GV chốt lại: Chính xác 2 từ mượn từ tiếng TQ cổ, được đọc theo cách phát âm của người việt nên gọi từ Hán Việt GV nói sơ lược kiến thức lịch sử do các triều đại pk phương bắc thống trị đ[r]
(1) Ngày soạn : Thứ / /9 /2007 TUẦN Ngày dạy : Thứ / / /2007 PPCT : Tiết BÀI 1: Tiết - Văn : CON RỒNG , CHÁU TIÊN A - Mục tiêu cần đạt : Giúp hs : - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyền thuyết “ Con Rồng, cháu tiên” - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Bước đầu rèn luyện kĩ : Đọc, nghe, kể tóm tắt văn nghệ thuật - Giáo dục hs lòng tự hào nguồn gốc dân tộc, tình yêu quê hương đất nước B - Chuẩn bị : GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, thiết kê…), tranh ngữ văn HS : Chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập C Phương pháp: - Thảo luận nhóm, trả lời cá nhân - Phương pháp động não, thuyết trình, đàm thoại D – Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học – Ôn định tổ chức ( 1p) - Kiểm tra bài cũ (3p) : Kiểm tra chuẩn bị bài hs – Bài Giới thiệu bài ( 1p) : Gv giới thiệu chương trình môn và cách học môn ngữ văn lớp Hoạt động GV * Hoạt động 1( 5p): Tìm hiểu thể loại truyền thuyết - Cho hs đọc thầm chú thích sgk, trình bày khái niệm thể loại truyền thuyết GV: Truyền thuyết không phải là lịch sử, đây là truyện – tác phẩm nghệ thuật dân gian có yếu tố “lí tưởng hóa”và yếu tố “tưởng tượng kì ảo” -> nên các truyện thường mang yếu tố kì ảo, hoang đường cốt lõi là lịch sử * Hoạt động (8p): Đọc, kể tóm tắt văn bản, tìm hiểu chú thích - Bước 1: GV hướng dẫn đọc: Đọc diễn cảm, rõ ràng, mạch lạc, chú ý nhấn mạnh các chi tiết li kì, tưởng tượng, thể lời thoại Lạc long Quân và Âu Cơ ( giọng Âu Cơ: lo lắng, buồn , giọng LLQ: chậm rãi, ân cần, tình cảm ) - GV đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc văn - Bước 2: Tóm tắt văn Yêu cầu hs tóm tắt văn bản, lắng nghe, nhận xét, bổ sung cách tóm tắt hs - Bước 3: Cho hs đọc thầm chú thích sgk, lưu ý chú thích:1,2,3,5,7 * Hoạt động (16p): Tìm hiểu văn ? Qua phần đọc và kể em hãy cho biết văn có ý? Mỗi ý ứng với đoạn văn nào văn bản? Hoạt động HS ( Đọc thầm chú thích sgk, trình bày nét chính thể loại truyền thuyết cách hiểu cá nhân ) Nội dung I Khái niệm truyền thuyết: - Là truyện dân gian kể các nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử thời quá khứ, cốt lõi là thật lịch sử.Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo II – Đọc và tóm tắt văn bản: Đọc văn bản: ( Lắng nghe, thực theo yêu cầu GV) ( 2hs đọc văn bản, lớp theo dõi, nhận xét cách đọc bạn.) Tóm tắt văn bản: ( Tóm tắt văn dựa trên sở chuẩn bị bài nhà ) ( Đọc thầm chú thích sgk ) ( Trả lời cá nhân ): ý: - ý1: Giới thiệu LLQ và ÂC, kết duyên người ( từ đầu -> Long Lop6.net III – Tìm hiểu văn (2) Hoạt động GV ? Trong câu chuyện có nhân vật nào? Nhân vật nào là nhân vật chính? Vì em xác định vậy? ? Em hiểu nào hình tượng “Tiên, Rồng” văn bản? GV: Cho hs xem tranh và giảng: Tiên, Rồng là biểu tượng cho cái đẹp, cao sang, toàn bích người đàn ông, đàn bà + Rồng: Một vật linh thiêng (Long, li, quy, phượng) Biểu tượng vua, quan thời phong kiến, biểu tượng cho cái đẹp, cái hùng +Tiên biểu tượng cho caí đẹp, người đàn bà đẹp, nhân từ, có phép lạ để cứu người lương thiện - Cho hs chú ý phần đầu văn ? Trong trí tưởng tượng người xưa, LLQ lên qua chi tiết nào? ? Chú ý phần chú thích, hãy giải thích từ “Ngư tinh, hồ tinh, mộc tinh” ? Sự phi thường, vẻ đẹp Lạc long Quân đã lên đây là vị thần nào? trang.) - ý2: ÂC sinh bọc trăm trứng và việc Hoạt động HS chia người.(tiếp -> lên đường) - ý3: Sự thành lập nước Âu Cơ và ý nghĩa câu chuyện (đoạn còn lại ) -> Các nhân vật: LLQ, ÂC, 100 người con, ngư tinh, - Nhân vật chính: LLQ, ÂC vì việc, diễn biến câu chuyện xoay quanh nhân vật này (Trả lời cá nhân theo cách hiểu thân, lắng nghe.) ( Chú ý phần đầu văn bản, tìm chi tiết văn ) Nội dung Hình ảnh Lạc long Quân: -Con trai thần biển, nòi Rồng, có nhiều phép lạ - Có sức khỏe vô địch, diệt trừ yêu quái, dạy dân cách làm ăn, ( Chú ý phần chú thích để giải nghĩa ) ( Khái quát kiến thức ) - Cho hs chú ý đoạn văn long trang ? Trong đoạn văn, nàng Âu Cơ lên với vẻ đẹp nào? (Đặc điểm, giống nòi, nhan sắc, đức hạnh ) ( Chú ý đoạn văn, tìm chi tiết ) ? Theo em đó là vẻ đẹp nào ? Qua cách miêu tả nhân vật LLQ ÂC, em thấy chi tiết đó có thường gặp sống, truyện ngày hay không? ( Khái quát kiến thức) (Thảo luận nhóm) -> Đây là truyện đời xưa kể lại cảm quan thần thoại để tô đậm thêm cái phi thường vị thần tiên, ôngLop6.net cha ta đã sáng tạo chi tiết -> Vẻ đẹp cao quí bậc anh hùng, vị thần đẹp đẽ, kì vĩ, phi thường Hình ảnh Âu Cơ: - Con gái thần nông, thuộc dòng tiên, xinh đẹp tuyệt trần - Dạy daỵ phong tục nghi lễ - Yêu thiên nhiên, cây cỏ -> Vẻ đẹp cao quí, vị tiên đẹp đẽ, dịu dàng, đoan trang (3) Hoạt động GV ? Có kiện đặc biệt gì sau LLQ và ÂC kết duyên? Em có nhận xét gì chi tiết này truyện? - Cho hs đọc thầm đoạn từ “ là đừng quên lời hẹn” ? Đoạn văn cho ta thấy điều gì? tưởng tượng, kì ảo, không có thực khiến cho nhân vật thêm kì vĩ, đẹp đẽ, câu chuyện thêm huyền ảo, lung linh Họ Hoạt động HS không phải là người thường mà là vị thần mang nét phi thường, xuất chúng - Sinh bọc trăm trứng nở trăm ( Đọc thầm văn bản, tìm chi tiết sgk) -> Việc LLQ và ÂC chia ( 50 người lên rừng, 50 người xuống biển ) cần thì gọi - Rừng núi: Quê mẹ, biển bạc: quê cha Hai bên nội ngoại cân Nội dung Hình ảnh “ Bọc trăm trứng” - Nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc ta (Thảo luận nhóm) - Đó là ý nguyện phát triển dân tộc,làm ăn, mở rộng và giữ gìn đất đai ? Vì người lại chia theo hướng - Là ý nguyện đoàn kết, thống dân vậy? tộc, người, vùng đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh ? Qua việc làm đó người xưa muốn thể -“ Quả bầu mẹ” (dân tộc khơ mú) điều gì? - Kinh và Ba Na là anh em ? Bên cạnh truyện “ Con Rồng, cháu Tiên”có câu chuyện nào nói nguồn ngốc dân tộc ta? - GV cho hs đọc đoạn cuối văn ? Cuối truyện cho ta thấy các LLQ và ÂC nối làm vua đóng đô phong châu, đặt tên nước: Văn Lang, hiệu: Hùng Vương Theo em điều đó có ý nghĩa gì? ? Truyện có yếu tố tưởng tượng, kì ảo, các chi tiết hoang đường gắn liền với các kiện lịch sử các triều đại vua Hùng khiến người đọc tưởng thật Đặc điểm đó cho em biết văn thuộc thể loại truyện nào? * Hoạt động 3( 4p) Tổng kết: ? Qua việc phân tích, hãy nêu ý nghĩa truyện ? ( Đọc cá nhân, trả lời theo cách hiểu ) - Phong châu là đất tổ, dân tộc ta có truyền thống lâu đời, trải qua nhiều triều đại vua Hùng - Dân tộc ta có truyền thống đoàn kết, thống và bền vững -> Là truyện truyền thuyết lịch sử thời đại các vua Hùng, phản ánh theo tư thần thoại ( Khái quát kiến thức ) ( Đọc ghi nhớ sgk) - GV khái quát ý, cho hs đọc ghi nhớ sgk Lop6.net 2.Ý nghĩa truyện: - Giải thích và đề cao nguồn gốc dân tộc ta: danh giá, cao sang, đẹp đẽ - Thể lòng tự hào dân tộc - Sự đoàn kết, thống nhân dân ta khắp miền đất nước (4) * Hoạt động (5p): Củng cố – luyện tập - Đọc bài đọc thêm sgk, Gv đọc bài thơ “ Sự tích bào thai tiên” – nguyễn Sĩ Đại ? Phân tích từ “Đồng bào” câu nói Bác tuyên ngôn độc lập ngày 2/9/1945 ? * Hoạt động ( 2p): Dặn dò - nhà hoàn chỉnh bài tập luyện tập vào Làm bài tập: ? Qua văn “Con Rồng, cháu Tiên” đã bồi đắp cho em tình cảm nào? - Chuẩn bị bài “ Bánh chưng, bánh giầy”: Đọc kĩ văn nhiều lần, tóm tắt ngắn gọn văn - Phân tích văn theo hệ thống câu hỏi sgk, nghiên cứu trước phần ghi nhớ sgk * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Thứ / / / 2007 Ngày dạy : Thứ / / / 2007 BÀI 1: Tiết - Văn : TUẦN PPCT : Tiết BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Hướng dẫn đọc thêm ) A - Mục tiêu cần đạt : Giúp hs : - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyền thuyết “ Con Rồng, cháu tiên” - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Bước đầu rèn luyện kĩ : Đọc diễn cảm, nghe, kể tóm tắt văn nghệ thuật, tập phân tích số nhân vật truyền thuyết - Giáo dục hs lòng tự hào và có ý thức giữ gìn phong tục , tập quán tốt đẹp dân tộc ta B - Chuẩn bị : GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, thiết kê…), tranh ngữ văn HS : Chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập C – Phương pháp: - Thảo luận nhóm, trả lời cá nhân - Phương pháp đàm thoại, động não, trực quan D- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học – Ôn định tổ chức ( 1p) - Kiểm tra bài cũ (5p) : Câu 1(1đ): Truyền thuyết là gì? a Những câu chuyện hoang đường *b.Câu chuyện với yếu tố hoang đường có liên quan đến các kiện, nhân vật lịch sử dân tộc c Lịch sử dân tộc phản ánh các câu chuyện hay nhiều nhân vật lịch sử d Cuộc sống thựcđược kể lại cách nghệ thuật Câu ( 1đ): Ý nghĩa bật hình tượng “Bọc trăm trứng” là gì? a ca ngợi hình thành nhà nước Văn Lang b Tình yêu đất nước và lòng tự hào dân tộc *c Giải thích đời các dân tộc việt nam, người, dân tộc phải đoàn kết thương yêu anh em nhà Lop6.net (5) Câu (7đ): trình bày cảm nhận em sau học xong văn “ Con Rồng, cháu Tiên” ? (1đ): Kiểm tra chuẩn bị bài hs C3 – Bài Giới thiệu bài ( 1p) : Gv giới thiệu tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày lễ tết để dẫn vào bài Hoạt động GV * Hoạt động (9p): Đọc, kể tóm tắt văn bản, tìm hiểu chú thích - Bước 1: GV hướng dẫn đọc: Đọc dễn cảm, rõ ràng, mạch lạc, chú ý lời nói thần giấc mộng Lang Liêu) - GV đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc văn - Bước 2: Tóm tắt văn Yêu cầu hs tóm tắt văn bản, lắng nghe, nhận xét, bổ sung cách tóm tắt hs - Bước 3: Cho hs đọc thầm chú thích sgk, lưu ý chú thích: 1,2,3,4,7,8,9,112,13 * Hoạt động (18p): Tìm hiểu văn Hoạt động GV ? Qua phần đọc và kể em hãy cho biết văn có ý? Mỗi ý ứng với đoạn văn nào văn bản? Hoạt động HS ( Lắng nghe, thực theo yêu cầu GV) Nội dung I -Đọc và tóm tắt văn bản: ( 2hs đọc văn bản, lớp theo dõi, nhận xét cách đọc bạn.) ( Tóm tắt văn dựa trên sở chuẩn bị bài nhà ) ( Đọc thầm chú thích sgk ) Hoạt động HS ( Trả lời cá nhân ): ý: - Ý1: từ đầu -> chứng giám: Vua Hùng chọn người truyền ngôi cách thử tài các việc chọn lễ cúng tiên vương - Ý2: Tiếp -> Hình tròn: Các vua Hùng tìm lễ vật dâng tiên vương, lang liêu truyền ngôi vì lễ vật hợp ý vua - Ý3: Đoạn còn lại: Khái quát nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy ? Trong câu chuyện có nhân (Trả lời cá nhân theo cách hiểu thân) vật nào? Nhân vật nào là nhân vật - Nhân vật Lang liêu vì việc xoay chính? Vì em xác định vậy? quanh nhân vật này - Cho hs quan sát phần sgk ( Quan sát sgk, tìm chi tiết ) ? Phần đầu văn Vua Hùng đưa - việc: Đưa câu đó chọn người nối ngôi - Không chọn trưởng, chọn người nối chí, việc quan trọng đó là có tài việc gì? ? Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? Điều kiện và hình thức thực hiện? ? Tại Vua không thử tài văn võ ( Tìm chi tiết văn bản: Vua đã già, đất các mà thử tài chọn đồ tế lễ nước bình, Đưa câu đố đặc biệt, chọn tiên vương? người tài giỏi tiếp tục nghiệp vua cha ) - Cho hs đọc thầm phần văn ( Thảo luận nhanh) GV giới thiệu đến đoạn văn nhân -> thử lòng hiểu thảo, thông minh, sáng tạo vật chính xuất lại cúa các rơi vào tình khó khăn: Muốn ( Đọc thầm phần văn bản) làm cỗ không có gì để làm.-> thần xuất ( yếu tố thần kì) giúp Lop6.net III – Tìm hiểu văn Nội dung Vua Hùng chọn người nối ngôi: - không chọn trưởng - Chọn người nối chí - hình thức: câu đố => Chọn người tài tiếp tục nghiệp vua cha Cuộc đua tài, dâng lễ vật - Đua làm cỗ (6) Lang Liêu làm lễ vật để cúng tiên vương ? Sự xuất nhân vật chính văn có gì khác so với văn “ Con Rồng, cháu Tiên”? ? Tại 20 người lang liêu thần giúp đỡ? -> Đây là chi tiết có ý nghĩa: Làm nghề nông, nghề chính người việt lúc Thần đã tìm đúng người trao ý nguyện “ trời đất không có gì quý hạt gạo hãy lấy gạo mà tế lễ tiên vương” ? Tư tưởng mà tác giả dân gian muốn gửi gắm qua lời dạy thần đó là gì ? ? Tại thần lại không trực tiếp làm cho Lang liêu mà mách cách làm cho chàng? Hoạt động GV -Cho hs chú ý phần cuối văn ? Tại vua Hùng lại chấm, cho lễ vật Lang Liêu? * Hoạt động 3( 4p) Tổng kết: ? Căn vào câu nói Vua Hùng loại bánh, Qua việc phân tích, hãy nêu ý nghĩa truyện ? đầy, ngon (Tự bộc lộ) ( Chú ý tìm chi tiết đoạn văn : nhà nghèo, chăm làm ăn bó tay trước hoàn cảnh ) ( Thảo luận nhóm, cử đại diện, các nhóm khác bổ sung): - Tư tưởng trọng nông, yêu quí sức lao động người - Bánh làm gạo, sản phẩm nghề nông mồ hôi, công sức lao động mà tạo thành -> Thần là người gợi ý, hướng dẫn, còn việc người sáng tạo nên Bánh Lang Liêu sáng tạo là bánh ý thần, Hoạt động HS lòng dân, chí vua, là sáng tạo người anh hùng văn hóa ( Chú ý phần cuối văn bản) - Lễ vật chàng vừa lạ vừa quen, thông thường ( gạo nếp, thịt, đậu xanh, lá )-> Hợp với ý vua cha.-> Thể đoàn kết, đùm bọc, dân tộc ta ( Khái quát kiến thức ) - GV khái quát ý, cho hs đọc ghi nhớ sgk ( Đọc ghi nhớ sgk) - Lang Liêu: Làm bánh gạo, các sản phẩm nghề nông Nội dung Kết đua tài: - Vua chọn lễ vật Lang Liêu -> Đặt tên là bánh chưng, bánh giầy Ý nghĩa truyện: - Giải thích nguồn gốc loại bánh cổ truyền dân tộc và tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày lễ tết - Đề cao nghề nông trồng lúa nước * Hoạt động (5p): Củng cố – luyện tập - Gv đọc bài thơ “ Tết nhớ Lang Liêu” - Trong văn này em thích chi tiết nào nhất? Vì sao? * Hoạt động ( 2p): Dặn dò - nhà hoàn chỉnh bài tập luyện tập vào Tóm tắt ngắn gọn văn bản, phân tích văn theo cảm nhận riêng - Chuẩn bị bài: “Từ và cấu tạo từ tiếng việt”: Đọc kĩ các mục bài và trả lời các câu hỏi các phần, nghiên cứu trước phần ghi nhớ sgk * Rút kinh nghiệm: Lop6.net (7) Ngày soạn : Thứ / / / 2007 TUẦN Ngày dạy : Thứ / / / 2007 PPCT : Tiết BÀI 1: Tiết – TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A - Mục tiêu cần đạt : Giúp hs : - Hiểu nào là từ, đặc điểm cấu tạo từ tiếng việt ( khái niệm, đơn vị cấu tạo từ(tiếng); các kiểu cấu tạo từ (từ đơn / từ phức; từ ghép / từ láy ) - Luyện kĩ nhận diện ( xác định) từ và dử dụng từ giao tiếp tạo lập văn B - Chuẩn bị : GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, thiết kê…), đồ dùng dạy học HS : Chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập C – Phương pháp: - Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Phương pháp đàm thoại, động não D- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học – Ôn định tổ chức ( 1p) - Kiểm tra bài cũ (3p) :.Kiểm tra chuẩn bị bài hs – Bài Giới thiệu bài ( 1p) : Gv nói sơ lược: bậc tiểu học các em đã học từ Từ là đơn vị ngôn ngữ dùng Để đặt câu và tạo lập văn Đến chương trình lớp chúng ta lại tiếp tục sâu hơn, kĩ từ tiếng việt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động (8p) Tìm hiểu mục I I –Từ là gì? - GV sử dụng bảng phụ viết ví dụ ( Chú ý lên bảng, tìm hiểu ví dụ ) * Ví dụ: sgk /13 sgk/ 13, hs theo dõi, tìm hiểu “ Thần / dạy / dân / cách / trồng / trọt / chăn nuôi / và / cách / ăn ở.” ? câu trên có từ? Dựa vào dấu - Có từ, dựa vào dấu ( / ) hiệu nào mà em biết điều đó? ? từ kết hợp với để tạo * Kết luận: nên đơn vị văn “ Con Rồng, cháu Tiên” Vậy theo em đơn - Đơn vị đó là câu - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt vị đó là gì? câu ? Vậy tiếng là gì? Khi nào tiếng coi là từ? * Bài tập: Xác định số lượng tiếng từ và số lượng từ câu sau: “ Em/ đi/ xem/ vô tuyến truyền hình/ tại/ câu lạc bộ/ nhà máy / giấy” *Hoạt động (12p)Tìm hiểu mục II - Cho hs chú ý ví dụ sgk/13, trả lời ? Hãy tìm từ có tiếng, từ có - > Khác số tiếng: Có từ có tiếng, có từ tiếng - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ Một tiếng coi là từ tiếng có thể trực tiếp dùng để cấu tạo nên câu ( Trả lời cá nhân ) -> Câu có từ ( tiếng, hai tiếng, ba Lop6.net (8) tiếng câu trên? -> Từ có tiếng là từ đơn, từ có tiếng là từ phức Hoạt động GV ? Ở tiểu học em đã học từ đơn, từ phức Hãy nhắc lại nào là từ đơn, từ phức? ? Hai từ “ Trồng trọt” “ Chăn nuôi”có gì giống và khác nhau? - GV cho hs tự điền vào bảng phân loại sgk / 13 - GV sử dụng bảng phụ: Cho dãy các từ: a Sách vở, thầy trò, báo chí, dùm bọc, học hành b Bút bi, máy bay, hoa huệ c Bé bỏng, thút thít, bơ vơ ? Hãy tìm mối quan hệ ý nghĩa các từ? ? Lấy ví dụ từ đơn, từ phức ? - GV khái quát kiến thức, cho hs đọc ghi nhớ sgk * Hoạt động (15p): Luyện tập - Yêu cầu đọc to bài tập 1, Làm cá nhân ) - Yêu cầu hs tự ghi vào -GV hướng dẫn hs làm bài tập - Cho hs làm nhanh tiếng, bốn tiếng ) ( Đọc thầm, tìm hiểu ví dụ) ( Trả lời cá nhân theo cách hiểu thân) Hoạt động HS ( Trả lời theo cách hiểu cá nhân ) II – Từ đơn và từ phức: * Ví dụ: sgk / 13 - Từ đơn: có tiếng - từ phức: có nhiều tiếng Nội dung * Giống: tiếng * Khác: - “ Chăn nuôi””: tiếng có nghĩa -> Quan hệ nghĩa - “ Trồng trọt”: tiếng “trọt” mờ nghĩa -> có quan hệ láy âm ( tr) -> Nghĩa từ khái quát nghĩa tiếng tạo nên chúng -> Nghĩa từ cụ thể nghĩa tiếng loại -> Láy lại phụ âm đầu, láy vần ( Trả lời cá nhân ) ( Đọc ghi nhớ sgk) * Kết luận: (Ghi nhớ sgk / 13) III – Luyện tập: ( Thực theo yêu cầu GV ) Bài tập 1: - Từ “ nguồn gốc, gốc gác” thuộc kiểu cấu - Từ “ nguồn gốc, gốc tạo từ ghép gác” thuộc kiểu cấu tạo - Những từ đồng nghĩa với “ nguồn gốc”: cội từ ghép nguồn, tổ tiên, cha ông, nòi giống, huyết thống, gốc rễ, * Bài tập 2: - các từ quan hệ thân thuộc: Bài tập 2:Nêu qui tắc xếp các tiếng + Theo giới tính: Ông bà, cha mẹ, cậu mợ, từ ghép quan hệ chú thím, chồng vợ + Theo thứ bậc: Ông cháu, cha con, anh em, thân thuộc chú cháu * Bài tập 3: -cách chế biến: Rán, tráng, * Bài tập 3: nhúng, nướng, cuốn, xèo - Chất liệu: Nếp, tẻ, khoai, tôm, gai, ngô - Tính chất: Dẻo, phồng, xốp - Hình dáng: tròn, gối, tai voi - hương vị: Ngọt, mặn, * Bài tập 4: Từ “ Thút thít” miêu tả tiêng Bài tập 4: Từ “ Thút khóc người Những từ lày có cùng tác thít” miêu tả tiếng khóc dụng: NứcLop6.net nở, sùi sụt, rưng rức người (9) * Bài tập 5: - Tả tiếng cười: Khúc khích, * Bài tập 5: Tìm nhanh sằng sặc, hô hố các từ láy - tả tiếng nói: Khàn khàn, lè nhè - tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang * Hoạt động (3p): Củng cố : ? Lên bảng vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng việt? Lấy ví dụ từ đơn, từ phức ? * Hoạt động ( 2p): Dặn dò - nhà hoàn chỉnh bài tập luyện tập vào vở, học bài cũ, chuẩn bị bài “ Giao tiếp, văn và phương thức ” Đọc kĩ các mục bài và trả lời các câu hỏi, bài tập các phần, nghiên cứu trước phần ghi nhớ sgk * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Thứ / / / 2007 TUẦN Ngày dạy : Thứ / / / 2007 PPCT : Tiết BÀI 1: Tiết – GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A - Mục tiêu cần đạt : Giúp hs nắm được: - Mục đích giao tiếp ngôn ngữ giao tiếp người, xã hội - Khái niệm văn bản, kiểu văn bản, phương thức biểu đạt giao tiếp - Rèn kĩ nhận biết đúng các kiểu văn đã học B - Chuẩn bị : GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, tìm các loại văn làm dồ dùng ), bảng phụ HS : Chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập C – Phương pháp: - Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Phương pháp đàm thoại, động não, nghiên cứu tình D - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học – Ôn định tổ chức ( 1p) - Kiểm tra bài cũ (3p) :Kiểm tra chuẩn bị bài hs – Bài Giới thiệu bài ( 1p) : Gv giới thiệu chương trình và phương pháp học phân môn tập làm văn lớp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động (18) Tìm hiểu mục I I – Tìm hiểu chung - Bước 1: GV cho hs đọc thầm các ( Đọc thầm bài tập, thảo luận, cử đại diện trả văn và phương bài tập sgk / 15-16, thảo luận nhóm lời ) thức biểu đạt: ? Trong sống hàng ngày em - Diễn đạt điều đó lời nói mình Văn và mục muốn trao đổi (nói) hay thể viết thành câu, đoạn đích giao tiếp: tình cảm mình với đó thì em phải làm nào để họ hiểu ? Cuộc trao đổi em với đó - Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp (đối tượng trao đổi đó) gọi là giao nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện tiếp Theo em, giao tiếp là gì? ngôn từ ( nói hay viết) ? Khi muốn biểu đạt điều gì đó -> Phải biểu đạt điều đó cách đầy đủ, cách trọn vẹn, đầy đủ để người trọn vẹn cách tạo văn ( nói nghe, (đọc) em phải làm gì? viết) hay nói cách khác: Phải dùng từ tạo nên câu, phải liên kết câu tạo thành chuỗi lời nói (chuỗi câu)để thông báo điều nào đó nhằm nhiều mục đích định ? bài tập c,d,đ,e Mỗi câu có phải - Mỗi bài tập là văn - Bài tập c: Câu ca dao khuyên người là văn không? Hãy giải nên bền chí, câu ca dao liên kết với thích? theo luật thơ lục bát, quan hệ nhượng (dùLop6.net (10) Hoạt động GV ? Từ đó em hãy cho biết nào là văn ? - Bước 2: Tìm hiểu mục (2) GV sử dụng bảng phụ: Nêu mục đích các văn sau: a Truyền thuyết “bánh chưng, bánh giầy” b Gã mèo mướp ăn thì người đúng mực, ban ngày ngủ hoài! Cái dáng mèo nằm dáng êm, dáng thanh, dáng lâng đẹp Lúc cái thân nhẹ muốt chút gợn gió phẩy bay nắm bông gạo nõn c Bác ! tim bác mênh mông Ôm non sông, kiếp người d “Tiếng nói là thứ cải vô cùng lâu đời và vô cùng quí báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, quí trọng nó, làm cho nó phổ biến ngày càng rộng khắp Của mình mà không dùng lại mượn nước ngoài, đó là đầu óc quen ỉ lại hay sao” đ “Truyền thuyết là loại truyện truyện dân gian kể các nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử, thường có yếu tố kì ảo, hoang đường Truyền thuyết thể thái độ nhân dân ta kiện và nhân vật lịch sử Truyện “CRCT” “BCBG” là truyền thuyết e Nội qui trường em vẫn) -> Thể ý trọn vẹn, coi là vb - Bài tập d: Đó là văn bản,vì có câu mở đầu, câu kết, phần nội dung chứa đựng nội dung đánh giá năm học qua và nêu phương hướng năm học - Bài tập đ: Bức thư viết cho bạn là văn vì có mục đích giao tiếp rõ rệt (trao đổi tình cảm hay công việc) và có bố cục theo cách viết thư - Bài tập e: Đơn xin học, là văn vì nó phục vụ cho giao tiếp, có nội dung trọn vẹn, có cách diễn đạt phù hợp với mục đích giao tiếp Hoạt động HS ( Trả lời cá nhân ) -> Là chuỗi lời nói thể dạng nói viết, có chủ đề thống và có tính liên kết mạch lạc nhằm đạt mục đích giao tiếp định Nội dung * Kết luận:(Ý1 ghi nhớ/ sgk17) Kiểu phương thức biểu đạt: -> Trình bày diễn biến việc – Phương thức biểu đạt tự -> Miêu tả, tái trạng thái vật, người – Phương thức biểu đạt miêu tả -> bày tình cảm, cảm xúc – Phương thức biểu đạt biểu cảm ->Nêu ý kiến giữ gìn, bảo vệ tiếng nói dân tộc việt nam – Phương thức biểu đạt nghị luận -> Trình bày đặc điểm, tính chất tư tưởng nào đó ( Nói đặc điểm thể loại truyền thuyết) – phương thức biểu đạt thuyết minh -> Trình bày ý muốn, định thể quyền hạn, trách nhiệm người với người – Phương thức biểu đạt: Hành chính – công vụ Lop6.net (11) ? Mục đích văn trên có giống không? - Gv cho hs tìm hiểu bảng sgk /10, đọc ghi nhớ sgk I* Hoạt động (15p): Luyện tập - Yêu cầu đọc to bài tập 1, thảo luận nhóm - Yêu cầu hs tự ghi vào -> Không giống nhau, kiểu văn ứng với phương thức biểu đạt ( Hoạt động cá nhân, đọc ghi nhớ sgk) -GV hướng dẫn hs làm bài tập Bài tập 2: Truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên” là văn tự vì truyện kể việc, người và hành động, lời nói theo diễn biến định ( Thực theo yêu cầu GV) * Kết luận: (Ý ghi nhớ sgk / 17) III – Luyện tập: Bài tập 1: Xác định phương thức biểu đạt: a Tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu cảm, thuyết minh Bài tập 2: Truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên” là văn tự * Hoạt động (5p): Củng cố Câu 1: Nhận định nào đây nêu đúng chức văn bản: a Ra lệnh b Tròn chuyện c Dạy học * d Giao tiếp Câu 2: Câu ca dao sau có phải là văn không? Giải thích? Phương thức biểu đạt chính? Gió mùa thu mẹ ru ngủ Năm canh chầy mẹ thức đủ năm canh * Hoạt động ( 2p): Dặn dò - Về nhà hoàn chỉnh bài tập luyện tập vào vở, học bài cũ, chuẩn bị bài “ Thánh Gióng” - Đọc kĩ văn nhiều lần, tóm tắt ngắn gọn văn bản, phân tích văn theo hệ thống sgk, nghiên cứu trước phần ghi nhớ sgk * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Thứ / / / 2007 TUẦN Ngày dạy : Thứ / 11 /9 /2007 PPCT : Tiết BÀI 2: Tiết - Văn : THÁNH GIÓNG A - Mục tiêu cần đạt : Giúp hs : Nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh gióng - Thấy quan niệm và ước mơ nhân dân ta người anh hùng đánh giặc cứu nước từ xưa đến nay, Thánh Gióng luôn là biểu tượng rực rỡ lòng yêu nước, sức mạnh phi thường, tinh thần đoàn kết chống xâm lăng và chiến thắng oanh liệt, vẻ vang dân tộc việt thời cổ - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Bước đầu rèn luyện kĩ : Đọc diễn cảm, nghe, kể tóm tắt văn nghệ thuật, tập phân tích số nhân vật truyền thuyết - Giáo dục hs tình yêu quê hương đất nước, tinh thần đoàn kết dân tộc, lòng biết ơn sâu sắc vền ông cha qua nhân vật Thánh Gióng B - Chuẩn bị : GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, thiết kê…), tranh ngữ văn HS : Chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập C – Phương pháp: - Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Phương pháp đàm thoại, động não, D - Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học – Ôn định tổ chức ( 1p) Lop6.net (12) - Kiểm tra bài cũ (5p) : ? Tóm tắt ngắn gọn văn “ Bánh chưng, bánh giầy”, qua truyền thuyết tác giả dân gian cho ta thấy điều gì? Cảm nhận em nhân vật Lang Liêu? – Bài Giới thiệu bài ( 1p) : Gv giới thiệu bài câu thơ “ Đại Nam Quốc Sử Diễn Ca”: “ Quân Ân phải lối ngựa pha Tan nước, nát bèo Đứa thì sứt mũi, sứt tai Đứa thì chết chóc vì gai tre ngà” Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động (7p): Đọc, kể tóm tắt I -Đọc và tóm tắt văn văn bản, tìm hiểu chú thích bản: - Bước 1: GV hướng dẫn đọc: Đọc ( Lắng nghe, thực theo yêu cầu dễn cảm, rõ ràng, mạch lạc, chú ý đọc GV) giọng ngạc nhiên, hồi hộp đoạn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung gióng đời; Lời Gióng trả lời sứ giả đọc dõi dạc, đĩnh đạc, trang nghiêm; Đoạn Gióng cưỡi ngựa sắt đánh giặc đọc giọng khẩn trương, mạnh mẽ, nhanh, gấp; Đoạn cuối văn Gióng bay trời đọc chậm, thản, - GV đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc ( 2hs đọc văn bản, lớp theo dõi, nhận văn xét cách đọc bạn.) - Bước 2: Tóm tắt văn Yêu cầu hs tóm tắt văn bản, lắng nghe, ( Tóm tắt văn dựa trên sở chuẩn nhận xét, bổ sung cách tóm tắt hs bị bài nhà ) - Bước 3: Cho hs đọc thầm chú thích ( Đọc thầm chú thích sgk ) sgk, GV giải thích số từ ngoài sgk: + Tục truyền: Phổ biến, truyền miệng dân gian, thường mở đầu các truyện dân gian + Tâu: Báo cáo, nối với vua + Tục gọi là: Thường gọi là * Hoạt động (20P) Tìm hiểu vb II – Tìm hiểu văn ? Qua phần đọc và kể em hãy cho biết ( Trả lời cá nhân ) 4ý: văn có ý? Mỗi ý ứng với - ý1: từ đầu -> Đặt đâu nằm đấy: Sự đời kì lạ Thánh Gióng đoạn văn nào văn bản? - ý2: Tiếp -> lời chú bé dặn: Gióng đòi đánh giặc - Ý3: Tiếp -> Cứu nước: Sự lớn lên kì lạ Thánh Gióng - ý 4: Đoạn còn lại: Đánh giặc kì lạ và chiến công Thánh Gióng ? Trong câu chuyện có nhân vật (Trả lời cá nhân theo cách hiểu nào? Nhân vật nào là nhân vật chính? thân ) Vì em xác định vậy? - Cho hs quan sát phần sgk ( Quan sát sgk, tìm chi tiết ) 1.Sự đời kì lạ thánh Gióng: ? Phần đầu văn bản, em thấy chi tiết nào kể đời Thánh Gióng? - Bà mẹ dẫm lên vết chân ? Sự đời Gióng có giống với -> Không giống người bình thường -> to, lạ -> Thụ thai -> mang người bình thường không? Người xưa Nhằm mục đíchthần thánh hóa, đề cao thai 12 tháng -> Ba năm Lop6.net (13) xây dựng nhằm mục đích gì? người anh hùng cứu nước, có nguồn không biết nói, cười, đặt gốc siêu nhiên, thần thánh khác thường đâu nằm => Nguồn gốc siêu nhiên, kì lạ khác thường ( Thảo luận nhanh) ? Hãy kể vài nhân vật mà em biết, - Thạch Sanh: Bà mẹ nằm mơ thấy so sánh với Thánh gióng để thấy “Rồng ấp” và Ngọc Hoàng sai Thái Tử điểm khác biệt nhất, đáng lưu ý ? xuống đầu thai - Sọ dừa: Bà mẹ uống nước mưa sọ dừa và thụ thai - > ba người mẹ sinh khác thường câu bé gióng khác hẳn: nằm im chỗ năm, đất nước lâm nguy cất tiếng nói - Cho hs đọc thầm phần văn ( Đọc thầm phần văn ) Câu nói đầu tiên Thánh Gióng: ? vì năm không biết nói ( Tìm chi tiết sgk, Trả lời cá nhân) - Tiếng nói đòi đánh giặc nghe sứ giả rao thì cứu nước Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung gióng lại nói được? Nêu hoàn cảnh,nội dung câu nói ? ? Em hiểu “ Sứ giả” đây là từ ( Xem chú thích sgk) việt hay từ hán việt? ? Theo em sức mạnh nào, tình cảm - Hoàn cảnh đất nước gặp nguy nan nào thôi thúc cậu bé bật câu nói đó? - lòng yêu nước chú bé tuổi lo lắng cho vận mệnh đất nước ? Câu nói đầu tiên cậu bé lên - Lúc bình thường lực lượng chống ba xin đánh giặc, điều đó có ý nghĩa ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc nhân dân gì? ta còn tiềm ẩn nhân dân - Khi đất nước gặp gian nguy, tinh thần yêu nước thức tỉnh - Cho hs đọc thầm phần văn ( Đọc thầm phần văn bản, tìm chi tiết Sự lớn lên kì lạ Thánh Gióng: ? Có điều gì kì lạ từ sau cậu bé sgk ) - Lớn nhanh thổi gióng gặp sứ giả? GV: Trong dân gian còn truyền tụng - Khi giặc đến cao lớn câu ca sức ăn uống phi mười trượng thường Gióng: Bảy nong cơm, ba nong cà Uống nước, cạn đà khúc sông ? Những người nuôi gióng lớn lên là ( Tìm chi tiết sgk) ai? Họ nuôi gióng cách nào? ? Gióng lớn lên cơm gạo dân -> Anh hùng Gióng thuộc nhân dân, làng, theo em điều đó có ý nghĩa gì? sức mạnh Gióng là sức mạnh cộng đồng - Cho hs chú ý phần cuối văn ( Đọc mắt phần cuối văn bản) Gióng đánh giặc và ?Để thắng giặc, gióng phải trở thành ( Trình bày các việc sgk): vươn vai chiến công tráng sĩ, cậu bé gióng đã trở thành thành tráng sĩ mặc áo giáp, nhảy lên Gióng: tráng sĩ nào? lưng ngưa trận roi sắt gãy nhổ - Vươn vai thành tráng sĩ - Phi thẳng đến nơi có tre đánh giặc ? Em có suy nghĩ gì cái vươn vai -> cái vươn vai thần kì, phi thường thể giặc -> Giặc chết rạ thần kì thánh Gióng? sức sống mãnh liệt, kì diệu dân - Nhổ tre để đánh giặc tộc ta gặp khó khăn ? Chi tiết “Roi sắt gãy, gióng nhổ tre -> Gióng không đánh giặc vũ bên đường quật vào giặc” có ý nghĩa khí vuaLop6.net ban mà còn vũ khí tự tạo, (14) nào? GV: sau này Hồ đã nói: “ Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, khong có súng, gươm thì dùng cuốc thuổng gậy gộc.” ? Kết thúc truyện với chi tiết “ Gióng cởi áo giáp sắt để lại, người lẫn ngựa bay lên trời” cách kết thúc có tác dụng gì? Tại tác giả dân gian không để Thánh Gióng kinh đô nhận chức tước vua ban quê nhà lạy tạ mẹ ? thô sơ, bình thường ( Thảo luận nhóm, cử đại diện, các nhóm khác bổ sung): - Đây là dụng ý tác giả dân gian, Gióng coi hoàn thành nhiệm vụ tự nguyện là quan trọng nhất, không màng công danh, danh lợi - Gióng là thần, trời, trả lại cho người thứ dùng người: áo giáp, mũ sắt ? Nếu em là Gióng em có cách giải ( Tự bộc lộ) nào khác không? (ra hay nhà với mẹ ) - Hình ảnh Thánh Gióng là hình ảnh Hoạt động GV Hoạt động HS đẹp, Gióng các vị thần tiên ngày xưa Sau giúp đỡ người dân liên thiện gặp khó khăn bay trời Và dấu tích để lại: ao hồ, tre đằng ngà ? Trong truyện TG kì lạ - TG xây dựng chuỗi gần gũi với nhân dân ta Hãy giải thích việc kì lạ, chi tiết kì ảo, thần thoại - Gióng sinh và lớn lên với người sao? nông dân ( khác với tiên, bụt ) * Hoạt động 3( 4p) Tổng kết: ? Qua hình tượng TG gợi cho em suy ( Khái quát kiến thức ) nghĩ gì quan niệm và ước mơ nhân dân ? Nội dung 5.Ý nghĩa truyện: -TG là thiên anh hùng ca thần thoại, đẹp đẽ hào hùng, ca ngợi tinh thần yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm dân tộc buổi đầu lịch sử - TG là biểu tượngđẹp người anh hùng cứu nước chiến đấu và chiến thắng - Là ước mơ nhân dân sức mạnh tự cường dân tộc - GV khái quát ý, cho hs đọc ghi nhớ (Đọc ghi nhớ sgk) sgk * Hoạt động (5p): Củng cố – luyện tập - Trong văn này chi tiết để lại em ấn tượng sâu đậm nhất? Vì sao? - Hình tượng TG tạo yếu tố thần kì, với em chi tiết thần kì nào đẹp ? Vì sao? * Hoạt động ( 2p): Dặn dò - nhà hoàn chỉnh bài tập luyện tập vào Tóm tắt ngắn gọn văn bản, phân tích văn theo cảm nhận riêng - Chuẩn bị bài: “Từ mượn”: + Đọc kĩ các mục bài và trả lời các câu hỏi các phần, nghiên cứu trước phần ghi nhớ sgk + Tìm đọc sách “ Từ điển Hán – Việt” * Rút kinh nghiệm: Lop6.net (15) Ngày soạn : Thứ / 10 / / 2007 TUẦN Ngày dạy : Thứ 4/ 12 / / 2007 PPCT : Tiết BÀI Tiết 2– TỪ MƯỢN A Mục tiêu cần đạt : Giúp hs : - Hiểu nào là từ mượn, các hình thức mượn từ - Luyện kĩ nhận diện ( xác định) từ và sử dụng từ giao tiếp việc tạo lập văn - Giáo dục hs có ý thức giao tiếp để làm sáng tiếng việt B Chuẩn bị : GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, thiết kê…), đồ dùng dạy học HS : Chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập C Phương pháp: - Phương pháp thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Phương pháp động não, đàm thoại, tranh luận D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học Ôn định tổ chức ( 1p) Kiểm tra bài cũ (3p) : Câu 1(1đ): Đơn vị cấu tạo từ tiếng việt là tiếng Đúng hay sai? *a Đúng b Sai Câu (1đ): Trong cách chia từ phức sau đây, cách nào đúng: a Từ ghép và từ láy b từ phức và từ ghép c Từ phức và từ láy *d Từ phức và từ đơn Câu ( 7đ): Đặt câu có sử dụng từ đơn, từ láy, từ ghép ? ( 1đ) Kiểm tra chuẩn bị bài hs Bài Giới thiệu bài ( 1p) : Gv.đưa số từ: Giang sơn, Lâm nghiệp, sơn thủy, In-tơ-nét, Ra-đi-ô ? Hãy giải nghĩa các từ trên? Tại số từ ta phải giải thích nghĩa? Nguồn gốc các từ đó từ đâu đó là nội dung bài học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động (11p) Tìm hiểu mục I I – Từ việt và từ mượn: - GV sử dụng bảng phụ viết ví dụ sgk/ ( Chú ý lên bảng, tìm hiểu ví dụ ) 13, hs theo dõi, tìm hiểu Ví dụ: sgk / 24 “ Chú bé vùng dậy, vươn vai biến thành - Từ “ tráng sĩ, trượng” tráng sĩ mình cao trượng” ? câu trên có từ Hán Việt nào? ( Chú ý chú thích sgk để giải thích Lop6.net (16) ? Đặt câu này văn bản, hãy giải thích nghĩa từ? -> từ mượn này dùng hoàn cảnh này tạo sắc thái trang trọng cho câu văn ? Các em đã đọc truyện, phim dã sử TQ các em đã nghe từ này lời thuyết minh chưa? Vậy từ này mượn nước nào? GV chốt lại: Chính xác từ mượn từ tiếng TQ cổ, đọc theo cách phát âm người việt nên gọi từ Hán Việt GV nói sơ lược kiến thức lịch sử các triều đại pk phương bắc thống trị đất nước ta) * Bài tập : Xác định từ Hán Việt câu thơ: Lối xưa xe ngựa hồn thu thảo Nền cũ bây bóng tịch dương ? So với cách hiểu nghĩa các từ trên, các từ: Bàn, ghế, sách, có gì khác? nghĩa ) - Mượn tiếng TQ ( Trả lời cá nhân theo cách hiểu thân)-> Các từ Hán Việt: Thu thảo, lâu đài, tịch dương - Các từ: Sách, vở, dễ hiểu nghĩa - Còn các từ đó khó hiểu phải giải thích nghĩa, hiểu nghĩa phần sau Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho hs đọc bài tập 3,4 ( Đọc cá nhân bài tập 3,4 ) ? Trong các từ trên, từ nào mượn từ tiếng ( Trả lời theo cách hiểu cá nhân ) - Những từ mượn tiếng Hán: Sứ giả, Hán, từ nào không mượn từ tiếng Hán? giang sơn, gan, điện GV: Những từ không phải mượn - Những từ không mượn từ tiếng tiếng Hán là mượn số nước Hán: Ti vi, xà phòng, buồm, mít tinh, phương tây ( GV nói sơ lược quá trình ra-đi-ô, ga, bơm, điện, In-tơ-nét lịch sử xâm lược các nước phương -> Ngôn ngữ các nước phương tây - ngôn ngữ ấn, âu ( Pháp, Anh, tây và nhân dân ta tiếp thu ngôn ngữ đó Nga ) -> Việt hóa) ? Hãy nhận xét cách viết các từ - Có số từ không có dấu ngang mượn có nguồn gốc ấn – âu? nối các từ: Ti vi, mít tinh -> Những từ mượn không có dấu ngang - Có số từ có dấu ngang nối nối là từ nhân dân ta việt các từ: In-tơ-nét, Ra-đi-ô hóa cao, viết – nói giống từ việt Còn các từ chưa việt hóa cao thì viết có gạch nối các tiếng ? Vậy qua đó em hiểu nào là từ ( Khái quát kiến thức, trả lời cá nhân) việt, từ hán việt? Bộ phận quan trọng vốn từ mượn tiếng việt có nguồn gốc từ nước nào? Ngoài tiếng việt mượn tiếng nước nào nữa? - GV khái quát kiến thức, cho hs đọc ghi ( Đọc ghi nhớ 1sgk) nhớ1 sgk * Hoạt động 2(7p) Tìm hiểu nguyên ( Thực theo yêu cầu GV ) tắc mượn từ - GV cho hs đọc to ví dụ ( Đọc ví dụ sgk /25) ? Em hiểu nào ý kiến chủ - Mượn từ là cách làm giàu cho tiếng tịch Hồ Chí Minh? Qua đó Bác khuyên việt không mượn chúng ta điều gì? cách tùy tiện - ChỉLop6.net mượn từ nước ngoài để biểu thị -> Mượn từ tiếng TQ (tiếng Hán) Nội dung - Mượn từ các nước phương tây ( ngôn ngữ ấn, âu) * Kết luận: (Ghi nhớ /25) II – Nguyên tắc mượn từ: Ví dụ: sgk/25 (17) - GV khái quát kiến thức, cho hs đọc ghi nhớ sgk * Hoạt động (15p): Luyện tập - Yêu cầu đọc to bài tập 1, Làm cá nhân - Yêu cầu hs tự ghi vào -GV hướng dẫn hs làm bài tập - Cho hs làm nhanh, yêu cầu hs tự chép vào - Làm cá nhân Hoạt động GV - GV đọc, hs luyện viết lớp vật, tượng, đặc điểm mà tiếng việt chưa có từ thích hợp để biểu thị ( Đọc ghi nhớ / sgk 25 ) * Bài tập 1: a Mượn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Mượn tiếng Hán: Gia nhân c Mượn tiếng Anh: Pốp, Mai-cơn Giắc-xơn, In-tơ-nét * Bài tập 2:: a Giả: Người Khán: xem; Thính: nghe; độc: đọc b.Yếu: Quan trọng Điểm(chỗ) ;lược(tóm tắt), nhân (người) * Bài tập 3: a Tên các đơn vị đo lường: Mét, lít, km, ki-lô-gam Hoạt động HS b Tên các phận xe đạp: Ghi-đông, Gác-đờ-bu, Pê-đan, c Tên gọi số đồ vật: Ra-đi-ô, Vi-ô-lông, bình tông, xoong * Bài tập 4: a Các từ mượn: Phôn, nốc ao, pan b Có thể dùng: Trong trường hợp giao tiếp với bạn bè, người thân có thể dùng để viết thư, đăng báo c Không nên dùng các trường hợp có nghi thức trang trọng, nghiêm túc kết luận:(Ghi nhớ / T25) III Luyện tập: Bài tập 1: Tìm từ mượn: a, b: Mượn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc nhiên, sính lễ, gia nhân c Mượn tiếng Anh: Pốp, Mai-cơn Giắc-xơn, In-tơnét Bài tập 2: Xác định nghĩa tiếng: * Bài tập 3: Kể tên số từ mượn: Nội dung Bài tập 4: Tìm từ mượn, sử dụng hoàn cánh, đối tượng giao tiếp nào - Các từ mượn: Phôn, nốc ao, pan -> Có thể dùng trường hợp giao tiếp bạn bè, người thân, viết thư, đăng báo Không nên dùng trường hợp trang trọng, nghiêm túc * Bài tập 5: Viết chính tả * Hoạt động (5p): Củng cố ( GV sử dụng phiếu học tập) Câu 1: Điền (Đ) đúng, (S) sai vào các câu sau: a Mượn từ là sở thích cá nhân Đ S* b Mượn từ vì tiếng việt chưa có từ thích hợp biểu thị Đ* S c Mượn từ tùy tiện làm giảm sáng tiếng việt Đ* S d Mượn từ hợp lí làm giàu thêm tiếng việt Đ* S Câu 2: Trong cách nói sau đây, cách nào dùng từ “phôn” đúng: a Hs nói với thầy giáo học: Thưa thầy, bạn Nam phôn cho em xin phép thầy cho bạn nghỉ học b Bình nói với An: Nam vừa phôn rủ tớ chơi.* * Hoạt động ( 2p): Dặn dò - nhà hoàn chỉnh bài tập luyện tập vào vở, học bài cũ, chuẩn bị bài “ Tìm hiểu chung văn tự sự”: + Đọc lại kí bài “ Thánh Gióng” + Đọc kĩ các mục bài và trả lời các câu hỏi, bài tập các phần, nghiên cứu trước phần ghi nhớ sgk * Rút kinh nghiệm: Lop6.net (18) Ngày soạn : Thứ / 11/ /2007 TUẦN Ngày dạy : Thứ / 15 / / 2007 PPCT : Tiết – BÀI 2: Tiết 3,4 – TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt : Giúp hs nắm được: - Thế nào là văn tự sự, vai trò và phương thức biểu đạt này sống, giao tiếp - Nhận diện văn tự tronng các văn đã, và học Bước đầu tập nói, tập viết kiểu văn tự B Chuẩn bị : GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, tìm số văn tự ), bảng phụ HS : Chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập C Phương pháp: - Phương pháp thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Phương pháp động não, đàm thoại, tranh luận D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học Ôn định tổ chức ( 1p) Kiểm tra bài cũ (5p): Đoạn thơ: “ Đẹp vô cùng Tổ quốc ta Rừng cọ đồi chè, đồng xanh ngào ngạt Nắng chói sông lô, hò ô tiếng hát Chuyến phà dào dạt bến nước bình ca Câu ( 1đ): Đoạn thơ trên có bao nhiêu từ láy: a từ b từ * c từ Câu (1đ): Đoạn thơ trên viết theo phương thức biểu đạt nào là chính: a Tự b.Miêu tả c Nghị luận * d.Biểu cảm Câu (7đ): Có kiểu văn đã học, hãy kể tên các phương thức biểu đạt tương ứng, lấy ví dụ ? (1đ): Kiểm tra chuẩn bị bài hs – Bài Giới thiệu bài ( 1p) : Gv chuyển tiếp từ bài cũ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động (38p) Tìm hiểu I – Ý nghĩa và đặc điểm mục I chung phương thức tự - Bước 1: GV cho hs đọc thầm ( Đọc thầm bài tập, thảo luận, cử đại diện sự: các bài tập sgk / 27, 28 thảo trả lời ) Bài tập /27,28 luận nhóm ? Trong đời sống hàng ngày - Người nghe chờ đợi điều gì đó mà chúng ta thường nghe họ chưa biết và mong muốn hiểu biết yêu cầu, câu hỏi điều đó ( Sự vật, việc ) - Người kể: Phải đáp ứng yêu cầu hiểu sgk Gặp trường hợp thế, người nghe muốn biết điều gì và biết người nghe vật, việc người kể phải làm gì? - Bước 2: Tìm hiểu bài tập ( Liệt kê các việc chính văn bản) Bài tập 2: Văn ? Em đã học văn Thánh a việc chính: “Thánh Gióng” - Gióng đời a Những việc chính: Gióng, hãy tìm hiểu xem văn đó có việc - Gióng xin đánh giặc b Chuỗi việc: nào đáng chú ý? - Gióng nhân dân nuôi và trở thành -Ông bà lão nghèo không có - Yêu cầu hs tự ghi vào tráng sĩ -> đồng dẫm vào vết Lop6.net (19) ? Hãy xếp các việc đó tạo thành chuỗi việc? ? Văn “Thánh Gióng” là văn tự Vậy nào là tự sự? - Thánh Gióng đánh tan giặc Ân - Thánh Gióng dùng tre đuổi giặc - Thánh Gióng bay trời - Thánh Gióng tôn thờ (Sắp xếp các việc thành chuỗi việc) chân to -> thụ thai -> sinh đứa kì lạ(3 năm nằm im không nói, cười) -> sứ giả đến cất tiếng nói kì lạ đầu tiên ( xin đánh giặc và thắng giặc) -> lớn lên kì lạ (vươn vai thành tráng sĩ) -> trận, đánh giặc kì lạ (ngựa phun lửa, roi sắt gãy, nhổn tre đánh giặc) -> bay trời -> vua săc phong lập đền thờ, lễ hội hàng năm -> dấu ấn chiến tích còn đó ( Khái quát kiến thức) -> Là phương thức kể lại chuỗi việc, việc này dẫn đến việc và kết thúc rõ ràng ? Truyện “Thánh Gióng” giúp ta (Trả lời cá nhân, yêu cầu đảm bảo các ý giải thích việc gì, nói sau): - Từ xưa nhân dân ta đã đoàn kết, điều gì người xưa hợp lực đánh đuổi ngoại xâm - Những người nghèo, phúc đức, người và có ý nghĩa nào đối yêu nước, có tài nhân dân yêu quí, với dân tộc ta ngày nay? tôn trọng ? Nhân dân ta sáng tạo câu chuyện “ Thánh Gióng” để khen - Khen: Người tài yêu nước, người nghèo ai, chê ai? khổ phúc đức - Chê: Căm ghét bọn xâm lược ? Từ phân tích trên ta thấy - Mục đích: Giúp ta giải thích việc, văn tự (kể chuyện) có mục tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ đích gì? thái độ khen, chê Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv khái quát kiến thức, cho hs ( Khái quát kiến thức, đọc ghi nhớ sgk) * Kết luận:( ghi nhớ/ sgk28) đọc ghi nhớ sgk I* Hoạt động (36p): Luyện III – Luyện tập: tập * Bài tập 1: Bài tập 1: Xác định phương thức tự và ý nghĩa - Yêu cầu đọc to bài tập 1, thảo - Phương thức tự thể chuỗi truyện “ Ông già và thần chết” luận nhóm việc: Ông lão đẵn củi mang -> kiệt - Yêu cầu hs tự ghi vào sức, muốn thần chết mang -> Thần chết đến ông lão sợ, nhờ thần chết nhấc hộ bó củi lên - Ý nghĩa: Có lúc nào đó, quá mệt mỏi, người muốn chết chất thì người muốn sống, ham sống, lúc mà sống nhọ khó khăn - GV hướng dẫn hs làm bài * Bài tập 2: Bài tập 2: bài thơ “ Sa bẫy” tập2 - Bài thơ “Sa bẫy” là bài thơ tự sự, kể - Bài thơ “Sa bẫy” là bài thơ tự chuyện bé mây và mèo rủ bẫy sự, kể chuyện bé mây và mèo chuột mèo tham ăn bị mắc bẫy rủ bẫy chuột mèo tham ăn nên bị mắc bẫy * Bài tập 3: - Văn a: Đây là tin, nội * Bài tập 3: - Văn a: Là tin dung là kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thành phố Huế chiều 3/4/2002 - GV hướng dẫn hs nhà làm - Văn b: Là bài văn tự sự, là - Văn b: Là bài văn tự bài tập 4,5 đoạn lịch sử lớp * Hoạt động (7p) Củng cố: Yêu cầu hs đứng chỗ trả lời cá nhân ( 5-7em) Lop6.net (20) ? Thế nào là văn tự sự? Nêu chức tự sự? Hãy kể tên số văn tự mà em đã đọc, học? * Hoạt động ( 2p): Dặn dò - Về nhà hoàn chỉnh bài tập luyện tập vào vở, làm bài tập 4,5 kiểm tra bài cũ, chuẩn bị bài “ Thánh Gióng” - Đọc kĩ văn nhiều lần, tóm tắt ngắn gọn văn bản, phân tích văn theo hệ thống sgk, nghiên cứu trước phần ghi nhớ sgk * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Thứ / 15 / / 2007 TUẦN Ngày dạy : Thứ / 18 / / 2007 PPCT : Tiết BÀI 3: Tiết - Văn : SƠN TINH, THỦY TINH A Mục tiêu cần đạt : Giúp hs : - Hiểu truyền thuyết “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” nhằm giải thích tượng lũ lụt xẩy châu thổ Bắc Bộ thưởu các vua Hùng - Khát vọng người việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình - Thấy truyền thuyết dân gian không thần thoại hóa, cổ tích hóa mà thường hoang đường hóa tượng khách quan, tượng tự nhiên - Rèn kĩ vận dụng, liên tưởng, tưởng tượng, sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốt truyện dân gian B Chuẩn bị : GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo ( Sách nâng cao, thiết kê…), tranh ngữ văn HS : Chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập C Phương pháp: - Phương pháp thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Phương pháp động não, đàm thoại, thuyết trình D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học Ôn định tổ chức ( 1p) Kiểm tra bài cũ (5p) : Câu (1đ): Sự thật lịch sử nào phản ánh truyền thuyết “ Thánh Gióng”: a Đứa bé lên ba không biết nói, biết cười, chẳng biết trở thành tráng sĩ diệt giặc Ân b Tráng sĩ Thánh Gióng hi sinh sau dẹp tan giặc Ân xâm lược c Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre diệt giặc d Ngay từ buổi đầu dựng nước, cha ông ta đã liên tiếp chống giặc ngoại xâm để bảo vệ non sông đất nước Câu (2đ): Truyền thuyết “Thánh Gióng” phản ánh rõ quan niệm và ước mơ gì nhân dân ta? a Vũ khí đánh giặc * c Tinh thần đoàn kết chống giặc ngoai xâm *b Người anh hùng đánh giặc cứu nước d Tình làng nghĩa xóm Câu (7đ): Tóm tắt văn “ Thánh Gióng”? em thích chi tiết nào? Vì sao? – Bài Giới thiệu bài ( 1p) : Gv giới thiệu bài chuyển tiếp từ bài cũ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động (6p): Đọc, kể tóm tắt I -Đọc và tóm tắt văn văn bản, tìm hiểu chú thích bản: - Bước 1: GV hướng dẫn đọc: Đọc ( Lắng nghe, thực theo yêu cầu diễn cảm, rõ ràng, mạch lạc, chú ý đọc GV) thể rõ vai nhân vật: + Sơn Tinh: Oai hùng, dũng mãnh + Thủy Tinh: Giận dữ, tức tối Lop6.net (21)