Giáo án lớp 7 môn Giáo dục công dân - Tiết 1 - Bài 1: Sống giản dị

2, Kỹ năng: - Biết thể hiện sự tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy, cô giáo trong cuộc sống hàng ngày.. - Tục ngữ, câu ca dao, bài hát có nội dung nói về tôn sư trọn[r]

Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** TIẾT - BÀI 1:SỐNG GIẢN DỊ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hiểu nào là sống giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa, cầu kì, phô trương, hình thức với luộn thuộm, cẩu thả - Hiểu ý nghĩa sống giản dị Kỹ năng: - Biết thực giản dị sống Thái độ: - Quí trọng lối sống giản dị; không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức III.Chuẩn bị GV: - Soạn, nghiên cứu bài giảng - Tranh ảnh, câu chuyện, câu thơ, câu ca dao, tục ngữ nói lối sống giản dị HS: Đọc kĩ bài sgk C- Tiến trình lên lớp: IỔn định tổ chức IIKiểm tra: Sách học sinh(2’) III- Bài mới: Trong sống, chúng ta cần có vẻ đẹp Tuy nhiên cái đẹp người tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sống giản dị Giản dị là gì? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức GV: Phân tích truyện đọc, giúp HS hiểu I Truyện đọc: Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập nào là sống giản dị - HS: Đọc diễn cảm <1em> ? Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác? 1, Cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác: - Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải đã ngả màu, dép cao su - Bác cười đôn hậu vẫy tay chào - Thái độ: Thân mật cha với - Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ ? Em có nhận xét gì cách ăn mặc, tác không? Nhận xét: phong và lời nói Bác? ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs - GV chốt lại nội dung chính 2.2, Hoạt động 2(5’) Liên hệ thực tế để thấy biểu đa dạng, phong phú lối sống giản dị ? Em hãy nêu gương sống giản dị lớp, trường, ngoài xã hội hay SGK mà em biết? - GV bổ sung câu chuyện: Bữa ăn vị Chủ tịch nước - GV chốt lại: Trong sống quanh ta, giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị là cái đẹp Đó là kết hợp vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên Vậy chúng ta cần học tập gương để trở thành người sống giản dị 2.3, Hoạt động (5’): Thảo luận nhóm để tìm biểu trái với giản dị - HS thảo luận nhóm: Tìm biểu lối sống giản dị và biểu trái với giản dị - HS trình bày ý kiến thảo luận - GV chốt vấn đề: Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả tuỳ tiện nếp sống nếp nghĩ, nói cụt ngủn, trống không tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân, xã hội 2.4, Hoạt động (10’): Rút bài học và liên hệ ? Thế nào là sống giản dị ? Biểu sống giản dị ? - HS trả lời, GV chốt ý, ghi bảng Nội dung kiến thức - Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, không lễ nghi - Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thương với người *, Biểu lối sống giản dị - Không xa hoa, lãng phí - Không cầu kì, kiểu cách - Không chạy theo nhu cầu vật chất, hình thức bề ngoài - Thẳng thắn chân thật, gần gũi với người *, Trái với giản dị: ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức ? Ý nghĩa phẩm chất này - Sống xa hoa, lãng phí - Phô trương hình thức sống? - Học đòi ăn mặc - Cầu kì giao tiếp ? Em hãy giải thích nghĩa câu tục ngữ II Nội dung bài học: 1, Khái niệm: Sống giản dị là sống phù và danh ngôn sgk 2.4, Hoạt động (5’): hợp với điều kiện, hoàn cảnh Hướng dẫn HS luyện tập thân, gia đình và xã hội, biểu hiện: Không xa hoa, lãng phí, không cầu kì - HS đọc yêu cầu BT a kiểu cách, không chạy theo nhu - HS nhận xét tranh, trình bày cầu vật chất và hình thức bề ngoài - GV nhận xét ghi đểm - HS đọc yêu cầu BT b 2, Ý nghĩa: Giản dị là phẩm chất đạo đức - HS trình bày, Gv nhận xét cần có người - GV nêy bài tập Người sống giản dị người - HS trình bày ý kiến xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp - - GV nhận xét, ghi điểm đỡ III Bài tập: 1, Bức tranh nào thể tính giản dị học sinh đến trường? Tranh 2, Biểu nói lên tính giản dị (2),(5) 3, Hãy nêu ý kiến em việc làm sau: Sinh nhật lần thứ 12 Hoa tổ chức linh đình - không chay IV Củng cố : ? Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì? - GV khái quát nội dung bài học V Hướng dẩn học nhà : - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói tính giản dị - Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân trở thành người học sinh có lối sống giản dị - Nghiên cứu bài 2: Trung thực ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** TIẾT - BÀI 2: TRUNG THỰC A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Hiểu nào là trung thực - Nêu số biểu tính trung thực - Nêu ý nghĩa sống trung thực 2, Kỹ năng: - Biết nhận biết đánh giá hành vi thân và người khác theo yêu cầu tính trung thực - Trung thực học tập và việc làm hàng ngày 3, Thái độ : - Quí trọng và ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực Phản đối hành vi thiếu trung thực học tập và sống B Chuẩn bị: GV: - Soạn, nghiên cứu bài dạy - Tranh, ảnh, câu chuyện thể tính trung thực HS: Xem kĩ bài học nhà C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức (1’): II Kiểm tra bài củ (4’): ? Thế nào là sống giản dị? Em đã rèn tính giản dị nào? III Bài mới: Vì không học bài nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm bài Lan đã tâm không nhìn bài bạn, không xem và xin lỗi cô giáo việc làm bạn Lan thể đức tính gì chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động gv-hs 1, Hoạt động 1: (8’) Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu nào là trung thực Nội dung kiến thức I Truyện đọc: Sự công minh, chính trực nhân tài - HS đọc diển cảm truyện ? Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng- - Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại nghiệp giơ nào? - Sợ danh tiếng Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át mình ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức ? Vì Bran-man-tơ có thái độ vậy? ? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nào? - Oán hận, tức giận - Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là người vĩ đại - Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói thật, đánh giá đúng việc ? Vì Mi-ken-lăng-giơ xử vậy? - Ông là người trung thực, tôn trọng công ? Theo em ông là người nào? lý, công minh chính trực 2.2, Hoạt động 2: (5’) Liên hệ thực tế để thấy nhiều biểu khác tính trung thực ? Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu các khía cạnh: Học tập, quan hệ với người, hành động? *, Biểu tính trung thực - Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối (không quay cóp, chép bài bạn ) - Trong quan hệ với người: Không nói xấu hay tranh công, đỗ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm mình có lỗi - Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh, phê phán việc làm sai - GV kể chuyện: “Lòng trung thực các nhà khoa học” - GV: Chúng ta cần học tập gương để trở thành người trung thực 2.3, Hoạt động 3: (5’) Tìm các biểu trái với trung thực - HS thảo luận theo nhóm *, Trái với trung thực là dối trá, xuyên N1,2: Biểu hành vi trái với tạc, bóp méo thật, ngược lại chân lí trung thực? N3,4: Người trung thực thể hành động tế nhị, khôn khéo nào? - Nhóm trình bày ý kiến thảo luận - GV nhận xét, ghi điểm GV tổng kết: Người có hành vi thiếu trung thực thường gây hậu xấu đời sống xã hội nay: ô Tham, tham nhũng Tuy nhiên không phải điều gì nói ra, chổ nào nói Có trường hợp có thể che dấu ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức thật để đem lại điều tốt cho xã hội, người VD: Nói trước kẻ gian, người bị bệnh hiểm nghèo 2.4, Hoạt động 4: (10’) II Nội dung bài học: Rút bài học và liên hệ 1, Khái niệm: ? Thế nào trung thực? - Trung thực là luôn tôn trọng thật chân lí, lẽ phải, sống thẳng, thật thà và dũng cảm nhận lỗi mình mắc khuyết điểm ? Ý nghĩa tính trung thực? 2, Ý nghĩa: - Trung thực loà đức tính cần thiết, quý báu người - Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá - Làm lành mạnh các mối quan hệ XH - Được người tin yêu, kính trọng ? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây không sợ chết đứng nào? ? Em đã rèn luyện tính trung thực nào? 2.5, Hoạt động 5: (5’) Luyện tập III Bài tập: HS làm BT a, b SGK (8) a Biểu nào biểu tính trung thực? (4,5,6) b Bác sĩ dấu bệnh bệnh nhân xuất phát từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời IV.Cũng cố, Dặn dò: - GV khái quát nội dung bài học - Học bài, làm bài tập c,d,d - Đọc kĩ bài 3, tìm hiểu các hành vi có tính tự trọng TIẾT - BÀI : TỰ TRỌNG A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** - Hiểu nào là tự trọng - Nêu số biểu lòng tự trọng - Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người 2, Kỹ năng: - Biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ - Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng 3, Thái độ: - Tự trọng không đồng tình với hành vi thiếu tự trọng B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn, nghiên cứu bài dạy - Câu chuyện, tục ngữ, ca dao nói tính tự trọng - Bút dạ, giấy khổ lớn 2, HS: Xem trước bài học C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là trung thực? Ý nghĩa tính trung thực? ? Em đã làm gì để rèn luyện tính trung thực? III Bài mới: 1, Giới thiệu bài: GV kể câu chuyện thể tính tự trọng để giới thiệu bài Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức 1, Hoạt động 1: (8’) Phân tích truyện đọc - HS đọc truyện cách phân vai ? Hành động Rô-be qua câu chuyện trên? ? Vì Rô-be làm vậy? I Truyện đọc: Một tâm hồn cao thượng - hành động Rô-be: + Là em bé mồ côi nghèo khổ, bán diêm Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho tác giả + Bị xe chẹt kông trả tiền thừa + Sai em đến trả lại tiền thừa - Muốn giữ đúng lời hứa - Không muốn người khác nghĩ mình nói dối, lấy cắp - Không muốn người khác coi thường, xúc phạm đến danh dự, lòng tin ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs ? Em có nhận xét gì hành động Rô-be? Nội dung kiến thức mình - Nhận xét: + Là người có ý thức trách nhiệm cao + Tôn trọng mình, người khác + Có tâm hồn cao thượng 2.2, Hoạt động2: (6’) Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi Chia lớp thành nhóm, nhóm chia thành bạn chơi Nội dung: Viết các hành vi thể tính * Biểu tự trọng: tự trọng và không tự trọng Hình thức: Viết vào giấy khổ lớn Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, Mỗi ban viết thể dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hoàng, nói lịch sự, kính trọng thầy cô, Thời gian: 2’ bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể - GV nhận xét, đánh giá - GV chốt lại: Lòng tự trọng biểu * Biểu không tự trọng: nơi, lúc, biểu từ cách ăn Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu mặc, cư xử với người Khi có lòng tự hổ, bắt nạt người khác, nịnh bợ, luồn trọng người sống tốt đẹp hơn, tránh cúi, không trung thực, dối trá việc làm xấu cho thân, gia đình và xã hội 2.3, Hoạt động 3: (3’) Rút bài học II Bài học: ? Thế nào là tự trọng? 1, Khái niệm: _ Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân mình cho phù hợp với các ? Biểu tự trọng? chuẩn mực xã hội 2, Biểu hiện: Cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ ? ý nghĩa tự trọng? lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ 3, Ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao quý, giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân, người tôn trọng, quý mến ? Giải thích câu tục ngữ: Chết vinh còn sống nhục Đói cho cho thơm - GV nhận xét: ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức 2.4, Luyện tập: (6’) - GV hướng dẫn HS làm BT a,b (12) III Bài tập: - HS trình bày bài làm a Hành vi thể tính tự trọng (1), (2) - GV nhận xết, ghi điểm IV Củng cố - GV khái quát nội dung bài ? Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng? V Dặn dò : - Học bài, làm bài tập c, d vào giấy - Nghiên cứu bài TIẾT - BÀI 4: TỰ TIN A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Nêu số biểu tính tự tin - Nêu ý nghĩa tính tự tin 2, Kỹ năng: - Biểu tự tin công việc cụ thể 3, Thái độ: - Tin thân mình, không a dua, dao động hành động B Chuẩn bị: 1, GV: Soạn bài, câu chuyện tự tin, phiếu học tập 2, HS: - Đọc trước bài C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? ý nghĩa? ?Em cần làm gì để phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? - GV kiểm tra bài tập nhà, chấm em III Bài :Giới thiệu bài: - GV cho HS giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “ Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo” (Khuyên chúng ta phải có lòng tự tin trước khó khăn, thử thách, không nản lòng, chùn bước.) ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** GV: Lòng tự tin giúp người có thêm sức mạnh và nghị lực để làm nên nghiệp lớn Vậy tự tin là gì? Phải rèn luyện tính tự tin nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động 2: (11’) Tìm hiểu truyện đọc: “Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xin - ga - po - 1HS đọc diễn cảm chuyện - HS thảo luận nhóm: N1: Bạn Hà đọc tiếng Anh điều kiện, hoàn cảnh nào? I Tuyện đọc: Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xin - ga po 1, Điều kiện, hoàn cảnh - Góc học tập là gác nhỏ ỏ ban công, giá sach khiêm tốn, máy catset cũ kĩ - Chỉ học SGK, sách nâng cao, học theo chương trình trên tivi - Cùng anh trai nói chuyện với người nước ngoài 2, Bạn Hà đựơc du học là do: N2: Bạn Hà học nước ngoài là - Bạn Hà là học sinh giỏi toàn diện - Nói tiếng Anh thành thạo đâu? - Vượt qua kì thi tuyển chọn người Xin - ga - po - Là người chủ động và tự tin học tập 3, Biểu : N3: Biểu tự tin bạn Hà? - Tin tưởng vào khả mình - Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận - Chủ động học tập: Tự học - Là người ham học GV nx, chốt ý - GV hướng dẫn học sinh liên hệ ? Nêu việc làm mà ban nhóm II Nội dung bài học: em đã hành động cách tự tin ? Kể việc làm thiếu tự tin nên đã 1, Tự tin: Tin tưởng vào khả thân, chủ không hoan thành công việc - HS trình bày động việc, dám tự định - GV nx, KL: Tự tin giúp người có và hành động cách chăn, không thêm sức mạnh, nghị lực sáo tạo và làm hoang mang, dao động nên nghiệp lớn Nếu không có tự tin - Tự tin cương quyết, dám nghĩ, người trở nên nhỏ bé và yếu đuối dám làm Hoạt động 3: (10’) Rút bài học 2, Ý nghĩa: ? Tự tin là gì? - Tự tin giúp người có thêm sức ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 10 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức mạnh, nghị lực, sáng tạo ? Ý nghĩa tự tin sống? 3, Rèn luyện: - Chủ động, tự giác học tập, tham gia các ? Em rèn luyện tính tự tin nào? hoạt động tập thể - Khắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa Hoạt động 4: (9’) Luyện tập dẫm GV: Chuẩn bị bài bảng phụ III Bài tập: - HS thảo luận theo phiếu cá nhân 1, Hãy phát biểu ý kiến em các nội dung sau: - HS thảo luận - HS trình bày a Người tự tin mình định - GV nhận xét công việc, không cần nghe và không cần hợp tác với - GV hướng dẫn HS làm bài tập b(34) b Em hiểu nào là tự học, tự lập, từ đó nêu mối quan hệ tự tin, tự học và tự lập c Tự tin khác với tự cao, tự đại, tự ti, rụt rè, a dua, ba phải - Đáp án: 1, 3, 4, 5, 6, IV Củng cố: (5’) ? Để suy nghỉ và hành động cách tự tin người cần có phẩm chất và điều kiện gì? - HS phát biểu - GV kết luận: Để tự tin người cần kiên trì, tích cực, chủ động học tập không ngừng vươn lên, nâng cao nhận thức và lực để có khả hành động cách chắn V Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học thuộc nội dung bài - Làm bài tập: a, c, d - Ôn tập các nội dung đã học - Chuẩn bị: Sưu tầm các loại biển báo giao thông đường TIẾT - BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 11 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Hiểu nào là yêu thương người - Hiểu các biểu lòng yêu thương người - Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người 2, Kỹ năng: - Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể 3, Thái độ: - Quan tâm đến người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và hành vi độc ác người B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tập tranh GDCD bài 2, HS: Đọc trước bài nhà C Tiến trình bài dạy: I Ổn dịnh tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là đạo đức? Thế nào là kỉ luật? ? Những biểu nào thể tính đạo đức, hành động nào thể tính kỉ luật? 1, Đi học đúng 2, Trả sách cho bạn đúng hẹn 3, Quan tâm đến bạn bè 4, Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định 5, Không quay cóp kiểm tra 6, Đá bóng, học tập đúng nơi quy định 7, Không đánh nhau, cãi nhau, chửi 8, Không đọc truyện học - GV nhận xét HS làm BT, ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: “Thương người thể thương thân” Thật vậy: Người thầy thuốc hết lòng chăm sóc, cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo án để dạy học sinh nên người Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, yếu đuối ta động viên, an ủi, giúp đở Truyền thống đạo lý đó thể lòng yêu thương người Đó chính là chủ đề tiết học hôm GV ghi đề Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (10’) I Truyện đọc: Bác Hồ đến thăm người Tìm hiểu truyện đọc “ Bác Hồ đến thăm nghèo ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 12 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức người nghèo” - HS đọc diễn cảm truyện ? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời - Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962) gian nào? ? Hoàn cảnh gia đình chị ntn? Chồng chị mất, có nhỏ, lớn vừa học, vừa trông em, bán rau, bán lạc ? Những lời nói, cử thể quan rang tâm Bác gia đình chị Chín? - Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu, trao quà tết, hỏi thăm việc làm, sống ? Thái độ chị Bác Hồ ntn? mẹ chị ? Ngồi trên xe phủ Chủ tịch, Thái độ - Xúc động rơm rớm nước mắt - Bác suy nghĩ: Đề xuất với lãnh đạo Bác ntn? Theo em Bác Hồ nghĩ gì? thành phố quan tâm đến chị và ? Những suy nghĩ và hành động Bác người gặp khó khăn - Bác có lòng yêu thương người thể đức tính gì? - HS trả lời - GV nhận xét, ghi điểm cho HS Hoạt động 2: (5’) Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi ? Kể lại mẫu chuyện thân người xung quanh đã thể lòng yêu thương người - HS thi trả lời nhanh - GV tổng kết ghi điểm cho HS Hoạt động 3: (13’) Tìm hiểu nội dung bài học II Bài học: HS thảo luận nhóm 1, Khái niệm: N1: Thế nào là yêu thương người? - Yêu thương ngươig là: + Quan tâm giúp đỡ người khác + Làm điều tốt đẹp + Giúp người khác họ gặp khó khăn, N2: Biểu lòng yêu thương hoạn nạn 2, Biểu hiện: người? - Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ - Biết tha thứ, có lòng vị tha - Biết hi sinh ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 13 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs N3: Vì phải yêu thương người? - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung - GV tổng kết ghi điểm Nội dung kiến thức 3, Ý nghĩa, phẩm chất yêu thương người - Là phẩm chất đạo đức tốt đẹp - Được người yêu thương, quý trọng IV Củng cố: (5’) ? Em hiểu câu ca dao sau ntn? “ Nhiểu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” - HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm - GV khái quát nội dung bài học V Dăn dò:(3’) Học bài, xem trước bài tập sgk TIẾT - BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (TIẾP THEO) A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là yêu thương người và ý nghĩa nó 2, Kỹ năng: Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương người, sống có tình người Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương từ gia đình đến người xung quanh 3, Thái độ: Rèn cho HS quan tâm đến người xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh nhạt và lên án hành vi độc ác người B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy, câu ca dao, tục ngữ, bài hát có nội dung yêu thương người ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 14 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** - Tập tranh GDCD bài 2, HS: - Xem trước bài tập - Gương tốt yêu thương người C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là yêu thương người? Biểu và ý nghĩa yêu thương người? - HS trả lời GV nhận xét, ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu và biết nào là yêu thương người Hôm chúng ta luyện tập để khắc sâu vấn đề này Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động 4: (12’) * Rèn luyện Rèn luyện kĩ phân tích và rèn luyện Lòng yêu thương Thương hại - Xuất phát từ - Động vụ lợi phương pháp cá nhân - GV hướng dẫn HS làm vào phiếu học lòng vô tư cá nhân sáng tập 1, Phân biệt lòng yêu thương và thương - Nâng cao giá trị - Hạ thấp giá trị người người hại * Trái với yêu thương là: + Căm ghét, căm thù, gạt bỏ + Con người sống với mâu thuẩn, 2, Trái với yêu thương là gì? Hậu luôn thù hận - Đáp án: a, b, e, g nó? 3, Theo em, hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng người? a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh b Biết ơn người giúp đỡ c Bắt nạt trẻ em d Chế giễu người tàn tật e Chia sẽ, thông cảm g Tham gia hoạt động từ thiện - HS trình bày BT, GV nhận xét ghi điểm Hoạt động (19’) luyện tập: GV hướng dẫn HS làm BT SGK - HS đọc yêu cầu BT a III, Bài tập: a Đáp án: - Hành vi Nam, Long và Hồng là thể lòng yêu thương người - Hành vi Hạnh là không có lòng yêu ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 15 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs - HS trình bày suy nghĩ mình - GV nhận xét, ghi điểm Nội dung kiến thức thương người Lòng yêu thương người là không phân biệt đối xử - HS làm bài tập b: Nêu các câu ca dao, tục ngữ nói tình yêu thương người GV bổ sung các câu ca dao, danh ngôn, tục ngữ đã chuẩn bị GV tuyên dương, ghi điểm cho HS - HS làm bài tập d: Kể gương có lòng yêu thương người IV, Củng cố: (6’) - GV tổ chức trò chơi sắm vai: Gia đình bạn An gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn quyên góp giúp đỡ - GV phân vai cho HS - HS: nhóm thể tình - GV nhận xét, ghi điểm - HS: Thi hát các bài hát có nội dung yêu thương người - GV: Nhận xét, ghi điểm - GV: kết thúc bài: Yêu thương người là đạo đức quý giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Bởi chúng ta rèn luyện đức tính này V, Dặn dò: (2’) - Học kỹ bài - Chuẩn bị: Đọc trước truyện bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu TIẾT - BÀI 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Hiểu nào là tôn sư trọng đạo - Nêu số biểu tôn sư trọng đạo ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 16 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** - Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo 2, Kỹ năng: - Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy, cô giáo sống hàng ngày 3, Thái độ: - Kính trọng và biết ơn thầy cô giáo B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tục ngữ, câu ca dao, bài hát có nội dung nói tôn sư trọng đạo - Giấy khổ to, đèn chiếu 2, HS: - Đọc trước bài nhà: Bài hát, câu ca dao, tục ngữ nói thầy cô C Tiến trình bài dạy: I Ổn dịnh tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là yêu thương người? Biểu và ý nghĩa yêu thương người? ? Nêu việc làm cụ thể em lòng yêu thương người - HS trả lời - GV nhận xét ghi điểm III Bài mới: - GV dùng đèn chiếu để giới thiệu mẫu chuyện tôn sư trọng đạo Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động (8’) Tìm hiểu truyện: “Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu” - 1HS đọc diễn cảm truyện - Cả lớp thảo luận ? Cuộc gặp gỡ thầy và trò truyện có gì đặc biệt thời gian ? Những chi tiết nào truyện chứng tỏ biết ơn học trò cũ thầy Bình I Truyện đọc: Bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu - Thời gian: Cách 40 năm sau ngày trường - Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng thầy bó hoa tươi thắm, không khí cảm động, thầy trò tay bắt mặt, mừng, kể kỉ niệm, bồi hồi, lưu luyến - Nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ ? HS kể kỉ niệm ngày mình thầy giáo dạy nói lên điều gì? Hoạt động (6’) HS tự liên hệ ? Em đã làm gì để biết ơn thầy cô giáo đã dạy dỗ em? - GV phát biểu học tập: Đámh dấu x vào ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 17 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức ô việc em đã làm + Lễ phép với thầy cô giáo + Xin phép thầy cô giáo trước vào lớp + Khi trả lời thầy cô luôn lễ phép nói: “Em thưa thầy,cô” + Khi mắc lỗi, thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi và sửa lỗi + Hỏi thăm thầy cô ốm đau + Cố gắng học thật giỏi + Tâm chân thành với thầy cô + Vui vẻ thầy cô giao nhiệm vụ + Hoàn thành nhiệm vụ giao - HS trình bày bài làm GV chấm phiếu ? Ngoài việc làm trên em cần làm gì để tỏ lòng biết ơn thầy cô? - HS trình bày: GV tuyên dương HS Hoạt động 3: (10’) Hướng dẩn HS tìm II Nội dung bài học: hiểu khái niệm - GV giải thích từ Hán Việt Sư: Thầy, cô giáo Đạo: Đạo lí <vi: cũng, là> ? Tôn sư là gì? 1, Khái niệm: - Tôn sư: Tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo nơi, lúc ? Trọng đạo là gì? - Trọng đạo: Coi trọng lời thầy dạy trọng đạo lí làm người ? Giải thích nghĩa câu tục ngữ: “Không thầy đố mày làm nên” Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên có còn đúng không? HS trả lời, GV nhận xét, kết luận ? Nêu biểu tôn sư trọng 2, Biểu hiện: đạo? HS thảo luận nhóm - Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy cô HS trình bày ý kiến thảo luận giáo GV nhận xét, kết luận - Hành động đền ơn đáp nghĩa ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 18 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức - Làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô giáo ? Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? 3, Ý nghĩa: - Là truyền thống quý báu dân tộc Thể lòng biết ơn thầy cô giáo cũ - Là nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ người-người gắn bó, thân thiết III Bài tập: Hoạt động (6’): Luyện tập Bài a (19) GV tổ chức TC: 47 HS lên bảng thể động tác hành vi HS quan sát hành động bạn và cho biết hành động đó thể câu nào? - HS giải thích - GV: NX Bài b: Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói tôn sư trọng đạo? - HS nêu, GV bổ sung - GV kết luận: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn là nhờ dạy dỗ thầy, cô giáo Các thầy cô giáo không giúp ta mỡ mang trí tuệ mà giúp chúng ta biết phải sống cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vì chúng ta phải có bổn phận là chăm học, chăm làm; vâng lời thầy cô giáo, lễ độ với người IV Củng cố: (5’) - HS thi hát thầy cô giáo - GV khái quát V Hướng dẫn học nhà: (2’) - Làm bài tập c (20) - Chuẩn bị: Đọc trước truyện “một buổi lao động” BÀI - TIẾT 8: ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Hiểu nào là đoàn kết, tương trợ - Kể số biểu đoàn kết, tương trợ sống ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 19 Trường PTDTNT Đakrông GDCD- NS: ******************************************************************************************** - Nêu ý nghĩa đoàn kết, tương trợ 2,Kỹ năng: - Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, người học tập, sinh hoạt tập thể và sống 3, Thái độ: - Quý trọng đoàn kết, tương trợ người; sẵn sàng giúp đỡ người khác - Phản đối hành vi gây đoàn kết B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tục ngữ, câu ca dao, truyện đoàn kết tương trợ 2, HS: - Đọc trước bài nhà C Tiến trình bài dạy: I Ổn dịnh tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là tôn sư trọng đạo? Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? (1hs) ? Cần rèn luyện ntn để có lòng tôn sư trọng đạo? Liên hệ thân(1H) - GV kiểm tra BT c (20), chữa BT - GV nhận xét ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: (2’) - GV kể chuyện bó đũa Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động (8’) I Truyện đọc: Tìm hiểu truyện đọc: Đoàn kết tương trợ - GV hướng dẫn học sinh cách phân Đoàn kết tương trợ vai + 1HS đọc lời dẫn + 1HS đọc lời thoại Bình + 1HS đọc lời thoại Hoà - GV hướng dẫn HS đàm thoại ? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì? - Khó khăn: Khu đất khó làm, có nhiều mô đất cao, rễ chằng chịt, lớp có nhiều ? Khi thấy công việc lớp 7A chưa bạn nữ hoàn thành, Bình lớp trưởng 7B sang gặp Ngừng tay cùng làm Hoà lớp trưởng 7A nói gì? ? Trước câu nói và việc làm lớp 7B, lớp trưởng 7B tỏ thái độ nào? Xúc động ? Hãy tìm hình ảnh, câu nói thể ********************************************************************************************* GV: Trịnh Thị Xuân Năm 2011 Lop6.net 20