Đang tải... (xem toàn văn)
Thông báo: Kilôgam là khối lượng của một quả cân mẫu, đặt tại viện Đo lường quốc tế ở PhápKilôgam mẫu là khối lượng của một khối h×nh trô trßn xoay cã ®êng kÝnh vµ chiÒu cao đều bằng 39[r]
(1)Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp Ngµy so¹n: 1/9/2007 TiÕt : Chương I: Cơ học Bài 1: đo độ dài - A/ Môc tiªu: Kiến thức: - Biết xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo Kĩ : - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Đo độ dài số tình bình thường - BiÕt tÝnh gi¸ trÞ trung b×nh c¸c kÕt qu¶ ®o Thái độ : - RÌn tÝnh cÈn thËn, khoa häc, ý thøc hîp t¸c lµm viÖc nhãm B/ Phương pháp: Phương pháp thực nghiệm ( nêu và giải vấn đề +TH thí nghiÖm, lµm viÖc theo nhãm ) C/ chuẩn bị : - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm - Một thước dây thước mét có ĐCNN 0,5cm - ChÐp s½n giÊy b¶ng 1.1 cã ghi hä tªn * Cho lớp : Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm, bảng 1.1 D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: Giới thiệu tài liệu và phương pháp học tập môn (Giáo viên nêu số quy định và dặn dò điều cần lưu ý học môn vật lý) II Bµi cò: III Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: Giáo viên cho học sinh lớp quan sát tranh vẽ và hỏi: ? Để khỏi tranh c·i chÞ em ph¶i thèng nhÊt víi nh÷ng g× ? H«m chóng ta cïng gi¶i quyÕt vÊn đề này 2/ Triển khai bài dạy : Hoạt động 1: Đơn vị đo độ dài Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung GV: Đơn vị độ dài thương dùng nước ta là gì ? I Đơn vị đo độ dài 1- Ôn lại số đơn vị đo độ dài - HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi c©u hái trªn GV : - Ngoài mét còn có đơn vị đo độ nào Đơn vị độ dài thường dùng nước ta lµ mÐt KÝ hiÖu: m kh¸c ? (gîi ý: lín h¬n met, nhá h¬n mÐt) 1m = 10 dm = 100cm = 1000mm - Hướng dẫn học sinh đổi đơn vị C1 Học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi C1 1km = 1000m GV:- Yêu cầu học sinh đọc câu C2 và thực 2- Ước lượng độ dài (Bây các em thử ước lượng độ dài mét ?) - Yêu cầu học sinh đọc câu C3 và thực - Gi¸o viªn söa c¸ch ®o cña häc sinh sau kiểm tra phương pháp đo - Hãy so sánh độ dài ước lượng và độ dài đo ? HS:- Ước lượng 1m chiều dài bàn học - Đo thước kiểm tra - Ước lượng độ dài gang tay - Kiểm tra thước - Nhận xét qua cách đo ước lượng và thước GV: Tại trước đo độ dài,chúng ta phải ước lượng độ dài vật cần đo ? Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang1 Lop6.net (2) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung II Đo độ dài GV: Cách đo độ dài nào ? Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1 và trả lời C4 1- Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài : - Giới hạn đo (GHĐ) thước là vµ tr¶ lêi c©u hái : độ dài lớn ghi trên thước - GH§ lµ g× ? §CNN cña dông cô ®o lµ g× ? - §é chia nhá nhÊt (§CNN) cña - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C5 - Em hãy tìm GHĐ và ĐCNN thước nhóm thước là độ dài hi vạch chia liên tiếp trên thước em - Yªu cÇu HS lµm C6, C7 Gv kiểm tra và hỏi: vì chọn thước đó? HS hoạt động theo nhóm: + Giới hạn đo thước là + ĐCNN thước là - Häc sinh lµm C5, häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Tìm GHĐ và ĐCNN thước - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời C6, C7 Hoạt động 3: Vận dụng đo độ dài Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung GV- Yêu cầu học sinh đọc SGK, thực theo Đo độ dài yªu cÇu SGK a) ChuÈn bÞ - Vì em chọn thước đó? b) TiÕn hµnh ®o - Em đã tiến hành đo lần và giá trị trung b×nh ®îc tÝnh nh thÕ nµo? Gv theo dâi vµ uèn n¾n c¸ch ®o cña c¸c nhãm - HS hoạt động cá nhân: TiÕn hµnh ®o vµ ghi c¸c sè liÖu cña m×nh vµo b¶ng 1.1 IV/ Cñng cè: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta là gì ? - Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì? - GH§ lµ g×? §CNN cña dông cô ®o lµ g×? V/ Hướng dẫn nhà: - Tr¶ lêi c¸c c©u hái tõ C1 dÕn C7 - Häc bµi theo vë ghi vµ phÇn ghi nhí - Làm bài tập: đến ( SBT vật lý 6) - sau mang cây bút chì, thước kẻ để thực hành Ngµy so¹n: 10/09/2007 Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang2 Lop6.net (3) Trường THCS Nguyễn Huệ TiÕt : Gi¸o ¸n VËt Lý líp Bài 2: đo độ dài ( tiếp theo) A/ Môc tiªu: Kiến thức: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN thước - Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hîp Kĩ : - Rèn luyện kĩ đo chính xác độ dài vật và ghi kết Thái độ : - Rèn luyện trung thực thông qua báo cáo kết B/ Phương pháp: Phương pháp tích cực(thực hành TN + vấn đáp ) C/ chuÈn bÞ : - Chuẩn bị cho nhóm: Thước đo có ĐCNN: 0,5cm, thước đo có ĐCNN mm, thước dây, thước cuộn, thước kẹp có - Cho c¶ líp: H×nh vÏ phãng to: 2.1; 2.2; 2.3 D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: Giáo viên nêu số quy địnhvà dặn dò điều cần lưu ýkhi học m«n vËt lý II.Bài cũ: 1/ Hãy kể tên đơn vị đo độ dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính 2/ Đổi đơn vị sau: 1km = m = dm = cm = .mm m = km = dm = cm = mm 0,5km = .m = m = .mm III.Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: Gọi em dùng thước thẳng để đo độ dài bàn GV ghi kết đo vµ hái ? T¹i cïng mét chiÒu dµi, kÕt qu¶ ®o l¹i kh¸c ? bµi míi 2/ TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Cách đo độ dài Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung GV - Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm I Cách đo độ dài nhớ lại phần thực hành đo độ dài tiết học trước Rút kết luận : Khi đo độ dài cần: để thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 - Kiểm tra qua các phiếu học tập nhóm để a) Ước lượng độ dài cần đo kiểm tra hoạt động các nhóm ( có thể ghi b) Chọn thước có GHĐ và có ý kiến các nhóm lên trên bảng to để lớp ĐCNN thích hợp cïng theo dâi) c) Đặt thước dọc theo độ dài cần - GV: Đánh giá độ chính xác nhóm qua đo cho đầu vật ngang tõng c©u C1, C2, C3, C4, C5 với vạch số thước - Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần d) Đặt mắt nhìn theo hướng đo để chọn đúng dụng cụ đó thích hợp vuông góc với cạnh thước đầu HS : - Th¶o luËn, ghi ý kiÕn cña nhãm m×nh vµo cña vËt phiÕu häc tËp cña nhãm e) §äc vµ ghi kÕt qu¶ theo v¹ch - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn tr×nh bµy chia gÇn nhÊt víi ®Çu cña vËt - Học sinh nhận xét ý kiến nhóm bạn để rút kết luận cách đo độ dài b) Hoạt động 2: Vận dụng Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung II vËn dông GV: Gọi học sinh làm C7; C8; C9; C10 - Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n cña Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang3 Lop6.net (4) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp bµi - Yêu cầu học sinh đọc phần: “có thể em chưa biÕt” Häc sinh nh¾c l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi IV/ Cñng cè: 1/ Nêu cách đo độ dài 2/ Đo độ dài vở: Em ước lượng là bao nhiêu và chọn dụng cụ đo có ĐCNN là ? 3/ Ch÷a bµi tËp 1.2 - V/ Hướng dẫn nhà: - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C10 - Häc bµi theo vë ghi vµ phÇn ghi nhí - Hướng dẫn bài tập 1.2 - đến 1.2 -13 Ngµy so¹n: 18/09/2007 TiÕt Bµi 3: ®o thÓ tÝch chÊt láng A/ Môc tiªu: KiÕn thøc: - BiÕt mét sè dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - BiÕt sö dông dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng KÜ n¨ng : - RÌn luyÖn tÝnh trung thùc, tØ mØ, thËn träng ®o thÓ tÝch chÊt láng vµ b¸o c¸o kÕt qu¶ ®o thÓ tÝch chÊt láng B/ Phương pháp: Phương pháp tích cực (thực hành TN + Trực quan ) C/ chuÈn bÞ: - Cho mçi nhãm: Một số vật đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng ( nước), nhóm đến loại bình chia độ D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: II.Bµi cò: GHĐ và ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước, chữa bài tập 1-2.8; 1-2.9 - Nêu cách đo độ dài: Bài tập 1-2.10; 1-2.11 III.Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: Làm nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa bao nhiêu nước? ( gọi em nêu lên phương án mình) Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu Hoặc để khẳng định câu trả lời bạn có chính xác không ? Hôm thÇy cïng c¸c em nghiªn cøu bµi míi 2/ TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Đơn vị đo thể tích Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung I §¬n vÞ ®o thÓ tÝch: GV - Yêu cầu đọc phần I và trả lời câu hỏi: §¬n vÞ ®o thÓ tÝch lµ g× ? §¬n vÞ ®o thÓ tÝch Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang4 Lop6.net (5) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp thường dùng là gì ? Đơn vị đo thể tích thường dùng là - yªu cÇu HS lµm C1 mÐt khèi (m3) vµ lÝt () Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n: lÝt = dm3 ; 1ml = cm3 (1cc) - Tr¶ lêi c©u hái gi¸o viªn yªu cÇu - §iÒn vµo chæ trèng C1 Hoạt động 2: Đo thể tích chất lỏng Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung GV : Giới thiệu bình chia độ giống gần II Đo thể tích chất lỏng T×m hiÓu dông cô ®o thÓ tÝch gièng h×nh 3.2 - yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái C2, C3, C4, C5 Mçi nh÷ng dông cô ®o thÓ tÝch chÊt lỏng gồm ca đong, bình chia độ, c©u em tr¶ lêi, c¸c em kh¸c nhËn xÐt - GV: Điều chỉnh để học sinh ghi Học sinh hoạt động cá nhân với C2, C3, C4, C5 Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung GV: Yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n, th¶o luËn T×m hiÓu c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt theo nhãm c¸c c©u C6, C7, C8 láng: - Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết Khi ®o thÓ tÝch chÊt láng b»ng - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu c©u C9 vµ tr¶ lêi bình chia độ cần: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kết a) Ước lượng thể tích cần đo m×nh b) Chọn bình chia độ có GHĐ và Học sinh đọc C6, C7, C8 cã §CNN thÝch hîp - Th¶o luËn nhãm c) Đặt bình chia độ thẳng đứng - Học sinh trả lời và phải nêu lên vì lại chọn d) Đặt mắt nhìn ngang với độ cao c¸ch ®o nh vËy mùc chÊt láng b×nh - Học sinh trao đổi kết bạn và thống e) Đọc và ghi kết đo theo ý kiÕn v¹ch chia gÇn nhÊt víi mùc chÊt láng Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung GV : Hãy nêu phương án đo thể tích nước chøa b×nh ? - Nêu mục đích TH và giới thiệu dụng cụ Học sinh đề yêu cầu dụng cụ và chọn dụng cô - Học sinh có thể nêu các phương án mình ( cã thÓ ®o b»ng ca cã ghi s½n dung tÝch hoÆc cã thể đo bình chia độ) IV/ Cñng cè: Làm nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa bao nhiêu nước ? V/ Hướng dẫn: - Trả lời lại các câu C1 đến C9, Học bài theo ghi và phần ghi nhớ - Làm bài tập 3.3 đến 3.7 Ngµy so¹n: 26/09/2007 Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang5 Lop6.net (6) Trường THCS Nguyễn Huệ TiÕt Gi¸o ¸n VËt Lý líp Bài 4: đo thể tích vật rắn không thấm nước A/ Môc tiªu: Kiến thức: - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ : - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp t¸c mäi c«ng viÖc cña nhãm häc tËp B/ Phương pháp: Phương pháp tích cực (thực hành TN + Trực quan ) C/ chuÈn bÞ: GV: Cho nhóm: bình chia độ, bình tràn, cốc ( bình chứa), nước đựng chai HS : - Mỗi nhóm viên đá cuội khoảng 50cm3, viên khoảng 100cm3( có buộc d©y nhá) - Mçi em kÎ s½n b¶ng 4.1 D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: II.Bài cũ: - Nêu quy tắc đo thể tích chất lỏng bình chia độ - Ch÷a bµi tËp 3.3, 3.4 , 3.5 III.Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: GV nêu để đo thể tích viên đá cuội ( vật không thấm nước và chìm ) ta lµm thÕ nµo ? 2/ TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Tìm cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung GV Y/C HS trả lời C1 để đưa cách đo thể I cách đo thể tích vật rắn không thấm tích vật rắn không thấm nước bình chia nước 1/ Dùng bình chia độ: độ: C¸ch ®o nh h×nh 4.2 sgk Gợi ý: - Tại phải buộc dây vào viên đá? 2/ Dïng b×nh trµn - Tại cần phải chọn bình chia độ ? - Thể tích nước ban đầu là bao nhiêu ? Thể tích Cách đo hình 4.3 sgk nước sau bỏ chìm viên đá vào là bao nhiêu ? Rút kết luận ThÓ tÝch cña vËt r¾n bÊt k× kh«ng - V1 = ? thấm nước có thể đo Vđá = ? - V2 = ? GV đặt cục đá to bình chia độ lên và hỏi cách: HS làm cách nào để đo ? (Hình 4.3.a cho em Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích hiÓu)? phÇn chÊt láng d©ng lªn b»ng thÓ Y/C HS - Nªu c¸ch ®o ë h×nh 4.3 SGK tÝch cña vËt - Gäi em lªn b¶ng thùc hµnh (4.3) - Qua c¸ch ®o h×nh 4.2 vµ 4.3 em rót Khi vËt r¾n kh«ng bá lät b×nh chia kết luận nào cách đo thể tích vật độ thì thả vật đó vào bình tràn rắn không thấm nước ?( Từ câu hỏi C1 ; C2em Thể tích phần chất lỏng tràn rót kÕt luËn ?) b»ng thÓ tÝch cña vËt HS tr¶ lêi C2 theo yªu cÇu cña GV HS làm việc cá nhân C3 để hoàn thành KL Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích vật rắn Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang6 Lop6.net (7) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp GV Yêu cầu học sinh đọc SGK nêu mục đích Thực hành đo thể tích vật rắn cña viÖc TH, dông cô TH : a) ChuÈn bÞ Lưu ý HS : - Phải ước lượng vật trước đo b) Thùc hµnh - §o ba lÇn mét vËt B¶ng 4.1: KÕt qu¶ ®o thÓ tÝch vËt r¾n - Cách đọc giá trị V vật rắn theo ĐCNN Vật Dụng cụ đo ThÓ thÓ bình chia độ cÇn GH§ §CNN tÝch tÝch HS thùc hµnh theo nhãm ®o thÓ tÝch vËt r¾n ®o íc ®o theo tr×nh tù: thÓ lượng - LËp kÕ ho¹ch ®o V, cÇn dông cô g× ? tÝch (cm3) (cm3 - Cách đo vật thả vào bình chia độ ) - TiÕn hµnh ®o ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 4.1 - TÝnh gi¸ trÞ trung b×nh Vtb = V1 V2 V3 - B¸o c¸o kÕt qu¶ thÝ nghiÖm theo b¶ng 4.1 Hoạt động 3: Vận dụng Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung II VËn dông GV : Yªu cÇu häc sinh lµm C4 - Em hãy nêu cách đo thể tích viên đá cuội b»ng b×nh trµn tù t¹o ? Học sinh hoạt động cá nhân trả lời C4 - Lau s¹ch vËt b×nh chøa - Nhấc bình tràn khỏi bình chứa, đừng cho nước rơi ngoài IV/ Cñng cè: - Qua bµi häc nµy em ghi nhí ®iÒu g× ? - §äc “ Cã thÓ em cha biÕt “ - yªu cÇu em viÕt c«ng thøc tÝnh thÓ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt, h×nh cÇu, h×nh trô V/ Hướng dẫnvề nhà: - Học phần kết luận đo thể tích vật rắn không thấm nước (C3) - Làm các bài tập 4.1 đến 4.6 SBT gợi ýcho HS bài tập 4.4 4.6 - Mỗi nhóm chuẩn bị cái cân, vật để cân có khối lượng khoảng 150 200g Ngµy so¹n: 26/09/2007 TiÕt Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang7 Lop6.net (8) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp Bài 5: khối lượng - đo khối lượng A/ Môc tiªu: Kiến thức: - Biết số khối lượng trên túi đựng là gì ? - Biết khối lượng cân 1kg - BiÕt sö dông c©n R« BÐc van Kĩ : - Đo khối lượng vật cân - ChØ ®îc §CNN, GH§ cña c©n B/ Phương pháp: Phương pháp tích cực (thực hành TN + Trực quan ) C/ Phương tiện: - cân bất kỳ, cân Rôbécvan, vật để cân - Cho c¶ líp: Tranh vÏ to c¸c lo¹i c©n D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: II.Bµi cò: - Nêu quy tắc đo thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, b×nh trµn - Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ ? Làm BT 4.3; 4.4 III.Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: Em có biết em nặng bao nhiêu cân không ? Bằng cách nào em biết 2/ TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Khối lượng - Đơn vị khối lượng Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu số ghi I Khối lượng Đơn vị khối lượng khối lượng trên số túi đựng hàng ? Con số đó - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng cho biÕt g× ? (397g ghi trên hộp sữa là khối lượng sữa chứa - Khối lượng vật làm chất nào lượng chất đó hép chøa vËt - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C2 - Đơn vị đo khối lượng là kilôgam - Cho HS nghiªn cøu vµ tr¶ lêi C3, C4, C5, C6 Dùa trªn kiÕn thøc thu thËp cña HS th«ng b¸o: (kÝ hiÖu: kg) - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng Đơn vị đo khối lượng là gì ? - Điều khiển học sinh hoạt động nhóm, nhắc lại đơn vị đo khối lượng - Cả lớp cùng trao đổi kết các nhóm - Nhận xét chung đơn vị Yêu cầu HS đọc SGK để trả lời kilôgam là gì ? Thông báo: Kilôgam là khối lượng cân mẫu, đặt viện Đo lường quốc tế Pháp(Kilôgam mẫu là khối lượng khối h×nh trô trßn xoay cã ®êng kÝnh vµ chiÒu cao 39mm, làm bạch kim pha iriđi) - HS hoạt động CN trả lời C2, C3, C4, C5, C6 - Học sinh thảo luận để nhớ lại các đơn vị đo KL Hoạt động 2: Đo khối lượng Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV Yêu cầu học sinh phân tích hình 5.2 để trả II Đo khối lượng Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang8 Lop6.net (9) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp lêi C7 1/ T×m hiÓu c©n R«bÐcvan: - Tổ chức cho HS tìm hiểu các phận, ĐCNN Cấu tạo gồm : đòn cân, đĩa cân, kim c©n vµ hép qu¶ c©n vµ GH§ cña c©n R«bÐcvan - Em h·y nªu cÊu t¹o cña c©n R« BÐc van - Giới thiệu núm điều khiển để chỉnh kim cân sè - Giới thiệu vạch chia trên thang đòn - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C8 HS ChØ c¸c bé phËn cña c©n + §ßn c©n + §Üa c©n + Kim c©n + Hép qu¶ c©n - Häc sinh t×m hiÓu GH§ vµ §CNN cña c©n GV- Yêu cầu các em đọc SGK điền vào chỗ 2/ Cách dùng cân Rôbécvan: ( C©u C9 SGK) trống C9 để biết cách dùng cân) - Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn C10 (®o vËt) - Học sinh hoạt động nhóm, điền vào chỗ trống 3/ Các loại cân khác: Cân đòn, cân tạ, cân đồng hồ, cân theo sù thèng nhÊt - Häc sinh ®o vËt theo c¸c tiÕn tr×nh võa lÜnh héi tiÓu li ®îc GV Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C11 HS Tr¶ lêi c©u C11 Hoạt động 3: Vận dụng Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm C12, C13 - Qua bµi häc em rót kÕt luËn g× ? Häc sinh: - Tr¶ lêi C12, C13 -§äc phÇn ghi nhí IV/ Cñng cè: - Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì ? - Cân gạo có cần dùng cân tiểu li không ? Dùng cân đòn để cân nhẫn vàng có ®îc kh«ng ? V/ Hướng dẫn: - Học thuộc ghi nhớ và C9 để biết cách dùng cân Rôbécvan - Trả lời lại C1 đến C13 - Làm các bài tập 5.1 đến 5.5 ( SBT) Ngµy so¹n: 2/10/2007 TiÕt Bµi 6: lùc - hai lùc c©n b»ng A/ Môc tiªu: Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang9 Lop6.net (10) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp KiÕn thøc: - ChØ ®îc lùc ®Èy, lùc hót, lùc kÐo Khi vËt nµy t¸c dông vµo vËt kh¸c, phương và chiều các lực đó - Nªu ®îc vÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng ChØ hai lùc c©n b»ng - NhËn xÐt ®îc tr¹ng th¸i cña vËt chÞu t¸c dông lùc KÜ n¨ng : - Häc sinh b¾t ®Çu biÕt c¸ch l¾p c¸c bé phËn TN sau nghiªn cøu kªnh h×nh Thái độ : Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật B/ Phương pháp: Phương pháp tích cực (thực hành TN + Trực quan ) C/ Phương tiện: - Cho mçi nhãm: chiÕc xe l¨n, lß xo l¸ trßn, nam ch©m, qu¶ nÆng, gi¸ s¾t D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: II.Bµi cò: - Phát biểu phần ghi nhớ Khối lượng - Đo khối lượng Làm bài tập 5.1; 5.2 - Häc sinh kh¸c lªn lµm bµi tËp 5.3 III.Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: Yªu cÇu HS: Xem h×nh ë SGK em cho biÕt ? Ai t¸c dông ®Èy ? t¸c dông kÐo ? GV: T¹i gäi lµ lùc ®Èy vµ lùc kÐo ? Bµi häc h«m chóng ta sÏ nghiªn cøu vÊn đề này 2/ TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực (15phút) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV Y/C HS xem h×nh 6.1 em h·y nªu dông cô thÝ I - Lùc ThÝ nghiÖm: nghiÖm vµ l¾p thÝ nghiÖm a) ThÝ nghiÖm 1: (H6.1) - Yªu cÇu häc sinh lµm thÝ nghiÖm nh h×nh 6.1 - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái, l¾p thÝ nghiÖm vµ tiÕn b) ThÝ nghiÖm 2: (H6.2) c) ThÝ nghiÖm 3: ( H6.3) hµnh thÝ nghiÖm theo nhãm 2- Rót kÕt luËn: - C¸c nhãm hoµn thµnh C1 Khi vËt nµy ®Èy hoÆc kÐo vËt kia, - Lò xo đẩy xe xe chuyển động ta nãi vËt nµy t¸c dông lùc lªn - Xe ®Èy lß xo lß xo biÕn d¹ng - GV: Y/C häc sinh tiÕn hµnh thÝ nghiÖm h×nh 6.2 vËt - GV: KiÓm tra thÝ nghiÖm cña c¸c nhãm - Học sinh hoạt động theo nhóm và trả lời C2 - Lò xo kéo xe xe chuyển động - xe kÐo lß xo lß xo biÕn d¹ng C3: NC hút nặng nặng chuyển động Qua c¸c thÝ nghiÖm em h·y hoµn thµnh C4 Tõ thÝ nghiÖm em h·y rót kÕt luËn Häc sinh lµm C4 Hoạt động 2: Nhận xét phương và chiều lực (10phút) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV: Yêu cầu học sinh làm TN hình 6.2 và 6.1 II - Phương và chiều lực Buông tay ? Em có nhận xét gì trạng thái xe Mỗi lực có phương và chiều xác định l¨n ? - Xe lăn chuyển động theo phương nào ? Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang10 Lop6.net (11) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp - Xe lăn chuyển động theo chiều nào ? - Häc sinh lµm TN, tr¶ lêi c©u hái theo yªu cÇu cña gi¸o viªn Y/C Hs tr¶ lêi C5 Häc sinh hoµn thµnh c©u C5 Hoạt động 3: Hai lực cân (10phút) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV Y/C HS quan s¸t h×nh 6.4 vµ tr¶ lêi C6; C7; C8 III - Hai lùc c©n b»ng GV nhấn mạnh hai đội mạnh ngang thì dây Hai lực cân là hai lực m¹nh nh nhau, cã cïng đứng yên phương ngược chiều và Em hãy chiều lực tác dụng đội ? GV: Th«ng b¸o nÕu sîi d©y chÞu t¸c dông lùc cña cïng t¸c dông vµo mét vËt hai đội kéo mà sợi dây đứng yên -> Sợi dây chÞu t¸c dông cña hai lùc c©n b»ng GV: NhÊn m¹nh ý c©u - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời C6; C7; C8 Hoạt động 4: Vận dụng (5phút ) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung IV -VËn dông Y/c HS nghiªn cøu vµ tr¶ lêi c©u C9 GV: KiÓm tra häc sinh Em h·y t×m thÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng ? - Hoµn thµnh c©u C9, gäi em tr¶ lêi - Gäi em t×m vÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng IV/ Cñng cè: - Lùc lµ g× ? ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng ? V/ Hướng dẫn: - Học phần ghi nhớ (đọc lại SGK và ghi) - Trả lời lại các câu từ C1 đến C10 bài học - Làm các bài tập từ 6.1 đến 6.5 đọc “Có thể em ” Ngµy so¹n: 9/10/2007 TiÕt Bµi 7: t×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc A/ Môc tiªu: Kiến thức: - Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng, tìm ví dụ để minh hoạ Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang11 Lop6.net (12) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp - Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó làm vật đó biến dạng hay làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng KÜ n¨ng : - BiÕt l¾p r¸p thÝ nghiÖm - Biết phân tích thí nghiệm, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lùc Thái độ : Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, xử lí các thông tin thu thập B/ Phương pháp: Phương pháp tích cực (thực hành TN + trực quan + nêu vấn đề ) C/ Phương tiện: - Cho mçi nhãm: chiÕc xe l¨n, m¸ng nghiªng, lß xo xo¾n, m¸ng trßn, hßn bi, sîi d©y - Cho c¶ líp: c¸i cung D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: II.Bµi cò: - Lùc lµ g× ? Nªu kÕt qu¶ cña t¸c dông lùc ? - ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng ? Ch÷a bµi tËp 6.3 vµ 6.4 III.Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: Trong hai người ( hình vẽ) người nào giương cung, người nào chưa giương cung ? C¨n cø vµo ®©u em biÕt ? 2/ TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng(10phút ) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV Y/C Hs tìm hiểu SGK và cho biết nào là I - Những tượng cần chú ý quan biến đổi chuyển động? Thế nào là biến sát có lực tác dụng Những biến đổi chuyển d¹ng ? động: (SGK) - Yªu cÇu häc sinh lµm C1 Nh÷ng sù biÕn d¹ng: (SGK) - Yªu cÇu häc sinh lµm C2 - Häc sinh tr¶ lêi C1 vµ C2, vµ ghi c©u tr¶ lêi C1 vµ C2 vµo vë Hoạt động 2: Nghiên cứu kết tác dụng lực (20phút) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV lµm l¹i TN h×nh 6.1 SGK Y/C HS nhËn xÐt g× II - Nh÷ng kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc ThÝ nghiÖm: vÒ kÕt qu¶ t¸c dông cña lß xo l¸ trßn trªn xe lóc Rót kÕt luËn : đó ? Lùc t¸c dông lªn mét vËt cã thÓ - Yªu cÇu häc sinh lµm thÝ nghiÖm h×nh 7.1 (C4) Cụ thể : xem hình 7.1 cho biết dụng cụ thí làm biến đổi chuyển động vật nghiệm gồm gì ? Cách tiến hành thí đó làm vật đó biến dạng nghiÖm nh thÕ nµo ? - Ph¸t dông cô cho c¸c nhãm lµm thÝ nghiÖm ? - NhËn xÐt vÒ kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc mµ tay ta t¸c dông lªn xe th«ng qua sîi d©y - Tương tự yêu cầu học sinh làm TN để trả lời C5 vµ C6 - Häc sinh nªu dông cô, c¸ch tiÕn hµnh vµ tiÕn hành làm TN để trả lời C4, C5 và C6 Qua c¸c TN trªn em rót kÕt luËn g× vÒ kÕt cña Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang12 Lop6.net (13) Trường THCS Nguyễn Huệ t¸c dông cña lùc ? - Học sinh rút kết luận các thông tin đã thu làm thí nghiệm để điền vào chỗ trèng C7 ; C8 Hoạt động 3: Vận dụng (10phút) Hoạt động giáo viên học sinh Yªu cÇu häc sinh lµm C9, C10, C11 - Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n cho C9, C10, C11 Gi¸o ¸n VËt Lý líp Néi dung III -VËn dông IV/ Cñng cè: - Em hãy nêu kết tác dụng lực lên vật là gì ? Tìm ví dụ để chứng minh kết luận đó ? - Đọc phần “ có thể em chưa biết” và phân tích tượng đó V/ Hướng dẫn nhà : - Häc bµi theo vë ghi vµ phÇn ghi nhí SGK - Trả lời các câu từ C9 đến C11 - Làm các bài tập từ 7.1 đến 7.5 Ngµy so¹n: 15/10/2007 TiÕt Bµi 8: träng lùc - §¬n vÞ lùc A/ Môc tiªu: Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang13 Lop6.net (14) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp Kiến thức : - Trả lời câu hỏi trọng lực hay trọng lượng là gì ? - Nêu phương và chiều trọng lực ? - Nắm đơn vị đo cường độ lực là Niutơn KÜ n¨ng : - BiÕt vËn dông ®îc kiÕn thøc thu nhËn ®îc vµo thùc tÕ vµ kÜ thuËt - Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng Thái độ : - Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng B/ Phương pháp: Phương pháp tích cực (thực hành TN + trực quan+ nêu vấn đề ) C/ Phương tiện: - Cho mçi nhãm: gi¸ treo, qu¶ nÆng 100g cã mãc treo, , lß xo, d©y däi, khay nước, êke D/ TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: II.Bµi cò: - Em h·y nªu kÕt qu¶ cña lùc t¸c dông lªn vËt lµ g× ? Ch÷a bµi tËp 7.1 vµ 7.2 - Häc sinh ch÷a bµi tËp 7.3 vµ 7.4 - Häc sinh kh¸ ch÷a bµi 7.5 III.Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: Tại chín trên cây, lá vàng rời khỏi cành lại bị rơi xuống đất không rơi theo hướng khác ? Bài học hôm giúp các em giải vấn đề này 2/ TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Phát tồn trọng lực (15phút) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung I - Träng lùc lµ g× ? GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK và nêu dụng cụ thí 1/ ThÝ nghiÖm: (h 8.1) nghiÖm, c¸ch lµm thÝ nghiÖm Y/C HS tr¶ lêi C1: - Lò xo có tác dụng lực vào nặng không? Lực đó có phương và chiều nào ? Tại nặng đứng yên ? Lực cân là lực nào ? - Học sinh đọc SGK - Lên nhận dụng cụ thí nghiệm và hoạt động theo nhãm - Gi¶i thÝch tr¹ng th¸i cña lß xo 2/ KÕt luËn: SGK HS Tr¶ lêi c©u C1 theo gîi ý cña GV C1: Lò xo tác dụng lực kéo vào nặng, lực đó có Tr¸i §Êt t¸c dông lùc hót lªn phương thẳng đứng, chiều từ lên Quả nặng chịu vật Lực này gọi là trọng tác dụng hai lực cân nên đứng yên lùc GV tiÕp tôc lµm TN 2: CÇm viªn phÊn trªn cao, råi Trong đời sống hàng ngày, đột nhiên buông tay nhiều người ta còn gọi - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C2 theo gîi ý : träng lùc t¸c dông lªn mét vËt Có lực tác dụng lên viên phấn không ? Điều gì chứng là trọng lượng vật tỏ có lực tác dụng lên viên phấn ? Lực đó có phương và chiều nào ? (hoặc gợi ý: chuyển động viên phấn nào ? Viên phấn biến đổi chuyển động chứng tỏ cho ta điều g× ?) Tõ kÕt qu¶ TN mêi c¶ líp hoµn thµnh C3 Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang14 Lop6.net (15) Trường THCS Nguyễn Huệ HS hoạt động cá nhân trả lời C3 Gi¸o ¸n VËt Lý líp Hoạt động 2: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực (10 phút) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung II - Phương và chiều trọng GV: Yªu cÇu häc sinh l¾p r¸p thÝ nghiÖm h×nh 8.2 lùc Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì ? 1/ Phương và chiều D©y däi cã cÊu t¹o nh thÕ nµo ? träng lùc Dây dọi có phương nào ? Vì có phương nh vËy ? KÕt luËn Yªu cÇu c¸ nh©n häc sinh lµm C4 Häc sinh l¾p thÝ nghiÖm nh h×nh 8.2, tr¶ lêi c©u hái Trọng lực có phương thẳng gi¸o viªn yªu cÇu vµ hoµn thµnh C4 đứng và có chiều từ trên GV Yªu cÇu c¸ nh©n häc sinh lµm C5 xuống Häc sinh lµm c©u C5 Hoạt động 3: Đơn vị lực (10 phút) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung III - §¬n vÞ lùc GV: Thông báo đơn vị lực Độ lớn lực gọi là cường Y/C HS đổi các đơn vị sau: độ lực m = 1kg p = §¬n vÞ lùc lµ Niut¬n m = 50kg p = (kÝ hiÖu N) p = 10N m = Trọng lượng cân m = 50g p = ? 100g ®îc tÝnh trßn lµ 1niut¬n (KL vËt lµ 100g träng lượng P = 1N) Hoạt động 4: Vận dụng (5phút) Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung IV - VËn dông - Yªu cÇu häc sinh lµm thÝ nghiÖm nh C6 ( sö dông TN hình 8.2) đặt chậu nước - Häc sinh lµm thÝ nghiÖm vµ tr¶ lêi c©u C6 (Phương thẳng đứng và mặt nằm ngang tạo thành gãc vu«ng.) IV/ Cñng cè: - Trọng lực là gì ? Phương và chiều trọng lực ? Trọng lực còn gọi là gì ? Trọng lượng cầu có m = 1kg là bao nhiêu N? V/ Hướng dẫn nhà: - Trả lời lại C1 đến C5 - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Làm các bài tập: 8.1 đến 8.4 Ngµy so¹n: Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang15 Lop6.net (16) Trường THCS Nguyễn Huệ TiÕt 11 Bµi 11: Gi¸o ¸n VËt Lý líp LùC KÕ - PHÐP §O LùC trọng lượng và khối lượng A Môc tiªu: Kiến thức: - Nhận biết cấu tạo lực kế, xác định GHĐ và ĐCNN mét lùc kÕ - BiÕt ®o lùc b»ng lùc kÕ - Biết mối liên hệ trọng lượng và khối lượng để tính trọng lượng vật biết khối lượng ngược lại KÜ n¨ng: - BiÕt t×m tßi cÊu t¹o cña dông cô ®o - Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo Thái độ : Rèn tính sáng tạo, cẩn thận B Phương pháp: Phương pháp tích cực (thực hành TN + trực quan+ nêu vấn đề…) C chuÈn bÞ: - Cho nhóm: lực kế lò xo, sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vào SGK., vài qu¶ nÆng, xe l¨n - Cho c¶ líp: cung tªn D TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: II.Bài cũ: - Phát biểu phần ghi nhớ bài “ Lực đàn hồi” làm bài tập 9.1; 9.2 - Lò xo bị kéo dãn thì lực đàn hồi tác dụng lên đâu ? Lực đàn hồi có phương và chiÒu nh thÕ nµo ? Lµm bµi tËp 9.3 - Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào ? Em hãy chứng minh ? Làm bài tập 9.4 III.Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: Để đo trọng lượng vật hay đo các lực ta dùng dụng cụ nào ? 2/ TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Tìm hiểu lực kế Hoạt động giáo viên học sinh GV y/c HS t×m hiÓu SGK vµ tr¶ lêi Lực kế dùng để làm gì ? Cã nhiÒu lo¹i lùc kÕ Trong bµi nµy chóng ta nghiªn cøu lo¹i lùc kÕ lß xo lµ lo¹i lùc kÕ hay sö dông GV: ph¸t lùc kÕ, yªu cÇu häc sinh t×m hiÓu lùc kế để trả lời C1 và C2 - Häc sinh t×m hiÓu lùc kÕ, tr¶ lêi C1 - Tr¶ lêi C2 dùa trªn lùc kÕ cña nhãm m×nh Hoạt động 2: Đo lực lực kế Hoạt động giáo viên học sinh GV: Hướng dẫn cho HS điều chỉnh kim vị trÝ sè - Dùng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo - KiÓm tra c©u tr¶ lêi cña häc sinh Học sinh làm việc theo nhóm hướng dÉn cña gi¸o viªn - Lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi C3 - Hoạt động theo nhóm để trả lời câu hỏi C4 Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Néi dung I T×m hiÓu lùc kÕ Lùc kÕ lµ g× ? Là dụng cụ dùng để đo lực 2/ Mô tả lực kế lò xo đơn giản Lùc kÕ cã cÊu t¹o : - Mét lß xo - Một bảng chia độ - Mét kim chØ thÞ - Mét mãc treo Néi dung II/ §o mét lùc b»ng lùc kÕ: 1/ C¸ch ®o lùc: C©u C3 SGK 2/ Thùc hµnh ®o lùc: Trọng lượng SGKVật lí6 Trang16 Lop6.net (17) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp + §o lùc kÐo ngang P =… N + §o lùc kÐo xuèng + §o träng lùc - Kiểm tra các bước đo trọng lượng Yêu cầu học sinh đo lực các trường hợp -> Hướng dẫn cho học sinh cách cầm lực kế để đo trường hợp, cho trọng lượng lực kế ít ảnh hưởng đến giá trị đo lực Hoạt động 3: Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung III/ Công thức liên hệ trọng lượng và khối III/ Công thức liên hệ trọng lượng: lượng và khối lượng: - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C6 m = 100g -> p = 1N hoÆc GV: Th«ng b¸o: m = 0,1g -> p = 1N m = 100g -> p = 1N hoÆc Hệ thức trọng lượng và khối lượng cùng vật : m = 0,1g -> p = 1N Y/c Học sinh tìm mối liên hệ trọng lượng P = 10m, đó : - P là trọng lượng (đơn vị niutơn) và khối lượng - Häc sinh dùa vµo C6 t×m ®îc p = 10m - m là khối lượng (đơn vị kilôgam) Hoạt động 4: Vận dụng Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C7, C9 C9 : Xe tải có khối lượng 3,2 = HS : Nghiªn cøu tr¶ lêi C7, C9 3200kg - > P = 32 000N IV Cñng cè: - Qua bµi häc nµy em ghi nhí ®iÒu g× ? - Y/c HS đọc phần “ có thể em chưa biết” V Hướng dẫn: - Trả lời lại câu C1 đến C9 ( riêng C8 giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm) - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Làm các bài tập SBT từ 10.1 đến 10.6 Ngµy so¹n: Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang17 Lop6.net (18) Trường THCS Nguyễn Huệ TiÕt 12 Gi¸o ¸n VËt Lý líp Bài 11: khối lượng riêng - trọng lượng riêng A Môc tiªu: Kiến thức:- Hiểu khối lượng riêng (KLR) và trọng lượng riêng (TLR) là gì ? - X©y dùng ®îc c«ng thøc: m = V.D vµ P = d.v - Sử dụng bảng KLR số chất để xác định: Chất đó là chất gì biết KLR chất đó tính khối lượng trọng lượng số chất biÕt KLR Kĩ năng: - Sử dụng phương pháp cân khối lượng và phương pháp đo thể tích để đo KLR vµ ®o TLR cña vËt Thái độ : Nghiêm túc, cẩn thận B Phương pháp:Phương pháp tích cực (thực hành TN + trực quan+ nêu vấn đề…) C chuẩn bị: - Cho nhóm: lực kế có GHĐ từ đến 2,5N, nặng sắt đá, bình chia độ có ĐCNN đến m3 D TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: II.Bµi cò: Lùc kÕ lµ g× ? Nªu nguyªn t¾c cÊu t¹o cña lùc kÕ ? Lµm bµi tËp 10.1 vµ 10.2 - Häc sinh kh¸c ch÷a bµi tËp 10.3, 10.4; 10.5 - Học sinh đứng chỗ trả lời bài 10.6 III.Bµi míi: 1/ Đặt vấn đề: - Yêu cầu học sinh đọc mẫu chuyện SGK và hỏi: Mẫu chuyện đó cho ta thấy cần nghiên cứu vấn đề gì ? 2/ TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: Tìm hiểu KLR, xây dựng công thức KL theo KLR Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C1 I Khối lượng riêng tính khối - Yêu cầu học sinh ghi lại số liệu đã cho : lượng vật theo KLR: -1m sắt có khối lượng 7800kg Người ta gọi KLR Khối lượng riêng cña s¾t lµ 7800kg/m3 Khối lượng m3 chất -> - KLR lµ g× ? KÝ hiÖu nh thÕ nµo ? gọi là khối lượng riêng chất - Đơn vị khối lượng riêng là gì ? đó - Học sinh trả lời C1: học sinh chọn phương án Đơn vị khối lượng riêng là ki lô - Học sinh ghi số liệu đã cho: gam trªn mÐt khèi, kÝ hiÖu kg/m3 V = 1m3 cã m = 7800kg 2/ B¶ng KLR cña mét sè chÊt: V = 1dm cã m = 7,8kg (SGK) V = 1m cã m = ? V = 0,9m3 cã m = ? Y/C häc sinh tra b¶ng KLR 3/ TÝnh KL cña mét vËt theo Nói khối lượng riêng nước là 1000kg/m có KLR: nghÜa lµ g× ? -> Chính vì chất có khối lượng riêng khác m = D V mµ chóng ta cã thÓ gi¶i quyÕt c©u hái ë ®Çu bµi - Yêu cầu học sinh đọc C2 Giáo viên gợi ý: 1m3 đá có m = ? Trong đó : 0,5m đá có m = ? D là khối lượng riêng (kg/m3) Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang18 Lop6.net (19) Trường THCS Nguyễn Huệ Gi¸o ¸n VËt Lý líp Häc sinh t×m hiÓu tr¶ lêi C2 m là khối lượng (kg) 3 m = 0,5m 800kg/m V lµ thÓ tÝch (m ) m = 400kg GV: - Muốn biết khối lượng vật đó thiết phải cân không ? Phải làm nào để biết m vật ? HS : Dựa vào cách tính toán C2 để trả lời C3 Hoạt động 2: Tìm hiểu trọng lượng riêng Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung - GV Yªu cÇu häc sinh t×m hiÓu TLR lµ g× ? II/ Trọng lượng riêng: - Đơn vị trọng lượng riêng là gì ? Trọng lượng mét khối Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C4 chất gọi là trọng lượng Từ P = 10m -> Mối quan hệ TLR và KLR ? riêng chất đó HS : - Nghiên cứu cá nhân trả lời (Trọng lượng - Công thức tính : d = p 1m3 chất gọi là trọng lượng riêng v chất đó) - §¬n vÞ N/m - Đơn vị trọng lượng riêng là: N/m Tõ P = 10m -> d = 10D - Mèi quan hÖ gi÷a KLR vµ TLR d = 10D Hoạt động 3: Xác định trọng lượng riêng chất Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung GV Y/C HS tr¶ lêi C5 III Xác định trọng lượng riêng Em hãy tìm phương án xác định trọng lượng riêng chất GV: Gợi ý ? Căn vào biểu thức nào để tìm d, Dựa vào d = P/V ta xác định p - Dựa vào d = ta cần xác định các đại lượng nào TLR cân cách : - Dùng lực kế để đo trọng lượng v - Dùng các dụng cụ gì để đo P và đo V quả cân - Dùng bình chia độ để đo thể c©n ? tÝch cña qu¶ c©n Học sinh nghiên cứu để trả lời C5 - Dùa vµo d = P/V ta tÝnh ®îc TLR cña qu¶ c©n Hoạt động 4: Vận dụng Hoạt động giáo viên học sinh Néi dung Gv y/c HS lµm C6: Khối lượng dầm sắt : V = 40dm3 = 0,04m3 Tõ m = D.V -> m = 0,04 7800 = D = 7800kg/m3 m = 312kg -> P = 120N m = ? (kg) P = ? (N) IV Cñng cè: - ViÕt c«ng thøc tÝnh KLR vµ TLR ? - Viết đơn vị đo KLR và TLR V.Hướng dẫn: - Trả lời lại câu C1 đến C6, Làm bài tập 11.1 đến 11.5 - Häc thuéc ghi nhí - Mỗi nhóm chuẩn bị 15 viên sỏi đốt ngón tay - ChÐp s½n mÉu bµo c¸o thùc hµnh bµi 12 ( cã thÓ häc sinh ph«to) Ngµy so¹n: Gi¸o viªn : §µo C«ng TiÕn Trang19 Lop6.net (20) Trường THCS Nguyễn Huệ TiÕt 13 Gi¸o ¸n VËt Lý líp Bài 13: thực hành: xác định khối lượng riêng sỏi A Môc tiªu: Kiến thức: - Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn - BiÕt c¸ch tiÕn hµnh mét bµi thùc hµnh vËt lý Kĩ : - Đo khối lượng vật cân - Rèn kĩ dùng bình chia độ để đo thể tích vật Thái độ : - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, cẩn thËn, hîp t¸c mäi c«ng viÖc cña nhãm häc tËp B Phương pháp: Thực hành TN- Hợp tác các nhóm nhỏ C chuÈn bÞ: - Cho nhóm: cân Rô Béc van, bình chia độ có GHĐ: 100cm3, ĐCNN 10m3, cốc nước, 15 viên sỏi rửa lau khô , khăn lau, phiếu học tập (trang 40) D TiÕn tr×nh bµi d¹y: I ổn định: Kiểm tra chuẩn bị các nhóm II.Bài cũ: - Khối lượng riêng vật là gì ? Công thức tính đơn vị ? - Nói khối lượng riêng nhôm là 2700kg/m3 có nghĩa là gì? - KiÓm tra phiÕu häc tËp cña häc sinh III.PhÇn thùc thùc hµnh: Hoạt động 1: Phân nhóm và thực hành Hoạt động học sinh Trî gióp cña Gi¸o viªn 1/ Nghiªn cøu SGK: 1/Ph©n nhãm thùc hµnh - Phân nhóm nhóm học tập: bàn - Yêu cầu học sinh đọc tài liệu phần và nhãm 10 phót - Học sinh hoạt động cá nhân đọc tài liệu - Yêu cầu học sinh điền các thông tin 10 phót phÇn 2,3 lý thuyÕt vµ b¸o c¸o thùc hµnh - Điền các thông tin mục đến mục mÉu b¸o c¸o thùc hµnh 2/ TiÕn hµnh ®o: 2/ TiÕn hµnh ®o: - GV: Theo dõi hoạt động các nhóm - Hoạt động nhóm: Tiến hành theo các để đánh giá ý thức hoạt động nhóm -> cho ®iÓm bước hướng dẫn SGK - Ghi báo cáo phần 6, tính giá trị trung - Hướng dẫn học sinh đo đến đâu ghi số b×nh KLR cña sái liÖu vµo b¸o c¸o thÝ nghiÖm - Ghi b¸o c¸o phÇn Hoạt động 2: Tổng kết đánh giá buổi thực hành Hoạt động học sinh Trî gióp cña Gi¸o viªn GV: §¸nh gi¸ kû n¨ng thùc hµnh, kÕt qu¶ thực hành, thái độ, tác phong thùc hµnh cña c¸c nhãm - §¸nh gi¸ ®iÓm thùc hµnh theo thang ®iÓm: + ý thøc: ®iÓm + KÕt qu¶ thùc hµnh: ®iÓm +Tiến độ TH đúng thời gian: đ’ IV/ Cñng cè: Thu bµi b¸o c¸o thÝ nghiÖm Ngµy so¹n: TiÕt 14 Gi¸o viªn : Bài 14: máy đơn giản §µo C«ng TiÕn Trang20 Lop6.net (21)