HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Về tiếp tục sưu tầm thêm những từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương khác và một số thơ ca * Bài soạn: - Soạn bài : “ Nói quá” “L[r]
(1)Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa TUẦN TIẾT 29, 30 Ngày soạn :25/9/2010 Ngày dạy :29/9/2010 Văn CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Trích) - O Hen-ri A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện dộc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ : - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc-hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ : - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Phân tích ưu điểm và nhược điểm nhân vật Đôn ki – hô-tê qua đoạn trích Đánh với cối xay gió ? ? Phân tích ưu điểm và nhược điểm nhân vật giám mã Xan – chô Pan –xa qua đoạn trích Đánh với cối xay gió ? Bài : GV giới thiệu bài mới.- Văn học Mĩ là văn học trẻ đã xuất nhà văn kiệt xuất Hêminguây, Giắc Lơn-đơn … Trong số đó, tên tuổi O Hen-Ri bật lên tác giả truyện ngắn tài danh Chiếc lá cuối cùng là truyện ngắn hướng vào sống nghèo khổ bất hạnh người dân Mĩ, vào sức mạnh nghệ thuật chân chính đem lại niềm tin cho người Tiết học hôm cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại - Yêu cầu hs đọc phần chú thích dấu ? Em hiểu gì tác giả tác phẩm ? ( sgk) GV : Đọc sau đó gọi hs đọc tiếp (?) Em hãy tóm tắt nội dung vb Chiếc là cuối cùng đoạn văn ngắn ? GV: Giải thích từ khó * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu phần Đọc- hiểu văn Lop8.net Năm học 2010-2011 NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: - O Hen-ri ( 1862-1910) là nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn Tinh thần nhân đạo cao thể cách cảm động, là điểm bật tác phẩm ông Tác phẩm: - Đoạn trích là phần cuối truyện ngắn (2) Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa ? Văn này có nhân vật ? là nhân vật chính? nói đó là nhân vật chính ? ? Hãy chia bố cục và cho biết nội dung chính phần GV: Hướng dẫn HS: Suy nghĩ, thảo luận nhóm (2p) ? Theo dõi đoạn trích, em thấy Giôn-xi tình cảnh nào ? (cô bị sưng phổi nặng ) ? Tình trạng khiến cô hoạ sĩ trẻ này có tâm trạng sao? ( Chán nản) GV: Hướng dẫn HS: Suy nghĩ, trả lời cá nhân ? Khi cô lệnh người chị kéo mành lần thứ thì Giôn-xi đã suy nghĩ điều gì? điều đó có ý nghĩa gì ? - Một cô gái yếu đuối, bệnh tật, ít nghị lực, không còn tin vào sống mình ? Em nghĩ gì nhân vật Giôn – xi từ tất biểu đó ? (yếu đuối tuyệt vọng ) cùng tên ông Thể lọai : Truyện ngắn II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Tìm hiểu văn a Bố cục: Gồm ba phần - Phần : Khi hai người …tảng đá ( Cụ Bơ-men lên gác thăm …2 người lo sợ nhìn lá trên cây trường xuân Giôn-xi đợi cái chết) - Phần : Sáng hôm sau….thế thôi ( Giôn-xi vượt qua cái chết) - Phần : Còn lại (Bí mật lá cuối cùng, Xiu kể cho Giôn-xi nghe cái chết cụ Bơ-men) b Phương thức biểu đạt - Miêu tả, tự sự, biểu cảm c Đại ý - Xiu và Giôn-xi là hai nữ họa sĩ trẻ Giôn-xi bệnh nặng, không muốn sống * Hết tiết 29 chuyển tiết 30 nữa, đợi lá cuối cùng rụng, cô chết Biết ý nghĩ điên rồ đó, cụ Mơ-men, ? Sau đêm mưa gió dội, mành họa sĩ già đã thức suốt đêm mưa gió kéo lên lúc trời vừa hửng sáng, Giôn – xi đã để vẽ là thường xuân Nhờ lá phát điều gì ? ấy, cô muốn sống, sáng tạo ? Theo em, Giôn – xi đã cảm nhận điều gì Cô đã trở từ cõi chết Trong đó, cụ từ lá cuối cùng còn đó? Bơ-men đã chết, vì sáng tạo kiệt sức ? Chi tiết Giôn – xi xin cháo và sữa, đòi soi lá cuối cùng để cứu Giôn-xi gương , muốn ngồi dậy cho thấy điều đổi thay d Phân tích : nào cô ? d1, Giôn – xi đợi cái chết GV: Hướng dẫn - Hoàn cảnh: HS: Suy nghĩ, trả lời - Cô bị bệnh sưng phổi, nghèo, không có ? Câu nói Giôn –xi : Chị Xiu thân yêu ơi, tiền chữa bệnh ngày nào đó em hi vọng vẽ vịnh Na- - Cô nghĩ lá ….sẽ chết plơ báo hiệu điều đổi thay nào Giôn- Xi? Vì mà cô có tâm trạng chán nản, - Tình yêu bạn , tình yêu nghệ thuật hội hoạ đã không còn tin vào sống mình trở lại với Giôn- xi , Giôn xi đã vượt qua cái => Con người yếu đuối, không còn muốn chết sống (?) Vậy nguyên nhân làm cho Giôn xi khỏi bệnh là gì ? * Hết tiết 29 chuyển tiết 30 - Chính lá cuối cùng đã đem lại nhiệt tình tuổi trẻ cô lại cho cô Chính là cô đã tự d2, Giôn-xi vượt qua cái chết chữa bệnh cho mình nhờ lá , chính - Chiếc lá thường xuân còn thay đổi tinh thần , tâm trạng mình Giôn- xi cảm nhận có điều gì làm ? Việc Giôn –xi khỏi bệng nói lên điều gì ? cho lá còn - người ta có thể tự… bệnh tật - Đòi uống sữa, ăn cháo…chiếc lá * Theo dõi nhân vật Xiu cho biết : => Chiếc lá dù mong manh, nhỏ nhoi ? Tình yêu thương Xiu biểu chứa đựng sức sống bền bỉ nào Giôn – xi nhìn lá thường => Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình xuân ít ỏi còn bám lại trên cây ? yêu thương Lop8.net Năm học 2010-2011 (3) Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa - Em thân yêu….chị làm gì đây? ? Xiu đã động viên, chăm sóc Giôn-xi nào ? - quấy cháo gà , pha sữa … ? Sáng hôm sau, Xiu có biết lá cuối cùng là là giả , lá vẽ hay không? Vì sao? không biết thì làm cho câu chuyện ntn? GV: Hướng dẫn HS: Suy nghĩ, trả lời ? Qua đó người đọc có thể thấy rõ phẩm chất gì cô hoạ sĩ trẻ Xiu này ? Kính trọng, nhớ tiếc cụ hoạ sĩ, hết lòng với bạn ? Theo dõi phần cuối vb, cho biết thật lá còn có liên quan đến nhân vật nào? ? Cụ Bơ-men là hoạ sĩ nghèo, mong muốn vẻ kiệt tác nghệ thuật đây cụ đã vẽ lá cuối cùng với mục đích gì ? (Cưú sống Giôn xi ) ? Hoạ sĩ già Bơ-men đã vẽ tranh lá cuối cùng ntn? GV: Hướng dẫn HS: Suy nghĩ, trả lời ? Người hoạ sĩ đã phải trả giá nào cho vẻ lá cuối cùng mình ? (chết vì viêm phổi nặng ) ? Qua đây ta thấy cụ Bơ –men là người ntn? - Cao thượng , quên mình vì người khác ? Bức tranh cụ Bơ-men không phải là thần dược, nó là tác phẩm nghệ thuật tạo nên tình yêu thương người từ đây em hiểu thêm ý nghĩa nào truyện Chiếc lá cuối cùng ? GV: Gợi dẫn HS: Suy nghĩ, trả lời ? Nét độc đáo nghệ thuật truyện này là tượng đảo ngược tình lần, gây bất ngờ và hấp dẫn người đọc Em hãy làm rõ điều này qua cách kết thúc bất ngờ câu chuyện ? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học d3.Bí mật lá cuối cùng * Xiu - Tận tình, chu đáo chăm sóc Giôn-xi * Cụ Bơ – men - Vẽ lá cuối cùng để cứu Giôn – xi Vẽ âm thầm, bí mật đêm mưa gió lạnh buốt nhen lên niềm tin, niềm hi vọng và sống cho Giôn-xi Cụ chết vì viêm phổi : => Cụ là người cao thượng, quên mình vì người khác => Bức tranh coi là kiệt tác nó tạo ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật chân chính từ tình yêu thương người, và vì sống người 3.Tổng kết * Nghệ thuật - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết xếp tạo hứng thú độc giả - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện * Ý nghĩa văn - Câu chuyện cảm động tình yêu thương giứa người nghệ sĩ nghèo, Qua đó tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật * Ghi nhớ / sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Tóm tắt và nhớ số chi tiết tác phẩm * Bài soạn: - Soạn bài : “ Chương trình địa phương phần tiếng việt ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ……… Lop8.net Năm học 2010-2011 (4) Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa TUẦN TIẾT 31 Ngày soạn :28/9/2010 Ngày dạy :2/10/2010 Tiếng việt: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần tiếng việt ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Kỹ : - Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Thái độ : - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Kết hợp với bài Bài : GV giới thiệu bài - Bài này mang tính chất điều tra, thảo luận tổ, tổ làm chung bảng điều tra, cuối bảng cần rút từ ngữ không trùng với từ ngữ toàn dân ( có ) tập hợp các tổ viên sưu tầm các vấn đề thứ và thứ Đại diện tổ trình bày kết quả, sưu tầm GV nhận xét bài làm các tổ I BẢNG THỐNG KÊ TỪ TOÀN DÂN VÀ TỪ ĐỊA PHƯƠNG CHỈ QUAN HỆ RUỘT THỊT ST T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 TỪ TOÀN DÂN TỪ NGỮ ĐƯỢC DÙNG Ở ĐỊA PHƯƠNG EM Cha Mẹ Ông nội Bà nội Ông ngoại Bà ngoại Bác ( anh trai cha) Bác ( vợ anh trai cha) Thím ( vợ chú ) Bác ( chị gái cha) Bác ( chống chị gái cha) Cô ( em gái cha) Chú ( chồng em gái cha ) Bác ( anh trai mẹ ) Bác ( vợ anh trai mẹ) Cậu ( em trai mẹ) Mợ ( vợ em trai mẹ) Bố , ba Má Ông nội Bà nội Ông ngoại Bà ngoại Bác Bác Cô O Dượng Cô Chú Bác Bác Cậu Mợ Lop8.net Năm học 2010-2011 (5) Giáo án ngữ văn 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 GV: Phạm Thị Hòa Bác ( chị gái c mẹ ) Bác ( chồng chị gái mẹ) Dì ( em gái mẹ) Chú ( chồng em gái mẹ) Anh trai Chị dâu Em trai Em dâu Chị gái Anh rể Em gái Em rễ Con Con dâu Con rể Cháu ( con) Bác Bác Dì Chú Anh trai Chị dâu Em trai Em dâu Chị gái Anh rể Em gái Em rể Con Con dâu Con rể Cháu II MộT Số TỪ NGỮ CHỈ QUAN HỆ RUỘT THỊT, THÂN THÍCH ĐƯỢC DÙNG Ở ĐỊA PHƯƠNG KHÁC : + Bác Ninh, Bắc Giang : cha : gọi là thày Mẹ : gọi là u, bầm Bác : gọi là bá + Hà Tĩnh Chị : gọi là ả III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Về tiếp tục sưu tầm thêm từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng địa phương khác và số thơ ca * Bài soạn: - Soạn bài : “ Nói quá” “Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ……… Lop8.net Năm học 2010-2011 (6) Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa TUẦN TIẾT 32 Ngày soạn :28/9/2010 Ngày dạy :2/10/2010 Tập làm văn: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM - HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết lập bố cục và cách xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kỹ : - Xây dựng bố cục, swps xếp các ý cho bài văn kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm Thái độ : - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a1 8a2 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Xây dựng đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm cần làm theo bước nêu nội dung từ bước ? Bài : GV giới thiệu bài - Ở tiết trước các em đã luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm, thì bài học này giúp các em cách thức lập dàn ý cho bài văn.Vậy cách thức đó ntn? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu dàn ý bài văn tự GV : Yêu cầu hs đọc bài văn Món quà sinh nhật ? Xác định ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài và nêu dụng chính phần? ? Truyện kể việc gì? Ai là người kể chuyện ( ngôi thứ )? ( kể món quà sinh nhật độc đáo Trinh dành cho người bạn thân mình, Ngôi kể : thứ ( tôi = Trang) ? Câu chuyện xảy đâu? Vào lúc nào ? Trong hoàn cảnh nào ? GV: Hướng dẫn HS : Suy nghĩ, trả lời ? Chuyện xảy với ai? Có nhân vật nào ? Ai là nhân vật chính? Tính cách nhân vật sao? ? Câu chuyện diễn ntn? ( Mở đầu nêu vấn đề gì? đỉnh điểm câu chuyện đâu? Kết thúc NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Dàn ý bài văn tự a Tìm hiểu dàn ý bài văn tự * Xét ví dụ/sgk - Truyện : Món quà sinh nhật + Bố cục : phần - Mb : Từ đầu đến bao nhiêu thứ bày la liệt trên bàn Nội dung chính là kể và tả lại quang cảnh chung buổi sinh nhật - Tb : Tiếp theo đến Trinh lặng lẽ cười, gật đầu không nói; phần này tập trung kể món quà sinh nhật độc đáo người bạn - Kb : Còn lại Nội dung nêu cảm nghĩ người bạn món quà sinh nhật * kết hợp miêu tả và biểu cảm để góp phần thể rõ tình cảm nhân vật truyện - Kể theo trình tự thời gian Lop8.net Năm học 2010-2011 (7) Giáo án ngữ văn GV: Phạm Thị Hòa chổ nào? điều gì đã tạo nên bất ngờ ?) GV: Gợi dẫn HS : Thảo luận nhóm 2p, cử đại diện nhóm trả lời ? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp và thể chổ nào truyện? tác dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm này? HS : Suy nghĩ, trả lời GV :Nhận xét + Miêu tả : Suốt buổi sáng, nhà tôi tấp nập kẻ người vào …các bạn ngồi chật nhà …nhìn thấy Trinh tươi cười …Trinh dẫn tôi vườn …Trinh lom khom … lặng lẽ cười, gật đầu không nói + Biểu cảm : Tôi bồn chồn không yên bắt đầu lo tủi thân và giận Trinh giận mình quá tôi run run …cảm ơn Trinh quá … giá làm - Tác dụng :góp phần thể rõ tình cảm nhân vật truyện ? Những nội dung trên tác giả kể theo thứ tự nào ? - Tác giả vừa kể theo trình tự thời gian ( kể các việc diễn biến từ đầu đến cuối buổi sinh nhật ) kể, tác giả có dùng hồi ức ngược thời gian nhớ việc đã diễn “ lâu lắm, từ tháng trước, lúc ổi hoa…” * HOẠT ĐỘNG 2: Dàn ý bài văn tự GV: Yêu cầu hs tìm hiểu mục sgk ? Dàn ý bài văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm, thường gồm phần, là phần nào? nêu nhiệm vụ phần ? GV: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/95 HS: Đọc to, rõ ràng * HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu phần luyện tập HS: Đọc bài tập ? Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? (HSTLN) ? Phần mở bài giới thiệu ai? hoàn cảnh ? ? Thân bài Nêu các việc chính sảy với nhân vật theo trật tự thời gian ( lúc đầu, sau đó, tiếp theo) và kết ( lần quẹt diêm? Mỗi lần diễn nào và kết sao?) ? Trong nêu các việc chính , các yếu tố miêu tả và biểu cảm sử dụng đó ? GV: Gợi dẫn HS : Thảo luận nhóm 2p, cử đại diện nhóm trình bày ? Kết cục số phận nhân vật ntn và cảm nghĩ người kể ? ? Nêu yêu cầu cảu bài tập ? b Dàn ý bài văn tự - Mở Bài - Thân Bài - Kết bài Ghi nhớ : sgk /95 II LUYỆN TẬP - Bài tập : Dựa vào vb Cô bé bán diêm lập dàn ý + Mở bài : Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh em bé bán diêm, nhân vật chính truyện + Thân bài : lúc đầu do… bố đánh Em tìm góc tường ngồi tránh rét Kết em bị rét hành hạ “ đôi bàn tay cứng đờ ra”.Sau đó em bé …cho mình Mỗi lần quẹt que diêm, em lại thấy lên viễn cảnh ấm áp đẹp đẽ Ban đầu lò sưởi”, ấm que diêm khiến em “ thật là dễ chịu” Thế que diêm tắt, em bé lại trở…chính mình Tiếp đến que diêm thứ hai, em …lụi tàn, em…bản thân Em lại quẹt que diêm thứ Một cây thông Qua diêm thứ tư đốt lên em “nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em” Cuối cùng muốn níu bà lại em đã bất tất các que diêm còn lại + Các yếu tố miêu tả và biểu cảm Các yếu tố này đan xen vào quá trình kết chuyện cô bé bán diêm, đặc biệt là sau lần em bé qẹt diêm thì cảnh mộng tưởng cảnh thực sau diêm tắt tác giả miêu tả sinh động kèm theo đó là suy nghĩ tâm trạng nhân vật + Kết bài : Kết cục em bé bán diêm đã chết “ vì giá rét đêm gioa thừa” Mọi người qua đường không biết điều gì mà em bé đã trông thấy, là phút giây em gặp lại bà và cùng bà bay lên để đón niềm vui đầu năm - Bài tập : Lập dàn ý + Mb : Giới thiệu người bạn mình là ai? kỉ niệm khiến mình xúc động là kỉ niệm gì? ( nêu cách khái quát ) + Tb : Tập trung kể kỉ niệm xúc động : - Nó xảy đâu, lúc nào? ( thời gian, hoàn cảnh ) với ai? ( nhân vật) - Chuyện xảy ntn? ( mở đầu, diễn biến, kết quả) - Điều gì khiến em xúc động? Xúc động ntn? ( miêu tả các biểu xúc động ) + Kb : Em có suy nghĩ gì kỉ niệm đó ? Lop8.net Năm học 2010-2011 (8) Giáo án ngữ văn GV: Gợi dẫn HS : Cử đại diện nhóm trả lời GV: Nhận xét GV: Phạm Thị Hòa III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Lập dàn ý cho bài văn tự có kết hợp các yếu tố đã học * Bài soạn: - Soạn bài : “ Hai cây phong ” E RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ……… Lop8.net Năm học 2010-2011 (9)