Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu kiến thức đã học: Đo độ dài; đo thể tích chất lỏng; đo thể tích vật rắn không thấm nước; khối lượng – đo khối lượng; lực – hai lực cân bằng; tìm hiểu kết[r]
(1)CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết Bài 1,2: ĐO ĐỘ BÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN chúng Kĩ - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, ý thức hợp tác làm việc nhóm II Chuẩn bị: Cho nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN 1mm Thước dây thước mét ĐCNN 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” Cho lớp: - Tranh vẽ to thước kẽ có: GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm - Tranh vẽ to H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình học tập Đặt vấn đề SGK(hai chị em HS quan sát và trả lời câu phải thống với điều gì ?.) hỏi + Gang tay chị em -Nhận xét và chốt lại “sở dĩ có sai không giống lệch đó là vì thước đo không giống + Độ dài gang tay nhau, cách đo không chính xác, lần đo không giống cách đọc kết chưa đúng…Vậy + Đếm số gang tay không để khỏi tranh cãi, hai chị em cần chính xác phải thống điều gì?”.Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu HS lắng nghe hỏi này Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo độ dài và ước lượng độ dài cần đo GV: Ở lớp các em đã học HS : Mét (m), đêximet(dm), I/ Đơn vị đo độ dài đơn vị đo độ dài nào? centimet(cm),… Ôn lại đơn vị đo độ dài GV: Trong các đơn vị đo độ dài HS: Đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hệ thống trên, đơn vị nào là đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp đo lường hợp pháp Việt hệ thống đo lường hợp pháp nước ta là Mét (m) Nam là mét (m) nước ta? -Giới thiệu thêm số đơn vị đo độ dài như: +1inch = 2,54cm +1ft = 30,48cm +1 năm ánh sáng dùng để đo Ước lượng độ dài Lop6.net (2) khoảng cách vũ trụ +1hải lí = dùng để đo khoảng HS Đọc và làm C2 cách trên biển GV: Hướng dẫn học sinh ước lượng độ dài HS: Độ dài ước lượng và độ GV: Yêu cầu học sinh đọc và làm C2 dài đo thước không ? Độ dài ước lượng và độ dài đo giống thước có giống không? ?Tsao trước đo độ dài ta cần HS: Để chọn thước đo phù phải ước lượng độ dài cần đo? hợp và chính xác Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài II.Đo đọ dài 1.Tìm hiểu dụng cụ đo TB:Khi sử dụng dụng cụ đo nào ta -GHĐ thước là độ dài lớn cần phải biết GHĐ và ĐCNN nó HS Đọc sgk và hoạt động ghi trên thước - Treo tranh vẽ thước đo, giới theo nhóm, tiến hành đo -ĐCNN thước là độ dài thiệu và cho HS tìm hiểu GHĐ và ghi kết vào bảng 1.1/sgk hai vạch chia liên tiếp ĐCNN thước trên thước Hoạt động nhóm, trả lời C5 C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào kết - Cho HS xác định GHĐ và ĐCNN C6: + Đo chiều rộng sách vật lý 6: thước kẻ mình, để trả lời Hoạt động cá nhân trả lời C6 Thước có GHĐ 20cm; ĐCNN C5 1mm Y/cầu HS trả lời C6? -) + Đo chiều dài sách vật lý: Thước có GHĐ 30cm; ĐCNN 1mm + Đo chiều dài bàn học: Thước có GHĐ 2m; ĐCNN 1cm Hoạt động 4: Đo độ dài Thực hành: Dùng bảng kết đo Hoạt động nhóm thực hành Đo độ dài độ dài treo trên bảng để hướng dẫn đo độ dài a.Chuẩn bị: học sinh đo và ghi kết vào bảng 1.1 (SGK) - Hướng dẫn HS cách tính giá trị b.Tiến hành: trung bình; phân nhóm học sinh, - Ước lượng độ dài cần đo; - Chọn dụng cụ đo; giao dụng cụ đo cho nhóm học - Đo độ dài, ghi kết đo; sinh và hướng dẫn HS tiến hành theo các bước sgk - Tính giá trị trung bình kết (HS làm việc theo nhóm em các lần đo Hoạt động 5: Tìm hiểu cách đo độ dài + Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi +Cá nhân HS trả lời C1 đến III Cách đo độ dài từ C1-C5, qua thực phép đo C5 C6: mục II để hoàn thành C6; a (1) độ dài Lop6.net (3) + Hoạt động nhóm( bàn) trả lời C6? + HS làm việc theo nhóm em và ghi ý kiến để phát biểu, đồng thời hoàn thành C6 b (2) GHĐ , (3) ĐCNN c (4) dọc theo, (5) ngang d (6) vuông góc e (7) gần IV Vận dụng C7: Câu c C8: Câu c C9: Câu a, b, c cm Hoạt động 6: Củng cố, hướng dẫn nhà - Y/ cầu Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ? - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Về nhà: Học thuộc nội dung ghi nhớ , GHĐ, ĐCNN? Làm các bài tập SBT, và các BT:C1 C3,C4,C7 Xem và soan trước bài 3: Đo thể tích chất lỏng + Kẻ sẵn bảng 3.1 : kết đo thể tích chất lỏng vào Tiết 2_BÀI ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN chúng Kĩ năng: Xác định GHĐ, ĐCNN bình chia độ Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: - Xô đựng nước; - Bình (đầy nước); - Bình (một ít nước) - Bình chia độ; - Một vài loại ca đong có thể tích khác III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Kiểm tra bài cũ: + GHĐ và ĐCNN thước là gì ? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? + Trình bày cách đo độ dài ? Nội dung bài mới: Tạo tình học tập làm nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa bao nhiêu nước? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích Lop6.net (4) y/ cầu HS tự ôn lại đơn vị đo thể Cá nhân ôn lại đơn vị đo thể tích tích theo mục I, sgk theo mục I I Đơn vị đo thể tích chất lỏng Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) HS trả lời C1 lit =1dm3; 1ml = 1cm3= 1cc m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 Yêu cầu HS trả lời C1? 1m3 =1000l =1000000ml =1000000cc Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng II Đo thể tích chất lỏng HS trả lời C2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể + Ca to có GHĐ lít; ĐCNN là tích chất lỏng + GV hướng dẫn HS làm việc 0,5 lít + C2: Ca đong to: GHĐ 1l và theo nhóm bàn và trả lời các câu + Ca nhỏ có GHĐ và ĐCNN là ĐCNN 0,5l hỏi C2-C4 0,5lít Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: + Can nhựa có GHĐ là 5lít; và 0,5 l Can nhựa: GHĐ 0,5 l và ĐCNN: ĐCNN là 1lít 1l HS : tìm hiểu trả lời C3; C4 + GV hướng dẫn để HS hoàn C3 Dụng cụ đo thể tích chất + C3: Dùng chai lọ đã biết chỉnh C5 lỏng bao gồm : bình chia độ, sẵn dung tích như: chai lít; xô: chai, lọ, ca đong…… 10 lít C4 + Bình a : GHĐ là 100ml; + C4: ĐCNN là 2ml Loại bình GHĐ ĐCNN + Bình b : GHĐ là 250ml; Bình a 100 ml ml ĐCNN là 50ml Bình b 250 ml 50 ml + Bình c : GHĐ là 300ml; Bình c 300 ml 50 ml ĐCNN là 50ml HS : Kể tên số vật dụng để đo thể tích chất lỏng + C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai, lọ, ca đong, bình chia độ, Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu cách đo thể tích + GV cho HS quan sát hình HS : Tiến hành cá nhân trả lời chất lỏng 3.5và hướng dẫn để trả lời các câu C6, C7,C8 C6 : b) Đặt bình chia độ thẳng C6: Đặt bình chia độ thẳng C6-C8; đứng đứng + Sau hoàn thành các C6C7 : b) Đặt mắt nhìn ngang C7: Đặt mắt nhìn ngang mực C8, GV hướng dẫn HS hoàn với mực chất lỏng chất lỏng 3 C8 : a) 70 cm , b) 50 cm , c) C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) chỉnh C9 và khẳng định đây là 40 cm3 cách đo thể tích chất lỏng 40 cm3, HS rút kết luận C9 Rút kết luận bình chia độ C9: a (1) thể tích b (2) GHĐ , (3) ĐCNN c (4) thẳng đứng Lop6.net (5) d (5)ngang e (6) gần Hoạt động 4: Tiến hành thực đo thể tích chất lỏng Thực Hành - GV yêu cầu HS tìm hiểu các HS tìm hiểu bước tiến hành đo thể tích chât lỏng - GV yêu cầu HS tiến hành đo HS tiến hành thực hành và hoàn thể tích theo các dụng cụ chuẩn thành vào bảng thực hành bị - GV cho các nhóm đo thể tích chất lỏng chứa bình và ghi kết vào bảng 3.1 (SGK) Củng cố và hướng dẫn nhà: - Y/ cầu học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ - Về nhà học thuộc C9 và nội dung ghi nhớ Xem trước nội dung bài và mang theo vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc BT nhà: làm bài tập sách bài tập Tiết 3_Bài ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến thức, Kỹ năng: Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn Thái độ: - Tính cẩn thận, khách quan, khoa học tiến hành các phép đo đại lượng Vật lý - Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm và biết thể lực cá nhân nhóm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm học sinh: - Hòn đá, đinh ốc - Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước - Mỗi nhóm kẻ sẵn bảng 4.1: “Kết đo thể tích vật rắn” III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Kiểm tra bài cũ: - GHĐ và ĐCNN thước là gì ? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? - Trình bày cách đo độ dài? - Kiểm tra việc chuẩn bị bảng 4.1, số vật rắn đã cho chuẩn bị tiết trước Lop6.net (6) Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tình học tập : Cho HS tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước trình bày sgk Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước C1? I Cách đo thể tích vật rắn - Yêu cầu HS đọc câu C1 không thấm nước - Yêu cầu HS hoạt động nhóm quan C1: Đo thể tích ban đầu (V1 = Dùng bình chia độ: sát hình 4.2 và mô tả cách đo thể 150cm3) Thả hòn đá vào bình tích hòn đá bình chia độ chia độ đo thể tích nước dâng C1:- Đo thể tích nước ban đầu lên bình( 200cm3 ) Thể V1 =150 cm3 ? Nếu hòn đá không bỏ lọt vào tích hòn đá V = V2 –V1 = - Thả chìm hòn đá vào bình bình chia độ thì đo thể tích nó 200 – 150 = 50 cm3 chia độ, thể tích dâng lên V2 = nào? 200cm3 C2 - Thể tích hòn đá: - Yêu cầu HS đọc câu C2 C2: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 - Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 + Đổ nước đầy bình tràn Đặt = 50cm3 thảo luận mô tả thí nghiệm cốc vòi bình tràn Dùng bình tràn: C3 GV: Yêu cầu HS trả lời C3, tìm + Nhúng vật chìm nước C2: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng từ thích hợp để hoàn thành câu bình tràn + Hứng lượng nước tràn nước tràn vào bình chứa Đo kết luận + Đổ lượng nước tràn vào thể tích nước tràn bình chia độ Thể tích nước đo bình chia độ để đo thể tích C3: HS Làm viêc cá nhân hoàn chính là thể tích hòn đá thành câu kết luận * Rút kết luận (1) Thả chìm (2) dâng lên (3) thả (4) tràn Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn +GV: Giao dụng cụ và hướng Thực hành dẫn thực hành theo nhóm HS: Hoạt động theo nhóm : - Ước lượng thể tích vật rắn + Tiến hành đo và điền vào (cm3) GV: Quan sát HS đo và hướng bảng 4.1 - Đo thể tích vật và ghi kết dẫn cách đo cho HS vào bảng 4.1 (SGK) Vật cần đo thể tích Hòn đá Bi Lop6.net Dung cụ đo Thể tích ước lượng (cm3) Thể tích đo (cm3) GHĐ ĐCNN 250 100 98 250 120 110 (7) sắt Hoạt động 5: Vận dụng HS trả lời câu c4 C4 +GV: Hướng dẫn học sinh làm các C4 C5, C6 làm nhà và ghi lại kết II Vận dụng C4 Lau khô bát to trước dùng Khi nhấc ca không làm đổ nước bát Đổ từ bát vào bình chia độ, không làm đổ nước ngoài Hoạt động 6: Củng cố, hướng dẫn nhà ? Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ nào ? Cách đo? Giáo viên yêu cầu + Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ + Học thuộc phần ghi nhớ, C3 + Làm các bài tập sách bài tập + Xem bài 5: Khối lượng – Đo khối lượng Tiết 4_Bài KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nhận biết được: + Đơn vị đo khối lượng là kilôgam, kí hiệu là kg Các đơn vị khối lượng khác thường dùng là gam (g), (t) + Một số loại cân thường gặp là: Cân đòn, cân đồng hồ, cân y tế Kỹ năng: Đo khối lượng cân Thái độ: - Tính cẩn thận, khách quan, khoa học tiến hành các phép đo đại lượng Vật lý - Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm và biết thể lực cá nhân nhóm II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm học sinh: 01Cân Rô béc van và hộp cân; + GV: Tranh vẽ to các loại cân SGK; 01 cân đồng hồ III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Kiểm tra bà cũ : + Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? + Trả lời bài tập 4.1/Sbt Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình học tập GV: Em có biết khối lượng em là bao nhiêu không? Bằng cách Lop6.net (8) nào em biết được? Vậy muốn xác định khối lượng người ta phải dùng cân Vậy muốn tìm hiểu khối lượng và cách đo khối lượng chúng ta vào bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng Đơn vị khối lượng GV: Yêu cầu học sinh đọc và trả HS: Hoạt động theo nhóm trả lời lời câu hỏi C1, C2 C1: 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa hộp C2: 500g ghi trên túi bột giặt Omo là lượng bột giặt chứa túi bột giặt - Khối lượng vật cho ta Khối lượng vật cho ta biết điều gì ? biết lượng chất chứa vật GV: Đưa thông báo : Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng GV: Hướng dẫn HS hoạt động HS: Hoạt động cá nhân trả lời cá nhân trả lời C3, C4, C5, C6 các câu C3,C4,C5.C6 I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: Khối lượng: C1: 397g lượng sữa hộp C2: 500g lượng bột giặt túi C3: 500g C4: 397g C5-C6:: Mọi vật có khối lượng Khối lượng vật lượng vật chất chứa vật Đơn vị khối lượng Đơn vị đo khôi lượng là kilôgam GV: Điều khiển HS hoạt động HS: Hoạt động cá nhân đưa + Ngoài kg còn có các đơn vị theo nhóm nhắc lại đơn vị đo các đơn vị đo khối lượng thường dùng khác: khối lượng - Gam (g) 1g = kg GV: Giới thiệu đơn vị ki-lo-gam HS: Thảo luận cách đổi các 1000 và ý nghĩa cân mẫu đơn vị đo khối lượng thường gặp - Hec-to-gam (lạng): lạng = 100g - Tấn (t): 1t = 1000 kg - Tạ: tạ = 100g Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo khối lượng GV: Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 và so sánh cân hình 5.2 với cân thật thường dùng đời sống HS: Quan sát và các phận cân tương ứng C7: đòn cân (1); đĩa cân (2) ; kim cân (3); hộp cân (4) HS: Quan sát cân Rôbecvan để tìm GHĐ và ĐCNN GV: Cho HS quan sát cân C8: + GHĐ là tổng khối lượng Rôbecvan và yêu cầu các cân hộp cân GHĐ và ĐCNN cân này + ĐCNN là khối lượng cân nhỏ có hộp GV: Giới thiệu cho HS núm điều khiển để chỉnh cân số không Lop6.net II Đo khối lượng: Tìm hiểu cân Rô béc van: C7: Các phận chính cân là đòn cân, hai đĩa cân, kim cân và hộp cân Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: (1) điều chỉnh vạch số (9) GV: Giới thiệu vạch chia trên đòn HS: Yêu cầu HS trả lời câu C9 GV: Thực các động tác mẫu sử dụng cân Rôbecvan để cân só vật bất kì HS: trả lời C9 HS: Hoạt động theo nhóm để cân vật cân Rôbecvan HS: Hoạt động cá nhân để tìm hiểu thêm số loại cân GV: Giới thiệu để HS nhận biết thường gặp đời sống trên hình vẽ, sơ giới thiệu cách cân Sau đó các em liên hệ xem đời sống đã thấy các loại cân đó đâu và còn thấy loại cân nào khác tương tự Hoạt động 4: Vận dụng- củng cố- hướng dẫn nhà Vận dụng- củng cố ? Yêu cầu HS hoạt động theo C12 Cá nhân tìm hiểu GHĐ và nhóm để trả lời C12, C13 ĐCNN cân mình có HS: Thảo luận nhóm để trả lời +Y/ cầu học sinh nhắc lại nội C13: Số 5T dẫn xe có dung ghi nhớ khối lượng trên không Hướng dẫn nhà qua cầu + Học thuộc phần ghi nhớ; + Đọc “Có thể em chưa biết” Lưu ý :1 vàng có khối lượng 3,75 gam + Làm các bài tập sách bài tập + Xem trước bài “Lực – Hai lực cân bằng”; Lop6.net (2) vật đem cân (3) cân (4) thăng (5) đúng (6) cân (7) vật đem cân Các loạicân : (Xem sgk) III Vận dụng: C13: Khối lượng cho phép các phương tiện giao thông trên cầu không quá 5t (10) Tiết 5_Bài LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nhận biết được: + Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này đã tác dụng lực lên vật + Hai lực cân là hai lực mạnh có cùng phương, ngược chiều, cùng tác dụng vào vật Kỹ năng: - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó Thái độ: - Yêu thích tìm hiểu các vấn đề thực tế có liên qua đến kiến thức lực, hai lực cân - Có thái độ hợp tác tốt làm việc tập thể II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm học sinh: Một xe lăn lò xo lá tròn, lò xo mềm dài khoảng 10cm, nam châm thẳng, nặng sắt có móc treo, cái giá có kẹp để III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước Việt Nam ? Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g, số đó chỉ? Để đo khối lượng người ta dùng dụng cụ gì? Bài mới: ĐVĐ: (SGK) Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực C1,C2,C3 GVGiới thiệu dụng cụ thí HS : Tiến hành lắp và làm thí nghiệm và hướng dẫn HS tiến nghiệm hướng dẫn GV hành lắp các thí nghiệm Sau đó rút nhận xét chung C1 : Tác dụng xe lên lò xo là GV : Yêu cầu HS tiến hành TN tròn làm cho lò xo lá tròn méo hình 6.2 và hình 6.3 SGK GV : Kiểm tra TN các nhóm và nhận xét các nhóm, ( GV C2 : Tác dụng xe lên lò xo có thể gợi ý cho HS để đưa làm cho lò xo bị giãn dài nhận xét đúng) GV : Yêu cầu HS hoạt động cá nhân câu C4 sau đó rút kết luận GV : Yêu cầu HS đọc kết luận SGK Nội dung I LỰC Thí nghiệm: C1: Lò xo bị ép đã đẩy trở lại xe C2: Lò xo bị kéo giãn đã tác dụng lên xe lực kéo theo chiều ngược lại C3: Nam châm đã hút nặng lại gần nó C3 : Nam châm tác dụng lên C4: a) (1) lực đẩy ; (2) lực ép nặng lực hút b) (3) lực kéo ; (4) lục kéo c) (5) lực hút Kết luận : Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác Rút kết luận: Tác dụng đẩy, kéo vật dụng lực lên vật Lop6.net (11) này lên vật khác gọi là lực Hoạt động 2: Tìm hiểu phương và chiều lực II Phương và chiều lực: GV : Yêu cầu HS làm lại thí nghiệm hình 6.2 SGK và quan sát kĩ xem lò xo bị dãn theo phương nào và chiều nào ? Tại không dãn theo phương khác ? C5? HS : Tiến hành lại thí nghiệm hình 6.2 và quan sát : Phụ thuộc vào phương và chiều kéo tay Mỗi lực có phương và chiều xác định - HS làm câu C5 + Phương gần song song với mặt bàn (nằm ngang) + Chiều hướng từ nặng đến nam châm (từ trái sang phải) Hoạt động 3: Hình thành khái niệm hai lực cân III Hai lực cân bằng: - Yêu cầu HS đọc C6, C7, C8 và HS : Quan sát hình 6.4 SGK và trả lời trả lời các câu C6 C6 : Sợi dây chuyển động phía bên trái, bên phải, đứng yên đội bên trái mạnh hơn, đội bên phải mạnh hơn, và hai đội mạnh ngang HS : Hoạt động cá nhân trả lời C7 - phương dọc theo sợi dây - chiều ngược C8 a) (1)cân bằng; (2) đứng yên b) (3) chiều c) (4) phương; (5) chiều C8: a) (1) Cân ; (2) Đứng yên b) (3)Chiều c) (4) phương; (5) chiều Kết luận: Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều.và tác dụng vào vật Hoạt động 5: Vận dụng GV : Yêu cầu HS làm việc cá nhân , trả lời câu hỏi C9, C10 HS : Làm viêc cá nhân trả lời: C9 : a) lực đẩy b) lực kéo HS : Nêu số ví dụ hai lực cân IV Vận dụng: C9: a) Gió tác dụng vào cánh buồm là lực đẩy b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là lực kéo C10: (HS tự ghi Củng cố, hướng dẫn nhà: GV nhắc lại khái niệm lực, hai lực cân bằng; cho ví dụ.? Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết Học thuộc “ghi nhớ”; tìm ví dụ hai lực cân bằng; Làm bài tập SBT Đọc phần có thể em chưa biết Xem và chuẩn bị trước bài Lop6.net (12) Tiết 6_Bài TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nhận biết được: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật làm cho vật bị biến dạng Kỹ năng: - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) 3.Thái độ: Qua hiểu và vận dụng giải thích số tượng liên quan đến tác dụng lực, học sinh có ham muốn tìm hiểu các tượng liên quan đến chuyển động, thái độ nghiêm túc tiến hành thí nghiệm Vật lý, sinh hoạt II CHUẨN BỊ: Dụng cụ: + Một máng nghiêng + Một lò xo lá tròn + Một xe lăn + Một hòn bi + Một lò xo III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Kiểm tra bài cũ: + Lực là gì? + Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình học tập Từ hai hình vẽ đầu bài, GV đặt HS theo dõi vấn đề vấn đề: Muốn dương cung, người ta phải tác dụng lực vào dâycung Vậy phải làm nào để biết đã có lực tác dụng vào dây cung Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng: GV Cho HS đọc SGK để thu HS đọc SGK phần thập thông tin I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng: HS tìm thí dụ Những biến đổi C1? chuyển động: GV yêu cầu HS tìm thí dụ theo +Tăng ga cho xe máy chạy nhanh lên yêu cầu câu C1 Chú ý: Vật chuyển động nhanh +Thủ môn bắt bóng: bóng Những biến dạng: lên có nghĩa là vận tốc (tốc độ) chuyển động dừng lại vật nhanh dần theo thời +Cầu thủ đá vào bóng C2: Người giương cung đã gian, và ngược lại là vận tốc vật đứng yên làm cho bóng tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh giảm dần theo thời gian, quá chuyển động ………… cung biến dạng trình này gọi chung là quá Lop6.net (13) trình làm biến đổi chuyển động -HS đọc phần vật Giáo viên yêu cầu học -HS thảo luận trả lời sinh tìm ví dụ minh họa Giáo viên cần chú ý uốn nắn cho học sinh các câu trả lời Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực: C1,C2,C3,C4,C5? +GV: Cho học sinh thực - Học sinh làm thí nghiệm theo thí nghiệm theo các C3, C4, hướng dẫn SGK và giáo viên - Thảo luận C5 và C6 theo nhóm + Lực làm biến đổi chuyển động: C3: Lực đẩy lò xo làm xe C7,C8? đứng yên chuyển sang +GV: Cho các nhóm nêu các chuyển động nhận xét và đánh giá nhận xét C4: Lực kéo sợi dây làm xe mà HS nêu ra, qua đó hướng dẫn chạy chuyển sang đứng HS rút kết luận (hoàn chỉnh yên C5: Lực đẩy lò xo làm xe C7) chuyển động hướng này chuyển sang hướng khác + Lực làm biến dạng: C6: Lực mà hai tay ta ép vào đầu lò xo đã làm lò xo méo HS: Hoàn chỉnh C7,C8 (cá nhân) Hoạt động 4: Vận dụng Củng cố Yêu cầu HS trả lời câu HS trả lời theo hướng dẫn C9, câu C10, câu C11 giáo viên SGK? ? Lực tác dụng lên vật có thể gây kết gì? Nêu ví dụ? Hướng dẫn nhà Học thuộc “ghi nhớ” , Nêu các vị dụ minh họa Làm bài tập SBT Chuẩn bị trước bài 8: “trọng lực-đơn vị lực” Lop6.net II Những kết tác dụng lực: Thí nghiệm: Kết luận: C7: (1) biến đổi chuyển động (2) biến đổi chuyển động (3) biến đổi chuyển động (4) biến dạng C8: (1) biến đổi chuyển động (2) biến dạng III: Vận dụng C9 C10 C11 (14) Tiết 7_Bài TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Nêu đơn vị lực 2.Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một giá treo, lò xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi, khay nước, êke III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Lực tác dụng lên vật có thể gây tác dụng gì?ví dụ? ? Nêu ví dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật vừa làm vật bị biến đổi chuyển động vừa làm vật bị biến dạng? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tạo tình học tập GV giới thiệu: Trái Đất chúng HS theo dõi GV nắm tình ta luôn quay quanh trục nó, và vấn đề bài học quay quanh Mặt Trời, mà vật trên Trái Đất có thể đứng yên không bị rơi khỏi trái đất HS suy nghĩ và rút vấn đề bài học Dùng tình SGK vào bài Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực: C1,C2 I Trọng lực là gì? HS Quan sát và trả lời C1 Thí nghiệm: Bố trí thí nghiệm H8.1 - Khi treo nặng vào lò xo - Yêu cầu học sinh quan sát và trả lời lò xo dãn dài câu hỏi C1 - Lò xo tác dụng vào nặng ? Nêu trạng thái lò xo treo lực nặng nặng vào? đứng yên ? Lò xo có tác dụng vào nặng - Hai lực này cùng phương (thẳng đứng) ngược không? chiều ? Lực này có phương và chiều - Vật đứng yên chịu tác C3: dụng lực cân nào? - C2: Quan sát nhận xét và (1) cân ; (2) Trái đất ? Tại nặng đứng yên? giải thích: Viên phấn rơi (3) biến đổi ; (4) lực hút ; Làm thí nghiệm viên chứng tỏ có lực hút viên phấn (5) Trái đất phấn trái đất Có phương thẳng Yêu cầu HS quan sát và trả lời C2? ’ Kết luận: Yêu cầu HS thảo luận trả đứng chiều từ trên xuống lời C3? Lop6.net (15) GV: Khái quát các nội dung - C3: HS Tìm từ thích hợp C3 và đưa kết luận sgk điền vào chỗ trống: (1) cân ; (2) Trái đất (3) biến đổi ; (4) lực hút ; (5) Trái đất a)Trọng lực là lực hút Trái b) Cường độ (độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gần mặt đất gọi là trọng lượng vật đó Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực: - Cho HS đọc phần thông tin SGK II Phương và chiều trọng lực: ? Người thợ xây dựng dùng dây dọi Đọc SGK Dùng để xác định phương Phương và chiều trọng để làm gì? lực: ? Dây dọi có cấu tạo nào? thẳng đứng ? Dây dọi có phương nào? - Yêu cầu HS trả lời C4? - Yêu cầu HS trả C5? - Nhận xét - Cấu tạo gồm nặng treo vào đầu sợi dây - Dây dọi có phương thẳng đứng - C4:(1) cân (2) dây dội (3) thẳng đứng (4) từ trên xuống - C5: (1) thẳng đứng (2) từ trên xuống C4: a) (1) cân bằng; (2) dây dọi; (3) thẳng đứng b) (4) từ trên xuống Kết luận: C5: Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống Hoạt động 5: Tìm hiểu đơn vị lực: - GV: Thông báo đơn vị lực ? Hãy điền vào chỗ trống các câu sau: m = 1kg p = ? N m = 50kg p = ? N p = 10 N m = ? kg - GV: Nêu chú ý không viết: kg = 10 N III Đơn vị lực: Đơn vị lực là Niutơn.(Kí hiệu là N) Trọng lượng cân có khối lượng 100g là 1N - HS trả lời p = 10 N p = 500 N m = kg Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà - Yêu cầu HS làm câu C6 Làm TN C6 - Nêu nội dung ghi nhớ bài? - Đọc mục “có thể em chưa biết” Về nhà: - C6: Phương dây dọi hợp với phương mặt nước tạo thành góc vuông - Ôn lại tất các bài đã học để chuẩn bị ôn tập - Làm các bài tập SBT - Học thuộc nội dung “ghi nhớ” Tiết ÔN TẬP I Mục tiêu: Lop6.net IV Vận dụng (16) Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu kiến thức đã học: Đo độ dài; đo thể tích chất lỏng; đo thể tích vật rắn không thấm nước; khối lượng – đo khối lượng; lực – hai lực cân bằng; tìm hiểu kết tác dụng lực; trọng lực - đơn vị lực Kĩ năng: - Rèn kỹ vận dụng kiến thức đã học vào làm số bài tập Thái độ - Rèn ý thức tự giác học tập, chủ động và tự giác làm bài II Chuẩn bị Nội dung các câu hỏi ôn tập ( trắc nghiệm và tự luận) Khi đo độ dài người ta chọn thước đo: A Có GHĐ nhỏ chiều dài cần đo B Có GHĐ lớn chiều dài cần đo và có ĐCNN thích hợp C Có GHĐ lớn chiều dài cần đo và không cần quan tâm đến ĐCNN thước D Thước đo nào Một bạn dùng thước đo độ dài có ĐCNN là 2cm để đo độ dài sách giáo khoa Vật lý các cách ghi kết đây, cách ghi nào đúng? A 240mm C 24cm B 23cm D 24,0cm Hãy chọn bình chia độ phù hợp các bình chia độ đây để đo thể tích lượng chất lỏng gần đầy chai 0,5l: A Bình 1000ml có vạch chia tới 10 ml B Bình 500ml có vạch chia tới ml C Bình 100ml có vạch chia tới ml D Bình 500ml có vạch chia tới ml Người ta đã đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5cm3 Hãy cách ghi kết đúng trường hợp đây: A V1=20,2 cm3 C V3=20,5 cm3 B V2=20,50 cm3 D V4=20 cm3 Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 55 cm3 nước để đo thể tích hòn đá Khi thả hòn đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạgh 86 cm3 Hỏi các kết ghi kết nào l đúng? A.V1 =86 cm3 C V3=31 cm3 B V2=55 cm3 D V4=141 cm3 Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích vật bằng: A Thể tích bình tràn B Thể tích bình chứa C Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa D.Thể tích nước còn lại bình Để đo khối lượng, người ta dùng : A thước C bình tràn B bình chia độ D cân Trên hộp mứt Tết có ghi 250g Số đó chỉ: A Sức nặng hộp mứt C Khối lượng hộp mứt B.Thể tích hộp mứt D Sức nặng và khối lượng hộp mứt Lop6.net (17) Lấy ngón tay cái và ngón tay trỏ ép hai đầu lò xo bút bi lại Nhận xét tác dụng các ngón tay lên lò xo và lò xo lên các ngón tay A Lực mà ngón cái tác dụng lên lò xo và lực mà lò xo tác dụng lên ngón cái là hai lực cân B Lực mà ngón trỏ tác dụng lên lò xo và lực mà lò xo tác dụng lên ngón trỏ là hai lực cân C Hai lực mà hai ngón tay tác dụng lên lò xo là hai lực cân D Các câu trả lời A, B, C đúng 10 Khi bóng đập vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì? A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng B Chỉ làm biến dạng bóng C Không làm biến dạng và không làm biến đổi chuyển động bóng D Vừa làm biến dạng và vừa làm biến đổi chuyển động bóng 100 cm3 11 Đơn vị lực là gì? A Niutơn (N) D Lít (l) 50 cm3 B Mét (m) C Kílôgam (kg) 12.Dụng cụ nào dùng để đo thể tich chất lỏng ? cm3 Hãy xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ ( ĐNNN) Hình bình chia độ hình 13 a Trọng lực là gì? Phương và chiều trọng lực? b Một cân có khối lượng 1kg thì có trọng lượng là bao nhiêu ? 14 a Để đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm nước thì cần dụng cụ đo nào? b Muốn đo thể tích cân có đường kính lớn đường kính bình chia độ ( không bỏ lọt bình chia độ) ta phải làm cách nào? Nêu cách đo? 15 Một sách nằm yên trên mặt bàn nằm ngang Hãy các lực tác dụng vào sách Nêu nhận xét các lực này? 16 a.Hãy nêu thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó b Nêu thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó c Nêu ví dụ chứng tở lực tác dụng lên vật vừa làm biến dạng và vừa làm biến đổi chuyển động 17 Nêuví dụ hai lực cân bằng? III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV * Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ: 5’ Kiểm tra bài cũ: ? Trọng lực là gì? Trọng lượng là gì? ? Trọng lực có phương và chiều nào? Đơn vị lực là gì? - Hoạt động HS - Trọng lực là lực hút Trái Đất Trọng lượng là cường độ trọng lực - Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái Đất Đơn vị lực là Niuton (N) Lop6.net Nội dung (18) * Hoạt động 2: Lý thuyết:7’ GV nêu câu hỏi ôn tập lý thuyết( HS trả lời các câu hỏi dựa vào các nội dung ghi nhớ theo yêu cầu SGK) * Hoạt động 3: Bài tập trắc nghiệm:15’ Hoạt động cá nhân trả Nêu các câu hỏi trắc nghiệm đến lời các câu hỏi trắc nghiệm 11 I LÝ THUYẾT: II BÀI NGHIỆM: B C B C C TẬP TRẮC C C C C 10 D 11 A * Hoạt động 4: Bài tập tự luận: 15’ III BÀI TẬP TỰ LUẬN: Nêu các câu hỏi 12 đến 17 Trả lời các câu hỏi tự luận Cầu đến 17 * Hoạt động 5: Dặn dò: 3’ - Về ôn lại các bài đã học - Chuẩn bị làm bài kiểm tra(tiết sau) Lop6.net (19) Tiết 9: KIỂM TRA TIẾT Mục tiêu a Phạm vi kiến thức : Từ tiết 01 tới tiết chương trình (sau học xong bài “Trọng lực – Đơn vị lực”) b Mục tiêu Kiến thức : - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ và ĐCNN chúng - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Nêu ví dụ số lực - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó - Nêu đơn vị đo lực - Nêu trọng lực là lực hút trái đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Viết công thức P = 10m, nêu ý nghĩa và đơn vị đo P, m Kỹ : - Xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thông thường - Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn - Đo khối lượng cân Hình thức KT: Kết hợp TNKQ và TL (30% Trắc nghiệm,70% Tự luận) Lập ma trận a Tính trọng số Tổng số tiết Nội dung Đo độ dài, đo thể tích Khối lượng và lực Tổng số b Tính số câu hỏi Cấp độ Cấp độ 1,2 (Lý thuyết) Cấp độ 3,4 (Vận dụng) 4 Lí thuyết 4 Nội dung Đo độ dài, đo thể tích Khối lượng và lực Đo độ dài, đo thể tích Khối lượng và lực Tổng số Tỉ lệ thực dạy LT(cấp độ VD(cấp độ 1,2) 3,4) 2,8 1,2 2,8 1,2 5,6 2,4 Trọng số 35 35 15 15 100 Tổng 3 2 10 Lop6.net Trọng số LT(cấp độ VD(cấp độ 1,2) 3,4) 35 15 35 15 70 30 Số lượng câu hỏi TN TL 2(1đ) 1(2,5đ) 2(1đ) 1(2,5đ) 1(0,5đ) 1(1đ) 1(0,5đ) 1(1đ) 6(3đ) 4(7đ) Điểm số 3,5 3,5 1,5 1,5 10 (20) c Ma trận Nhận biết Tên chủ đề Đo độ dài, đo thể tích TNKQ Thông hiểu TL TNKQ Những dụng cụ đo độ dài: Thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ Giới hạn đo thước là độ dài lớn ghi trên thước Độ chia nhỏ thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam là mét, kí hiệu là m Đơn vị đo độ dài lớn mét là kilômét (km) và nhỏ mét là đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm) 1km = 1000m1m = 10dm Lop6.net TL Vận dụng Cấp độ thấp C TNKQ TL TNKQ Xác định GHĐ, ĐCNN 13 Đo đư thước mét, thước dây, số vật rắn k thước kẻ vật ốc 10 Đo độ dài bàn học, kích thước sách theo đúng quy tắc đo 11 Xác định GHĐ, ĐCNN số bình chia độ khác phòng thí nghiệm 12 Đo thể tích lượng nước bình chia độ (21)