bỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU VĂN 9

Phần I Đọc hiểu (4,0 điểm): Đọc thơ sau thực yêu cầu bên Câu (4,0 điểm) Xúc động đến thăm mộ Nguyễn Du, nhà thơ Nguyễn Chí Bền viết: Cánh đồng, bãi cát khơng bóng người Chỉ có phi lao trị chuyện Với gió thào Trước mặt tơi Một mộ nhỏ nhoi Đơn sơ bia đá Sao nhói lịng đến Người vào bất tử, Nguyễn Du ơi… Bốn mươi năm sau trở lại Bên ngơi mộ nhà thơ Vẫn phi lao Thì thào, thào… Những câu chuyện khơng đầu khơng cuối Cùng gió lang thang Kể cho người mộ! Ngôi mộ mặt cát khang trang Bia đá ư? Ơi bia đá, bảng vàng Tơi nghe tiếng Người thống đầu gió: Bia đá, bảng vàng ư? Ta đâu cần Nỗi đau đời đè nặng tim ta Như cát quanh mộ ta vô số hà Đơn côi mộ Hay mộ khang trang với bia đá bảng vàng Đều vơ nghĩa Tình thương người, tình thương người Trong trái tim muôn đời sau bia đá bảng vàng Câu 1:Xxác định thể thơ thơ Câu 2: Chỉ biện pháp tu từ tiêu biểu sử dụng dòng thơ đầu Câu 3: Giải thích nghĩa từ “bất tử” Câu 4: Viết đến câu để khái quát thông điệp mà nhà thơ muốn gửi đến (Trước mộ Nguyễn Du - Nguyễn Chí Bền, Tạp chí Văn nghệ số 20, ngày 14/5/2016) Câu 1: Thơ tự Câu 2: Nhân hóa Câu 3: Bất tử sống thời gian, năm tháng không chết Câu 4: Thông điệp: Điều ghi lên bia đá, bảng vàng, giấy, sách Điều bất tqwr trái tim, tình cảm người Vì đừng chạy theo sử vàng, bia sách mà sống, cống để tim người ghi nhận PHẦN 1: ĐỌC HIỂU ( điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi Tôi đứng lặng đời nghiêng ngả Để lần nhớ lại mái trường xưa Lời dạy có tiếng thoi đưa Có bóng nắng in dịng sơng xanh thắm Thống qn tháng ngày đắng Trưởng thành có bóng dáng hơm qua Nhớ điều dạy ngày xa Áp dụng - nhờ cội nguồn có Nước mắt thành cơng hịa nỗi đau đen đỏ Bậc thềm dìu dắt bước Bài học đời học Có nhắc bóng người đương thời năm cũ Vun xới mơ trái tim ấp ủ Để đời có tán xum xuê Bóng mát dừng chân chốn quê Nơi ơn tạ mái trường nuôi lớn Xin phút tĩnh tâm muôn điều hời hợt Cảm tạ mái trường ơn nghĩa thầy cô (Lời cảm tạ- sưu tầm) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu Nêu rõ phép tu từ sử dụng câu thơ “Thoáng quên tháng ngày đắng.” Câu Nêu nội dung thơ Câu Anh chị hiểu hai dòng thơ: “Vun xới mơ trái tim ấp ủ/ Để đời có tán xum xuê” nào? Từ ý thơ này, viết đoạn văn ngắn nêu vai trị mái trường thầy đời người trả lời 3-5 dòng Câu (2,0 điểm) Thử thách lớn người lúc thành cơng rực rỡ (G.Welles) Trình bày suy nghĩ em câu nói * Đáp án: I Phần đọc hiểu Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm Câu Câu thơ Thoáng quên tháng ngày đắng sử dụng phép tu từ ẩn dụ: đắng: thăng trầm, buồn vui đời Câu Nội dung đoạn thơ trên: Đoạn thơ ghi lại tâm trạng, suy nghĩ người học trò rời xa mái trường với tình cảm yêu thương, trân trọng lòng biết ơn sâu sắc Càng trưởng thành, nếm trải thăng trầm, buồn vui sống, người lại thấm thía lịng bao dung, u thương cơng lao thầy cơ, mái trường Câu Hai dịng thơ: “Vun xới mơ trái tim ấp ủ/ Để đời có tán xum x” thể cơng lao to lớn thầy học trị: chăm chút, thắp sáng ước mơ, niềm tin cho học trò trái tim yêu thương để từ đây, em bước đời vững vàng, cứng cáp, sẵn sàng cống hiến cho đời Đoạn văn cần nêu vai trị thầy mái trường đời người: giúp người hoàn thiện thân trí tuệ, tâm hồn Từ ta ln biết ơn, kính trọng người thầy, người chắp cho ta đơi cánh ước mơ, hành trang trí thức vào đời Câu Nội dung - Yêu cầu kĩ năng: cần xác định đề nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng đạo lí Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù Câu hợp, nhuần nhuyễn, huy động chất liệu đời sống (2,0 đ) - Yêu cầu kiến thức: cần làm rõ nội dung sau: Giải thích - Thử thách: khó khăn, cản trở sống, công việc đặt đường tìm kiếm thành cơng - Thành cơng rực rỡ: thành cơng lớn đem lại tiếng vang lợi ích, đáng để tự hào kiêu hãnh => Thành công lớn trở thành trở ngại, rào cản địi hỏi người phải có lĩnh, nghị lực vượt qua Bàn luận - Thành cơng rực rỡ thử thách lớn vì: + Đạt thành cơng, người thường có tâm lí dễ thỏa mãn, tự đắc, kiêu ngạo + Đạt thành công, người thường ảo tưởng khả + Khi ấy, thành công trở thành vật cản triệt tiêu động lực phấn đấu thân hành trình (dẫn chứng, phân tích) - Thành công trở thành động lực cho người khi: + Có tầm nhìn xa tỉnh táo trước kết đạt + Biết đặt mục tiêu mới, lên kế hoạch hành động + Không lãng phí thời gian nỗ lực khơng ngừng (dẫn chứng, phân tích) Mở rộng, nâng cao vấn đề - Phê phán thái độ chủ quan, kiêu căng, tự mãn trước thành công - Liên hệ: trải nghiệm thân - Bài học nhận thức hành động: + Biết tự đánh giá, khiêm tốn để không bị choáng ngợp trước hào quang chiến thắng + Cần có lĩnh nghị lực để vươn tới thành công - Yêu cầu kĩ năng: + Thí sinh phải nắm vững kĩ làm nghị luận văn học, vận dụng tốt thao tác giải thích, phân tích, bình luận chứng minh vấn đề qua tác phẩm cụ thể + Bố cục rõ ràng, chặt chẽ, khoa học, hợp lí Diễn đạt trơi chảy, lưu Câu lốt, văn viết giàu hình ảnh cảm xúc Khơng mắc lỗi tả, dùng (10,0 đ) từ, ngữ pháp - Yêu cầu kiến thức: + Học sinh phải biết vận dụng kiến thức lí luận văn học kiến thức tác phẩm để giải thích, bình luận chứng minh vấn đề + Thí sinh đưa ý kiến, trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần xác, hợp lí, rõ ràng, thuyết phục nêu ý sau: Giải thích - Câu thơ hay: sản phẩm lao động sáng tạo nhà thơ, kết tinh tư tưởng, tình cảm mà nhà thơ muốn gửi gắm qua hình thức phù hợp - Đọc: hành động tiếp nhận thưởng thức người đọc - Tình người: tư tưởng, tình cảm, cảm xúc tạo nên giá trị nội dung thơ => Quan niệm nhấn mạnh giá trị thơ tư tưởng, tình cảm biểu thơ Tình cảm, cảm xúc sâu sắc, mãnh liệt, lớn lao khiến thơ lay động lòng người Bàn luận - Đối tượng thơ giới tâm hồn, tình cảm người Câu thơ, thơ biểu đạt tình cảm, tư tưởng người nghệ sĩ - Cảm xúc mãnh liệt, thăng hoa thơ có nhiều khả chinh phục, ám ảnh trái tim người đọc - Với người đọc, đến với thơ để trải nghiệm tâm trạng, cảm xúc kiếm tìm đồng điệu tâm hồn - Tuy nhiên, nói “khơng thấy câu thơ” khơng có nghĩa câu thơ khơng tồn mà hình thức biểu đồng với nội dung tình cảm tác phẩm * ĐỀ 3: I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Cảm ơn mẹ ln bên Lúc đau buồn sóng gió Giữa giơng tố đời Vịng tay mẹ chở che khẽ vỗ Bỗng thấy lịng nhẹ nhàng bình yên Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ Mẹ ánh sáng đời Là vầng trăng lạc lối Dẫu trọn kiếp người Cũng chẳng hết lời mẹ ru… (Trích lời hát Con nợ mẹ, Nguyễn Văn Chung) a Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích b Em hiểu nghĩa từ câu: “Dẫu trọn kiếp người”? c Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật câu sau: Mẹ dành hết tuổi xuân Mẹ dành chăm lo tháng ngày Mẹ dành bao hi sinh để chạm lấy ước mơ d Em hiểu nội dung đoạn thơ ĐÁP ÁN: a.PTBĐ: biểu cảm b - Nghĩa từ đi: sống, trải qua c Nghệ thuật: Điệp ngữ (Mẹ dành) - Tác dụng: + Nhấn mạnh chăm lo, hi sinh tuổi xuân, đánh đổi đời để trưởng thành, chạm tới ước mơ, khát vọng + Khẳng định vai trò tầm quan trọng người mẹ đời người d Đoạn thơ diễn tả tình u thương lịng biết ơn người dành cho mẹ Người thấu hiểu tình cảm yêu thương, vất vả hy sinh mẹ để có tháng nagyf bình n, để khơn lớn trưởng thành Với con, mẹ “ánh sáng” soi đường, vầng trăng dịu hiền bao dung, bến bờ bình yên cho trươc song gió going bão đời ĐỀ Phần I Đọc hiểu (3 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Một lần tình cờ tơi đọc viết “Hạnh phúc gì?” blog người bạn Bạn viết rằng: "Hạnh phúc nằm chăn ấm xem ti vi với gia đình Hạnh phúc trùm chăn kín mẹ pha cho cốc sữa nóng Hạnh phúc đứa bạn thân nhong nhong khắp phố Hạnh phúc ngồi co ro hàng quán cà phê, nhấm nháp li ca-cao nóng bàn chuyện chiến giới anh em chiến hữu “ Bất giật mình, hạnh phúc đơn giản sao? Ừ nhỉ! Dường lâu quen với việc than phiền bất hạnh biết hạnh phúc Hãy lần thử nghĩ xem: Khi than phiền bố mẹ quan tâm đến chuyện ngồi biết người thèm ấm mẹ, thèm tiếng cười bố, thèm nhà để mắng; cảm thấy thiệt thịi khơng ngồi xe phải chạy xe máy trời nắng ngồi biết bạn mồ hôi nhễ nhại, gị đạp xe lên dốc vắng; bất mãn với chuyện học hành căng thẳng ngồi người khao khát lần đến trường, lần cầm bút để viết lên ước mơ; (Theo tài liệu NXB Giáo dục, năm 2007) Câu : Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu : Xác định thành phần biệt lập có câu in đậm? Câu : Tại tác giả lại “Bất giật mình, hạnh phúc đơn giản sao”? Câu 4: Thông điệp mà em rút từ đoạn văn gì? II Phần tự luận (7 điểm) Câu 1(2đ) Từ nội dung phần đọc hiểu viết đoạn văn nghị luận(12->15 dịng) trình bày suy nghĩ em về: niềm vui sống PHẦN I ĐỌC HIỂU CÂU NỘI DUNG ĐIỂM Câu Phương thức biểu đạt : Tự nghị luận 0.5 Câu TP tình thái: Dường 0.5 1.0 Câu * Tác giả “Bất giật mình, hạnh phúc đơn giản sao?” vì: - Khi nghĩ đến hạnh phúc người thường nghĩ đến cao xa, to lớn thực hạnh phúc giản dị, gần gũi quanh ta - Con người thường không nhận giá trị có, thường “than phiền bất hạnh biết hạnh phúc” 1.0 Câu Thơng điệp có ý nghĩa đoạn trích: Chúng ta cần biết trân trọng hạnh phúc bình dị, giản đơn thiết thực sống - Mức chưa tối đa: GV vào tiêu chí để xem xét đánh giá cho điểm - Mức không đạt: Khơng có câu trả lời trả lời sai Câu 1, Phần Tạo lập văn bản: Có thể viết đoạn văn theo định hướng ý : *Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan để nêu vấn đề cần nghị luận * Các câu phát triển đoạn: +Niềm vui điều mang lại cảm xúc vui vẻ, hạnh phúc, hân hoan, sung sướng cho người sống +Niềm vui điều to tát, lớn lao mà điều nhỏ bé, giản dị, quen thuộc +Biết trân trọng hạnh phúc bé nhỏ, trọn vẹn với niềm vui giản dị biết sống cách ý nghĩa Đó học sâu sắc thấm thía cách sống cho người *Câu kết đoạn: Liên hệ thân - Cần biết phát hiện, trân trọng, niềm vui giản dị, đời thường sống, sở cho niềm hạnh phúc lớn lao - Phải ln học tập, rèn luyện để hồn thiện thân, có thái độ sống tích cực ĐỀ I Phần Đọc hiểu (3 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Chiều tối qua ngày 11/11/2016, hình lan truyền mạng gây xúc động nhận biết lời khen ngợi Vô tình va quẹt làm vỡ gương tơ bên đường, cậu học trị Hải Phịng viết lời xin lỗi với nội dung sau : “Do vơ tình nên cháu đâm vào gương tơ Cháu xin lỗi ạ! Liên lạc với cháu theo số điện thoại…để cháu đền cháu khơng biết chủ ô tô ai” thư dán kính ô tô khiến nhiều người bày tỏ cảm kích, khen ngợi hành động trung thực, dám làm, dám chịu người viết thư Anh Chung, chủ nhân xe ô tô bị vỡ gương, dù không tin gọi điện vào số điện thoại ghi giấy Bất ngờ biết em Nguyễn Thế Tùng học sinh lớp 11 trường Trần Nguyên Hãn - Hải Phịng… “Tơi cảm động xã hội ngày khơng người gây hậu khơng dám nhận lỗi, chí thối thác trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác Đây hành động dũng cảm cho thấy em gia đình nhà trường giáo dục tốt.”- anh Chung chia sẻ” (Theo kênh HTV7, chương trình tin tức 60S) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu (0,5 điểm): Xác định thành phần biệt lập có câu văn: “Đây hành động dũng cảm cho thấy em gia đình nhà trường giáo dục tốt.”- anh Chung chia sẻ Câu (1 điểm): Suy nghĩ em hành động em Nguyễn Thế Tùng ? Câu (1 điểm): Văn gửi đến người đọc thơng điệp gì? * đáp án PHẦN CÂU NỘI DUNG Câu Phương thức biểu đạt: tự Câu Thành phần biệt lập câu văn thành phần phụ chú: anh Chung chia sẻ ĐIỂM 0.5 0.5 Câu Hành động em Nguyễn Thế Tùng có ý nghĩa vơ quan trọng 1.0 sống hành động đẹp, gương tiêu biểu lòng trung thực, lòng dũng cảm, dám chịu trách nhiệm trước việc làm mình, đáng để người noi theo Câu Văn gửi đến thông điệp cho người đọc tính trung thực 1.0 sống Khơng cịn lịng dũng cảm Tính trung thực đức tính cần thiết để rèn luyện, bồi đắp tâm hồn người Khi có tính trung thực thân xã hội tốt đẹp Bên cạnh cịn có người thiếu tính trung thực, bị người xa lánh, xem thường Họ đáng phê phán lên án Bản thân ln rèn luyện, tu dưỡng để có tính trung thực I ĐỌC HIỂU ĐỀ 6: Phần I Đọc hiểu (3điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: "Hội chứng vô cảm hay nói cách khác bệnh trơ cảm xúc trước niềm vui, nỗi đau người khác, vốn mặt hai phương diện cấu trúc chất Con - Người sinh thể “con” tính “người” ln ln hình thành , phát triển mơi người từ lọt lịng mẹ nhắm mắt xuôi tay Cái thiện, ác luôn song hành theo bước đi, qua cử chỉ, hành vi người mối quan hệ với cộng đồng, với cha mẹ , anh chị em, bạn bè , bà làng xóm, đồng bào, đồng loại Trong hành trình lâu dài gian khổ đời người, nhận cách dễ dàng Mất đồng xu, miếng ăn, phần thể, vật sở hữu người nhận biết Nhưng có mất, nhiều lại khơng dễ cảm nhận Nhường bước cho cụ già cao tuổi, nhường chỗ cho bà mẹ có nhỏ tàu xe chật chội, biếu vài đồng cho người hành khất Có có khơng phải nhận mà thu có thăng hoa tâm hồn từ thiện nhân Nói nhà văn lớn, người ta lo túi tiền rỗng lại lo tâm hồn vơi cạn, khơ héo dần Tơi muốn đặt vấn đề với báo động hiểm họa trông thấy, cần báo động hiểm họa khơng trơng thấy hay khó trơng thấy Hiện có nhiều dấu hiệu kiện trầm trọng hiểm họa vô cảm xã hội ta giới trẻ Bạo lực xuất dằn tháng ngày gần báo hiệu nguồn gốc sâu xa xuống cấp nghiêm trọng nhân văn, bệnh vơ cảm." (Trích "Nguồn gốc sâu xa hiểm họa", Bài tập Ngữ văn 12, Tập 1, NXB giáo dục Việt Nam, 2014, tr 36-37) Câu 1(0.5đ) Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2(0.5đ) Theo tác giả, nguồn gốc sâu xa nạn bạo lực xuất gần gì? Câu (1.0đ) Chỉ phép liên kết câu hai câu in đậm đoạn trích Câu (1.0đ) Em suy nghĩ có người “ Chỉ lo túi tiền rỗng lại khơng biết lo tâm hồn vơi cạn khơ héo dần “? (Trình bày khoảng đến dòng ) II Tạo lập văn bản: (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 10 ->15 dịng) trình bày suy nghĩ em bệnh vô cảm xã hội V HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Yêu cầu Điểm I.Đọ Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 c hiểu Theo tác giả, nguồn gốc sâu xa nạn bạo lực xuất gần bệnh vô cảm xuống cấp nghiêm trọng ý thức nhân văn 0,5 Phép liên kết câu hai câu in đậm phép nối (thể qua quan hệ từ “Nhưng” đặt đầu câu sau để nối hai câu có quan hệ tương phản) 1,0 Bày tỏ thái độ khơng đồng tình với người “Chỉ lo túi tiền rỗng lại lo tâm hồn vơi cạn khơ héo dần “, phê phán lối sống chạy theo vật chất mà không bồi dưỡng cho tâm hồn 1,0 Mức độ khơng tính điểm: Khơng có câu trả lời câu trả lời khác Câu Tạo lập văn bản: Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: - Xã hội ngày phát triển người ngày bị vào guồng quay công việc, tiền tài nhiều người trở nên vơ cảm - Bệnh vơ cảm gì? vô cảm thờ trước niềm vui, nỗi buồn người khác - Bệnh vô cảm khiến cho tâm hồn người khô khan, khiến cho khoảng cách người với người ngày xa Trong xã hội ngày bệnh vô cảm ngày trở nên trầm trọng, giới trẻ thấy qua việc chứng kiến tai nạn giao thơng, có người không giúp đỡ nạn nhân mà lo quay video, chụp ảnh để đưa lên mạng xã hội với mục đích câu like - Nguyên nhân dẫn đến bệnh vơ cảm ý thức người, sống phát triển người coi trọng tiền bạc nhân cách, tình cảm…… - Để ngăn chặn bệnh vơ cảm cần có biện pháp giáo dục cho cơng dân tình u thương từ đứa trẻ, tuyên truyền cho cộng đồng bệnh vơ cảm - Có thể nói vơ cảm bệnh nguy hiểm bệnh nguy hiểm mà xã hội cần trừ, ngăn chặn Chính thân người phải tự giác ý thức tác hại bệnh vơ cảm, biết bồi dưỡng cho tình cảm tốt đẹp,để đừng vơ cảm với xảy xung quanh ĐỀ 7: TIẾNG VỌNG RỪNG SÂU Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh rựng râm Lấy cậu thét lớn: “Tơi ghét người” Khu rựng có tiếng vọng lại: “Tôi ghét người” Cậu bé hốt hoảng, quay sà vào lịng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu rừng lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to “Tôi yêu người”” Lạ lùng thay, cậu bé vừa dưt tiếng có tiếng vọng lại “Tơi u người” Lúc người mẹ giải thích cho hiểu: “Con trai, định luật sống Con cho điều gì, nhận lại điều Ai gieo gió gặp bão Nêu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con” Câu (0,5 điểm: Xác định phương thưc biểu đạt văn Câu (0,5 điểm): Xác định thành phần biệt lập câu văn sau: Lạ lùng thay, cậu bé vừa dưt tiếng có tiếng vọng lại “Tơi u người” Câu (1 điểm): Theo em, chi tiết tiếng vọng từ rừng sâu văn có ý nghĩa gì? Câu (1 điểm): Thông điệp mà người đọc muốn gửi đến qua câu chuyện gì? II Tạo lập văn Câu 1(3 điểm): Từ câu chuyện trên, viết đoạn văn nêu suy nghĩ em việc lại phải cho * Đáp án: Câu 1: PTBĐ: tự Câu 2: Thành phần biệt lập: thành phần cảm thán (lạ lùng thay) Câu 3: Chi tiết tiếng vọng từ rừng sâu tượng trưng cho cách đối xử, tình cảm người chung quanh dành cho sống Nếu yêu mến, biết quan tâm, chia với người, nhận lại tình cảm từ người Ngược lại, ích kỉ, vơ tâm, khơng tơn trọng người nhận lại điều Câu 4: Thơng điệp: Qua cau chuyện trên, tác giả muốn gửi đến thông điệp: Trong sống, khơng nên ích kỉ, vơ tâm, có thù ghét với người xung quanh mà cần biết yêu thương, trân trọng, sẻ chia với người Khi cảm thấy hạnh phúc, thản người yếu quý, trân trọng  ... phê phán lên án Bản thân tơi ln rèn luyện, tu dưỡng để có tính trung thực I ĐỌC HIỂU ĐỀ 6: Phần I Đọc hiểu (3điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: "Hội chứng vơ cảm hay nói... Phần tự luận (7 điểm) Câu 1(2đ) Từ nội dung phần đọc hiểu viết đoạn văn nghị luận(12->15 dịng) trình bày suy nghĩ em về: niềm vui sống PHẦN I ĐỌC HIỂU CÂU NỘI DUNG ĐIỂM Câu Phương thức biểu đạt... dung, bến bờ bình yên cho trươc song gió going bão đời ĐỀ Phần I Đọc hiểu (3 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Một lần tình cờ tơi đọc viết “Hạnh phúc gì?” blog người bạn Bạn viết rằng: