Giáo án Ngữ văn 6 cả năm - Giáo viên : Đặng Thị Vân - Trường THCS Hải Xuân

Mục tiêu Giúp HS: - Nắm được những hiểu biết chung về văn tự sự, mục đích giao tiếp của văn tự sự và khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự?. - Rèn kỹ năng phân biệt văn tự sự.[r]

Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn15/8/09 Tiết 1: CON RỒNG CHÁU TIÊN A Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu định nghĩa truyền thuyết và nội dung, ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo truyện “Con Rồng cháu Tiên” bài học - Rèn kỹ nghe nói đọc viết, hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện truyền thuyết.Kể lại truyện này - Giúp các em thêm tự hào nguồn gốc yêu quê hương đất nước B Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, phương pháp giảng dạy - Học sinh: Đọc, tìm hiểu văn C Phương pháp : Câu hỏi gợi mở D Tiến trình lên lớp I Ổn định II Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs nhà III Bài Mỗi chúng ta thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng mình Nguồn gốc đó gửi gắm câu chuyện thần thoại, truyền thuyết kì diÖu VËy, nguån gèc cña d©n téc ViÖt Nam ta b¾t nguån tõ ®©u? Bµi häc h«m sÏ gióp cho các em hiểu điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Tìm hiểu chung Em hiểu gì thể loại truyền thuyết? Thể loại Tác giả là ai? Truyền thuyết: là truyện dân gian Hs : Dân gian -> truyền miệng, sáng tác truyền miệng kể nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử, quá khứ; truyện tập thể, quần chúng nhân dân thường có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo; thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện, nhân vật lịch sử - GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu, gọi Đọc và giải thích từ khó HS đọc sgk Em hiểu nào Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh? Hs : Giáo viên : Đặng Thị Vân Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Hoạt động II Tìm hiểu văn Hình tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ có * Nguồn gốc và hình dạng: nét nào có tính chất kỳ lạ, lớn lao, - Cả hai là thần: + Lạc Long quân thuộc nòi Rồng, đẹp đẽ? Hs : Dựa vào sgk trả lời thần Long Nữ , có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ +Âu Cơ thuộc dòng Tiên -họ thần Nông (nguồn gốc cao quý),xinh đẹp tuyệt trần * Sự nghiệp mở nước: Lạc Long Quân đã có công lớn gì - Diệt trừ Ngư, Hồ Tinh để bảo vệ dân nghiệp dựng nước dân tộc ta? - Dạy dân trồng trọt, chăn nuôi, ăn Hs : cách làm ăn, hình thành nếp sống văn hoá cho dân Em có cảm nghĩ gì hình ảnh nhân vật => Hình ảnh Lạc Long Quân, Âu Cơ kỳ trên? lạ, lớn lao, đẹp nguồn gốc, hình dạng Hs : và có công lớn nghiệp dựng nước dân tộc ta Việc Âu sinh có gì đặc biệt? Muốn Chi tiết tưởng tượng kì ảo nói đến điều gì? - Sinh cái bọc trăm trứng Hs : Sinh cái bọc trăm trứng nở trăm trai, tự mình lớn lên Tất anh em -> Tưởng tượng, kỳ ảo bình đẳng, cùng chung nguồn gốc Những yếu tố trên có thật không? Em hiểu * Tác dụng nào yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo? + Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ Nó có tác dụng gì? nhân vật, kiện - Hs: trả lời, nhận xét GV chốt ý + Thần kỳ hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc, nòi giống, giúp chúng ta thêm tự hào + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Ông cha ta xưa sáng tạo truyện nhằm giải Ý nghĩa truyện thích điều gì và ngợi ca ai? - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý Hs : dân tộc Việt Nam Giáo viên : Đặng Thị Vân Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống Hoạt động III Tổng kết HS đọc ghi nhớ Sgk IV Củng cố - HS nắm nội dung, ý nghĩa truyện - Đọc lại ghi nhớ SGK V Dặn dò - Làm bài tập 1, 2, ( Sách bài tập) - Học bài, soạn bài Bánh chưng, bánh giầy + Tìm hiểu Hùng Vương chọn nối ngôi : hoàn cảnh, điều kiện, cách thức? chú ý yếu tố thần báo mộng cho Lang Liêu,tác dụng yếu tố đó? Ý nghĩa truyện? Giáo viên : Đặng Thị Vân Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn:15/8/09 Tiết BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY ( Đọc thêm) A Mục tiêu - Giúp HS nắm đựơc nội dung, ý nghĩa, chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện “Bánh chưng bánh giầy” - Rèn kỹ kể, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo - Tình yêu lao động - Giúp các em thêm tự hào phong tục tập quán dân tộc Việt Nam B Chuẩn bị - Giáo viên:Vật mẫu:2 bánh chưng,bánh giầy,tranh Lang Liêu,tranh ngày Hội đền Hùng - Học sinh: Đọc, tìm hiểu văn C.Phương pháp : vấn đáp , nêu vấn đề D Tiến trình lên lớp I Ổn định : Kiểm tra sỉ số hs II Bài cũ : Từ nhân vật lạc Long Quân và Âu , hãy rút ý nghĩa truyện ? III Bài Mỗi xuân đến, tết về, người Việt Nam chúng ta thường nhớ đến hai câu đối hay: Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Bµy nªu, trµng ph¸o, b¸nh ch­ng xanh B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy lµ hai lo¹i b¸nh kh«ng thÓ thiÕu m©m cç ngµy tÕt cña dân tộc Việt Nam Bên cạnh đó, nó còn mang ý nghĩa vô cùng sâu xa, lý thú Vậy hai thứ bánh đó bắt nguồn từ truyền thuyết nào? Nó mang ý nghĩa vô cùng sâu xa, lý thú gì? Bài học hôm giúp cho các em hiểu điều đó? Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Đọc – Tìm hiểu chú thích - GV hướng dẫn, đọc mẫu Đọc - GV nhận xét ngắn gọn, góp ý - HS đọc, HS khác nhận xét - GV hướng dẫn HS tìm hiểu các Giải thích từ khó - HS dựa vào phần chú thích SGK tìm chú thích từ đến 13 SGK Từ “tổ tịên” có tiếng? hiểu thêm Hoạt động II Tìm hiểu văn Văn này chia làm phần? Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Kể tên phần? Hùng chọn người nối ngôi Hs : Hoàn cảnh đất nước lúc Hùng Vương chọn - Hoàn cảnh Thái Bình thịnh vượng, vua người nối ngôi nào? đã già, muốn truyền ngôi Giáo viên : Đặng Thị Vân Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Hs : Người truyền ngôi phải làm gì? Hs: - Ý vua: làm vừa ý, nối chí vua không thiết là trưởng Các ông Lang có đoán ý vua không? Lang Liêu thần giúp đỡ - Các ông lang: không đoán ý vua Lang Liêu nghĩ gì? Hs : Lang Liêu thần giúp đỡ nào? - Lang Liêu buồn vì không có tiền Vì thần mách bảo cho Lang Liêu? mua sơn hào hải vị Hs : - Thần báo mộng: Hãy lấy gạo làm bánh - Vì:+ Lang Liêu là người làm lúa gạo + Người chịu nhiều bất hạnh Tại thần không mách bảo cách làm - Vì thần muốn để Lang Liêu bộc lộ trí bánh? tuệ, khả đó là hiểu ý thần và thực ý thần Hs : Em thử nghĩ thần đây là ai? Hs : - Thần đây chính là nhân dân Hai thứ bánh Lang Liêu vua chọn Vì nhờ thứ bánh mà Lang Liêu - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế quý truyền ngôi? trọng nghề nông Hs : -Có ý tưởng tượng sâu xa, tượng trời đất - Chứng tỏ tài đức người có thể nối chí vua Ý nghĩa truyện - Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy vào dịp Tết nguyên đán - Đề cao nghề nông, lao động, bênh vực kẻ yếu Câu chuyện có ý nghĩa sâu sắc gì? Hs : Tự bộc lộ IV Củng cố - HS nắm nội dung, ý nghĩa truyện - Đọc ghi nhớ SGK V Dặn dò - Học bài, đọc kĩ câu chuyện và làm bài tập 4, SGK - Chuẩn bị : Từ và cấu tạo từ Giáo viên : Đặng Thị Vân Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: 18/8/09 TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT Tiết A Mục tiêu - Nắm đựơc các khái niệm từ và các đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt - Rèn kỹ thực hành, phân biệt từ, tiếng - Giáo dục HS tình yêu và lòng hăng say khám phá tiếng mẹ đẻ B Chuẩn bị - Giáo viên: Ví dụ mẫu, sơ đồ tạo từ.bảng phụ - Học sinh: Soạn bài C Phương pháp : Thảo luận nhóm , câu hỏi có vấn đề D.Tiến trình lên lớp I Ổn định : Kiểm tra sỉ số hs II Bài cũ : Không kiểm tra III Bài Trong sống hàng ngày, người muốn hiểu biết thì phải giao tiếp với (nãi hoÆc viÕt) Trong giao tiÕp, chóng ta sö dông ng«n ng÷, mµ ng«n ng÷ ®­îc cÊu t¹o từ, cụm từ Vậy, từ là gì? Tiết học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động - GV hướng dẫn HS lập danh sách các tiếng và từ câu, từ phân cách dấu gạch chéo - GV hướng dẫn HS tách tiếng từ I.Từ là gì? Ví dụ Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ăn Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì có gì khác nhau? Hs : Khi nào tiếng coi là từ? Hs : Phân tích đặc điểm từ - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ Từ là gì? Hs : Định nghĩa Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ để tạo câu Yêu cầu HS tìm từ tiếng và hai tiếng có câu Hs : Tự tìm Giáo viên : Đặng Thị Vân Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Hoạt động GV treo bảng phụ có ngữ liệu - Từ đấy, nước ta chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi và có tục ngày Tết làm bánh chưng bánh giày; HS lên bảng tìm và gạch chân các từ có tiếng và từ có tiếng HS khác đánh giá II.Từ đơn và từ phức Phân loại - Từ đơn: từ, đấy, nước ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm - Từ láy: trồng trọt - Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Đặc điểm từ, đơn vị cấu tạo từ Nêu nhận xét đặc điểm cấu tạo từ - Từ đơn: từ có tiếng - GV chốt ý ghi bảng - Từ phức: gồm - tiếng trở lên + Từ ghép: từ phức ghép các tiếng có quan hệ nghĩa + Từ láy: từ phức có quan hệ láy âm Nêu giống và khác từ ghép và các tiếng từ láy? Hs : - Đơn vị cấu tạo từ TV là Tiếng Vậy đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt là gì? Hs : - HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ: SGK Hoạt động Các từ: nguồn gốc, … thuộc kiểu cấu tạo từ III Luyện tập nào? Tìm từ đồng nghĩa với từ “nguồn gốc”? BT 1: Tìm từ ghép quan hệ thân thuộc? - Từ ghép: nguồn góc, cháu Hs : thảo luận theo nhóm 5’ Sau đó - Đồng nghĩa với nguồn góc: cội nguồn , các nhóm cử đại diện lên trình bày góc gác - Từ ghép quan hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em, ông bà Các tiếng đứng sau từ ghép trên có thể nêu đặc điểm gì để phân BT 3: - Cách chế biến: bánh rán, nướng, hấp,… biệt các thứ bánh với nhau? Hs : - Chất liệu: gạo nếp, gạo tẻ, khoai,… - Tính chất: bánh dẻo, phồng,… BT liên hệ: GV chọn đồ vật có - Hình dáng: bánh gối, tai voi,… phòng học Yêu cầu hs tìm từ ghép và từ láy liên quan đến vật đó Hs : tìm nhanh và lấy điểm Giáo viên : Đặng Thị Vân Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn IV Củng cố Từ là gì? Đơn vị tạo nên từ là gì? Từ gồm có loại ? Dấu hiệu nhận biết từ đơn và từ phức là gì? V Dặn dò - Đọc thêm SGK - Làm BT 2,4 SGK - Chuẩn bị: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Soạn bài: Từ mượn: ? Tại cần phải mượn từ? Mượn từ đâu Giáo viên : Đặng Thị Vân Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn 18/8/09 Tiết GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu Giúp HS: - Nắm mục đích giao tiếp và các dạng thức văn - Rèn kỹ giao tiếp ngôn ngữ và sử dụng các dạng thức giao tiếp - Giáo dục HS biết trau chuốt ngôn ngữ để đạt mục đích giao tiếp B Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cức các dạng thức văn - Học sinh: Học - soạn bài C.Phương pháp : Vấn đáp D.Tiến trình lên lớp I Ổn định : Kiểm tra sỉ số II Bài cũ : Kiểm tra soạn hs III Bài Trong đời sống xã hội, quan hệ người với người thì giao tiếp luôn đóng vai trò vô cùng quan trọng Ngôn ngữ là phương tiện quan trọng quá trình giao tiếp Qua giao tiÕp h×nh thµnh c¸c kiÓu v¨n b¶n kh¸c Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động Khi có vấn đề nào đó muốn cho người khác biết thì em phải làm nào? HS: Em nói hay viết cho người ta biết Muốn cho người khác hiểu cách đầy đủ thì em phải làm gì? HS: Phải lập văn (bằng nói viết) có chủ đề, liên kết, mạch lạc, vận dụng cách biểu đạt phù hợp I.Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp ? Vậy nào là văn bản? Hs: dựa vào phần ghi nhớ để trả lời - Văn là chuổi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề, có liên kết, mạch lạc GV cho HS đọc, ghi nhớ ý và ý HS vận dụng ghi nhớ giải các câu hỏi - Mục đích giao tiếp là đích giao tiếp Giáo viên : Đặng Thị Vân Trường THCS Hải Xuân Lop6.net - Giao tiếp: truyền đạt - tiếp nhận tư tương, tình cảm Giáo án Ngữ Văn còn lại Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn Ví dụ: HS đọc câu ca dao và trả lời câu hỏi Câu ca dao này sáng tác để làm gì? Hs : Muốn nói đến vấn đề (chủ đề) gì? a Câu ca dao: dùng để khuyên, không dao “Giữ chí cho bền” nghĩa là gì? động nguời khác thay dổi chí hướng Hs - Dùng để khuyên -> Đây là văn - Chủ đề: Giữ chí cho bền, không dao động người khác thay đổi chí hướng Hai câu 6, liên kết với nào? Hs: Đây là hai câu thơ lục bát liên kết + Về vần: “bền” và “nền” + Về ý: Quan hệ nhượng “Dù… nhưng” Hai câu biểu đạt tron vẹn ý chưa? Hs : Hai câu biểu đạt trọn vẹn ý ->Đây là văn b Lời phát biểu Thầy là môt văn Lời phát biểu thầy hiệu trưởng lế vì : Có chủ đề, có liên kết , bố cục rỏ ràng, khai giảng năm học có phải là văn cách diễn đạt dễ nghe , dễ hiểu ->VB nói không? Vì sao? Hs: Là văn vì: - Có chủ đề: nói khai giảng - Có liên kết, bố cục rõ ràng, mạch lạc - Có cách diễn đạt phù hợp đề HS, GV và các đại biểu dễ nghe, dễ hiểu->Đây là văn nói Bức thư em viết gửi cho bạn bè có phải là văn không? Hs: Bức thư là văn vì có thể thức, chủ đề c.Bức thư , đơn xin nghĩ học, bài thơ , truyện cổ tích là Văn Các đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích có phải là văn không? Hs: là văn vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức định - GV nêu tên và các phương thức biểu đạt - Tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà Giáo viên : Đặng Thị Vân 10 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn cho HS hiểu đầy đủ - Yêu cầu HS nêu ví dụ các kiểu văn người ta sử dụng các kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp - Các tình huống, giáo viên yêu cầu HS lựa * Bài tập: chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt - Dùng văn hành chính – công cụ - Dùng văn tự phù hợp: Muốn xin phép sử dụng sân vận động ? - Miêu tả Muốn tường thuật trận bóng đá? Tả lại pha bóng đá đẹp? - HS đọc ghi nhớ SGK - GV giải thích thêm, yêu cầu HS đọc thuộc 3.Ghi nhớ SGK II Luyện tập BT 1: Hoạt động Đoạn văn, thơ thuộc phương thức biểu đạt HS đọc bài tập và trả lời các câu hỏi a) Tự nào? b) Miêu tả Hs : c) Nghị luận d) Biểu cảm đ) Thuyết minh BT 2: Truyện “Con Rồng cháu Tiên” thuộc kiểu văn - Thuộc kiểu văn tự vì trình bày diễn biến việc nào? Vì sao? Hs : IV Củng cố Giao tiếp là gì? văn là gì? V Dặn dò Học bài, chuẩn bị bài Sưu tầm các kiểu văn Soạn : Thánh Gióng : Đọc, tìm chi tiết miêu ta nhân vật Thánh Gióng Giáo viên : Đặng Thị Vân 11 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn 21/8/09 Tiết THÁNH GIÓNG A Mục tiêu Giúp HS: - Giúp HS nắm đựơc nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện - Rèn kỹ kể chuyện, đọc diễn cảm, đọc sáng tạo - Giáo dục tinh thần yêu nước B Chuẩn bị - GV: Nghiên cứu tài liệu văn học dân gian, - HS: Học bài, soạn bài đầy đủ C.Phương pháp : Câu hỏi gợi mở , thảo luận nhóm D.Tiến trình lên lớp I Ổn định II Bài cũ : Lang Liêu truyền ngôi nào ?Ý nghĩa truyện ? III Bài Nhà thơ Tố Hữu đã có câu thơ hay viết nhân vật Thánh Gióng: ¤i søc trÎ x­a trai Phï §æng Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhæ bôi tre lµng ®uæi giÆc ¢n Vậy Thánh Gióng là ai? Gióng là người nào? Tiết học hôm chúng ta râ qua truyÒn thuyÕt Th¸nh Giãng Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động - GV hướng dẫn cách đọc Gọi HS đọc và nhận xét cách đọc Yêu cầu hs tóm tắt chi tiết chính văn ? Hs : I Tìm hiểu chung Đọc - HS đọc Tóm tắt - GV cho HS đọc chú thích, chú ý các chú Giải thích từ khó thích quan trọng: (1), (2), (4), (6), (10), Sgk (11), (17), (18), (19) Giáo viên : Đặng Thị Vân 12 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn II Tìm hiểu văn Hoạt động Tuyến nhân vật Truyện có nhân vật nào? Ai là nhân - Các nhân vật: vua, sứ giả, cha mẹ vật chính? Gióng, Gióng Hs : Dựa vào SGK - Gióng là nhân vật chính Nhân vật chính xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa? Thánh Gióng - Ý thức vận mệnh nguy nan đất Hãy tìm và liệt kê chi tiết đó? nước Hs : - Ra đời… - Lên ba mà không biết nói - Biết dùng vũ khí để đánh giặc - Đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt - Tinh thần đoàn kết nhân dân ta - Lớn nhanh thổi - Sức mạnh thần kì người - Đánh tan giặc anh hùng, dân tộc anh hùng - Bay lên trời - Tất thứ là vũ khí -> Đó là đấng tối cao trời, giúp dân giết giặc Ý nghĩa chi tiết đó? Hs : Ý nghĩa hình tượng Thánh Hãy nêu ý tưởng truyện? Gióng Hs : Sức mạnh tổng hợp toàn dân tộc - Sức mạnh dân tộc - Truyền thống chống giặc ngoại xâm - Tinh thần yêu nước và chiến đấu anh dũng - Khát vọng muốn sống hoà bình nhân dân Việt Nam Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK GV giải thích thêm III Tổng kết Sgk IV.Củng cố Nhân vật Thánh Gióng có gì kỳ lạ? điều đó thể ý nghĩa gì? Những chi tiết nào miêu tả việc trận Thánh Gióng? Hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa gì? V Dặn dò - Nắm cốt truyện, học ghi nhớ - Chuẩn bị bài tiếp bài Giáo viên : Đặng Thị Vân 13 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn 21/8/09 Tiết TỪ MƯỢN A Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu, phân biệt từ mượn với từ Việt và đặc biệt là với từ Hán Việt - Bước đầu biết cách sử dụng từ mượn - Phân biệt từ Việt từ hán Việt - Sử dụng từ ngữ hợp lí, đạt hiệu cao giao tiếp - Giáo dục HS tình yêu Tiếng Việt, sáng tạo học bài B Chuẩn bị - GV: Bảng phụ, các từ điển Hán - Việt - HS: Học bài, soạn bài C Phương pháp : Thảo luận nhóm , câu hỏi gợi mở D Tiến trình lên lớp I Ổn định : Kiểm tra sỉ số II Bài cũ : Thế nào là Từ ?Từ ghép , Từ láy là gì ? Cho ví dụ minh hoạ? III Bài Đời sống xã hội ngày càng phát triển, các nước trên giới cần phải giao lưu với trên lĩnh vực Cho nên, giao tiếp, thường sử dụng tiếng Việt, có lúc phải vay mượn tiếng nước ngoài Vậy vì phải vay mượn? Vay mượn nước nµo? Nã cã t¸c dông g×? Néi dung cña bµi häc gióp chóng ta hiÓu thªm Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động Treo bảng câu: “Chú bé vùng dậy, vươn vai cái biến thành tráng sĩ, mình cao trượng Hs : Đọc ví dụ Dựa vào chú thích bài “Thánh Gióng”, hãy giải thích từ “trượng”, “tráng sĩ”? Hs : Các từ trên có nguồn gốc từ đâu? Giáo viên : Đặng Thị Vân 14 Lop6.net I.Từ Việt và từ mượn Ví dụ : bảng phụ Nhận xét * Ví dụ 1: - Trượng: đơn vị đo độ dài 10 thước (3,33 mét) cao - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn - Những từ trên mượn từ tiếng Hán (TQ) Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Hs : * Ví dụ 2: Những từ nào mượn từ tiếng Hán? - Từ mượn tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, Những từ nào mượn tù ngôn gan - Những từ mượn ngôn ngữ Ấn – Âu: ngữ khác? Ra-đi-ô, In-tơ-nét Nêu nhận xét cách viết từ mượn nói trên GV yêu cầu HS tìm ví dụ thêm Hs : thảo luận theo nhóm 4’ Sau đó đại diện các nhóm trình bày - Cách viết: + Từ mượn Việt hoá mức cao, viết chữ Việt: ti vi, xà phòng, + Từ mượn chưa Việt hoá hoàn toàn, viết nên dùng gạch ngang để nối các tiếng VD: Bôn-sê-vích, … Hoạt động Tìm hiểu ý kiến chủ tịch Hồ Chí Minh Có nguyên tắc nào mượn từ? Hs : đọc thầm, sau đó II Nguyên tắc mượn từ - Nên mượn từ mà ta chưa có - Sử dụng phải đúng lúc đúng nơi - Đừng sử dụng ta có => Tránh lạm dụng HSđọc ghi nhớ sgk * Ghi nhớ sgk Hoạt động HS đọc bài tập sgk và trả lời Ghi lại các từ mượn có câu ? Cho biết các từ mượn từ ngôn ngữ nào? GV gọi hs lên bảng làm và chấm điểm III Luyện tập BT1 a) vô cùng, ngạc nhiên, sính lễ: từ Hán Việt b) gia nhân: từ Hán Việt c) pốp, In-tơ-nét: từ tiếng Anh Xác đinh nghĩa tiếng tạo thành từ BT 2: a) Khán: xem; thính: nghe; độc: đọc; giả: Hán - Việt? Hs : làm vào người b) Điểm: điểm; lược: tóm tắt; nhân: người; yếu: quan trọng BT4: + Các từ mượn: phôn, fan, nốc ao Những từ nào là từ mượn? Giáo viên : Đặng Thị Vân 15 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Có thể dùng chúng hoàn cảnh, + Có thể hoàn cảnh giao tiếp thân đối tượng giao tiếp nào? mật với bạn bè, người thân tin trên báo HS đọc thêm sgk * Đọc thêm IV.Củng cố GV hệ thống lại bài học ? Thế nào là từ mượn? ? Nêu nguyên tắc mượn từ? V Dặn dò - Học bài - đọc lại văn Thánh Gióng - Làm BT 2,5 (SGK); BT5, (SBT) - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn tự Ngày soạn 25/8/09 Tiết TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ (T1) A Mục tiêu Giúp HS: - Nắm hiểu biết chung văn tự sự, mục đích giao tiếp văn tự và khái niệm sơ phương thức tự - Rèn kỹ phân biệt văn tự - Giáo dục HS ý thức học tập, tình yêu văn chương B Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ, văn tự - Học sinh: Học - soạn bài C Phương pháp : D.Tiến trình lên lớp I Ổn định : II Bài cũ III Bài Khi còn nhỏ chưa đến trường, và bậc tiểu học, học sinh thực tế đã giao tiếp b»ng tù sù C¸c em nghe bµ, mÑ kÓ chuyÖn, c¸c em kÓ cho cha mÑ vµ cho b¹n bÌ nh÷ng c©u chuyện mà các em quan tâm thích thú Vậy, nào là văn tự sư, vai trò phương thức biểu đạt này sống giao tiếp ? Giáo viên : Đặng Thị Vân 16 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động GV treo bảng phụ hệ thống ví dụ (sgk) lên bảng Hs : Đọc Gặp trường hợp theo em người nghe muốn biết điều gì? Và người kể phải làm gì? Hs : - Muốn biết Lan: Tính tình… - Biết tình hình, hoàn cảnh… Vậy hàng ngày các em có kể chuyện và nghe kể chuyện không? Kể chuyện gì? Hs : Truyện Thánh Gióng là văn tự sự, văn tự này cho ta biết điều gì? Hs : I Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự Đọc ví dụ SGK Nhận xét - Gặp trường hợp thì: Người nghe muốn biết câu chuyện cổ tích Người kể phải kể câu chuyện để người nghe biết - Thánh Gióng đã dánh đuổi giặc Ân khỏi bờ cõi * Các việc: - Hai ông bà muộn…-> Mang thai - sinh lên không nói không cười - Sứ giả tìm người tài -> kêu vào - Lớn nhanh… - Đánh tan giặc, bay trời , vua lập đền → Ca ngợi công đức người anh hùng Vì có thể nói truyện Thánh Gióng là làng Gióng, thể chủ đề đánh giặc truyện ca ngợi công đức vị anh hùng cứu nước người Việt Cổ + Tiêu biểu cho người anh hùng đánh làng Gióng? Hs : giặc + là sức mạnh cộng đồng + Biểu tượng lòng yêu nước Nếu kể các việc trên không theo thứ tự thì người nghe có hiểu không? Hs : Không Hãy kể các việc theo thứ tự trước sau * Ghi nhớ (SGK) truyện? Bắt đầu từ đâu? Kết thúc sao? Hs : Tự kể GV nhận xét , bổ sung Giáo viên : Đặng Thị Vân 17 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn Vậy tự là gì? Hs : Ghi nhớ IV Củng cố - Đọc lại ghi nhớ - GV hệ thống toàn bài V Dặn dò - Nắm ghi nhớ , làm các bài tập còn lại SGK - Soạn : Tìm hiểu chung văn tự sự(T2) Ngày soạn: 25/8/09 Tiết TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ (T2) A Mục tiêu Giúp HS: - Giúp HS củng cố, khắc sâu lí thuyết - Nhận diện làm các bài tập - Tích cực, tự giác B Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ, văn tự - Học sinh: Học - soạn bài C Phương pháp : Thảo luận nhóm , vấn đáp D.Tiến trình lên lớp I Ổn định II Bài cũ : Thế nào là văn tự ? Vai trò tự ? III Bài Tiết học hôm giúp các em củng cố kiến thức văn tự và phương thức tự Rèn luyện kỹ nhận diện văn tự Thái độ tự tin tiếp xúc văn tự Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động BT1 : Truyện kể lại theo tình tự thời Gọi hs đọc bài tập SGK gian các việc sau : Thảo luận theo nhóm 5’ Sau đó cử - Chặt củi mang - Đường xa kiệt sức đại diện nhóm lên trình bày Gv nhận xét , bổ sung , chốt ý - Than thở muốn chết đở vất vả - Thần chết xuất hiện,ông già sợ hãi - Nói khác : Nhờ thần chết vác củi + Phương thức tự : đàm thoại Giáo viên : Đặng Thị Vân 18 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn + Kết thức bất ngờ , ngôi kể thứ -> Diễn biến tư tưởng ông già mang sắc thái hóm hỉnh thể tình yêu sống Ca ngợi trí thông minh ông già Bài thơ có phải là văn tự không?Tại sao? Hs : Hãy kể lại câu chuyện trên ? Hs : GV gọi hs kể , gọi em khác nhận xét, bổ sung Gv nhận xét BT2 : Đây là bài thơ thuộc phương thức tự vì kể chuyện bé Mây cùng với Mèo bàn cách bẫy chuột vì mèo tham ăn nên bị mắc bẫy -> Chế giễu tính tham ăn mèo - Kể cần nắm các chi tiết + Bé Mây cùng mèo bàn cách bẫy chuột + Nghĩ chuột xa bẫy + Mơ xử án lũ chuột + Mèo sa bẫy BT3 : Hai văn trên có phải là văn tự Hai văn trên là văn tự không? Vì ? Tự đây có vai trò gì ? + Kể chuyện Hs : + Kể việc VB1 : tin kể lại buổi khai mạc trại điêu khắc Huế VB2 : Kể kiện lịch sử người Âu Lạc đánh tan quân xâm lược Tần sao? BT4 Cho hs xem lại văn “Con rồng cháu Tổ tiên người Việt xưa là Vua Hùng tiên” Yêu cầu hs kể lại chi tiết chính có Vua Hùng đầu tiên là Lạc Long Quân văn này và Âu Cơ sinh LLQ nòi rồng , còn Âu nòi tiên Vì người Việt ta xưng là Hs : Giải thích vì người Việt nam ta tự xưng Con Rồng cháu Tiên là Rồng cháu Tiên ? Hs : Tự bộc lộ theo suy nghĩ mình IV Củng cố - Nhắc lại tự là gì? - Kể câu chuyện cười V Dặn dò Giáo viên : Đặng Thị Vân 19 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân Giáo án Ngữ Văn - Làm các bài tập 6,7 trang 14 SGK - Chuẩn bị : Sự việc và nhân vật văn tự Ngày soạn: 1/9/09 Tiết SƠN TINH - THỦY TINH A Mục tiêu Giúp HS: - Hiểu truyện truyền thuyết "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" nhằm giải thích tượng lụt lội xảy châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt - Rèn kỹ đọc sáng tạo, kể - Giáo dục học sinh biết bảo vệ thiên nhiên B Chuẩn bị - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu văn học dân gian, sưu tầm tranh ảnh cảnh lụt lội và tranh các thuỷ điện, bảng phụ - Học sinh: Học bài, soạn bài đầy đủ C Phương pháp : Nêu vấn đề , phân tích , gợi mở , sắm vai D.Tiến trình lên lớp I Ổn định : Ktra sỉ số II Bài cũ Nêu ý nghĩa tuyện “ Thánh Gióng”?Theo em truyện chi tiết nào đẹp ? vì ? III Bài Hằng năm, vào mùa đông (10 ->12) thì trời lại mưa trút nước, lũ lụt xảy triền miên Vì vào thời gian này, mưa và lũ lụt lại xảy Nhân dân ta đã giải thích tượng này truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Tiết học này chúng ta tìm hiểu truyền thuyết này để giải thích tượng nêu trên Hoạt động thầy và trò Giáo viên : Đặng Thị Vân Nội dung kiến thức 20 Lop6.net Trường THCS Hải Xuân