Hoạt động 2: Quan sát tiêu bản các loại mô khác -GV yêu cầu quan sát các loại -Các nhóm quan sát mô và vẽ mô, vẽ hình hình -Yêu cầu: thành phần cấu tạo, hình dáng tế bào ở mỗi mô -Các nh[r]
(1)Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh Tuần Tiết Ngày soạn:21/08/2011 Ngày dạy:22/08/2011 BÀI MỞ ĐẦU I/ MỤC TIÊU Kiến thức: a) Đạt chuẩn: Xác định vị trí người giới Động vật Nêu các phương pháp đặc thù môn học b) Trên chuẩn: Hiểu mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa kiến thức phần thể người Kĩ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm, kĩ tư độc lập và làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể II/ CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: Vấn dáp tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh phóng to các hình SGK bài Bảng phụ V/ HOẠT ĐỘNG DẠY 1) Khám phá: Trong chương trình sinh học các em đã học các ngành động vật nào? Lớp động vật nào ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất? Để biết người nằm vị trí nào giới động vật chúng ta tìm hiểu bài học hôm 2) Kết nối: Họat động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Họat động 1: Vị trí người tự nhiên - Cho HS đọc thông tin mục - Đọc thông tin, trao đổi nhóm SGK và rút kết luận - Xác định vị trí phân loại người tự nhiên? - Con người có đặc điểm nào khác biệt với động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS hoàn thành bài tập SGK - Đặc điểm có người, không có động vật (ô 1, 2, 3, 5, 7, – SGK) - Đặc điểm khác biệt người và động vật lớp thú có ý nghĩa gì? GV: Hà Thị Huy Nghinh - Con người thuộc lớp thú, tiến hoá - Điểm khác biệt người và - Cá nhân nghiên cứu bài tập ĐV thuộc lớp thú: người có - Trao đổi nhóm và xác định kết tiếng nói, chữ viết, tư trừu luận đúng cách đánh dấu tượng, biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào trên bảng phụ - Các nhóm khác trình bày, bổ mục đích định làm chủ thiên nhiên sung Kết luận Trang Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (2) Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh - Yêu cầu HS đọc SGK mục II để trả lời : - Học môn thể người và vệ sinh giúp chúng ta hiểu biết gì? - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3, liên hệ thực tế để trả lời: - Cá nhân nghiên cứu trao đổi nhóm - Một vài đại diện trình bày, bổ sung để rút kết luận * Mục đích môn học: - Cung cấp kiến thức cấu tạo và chức sinh lí các quan thể - Mối quan hệ thể người - Quan sát tranh + thực tế trao với môi trường đổi nhóm để mối liên quan - Mối liên quan môn học môn với khoa học khác với các môn khoa học khác: y học, điêu khắc, hội hoạ, thể - Hãy cho biết kiến thức - Y học, Tâm lí giáo dục học, thao thể người và vệ sinh có quan hệ Hội hoạ, Thể thao * Ý nghĩa: - Biết cách rèn luyện thân thể, mật thiết với ngành nghề phòng chống bệnh tật, bảo vệ nào xã hội? sức khoẻ, bảo vệ môi trường - Tích lũy kiến thức để sâu vào các ngành nghề liên quan Hoạt dộng 3: Phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh - Yêu cầu HS nghiên cứu mục - Cá nhân tự nghiên cứu , trao III SGK, liên hệ các phương đổi nhóm pháp đã học môn Sinh học lớp - Đại diện nhóm trình bày, bổ để trả lời: sung để rút kết luận - Nêu các phương pháp Phương pháp học tập phù hợp để học tập môn? với đặc điểm môn học là kết hợp - HS lấy VD cho phương - Cho HS lấy VD cụ thể minh pháp quan sát, thí nghiệm và vận dụng hoạ cho phương pháp kiến thức, kĩ vào thực tế sống - Cho HS đọc kết luận SGK 3) Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? Điều này có ý nghĩa gì? Lợi ích việc học môn “ Cơ thể người và sinh vật” 4) Dặn dò: Học bài và trả lời câu 1, SGK Kẻ bảng vào Ôn lại hệ quan động vật thuộc lớp thú VI/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (3) Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh Ngày soạn:21/08/2011 Ngày dạy:24/08/2011 Tiết CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I/ MỤC TIÊU Kiến thức: a) Đạt chuẩn: Nêu đặc điểm thể người Xác định vị trí các quan, hệ quan thể trên mô hình Biết chức hệ quan b) Trên chuẩn: Hiểu rõ tính thống hoạt động các hệ quan đạo hệ thần kinh và hệ nội tiết Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức Rèn tư tổng hợp logic, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số quan quan trọng II/ CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: Thảo luận nhóm Vấn đáp tìm tòi IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK mô hình tháo lắp các quan thể người Bảng phụ kẻ sẵn bảng và H 2.3 (SGK) V/ HOẠT ĐỘNG DẠY 1) Khám phá: 2) Kết nối: Họat động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động1: Cấu tạo thể - Yêu cầu HS quan sát H 2.1 và - Cá nhân quan sát tranh, tìm 2.2, kết hợp tự tìm hiểu thân hiểu thân, trao đổi nhóm để trả lời: Đại diện nhóm trình bày ý kiến - Cơ thể người gồm phần? -3: đầu, thân, chi Kể tên các phần đó? - da - Cơ thể chúng ta bao bọc quan nào? Chức - - Cơ hoành quan này là gì? - Dưới da là quan nào? - HS có thể lên trực tiếp trên - Khoang ngực ngăn cách với tranh mô hình tháo lắp các khoang bụng nhờ quan nào? quan thể - Những quan nào nằm - HS trả lời Rút kết luận khoang ngực, khoang bụng? (GV treo tranh mô hình - Nhớ lại kiến thức cũ, kể tên các thể người để HS khai thác vị trí hệ quan GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang Lop6.net Nội dung Các phần thể: - Da bao bọc toàn thể - Cơ thể người gồm phần: đầu, thân và chi - Khoang ngực và khoang bụng ngăn cách hoành - Các quan khoang ngực: tim, phổi - Các quan khoang bụng: gan, dày, ruột, thận, tuỵ, bóng đái, quan sinh dục Các hệ quan: (Bảng 2) Năm học: 2011 - 2012 (4) Trường THCS Võ Thị Sáu các quan) - Cho HS đọc to SGK và trả lời:-? Thế nào là hệ quan? - Kể tên các hệ quan động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hoàn thành bảng (SGK) vào phiếu học tập Giáo án sinh - Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng Đại diện nhóm điền kết vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung Kết luận: - Các nhóm khác nhận xét - Da, các giác quan, hệ sinh dục và hệ nội tiết - Giống xếp, cấu trúc và chức các hệ quan - GV thông báo đáp án đúng - Ngoài các hệ quan trên, thể còn có các hệ quan nào khác? - So sánh các hệ quan người và thú, em có nhận xét gì? Bảng phụ : Hệ quan Các quan hệ quan Chức hệ quan Hệ vận động Cơ và xương Vận động thể Hệ tiêu hoá Miệng, ống tiêu hoá và các tuyến tiêu hoá Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Hệ tuần hoàn Tim và hệ mạch Vận chuyển chất dinh dưỡng, oxi tới các tế bào và vận chuyển chất thải Hệ hô hấp Mũi khí quản, phế quản và lá phổi Thực trao đổi khí O2 , CO2 thể và môi trương Hệ bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu và bóng đái Bài tiết nước tiểu Hệ thần kinh Não, tuỷ sống, dây thần kinh và hạch thần kinh Tiếp nhận và trả lời các kích thích môi trường, điều hoà hoạt động các quan Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động các quan - Yêu cầu HS đọc SGK mục - Cá nhân nghiên cứu phân II để trả lời : tích hoạt động thể đó là - Sự phối hợp hoạt động các chạy quan thể thể trường hợp nào? - Phân tích ví dụ cụ thể hoạt - Yêu cầu HS khác lấy VD động viết để chứng minh tính thống hoạt động khác và phân tích - Yêu cầu HS quan sát H 2.3 và Các hệ quan thể là giải thích sơ đồ H 2.3 SGK khối thống nhất, có phối - Trao đổi nhóm: - Hãy cho biết các mũi tên từ hệ + Chỉ mối quan hệ qua lại hợp với cùng thực GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (5) Trường THCS Võ Thị Sáu thần kinh và hệ nội tiết tới các quan nói lên điều gì? - GV nhận xét ý kiến HS và giải thích: Hệ thần kinh điều hoà qua chế phản xạ; hệ nội tiết điều hoà qua chế thể dịch Giáo án sinh các hệ quan chức sống Sự phối hợp đó + Thấy vai trò đạo, thực nhờ chế thần điều hoà hệ thần kinh và thể kinh và chế thể dịch dịch - HS đọc kết luận SGK 3) Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: Cơ thể có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? Hoàn thành bài tập sau cách khoanh vào câu em cho là đúng: Các quan thể hoạt động có đặc điểm là: a Trái ngược b Thống c Lấn át d ý a và b đúng Những hệ quan nào đây cùng có chức đạo hoạt động hệ quan khác a Hệ thần kinh và hệ nội tiết b Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hoá và hô hấp c Hệ bài tiết, sinh dục và nội tiết d Hệ bài tiết, sinh dục và hệ thần kinh 4) Dặn dò: Học bài và trả lời câu 1, SGK Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật VI/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (6) Trường THCS Võ Thị Sáu Tuần Tiết Giáo án sinh Ngày soạn:28/08/2011 Ngày dạy:29/08/2011 TẾ BÀO I/ MỤC TIÊU Kiến thức: a) Đạt chuẩn: Mô tả các thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng Biết tế bào là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức thể b) Trên chuẩn: Hiểu chức tế bào thể Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, mô hình để tìm kiến thức Rèn tư suy luận logic, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn II/ CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: Quan sát tìm tòi Họat động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK Bảng phụ kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2 V/ HOẠT ĐỘNG DẠY 1) Khám phá: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ tế bào Tế bào có cấu tạo nào? Để hiểu điều đó, chúng ta tìm hểi bài học hôm 2) Kết nối: Họat động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào - Yêu cầu HS quan sát H 3.1 và cho biết cấu tạo tế bào điển hình - Treo tranh H 3.1 phóng to để HS gắn chú thích - Quan sát kĩ H 3.1 và ghi nhớ - Thông báo kiến thức + Màng sinh chất có lỗ màng - HS gắn chú thích Các HS đảm bảo mối liên hệ tế bào khác nhận xét, bổ sung với máu và dịch mô Chất tế vào có nhiều bào quan lưới nội chất ( trên lưới nội chất có các ribôxôm), máy gôn gi, trung thể nhân là dịch nhân có NST GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang Lop6.net Nội dung - Tế bào là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức thể - Tế bào gồm thành phần chính: + Màng sinh chất + Chất tế bào: gồm các bào quan (lưới nội chất, ti thể, trung thể, Ribôxôm, máy Gôngi…) + Nhân : Gồm Nhân và nhiễm sắc thể Năm học: 2011 - 2012 (7) Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh + Thành phần NST nhân là ADN, ADN mang mã di truyền, quy định đặc điểm cấu trúc prôtêin tổng hợp ribôxôm tế bào Hoạt động 2: Chức các phận tế bào - Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu bảng 3.1 để ghi nhớ chức - Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 Nội dung (Bảng 3.1) các bào quan tế bào và ghi nhớ kiến thức - Màng sinh chất có vai trò gì? - Lưới nội chất có vai trò gì hoạt động sống tế bào? - Năng lượng cần cho các hoạt - Dựa vào bảng 3-1 để trả lời động lấy từ đâu? - Tại nói nhân là trung tâm tế bào? - Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng, chất tế bào và nhân? Hoạt động 3: Thành phần hoá học tế bào - Yêu cầu HS đọc mục III TB gồm hỗn hợp nhiều chất vô SGK và trả lời câu hỏi: và hữu - Cho biết thành phần hoá học - HS dựa vào SGK để trả lời - Chất hữu cơ: gồm - Chất hữu và chất vô + Prôtêin: C, H, O, S, N, chính tế bào? P - Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên tế bào có đâu? - Các nguyên tố hoá học đó + Gluxit: C, H, O - Tại phần ăn có tự nhiên + Lipit: C, H, O + Axit nuclêic: ADN, người cần có đủ prôtêin, - Ăn đủ chất để xây dựng tế bào ARN gluxit, lipit, vitamin, muối giúp thể phát triển tốt - Chất vô cơ: gồm các loại muối khoáng và nước? khoáng (Ca, Na, K, Fe, Cu…) Cơ thể luôn có TĐC với MT Hoạt động 4:Hoạt động sống tế bào - Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ - Hoạt động sống tế bào đồ H 3.2 SGK để trả lời câu hỏi: gồm: trao đổi chất, phân chia & - Hằng ngày thể và môi - Nghiên cứu kĩ H 3.2, trao đổi lớn lên, cảm ứng - Mối quan hệ chức trường có mối quan hệ với nhóm, thống câu trả lời nào? + Cơ thể lấy từ môi trường ngoài tế bào với thể: oxi, chất hữu cơ, nước, muối + Trao đổi chất: cung cấp - Kể tên các hoạt động sống diễn khoáng cung cấp cho tế bào trao lượng cho hoạt động GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (8) Trường THCS Võ Thị Sáu tế bào - Hoạt động sống tế bào có liên quan gì đến hoạt động sống thể? - Qua H 3.2 hãy cho biết chức tế bào là gì? GV: Chốt lại kiến thức Giáo án sinh đổi chất tạo lượng cho thể hoạt động và thải cacbonic, chất bài tiết + HS rút kết luận - HS đọc kết luận SGK sống thể + Phân chia và lớn lên: giúp thể lớn lên tới giai đoạn trưởng thành và sinh sản + Cảm ứng: giúp thể tiếp nhận và trả lời kích thích => Như vậy, hoạt động sống thể liên quan đến hoạt động sống TB, đó tế bào là đơn vị chức thể 3) Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: Cho HS làm bài tập (Tr 13 – SGK) Hoàn thành bài tập sau cách khoanh vào câu em cho là đúng: Nói tế bào là đơn vị cấu trúc và chức thể vì: a Các quan thể cấu tạo tế bào b Các hoạt động sống tế bào là sở cho các hoạt động thể c Khi toàn các tế bào chết thì thể chết d a và b đúng (đáp án d đúng) 4) Dặn dò: Học bài và trả lời câu hỏi (Tr13- SGK) Đọc mục “Em có biết” Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào VI/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (9) Trường THCS Võ Thị Sáu Tiết Giáo án sinh Ngày soạn:28/08/2011 Ngày dạy:31/08/2011 MÔ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: a) Đạt chuẩn: Nêu định nghĩa mô b) Trên chuẩn: Phân biệt các loại mô chính và chức chúng Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát tranh Rèn luyện khả khái quát hoá, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ II/ CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: Thảo luận nhóm Vấn đáp IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh phóng to hình 4.1 4.4 SGK V/ HOẠT ĐỘNG DẠY 1) Khám phá: Trong thể có nhiều tế bào, nhiên xét chức năng, người ta có thể xếp loại thành nhóm tế bào có nhiệm vụ giống nhau, các nhóm đó gọi chung là mô Vậy mô là gì? Trong thể ta có loại mô nào? Đáp án chính là bài học chúng ta hôm 2) Kết nối: Họat động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1:Khái niệm mô - Yêu cầu HS đọc mục I SGK và trả lời câu hỏi: - Hãy kể tên tế bào có hình dạng khác mà em biết? - Giải thích vì tế bào có hình dạng khác nhau? - GV phân tích: chính chức khác mà tế bào phân hoá có hình dạng, kích thước khác Sự phân hoá diễn giai đoạn phôi - Vậy mô là gì? - HS trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập - Dựa vào mục “Em có biết” - Mô là nhóm tế bào chuyên hoá, bài trước để trả lời có cấu tạo giống nhau, cùng đảm nhận chức định - Vì chức khác - Mô gồm TB và chất gian bào (phi bào) - HS rút kết luận Hoạt động 2: Các loại mô - Phát phiếu học tập cho các 1) Mô biểu bì: nhóm GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (10) Trường THCS Võ Thị Sáu - Yêu cầu HS đọc mục II SGK - Quan sát H 4.1 và nhận xét xếp các tế bào mô biểu bì, vị trí, cấu tạo, chức Hoàn thành phiếu học tập - GV treo tranh H 4.1 cho HS nhận xét kết - Yêu cầu HS đọc mục II SGK kết hợp quan sát H 4.2, hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu học tập - GV treo H 4.2 cho HS nhận xét GV đặt câu hỏi: Giáo án sinh - Đặc điểm cấu tạo: gồm các TB - Kẻ sẵn phiếu học tập vào xếp sít thành lớp dày phủ mặt ngoài thể, lót các - Nghiên cứu kĩ hình vẽ kết hợp quan rỗng với SGK, trao đổi nhóm để - Chức năng: bảo vệ, hấp thụ và hoàn thành vào phiếu học tập tiết VD: tập hợp TB dẹt tạo nên bề nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết mặt da… - HS trao đổi nhóm, hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm khác - HS quan sát kĩ H 4.2 để trả lời - Máu thuộc loại mô liên kết, vì máu có tế bào máu nằm - Máu thuộc loại mô gì? Vì chất là huyết tương (chất lỏng chức vận chuyển máu xếp vào loại mô đó? chất dd) - GV nhận xét, đưa kết đúng - Yêu cầu HS đọc kĩ mục III SGK kết hợp quan sát H 4.3 và trả lời câu hỏi: - Hình dạng, cấu tạo tế bào - Cá nhân nghiên cứu kết hợp vân và TB tim giống và quan sát H 4.3, trao đổi nhóm để trả lời khác điểm nào? - Tế bào trơn có hình dạng và - Giống: TB dài, có nhiều nhân Khác: TB vân có vân ngang cấu tạo nào? TB tim phân nhánh - GV thông báo: vân tập hợp thành bó và gắn với xương - TB trơn có hình thoi đầu giúp thể vận động Cơ tim nhọn và có nhân cấu tạo nên thành tim giúp tim co bóp Cơ trơn tạo nên thành các nội quan… - GV nhận xét kết quả, đưa đáp án - Yêu cầu HS đọc kĩ mục - Cá nhân đọc kĩ kết hợp quan kết hợp quan sát H 4.4 để hoàn sát H 4.4; trao đổi nhóm hoàn thành tiếp nội dung phiếu học thành phiếu học tập theo nhóm tập - Báo cáo kết - GV nhận xét, đưa kết đúng GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang10 Lop6.net 2) Mô liên kết: - Đặc điểm cấu tạo: gồm các TB liên kết nằm rải rác chất - Chức năng: nâng đỡ, liên kết các quan VD: mô sợi, mô sụn, mô xương, mô mỡ, mô máu… 3) Mô cơ: - Đặc điểm cấu tạo: gồm TB hình trụ, hình thoi dài, TB có nhiều tơ - Chức năng: co, dãn, tạo nên vận động VD: mô vân, mô tim, mô trơn 4) Mô thần kinh: - Đặc điểm cấu tạo: gồm các TB thần kinh và TB thần kinh đệm - Chức năng: tiếp nhận kích thích, xử lí thông tin và điều khiển hoạt động thể Năm học: 2011 - 2012 (11) Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh 3) Củng cố: HS đọc ghi nhớ SGK Hoàn thành bài tập sau cách khoanh vào câu đúng nhất: Câu Chức mô biểu bì là: a Bảo vệ và nâng đỡ thể b Bảo vệ, che chở và tiết các chất c Co dãn và che chở cho thể Câu Mô liên kết có cấu tạo: a Chủ yếu là tế bào có hình dạng khác b Các tế bào dài, tập trung thành bó c Gồm tế bào và phi bào (sợi đàn hồi, chất nền) Câu Mô thần kinh có chức năng: a Liên kết các quan thể với b Các tế bào dài, tập trung thành bó c Gồm tế bào và phi bào d Điều hoà hoạt động các quan e Giúp các quan hoạt động dễ dàng (đáp án d đúng) 4) Dặn dò: Học bài trả lời câu hỏi 1,2,4/ 17 Làm bài tập câu / 17 sgk Chuẩn bị: Mỗi tổ ếch, mẫu xương ống, có đầu sụn và xương xốp Thịt lợn nạc còn tươi VI/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang11 Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (12) Trường THCS Võ Thị Sáu Tuần Tiết Giáo án sinh Ngày soạn:04/09/2011 Ngày dạy:06/09/2011 THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: a) Đạt chuẩn: Chuẩn bị tiêu tạm thời tế bào mô vân Quan sát và vẽ các tế bào các tiêu đã làm sẵn: Tế bào niêm mạc miệng (Mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn, phân biệt phận chính tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào và nhân b) Trên chuẩn: Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi, kĩ mổ, tách tế bào Kĩ hợp tác nhóm để chuẩn bị mẫu và quan sát Kĩ chia sẻ thông tin đã quan sát Kĩ quản lí thời gian, dảm nhận trách nhiệm phân công Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng thực hành sau làm thực hành II/ CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: Kỹ hợp tác nhóm Kỹ chia sẻ thông tin Kỹ quản lý thời gian III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: Thực hành Hoàn tất nhiệm vụ IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV chuẩn bị + kính hiển vi, lam kính, lamen, đồ mổ, khăn lau, giấy thấm + Một ếch sống bắp thịt chân giò lợn + Dung dịch sinh lý 0,65% NaCl, ống hút, dung dịch axit axetic 10% có ống hút + Bộ tiêu động vật HS chuẩn bị theo nhóm đã phân công V/ HOẠT ĐỘNG DẠY 1) Khám phá: Để kiểm chứng điều đã học bài tế bào và bài mô, chúng ta tiến hành nghiên cứu đặc điểm các loại tế bào và mô qua bài thực hành hôm 2) Kết nối: Họat động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1:Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân -GV hướng dẫn HS các thao tác -HS ghi nhơ kiến thức và tiến a.Cách làm tiêu mô vân làm tiêu hành -Rạch da đùi ếch lấy bắp -GV hướng dẫn cách đặt lamen -Yêu cầu không có bọt khí -Dùng kim nhọn rạch dọc bắp -Nhỏ giọt axit axetic 10% vào -Các nhóm tiếp tục thao tác nhỏ -Dùng ngón trỏ và ngón cái ấn cạnh lamen, dùng giấy thấm hút axit bên mép rạch GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang12 Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (13) Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh bớt dung dịch sinh lý -Yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính hiển vi -GV kiểm tra công việc các nhóm, giúp đỡ nhóm nào chưa làm -Hoàn thành tiêu cho GV -Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và kiểm tra tách sợi mảnh -Các nhóm thử lấy kính, lấy ánh -Đặt lên lam kính, nhỏ dung dịch sáng nét để nhìn rõ sinh lý 0,65% NaCl -Yêu cầu -Đậy lamen, nhỏ axit axetic + Lấy sợi thật mảnh + Không bị đứt + Rạch bắp phải thẳng -Sau các nhóm quan sát -Đại diện nhóm quan sát, điều b.Quan sát tế bào tế bào, GV kiểm tra lại chỉnh nhìn rõ tế bào -Thấy các phần chính: Màng tế bào chất, nhân, vân nhóm -Cả nhóm quan sát, nhận xét -Trao đổi nhóm thống ý ngang kiến -GV nắm số nhóm có tiêu -Yêu cầu: thấy màng nhân, đạt yêu cầu và chưa đạt yêu vân ngang, tế bào dài cầu Hoạt động 2: Quan sát tiêu các loại mô khác -GV yêu cầu quan sát các loại -Các nhóm quan sát mô và vẽ mô, vẽ hình hình -Yêu cầu: thành phần cấu tạo, hình dáng tế bào mô -Các nhóm thảo luận để thông câu trả lời -Lần lượt các thành viên -Mô biểu bì: Tế bào xếp xít -GV kiểm tra việc quan sát và nhóm quan sát các loại mô sau - Mô Sụn: có 2-3 tế bào tạo vẽ hình các nhóm Hướng đó thay mô khác để quan sát tiếp thành nhóm dẫn các nhóm gặp khó khăn -Đại diện nhóm vẽ hình các - Mô xương: tế bào nhiều mô -Mô cơ: tế bào nhiều, dài -Các nhóm báo các kết quan sát 3) Củng cố: GV nhắc nhở HS thu dọn, vệ sinh ngăn nắp, trật tự GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Làm tiêu vân, em gặp khó khăn gì? Em đã quan sát loại mô nào? Nêu khác đặc điểm cấu tạo loại mô: mô biểu bì, mô liên kết, mô GV nhận xét học Khen các nhóm làm việc nghiêm túc có kết tốt Phê bình nhóm chưa chăm và có kết chưa cao Đánh giá Khó khăn làm tiêu là gì? Nhóm có kết tốt cho biết nguyên nhân Lý làm cho mẫu số nhóm chưa đạt yêu cầu GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang13 Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (14) Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh Yêu cầu các nhóm Làm vệ sinh, dọn lớp Thu dụng cụ đầy đủ, rửa sạch, lau khô, tiêu bản, mẫu xếp vào hộp Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: 4) Dặn dò: Mỗi HS viết thu hoạch theo mẫu SGK Ôn lại kiến thức mô thần kinh VI/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang14 Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (15) Trường THCS Võ Thị Sáu Tiết Giáo án sinh Ngày soạn:04/09/2011 Ngày dạy:07/09/2011 PHẢN XẠ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: a) Đạt chuẩn: HS biết cấu tạo và chức nơron HS rõ thành phần cung phản xạ b) Trên chuẩn: HS hiểu đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ Kĩ năng: Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thể II/ CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: Thảo luận theo nhóm III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: Hoạt động nhóm Vấn đáp IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: - Tranh phóng to hình 6.1 – Nơron; H6.2 – Cung phản xạ SGK HS: - Bảng phụ, phiếu học tập V/ HOẠT ĐỘNG DẠY 1) Khám phá: Vì sao: sờ tay vào vật nóng, tay rụt lại? Nhìn thấy me, khế có tượng tiết nước bọt? Đèn chiếu vào mắt, mắt nhắm lại? Hiện tượng trên là gì? Những thành phần nào tham gia vào? Cơ chế diễn nào? Bài Phản xạ giúp chúng ta trả lời các câu hỏi này 2) Kết nối: Họat động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Cấu tạo và chức nơron - Yêu cầu HS nghiên cứu mục - HS ghi nhớ chú thích I SGK kết hợp quan sát H 6.1 và trả lời câu hỏi: a cấu tạo nơron gồm: - Nêu thành phần cấu tạo - Thân: chứa nhân, xung quanh mô thần kinh có tua ngắn (sợi nhánh) - Gắn chú thích vào tranh câm - HS lên bảng gắn chú thích - Tua dài (sợi trục): có bao cấu tạo nơron và mô tả cấu tạo miêlin, tận cùng phân nhánh có nơron điển hình? cúc ximáp - GV treo tranh cho HS nhận xét, b Chức - HS nhận xét, nêu cấu tạo - Cảm ứng (SGK) rút kết luận GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang15 Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (16) Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh - Nơron có chức gì? nơron - Dẫn truyền (SGK) - Cho HS nêu khái niệm tính c Các loại nơron - Nơron hướng tâm (nơron cảm cảm ứng, tính dẫn truyền - GV trên tranh chiều lan giác) truyền xung thần kinh trên hình - Nơron trung gian (nơron liên 6.1 và 6.2 (cung phản xạ) - Nghiên cứu tiếp SGK để trả lời lạc) Lưu ý: xung thần kinh lan truyền các câu hỏi - Nơron li tâm (nơron vận động) Nghiên cứu SGK kết hợp theo chiều - Dựa vào chức dẫn truyền, quan sát H 6.2; trao đổi nhóm, người ta chia nơron thành hoàn thành kết vào phiếu học tập loại: - GV phát phiếu học tập, yêu cầu - HS điền kết Các nhóm HS nghiên cứu tiếp SGK kết khác nhận xét hợp quan sát H 6.2 để tìm - Ngược chiều khác loại nơron - GV treo bảng kẻ phiếu học tập - GV đưa đáp án đúng, hướng dẫn HS trên sơ đồ H 6.2 H: Em có nhận xét gì hướng dẫn truyền xung thần kinh nơron hướng tâm và li tâm Kết phiếu học tập: Các loại nơron Các loại nơron Vị trí Chức Nơron hướng - Thân nằm bên ngoài TƯ thần - Truyền xung thần kinh từ tâm kinh quan đến TƯ thần kinh (thụ cảm) (nơron cảm giác) Nơron trung gian - Nằm trung ương thần - Liên hệ các nơron (nơron liên lạc) kinh Nơron li tâm - Thân nằm trung ương - Truyền xung thần kinh từ trung (nơron vận động) thần kinh, sợi trục hướng ương tới quan phản ứng quan phản ứng Hoạt động 2: Cung phản xạ - Cho VD phản xạ? - Phản xạ là gì? - Lấy từ 3-5 VD - Hiện tượng cảm ứng thực vật - Trao đổi nhóm và rút khái (chạm tay vào cây trinh nữ, lá niệm phản xạ cây cụp lại) có phải là phản xạ - Không vì thực vật không có hệ a Phản xạ thần kinh, đó là thay đổi Là phản ứng thể để trả lời không? trương nước các tế bào kích thích môi trường (trong - Thế nào là cung phản xạ? và ngoài) điều khiển - Yêu cầu HS quan sát H 6.2 và gốc lá) hệ thần kinh trả lời câu hỏi: SGK - Có loại nơron nào tham b Cung phản xạ - Tự rút kết luận GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang16 Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (17) Trường THCS Võ Thị Sáu gia vào cung phản xạ? - Các thành phần cung phản xạ? - GV nêu vai trò thành phần - GV cho HS quan sát H 6.2 - Xung thần kinh dẫn truyền nào? - Hãy giải thích phản xạ kim châm vào tay, tay rụt lại? - Bằng cách nào trung ương thần kinh có thể biết phản ứng thể đã đáp ứng kích thích chưa? GV dẫn sắt tới : Cung phản xạ có đường liên hệ ngược tạo thành vòng phản xạ - GV đưa VD vòng phản xạ và giải thích trên sơ đồ H 6.3 - Yêu cầu HS đọc mục - Khái niệm vòng phản xạ? Giáo án sinh - Khái niệm ( SGK) - cung phản xạ có loại nơron: nơron hướng tâm, trung gian, li tâm - Cung phản xạ gồm thành - Dựa vào H 6.2, lưu ý đường phần: quan thụ cảm, nơron hướng tâm, nơron trung gian, dẫn truyền để trả lời nơron li tâm, quan phản ứng c Vòng phản xạ - Khái niệm (SGK) - Quan sát H 6.3 - Đọc nêu khái niệm vòng phản xạ - HS đọc kết luận cuối bài 3) Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: Dựa vào điểm nào người ta phân biệt nơron hướng tâm, ly tâm và trung gian? Vị trí : nơron hướng tâm có thân nằm ngoài trung ương thần kinh, nơron trung gian nằm trung ương thần kinh, nơron ly tâm có thân nằm trung ương thần kinh hạch thần kinh Chức năng: Nơron hướng tâm dẫn truyền xung thần kinh trung ương thần kinh, nơron trung gian liên hệ các nơron, còn nơron ly tâm dẫn truyền xung thần kinh tới các quan phản ứng Xung thần kinh truyền từ nơron hướng tâm qua nơron trung gian tới nơron ly tâm a và b đúng ( Đáp án b) Căn vào chức năng, người ta phân biệt loại nơron? Các loại nơron đó khác đặc điểm nào? Vòng phản xạ có tác dung gì? 4) Dặn dò: Học bài và trả lời câu hỏi 1, SGK Vẽ sơ đồ cung phản xạ H 6.2 và chú thích.- Đọc mục “Em có biết” VI/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang17 Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (18) Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh Tuần Tiết Ngày soạn:11/09/2011 Ngày dạy:12/09/2011 BỘ XƯƠNG I/ MỤC TIÊU Kiến thức: a) Đạt chuẩn: HS biết các phận chính xương và xác định dược vị trí các xương chính trên thể b) Trên chuẩn: Phân biệt cá loại xương dài,xương ngắn,xương dẹt hình thái cấu tạo phân biệt các loại khớp xương,nắm vững cấu tạo khớp động Kĩ năng: Rèn kĩ năng: Quan sát tranh mô hình, phân tích, so sánh, tổng hợp, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh xương II/ CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN: Thảo luận Trình bày trước tập thể III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: Vấn đáp Hoạt động nhóm IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Mô hình xương người Tranh phóng to:H7.1,->7.4 V/ HOẠT ĐỘNG DẠY 1) Khám phá: Sự vận động thể thực nhờ phối hợp hoạt động hệ và xương Để tìm hiểu cấu tạo, chức và xương, đặc điểm và xương thích nghi với tư đứng thẳng người và lao động từ đó biết giữ gìn vệ sinh cơ, xương Đó là nội dung tìm hiểu chương II Trong quá trình tiến hoá người đặc điểm và xương phù hợp với tư đứng thẳng và lao động Giữa xương người và xương thỏ có thành phần tương đồng 2) Kết nối Họat động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động 1: Các phần chính xương Gv: treo tranh vẽ yêu cầu học sinh quan sást vẽ tìm kiến thức để trả lời câu hỏi - Bộ xương có chức gì? - Tìm đặc điểm giống và khác xương tay và xương chân - Giáo viên nhận xét bổ sung trên tranh vẽ GV: Hà Thị Huy Nghinh Nội dung - Học sinh độc lập quan sát tranh tìm kiến thức trên tranh - Trao đổi thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi giáo viên - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận Trang18 Lop6.net - Bộ xương người có chức tạo thành khung nâng đỡ, bảo vệ thể, là nơi bám các - Bô xương gồm nhiều xương, Năm học: 2011 - 2012 (19) Trường THCS Võ Thị Sáu - Giáo viên cho học sinh quan sát mô hình xương người Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi - Bộ xương người gồm phần, đặc điểm phần - Bộ xương người thích nghi với dáng đứng thẳng nào Giáo viên nhận xét, thông báo: + Bộ xương người có cấu trúc và xếp giống động vật, đặc biệt là lớp thú xương có đặc tính rắn Vì vậy, tạo nên khung làm chỗ bám và bảo vệ các phận quan trọng thể não hộp sọ, tuỷ sống cột sống và tim phổi lồng ngực Sọ và cột sống là trục thể Giáo án sinh - Nhóm khác nhận xét bổ sung - Học sinh quan sát mô hình, tìm kiến thức để trả lời câu hỏi - Yêu cầu nêu được: - phần - Cột sống có chỗ cong chia làm ba phần: + Xương đầu: Sọ, mặt + Xương thân: Cột sống, lồng ngực (Sườn, ức) + Xương chi: Đai vai, đai hông ( cánh, ống, bàn, ngón) Hoạt động 2: Các khớp xương GV: yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK và quan sát hình 7.4 Tìm hiểu kiến thức để trả lời câu hỏi lệnh SGK GV: nhận xét bổ sung Khả cử động khớp động linh hoạt khớp bán động vì cấu tạo khớp động có diện khớp đầu xương tròn và lớn có sụn trơn bóng và khớp có bao chứa dịch khớp, còn diện khớp khớp bán động phẳng và hẹp.Khớp bất động có đường nối xương là hình cưa khít với nên không cử động GV: yêu cầu học sinh xác định các l;oại khớp trên thể GV hỏi: Trong xương khớp nào chiếm nhiều? có ý nghĩa gì? GV: chốt ý: Học sinh nghiên cứu thông tin và quan sát hình 7.4 SGK/25 Trao đổi thảo luận nhóm trả lời câu hỏi lệnh SGK/25 Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận Nhóm khác nhận xét bổ xung - Khớp động và khớp bán động chiếm nhiều Ý nghĩa: giúp người vận động, lao động - Khớp xương là nơi tiếp giáp các đầu xương - Có ba loại khớp: + Khớp bất động là loại khớp không cử động + Khớp động là khớp cử động dễ dàng + Khớp bán động là khớp mà cử động khớp hạn chế 3) Củng cố: GV: yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK GV: treo bài tập trắc nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang19 Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (20) Trường THCS Võ Thị Sáu Giáo án sinh Câu 1: Chọn các cụm từ: đốt sống, chức năng, các xương sườn, các phần tương ứng, phổi điền vào chỗ dấu chấm ( ) các câu sau Cột sống gồm nhiều khớp với và cong chỗ thành hình chữ S tiếp nhau, giúp thể đứng thẳng Các gắn với cột sống và gắn với xương ức tạo thành lòng ngực, bảo vệ tim và Xương tay và xương chân có với phân hoá khác phù hợp với đứng thẳng và lao động Câu 2: Hãy chọn các từ và cụm từ thích hợp để hoàn chỉnh các câu sau nói đến cấu tạo xương người Bộ xương người chia phần Các phần chính xương.là , , Cột sống gồm đốt sống khớp với và cong chỗ tạo thuạn lợi cho tư ., Lồng ngực là các với cột sống và gắn với xương tạo khoang ngực d Căn vào hình dạng và cấu tạo người ta chia xương người thành loại xương Đó là xương Câu 3:Chức xương là gì? 4) Dặn dò: Học bài, trả lời câu hỏi SGK và câu hỏi SBT Đọc phần " em có biết" Mỗi nhóm chuẩn bị xương gà ( đùi) ếch VI/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… GV: Hà Thị Huy Nghinh Trang20 Lop6.net Năm học: 2011 - 2012 (21)