GIÁO DỤC, CHÌA KHOÁ CỦA TƯƠNG LAI A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Nắm được mục đích và nội dung cơ bản của bài văn là khẳng định vai trò hết sức to lớn của giáo dục đối với mọi mặ[r]
(1)Baøi 13 - Tieát 49 Vaên baûn GIÁO DỤC, CHÌA KHOÁ CỦA TƯƠNG LAI A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Nắm mục đích và nội dung bài văn là khẳng định vai trò to lớn giáo dục mặt tương lai giới - Thấy đặc điểm và tác dụng văn lập luận việc thể nội dung bài viết B TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC OÅN ÑÒNH KIEÅM TRA BAØI CUÕ: - Đọc thuộc các chú thích bài “Oân dịch, thuốc lá” - Văn đã trình bày tác hại thuốc lá nào? - Tác giả vận dụng phương pháp thuyết minh gì? Tác dụng ? GIỚI THIỆU BAØI MỚI Những nước phát triển là nước có đầu tư lớn cho giáo dục giáo dục không là chìa khoá cho tăng trưởng kinh tế mà cho phát triển chính trị và tiến xã hội Chúng ta tìm hiểu bài học hôm để thấy vai trò to lớn giáo dục đời sống HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG * Hoạt động 1: Tìm hiểu chú thích I ĐỌC VAØ TÌM HIEÅU CHUÙ THÍCH: (SGK) II ĐỌC - HIỂU VAÊN BAÛN: - Giaùo vieân hoûi hoïc sinh veà chuù thích SGK * Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn - Theo em, văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Vì sao? ( Phương thức biểu đạt chính là lập luận vì tác giả dùng lý lẽ để thuyết phục người đọc vấn đề xã hội các câu nhận xét, các mệnh đề phán đoán nhằm làm sáng tỏ ý kiến mình) - Vấn đề chính mà tác giả đặt vănbản này là gì? Em có suy nghĩ gì nhan đề văn bản? (Vấn đề giáo dục Giáo dục là chìa khoá cánh cổng mở cho nhân loại bước vào tương lai -> Khẳng định tầm quan trọng giáo dục tương lai giới) - Em hãy xác định bố cục văn và nêu ý chính phần.? ( Mở bài: tốc độ gia tăng dân số ảnh hưởng lớn đến tương lai xã hội; Thân bài: nhấn mạnh vai trò giáo dục; Kết bài: Đề cao vai trò lực lượng giáo dục, đặc biệt là người mẹ) - Theo tác giả, muốn có chính sách dân số đúng, chúng ta cần phải làm gì? Ñaëc bieät phaûi chuù yù ñieàu gì? ( Giải vấn đề dân số chiến lược hợp nhất: bảo vệ môi trường, đẩy mạnh phúc lợi kinh tế và nâng cao vị trí người phụ nữ.) Lop8.net 1) Mở bài: Từ đầu… “vị trí người phụ nữ” - Chính saùch daân soá (2) - Vai trò giáo dục trước hết là gì? (laøm giaûm tæ leä gia taêng daân soá) - Theo taùc giaû, giaùo duïc coù vai troø nhö theá naøo vieäc laøm giaûm tæ leä gia taêng daân soá? ( đẩy mạnh giáo dục cho phụ nữ là hạ thấp tỉ lệ thụ thai tử vong, có tuyên truyền giáo dục hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số, có đầu tư vào giáo dục làm giảm số 900 triệu người mù chữ (phụ nữ) và 29 % bé gái chưa đến trường) - Những đoạn văn nào phần thân bài nêu lên khái quát nội dung và tác dụng giáo dục xã hội? ( đoạn: “Mọi chứng … tiến xaõ hoäi” vaø “Giaùo duïc … laøm chuû vaän meänh cuûa mình”) - Ngoài vai trò làm giảm gia tăng dân số giáo dục còn có tác dụng nào, người? - Ở phần kết, tác giả lại đề cao vai trò thầy cô giáo, các bậc cha mẹ, đặc biệt là người mẹ? phaûi naèm moät chiến lược hợp nhất… - … naâng cao vò trí người phụ nữ 2) Thaân baøi: “Muoán coù hieän quaû… chuû vaän meänh mình” - Giaùo duïc laøm giaûm tæ leä gia taêng daân soá + Haï thaáp tæ leä thuï thai, tử vong + Haï thaáp tæ leä gia taêng daân soá + Giảm tỉ lệ phụ nữ mù chữ, các bé gái chưa đến trường - GD khôi daäy tieàm naêng sáng tạo người 3) Keát baøi: - Đặc biệt đề cao vai trò người mẹ ( Bởi đối tượng trên có vai trò lớn nghiệp giáo dục, họ là người giáo dục trẻ em – hệ tương lai) - Em có nhận xét gì trình tự lập luận tác giả? ( hợp lý, chặt chẽ: Tương lai giới phụ thuộc nhiều vào gia tăng dân số -> Chính sách dân số phải giải tận gốc rễ -> phải đầu tư vào giáo dục truyền bá kiến thức -> chứng minh vai trò to lớn giáo dục) * Hoạt động 4: III GHI NHỚ: Học sinh tự rút nội dung, ý nghĩa cần ghi nhớ văn (HS đọc ghi nhớ) * Hoạt động 5: IV LUYEÄN TAÄP Bt trang 139 Luyeän taäp Gợi ý viết đoạn: - Đẩy mạnh giáo dục làm hạn chế tỉ lệ thụ thai, tử vong Haï thaáp tæ leä gia taêng daân soá chæ coù theå laø keát quaû cuûa tuyeân truyeàn giaùo duïc Ưu tiên đầu tiên cho giáo dục -> hạ thấp tỉ lệ mù chữ Töông lai treû em phuï thuoäc nhieàu vaøo giaùo duïc Nghèo nàn, lạc hậu hạn chế phát triển GD, ngược lại GD không phát triển tạo nên nghèo nàn Cuûng coá: - Giáo dục có vai trò nào đời sống? Daën doø: - Hoïc baøi - Soạn “ Chương trình địa phương phần Văn” đã dặn tiết 39 Lop8.net (3) Baøi 13 - Tieát 50 dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Hiểu rõ chức dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Bieát duøng hai daáu treân vieát B TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC: OÅn ñònh Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là câu ghép chính phụ, câu ghép liên hợp? Cho ví dụ - Xác định câu ghép và các kiểu câu ghép đoạn văn sau Con voi A Khâm vừa lại trạm Tôi muốn cưởi nó Nhưng trạm trưởng nghiêm cấm vì ông sợ voi còn bé quá, chưa quen và có thể bỏ - Sửa bài tập Giới thiệu bài mới: Ngoài các dấu để phân loại kiểu câu, chúng ta còn học dấu câu khác: dấu ngang, dấu chấm lửng…, hôm các em tìm hiểu theo cách sử dụng hai loại dấu : dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: GHI BAÛNG I DẤU NGOẶC ĐƠN: Tìm hiểu chức dấu ngoặc đơn - Học sinh đọc ví du - Dấu ngoặc đơn các câu trên dùng để làm gì? a) Đùng cái; họ (những người xứ)… -> Thuyeát minh veà “hoï” b) … ba khía… (ba khía là loại còng biển lai cua) -> Thuyeát minh veà ba khía c) Lyù baïch (701 762), nhaø thô tiếng… đời Đường (618 907) -> Boå sung naêm sinh, naêm maát Lý Bạch và năm bắt đầu, năm kết thúc triều đại Đường - Nếu bỏ phần ngoặc đơn thì nghĩa câu có thay đổi không? (không vì không thuộc nghĩa bản, là phaàn boå sung) - Giáo viên đề cập đến nhiều trường hợp dùng dấu ngoặc đơn đóng khung dấu chấm hỏi, chấm than, dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu xuất xứ câu, đọan trích, văn Lop8.net (4) - Hãy nêu trường hợp sử dụng dấu ngoặc đơn (Học sinh đọc ghi nhớ 1) * Hoạt động 2: Tìm hiểu chức dấu hai chấm - Học sinh đọc ví dụ Dấu hai chấm các câu trên dùng để làm gì? II DAÁU HAI CHAÁM: a) Toâi phaûi baûo: - Được, chú mình cứ… -> Báo trước lời đối thoại b) Người xưa có câu: “Trúc cháy đốt thẳng” -> báo trước lời dẫn trực tiếp c) Haõy nghó kyõ ñieàu naøy En – Ri - Co ạ: đời… ngày mà maát meï -> Thuyeát minh phaàn phía sau - Từ các ví dụ trên, em hãy nhận xét vai trò dấu hai chấm? - Học sinh đọc ghi nhớ III GHI NHỚ (Sgk trang 141, 142) * Hoạt động 3: Luyện tập IV.LUYEÄN TAÄP Cuûng coá: - Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm dùng trường hợp nào? Daën doø: - Hoïc baøi, laøm bt - Soạn “Dấu ngoặc kép” Lop8.net Laøm baøi taäp 1,2,4 Thaûo luaän baøi taäp (5) Baøi 13 - Tieát 51 đề văn thuyết minh và caùch laøm baøi vaên thuyeát minh A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Cần hiểu cách làm bài văn thuyết minh Với đề bài này, học sinh thấy: cần quan sát, tìm hiểu đối tượng là làm bài thuyết minh B TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC OÅn ñònh: Kieåm tra baøi cuõ: Giới thiệu bài mới: Chúng ta đã hiểu nào là thuyết minh yêu cầu vài thuyết minh và các phương pháp sử dụng bài Bài học hôm giúp các em cách làm bài thuyết minh hoàn chỉnh qua việc tìm hiểu và phân tích văn cụ thể HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG I ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VAØ CAÙCH LAØM BAØI VAÊN Tìm hiểu 12 đề văn thuyết minh SGK - Học sinh đọc 12 đề văn, xác định đối tượng thuyết minh, nhận THUYẾT MINH: 1) Đề văn thuyết minh: xét phạm vi các đề nêu trên => đề g, m là đề tự chọn, nhìn chung, các đề trên có phạm vi - Phạm vi gần gũi, quen gần gũi, quen thuộc với đời sống, quan sát, tìm hiểu là có thể thuộc làm 2) caùch laøm baøi vaên thuyeát * Hoạt động 2: minh: Tìm hiểu bài “Xe đạp” Bài: Xe đạp Hoạt động 1: - Cho biết đối tượng thuyết minh Vì em biết đây là bài thuyết minh? ( Xe đạp Bài văn cung cấp tri thức xe đạp: Cấu tạo, nguyên tắc hoạt động) - Hãy tìm khác bài văn miêu tả xe đạp và bài văn thuyết minh xe đạp ( * Mieâu taû: * Thuyeát minh: - Xe cuûa ai? (cuï theå) - Xe đạp là phương tiện giao thoâng - Xe nam, nữ? - Caáu taïo - Maøu saéc, Hieäu? - Nguyên tắc hoạt động Hoạt động 3: Xây dựng bố cục và nội dung - Bài văn gồm phần? Nội dung phần? - Trong phần mở bài, có thể có cách diễn đạt khác không? Lop8.net a) Boá cuïc: - Mở bài: từ đầu… “sức người” Xe đạp là phương tiện (6) (Có thể bỏ câu đầu) giao thoâng - Thân bài: “xe đạp… gần chỗ tay caàm” : Caáu taïo, nguyeân tắc hoạt động xe đạp - Keát baøi: Phaàn coøn laïi : Ích lợi và vị trí xe đạp töông lai b) Thaân baøi: Hoạt động 4: - Duøng phöông phaùp phaân Tìm hieåu phaàn thaân baøi: - Trong phần thân bài, tác giả trình bày cấu tạo, nguyên tắc tích, phân loại: + Hệ thống truyền động hoạt động xe đạp phương pháp gì? + Heä thoáng ñieàu khieån + Hệ thống chuyên chở - Theo em, có thể dùng phương pháp liệt kê không? ( Không Vì không nói rõ chế hoạt động xe đạp) - Gọi học sinh lên thuyết minh hệ thống xe đạp, có giáo cụ trực quan là xe đạp - Giaùo vieân nhaän xeùt - Bài làm có cung cấp tri thức cho các em xe đạp không? ( Giúp ta hiểu rõ nguyên tắc hoạt động xe đạp) - Dùng phương pháp phù hợp không? ( Chia phận cách hợp lý) - Nhận xét cách diễn đạt? ( Văn gọn, từ ngữ chính xác, rõ ràng) - Từ đó, muốn làm bài văn thuyết minh, cần lưu ý gì? - Học sinh đọc “ Ghi nhớ” II GHI NHỚ * Hoạt động 5: Luyện tập IV LUYEÄN TAÄP - Học sinh thảo luận để lập dàn ý đề: “ Chiếc nón lá” Gợi ý bài tập : Mở bài: Chiếc nón lá không là vật che mưa, nắng mà còn mang lại nét duyên dáng cho người phụ nữ VN Thaân baøi: - Noùn coù daïng hình choùp Được làm từ lá mây, lá cọ… nan tre uốn thành vòng tròn nhỏ dần lên đỉnh, dây cột là dây cước, lá mang rữa, phơi, ủi cho phẳng Cần có khuôn đặt nan và lá vào may dây cước Lộn ngược nón, cắt miếng vải hình tròn nhỏ để vừa đủ che các mối kết đỉnh, kết quai Miền Trung tiếng với nghề làm nón (đặc biệt là nón bài thơ) Nón còn dùng để làm quà tặng, quạt, đựng Điệu múa nón: xếp hình tròn, di chuyển theo đường tròn, hình chữ S Chiếc nón lá kèm áo bà ba, nụ cười tươi cô gái -> hình ảnh quảng bá cho ngành du lịch VN Keát baøi: Yêu mến tự hào, vị trí nón lá đời sống, tâm hồn người Việt Cuûng coá: - Giáo viên đánh giá bài làm nhóm Lop8.net (7) Daën doø: - Chuaån bò “Luyeän noùi” Baøi 13 - Tieát 51 Caùch laøm baøi vaên thuyeát minh A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Hiểu cách làm bài văn thuyết minh Đặc biệt đây phải làm cho học sinh thấy: làm bài văn thuyết minh không khó, cần học sinh biết quan sát, tích lũy tri thức và trình bày có phương pháp lá B PHÖÔNG PHAÙP - Nêu vấn đề – Quy nạp kiến thức C TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC OÅN ÑÒNH - KIEÅM TRA BAØI CUÕ: - Để làm tốt bài văn thuyết minh, em cần phải làm gì? - Nêu phương pháp thường sử dụng bài văn thuyết minh VAØO BAØI Chúng ta nắm rõ văn thuyết minh để có tri thức người và xã hội Các em đã nắm vững lý thuyết, hôm ta vận dụng để làm bài thuyết minh HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Tìm hiểu lời văn và tính chất đề - Giáo viên ghi đề lên bảng Chiếc xe đạp - Em có suy nghĩ gì lời văn đề? Đề không có hai chữ “thuyết minh” rõ ràng là phải thuyết minh - Vậy việc làm đầu tiên sau có đề bài là gì? Xác định xem đề thuộc thể loại văn gì @ Giáo viên: có xác định thể loại thì chúng ta có phương pháp làm bài phù hợp - Vậy là đề bài này thuộc thể loại văn thuyết minh, em hãy nhắc lại tính chaát cuûa baøi vaên thuyeát minh? Có tính chất tri thức, khách quan, thực dụng là loại văn có khả cung cấp tri thức xác thực hữu ích cho người - Cụ thể với đề này thuyết minh em trình bày gì? Trình bày xe đạp phương tiện giao thông phổ biến Do đó cần trình bày cấu tạo, tác dụng loại phương tiện này - Tại em không nói tời màu sắc, xe nam hay nữ, xe Việt Nam hay xe ngoại, em hay bố em? Bởi đề này trên đã xác định thể loại văn thuyết minh mà đã là thuyết minh thì phải trình bày cấu tạo, tác dụng Còn nói tới đặc ñieåm treân laø ñi vaøo mieâu taû roài Lop8.net GHI BAÛNG (8) @ Giáo viên lưu ý: các bài thuyết minh nhìn bề ngoài có vẻ giống mieâu taû, giaûi thích maø - Miêu tả nội dung đã học là yếu tố thuộc loại tự nhằm tái người, vật, làm cho người ta cảm thấy chúng - Còn giải thích nội dung đã học là thao tác văn nghị luận, chủ yếu thường là giải thích ý nghĩa câu tục ngữ, bài ca dao, moät nhaän ñònh - Tóm lại để làm bài văn thuyết minh việc đầu tiên là em phải làm gì? Phải nhận thức rõ yêu cầu bài làm là cung cầp tri thức khách quan, khoa học đối tượng thuyết minh @ Giáo viên: bây các em tìm hiểu cách làm bài văn thuyết minh thông qua bài “ Chiếc xe đạp” sgk trang 114 – 115 * Hoạt động 2: Xây dựng bố cục và nội dung - Cho học sinh đọc bài “ Chiếc xe đạp” - Bài này có bố cục gồm phần? Mỗi phần đây có nội dung gì? - Boá cuïc goàm phaàn + Mở bài: giới thiệu khái quát phương tiện xe đạp + Thân bài: giới thiệu cấu tạo xe đạp và nguyên tắc hoạt động noù + Kết bài: vị trí xe đạp đời sống người Việt nam và tương lai a) Mở bài: - Phần mở bài đã giới thiệu nào? Có thời … sức người - Có thể có cách diễn đạt khác không? (Ví Dụ: bỏ câu đọan mở bài) Có thể bỏ đó là câu cho ta biết xe đạp thời đã quá gắn bó với người Việt Nam Diễn đạt cách khác: xe đạp là phương tiện giao thông phổ biến không laø khoâng bieát … => Ở phần mở bài quan trọng là phải giới thiệu cái gì? - Khái quát dối tượng thuyết minh b) Thaân baøi: - Phần thân bài người viết vào trình bày cái gì? Cấu tạo xe đạp - Để trình bày cấu tạo xe đạp, người viết đã chia xe đạp làm phận? Các phận đó là gì? Chia laøm boä phaän + Hệ thống truyền động + Heä thoáng ñieàu khieån + Hệ thống chuyên chở - Để giới thiệu cấu tạo xe đạp, người viết đã dùng phương phaùp gì? Phöông phaùp phaân tích - Có thể dùng phương pháp khác không? Chẳng hạn dùng theo Lop8.net (9) lối liệt kê Ví dụ xe đạp có khung xe, bánh xe, càng xe, xích, líp, bàn đạp? Không không nói chế hoạt động xe đạp => Như thuyết minh, người viết cần phải chọn phương pháp thuyết minh cho phù hợp - Cùng với phương pháp phân tích người viết đã giới thiệu cụ thể hệ thống Trước hết hệ thống truyền động người viết giới thiệu nào? Em có nhận xét gì cách giới thiệu? Cho hs trả lời theo sgk Đầu tiên người viết giới thiệu liệt kê các phận sau đó giới thiệu cụ thể chế chuyển động hệ thống truyền động - Coøn heä thoáng ñieàu khieån? Khác với cách giới thiệu hệ thống truyền động, người viết giới thiệu phận với vị trí, nguyên tắc, tác dụng nó - Hệ thống chuyên chở? Liệt kê các phận sau đó nói rõ vị trí, tác dụng - Các phận chủ yếu được giới thiệu theo thứ tự nào? Có hợp lí không? Vì sao? Từ phận mang tính đặc trưng (hệ thốngtruyền động) Bởi có người ta gọi đó là xe đạp - Em có thể giới thiệu theo thứ tự khác không? Ví dụ hệ thống điều khiển, hệ thống truyền động, hệ thống chuyên chở? - Cũng Tuy nhiên giới thiệu nét đặc trưng xe đạp dễ bị lu mờ (Hai hệ thống điều khiển và chuyên chở nhiều phận vài xe loại khác có) - Từ đó, em thấy việc giới thiệu các yếu tố đối tượng cần thuyết minh có phải là việc làm tùy tiện, muốn nào khoâng? Không Cần trình bày theo thứ tự thích hợp cho người đọc dễ hiểu - Nhờ đâu mà người viết có thể giới thiệu cụ thể các phận, nguyên tắc hoạt động tác dụng phận xe đạp đến => Nhờ người viết quan sát, tìm hiểu kỉ lưỡng, chính xác c) Keát baøi: - Ở phần kết bài người viết nêu lên cái gì? Tác dụng xe đạp và tương lai nó - Em có nhận xét gì ngôn ngữ, cách diễn đạt bài xe đạp? Ngôn ngữ sử dụng chính xác Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Toùm laïi: Thông qua bài “Chiếc xe đạp” em hãy nói lên hiểu biết mình veà caùch laøm moät baøi vaên thuyeát minh? Boá cuïc phaàn + Mở bài: giới thiệu khái quát đối tượng thuyết minh + Thân bài: giới thiệu chi tiết, cụ thể đối tượng thuyết minh + Keát baøi: vai troø, taùc duïng, … - Lop8.net (10) Trước vào thuyết minh người viết phải quan sát, tìm hiểu kỉ lưỡng, chính xác đối tượng thuyết minh - Chọn phương pháp thuyết minh cho phù hợp với đối tượng - Trình bày theo thứ tự thích hợp - Sử dụng ngôn ngữ chính xác, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc - * Hoạt động 3: - Cho học sinh đọc phần ghi nhớ sgk trang 146 * Hoạt động 4: Luyện tập - Lập ý và dàn ý cho đề thuyết minh “Chiếc nón lá” a) Mở bài: Nón lá là đồ dùng để đội đầu, che mưa nắng, mang đến làn gió mát trời nắng và tăng thêm duyên dáng cho cô gái Việt nam b) Thaân baøi: - Noùn coù hình moät voøng troøn vaø nhoû daàn leân ñænh gioáng nhö moät quaû nuùi Chaân nuùi laø vaønh noùn, ñænh nuùi laø choùp noùn - Nón làm tre và lá cọ non Những tre dài chẻ nhỏ chuốt tròn giống que đan có đường kính nhỏ khoảng 1mm, lớn 3mm Lá cọ non phơi héo, hơ qua lửa dùng nùi giẻ vuốt cho phaúng - Đầu tiên, người ta tạo dáng khung theo kích cỡ định Tiếp đó, người ta uốn tre từ nhỏ đến lớn trên thành vòng tròn và dải từ đỉnh xuống chân Sau đó, người ta lợp kín lá cọ thành lớp (thường từ hai đến ba lớp) và bắt đầu chằm từ trên xuống dưới, Nón chằm sợi cước nhỏ sợi cho lá dính vào vòng tròn Xong cuôi, lớp dầu bóng quét lên Nón sản xuất nhiều nơi tiếng là nón Huế (Nón bài thơ: nón trắng, mỏng và đẹp, soi lên thấy rõ hình trang trí bên trong) - Nón dùng che nắng, che mưa; bên bờ ruộng quạt mát, cô gái che nghieâng laøm duyeân - Duøng noùn laøm moùn quaø taëng cho - Những điệu múa ca ngơi quê hương đất nước, nón lá xếp thành đội hình đất nước Việt Nam - Cùng với áo dài, nón lá đã trở thành biểu tượng người phụ nữ Việt Nam; trở thành nét văn hoá độc đáo mang sắc văn hoá daân toäc Vieät Nam c) Keát baøi: - Em raát yeâu quùy chieác noùn laù Vieät Nam - Trong sống đại có nhiều đồ dùng đội đầu khác nón lá không còn thông dụng xưa, nhiên ngườ ta vẫndùng đồng, dùng văn hoá nghệ thuật (tiêu biểu cho văn hoá Việt Nam) Cuûng coá: - Em haõy nhaéc laïi caùch laøm moät baøi vaên thuyeát minh Daën doø: - Hoïc baøi - Vieát daøn yù chi tieát treân thaønh moät baøi vaên Lop8.net (11)