Hình thức kể Có 3 hình thức rèn luyện kĩ năng kể chuyện trong tiết kể chuyện là: - Kể theo tranh: Các tranh minh hạ giúp HS nhớ lại nội dung bài tập đọc đã học, làm chổ dựa để các em kể [r]
(1)CHUYÊN ĐỀ KỂ CHUYỆN LỚP Tam Tiến, ngày 12 tháng 01 năm 2011 Người báo cáo: Lê Thị Hiền A – MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Pháp triển kĩ nói và nghe cho HS, bao gồm: 1.1 Kĩ độc thoại: Kể lai câu chuyện đan học hay đã nghe theo mức độ khác Cụ thể: - Kể đoạn và kể toàn câu chuyện - Kể theo lời lẻ văn và kể lời mình 1.2 Kĩ đối thoại: tập dựng lại câu chuyện theo các vai khác nhau, bước đầu biết sử dụng các yếu tố phụ trợ giao tiếp ( nét mặt ,cử , điệu bộ… ) 1.3 Kĩ nghe : Theo dõi câu chuyện bạn kể để kể tiếp nêu ý kiến bổ sung nhận xét Củng cố, mở rộng và tích cực hóa vốn từ ngữ, phát triển tư hình tượng và tư lô gic, nâng cao cảm nhận thực đời sống thông qua nội dung câu chuyện Bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp, trau dồi hứng thú đọc và kể chuyện , đem lại niềm vui tuổi thơ hoạt động học tập B- NỘI DUNG DẠY HỌC 1.Số bài, thời lượng học Trong học kì , HS học 31 tiết kể chuyện Nội dung Nội dung kể chuyện lớp là kể lại câu chuyện đã học các bài tập đọc tiết Hình thức kể Có hình thức rèn luyện kĩ kể chuyện tiết kể chuyện là: - Kể theo tranh: Các tranh minh hạ giúp HS nhớ lại nội dung bài tập đọc đã học, làm chổ dựa để các em kể chuyện Đôi khi, các tranh này đảo lộn thứ tự so với nội dung câu chuyện đã học Trong trường hợp này, trước hết, HS cần xắp xếp lại thứ tự các tranh cho đúng kể Đó là biện pháp giúp HS nhớ lại câu chuyện trước kể - Kể theo dàn ý cho sẵn: Trong tiết kể chuyện sau bài tập đọc, SGK có thể cung cấp cho HS dàn ý dạng câu hởi hay tên đoạn để làm chổ dựa cho HS kể lại câu chuyện đã học Đây là hình Lop2.net (2) thức rèn luyện trí nhớ cho HS, có yêu cầu cao hình thức giúp đỡ HS tranh minh họa - Phân vai, diễn lại đoạn câu chuyện: HS tiểu học thích đóng kịch, dù đó không phải là kịch có xung đột kịch, có diễn biến phức tạp SGK sử dụng hình thức này để kĩ nói, kĩ kể cho HS, đòng thời giúp các em hiểu tính cách , tình cảm nhân vật câu chuyện đã học C - BIỆN PHÁP DAY HỌC CHỦ YẾU Sử dụng tranh minh họa (SGK) để gợi mở, hướng dẫn HS kể lại đoạn câu chuyện Tranh sử dụng kể chuyện có hai loại: tranh kèm lời gợi ý (dùng tuần đầu năm học ) và tranh không kèm lời gợi ý (dùng tuần sau ) Áp dụng biện pháp này ,GV có thể sử dụng tranh SGK vẽ tranh lớn treo trên bảng Sử dụng câu gợi ý dàn ý, hướng dẫn HS kể lại câu chuyện Sử dụng câu hỏi gợi trí tưởng tượng gợi ý nhận xét, cảm nghĩ HS nhân vật câu chuyện Hướng dẫn HS phân vai, dựng lại câu chuyện theo hình thức đối thoại Các hoạt động chính GV là: 4.1 Lập nhóm HS dựng lại câu chuyện theo các vai yêu cầu SGK 4.2 Theo dõi HS dựng lại câu chuyện, ghi lại điểm tốt và chưa tốt để góp ý 4.3 Hướng dẫn HS lớp góp ý cho các vai diển 4.4 Kết hợp ý kiến HS lớp với nhận xét riêng đã ghi sổ để tổng kết *Chú ý -GV cần tế nhị HS kể chuyện + Nếu các em kể bổng lúng túng vì quên 1,2 chi tiết câu chuyện, GV có thể nhắc cách nhẹ nhàng để em đó ngớ lại câu chuyện + Nếu có em kể thiếu chính xác, không nên ngắt lời thô bạo Chỉ nhận xét các em kể xong + Nên động viên, khuyến khích để các em có thể kể tự nhiên, hồn nhiên, kể cho anh, chị, en hay bạn bè nhà nghe - GV cần quan niệm cách đúng mức kể sáng tạo Đối với HS lớp 2, yêu cầu kể sáng tạo là: + Kể chuyện cánh tự nhiên, với giọng kể và giọng điệu thích hợp, làm cho câu chuyện trở nên sống động Lop2.net (3) + Biết đưa vào câu chuyện chừng mực vừa phải số câu chữ thân, làm cho câu chuyện thêm cụ thể Ví dụ, kể chuyện “Có công mài sắt, có ngày nên kim” đoạn cậu bé gặp bà cụ tay cầm thỏi sắt, mải miết mài vào tảng đá ven đường, HS có thể thêm câu chữ tả bà cụ: vẻ mặt hiền từ, mái tóc bạc phơ Chúng ta không yêu cầu HS phải thêm thắt với tình tiết, các nhân vật không có nguyên bản; không khuyến khích HS thay từ đã tác giả lựa chọn chính xác từ ngữ khác; không coi việc HS kể thuộc lòng câu chuyện là thiếu sáng tạo Vấn đề đặc không phải là HS vần kể cho khác nguyên văn, mà là HS biết kể chuyện – kể cách sinh động sống với câu chuyện, không kể đọc văn truyện D – QUY TRÌNH GIẢN DẠY 1.Kiểm tra bài cũ: HS kể lại đợn câu chuyện đã học tiết kê chuyện trước theo yêu cầu SGK GV nhận xét, củng cố thêm nội dung ý nghĩa câu chuyện Dạy bài 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Hướng dẫn kể chuyện - Hướng dẫn HS thực bài luyện tập kể chuyện (độc thoại) theo SGK : khuyến khích HS kể lời thân, nghe và nhận xét lời kể bạn - Hướng dẫn HS dựng lại câu chuyện theo lối phân vai, kể có sáng tạo, nêu nhận xét cảm nghĩ … ( theo yêu cầu SGK) 2.3 Củng cố, dặn dò: Lưu ý nội dung, ý nghĩa câu chuyện, cách kể chuyện; nêu yêu cầu thực hành nhà ******************************************* Lop2.net (4)