Phạm vi áp dụng: Từ sự chỉ đạo sâu sát của chuyên môn kết hợp với những kinh nghiệm của đồng nghiệp và bản thân không ngừng nghiên cứu, học tập những tài liệu, tư liệu về môn Tập viết, b[r]
(1)SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT I ĐẶT VẤN ĐỀ: - Trong các môn học lớp Một, Tập viết là phân môn có tầm quan trọng đặc biệt Phân môn Tập viết không trang bị cho học sinh chữ cái La tinh mà thông qua nét chữ còn thể tính cách người Chính vì mà chữ viết học sinh luôn là vấn đề hàng đầu giáo viên phụ huynh quan tâm đến - Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy viết đúng chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập - Ngoài ra, tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật và khiếu thẩm mĩ Từ đó, ta xây dựng nên người có tác phong đạo đức mẫu mực - Thực tế nhà trường còn số học sinh đã biết viết chữ viết chưa đẹp chưa đúng mẫu chữ qui định Vì việc rèn chữ cho học sinh là quan trọng cho nên suốt quá trình giảng dạy, tôi đã suy nghĩ, tìm tòi, đúc kết kinh nghiệm cùng đồng nghiệp trao đổi để giúp học sinh viết đẹp, viết đúng mẫu Đây là việc làm thường xuyên để “Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tập viết lớp Một” - Việc dạy tốt môn Tập viết giúp cho giáo viên ngày càng có kinh nghiệm việc truyền đạt kỷ tiếp nhận tiếng mẹ đẻ học sinh bước vào nhà trường phổ thông Từ đó, môn học giúp cho phát triển tư và có khả tiếp nhận môn học khác tốt - Học sinh học tập tốt môn Tập viết lớp Một giúp các em có khả tư và sáng tạo quá trình học tập Mặt khác, nó giúp học sinh trau dồi ngôn ngữ Tiếng Việt và khả giao tiếp sinh hoạt và công tác sau này II NỘI DUNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT: Quá trình phát triển kinh nghiệm: Đối với học sinh lớp Một, chữ viết quan trọng, nhìn bài viết sạch, đẹp ta thấy thoải mái còn bài viết nguệch ngoạc làm cho người đọc cảm thấy khó chịu vô cùng Nét chữ thể tính cách người: thông qua luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách cho trẻ Thế hệ chủ nhân tương lai dân tộc, là lớp người có tâm hồn ngây thơ, sáng và mẫn cảm, nhạy bén với cái đẹp GV: Châu Thị Hoá Trang Lop1.net (2) SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT Trước đây, thay sách giáo khoa vì phải vừa dạy vừa học nên ít quan tâm đến việc rèn chữ cho học sinh Vì thế, chữ viết số em viết chưa đúng mẫu, nguệch ngoạc đã làm ảnh hưởng đến quá trình học tập các em: lười viết, viết chậm … làm nào đây ? Trăn trở mãi, không thể thờ được, phải tìm biện pháp tốt để giúp các em học tốt phân môn Tập viết Nếu các em học tốt môn học này thì học tốt các môn khác Tôi bắt tay vào công việc nghiên cứu thật kĩ phân môn Tập viết để dạy cho học sinh Chữ viết và dạy chữ viết xã hội quan tâm, công việc đầu tiên các em đến trường và tiến hành thường xuyên suốt mười hai năm học phổ thông Vì vậy, dạy chữ chính là dạy người Biện pháp xử lý: Từ nhận thấy tầm quan trọng phân môn Tập viết Vì thế, từ ngày đầu năm học, tôi đã chuẩn bị cho mình và học sinh mình điều kiện để phục vụ dạy và học sau: a Đối với phụ huynh học sinh: - Ngay đầu năm học: Trong phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm tôi đề các yêu cầu phụ huynh chuẩn bị cho các em dụng cụ cần thiết để các em học tốt môn Tập viết: + Vở tập viết: phải bao bìa, đề tên cẩn thận + Viết chì: loại viết chì chuốt + Bảng con: loại viết phấn + Khăn lau bảng: cần (có độ ẩm, gấp lại nhiều lần để các em dễ cầm) - Kết hợp với nhà trường để trang bị sở vật chất nhằm phục vụ tốt việc giảng dạy b Chuẩn bị cho việc dạy tập viết: Tập viết là phân môn thực hành Tính chất thực hành thể hoạt động giáo viên và trọng tâm hoạt động học sinh Học sinh quan sát trực tiếp chữ mẫu và cách viết chữ giáo viên viết mẫu, nghe giáo viên phân tích tự mình phân tích để hình thành biểu tượng chữ viết Sau đó, học sinh luyện tập nhiều lần trên bảng sửa chữa viết vào Tập viết Do vậy, hoạt động thầy và trò có đạt kết cao hay không phụ thuộc nhiều vào điều kiện ban đầu sở vật chất lớp học, ánh sáng, bàn ghế, học phẩm … có chuẩn bị tốt điều kiện này có thể tạo tâm thoải mái, trì nếp học tập tốt cho học sinh GV: Châu Thị Hoá Trang Lop1.net (3) SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT c Những điều kiện sở vật chất: - Ánh sáng phòng học: Phòng học có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo qui định vệ sinh học đường - Bảng lớp: Bảng lớp treo độ cao vừa phải Trên bảng có dòng kẻ, cự li cm đến cm Ở phần bảng phía ngang tầm đứng viết học sinh, chia đôi khoảng cách dòng lớn thành dòng kẻ nhỏ để học sinh luyện tập viết - Bàn ghế học sinh: Kích thước bàn ghế phù hợp với độ cao trung bình học sinh Ngồi viết đúng tư luôn có điểm tựa: hai mặt bàn chân bám mặt đất, hai mông đặt thoải mái trên ghế, hai cánh tay đặt trên mặt bàn để tạo dáng ngồi thẳng đứng, tránh cong vẹo cột sống - Bảng viết học sinh (bảng con) Hiện việc dạy viết cho thấy chưa thể có phương tiện nào ưu việt thay bảng để học sinh luyện viết Học sinh lớp sử dụng loại bảng viết phấn (không sử dụng bảng mica màu trắng: bảng thì trơn, bút thì to) - Phấn viết bảng, khăn lau tay và bút viết: Từ đầu năm học, sinh hoạt với phụ huynh chuẩn bị cho các em phấn loại tốt (không dùng phấn cứng quá phấn kém phẩm chất, có sạn, vì dùng loại phấn này các em vất vả và nét phấn viết không rõ ràng, chữ viết không đẹp) Khăn lau bảng cần Hiện lớp Một không đòi hỏi học sinh thể chữ thành nét thanh, nét đậm, học sinh lớp tôi cho sử dụng bút chì - Vở tập viết: Vở tập viết Nhà xuất giáo dục ấn hành hàng năm là phương tiện luyện tập thực hành quan trọng học sinh Một đôi chỗ tập viết lớp tập chưa thật trùng khít với sách giáo khoa Tiếng Việt Từ bài 1đến bài Tiếng Việt lớp tập không trình bày cách viết liền nét ghép chữ thành tiếng tập viết lại hướng dẫn học sinh viết liền nét Theo tôi, mục tiêu tập viết là viết liền nét, vì tôi chọn cách viết tập viết là hợp lí để hướng dẫn cho học sinh GV: Châu Thị Hoá Trang Lop1.net (4) SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT d Chuẩn bị tư tập viết: - Tư ngồi viết: Khi ngồi viết, học sinh phải ngồi ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, hai mắt cách mặt từ 25cm đến 30cm Cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép giữ không xê dịch viết Cánh tay phải trên mặt bàn Với cách để tay vậy, viết, bàn tay và cánh tay phải có thể dịch chuyển thuận lợi từ trái sang phải dễ dàng - Cách cầm bút: Khi viết, học sinh cầm bút và điều khiển bút viết ba ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón tay bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đối đầu ngón tay Ba điểm tựa này giữ bút và điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt - Vị trí đặt viết chữ: Vở viết cần đặt nghiêng so với mép bàn góc khoảng 250 (nghiêng bên phải) e Sử dụng bảng và các đồ dùng trực quan dạy học tập viết: - Sử dụng bảng con: Bảng là phương tiện hữu hiệu để học sinh luyện tập kĩ viết chữ trước viết vào Trong quá trình viết bảng con, học sinh có thể nhận xét chữ mình, bạn và có thể xoá chỗ sai để viết lại cho đúng giáo viên có thể chữa đè lên chỗ học sinh viết sai phấn màu (học sinh viết phấn trắng) Học sinh giơ bảng hai tay, khuỷu tay tì xuống mặt bàn - Sử dụng đồ dùng trực quan: Những đồ dùng này nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết đúng mẫu và tạo không khí sôi nổi, phấn chấn quá trình dạy học viết chữ theo hướng đổi phương pháp dạy học Có thể sử dụng các đồ dùng trực quan sau: + Mẫu chữ khung chữ phóng to theo bảng mẫu chữ hành treo bên phải bảng lớp, không tập viết mà các môn học khác có học sinh viết chưa đúng mẫu + Bộ chữ rời viết thường và chữ viết hoa - Một số qui định đường kẻ: + Thứ tự dòng kẻ khung kẻ ca rô GV: Châu Thị Hoá Trang Lop1.net (5) SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT Để dạy học sinh tập viết theo quy trình, hướng dẫn các em viết trên vở, bảng có đường kẻ ca rô Quy ước các đường kẻ sau: 1 56 - Luyện tập viết các nét bản: * Cách viết nét cong - Nét cong trái: điểm đặt bút bên dòng kẻ thứ ba chút, đưa nét bút sang trái và lượn cong xuống chạm đến nét đưa bút bên phải và lượn cong điểm dừng bút khoảng dòng và Điểm dừng bút lệch phía phải chút so với điểm đặt bút - Nét cong phải: điểm đặt bút bên dòng kẻ ba chút, đưa nét bút sang phải và lượn cong xuống dòng đưa bút bên trái và lượn cong lên điểm dừng bút khoảng dòng và Điểm dừng bút lệch phía trái so với điểm đặt bút chút - Nét cong kín: điểm đặt bút bên dòng ba chút, đưa nét bút sang trái và lượn cong xuống chạm dòng đưa bút bên phải và lượn lên chạm nét đặt bút * Cách viết nét móc: - Nét móc xuôi: điểm đặt bút từ dòng lượn sang bên phải phía trên chạm dòng kéo thẳng xuống chạm dòng Độ rộng đường cong gần ½ đơn vị - Nét móc ngược, móc hai đầu, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt, nét gút: điểm bắt đầu, điểm uốn lượn, điểm dừng bút GV: Châu Thị Hoá Trang Lop1.net (6) SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT Học sinh luyện viết các nét trên vào bảng nhiều lần, vì các nét này có viết đẹp thì viết đẹp các chữ - Tập viết chữ thường: Ở tập viết, tôi luôn yêu cầu các em phải nắm vững: cấu tạo chữ (hình dáng, độ cao, độ rộng) + Các chữ cái b, g, h, k, l, y viết với chiều cao 2,5 đơn vị + Chữ cái t viết với chiều cao 1,5 đơn vị + Chữ cái d, đ, p, q viết với chiều cao đơn vị + Các chữ cái còn lại o, ô, ơ, a, ă, â, e, ê, i, u, ư, n, m, v, x viết với chiều cao đơn vị + Các dấu viết phạm vi ô vuông có cạnh là 0,5 đơn vị + Quy trình viết các chữ (điểm đặt bút, điểm uốn lượn, điểm dừng bút) Ví dụ: Khi viết chữ g: điểm đặt bút dòng kẻ ba chút và điểm dừng bút dòng kẻ hai (chữ g kéo xuống 2,5 đơn vị) Khi viết từ phải viết liên kết, viết liền mạch chữ, chỗ nào cần nối nét nét phụ, muốn thế, giáo viên viết mẫu trên bảng phải viết chậm, vừa viết vừa thuyết trình cho các em nghe, thấy để các em quen dần Ví dụ: viết từ: xinh đẹp x nối với inh -> xinh đ nôí với ep -> đep -> thêm dấu nặng -> đẹp - Cách viết dấu phụ và dấu Quy trình viết dấu (và dấu phụ) là khâu không thể thiếu quy trình chung viết chữ ghi âm tiếng Việt GV: Châu Thị Hoá Trang Lop1.net (7) SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT * Viết dấu phụ: Dấu các chữ cái ă, â, ê, ô, đặt vị trí phía trên đầu các chữ cái Điểm cao dấu không quá 1/3 đơn vị, điểm thấp dấu không chạm vào đầu các chữ cái (cách đầu chữ cái khe hở), chiều ngang dấu 1/3 đơn vị chữ Dấu chữ cái ư, là dấu hình lưỡi câu đặt nghiêng phía trên bên phải thân chữ, độ cao không quá 1/3 ô Ở chữ cái ư, dấu “móc câu” có điểm dừng bút chạm vào đầu nét móc thứ hai Ở chữ cái dấu “móc câu” có điểm dừng bút chạm vào điểm dừng bút nét cong khép kín * Viết nét thanh: Dấu sắc, dấu huyền, dấu hỏi, dấu ngã, có độ dài 1/3 ô Dấu đặt vào chữ ghi nguyên âm không đặt vị trí hai chữ cái Ở các chữ ghi tiếng không có âm đệm và không có âm cuối vần, dấu đặt trên âm chính Ví dụ: bà, mẹ, bố Ở các chữ ghi tiếng có âm chính là nguyên âm đơn và âm cuối vần là bán nguyên âm, dấu đặt trên chữ ghi âm đơn làm âm chính Ví dụ: đầu, vào Ở các chữ ghi tiếng có âm đệm đầu vần, dấu đặt trên âm chính Ví dụ: loé, nhoẻn, thuỷ, toàn Trong trường hợp chữ viết ghi tiếng có nguyên âm đôi mà không có âm cuối vần thì dấu viết vị trí chữ thứ nguyên âm đôi Ví dụ: tía, rùa, ngựa Nếu có âm cuối vần thì dấu viết vị trí chữ thứ hai nguyên âm đôi Ví dụ: miếng, buồng, rượu Trường hợp dấu xuất các tiếng mà nguyên âm phần đầu có dấu phụ thì dấu viết sau: Ở các nguyên âm có dấu mũ (^) (â, ê, ô), dấu sắc (/), huyền (\), hỏi (?) viết cao và lệch phía phải dấu mũ Ví dụ: ấm, trồng, biển Các nguyên âm có dấu vị trí phía trên dấu ( ) Ví dụ: bắp, nằm, tắm GV: Châu Thị Hoá Trang Lop1.net (8) SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT Trong tập viết điều quan trọng là học sinh viết, giáo viên phải theo dõi và luôn nhắc nhở độ cao chữ, khoảng cách các tiếng từ Nhất là với học sinh yếu các em thường dễ lẫn lộn độ cao Vì chấm điểm giáo viên phải kiểm tra và xem chính giáo viên luôn là đồ dùng trực quan sinh động, rõ nét và gần gũi với xét thật kĩ chữ viết học sinh để tìm chữ viết chưa chuẩn, kịp thời giúp các em sửa chữa, điều chỉnh lại cho đúng Ở mức độ cao nữa, giáo viên nên viết lại chữ các em viết chưa chuẩn vào em Theo tôi, chữ viết học sinh mà nhiều chữ mẫu in sách khó mà so sánh Vì học sinh tiểu học, người giáo viên luôn là thần tượng lớn nên bất kì việc làm hay sản phẩm nào đó, chính giáo viên thực đem lại cho các em nhiều cảm hứng học tập Luôn động viên khuyến khích và tuyên dương bài viết đẹp lên bảng thành tích để các em cùng thi đua viết chữ đẹp Kết đạt được: Sau nhiều năm áp dụng biện pháp trên, tôi nhận thấy học sinh có nhiều chuyển biến rõ rệt và phần nào yêu thích chữ đẹp Chữ viết các em nâng từ C lên B, từ B lên A Cách trình bày trên tập viết rõ ràng, sẽ, ít tẩy xoá Những lúc này tôi thật vui thấy học sinh mình ngày càng yêu thích viết chữ đẹp, các em luôn tự tìm tòi và rèn luyện hàng ngày để đạt kết tốt kì thi viết chữ đẹp vòng trường Năm học 2006 – 2007 có em đạt vòng trường: Giải I : HS Giải II : HS Giải III : HS Năm học 2007 – 2008 có em đạt vòng trường: Giải I : HS Giải II : HS Giải III : HS Năm học 2008 – 2009 có em đạt vòng trường: Giải I : HS Giải II : HS Giải III : HS Năm học 2009 – 2010: qua học kì I lớp tôi chủ nhiệm còn lại trường hợp là em Nguyễn Quốc Thái và Bùi Công Bằng chưa cẩn thận viết như: chưa đúng độ cao chữ, điểm đặt bút, điểm dừng bút chưa đúng qui định, đã tiến so với đầu năm học (2 em này chưa biết cầm viết) GV: Châu Thị Hoá Trang Lop1.net (9) SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT Nguyên nhân thành công: - Qua việc rèn chữ giúp học sinh rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ, ham học viết chữ và đúng qui trình viết chữ cái - Các em phấn khởi hơn, xoá mặc cảm tự ti suy nghĩ chữ viết tiến nhanh - Phong trào viết chữ đẹp phụ huynh quan tâm Tồn tại, nảy sinh: Dù đã vận dụng các biện pháp giảng dạy trên còn vài học sinh tiếp thu chậm: viết chưa đúng độ cao các chữ và chưa đúng qui trình viết các em chưa tập trung học Vậy giáo viên phải luyện viết thêm cho các em tiết học luyện tập viết buổi chiều III KIỂM NGHIỆM LẠI KINH NGHIỆM: Tác dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Trong họp tổ chuyên môn: Tôi đưa biện pháp lớp đã thực đạt kết cho anh em khối góp ý, áp dụng vào giảng dạy Sau nhiều năm thực nhiều học sinh đạt giải A, B các kì thi viết chữ đẹp vòng trường - Từ kết khối, cho phép Ban giám hiệu, phiên họp hội đồng nhà trường, tôi đã trình bày biện pháp giảng dạy môn Tập viết tôi và khối, để các khối trường cùng rút kinh nghiệm và áp dụng vào giảng dạy khối mình Qua nhiều năm học sinh trường: lần thi viết chữ đẹp đã đạt kết tốt: nhiều giải A vòng Huyện, vòng Tỉnh - Ngành: mặt giáo dục phát triển - Xã hội: chữ đẹp giúp học sinh ham học, không bỏ học chừng, chống lưu ban bỏ học, giảm tệ nạn xã hội Phạm vi áp dụng: Từ đạo sâu sát chuyên môn kết hợp với kinh nghiệm đồng nghiệp và thân không ngừng nghiên cứu, học tập tài liệu, tư liệu môn Tập viết, bước đầu tôi áp dụng vào lớp mình đã đạt kết quả, có thể áp dụng nhân rộng lên cho khối và các khối lớp trên, nhằm giúp học sinh ngày càng viết chữ đúng mẫu, viết đẹp, Bài học kinh nghiệm: - Để dạy tốt phân môn Tập viết thân giáo viên phải chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học thầy và đồ dùng học tập trò từ ngày đầu năm học như: bảng lớp, bảng con, tập viết học sinh bao bìa, dán nhãn (thường GV: Châu Thị Hoá Trang Lop1.net (10) SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TẬP VIẾT Ở LỚP MỘT xuyên nhắc nhở học sinh giữ gìn cẩn thận không để bìa, quăn góc) bìa lót tay cho học sinh … - Sắp xếp chỗ ngồi hợp lí để dễ theo dõi giúp đỡ học sinh yếu - Luôn nhắc nhở tư ngồi, cầm bút, để học sinh - Để học sinh có thói quen giữ sạch, viết chữ đẹp, giáo viên phải trình bày bảng sạch, rõ ràng, hướng dẫn cụ thể, dễ hiểu các bài học, chữ viết vào tập viết học sinh phải đúng li, đúng nét, chữ số chấm bài phải chân phương, đúng mẫu chữ, số các em học - Cùng đồng nghiệp, tổ chuyên môn trao đổi kinh nghiệm, vướng mắc quá trình giảng dạy để cùng thực tốt việc “Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tập viết lớp Một” - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh em có tính cẩu thả, viết sai nét để khắc phục nhược điểm các em IV KẾT LUẬN: Qua nhiều năm dạy lớp, tôi thấy giáo viên dạy tốt phân môn Tập viết giúp cho học sinh có thói quen tốt như: tính cẩn thận, tính kỉ luật và khiếu thẩm mĩ Đó là việc đòi hỏi phấn đấu, cố gắng thầy và trò, chữ đẹp luôn tạo hứng thú học tập, giúp các em học tập tốt các môn học khác Đây là điều quan trọng và cần thiết công tác giảng dạy, tâm niệm “nét chữ nết người” GV: Châu Thị Hoá Trang 10 Lop1.net (11)