Giáo án Vật lí lớp 6 - Tiết 21 đến tiết 34

GV: Nếu trong thí nghiệm hình 19.2-3, ta cắm - Hai bình chứa cùng một lượng chất lỏng như hai ống có tiết diện khác nhau vào hai bình có nhau và thể tích ban đầu như nhau, khi nhiệt độ d[r]

Giáo án Vật Lí Tiết 21 Chương II : Nhiệt học SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN Ngày soạn:30.11.10 A Mục tiêu: Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: - Thể tích, chiều di vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn Biết đọc các biểu bảng để rút các kết luận cần thiết B Chuẩn bị: Một cầu kim loại và vòng kim loại Một đèn cồn, chậu nước, khăn lau C Hoạt động dạy học: I Ổn định: II Bài củ: III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Tháp Eiffel Paris, thủ đô nước Pháp làm thép tiếng giới GV: Có thể sử dụng mẩu tin tháp Eiffel Các phép đo chiều cao tháp (Epphen): Eiffel (1832-1923) kỹ sư ngày 01-01-1890 và 01-07-1890 người Pháp thiết kế Tháp xây dựng cho thấy, vòng tháng vào năm 1889 Quảng trường Mars, nhân tháp cao thêm 10cm Tại lại dịp Hội chợ Quốc tế thứ Paris Hiện có điều kỳ lạ này? Chẳng lẽ tháp này dùng làm Trung tâm Phát cái thép thép lại có thể “lớn và Truyền hình và là điểm du lịch lên” sao? tiếng Pháp (hình 44) Hình 44 Hoạt động 2: Thí nghiệm nở vì chất rắn Làm thí nghiệm: Làm thí nghiệm theo - Trước hơ nóng cầu, thả cầu phần gợi ý SGK thì cầu lọt qua vòng kim loại Chỉ cho học sinh nhận xét - Sau hơ nóng cầu thì cầu không tượng lọt qua vòng kim loại (hình 45) GV: Điều khiển học sinh Hình 45 thảo luận trả lời câu C1 và C2 Trả lời câu hỏi: GV: Tại sau hơ nóng, cầu lại Sau hơ nóng, cầu nở không lọt qua không lọt qua vòng kim loại? vòng kim loại HS: Quả cầu nở GV: Tại nhúng cầu vào nước Sau nhúng vào nước lạnh, cầu co lạnh, cầu lại lọt qua vòng kim loại? lại lạnh đi, cầu lại lọt qua vòng kim loại HS: Quả cầu co lại Hoạt động 3: Rút kết luận Rút kết luận: Người soạn: Lê Anh Phương Trang 41 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học GV: Hướng dẫn học sinh điền từ vào chỗ C3 Điền từ vào chỗ trống: trống a Thể tích cầu tăng cầu nóng Chú ý: thí nghiệm phần trên là thí nghiệm lên b Thể tích cầu giảm cầu lạnh nở khối chất rắn GV: Giới thiệu bảng ghi độ tăng chiều dài Chú ý: Sự nở vì nhiệt theo chiều dài (sự nở các kim loại khác với chiều dài vật rắn) có nhiều ứng dụng dài ban đầu là 100cm và nhiệt độ tăng đời sống và kỹ thuật Nhôm 1.15cm thêm 500C Đồng 0.85cm Sắt 0.60cm Hoạt động 4: So sánh nở vì nhiệt các chất rắn khác GV: Dựa vào bảng trên có nhận xét gì - Các chất rắn khác thì nở vì nhiệt khác nở vì nhiệt các chất rắn khác nhau? HS: Các chất rắn khác thì nở vì nhiệt - Nhôm nở vì nhiệt nhiều đến đồng, khác sắt Từ hai hoạt động và 4, giáo viên chốt lại - Chất rắn nở nóng lên, co lại phần ghi nhớ cho học sinh ghi lạnh - Các chất rắn khác thì nở vì nhiệt khác Hoạt động 5: Vận dụng-Củng cố Vận dụng: GV: Giúp học sinh thấy ý nghĩa Nung nóng khâu dao nở (hình 46), nở vì nhiệt vật rắn hai lĩnh vực: có thể tra lưỡi dao hay liềm vào chuôi nở khối và nở dài dễ dàng, sau để nguội, khâu dao co lại Khâu dao: nung nóng khâu dao để tra xiết chặt vào chuôi dao lưỡi vào dễ dàng, sau để nguội, khâu dao co lại xiết chặt vào chuôi dao: đây l ứng dụng nở khối GV: Tháng Một là mùa đông, thép gặp lạnh thì sao? Tháng Bảy mùa hè nóng bức, tượng gì xảy ra? Hình 46 HS: Thép gặp lạnh nên co lại, tháng nóng Muốn cầu đã nung nóng lọt qua vòng nên thép nở dài kim loại, ta nung nóng vòng kim loại Mùa đông, thép gặp lạnh co lại, mùa nóng thép nở ra, đó tháp cao lên Các chất rắn nở vì nhiệt theo quy luật nào? Nhận xét gì nở vì nhiệt các chất rắn khác nhau? IV Hướng dẩn nhà: Học kĩ bài Làm bài tập: 18.1->18.4 SBT Đọc có thể em chưa biết Nghiên cứu bài sau: Sự nỡ vì nhiệt chất lỏng Người soạn: Lê Anh Phương Trang 42 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Tiết 22 Chương II : Nhiệt học SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG Ngày soạn:2.12.10 A Mục tiêu: Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: - Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng Làm thí nghiệm hình 47 và 48, mô tả tượng xảy và rút các kết luận cần thiết B Chuẩn bị: Một bình thủy tinh đáy bằng, ống thủy tinh thẳng có thành dày Nút cao su có đục lỗ Một chậu nhựa, nuớc có pha màu, phích nước nóng Miếng giấy trắng 4cm*10cm có vẽ vạch chia và có cắt hai đầu để lồng vào ống thủy tinh Cho lớp: hai bình thủy tinh đáy bằng, chậu có thể chứa hai bình trên C Hoạt động dạy học: I Ổn định: II Bài củ: Các chất rắn nở vì nhiệt theo quy luật nào Nhận xét gì nở vì nhiệt các chất rắn khác nhau? III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Đố biết đun nóng ca nước đầy thì nước có tràn ngoài không? GV: Dựa vào mẩu đối thoại An và Bình - Nước nóng lên thôi, tràn nào vì lượng nước ca có tăng lên đâu SGK Hoạt động 2: Thí nghiệm xem nước có nở nóng lên không? Làm thí nghiệm: GV: Hướng dẫn học sinh làm việc theo nhóm Học sinh làm việc theo nhóm - Đổ đầy nước màu vào bình cầu Nút chặt bình nút cao thực hành theo hướng dẫn SGK su có ống thủy tinh xuyên qua GV: Hướng dẫn cách cắm ống thuỷ tinh qua - Đặt bình vào chậu nước nóng - Quan sát tượng xảy nút cao su nhẹ nhàng tránh vỡ ống thủy tinh GV: Khi bỏ bình vào chậu chú ý quan sát mực Trả lời câu hỏi: - Mực nước ống thủy tinh tăng lên nước ống thuỷ tinh dâng lên sao? nhúng vào nước nóng: chất lỏng nở GV: Có tượng gì xảy bình cầu nóng lên - Khi nhúng bình cầu vào nước lạnh, mực nước đặt vào chậu nước nóng? HS: Mực nước ống thủy tinh tăng lên hạ xuống: chất lỏng gặp lạnh co lại Học sinh tự làm thí nghiệm kiểm tra lại kết nhúng vào nước nóng GV: Nếu sau đó đặt bình cầu vào nước lạnh thì dự đoán tượng gì xảy ra? HS: Khi nhúng bình cầu vào nước lạnh, mực nước hạ xuống Người soạn: Lê Anh Phương Trang 43 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học Hoạt động 3: Chứng minh các chất lỏng khác thì nở vì nhiệt khác HS: Mô tả thí nghiệm hình 48 và rút nhận Dùng ba bình cầu giống để thể tích ban xét đầu các chất lỏng Cùng nhúng GV: Tại phải sử dụng ba bình cầu giống chung chậu nước nóng để chúng có nhau? cùng độ tăng nhiệt độ HS: để thể tích ban đầu các chất lỏng - Nhúng ba bình cầu chứa ba loại chất lỏng khác nhau vào chậu nước nóng, ta thấy mực chất lỏng GV: Tại phải cùng nhúng chung vào các ống thủy tinh dâng lên khác Vậy: Các chất lỏng khác thì nở vì nhiệt chậu nước nóng? HS: Cùng nhúng chung chậu nước khác nóng để chúng có cùng độ tăng nhiệt độ Hoạt động 4: Rút kết luận Rút kết luận: Yêu cầu học sinh tìm các từ thích hợp để điền a Thể tích nước bình tăng nóng lên, vào chỗ trống câu C4 giảm lạnh b Các chất lỏng khác nở vì nhiệt không giống - Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất lỏng khác thì nở vì nhiệt khác Hoạt động 5: Vận dụng.Củng cố Vận dụng: GV: Tại đun nước, ta không nên đổ - Vì nước nóng lên, nước ấm nở và nước thật đầy ấm? tràn ngoài HS: Vì nước nóng lên tràn GV: Tại người ta không đóng chai nước - Sở dĩ không đóng chai thật đầy để tránh bật thật đầy? nắp chai co giãn vì nhiệt chất lỏng HS: Để tránh bật nắp chai co giãn vì nhiệt chất lỏng GV: Nếu thí nghiệm hình 19.2-3, ta cắm - Hai bình chứa cùng lượng chất lỏng hai ống có tiết diện khác vào hai bình có và thể tích ban đầu nhau, nhiệt độ dung tích và cùng đựng lượng tăng lên thì thể tích chất lỏng tăng chất lỏng, thì tăng nhiệt độ hai bình lên nhau, tức V1=V2 nhau, thì mực chất lỏng hai ống có Gọi r1 và r2 là bán kính các ống và h1 và h2 là chiều cao cột chất lỏng tăng thêm dâng lên không? Tại sao? HS: Không Theo công thức tính thể tích, ta có: V1=r12h1 và V2=r22h2 Vì r1  r2 nên h1  h2 GV: Cho biết đặc điểm nở vì nhiệt chất lỏng? HS: Mô tả thí nghiệm chứng minh chất lỏng nóng lên thì nở ra, co lại lạnh IV Hướng dẩn nhà: Học ghi nhớ Đọc có thể em chưa biết BTVN: 19.1; 19.2; 19.3, 19.4, 19.5, 19.6 SBT Người soạn: Lê Anh Phương Trang 44 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Tiết 23 Chương II : Nhiệt học SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ Ngày soạn:5.12.10 A Mục tiêu: Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: - Thể tích chất khí tăng nóng lên, giảm lạnh Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí Làm thí nghiệm bài, mô tả tượng xảy và rút các kết luận cần thiết Biết cách đọc biểu bảng và rút kết kết luận cần thiết B Chuẩn bị: Quả bóng bàn bị bẹp (không thủng) Phích nước nóng, cốc Bình thủy tinh đáy bằng, ống thủy tinh chữ L, nút cao su có đục lỗ Cốc nước pha màu Miếng giấy trắng có vạch chia C Hoạt động dạy học: I Ổn định: II Bài củ: Cho biết quy luật nở vì nhiệt chất lỏng Nhận xét gì nở vì nhiệt các chất lỏng khác nhau? III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Hướng dẫn học sinh đọc mẩu chuyện An: Khi bóng bàn bị bẹp, làm nào cho nó Vào bài An và Bình để có thể giải đáp phồng lên? nhúng bóng bàn bị bẹp vào Bình: Quá dễ, cần nhúng vào nước nóng, nó nước nóng nó lại phồng lên phồng lên Hoạt động 2: Chất khí nóng lên thì nở GV: Phát dụng cụ cho các nhóm, hướng dẫn Thí nghiệm: cách tiến hành thí nghiệm và quan sát - Cắm ống thủy tinh nhỏ xuyên qua nút bình tượng xảy cầu GV: Để cho giọt nước màu vào - Cho giọt nước màu vào ống thuỷ tinh ống, có thể thực cách nhúng đầu - Lắp chặt nút cao su có ống thủy tinh chứa nước ống vào nước màu, dùng ngón tay bịt chặt đầu màu vào bình cầu ống còn lại sau đó rút ống cho còn lại - Xát hai lòng bàn tay vào cho nóng lên, sau giọt nước ống (xem hình 50) đó áp chặt vào bình cầu (hình 48) GV: Theo dõi làm việc học sinh và Trả lời câu hỏi: giúp đỡ học sinh trả lời câu hỏi SGK Ta thấy giọt nước màu lên, chứng tỏ thể tích GV: Có tượng gì xảy với giọt nước khí bình nở ống thủy tinh? Hiện tượng này chứng tỏ thể tích không khí bình cầu thay đổi Nói cách khác: đã có lực tác dụng vào giọt nước nào? đẩy giọt nước lên, lực này không khí dãn nở HS: Ta thấy giọt nước màu lên, chứng tỏ thể mà có tích khí bình nở Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích không GV: Khi ta thôi không áp tay vào bình cầu, có khí bình giảm, không khí bình co lại tượng gì xảy với giọt nước màu ống thủy tinh? Hiện tượng này chứng tỏ điều gì? Người soạn: Lê Anh Phương Trang 45 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học HS: Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích không khí bình giảm, không khí bình co lại GV: Tại thể tích không khí bình cầu Thể tích khí bình tăng lên là không khí lại tăng ta áp hai bàn tay nóng vào bình? bình nóng lên HS: Trả lời GV: Tại thể tích không khí bình cầu Thể tích khí bình giảm là không khí lại giảm ta thôi không áp hai bàn tay nóng bình lạnh vào bình? Hoạt động 3: So sánh nở vì nhiệt các chất khác Học sinh theo dõi bảng để trả lời câu hỏi C5 GV: Hướng dẫn học sinh đọc bảng để so Qua bảng cho ta thấy: các chất khí khác sánh nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng và lại nở vì nhiệt giống khí (xem bảng cuối bài) Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn Rút kết luận: GV: Yêu cầu học sinh rút kết luận theo a Thể tích khí bình tăng nóng lên hướng dẫn câu C6: điền vào chỗ trống b Thể tích khí bình giảm lạnh từ thích hợp: c Chất rắn nở vì nhiệt ít nhất, chất khí nở vì nhiệt nhiều GV: Cho học sinh đọc và ghi vào nội dung - Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh phần Ghi nhớ SGK - Các chất khí khác nở vì nhiệt giống - Chất nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn Hoạt động 4: Vận dung-củng cố Vận dụng: GV: Học sinh trả lời các câu hỏi SGK Khi thả bóng bị bẹp vào nước nóng, chất khí thay cho phần củng cố bóng bị nóng nên nở làm bóng - Câu C8: hướng dẫn học sinh tính trọng phồng lên lượng riêng không khí lạnh và không khí Theo công thức tính trọng lượng riêng ta thấy: không khí nóng có trọng lượng riêng nhỏ nóng, so sánh kết và rút nhận xét không khí lạnh nên nó nhẹ không khí lạnh GV: Dụng cụ đo độ nóng lạnh đầu tiên - Khi thời tiết nóng lên, không bình cầu Galille (1564-1642) sáng chế, nó gồm nóng lên, nở đẩy mức nước xuống bình cầu có gắn ống thủy tinh Hơ nóng Khi thời tiết lạnh đi, không khí bình cầu bình nhúng đầu ống thủy tinh vào bình lạnh đi, co lại, đó, mức nuớc ống đựng nước Khi bình nguội đi, nước dâng lên thủy tinh dâng lên Nếu gắn vào ống thủy tinh ống thủy tinh Bây giờ, dựa theo mức nuớc băng giấy có vạch chia thì có thể biết lúc nào ống thủy tinh người ta biết thời tiết nóng mức nuớc hạ xuống, lúc nào mức nước dâng lên, hay lạnh Hãy giải thích sao? nghĩa là nào trời nóng nào trời lạnh GV: Cho biết quy luật nở vì nhiệt chất khí? HS: Chất khí nỡ nóng lên, co lại lạnh GV: Hãy chứng minh các chất khí khác thì nở vì nhiệt giống nhau? HS: Tự chứng minh IV Hướng dẩn nhà: - Làm bài tập 22.1->22,5 Người soạn: Lê Anh Phương Trang 46 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Tiết 24 Chương II : Nhiệt học MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT Ngày soạn:27.12.10 A Mục tiêu: Nhận biết co giãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn Tìm ví dụ tượng này Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép Giải thích số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt Mô tả và giải thích các hình vẽ 52,53 và 55 B Chuẩn bị: Một băng kép và giá để lắp băng kép, đèn cồn Bộ dụng cụ thí nghiệm lực xuất co dãn vì nhiệt C Hoạt động dạy học: I Ổn định: II Bài củ: Cho biết quy luật nở vì nhiệt các chất? Nhận xét gì nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng và khí? III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Qua số hình vẽ SGK ta thấy nở vì nhiệt có nhiều ứng dụng thực tế Trong bài học này giới thiệu số ứng dụng thường gặp nở vì nhiệt chất rắn Hoạt động 2: Quan sát lực xuất co dãn vì nhiệt I LỰC XUẤT HIỆN TRONG SỰ CO DÃN VÌ NHIỆT Quan sát thí nghiệm: GV: Làm thí nghiệm theo SGK: Dùng bông tẩm Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm: cồn đốt nóng thép đã lắp trên giá và - Thí nghiệm 1: Sau thép đốt nóng, thép nở bẻ gãy chốt ngang (hình 21.1) chặn chốt ngang GV: Có tượng gì thép nóng lên? Thanh thép nở dài nóng lên HS: Thanh thép nở dài nóng lên Hiện tượng xảy chứng tỏ dãn nở vì GV: Hiện tượng xảy với chốt ngang chứng tỏ nhiệt, bị ngăn cản thép có thể sinh lực lớn điều gì? HS: chứng tỏ dãn nở vì nhiệt, bị ngăn cản thép có thể sinh lực lớn Hình 21.1b: Lắp chốt ngang sang bên phải gờ - Thí nghiệm 2: Chặn chốt ngang chặn, dùng khăn lạnh làm nguội thép Yêu thép còn nóng hình 21.1 và cho thép cầu học sinh dự đoán kết nguội: chốt ngang bị bẻ gãy GV: Làm thí nghiệm kiểm chứng GV: Qua thí nghiệm minh họa trên, giáo viên yêu Rút kết luận: cầu rút kết luận: điền từ thích hợp vào chỗ trống a Khi thép nở vì nhiệt nó gây lực câu C4 lớn b Khi thép co lại vì nhiệt nó gây lực lớn Hoạt động 3: Vận dụng GV: Củng cố cho học sinh nội dung: co dãn vì Vận dụng: Người soạn: Lê Anh Phương Trang 47 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học nhiệt chất rắn sinh lực lớn, điều này có Giữa hai ray luôn để khe hở, nhiều ứng dụng thực tế, hai ví dụ đưa xoáy trời nóng, đường ray dài đó, không vào nội dung an toàn giao thông có khe này đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray (hình 21.2) Hai mố cầu hai đầu không giống nhau, đầu gối trên các lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà không bị ngăn cản (hình 21.6) Hoạt động 4: Nghiên cứu băng kép II BĂNG KÉP Quan sát thí nghiệm: GV: Giới thiệu cấu tạo băng kép và tiến hành Băng kép gồm hai kim loại khác hơ nóng mặt băng kép thí nghiệm (VD: đồng và thép), tán chặt vào theo chiều dài tạo thành băng kép hình 21.4 Giả sử hơ nóng băng kép trường hợp Sau đó đổi mặt băng kép và hơ lại mặt đồng phía Nhận xét thí nghiệm hai trường hợp C7 Đồng và thép nở vì nhiệt hay khác Sau đó đổi cho mặt thép phía dưới, hơ nóng lại băng kép nhau? HS: Khác Trả lời câu hỏi C8 Khi hơ nóng, băng kép cong phía nào? Tại Đồng và thép nở vì nhiệt khác Khi hơ nóng, băng kép cong phía sao? HS: băng kép cong phía đồng Đồng dãn đồng Đồng dãn nở vì nhiệt nhiều thép nên nở vì nhiệt nhiều thép nên đồng dài đồng dài nằm phía ngoài vòng cung Băng kép thẳng, làm nó lạnh thì nằm phía ngoài vòng cung C9 Băng kép thẳng, làm nó lạnh thì nó có bị cong phía thép Đồng co lại nó có bị cong không? Nếu có thì nó cong vì nhiệt nhiều thép nên đồng ngắn hơn, thép dài nằm ngoài vòng thép hay đồng? Tại sao? HS: Có cong phía thép Đồng co lại vì cung nhiệt nhiều thép nên đồng ngắn hơn, thép dài nằm ngoài vòng cung Hoạt động 5: Vận dụng- củng cố Vận dụng: Băng kép sử dụng rộng rãi các Giáo viên yêu cầu vận dụng nguyên tắc hoạt động thiết bị đóng cắt mạch điện tự động bàn là băng kép trả lời câu hỏi C10 phần Vận dụng điện Khi đủ nóng, băng kép cong lại phía (SGK) đồng làm ngắt mạch điện GV: Hãy nêu tóm tắt các đặc điểm co Sự co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể dãn vì nhiệt chất rắn theo các ý phần Ghi gây lực lớn Băng kép bị đốt nóng hay làm lạnh nhớ SGK cong lại Người ta ứng dụng tính chất này băng kép để đóng - ngắt tự động mạch điện IV Hướng dẩn nhà: Học thuộc ghi nhớ Đọc có thể em chưa biết BTVN: Các bài 21.1, 21.2, 21.3, 21.4, 21.5 và 21.6 SBT Người soạn: Lê Anh Phương Trang 48 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Tiết 25 Chương II : Nhiệt học NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI Ngày soạn:2.1.11 A Mục tiêu: Nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác Phân biệt nhiệt gian Celsius (Xenxiut) và nhiệt giai Fahrenheit (Farenhai) và có thể chuyển đổi nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai B Chuẩn bị: chậu thủy tinh, chậu đựng ít nước Một ít nước đá Một phích nước nóng Một nhiệt kế rượu, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế ytế Hình vẽ lớn các loại nhiệt kế C Hoạt động dạy học: I Ổn định: II Bài củ: Cho biết nở vì nhiệt các chất ứng dụng nào sống và kỹ thuật? Cho biết cấu tạo và nguyên tắc hoạt động băng kép III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Cho học sinh tìm hiểu câu truyện đầu Mẹ ơi, cho đá bóng nhé! bài để đặt vấn đề dụng cụ dùng đo nhiệt độ - Không đâu! Con sốt nóng đây này? là nhiệt kế - Con không sốt đâu! Mẹ cho nhé! Hoạt động 2: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh Nhiệt kế: Tiến hành thí nghiệm hình 22.1 GV: Hướng dẫn học sinh cách pha nước cẩn Pha nước vào các bình dùng tay nhúng thận để tránh bỏng: cho thêm nước đá vào vào bình a, tay nhúng vào bình c, sau bình a để có nước lạnh và cho thêm nước phút thì nhúng hai tay vào bình b C1: Kết thí nghiệm cho thấy: cảm giác nóng vào bình c để có nước ấm tay không cho phép xác định chính xác mức độ Dùng tay kiểm tra và trả lời câu C1 nóng lạnh nước Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt kế Ôn lại mục đích thí nghiệm hình 22.1-2 Để chế tạo nhiệt kế người ta lợi dụng tính chất - Hãy cho biết chất lỏng dãn nở vì nhiệt nước là nó sôi 1000C và nước đông thành đá 00C, và dựa vào tính chất dãn nở vì nhiệt nào? chất lỏng Giáo viên tóm tắt cách chế tạo nhiệt kế theo Người ta nhúng nhiệt kế vào nước sôi, chất lỏng ống quản gặp nóng nở ra: chất lỏng thí nghiệm minh họa hình 22.4 Giáo viên giới thiệu nhiệt kế: chất lỏng dâng lên ống quản, người ta xác định được dùng làm chất lỏng bầu nhiệt kế vạch 1000C thường dùng là thủy ngân, ngoài ra, người ta Nhúng nhiệt kế vào nước đá tan, chất lỏng ống quản gặp lạnh, co lại Người ta xác định còn thường sử dụng rượu Yêu cầu quan sát hình 55: số loại nhiệt vạch 00C kế các mục sau: GHĐ, ĐCNN và công Chia khoảng cách hai vạch thành 100 phần dụng và thảo luận để trả lời câu hỏi - Cho biết nhau, phần ứng với 10C (hình 22.4) Trả lời câu hỏi: tên các loại nhiệt kế? Người soạn: Lê Anh Phương Trang 49 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học - Cho biết GHĐ và ĐCNN các nhiệt kế? - Cho biết công dụng các nhiệt kế? C3: Nhiệt kế rượu có GHĐ -200C đến 500C, ĐCNN 10C dùng đo nhiệt độ khí Nhiệt kế ytế có GHĐ 350C đến 420C, ĐCNN 10C dùng đo nhiệt độ thể Nhiệt kế thủy ngân có GHĐ -300C đến 1300C, ĐCNN 10C dùng đo nhiệt độ các thí nghiệm Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệt giai Nhiệt giai: Giáo viên giới thiệu các nhiệt giai Celsius - Vào năm 1742, Celsius đề nghị chia khoảng Celsius (1701-1744) người Thụy Điển đề cách nhiệt độ nước đá tan và nhiệt độ nghị năm 1742 và nhiệt giai Fahrenheit nước sôi thành 100 phần nhau, nhà Vật lý người Đức Fahrenheit (1686-1736) phần là độ, kí hiệu là 10C Chữ C đây là chữ đề nghị trước đó (1714) và cách chuyển đổi cái đầu tiên nhà bác học người Thụy điển nhiệt độ hai nhiệt giai này Celsius Trong Vật lý người ta dùng nhiệt giai Kelvin (K), 1K Trong nhiệt giai này, nhiệt độ thấp tương đương 10C, và 00C tương ứng với 273K 00C gọi là nhiệt độ âm, ví dụ -200C Ví dụ: 270C=00C+270C=273K+27= 300K - Trước đó, năm 1714 nhà vật lý người Đức Fehrenheit đề nghị nhiệt giai mang tên ông, nhiệt giai này nước đá tan 320F, và nước sôi 2120F GV: Giới thiệu các chuyển đổi nhiệt độ Ta tính 10C=1,80F SGK và yêu cầu học sinh vận dụng tính xem Vậy 200C= 00C+200C 200C ứng với bao nhiêu 0F =320F+ (20*1.8)0F=680F GV: Nhiệt kế là gì? - Để đo nhiệt độ người ta dùng nhiệt kế GV: Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng - Nhiệt kế thường dùng hoạt động dựa trên nào? tượng dãn nở vì nhiệt các chất lỏng GV: Các loại nhiệt kế thường dùng là các loại - Có nhiều loại nhiệt kế khác như: nhiệt nhiệt kế nào? kế thủy ngân, nhiệt kế rượu, nhiệt kế ytế GV: Chú ý nhiệt giai Fahrenheit dùng - Trong nhiệt giai Celsius, nhiệt độ nước phần lớn các nước nói tiếng Anh đá tan là 00C, nước sôi là 1000C Trong nhiệt giai Fahrenheit, nhiệt độ nước đá tan là 320F, nước sôi là 2120F Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố: GV: Hãy tính xem 300C và 370C ứng với bao 300C=320F+30*1.80F=860F nhiêu độ F? 370C=320F+37*1.80F=98.60F HS: Làm vào vỡ     IV Hướng dẩn nhà: Học thuộc ghi nhớ Đọc có thể em chưa biết BTVN: 22.1; 22.2; 22.3; 22.4; 22.5; 22.6; 22.7 SBT Chuẩn bị tiế Kiểm tra thực hành     Người soạn: Lê Anh Phương Trang 50 Lop6.net  Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Tiết 26 Chương II : Nhiệt học THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ Ngày soạn:5.1.11 A Mục tiêu: Biết đo nhiệt độ nhiệt kế y tế Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đường biểu diễn thay đổi này Có thái độ trung thực, tỷ mỉ, cẩn thận và chính xác việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo B Chuẩn bị: Một nhiệt kế ytế, nhiệt kế thủy ngân (hoặc nhiệt kế dầu), đồng hồ, bông ytế C Hoạt động dạy học: I Ổn định: II Bài củ: - Nhiệt kế là gì? - Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng nào? - Các loại nhiệt kế thường dùng là các loại nhiệt kế nào? III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: CHUẨN BỊ GV: Cho học sinh chép sẵn mẫu báo cáo vào I DÙNG NHIỆT KẾ YTẾ ĐO NHIỆT tờ giấy Trả lời các câu hỏi ĐỘ CƠ THỂ SGK dựa trên dụng cụ trực quan Dụng cụ: GV: Có thể yêu cầu học sinh mang nhiệt kế - Nhiệt độ thấp ghi trên nhiệt kế ytế gia đình theo để thực hành đo nhiệt - Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kế độ thể - Phạm vi đo nhiệt kế từ .đến Kiểm tra chuẩn bị học sinh: - ĐCNN nhiệt kế GV: Kiểm tra chuẩn bị nhà đặc biệt là - Nhiệt độ ghi màu đỏ mẫu báo cáo Tiến hành đo: GV: Nhắc nhở học sinh thái độ làm việc, - Vẩy cho thủy ngân tụt xuống đặc biệt là trung thực, chính xác thực - Dùng bông ytế lau nhiệt kế - Dùng tay phải cầm nhiệt kế, đặt bầu nhiệt đo nhiệt độ kế vào nách trái, kẹp chặt tay lại khoảng 3 Hướng dẫn: - Khi đo nhiệt độ thể, vẩy mạnh nhiệt phút Sau đó đọc kết ghi vào bảng cho thủy ngân xuống hết, và chú ý vẩy, thí nghiệm tay cầm chặt nhiệt kế để khỏi bị văng II THEO DÕI SỰ THAY ĐỔI NHIỆT ngoài và tránh va đập nhiệt kế vào các vật ĐỘ THEO THỜI GIAN TRONG QUÁ khác Khi đo phải bảo đảm bầu nhiệt kế luôn TRÌNH ĐUN NƯỚC Dụng cụ: tiếp xúc với da khoảng đến phút - Khi theo dõi tăng nhiệt độ nước - Nhiệt độ thấp ghi trên nhiệt kế đu nóng, cần phân nhóm để làm các nhiệm - Nhiệt độ cao ghi trên nhiệt kế - Phạm vi đo nhiệt kế từ .đến vụ: + Theo dõi thời gian - ĐCNN nhiệt kế + Theo dõi nhiệt độ + Ghi kết vào bảng Chú ý bầu nhiệt kế luôn luôn ngập nước Sau đã có kết thì học sinh phải Người soạn: Lê Anh Phương Trang 51 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học vẽ đường biểu diễn vào bảng báo cáo mình Hoạt động 2: THỰC HÀNH Tiến hành đo: - Lắp thí nghiệm theo hình 56, đo và ghi lại nhiệt độ nước trước đun - Dùng đèn cồn để đun nước, sau phút ghi nhiệt độ lần, tới 10 phút thì tắt đèn cồn - Vẽ đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước đun:  Người soạn: Lê Anh Phương   Trang 52 Lop6.net   Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Tiết 27 Chương II : Nhiệt học KIỂM TRA Ngày soạn:12.1.11 ĐỀ BÀI PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Chọn câu trả lời đúng (2 điểm) Hiện tượng nào xảy nung nóng vật rắn? a Khối lượng tăng b Thể tích tăng c Khối lượng giảm c Thể tích giảm 2.Hiện tượng nào xảy đun nóng chất lỏng? a Trọng lượng chất lỏng tăng b Khối lượng chất lỏng tăng c Thể tích chất lỏng tăng c Khối lượng riêng chất lỏng tăng Tính xem 20 C ứng với bao nhiêu 0F? a 580F b 680F c 780F d 880F Khi nóng lên, băng kép cong phía nào? a Thanh dãn nở ít b Thanh dãn nở nhiều Câu Chọn kết đúng (2 điểm): Các chất rắn khác thì nở vì nhiệt giống a Đúng b Sai Các chất khí khác thì nở vì nhiệt giống a Đúng b Sai Thứ tự nở vì nhiệt từ nhiều tới ít: a Khí - Lỏng - Rắn b Lỏng - Khí - Rắn c Rắn - Lỏng - Khí c Lỏng - Rắn - Khí Nước sôi ở: a 1000C b 2120F c Tất đúng d Câu a đúng Câu Điền từ thích hợp cho dấu ngoặc vào chỗ trống các câu sau đây (2 điểm): Thể tích cầu nóng lên Các chất lỏng khác khác Khi thép vì nhiệt nó gây PHẦN TỰ LUẬN (4 điểm) Câu 1: Tại bóng bàn bị bẹp, nhúng nó vào nước nóng nó lại phồng lên? Câu 2: Mô tả cấu tạo nhiệt kế và cho biết nguyên tắc hoạt động nó? ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Chọn câu trả lời đúng (2 điểm) 1b 2d 3b 4b Câu Chọn kết đúng (2 điểm): 1b 2a 3a 4c Câu Điền từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau đây (2 điểm): Thể tích cầu tăng nóng lên Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác Khi thép nở vì nhiệt nó gây lực lớn PHẦN TỰ LUẬN (4 điểm) Câu 1: Khi nhúng bóng vào nước nóng vào nước nóng, khí bóng nóng lên, nở đẩy cho bóng phồng lên Câu 2: Mô tả cấu tạo nhiệt kế: nhiệt kế bao gồm ống quản dựng đứng bầu nhiệt kế, bên là chất lỏng Người soạn: Lê Anh Phương Trang 53 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học Nhiệt kế hoạt động động dựa trên nở vì nhiệt chất lỏng Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước sôi, chất lỏng nở và dâng cao ống, nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, chất lỏng nhiệt kế gặp lạnh, co lại nên cột chất lỏng hạ xuống Người soạn: Lê Anh Phương Trang 54 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Tiết 28 Chương II : Nhiệt học SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC Ngày soạn:15.1.11 A Mục tiêu: Nhận biết và phát biểu đặc điểm nóng chảy Vận dụng kiến thức trên để giải thích số tượng đơn giản Bước đầu biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, cụ thể là từ bảng này biết vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết B Chuẩn bị: Giá đỡ Kiềng và lưới đốt Một cốc đốt, nhiệt kế, ống nghiệm và que khuấy Đèn cồn Băng phiến tán nhỏ C Hoạt động dạy học: I Ổn định: II Bài củ: III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Cho học sinh theo dõi mẩu tin phần đầu Làng Ngũ Xã Hà Nội, tiếng nghề đúc bài và nêu câu hỏi đặt vấn đề: Làm người ta đồng Năm 1677 các nghệ nhân làng này đã có thể đúc đồng to đúc thành công tượng Huyền Thiên Trấn Vũ đồng đen, là tượng đồng lớn nước ta Tượng cao 3.48m, có khối lượng 4000kg, đặt đền Quán Thánh, Hà Nội Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy GV: Lắp ráp thí nghiệm nóng chảy I SỰ NÓNG CHẢY băng phiến trên bàn giáo viên Giới thiệu các Phân tích kết thí nghiệm: dụng cụ thí nghiệm và chức nó Chú ý - Dùng đèn cồn đun nước, đến nhiệt độ thí nghiệm này người ta không đun nóng nước đạt đến 600C thì sau phút ghi lại nhiệt trực tiếp ống nghiệm đựng băng phiến mà nhúng độ lần và theo dõi thể băng phiến ta thu ống nghiệm này bình nước Bằng cách này kết toàn băng phiến ống nghiệm cùng nóng dần lên Trong quá trình thí nghiệm, người ta theo dõi tăng nhiệt độ băng phiến theo thời gian, người ta quan sát thể băng phiến, người ta thu kết thí nghiệm bảng bên Qua bảng ta thấy thời gian ban đầu nhiệt độ tăng theo thời gian, đến băng phiến đạt đến 800C thì băng phiến hóa lỏng, suốt thời gian hóa lỏng nhiệt độ không tăng Chú ý: thí nghiệm này đúng với các chất rắn Người soạn: Lê Anh Phương Trang 55 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học kết tinh Hoạt động 3: Phân tích kết thí nghiệm GV: Từ kết thí nghiệm trên, hướng dẫn học Căn vào kết thí nghiệm, vẽ đồ thị sinh vẽ đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ quá trình nóng chảy băng phiến Chọn trục băng phiến nằm ngang làm trục thời gian, chọn mốc thời GV: Hướng dẫn học sinh xác định điểm và gian là thời điểm băng phiến có nhiệt độ là 600C, trục đứng là trục nhiệt độ, chọn mốc nhiệt độ là nối các điểm thành đồ thị Căn vào đồ thị vẽ được, gợi ý cho học sinh 600C Căn vào bảng kết thí nghiệm, xác định trả lời các câu hỏi SGK GV: Khi đun nóng nhiệt độ băng phiến các điểm nhiệt độ ứng với thời gian đun Sau đó thay đổi nào Đồ thị biểu diễn là đoạn nối các điểm xác định đồ thị nóng nằm nghiêng hay nằm ngang? chảy băng phiến GV: Tới nhiệt độ nào thì băng phiến bắt đầu Nhiệt độ băng phiến tăng dần theo thời nóng chảy? Lúc này băng phiến tồn gian, đồ thị biểu diễn là đường nằm nghiêng Tới 800C thì băng phiến bắt đầu nóng chảy Và thể nào? GV: Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến tồn thể rắn và thể lỏng băng phiến có thay đổi không? Đồ thị nằm Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến không thay đổi Đồ thị là đường nghiêng hay nằm ngang? Khi băng phiến đã nóng chảy hết thì nhiệt độ nằm ngang (song song với trục nhiệt độ) băng phiến thay đổi nào? Đồ thị nằm nghiêng hay nằm ngang? HS: Khi đã nóng chảy hết thì nhiệt độ băng phiến tăng theo thời gian, và đồ thị là đường nằm nghiêng Hoạt động 4: Rút kết luận Rút kết luận: Chọn từ thích hợp điền vào ô trống câu hỏi a Băng phiến nóng chảy 800C nhiệt độ này C5 gọi là nhiệt độ nóng chảy băng phiến b Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến không thay đổi Hoạt động 5:Củng cố: Trình bày đặc điểm quá trình - Khi đun nóng, nhiệt độ băng phiến tăng đun nóng và làm cho băng phiến nóng chảy theo thời gian Khi băng phiến nóng chảy thì hoàn toàn nhiệt độ không tăng Nhiệt độ nóng chảy chất là gì? - Nhiệt độ mà đó chất rắn bắt đầu nóng chảy IV Hướng dẩn nhà: Học bài và làm 24-25.1,  Người soạn: Lê Anh Phương   Trang 56 Lop6.net   Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Tiết 29 Chương II : Nhiệt học SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (Tiếp theo) Ngày soạn:23.1.11 A Mục tiêu: Nhận biết đông đặc là quá trình ngược quá trình nóng chảy và đặc điểm quá trình này Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản B Chuẩn bị: Giá đỡ Kiềng và lưới đốt Một cốc đốt, nhiệt kế, ống nghiệm và que khuấy Đèn cồn Băng phiến tán nhỏ C Hoạt động dạy học: I Ổn định: II Bài củ: Băng phiến nóng chảy nhiệt độ nào? Trong quá trình nóng chảy nhiệt độ băng phiến thay đổi sao? III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Dựa vào phần dự đoán Sự đông đặc: II SỰ ĐÔNG ĐẶC Điều gì xảy thôi không đun băng phiến và Dự đoán: để nguội? Nhiệt độ băng phiến giảm dần, và nó đông đặc trở thành thể rắn Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm đông đặc Phân tích kết thí nghiệm: GV: Lắp ráp thí nghiệm nóng chảy - Dùng đèn cồn đun nước, đến nhiệt độ băng phiến trên bàn Giáo viên Chú ý thí nước đạt đến 900C thì tắt đèn cồn và sau nghiệm này người ta không đun nóng trực tiếp phút ghi lại nhiệt độ lần và theo dõi thể ống nghiệm đựng băng phiến mà nhúng ống băng phiến ta thu kết sau: nghiệm này bình nước Bằng cách này toàn Thời gian Nhiệt độ Thể 86 lỏng băng phiến ống nghiệm cùng nóng 84 lỏng dần lên Sau hệ thống đạt đến 90 C thì tắt đèn cồn, 82 lỏng người ta theo dõi giảm nhiệt độ băng phiến 81 lỏng theo thời gian, người ta quan sát thể băng 80 lỏng -rắn phiến, người ta thu kết thí nghiệm 80 lỏng -rắn 80 lỏng - rắn bảng bên Qua bảng ta thấy thời gian ban đầu nhiệt độ 80 lỏng - rắn tăng theo thời gian, đến băng phiến giảm 79 rắn 77 rắn xuống còn 80 C thì băng phiến hóa rắn, 10 75 rắn suốt thời gian hóa rắn nhiệt độ không giảm 11 72 rắn 12 69 rắn 13 66 rắn 14 63 rắn 15 60 lỏng Hoạt động 3: Phân tích kết thí nghiệm Người soạn: Lê Anh Phương Trang 57 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học GV: Từ kết thí nghiệm trên, hướng dẫn học sinh vẽ đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến GV: Hướng dẫn học sinh xác định điểm và nối các điểm thành đồ thị Căn vào đồ thị vẽ được, gợi ý cho học sinh trả lời các câu hỏi SGK GV: Tới nhiệt độ nào thì băng phiến bắt đầu đông đặc? HS: Trả lời GV: Trong các khoảng thời gian sau, dạng đường biểu diễn có đặc điểm gì? Phút đến Phút đến Phút đến 15 GV: Trong các khoảng thời gian sau, nhiệt độ băng phiến thay đổi nào: Phút đến Phút đến Phút đến 15? C1 Khi nhiệt độ giảm xuống 800C thì băng phiến bắt đầu đông đặc C2: Đường biểu diễn từ phút đến là đường nằm nghiêng Đường biểu diễn từ phút đến là đường nằm ngang Đường biểu diễn từ phút đến 15 là đường nằm nghiêng C3 Nhiệt độ băng phiến từ phút đến phút giảm theo thời gian Nhiệt độ băng phiến từ phút đến phút không giảm theo thời gian Nhiệt độ băng phiến từ phút đến phút 15 giảm theo thời gian Hoạt động 4: Rút kết luận Rút kết luận: GV: Băng phiến đông đặc nhiệt độ nào? a Băng phiến đông đặc 800C Nhiệt độ này GV: Trong suốt thời gian đông đặc nhiệt độ gọi là nhiệt độ đông đặc băng phiến Nhiệt độ đông đặc nhiệt độ nóng chảy băng phiến có thay đổi không? HS: Trả lời b Trong suốt thời gian đông đặc, nhiệt độ GV: Cho học sinh ghi vào nội dung phần ghi băng phiến không thay đổi nhớ Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi là GV: Thế nào gọi là tượng nóng chảy? nóng chảy Sự chuyển chất từ thể lỏng HS: Trả lời sang thể rắn gọi là đông đặc GV: Thế nào là tượng đông đặc? Phần lớn các chất nóng chảy hay đông đặc HS: Trả lời nhiệt độ xác định Nhiệt độ đó gọi là nhiệt GV: Đặc điểm nóng chảy và đông đặc là độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy các chất khác thì khác gì? HS: Trả lời Trong thời gian nóng chảy hay đông đặc nhiệt độ chất không thay đổi Hoạt động 5: Vận dụng-Cũng cố III VẬN DỤNG GV: Hình vẽ 25.1 là hình biểu diễn thay đổi C5: Hình 25.1 là hình biểu diễn thay đổi nhiệt nhiệt độ chất nào? độ quá trình nóng chảy nước đá (Căn vào Bảng nhiệt độ nóng chảy) C6 Sự nóng chảy nung lò đúc và GV: Trong việc đúc tượng đồng, có quá đông đặc để nguội lò đúc trình chuyển thể nào đồng? C7 Vì nhiệt độ này là xác định và không thay GV: Vì người ta dùng nhiệt độ nước đá đổi quá trình nước đá tan tan làm mốc đo nhiệt độ? GV: Sự đông đặc là gì? GV: Cho biết đặc điểm đông đặc? IV Hướng dẩn nhà: Bài tập 24-25.3 đến 24-25.6 Học ghi nhớ Đọc có thể em chưa biết Người soạn: Lê Anh Phương Trang 58 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Tiết 30 Chương II : Nhiệt học SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ Ngày soạn:27.1.11 A Mục tiêu: Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió và mặt thoáng Tìm thí dụ thực tế và nội dung trên Bước đầu nhận biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động vào cùng lúc Vạch kế hoạch và thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió và mặt thoáng lên tốc độ bay B Chuẩn bị: Một giá đỡ thí nghiệm, kẹp vạn Hai dĩa nhôm nhỏ, cốc nước, đèn cồn C Hoạt động dạy học: I Ổn định: II Bài củ: Băng phiến đông đặc nhiệt độ nào? Trình bày đặc điểm quá trình nóng chảy và đông đặc III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Nước có thể tồn thể nào? I SỰ BAY HƠI Nước mưa trên mặt đường nhựa đã biến đâu, Nhớ lại điều đã học lớp Mặt Trời xuất sau mưa (hình 60)? bay hơi: Giáo viên nhấn mạnh: chất lỏng khác - Hiện tượng nước biến thành gọi là bay bay hơi Yêu cầu học sinh nêu ví dụ nước bay và VD1: Nước bay làm khô quần áo phơi - Không phải có nước bay mà tất ví dụ chất lỏng khác bay các chất lỏng bay VD2: Etxăng có thể bay (mùi etxăng) nắp bình xăng đậy không kín Hoạt động 2: Quan sát tượng bay và rút nhận xét tốc độ bay Hướng dẫn học sinh quan sát hình 61: Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc Hãy so sánh hình A1 và A2, B1 và B2, C1 và C2 vào yếu tố nào? Mô tả các tượng xảy các hình vẽ a Quan sát tượng: trên, từ đó cho nhận xét tốc độ bay phụ thuộc Trong thực tế, có nhiều tượng giúp ta nhận biết bay nhanh hay chậm phụ thuộc yếu tố nào? Cần lưu ý cho học sinh sử dụng đúng các thuật các yếu tố nào? ngữ “tốc độ bay hơi”, “nhiệt độ”, “gió” và - Trên hình 61: trời râm, phơi quần áo lâu khô trời nắng, từ đó cho thấy tốc độ bay “mặt thoáng” Giáo viên uốn nắn các câu trả lời học sinh phụ thuộc vào nhiệt độ Sau cùng, giáo viên chốt lại kết luận SGK - Quần áo nhanh khô trời có gió, và yêu cầu học sinh ghi vào (phần chữ in tốc độ bay phụ thuộc vào gió - Quần áo khô nhanh chúng căng nghiêng) Từ các nội dung trên, hãy dự đoán phụ rộng Vậy, tốc độ bay còn phụ thuộc vào thuộc tốc độ bay vào các yếu tố nhiệt độ, diện tích mặt thoáng b Rút nhận xét: gió và mặt thoáng chất lỏng Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng Người soạn: Lê Anh Phương Trang 59 Lop6.net Trường THCS Triệu Độ Giáo án Vật Lí Chương II : Nhiệt học - Nhiệt độ càng cao thì tốc độ bay càng lớn - Gió càng mạnh thì tốc độ bay càng lớn - Diện tích mặt thoáng càng lớn thì tốc độ bay càng lớn Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đoán Nhận xét trên là dự đoán (giả thuyết) c Thí nghiệm kiểm tra: Muốn xem dự đoán có đúng hay không phải làm Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ thí nghiệm kiểm tra - Dùng hai dĩa nhôm giống nhau, đặt Tốc độ bay phụ thuộc vào ba yếu tố phòng không gió, hơ nóng dĩa Giáo viên trình bày các tiến hành thí nghiệm và - Đổ vào hai dĩa cùng lượng nước mục đích thí nghiệm: (khoảng 2cm3) Quan sát tượng xảy Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ Tốc độ bay phụ thuộc vào gió Tốc độ bay phụ thuộc vào gió: Tốc độ bay phụ thuộc vào mặt thoáng - Dùng hai dĩa giống nhau, dĩa có nắp, chất lỏng dĩa không nắp Giáo viên có thể yêu cầu học sinh cho biết kế - Đổ vào hai dĩa cùng lượng nước hoạch kiểm tra theo các mục đích trên (khoảng 2cm3), sau đó đậy nắp lên - Cho biết nhận xét sau kiểm tra dĩa Quan sát tượng xảy Giáo viên lồng vào phần trình bày Thí Tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt nghiệm kiểm tra các câu hỏi từ C5 đến C8 để thoáng làm cho học sinh hiểu mục đích thí - Đổ vào dĩa và cốc lượng nước Quan sát tượng xảy sau nghiệm C5: Tại phải dùng hai dĩa có diện tích lòng thời gian dĩa nhau? Trả lời các câu hỏi: C6: Tại phải đặt hai dĩa cùng C5 Dùng hai dĩa có diện tích mặt thoáng phòng không gió? hai dĩa là C7 Tại hơ nóng dĩa? C6 Đặt phòng không gió để loại trừ tác C8 Kết nào thì có thể dự đoán tốc động gió độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ? C7 Làm sở kiểm tra tác động nhiệt độ qua so sánh tượng xảy trên hai dĩa C8 Kết nước dĩa đã hơ nóng bay nhanh thì có thể cho phép kết luận là tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ Hoạt động 4: Vận dụng-Củng cố: Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hòi d Vận dụng: phần vận dụng nhằm củng cố bài học: C9 Phạt bớt lá để hạn chế bay nước - Sự bay là gì? C10 Thời tiết nắng nóng và có gió, đó - Tốc độ bay phụ thuộc các yếu tố nào? bay xảy nhanh hơn, ruộng muối - Sự bay chất lỏng vận dụng nhanh thu hoạch thực tế nào? IV Hướng dẩn nhà: Học ghi nhớ Đọc có thể em chưa biết BTVN: 2627.1; 2627.2  Người soạn: Lê Anh Phương   Trang 60 Lop6.net   Trường THCS Triệu Độ