Qua thực tế của nhiều năm làm công tác giảng dạy và chủ nhiệm lớp, một kinh nghiệm vô cùng quí giá mà tôi rút ra cho mình và cho đồng nghiệp, là để làm công tác giảng dạy bộ môn mình phụ[r]
(1)Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long Chuyên đề Vai trß cña gi¸o viªn chñ nhiÖm viÖc x©y dùng nÒ nÕp tù qu¶n cho häc sinh - I Lý chọn chuyên đề Mục tiêu giáo dục nhà trường phổ thông là đào tạo người phát triển toàn diện, có khả thích ứng nhanh, nhạy bén với yêu cầu đất nước đã hội nhập giai đoạn Vì vấn đề đặt là xã hội cần có lực lượng hệ trẻ vừa “hồng”, vừa “ chuyên”, thực động, sáng tạo, tự chủ sống, công việc, ý thức đóng góp sức lực vào nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam yêu dấu Để đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng nước nhà giai đọan tại, theo tôi việc rèn luyện ý thức tự giác cao hoạt động từ còn ngồi trên ghế nhà trường là yếu tố vô cùng quan trọng “Một năm mùa xuân, đời tuổi trẻ”, mà tuổi trẻ đời người phần lớn lại gắn với mái trường, lại nhận quan tâm, dạy dỗ các nhà giáo dục, đây nhân cách các em hình thành, định hướng, phát triển Như có thể nói, nhà trường chính là “chiếc nôi” đầu tiên đưa các em vào đời Nhà trường là nơi đào tạo hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước, đó có thầy cô giáo giữ vai trò chủ đạo việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh Trong nghiệp vinh quang ấy, hết học sinh trực tiếp chịu ảnh hưởng nhân cách các nhà sư phạm Đặc biệt đó các em chịu tác động trực tiếp nhân cách các thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm lớp Tuy vậy, đời làm nghề dạy học giáo viên, việc tự trang bị cho mình hành trang tri thức để khẳng định vị trí, uy tín mình trên bục giảng luôn đòi hỏi người thầy phải tự lao động hết mình, say mê với nghề, không ngừng tự trau dồi, nâng cao trình độ chuyên môn, nghệp vụ để đáp ứng với yêu cầu đất nước thời kì đổi Song song với nhiệm vụ soạn giảng vốn đã là công việc khá vất vả, khó khăn, thì có lẽ công tác chủ nhiệm lớp lại càng khó khăn vất vả gấp nhiều lần, nó đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải đầu tư thời gian, công sức, trí tuệ với lương tâm nghề nghiệp còn lớn nhiều lần so với việc dạy học Vì lẽ đó tôi nhận thấy mấu chốt thành công công tác chủ nhiệm lớp là đầu tư đúng mức để xây dựng cho tập thể lớp có ý thức tự giác, tự quản Bởi vì thầy cô chủ Lop6.net (2) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long nhieäm khoâng theå theo hoïc sinh suoát buoåi, suoát tuaàn, suoát thaùng, suoát naêm Noùi caùch khác thân học sinh nói riêng và tập thể lớp chính mình làm công tác chủ nhiệm nói chung phải có lực tổ chức từ lúc nhỏ, để sau này lớn lên, vào đời các em sớm có phương pháp làm chủ hoàn cảnh Đặc biệt điều kiện xã hội trên đà hội nhập và liên tục phát triển mạnh nay, nhiều tác nhân ngoại cảnh có sức cám dỗ lớn học sinh khiến các em say chơi say học và rèn đức, luyện tài Cho nên là giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi thấy mình phải có trách nhiệm xây dựng cho học sinh lớp chủ nhiệm mình nói riêng (và có các điều kiện là các lớp khác mà mình trực tiếp giảng dạy) có nề nếp và ý thức tự quản tốt ngày từ ngày đầu mình nhận lớp Trong đó trước tiên là các em phải có nề nếp tự quản việc đánh giá thi đua trên tinh thần đảm bảo lợi ích chung tập thể lớp đó có lợi ích cá nhân Nên qua trăn trở suy nghĩ, thử nghiệm nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp đến tôi thấy đường mình đã chọn thực đã có thành công định Đó là lý để tôi chọn đề taøi saùng kieán naøy II Cơ sở lý luận và thực tiễn Cơ sở lý luận Nhân loại sống kỷ nguyên mới, đất nước đã gia nhập WTO, “con thuyền Việt Nam” đã và vươn biển lớn, với phát triển vô cùng mạnh mẽ, sâu sắc trên phương tiện Chính phát triển tạo nên tiền đề, khả để loài người nói chung và thể hệ trẻ nói riêng có hội để phát huy tối đa khả tiềm tàng vốn có mình, tập thể , để từ đó vững tin vào tương lai Cùng với phát triển và vận động để tự khẳng định mình, theo quan điểm giáo dục đại, theo kinh nghiệm UNESCO, giáo dục giữ vai trò to lớn, đóng vai trò động, sáng tạo, góp phần cho phát triển lên xã hội, Giáo dục xây dựng nhân cách hoàn thiện có đầy đủ phẩm chất, lực để có thể theo kịp xu phát triển không ngừng thời đại Bởi vậy, việc giáo dục phải tiến hành thường xuyên, liên tục cho lứa tuổi suốt đời người Giáo dục phải thực trở thành phong trào quần chúng Giáo dục phải tiến hành và tiếp thu nhiều cách khác Điều quan trọng không phải học cái gì mà là học cái gì và học cách nào? Gia đình là nơi sinh người, nuôi dưỡng chăm sóc người trưởng thành, người sau này đời nào, họ có thể hòa nhập với nhịp độ phát triển không ngừng xã hội không, có đảm đương vai trò mình, trách nhiệm mình trước tập thể, trước xã hội và trước chính thân mình hay không thì lại phụ thuộc lớn vào giáo đục nhà trường, nhân cách các thầy cô giáo, vào phương pháp làm việc các thầy cô học sinh lửa tuổi đến trường, đặc biệt là trường Trung học sở Như nhà trường là “chiếc cầu” nối gia đình và xã hội và người trên cầu chính là các em học sinh thân yêu chúng ta mà người thiết kế xây dựng nó chính là các thầy cô giáo nhà trường nói chung, các thầy cô trực tiếp giảng dạy học sinh nói riêng và đặc biệt quan trọng, định phần lớn lại chính là các thầy cô giáo làm Lop6.net (3) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long công tác chủ nhiệm lớp Tâm hồn học sinh, nhân các học sinh khởi đầu “một tờ giấy trắng”, các em là đối tượng trực tiếp nhận dạy dỗ, chăm sóc, giáo dục nhà trường Nhân cách các em phát triển nào phụ thuộc vào cách giáo dục, chất lượng, hiệu các lực lượng giáo dục này Nhờ học sinh tiếp thu trực tiếp các tri thức văn hóa tiến bộ, giáo dục đạo đức, giáo dục thể chất, thẩm mĩ cách khoa hoïc… Song để trở thành người toàn diện mặt từ còn nhỏ, còn ngồi trên ghế nhà trường, thân học sinh phải là học sinh có ý thức tự giác cao, với tập thể lớp, có ý thức phong trào tự quản tốt quá trình rèn luyện mình Và để xây dựng tập thể lớp có ý thức tự giác, tự quản cao thì vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp thời kì đầu phải là người “cầm lái”, phải gây dựng đội ngũ cản lớp, cán chi đội và tập thể lớp, để các em có nề nếp, hình thành thói quen Lúc đó, ý thức tự giác bắt đầu hình thành và lâu dần có tập thể lớp có ý thức tự giác, tự quản tốt Trong đó các thành viên chấp hành nội quy tập thể lớp cách tự nguyện, tự giác Tất nhiên, việc làm trên không thể ngày, hai ngày đã có thể hoàn thành mà đòi hỏi phải thực thời gian dài, trí có phải thức nhiều tháng, nhiều năm Vì sản phẩm giáo dục không thể thấy trước mắt mà nó nó là sản phẩm “ẩn”, sản phẩm giáo dục, lại là sản phẩm nhân cách lại xã hội đánh giá, chấp nhận hay không nhiều năm sau các em đẫ rời ghế nhà trường Vì vậy, nó lại càng đòi hỏi lương tâm trách nhiệm cao người thầy Cơ sở thực tiễn Học sinh Trung học sở, lứa tuổi vị thành niên, tâm sinh lý là lứa tuổi có biến động mạnh Vì thế, mức độ ổn định quá trình hình thành nhân cách chưa cao Các em dễ nghe lời cha mẹ, thầy cô giáo, người lớn tuổi, song lại dễ nhiễm các tác động tiêu cực từ gia đình, bạn bè, xã hội, đặc biệt thực tế xã hội nay, hội cái xấu tác động vào quá trình rèn luyện nhân cách, vào tư tưởng, tình cảm các em là nhiều Bởi không có nề nếp tốt từ gia đình, trường lớp học sinh dễ có thay đổi bất thường, tiêm nhiễm tệ nạn xã hội nhanh, nhiều ngược lại mong muốn người lớn Qua thực tế nhiều năm làm công tác giảng dạy và chủ nhiệm lớp, kinh nghiệm vô cùng quí giá mà tôi rút cho mình và cho đồng nghiệp, là để làm công tác giảng dạy môn mình phụ trách nói riêng và công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục học sinh nói chung đạt kết tốt đẹp mình mong muốn thì điều quan trọng trước tiên là học sinh phải có ý thức tự giác học tập, rèn luyện với tập thể có đoàn kết trí, có tổ chức khoa học và có ý thức tự quản, tự giác thật tốt Một thực tế khác mà chế xã hội nay, các gia đình thường yêu cầu và luôn có mong muốn, kì vọng cái mình khá cao Họ mong muốn các em không là ngoan gia đình, trò giỏi nhà trường mà còn mong muốn em mình có thể Lop6.net (4) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long hiểu biết thêm nhiều lĩnh vực khác Cho nên ngoài việc học tập trường, các bậc phụ huynh còn muốn em mình học thêm các lớp học khác như: các lớp học văn hóa nâng cao, lớp vi tính, thể dục thể thao… luôn luôn là vậy, lúc nào cha mẹ cùng kỳ vọng cái mình kết thật tốt đẹp, tương lai thật tươi sáng Đó thật có nguyện vọng chính đáng, đáng trân trọng Song tiếc là nhiều kì vọng cha mẹ thì lớn mà khả thực tế các lại có hạn… Trong đó, lại có thực tế khác là cha mẹ học sinh phần thì vì tính chất công việc áp lực quá căng thẳng thời gian mà dù muốn khó có thể dành thời gian để dạy bảo đến nơi đến chốn, phần thì trình độ kiến thức còn có phần thua kém cái, phần lại phải dành quá nhiều thời gian cho việc kiếm kế sinh nhai Vì thế, dù kỳ vọng cái học dường khoán trắng chất lượng giáo dục cho nhà trường và các thầy cô phụ trách lớp Câu nói cửa miệng họ gặp chúng tôi là “TRĂM SỰ NHỜ THẦY, NHỜ CÔ”, trao đổi qua điện thoại, qua sổ liên lạc là “ CHÚNG TÔI BẬN LẮM, TÙY THẦY, TÙY CÔ QUYẾT ĐỊNH THÔI” Vậy thì thử hỏi học sinh trường lớp không có ý thức tự quản, tự giác cao làm các em có thể đáp ứng lòng mong mỏi bố mẹ, thầy cô và xã hội Bên cạnh đó, thực tế khác là hiểu biết phụ huynh tâm lý lứa tuổi vị thành niên là hạn chế, (thậm chí có phụ huynh là số “0” nên thân họ là yêu cầu quá cao vượt khả thực tế em mình, là quan tâm quá mức cách thô bạo), vào nhiều lĩnh vực riêng tư cái có trường hợp lại hỏi thăm qua loa hay chớ, buông xuôi bất lực Maët khaùc theo xu theá cuûa xaõ hoäi hieän nay, baûn thaân theá heä treû noùi chung, hoïc sinh trung học sở nói riêng có tư chất thông minh so với trước đây nhiều năm, điều kiện để các em mở rộng nâng cao hiểu biết lĩnh vực đâu có nhà trường Các em có nhiều hội để mở mang tri thức, mở rộng các mối quan hệ mình nhiều cách khác nhau, đâu phải có nhà, trường, bạn bè, xã hội, đó đặc biệt là đường truy cập mạng internet Tuy để phân biệt đúng sai, tốt xấu, dở dang, điều phép, điều phải cấm kỵ tuổi các em thì lại không hướng dẫn cách tỉ mỉ chu đáo Vì tất lúc các em là là độc lập tác chiến theo theo cảm tính cá nhân, bị bạn bè lôi kéo mà các em a dua theo Vì thế, tôi thấy khoảng thời gian ngồi ghế nhà trường, người thầy phải có phương pháp xây dựng cho học sinh nề nếp sinh hoạt hợp lí, cách suy nghĩ thật sáng, lành mạnh, có ý thức tự giác thật cao để các em biết chủ động vận dụng lúc, nơi Cho nên để xây dựng nề nếp tốt này thì chẳng khác chính là các thầy cô giáo nhà trường mà trách nhiệm đó trước hết thuộc giáo viên chủ nhiệm lớp III Những biện pháp thực Khi nhận phân công phụ trách lớp ban giám hiệu nhà trường, tổ chủ nhiệm, tôi làm các công việc sau: Lop6.net (5) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long Yêu cầu đầu tiên vào nhận chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm phải mang tâm trạng vui vẻ cho học sinh Làm quen với các em , tìm hiểu kỹ tình hình lớp, hoàn cảnh cụ thể em từ năm trước qua chính học sinh, qua các giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước và giáo viên môn Cố gắng hình thành các em thói quen gặp thầy cô chủ nhiệm là các em có niềm vui, có tâm tư mình chờ gặp để trao đổi, tâm kiến nghị đề xuất, ít qua cô thầy chủ nhiệm nhận lời tư vấn cho mình nên làm gì và nên nào cho thời gian, cho coâng vieäc, cho caùc moái quan heä tieáp theo Trao đổi tâm tình với học sinh, nói rõ cho các em biết mong ước, dự định mình việc xây dựng kế hoạch lớp năm học Từ đó các em cùng có mục tiêu, hòa cùng tập thể đồng tâm hợp ý cùng phấn đấu và rèn luyện Thống với các em học sinh cách thức làm việc mình (vì có thể giáo viên có cách làm việc khác nhau) và đã đề biện pháp gì thì cố gắng thực được, không nên “chỉ phát mà không động” theo kiều đánh trống bỏ dùi làm niềm tin với học sinh và người giáo viên bị uy tín trước học sinh Điều quan trọng với giáo viên chủ nhiệm là phải kiên trì, không nản lòng Vì đã nói trên sản phẩm giáo dục là sản phẩm “ẩn”, không thể trông thấy, đánh giá kết mà có là lâu sau thấy kết Cùng với ban cán lớp, cán chi hội và tập thể lớp bàn bạc, thống các tiêu phấn đấu lớp, chi hội năm học Giáo viên không nên áp đặt mà phải các em hoàn toàn tự do, dân chủ bàn bạc, phát huy và có ý kiến đóng góp có lợi cho tập thể và biện pháp vì tập thể, đó phải có trí cao lớp Tự cá nhân học sinh đăng ký thi đua, danh hiệu đạt năm học, đưa các biện pháp thực phù hợp với chính mình, tất nhiên đăng ký trên sở phải đật mục tiêu phấn đấu lớp, tổ mà tập thể các em đã cùng bàn bạc trước đó Trên cở sở học sinh đã tự chủ động đăng kí các mục tiêu phấn đấu mình, giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch thi đua cho năm học, cho giai đoạn thi đua, thông báo tới học sinh và phụ huynh, Động viên tổ, cá nhân tự đăng kí tiêu thi đua, chú ý đặc biệt với đối tượng học sinh giỏi, học sinh kém và học sinh cá biệt đạo đức Trong quá trình thực hiện, Giáo vên chủ nhệm và cán lớp thường xuyên kiểm tra, rà soát tiêu, cá nhân, tập thể nào chệc hương, có biện pháp chấn chỉnh khịp thời Nếu không kế hoạch vạch “đứng trước nguy phá sản” Nhất thiết yêu cầu phụ huynh học sinh phải tạo điều kiện quan tâm tới việc học tập cái cách: lập góc học tập đúng khoa học, có thời gian biểu, thời khóa biểu mua sắm đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập tối thiểu cho con, bao bọc, dán nhãn từ đầu năm học Đăng ký thời gian học nhà (ít là hai tiếng trở lên ngày), yêu cầu phụ huynh luôn quan tâm, quản lý chặt chẽ giấc các buổi học ngoài học chính khóa ngày, lên thời khóa biểu dán góc học tập Tất các biểu bất thường thời Lop6.net (6) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long gian biểu học tập lớp, các hành vi ứng xử học sinh, kết phấn đấu và rèn luyện… cần thông báo kịp thời đến phụ huynh học sinh Vào năm học, giáo viên chủ nhiệm cùng cán lớp, cán chi đội lên kế hoạch tổ chức kiểm tra các hình thức khác cách thường xuyên đột xuất Bàn bạc để đến thống với học sinh thang điểm thi đua năm học (xem đánh giá thi đua phần dưới) lập sổ theo dõi thi đua tổ, tổ trưởng, tổ phó theo dõi các tổ, cuối tuần có cộng điểm nhận xét đánh giá, công khai phê bình, khen thưởng kịp thời Danh sách khen chê thông báo công khai trên bảng thi đua lớp 10 Lập SỔ THEO DÕI THÔNG TIN HAI CHIỀU tất học sinh lớp nhằm thông báo cách thường xuyên liên tục các quá tình học tập, phấn đấu học sinh lớp hàng tuần, cuối tuấn cán lớp, cán tổ họp, tổng kết, nhận xét đánh giá, ghi kết thi đua các thành viên tổ vào sổ thông tin hai chiều này Giờ sinh hoạt cuối tuần, giáo viên chủ nhiệm kí, nhận xét và có yêu cầu cụ thể với học sinh vi phạm nhiều khuyết điểm, kết thi đua thấp.Tất các sổ theo dõi cá nhân gửi cho gia đình, thiết cha mẹ các em phải có chữ kí xác nhận, và đề xuất biện pháp giáo dục em mình tuần Nếu gia đình nào không kí, làm qua loa cho có, không đúng với chữ kí mẫu mà giáo viên đã lấy vào buổi họp phụ huynh đầu năm, thì giáo viên lại tiếp tục có ý kiến với phụ huynh Như Phụ huynh thường xuyên nắm các thông tin em hơn, qua đó giáo viên nắm thông tin ngược từ phía gia đình học sinh ( Nếu dùng sổ liên lạc khó thực thường xuyên liên tục) 11 Nếu có học sinh vi phạm khuyết điểm; tái phạm khuyết điểm nhiều lần phải thông báo kịp thời cho gia đình phụ huynh học sinh cách giáo viên chủ nhiệm trực tiếp đến nhà; mời phụ huynh đến trường gặp giáo viên chủ nhiệm để cùng trao đổi bàn bạc và tìm cách giáo dục cho phù hợp, đúng phương pháp và kịp thời (những trường hợp này tuyệt đối không bỏ qua) yêu cầu học sinh phải viết kiêm điểm viết cam kết không tái phạm (lưu ý giáo viên phải cách liên hệ với phụ huynh, không nên qua người trung gian vì thực tế cho thấy qua trung gian hiệu không đạt mong muốn, kể trường hợp ông người đó là ông bà nội, ngoại…) 12 Đối với học sinh cấp THCS, giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức các buổi nói chuyện riêng sinh lí và tâm lý lứa tuổi cho học sinh nam, nữ Qua các buổi nói chuyện này, giáo viên cung cấp cho các em tư liệu để các em biết biến đổi mạnh mẽ đức điểm sinh lí, tâm lí các em giai đoạn này (giai đoạn khó khăn đời) có thể kể thêm các câu chuyện tình bạn, tình yêu, tác dụng và hậu nó đời sống văn hóa và tinh thần cho các em Cố gắng khích lệ và gần gũi các em, tạo cho các em có niềm tin thầy cô chủ nhiệm, coi thầy cô chủ nhiệm thực là người cha, người mẹ hay người anh, người chị để từ đó các em có chỗ dựa vững tinh thần, khiến các em có thể mạnh dạn tâm với thầy cô chủ nhiệm khó khăn vướng mắc cuoäc soáng haøng ngaøy cuûa mình Lop6.net (7) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long Giới thiệu với các em địa trang WEBSS tâm sinh lí lứa tuổi trên mạng, để có thể các em có chỗ để gửi gắm tâm thầm kín mình, và điều quan trọng là các em có chỗ để giải tỏa ức chế sống cách thoải mái, giúp các em tránh bị strets trước sống vốn nhiều áp lực này Tranh thủ các buổi họp phụ huynh trao đổi thêm với phụ huynh thay đổi tâm sinh lý lứa tuổi phụ huynh cùng hiểu đặc điểm tâm sinh lý mình giai đoạn tuổi vị thành niên, cái tuổi trẻ đã qua mà người lớn thì chưa tới 13 Hết sức tận dụng lồng các bài học tư tưởng, giáo dục, liên hệ thức tế từ các bài dạy chính khóa thấy có thể được, vì đây là cách làm theo tôi là nhẹ nhàng và dễ vaøo taâm hoàn caùc em nhaát 14 Cần lưu ý điều là giáo dục học sinh Thầy cô giáo cần tôn trọng nhân cách học sinh, tuyệt đối không mạt sát, miệt thị, mắng mỏ, hạ thấp danh dự học sinh trước tập thể mà phải mềm mỏng, nhẹ nhàng, thực coi các em người bạn nhỏ tuổi mình Bởi vì các thầy cô có tôn trọng và thương yêu các em chân thành (điều này các em tự nhận thức chính xác) các em kính trọng, yêu thương và thấy mình có bổn phận phải nghe lời thầy cô và tự giác ủng hộ thầy cô, làm đúng yêu cầu mà thầy cô đề cách tự nguyện 15 Sau đợt phát động thi đua cần có bình bầu, khen thưởng kịp thời, kỷ luật đúng lúc,đúng chỗ, song cần trên quan điểm nâng đỡ, tạo điều kiện để các em có hội phấn đấu sửa chữa Một nguyên tắc cần lưu tâm là phải tạo cho các em có niềm tin chính thân minh, phát điểm mạnh vốn có em để khích lệ các em, tạo cho các em thói quen yêu thích các hoạt động tập thể, tránh tự ti, mặc cảm mà không cố gắng phấn đấu rèn luyện 16 Phân công nhóm học tập lập danh sách các “đôi bạn cùng tiến” (để các em tự giác đến với nhau), thầy cô giúp đỡ các em phương pháp, kế hoạch học tập, địa diểm học tập Treo giải thưởng cho nhóm, đôi bạn cùng tiến có tiến rõ rệt Tất nhiên cần có theo dõi hoạt động các nhóm, các đôi bạn, không đây lại là hội để các em tụ tập, có cớ để chơi, đàn đúm hợp lí với nhau, gia đình, thầy cô lại nghĩ raèng caùc ñang hoïc 17 Thường xuyên liên hệ, nắm bắt thông tin lớp và các học sinh thuộc diện cần lưu tâm qua giáo viên môn để có yêu cầu và điều chỉnh kịp thời các biện pháp giáo dục và rèn luyện Giáo viên chủ nhiệm cần tạo cho học sinh mình thói quen trao đổi thông tin thường xuyên, liên tục với thầy cô, làm để vấn đề kể tốt và xấu xảy thời gian mình không có mặt lớp các em phản ánh lại cách công khai, bí mật( gặp riêng, trao đổi qua điện thoại) Trên sở đó giáo viên phân tích thông tin và xử lí các thông tin cách kịp thời Theo tôi đây là bí giúp giáo viên chủ nhiệm thành công công tác nghiệp vụ mình Nếu không sai xót vi phạm các em thời gian mình không có mặt trên lớp, trường biểu các em vi phạm ngoài trường không ngăn Lop6.net (8) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long chặn, có biện pháp kịp thời có nguy tái phạm cao, dễ trở thành trở thành thói quen xấu Và điều nguy hiểm các em có thói quen dối trá thầy cô, dối trá cha mẹ ; các em bao che cho Khi đó chúng ta bị “mù thông tin trước học sinh” thất baïi laø ñieàu khoù traùnh 18 Luôn lưu số điện thoại gia đình học sinh, phụ huynh học sinh bên người, có tượng bất thường xảy với học sinh ( ốm đau, bỏ trốn tiết hành vi bất thường…) thông báo cho phụ huynh, cùng tìm phương pháp giải kịp thời, không nên để lâu, đặt vào việc đã 19 Lôi phụ huynh tham gia vào hoạt động lớp là các hoạt động giáo dục đạo đức và các hoạt động tập thể Thông qua các em học sinh có thể vận động phụ huynh cùng tham gia các hoạt động cao trào lớp, trường Đây là dịp để phụ huynh hiểu nhà trường, gần gũi với giáo viên với học sinh và có hội hiểu em mình Đồng thời thông qua hình thức hoạt động vậy, phụ huynh có ý kiến đóng cho trường lớp biện pháp, kinh nghiệm hay Và điều quan trọng đây là dịp ta phối hợp ba lực lượng giáo dục có hiệu 20 Giáo viên chủ nhiệm lớp chủ động sáng tạo, thường xuyên thay đổi nội dung hình thức sinh hoạt lớp hàng tuần dựa trên kết hợp đạo chương trình Hoạt động ngoại khóa, thông báo trước các chủ đề sinh hoạt kỳ tới để học sinh phân công, chuẩn bị tham gia Trong hoạt động này, giáo viên chủ nhiệm với vai trò là đại biểu, cố vấn, đạo định hướng còn, học sinh đặc biệt là đội ngũ cán lớp có thể hoàn toàn chủ động việc chọn hình thức hoạt động, cho phép các em lồng các hình thức vui chơi giải trí đa dạng, phong phú, tập thể lớp hoạt động đạo lớp trưởng chi đội trưởng 21 Họp cán lớp, bàn bạc xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thi đua tuần cho các cá nhân, trên sở đó đánh giá thi đua, tổ các tuần, các tháng, và năm Dưới đây là biểu điểm đánh giá thi đua lớp chủ nhiệm, mà qua nhiều năm thực hiện, sửa đổi tôi thấy có hiệu so với các loại thang điểm mà tôi đã cho lớp thực hieän Hướng dẫn cách đánh giá thi đua hàng tuần (Điểm khởi đầu là 100) Phát biểu lần + điểm, tuần phát biểu từ lần trở lên cộng thêm điểm Nhưng tuần không phát biểu (không tình nguyện trả bài, bị trừ điểm) Tình nguyện trả bài: 6, 7, không cộng; điểm 10 + điểm, Nhưng gọi trả bài mà không thuộc từ trở xuống - điểm, thuộc bài từ điểm trở lên + ñieåm (neáu tuaàn khoâng phaùt bieåu laàn naøo maø coù xung phong traû baøi coi nhö phaùt bieåu) Thiếu bài tập không soạn, không làm bài – điểm /1 lần Nói chuyện học (bị giáo viên nhắc) nhắc bài cho bạn – điểm/lần Vaéng khoâng pheùp – 10 ñieåm/ 1laàn Ñi hoïc muoän, vaøo muoän caùc tieát – ñieåm/ 1laàn Lop6.net (9) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long Truy bài không nghiêm túc, không sinh hoạt 15 phút, ngoài chuyển tiết bị cờ đỏ nhaéc – ñieåm / 1laàn / loãi Quay cóp kiếm tra, thi cử - 10 điểm/lần, viết kiểm điểm có ý kiến phụ huynh, hạ loại thi đua tháng Không hoàn thành trách nhiệm, nhiệm vụ giao (lao động, công tác, các khoản đóng góp…) – điểm/lần 10 Không quàng khăn đỏ, không mặc đồng phục đúng theo quy định -5 điểm/ 1lần 11 Phá hoại công (bị phạt hành chính, bắt bồi thường vật) – 10 điểm/ 1laàn 12 Có tham gia các hoạt động phong trào nghệ thuật, thể dục, thể thao, hoạt động ngoại khóa, báo tường… (do trường lớp phát động) nhiệt tình + điểm/lần, đạt thành tích tốt + 10 ñieåm/ laàn 13 Làm từ thiện, làm việc tốt giúp đỡ bạn + điểm/lần Cách cộng điểm, đánh giá thi đua hàng tuần Loại A: Không vi phạm các lần – điểm phát biểu ít lần/tuần, đạt 90 điểm trở lên Loại B: Không phát biểu lần nào, không vi phạm các lỗi: - 10 điểm, tổng điểm từ 80 đến 89 Loại C: Học sinh vi phạm lần vào các lỗi – điểm, không vi phạm lỗi – 10 điểm, có tổng điểm từ 70 tới 79 điểm Loại D: Học sinh có liên quan đến trung bình (điểm đến 6) +Vi phaïm vaøo caùc loãi: - 10 ñieåm +Có tổng điểm 70 Löu yù: Học sinh vi phạm lần lỗi – điểm viết kiếm điểm có chữ ký phụ huynh, thân học sinh đọc kiểm điểm trước lớp Học sinh phạm lỗi loại D bị phạt và mời phụ huynh đến Viết bảng kiểm điểm – tái phạm bị đình học, đưa hội đồng kỷ luật nhà trường Hàng tuần tổng kết điểm thi đua cá nhân và tổ, thông báo công khai trước lớp, hoïc sinh coù yù kieán boå sung, coù bieân baûn toång keát tuaàn, thaùng Để lớp vào kỉ cương, có thói quen thực nề nếp giáo viên chủ nhiệm phải vất vả, sát công tác đạo và cùng làm gương chấp hành kỷ luật nghiêm túc (vì với học sinh, đó là cách làm gương sáng nhất, rõ là thầy cô các em Nếu có gì sai sót, giáo viên hãy mạnh dạn xin lỗi học sinh, đó là cach slamf gương Tuyệt đối không để uy tín trước học sinh, biện pháp mà giáo viên đưa không đạt hiệu quả) Sau học sinh đã quen, vào nề nếp thì thì cán lớp và tập thể các em hoàn toàn tự làm việc giáo viên cần theo dõi từ xa để có đạo, uốn nắn sai lệch phát sinh đúng lúc kịp thời, các thông tin cần thiết có thể nắm qua đội ngũ cán lớp Và thực là nề nếp lớp lên rõ rệt mặt phong trào lẫn chất lượng, giáo viên môn và phụ huynh hài lòng và đánh giá cao Lop6.net (10) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long IV Kết thực Kết giai đoạn đầu (khi nhận lớp) - Mọi nề nếp lớp dường còn là số không Học sinh chưa có thói quen ý thức tự giác chấp hành kỳ luật, nếp và ý thức tự quản trường, lớp lẫn nhà, chí các em còn không có khái niệm ý thức tự quản là gì - Ở giai đoạn đầu, nhận lớp tôi nhận thấy phụ huynh học sinh dường tách biết hẳn với nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm Vì vậy, cái họ có thể tự làm nhiều điều chúng muốn, kể việc làm đáng lẽ phải cấm không tự tiện làm - Tình trạng học sinh không tự giác học bài, làm bài diễn thường xuyên phần lớn học sinh (có môn có bài chiếm tới 70 – 80% đặc biệt các môn Văn, Toán, Anh) - Chất lượng tham gia các phong trào… nhìn chung chưa có gì là bật, chất lượng, thành tích chưa cao, chí học sinh tham gia phong trào mang tính đối phó, xếp loại thi đua lớp thường xếp thứ hạng không cao - Trong học tập, các chính khóa tượng học sinh chú ý vào bài học, nói chuyện rieâng vaø laøm vieän rieâng nhö moät “caên beänh kinh nieân” khoù khoûi - Thực tế trên cho nên chất lượng văn hóa nhìn chung không đạt tiêu trường giao, kiểm tra chất lượng văn hóa đầu năm và kì còn nhiều học sinh xếp loại trung bình và yếu, đặc biệt là các môn Chất lượng giáo dục đạo đức còn học sinh cá biệt, học sinh chậm tiến Còn tượng học sinh chấp hành kỳ luật chung lỏng lẻo gây ảnh hưởng đến thi đua chung lớp Nhưng với tinh thần trách nhiệm, lương tâm người thầy, với lòng yêu nghề mến trẻ, với tình cảm “người mẹ hiền thứ hai” học sinh thân yêu, tôi đã kiên trì áp dụng các biện pháp nêu trên cách triệt để, trên tinh thần trên tinh thần vừa mềm dẻo, vừa kiên Qua thời gian bám trường , bám lớp chủ nhiệm, thật đáng mừng qua nhiều khóa liên tục làm công tác chủ nhiệm lớp, kết cụ thể đạt khả quan và đáng khích lệ Kết đạt được: - Sau khoảng tháng đầu sau nhận là lớp đã có chuyển biến rõ rệt, có tiến vượt bậc cuï theå nhö: + Lớp thường xuyên đầu và đạt thành tích cao các phong trào thi đua chung của, liên tục xếp thứ hạng cao các đợt thi đua, tuyên dương các hoạt động, liên tục nhận cờ thi đua lớp xuất sắc và dành các giải cao các phong trào thi đua : Hoa điểm tốt, Hội Khẻo Phù Đổng, chúng em Tiến bước lên Đoàn … + Chi đội và tập thể lớp thực trở thành tập thể đoàn kết trí cao, học sinh lớp luôn có ý thức tự giác và tinh thần tự quản cao Các em thực đã có nề nếp lớp không có mặt các thầy cô giáo Đáng mừng là nề nếp hoạt động lớp đã có tác động tốt đến nề nếp tự học học nhà, qua nhắc nhở, đôn đốc phụ huynh, các em có ý thức tự giác thu xếp thời gian tự học nhà khá Tập thể lớp có tinh thần sẵn sàng giúp đỡ chân thành, đặc biệt các em có hoàn cảnh khó khăn Lop6.net (11) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long kinh tế, các bạn lớp bí mật bảo quyên góp ủng hộ bạn dụng cụ hoạc tập, sách vở,… còn các em học kém văn hóa, lớp cử các đôi bạn giúp cùng tiến và thi ñua giuùp cuøng tieán boä + Chất lượng mặt lớp có chuyển biến chiều rộng lẫn chiều sâu + Có phụ huynh học sinh có ý định chuyển trường cho con, chí có phụ huynh theo làm sóng chọn trường, chọn lớp đã ép mình chuyển các trường có tiếng tăm, học hàng tháng trường mới, lớp Song nghe phân tích tình hình lớp với tình cảm yêu trường, mến lớp, quí thầy cô, phụ huynh đã từ bỏ ý định và lại xin cho trở lại trường và xin trở lại lớp (chính phụ huynh đó sau cho trở lại học đã tâm với giáo viên chủ nhiêm khiến thân tôi thật cảm động và thấy có phần tự hào và thêm tin tưởng vào hướng và biện pháp mà mình thực hiện) + Đa số phụ huynh đánh giá cao và tỏ phấn khởi tiến em họ,( là nề nếp lớp so với ban đầu nhận lớp) Rất nhiều năm qua sĩ số lớp luôn ổn định từ vào trường các em tốt nghiệp trường, chuyển lên cấp ba Không có trường hợp nào, vì lí liên quan đến lớp chủ nhiệm mà sĩ số phải biến động ( trường hợp này đã xảy nhiều trường, nhiều lớp mà chủ yếu là bất lực biên pháp giáo dục giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh) + Nhiều học sinh sau nhiều năm trường, trở thăm lại giáo viên đã trưởng thành các em tâm còn là học sinh cô, thấy cô nghiêm, tình thương yêu cô, cách làm việc cô đã để lại cho em nhều ấn tượng, nhiều kinh nghiệm quí báu để chúng em thực hành sống… Keát quaû cuï theå nhö sau: Qua theo dõi và ghi nhận kết nhều năm làm công tác chủ nhiệm nhiều khóa, nhiều lớp khác nhau, tôi thường nhận kết các mặt đánh giá lớp mình phuï traùch nhö sau: + Xếp loại văn hóa: Tỉ lệ học sinh khá, giỏi thường chiếm tỉ lệ cao trường, học sinh yếu không có( lớp khối A), và tỉ lệ học sinh yếu, kém năm sau giảm so với năm trước ( lớp khối khác) + Xếp loại đạo đức: 100% đạt loại khá tốt, không có học sinh trung bình, yếu + Cuoái naêm khoâng coù hoïc sinh chaäm tieán + Được Ban thi đua và tập thể giáo viên giáo viên môn luôn đánh giá là lớp có ý thức hoïc taäp vaø coù neà neáp toát + Hội phụ huynh phấn khởi, hoàn toàn tin tưởng yên tâm và luôn đánh giá cao tập thể lớp + Học sinh từ lớp khác chuyển đến nhanh chóng hòa nhập và tiến + Đạt danh hiệu cao các đợt thi đua, Ban thi đua xếp loại danh hiệu cao và tiếp tục có điều kiện tiến xa Lop6.net (12) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long + Bản thân giáo viên chủ nhiệm nhiều năm liên tục nhận giấy khen các cấp các đợt thi đua và quí giá là lời khen ngợi và tin tưởng lâu dài phụ huynh học sinh em họ học lớp tôi làm công tác chủ nhiệm IV Baøi hoïc kinh nghieäm: Mặc dù thành tích đã đạt trên đây chưa phải là đỉnh cao so với yêu cầu to lớn nghiệp giáo dục nói chung và nghiệp “trồng người nói riêng”, để đạt kết thực người giáo viên phải dày công, phấn đấu, luôn đổi , cải tiến không ngừng mặt phương pháp Và quá trình làm việc lâu dài, tôi đã rút số bí nho nhỏ giúp thân tôi có thành công định công tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt là xây dựng cho học sinh mình nề nếp tự giác, tự quản tốt trường hợp, hoàn cảnh, cụ thể đó là kinh nghiệm sau: Mỗi thầy cô chủ nhiệm đến lớp phải tạo cho mình có cảm giác nhà mình, gặp lại người thân yêu, họ chờ mình và nhận mình là “người quản lí gia ñình” aáy Việc làm sớm là hãy tìm hiểu thật tỉ mỉ, sâu sắc toàn diện mặt hoàn cảnh học sinh, tìm hiểu kĩ mặt tâm lí em để xác định cách cụ thể , chính xác biện pháp giáo dục thích hợp em ( Xin lưu ý : Không thể có biện pháp giáo dục chung cho lớp) Thầy cô không nên và không phép tiếc thời gian, cần kiên trì chăm sóc học sinh, bước theo dõi tận gốc diễn biến nhỏ để giáo dục kịp thời Nên ghi “Nhật kí chủ nhiệm” vì mặt tình cảm thật sung sướng và hạnh phúc hưởng phút đằm thắm giới hồn nhiên sáng các em, mặt nghiệp vụ ghi nhận thành công nho nhỏ và là vấp váp mình đó có điều kiện rút kinh nghiệm kịp thời Nếu có điều kiện, có hội là tăng cường kiểm tra phương diện từ giấc ngủ, nề nếp tác phong, đến vấn đề sinh sinh hoat ăn hàng ngày, kiểm tra kiến thức, ý thức tự học tự rèn ( làm thường xuyên càng tốt) có thể giáo viên làm trực tiếp tổ chức mạng lưới kiểm tra gồm đội ngũ cán lớp, cán chi đội, cán môn kết hợp cùng cha mẹ học sinh kiểm tra lớp, kiểm tra nhóm bạn Cần biết tận dụng chương trình nội khóa, các chương trình hoạt động ngoài lên lớp để thực có hiệu yêu cầu qua “trí dục dạy đạo đức”, “dạy chữ để rèn người” Trong nội dung môn học yêu cầu giáo dục đạo đức tình cảm Quản lí chặt chẽ lên lớp, thường xuyên uốn nắn học sinh theo phương châm, không bỏ qua tượng nào dù nhỏ, và hướng dẫn uốn nắn từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Chú ý bồi dưỡng tình cảm gắn bó với lớp , với trường khơi dậy và phát huy tinh thần làm chủ tập thể các em, để các em luôn có cảm giác đây là “ngôi nhà thứ hai” thân yêu cuûa mình Lop6.net (13) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long Trước tương vi phạm giáo viên chủ nhiệm phải xử lí nghiêm khắc, xử lí thật công bằng, phải đảm bảo nguyên tắc đối xử bình đẳng với học sinh Tuyệt đối không “nhấtbên trọng,nhất bên khinh” gây bất bình nhận xét đối sử khoâng coâng baèng cuûa coâ giaùo chuû nhieäm Đặc biệt xây dựng đội ngũ cán lớp với phương châm: bồi dưỡng thường xuyên, thử thách nghiêm ngặt, nâng cao bước chất lượng công tác đội ngũ cán lớp Biết tận dụng và sử dụng tiết sinh hoạt tiết Sinh hoạt lớp, xây dựng nội dung sinh hoạt cụ thể, bổ ích phù hợp với các em Huy động đến mức cao trí tuệ và tình cảm tập thể học sinh có tâm lí chờ đón hoạt động này Nắm vững, bám sát , chủ động, vận dụng linh hoạt các kế hoạch, thị công tác đồng thời tranh thủ nhiều ý kiến đạo, nhận xét, kiểm tra Ban giám hiệu, Đoàn đội vaø cuûa caùc Giaùo vieân boä moân, cuõng nhö cuûa Phuï huynh hoïc sinh Có kế hoạch cụ thể, trao đổi bước để giáo viên môn cùng tham gia hoạt động quản lí và xây dựng lớp mà trước hết là việc nâng cao chất lượng các môn học Xây dựng tốt mối quan hệ nghiêm túc, sáng nhà trường và gia đình Phát huy và tận dụng vai trò Hội cha mẹ học sinh, chủ động góp ý với cha mẹ học sinh việc giáo dục cái…ở đâu và vấn đề gì phải dành trí cao cha mẹ học sinh đề xuất chấp nhận biện pháp giáo dục tác động vào em hoï Cần xuất phát từ tình thương yêu chân thành, sâu sắc học sinh và tiến lâu dài các em mà cân nhắc, lựa chọn và thực tốt hình thức động viên, khen thưởng, kỉ luật cho phù hợp, tránh tuyệt đối không gây niềm tin học sinh Khi học sinh không còn tin tưởng giáo viên thì biện pháp học sinh đưa vô ích Học sinh và phụ huynh đã có niềm tin với giáo viên chủ nhiệm , thì giáo viên dễ dàng việc, kế hoạch vạch nhận ủng hộ nhiệt tình từ các phía thì chắn thành công Coøn moät ñieåm khaùc voâ cuøng quan troïng maø giaùo vieân noùi chung vaø giaùo vieân chuû nhieäm nói riêng là phải chú ý gương mẫu mặt sinh hoạt, tác phong, y phục, lời ăn, tiếng nói…của mình Phải luôn tâm niệm điều rằng: chính chúng ta là “tấm gương sáng” để học sinh soi, và không cho phép mình tự buông thả trước học sinh Một giáo viên có sai xót, hãy thực cách tự nhiên và thoải mái việc tự phê bình trước học sinh và xin lỗi các em Đừng vỗ ngực trước học sinh ta hay nhất, ta đúng nhất, ta là tuyệt vời ( đánh giá ta nên dành cho học sinh và phụ huynh mà thôi) Không nên dấu học sinh điều ta chưa biết, không nói bừa cho qua chuyện Những điều trình bày trên là kinh nghiệm nhỏ thân tôi quá trình nhiều năm liên tục làm công tác chủ nhiệm lớp mà tôi đã, và còn tiếp tục thực Nhờ việc làm cụ thể này mà các lớp tôi đã phụ trách ít nhiều đã có tiến và thu thành định Tuy nhiên với tôi đây chưa phải là phương pháp nhất, tối ưu Để tiếp tục không ngừng ngày nâng Lop6.net (14) Chuyên đề chủ nhiệm Trường THCS Thị Trấn Mỹ Long cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục và hiệu công tác chủ nhiệm nói rieâng baûn thaân toâi vaø taát caû giaùo vieân vaãn caàn luoân luoân phaûi hoïc hoûi, tìm toøi, saùng taïo vaø không ngừng đổi mới, luôn tiếp cận, học hỏi, tiếp thu thành tự khoa học để chất lượng hiệu chúng ta, sản phẩm “trồng người” ngày cao hơn, tốt để đáp ứng yêu cầu ngày phát triển đất nước thời kì hội nhập đổi Phúc Đồng Ngày 26 / 03 / 2008 Lop6.net (15)