Giáo án Tập làm văn 2 tiết 19, 20

cao cả” Bài 1: giáo viên HD bài tập 1, sau đó học sinh về nhà làm Bài 2: Điền theo thứ tự sau: Học tập, học lỏm, học hỏi, học hành Bài 3: Điền theo thứ tự: Trung bình, trung gian, trung [r]

GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN TỰ CHON – HỌC KÌ I CHỦ ĐỀ MỘT-TỪVÀ TỪ LOẠI Tuần: Tiết : 1,2 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT Ngày soạn: Ngày dạy: I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ - Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn/ từ phức; từ ghép/ từ láy) II- Chuẩn bị: phiếu học tập, bảng phụ III- Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp:1’ 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: 2’ Trong lời ăn tiếng nói hàng ngày chúng ta sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp Vậy từ là gì? Có loại? Tiết học hôm giải tỏa thắc mắc này Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi học sinh đọc phần vd - học sinh đọc vd I - Từ là gì?: - giáo viên dùng đèn chiếu đưa vd lên bảng phụ - Tiếng là đơn vị dùng để tạo - vào dấu gạch chéo, câu trên - từ nên từ có từ? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ - các từ này nào? từ có - Có nghĩa - Có nghĩa dùng để đặt câu mang ý nào đó không? VD: em, đi, học - từ nào câu trên có tiếng? - Trồng trọt, chăn nuôi, ăn > Em học - tiếng dùng để làm gi? từ dùng để làm gì? II - Cấu tạo từ tiếng Việt: - Khi nào thì tiếng coi là từ? - câu, từ là gì? Dùng để - Khi nó có nghĩa 1) Từ đơn: là từ gồm làm gì? - Cho vd? - Là đơn vị ngôn ngữ nhỏ tiếng (có nghĩa) VD: ; mẹ - Gọi học sinh đọc vd phần II dùng để đặt câu 2) Từ phức: - Cho học sinh thảo luận theo nhóm - Từ ghép: tạo cách và làm câu hỏi vào giấy - học sinh đọc vd ghép các tiếng có quan hệ - Từ nào là từ có tiếng? từ nào có hai tiếng? từ có tiếng thuộc từ - học sinh thảo luận trả lời với mặt nghĩa - Từ láy: có quan hệ láy âm loại nào? câu hỏi các tiếng - Vậy từ có từ loại nào? * Từ ghép và từ láy giống và - từ đơn là gì? ChoVD - Từ ghép, từ láy khác - từ phức là gì? Cho VD - Giống: Đều là từ có - từ phức có kiểu từ nào? - từ ghép và từ láy có cấu tạo gì - Từ đơn, từ phức từ tiếng trở lên Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Nội dung ghi bảng - Khác: + từ ghép: quan hệ với mặt nghĩa + Từ láy: quan hệ với láy âm các tiếng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh giống và khác nhau? - gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Đi, học - giáo viên HD học sinh thảo luận - học sinh làm các bài tập phần luyện tập - từ ghép và từ láy - học sinh đọc ghi nhớ học sinh làm các bài tập III - Luyện tập: Bài 1: a) b) c) Bài 2: a) b) Bài 3: - Nguồn gốc, cháu: từ ghép Đồng nghĩa với từ “nguồn gốc”: Cội nguồn, gốc rễ, gốc gác Từ ghép quan hệ thân thuộc: Cậu mợ, Cô dì, chú cháu Theo giới tính: anh chị, ông bà, cậu mợ Theo bậc: Bác cháu, cô cháu, chị em, cậu cháu Cách chế biến: bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng Cách chất liệu: bánh nếp, bánh khoai, đậu xanh Tính chất: bánh dẻo, bánh phồng Hình dáng: bánh tai heo, bánh gối Bái 4: - Miêu tả tiếng khóc người Từ láy khác có tác dụng đó: Nức nở, rưng rức, thút thít 4) Củng cố(2’) - Muốn có từ ta phải có gì? muốn tạo câu phải có gì? - Từ có loại? kể, cho ví dụ? 5) Dặn dò: (1’) Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị “ Từ mượn” Các từ: Nhà, cửa, bàn, ghế và các từ phi cơ, nha khoa, huynh đệ là loại từ gì?  Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Tuần: Tiết : 3,4 TỪ MƯỢN Ngày soạn: Ngày dạy: I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Hiểu nào là từ mượn - bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lý nói, viết II - Chuẩn bị: Một số đoạn văn có từ mượn; đèn chiếu III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp:1’ 2) Kiểm tra bài cũ: 5’ Em hãy xác định từ và tiếng câu sau và rút khái niệm? “ Bà vui lòng gom góp gạo nuôi chú bé, vì mong chú giết giặc, cứu nước” 3) Bài mới: 1’ Tiếng Việt vốn phong phú nhiên có số lượng không nhỏ từ ngữ phải mượn từ các ngôn ngữ khác Vậy mượn để làm gì? Chúng ta cùng tìm hiểu Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi học sinh đọc phần - học sinh đọc SGK I – Bài học: - gọi học sinh giải thích từ - học sinh giải thích - Từ mượn và từ Việt: “Trượng”, “Tráng sĩ” cho xét mặt nguồn gốc, từ vựng học sinh đọc lại lời chú thích tiếng Việt có thể phân thành văn lớp từ: - theo em, các từ đó có nguồn - Tiếng Hán - tiếng Trung quốc a) Từ Việt: là từ gốc từ đâu? - gọi học sinh đọc phần nhân dân ta tự sáng tạo SGK VD: Nhà, cửa b) Từ mượn: là từ vay mượn - giáo viên đưa vd lên đèn - sứ giả, giang sơn,gan tiếng nước ngoài để biểu chiếu thị vật, tượng, - từ nào mượn từ - Ti vi, xà phòng, ga đặc điểm mà tiếng Việt chưa tiếng hán? - từ nào phiên âm có từ thích hợp để biểu thị VD: sính lễ, in-tơ net - Ấn, âu chữ Việt ? - phần lớn từ mượn quan trọng - từ viết là từ mượn tiếng Hán, bên chữ Việt có nguồn gốc từ đâu? cạnh đó còn mượn tiếng Anh, giáo viên cho học sinh thấy Pháp từ nào là từ đã Việt hoá hoàn toàn, từ - Cách viết: + Các từ mượn đã Việt nào chưa Việt hoá hoàn toàn hoá: viết việt - em có nhận xét gì cách từ mượn chưa việt hoá viết các từ mượn vd 3? - lớp từ hoàn toàn: ta nên dùng gạch - Xét vè mặt nguồn gốc từ vựng, tiếng Việt phân thành - là từ người dân ta từ sáng nối để nối các tiếng với VD: lớp từ tạo - nào là từ Việt? cho Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Nội dung ghi bảng – Nguyên tắc từ mượn : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ví dụ? - từ mượn là gì? Cho vd - mượn từ là cách làm giàu - gọi học sinh đọc đoạn văn tiếng Việt BH? - không nên mượn từ nước - mục đích BH nói ngoài cách tuỳ tiện nhằm để đoạn văn đó là gì? bảo vệ sáng ngôn - giáo viên đưa vd để học sinh xác định từ mượn, từ đó ngữ dân tộc giúp học sinh thấy cái - không nên mượn tuỳ tiện II - Luyện tập: đúng, cái sai dùng từ mượn - qua các vd trên, em hãy cho - học sinh đọc ghi nhớ biết nguyên tắc sử dụng từ - học sinh làm phần luyện tập mượn - gọi học sinh đọc phần ghi nhớ bài học - giáo viên HD học sinh làm phần luyện tập Bài 1: các từ mượn có câu mượn từ tiếng: a) vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ > Hán Việt b) Gia nhân: Hán Việt c) Pốp, In-tơ-net: Anh Bài 2: Nghĩa từ tiếng tạo thành từ HV: a) khán giả: *thính giả *độc giả b) yếu điểm *yếu lược - Khán: xem - thính: nghe - độc: đọc - yếu: - yếu: - giả : người - giả : người - giả : người - điểm: đặc điểm - lược: t tắc Bài 3: kể số từ mượn - là tên các đơn vị đo lường: lít, ki-lô-met; ki-lô-gam, tạ - là tên các phận xe đạp: ghi đông, pê đan, gac-đờ-bu - là tên số đồ vật: cat-xét, ra-đi-ô 4) Củng cố: 2’ Từ mượn? từ Việt là gì? Nguyên tắc sử dụng nó là gì? 5) Dặn dò: 1’ - học bài, làm bài tập 4,5 - Chuẩn bị “Nghĩa từ”  Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Ngày soạn: Tuần: Tiết : 5,6 NGHĨA CỦA TỪ Ngày dạy: I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh nắm được: - Thế nào là nghĩa từ - số cách giải thích nghĩa từ II - Chuẩn bị: Các ví dụ ghi vào bảng phụ III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp:1’ 2) Kiểm tra bài cũ:4’ - Xét mặt nguồn gốc, từ vựng tiếng Việt phân thành lớp từ? Kể tên, nêu khái niệm? cho VD - Trong câu sau, từ nào là từ mượn? tiếng nào? Trong thư viện, có nhiều đọc giả (đang xem sách) 3) Bài mới: 1’ Từ đòi hỏi phải có nghĩa Vậy nghĩa từ là gì? Ta cùng tìm hiểu Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi học sinh đọc phần giải - học sinh đọc thích? I – Bài học: - Mỗi chú thích trên gồm - phận phận? – Nghĩa từ là gì?: - Bộ phận nào chú thích - phận đứng sau dấu chấm - Nghĩa từ là nội dung ( nêu lên nghĩa từ? vật, tính chất, hoạt động, quan - Nghĩa từ ứng với phần nào mô hình đây: hệ ) mà từ biếu thị Ví dụ: Trung thành: trước sau Hình thức - Nội dung 1, không thay lòng đổi nội dung - Vậy qua đó, em hiểu – Cách giải thích nghĩa nào là nghĩa từ? cho vd - là nội dung mà từ biểu thị: - Gọi học sinh đọc lại các chú vật, tính chất từ: có hai cách - học sinh đọc thích đã dẫn phần - Trong chú thích sau - Trình bày khái niệm mà từ phần thì em có nhận xét gì biểu thị từ dùng để giải nghĩa vd: đi: là di chuyển từ cho từ đó? chỗ này đến chỗ khác - Ở chú thích thứ thì nội - đưa từ đồng nghĩa dung chú thích là gì? trái nghĩa với từ cần giải - Vậy qua vd đó, thì nghĩa thích từ giải thích vd: Siêng năng: không lười nào? biếng, chăm làm việc - Cho ví dụ - học sinh đọc ghi nhớ - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ II - Luyện tập: - để kiểm tra khả hiểu bài học sinh, ta đưa vd: Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh chọn các từ sau: “chết, hy sinh, thiệt mạng” để điền vào chỗ trống câu: “để bảo vệ hoà bình, nhân dân ta đã phải đánh đổi cao cả” Bài 1: giáo viên HD bài tập 1, sau đó học sinh nhà làm Bài 2: Điền theo thứ tự sau: Học tập, học lỏm, học hỏi, học hành Bài 3: Điền theo thứ tự: Trung bình, trung gian, trung niên Bài 4: Giếng: hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất, để lấy nước Rung rinh: Chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp Hèn nhát: Thiếu can đảm Bài 5: Mất theo cách giải thích nghĩa nhân vật Nụ là “không biết đâu” Mất hiểu theo cách thông thường là “không còn sở hữu, không có, không thuộc mình 4) Củng cố:2’ Gọi học sinhnhắc lại nội dung bài học phần ghi nhớ 5) Dặn dò: 2’ - Làm bài tập 1, bài tập SBT - Chuẩn bị “ Từ nhiều nghĩa và tượng chuyền nghĩa từ”  Ngày soạn: Tuần: Tiết : 7,8 TỪ NHIỀU NGHĨA và HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I - Mục đích yêu cầu: Học sinh cần nắm - Khài niệm từ nhiều nghĩa, tượng chuyển nghĩa từ - Nghĩa gốc và nghĩa chuyển từ II - Chuẩn bị: Tra từ điển nghĩa số từ theo yêu cầu giáo viên III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp:1’ 2) Kiểm tra bài cũ:4’ - Nghĩa từ là gì? Cho ví dụ? - Cách giải thích nghĩa từ? Cho ví dụ? 3) Bài mới: 2’ Lop6.net Ngày dạy: GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Tiếng Việt đa dạng và phong phú Có từ có nghĩa có từ có nhiều nghĩa Ta cùng tìm hiểu Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - gọi học sinh đoch bài thơ - học sinh đọc từ “Chân” câu thơ đầu I – Bài học: - Bộ phận cùng đồ có nghĩa là gì? vật, có tác dụng đỡ cho bà - Từ “Chân” câu thơ có nghĩa là gì? - từ nhiều nghĩa: - Em có nhận xét gì từ - từ có thể có hay nhiều “Chân nghĩa - Tìm số từ khác có - có nhiều nghĩa nhiều nghĩa từ “Chân” - Từ nhiều nghĩa là từ có từ - tai, miệng, mắt Đặt từ đó và câu cụ thể và nghĩa trở lên giải thích? VD: Xuân đã đến - Từ đó, cho biết từ có thể có - Bạn A có đôi mắt đẹp nghĩa? Cho vd? -> xuân: Mùa đầu tiên - Tìm số từ có nghĩa, năm - Có thể có hay nhiều nghĩa vd kiềng, compa anh còn xuân - Tìm mối liên hệ các -> xuân: trẻ nghĩa từ “Chân” bài - toán học, In-tơ-net thơ trên - Hiện tượng chuyển nghĩa - Trong câu cụ thể, từ từ: thường dùng với - Là tượng thay đổi nghĩa nghĩa? từ, tạo từ nhiều - Trong bài thơ trên từ “Chân” nghĩa dùng với nghĩa - nghĩa định nào? - Trong từ nhiều nghĩa có: -> Từ “Chân” có nhiều nghĩa + Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất > gọi là tượng chuyển từ đầu, làm sở để hình nghĩa từ thành các nghĩa khác - Nghĩa gốc và nghĩa chuyển - Từ “Chân “ các trường VD: Miệng nó cười dễ hợp đầu dùng với thương -> Miệng: Nghĩa gốc nghĩa nào? - Nghĩa gốc - Từ “Chân” câu cuối + Nghĩa chuyển: Là nghĩa - Nghĩa chuyển hình thành trên sở dùng với nghĩa gì? -> Vậy tượng chuyển nghĩa gốc - học sinh đọc nghĩa từ là gì? Thế nào là VD: Vết thương này có miệng nghĩa gốc, nghĩa chuyển? lớn Miệng: nghĩa chuyển - Cho vd? - Thông thường câu, từ - giáo viên HD học sinhđọc có nghĩa định phần ghi nhớ số câu trường hợp từ - HD học sinh làm bài tập có thể hiểu theo nghĩa: Gốc và chuyển II - Luyện tập: Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Bài 1: Tay: Cánh tay, tay ghế, tay anh chị Mũi: Lỗ mũi, mũi kim, mũi đất Bài 2: Lá: Lá phổi, lá lách, lá gan Quả: Quả tim, thận Bài 3: Hộp sơn – sơn cửa; Cái cuốc - cuốc đất Bó – bó lúa, bó lúa 4) Củng cố: 2’ - Thế nào là tượng chuyển nghĩa? Cho ví dụ? - Một từ có thể có nghĩa? Vì sao? 5) Dặn dò:1’ - Học bài, làm bài tập 4, - Chuẩn bị “Danh từ”  Tuần: Tiết : 9,10 DANH TỪ Ngày soạn: Ngày dạy: I - Mục đích yêu cầu: - Trên sở kiến thức danh từ đã học bậc tiểu học, giúp học sinh - Nắm đặc điểm danh từ - Các nhóm danh từ đơn vị và vật II - Chuẩn bị: Học sinh xem lại kiến thức danh từ tiểu học, mẫu ví dụ III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: - Nêu nguyên nhân và cách khắc phục việc dùng từ không đúng nghĩa? Cho vd? - Làm bài tập: Phát và chữa lỗi dùng từ các câu: a) Bạn a là người cao ráo b) Bài tập này hắc búa thật 3) Bài mới: Năm học tiểu học ,các em đã cung cấp kiến thức sơ lược …………Sang năm học này ,Cụ thể là tiết học hôm nay,các em mở rộng vốn kiến thức ,hiểu thêm danh từ cấu tạo danh từ nào ,chức vụ danh từ câu ? Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Lop6.net Hoạt động học sinh GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên - Giáo viên đưa vd lên đèn chiếu (dùng phấn màu gạch chân cụm danh từ) I – Bài học: - Trong cụm danh từ ấy, từ nào là danh từ? - Danh từ và đặc điểm danh từ: - Danh từ đó dùng để gì? - Giáo viên đưa mẫu VD khác a) Khái niệm: danh từ là lên máy chiếu: Lan học giỏi - Danh từ có câu? từ người, vật, tượng, khái niệm - Danh từ đó dùng để gì? VD: nhà, sông - Vậy danh từ là từ gì b) Đặc điểm danh từ: - Trước danh từ”con Trâu” là - Danh từ có thể kết hợp với: từ nào? + Số từ số lượng phía - Từ “Ba” là từ gì? - Sau danh từ đó là từ nào? trước + Các từ này, ấy, phía - Ấy là loại từ gì? sau và số từ ngữ khác để lập - Từ đó, danh từ có thể kết hợp nào? thành cụm danh từ VD: Trên cánh đồng, ba bác - Sự kết hợp tạo thành cụm nông dân gặt lúa gì? - Chức vụ danh từ: - Tìm câu trên, các danh từ khác? Làm chủ ngữ Khi làm vị ngữ thì cần có từ”là” đứng trước - Trong câu, danh từ thường VD: Ba em là công nhân giữ chức vụ gì? Xét VD: thúng gạo nếp – Phân loại danh từ: Có - Tìm danh từ? danh từ loại đó, từ “thúng” là từ dùng để a) Danh từ đơn vị: Nêu tên làm gì cho từ gạo nếp? - Còn từ “gạo nếp” là danh từ đơn vị dùng để tính đếm, đo gì? lường vật gồm nhóm: - Danh từ dơn vị tự nhiên - Vậy danh từ có loại? - Danh từ đơn vị quy ước - Giáo viên đưa Vd lên đèn + Danh từ đơn vị chính xác chiếu học sinh đọc các cụm + Danh từ đơn vị ước DT chừng - Các từ in đậm là danh VD: trên tường treo cái đồng từ gì và để làm gì? - Các danh từ đứng sau hồ gì? b) Danh từ vật: nêu lên loại cá thể - Thử thay các danh từ in người, vật, tượng đậm đó từ khác VD: ba Trâu nhận xét: trường hợp nào đvị tính đếm, đo lường không thay đổi, trường hợp nào nó thay II - Luyện tập: đổi? Vì sao? Lop6.net Hoạt động học sinh - Học sinh đọc - Con trâu - Vật - Lan - Người - Người, vật, tượng - Ba - Số lượng - Ấy - Chỉ từ - Số từ đứng trước, từ đứng sau - Cụm danh từ - Vua, thúng gạo, nếp, làng CN, VN có từ “là” đứng trước - Thúng gạo nếp - Đơn vị dùng để: đong, đo, đếm - Sự vật - loại - Học sinh đọc ví dụ - Đơn vị để tính đếm người - Sự vật - Thay thúng rá, tạ cân => thay đổi: thay chú, viên ông => Không thay đổi GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Vậy danh từ đơn vị có nhóm? 1) Lợn, Mèo, bàn, ghế - nhóm: tự nhiên và quy ước Đặt câu: nhà em nuôi lợn - Đó là nhóm nào? - Cho ví dụ? 2) – Ngài, Ông, Người, Em - Vì có thể nói: nhà có thúng gạo đầy không - Quyển, Quả, Pho, Tờ, Chiếc thể nói nhà có tạ thóc nặng? 3) - Tạ, Tấn, Kg - Bó, Mớ, Gang, Vốc, - Học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh làm bài tập Đoạn - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập 4) Củng cố: - Thế nào là danh từ? Cho ví dụ? Đặt câu? - Danh từ có loại? kể tên? Cho ví dụ 5) Dặn dò: - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị “danh từ” (T)  Tuần : Tiết : 11 DANH TỪ (tt) I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Đặc điểm nhóm danh từ chung và danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng II - Chuẩn bị: Học sinh đọc trước bài học III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 1’ 2) Kiểm tra bài cũ: 5’ - Thế nào là danh từ? cho ví dụ? - Danh từ có loạI? Nêu tên và cho ví dụ? 3) Bài mới: 1’ Chúng ta đã học danh từ Vậy danh từ là gì?  Những từ người vật tượng… Danh từ có loại?  Danh từ vật và danh từ đơn vị Ta tìm hiểu tiếp danh từ Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên I – Bài học: Ngày soạn: Ngày dạy: Hoạt động học sinh - Học sinh đọc câu văn phần - Dựa vào kiến thức đã học - Học sinh điền vào 10 Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN b) Danh từ vật: (TT) Gồm: - Danh từ chung - Danh từ riêng Ví dụ: Học sinh -> Danh từ chung Điện Bàn -> Danh từ riêng * Cách viết Danh từ riêng: - ĐốI với tên người, địa lý Việt Nam và nước ngoài phiên âm qua Hán Việt: Viết hao chữ cái đầu tiên mỗI tiếng Ví dụ: Đà Lạt - Đối vớI tên người, Địa lý nước ngoài phiên âm trực tiếp: Viết hao chữ cái đầu tiên phận tạo thành tên riêng đó và phận có nhiều âm tiết thì có dấu gạch nối Ví dụ: Cam-pu-chia - Đối với tên riêng quan, tổ chức… Thì chữ cái đầu phận tạo thành cụm từ này viết hoa Ví dụ: Phòng Giáo Dục II - Luyện tập: Bài 1: tên cấp 1, hãy điền các danh từ bảng phân loại câu trên vào bảng phân loạI (giáo viên lập bảng phân loạI trên bảng phụ) - Gọi học sinh nhận xét kết - Học sinh nhận xét điền vào bảng trên? kết điền vào bảng phân loại - Các danh từ đó gì? - Vậy danh từ vật có - Sự vật - loạI: Riêng, loạI? - Đó là loại nào? Dùng để làm chung gì? - Nhìn vào bảng phân loại, cho biết danh từ chung và danh từ riêng có cách viết - Khác nhau, DT chung viết thường, nào? - Giáo viên đưa ví dụ: Thạch Dt riêng viết hoa Sanh, Việt Nam - Đó là DT gì? Cách - Riêng; viết hoa viết nó nào? chữ cái đầu tiên - Ví dụ: Cam-pu-chia, Pu-Kin phận Đó là DT gì? Cách viết? - Riêng, cần có dấu - Ví dụ Phòng Giáo Dục Đây “ –“ là Dt gì? Cách viết? - Vậy quy tắc viết hoa Dt - Học sinh đọc ghi riêng nào? nhớ - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh thực - Gọi học sinh lên bảng làm, phần luyện tập giáo viên nhận xét đánh giá, ghi điểm cho học sinh? Các danh từ chung: Ngày xưa, miền, đất, nước, thần, nòi, rồng, con, trai, Danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân Bài 2: a) Chim, Mây, Nước và Hoa, Họa Mi b) Út c) Cháy Đều là DT riêng vì chúng dùng để gọi tên riêng vật cá biệt, mà không phải dùng để gọi chung loại vật Bài 4: Giáo viên đọc văn “Ếch ngồI đáy giếng” học sinh ghi 4) Củng cố: 2’ - Danh từ chung và danh từ riêng khác nào? - Nêu quy tắc viét hoa danh từ riêng? 5) Dặn dò: 1’ 11 Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN - Học bài Chuẩn bị “Cụm danh từ”  Tuần : Tiết : 12 CỤM DANH TỪ Ngày soạn: Ngày dạy: I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Cần nắm đặc điểm cụm danh từ - Cấu tạo phần trung tâm, phần trước và phần sau II - Trọng tâm: Cấu tạo cụm danh từ III - Phương pháp: HỏI đáp IV - Chuẩn bị: GV chuẩu bị mô hình cụm danh từ vào bảng phụ V - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 1’ 2) Kiểm tra bài cũ: 3’ - Danh từ vật có loạI? Nêu và cho ví dụ? - Làm bài tập: Tìm danh tư chung và danh từ riêng câu sau:” Để tưởng nhớ công ơn Gióng, ngườI ta đã lập đền thờ Gióng đất quê nhà.’’ 3) Bài mới: 2’ Các em đã học danh từ Để danh từ có nghĩa đầy đủ cần có kết hợp với số từ ngữ khác tạo thành cụm danh từ Vậy cụm danh từ là gì? Ta cùng tìm hiểu Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I – Bài học: - Cụm danh từ: - Là loạI tổ hợp từ cho danh từ vớI số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành VD: Một ngôi nhà cũ - Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ và có cấu tạo phức tạp môtk mình danh từ, hoạt động câu giống danh từ: Làm CN, Phụ ngữ, VN thì có từ là - GọI HS đọc câu văn phần - Các từ in đậm câu đó bổ sung nghĩa cho từ nào? - Những từ bổ sung nghĩa cùng vớI từ in đậm tạo thành gì? - Trong cụm danh từ đó, từ in đậm đóng vai trò gì cụm từ? - Còn từ bổ nghĩa cho từ trung tâm đó gọI là phần gì? - Vậy cụm danh từ là gì? Ví dụ? - GV đưa ví dụ lên bảng 12 Lop6.net - học sinh đọc - Ngày, vợ chồng, túp lều - Cụm danh từ - Trung tâm - Phần phụ ngữ - cụm danh từ > danh từ GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên đứng trước phụ VD: Môtk người bạn thật - So sánh nghĩa cụm xứng đáng danh từ vớI nghĩa danh từ? Nghĩa phần nào - Cấu tạo cụm danh từ: rõ hơn? - Nó có cấu tạo nào? - Khi số lượng phụ ngữ càng tăng, càng phức tạp thì P, Phần TT P Sau nghĩa cụm từ càng Trước nào? T2 T1 T1 T2 S1 - S2 Xét ví dụ: Một búp hồng Thúng Gạo Nếp ba Con Ngựa Đực khô Ấ rụng - y Tìm cụm danh từ đó? - Trong trường hợp này, cụm danh từ giữ chức vụ thành phần nào câu? II - Luyện tập: - Gọi HS đọc ví dụ phần Bài 1: Các cụm danh từ - Tìm các cụm danh từ? a) Một người chồng thật xứng đáng b) Một lưỡi Búa cha để - Trong các cụm danh từ đó, lại từ nào là danh từ trung tâm? c) Một yêu tinh trên Liệt kê các từ ngữ phụ thuộc núi, có nhiều phép lạ đứng trước và sau danh từ Bài 3: Điền các từ theo thứ cụm đó? tự: Ấy, vừa rồi, cũ - Điền chúng vào mô hình cụm danh từ? - Cấu tạo cụm danh từ gồm phần? - Đó là phần nào? HDHS làm bài tập phần luyện tập 4) Củng cố: 2’ - Cụm danh từ là gì? Cho ví dụ? - Cấu tạo cụm danh từ? 5) Dặn dò: 2’ - Học bài và làm bài tập 2,bài tập SBT - Chuẩn bị:”Số từ và lượng từ” Hoạt động học sinh - Phức tạp - đầy đủ T T2 - Một búp hồng khô - Chủ ngữ - học sinh đọc ví dụ - Làng ấy, ba tháng gạo nếp, ba Trâu đực, ba Trâu ấy, chín con, năm sau, làng - Phụ trước: Ba, chín, - phụ sau: Ấy, nếp, đực , sau - học sinh lên bảng làm - phần - Phần trước, TT, sau  TUẦN TIẾT TÊN BÀI HỌC 13 Lop6.net NGÀY SOẠN GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN 13 SỐ TỪ và LƯỢNG TỪ NGÀY DẠY I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Nắm ý nghĩa và công dụng số từ và lượng từ - Biết dùng số từ và lượng từ nói, viết II - Chuẩn bị: bảng phụ III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 1’ 2) Kiểm tra bài cũ: 4’ - Thế nào cụm Danh từ? cho ví dụ? - Xác định cụm danh từ và điền vào mô hình cấu tạo: “Vua Lê Lợi nâng gươm thần hướng phía Rùa Vàng Nhanh cắt, Rùa há miệng đớp lấy gươm và lặn xuống nước 3) Bài mới: 2’ Trong lời ăn tiếng nói ngày, chúng ta thường dùng các số các từ lượng nào đó Người ta gọi đó là số từ và lượng từ Vậy số từ và lượng từ là gì, ta cùng tìm hiểu Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên đưa ví dụ lên bảng phụ - học sinh đọc đoạn văn - Gọi học sinh đọc đoạn văn a, b I – Bài học: - Các từ in đậm - Hai -> chàng, trăm -> câu trên bổ xung ý nghĩa cho từ ván cơm nếp, trăm -> - Số từ: nào câu? nệp bánh chưng, chín -> ngà, chín -> cựa, chín - hồng Là từ số lượng và thứ tự vật mao, -> đôi, sáu -> thứ - Vị trí: - Các từ in đậm đó có ý nghĩa - Chỉ số lượng, thứ tự + Đứng trước danh từ: biểu gì? - Xác định cụm danh từ có - học sinh xác định thị số lượng vật + Đứng sau danh từ khi: Biểu chứa từ in đậm? từ in đậm đó nằm vị trí - đứng trước cụm từ, đứng thị thứ tự nào cụm từ? sau ví dụ: Năm học sinh Tuần thứ 12 - lượng thì từ đó nằm * Chú ý: Cần phân biệt số từ vị trí nào so với danh từ? với danh từ đơn vị thứ tự thì nằm đâu so với gắn với ý nghĩa số lượng danh từ? - số từ là gì? Vị trí? - Lượng từ: - Cho ví dụ số từ? - Xét ví dụ: Một đôi áo - một, hai, năm Là từ lượng ít hay Áo cái nhiều vật đôi cái áo - Lượng từ chia thành nhóm: - Từ “Đôi” ví dụ có phải là số từ không? Vì sao? + Nhóm ý nghĩa toàn thể: - không Vì nó mang ý nghĩa - Điền các cụm trên vào mô cả, vv… đơn vị và đứng vị trí 14 Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Nội dung ghi bảng + Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối: Các, mỗi, mọi, ví dụ: Cả hai người vừa ý ta II - Luyện tập: Hoạt động giáo viên hình cụm danh từ? Tìm thêm các từ có ý nghĩa và công dụng từ “Đôi” - Giáo viên rút kết luận mục chú ý - Gọi học sinh đọc đoạn văn phần - Phân biệt từ in đậm đó có gì giống và khác nghĩa số từ ( Vị trí, Ý nghĩa) - Từ in đậm gọi là lượng từ Vậy lượng từ là gì? - Xếp các từ in đậm trên vào mô hình cụm danh từ - dựa vào mô hình, cho biết lượng từ gồm nhóm? - Ý nghĩa nhóm - Tìm số lượng từ ý nghĩa toàn thể, tập hợp, phân phối? Hướng dẫn học sinh làm bài tập Hoạt động học sinh danh từ đơn vị - Chục, tá, cặp - học sinh đọc đoạn văn P2 - Giống: đứng trước danh từ - Khác: + số từ số lượng thứ tự + từ in đậm đó lượng ít hay nhiều - Là từ lượng ít hay nhiều vật - học sinh lên điền vào mô hình - nhóm: ý nghĩa toàn thể; ý nghĩa tập hợp hay phân phối - Cả, tất cả… - Mọi, mỗi, từng… Bài 1: - Số từ: Một, hai, ba, năm canh  Chỉ số lượng - Bốn, năm  Chỉ thứ tự Bài 2: - Trăm, ngàn, muôn: dùng để số lượng nhiều, nhiều Bài 3: - Giống “ Từng”, “ Mỗi”: Tách vật, cá thể - Khác nhau: + Từng mang ý nghĩa theo trình tự, hết cá thể này đến cá thể khác + Mỗi mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa 4) Củng cố: 2’ Thế nào là số từ? Cho ví dụ? Lượng từ là gì? 5) Dặn dò: 1’ - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị: “ Chỉ từ”  15 Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN TUẦN TIẾT TÊN BÀI HỌC NGÀY SOẠN 14 CHỈ TỪ NGÀY DẠY I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh KiÕn thøc : Gióp HS n¾m ®­îc : - HiÓu ®­îc ý nghÜa vµ c«ng dông cña chØ tõ - BiÕt c¸ch dïng chØ tõ nãi, viÕt Thái độ : Sử dụng từ đúng ngữ cảnh giao tiếp Kü n¨ng : BiÕt dïng chØ tõ nãi vµ viÕt II Chuaån bò cuûa thaày cuûa troø: - Thầy: Đọc SGV, SGK, soạn bài giảng - Trò: Đọc các văn , trả lời các câu hỏi III Tieán trình tieát daïy: OÅn ñònh: 1’ Kieåm tra: (4’) - Thế nào gọi là số từ, lượng từ ? - Đặt câu có sử dụng số từ , lượng từ 3.Bài mới: 1’ a Giới thiệu bài: Khi nói viết, chúng ta muốn nói đến vật, tượng vị trí nào đó thì cần phải sử dụng từ Vậy, từ là gì ? công dụng, ý nghĩa nó chóng ta sÏ t×m hiÓu ë tiÕt häc h«m b Tieán trình daïy vaø hoïc: Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gv treo bàng ghi ngữ liệu - Hs quan saùt I/ Chỉ từ là gì? - GV cho học sinh đọc câu - Hs đọc 1.Baøi taäp a Xác định từ bổ hỏi mục và hướng dẫn trả - Các từ nọ, ấy, bổ lời sung sung nghĩa cho các từ dtừ: Caù c từ in đậ m nhữ n g Các từ nọ, ấy, bổ sung nghĩa cho các từ dtừ: câu đó bổ sung ý nghĩa cho viên quan, làng, nhà -Có tác dụng định vị từ nào ? vieân quan, laøng, nhaø, vaät - Noù coù taùc duïng gì ? b So saùnh yù nghóa : OÂng vua / OÂng vua - So sánh các từ, các cụm từ, - Ông vua / OÂng vua noï Vieân quan / Viên từ rút ý nghĩa Vieân quan / Vieân từ gạch dưới? quan aáy Nhận xét quan aáy Nhaø / Nhaø noï Nhaø / Nhaø noï Laøng / Laøng Laøng / Laøng 16 Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN thiếu xác định cụ thể hoá Caùc caëp caâu : - Vieân quan aáy, hoài aáy-> ñôn vị thời gian - Nhaø noï , ñeâm noï -> ñôn vò khoâng gian c So saùnh yù nghóa : - hoài aáy - ñeâm noï Giống: cùng định vị vaät Khaùc: moät beân laø ñònh vò veà khoâng gian, moät beân ñònh vị thời gian Ghi nhớ: Chỉ từ là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian II/ Hoạt động từ caâu: 1.Baøi taäp a Chức vụ từ Viên quan phụ ngữ cho d từ Nhaø noï Các câu : -Đó là điều chaéc chaén -> laøm CN - Từ nước ta coù ngheà troàng troït-> laøm TN b Các từ: - đó: làm chủ ngữ - đấy: làm trạng ngữ Ghi nhớ: Chỉ từ thường làm phụ ngữ cụm danh từ Ngoài ra, từ còn có thể - Trong caâu : “ Hoài aáy … Đêm … thường lệ” Nghĩa các từ , câu trên có giống và khác gì với các trường hợp đã phân tích ? - Từ phân tích trên rút Chỉ từ là gì? - Nhận xét -Chuyeån yù thiếu xác định cụ thể hoá Caùc caëp caâu : - Vieân quan aáy, hoài aáy-> đơn vị thời gian - Nhaø noï , ñeâm noï -> ñôn vò khoâng gian -hoài aáy - ñeâm noï Giống: cùng định vị vaät Khaùc: moät beân laø ñònh vò veà khoâng gian, moät beân định vị thời gian - Chỉ từ là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm - Trong câu phần từ xác định vị trí vật đảm nhận nhiệm vụ gì ? không gian thời - Nhận xét gian - Tìm từ câu ( tr 137) , xác định chức vụ chuùng caâu ? - Từ phân tích trên rút Chỉ từ có thể làm gì caâu? - Vieân quan aáy phụ ngữ cho d từ Nhaø noï Các câu : -Đó là điều chaéc chaén -> laøm CN - Từ nước ta coù ngheà troàng troït-> laøm TN - đó: làm chủ ngữ - đấy: làm trạng ngữ - Chỉ từ thường làm phụ ngữ cụm danh từ Ngoài ra, từ còn có thể làm chủ ngữ trạng 17 Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN làm chủ ngữ trạng ngữ caâu Củng cố:3’ - Chỉ từ là gì? - Hoạt động từ câu Baøi taäp: 10’ Baøi Taäp : a/ - Định vị không gian - Làm phụ ngữ cụm danh từ b/ , đây - Định vị không gian -> làm CN c/ - Ñònh vò khoâng gian -> laøm traïng ngữ d/ đó - Định vị thời gian -> làm trạng ngữ Baøi Taäp : coù theå thay a Đến chân núi Sóc Sơn -> đến b Làng bị lửa thiêu cháy -> làng  Viết để tránh lặp từ Bài Tập : Không thay - Điều này cho thấy từ có vai trò quan troïng - Chúng có thể vật, thời điểm khó gọi thành tên, giúp người nghe, người đọc định vị các vật, thời điểm chuỗi vật hay dòng thời gian voâ taän ngữ câu - Tìm từ caùc caâu a,b,c,d ? Xaùc định chức vụ cuù phaùp vaø yù nghóa cuûa chæ từ? -Thay caùc chæ từ caâu sau? - Thử thay từ và rút nhaän xeùt? - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh -Ghi vaøo taäp - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh -Ghi vaøo taäp - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh -Ghi vaøo taäp Daën doø : 1’ - Học bài phần ghi nhớ - Xem laïi caùc BT - Soạn bài “Động từ”  TUẦN TIẾT 15 TÊN BÀI HỌC ĐỘNG TỪ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Củng cố và nâng cao kiến thức đã học bậc tiểu học động từ - Đặc điểm động từ và số loại động từ quan trọng - Biết sử dụng đúng động từ nói, viết 18 Lop6.net NGÀY SOẠN NGÀY DẠY GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN TÝch hîp víi phÇn v¨n ë bµi ‘Con hæ cã nghÜa’ víi tËp lµm v¨n ë kiÓu bµi kÓ chuyện tưởng tượng Rèn kỹ nhận biết, phân loại động từ, sử dụng đúng động từ và cụm động tõ nãi, viÕt II Chuaån bò cuûa thaày cuûa troø: - Thầy: Đọc SGV, SGK, soạn bài giảng - Trò: Đọc các văn , trả lời các câu hỏi III Tieán trình tieát daïy: OÅn ñònh: 1’ Kieåm tra: (4’) - Số từ là gì ? Cho ví dụ - Thế nào gọi là lượng từ ? Cho ví dụ 3.Bài mới: 1’ a Giới thiệu bài: Các em đã tìm hiểu kỹ từ loại dtừ Hôm chúng ta lại tiếp tục tìm hiểu qua từ loại Đtừ b Tieán trình daïy vaø hoïc: Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Đặc điểm động từ -Yờu cầu HS ủoùc caực caõu - HS đọc các câu (a,b,c btập Khái niệm động từ (a,b,c btaäp 1) 1) - §éng tõ lµ nh÷ng tõ - Em hãy tìm động từ hành động, trạng thái - a Đi, đến, ra, hỏi các câu đó ? cña sù vËt b.LÊy, lµm, lÔ VÝ dô : ch¹y, ®i, häc, c Treo, có, xem, cười, bảo, ngñ, khãc ph¶i, để - Các động từ ví - Đtừ là từ hoạt dô - YÙ nghóa khaùi quaùt cuûa caùc động, trạng thái … vật a Đi, đến, ra, hỏi đtừ vừa tìm là gì? b.LÊy, lµm, lÔ - Danh từ không kết hợp với - So sánh đtừ có đặc điểm gì c Treo, có, xem, cười, đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, bảo, phải, để  hành khaực dtửứ ? chớ, đừng … đtừ thường làm động, trạng thái vật - Nhận xột chủ ngữ câu Khi làm vị §Æc ®iÓm : ngữ phải có từ là đứng trước * §éng tõ chØ hµnh Động từ: có khả kết động, trạng thái vật * KÕt hîp ®­îc víi c¸c hợp với đã, sẽ, đang, cũng, tõ : sÏ, vÉn, ®ang, h·y, vẫn, hãy, chớ, đừng … đứng, chớ, đã Thường làm vị ngữ câu * Thường làm vị ngữ Khi làm chủ ngữ hết khả c©u kết hợp với đã, sẽ, đang, VÝ dô : t«i häc * Kh«ng thÓ kÕt hîp vaàn … 19 Lop6.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN NGỮ VĂN Trả lời câu hỏi để làm gì? Lop6.net Không đòi hỏi dtừ khaùc ñi keøm phía sau 20 Đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng - Tìm thêm từ có đặc điểm tương tự đtừ thuộc nhoùm treân - Nhận xét - Tửứ phaõn tớch treõn em động từ gồm loại nào ? Thường đòi hỏi dtừ khác ñi keøm phía sau Daùm, ñònh, toan buoàn, gaõy, gheùt, ñau, nhứt, nứt, vui, yêu - Đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng  trả lời c©u hái lµm g× - Buån, g·y, ghÐt, ®au, nhøc, nøt, vui, yªu  tr¶ lêi c©u hái lµm sao, thÕ nµo ? Động từ đòi hỏi có động từ khác kèm phía sau:dám, toan, định trả lêi c©u hái : lµm sao, thÕ nµo Ghi nhí : - Trong TV có hai loại động từ đáng chú ý là : + Động từ tình thái ( thường đòi hỏi có động từ kh¸c ®i kÌm ) + Động từ hành động, trạng thái (không đòi hỏi có động từ khác - Từ phân tích trên em - §éng tõ lµ nh÷ng tõ chØ hành động, trạng thái nào là động từ? vËt - §éng tõ thường kÕt hîp - Thường kÕt hîp ®­îc víi ®­îc víi c¸c tõ nào ? c¸c tõ : sÏ, vÉn, ®ang, h·y, đứng, chớ, đã để tạo thành cụm động từ - Chức vụ điển hình động - Chức vụ điển hình từ là gì ? động từ là vị ngữ - Khi làm chủ ngữ, động - Khi làm chủ ngữ, động từ mát từ khả kết hợp víi c¸c tõ : sÏ, vÉn, ®ang, h·y, khả gì ? đứng, chớ, đã - Nhận xét - Chuyển ý - Xếp các đtừ SGK vào bảng phân loại ? - Nhận xét Trả lời các câu hoûi laøm sao?, Theá naøo? víi c¸c tõ : nh÷ng, c¸c, sè từ, lượng từ * Khi lµm chñ ng÷ th× động từ khả kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, hãy, đứng, chờ Ghi nhí : - §éng tõ lµ nh÷ng tõ hành động, trạng thái cña sù vËt - Thường kÕt hîp ®­îc víi c¸c tõ : sÏ, vÉn, đang, hãy, đứng, chớ, đã để tạo thành cụm động từ - Chức vụ điển hình động từ là vị ngữ Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp víi c¸c tõ : sÏ, vÉn, ®ang, h·y, đứng, chớ, đã II Các loại động từ chÝnh Động từ không đòi hỏi có động từ khác kÌm phÝa sau : - Nhoùm 1: phaûi, coù, muoán, … - Nhoùm 2: + Loại 1: học, nhảy, ăn, uoáng + Loại 2: vỡ, lạnh, nóng, chua,