-Tình huống bài mới : Đặt vấn đề vào bài như SGK Bài mới: Hoạt động của GV, HS NỘI DUNG Hoạt dộng 2 15 phút Tìm hiểu cách xác định vật I/ Làm thế nào để biết được một vật chuyển động chu[r]
(1)Tuần Tiết Ngày soạn:23/8/2010 Ngày giảng : 24/8/2010 Chương 1: CƠ HỌC Bài :CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ Mục tiêu: Học sinh biết nào là chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động học sống ngày Xác định vật làm mốc -Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc -Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp : chuyển động thẳng , chuyển động cong , chuyển động tròn Rèn học sinh biết cách quan sát, nhìn nhận vật quá trình nhìn nhận vật II/ Chuẩn bị: -Tranh vẽ hình 1.1 ,1.2,1.3 (sgk) -1 xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn III/ Các hoạt động dạy học - Ổn định lớp : - Hoạt động ( phút) Tổ chức tình học tập -Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý -Tình bài : Đặt vấn đề vào bài SGK Bài mới: Hoạt động GV, HS NỘI DUNG Hoạt dộng (15 phút) Tìm hiểu cách xác định vật I/ Làm nào để biết vật chuyển động chuyển động hay đứng yên: hay đứng yên GV: Em hãy nêu VD vật chuyển động và VD C1: So sánh vị trí ô tô , thuyền , đám mây với 1vật vật đứng yên? nào đó đứng yên bên đường , bên bờ sông HS: Người đi, xe chạy, hòn đá, mái trường - Để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên đứng yên GV: Tại nói vật đó chuyển động? người ta dựa vào vị trí vật đó so với vật khác chọn làm mốc ( vật mốc) HS: Khi có thay đổi so với vật khác GV: yêu cầu hs trả lời câu C1 - Thường chọn trái đất và vật gắn với TĐ là HS: Chọn vật làm mốc cây trên đường, mặt vật làm mốc.( nhà cửa ,cây cối ,cột điện …) trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc thì nó chuyển động Nếu không chuyển động thì đứng - Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật yên khác gọi là chuyển động học GV: Giảng cho HS vật làm mốc là vật nào GV:Cây trồng bên đường là vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng yên có đúng hoàn toàn không? HS: Trả lời hướng dẫn GV GV: Yêu cầu hs trả lời C2 HS: Xe chạy trên đường, vật làm mốc là mặt đường C2: Em chạy xe trên đường thì em chuyển động còn GV: Khi nào vật gọi là đứng yên? lấy VD? cây bên đường đứng yên (Câu C3) HS: Là vật không chuyển động so với vật mốc C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi là vật VD: Người ngồi trên xe không chuyển động so đứng yên VD: Vật đặt trên xe không chuyển động so với xe với xe GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG (10 phút)Tính tương đối II/ Tính tương đối chuyển động và đứng yên C4: Hành khách chuyển động với nhà ga vì nhà ga là chuyển động và đứng yên GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng yêu cầu hs quan sát vật làm mốc C5: So với tàu thì hành khách đứng yên vì lấy tàu làm và trả lời C4,C5,C6 Yêu cầu hs rõ so với vật mốc vật làm mốc tàu chuyển động cùng với hành khách nào GV: C4 - Hãy cho biết: So với nàh gia thì hành C6: (1) So với vật này (2) Đứng yên khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động vì nhà ga là vật làm C7 : Hành khách chuyển động so với nhà ga mốc đứng yên so với tàu Lop8.net (2) GV: C5 -So với tàu thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách đứng yên vì tàu là vật làm mốc GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật này (2) Đứng yên C7 : Hãy tìm vídụ khác minh hoạ GV: C8 - Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu bài HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng yên HOẠT ĐỘNG ( phút) Nghiên cứu số chuyển động thường gặp: GV: Câu C9 -Hãy nêu số chuyển động mà em biết và hãy lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném hòn đá, kim đồng hồ GV: Treo hình vẽ và vĩ đạo chuyển động và giảng cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG ( 10 phút): Vận dụng: GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật hình này chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Trả lời GV: Cho HS thảo luận C11 GV: Theo em thì câu nói câu C11 đúng hay không? HS: Có thể sai ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc C8: Trái đất chuyển động còn mặt trời đứng yên Một vật có thể xem là chuyển động so với vật này lại xem là đứng yên so với vật khác ,do đó chuyển động hay đứng yên là tương đối , tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc III/ Một số chuyển động thường gặp: - C9: Chuyển động thẳng đứng: xe chạy thẳng , thả vật nặng rơi từ trên cao xuống ,vật chuyển động thẳng đứng -Chuyển động cong: ném đá , lá khô rơi từ cành cây xuống … - Chuyển động tròn: kim đồng hồ, cánh quạt quay ,mọi điểm trên cánh quạt chuyển động tròn IV/ Vận dụng: C10: Ô tô đứng yên so với người lái, ôtô chuyển động so với trụ điệnvà người đứng bên đường Ngưới lái xe : Đứng yên so với ô tô , chuyển động so với ngưới đứng bên đường và cột điện Người đứng bên đường : Đứng yên so với cột điện , chuyển động so với ô tô và người lái xe Cột điện : Đứng yên so với người đúng bên đường , chuyển động so với ô tô và người lái xe C11: Nói chưa hẳn là đúng ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc HOẠT ĐỘNG 5: ( phút) :Củng cố, hướng dẫn nhà -Hệ thống lại kiến thức bài Cho HS giải bài tập 1.1 sách bài tập Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “có thể em chưa biết” Nghiên cứu trước bài Vận tốc Lop8.net (3) Tuần Tiết Ngày soạn : 30/8/2010 Ngày giảng: 31/8/2010 Bài : VẬN TỐC I/ Mục tiêu: - Từ thí dụ , so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc) - Nắm vững công thức tính vận tốc v= s/t và ý nghĩa khái niệm vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s , km/h và cách đổi đơn vị vận tốc - Biết vận dụng công thức tính quãng đường, thời gian chuyển động -Cẩn thận, suy luận quá trình tính toán II Chuẩn bị: - Đồng hồ bấm giây ; bảng 2.1 -Tranh vẽ hình 2.2 SGK III Các hoạt đọng dạy học - Ổn định lớp * Hoat động 1: (10 phút) Kiểm tra bài cũ + vào bài GV: Hãy cho biết nào là chuyển động học? Lấy ví dụ chuyển động học ,trong đó rõ vật chọn làm mốc.(hs trả lời –gv nhậnxét cho điểm) - Gọi hs đứng chỗ trả lời bài tập.1.1 1.6 -Tình bài Ở bài Chúng ta đã biết nào là vật chuyển động và đứng yên Trong bài này ta biết vật đó chuyển động nhanh, chậm nào? Ta vào bài Bài mới: Hoạt động gv-hs Nội dung * HOẠT ĐỘNG : (10phút) Tìm I/ Vận tốc là gì? hiểu khái niệm vận tốc GV: Treo bảng phụ hình 2.1 lên bảng C1: Ai có thời gian chạy ít là nhanh HS: Quan sát nhất, có thời gian chạy nhiều là chậm GV: Yêu cầu thảo luận và điền vào cột và C2: Dùng quãng đường chạy chia HS: Thảo luận cho thời gian chạy GV: Yêu cầu trả lời C2: Làm nào C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh để biết nhanh hơn, chậm hơn? chậm chuyển động HS: Ai chạy với thời gian ít thì (1) Nhanh (2) Chậm nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều (3) Quãng đường (4) đơn vị * Khái niệm vận tốc : Quãng đường vật thì chậm GV: cho HS xếp hạng vào cột giây gọi là vận tốc GV: Yêu cầu trả lời C3: Hãy tính *Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh quãng đường hs chạy giây? hay chậm chuyển động và xác GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột định độ dài quãng đường vật Như Quãng đường/1s là gì? hs trả đơn vị thời gian lời Lop8.net (4) GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy trên 1s gọi là vận tốc GV: Cho hs thảo luận và trả lời C3 *HOẠT ĐỘNG : (5 phút )Tìm hiểu công thức tính vận tốc: GV: Yêu cầu hs đọc mục II và ghi phần này vào và yêu cầu nêu rõ đại lượng công thức *HOẠT ĐỘNG 4( 10 phút) vận tốc Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em hãy điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc và tốc kế GV: Nói vận tốc ôtô là 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa là gì? HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em hãy lấy VD sống chúng ta, cái nào là tốc kế HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: cho HS thảo luận C6 HS: thảo luận phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt và giải HS: lên bảng thực GV: Các HS khác làm vào giấy nháp GV: Cho HS thảo luận C7 HS: thảo luận phút GV: Em nào tóm tắt bài này? HS: Lên bảng tóm tắt GV: Em nào giải bài này? HS: Lên bảng giải Các em khác làm vào nháp GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 II/ Công thức tính vận tốc: V = s/t Trong đó V: vận tốc S: Quãng đường t: thời gian III/ Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc là mét/giây (m/s) hay kilômet/h (km/h) C4: C5: - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa - Vận tốc xe đạp nhỏ C6: Tóm tắt: t=1,5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/s C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải: Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t = 12 x 2/3 = km C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = ½ Tính s =? Giải: Áp dụng: v = s/t => s= v t = x ½ = (km) HOẠT ĐỌNG 5: Củng cố Hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại cho học sinh kiến thức chính Hướng dẫn HS làm bài tập 2.1 SBT Lop8.net (5) Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm bài tập từ 2.2 đến 2.5 SBT b Bài học: Chuyển động đều, chuyển động không * Câu hỏi soạn bài: - Độ lớn vận tốc xác định nào? - Thế nào là chuyển động và chuyển động không IV Bổ sung: Lop8.net (6) Tuần Ngày soạn: Tiết : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN DỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: Phát biểu chuyển động đều, nêu ví dụ Phát biểu chuyển động không đều, nêu ví dụ Kỷ năng: Làm thí nghiệm, vận dụng kiến thức để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Thái độ: Tích cực, ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng ghi vắn tắt các bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK Học sinh: Một máng nghiên, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III/ Giảng dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra: a Bài cũ: Giáo viên: Em hãy phát biểu kết luận bài Vận Tốc Làm bài tập 2.1 SBT Học sinh: trả lời GV: Nhận xét và ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài Tình bài mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào bài “Chuyển động và chuyển động không đều” Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Lop8.net (7) HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu ĐN: GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu phút HS: Tiến hành đọc GV: Chuyển động là gì? HS: trả lời: ghi SGK GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều? HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… GV: Chuyển động không là gì? HS: trả lời ghi SGK GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? HS: Xe chạy qua cái dốc … GV: Trong chuyển động và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động không GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK và trả lời câu hỏi: trên quãng đường nào xe lăng chuyển động và chuyển động không đều? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng không GV: Dựa vào bảng 3.1 em hãy tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe trên quãng đường A và D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS thảo luận C4 HS: thảo luận phút GV: Em hãy lên bảng tóm tắt và giải thích bài này? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận phút GV: Em nào lên bảng tóm tắt và giải bài này? HS: Lên bảng thực I/ Định nghĩa: - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: Chuyển động trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không Chuyển động trục bánh xe trên quãng đường còn lại là chuyển động C2: a: là chuyển động B,c,d: là chuyển động không II/ Vận tốc trung bình chuyển động không đều: C3: Vab = 0,017 m/s Vbc = 0,05 m/s Vcd = 0,08m/s III/ Vận dụng: C4: Là CĐ không vì ô tô chuyển động lúc nhanh, lúc chậm 50km/h là vận tốc trung bình C5: Tóm tắt: S1 = 120M, t1 = 30s S2 = 60m, T2= 24s Lop8.net (8) GV: Các em khác làm vào nháp Vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb=? Giải: GV: Một đoàn tàu chuyển động Vtb1= 120/30 =4 m/s với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường Vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s tàu được? Vtb = S1 + S2 = 120 + 60 =33(m/s) HS: Lên bảng thực t1 + t2 30 + 24 GV: Cho HS thảo luận và tự giải C6: S = v.t = 30 = 150 km HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố , hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại kiến thức bài Hướng dẫn HS giải bài tập 3.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc định nghĩa và cách tính vận tốc trung bình Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT b Bài học: biểu diễn lực * Câu hỏi soạn bài: - Kí hiệu lực nào? - Lực biểu diễn nào? IV/ Bổ sung: Lop8.net (9) Tuần 4: Ngày soạn: Tiết BIỂU DIỄN LỰC I/Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn vectơ lực Kỉ năng: Biết biểu diễn lực Thái độ: Ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thổi sắt Học sinh: Nghiên cứu SGK III/ Giảng dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Thế nào là chuyển động đều? nào là chuyển động không đều? Nêu ví dụ chuyển động và chuyển động không đều? b Sự chuẩn vị hs cho bài mới: Tình bài mới: Chúng ta đã biết khái niệm lực Như lực biểu diễn nào? Để hiểu rõ, hôm ta vào bài PHƯƠNG PHÁP HỌAT ĐỘNG 1: Ôn lại khái niệm lực: GV: Gọi HS đọc phần này SGK HS: Thực GV: Lực có tác dụng gì? HS: Làm thay đổi chuyển động GV: Quan sát hình 4.1 và hình 4.2 em hãy cho biết các trường hợp đó lực có tác dụng gì? NỘI DUNG I/ Khái niệm lực : C1: - H.4.1 (Lực hút Nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh H.4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt biến Lop8.net (10) HS: - H.4.1: Lực hút Nam châm làm xe lăn chuyển động - H 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu biểu diễn lực: GV: Em hãy cho biết lực có độ lớn không? Có chiều không? HS: Có độ lớn và có chiều GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có chiều là đại lượng vectơ GV: Như lực biểu diễn nào? HS: Nêu phần a SGK GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát GV: Lực kí hiệu nào? HS: trả lời phần b SGK GV: Cho HS đọc VD SGK HS: Tiến hành đọc GV: Giảng giải cho HS hiểu rõ ví dụ này HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS đọc C2 HS: Đọc và thảo luận 2phút GV: Em hãy lên bảng biểu diễn trọng lực vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 (v) HS: dạng II/ Biểu diễn lực: Lực là đại lượng véctơ: Lực có độ lớn, phương và chiều Cách biểu diễn và kí hiệu lực a Biểu diễn lực: Chiều theo mũi tên là hướng lực b Kí hiểu lực: -> véctơ lực kí hiệu là F - Cường độ lực kí hiệu là F III/ Vận dụng: C2 F = 50N 10 N 10N F GV: Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích cm ứng với 5000N? F = 15000N F HS: 5000N F = 15000N 5000N C3: F1: Điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên Cường độ F1 = 20N GV: Hãy diễn tả lời các yếu tố hình F2 : điểm đặt B phương 4.4? ngang, chiều từ trái sang phải, cường HS: Nghiên cứu kỹ C3 và trả lời độ F2= 30N GV: Vẽ hình hình 4.4 lên bảng 10 Lop8.net (11) F3: điểm đặt C, phương nghiêng góc 300 so với phương ngang Chiều lên cường độ F3 = 30N HS: Quan sát GV: Giảng giải lại và cho HS ghi vào HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố: Ôn lại kiến thức chính cho HS nắm Hướng dẫn HS làm BT 4.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Làm bài tập: 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 SBT b Bài học: Sự cân lực- quán tính * Câu hỏi soạn bài: - Thế nào là lực cân bằng? - Tại xe chạy, ta thắng gấp thì người nghiên phía trước IV Bổ sung: 11 Lop8.net (12) Tuần 5: Ngày Tiết SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nêu số VD lực cân Làm TN lực cân Kỷ năng: Nghiêm túc, hợp tác lúc làm TN II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 SGK, máy atat Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị đồng hồ bấm giây III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra a bài cũ: GV: Vectơ lực biểu diễn nào? chữa bài tập 4.4 SBT? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài Tình bài mới: GV: Cho HS đọc tình đầu bài SGK HS: thực GV: Em nào trả lời được? GV: Như để hiểu rõ vấn đề này hôm ta vào bài mới: Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Lực cân Nghiên cứu hai lực cân 1/ Lực cân là gì? GV: Hai lực cân là gì? HS: Là lực cùng đặt lên vật có cường độ C1: a Có lực P và Q nhau, cùng phương ngược chiều GV: Các vật đặt hình 5.2 nó chịu b Tác dụng lên cầu có lực lực nào? P và lực căng T 12 Lop8.net (13) HS: Trọng lực và phản lực, lực này cân GV: Tác dụng lực cân lên vật có làm vận tốc vật thay đổi không? HS: Không GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK HS: trả lời GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK HS: dự đoán: vật có vận tốc không đổi GV: Làm TN hình 5.3 SGK HS: Quan sát GV: Tại cân A ban đầu đứng yên? HS: Vì A chịu tác dụng lực cân GV: Khi đặt cân A’ lên cân A cân A và A’ cùng chuyển động? HS: Vì trọng lượng cân A và A’ lớn lực căng T GV: Khi A qua lỗ K, thì A’ giữ lại, A còn chịu tác dụng lực nào? HS: Trọng lực và lực căng lực này cân GV: Hướng dẫn và cho HS thực Cs GV: Như vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì nó tiếp tục chuyển động thẳng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu quán tính GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS: Thực GV: Quan sát hình 5.4 và hãy cho biết đẩy xe phía trước thì búp bê ngã phía nào? HS: phía sau GV: Hãy giải thích sao? HS: trả lời GV: Đẩy cho xe và búp bê chuyển động dùng xe lại Hỏi búp bê ngã hướng nào? HS: Ngã trước GV: Tại ngã trước HS: Trả lời GV: Hướng dẫn cho HS giải thích câu SGK c Tác dụng lên bóng có lực P và lực đẩy Q Chúng cùng phương, cùng độ lớn, ngược chiều Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động C2: A chịu tác dụng hai lực cân P và T C3: PA + PA’ lớn T nên vật chuyển động nhanh xuống C4: PA và T cân II/ Quán tính: Nhận xét: SGK Vận dụng: C6: Búp bê ngã phái sau vì đẩy xe chân búp bê chuyển động cùng với xe vì quán tính nên thân và đầu chưa kịp chuyển động C7: Búp bê ngã phía trước vì xe dừng lại thì chân búp bê dừng lại Thân và đầu vì có quán tính nên búp bê ngã trước 13 Lop8.net (14) Tuần Tiết NS: 1/10/2010 NG: 4/10/2010 ÔN TẬP I/ Mục tiêu:-Giúp hs nhớ lại kiến thức đã học từ bài bài Làm các dạng bài tập và thực tất TN đã học -Tập trung, tư học tập II/ Chuẩn bị: *GV: Chuẩn bị số câu lí thuyết và bài tập có liên quan *HS: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Các hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị hs cho bài 3.Tình bài Để ôn lại kiến thức mà các em đã học,chúng ta vào tiết “ôn tập” *Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG * HOẠT ĐỘNG 1: ( 20 phút ) Tìm hiểu phần lí thuyết GV: Chuyển động học là gì? HS: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc GV: Hãy nêu số chuyển động thường gặp.Hãy lấy VD chuyển động và không đều? GV: Khi nào có lực ma sát trượt? Lăn? nghỉ? GV: Hãy nêu số VD lực ma sát? tính? Nêu cách biểu diễn lực? Thế nào là lực cân bằng? ( yêu cầu hs trả lời – gv chỉnh sửa câu trả lời hs ) * HOẠT ĐỘNG ( 20 phút) Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho hs thảo luận phút các câu hỏi 1,2,3 phần vận dụng trang 63 sgk GV: Em nào hãy giải câu sgk? GV: Em nào giải câu 2? GV: Em nào giải C3 GV: tương tự hướng dẫn hs giải BT phần BT trang 65 sgk HS: Lắng nghe và lên bảng thực A Lí thuyết 1.Chuyển động học là gì? Hãy nêu số chuyển động thường gặp? Hãy viết công thức tính vận tốc? đơn vị? 4/Hãy nêu VD chuyển động đều? không đều? 5/Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không 6/ Nêu cách biểu diễn lực ? Thế nào là lực cân ? Cho ví dụ minh hoạ Lực ma sát sinh nào ?Khi nào có lực ma sát trượt? nghỉ? lăn? Nêu số VD lực ma sát? B/ Vận dụng: Bài / 65: Vận tốc đoạn là: 100 s V1 = = = m/s t1 25 Vận tốc đoạn là: s2 50 = = 2,5 m/s t2 20 Vận tốc quãng đường s s 100 50 150 V= = = = 3,3 m/s t1 t2 25 20 45 *HOẠT ĐỘNG : ( phút) :Củng cố và hướng dẫn tự ôn tập Làm lại các bài tập sách bài tập Tiết sau kiểm tra tiết * Bài tập nhà : 2.5 , 2.13 , 3.10 ,3.12 , 3.14 V2 = 14 Lop8.net (15) Học thuộc bài Xem lại các câu lệnh C làm BT 5.2 đến 5.5 SBT b.Bài học: Lực ma sát *Câu hỏi soạn bài: - Lực ma sát là gì? - Khi nào có lực ma sát? IV/ Bổ sung: 15 Lop8.net (16) Tuần 6: Ngày soạn: Tiết: LỰC MA SÁT I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết loại lực học đó là lực ma sát Bước đầu phân tích xuất các loại ma sát trượt, lăn, nghỉ Kỉ năng: Làm TN để phát lực ma sát nghỉ Thái độ: Tích cực, tập trung học tập, làm TN II/ Chuẩn bị: Giáo viên: lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho TN Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị giống giáo viên III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Hãy giải thích vì ngồi trên xe khách, xe cua phải thì người ta ngã trái? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài mới: Tình bài mới: Gọi HS đứng lên đọc phần nêu vấn đề đầu bài SGK GV: Qua bài này giúp các em phần nào hiểu ý nghĩa việc phát minh ổ bi Bài mới: PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nào có lực ma sát: GV: cho HS đọc phần SGK HS: Thực đọc NỘI DUNG I/ Khi nào có lực ma sát: Lực ma sát trượt: C1: Ma sát bố thắng và vành bánh xe 16 Lop8.net (17) GV: Lực ma sát má phanh ép vào vành bánh xe là lực ma sát gì? HS: ma sát trượt GV: Lực ma sát trượt xuất nào? HS: Vật này trượt lên vật GV: Hãy lấy VD lực ma sát trượt đời sống? HS: Đẩy cái tủ trên mặt sàn nhà, chuyển động bít tông xi lanh GV: lăn bóng trên mặt đất thì sau khoảng thời gian bóng dừng lại, lực ngăn cản đó là lực ma sát lăn Vậy lực ma sát lăn là gì? HS: Là lực xuất vật lăn trên bề mặt vật GV: hãy quan sát hình 6.1 SGK và hãy cho biết trường hợp nào có lực ma sát lăn, trường hợp nào có lực ma sát trượt? HS: Hình a là ma sát trượt, hình b là ma sát lăn GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN hình 6.1 HS: Quan sát số lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại tác dụng lực kéo lên vật vật đứng yên? HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn GV: Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kỉ thuật? HS: - Ma sát các bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng có thể chuyển từ hệ thống này sang hệ thống khác Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu lực ma sát đời sống và kỉ thuật GV: Lực ma sát có lợi hay có hại? HS: Có lợi và có hại GV: Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có hại? HS: Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mòn sên và líp xe đạp … GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát? HS: Bôi trơn dầu, mỡ GV: Hãy nêu số lực ma sát có ích? HS: Vặn ốc, mài dao, viết bảng … Ma sát trục quạt với ổ trục Lực ma sát lăn: Lực này sinh vật lăn trên bề mặt vật C2: - Bánh xe và mặt đường - Các viên bi với trục Lực ma sát nghỉ: C4: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm vật chuyển động Lực cân với lực kéo TN trên gọi là lực ma sát nghỉ II/ Lực ma sát đời sống và kỉ thuật: Ma sát có thể có hại: Lực ma sát có ích 17 Lop8.net (18) GV: không có lực ma sát thì nào? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận III/ Vận dụng: dụng GV: Hướng dẫn HS giải thích câu C8 HS: Thực GV: Cho HS ghi ý vừa giải thích GV: Ổ bi có tác dụng gì? C9: Ổ bi có tác dụng giảm lực ma sát HS: Chống ma sát Nhờ sử dụng ổ bi nên nó làm giảm GV: phát minh ổ bi có ý nghĩa hết lực ma sát khiến cho các máy sức quan trọng phát triển kỉ thuật, móc họat động dễ dàng công nghệ? HS: vì nó làm giảm cản trở chuyển động, góp phần phát triển ngành động học… HOẠT ĐỘNG 4: củng cố, hướng dẫn tự học Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức chính bài Hướng dẫn học sinh làm BT 6.1 SBT Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần “ Em có thể chưa biết” Làm BT 6.2; 6.3; 6.4 SBT b Bài học: Áp suất * Câu hỏi soạn bài: - Áp suất là gì? - Công thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? IV/ Bổ sung: 18 Lop8.net (19) Tuần Ngày soạn: Tiết ÁP SUẤT I/ Mục tiêu: kiến thức Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị đại lượng công thức Kỉ năng: Làm TN xét mối quan hệ áp suất và hai yếu tố diện tích S và áp lực F Thái độ: Ổn định, chú ý lắng nghe giản bài, hoàn thành TN II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: khay đựng cát bột tranh vẽ hình 7.1, 7.3 2/ Học sinh: chia làm nhóm, nhóm khay đựng cát bột III/ Giảng dạy: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Thế nào là lực ma sát trượt, nghỉ, lăn? Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có lợi và có hại? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho bài Tình bài mới: Tại máy kéo nặng nề lại chạy bình thường trên đất mềm Còn ôtô nhẹ lại có thể bị lún bánh? để hiểu rõ, ta vào bài mới: 4.Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Áp lực là gì? Tìm hiểu áp suất là gì? Là lực ép có phương vuông góc với GV: Người đứng, bàn, tủ đặt trên nhà mặt bị ép tác dụng lên nhà lực, lực đó ta gọi là áp lực lên nhà GV: Vậy áp lực là gì? HS: Là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép GV: Em hãy lấy ví dụ áp lực 19 Lop8.net (20) HS: Lấy ví dụ GV: Hãy quan sát hình 7.3 a,b thì lực nào là áp lực? HS: a lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu áp suất: GV: Để biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tốc nào ta nghiên cứu thí nghiệm sau: GV: Làm TN hình 7.4 SGK HS: Quan sát GV: Treo bảng so sánh lên bảng GV: Quan sát TN và hãy cho biết các hình (1), (2), (3) thì hình nào khối kim loại lún sâu nhất? HS: Hình (3) lún sâu GV: Dựa vào TN đó và hãy điền dấu >, =, < vào bảng? HS: Lên bảng điền vào GV: Như tác dụng áp lực càng lớn nào? Và diện tích nó nào? HS: trả lời GV: Tác dụng áp lực lên diện tích bị ép thì tỉ số đó gọi là áp suất Vậy áp suất là gì? HS: Tinh độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép GV: Công thức tính áp suất là gì? HS: P = F S GV: Đơn vị áp suất là gì? HS: N/m2, Paxcan (Pa) 1Pa =1N/m2 HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Dựa vào nguyên tắc nào để làm tăng giảm áp suất? HS: Dựa vào áp lực tác dụng và diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất GV: Hãy lấy VD? HS: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén GV: Cho hs đọc SGK HS: Đọc và thảo luận phút GV: Tóm tắt bài này GV: Em nào lên bảng giải bài này? HS: Lên bảng thực GV: Dựa vào kết tính toán hãy giải C1: a Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực II/ Áp suất: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào: C2: F2> F1 S2 = S1 F3 = F1 S3 < S1 h2 > h1 h3> h1 *Kết luận: (1) Càng mạnh (2) Càng nhỏ 2.Công thức tính áp suất: Áp suất tính độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép F P= S Trong đó : P là áp suất (N/m2) F: áp lực (N) S: Diện tích (m2) III/ Vận dụng: C4: Dựa vào áp lực tác dụng và diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất VD: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén C5: Tóm tắt: Fx = 340.000N Sx = 1,5 m2 Fô = 20.000 N Sô = 250 cm2 =0,025m2 Giải: Áp suất xe tăng: 20 Lop8.net (21)