Tìm được ví dụ minh hoạ và nêu được thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động hoặc biến đạng hoặc vừa làm cho vật biến đổi chuyển động vừa biến dạng - Rèn kỹ năng thực [r]
(1)Tuần Tiết Bài : Ngày soạn: 03/05/07 Ngày dạy: 05/09/07 ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: - Giúp học sinh kể số tên dụng cụ, đo xác định GHĐ và ĐCNN các dụng cụ Biết ước lượng gần đúng số độ dài số vật, tính giá trị trung bình các kết đo, sử dụng thước đo phù hợp với vạt cần đo - Rèn luyện kĩ sử dụng thước thực hành đo các dụng cụ, kĩ tính toán - Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận, trung thực có ý thức hợp tác làm việc theo nhóm II Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, trực quan, đàm thoại III Chuẩn bị: Gv: Tranh vẽ to, thước kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm NHs: thước kẻ, thước dây có ĐCNN 1mm, thước cuộn ĐCNN 0,5cm IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Gv: yêu cầu hs đọc tài liệu trang SGK ? Trong chương này cần nghiên cứu vấn đề nào ? Hs: Đọc và nêu vấn đề Gv: đặt vấn đề SGK Hs: trao đổi và nêu phương án giải Hoạt động 2: Hướng dẫn hs ôn lại số đơn vị I Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài đo Gv: gọi hs đọc mục I ? Đơn vị đo độ dài là gì? Kí hiệu ? Hs: trả lời ( mét - m) ? Ngoài mét còn đơn vị nào khác ? Hs: liên hệ với thực tế => trả lời C1: 1m = 10dm, 1m = 100cm Gv: nhận xét và nhắc lại 1cm = 10mm, 1km = 1000m Gv: yêu cầu hs hoàn thành C1 Hs: làm việc cá nhân và lên bảng Hoạt động 3: Ước lượng độ dài C2: Gv: yêu cầu lớp nghiện cứu C2, C3 C3: Hs: đọc và nghiên cứu => trả lời ? Độ dài ước lượng và độ dài đo có giống không ? Hs: so sánh kết => trả lời Gv: nhận xét và chốt lại Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng và cách đo độ dài II Đo độ dài Lop6.net (2) Gv: yêu cầu hs quan sát hình 1.1 SGK và làm C4 Hs: hoạt động theo nhóm , cử đại diện trả lời Gv: cho các nhóm nhận xét => gv thống ý kiến Gv: yêu cầu hs đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN Hs: vận dụng trả lời C5 Gv: treo tranh và yêu cầu hs trả lời C6, C7 Hs: hoạt động cá nhân => trả lời Gv: giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN Gv: giao dụng cụ cho hs => yêu cầu đọc và thực theo SGK Hs: các nhóm tiến hành đo và ghi kết ? Tại em chọn thước đo đó ? ? Em tiến hành đo lần và tính giá trị trung bình nào ? Hs: hoạt động nhóm => lên bảng, các nhóm khác nhận xét => chốt lại Gv: gọi hs nhắc lại kiến thức trọng tâm bài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - Thợ mộc dùng thước dây - Bạn học sinh dùng thước kẻ - Cô bán vải dùng thước mét *, GHĐ thước là độ dài lớn thước *, ĐCNN thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước C5: C6: C7: Đo độ dài Bảng kết đo độ dài ( bảng 1.1 ) SGK *, Ghi nhớ: SGK Củng cố: ? Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta là gì ? ? Kho dùng thước đo độ dài vật cần chú ý điều gì ? Dặn dò - Bài tập nhà: Trả lời hoàn chỉnh từ C1 - C7 và làm bài tập 1.2.1 => 1.2.6 Độ dài vật cần đo Chiều dài bàn học em Bề dày sách Vật lý Độ dài ước lượng Chọn dụng cụ đo độ dài Tên thước GHĐ ĐCNN cm mm *, Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Lop6.net Kết đo Lần Lần Lần l l1 l2 l3 (3) Tuần Tiết Bài : Ngày soạn: 10/09/2007 Ngày dạy: 12/09/2007 ĐO ĐỘ DÀI ( Tiết theo) I Mục tiêu: - Biết trình tự công việc phải làm để thực phép đo Biết cách đặt thước đo, cách đặt mắt đọc kết đo Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN thước - Rèn luyện kĩ thực hành đo, đọc các giá trị thước, tính giá trị trung bình các kết - Giáo dục cho hs tính cẩn thận, chính xác và trung thực có ý thức hợp tác làm việc theo nhóm II Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, trực quan, đàm thoại III Chuẩn bị: Gv: Tranh vẽ to hình 2.1, h 2.2, h2.3, bảng phụ C6 NHs: thước đo có ĐCNN 0,5cm, 0,1m thước cuộn, dây, kẹp IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: ? Hãy kể tên số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài nào là chính? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Thảo luận cách đo độ dài I Cách đo độ dài Gv: yêu cầu hs thảo luận theo nhóm từ C1 => C1: C2: C5 SGK Hs: thảo luận nhóm => ghi ý kiến nhóm C3: mình C4: Hs: các nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm C5: *,Các bước đo độ dài: khác nhận xét bổ sung ý kiến Gv: Kiểm tra, đánh giá độ chính xác=> sửa sai - Chọn đơn vị đo Gv: chốt lại các bước đo độ dài môt vật - Ước lượng độ dài đo - Chọn thước thích hợp (chú ý đến GHĐ và ĐCNN thước) - Xử lí kết Gv: treo bảng phụ ghi C6 => yêu cầu hs làm *, Rút kết luận C6: (1) độ dài , (2) ĐCNN, (3) GHĐ việc cá nhân => lên bảng Gv: quan sát hướng dẫn học sinh yếu kém (4) dọc theo , (5) Ngang với Hs: Nhận xét, bổ sung ý kiến (6) Vuông góc, (7) gần Gv: nhận xét bổ sung và chốt lại Hs: ghi Hoạt động 2: vận dụng II Vận dụng Gv: yêu cầu hs thảo luận nhóm và trả C7: Đặt thước theo chiều dài bút chì lời C7 => C10 SGK vạch số ngang với đầu bút Hs: làm việc => trả lời, các hs khác nhận xét C8: ( C) bổ sung ý kiến C9: (1), (2), (3), 7cm Gv: đánh giá, bổ sung và chốt lại => cho hs Lop6.net (4) ghi Gv: giới thiệu cho hs số đơn vị đo khác - inh( inch) = 2,54 cm(chiều dài lóng ngón tay ) - dặm (mile)= 5280 ft = 1,6093440 Km Màng hình 21 inch co ý nghĩa là đường ? Một màng hình tivi 21 inch có ý nghĩa là gì ? chéo màn hình dài 21 inch = 21 * Hs: thảo luận nhóm => trả lời 2,54 cm = 53,34 cm Gv: hướng dẫn và cho hs làm Củng cố: Muốn đo chiều dài vở, bàn học sinh ? Chọn dụng cụ nào ? Nêu các bước để đo độ dài Dặn dò - Bài tập nhà: - Trả lời hoàn chỉnh C1 => C10 SGK Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập từ 1.2.9 => 1.2.13 SBT Chuẩn bị bị " Đo thể tích chất lỏng" *, Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Lop6.net (5) Tuần Tiết Ngày soạn: 17/09/2007 Ngày dạy: 19/09/2007 Bài : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: - Giúp hs biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - Rèn luyện cho hs kỹ sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng(chọn bình, đặt bình, đọc các số đo) - Giáo dục cho hs có tính trung thực, cẩn thận làm thí nghiệm II Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, trực quan, đàm thoại III Chuẩn bị: Gv: Giáo án, số vật đựng chất lỏng( bình chậu, ca…) NHs: ba loại bình chia độ 3.2 SGK IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: ? GHĐ, ĐCNN thước là gì Nêu cách đo độ dài vật ? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Gv: yêu cầu hs đọc phần mở bài Hs: đọc và 1-2 hs nêu phương án ? làm nào để đo thể tích chất lỏng Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích I, Đơn vị đo thể tích Gv: yêu cầu hs đọc phần I SGK mét khối (m3) , lít (l) Hs: làm việc cá nhân => trả lời - 1lít = 1dm3 ? Đơn vị đo thể chất lỏng thường dùng là gì ? - 1ml = 1cm3 (cc) ? 1m3 là gì? Một vật có thể tích 1m3 nghĩa là gì? C1: Gv: yêu cầu hs hoàn thành C1 SGK 1m3 = 1000 dm3 = 1.000.000 cm3 Hs: thảo luận => lên bảng, Gv nhận xét vào chốt 1m3 = 1000 lít = 1000.000 ml lại Hoạt động 3: Nghiên cứu cách đo thể tích chất II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Gv: cho hs quan sát hình 3.1 SGK và cho biết lỏng C2: GHĐ và ĐCNN bình Loại bình GHĐ(l) ĐCNN(l) Hs: quan sát SGK=> trả lời C2 các nhóm khác Ca đong nhỏ 0,5 0,5 nhận xét bổ sung => nhân xét , chốt lại Ca đong to 0,5 Can nhựa C4: Hs: nhận dụng cụ, quan sát làm C4 SGK Hs: trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung Gv: tổng hợp ý kiến hs và chốt lại Lop6.net Loại bình Bình a Bình b GHĐ(ml) ĐCNN(ml) (6) Bình c ? Nêu tên dụng cụ đo thể tích chất lỏng? C5: Chai lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, các loại ca đong( ca xô thùng đã biết trước dung tích …) Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất 2, Tìn hiểu cách đo thể tích chất lỏng lỏng Gv: yêu cầu hs quan sát hình 3.3 và 3.4 SGK và C6: b, đặt thẳng đứng C7: b, Đặt mắt nhìn ngang với mực hoàn thành C6, C7, C8 SGK chất lỏng bình Hs: thảo luận theo nhóm => trả lời Hs: các nhóm khác nhận xét bổ sung C8: a, 70cm3 Gv: thống các câu trả lời hs b, 50cm3 c,40cm3 Gv: treo bảng phụ C9 SGK C9: Hs: hoạt động cá nhân => lên bảng (1)- thể tích (4) - thẳng đứng Hs: nhận xét => bổ sung (2)- GHĐ (5) - ngang Gv: nhận xét và chốt lại (3)- ĐCNN (6) - gần Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng Thực hành a,Chuẩn bị: SGK bình Gv: giới thiệu dụng cụ đo ( GHĐ, ĐCNN) b,Tiến hành đo: SKG Hs: nhận dụng cụ và tiến hành đo thể tích hai bình nước Hs: ghi kết và bảng 3.1 đo thể tích chất lỏng Gv: quan sát hs làm thí nghiệm và hướng dẫn Hs: đọc bảng kết đo => các nhóm khác nhận xét Gv: nhận xét và đánh giá quá trình thực hành Củng cố: - Gv hệ thống lại kiến thức bản( dụng cụ đo thể tích, cách đo thể tích) - ? Muốn đo thể tích chất lỏng cần có dụng cụ gì, cách đo nào - Hs: hoàn thành C3 SGK Dặn dò - Bài tập nhà: - Học bài SGK và ghi, làm các bài tập 3.1=> 3.7 SBT Phiếu học tập Vật cần đo thể tích Nước bình Nước bình Dụng cụ đo GĐH ĐCNN *, Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Lop6.net Thể tích ước lượng (lít) Tthể tích đo (7) Tuần Tiết Ngày soạn: 22/09/2007 Ngày dạy: 24/09/2007 Bài : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: - Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước và tuân thủ các quy tắc đo - Rèn luyện kĩ thực hành đo thể tích số vật cụ thể, - Giáo dục cho hs có tính trung thực, cẩn thận làm thí nghiệm II Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, trực quan, đàm thoại III Chuẩn bị: Gv: Giáo án, bảng phụ h 4.2, h 4.3 … đồ dùng thí nghiệm NHs: trả lời câu hỏi SGK, kẽ bảng 4.1 SGK ( vật rắn không thấm nước, bình chia độ, bình tràn, bình chứa) IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: ? Để đo thể tích chất lỏng thì cần dụng cụ gì Cách đo nào? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ĐVĐ: ta có thể đo thể tích các vật như: hình hộp chữ nhật, hình cầu, hình trụ… Vậy vật phức tạp hòn đá, đinh ốc… làm nào để đo thể tích ? Hs: suy nghĩ… Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích I Cách đo thể tích vật rắn không vật rắn không thấm nước thấm nước Gv: yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK, Hình 4.2 SGK C1: Đo thể tích nước ban đầu có bình quan sát hình 42 SGK Treo bảng phụ Hs: đọc, quan sát, nhận dụng cụ thí nghiệm chia độ (V1 =… ) Thả hòn đá vào bình chia độ Đo thể tích nước dâng lên và làm thí nghiệm bình (V2 = ….) thể tích hòn đá ? Hiện tượng gì xảy với nước bình ? Vì nước bình dâng lên V2 - V1 = … ? tính thể tích hòn đá nào Hs: trả lời C1 => các nhóm khác nhận xét Gv: tổng hợp ý kiến hs => chốt lại Gv: treo bảng phụ hình 4.3 SGK yêu cầu hs Dùng bình tràn trả lời C2 SGK ? Vì nước tràn ngoài Hình 4.3 SGK ? Thể tích phần nào nước C2: Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia Hs: quan sát, thảo luận nhóm => trả lời C2 độ thì đổ đầy nước vào bình tràn, thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng Hs: các nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến nước bình vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó là Lop6.net (8) Gv: tổng hợp ý kiến hs => nhận xét Hoạt động 3: Rút kết luận hai cách đo Gv: treo bảng phụ (phần rút kết luận) yêu cầu hs trả lời Hs: hoạt động cá nhân => lên bảng điền từ Hs: các hs khác nhận xét bổ sung Gv: nhận xét => chốt lại Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích vật rắn phương pháp bình tràn Gv: giới thiệu dụng cụ và cho hs nhận dụng Hs: tiến hành thí nhgiệm SGK Hs: Ghi kết đo vào bảng 4.1 SGK Gv: quan sát hs hướng dẫn và uốn nắm chổ sai kịp thời Gv: cho các nhóm báo cáo kết Hs: các nhóm cử đại diện báo cáo thể tích hòn đá *, Rút kết luận : (1) : thả chìm (2) : dâng lên Hoạt động 5: Vận dụng Gv: yêu cầu hs trả lời C4 SGK Hs: thảo luận nhóm hoàn thành C4 Gv: nhận xét => bổ sung Gv: 1-2 hs đọc phần ghi SGK II Vận dụng C4: - Lau khô bát to trước dùng - Khi nhấc ca ra, không làm đổ sánh nước bát - Đổ từ bát vào bình chia độ, không làm đỗ nước ngoài (3) : thả (4) : tràn bình 3, Thực hành : Đo thể tích vật rắn a, Chuẩn bị : SGK b, Tiến hành TN: SGK Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN Thể tích ước lượng (cm3) Thể tích đo (cm3) Củng cố: - Hệ thống lại kiến thức : cách đo vật rắn không thấm nước ( hai cách) ? Muốn đo vật rắn không thấm nước có cách nào - Gv hướng dẫn hs làm bài tập 4.1, 4.2 SBT Dặn dò - Bài tập nhà: - Học bài và SGK, làm bài tập 4.1 => 4.6 SBT - Chuẩn bị bài " Khối lượng - Đo khối lượng" *, Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Lop6.net (9) Tuần Tiết Ngày soạn: 28/09/2007 Ngày dạy: 01/10/2007 Bài : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: - Biết số khối lượng vật chi lượng vật chất chứa chất đó Biết khối lượng cân 1kg Biết sử dụng cân Rôbécvan và cách đo khối lượng vật - Rèn luyện cho hs kĩ thực hành, xác định GHĐ, ĐCNN cân - Giáo dục hs tính cẩn thận, trung thực đọc kết đo II Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, trực quan, đàm thoại III Chuẩn bị: Gv: Giáo án, bảng phụ C3, C4, C5, C6, C9 SGK, cân Rôbécvan NHs: trả lời câu hỏi SGK IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: ? Có cách nào để đo vật rắn không thấm nước Nêu nội dung cách Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Gv: đặt vấn đề SGK ? Em có biết em nặng bao nhiêu cân Bằng cách nào em biết? Hs: suy nghĩ => dự đoán phương án Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng và đơn I Khối lượng - Đơn vị khối lượng Khối lượng vị khối lượng Gv: Giới thiệu khối lượng như( trên a, bao gạo, bao phân, bột giặt …) ? Những số đó cho ta biết điều gì Hs: liên hệ thực tế => trả lời Gv: yêu cầu hs thảo luận nhóm C1=> C2 C1: 397g lượng sữa chứa hộp SGK Hs: thảo luận nhóm => trả lời C2: 500g lượng bột giặt túi Hs: các nhóm khác nhận xét bổ sung b, Gv: nhận xét, bổ sung C3: (1) - 500g Gv: treo bảng phụ C3 => C6 yêu cầu hs C4: (2) - 397g C5: (3) - khối lượng làm việc cá nhân => gọi hs lên bảng Hs: lên bảng => các hs khác nhận xét, bổ C6: (4) - lượng sung ý kiến Gv: nhận xét và chốt lại ? Ta nói 2kilôgam gạo nghĩa là bao nhiêu Đơn vị khối lượng Thế nào là kilôgam? ? Ta đo khối lượng đơn vị nào Hs: thảo luận nhóm => trả lời Lop6.net (10) Gv:nhận xét và đưa khái niệm kilôgam ? Ngoài kilôgam còn đơn vị nào khác Hs: liên hệ kiến thức củ => trả lời - Kilôgam là khối lượng cân mẫu, đặt viện đo lường quốc tế Pháp - Kí hiệu : kg (kilôgam) - Ngoài còn có các đơn vị khối lượng khác: + gam (g) : 1g kg 1000 + héctôgam (còn gọi là lạng) : 1lạng = 100g + (t) : 1t = 1000kg Gv: nhận xét bổ sung và cho hs ghi + miligam (mg) : 1mg g 1000 + tạ (tạ) : tạ = 100kg Hoạt động 3: Tìm hiểu các dụng cụ đo và II Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rôbécvan cách khối lượng Gv: giới thiệu cân rôbécvan (hình 5.2 C7: Hình 5.2 SGK - (1) đòn cân - (2) đĩa cân SGK) Gv: gọi hs lên bảng làm C7 - (3) kim câm - (4) hộp cân Hs: lên bảng trả lời => nhận xét bổ sung Hs: lên bảng xác định GHĐ và ĐCNN nhỏ C8: cân Gv: nhận xét bổ sung (giới thiệu núm điều 2, Cách dùng cân Rôbécvan để cân khiển để chỉnh kim cân số 0) Hs thảo luận nhóm hoàn thành C9 SGK vật Gv: treo bảng phụ lên bảng => gọi hs C9: (1) - điều chỉnh số Hs: nhận xét bổ sung (2) - vật đem cân (3) - cân Gv: gọi hs lên bảng thực các bước để (4) - thăng (5) - đúng (6) - cân (7) - vật đem cân đo vật Hs:lên bảng thực hành => nhận xét các C10: thao tác bạn Gv: nhận xét chốt lại Các loại cân khác Gv: giới thiệu các loại cân thực tế và C11: h 5.3 - cân y tế , h 5.4 - cân tạ h 5.5 cân đòn, h 5.6 cân đồng hồ yêu cầu hs hoàn thành C11SGK Hs: trả lời => nhận xét bổ sung Hoạt động4: vận dụng III Vận dụng Gv: yêu cầu hs hoàn thành C13 C13: Số 8T dẫn xe có khối lượng Hs: trả lời => nhận xét bổ sung trên không qua Củng cố: ? Em hiểu nào là khối lượng Lấy ví dụ thực tế ? Đơn vị khối lượng là gì Dùng cái gì đo khối lượng? lấy ví dụ thực tế Dặn dò - Bài tập nhà - Học bài và SGK làm bài tập 5.1 => 5.5 SBT - Chuẩn bị bài " Lực - hai lực cân bằng" *, Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Lop6.net (11) Tuần Tiết Bài : Ngày soạn: 06/10/2007 Ngày dạy: 08/10/2007 LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu: - Nêu các thí dụ lựa đẩy, lực kéo và phương, chiều các lực đó nêu thí dụ hai lực cân bằng, nêu các nhận xét quan sát các thí nghiệm Sử thuật ngữ lực đẩy, lực kéo, phương, chiều - Rèn kĩ thực hành thí nghiệm vận dụng sáng tạo giải thích các tượng tự nhiên - Giáo dục tính chính xác, cẩn thận, sáng tạo, lòng yêu thích môn học II Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, trực quan, đàm thoại III Chuẩn bị: Gv: Giáo án, bảng phụ C4, C8, thí nghiệm hình 6.1, 6.2 SGK NHs: trả lời câu hỏi SGK (2 xe lăn, lo xo lá tròn, giá đỡ, lò xo) IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: ? Em hiểu nào là khối lượng Đơn vị khối lượng? Dùng cái gì để đo khối lượng Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hs: quan sát hình đầu SGK ? Ai tác dụng đẩy và tác dụng kéo lên cái tủ ? Nếu tủ không di chuyển mà đứng yên thì tấc dụng đẩy và tác dụng kó hai người này nào Hs: dự đoán( suy nghĩ) Vậy để làm rõ các vấn đề trên thì hôm chúng nghiên cứu bài Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực I Lực ? Khi nào có tác dụng lực Thí nghiệm Gv: yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK a, Hình 6.1 SGK C1: Tác dụng đẩy phần Hs: quan sát gv làm thí nghiệm hình 6.1, 6.2, b, Hình 6.2 SGK 6.3 SGK => trả lời C1, C2, C3 Hs: nhận xét bổ sung => gv chốt lại C2: Tác dụng kéo ? tay ta có trực tiếp tác dụng lên vật không? c, Hình 6.3 SGK Gv: treo bảng phụ C4 C3: Tác dụng hút Hs: làm việc cá nhân lên bảng => lên bảng C4: (1) - Lực đẩy (2) - lực ép Gv: nhận xét, yêu cầu hs rút kết luận (3) - Lực kéo (4) - Lực kéo ? Khi nào xuất tác dụng lực? Ví dụ (5) - Lực hút Hs: trả lời => nhận xét bổ sung Rút kết luận Gv: tổng hợp ý kiến => chốt lại Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều II Phương và chiều lực Lop6.net (12) lực Hs: 1-2 hs dọc thông rin SGK Gv: làm lại thí nghiệm hình 6.1, 6.2 SGK - Theo phương nằm ngang, chiều từ ? Lò xo bị dãn theo phương, chiều nào ? trái sang phải ? Lò xo bị dãn theo phương, chiều nào phụ - Phụ thuộc vào phương và chiều thuộc vào yếu tố nào? kéo tay Hs: thảo luận nhóm => trả lời => Mỗi lực có phương chiều xác Gv: nhận xét bổ sung => chốt lại định Hs: hoàn thành C5 SGK C5: - phương lực hút: song song với nam châm - Chiều : từ trái sang phải Hoạt động 4: Hình thành khái niệm lực cân III Hai lực cân C6: Nếu đội mạnh và Hs: nghiên cứu thông tin C6, C7 SGK đội yếu thì sợi dây chuyển động Hs: thảo luận => trả lời Nếu hai đội mạnh thì sợi dây đứng yên Gv: nhận xét => chốt lại C7: - Phương hai lực cùng song song với mặt đất Gv: treo bảng phụ C8 SGK - Chiều ngược Hs: lên bảng hoàn thành => nhận xét bổ sung C8: (1) - Cân (2) - Đứng yên Gv: nhận xét =>chốt lại (3) - Chiều, (4) - phương, (5) - Chiều Hoạt động5: Vận dụng IV Vận dụng Gv: yêu cầu hs hoàn thành C9, C10 SGK C9: (a) - Lực đẩy Hs: làm việc cá nhân (b) - Lực kéo Gv: quan sát hướng dẫn hs yếu kém C10: Củng cố: - Khi nào thì xuất lực ? Lấy ví dụ và phương chiều lực? - Thế nào là hai lực cân lấy ví dụ? Dặn dò: - Học bài và làm bài tập 6.1 => 6.5 SBT - Chuẩn bị bài " Tìm hiểu kết tác dụng lực" *, Rút kinh nghiệm sau tiết dạy : Lop6.net (13) Tuần Tiết Bài : Ngày soạn: 13/10/2007 Ngày dạy: 15/10/2007 TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: - Biết nào là biến đổi chuyển động vật và biến dạng vật Tìm ví dụ minh hoạ và nêu thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động biến đạng vừa làm cho vật biến đổi chuyển động vừa biến dạng - Rèn kỹ thực hành, phân tích thí nghệm, xác định phương chiều lực - Giáo dục tính chính xác, cẩn thận, sáng tạo, lòng yêu thích môn học II Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, trực quan, đàm thoại III Chuẩn bị: Gv: Giáo án, nghiên cứu tài liệu, bảng phụ C7, xe lăn, lò xo lá tròn, lò xo, viên bi, máng nghiên, sợi dây NHs: Trả lời câu hỏi SGK (1lò xo) IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: ? Lực xuất nào? Lấy ví dụ minh hoạ ? ? Thế nào là hai lực cân ? Nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Lấy ví dụ Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Gv: yêu cầu hs quan sát tranh vẽ ? Ai giương cung ? Ai chưa gương cung? ? Dựa vào đâu ta biết điều đó? Hs: Dự đoán Hoạt động 2:Tìm hiểu tượng xảy I Những tượng cần chú ý có lực tác dụng quan sát có lực tác dụng Gv: - Khi ta thực tác dụng lực đủ mạnh lên xe lăn đứng yên trên mặy bàn thì xảy tượng gì? - Khi ta dùng ngón cái và ngón trỏ tác dụng Những biến đổi chuyển động - Vật chuyển động, bị dừng vào đầu lò xo thì tượng gì xảy ra? Hs: Dự đoán lại Gv: Y/c hs đọc thông tin và trả lời câu C1/SGK - Vật đứng yên, bắt đầu Hs: Làm việc cá nhân và trả lời chuyển động Gv: Nhận xét, thống ví dụ đúng - Vật chuyển động nhanh lên ? Vậy nào là biến đổi chuyển động - Vật chuyển động chậm lại Gv: Y/c hs cho biết "Thế nào xem là Những biến dạng: - Sự biến dạng đó là thay đổi biến dạng?" Hs: Trả lời theo hiểu biết cá nhân hình dạng vật Gv: Chốt ý Y/c hs trả lời câu hỏi tình C2 Dây cung và cánh cung bị đầu bài biến dạng Lop6.net (14) Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực Gv: Bố trí TN0 hình 6.1/SGK Y/c hs quan sát, đọc và trả lời câu C3 Hs: Thực theo y/c Gv và đưa dự đoán Gv: Thực TN0 kiểm tra dự đoán, chốt ý Gv: Y/c hs đọc thông tin câu C4, quan sát hình 7.1/SGK và nêu dụng cụ TN0 Hs: Đọc, quan sát, trả lời Gv: Giới thiệu dụng cụ, các bước tiến hành TN0 và nêu mục đích TN0 để các nhóm thực Hs: Làm việc theo nhóm, đại diện báo cáo kết TN0 (gv theo dõi, hướng dẫn các nhóm) Gv: Nhận xét và thống ý đúng Gv: Y/c hs đọc thông tin câu C5 và quan sát h7.2 Hs: Làm việc cá nhân Gv: Giới thiệu dụng cụ, các bước tiến hành TN0, nêu mục đích TN0 và y/c hs thực theo nhóm nêu nhận xét Hs: Làm việc theo nhóm đại diện trả lời Gv: Thực TN0 C6 Y/c hs quan sát và nêu nhận xét Hs: Quan sát, nhận xét Gv chốt ý Gv: Y/c hs thảo luận hoàn thành C7 Hs: Hoàn thành C7 Gv thống kết luận II Những kết tác dụng lực Thí nghiệm: - C3 Lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn lực đẩy làm cho xe chuyển động - C4 a Dụng cụ: (SGK/25) b Các bước lên lớp tiến hành: (SGK/25) c Nhận xét: Lực mà tay (thông qua sợi dây) tác dụng lên xe lăn chạy đã làm biến đổi chuyển động xe - C5 Lực mà lò xo lá tròn tác dụng lên hòn bi va chạm đã làm biến đổi chuyển động hòn bi Gv: Y/c hs hoàn thành C8/SGK Hs: Làm việc cá nhân, trả lời Gv chốt ý Hoạt động4: Vận dụng Gv: Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi từ C9 - C11 Hs: Hoàn thành các câu hỏi - C8 (1) biến đổi chuyển động (2) biến dạng III Vận dụng: Từ C9 - C11 - C6 Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến dạng lò xo Rút kết luận: (Ghi nội dung C7 bảng phụ) Củng cố: - Hãy cho biết tượng gì xảy có lực đủ mạnh tác dụng lên vật? - Thế nào là biến đổi chuyển động? Lấy ví dụ? - Thế nào là biến dạng? Lấy ví dụ? - Có nào lực tác dụng vào vật vừa gây biến đổi chuyển động vật và vừa làm vật bị biến dạng không? Lấy ví dụ? Dặn dò - Làm bài tập từ bài 7.1 -> 7.5/SBT - Xem trước nội dung bài 8: Trọng lực - Đơn vị lực V Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Lop6.net (15) Tuần: 08 Tiết: 08 Ngày soạn: 22.10.2005 Ngày dạy: 25.10.2005 Bài 8: TRỌNG LỰC- ĐƠN VỊ LỰC I.Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu dược trọng lượng hay lượng là gì? Nêu dược phương va chiều trọng lực Nắm đơn vị đo lực là Niwton Kỹ năng: Biết vận dụng kiến tức tu nận vào thực tế và kỹ thuật: Sử dụng dây dọi để xác địn phương thẳng đứng 3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận trung thực và hợp tác hoạt động nhóm Có ý thức vân dụng vào sống II.Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị: a Cho nhóm: giá treo,1 lò xo,1 nặng 100g có móc treo, dây dọi, khay nước, êke b Cho lớp: Hình vẽ phóng to H8.1, H8.2 SGK/22,28 Học sinh chuẩn bị: Học bài cũ và nghiên cứu bài trước nhà III.Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp: 2.Hoạt động dạy và học Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ và nêu vấn đề cần nghiên cứu bài (10 phút) 1./ Kiểm tra bài cũ: HS1: Chữa bài tập 7.1 và 72 HS2: Chữa bài tập 7.3 và 74 2./ Nêu vấn đề: GV: Em hãy co biết tái đất hình gì và em có đoán vị trí người trên trái đất nào? Mô tả lại điều đó Cho HS đọc lại mẩu đối thoại SGK Hoạt động2: Phát tồn trọng lực: (10 phút) GV: Bố trí thí nghiệm hỉnh 8.1 yêu cầu HS quan sát, ngyên cứu trả lời câu C1 HS: C1: Lò xo có tác dụng vao nặng lực, lực đó có phương dọc theo lò xo và chiều từ lên trên Quả nặng đứng yên vì đã có lực kéo tác dụng vào Lực này có phương trùng với phương lực lò xo sinh chiều từ trên xuống (ai lực này cân bằng) GV: Lưu ý: Lực tác dụng kéo dãn lò xo chính là trọng lực mà trái đất tác dụng lên nặng dẫ truyền đến lò xo GV: Cầm viên phấn lên cao buông tay yêu cầu học sinh trả lời C2 Lop6.net I.Trọng lực là gì? Thí nghiệm * Quan sát TN H8.1 SGK * Quan sát TN giáo viên thả viên phấn (16) HS: Có lực tác dụng lên viên phấn, lực đó trùng với phương chuyển động viên phấn và có chiều từ trên xuống GV: Từ hai thí nghiệm trên có hai lực tác dụng lên (quả nặng, viên phấn) có phương chiều nào? HS: Đều có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống * Nhận xét: dưới(trái đất tác dụng lên vật) GV: Thông báo hai kết luận SGK và yêu cầu học sinh ghi Trái đất tác dụng lên vào vật Rút kết luận: Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực này gọi là trọng lực * Trong sống ngày người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên Hoạt động 3: Tìm hiểu phương chiều trọng lực: (10 phút) vật là trọng lượng vật GV: Bố trí TN H8.2.Giới thiệu cho học sinh thấy phương II Phương và chiều của dây dọi là phương thẳng đứng yêu cầu học sinh trả lời câu C4 trọng lực: HS: C4: (1) cân bằng, (2) dây dọi Phương và chiều (3) thẳng đứng trọng lực: (4) từ trên xuống * Quan sát nghiên cứu GV: Yêu cầu học sinh hoàn tành câu C5 TN 8.2 HS: C5: Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều từ trên xuống Kết luận: Trọng (lượng) lực có phương tẳng đứng và có Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực: (5 phút) chiều từ trên xuống GV: YC HS đọc thông tin SGK III Đơn vị lực: - Đơn vị lực là Niwton: N Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố: (9 phút) - Trọng lượng cân 100g thì có trọng GV: Cho học sinh làm TN và trả lời câu C6 HS: C6: Ta dùng thước êke dựng đường vông góc với phương lượng là 1N III Vận dụng: nằm ngang GV: Cho HS đọc và khắc sâu ghi nhớ bài Còn thời gian cho Ghi Nhớ SGK/29 các em đọc phần có thể em chưa biết HS: Nhắc lại phần ghi nhớ GV: Nếu còn thời gian cho HS làm bài tập 8.1, 8.2 SBT Dặn dò: (1 phút) - Học bài ghi và SGK., làm các bài tập từ 8.1 đến 8.4(SBT) - Học bài để chuẩn bị cho bài kiểm tra III Rút kinh nghiệm: Lop6.net (17) Tuần: 09 Tiết: 09 Ngày soạn: 29.10.2007 Ngày dạy: 31.10.2007 Bài 9: KIỂM TRA TIẾT I.MỤC TIÊU: Kiến thức: Đánh giá kiến thức học sinh nắm từ bài đến bài Kỹ năng: Vận dụng kiến thức đã học để giải các bài tập 3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực làm bài II.Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị: Phô tô bài kiểm tra cho học sinh Học sinh chuẩn bị: Ôn bài kỹ nhà III Nội dung bài kiểm tra: I TRẮC NGHIỆM (8đ) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu mà em cho là đúng: Câu Hãy chọn câu đúng các câu sau: A.Giới hạn đo (GHĐ) thước là giá trị lớn ghi trên thước B.Giới hạn đo (GHĐ) thước là độ dài cái thước C Giới hạn đo (GHĐ) cái thước là khoảng cách ngắn hai vạch chia trên thước D.Giới hạn đo (GHĐ) thước là giá trị nhỏ ghi trên thước Câu 2.Đơn vị nào đây không phải là đơn vị đo thể tích: A cm3 B m3 C m2 D.ml Câu 3.Có thể dùng bình chia độ bình tràn để đo thể tích vật nào đây: A Một gói bông C Một cái nhà B Năm viên phấn D Một hòn đá Câu 4.Trong các thước đo đây, thước nào thích hợp để đo chiều dài sân trường em? A.Thước thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm B.Thước cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 5mm C.Thước dây có GHĐ 150cm và ĐCNN 1mm D.Thước thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm Câu 5.Trên hộp mứt tết có ghi 250g Số đó chỉ: A Sức nặng hộp mứt B Thể tích hộp mứt C Khối lượng mứt chứa hộp D Sức nặng và khối lượng hộp mứt Câu 6.Đơn vị lực kí hiệu là: A kg B m C m3 D.N Câu 7.Phương trọng lực là: A Phương nằm ngang B Phương thẳng đứng C Phương từ lên trên Lop6.net (18) D Phương từ trên xuống Câu Trong các trường hợp sau câu phát biểu đúng với hai lực cân bằng: A Lực mà dây thun tác dụng vào tay ta và lực mà tay ta tác dụng vào dây thun ta kéo căng dây B Hai lực mà ngón tay cái và ngón tay trỏ ép vào hai đầu lò xo bút bi, ta ép lò xo bút bi lại C Lực mà đầu tàu kéo và đầu tàu đẩy tác dụng vào đoàn tàu D Hai em bé cân nặng nhau, ngồi hai đầu bập bênh Bập bênh nằm thăng Trọng lượng hai em bé tác dụng vào hai đầu bập bênh là hai lực cân Câu Một học sinh đá vào bóng cao su nằm yên trên mặt đất Điều gì xảy sau đó? A Quả bóng biến đổi chuyển động B Quả bóng vừa biến đổi chuyển động, vừa biến dạng C Quả bóng biến dạng D Quả bóng không bị biến đổi chuyển động và không bị biến dạng Câu 10 Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích vật bằng: A.Thể tích bình tràn B.Thể tích bình chứa C.Thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa D.Thể tích nước còn lại bình tràn Câu 11.Đơn vị nào đây không phải là đơn vị để đo khối lượng: A.kg B.kg/m3 C.g D.tấn Câu 12 Phát biểu nào sau đây không đúng: A Trọng lực là lực hút Trái Đất B Trọng lực có phương thẳng đứng , có chiều hướng phía Trái Đất C Trọng lực vật còn gọi là khối lượng vật đó và có đơn vị là Niutơn (N) D Trọng lượng cân 100g Niutơn Câu 13 Niutơn (N) là đơn vị đại lượng nào ? A Khối lượng B Trọng lượng C Trọng lực D Cả B và C Câu 14 Để đo trực tiếp chiều dài và chu vi viên phấn ta nên chọn thước nào? A Thước thẳng B Thước dây C Cả hai thước D Cả hai không Câu 15 Cân túi hoa quả, kết là 1553g ĐCNN cân đã dùng là: A 1g B 10g C 100g D 5g Câu 16.Cái tủ nằm yên trên sàn nhà vì nó: A Chịu lực nâng sàn nhà B Không chịu tác lực nào C Chịu tác dụng hai lực cân D Không chịu tác dụng lực theo phương ngang Câu 17 Thế nào là hai lực cân bằng? A Cùng cường độ, cùng phương, ngược chiều, đặt vào vật B Cùng cường độ, cùng phương, ngược chiều, đặt vào hai vật C Cùng cường độ, cùng phương, cùng chiều Lop6.net (19) D Cùng cường độ, cùng phương, đặt vào vật Câu 18 Một em bé chơi trò nhảy dây Em bé nhảy lên là do: A Lực đất tác dụng lên chân em bé B Lực chân đẩy em bé nhảy lên C Cả A, B đúng D Cả A, B sai Câu 19 Dùng dao băm thịt Lực tay người đã làm: A Thịt bị biến dạng C Cả A, B đúng B Dao bị biến dạng D Dao chuyển động lên xuống Câu 20 Dùng tay kéo dây chun Khi đó : A Chỉ có lực tác dụng vào tay B Chỉ có lực tác dụng vào dây chun C Có lực tác dụng vào tay và lực tác dụng dây chun D Không có lực II Chọn các từ thích hợp để điền vào chỗ trống: (2 điểm) Câu 21 Trái Đất tác dụng (1) lên vật Lực này gọi là (2) Câu 22 Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm (3) vật B làm (4) vật B Hai kết này có thể cùng xảy ĐÁP ÁN CỘNG BIỂU ĐIỂM (môn vật lí 6) I.Trắc nghiệm (6đ) : câu đúng 0, 4đ A C D B C D B D B 10 C 11 B 12 C 13 D 14 A 15 A 16 C 17 A II Chọn các từ thích hợp để điền vào chỗ trống: (2 điểm) (Đúng ý 0,5 điểm) Câu 21 (1) lực hút (2) trọng lực Câu 22 (3) .biến dạng (4) biến đổi chuyển động (Hoặc ngược lại) Lop6.net 18 A 19 20 D C (20) Tuần: 10 Tiết: 10 Ngày soạn: 03/11/2007 Ngày dạy: 05/11/2007 Bài 10: LỰC ĐÀN HỒI I.Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết vật đàn hồi ( Qua đàn hồi lò xo) - Trả lời đặc điểm lực đàn hồi - Rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng vật đàn hồi Kỹ năng: Lắp thí nghiệm hình vẽ Nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng và đặc điểm lực đàn hồi 3.Thái độ: Có ý thức tìm tòi quy luật vật lý qua các tượng tự nhiên II.Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị: a Cho nhóm: 01 giá treo 01 lò xo 01 thước có độ chia đến mm 03 nặng giống nhau, nặng 50 gam b Cho lớp: Hình vẽ phóng to H9.1, H9.2 SGK/30- 31 Học sinh chuẩn bị: Học bài cũ và nghiên cứu bài trước nhà III.Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp: 2.Hoạt động dạy và học Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và nêu vấn đề cân nghiên cứu bài (10 phút) 1./ Kiểm tra bài cũ: HS1: Trọng lượng là gì? Trọng lượng có phương, chiều nào? 2./ Nêu vấn đề: GV: Giới thiệu lò xo và sợi dây cao su Tiến hành TN kéo dãn lò xo và sợi dây cao su H: Sợi dây cao su và lò xo có tính chất gì gióng nhau? HS: Có thể nêu kéo thì nó bị dãn GV: Muốn tìm hiểu rõ ta cùng nghiên cứu bài Hoạt động 2: Hình thành khái niện độ biến dạng và độ biến dạng đàn hồi: (10 phút) Biến dạng lò xo: GV: YC HS quan sát hình 9.1 SGK/30 Giới thiệu dụng cụ để TN NC biến dạng lò xo Đề nghị các nhóm Lop6.net I.Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng Biến dạng lò xo * TN H9.1 SGK/30 (21)