tràn, bình chứa + Bảng 4.1 III.Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP 10phút : 1.Kiểm tra: Yêu cầu HS: Để đo thể tích chất lỏ[r]
(1)PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ NĂN HỌC 2008-2009 HỌC KỲ I Tiết 1: Bài 1- Đo độ dài Tiết 2: Bài 2- Đo độ dài (tiếp theo) Tiết 3: Bài 3- Đo thể tích chất lỏng Tiết 4: Bài 4- Đo thể tích chất rắn không thấm nước Tiết 5: Bài 5- Khối lượng Đo khối lượng Tiết 6: Bài 6- Lực Hai lực cân Tiết 7: Bài 7- Tìm hiểu kết tác dụng lực Tiết 8: Bài 8- Trọng lực Đơn vị lực Tiết 9: Kiểm tra Tiết 10: Bài 9- Lực đàn hồi Tiết 11: Bài 10- Lực kế Phép đo lực Trọng lượng và khối lượng Tiêt 12: Bài 11- Khối lượng riêng Trọng lượng riêng Tiết 13: Bài 12- Thực hành: Xác định khối lượng riêng sỏi Tiết 14: Bài 13- Máy đơn giản Tiết 15: Bài 14- Mặt phẳng nghiêng Tiết 16: Ôn tập Tiết 17: Kiểm tra học kỳ I Tiết 18: Bài 15- Đòn bẩy HỌC KỲ II Tiết 19: Bài 16- Ròng rọc Tiết 20: Bài 17- Tổng kết chương I: Cơ học Tiết 21: Bài 18- Sự nở vì nhiệt chất rắn Tiết 22: Bài 19- Sự nở vì nhiệt chất lỏng Tiết 23: Bài 20- Sự nở vì nhiệt chất khí Tiết 24: Bài 21- Một số ứng dụng nở vì nhiệt Tiết 25: Bài 22- Nhiệt kế Nhiệt giai Tiết 26: Kiểm tra Tiết 27: Bài :23- Thực hành: Đo nhiệt độ Tiết 28: Bài 24- Sự nóng chảy và đông đặc Tiết 29: Bài 24- Sự nóng chảy và đông đặc (tiếp theo) Tiết 30: Bài 25- Sự bay và ngưng tụ Tiết 31: Bài 25- Sự bay và ngưng tụ (tiếp theo) Tiết 32: Bài 26- Sự sôi Tiết 33: Bài 27- Tổng kết chương II: Nhiệt học Tiết 34: Ôn tập Tiết 35: Kiểm tra học kỳ II Lop6.net (2) Chương I: CƠ HỌC Ngày soạn: 16/8/2009 Ngày dạy:17/8/2009 Tiết - Bài : ĐO ĐỘ DÀI A Mục tiêu: -Kể tên số dụng cụ đo chiều dài - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo - Rèn luyện các kỹ sau đây: +Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo +Đo độ dài số tình thông thường +Biết tính giá trị trung bình các kết đo 3- Biết rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm B Chuẩn bị: Mỗi nhóm: + thước kẻ có ĐCNN là 1mm + thước dây thước mét có ĐCNN đếnhæng 0,5cm + bảng ghi kết đo dộ dài 1.1 Cả Lớp: +Tranh vẽ to thước thẳng có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm +Tranh vẽ to bảng kết 1.1 C Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Tổ chức, giới thiệu kiến thức chương, đặt vấn đề( 5phút ) Yêu cầu HS đọc SGK tr.5 tìm hiểu xem Cùng đọc tài liệu chương nghiên cứu vấn đề gì? Cử đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu Yêu cầu HS xem tranh chương và tả lại (bằng cách đọc sách, lớp nghe) tranh đó Chốt lại kiến thức nghiên cứu chương1 Câu chuyện hai chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu các phương án giải quyết? "Để khỏi tranh cãi hai chị em phải thống với điều gì?" bài học này giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài(15phút ) Ôn lại số đơn vị đo độ dài I.Đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp 1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài nước ta là gì? Ký hiệu? Trao đổi và nêu các phương án Yêu cầu HS trả lời C1 Trao đổi cùng nhớ lại các đơn vị đo độ dài đã học Nhắc lại các đơn vị đó, đơn vị chính là m Giới thiệu thêm vài đơn vị đo độ dài thực tế Thống nhóm và trả lời Ước lượng đo độ dài: Điền vào C1, đọc kết nhóm Yêu cầu HS đọc C2 và thực Ghi vở: Đơn vị đo độ dài chính là m Yêu cầu HS đọc C3 và thực 2.Ước lượng độ dài Theo dõi và sửa cách đo cho HS Làm C2, nhận xét giá trị ước lượng và giá Độ dài ước lượng và độ dài đo thước có giống trị đo Lop6.net (3) không? ĐVĐ: Tại trước đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo? Hoạt động3:Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (5phút ) Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4 Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN Yêu cầu HS vận dụng để trả lời câu hỏi C5 Treo tranh vẽ to thước giới thiệu cách xác định ĐCNN và GHĐ thước Làm C3 Nhận xét qua cách đo ước lượng và thước II.Đo độ dài 1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Hoạt động theo nhóm trả lời C4 Đọc tài liệu và trả lời: - GHĐ thước là ĐCNN thước là Tìm GHĐ và ĐCNN trên số thước nhóm Hoạt động cá nhân trả lời câu C6, C7 Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7 Kiểm tra HS trình bày vì lại chọn thước đó? Thông báo: Việc chọn thước đo có ĐCNN và GHĐ phù hợp với độ dài vật đo giúp ta đo chính xác.Nêu ví dụ cho HS rõ Hoạt động 4: Vận dụng đo độ dài (15phút ) Yêu cầu HS đọc SGK và thực theo SGK 2.Đo độ dài - HS :Hoạt động cá nhân - HS tiến hành đo lần và ghi các số liệu mình vào bảng 1.1,rồi tính giá trị -Vì em chọn thước đo đó ? - Em đã tiến hành đo lần và giá trị trung bình trung bình : l = l1 + l +l3 tính nào ? Hoạtđộng5:Củngcố-Dặn dò(10phút ) Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam là gì? Khi dùng thước đo phải chú ý điều gì? Về nhà Trả lời và ghi vào Trả lời C1,2,3,4,5,6,7 Làm BT: Đọc trước mục I bài Ngày soạn: 21/8/2009 Ngày dạy:24/8/2009 Tiết - Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) A Mục tiêu: - Kỹ năng: + Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN thước + Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo phù hợp + Rèn luyện kỹ đo chính xác độ dài cần đo vật và ghi kết + Biết tính giá trị trung bình đo độ dài - Thái độ : - Rèn tính trung thực thông qua báo cáo kết B Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + Thước đo có ĐCNN: 0,5cm + Bản phim các hình 2.1, 2.2, 2.3 + Thước đo có ĐCNN: mm I.Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động HS Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): Lop6.net (4) HS1: Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính Theo dõi và nhận xét phần trả lời các bạn Đổi đơn vị sau: trên bảng 1km = m; 1m = km 0,5km = m; 1m = cm 1mm = m; 1m = mm 1cm = m HS2: GHĐ và ĐCNN thước là gì? Hoạt động 2:Thảo luân cách đo độ dài (15phút ) 1.Cách đo độ dài Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 Kiểm tra các bảng các nhóm Đánh giá độ chính xác nhóm thông qua câu C1, C2, C3, C4, C5 Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp Hoạt động 3: Vận dụng (10phút ) Yêu cầu HS làm các câu C7, C8, C9, C10 Vậy thì để đo độ dài ta cần thực các thao tác gì? I Cách đo độ dài Thảo luận, ghi ý kiến nhóm mình vào phim Đại diện các nhóm lên trình bày Rút kết luận: Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp II.Vận dụng : Làm việc cá nhân các câu C7, C8, C9, C10 Thảo luận lớp Ghi vào cách đo độ dài: + Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp + Đặt thước và mắt nhìn đúng cách Yêu cầu HS lại kiến thức cách đo độ + Đọc, ghi kết đo đúng quy định dài Yêu cầu HS đọc phần " Có thể em chưa biết" Hoạt động 4: Củng cố -Hướng dẫn nhà (10phút ) Đo chiều dài SGK Vật lý 6: + Ước lượng bao nhiêu? + Chọn thước có ĐCNN, GHĐ là? -Chữa bài 1-2.8 Về nhà: + Học phần ghi nhớ + BT 1.2.9 đến 1.2.13 + Kẻ bảng 3.1 SGK trang 14 Ngày soạn: 27/8/2009 Ngày dạy:31/8/2009 Tiết - Bài : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Mục tiêu: Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chât lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Rèn tính trung thực ,tỉ mỉ,thận trọng đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết đo thể tích chất lỏng Chuẩn bị: Lop6.net (5) Mỗi nhóm + 01 ca đong.,01 bình chia độ I.Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): HS1: GHĐ và ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước Yêu cầu lớp lắng nghe và nhận xét câu trả lời bạn ĐVĐ: Yêu cầu HS đọc câu hỏi đầu bài Theo em có phương án nào trả lời câu hỏi đó? Hoạt động 2: I Đơn vị đo thể tích (5phút ) Yêu cầu HS đọc phần và trả lời câu hỏi: Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? GV theo dõi và hướng dẫn các em thực câu C1 Hoat động 3:II, Đo thể tích chất lỏng (5phút ) 1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Giới thiệu bình chia độ Gọi HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5 Điều chỉnh các câu trả lời Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (5phút ) Yêu cầu HS đọc và suy nghĩ các câu C6, C7, C8 Rồi thảo luận nhóm thống câu trả lời Gọi đại diện nhóm trình bày kết Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C9 Thống câu trả lời Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình (10phút ) Hãy nêu phương án đo thể tích nước ấm và bình Hướng dẫn HS đo thể tích bình chia độ Yêu cầu các nhóm đo thể tích nước bình giao, ghi kết vài bảng 3.1 Yêu cầu các nhóm trình bày kết Hoạt động 6: Vận dụng -Củng cố -Dặn dò(10phút ) -Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu tiết học nào ? - Yêu cầu HS làm bài tâp3.1,3.2 Để đo thể tích chất lỏng ta dùng dụng cụ gì? Học thuộc bài phần ghi nhớ Về nhà: Làm các bài 3.3-3.7, chuẩn bị bảng 4.1 Lop6.net Cả lớp + 01 xô đựng nước Hoạt động HS HS1 trả lời câu hỏi Nhận xét câu trả lời bạn Đọc phần mở bài Lần lượt nêu lên phương án mình Làm việc cá nhân: + Trả lời câu hỏi GV đặt Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối ( m3 ) và lít ( l) 1lít = 1dm3 ; 1ml= 1cm3( 1cc) + Làm câu C1 Làm việc cá nhân với câu C2, C3, C4, C5 Ghi câu C5 Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm chai ,lọ ,ca đong có ghi sẵn dung tích ,bình chia độ ,bơm tiêm Đọc câu C6, C7, C8 Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời và nêu lên vì trả lời Làm việc cá nhân Nêu các phương án mình Thực hành nhóm ghi kết vào bảng 3.1 Đại diện nhóm trình bày kết thực hành Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi (6) SGK trang 16 Ngày soạn: 6/9/2009 Ngày dạy:7/9/2009 Tiết - Bài ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I.Mục tiêu: 2.- Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước 3- Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo dược, hợp tác công việc nhóm II.Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + Vật rắn không thấm nước,1 bình chia độ, bình + 01 xô đựng nước tràn, bình chứa + Bảng 4.1 III.Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): 1.Kiểm tra: Yêu cầu HS: Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào, nêu phương pháp (quy tắc đo) ĐVĐ: Dùng bình chia độ có thể đo thể tích chất lỏng, có vật rắn hình 4.1 thì đo thể tích cách nào? Hoạt động 2: I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước (15phút ) 1-Dùng bình chia độ: Yêu cầu HS làm C1 2-Dùng bình tràn: Yêu cầu HS làm C2 Từ kết C1, C2 yêu cầu HS làm C3 Lop6.net Hoạt động học sinh HS1 :Trả lời câu hỏi Cả lớp lắng nghe và nhận xét Dự đoán các phương pháp Làm việc cá nhân để trả lời câu C1 Đo thể tích nước ban đầu có bình chia độ Thả hòn đá vào bình chia độ Đo thể tích nước dâng lên bình Thể tích hòn đá thể tích nước dâng lên trừ cho thể tích nước ban đầu Trả lời câu C2 Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ thì đổ đầy nước vào bình tràn ,thả hòn đá vào bình tràn ,đồng thời hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó là thể tích hòn đá Thực C3 ghi kết luận vào Thể tích vật rắn bất kì không thấm nước có thể đo cách : Thả chìm đó vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích (7) Hoạt động 3: 3.Thực hành đo thể tích vật rắn (15phút ) Yêu cầu HS thảo luận theo các bước Phân dụng cụ cho các nhóm Theo dõi, kiểm tra và hướng dẫn cho các nhóm tiến hành đo, ghi kết vào bảng 4.1 Hoạt động 4: II Vận dụng -Hướng dẫn nhà Yêu cầu HS làm các câu C4 -GV nhấn mạnh trường hợp đo hình 4.4 không hoàn toàn chính xác ,vì cần phải đo chính xác lượng nước bát to ,tránh làm rơi, đổ nước Hướng dẫn nhà Học C1, C2, C3 -Làm bài tập thực hành C5,C6 BTập 4.1 đến 4.6 (SBT) Ngày soạn: 12/9/2009 Ngày dạy:14/9/2009 phần chất lỏng tràn thể tích vật Tiến hành đo thể tích các vật rắn: + Bỏ lọt bình chia độ + Không bỏ lọt bình chia độ Trả lời câu C4 Tiết - Bài : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG IMục tiêu: 1.Biết số khối lượng trên túi đựng là gì Biết khối lượng cân 1kg 2.Biết sử dụng cân Rôbécvan Đo khối lượng vật cân Chỉ ĐCNN, GHĐ cân 3.Rèn luyện tính cẩn thận ,trong thực đọc kết IIChuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + 01 cái cân bất kỳ, vât để cân + 01 cân Rôbécvan và hộp cân, vật để cân + Bản phim các trang 18,19,20 SGK + Một số túi đựng hàng có ghi khối lượng III.Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Học sinh Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 5phút ): KT: Đo thể tích vật rắn không thấm nước HS1 lên bảng trả lời ,cả lớp theo dõi ,nhận xét phương pháp nào? Cho biết nào là GHĐ, ĐCNN bình chia độ? HS thu nhận thông tin ĐVĐ: Em có biết em nặng bao nhiêu kilôgam không? Bằng cách nào em có thể biết được? Hoạt động 2: Khối lượng –Đơn vị đo khối Hoạt động theo nhóm câu C1 lượng (10phút ) Cho HS tìm hiểu số ghi khối lượng trên Ghi vở: 397g ghi trên hộp lượng sữa chứa số túi đựng hàng Con số đó cho biết gì? hộp Tương tự cho HS trả lời câu C2 Hoạt động cá nhân trả lời câu C2 Cho Hs nghiên cứu các câu C3, C4, C5, C6 Lop6.net (8) Thông báo: Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng Đơn vị đo khối lượng Điều khiển HS nhắc lại đơn vị đo khối lượng Trả lời các câu C3, C4, C5, C6 Ghi : Khối lượng vật lượng chất chứa vật Điền vào chỗ trống: 1kg = g 1tạ = kg 1tấn= kg 1g = kg Thông báo đơn vị đo khối lượng hợp pháp Ghi vở: Đơn vị khối lượng là kilôgam Việt Nam là kilôgam (kí hiệu: kg) (kg) Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu "Người ta Ghi vở: Người ta dùng cân để đo khối lượng đo khối lượng dụng cụ nào?" Hoạt động 3: Đo khối lượng (15phút ) 1.Tìm hiểu cân Rôbecvan Yêu cầu HS làm C7 Giới thiệu núm điều khiển để chỉnh kim cân số Hoạt động nhóm tìm hiểu GHĐ và ĐCNN Cách dùng cân Rôbécvan cân Điều khiển HS làm C9 Yêu cầu HS đo vật Làm C9 Tiến hành đo khối lượng vật theo các tiến trình Các loại cân khác C9 Chiếu phim SGK trang 20, điều khiển Thảo luận nhóm trả lời C11 HS làm C11 Hoạt động 4: Vận dụng (10phút ) Hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi Yêu cầu HS làm C12,C13 - Qua bài học em rút kiến thức gì ? - GV tổng quát -GV thông báo cho các em phần ghi nhớ Hoạt động 5: Củng cố -Dặn dò (5phút ) -Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân ,điều này có nghĩa gì ? -Cân gạo có cần cân tiểu ly không ? Hoặc để cân nhẫn vàng dùng cân đòn có không ? Về nhà: Học thuộc bài, làm các bài tập SBT5.1 đến 5.4 Ngày soạn: 20/9/2009 Ngày dạy:21/9/2009 Tiết - Bài LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I.Mục tiêu: Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ hai lực cân Nêu các nhận xét sau quan sát thí nghiệm Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II.Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + xe lăn + phim SGK Lop6.net (9) + lò xo lá tròn + lò xo mềm dài khoảng 10cm + nam châm thẳng + gia trọng sắt, có móc treo + giá thí nghiệm A Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): Kiểm tra: Cho HS làm các bt 5.1 và 5.3 Đặt vấn đề: Vào bài SGK Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực (10phút) 1.Lực 1.Thí nghiệm Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hướng dẫn cho HS làm các thí nghiệm hình 6.1, 6.2, 6.3 và rút nhận xét Cho HS làm C4 Rút kết luận: Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ tác dụng lực Hoạt động 3: Nhận xét phương và chiều lực (10phút ) II.Phương và chiều lực Yêu cầu HS nghiên cứu lực lò xo tác dụng lên xe lăn hình 6.1 và 6.2 đọc SGK và nhận xét lực Cho HS làm C5 Hoạt động 4: Hai lực cân (10phút ) Yêu cầu HS quan sát hình 6.4 trả lời các câu hỏi C6, C7, C8 Cần nhấn mạnh trường hợp hai đội mạnh ngang thì dây đứng yên Thông báo sợi dây chịu tác dụng đôi kéo mà sợi dây đứng yên => sợi dây chịu tác dụng lực cân Yêu cầu HS làm C8 GV :Nhấn mạnh ý c, câu C8 Đặt câu hỏi: Nếu sợi dây bị đứt thì lực trên có còn là lực cân hay không? Khi đó không còn lực cân vì lực đó tác dụng vào vật khác Học sinh HS nghiên cứu và trả lời Làm thí nghiệm theo nhóm và thảo luận để nhận xét Làm C4 Tìm ví dụ Ghi vở: Tác dụng kéo vật này lên vật khác gọi là lực Làm thí nghiệm hình 6.1, 6.2 nghiên cứu SGK và nhận xét Ghi vở: Lực có phương và chiều xác định Làm C5 Cá nhân HS làm C6 Thảo luận nhóm trả lời C7 Cá nhân Hs làm C8 Thảo luận lớp thống C8 Cá nhân trả lời câu hỏi Ghi vở: Hai lực cân là hai cùng tác dụng vào vật mà vật đứng yên, mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều Hoạt động 5: Vận dụng -Củng cố -Dặn dò (5phút ) Làm việc cá nhân với C9 Lop6.net (10) Cho HS làm C9, C10 -GV kiểm tra HS -GV nhắc lại phần hai lực cân và yêu cầu HS làm lại các câu C1 đến C9 BTVN: 6.1 đến 6.5 Ngày soạn: 25/9/2009 Ngày dạy:28/9/2009 Tiết - Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I.Mục tiêu: 1.+Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng ,tìm thí dụ để minh hoạ Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó +Biết lắp ráp TN +Biết phân tích TN ,hiện tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực 3.+ Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý ,xử lý các thông tin thu thập II.Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + xe lăn Bản phim SGK trang 24, 25, 26 + máng nghiêng + lò xo + lò xo lá tròn + hòn bi + sợi dây A Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Học sinh Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): Kiểm tra : HS1 : Hãy lấy ví dụ tác dụng HS1: Trả lời câu hỏi lực ? Nêu kết tác dụng lực ? HS2 : chữa bài tập 6.3,6.4 HS2: Chữa bài tập 6.3,6.4 Đặt vấn đề : HS khác chú ý lắng nghe câu trả lời bạn và -Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi Giải nêu nhận xét thích phương án nêu Nếu HS đặt phương án sai đúng ,GV Quan sát và dự đoán câu trả lời phải hướng cho HS ,muốn xác định ý kiến đó → phải nghiên cứu và phân tích tượng xảy có lực tác dụng vào Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng vào (5phút ) Yêu cầu Hs đọc SGK và trả lời: Thế nào là biến đổi chuyển động? Đọc SGK và trả lời câu hỏi Cho HS làm C1, C2 Làm việc cá nhân câu C1, C2 -GV kiểm tra mức độ kiến thức thu thập HS ,xử lý tình ,thống các thí dụ Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực (10phút ) Lop6.net 10 (11) Thí nghiệm -Yêu cầu HS nghiên cứu hình 7.1,chuẩn bị dụng cụ TN -GV điều chỉnh các bước TN HS ,giúp HS nhận thấy tác dụng lò xo lá tròn lên xe Yêu cầu nhóm nhận xét kết TN Hướng dẫn cho HS làm C3, C4, C5, C6 Cho Hs làm C7, C8 Hoạt động nhóm : Nêu các dụng cụ TN phải tìm → lên nhận dụng cụ -Lắp TN ,tiến hành TN Các nhóm làm thí nghiệm Quan sát để rút nhận xét Cá nhân làm C7, C8 Ghi : Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó Hoạt động 4: Vận dụng -Củng cố -Dặn dò biến dạng (20phút ) Cho HS làm C9, C10, C11 Uốn nắn các câu Cá nhân trả lời C9, C10, C11 trả lời HS để các em sử dụng đúng thuật -Một HS Dọc lại phần ghi nhớ để các HS khác so ngữ với kết mình → Yêu cầu ghi phần -Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa nhận xét biết”và phân tích tượng đó BTVN: 7.1 đến 7.5 Ngày soạn:3/10/2009 Ngày dạy:5/10/2009 Tiết - Bài 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I.Mục tiêu: 1.Trả lời các câu hỏi trọng lực hay trọng lượng vật là gì? Nêu phương và chiều trọng lực Trả lời câu hỏi đơn vị đo cường độ lực là gì ? 2.Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng 3.Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II.Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + giá treo + lò xo + nặng 100g có móc treo + dây dọi + khay nước + thước êke III.Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Học sinh Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): Kiểm tra : HS lên bảng chữa bài tập ,cả lớp theo dõi ,nhận -Yêu cầu HS1 chữa bài tập 7.1,7.2 xét HS2: chữa bài 7.3,7.4 2.Đặt vấn đề : Vào bài SGK Hoạt động 2: Phát tồn Đọc mẫu đối thoại đầu bài trọng lực (10phút ) Lop6.net 11 (12) I Trọng lực là gì ? 1.Thí nghiệm Cho HS làm các thí nghiệm mục Yêu cầu HS làm C1, C2 Chú ý uốn nắn các Các nhóm thực thí nghiệm, quan sát và câu trả lời HS nhận xét tượng xảy để trả lời câu C!, C2 Yêu cầu HS làm C3 Cá nhân tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống Điều khiển lớp thảo luận để thống câu trả lời + Trái Đất tác dụng lên các vật lực ntn? Đọc phần kết luận SGK và trả lời câu hỏi + Người ta thường gọi trọng lực là gì? Ghi vở: Trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều còn gọi là trọng lượng vật đó trọng lực (10phút ) Phương và chiều trọng lực Đọc thông báo dây dọi và phương thẳng Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, quan sát đứng Làm thí nghiệm để xác định phương và chiều tượng và rút nhận xét Tổ chức Hs thảo luận thống câu trả lời trọng lực C4, C5 Thảo luận C4, C5 Hoạt động 4: Đơn vị lực (5phút ) Ghi : Trọng lực có phương thẳng đứng và Thông báo đơn vị lực có chiều hướng phía Trái Đất Yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi: Đọc thông báo + m = 1kg => P= Cá nhân trả lời các câu hỏi GV + m= 50kg => P= Ghi vở: Độ lớn lực gọi là cường độ lực Hoạt động 5: Vận dụng -Củng cố -Dặn dò Đơn vị lực là niutơn (N) (10phút ) Khối lượng 100g => Trọng lượng là 1N Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và trả lời Yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi: Cá nhân HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV + Trọng lực là gì? + Phương và chiều trọng lực? + Trọng lực còn gọi là gì? + Đơn vị lực là gì? Trọng lượng cân có khối lượng kg là bao nhiêu? Hướng dẫn HS đọc phần "Có thể em chưa biết" BTVN: 8.1 đến 8.4 Lop6.net 12 (13) Ngày soạn: 18/10/2009 Ngày dạy:26/10/2009 Tiết 10 - Bài 9LỰC ĐÀN HỒI I.Mục tiêu: 1.Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo Trả lời câu hỏi lực đàn hồi Dựa vào kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng lò xo 2.Lắp TN hình vẽ Nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng và đặc điểm lực đàn hồi Có ý thức tìm tòi quy luật vật lý qua các tượng tự nhiên II.Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + giá treo + lò xo xoắn + thước chia đến mm + hộp nặng giống nhau, qua 50g + lực kế nén III.Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Học sinh Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): Các HS khác chú ý câu trả lời bạn và nhận * Kiểm tra: xét HS1:1 Trọng lực là gì? Phương và chiều trọng lực? 2.Một vật có khối lượng 50g thì có trọng lượng bao nhiêu ? ĐVĐ: Một vật chịu tác dụng lực nào? Tác dụng lực làm đũa tre gãy, làm biến dạng lò xo , dây cao su, thước nhựa Cho HS nhận xét giống lò xo và dây cao su; điểm khác đũa tre và dây cao su (lò xo) Thông báo biến dạng các vật tác dụng và sau thôi tác dụng lực thì vật trở lại hình dạng ban đầu đó là đàn hồi, nguyên nhân gây đàn hồi chính là lực đàn hồi Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi (qua lò xo ) Độ biến dạng (15phút ) 1.Biến dạng lò xo Yêu cầu HS đọc mục Thí nghiệm và tiến Đọc SGK và tiến hành thí nghiệm ghi kết hành làm thí nghiệm vào Bảng 9.1 nhóm Theo dõi kiểm tra các nhóm làm thí nghiệm theo đúng thứ tự Cho học sinh làm C1 Lop6.net 13 (14) Thảo luận lớp thống câu trả lời C1 Thông báo biến dạng đàn hồi và vật đàn hồi Làm thí dụ với lò xo bút bi để học sinh thấy khí kéo dãn quá mức gây hỏng lò xo Ghi bảng: Khi tác dụng lực cách vừa phải lên vật làm cho nó bị biến dạng, thôi tác dụng vật trở lại hình dạng tự nhiên ban đầu nó Biến dạng gọi là biến dạng đàn hồi Lò xo là vật đàn hồi Độ biến dạng lò xo Thông báo độ biến dạng lò xo Ghi bảng: Hiệu l-l0 gọi là độ biến dạng lò xo Yêu cầu HS làm C2 Hoạt động 3: II Lực đàn hồi và đăc điểm nó (10phút ) 1.Lực đàn hồi Lực đàn hồi là gì ? Hướng dẫn HS đọc SGK để thu thập thông tin Ghi bảng: Lực mà lò xo tác dụng lên vật gây biến dạng gọi là lực đàn hồi 2.Đặc điểm lực đàn hồi Hướng dẫn HS làm C3, C4 Hoạt động 5: Vận dụng -Củng cố -Dặn dò (10phút ) Thảo luận lớp thống câu trả lời Yêu cầu HS làm C5, C6 Qua bài học em đã rút kiến thức lực đàn hồi nào? -Yêu cầu HS đọc mục “có thể em chưa biết” Về nhà : + Học thuộc bài + Làm các BT 9.1 đến 9.4 Cá nhân trả lời câu C1 Quan sát và nhận xét Đọc SGK để nắm cách xác định độ biến dạng lò xo Cá nhân dựa vào bảng 9.1 để tính độ biến dạng lò xo Đọc thông báo lực đàn hồi Cá nhân làm C3,C4 Thảo luận lớp thống câu trả lời C3, C4 Nghiên cứu trả lời C5, C6 Rút kiến thức đã thu thập qua bài học Ngày soạn:27/10/2009 Ngày dạy:2/11/2009 LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Tiết 11 - Bài 10 I.Mục tiêu: 1.Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ và ĐCNN lực kế Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng nó 2.Sử dụng lực kế để đo lực 3.Rèn luyện tính sáng tạo ,cẩn thận II.Chuẩn bị: Lop6.net 14 (15) Mỗi nhóm Cả lớp + lực kế lò xo + sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vài SGK với + cái cung và cái tên để minh họa cách đo lực III.Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): 1.Kiểm tra : HS1: Lò xo bị kéo dãn thì lực đàn hồi tác dụng lên đâu ? Lực đàn hồi có phương và chiều nào ? HS2: Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào ? Em hãy chứng minh ? 2.Đặt vấn đề : Dùng cung tên và lực kế để vào bài SGK Hoạt động 2: 1.Tìm hiểu lực kế (10phút ) Lực kế là gì ? Giới thiệu lực kế là dụng cụ dùng để đo lực Hướng dẫn HS đọc SGK 2.Mô tả mộ lực kế lò xo đơn giản Phát lực kế cho HS nghiên cứu và làm C1 Thống câu trả lời C1 Yêu cầu HS làm C2, kiểm tra câu trả lời HS Hoạt động 3:Đo lưc lực kế (10phút ) 1.Cách đo lực -GV hướng dẫn điều chỉnh kim lực kế vị trí số o -Dùng lực kế để đo trọng lực ,đo lực kéo -Kiểm tra câu trả lời học sinh 2.Thực hành đo lực Hướng dẫn HS đo trọng lượng SGK Cho HS làmn C5 Thống câu trả lời Hoạt động 4: Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng (5phút ) Hướng dẫn HS trả lời C6 và tổ chức hợp thức hóa kết Hướng dẫn HS đọc câu kết luận Cho HS làm các câu: Học sinh -Hai HS trả lời -HS khác theo dõi phần trả lời bạn → Nhận xét Đọc các thông báo SGK Các nhóm nghiên cứu cấu tạolực kế Cá nhân thực C1 Trả lời câu C2 dựa trên lực kế nhóm mình Tìm hiểu cách sử dụng lực kế làm C3 Tiến hành đo trọng lượng sách SGK theo hướng dẫn GV Trả lời C5 Trả lời C6 Đọc SGK và suy nghĩ thông báo hệ thức P=10m Lop6.net 15 (16) + 2kg= .N + 1,5kg= N 30N= kg 25N= kg -Nghiên cứu trả lời câu hỏi c7,C9 Hoạt động 5: Vận dụng -Củng cố -Dặn - HS rút kiến thức bài dò (10phút ) Để kiểm tra nắm vững hệ thức HS Hướng dẫn HS trả lời C7, C9 Về nhà: Làm C8, các BT 10.1 đến 10.4 -Đọc mục “Có thể em chưa biết” Nếu không đủ thời gian ,mục này yêu cầu HS đọc nhà Ngày soạn: 27/10/2009 Ngày dạy:9/11/2009 Tiết 12 - Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG I.Mục tiêu: 1.Trả lời câu hỏi: khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất là gì? Sử dụng các công thức m= D x V và P= d x V để tính khối lượng và trọng lượng riêng các chất Đo trọng lượng riêng chất làm cân Nghiêm túc ,cẩn thận II.Chuẩn bị:lượng vật 2.Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng và trọng Mỗi nhóm Cả lớp + lực kế có GHĐ 5N + cân 200g có móc treo và có dây buộc + bình chia độ có GHĐ 250 cm3, dường kính lòng lớn dường kính cân III.Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): 1.Kiểm tra : -HS1: Lực kế là dụng cụ để đo đại lượng vật lý nào ? Em hãy nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế ?Chữa bài tập 10.1 HS2 : Chữa bài tập 10.3và 10.4 Đặt vấn đề Vào bài SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu KLR,xây dựng công thức tính khối lượng theo KLR (10phút ) Khối lượng riêng Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung câu C1 và Học sinh Hai HS trả lời -HS khác theo dõi phần trả lời bạn → Nhận xét Đọc SGK và đề xuất phương án "cân " cột Đọc C1 để nắm vấn đề cần giải Tính khối lượng cột theo hướng dẫn GV Lop6.net 16 (17) tính khối lượng riêng cột sắt Ấn Độ + Biết 1dm3 có khối lượng 7,8kg Vậy 1m3 = 1000dm3 có khối lượng bao nhiêu + 0,9 m3 có khối lượng bao nhiêu? Yêu cầu Hs đọc thông báo khái niệm khối lượng riêng và đơn vị khối lượng riêng Kiểm tra miệng số HS để đánh giá mức độ làm HS Ghi bảng: Khối lượng riêng chất là khối lượng mét khối chất đó Đơn vị khối lượng riêng là kilôgam trên mét khối, kí hiệu kg/m3 Bảng KLR số chất Thông báo bảng khối lượng riêng số chất Yêu cầu HS dựa vào bảng khối lượng riêng cho biết khối lượng các chất: chì, nhôm, nước, 3.Tính khối lượng vật theo KLR -Gợi ý 1m3 đá có m = ? 0,5m3 đá có m =? -Muốn biết khối lượng vật có thiết phải cân không ? - Vậy không cần cân thì phải làm nào ? Yêu cầu HS làm C2, C3 Tổ chức thống câu trả lời Ghi bảng: m=DxV Trong đó : m là khối lượng (kg) D là KLR (kg/m3 ) V là thể tích (m3 ) Suy ra: D = m/V Hoạt động 3: Tìm hiểu trọng lượng riêng (10phút ) Thông báo khái niệm trọng lượng riêng và đơn vị trọng lượng riêng Yêu cầu HS làm C4 Từ công thức d=P/V ta thay P =10m ta có d=10m/V suy d=10D Ghi bảng: Trọng lượng riêng chất là trọng lượng mét khối chất đó Đơn vị trọng lượng riêng là niutơn Đọc SGK để thu thập thông tin Trả lời câu hỏi GV Tìm hiểu bảng khối lượng riêng số chất theo câu hỏi GV đặt Cá nhân làm C2, C3 Thảo luận lớp thống câu trả lời Đọc thông báo để thu thập thông tin Trả lời C4 và xây dựng các công thức d = P/V và d = 10D hướng dẫn GV Lop6.net 17 (18) trên mét khối(N/m3) d=P/V Trong đó: P là trọng lượng (kg) V là thể tích (m3) D là TLR (N/m3) Công thức tính trọng lượng riêng theo khối lượng riêng: d=10D Hoạt động 4: III Xác định TLR Tìm hiểu nội dung công việc chất (5phút ) Thực phép xác định trọng lượng riêng Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung công việc chất làm cân: đo trọng lượng cân; đo thể và thực phép xác định trọng lượng tích cân; đổi đơn vị; tính trọng lượng riêng riêng chất làm cân theo công thức d=P/V Kiểm tra kết các nhóm Hoạt động 5: Vận dụng -Củng cố -Dặn Cá nhân làm C6 dò (10phút ) Yêu cầu HS làm C6 -Khắc sâu kiến thức bài qua phần ghi nhớ Thống câu trả lời C6 Về nhà: Làm C7; BT 11.1 đến 11.5 -Chép sẵn mẫu báo cáo thực hành bài 12 Ngày soạn: 10/11/2009 Ngày dạy16/11/2009 Tiết 13 -Bài 12THỰC HÀNH:XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI Mục tiêu: Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn Biết cách tiến hành bài thực hành Vật Lý Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + cái cân có ĐCNN là 10g hoặcc20g + bình chia độ có GHĐ 100cm3 và có ĐCNN 1cm + cốc nước + 15 hòn sỏi cùng loại + giấy lau, khăn lau + đôi đũa Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Học sinh Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC Cá nhân HS đọc SGK để nắm các bước thực hành TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): Điền các thông tin mục đến mục mẫu báo cáo thực hành Yêu cầu HS đọc tài liệu phần và 10 phút Yêu cầu HS điền các thông tin vào báo cáo thực hành Yêu cầu các nhóm tiến hành thực hành Lưu ý các nhóm phải đánh dấu các nhóm sỏi để tranh nhầm lẫn Theo dõi và hướng dẫn các nhóm thực Lop6.net 18 (19) hành Tổ chức kiểm tra kết và đánh giá, ghi điểm theo nhóm Ngày soạn: 22/11/2009 Ngày dạy:30/11/2009 Tiết 14 - Bài 13 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I.Mục tiêu: 1.Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực phương thẳng đứng Kể tên số máy đơn giản 2.Sử dụng lực kế để đo lực 3.Trung thực đọc kết đo và viết báo cáo TN II.Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + lực kế có GHĐ từ đến N Tranh vẽ phóng to hình 13.1,13.2,13.4,13.5,13.6 + nặng 2N SGK III.Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Học sinh Hoạt động 1:- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 5phút ): Giới thiệu tình học tập SGK Thảo luận và đề xuất phương án giải Cho HS thảo luận và nêu phương án giải Đọc SGK và dự đoán câu trả lời Hoạt động 2:Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng ( 15phút ) Kéo vật lên theo phương thẳng đứng A, Đặt vấn đề nghiên cứu: Yêu cầu HS đọc mục Đặt vấn đề và quan sát Cá nhân trả lời theo điều khiển GV hình 13.2 để dự đoán câu trả lời B,Làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán Yêu cầu HS đọc mục Thí nghiệm "Để làm thí nghiệm, cần dụng cụ gì và đo Làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK và lực nào.?" ghi kết đo vào bảng 13.1 Phát dụng cụ thí nghiệm Yêu cầu các nhóm tự tiến hành thí nghiệm theo SGK Quan sát và chỉnh sửa các thao tác HS C,Tổ chức cho HS nhận xét, rút kết luận: Đại diện nhóm trình bày theo hướng dẫn Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết GV làm thí nghiệm, dựa vào đó trả lời C1 Thống kết nhận xét các nhóm Yêu cầu HS làm C2, C3 Cá nhân làm C2, C3 Thảo luận lớp thống câu trả lời Tham gia thảo luận lớp thống câu trả lời Ghi bảng: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ ít trọng lượng vật Hoạt động 3: Tìm hiểu các loại máy Lop6.net 19 (20) đơn giản (7phút ) Cho HS nghiên cứu SGK và làm C4 Ghi bảng: Các máy đơn giản thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Hoạt động 4: Vận dụng -Củng cố -Dặn dò (18phút ) -Gọi 1HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS đặt các câu hỏi cho câu kết luận phần ghi nhớ Vân dụng cho HS làm C5, C6.và bài tập 13.1 Đặt các câu hỏi: + Nêu điều kiện để kéo vật lên theo phương thẳng đứng? + Kể tên các loại máy đơn giản +Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống Về nhà: Làm các bài tập 13.2 đến 13.4 Nghiên cứu SGK và làm C4 theo hướng dẫn GV Cá nhân làm C5, C6 Trả lời các câu hỏi GV Ngày soạn: 30/11/2009 Ngày dạy:7/12/2009 Tiết 15 - Bài 14 MẶT PHẲNG NGHIÊNG I.Mục tiêu: 1.Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống và rõ ích lợi chúng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp Sử dụng lực kế Làm TN kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao mặt phẳng nghiêng Cẩn thận ,trung thực II.Chuẩn bị: Mỗi nhóm Cả lớp + lực kế có GHD 2N trở lên + bảng phụ ghi kết thí nghiệm các + khối trụ kim loại có trục quay giữa, nhóm nặng 2N + mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao + bảng 14.1 III.Tổ chức hoạt động dạy học: Giáo viên Học sinh Hoạt động 1:KIỂM TRA- TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( 10phút ): 1.Kiểm tra : HS1:Kể ten các loại máy đơn giản thường -2HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu các HS khác dùng ? Cho thí dụ sử dụng máy đơn giản chú ý nghe để nêu nhận xét mình câu trả sống lời bạn Gv treo hình 13.2SGK lên góc bảng và nêu câu hỏi HS : Nếu lực kéo người hình vẽ 13.2là 450N thì người này có kéo Lop6.net 20 (21)