*Vớí câu chuyện về cuộc đời em bé bán diêm Anđéc xen đã gửi bức thông điệp đến mọi người mọi thời đại : hãy thương yêu con trẻ , hãy giành cho con trẻ một cuộc sống bình yên và hạnh phúc[r]
(1)Giáo án boi duong văn Ngày soạn: 18/10/2010 Ngày dạy :20/10 Tiết 1,2 CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT (Lỗi lô – gíc) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS Nhận lỗi và biết cách chữa lỗi câu sách giáo khoa dẫn ra, qua đó trau dồi khả lựa chọn cách diễn đạt đúng trường hợp tương tự nói và viết II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV … HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (3’) GV kiểm tra bài soạn HS Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Trong quá trình nói, viết câu văn ta thường mắc lỗi mà đó có lỗi diễn đạt Lỗi này không phải là lỗi ngữ pháp như: lỗi câu không có thành phần chính sử dụng sai dấu câu, mà là lỗi liên quan tới tư suy người viết (nói) Em cần vận dụng kiến thức cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và kiến thức trường từ vựng để làm bài tập 30’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập GV định hướng cho HS: Khi tìm hiểu câu mắc lỗi diễn đạt và logic, em cần chú ý mối quan hệ nghĩa các từ, cụm từ câu BT1 (?) GV đọc câu hỏi: Những câu đây mắc số lỗi diễn đạt liên qua đến logic Hãy phát và chữa lỗi đó? GV gọi HS đọc câu a (?) Khi viết số câu có kiểu kết hợp “A và B khác” thì “A & B phải cùng loại”, đó B là từ ngữ nghĩa rộng, A là từ ngữ nghĩa hẹp Vậy câu a mắc lỗi diễn đạt chỗ nào? - HS suy nghĩ 1’ trả lời GV chuẩn kiến thức Tiếp tục GV cho HS đọc câu b (?) GV định hướng: Khi viết câu có kiểu kết hợp “A nói chung và B nói riêng” thì A phải là từ có nghĩa rộng B (?) Thanh niên, bóng đá biểu tượng cho điều gì? HS: Thanh niên: người trẻ tuổi Bóng đá: môn thể thao (?) Câu hỏi thảo luận: Vậy phạm vi nghĩa từ niên có bao hàm phạm vi nghĩa từ bóng đá không cách sửa ntn? - HS thảo luận nhóm 2’, đại diện trả lời - Nhóm khác nhận xét GV kết luận Tiếp tục GV cho HS đọc câu c (?) Khi viết câu có kiểu kết hợp A, B và C (các yếu tố có mối quan hệ đẳng lập với nhau) thì A, b và C phải là từ ngữ thuộc cùng trường từ vựng vì câu c này mắc lỗi diễn đạt gì? (?) Vậy cách sửa ntn? - HS suy nghĩ và sửa chữa GV nhận xét Lop8.net (2) Giáo án boi duong văn Tiếp tục HS đọc câu d GV gợi ý: Trong câu hỏi lựa chọn A hay B (Vd: Anh Hà Nội hay TP HCM) thì A và B không là từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng - hẹp với nhau, nghĩa là A không bao hàm B và ngược lai (?) Vậy câu d này mắc lỗi diễn đạt gì? Cách sửa? - HS trả lời GV nhấn mạnh HS tìm hiểu câu e GV định hướng cho HS hiểu câu này tương tự câu Gv gọi HS đọc câu g GV gợi ý: Trong câu này người viết có ý đối lập đặc trưng người mô tả Khi đó các dấu hiệu đặc trưng phải biểu thị từ ngữ thuộc cùng trường tự vựng (?) Vì câu g mắc lỗi gì? GV đọc tiếp câu h (?) Trong câu này thường có từ “nên” mối quan hệ gì? HS: Nên thường mối quan hệ nhân - (?) Vậy chị Dậu cấn cù chịu khó và mực yêu thương chồng có mối quan hệ đó không? HS: Không có mối quan hệ đó (?) Vậy câu này vì phạm lỗi gì? (?) cách sửa ntn? - HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét HS đọc câu i GV hướng dẫn HS trả lời Còn câu k GV gợi ý cho HS nhà làm GV: Em hãy tham khảo câu (d), (e) Quan hệ các vế nối với “vừa … vừa” có tính chất giống quan hệ các vế nối với “hay, không … mà còn” không? HS: Không (?) Vậy câu này mắc lỗi diễn đạt ntn? Cách sửa sao? - HS làm Hoạt động 3: Phát và chữa lỗi lời nói, viết GV cho HS tự tìm lỗi diễn đạt bài TLV mình (phần GV chấm điểm đã đánh dấu) và hướng dẫn cho HS chữa lỗi 1/ Phát và chữa lỗi câu mắc số lỗi diễn đạt liên qua đến logic (SGK127, 128) a/ Trong câu này thì A (quần áo, giày dép), B (đồ dùng học tập) thuộc loại khác Phạm vi nghĩa B không bao hàm A * Cách sửa: - Chúng em … bị bão lụt quần áo, giày dép và đồ dùng học tập - Chúng em … bị bão lụt quần áo, giày dép và nhiều đồ dùng sinh hoạt khác - Chúng em … bị bão lụt giấy bút, sách vỡ và nhiều đồ dùng học tập khác b/ Phạm vi nghĩa từ niên không bao hàm phạm vi nghĩa bóng đá – hai nghĩa này khác Lop8.net (3) Giáo án boi duong văn * Cách sửa: - Trong niên nói chung và sinh viên nói riêng, niềm đam mê … - Trong thể thao nói chung và bóng đá nói riêng, niềm say mê … c/ Lão Hạc, Bước đường cùng và Ngô Tất Tố không thuộc trường từ vựng: LH, BĐC là tên tác phẩm còn NTT là tên tác giả * Cách sửa: - Lão Hạc, Bước đường cùng và tắt đèn đã giúp chúng ta … - Nam cao, Nguyễn Công Hoan và Ngô Tất Tố đã giúp chúng ta … d/ Trong câu hỏi lựa chọn “A hay B” thì A và B không là từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng - hẹp với Trong câu d, A (Tri thức) là từ ngữ có nghĩa rộng B (bác sĩ), vì câu này đã vi phạm nguyên tắc lựa chọn * Cách sửa: - Em muốn trở thành người tri thức hay tài xế ? - Em muốn trở thành kĩ sư hay bác sĩ? e/ Khi viết kiểu kết hợp “không A mà còn B” thì tương tự câu (d), nghĩa A không bao hàm B và ngược lại Trong câu (e), A (hay nghệ thuật) bao hàm B (sắc sảo ngôn từ), giá trị nghệ thuật tác phẩm văn học có ngôn từ Vì câu này là sai * Cách sửa: - Bài thơ không hay nghệ thuật mà còn sắc sảo nội dung - Bài thơ không hay bố cục mà còn sắc sảo ngôn từ g/ “Cao gầy” không cùng trường tự vựng với “mặc áo carô”, vì không thể so sánh đặc điểm này với * Cách sửa: - Trên … hai người Một người thì cao gầy, còn người thì lùn và mập - Trên … hai người Một người thì mặc áo trắng, còn người thì mặc áo carô h/ Đức tính “rất … con” không phụ thuộc vào đức tính “rất cần cù, chịu khó” Không thể xác lập mối quan hệ phụ thuộc (nhân - quả) đức này phạm lỗi lập luận * Cách sửa: Thay từ “nên” từ “và” Có thể bỏ từ “chị” thứ hai để tránh lặp từ Chị Dậu … chịu khó và mực … i/ Hai vế “Không phát huy … người xưa” và “người phụ nữ … nặng nề đó” không thể nối với “nếu … thì” * Cách sửa: Nếu không … khó mà hoàn thành … nặng nề đó k/ (HS làm) Củng cố: (3’) GV nhắc lại yêu cầu bài học Dặn dò: (2’) - Xem lại bài học Hoàn tất bài tập - Soạn bài tt “Tổng kết phần văn” Đọc lại nội dung phần SGK Trả lời và làm theo yêu cầu vào bài soạn Lop8.net (4) Giáo án boi duong văn Ngµy so¹n :8/12/2010 Ngµy d¹y: TiÕt 46 LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Cñng cè kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh: tri thøc v¨n TM, c¸c ph¬ng ph¸p TM, c¸ch dùng ®o¹n … - RÌn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh B.Néi dung I KiÕn thøc cÇn n¾m: - Khi làm văn TM, cần xác định các ý lớn, ý lớn viết thành đoạn văn - Khi viết đoạn văn, cần trình bày rõ ý chủ đề đoạn, tránh lẫn ý đoạn văn khác - C¸c ý ®o¹n nªn s¾p xÕp theo thø tù cÊu t¹o cña sù vËt, thø tù nh©n thøc, thø tù diÔn biÕn sù viÖc thêi gian tríc sau hay theo thø tù chÝnh phô II LuyÖn tËp Bµi tËp Cho phÇn v¨n b¶n sau: Cách hang Trống km phía tây bắc là hang Sửng Sốt trên đảo Bồ Hòn Hang có hai ng¨n a H·y nhËn xÐt vÒ thø tù s¾p xÕp ý ®o¹n v¨n b Có thể đảo trật tự các câu đoạn văn đợc không? Vì sao? Gợi ý: các ý đợc xếp theo trình tự hợp lí Không nên đảo trật tự các câu văn đoạn Nếu đảo tÝnh l«-gic sÏ bÞ ph¸ vì Bµi tËp 2.ViÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh theo yªu cÇu sau: a ThuyÕt minh vÒ néi dung t¸c phÈm “L·o H¹c” cña nhµ v¨n Nam Cao b ThuyÕt minh vÒ t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè TiÕt 52,53,54: Cñng cè,rÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch t¸c phÈm v¨n häc (tiÕp) Tiết 52 Củng cố : Quê hương A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Củng cố, khắc sâu kiến thức giá trị nội dung và đặc sắc nghệ thuật bài thơ - Ph©n tÝch ®îc nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh th¬ hay bµi th¬ - Rèn kĩ đọc diễn cảm, cảm thụ tác phẩm thơ B Néi dung I KiÕn thøc cÇn n¾m Tác giả: Tế Hanh đợc biết đến nhiều với bài thơ thể tình yêu quê hơng thắm thiết: nỗi nhớ thơng quê hơng miền Nam và niềm khao khát Tổ quốc đợc thống Néi dung: - Bài thơ là tranh tơi sáng, sinh động làng quê ven biển với hình ảnh khoẻ khoắn đầy sức sống ngời dân chài và sinh hoạt lao động làng chài - Bµi th¬ cho thÊy t×nh c¶m quª h¬ng s¸ng, tha thiÕt cña nhµ th¬ Lop8.net (5) Giáo án boi duong văn NghÖ thuËt - Th¬ b×nh dÞ, gîi c¶m - H×nh ¶nh th¬ ®Çy s¸ng t¹o - C¶m nhËn tinh tÕ, s©u s¾c II LuyÖn tËp §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ Ngời dân làng chài khơi đánh cá buổi sáng thật tơi đẹp Hãy phân tích đoạn thơ sau để làm rõ điều đó Khi trêi giã nhÑ sím mai hång Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá ChiÕc thuyÒn nhÑ h¨ng nh tuÊn m· Ph¨ng m¸i chÌo, m¹nh mÏ vît trêng giang C¸nh buåm gi¬ng to nh m¶nh hån lµng Rín th©n tr¾ng bao la th©u gãp giã Gợi ý: HS cần phân tích đợc: - C¶nh thiªn nhiªn: bÇu trêi cao réng, trÎo, nhuèm n¾ng hång b×nh minh - H×nh ¶nh thuyÒn: NT so s¸nh vµ nh÷ng §T: h¨ng, ph¨ng, vît…diÔn t¶ Ên tîng khÝ thÕ b¨ng tíi dòng m·nh cña thuyÒn - H×nh ¶nh c¸nh buåm tr¾ng: trë nªn lín lao thiªng liªng vµ rÊt th¬ méng §ã chÝnh lµ biÓu tîng cña linh hån lµng chµi Phân tích nét đặc sắc câu thơ sau: D©n chµi líi lµn da ng¨m r¸m n¾ng, C¶ th©n h×nh nång thë vÞ xa x¨m ChiÕc thuyÒn im bÕn mái trë vÒ n»m Nghe chÊt muèi thÊm dÇn thí vá Gợi ý: HS cần phân tích đợc: câu thơ miêu tả hình ảnh ngời dân chài và thuyền nằm nghỉ bÕn sau chuyÕn kh¬i - H/ảnh ngời dân chài đợc mtả vừa chân thực vừa lãng mạn và trở nên có tầm vóc phi thờng: nớc da ngăm nhuộm nắng, nhuộm gió, thân hình vạm vỡ thấm đậm vị mặn mòi biển khơi - H/¶nh chiÕc thuyÒn n»m im trªn bÕn sau vËt lén víi sãng giã trë vÒ còng lµ s¸ng t¹o NT độc đáo Con thuyền vô tri trở nên có hồn, tâm hồn tinh tế Cũng nh ngời dân chài, thuyền lao động thấm đậm vị muối mặn biển khơi TiÕt 53,54 : Khi tu hó A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Củng cố, khắc sâu kiến thức giá trị nội dung và đặc sắc nghệ thuật bài thơ - Phân tích đợc chi tiết, hình ảnh thơ hay bài thơ - Rèn kĩ đọc diễn cảm, cảm thụ tác phẩm thơ B Néi dung I KiÕn thøc cÇn n¾m T¸c gi¶: Lop8.net (6) Giáo án boi duong văn - Con đường thơ bắt đầu cùng lúc với đờng CM Ông đợc coi là lá cờ đầu thơ ca CM vµ kh¸ng chiÕn - Bài thơ đợc sáng tác tháng 1939 tác giả bị bắt giam nhà lao Thừa Phủ Trớc đó, tác giả còn cảm thấy sung sớng vô biên vì bắt gặp lí tởng cộng sản, say mê hoạt động CM với tâm hån l·ng m¹n ®Çy niÒm vui vµ ¸nh s¸ng: ¤ vui qu¸! Rén rµng trªn v¹n nÎo Bèn ph¬ng trêi vµ sau dÊu mu«n ch©n Còng nh t«i, tÊt c¶ tuæi ®ang xu©n Chen bớc nhẹ gió ánh sáng ThÕ mµ bÞ nhèt vµo phßng giam c¸ch biÖt hoµn toµn víi cuéc sèng bªn ngoµi, ngêi chiÕn sĩ trẻ cảm thấy ngột ngạt không chịu Bài “Tâm t tù” đã ghi lại tâm trạng đau khổ sục sôi híng cs ë bªn ngoµi: Cô đơn thay là cảnh thân tù! Tai më réng mµ lßng s«i r¹o rùc Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức ¥ ngoµi vui síng biÕt bao nhiªu! Bµi th¬ “Khi tu hó” còng cïng c¶nh ngé, c¶m xóc, t©m tr¹ng nh vËy Nội dung: Bài thơ thể sâu sắc lòng yêu sống và niềm khát khao tự cháy bỏng ngời chiến sĩ CM cảnh tù đày NghÖ thuËt: ThÓ th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ, thiÕt tha Giäng ®iÖu tù nhiªn, c¶m xóc nhÊt qu¸n t¬i s¸ng khoáng đạt, dằn vặt, u uất II LuyÖn tËp §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ Phân tích cảnh đất trời vào hè tâm tởng ngời tù cách mạng qua sáu câu thơ đầu Gợi ý: HS cần làm rõ đợc: câu thơ mở giới rộn ràng, tràn trề nhựa sống Nhiều hình ảnh tiêu biểu mùa hè đợc đa vào bài thơ Tiếng chim tu hú đã thức dậy, mở tất và bắt nhịp cho tất cả: mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hơng vị, bầu trời khoáng đạt tự do…trong cảm nhận ngời tù Qua đây, ta thấy đợc sức cảm nhận mãnh liệt, tinh tế tâm hồn trẻ trung, yêu đời nhng tự và khao khát tự đến cháy ruột, cháy lòng Ngµy so¹n : Ngµy d¹y: TiÕt 55,56,57 Cñng cè : * C©u nghi vÊn * Thuyết minh phương pháp (cách làm) TiÕt 55 C©u nghi vÊn A Mục tiêu cần đạt Lop8.net (7) Giáo án boi duong văn Gióp HS: - Củng cố, khắc sâu kiến thức chức câu nghi vấn, ngoài chức dùng để hỏi - RÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ sö dông c©u nghi vÊn phï hîp qu¸ tr×nh giao tiÕp, t¹o lËp v¨n b¶n B Néi dung I KiÕn thøc cÇn n¾m: - Ngoài chức dùng để hỏi, câu nghi vấn còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc…và không yêu cầu ngời đối thoại trả lời - Nếu không dùng để hỏi thì số trờng hợp câu nghi vấn có thể kết thúc dấu chÊm, dÊu chÊm than hoÆc dÊu chÊm löng II LuyÖn tËp Xác định chức câu nghi vấn các đoạn trích sau: a Tỏ ngậm ngùi thương xót thầy tôi, cô tôi chập chừng nói tiếp: - Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày, và mày phải có họ, có hàng, ngời ta hỏi đến chứ? b C¸i TÝ ë bÕp sa s¶ m¾ng ra: - §· b¶o u kh«ng cã tiÒn, l¹i cø l»ng nh»ng nãi m·i! Mµy tëng ngêi ta d¸m b¸n chÞu cho nhµ mày sao? Thôi khoai chín đây, để tôi đổ ông xơi, ông đừng làm tội u c Tho¾t tr«ng lên lît mµu da Ăn gì cao lớn đẫy đà làm sao? d Nghe nói, vua và các triều thần bật cời Vua lại phán: - Mày muốn có em thì phải kiếm vợ khác cho cha mày, cha mày là giống đực, làm mà để đợc? e Mụ vợ trận lôi đình tát vào mặt ông lão: - Mµy c·i µ? Mµy d¸m c·i mét bµ nhÊt phÈm phu nh©n µ? §i biÓn, nÕu kh«ng tao sÏ cho ngêi l«i ®i XÐt c¸c trêng hîp sau råi tr¶ lêi c©u hái: a H«m qua cËu vÒ quª th¨m bµ ngo¹i ph¶i kh«ng? - §©u cã b B¹n cÊt giïm m×nh quyÓn vë bµi tËp To¸n råi µ? - §©u c Bác đã Bác ơi! Mùa thu đẹp nắng xanh trời d Nam ơi! Bạn có thể trao cho mình sách đợc không? * Trong các trường hợp trên, câu nào là câu nghi vấn? * Cho biÕt chøc n¨ng cô thÓ cña mçi c©u nghi vÊn Các câu nghi vấn sau biểu thị mục đích gì? a Bác ngồi đợi cháu lúc có không? b.CËu cã ®i ch¬i biÓn víi bän m×nh kh«ng? c CËu mµ m¸ch bè th× cã chÕt tí kh«ng ? d Sao mµ c¸c ch¸u ån thÕ? e Bµi v¨n nµy xem khã qu¸ cËu nhØ? ViÕt mét ®o¹n v¨n (7 - 10 c©u) nªu c¶m nhËn cña em vÒ t¸c phÈm “L·o H¹c” (Nam Cao) cã dïng ít câu nghi vấn để bộc lộ cảm xúc Lop8.net (8) Giáo án boi duong văn TiÕt 56,57 Thuyết minh phương pháp (cách làm) A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Củng cố khắc sâu kiến thức văn thuyết minh, cách làm văn thuyết minh phương ph¸p (c¸ch lµm) - RÌn kÜ n¨ng viÕt v¨n thuyÕt minh B Néi dung I KiÕn thøc cÇn n¾m: - Khi giíi thiÖu mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm) , ph¶i t×m hiÓu, n¾m ch¾c ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm) đó - Khi thuyÕt minh cÇn tr×nh bµy râ ®iÒu kiÖn, c¸ch thøc, tr×nh tù…lµm s¶n phÈm vµ yªu cầu chất lợng sản phẩm đó - Lêi v¨n cÇn ng¾n gän, râ rµng II LuyÖn tËp Cho v¨n b¶n sau: C¸ch lµm mãn thÞt lîn kho tµu Nguyªn liÖu: ThÞt vai sÊn : 1000g Níc m¾m, hóng l×u, x× dÇu §êng kÝnh : 20g C¸ch lµm: Thịt lợn cạo, rửa cho vào nớc sôi luộc qua, vớt để nguội, thái miếng bao diªm Cho níc m¾m, x× dÇu (hoÆc níc hµng) vµo x«ng cïng víi níc l¹nh ®un s«i Cho thÞt vµo ®un sôi trở lại, hớt bọt, tiếp tục đun nhỏ lửa đến thịt chín nhừ có màu cánh gián, cho thêm đờng, húng lìu vào Mở vung đun thêm, nớc còn sền sệt là đợc Múc thịt đĩa ăn kèm với các loại da Yªu cÇu c¶m quan: Mµu s¾c: cã mµu c¸nh gi¸n, bãng Th¬m mïi hóng l×u, ngät, mÆn ThÞt nhõ, nguyªn miÕng, kh«ng n¸t cßn mét Ýt sèt s¸nh a Tìm đặc điểm bố cục vă b Nhận xét lời văn và cách diễn đạt văn Chọn hai đề sau: a H·y giíi thiÖu c¸ch lµm mãn bón ch¶ b Hãy thuyết minh cách làm đồ chơi cho các em bé các nguyên liệu đơn giản TiÕt 58,59,60 Cñng cè C©u trÇn thuËt A Mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Củng cố kiến thức câu trần thuật (đặc điểm, chức năng) - RÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt, sö dông c©u trÇn thuËt qu¸ tr×nh giao tiÕp, t¹o lËp v¨n b¶n B Néi dung I KiÕn thøc cÇn n¾m - Câu trần thuật không có đặc điểm hình thức các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm th¸n Lop8.net (9) Giáo án boi duong văn - Thường dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả…Ngoài ra, câu trần thuật còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ cảm xúc… - Khi viết, câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, nhng đôI nó có thể kết thúc b»ng dÊu chÊm than hoÆc dÊu chÊm löng II.LuyÖn tËp C¸c c©u sau ®©y cã ph¶i lµ c©u trÇn thuËt kh«ng ? V× sao? a ¥ quª t«i d¹o nµy cÊm hót thuèc l¸ b ThÇy gi¸o b¶o h«m thÇy vÒ sím c Cảnh nhà đã thế, mẹ đành dứt tình với con! d Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ạ! e Chø «ng lÝ t«i th× kh«ng cã quyÒn d¸m cho chÞ khÊt mét giê nµo n÷a! Xác định mục đích các câu trần thuật sau: a Vào đêm trớc ngày khai trờng con, mẹ không ngủ đợc b Con là đứa trẻ nhạy cảm c BÇu trêi v¾t, kh«ng mét gîn m©y d M×nh tªn lµ Lª Thu Th¶o, häc sinh líp 8B e Bạn chuẩn bị đi, mình đợi g V× giã thæi nªn l¸ bay (a.kể , b.nhận xét , c.tả , d.giới thiệu , e.đề nghị, hứa hẹn , g.giải thích) Cho biết câu chứa từ hứa sau đây thực mục đích gì? a – Em để nó lại - giọng em ráo hoảnh - Anh phải hứa với em không để chúng nó ngåi c¸ch xa Anh nhí cha? Anh høa ®i - Anh xin høa ( høa1, høa2: yªu cÇu høa3: høa ) 4.§Æt c©u trÇn thuËt Viết đoạn văn (7-10 câu) Xác định câu TT và cho biết mđ 6.Kể lại câu chuyện mà em đã học đọc thêm và xác địnhcác kiểu câu mà em đã häc Ôn tập truyện kí Việt Nam Tôi học- Trong lòng mẹ A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: -Đặc điểm truyện ký:Kết hợp tự + miêu tả + biểu cảm _Đọc tìm hiểu nội dung ý nghĩa truyên ngắn: Tôi học và đoạn trích : Trong lòng mẹ 2.Kĩ năng: -Luyện kĩ đọc,phân tích tâm trạng nhân vật 3.Thái độ: -Giáo dục ý thức trân trọng các nhân vật B PHƯƠNG PHÁP : Luyện đọc , nêu vấn đề, gợi mở C Chuẩn bị : GV: Giáo án HS : Ôn bài D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Bài cũ : Bài a.Giáo viên giới thiệu bài b.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung chính Lop8.net (10) Giáo án boi duong văn ? Tôi học Thanh Tịnh viết theo thể loại nào? ?Nhân vật chính thể phương diện nào ? ?Nêu chủ đề tác phẩm ? ?Nêu yếu tố tạo nên chất thơ tác phẩm ? ? Phát biểu chủ đề văn : Tôi học câu ngắn gọn Học sinh đọc ?Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng viết theo thể loại nào? ? Em hiểu gì kiện nói tới hồi ký? ? Nêu nội dung đoạn trích :Trong lòng mẹ? ? Theo em, nhớ lại nói chuyên với người cô,tức là tác giả nhớ lại điều gì? ?Mục đích chính tác giã viết : “Tôi cười dài tiếng khóc” là gì? - Vừa đau đớn vừa uất ức căm giận nghe lời nói… ? Em hiểu từ “rất kịch” câu văn : “Nhưng nhận ý nghĩa cay độc giong nói và trên nét mặt cười kịch tôi kia, tôi cúi đầu không đáp” nghĩa là gì? ?Tìm các biện pháp tu từ so sánh sử dụng văn để diễn tả trạng thái tình cảm bé Hồng người mẹ mình ? -Học sinh tìm “Giá cổ tục…giữa sa mạc” ?Tìm đoạn văn nói lên niềm sung sướng vô biên bé Hồng gặp lại mẹ ? “Gương mặt mẹ tôi… lạ thường” ?Em hiểu gì chú bé Hồng qua đoạn trích lòng mẹ ? ?Nêu nghệ thuật đặc sắc đoạn trích I.Văn : Tôi học Đọc văn Tìm hiểu văn - Truyện ngắn trữ tình -Tâm trạng -Tôi học tô đậm cảm giác sáng,nảy nở lòng n /v “Tôi” buổi đến trường đầu tiên -Truỵên bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ nv “Tôi” theo trình tự thời gian buổi tựu trường +Kết hợp hài hoà tự ,miêu tả biểu cảm +Tình truyện chứa đựng chất thơ +Hình ảnh so sánh giàu chất trử tình II.Văn :Trong lòng mẹ Đọc văn Tìm hiểu văn _Thể loại hồi ký -Là kiện đã xãy quá khứ mà tác giả là người tham dự chứng kiến -Đoạn trích chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng bé Hồng -+Cảnh ngộ tội nghiệp đứa trẻ +Cảnh ngộ thương tâm người mẹ hiền từ 10 Lop8.net (11) Giáo án boi duong văn -Nói lên tâm trạng phức tạp bé Hồng : Với lời nói người cô mẹ mình _Giọng nói “rất kịch” :Giả dối -+Người đàn bà xấu xa, xảo quyệt ,thâm đọc với “rắp tâm bẩn” +Là người đại diện cho thành kiến phi nhân đạo, cổ hủ xã hội lúc -Thể căm hờndữ dội bé Hồng cổ tục phong kiến đã đày đoạ người mẹ mình -iềm sung sướng vô biên bé Hồng gặp lại mẹ -Chú bé chịu nhiều nỗi đau mát -Chú bé dễ xúc động, tinh tế và nhạy cảm -Chú bé có tình thưong yêu vô bờ bến mẹ -+Giàu chất trữ tình +Miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc +Có hình ảnh so sánh độc đáo 4.Củng cố: Đặc điểm truyện ký Việt Nam? -Nội dung ý nghĩa các văn 5.Dặn dò :Về học kỹ bài Chuẩn bị đọc ,tóm tắt văn :Tức nước vỡ bờ và Lão Hạc Rút kinh nghiệm Ngày soạn :18/10/2009 Ngày dạy :20/10 Tiết :3,4 ÔN TẬP VĂN HỌC VIỆT NAM TRƯỚC CÁCH MẠNG THÁNG A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức : -Đọc ,kể tóm tắt và nắm vững nội dung ,nghệ thuật văn :Tức nước vỡ bờ và Lão Hạc 2.Kỹ :Rèn đọc ,kể tóm tắt và phân tích tâm trạng nhân vật 3.Thái độ :Căm ghét g/c thống trị tàn bạo độc ác ,thông cảm sâu sắc vơỐi khổ người nông dân trước c/m tháng tám B.PHƯƠNG PHÁP :Trao đổi ,luyện tập C CHUẨN BỊ : GV :Giáo án HS: Đọc lại văn ,kể tóm tắt D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp 2.Kt bài cũ :Trình bày nội dung ,nghệ thuật văn :Tôi học ? Trình bày nội dung ,nghệ thuật văn :Trong lòng mẹ? 3.Bài : a.Giới thiệu bài : b.Triển khai bài I Tức nước vỡ bờ Hoạt động thầy và trò Nội dung chính 11 Lop8.net (12) Giáo án boi duong văn em đọc đoạn chữ nhõ em đọc từ đầu đến ngon miệng hay không ? em đọc đến hết Học sinh kể ? Tắt đèn Ngô Tất Tố viết theo thể loại nào ? ? Nhận xét chung đoạn trích: Tức nước vỡ bờ ? ? Nêu nội dung chính đoạn trích TNVB? ? Trong đoạn trích ,tác giả chủ yếu miêu tả các nhân vật cách nào? ?Vì chị Dậu gọi là điển hình người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng ? ? Nêu thành công nghệ thuật văv a.Phân tích :Nghề nghiệp, ngôn ngữ, hành động b Phân tích : Thái độ thương yêu chồng, thái độ cứng cỏi với tên Cai Lệ (trong xưng hô),sức mạnh lòng yêu thương và lòng căm thù là sức mạnh ngườ ì biết ý thức phẩm chất mình Đọc văn Bố cúc : Gồm đoạn -Kể tóm tắt Tìm hiểu văn -Thể loại : Tiểu thuyết Đoạn trích chương XVIII -+Đoạn trích có kịch tính cao +Thể tài xd n/v Ngô Tất Tố +Có giá trị thực, nhân đạo -+Vạch trần mặt tàn ác XHTDPK đương thời +Chỉ khổ cực người nông dân bị áp +Cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người nông dân bị áp +Cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân : Vừa giàu lòng thương yêu , vừa có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ -Để cho nhân vật tự bộc lộ qua hành vi, giọng nói, điệu -+Giàu tình thương yêu chồng +Căm thù bọn tay sai thực dân P/K +Có thái độ phản kháng mạnh mẽ bọn tay sai _Chị Dậu là người phụ nữ nông dân phải chịu nhiều khổ cực vẩn giữ phẩm chất vô cùng cao đẹp -Nghệ thuật : Khắc hoạ tính cách nhân vật Ngôn ngữ kể chuyện hấp dẫn : Đối thoại đặc sắc 12 Lop8.net (13) Giáo án boi duong văn Miêu tả linh hoạt, sống động,tính đối lập 3.Luyện tập a Phân tích mặt tàn ác, đểu cáng tên Cai Lệ qua đoạn trích? b Phân tích hình ảnh chị Dậu đoạn trích II.Văn :Lão Hạc Hoạt động thầy và trò h/s đọc - nhận xét cách đọc Nội dung chính ? Tác phẩm lão Hạc viết theo thể loại nào ? ? Nêu nội dung truyện lảo Hạc ? Trong tác phẩm, lão Hạc lên là người nào? ? Nêu ý nghĩa cái chết lão Hạc ? ?Nhận xét ông giáo tác phẩm ? Nêu nghệ thuật văn lão Hạc ? Đọc văn - Kể tóm tắt Luyện tập -Truyện ngắn -Nội dung: + Tác động cái đói và miếng ăn đến đời sống người + Phẩm chất cao quý người nông dân +Số phận đau thương người nông dân - Là người nông dân có số phận đau thương có phẩm chất cao quý -Ý nghĩa cái chết + Là chứng cảmđộng tình phụ tử mộc mạc cao quý vô ngần + Gián tiếp tố cáo xã hội TDPK đã đẩy người nông dân vào hoàn cảnh khốn cùng +Thể tính tự trọng và tâm không rơi vào đường tha hoá người nông dân -Nhân vật ông giáo : +Là người biết đồng cảm chia với nỗi khổ lão Hạc +Người đáng tin cậy để lão Hạc trao gữi niềm tin +Là người có cách nhìn mẽ lão Hạc nói riêng và người nông dân nói chung _Nghệ thuật: +Kể, tả, biểu cảm +Khắc hoạ thành công đặc điểm tính cách nhân vật + Miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật đặc sắc 4Củng cố:Nội dung ,nghệ thuật văn 5.Dặn dò: Phân tích nhân vật lão Hạc 13 Lop8.net (14) Giáo án boi duong văn Ôn các văn văn học nước ngoài 6.Rút kinh nghiệm Tiết 5,6 ÔN TẬP VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức : Học sinh đọc ,nắm :Nội dung,nghệ thuật ,các văn văn học nước ngoài 2.Kĩ năng: -Rèn kỹ đọc ,kể tóm tắt văn bản.Tập phân tích các nhân vật văn 3.Thái độ : Thông cảm yêu mến người người gặp hoàn cảnh khó khăn tâm hồn cao đẹp B PHƯƠNG PHÁP : Trao đổi -Luyện tập C.CHUẨN BỊ : GV giáo án H/S ôn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : Tóm tắt văn :Tức nước vỡ bờ ,văn :Lão Hạc 3.Bài : I.Văn :Cô bé bán diêm (trích) Hoạt động thầy trò Nội dung chính 3h/s đọc -nhận xét cách đọc 1em kể tóm tắt - nhận xét cách kể ? Nêu tính chất truyện :Cô bé bán diêm? ? Nêu nội dung truyện :Cô bé bán diêm? ? Nêu mộng tưởng lên sau lần quẹt diêm cô bé ? H/S trả lời ? Câu văn sau sử dụng bút pháp tu từ nào? _Những thần chết đã đến cướp bà em mất, gia sản tiêu tan ? Nội dung mà tác giả muốn làm bật câu văn sau là gì ? _ Mọi người bảo nhau: “Chắc nó muốn sưởi cho ấm !” chẳng biết điều kì diệu mà em đã trông thấy,nhất là cảnh huy hoàng lúc bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui, hạnh phúc đầu năm ? Biện pháp nghệ thuật nào tác giã dùng để làm bật hoàn cảnh cô bé bán diêm 14 Lop8.net (15) Giáo án boi duong văn ?Nét bật nghệ thuật kể chuyện An-đéc_xen chuyện cô bé bán diêm là gì ? Đọc Bố cục: đoạn 2.Kể tóm tắt -Cô bé bán diêm:Là truyên ngắn có tính bi kịch -+Kể số phận em bé nghèo phải bán diêm vào đêm giao thừa +Gián tiếp nói lên mặt xã hội nơi em bé bán diêm sống, đó là cõi đời không có tình người +Thể tình thương cảm nhà văn em bé nghèo khỗ -Nhân hoá -Mọi người không hiểu điều kì diệu mà cô bé bán diêm khao khát -Nghệ thuật tương phản -Nghệ thuật bật : Đan xen giửa thực và mộng tưỡng II.Văn : Đánh với cối xay gió Hoạt động thầy và trò Nội dung chính ?Nhận xét tiểu thuyết Đôn-ki-hô-tê Xéc1 Đọc Kể tóm tắt van-tet ? Là tiểu thuyết nhại lại tiểu thuyết “hiệp sĩ” để chế giểu loại tiểu thuyết này ? Ý nghĩa từ “hiệp sĩ” ? -Hiệp sĩ :Là người có sức mạnh, lòng hào hiệp hay bênh vực kẻ yếu xã hội cũ ? Đoạn trích: Đánh với cối xay gió kể lời ai? -Lời kể Xéc-van-tét ?Hai nhân vật có tính trái ngược ntn? -Đôn ki-hô tê Pan-xa Hoang tưởng Nhưng cao dụng,tầm thượng ? Với chúng ta bài học từ t/p này là gì ? ? Em hiểu gì nhà văn Xéc-van-tét từ 2nhân vật tiếng đó ông? Xan-chô>< Tỉnh táo thực thường -Con người muốn tốt đẹp không hoang tưởng và thực dụng mà cần tỉnh táo và cao thượng -Tác giả sử dụng tiếng cười khôi 15 Lop8.net (16) Giáo án boi duong văn hài để giểu cợt cái hoang tưởng và tầm thường Đề cao cái thực tế và cao thượng III.Văn :Chiếc lá cuối cùng Hoạt động thầy và trò em đọc- nhận xét cách đọc em kể -nhận xét cách kể - bổ sung Đọc Kể tóm tắt Luyện tâp a.Phân tích tâm trạng nhân vật Giôn-xi b.Chiếc lá cuối cùng là kiệt tác Hướng dẩn h/s luyện tập H/S đọc bài làm- gv sửa 4.Củng cố :Nội dung ,nghệ thuật văn 5.Dặn dò :Về nhà đọc, kể và ôn văn lại văn học Việt Nam trước cách mạng tháng tám -Ôn tập phần tiếng việt đã học 6.Rút kinh nghiệm Ngày soạn : /11 /2009 Ngày dạy :10 /11 Tiết 7,8,9 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A.Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức: Ôn,luyện cấp độ khái quát từ ,trường từ vựng ,từ tượng hình từ tượng ,từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ,trợ từ ,thán từ ,tình thái từ ,nói quá ,nói giảm nói tránh 2.Kỹ : Ôn-Thực hành 3.Thái độ : Tích cực vận dụng kiến thưc vào nói ,viết B.Phương pháp : Ôn luyện C.Chuẩn bị : GV- Giáo án H/S -Học , ôn bài D Tiến trình lên lớp Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài củ : Kết hợp bài ôn 3.Bài : I.Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Hoạt động thầy và trò Nội dung chính GV: Nghĩa từ ngữ có thể rộng (khái quát )hoặc hẹp (ít khái quát )nghĩa từ ngữ khác ? Khi nào từ ngữ coi là có nghĩa : -Khi phạm vi nghĩa từ ngữ đó Rộng ? bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác 16 Lop8.net (17) Giáo án boi duong văn -Khi phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác ?Khi nào từ ngữ coi là có nghĩa : Hẹp ? Ví dụ: -Đồ dùng học tập( bút chì,thước kẻ,com pa,sgk,vỡ…) -Cây cối (tre,chuối,mít,cau,trầu…) II.Trường từ vựng ? Thế nào là trường từ vựng ? -Tập hợp từ có ít Ví dụ:Tâm trạng người: Buồn ,vui,hờn nét chung nghĩa giận,rầu rỉ,sung sướng… III.Từ tượng hình ,từ tượng ? Thế nào là từ tượng hình ,từ tượng thanh? -Từ tượng hình:Gợi tả hình ảnh,dáng vẻ,trạng thái vật Ví dụ:-Rủ rượi,xồng xộc,xộc xệch… -Từ tượng thanh:Là từ mô phổng -Xôn xao âm tự nhiên, người IV.Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ? Thế nào là từ ngữ địa phương? 1.Từ ngữ địa phương ?Thế nào là biệt ngữ xã hội ? 2.Biệt ngữ xã hội H/S trả lời V Trợ từ, thán từ ? Thế nào là trợ từ ?Cho ví dụ ? 1.Trợ từ H/S nêu,GV sửa chữa Ví dụ:-Chính lúc này toàn thân các cây run run theo nhịp bước rộn ràng các lớp -Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi vì chính lòng tôi có thay đổi lớn:Hôm tôi học -Vì chung quanh là cậu bé vụng lúng túng tôi 2.Thán từ Là từ biểu lộ cảm xúc,tình ? Thế nào là thán từ ? Cho ví dụ ? cảm thái độ người nói Ví dụ : _Trời ! Ngày mai chơi với dùng để gọi đáp ?Con ngủ với ai? -Chao ôi ! Đối với người xung quanh ta,nếu ta không cố tìm mà hiểu họ …(Lảo Hạc ) ? Bộc lộ cảm xúc gì nhà văn? Than thở vì đau đớn VI.Tình thái từ ? Tình thái từ là gì? Cho ví dụ ? Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu 17 Lop8.net (18) Giáo án boi duong văn Ví dụ :TTTừ nghi vấn: à, ư, , hử… khiển,câu cảm thán và để biểu thị TTTừ cầu khiến : Đi ,nào ,với… sắc thái tình cảm người nói TTTừ cảm thán :Thay , ,thật… TTTừ biểu thị sắc thái tình cảm: Ạ ,nhé ,cơ mà VII Nói quá ?Thế nào là nói quá? Cho ví dụ? 1.Khái niệmnói quá H/s trả lời –cho ví dụ 2.Cho ví dụ : VIII Nói giảm nói tránh ?Thế nào là nói ciảm nói tránh ?Cho ví dụ ? 1.Khái niệm nói giảm nói tránh H/s trả lời –Cho ví dụ ? Cho ví dụ *Củng cố : GVchốt kiến thức trợ từ ,thán từ ,tình thái từ ,nói quá ,nói giảm nói tránh *Dặn dò :Học kỹ bài ,choví dụ Ôn câu ghép ,dấu ngoặc đơn ,dấu ngoặc kép *Rút kinh nghiệm : Ngµy so¹n :15/11/2009 Ngµy d¹y : 17/11 TiÕt :10,11,12 «n luyÖn tæng hîp A, Môc tiªu bµi häc : * Ôn giá trị thực và giá trị nhân đạo văn cô bé bán diêm * TiÕp tôc rÌn kü n¨ng viÕt ®o¹n B, Néi dung bµi häc ,¤n vÒ v¨n b¶n C« bÐ b¸n diªm a, Khi thảo luận nguyên nhân gây nên cái chết cô bé bán diêm đêm giao thừa ,mỗi bạn đưa ý kiến khác :bạn thì đổ lỗi cho người đời tàn nhẫn vô trách nhiệm ;ban thì qui lỗi cho người đời lạnh lùng vô tâm Nếu em có mặt buổi thảo luận đó ,em bày tỏ ý kiến mình nào? *Yªu cÇu : hs tæng hîp c¶ hai ý kiÕn b, Cã ý kiÕn cho r»ng truyÖn C« bÐ b¸n diªm mÆc dï dïng ng«i kÓ thø ba nhng có nhiều lúc , tác giả chú trọng ngôn ngữ độc thoại (để nhân vật bày tỏ cảm xúc suy nghĩ mình ) Chính ngôn ngữ độc thoại góp phần làm tăng thêm đồng cảm s©u s¾c gi÷a tg vµ nh©n vËt Theo em ý kiến đó đúng hay sai Hãy lấy dẫn chứng tác phẩm để làm sáng tỏ quan ®iÓm cña m×nh ? Yêu cầu : tg chú trọng ngôn ngữ độc thoại DC : chà giá quẹt que diêm mà sưởi cho đỡ rét chút ? … Ch¾c h¼n cã võa chÕt ,em bÐ tù nhñ … ThËt lµ dÔ chÞu … 18 Lop8.net (19) Giáo án boi duong văn Chợt nghĩ đêm cha em đã giao em đIbán diêm Đêm thể nào cha còng m¾ng - Ngôn ngữ độc thoại làm tăng thêm đồng cảm sâu sắc tg và nhân vật c.theo em kÕt thóc truyÖn cã hËu hay kh«ng ? V× ? * KÕt thóc chuyÖn lµ c¸i chªt cña em bÐ b¸n diªm §ã lµ bi kÞch Song b»ng ngßi bót nhân đạo và trái tim chan chứa yêu thương,nhà văn miêu tả cái chết em thật huy hoàng và cao đẹp chết mà đôi môi mỉm cười cách hạnh phúc và mãn nguyện điều kỳ diệu em đã thấy đêm qua , gửi vào đó là niềm tin mãnh liệt vao mộng tưởng Vì đó là bi kịch lạc quan *Vớí câu chuyện đời em bé bán diêm Anđéc xen đã gửi thông điệp đến người thời đại : hãy thương yêu trẻ , hãy giành cho trẻ sống bình yên và hạnh phúc hãy cho trẻ mái ấm gia đìnhhãy biến mộng tưởng đằng s¨u ¸nh löa diªm thµnh hiÖn thc cho trÎ th¬ gi¸ trÞ s©u s¾c cña lµ ë chç nµy 2,LuyÖn viÕt ®o¹n Cho đề văn :Bé Hồng đoạn trích Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng ) Là đứa có lòng yêu thương mẹ sâu sắc.Dựa vào đoạn trích Ngữ văn hãy lam rõ nhận định trªn *Tìm hiểu đề : ThÓ lo¹i ;NghÞ luËn v¨n häc Luận đề : bé Hồng là đứa yêu thương mẹ sâu sắc Ph¹m vi dÉn chøng : ®o¹n trÝch LËp dµn ý phÇn th©n bµi a, Xa mẹ bé Hồng dành cho mẹ tình yêu thương tha thiết -Không rơi vào cạm bẫy bà cô :nhận giọng kịch và vẻ mặt cay độc bà c« -Thương mẹ bị thành kiến tàn ác đày đoạ ,không dám chăm sóc anh em tôi -Bảo vệ mẹ :nhận rắp tâm bẩn ,tin tưởng định đến giỗ mẹ b, GÆp mÖ bÐ hång v« cïng h¹nh phóc sèng lßng mÑ Thấy người giống chạy theo –hình ảnh so sánh –khát khao gạp mẹ và nỗi thất vọng cùng cợc người đó không phảI là mẹ -chạy theo ríu chân ,oà khóc –xúc động tủi thân - Thấy mẹ đẹp thở mẹ thơm tho –nhìn ánh mắt yêu thương - Mẹ ấm áp êm dịu, muốn bé lại để mẹ vuốt ve và gãi rôm cho- tình mẹ đã sưởi ấm cho bé Hồng sua cái giá lạnh mà bé phải chịu đựng - Quên lời nói cay độc bà cô- tình cảm người mẹ đã xoa dịu nỗi đau cho bé * Lêi v¨n dÞu dµng, trµn ®Éy c¶m xóc Bµi tËp ViÕt ®o¹n mét theo c¸ch diÔn dÞch Giáo viên cho học sinh viết đoạn văn- đọc nhận xét Bµi tËp Dïng c©u v¨n nèi ®o¹n víi ®o¹n ViÕt ®o¹n theo c¸ch diÔn dÞch hoÆc quy n¹p Giáo viên cho học sinh viết đoạn- đọc- nhận xét Bµi tËp Viết đoạn đánh giá Nội dung: đánh giá nhân vật bé Hồng- và tình yêu thương mẹ §¸nh gi¸ vÒ nghÖ thuËt truyÖn vµ tÊm lßng cña t¸c gi¶ 19 Lop8.net (20) Giáo án boi duong văn Yêu cầu học sinh viết- đọc-và nhận xét 3) Hướng dẫn nhà T Ëp kÓ truyÖn c« bÐ b¸n diªm TiÕp tôc tËp viÕt ®o¹n Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n :22/11/2009 Ngµy d¹y: 24/11/09 TiÕt : 13,14,15 LUYÖN LËP DµN ý BµI V¡N Tù Sù Cã YÕU Tè MI£U T¶ BIÓU C¶M a Môc tiªu bµi häc -HS lËp ®îc dµn ý bµi v¨n tù sù cã yÕu tè miªu t¶ biÓu c¶m -LuyÖn c¸ch tr×nh bµy dµn ý , luyÖn viÕt ®o¹n B , Néi dung bµi häc Yªu cÇu HS nªu bè côc bµi v¨n tù sù ? §Ò 1: KÓ l¹i mét lÇn em m¾c khuyÕt ®iÓm khiÕn thÇy c« buån HS lùa chän sù viÖc : khuyÕt ®iÓm g× ? 2HS lËp – chó ý c¸ch tr×nh bµy LËp dµn ý 1,Më bµi - Giới thiệu khuyết điểm gì với thầy cô giáo ( không học bài , giở sách ,thái độ không đúng mực ) -Kh¸i qu¸t suy nghÜ cña m×nh 2, Th©n bµi *TËp trung kÓ vÒ khuyÕt ®iÓm : x¶y ë ®©u ? víi thÇy c« nµo ? chuyÖn x¶y nh thÕ nµo ? ( më ®Çu , diÔn biÕn , kÕt qu¶ ) Suy nghÜ c¶m xóc cña em ? *Yếu tố miêu tả :hình ảnh cô , thái độ biểu em *Yếu tố biểu cảm : tháI độ thầy cô , day dứt em 2, KÕt bµi Suy nghĩ bài học qua việc đó §Ò KÓ vÒ mét sù viÖc khiÕn bè mÑ vui lßng Yªu cÇu HS chän sù viÖc ng«i kÓ LËp dµn ý 1, M ë bµi -Giíi thiÖu sù viÖc lµm cha mÑ vui lßng ( ®îc ®iÓm cao , ch¨m em , gióp viÖc nhµ ) -Kh¸i qu¸t suy nghÜ cña m×nh 2, Th©n bµi 20 Lop8.net (21)