Giáo án môn Sinh học lớp 6 - Tuần 27 đến tuần 31

THỰC VẬT VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải:  Hiểu được tác dụng 2 mặt của thực vật đối với đời sống con người thông qua việc tìm được một số ví dụ về cây có ích và[r]

TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 27 Tiết 54 / /20 / /20 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải:  Hiểu quá trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao, gắn liểnvới chuyển từ đời sống nước lên cạn  Nêu giai đoạn phát triển giới thực vật  Nêu rõ mối quan hệ điều kiện sống với các giai đoạn phát triển II/Đồ dùng dạy học: GV: Sơ đồ phát triển thực vật III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Thế nào là phân loại thực vật? Kể ngành thực vật đã học học -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu quá trình xuất và phát triển giới thực vật  Mục tiêu: Xác định tổ tiên chung giới thực vật và mối quan hệ nguồn gốc các nhóm thực vật Hiểu điều kiện môi trường có liên quan đến xuất các nhóm thực vật thích nghi HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1 Các nhóm đọc kỹ các câu từ a  g Sắp Các nhóm đọc kỹ các câu từ a  g Sắp xếp xếp lại trật tự các câu cho đúng (a ,d , b ,g ,c ,e ) lại trật tự các câu cho đúng (a ,d , b ,g ,c ,e ) -GV yêu cầu hs thảo luận vấn đề sau: Đại diện nhóm thông báo kết thảo luận, các nhóm khác nhận xét bổ sung  Tổ tiên chung các thực vật là gì ?  Giới thực vật ( Từ tảo đến hạt kín ) tiến hoá Đại diện nhóm thông báo kết thảo luận, nào ?  Có nhận xét gì xuất các nhóm các nhóm khác nhận xét bổ sung và rút thực vật với điều kiện môi trường thay đổi? kết luận *Tiểu kết Giới thực vật từ xuất đã không ngừng phát triển theo hướng từ đơn giản đến phức tạp và ngày càng thích nghi với điếu kiện sống +Hoạt động 2: Tìm hiểu Các giai đoạn phát triển giới thực vật  Mục tiêu : Thấy giai đoạn phát triển giới thực vật liên quan đến điều kiện sống HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Yêu cầu hs quan sát hình 44.1; Hỏi: -HS nêu tên giai đoạn phát triển thực Ba giai đoạn phát triển giới thực vật là gì ? vật -GV phân tích giai đoạn phát triển giới → gọi hs khác bổ sung Yêu cầu: thực vật liên quan đến điều kiện sống GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Giai đoạn 1: Đại dương chủ yếuTảo cấu tạo đơn giản thích nghi với môi trường nước Giai đoạn : Lục địa xuất  TV lên cạn có rễ, thân, lá thích nghi với môi trường cạn Giai đoạn : Khí hậu khô hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục  TV hạt kín tiến hoá hẳn (noãn bảo vệ bầu, Các đặc điểm cấu tạo , sinh sản hoàn thiện dần và thích nghi với điều kiện sống thay đổi HS đọc phần kết luận sgk +Giai đoạn 1: Xuất thực vật nước +Giai đoạn 2:Các thực vật cạn xuất +Giai đoạn 3: Sự xuất và chiếm ưu thực vật hạt kín *Tiểu kết: Quá trình phát triển giới thực vật có giai đoạn chính :  Xuất thực vật nước  Các thực vật cạn xuất  Xuất và chiếm ưu thực vật hạt kín IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Thực vật hạt kín xuất điều kiện nào? Đặc điểm gì giúp chúng thích nghi với điều kiện đó? V/Dặn dò:  Học bài theo nội dung bài ghi và SGK  Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, SGK  Tìm mẫu vật : cải dại, các loại cải trồng, Chuối dại , chuối nhà GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 28 Tiết 55 / / /20 / NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải:  Xác định các dạng cây trồng ngày là kết quá trình chọn lọc từ cây dại bàn tay người  Phân biệt khác cây dại và cây trồng  Nêu biện pháp cải tạo cây trồng II/Đồ dùng dạy học:  GV : Cải dại, cải trồng, chuối dại , chuối nhà  HS : Các mẫu vật đã dặn tiết học trước III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? +Mục tiêu: Hiểu cây trồng bắt nguồn từ cây dại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cây nào gọi là cây trồng? HS vận dụng kiến thức thực tế để trả lời → Hãy kể vài cây trồng và công dụng nó? trả lời Con người trồng cây nhằm mục đích gì ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu ? HS đọc thông tin sgk tr.144 → giải thích nguồn gốc cây trồng -Vài hs khác nhận xét bổ sung *Tiểu kết: Cây trồng bắt nguồn từ cây dại, cây trồng phục vụ cho nhu cầu sống người +Hoạt động 2: Tìm hiểu Cây trồng khác cây dại nào ?  Mục tiêu : HS thấy khác cây trồng và cây dại phẩm chất HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV yêu cầu hs thảo luận theo nội dung : HS quan sát hình 45.1 sgk , Cho biết khác các phận tương ứng : rễ , thân, đọc thông tin lá, hoa cải dại và cải trồng ? ( rể , thân , lá , hoa cây Vì cây trồng khác cây hoang dại ? HS làm bài tập trang trồng to cây hoang dại 144 người tác động )  Cây trồng khác cây hoang dại nào ?  Do nhu câu sử dụng các phận khác mà người đã tác động , cải tạo các phận đó và đã làm cho cây trồng khác cây hoang GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH dại Để có thành tựu trên người đã dùng biện pháp nào ? *Tiểu kết: Cây trồng có nhiều loại , phong phú Bộ phận người sử dụng có phẩm chất tốt  Hoạt động 3: Tìm hiểu công việc cải tạo cây trồng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS đọc thông tin  sgk, trả lời câu hỏi: HS tự nghiên cứu thông tin → tìm hiểu các  Muốn cải tạo cây trồng cần làm gì ? biện pháp cải tạo cây trồng → ghi vào giấy nháp GV tổng kết ý HS phát biểu dựa vào Các nhóm phát biểu vấn đề chính :  Cải tạo giống Các hs khác nhận xét, bổ sung  Chăm sóc cây trồng → hs tự điều chỉnh kiến thức, rút kết luận Tiểu kết: Biện pháp cải tạo cây trồng :  Cải biến tính di truyền : lai chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống , nhân giống …  Chăm sóc : tưới nước , bón phân, phòng trừ sâu bệnh … IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Cây trồng khác cây dại nào? Tại có khác đó? Cho vài ví dụ cụ thể V/Dặn dò:  Học bài theo nội dung bài ghi và SGK  Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, SGK  Đọc mục :Em có biết?  Chuẩn bị trước bài 46: Thực vật góp phần điều hòa khí hậu: Kẻ sẵn bảng  tr.147 sgk GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 28 Tiết 56 / / / /20 CHƯƠNG IX : VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HOÀ KHÍ HẬU I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải:    Giải thích vì thực vật là thực vật rừng có vai trò quan trọng việc giử cân lượng khí CO2 và O2 không khí đó góp phần điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường Giải thích nguyên nhân sâu xa tượng xảy tự nhiên(xoái mòn, hạn hán, lũ lụt …)từ đó nêu lên vai trò thực vật việc giử đất , b3o vệ nguồn nước ngầm Xác định ý thức trách nhiệm bảo vệ thực vật II/Đồ dùng dạy học:  GV : Hình 46.1 , 46.2 sgk  HS : Sưu tầm số tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trường III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Hãy kể tên số cây ăn đã cải tạo và cho sản phẩm tốt? -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò thực vật việc ổn định lượng khí CO2 và O2 không khí HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY     HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Giải thích sơ đồ Việc điều hoà lượng khí CO2 và O2 thực nào? Cho biết vai trò việc điều hoà lượng khí CO2 và O2 không khí Nếu không có thực vật thì điều gì xảy ? Nhờ đâu hàm lượng khí CO2 và O2 không khí ổn định ? HS quan sát tranh vẽ 46.1 sgk thảo luận nhóm theo nội dung : -(Nhờ quá trình quang hợp cây xanh) -(Điều hoà khí hậu, tăng lượng mưa, giảm ô nhiễm môi trường) -(Chỉ có hô hấp động vật và các sinh vật khác → CO2 , lượng khí O2 , → sinh vật không tồn ) *Tiểu kết Nhờ quá trình quang hợp mà cây xanh đã góp phần làm ổn định lượng khí CO2 và O2 không khí +Hoạt động 2: Tìm hiểu Thực vật giúp điều hoà khí hậu  Mục tiêu Hiểu vai trò thực vật với việc điều hòa khí hậu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ     Tại rừng râm mát còn bãi trống nóng và nắng gắt Tại bãi trống khô, gió mạnh còn rừng ẩm , gió yếu ? Nguyên nhân gây mưa ? Lượng mưa nơi A và B khác nào ? Nguyên nhân nào khiến khí hậu hai nơi A và B khác ?  Từ vấn đề trên ta rút điều gì? GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net (trong rừng tán lá rậm , ánh sáng khó lọt xuống → râm mát , còn bải trống không có đặc điểm này) (trong rừng cây thoát nước và cản gió → rừng ẩm và gió yếu.Còn bãi trống thì ngược lại) HS đọc thông tin sgk, thảo luận theo nội dung (Nơi có rừng thì lượng mưa cao hơn) (Sự có mặt thực vật đã ảnh hưởng đến khí hậu) TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH *Tiểu kết: Thực vật giúp điều hoà khí hậu và tăng lượng mưa khu vực Hoạt động 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV cho HS quan sát số tranh ảnh tượng ô nhiễm môi trường  Hiện tượng ô nhiễm môi trường là đâu ?  Có thể dùng biện pháp sinh học nào để làm giảm bớt ô nhiễm môi trường ? HS quan sát tranh nạn ô nhiễm môi trường Hs đưa các mẫu tin, tranh, ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trường → Thấy nạn ô nhiễm môi trường không khí là hoạt động người gây Tiểu kết: Trồng nhiều cây xanh vì :  Lá cây ngăn bụi , cản gió  Một số cây tiết chất diệt vi khuẩn : bạch đàn, thông → Giảm ô nhiễm môi trường IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK  Nhờ đâu TV có khả điều hoà lượng khí cacbonic, oxi không khí ?Điều này có ý nghĩa gì ?  Thực vật có vai trò gì việc điều hoà khí hậu ?  Chọn từ thích hợp điền và ô trống :Tăng,điều hoà, quang hợp , giảm  Thực vật nhờ có quá trình ……………………………hút vào khí cacbonic và thải khí oxi, đã có vai trò quan trọng việc ………………………khí hậu, làm …………………lượng mưa và ……………………nhiệt độ, làm giảm ô nhiễm môi trường  Tại người ta lại nói : “ rừng cây lá phổi xanh “ người ?  Do cây quang hợp :cung cấp O2 và lấy khí CO2  Do lá cây có khả ngăn bụi , giúp không khí và cản gió Do rừng cây giúp điều hoà không khí và khí hậu giúp sống dễ chịu V/Dặn dò:     Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, SGK Đọc mục :Em có biết? Sưu tầm số tranh ảnh tượng lũ lụt GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG Tuần 29 Tiết 57 GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: / / /20 /20 THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC I.MỤC TIÊU :  Giải thích nguyên nhân gây tượng xảy tự nhiên (xói mòn, lũ lụt , hạn hán …) Từ dó thấy tầm quang trọng thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nước  Rèn luyện kỹ quan sát  Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp lứa tuổi II CHUẨN BỊ : GV : Tranh phóng to hình 47.1; Tranh ảnh lũ lụt , hạn hán HS : Tranh ảnh lũ lụt , hạn hán III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Thực vật có vai trò gì việc điều hòa khí hậu? -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu : Thực vật giúp giữ đất , chống xói mòn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ  Vì mưa lượng chảy nơi khác HS qs hình 47.1 sgk; chú ý vận tốc nước nhau? mưa, → suy nghĩ trả lời câu hỏi  Điều gì xảy đất trên đồi trọc  Lượng chảy dòng nước mưa nơi có có mưa ? Giải thích ? rừng yếu vì có tán là giữ nước mưa lại phần GV cung cấp thông tin tượng xói mòn lở bờ sông , bờ biển (Ở bờ sông , bờ biển  Đồi trọc mưa : đất bị xói mòn vì thường xảy tượng xói mòn đó là không có cây cản bớt tốc độ nước chảy không có cây để giữ đất làm giảm dòng chảy và giữ đất có mưa) Hs tự bổ sung kiến thức và rút kết luận  Thực vật có vai trò nào việc vai trò thực vật giữ đất ? Trồng rừng *Tiểu kết Thực vật đặc biệt là rừng giúp giữ đất chống xói mòn +Hoạt động 2: Tìm hiểu Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS đọc thông tin Hs tự nghiên cứu thông tin  sgk → trả lời  Nếu đất bị xói mòn vùng đồi trọc thì điều câu hỏi.( lụt vùng thấp nước không thoát kịp, và nơi đó đất không giữ nước nên gì xảy đó ? gây hạn hán chỗ) Cho hs thảo luận nhóm hai vấn đề:  Kể tên số địa phương bị ngập úng và Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác hạn hán Việt Nam?  Tại có tượng ngập úng và hạn hán nhận xét bổ sung HS rút kết luận nhiều nơi ? *Tiểu kết: Nhờ có thực vật mà nạn lũ lụt và hạn hán hạn chế GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH +Hoạt động 3: Tìm hiểu Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS đọc thông tin  SGK → tự rút vai trò Hs nghiên cứu thông tin sgk, → tự rút bảo vệ nguồn nước thực vật kết luận  TV đóng vai trò bảo vệ nguồn nước ngầm Vài hs phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung nào ? *Tiểu kết: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm Rừng không tránh đượchạn hán mà còn bảo vệ nguồn nước ngầm đất IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Tại vùng bờ biển người ta trồng rừng phía ngoài đê ? a) Để giữ đất, chống xâm thực b) Để cản gió thổi cát vào vùng đất sau đê c) Để cản bớt sức mạnh sóng thần d) Tất đúng Thực vật có vai trò gì nguồn nước ? a) Giữ nguồn nước ngầm , tránh hạn hán b) Rừng tạo thành mạch nước ngầm c) Thực vật làm nguồn nước ngầm V/Dặn dò:  Học bài theo nội dung bài ghi và SGK  Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, SGK  Đọc mục :Em có biết? GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 29 Tiết 58 / / /20 /20 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI I VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải:  Nêu số ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật  Hiểu vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho người thông qua ví dụ cụ thể dây chuyền thức ăn  Rèn luyện kĩ quan sát , kĩ rèn luyện theo nhóm  Giáo dục ý thức bảo vệ cây cối công việc cụ thể II/Đồ dùng dạy học: GV: Chuẩn bị tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Thực vật có vai trò gì nguồn nước? -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu Thực vật cung cấp thức ăn và oxi cho động vật HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Yêu cầu hs quan sát H.46.1 và H.48.1 thực vật là thức ăn động vật → làm bài tập  sgk Sơ đồ trên đã nói lên điều gì ? Lượng oxi mà thực vật nhả đó có ý nghĩa gì các sinh vật khác ( kể người )? Các chất hữu thực vật chế tạo có ý nghĩa gì tự nhiên ? Những loài động vật nào ăn thực vật ? Chúng sử dụng phận nào thực vật làm thức ăn ? Các nhóm tiến hành hoàn tất bài tập : - Quang hợp tạo khí oxi và chất hữu cơ, không có cây xanh thì động vật và người nào ? Thực vật có vai trò nào ? Ngoài vai trò chính là thức ăn cho động vật , số ít trường hợp thực vật có thể gây hại động vật : * Một số tảo nước sinh sản quá nhanh (gọi là tượng nước “nở hoa” Sau chết làm ô nhiễm môi trường nước đầu độc HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hs trao đổi nhóm, thảo luận câu hỏi trên Hs quan sát sơ đồ trao đổi khí nêu lên vai trò thực vật Hs hoàn thành bảng sau: Tên vật Lá Rễ , củ Chim sẻ Thỏ …… GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net Thức ăn Cả cây Quả Hạt TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH các động vật sống nước Ngoài vai trò trên thực vật còn có vai trò gì? *Tiểu kết Thực vật cung cấp thức ăn và oxi cho động vật +Hoạt động 2: Tìm hiểu Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV cho HS quan sát tranh thực vật là nơi động vật Những hình ảnh này đã nói lên điều gì ? Trong tự nhiên còn động vật nào “ Lấy cây làm nhà “ này không ? Từ vấn đề trên ta rút điều gì ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hs thảo luận nhóm nhận xét thực vật là nơi ở, làm tổ động vật Các nhóm trình bày tranh ảnh sưu tầm động vật sống trên cây Vài hs nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật *Tiểu kết: Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho số loài động vật IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Thực vật có vai trò gì động vật vật ? Hãy cho biết các loài động vật sau loài động vật nào ăn thực vật +Báo , sơn dương , chim cắt , Nai Hãy tìm chuổi liên tục sau : V/Dặn dò:    Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, SGK Đọc mục :Em có biết? GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 30 Tiết 59 /20 /20 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI II THỰC VẬT VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải:  Hiểu tác dụng mặt thực vật đời sống người thông qua việc tìm số ví dụ cây có ích và số cây có hại  Rèn kỹ trả lời câu hỏi theo biểu bảng  Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ cây có ích ,bài trừ cây có hại II/Đồ dùng dạy học:  GV : Tranh vẽ số cây có ích Tranh vẽ H48.3  HS : Kẻ trước bảng phiếu học tập III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: -Thực vật có vai trò gì động vật -Kể tên số loại động vật ăn thực vật -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu cây có giá trị sử dụng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Gv nêu câu hỏi +Thực vật cung cấp cho chúng ta gì dùng đời sống ngày ? +Để phân biệt cây cối theo công dụng ,người ta chia chúng thành nhóm cây khác gv yêu cầu hs hoạt động theo nhóm +Ghi tên cây và xếp chúng theo công dụng -Gv kẻ bảng ,tổ chức thảo luận -Từ bảng trên yêu cầu học sinh rút nhận xét các công dụng thực vật HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Yêu cầu nêu : +Cung cấp thức ăn ,gỗ làm nhà ,thuốc quí -Hs phát biểu Kết luận -hs hoạt động theo nhóm +Ghi tên cây và xếp chúng theo công dụng *Tiểu kết Thực vật có công dụng nhiều mặt cungcấp lương thực ,thực phẩm ,gỗ … +Có cùng cây có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ phận sử dụng +Hoạt động 2: Tìm hiểu cây có hại cho sức khoẻ người HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Quan sát H 48.3 ,48.4 trả lời câu hỏi -Yêu cầu hs đọc thông tin  SGK GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH +Kể tên cây có hại và tác hại chúng Gv phân tích Với cây có hại sẽ gây tác hại lớn dùng liều lượng cao và không đúng cách -Gv đưa cho hs xem số hình ảnh người nghiện ma tuý +Tổ chức lớp trao đổi thái độ thân việc bài trừ cây có hại và tệ nạn xã hội -Hs tự đọc thông tin  quan sát H48.3 , 48.4 nhận biết cây có hại -Hs có thể kể cây có hại SGK có thể thêm số cây khác và nêu tác hại -Hs thảo luận đưa hành động cụ thể việc bài trừ cây có hại và tệ nạn xã hội Kết luận *Tiểu kết:II/Những cây có hại cho sức khoẻ người *Kết luận -Chống sử dụng chất ma tuý -Chống hút thuốc lá IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Tại nói không có thực vật thì không có loài người? Ở địa phương em có cây hạt kín nào có giá trị kinh tế cao? V/Dặn dò:  Học bài theo nội dung bài ghi và SGK  Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, SGK  Đọc mục :Em có biết?  Hs sưu tầm hình ảnh tình hình phá rừng phong trào trồng cây gây rừng GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG Tuần 30 Tiết 60 GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Ngày soạn: / Ngày dạy: / /20 /20 BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải:  Giúp hs Phát biểu đa dạng thực vật là gì ?  Hiểu nào là thực vật quí và kể tên vài loài thực vật quý  Hiểu hậu việc tàn phá rừng khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật  Nêu các biên pháp chính để bảo vệ đa dạng thực vật  Rèn kỹ phân tích khái quát, hoạt động nhóm  Thái độ trách nhiệm ,bảo vệ thực vật địa phương II/Đồ dùng dạy học:  GV : Tranh vẽ số thực vật quý  Một số tranh ảnh tình hình khai thác ,phá rừng III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: Tại nói không có thực vật thì không có loài người Ở địa phương em có cây hạt kín nào có giá trị kinh tế Hút thuốc lá và thuốc phiện có hại nào ? -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thực vật là gì ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -Cho hs kể tên thực vật mà em biết chúng thuộc ngành nào? Sống đâu ? Kết luận -Gv tổng kết dẫn hs tới khái niệm đa dạng thực vật là gì HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Hs thảo luận nhóm +Một hs trình bày tên thực vật hs khác bổ sung +Một hs nhận biết chúng thuộc ngành nào và cây đó sống môi trường nào *Tiểu kết Tính đa dạng biểu : +Số lượng các loài và số lượng cá thể loài +Sự đa dạng môi trường sống +Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình đa dạng thực vật Việt Nam Mục tiêu Tìm hiểu Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ a/Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật -Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật -Gv bổ sung tổng kết lại tính đa dạng cao thực vật Việt nam b/Sự suy giảm tính đa dạng thực vật VN GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net hs đọc thông tin  mục 2a thảo luận -Hs đọc thông tin mục 2a+  mục  yêu cầu nêu +Đa dạng số lượng loài +Đa dạng môi trường sống TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH -Gv nêu vấn đề :ở VN trung bình năm bị -Đại diện nhóm phát biểu (có bổ sung tàn phá từ 100000200000 rừng nhiệt đới )kết luận -Gv cho hs làm bài tập (đánh dấu x vào  đúng -Hs làm bài tập 1.Chặt phá rừng cây làm rẫy  1-2 hs báo cáo kết các hs khác bổ sung 2.Chặt phá rừng để buôn gỗ  3.Khoanh nuôi rừng  4.Cháy rừng  5.Lũ lụt  6.Chặt cây làm nhà -Hs thảo luận nhóm Phát biểu bổ sung (Đáp án )1,2,4,6 ) Kết luận -Căn vào bài tập hãy thảo luận nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng thực vật và hậu *Tiểu kết: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam a.Việt nam có tính đa dạng cao thực vật Việt nam có tính đa dạng thực vật đó có nhiều loài có giá trị kinh tế và khoa học Nguyên nhân :nhiều loại cây có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bãi ,cùng với tàn phá tràn lan các khu rừng để phục vụ nhu cầu đời sống b.-Hậu :nhiều loại cây bị giảm đáng kể số lượng ,nhiều loài có nguy tiệt chủng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 3/Các biện pháp bảo vệ -Yêu cầu nêu -Gv :vì phải bảo vệ đa dạng thực vật? +do nhiều loại cây có giá trị kinh tế bị khai -Yêu cầu hs liên hệ thân có thể làm gì thác bừa bãi - hs đọc các biện pháp bảo vệ đa dạng việc bảo vệ thực vật địa phương -Cho hs đọc các biện pháp bảo vệ đa dạng của thực vật  hs nhắc lại biện pháp (SGK) thực vật yêu cầu cho hs nhắc lại biện pháp -hs đọc biện pháp SGK ghi nhớ (SGK) Tiểu kết: Ngăn chặn phá rừng ,bảo vệ môi trường sống thực vật +Hạn chế khai thác bừa bãi các loài thực vật quí để bảo vệ số lượng cá thể loài +Xây dựng các vườn thực vật ,vườn quốc gia ,các khu bảo tồn …để bảo vệ thực vật quí +cấm buôn bán và xuất các loại quí đặc biệt +Tuyên truyền giáo dục rộng rãi để cùng tham gia bảo vệ rừng IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK HS trả lời câu hỏi 1,2 sgk V/Dặn dò:  Học bài theo nội dung bài ghi và SGK  Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, SGK  Đọc mục :Em có biết? GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG Tuần 31 Tiết 61 GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: / / 20 / /20 Chương X : VI KHUẨN – NẤM – ĐỊA Y VI KHUẨN I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải:  Kiến thức: Phân biệt các dạng vi khuẩn tự nhiên  Nắm đặc điểm chính vi khuẩn kích thước , cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố  Kỹ năng: rèn kỳ phân tích, quan sát  Thái độ : Giáo dục lòng yêu thích môn học II/Đồ dùng dạy học:  GV: Tranh số thực vật quý  HS : Sưu tầm tin, ảnh hình tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây gây rừng III/Tiến trình dạy học: +Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn Mục tiêu : Biết sơ lược hình dạng, kích thước và cấu tạo vi khuẩn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ + Hình dạng + Học sinh quan sát tranh trả lời -Cho học sinh quan sát tranh các dạng vi khuẩn  -Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác : Hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn vi khuẩn có hình dạng nào ? - GV lưu ý : cho học sinh dạng vi khuẩn sống thành → Học sinh nhận xét các bạn trả lời  bổ tập đoàn vi khuẩn là đơn vị sung sống độc lập + Kích thước - học sinh nghiên cứu thông tin trả lời - GV cung cấp thông tin : Vi khuẩn có kích thước + Cấu tạo tế bào vi khuẩn nhỏ ( vài phần nghìn mm) phải quan sát + Vách tế bào kính hiển vi có độ phóng đại lớn + Chất tế bào + Cấu tạo + Chưa có nhân hoàn chỉnh - Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn ? * So sánh với tế bào thực vật *Tổng kết: cung cấp thêm thông tin cho học sinh + Vi khuẩn khác tế bào thực vật không có diệp số vi khuẩn có roi nên có thể di chuyển lục và chưa có nhân hoàn chỉnh *Tiểu kết Vi khuẩn có kích thước nhỏ, có nhiều hình dạng và cấu tạo đơn giản ( chưa có nhân hoàn chỉnh ) +Hoạt động 2: Tìm hiểu Cách dinh dưỡng *Mục tiêu Hiểu cách dinh dưỡng chủ yếu vi khuẩn là dị dưỡng (hoại sinh & ký sinh ) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Giáo viên nêu vấn đề : Vi khuẩn không có diệp lục Yêu cầu học sinh phân biệt hai cách dị dưỡng nó sống cách nào ? là hoại sinh và ký sinh  Giải thích : Cách dinh dưỡng vi khuẩn  Thảo luận nhóm chủ yếu là dị dưỡng, số ít có khả Đại diện các nhóm trả lời  nhóm khác bổ tự dưỡng sung *Tiểu kết: Vi khuẩn dinh dưỡng cách dị dưỡng ( hoại sinh ký sinh ) trừ số có khả tự dưỡng Hoạt động 3: Phân bố và số lượng Mục Tiêu : Biết tự nhiên chỗ nào có vi khuẩn và có số lượng lớn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Yêu cầu học sinh đọc đoạn thông tin  sách giáo +học sinh đọc đoạn thông tin  sách giáo khoa khoa  trả lời câu hỏi  trả lời câu hỏi Nhận xét phân bố vi khuẩn ?  – 2em phát biểu  các em khác bổ sung Giáo viên bổ sung  tổng kết lại  tự nhiên nơi nào có vi khuẩn : Giải thích : Vi khuẩn sinh sản cách phân đôi đất, nước, không khí và → gặp điều kiện thuận lợi chúng phát triển thể sinh vật nhanh Mở rộng thêm :  Khi điều kiện bất lợi ( khó khăn thức ăn và nhiệt độ )  vi khuẩn kết bào xác Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân *Tiểu kết: Vi khuẩn phân bố rộng rãi thiên nhiên và thường với số lượng lớn Hoạt động 4: Vai trò vi khuẩn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ a Vấn đề 1: Tìm hiểu vai trò vi khuẩn HS quan sát kỹ hình 50.2 + đọc chú thích => làm - Yêu cầu HS quan sát kỹ hình 50.2 + đọc chú bài tập điền từ thích => làm bài tập điền từ - Cho HS đọc thông tintrong SGK tr.162 - GV chốt lại các khâu quá trình biến đổi xác => Thảo luận: Vi khuẩn có vai trò gì tự động vật, lá cây rụng -> vi khuẩn biến đổi thành nhiên và đời sống người ? muối khoáng -> cung cấp lại cho cây HS giải thích tượng thực tế - GV cho HS giải thích tượng thực tế - VD: Vì dưa, cà ngâm vào nước muối sau vài ngày hoá chua ? => GV chốt lại vai trò có ích vi khuẩn b Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi khuẩn HS thảo luận các câu hỏi - GV yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi: Ví dụ: + Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ? Bệnh tả: Do phẩy khuẩn tả + Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu vì Bệnh lao: Do trực khuẩn lao ? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào Ví dụ: Vi khuẩn phân huỷ chất hữu ? - Có hại: làm hỏng thực phẩm - GV bổ sung chỉnh lí, chỉnh lí các bệnh vi - Có lợi: phân huỷ xác động thực vật khuẩn gây GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng có ích và có hại GV chốt lại tác hại vi khuẩn *Tiểu kết- Vi khuẩn có vai trò trong tự nhiên và đời sống người: Phân huỷ chất hữu thành chất vô cơ, góp phần hình thành than đá, dầu lửa, nhiều vi khuẩn ứng dụng công nghiệp, nông nghiệp và chế biến thực phẩm - Các vi khuẩn gây bệnh cho người, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trường IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK V/Dặn dò:  Học bài theo nội dung bài ghi và SGK  Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, SGK  Đọc mục :Em có biết? GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GV: HUỲNH ĐỨC HUY BÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 31 Tiết 62 / / /20 / I/Mục tiêu: Sau bài này, HS phải: II/Đồ dùng dạy học: III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra bài cũ: -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *Tiểu kết +Hoạt động 2: Tìm hiểu  Mục tiêu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ *Tiểu kết: IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK V/Dặn dò:    Học bài theo nội dung bài ghi và SGK Trả lời các câu hỏi và làm bài tập 1, 2, 3, SGK Đọc mục :Em có biết? GIÁO ÁN SINH HỌC Lop6.net