Đang tải... (xem toàn văn)
§iÒu kiÖn hoµn c¶nh t¹o ra s¸ng kiÕn - Trong nhà trường phổ thông , đặc biệt là nhà trường tiểu học càng cần cho học sinh phát âm đúng Tiếng Việt là yêu cầu cấp thiết hàng đầu,bởi vì các[r]
(1)Phòng giáo dục và đào tạo huyện giao thuỷ Trường tiểu học giao hương ******************************************* S¸ng kiÕn dù thi cÊp huyÖn B¸o c¸o s¸ng kiÕn Kinh nghiÖm d¹y ph©n m«n cho häc sinh líp Tªn t¸c gi¶: TrÇn ThÞ NguyÖt Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm Chøc vô : Gi¸o viªn Nơi công tác : Trường tiểu học Giao Hương Giao H ơng , th áng n ăm 2012 Lop2.net (2) Th«ng tin chung vÒ s¸ng kiÕn Tên sáng kiến: kinh nghiệm dạy chính tả nghe đọc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến HS l op 2C trường tiểu học Giao Hương Thêi h¹n ¸p dông s¸ng kiÕn: Tõ ngµy th¸ng n¨m 2011 đến ngày 15 tháng năm 2012 T¸c gi¶: Hä vµ tªn: TrÇn ThÞ NguyÖt N¨m sÝnh: 24/06/74 Nơi thường trú: Giao Hương- Giao Thuỷ- Nam Định Trình độ chuyên môn: Cu nhan cao dang Chøc vô c«ng t¸c: Gi¸o viªn Nơi làm việc: Trường tiểu học Giao Hương Địa liên hệ: Trường tiểu học Giao Hương §iÖn tho¹i: 0976.555.220 Lop2.net (3) Kinh nghiÖm d¹y tiÕng viÖt líp I §iÒu kiÖn hoµn c¶nh t¹o s¸ng kiÕn - Trong nhà trường phổ thông , đặc biệt là nhà trường tiểu học càng cần cho học sinh phát âm đúng Tiếng Việt là yêu cầu cấp thiết hàng đầu,bởi vì các em học sinh có phát âm đúng,phát âm tốt thì không học tốt môn Tiếng Việt mà các em còn hiểu và tiếp thu tốt các môn học khác.Yêu c ầu đó càng cao tïy theo líp häc vµ cÊp häc.§èi víi häc sinh líp lµ líp , việc rèn đọc bao gồm : - Phát âm đúng - Đọc đúng -§äc hay Xuất phát từ sở trên, cộng với thực tế tình hình địa phương t ooi công tác,các em học sinh còn phát âm sai và đọc sai nhiều , chưa nói đến đọc diễn cảm.Tôi đã chọn nghiên cứu đề tài này với mong muốn là khắc phục việc phát âm sai ,đọc sai tiến tới đọc diễn cảm để nâng dần chất lượng học môn Tiếng Việt , làm sở để học tốt các môn học khác Đối tượng nghiên cứu là 20 h/s lớp tôi chủ nhiệm.Công với hỗ trợ các phương pháp nghiên cứu : so sánh,tổng hợp, phân tích và các loại sách giáo khoa, giáo khoa lớp giáo dục và đào tạo ban hành II Thùc tr¹ng Khi tiếp nhận lớp, tôi thấy các học sinh đọc còn sai nhiều Điều này khiến tôi băn khoăn và chú ý Tôi định chọn học sinh đọc yếu, đọc sai và khảo sát trên 20 đối tượng kết thu sau: + Phát âm đúng: 2/20 đạt tỉ lệ 10% + Đọc đúng :1/20 đạt tỉ lệ 5% + Đọc diễn cảm : 1/20 đạt tỉ lệ 5% Lop2.net (4) Để thực đề tài mình sau khảo sát, nắm thực chất học sinh, tôi đã tiến hành các bước sau: III c¸c gi¶i ph¸p Từ sau khảo sát học sinh để lấy đối tượng tôi bắt đầu sâu vào việc rèn đọc cho học sinh 1, Luyện phát âm đúng Tức là học sinh phải phát âm đúng, to và rõ các âm tiết Như là phải đảm bảo đọc đúng các phụ âm đầu, các vần và các Thực tế, đối tượng tôi khảo sát chủ yếu học sinh phát âm sai các phụ âm đầu khó đọc, dễ nhầm nh: tr- ch s- x l-n gi- d- r * Nguyªn nh©n ph¸t ©m sai - Do các học sinh còn tự ti, thói quen địa phương và ngại khó, không chịu tự rèn các lớp dưới, các đồng chí giáo viên chưa chú ý đến khía cạnh này để rèn cho h/s từ đầu Về vần các em h/s còn đọc sai số vần sau : "ươu" đọc thành" iêu "( Trong tiếng hươu) "ưu" đọc thành "iu" (trong tiếng cừu) Vµ còng cÇn xÐt tíi nguyªn nh©n n÷a lµ bÈm sinh.Con sè nµy chiÕm sè lượng nhỏ ( nói ngọng) * BiÖn ph¸p: Trước hết, giáo viên phải mẫu mực mặt phát âm vì h/s không học tập khác ngoài giáo viên.Không mẫu mực tập đọc mà gi¸o viªn cÇn ph¶i mÉu mùc rÌn luyÖn ë tÊt c¶ mäi giê häc,ë mäi n¬i,mäi chç Lop2.net (5) - Rèn luyện h/s thường xuyên,lâu dài,nhất là các tập đọc để các em tự phát cách phát âm sai để từ đó h/s có ý thức tự sửa cho đúng - Xây dựng các nhóm tự quản theo đơn vị xóm, đội sản xuất để các em tự theo dõi,sửa cho gia đình vì chủ yếu thời gian ngoài tới lớp là các em sống gia đình - Trong các học,giáo viên cần tạo không lớp thật thoải mái để tránh tượng tự ti, xấu hổ,không giám phát âm đúng -Có kiểm tra đôn đốc,bình thi đua các tổ ,nhóm VD: địa phương tôi,chủ yếu các em sai phụ âm l Khi d¹y bµi " Vè chim " T«i cho c¸c em tù ph¸t hiÖn c¸c tiÕng cã phô ©m l -Tù c¸c em sÏ ph¸t hiÖn cách phát âm đúng hay sai bạn.Khi tôi yêu cầu phát âm lại - H/s trên đọc lần thứ đúng - H/s thứ 2,3 đọc lần thứ là đúng - Từ h/s thứ đọc lần là đúng Đồng thời cho h/s hiểu,nếu các em đọc sai phụ âm đầu có nghĩa là làm sai nghĩa từ có trường hợp làm sai hoàn toàn nghĩa câu VD:Tõ lo vµ tõ no -Lo:lµ lo l ắng,diÔn t¶ t©m tr¹ng sî sÖt,kh«ng yªn -No : no bụng, no đủ -Tôi chú ý cho h/s nhận xét đầu lưỡi phát âm n và l -Cần tổ chức các trò chơi học mà vui,vui mà học, đòi hỏi nhanh trí như: + Mét tæ t×m tõ cã phô ©m ®Çu tr + Mét tæ t×m tõ cã phô ©m ®Çu s Cho học sinh tham gia chơi chạy tiếp sức yêu cầu phải tìm đúng từ và phát âm đúng có tính điểm tạo không khí lớp học sôi Các em giải quyÕt tèt bµi tËp t«i mét c¸ch dÔ dµng, nhanh chãng Lop2.net (6) Đối với học sinh phát âm sai quá nhiều tôi phải kết hợp cùng với gia đình cïng d¹y c¸c em Kết tuần đầu thật đáng khích lệ, học sinh phát âm đúng là 18/20 em, đạt tỉ lệ 90% Tiếp sau là đọc đúng và đọc diễn cảm 2, Đọc đúng và đọc hay * Đọc đúng Yêu cầu đọc đúng bao gồm đọc đúng cụm từ, đọc đúng câu, đọc đúng đoạn văn, đọc đúng bài Đọc đúng phải đảm bảo tốc độ, độ cao, ngữ ®iÖu thÝch hîp víi néi dung bµi v¨n * Nguyên nhân đọc sai: Do học sinhchưa hiểu đúng nội dung văn và chưa biết ngắt hơi, nghỉ đúng, chưa biết ngữ điệu thích hợp với nội dung bài văn VÝ dô: Bµi "Chuyen bon mua" (TiÕng viÖt 2-tËpII) C©u cuèi cÇn ng¾t giäng " C ó em/ m ới co b ap bung bep lua nha san/ co giac ngu am chan//" Hay bài có giọng văn đối thoại, cần phải thay đổi ngữ điệu cho phù hợp với giọng văn đối thoại nhân vật - Việc rèn đọc đúng cho chủ yếu thực tập đọc Ngoài các học khác, đọc đúng ngữ điệu, ngắt nghỉ đúng có tác dụng tốt, giúp cho lời văn mạch lạc Học sinh dễ dàng tìm hướng giải yªu cÇu cña bµi v¨n hoÆc bµi to¸n - Cho học sinh tự phát hướng đọc, cách đọc, đọc đúng từ, ngữ, đoạn văn Giáo viên là người bổ sung, hoàn thiện và tổng kÕt l¹i c¸ch cho häc sinh dÔ dµng n¾m b¾t h¬n th«i Trong tập đọc, học sinh đọc bài, các em tự nhận xét bài đọc bạn để từ đó tìm cách đọc tốt Lop2.net (7) - Tự các em thấy tầm quan trọng việc nghỉ đúng chỗ, các em cố gắng đọc tốt - Cần tạo không khí sôi nổi, thi đua tập đọc - Cần đọc đúng các từ ngữ mà sách giáo khoa đã yêu cầu Ngoài giáo viªn ph¶i xem thùc tÕ t×nh h×nh häc sinh cña líp cßn cã g× cÇn bæ sung , uèn sửa bài tập đọc - Mở rộng cho các em tự tìm các từ ngữ mà thân cảm thấy khó để luyện đọc VD:bµi:"Th¸c Y-a-li" ( TiÕng ViÖt TËp 1) Ngoài việc đọc đúng các từ ngữ sách h/s còn phát số từ sau: -Qua khảo sát áp dụng cách này từ tuần thứ đến tuần thứ đã đạt kết qu¶ sau Tỉ lệ h/s đọc đúng là : 15/20 em đạt 75% 3, §äc hay : Đọc hay thể hai mặt việc đọc: * Một là truyền đạt đúng , đủ nhất, cao nội dung tình ý văn tới người nghe, * Hai là tự bộc lộ thụ cảm mình văn §äc hay kh«ng ph¶i lµ yªu cÇu chÝnh cña chÝnh ©m nhng c«ng viÖc chÝnh âm nhà trường phải tới mục tiêu đọc hay - Gi¸o viªn ph¶i t×m hiÓu kÜ n«i dung bµi v¨n,bµi th¬,bëi v× cã c¶m nhËn s©u sắc bài văn ,bài thơ thì thân giáo viên có thể đọc hay , để từ đó hướng dẫn cho h/s đọc diễn cảm đúng nội dung bài văn - Giáo viên cần nêu để các em tự tìm cách đọc diễn cảm Vd:Bµi:"Bµi häc quý" "Vừa gặp Sẻ, Chích đã reo lên " Ta phải đọc giọng nói nào ? ( Giäng vui vÎ) Lop2.net (8) C©u tr¶ lêi cña SÎ §äc nhÊn giäng c¸c tõ ng÷ mµ s¸ch h/s yªu cÇu - Đầu tốt là chọn em h/s đọc mẫu có giọng đọc thật tốt không có thì giáo viên đọc mẫu cho h/s -Giáo viên chú ý cách đọc thể loại : văn vần ,văn xuôi,kể chuyện ,miêu tả, loại có cách đọc khác -Giáo viên chú ý nghe để sửa sai cho h/s -Giáo viên thường xuyên kể chuyện cho h/s nghe vì theo tôi nghĩ,kể chuyện lµ h×nh thøc tèt nhÊt,thÓ hiÖn diÔn c¶m néi dung c©u chuyÖn.Thùc tÕ t×nh h×nh líp t«i nÕu cïng mét néi dung c©u chuyÖn th× kÓ c¸c em vÉn høng thó đọc câu chuyện đó nhiều -Trong điều kiện cho phép có thể cho các em đóng vài tiểu phẩm kÞch ng¾n VD:"Chuyen Ong Manh thang Than Gio" -Hàng tuần tôi thường tổ chức cho các em thi kể chuyện,đọc thơ để rèn luyện cho các em tính bạo dạn,tự khẳng định mình,bớt thói tự ti -Kết cho thấy các em hứng thú và say mê nhiều môn tập đọc Đến tuần thứ 16 thì kết h/s đọc diễn cảm đã đạt 10/20 em,đạt tỉ lê 50% Cùng với việc nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt,chất lượng các môn học kh¸c còng n©ng lªn râ rÖt *Chú ý:Trong quá trình dạy ,tôi không tách rời quá trình:Hướng dẫn phát âm đúng,đọc đúng,đọc hay và luôn luôn có kết hợp nhuần nhuyễn các khâu,vì đối tượng 20 h/s tôi chọn gồm đủ đối tượng h/s:Khá, trung bình, yếu nên khả tiếp thu và mức độ sai lầm em khác nhau: Cô thÓ d¹y bµi : Chau nho Bac Ho" Tôi hỏi:Theo em bài có từ gì khó đọc? H/s t×m ®îc: O Lau, bang khuang -Gọi h/s khá đọc và hỏi: Lop2.net (9) Khi đọc hai từ này phải chú ý điều gì? ( Uốn lưỡi phụ âm đầu l) Và tôi bổ sung thêm từ phải đọc liền mạch Thế là tự các em đã giải từ khó.Đây là bài thơ: đọc các em phải đọc đúng nhịp thơ.( Giáo viên hoăc h/s khá đọc mẫu ) Qua quá trình tìm hiểu h/s đã thấy rõ nội dung doan thơ Bai tho đọc với giọng nào ? ( cam dong, thiet tha) V× ? V× nã nãi lªn tinh cam cua cac chau thieu nhi doi voi BH Như vừa khắc sâu nội dung bài vừa hướng cho các em đọc hay -Cứ gọi h/s đọc khổ thơ theo đoạn,cuối cùng h/s đọc tốt đọc tot toàn bài thơ,nếu cảm thấy chưa hoàn hảo thì giáo viên đọc mẫu để định hướng cho em đọc yếu nhà luyện đọc IV: HiÖu qu¶ s¸ng kiÕn ®em l¹i LuyÖn ph¸t ©m ph¶i kiªn tr×, dµi l©u,uèn n¾n cô thÓ tõng c¸i sai cña tõng h/s Phải luôn luôn so sánh phát âm độ há miệng,bật môi,độ cong lưỡi Phải so sánh nghĩa âm khác nhau,nếu đọc sai âm thì sai nghĩa 2.Đọc đúng và đọc diễn cảm phải nâng dần từ thấp tới cao và rèn cho h/s mét c¸ch kiªn tr× bÒn bØ, ph¶i lu«n lu«n cho h/s hiÓu néi dung v¨n b¶n đọc đúng văn bản.H/s phải cảm thụ bài văn, bài thơ đọc diễn cảm để bộc lộ đúng ý nghĩa nó 3.Phải sử dụng nhiều phương pháp rèn đọc:Đọc to,đọc thầm,đọc lớp, đọc nhà,thi đọc diễn cảm,đọc phân vai, đọc kết hợp kể chuyện,ngâm thơ Phải bồi dưỡng h/s đọc tốt làm hạt nhân, đồng thời phải chú trọng rèn h/s kÐm,cô thÓ, tØ mØ Lop2.net (10) 4.Bản thân giáo viên phải đạt chuẩn mực đọc Giáo viên phải rung cảm thực với tác phẩm luyện cho mình có ngữ điệu đọc hay có sức hút h/s Giáo viên phải đọc trước nhà nhiều lần để thâm nhập tác phẩm và tự luyện đọc diễn cảm V đề xuất kiến nghị Trên đây là số ý kiến cá nhân tôi ,mặc dù đã đạt kết nhng t«i tin r»ng cßn rÊt nhiÒu h¹n chÕ vµ khuyÕt ®iÓm T«i kh«ng cã tham vọng báo cáo kinh nghiệm vì chắn có nhiều đồng chí khác có biÖn ph¸p hay h¬n mµ t«i cßn ph¶i häc tËp T«i mong cã sù hîp t¸c vµ gióp đỡ các đồng chí giáo viên để tôi có thể làm tốt đề tài tôi đã chọn Cuối cùng,tôi xin cảm ơn các đồng chí giáo viên trường Tiểu học Giao Hương giúp tôi hoàn thành đề tài này.Cảm ơn ban tra phòng giáo dục đào tạo Giao Thuỷ đã quan tâm, theo dõi và đóng góp ý kiến cho tôi Giao Hương ngày 25 tháng 03 năm 2011 Người làm đề tài : TrÇn ThÞ NguyÖt Trường tiểu học giao hương (xác nhận đánh giá xếp loại) Lop2.net (11) phßng gd- ®t giao thuû (xác nhận,đánh giá, xếp loại) Lop2.net (12)