- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình và thông tin trong sách giáo khoa để cho biết cần những dụng cụ gì để tiến hành thí nghiệm?. - Giáo viên yêu cầu học sinh cho biết mục đích của[r]
(1)Giáo viên: Trần Hữu Tường Vật lý Tiết 16 Trường PTDT Nội Trú Ngày soạn: 28.11.2009 Ngày dạy: 30.11.2009 BÀI 15 ĐÒN BẨY I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nêu các ví dụ sử dụng đòn bẩy sống - Xác định điểm tựa (O), các lực tác dụng lên đòn bẩy đó (điểm O, O1, O2 và các lực F1, F2) - Biết sử dụng đòn bẩy các công việc thích hợp (biết thay đổi vị trí các điểm O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng) Kỹ năng: - Biết đo lực trường hợp Thái độ: - Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc II Chuẩn bị: - Mỗi nhóm học sinh: o 1lực kế có GHĐ 3N o khối trụ kim loại có móc nặng 2N o Một giá đở có ngang có đục lỗ để treo vật và móc lực kế - Cả lớp: o Một vật nặng, gậy, vật kê để minh họa hình 15.2 o Tranh vẽ phóng to các hình 15.1, 15.2, 15.3 và 15.4 sách giáo khoa III Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – tổ chức tình học tập (5’) - Học sinh 1: chữa bài tập 14.1 và 14.2 sách bài tập Đáp án: 14.1: Chọn B giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng 14.2: a nhỏ b càng giảm c càng dốc đứng * Tổ chức tình học tập: Giáo viên nhắc lại tình thực tế tính đầu bài 13 Giáo viên treo tranh 15.1 yêu cầu học sinh cho biết người ta đã dùng cách gì để đưa ống bêtông lên? Chuyển ý: Trong sống hàng ngày có nhiều Bài 15 ĐÒN BẨY dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy Vậy đòn bẩy có cấu tạo nào? Nó giúp người làm việc nhẹ nhàng nào? 47 Lop6.net (2) Trường PTDT Nội Trú * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy (7’) - Giáo viên treo tranh và giới thiệu các hình vẽ 15.2, 15.3 - Yêu cầu học sinh đọc thông tin phần I và cho biết “các vật gọi là đòn bẩy phải có yếu tố, đó là yếu tố nào?” - Học sinh: yếu tố đó là + Điểm tựa O + Điểm tác dụng lực F1: O1 + Điểm tác dụng lực F2: O2 - Giáo viên: Có thể dùng đòn bẩy mà thiếu yếu tố đó không? - Giáo viên gọi học sinh lên bảng trả lời câu C1 vào tranh vẽ phóng to 15.2 và 15.3 - Giáo viên nhấn mạnh đặc điểm đòn bẩy cho học sinh khỏi lúng túng tìm ví dụ - Giáo viên yêu cầu học sinh cho ví dụ và phân tích các yếu tố trên đòn bẩy * Hoạt động 3: Tìm hiểu đòn bẩy giúp người (18’) - Giáo viên hướng dẫn học sinh rút nhận xét: hình trên, khoảng cách O2O lớn hớn khoảng cách O1O Dự đoán xem độ lớn lực mà người tác dụng lên điểm O2 để nâng vật so với trọng lượng vật cần nâng nào? - Giáo viên ghi lại dự đoán 1, học sinh lên bảng - Giáo viên: thay đổi khoảng cách OO1 và OO2 thì độ lớn lực bẩy F2 thay đổi so với trọng lượng F1 nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình và thông tin sách giáo khoa biết cần dụng cụ gì để tiến hành thí nghiệm? - Giáo viên yêu cầu học sinh cho biết mục đích thí nghiệm? Các bước tiến hành thí nghiệm - Học sinh xem thông tin sách giáo khoa và trả lời - Giáo viên yêu cầu các học sinh đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm, yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm theo các bước - Giáo viên ghi tóm tắc lên bảng: muốn F2<F1 thì OO1 và OO2 phải thỏa mãn điều kiện gì? 48 Lop6.net Giáo viên: Trần Hữu Tường I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy Đòn bẩy cấu tạo gồm yếu tố: + Điểm tựa O + Điểm tác dụng lực F1: O1 + Điểm tác dụng lực F2: O2 C1 Hình 15.2: (1) là O1; (2) là O và (3) là O2 Hình 15.3: (4) là O1; (5) là O và (6) là O2 làm việc dể dàng nào? II Đòn bẩy giúp người làm việc dể dàng nào? Đặt vấn đề + Độ lớn lực bẩy F2 so với trọng lưọng vật nâng F1 nào? + Làm nào để giảm lực bẩy F2? Thí nghiệm a chuẩn bị b Tiến hành + Lắp thí nghiệm hình 15.4 + Điều chỉnh độ dài đoạn OO1< OO2 đo lực kéo vật lên F2 + Điều chỉnh độ dài đoạn OO1= OO2 đo lực kéo vật lên F2 + Điều chỉnh độ dài đoạn OO1> OO2 đo lực kéo vật lên F2 C2: (3) Trường PTDT Nội Trú - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm và lưu ý học sinh sai sót - Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm và ghi kết thu vào bảng 15.1 - Học sinh làm thí nghiệm và cử đại diện báo cáo kết thí nghiệm nhóm mình - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh các kết độ lớn lực F2 với F1 trường hợp - Dựa vào kết qủa thí nghiệm, yêu cầu học sinh hoàn thành câu C3 * Hoạt động 4: Vận dụng (10’) - Giáo viên yêu cầu học sinh nhà tìm ví dụ sử dụng đòn bẩy sống - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình và xác định các điểm tựa, điểm tác dụng các lực F1, F2 - Yêu cầu học sinh nhắc lại làm nào thì có thể giảm lực kéo F2? Từ đó yêu cầu học sinh đưa cách cải tiến việc sử dụng đòn bẩy hình 15.1 để làm giảm lực kéo * Hoạt động 5: Củng cố - hướng dẫn nhà (5’) - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: + Mỗi đòn bẩy có yếu tố nào? Nếu thiếu yêu tố có không? + Khi nào thì lực tác dụng kéo vật lên F2 nhỏ trọng trọng vật F1? Hướng dẫn nhà: + Yêu cầu học sinh học bài và làm các bài tập 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 sách bài tập + Ôn tập các kiến thức đã học và đề cương đã cho để tiết sau thi học kì 49 Lop6.net Giáo viên: Trần Hữu Tường Đo trọng lượng vật Rút kết luận C3: … nhỏ … lớn … III Vận dụng C4: Về nhà làm (4)