Nêu thứ tự thực hiện phép tính khi biểu thức không có dấu ngoặc, có dấu ngoặc Hs + Đối với biểu thức không có dấu ngoặc: Nếu chỉ có phép cộng, trừ hoặc chỉ có phép nhân, chia, ta thực hi[r]
(1)GIÁO ÁN SỐ HỌC Ngày soạn: Ngày giảng: 6A: 6B: 6C: Tiết 17 §9 LUYỆN TẬP Mục tiêu: a Kiến thức: Hệ thống lại cho học sinh các khái niệm tập hợp, các phép tính cộng , trừ nhân, chia, nâng lên luỹ thừa b Kỹ năng: Rèn kĩ tính toán Rèn tính cẩn thận , chính xác tính toán c Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Sgk, giáo án Bảng phụ: Các phép tính cộng trừ nhân chia, nâng lên luỹ thàư b Chuẩn bị học sinh: Chuẩn bị các câu hỏi 1; 2; phần ôn tập chương (Sgk - 61) Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ : (6') (Không lấy điểm) a Câu hỏi: HS1: Phát biểu và viết dạng tổng quát các tính chất phép cộng và nhân? HS2: Luỹ thừa mũ n a là gì ? Viết công thức nhân, chia hai luỹ thừa cùng số HS3: Khi nào phép trừ các số tự nhiên thực được? Khi nào ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b? Đáp án: Học sinh 1: Tính chất Phép cộng Phép nhân Giao hoán a+b=b+a a.b=b.a Kết hợp (a + b) + c = a + (b + c) (a b) c = a (b c) Cộng với số a+0=0+a=a Nhân với số a.1=1.a=a Tính chất phân phối phép nhân phép cộng: a ( b + c) = ab + ac Học sinh 2: Luỹ thừa bậc n a là tích n thừa số nhau, thừa số a m n m n m n m n a a n = a. (a 0; m n) a (n 0) ; a a =a ; a :a =a nthuaso Học sinh 3: Phép trừ các số tự nhiên thực số bị trừ lớn số trừ (hoặc số trừ) STN a chia hết cho STN b có số tự nhiên q cho a = b.q */ ĐVĐ(1’): Trong tiết học hôm chúng ta hệ thống lại các khái niệm tập hợp, các phép tính cộng trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa: b Dạy nội dung bài mới: Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net (2) GIÁO ÁN SỐ HỌC Gv Cho học sinh nghiên cứu đầu bài tập (Treo bảng phụ) K? Muốn tính số phần tử các tập hợp ta làm nào? Hs Dãy số các tập hợp là dãy số cách nên ta lấy số cuối trừ số đầu chia cho khoảng cách các số cộng ta số phần tử tập hợp Gv Nhắc lại cách tính số phần tử tập hợp là dãy số cách đêu SPT = (SC – SĐ) : K/c các số + Tb? Áp dụng làm bài tập trên Hs Ba em lên bảng làm - Dưới lớp cùng làm vào Bài tập 1: Tính số phần tử tập hợp (6') Tính số phần tử các tập hợp a A = 40;41;42; ;100 b B = 10;12;14; .;98 c C = 35;37;39; ;105 Giải Số phần tử tập hợp A là: (100 40) : + = 61(phần tử) Số phần tử tập hợp B là : (98 - 10) : + = 45 (phần tử) Số phần tử tập hợp C là: (105 - 35) : + = 36 (phần tử) Gv Nhận xét, đánh giá, sửa chữa uốn nắn cho học sinh Kiểm tra bài làm số em Chốt lại cách làm Gv Treo bảng phụ: Tính nhanh: Bài tập 2: Tính nhanh (8') a) (2100 - 42): 21 b) 26 + 27 + 28 + 29 + 30 + 31+ 32+ 33 c) 31 12 + 42 + 27 K? Để tính nhanh phép tính ta làm nào? Hs Vận dụng tính chất các phép tính tính nhanh Tb? Phần a vận dụng tính chất nào để tính nhanh? Hs (a - b) : c = a : c - b : c Tb? Có nhận xét gì phép tính phần b? Hs Tổng số đầu, số cuối và các số cách số đầu và số cuối có tổng 59 K? Tính nhanh phần c nào? Hs Vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng Gv Gọi học sinh lên bảng Dưới lớp cùng làm và nhận xét Gv Chốt lại: Để tính nhanh hợp lí với a) (2100 - 42): 21 = 2100 : 21 - 42 : 21 =100 - = 98 b)26 + 27 + 28 + 29 + 30 + 31+ 32+ 33 =(26+33)+(27+32)+(28+31)+(29+30) = 59 = 236 c) 31 12 + 42 + 27 = 24 31 + 24 42 + 24 27 = 24 (31 + 42 + 27) = 24 100 = 2400 bước trước vào làm bài ta phải quan sát xem các số hạng có quan hệ với nào? Ta sử dụng phương pháp nào nhanh và hợp lí với bài toán có nhiều tích tổng để áp dụng tính chất phân phối phép nhân đối Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net (3) GIÁO ÁN SỐ HỌC với phép cộng ta phải tạo thừa số giồng Sau đó đưa ngoài dấu ngoặc, ngoặc tổng là số chẵn chục chẵn trăm Bài toán là tổng nhiều số hạng ta sử dụng tính chất giao hoán, kết hợp tạo thành cặp, cặp đó có tổng chuyển phép cộng thành phép nhân ta tính kết Tb? Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức không có dấu ngoặc, có dấu ngoặc Hs + Đối với biểu thức không có dấu ngoặc: Nếu có phép cộng, trừ có phép nhân, chia, ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải Nếu có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa ta thực phép tính nâng lên luỹ thừa trước, đến nhân chia, cuối cùng đến cộng trừ + Đối với biểu thức có dấu ngoặc: Nếu biểu thức có các dấu ngoặc: tròn, vuông, nhọn thì ta thực phép tính ngoặc tròn sau đó đến ngoặc vuông cuối cùng là ngoặc nhọn Gv Vận dụng thực các phép tính sau: Bài tập 3: Thực các phép (Treo bảng phụ ) tính sau: (8') 2 a) 3.5 - 16:2 a) 3.5 - 16:2 b) (39.42 - 37.42) : 42 = 3.25 – 16 : c) 2448: [119 - (23 - 6)] = 75 - = 71 b) (39 42 - 37 42) : 42 = = [42(39 - 37)]: 42 = 42 2 : 42 = 84 : 42 = Gv Yêu cầu Hs hoạt động nhóm c) 2448 : [119 - (23 - 6)] = Đại diện nhóm lên trình bày = 2448 : 119 - 17 = 2448 : 102 = 24 Gv Cho HS làm bài tập sau: (Treo bảng Bài tập 4: Tìm x, biết: (10') phụ) Tìm x, biết: a) ( x - 47 ) - 115 = b) ( x - 36) : 18 = 12 c) x =16 Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net (4) GIÁO ÁN SỐ HỌC d) x 50 = x Gv Cả lớp nghiên cứu đầu bài tập ít phút a ( x - 47 ) - 115 = K? Muốn tìm x biết x =16 ta làm x - 47 = 115 nào? x = 115 + 47 Hs Viết 16 dạng luỹ thừa x = 162 tìm x b ( x - 36) : 18 = 12 K? Số x nào luỹ thừa 50 thì bằmg x? Tìm x - 36 = 12 18 tất các trường hợp xảy x - 36 = 216 Gv Nếu x là số đưa hai luỹ thừa x = 216 + 36 cùng số mũ để tìm x và ngược lại… x = 252 Gọi HS lên bảng giải và nêu cách làm Hs Thực - nhận xét bài làm bạn c x =16 x =2 x=4 Gv Chốt lại: Để tìm giá trị x ta d x 50 = x x = vì: 050 = Hoặc x = vì: 150 = dùng phép tính ngược (Câu a, b) Câu c ta đưa cùng số dựa vào số mũ Vậy x 0;1 là số cần tìm tìm x c Củng cố - Luyện tập(5’) ? Nêu các cách để viết tập hợp Để viết tập hợp, thường có cách: - Liệt kê các phần tử tập hợp - Chỉ tính chất đặc trưng cho các phần tử tập hợp đó ? Nhắc lại thứ tự thực phép tính (không có ngoặc, có ngoặc) + Thứ tự thực phép tính không có ngoặc: luỹ thừa Nhân, chia cộng, trừ + Thứ tự thực phép tính có ngoặc ( ) [ ] { } d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2') - Ôn tập lại các phần đã học và các dạng bài tập đã luyện tập tiết - Bài tập 111, 112 (Sgk – 16) - Giờ sau: “Kiểm tra tiết” Người soạn: Trần Anh Phương Lop6.net (5)