7-8: Bài viết có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, logic, mạch lạc, sử dụng ngôi kể và trình tự kể hợp lý nhưng có một số đặc điểm kể chưa sâu sắc, chưa làm nổi bật.. Không quá 6 lỗi các loại.[r]
(1)Tuần 30/10/2005 Tiết 33 31/10/2005 (Tiết dạy tốt) Ngày soạn: Ngày dạy: DANH TỪ A Mục tiêu cần đạt: Trên cở DT đã học tiểu học GV giúp HS nắm được: - Đặc điểm DT - Các nhóm DT đơn vị và vật B Chuẩn bị: GV: Mở rộng kiến thức, định hướng tích hợp, bảng phụ HS: Ôn lại kiến thức danh từ đã học lớp5 C Hoạt động dạy và học: Ổn định: Kiểm tra sỹ số HS Kiểm tra bài cũ: -Phát lỗi dùng từ câu sau và sữa lại cho đúng? “Thầy giáo đã truyền tụng cho các em nhiều kiến thức.” -GV kiểm bài tập nhà HS Nhận xét cho điểm 3.Bài mới: GV giới thiệu bài: Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng HĐ1: HS đọc ví dụ, chú ý các từ in đậm (H).Hãyxác định danh từ trọng cụm từ in đậm? (H).Tìm danh từ khác với câu đã dẫn? HĐ2: (H).Danh từ biểu thị gì? (H).Hãy đặt câu với danh em tìm được? GV hướng cho HS kết luận => ND ghi nhớ 1HS đọc ghi nhớ(SGK) HĐ3: Xét ví dụ (SGK) (H).Các từ in đậm có gì khác danh từ đứng sau? (H).Vậy danh từ có loại? Đó là nhứng từ nào? (2 loại: đơn vị & vật) (H).Thử thay các danh từ in đậm trên các từ khác rút nhận xét Trường hợp nào là đơn vị tính, đếm, đo lượng thay đổi? Trường hợp nào là đơn vị tính, đếm, đo lượng không thay đổi? Vì sao? (H).Vậy danh từ đơn vị gồm có nhóm nhỏ? (2 nhóm: đơn vị thay đổi, đơn vị tự nhiên) (H).Vì có thể nói: (Nhà có ba thúng gạo đầy)mà không thể nói (Nhà có sáu tạ thóc nặng) HĐ4: HS đọc ghi nhớ.GV nhấn mạnh số điểm chính HĐ5: Hướng dẫn HS làm bài tập HS liệt kê (H).Đặt câu với các danh từ HS làm bài tập HS khác nhận xét GV sửa chữa I/ Đặc điểm danh từ: Xét VD (SGK) Ba trâu DT Các danh từ khác: Vua, làng, thúng, gạo, nếp Lop6.net II/ DT đvị & DT vật: -Con, viên, thúng, tạ => DT để tính, đếm người và vật Con trâu => chú trâu Viên quan => ông quan => Đơn vị không thay đổi (tự nhiên) Thúng gạo => rá gạo Tạ thóc => thóc => Đơn vị thay đổi(quy ước) chính xác không chính xác(ước chừng) */ Ghi nhớ: (SGK) III/ Luyện tập: Liệt kê số danh từ vật: Bàn, bảng, gà, bò, bút Liệt kê các ví dụ: (2) GV đọc: Từ đầu “dày đặc các hình vẽ” Viết: s-d; uông-ương a) Chuyên đứng trước danh từ người: Ngài, viên, cụ, chú, tím b) Chuyên đứng trước danh từ đồ vật: Quyển, quả, tờ, Chính tả: (Nghe-viết) Củng cố: (H) Nêu đặc điểm danh từ? Nêu ví dụ? (H).Danh từ tiếng việt có loại lớn? Đó là loại nào? Hướng dẫn nhà: Học bài, làm bài tập (3,5-SGK), (5,6,7-SBT) Chuẩn bị: “Thứ tự kể văn kể chuyện” Tuần 30/10/2005 Tiết 34 31/11/2005 Ngày soạn: Ngày dạy: THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu bài học: Giúp HS: -Thấy tự có thể kể xuôi có thể kể ngược tùy theo nhu cầu thể -Tự thấy cách khác biệt “kể xuôi”, “kể ngược” Biết muốn kể ngược phải có điều kiện -Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại B Chuẩn bị: GV: Mở rộng kiến thức, định hướng tích hợp HS:Chuẩn bị bài cách trả lời yêu cầu SGK Đọc “ông lão vàng” C Hoạt động dạy và học: Ổn định:Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ:(kiểm tra 15’) */ Đề : Câu1: Đoạn văn sau đã dùng ngôi kể nào? “Thủy Tinh Đến sau không lấy vợ đùng đùng giận, đem quân đuổi cướp Mị Nương Thần hô mưa, gọi gió, làm thành dông bão rung chuyển đất Dâng nước sông lên cuồn cuộn dánh ST Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà nước dâng lên lưng đồi, sườn núi Thành Phong Châu lềnh bềnh trên nước” (Sơn Tinh-Thủy Tinh) Câu2:Em hãy đổi ngôi kể đoạn thành ngôi thứ nhất? */ Đáp án: theo trời cửa, biển Câu1: Đoạn văn viết theo ngôi thứ3 (người kể dấu mình) (3đ) Câu2: Thủy Tinh xưng “tôi”- HS phải hóa thân mình chính là Thủy Tinh kể lại.(7đ) Sau 15’ HS nộp bài GV nhận xét làm bài Bài mới: GV giới thiệu bài: Văn tự là kiểu văn mà người viết có thể lựa chọn cách biểu đạt thích hợp để có hiệu gao tiếp Lop6.net (3) tốt Có cách kể theo thứ tự khác Cụ thể hôm chúng ta tìm hiểu (GV ghi tên bài lên bảng) Hoạt động Thầy và Trò HĐ (H).Hãy tóm tắt việc truyện “Ông lão đánh cá và cá Vàng”? HS nêu các việc GV ghi lên bảng (H).Các việc truyện kể ntn? (H).Kể theo thứ tự tạo nên hiệu NT gì? GV: Lúc đầu Cá Vàng trả nghĩa ông lão là có lí vợ ông đã đòi hỏi nhiều thành lợi dụng Cuối cùng mụ vợ làm việc phi nghĩa và bị trả giá (H).Nếu không tuân thủ thứ tự câu chuyện ntn? (không làm bật ý nghĩa truyện) HĐ2:GV giới thiệu các chi tiết nhân vật Ngỗ (H).Thứ tự kể các việc bài văn ntn? (H)Như vậy, thứ tự kể văn tự có cách? (H).Hai cách có điểm nào giống và khác nhau? (Đều có mục dích làm bật điều mình muốn nói; khác:Kể bật ngược các thứ tự gây bất ngờ) 3HS đọc ghi nhớ Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu thứ tự kể văn TS: 1,Tóm tắt “Ông lão đánh cá cá Vàng” - Giới thiệu ông lão đánh cá - Ông lão bắt cá Vàng, thả cá Vàng và nhận lời hứa cá Vàng - Năm lần biển gọi cá =>Thứ tự kể tự nhiên (kể xuôi) =>Sự gia tăng lòng tham ngày càng táo tợn Thứ tự tự nhiên đây có giá trị tố cáo, phê phán Bài văn: SGK (3).Ngỗ mồ côi không có người rèn, lêu lổng, hư hỏng (4).Tìm cách trêu chọc người làm họ lòng tin HĐ3: HS đọc câu chuyện (SGK) (2).Bị chó dại cắn thật, kêu (H).Câu chuyện kể theo thứ tự ntn? không cứu (1).Bị chó cắn phải băng bó, tiêm thuốc (H).Truyện kể theo ngôi thứ mấy? (H).Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò gì? Hậu nguyên nhân: làm bật ý nghĩa bài học HS nhà làm */Ghi nhớ: SGK-89 (H) “Cây bút thần ”được kể theo thứ tự nào? II Luyện tập: (H).Em có nhận xét gì thứ tự và ngôi kể Bài tập1:Thứ tự kể ngược theo truyện cổ tích? dòng hồi tưởng -Ngôi kể : ngôi thứ -Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò sở cho việc kể ngược Bài tập2: Bài tập3: (SBT) Truyện “Cây bút thần” kể theo thứ tự kể tự nhiên -Truyện cổ tích kể tự nhiên và ngôi thứ Lop6.net (4) 4.Củng cố: GV nhắc lại: Thứ tự kể ngược hay kể xuôi phụ thuộc vào yếu tố truyện Nếu truyện có yếu tố hồi tưởng nên kể ngược 5.Hướng dẫn nhà: Học thuộc ghi nhớ, nắm thứ tự kể và ngôi kể Làm bài tập2- SGK Chuẩn bị bài “Danh từ” (tiếp theo) Tuần Tiết 35& 36 Ngày soạn: 31/10/2005 Ngày dạy: 01/11/2005 VIẾT BÀI LÀM SỐ A Mục tiêu bài học: HS biết kể câu chuỵên có ý nghĩa Biết thực bài viết, có bố cục chặt chẽ, lời văn sáng B Chuẩn bị: : GV: Ra đề, đáp án, biểu điểm HS: Ôn bài, đọc các bài mẫu tham khảo C Hoạt động dạy và học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số, GV nhắc nhở HS nội quy kiểm tra Kiểm tra: (2 tiết) */GV chép đề lên bảng, HS ghi đề vào giấy kiểm tra Đề bài: Kể lần em mắc lỗi */HS ngồi làm bài nghiêm túc, GV giám sát, nhắc nhở */Cuối tiết GV thu bài, kiểm bài, dặn HS chuẩn bị bài tâp tiết “Luyện nói kể chuyện”:Lưu ý: tập nói trước gương Đáp án và biểu điểm: */Đáp án: Sử dụng ngôi kể : ngôi thứ ngôi thứ3 Trình tự có thể theo trình tự tự nhiên kể ngược ND:Làm bật ý nghĩa câu chuyện - Bài học đời Hình thức: Bố cục bài văn có ba phần */Biểu điểm: 9-10: Bài viết có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, logic, mạch lạc,sử dụng ngôi kể và trình tự kể hợp lý làm bật ý nghĩa 7-8: Bài viết có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, logic, mạch lạc, sử dụng ngôi kể và trình tự kể hợp lý có số đặc điểm kể chưa sâu sắc, chưa làm bật (Không quá lỗi các loại) 5-6: Bài viết có bố cục rõ ràng, số ý còn lộn xộn,kể chưa làm bật tình cảm Câu chữ lủng củng Ý trình bày còn nghèo, thiếu sáng tạo (không quá 10 lỗi) 3-4: Bài viết có bố cục rõ ràng, số ý còn lộn xộn,kể chưa làm bật tình cảm kể lời văn rời rạc (không quá 13 lỗi) 1-2: Chỉ viết đoạn văn ngắn, kể vài ý lộn xộn (sai quá nhiều lỗi) 0: Lạc đề hoàn toàn bỏ giấy trắng Lop6.net (5)