- Yêu cầu HS làm thí nghiệm và trả lời câu C2 - GV nhận xét câu trả lời của HS và cho HS ghi vào tập - GV gút lại và cho HS ghi phần ghi chú thứ hai Hoạt động 4 : Vận dụng 10’ - Gọi HS đ[r]
(1)Tuần 1: Chương I : QUANG HỌC Tiết Bài NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : Bằng thí nghiệm khẳng định : Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền đến mắt ta và ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng và vật sáng Nêu thí dụ nguồn sáng và vật sáng Kỹ : Làm và quan sát các thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng và vật sáng Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm : hộp kín đó có dán sẵn mảnh giấy trắng ; bóng đèn pin gắn hộp hình 1.2 a SGK ; pin ; dây nối ; công tắc Cả lớp : Các hình vẽ SGK III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : 3./ Bài Vào bài : (3’) GV cho HS xem hình đầu chương và hỏi HS xem mảnh giấy đó viết chữ gì ? GV giới thiệu số tượng quang học thú vị : Do đâu mà có hình ảnh ta chúng ta soi gương ; tượng nhật thực , nguyệt thực … GV : Tóm lại tượng trên liên quan đến quang học , Các em hiểu nguyên nhân các tượng trên sau học xong chương này Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động : Đặt vấn đề 3’) - Gọi HS đọc vấn đề SGK - HS đọc vấn đề - GV tổ chức tình SGK SGK (Bật đèn pin chiếu phía HS , cho HS thấy đèn bật hay tắt Sau đó để đèn pin ngang trước mặt HS và đặt câu hỏi SGK ) - Gọi vài HS nêu ý kiến - Qua bài học sau đây chúng ta - HS nêu ý kiến mình I./ Nhận biết ánh sáng : biết ý kiến đúng , sai C1 : … Hoạt động : Khi nào ta nhận Lop6.net (2) biết ánh sáng ? (7’) - Gọi HS đọc phần quan sát và thí nghiệm SGK - Gọi HS trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc câu C1 và trả lời - GV : Nhận xét , thống câu trả lời - GV có thể gợi ý cho HS tìm điểm khác và giống để dẫn đến nguyên nhân khách quan làm cho mắt ta nhận biết ánh sáng - GV : Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? - Thảo luận chung lớp rút kết luận - GV thống vàcho HS ghi kết luận Hoạt động : Khi nào ta nhìn thấy vật ? (15’) - Gọi HS đọc phần II SGK - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm , yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm phút => rút kết luận - GV gọi vài nhóm trả lời câu C2 - Thảo luận chung lớp , thống kết luận - GV nhận xét , thống câu trả lời Hoạt động : Phân biệt Nguồn sáng – Vật sáng (10’) - Yêu cầu HS nghiên cứu câu C3 - GV yêu cầu HS nhận xét khác dây tóc bóng đèn sáng và mảnh giấy trắng(cụ thể là vật nào tự phát ánh sáng và vật nào phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó hắt lại ánh sáng đó) - GV yêu cầu HS tự rút kết luận Nguồn sáng và Vật sáng - GV : Mặt trăng có phải là nguồn sáng không ? Hoạt động : Vận dụng (5’) - HS đọc phần quan sát và thí nghiệm SGK - Trường hợp và - HS đọc câu C1 và hợp tác nhóm trả lời câu hỏi - Các HS khác nhận xét , bổ sung - HS :… Mắt ta nhận biế ánh sáng có án sáng truyền vào mắt ta II./ Nhìn thấy vật : C2 : - HS đọc phần II SGK - HS nhận dụng cụ thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm trả lời câu C2 - vài nhóm trả lời câu C2 - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS ghi câu kết luận vào tập - HS nghiên cứu câu C3 - HS hoạt động cá nhân hoàn thành câu C3 - HS tự rút kết luận Nguồn sáng và Vật sáng - Mặt trăng không phải là nguồn sáng vì nó hắt lại ánh sáng từ mặt trời chiếu đến Ta nhìn thấy mộ vật có ánh sán truyền từ vật đó vào mắ ta III./ Nguồn sáng – Vật sáng : C3 : - Dây tóc bóng đèn phá sáng là vật tự phát án sáng - Mảnh giấy trắng là vậ hắt lại ánh sáng vậ khác chiếu tới + Nguồn sáng là vật t nó phát ánh sáng + Vật sáng gồm nguồ sáng và vật hắt lạ ánh sáng chiếu vào nó IV./ Vận dụng SGK - HS đọc và trả lời câu C4 , các HS khác nhận xét , bổ sung - HS trả lời câu C5 Lop6.net (3) - Gọi HS đọc và trả lời câu C4 - Yêu cầu HS nghiên cứu câu C5 - Gọi HS trả lời câu C5 - GV gọi HS đọc phần ghi chú và phần có thể em chưa biết 3./ Cũng cố : Ta nhận biết ánh sáng nào ? Ta nhìn thấy mộy vật nào ? Nguồn sáng là gì ? Vật sáng là gì ? Cho ví dụ ? 4./ Dặn dò : Về nhà xem lại bài , học thuộc phần ghi chú Làm các BT 1.1 ; 1.3 ; 1.4 SBT Xem trước Bài “SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG” Rút kinh nghiệm: Tuần 2: Tiết Bài SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : Thực các thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng Nắm Đ/L truyền thẳng ánh sáng Nhận biết loại chùm sáng (song song , hội tụ , phân kì ) Kỹ : Vận dụng Đ/L truyền thẳng ánh sáng để ngấm các vật thẳng hàng Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm II./ Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm : đèn pin , ống trụ thẳng U = mm , ống trụ cong không suốt , màn chắn có đục lỗ (cao = ) , đinh nghim kim khâu Cả lớp : Hình vẽ 2.5 lớn III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : (5’) Nguồn sáng là gì ? Vật sáng là gì ? Mặt trăng , mặt trời , đèn cầy cháy ; Vật nào là nguồn sáng ? Khi nào mắt ta nhận biết ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy vật ? Lop6.net (4) 3./ Bài Vào bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Đặt vấn đề (5’) - GV vẽ phác hoạ đường ánh sáng từ vật đến mắt người (đường cong, đường thẳng, gấp khúc) Hỏi : ánh sáng đã theo đường nào để từ vật đến mắt ? - GV : Khẳng định ánh sáng truyền theo đường thẳng đến mắt ta Nhưng làm chứng minh điều này ? Hoạt động : Tìm quy luật đường truyền ánh sáng ? (7’) - GV : Các em hãy nêu vài cách để xác định ánh sáng truyền theo đường thẳng hay theo đường cong bất kì nào đó ? (đóng SGK) - Yêu cầu HS nghiên cứu phần thí nghiệm SGK - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm - GV : Chia lớp thành nhóm thực thí nghiệm hình 2.1 và 2.2 để trả lời câu C1 ; C2 - Gọi HS trả lời câu C1 và C2 - GV : Quan sát và hướng dẫn HS làm thí nghiệm - Hoàn thành kết luận SGK - GV : Giải thích dùng ống cong thì không thể nhìn thấy ánh sáng từ dây tóc bóng đèn phát Hoạt động : Khái quát hoá và phát biểu thành định luật truyền thẳng ánh sáng (10’) - GV thông báo : Không khí là môi trường suốt và đồng tính - “Trong suốt” và “Đồng tính” có nghĩa gì? - GV : Giải thích “môi trường suốt” và “môi trường đồng tính” - GV : Hãy kể trên số môi trường suốt mà em biết ? - GV : Thực tế nghiên cứu cho thấy các môi trường suốt và đồng tính khác không khí nước , thuỷ tinh … Thì không khí truyền theo đường thẳng - GV : Từ đó người ta đã rút định luật gọi là định luật truyền thẳng ánh Nội dung ghi bảng - HS : Đường thẳng …… - HS : Có thể nêu lên các thí nghiệm hình 2.1 ; 2.2 ; 2.4 - HS : HS nghiên cứu phần thí nghiệm SGK - HS nhận dụng cụ thí nghiệm , thực thí nghiệm và trả lời câu C1 ; C2 - HS trả lời câu C1 và C2 , các HS khác nhận xét , bổ sung - HS : Ánh sáng truyền theo đường thẳng - HS : Vì ánh sáng thẳng , nên bị thành ống chặn lại - HS : Thuỷ tinh , nước , chân không , … - HS nhắc lại Đ/L I./ Đường truyền ánh sáng : 1./Kết luận: Đường truyền ánh sáng không khí là đường thẳng 2./ Định luật truyền thẳng ánh sáng Trong môi trường suốt và đồng tính , ánh sáng truyền theo đường thẳng Lop6.net (5) sáng Hoạt động : GV thông báo : “Tia sáng” - HS lên bảng vẽ biểu và “chùm sáng” (10’) diễn tia sáng truyền từ - GV : Người ta quy ước biểu diễn đường điểm sáng S đến điểm M truyền tia sáng đường thẳng có mũi tên và gọi đó là tia sáng - GV : Cho HS xem hình 2.3 và giải thích hình người ta đã biểu diễn ánh sáng truyền từ bóng đèn pin đến mắt người - HS nhận dụng cụ thí đoạn thẳng SM có dấu mũi tên để hướng nghiệm và thực thí truyền ánh sáng nghiệm hình 2.4 - GV : Hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình 2.4 giúp cho HS có cái nhìn trực quan tia sáng - GV : “Tia sáng” là mô hình có tính quy ước để biểu thị đường truyền ánh sáng Trong thực tế người ta không thể tạo tia sáng hay quan sát tia sáng chùm sáng hẹp gồm nhiều tia sáng song song có - HS nhận dụng cụ làm thí thể coi tia sáng nghiệm hình 2.5 Hoạt động : dạng chùm sáng (song -HS đọc và hoàn thành câu song , hội tụ , phân kì ) (5’) - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm C3 hình 2.5 và treo hình vẽ lớn 2.5 để HS phân - HS đọc và hoàn thành biệt dạng chùm sáng - Yêu cầu HS đọc và hoàn thành câu C3 câu C4 và C5 Hoạt động : Vận dụng(5’) - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C4 và C5 - GV gọi HS đọc phần ghi chú và phần có thể em chưa biết 3./ Cũng cố : Nội dung định luật phản xạ ánh sáng Đường truyền ánh sáng biểu diễn nào ? Cho HS làm 2.2 SBT 4./ Dặn dò : Về nhà xem lại bài và học thuộc bài Làm các BT nhà 2.1 ; 2.3 ; 2.4 SBT Xem trước Bài “ỨNG DỤNG Đ/L TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG” Rút kinh nghiệm: Tuần 3: Tiết II./ Tia sáng và chùm sáng: Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi là tia sáng C3 : SGK III./ Vận dụng : Bài ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG Lop6.net (6) CỦA ÁNH SÁNG I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : Biết bóng tối , bóng nửa tối và nguyên nhân gây nó Bản chất tượng nhật thực và nguyệt thực Kỹ : Làm số thí nghiệm quang học bóng tối và bóng nửa tối Thái độ : Xây dựng giới quan khoa học , thái độ hợp tác học tập nhóm II./ Đồ dùng dạy học : Các nhóm : Cả lớp : Hình vẽ lớn 3.1 ; 3.2 ; 3.3 và 3.4 III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : (3’) + Đường truyền ánh sáng biểu diễn nào ? + Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng 3./ Bài Hoạt động Giáo viên Hoạt động : Đặt vấn đề (5’) - GV : Vào ngày cúp điện , phòng thắp đèn cầy , ta thấy bóng bóng mình rõ Dựa vào định luật truyền thẳng ánh sáng , các em hãy giải thích lại có cái bóng đó ? - GV : Nhận xét ý kiến HS - GV : Như vậy, dựa vào định luật truyền thẳng ánh sáng ta đã giải thích chất bóng tối Cũng dựa vào định luật này , chúng ta có thể giải thích nhiều tượng quang học khác mà chúng ta nghiện cứu bài … Hoạt động : Giải thích và hình thành khái niệm bóng tối (7’) - GV : Gọi HS đọc thí nghiệm mô tả SGK (hình 3.1) - GV : Treo hình 3.1 phóng to lên bảng, yêu cầu HS quan sát và trả lời câu C1 - GV : Nhận xét câu trả lời HS và thống câu trả lời Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi bảng - HS : Ánh sáng truyền theo đường thẳng Khi đó chúng ta chính là vật chắn sáng đó có vùng không nhận ánh sáng (có màu đen) , đó chính là cái bóng - HS : đọc thí nghiệm và câu C1 I./ Bóng tối – Bóng tối : C1 : * Bóng tối nằm phía sau vật cản , không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới - HS : Trả lời câu C1 - HS : Hoàn thành phần nhận xét Lop6.net (7) - GV : Yêu cầu HS hoàn thành phần nhận xét Hoạt động : Giải thích và hình thành khái niệm bóng nửa tối (bán dạ) (10’) - GV : Gọi HS đọc thí nghiệm - GV : Treo hình 3.2 phóng to và giúp phân biệt nguồn sáng thí nghiệm là nguồn sáng hẹp còn thí nghiệm là nguồn sáng rộng - GV : (Gợi ý ) Cho HS tìm điểm khác biệt thí nghiệm ( nguồn sáng rộng ) giúp HS phân biệt rõ loại nguồn sáng (rộng và hẹp ) nhận phần ánh sáng - GV : Gọi HS hoàn thành phần nhận xét Hoạt động : Hình thành khái niệm nhật thực , nguyệt thực (8’) - GV : Treo hình 3.3 phóng lớn lên bảng và giới thiệu tượng nhật thực (1 phần và toàn phần) - Gv : Cho HS trả lởi câu C3 - GV : người đứng vùng có nhật thực phần thì có nhìn thấy mặt trời không ? Có nhìn thấy hết mặt trời không? ? - GV : Ta nhìn thấy mặt trăng sáng là nhờ as mặt trời phản chiếu đến mắt ta - GV : Treo hình 3.4 lên bảng và hỏi : Tại mặt trăng vị trí sáng mà vị trí lại không sáng? - GV : Giới thiệu tượng nguyệt thực - GV : gọi HS trả lời câu C4 - Cho HS đọc và ghi phần ghi chú cuối Hoạt động : Vận dụng (7’) - GV : Cho HS trả lời câu C6 lấy điểm - GV : Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết - GV : Có thể thông báo thêm ngày có nguyệt thực và nhật thực gần đây VN - HS : Đọc thí nghiệm và câu C2 - HS : Hoạt động theo nhóm trả lời câu C2 - HS : Hoàn thành phần nhận xét C2 : * Bóng tối nằm phía sau vật cản , nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới C3 : Nơi có nhật thực toàn phần nằm vùng bóng tối mặt trăng , mặt trăng che khuất ánh sáng mặt trời chiếu đến , đó đứng đó ,ta không thấy mặt trời và trời tối lại - HS : trả lời câu C3 C4 : - HS : Chỉ thấy phần Vị trí : Có nguyệt thực mặt trời , vì phần đã Vị trí & : Trăng sáng bị mặt trăng che khuất * Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chổ có bóng tối (hay bóng tối) - HS : as từ mặt trời mặt trăng trên trái đất chiếu đến mặt trăng bị * Nguyệt thực xảy trái đất cản lại mặt trăng bị trái đất che khuất không mặt trời chiếu sáng - HS : trả lời câu C4 C6 : Quyển che kín bóng đèn dây tóc , tạo thành bóng tối sau không đọc - HS : Trả lờicâu C6 sách - HS đọc phần có thể Quyển không che kín em chưa biết đèn ống , tạo thành bóng tối sau Vẫn đọc sách Lop6.net (8) 3./ Cũng cố : Giải thích ta thắp đèn cầy thì thấy rõ bóng mình còn thắp sáng đèn ống thì lại thấy bóng mờ GV : Giải thích câu 3.3 SBT 4./ Dặn dò : Về nhà xem lại bài , học thuộc phần ghi chú và làm các bài tập 3.1 ; 3.2 SBT Xem trước bài : “ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG” Rút kinh nghiệm: Tuần 4: Tiết Bài ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : HS nắm nội dung định luật phản xạ ánh sáng Kỹ : Tiến hành các thí nghiệm nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng Xác định : Tia tới , tia phản xạ , pháp tuyến , góc tới , góc phản xạ Ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng Thái độ : Tích cực , hợp tác các hoạt động nhóm II./ Đồ dùng dạy học : Các nhóm : Gương phẳng + Giá đỡ ; Đèn pin có đục lỗ tạo tia sáng Thước đo độ mỏng , Giấy màu Cả lớp : Tranh vẽ lớn hình 4.3 ; thước đo độ (GV và HS) III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là Bóng tối – Bóng tối ? - Hiện tượng nhật thực xảy nào ? 3./ Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Tạo tình học - HS có thể thực tập(5’) - GV đặt vấn đề SGK có thể yêu cầu thí thay nguồn sáng ánh sáng mặt trời nghiệm - Để thu vệt sáng trên màn , ta thấy bạn thay đổi hướng truyền đến tia sáng (lật nghiêng gương) - Em làm là dựa vào nguyên lý nào ? Nội dung ghi bảng Lop6.net (9) - Để làm thí nghiệm này cách nhanh chóng và chính xác ta phải biết mgh tia sáng đèn pin chiếu và tia sáng hắt lại trên gương Để biết điều này , chúng ta nghiên cứu bài …… Hoạt động : Sơ đưa khái niệm gương phẳng (5’) - Đưa gương phẳng lên , hỏi HS thấy gì gương ? - GV thông báo : Hình vật mà ta quan sát gương gọi là ảnh vật đó tạo gương - Hãy kể số vật mà có thể dùng để soi ảnh gương ? - HS thảo luận để đưa đặc điểm chung các vật có thể dùng để soi ảnh - Gương soi có bề mặt phẳng và nhẵn bóng nên gọi là gương phẳng Hoạt động : Thực thí nghiệm hình thành đ/l phản xạ ánh sáng (15’) - GV treo hình vẽ biểu diễn phản xạ ánh sáng và hỏi : Một tia sáng chiếu đến mặt gương phẳng thì bị hắt lại theo hướng xác định gọi là tượng gì? tia sáng bị hắt lại gọi là gì ? - Dựa vào hình vẽ , GV cho HS: Tia tới : Tia sáng từ nguồn đến mặt gương phẳng ; Tia phản xạ : Phần tia sáng phản xạ lại gặp gương ; Pháp tuyến : Đoạn thẳng vuông góc với mặt gương ; Điểm tới : Giao điểm tia tới và mặt gương - Hướng dẫn HS thực thí nghiệm hình 4.2 theo nhóm - Gọi HS đọc phần và mục II GV góc tới và góc phản xạ trên hình vẽ - Gọi HS dự đoán mqh góc tới và góc phản xạ - Cho HS nhận đồ và làm thí nghiệm 5’, hoàn thành kết luận Hoạt động : Phát biểu định luật (5’) - Người ta đã làm thí nghiệm trên các môi trường suốt , đồng tính khác và rút kết luận không khí Do đó kết luận trên I./ Gương phẳng : C1 : - Thấy ảnh chính Mặt nước , gạch mình và các vật khác men phẳng, thuỷ tinh, thiếc hay đồng nhẵn bóng… - Mặt nước , gạch men phẳng, thuỷ tinh, thiếc hay đồng nhẵn bóng… - Có bề mặt nhẵn bóng - Hiện tượng phản xạ ánh sáng Tia phản xạ - SH nhắc lại đâu là tia tới , tia phản xạ , pháp tuyến , điểm tới trên hình vẽ - Góc tới = góc phản xạ - HS làm thí nghiệm và hoàn thành phần kết luận II./ Định luật phản xạ ánh sáng : * Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đương pháp tuyến điểm tới * Góc phản xạ luôn Lop6.net (10) coi là nội dung định luật phản xạ ánh sáng - Gọi vài HS đọc nội dung định luật và cho các em ghi vào tập Hoạt động : Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên hình vẽ - Tia sáng biểu diễn nào ? - Gương phẳng biểu diễn đường mảnh , có các đường gạch chéo mặt sau gương - Hỏi : Các em hãy vẽ hình biểu diễn phản xạ ánh sáng , có góc tới là 300 (C3) Hoạt động : Vận dụng - Cho HS đọc và làm câu C4 - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết - HS nêu lên định luật luôn góc tới C4 : phản xạ ánh sáng S N - Tia sáng biểu diễn đường thẳng có hướng - Vẽ hình vào tập bài học - HS làm câu C4 I SI : Tia tới IN : Đường pháp tuyến IR : Tia phản xạ I : Điểm tới SIN : Góc tới NIR : Góc phản xạ 3./ Cũng cố : Nhắc lại đ/l phản xạ ánh sáng Làm BT 4.2 SBT 4./ Dặn dò : Học thuộc nội dung định luật phản xạ ánh sáng và làm bài 4.1 ; 4.3 và 4.4 SBT Xem trước bài : “ẢNH CỦA VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG” Rút kinh nghiệm: Tuần 5: Tiết Bài ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng Nắm các tính chất ảnh vật tạo gương phẳng Kỹ : Vẽ ảnh vật đặt trước gương Thái độ : Trung thực , tích cực hoạt động nhóm II./ Đồ dùng dạy học : Các nhóm : gương phẳng có giá đỡ kính màu suốt viên phấn , cục pin tiểu , cục pin đại tờ giấy trắng dán trên gỗ phẳng Cả lớp : Hình vẽ 5.4 và 5.5 III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Làm câu C4 a trên bảng phụ 3./ Bài 10 Lop6.net R (11) Hoạt động GV Hoạt động : Tạo tình học tập (3’) - Đưa gương phẳng Hỏi HS thấy gì gương ? - Có các em thắc mắc lại có ảnh chúng ta gương không ? Em nào có thể giải đáp thắc mắc này ? - Để biết lại có ảnh gương và biết tính chất ảnh đó , chúng ta vào bài … Hoạt động : Thực thí nghiệm chứng minh ảnh tạo gương là ảnh ảo (5’) - Gọi HS đọc câu C1 - GV bố trí thí nghiệm (chưa đặt vật trước gương) - Nếu đặt trước gương cục pin thì có ảnh cục pin trên màn chắn không ? - GV thực thí nghiệm , gọi hoàn thành câu kết luận - GV giải thích ảnh ảo : là ảnh không thể hứng trên màn , phân biệt với ảnh thật : có thể hứng trên màn Hoạt động : Thực thí nghiệm kiểm tra độ lớn ảnh (15’) - Gọi HS đọc câu C2 và C3 - GV hướng dẫn HS thực thí nghiệm hình 5.3 (chú ý phía bên gương màu phải tối và đo khoảng cách thước êke) - Yêu cầu HS hoàn thành câu kết luận câu C2 và C3 - GV tổng kết : Anh ảo tạo gương phẳng có tính chất gì ? - Khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương nào ? Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Thấy ảnh chính mình - HS bế tắc hay có thể phát biểu là ánh sáng bị phản xạ I./ Tính chất ảnh tạo gương phẳng : - HS đọc câu C1 và quan sát thí nghiệm - Không có ảnh trên màn chắn - HS hoàn thành câu C1 : Anh vật tạo C1 và thắc mắc ảnh ảo gương phẳng không hứng trên màn chắn , gọi là ảnh ảo - HS đọc câu C2 và C3, quan sát cách bố trí và thực thí nghiệm - HS hoàn thành phần kết luận C2 : Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật C3 : Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương - HS : …… khoảng * Ảnh ảo tạo gương - Bằng phẳng không hứng trên - HS ghi kết luận màn chắn và lớn vật * Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm - HS đọc câu C4 , vẽ đó đến gương hình và trả lời câu C4 II./ Giải thích 11 Lop6.net (12) Hoạt động : Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng (5’) - GV treo hình 5.4 lên bảng , yêu cầu HS vẽ vào tập ( vẽ tia phản xạ và ảnh S tức S’) - Yêu cầu HS lên bảng vẽ - Yêu cầu HS trả lời câu C4 - GV vẽ đường nối dài tia phản xạgiúp HS có thể giải thích dễ - GV tổng kết , rút kết luận , cho HS ghi vào tập - GV thông báo : Anh vật là tập ảnh tất các điểm trên vật - Hướng dẫn HS vẽ ảnh đường thẳng ( cần vẽ điểm đầu và điểm cuối) tạo thành ảnh gương phẳng : - HS có thể trả lời các C4 : câu a , b, c có S thể không giải thích câu d - HS rút kết luận và ghi vào tập M I K S’ *Các tia sáng từ điểm sáng S đến gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài - HS đọc câu C5 và qua ảnh ảo S’ trả lời ** Anh vật là tập họp ảnh tất các điểm trên - HS trả lời câu C6 vật Hoạt động : Vận dụng (10’) III./ Vận dụng : - Gọi HS đọc câu C5 C5 : - Yêu cầu HS làm vào tập , gọi C6 : em lên bảng làm - Gọi HS trả lời câu C6 (Chú ý ảnh ngược chiều với vật đặt vuông góc với gương và đổi chiều trái phải ) - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết 3./ Cũng cố : Hướng dẫn cho HScách vẽ tia phản xạ dựa vào ảnh ảo S’ Yêu cầu HS vẽ tia phản xạ bất kì (1 HS lên bảng , các HS còn lại làm vào tập BT) Nhắc lại các tính chất ảnh tạo gương ? 4./ Dặn dò : Học phần ghi chú và làm các bài tập : 5.1 , 5.2 , 5.3 , 5.4 SBT Chuẩn bị cho tiết thực hành : Mỗi em đọc bài trước , mang theo : bút chì , thước chia độ , gương phẳng, mẫu báo cáo Ngày soạn 26/9/2010 Ngày giảng: 28/9/2010 Lớp 7A, 7B Tiết - Bài THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG MỤC TIÊU: 12 Lop6.net (13) a Kiến thức : b Kỹ : Hiểu nào là vùng nhìn thấy gương phẳng ? Các tính chất ảnh tạo gương phẳng ? Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Vẽ ảnh các vật khác tạo gương phẳng c.Thái độ : Trung thực, tích cực hoạt động nhóm và làm thí nghiệm vật lý CHUẨN BỊ: a Giáo viên: Mẫu báo cáo lớn; các tranh vẽ lớn SGK, tranh lớn ghi tên các dụng cụ thí nghiệm b Học sinh: Mỗi nhóm: gương phẳng; cái bút chì; thước chia độ; mẫu báo cáo theo mẫu TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a Kiểm tra bài cũ Đặt vấn đề vào bài: ( Phút) Hoạt động GV Hoạt động HS *Kiểm tra: Câu hỏi: Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? Làm bài tập 5.2 SBT ? *ĐVĐ: Hôm chúng ta thực hành vẽ ảnh vật tạo gương phẳng b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động : Chuẩn bị dụng cụ (5’) - Treo tranh ghi tên các dụng cụ thí nghiệm - Đề nghị các nhóm HS mang các dụng - HS mang dụng cụ thí cụ thí nghiệm đã chuẩn bị để lên bàn để nghiệm mình GV kiểm tra - Cho HS hoạt động làm thí nghiệm theo C2 : nhóm nhỏ, nhiên em phải tự hoàn thành mẫu báo cáo riêng Hoạt động :Hướng dẫn HS làm thực C3 : - HS đọc phần II Vùng nhìn hành (5’) - Yêu cầu HS đọc phần II./ Nội dung thấy - HS chú ý xem GV thực hành gương giảm - GV hướng dẫn cho HS cách điền vào hướng dẫn C4 : mẫu báo cáo - Thống hình vẽ cây bút chì + Gọi điểm đặt mắt nhìn - Thông báo cho HS “vùng nhìn thấy” là người đó khái niệm mà HS phải tự nghiên là điểm O cứu tiết học hôm - Mắt ta nhìn thấy vật nào ? - Khi có ánh sáng từ vật đó + Gọi M’ và truyền đến mắt ta N’ là ảnh tạo 13 Lop6.net (14) - Ở câu C4 các em hãy vẽ tia phản xạ tia sáng truyền từ điểm N và M (bằng cách vẽ ảnh ảo N’ và M’) thử xem có truyền đến mắt người đó không ? Hoạt động : HS thực hành (20’) - Yêu cầu HS tự thực hành theo tài liệu và trả lời các câu hỏi vào mẫu báo cáo đã chuẩn bị trước nhà - GV quan sát HS làm thí nghiệm , hướng dẫn và điều khiển HS làm thí nghiệm : + Vị trí người ngồi và vị trí gương cố định + HS nhìn, HS đánh dấu - Ảnh tạo gương phẳng là ảnh gì ? - Do đó ta phải vẽ nét đứt (GV vẽ cho HS thấy) - Phát cho HS miếng Decal đánh dấu điểm M , N thay vì dùng mực (vệ sinh) - GV theo dõi , giúp đỡ các nhóm chậm , yếu Hoạt động :Thu các báo cáo , nhận xét , chấm điểm , dọn dẹp(10’) - Hết , GV thu các báo cáo - Nhắc HS không chép bài bạn - GV gọi HS lên bảng làm câu C1 - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, thống cách vẽ hình - GV treo hình lên bảng và yêu cầu HS trả lời câu C4 - Gọi HS khác nhận xét - Yêu cầu các nhóm HS thu dẹp dụng cụ thí nghiệm nhóm - GV chọn mẫu báo cáo bất kì để sửa bài cho lớp - HS tự thực hành theo hướng dẫn SGK và trả lời vào mẫu có sẵn gương phẳng M và N + Vẽ N’O và M’O Do M’O cắt gương I tức là tia phản xạ IO đã truyền đến mắt người đó,vậy người đó thấy điểm M - Ảnh ảo - HS vẽ hình cho câu C1 vào mẫu báo cáo C1 : a) Song song B A B’ A’ b) Vuông góc A B A’ B’ 14 Lop6.net (15) - Các nhóm HS tiến hành làm thí nghiệm xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - HS nộp lại các báo cáo - HS lên bảng làm câu C1 - Các HS khác nhận xét , bổ sung - HS lên bảng vẽ hình câu C4, các HS khác nhận xét , bổ sung - HS dọn dẹp cá dụng cụ thí nghiệm 3./ Cũng cố : Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ? Khi nào ảnh tạo gương phẳng cùng chiều với vật ? nào ngược chiều với vật? 4./ Dặn dò : Về nhà làm lại các thí nghiệm Xem trước bài : “GƯƠNG CẦU LỒI” HS sưu tầm số gương cầu lồi lên lớp cho các bạn quan sát Tuần 7: Tiết Bài GƯƠNG CẦU LỒI I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : Tính chất ảnh tạo gương cầu lồi Biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng có cùng kích thước 15 Lop6.net (16) Kỹ : Thái độ : Các ứng dụng gương cầu lồi Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm : gương cầu lồi , gương phẳng có cùng kích thước với gương cầu lồi ; cục pin , bao diêm Cả lớp : Hình vẽ 7.5 , gương cầu lồi khá lớn III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : Định luật phản xạ ánh sáng Tính chất ảnh tạo gương phẳng 3./ Bài Hoạt động GV Hoạt động : đặt vấn đề (5’) - GV đưa cho HS xem gương cầu lồi và gương phẳng Yêu cầu HS quan sát ảnh tạo gương - Cho HS nêu lên nhận xét ảnh tạo gương cùng vật - Đúng , để biết rõ các tính chất ảnh tạo gương cầu lồi, chúng ta vào bài gương cầu lồi Hoạt động : Anh vật tạo gương cầu lồi (10’) - Gọi HS đọc phần I - Làm cách nào để biết ảnh vật tạo gương cầu lồi có phải là ảnh ảo không ? - GV nhắc lại cách bố trí thí nghiệm để xác định ảnh ảo - Thay nến Pin , GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm và phát dụng cụ thí nghiệm cho HS , yêu cầu HS làm thí nghiệm SGK , trả lời câu C1 và điền vào phần kết luận - Gọi HS trả lời câu C1 và điền phần kết luận - Gọi HS nhận xét - GV thống câu trả lời và cho HS ghi vào tập - Các tính chất ảnh tạo Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Ảnh nhỏ I./ Ảnh vật tạo gương cầu lồi : - Làm thí nghiệm đối C1 : 1) Là ảnh ảo với gương phẳng (để màn vì không hứng chắn sau gương) trên màn 2) Ảnh nhỏ vật - HS thực thí nghiệm - HS làm câu C1 và hoàn thành phần kết luận - HS trả lời và nhận xét các câu trả lời bạn - HS ghi phần ghi chú * Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật 16 Lop6.net (17) gương cầu lồi - GV nhận xét và cho ghi vào tập Hoạt động : Vùng nhìn thấy gương cầu lồi (10’) - Gọi HS đọc phần II - Nhắc lại cho HS cách xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (có thể xác định trên bàn) - Yêu cầu HS đặt gương phẳng trước (có đánh dấu) xác định vùng nhìn thấy , sau đó thay gương cầu lồi vào tiếp tục xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi , so sánh - Yêu cầu HS làm thí nghiệm và trả lời câu C2 - GV nhận xét câu trả lời HS và cho HS ghi vào tập - GV gút lại và cho HS ghi phần ghi chú thứ hai Hoạt động : Vận dụng (10’) - Gọi HS đọc và trả lời câu C3 - Gọi HS nhận xét - GV thống và cho ghi vào tập - Gọi HS đọc câu C4 - Gọi HS nhận xét - GV thống và cho ghi vào tập - GV làm thí nghiệm cụ thể cho HS có thể ngồi lớp và nhìn thấy ngoài hành lang bị che khuất Hoạt động : Giải thích sơ qua chất ảnh tạo gương phẳng (5’) - Gọi HS đọc phần có thể em chưa biết - Dựa vào hình 7.5 hãy giải thích vì ảnh tạo gương cầu lồi là ảnh ảo? - GV giải thích chế phản xạ trên mặt gương cầu lồi và ảnh lại nhỏ vật(góc nhìn) 3./ Cũng cố : - HS đọc phần II II./ Vùng nhìn thấy - Chú ý nghe GV hướng gương cầu lồi C2 : dẫn SGK - HS làm thí nghiệm và trả lời câu C2 * Vùng nhìn thấy - HS ghi phần ghi chú thứ gương cầu lồi rộng hai vào vùng nhìn thấy gương phẳng - HS đọc và trả lời câu C3 III./ Vận dụng : C3 : Giúp cho người lái - HS đọc và trả lời câu C4 xe nhìn thấy khoảng rộng đằng sau - HS quan sát thí nghiệm C4 : Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ và người bị các vật cản bên đường che khuất ,tránh tai nạn - Do ảnh mà ta thấy là đường kéo dài các tia phản xạ qua gương 17 Lop6.net (18) Làm bài 7.3 SBT (cái muỗng , cái giá múc canh , bình thuỷ tinh , ly thuỷ tinh , gương xe máy) Dặn HS nhà làm thí nghiệm và trả lời câu hỏi Làm bài 7.4 (chơi ô chữ ) theo bảng có sẵn 4./ Dặn dò : Học bài và làm các bài tập 7.1 ; 7.2 ; 7.3 SBT Xem trước bài : “GƯƠNG CẦU LÕM” Rút kinh nghiệm: Tuần 8: Tiết Bài GƯƠNG CẦU LÕM I./ Mục đích , yêu cầu : Kiến thức : Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm Kỹ : Biết bố trí các thí nghiệm để quan sát ảnh ảo tạo gương cầu lõm Thái độ : Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực hợp tác nghiên cứu II./ Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm : gương cầu lõm có giá đỡ , gương phẳng có giá đỡ , cục pin , màn chắn có giá đỡ di chuyển Cả lớp : Hình 8.2 ; 8.4 ; 8.5 lớn và đèn pin có lắp pha đèn III./ Các bước lên lớp : 1./ Ổn định lớp 2./ Kiểm tra bài cũ : Hãy nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi ? So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi và vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước ? 3./ Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động : Đặt vấn đề (3’) - GV đưa cho HS thấy gương - Mặt gương có hình cầu cầu lồi và gương cầu lõm Yêu và lõm vào cầu HS so sánh giống và khác hai gương ? - Vậy ảnh gương cầu lõm có gì giống và khác so với ảnh tạo gương cầu lõm? - Để biết điều này các em hãy nghiên cứu bài … Hoạt động : Ảnh tạo I./ Ảnh tạo gương cầu gương cầu lõm (10’) lõm - Gọi HS đọc phần I - HS đọc phần I 18 Lop6.net (19) - GV nhấn mạnh : Nếu đặt vật trước gương cầu lõm xa gương , thì ta không quan sát ảnh vật (Khác với gương phẳng và gương cầu lồi) - Làm cách nào để xác định đó có phải là ảnh ảo hay không ? - GV phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm - Yêu cầu HS thực thí nghiệm và trả lời câu C1 - Gọi HS trả lời câu C1 , các em khác bổ sung , nhận xét - GV thống và rút lại thành kết luận Cho HS ghi phần ghi chú - Tương tự bài gương cầu lồi , các em hãy bố trí thí nghiệm để so sánh ảnh tạo gương cầu lõm và gương phẳng cùng kích thước , trả lời câu C2 - Gọi HS trả lời câu C2 - GV nhận xét và cho HS ghi phần kết luận câu C2 vào Hoạt động : Sự phản xạ chùm tia tới song song trên gương cầu lõm (10’) - Gọi HS đọc phần II - GV hướng dẫn cho HS cách bố trí thí nghiệm, phát dụng cụ thí nghiệm và yêu cầu HS hoàn thành câu C3 - Gọi HS trả lời câu C3 , các em khác bổ sung - GV nhận xét , cho HS ghi câu C3 vào tập - Gọi HS đọc câu C4 và yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu C4 - Gọi đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung - GV gợi ý : Ánh sáng mặt trời chiếu đến là chùm sáng song song - GV nhận xét , thống câu trả lời và cho ghi vào tập - Ứng dụng : Acsimet … Hoạt động : Sự phản xạ chùm tia tới phân kì trên gương - Đặt màn chắn phía sau gương , không hứng ảnh thì đó là ảnh ảo - HS thực thí nghiệm và trả lời câu C1 - Các em khác bổ sung , * Ảnh ảo tạo gương nhận xét cầu lõm lớn vật C2 : - HS nhớ lại thí nghiệm Kết luận : Đặt vật gần sát bài trước , thực thí gương cầu lõm , nhìn vào nghiệm gương ta thấy ảnh ảo không hứng trên màn chắn và lớn vật - HS trả lời câu C3 , các em khác bổ sung II./ Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm 1./ Đối với chùm tia tới - HS đọc phần II song song - HS làm thí nghiệm và C3 : hoàn thành câu C3 SGK C4 : - HS trả lời câu C3 SGK * Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm - HS đọc câu C4 tia phản xạ hội tụ vào - HS thảo luận nhóm trả điểm lời câu C4 - Đại diện nhóm trả lời , các nhóm khác bổ sung - HS đọc phần II 2./ Đối với chùm tia tới phân kì 19 Lop6.net (20) cầu lõm (5’) - Gọi HS đọc phần II - GV hướng dẫn HS làm thí - HS làm thí nghiệm và nghiệm trên hình lớn 8.4 trả lời câu C5 , các em - Yêu cầu HS làm thí nghiệm và khác bổ sung trả lời câu C5 - GV nhận xét , thống và cho ghi vào tập C5 : SGK * Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song - HS đọc phần III./ Vận dụng III./ Vận dụng C6 : Nhờ có gương cầu lõm - HS đọc câu C6 pha đèn , ta có thể tạo - HS thực thí chùm tia phản xạ song nghiệm và trả lời câu C6 song , ánh sáng truyền xa , các em khác bổ sung , không bị phân tán nên sáng rõ - HS đọc câu C7 - HS tự làm thí nghiệm và trả lời câu C7 Hoạt động : Vận dụng (7’) - Gọi HS đọc phần III./ Vận dụng - GV cho HS thấy pha đèn và điều chỉnh để thu các chùm tia song song , phân kì , hội tụ - Gọi HS đọc câu C6 - Yêu cầu HS thực thí nghiệm và hoàn thành câu C6 - Gọi HS trả lời câu C6 - GV nhận xét , cho ghi vào tập - Gọi HS đọc câu C7 - Yêu cầu HS tự làm thí nghiệm, - HS đọc phần có thể em trả lời câu C7 - GV nhận xét và cho ghi vào tập chưa biết C7 : - Gọi HS đọc phần có thể em - HS làm thí nghiệm để Ra xa gương chưa biết thu ảnh thật , nêu - Cho HS làm thí nghiệm để thu nhận xét ảnh thật thu ảnh thật - GV thông báo : lớp các em nghiên cứu ảnh thật mà xét ảnh ảo 3./ Cũng cố : Hãy nêu các tính chất ảnh tạo gương cầu lõm ? Tác dụng gương cầu lõm ? 4./ Dặn dò : Về nhà học bài và làm các bài tập 8.1 ; 8.2 và 8.3 SBT Đọc và chuẩn bị trước các bài tập bài : “Tổng Kết Chương I “ 20 Lop6.net (21)