*GDBVMT:+Biết các loại hình trên Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển,… là thành phần tạo nên môi trường sống của con người và các sinh vật.. +Có ý thức giữ gìn môi trường sống của con ngườ[r]
(1)Trường Tiểu Học Ngãi Đăng Và Xã Hội Lớp Tự Nhiên Tự nhiên xã hội (tiết 67) Đề bài: BỀ MẶT LỤC ĐỊA Ngày soạn: 28 10 Ngày dạy: 11 10 I.Mục tiêu: -Nêu đặc điểm bề mặt lục địa *GDBVMT:+Biết các loại hình trên Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển,… là thành phần tạo nên môi trường sống người và các sinh vật +Có ý thức giữ gìn môi trường sống người III Đồ dùng dạy học: -Các hình SGK trang 128, 129 -Tranh ảnh suối, sông, hồ Gv và hs sưu tầm III.Các hoạt động dạy học: Tiến trình Hoạt động thầy HĐ trò dạy học A.Bài cũ -Nêu câu hỏi: -2 hs trả lời Lớp (4 phút) +Những khối đất liền lớn trên bề mặt nhận xét, bổ Trái Đất gọi là gì? Phần lục địa sung chia thành châu lục? +Những khoảng nước rộng mênh mông bao bọc phần lục địa gọi là gì? Trên bề mặt Trái Đất có đại dương? -Nhận xét B.Bài mới: -Gt bài, ghi đề bài -Nghe, hs nêu lại HĐ 1: -Mục tiêu: Nêu đặc điểm bề mặt Làm việc lục địa -Tiến hành: theo cặp (10 phút) -Bước1: Gv hướng dẫn hs quan sát hình -Quan sát và SGK trang 128 và trả lời theo thảo luận theo gợi ý: cặp TG 4’ +Chỉ trên hình chỗ nào mặt đất nhô lên cao, chỗ nào phẳng, chỗ nào có nước? +Mô tả bề mặt lục địa -Bước2: Gọi số hs trả lời -Một số hs trình -Cùng hs bổ sung và hoàn thiện câu trả bày Lớp nhận Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Lop3.net (2) Trường Tiểu Học Ngãi Đăng Và Xã Hội Lớp HĐ Làm việc theo nhóm (11 phút) HĐ 3: Làm Tự Nhiên lời -Kết luận: Bề mặt lục địa có chỗ nhô cao (đồi núi), có chỗ phẳng (đồng bằng, cao nguyên), có dòng nước chảy ( sông, suối) và nơi chứa nước ( ao, hồ) -Mục tiêu: Nhận biết : suối, sông, hồ *GDBVMT:+Biết các loại hình trên Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển,… là thành phần tạo nên môi trường sống người và các sinh vật +Có ý thức giữ gìn môi trường sống người -Tiến hành: -Bước1: -Hs làm việc theo nhóm, quan sát hình SGK và trả lời theo các gợi ý: +Chỉ suối, sông trên sơ đồ? +Con suối thường bắt nguồn từ đâu? +Chỉ trên sơ đồ dòng chảy các suối, sông ( dựa vào mũi tên trên sơ đồ) +Nước suối, nước sông thường chảy đâu? -Bước2: YC hs dựa vào vốn hiểu biết, hs trả lời câu hỏi: Trong hình 2,3,4, hình nào thể suối, hình nào thể sông , hồ? -Kết luận:Nước theo khe chảy thành suối, thành sông lại chảy biển đọng lại các chỗ trũng tạo thành hồ *Liên hệ GDBVMT: núi, sông, biển,… là thành phần tạo nên môi trường sống người và các sinh vật Chúng ta phải làm gì để giữ gìn bảo vệ môi trường sống ấy? -Mục tiêu: Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Lop3.net xét, bổ sung -HS lắng nghe -Hs thực hành theo nhóm bàn, tg 4’ -HS trả lời cá nhân -HS lắng nghe -Một vài hs trả lời (3) Trường Tiểu Học Ngãi Đăng Và Xã Hội Lớp việc lớp (8 phút) Nhận xétdặn dò: (2 phút) Tự Nhiên -Tiến hành: - Yêu cầu hs liên hệ với thực tế địa phương để nêu tên số suối, sông , hồ? - Gv có thể giới thiệu thêm (bằng lời tranh ảnh), cho hs biết vài sông, suối, hồ …nổi tiếng nước ta -YC hs đọc mục: “ Bóng đèn toả sáng” -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài sau: Bề mặt lục địa Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Lop3.net -Trình nhân bày -HS lắng nghe -1 hs đọc -Nghe cá (4)