Kỹ năng: -Từ kiến thức đã nắm được từ lớp 6, HS dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định được “Vật được tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ đứng y[r]
(1)Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung Ngày soạn :16/08/2010 CHƯƠNG I: CƠ HỌC TIẾT BÀI 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A MỤC TIÊU Kiến thức: -Nêu thí dụ chuyển động học đời sống hàng ngày Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, đặc biệt là biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc -Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát và diễn đạt lời, kỹ làm thí nghiệm Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, yêu thích môn học B PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đề - Vấn đáp, hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ: Cho lớp: Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to để HS xác định quỹ đạo chuyển động số vật Mỗi nhóm HS: Dụng cụ thí nghiệm: xe lăn, búp bê, khúc gỗ, bóng bàn D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định Kiểm tra sĩ số:……………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ Giới thiệu chương Cơ học Bài a Đặt vấn đề: Yêu cầu HS đọc phần mở bài sách Trong sống hàng ngày ta thường nói vật là chuyển động hay đứng yên Vậy theo em nào để nói vật chuyển động hay vật đó đứng yên? b Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY + TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách xác định I Làm nào để biết vật chuyển vật chuyển động hay đứng yên động hay đứng yên? Yêu cầu HS nêu ví dụ vật chuyển động, ví dụ vật đứng yên HS: Nêu ví dụ Làm nào các em biết vật đó chuyển động hay vật đó đứng yên ? C1: Muốn nhận biết vật chuyển động Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 Trường THCS Ba Lòng Vật lí Lop8.net (2) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật Trả lời C1 Yêu cầu HS lấy thí dụ vật chuyển động đó so với vật làm mốc và vật đứng yên *Kết luận: Khi vị trí vật so với vật làm HS lấy ví dụ Dựa vào các ví dụ trên yêu cầu học sinh nêu mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc kết luận Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2và C3 HS: Trả lời C2, C3 Cái cây trồng bên đường là đứng yên hay chuyển động ? Nếu đứng yên thì đúng hoàn toàn không ? HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tính tương II.Tính tương đối chuyển động và đối chuyển động và đứng đứng yên đứng yên 1.Tính tương đối chuyển động hay đứng yên -Treo bảng 1.2 lên bảng Trong tranh vẽ cần xét bao nhiêu vật ? Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời các câu C4: Hành khách chuyển động so với nhà ga vì vị trí hành khách so với nhà ga là hỏi C4, C5 thay đổi HS: Quan sát tranh vẽ C5: So với toa tàu hành khách đứng yên vì Gọi HS lên bảng trả lời vị trí hành khách với toa tàu là không thay đổi Yêu cầu HS chọn từ thích hợp hoàn thành C6: Một vật có thể chuyển động vật câu C6 này lại đứng yên vật khác HS lấy thí dụ để chứng minh nhận xét trên Dựa vào các câu hỏi C4->C7 rút nhận xét: Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc *Nhận xét: Vật chuyển động hay đứng yên yếu tố nào? phụ thuộc việc chọn vật làm mốc Ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tương HS: Trả lời câu hỏi C7 đối 2.Vận dụng: GV: Thông tin thái dương hệ cho học C8: Nếu chọn điểm gắn với ……… sinh yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C8 làm thì vị trí MT thay đổi từ đông sang tây HOẠT ĐỘNG 3: Giới thiệu số chuyển III.Một số chuyển động thường gặp động thường gặp -Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật -Quỹ đạo chuyển động là gì ? chuyển động vạch Trong thực tế gồm có quỹ đạo -Quỹ đạo: Thẳng, cong, tròn … thường gặp nào? C9: HS tự phân tích HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng IV Vận dụng: Treo tranh hình 1.4 HS quan sát và trả lời câu hỏi C10 C10: HS tự phân tích C11: Khoảng cách từ vật tới mốc không Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (3) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung thay đổi thì vật đứng yên, nói không phải lúc nào đúng Có trường hợp sai, ví dụ chuyển động tròn quanh vật mốc HS trả lời câu C11 CỦNG CỐ: -Thế nào là chuyển động học ? -Thế nào gọi là tính tương đối chuyển động học ? -Các chuyển động học thường gặp là chuyển động nào ? DẶN DÒ: -Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập từ 1.1 ->1.6 SBT Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (4) Tổ tự nhiên TIẾT Giáo viên: Nguyễn Trung Ngày soạn : 23/08/2010 BÀI 2: VẬN TỐC A MỤC TIÊU Kiến thức: So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rít cách nhận biết nhanh chậm chuyển động Nắm công thức vận tốc V S t và ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thu thập và xử lý thông tin Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động Thái độ: Trung thực, chính xác tính toán B PHƯƠNG PHÁP Nêu và giải vấn đề Vấn đáp, hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ: Cho lớp: -Bảng phụ ghi sẵn nội dung bảng 2.1SGK -Trang vẽ phóng to hình 2.2(tốc kế); Tốc kế thực (nếu có) D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ -Chuyển động học là gì ? Vật đứng yên là nào ? Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc Chữa bài tập 1.2 -Tính tương đối chuyển động và vật đứng yên là gì ? Lấy ví dụ nói rõ vật làm mốc Chữa bài tập 1.3 Bài mới: a Đặt vấn đề: Trong các vận động viên chạy đua yếu tố nào trên đường đua là giống và khác nhau? Dựa vào yếu tố nào ta nhận biết vận động viên chạy nhanh, chạy chậm ? Để xác định chuyển động nhanh hay chậm vật ->nghiên cứu bài vận tốc b Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu khái niệm I.Vận tốc là gì? vận tốc là gì? GV treo bảng phụ : Yêu cầu học sinh đọc thông tin trên bảng 2.1 điền vào cột 4.5 -HS đọc bảng 2.1: Hoàn thành bảng 2.1 Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (5) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C1 và C2 -Thảo luận: Trả lời C1 và C2 GV: Quảng đường 1s gọi là gì? Yêu cầu HS dựa vào bảng kết bài 2.1 để trả lời C3 HOẠT ĐỘNG 2: Xây dựng công thức tính vận tốc Vận tốc tính công thức nào ? .Vận tốc là quảng đường đơn vị thời gian - C3: 1.Nhanh 2.Chậm 3.Quảng đường 4.Đơn vị II.Công thức tính vận tốc V S t *Trong đó: S là quảng đường t là thời gian V là vận tốc HOẠT ĐỘNG 3: Xét đơn vị vận tốc III.Đơn vị vận tốc Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời C4 -Đơn vị vận tốc : m/s và km/h HS: Làm việc cá nhân trả lời C4 vào bảng -Độ lớn vận tốc đo dụng cụ là 2.2 SGK tốc kế GV hướng dẫn cách đổi từ m/s ->km/h GV giới thiệu nguyên lí hoạt động tốc kế HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng IV Vận dụng: Yêu cầu HS hoàn thành câu C5 C6: S 81km Trong C5 để so sánh thì phải làm gì ? V1 54km / h t 1,5h C5: a.Ý nghĩa các số S 81x1000m b.HS so sánh V2 15m / s t , x 3600 s - Yêu cầu HS tóm tắt C6 và giải - t 1,5h C7: V=12km/h S= 81 km t 40 ph V1=(km/h) = ? V2 = (m/s) = ? So sánh số đo V1 và V2 -Yêu cầu HS lên bảng làm C7 40 h h 60 S=? S V t 12 8km -Yêu cầu HS tự làm C8 vào CỦNG CỐ: -Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? -Công thức tính vận tốc -Đơn vị vận tốc ? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? DẶN DÒ: Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần có thể em chưa biết Làm bài tập từ 2.1 ->2.5 SBT Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (6) Tổ tự nhiên TIẾTBÀI Giáo viên: Nguyễn Trung Ngày soạn : 06/09/2010 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU, CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A.MỤC TIÊU Kiến thức: Phát biểu định nghĩa chuyển động và chuyển động không Nêu ví dụ chuyển động và không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động là vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là vận tốc thay đổi là vận tốc thay đổi theo thời gian Kỹ năng: Rèn luyện kỹ làm thí nghiệm, kỹ diễn đạt lời Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường, làm thí nghiệm và ghi kết tương tự bảng 3.1 Tìm các tượng thực tế và kết thí nghiệm để rút quy luật chuyển động và chuyển động không Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm B PHƯƠNG PHÁP Nêu và giải vấn đề Vấn đáp, hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ: 1.Cho lớp: bảng phụ ghi vắn tắt các bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng ghi kết mẫu hình (bảng 3.1) SGK Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tự đồng hồ bấm giây D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định Kiểm tra sĩ số :……………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ 1.Độ lớn vận tốc xác định nào ? Biểu thức ? Đơn vị các đại lượng? 2.Độ lớn vạn tốc đắc trưng cho tính chất nào chuyển động ? Chữa bài tập số 2.4 Bài a Đặt vấn đề: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải luôn nhanh chậm nhau? Bài hôm ta giải các vấn đề liên quan b Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY + TRÒ Trường THCS Ba Lòng NỘI DUNG KIẾN THỨC Lop8.net Vật lí (7) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung HOẠT ĐỘNG :Định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không -Yêu cầu HS đọc tài liệu trả lời các câu hỏi - HS đọc tài liệu và trả lời câu hỏi -Chuyển động là gì ? Lấy ví dụ -Chuyển động không là gì ? Lấy ví dụ Ví dụ : Trong thực tế chuyển động nào thường gặp -Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm và đọc C1 -HS làm thí nghiệm theo nhóm và điền kết vào bảng I.Định nghĩa Hướng dẫn cho HS giây đánh dấu lần -Yêu cầu HS dựa vào kết trả lời C1, C2 Học sinh thảo luận trả lời C1, C2 -Vận tốc trên quảng đường nào nhau? -Vận tốc trên quảng đường nào không nhau? HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu vận tốc trung bình chuyển động -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu C3 -Trên quảng đường AB, BC, CD, chuyển động bánh xe có không? -Có phải vị trí nào trên AB vận tốc vật = Vtb không ? -VAB có thể gọi là gì Tính VAB, VBC,VCD, VDA nhận xét kết -Vtb: Được tính biểu thức nào ? Thời gian(S) HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng -Yêu cầu HS trả lời C4, C5, C6 Trường THCS Ba Lòng - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian Ví dụ: Chuyển động đầu kim đồng hồ, chuyển động trái đất quay quanh mặt trời, … -Chuyển động không … (SGK) Ví dụ: Chuyển động ô tô, chuyển động xe máy, … Tên quảng đường AB BC CD DE EF Chiều dài (m) C1: Chuyển động quảng đường là không Chuyển động quảng đường là không C2: Chuyển động quảng đường là Chuyển động quảng đường là và dần II Vận tốc trung bình chuyển động không S AB , TAB C3: V AB VCD V AD V BC S BC TBC S CD , TCD S AD TAD Vận tốc trung bình tính Vtb S T Trong đó: -S: là quảng đường -T: là thời gian -Vtb: Là vận tốc trung bình trên đoạn đường -Qua kết tính toán ta thấy trục bánh xe chuyển động nhanh dần lên III Vận dụng C5: Tóm tắt Lop8.net Vật lí (8) Tổ tự nhiên C4: HS trả lời Tóm tắt và giải bài toán Giáo viên: Nguyễn Trung S1= 120m, S2 = 60m T1= 30s, T2 = 24s Vtb1=?, Vtb2=?, Vtb=? Giải Vận tốc người xe đạp xuống dốc là Chú ý:Vtb trung bình vận tốc Vtb S1 4m / s T1 Vận tốc người xe đạp lăn trên đường nằm ngang là Vtb S2 2,5m / s T2 Vận tốc đoạn đường là: Vtb S T S1 S 3,3m / s T1 T2 C6: T=5h V=30km/h Giải Quảng đường tàu điện là: Từ công thức V S T =>S=V.T = 30.5 = 150km/h Yêu cầu HS tự xác định thời gian chạy tiết thể dục để làm C7 C7: HS tự làm CỦNG CỐ: - Chuyển động là gì? - Chuyển động không là gì? - Muốn so sánh chuyển động nhanh hay chậm ta phải thực nào? DẶN DÒ: Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập 3.1 ->3.7 (SBT) Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (9) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung Ngày soạn : 13/09/2010 TIẾT BÀI 4: BIỂU DIỄN LỰC A.MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn vectơ lực Kĩ : Biểu diễn véc tơ lực Thái độ : Có tinh thần cộng tác, phối hợp với các bạn nhóm B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Trực quan - vấn đáp - hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: TN (hình 4.1): giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt Học sinh : Nghiên cứu trước SGK D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: + Ổn định lớp: + Kiểm tra sĩ số: ………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: HS1: Định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không Ví dụ HS2: Giải bài tập C7 SGK Bài mới: a.Đặt vấn đề: Chúng ta đã biết tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực Vậy lực biểu diễn nào? b.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại khái niệm lực GV: Gọi HS đọc phần I SGK I Ôn lại khía niệm lực HS: Đọc theo yêu cầu Lực có thể làm biến dạng, thay đổi chuyển GV: Lực có tác dụng gì? động (nghĩa là thay đổi vận tốc) vật HS: Làm thay đổi chuyển động làm C1: + H4.1: (Lực hút Nam châm lên vật biến dạng miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên GV: Quan sát hình 4.1; 4.2 em hãy cho biết xe lăn chuyển động nhanh các trường hợp đó lực có tác dụng gì? + H4.2: Lực tác dụng lên bóng làm HS: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi bóng biến dạng và ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng GV: Hướng dẫn HS trao đổi thống HOẠT ĐỘNG 2: Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực véc tơ HS: Đọc SGK phút II Biểu diễn lực GV: Em hãy cho biết lực có độ lớn không? Lực là đại lượng vec tơ Lực là đại lượng vừa có độ lớn, vừa có Có chiều không? HS: Có độ lớn và có chiều phương, có chiều nên là đại lượng GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có vectơ Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực phương chiều là đại lượng vectơ Vậy lực là Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (10) Tổ tự nhiên đại lượng vectơ GV: Như lực biểu diễn nào? HS: Dùng mũi tên có gốc, phương, chiều và độ dài GV: Chốt cách biểu diễn lực GV: Vectơ lực kí hiệu nào? Cường độ lực biểu diễn nào? Giáo viên: Nguyễn Trung a) Cách biểu diễn + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật + Phương và chiều là phương và chiều lực + Độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ xích cho trước b) Kí hiệu Véctơ lực kí hiệu là F Cường độ lực kí hiệu là F Ví dụ: Một lực 15N tác dụng lên xe lăn HS: Véctơ lực F, cường độ lực F GV: Chốt cách kí hiệu GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách biểu diễn lực hình 4.3 A F = 15N F HS: Tìm hiểu cách biểu diễn lực GV: Yêu cầu HS lên bảng đọc lại các yếu + Điểm đặt: Tại A tố lực này + Phương nằm ngang, chiều từ trái sang HS: Lên bảng đọc theo yêu cầu phải + Cường độ F = 15N Hoạt động Vận dụng III Vận dụng GV: Cho HS đọc C2 C2: a) A HS: Đọc và thảo luận phút + Điểm đặt: A GV: Gọi 1HS lên bảng biểu diễn trọng lực + Phường nằm ngang vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm Chiều hướng xuống ứng với 10N) + Cường độ: F = 50N F HS: 1HS lên bảng thực theo hướng C3: F1: Điểm đặt A, phương thẳng đứng, dẫn chiều từ lên Cường độ HS còn lại vẽ vào GV: Hướng dẫn F1 = 20N F2: Điểm đặt B phương ngang, chiều từ GV: Hãy diễn tả lời các yếu tố hình trái sang phải, cường độ F2= 30N 4.4? F3: Điểm đặt C, phương nghiêng HS: Diễn tả lời: góc 300 so với phương ngang Chiều HS1: hình 4.4a lên cường độ F3 = 30N HS2: hình 4.4b HS3: hình 4.4c GV: Hướng dẫn Củng cố: HS: Đọc ghi nhớ GV: Hướng dẫn HS nhà làm bài tập C2b Dặn dò : Học bài cũ, làm bài tập C2 Nghiên cứu bài mới: Sự cân lực – quán tính - Thế nào là lực cân bằng? - Tại ô tô chạy, người lái xe thắng lại thì người nghiêng phía trước? Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (11) Tổ tự nhiên TIẾT Giáo viên: Nguyễn Trung Ngày soạn : 20/09/2010 BÀI 5: CÂN BẰNG LỰC QUÁN TÍNH A.MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu số thí dụ hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm lực cân và biểu thị véc tơ lực Kỹ năng: -Từ kiến thức đã nắm từ lớp 6, HS dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định “Vật tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi, vật đứng yên chuyển động thẳng mãi mãi” -Nêu số thí dụ quán tính Giải thích tượng quán tính -Biết suy đoán, kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác Thái độ: -Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm B PHƯƠNG PHÁP -Nêu vấn đề -Vấn đáp, hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ: -Cả lớp: Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 để điền kết số nhóm, cốc nước, băng giấy, bút để đánh dấu Mỗi nhóm: máy A tút, đồng hồ bấm giây đồng hồ điện tử, xe lăn, khúc gỗ hình trụ (hoặc búp bê) D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định :Kiểm tra sĩ số ………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ HS1.Véc tơ lực biểu diễn nào? Chữa bài tập 4.4 SBT HS2.Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật là : 1500N, tỉ xchs tùy chọn vật A Nội dung bài a.Đặt vấn đề: -Yêu cầu HS nghiên cứu tình học tập (SGK).Bài học hôm nghiên cứu tượng vật lí nào ? Ghi đầu bài b.Triển khai bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: nghiêm cứu lực cân Hai lực cân là gì? Tác dụng I Hai lực cân hai lực cân tác dụng vào vật 1.Hai lực cân là gì? đứng yên ? -Vật đứng yên chịu tác dụng lực cân Yêu cầu HS trả lời thì đứng yên -> v = (vận tốc không đổi) HS nhắc lại kiến thức đã học lớp Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả C1: p là trọng lực sách lời C1 Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (12) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung HS: Thảo luận theo nhóm trả lời C1: Q Gọi học sinh lên bảng biểu diễn lực +Biểu diễn lực +So sánh điểm đặt, cường độ, phương, chiều hai lực cân P Q là phản lực bàn lên sách -> P và Q là lực cân -> v = T P cân T P P là trọng lực T là sức căng dây -Quả bóng biểu diễn tương tự sách *Nhận xét: + Khi vật đứng yên chịu tác dụng lực cân đứng yên mãi mãi V = Qua ví dụ trên em có nhận xét gì vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân +Đặc điểm hai lực cân 2.Tác dụng lực cân lên vật ? chuyển động Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân thì trạng thái chuyển động chúng thay đổi nào? Nguyên nhân thay đổi vận tốc là gì ? a.Dự đoán b.Thí nghiệm kiểm chứng C2: Tình a mA = mB PA = PB Nếu lực tác dụng lên vật -> F = PA = T = PB -> VA = 0 vận tốc vật có thay đổi không ? C3: bấm đồng hồ sau giây đánh dấu -> V1 = ? Yêu cầu HS đọc thí nghiệm (b) hình 5.3 -> V2 = ? Yêu cầu mô tả, bố trí thí nghiệm *Nhận xét : Chuyển động A là chuyển -Đại diện nhóm mô tả thí nghiệm động …… dần -Làm thí nghiệm theo nhóm C4, C5 Trả lời C2, C3, C4 -> V1 = ? -Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm chứng -> V2 = ? Nhận xét : V1’ … V2’ -Quả nặng A chịu tác dụng lực PA FK PB nào? Quả nặng chuyển động hay không ? Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (13) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung -Yêu cầu học sinh đọc C4, C5 nêu cách làm thí nghiệm -> mục đích đo đại lượng nào ? dịch lỗ K lên cao Để nặng A, A’ chuyển động, qua K A’ giữ lại -> tính vận tốc A’ bị giữ lại -Phân tích F tác dụng lên nặng A, FK và PA là hai lực nào ? Qua thí nghiệm đó các em rút kết luận gì ? -PA và FK là hai lực cân *Kết luận: Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì chuyển động thẳng mãi mãi HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu quán tính là gì Vận dụng quán tính đời sống và kĩ thuật Yêu cầu HS đọc nhận xét và phát biểu ý III Nhận xét: kiến thân nhận xét đó 1.Nhận xét: Nêu ví dụ chứng minh ý kiến đó Khi có F tác dụng không thể làm vận tốc vật thay đổi đột ngột vì vật có Yêu cầu HS làm thí nghiệm C6, C7 và quán tính 2.Vận dụng: giải thích tượng C6: Vbbê = 0, F > búp bê ngã phía sau Giải thích : Búp bê không kịp thay đổi vận tốc xe thì thay đổi vận tốc phía trước Do búp bê ngã phía sau Yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời C7: Giải thích tương tự C8 C8: HS tự trả lời CỦNG CỐ: -Hai lực cân là hai lực có đặc điểm nào? -Vật đứng yên chuyển động chịu tác dụng các lực cân thì có thay đổi vận tốc không ? Chuyển động gọi là chuyển động nào ? DẶN DÒ: Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ, làm C8 SGK Làm bài tập 5.1 -> 5.8 (SBT) Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (14) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung Ngày soạn : 26/09/2010 TIẾT BÀI 6: LỰC MA SÁT A.MỤC TIÊU Kiến thức: Nhận biết thêm loại lực là lực ma sát Bước đầu xuất các ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại này Kỹ năng: -Làm thí nghiệm để phát ma sát nghỉ -Kể và phân tích số tượng ma sát có lợi, có hại đời sống và kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại ma sát và vận dụng ích lợi lực này 3.Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, yêu thích môn học B.PHƯƠNG PHÁP Nêu và giải vấn đề, vấn đáp C.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: lực kế, miếng gỗ (có mặt nhẵn, mặt nhám), cân phục vụ cho TN 6.2 SGK D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định Kiểm tra sĩ số ……………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ 1.Hãy nêu đặc điểm hai lực cân ? Chữa bài tập 5.1, 5.2 2.Quán tính là gì ? Chữa bài tập 5.3 và 5.8 Nội dung bài a.Đặt vấn đề: Yêu cầu HS đọc tình SGK Trục bánh xe bò ngày xưa có ổ trục và trục gỗ nên kéo xe bò nặng Vậy các ổ trục từ xe bò đến các động máy móc có ổ bi, dầu, mỡ Vậy ổ bi, dầu, mỡ có tác dụng gì ? b.Triển khai bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu nào có lực ma sát Yêu cầu học sinh quan sát SGK và nhận I Khi nào có lực ma sát xét Fms trượt xuất đâu ? 1.Lực ma sát trượt HS: Trả lời Yêu cầu HS tìm Fms trượt xuất đâu ? Yêu cầu HS tìm Fms trượt xuất đâu C1 Fms trượt xuất má phanh ép vào -Yêu cầu HS trả lời C1 bánh xe ngăn cản chuyển động vành Qua các thí dụ đó em nào có thể chốt lạo -Fms trượt xuất bánh xe và mặt lại ma sát trượt xuất nào? đường Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (15) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung *Nhận xét: Lực ma sát trượt xuất Yêu cầu HS đọc thông thi SGK Fms lăn vật chuyển động trượt trên mặt vật khác xuất hòn bi và mặt đất 2.Lực ma sát lăn nào? -Fms lăn xuất hòn bi lăn trên mặt sàn Lực ma sát lăn xuất nào? C2: HS lấy ví dụ thực tế Nhận xét : Lực ma sát lăn xuất vật Yêu cầu HS phân tích hình 6.1 và trả lời chuyển động lăn trên mặt vật khác C3 C3: Fms trượt là hình 6.1a Yêu cầu HS so sánh lực kéo Fms lăn là hình 6.1b trường hợp có ma sát trượt và ma sát lăn Nhận xét: Fk vật trường hợp có Fms lăn nhỏ trường hợp có Fms trượt ( Fmxlăn < Fms trượt ) Yêu cầu HS đọc hướng dẫn thí nghiệm Học sinh tiến hành thí nghiệm Fk > ->Vật đứng yên v = không đổi Yêu cầu HS trả lời C4 3.Lực ma sát nghỉ: HS tiến hành thí nghiệm Fk = … C4: Vật không thay đổi vận tốc, chứng tỏ vật chịu tác dụng lực cân Fk = Fmsnghỉ Fms nghỉ xuất vật chịu tác dụng lực mà vật đứng yên HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu lực ma sát đời sống và kĩ thuật Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.3 trả lời II Lực ma sát đời sống và kỹ thuật C6 1.Lực ma sát có thể có hại: C6: a.Ma sát trượt làm mòn xích đĩa Khắc phục: tra dầu b.Ma sát trượt làm mòn trục cản trở chuyển động bánh xe: Khắc phục: Lắp ổ bi, tra dầu c.Cản trở chuyển động thùng: Khắc phục:Lắp bánh xe, lăn Yêu cầu học sinh quan sát hình 6.4 và 2.Lực ma sát có thể có ích *Ích lợi ma sát cho biết Fms có tác dụng nào? C7: Fms phấn trên bảng -Fms cho vít và ốc giữ chặt vào -Fms làm nóng chỗ tiếp xúc để đốt diêm -Fms giữ cho ô tô trên mặt đường *Cách làm tăng ma sát Biện pháp tăng ma sát nào? -Bề mặt sần sùi, gồ ghề -Ốc vít có rãnh -Lốp xe, đế dép khía cạnh Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (16) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung -Làm chất cao su HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Yêu cầu HS nghiên cứu C8 trả lời C8 III Vận dụng: -HS tự trả lời C8 C8 -Sàn gỗ, sàn đá hoa lau nhẵn -> Fms nghỉ ít -> chân khó bám vào sàn dễ ngã Ma sát nghỉ có lợi -Bùn trơn, Fms lăn lốp xe vì đất giảm, bánh xe bị quay trượt trên đất ->Fms có lợi -Ma sát làm đế giày mòn -> Fms có hại Ô tô lớn -> quán tính lớn - khó thay đổi vận tốc -> Fms nghỉ phải lớn để bánh xe bám vào mặt đường đó bề mặt lốp xe phải khía rãnh sâu -Yêu cầu học sinh đọc và trả lời C9 C9: Biến Fms trượt -> Fms lăn -> giảm Fms -> máy móc chuyển động dể dàng CỦNG CỐ: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ -Có loại ma sát ? Hãy kể tên ? -Trong trường hợp nào ma sát có lợi và trường hợp nào ma sát không có lợi, hãy nêu cách khắc phục DẶN DÒ: Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ, làm lại C8, C9 và làm bài tập từ 6.1 ->6.5 (SBT) Đọc phần có thể em chưa biết Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (17) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung Ngày soạn : 12/10/2010 TIẾT BÀI 7: ÁP SUẤT A.MỤC TIÊU Kiến thức: Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức Kỹ năng:Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu các cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và kĩ thuật, dùng nó để giải thích số tượng đơn giản thường gặp Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất và yếu tố S và áp lực F 3.Thái độ: Rèn luyên tính kiên trì, yêu thích môn học B.PHƯƠNG PHÁP Nêu và giải vấn đề,vấn đáp, hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ: Cho học sinh: Mỗi nhóm khay (hoặc chậu) đựng cát bột, miếng kim loại hình chữ nhật hòn gạch Cho lớp: Tranh vẽ tương đương hình 7.1, 7.3, bảng phụ kẻ sẵn bảng 7.1 D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ 1.Lực ma sát sinh nào ? Hãy biểu diễn lực ma sát vật kéo lên trên mặt đất chuyển động thẳng Trả lời bài tập 6.1, 6.2 2.Chữa bài tập 6.4 Bài a Đặt vấn đề: Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu tình đầu bài học Để trả lời vấn đề đó thì nội dung bài học hôm giúp các em b Triển khai bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu áp lực là gì ? I.Áp lực là gì Yêu cầu học sinh đọc thông báo SGK Áp lực là gì ? Ví dụ Áp lực là lực tác dụng vuông góc với diện tích bị ép Ví dụ: Người đứng trên sàn nhà đã ép lên sàn nhà lực F = P có phương vuông góc với sàn nhà F1 = F2 = Yêu cầu học sinh trả lời C1 Trường THCS Ba Lòng P (F1, F2 áp bàn chân lên sàn nhà) -Học sinh làm việc cá nhân trả lời C1 a.F = P máy kéo b.F ngón tay tác dụng lên đầu đinh F mũi đinh tác dụng lên bảng gỗ Lop8.net Vật lí (18) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung Trọng lượng P có phải là áp lực không ? Vì P không vuông góc, S bị ép -> không gọi sao? là áp lực Yêu cầu HS tìm ví dụ áp lực sống HOẠT ĐỘNG 2: Nghiên cứu áp suất II.Áp suất Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm và nêu phương án thí nghiệm HS hoạt động theo nhóm HS nêu phương án thí nghiệm nhóm mình Phương án thí nghiệm: -Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố là độ lớn áp lực và S bị ép HS hãy nêu phương án thí nghiệm HS làm thí nghiệm hình 7.4 và ghi kết vào bảng 7.1 1.Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào ? -Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố, còn yếu tố còn lại không đổi Áp lực (F) S bị ép Độ F2 > F1 S2 = S1 h2 Gọi đại diện nhóm HS đọc kết đê điền F3 = F1 S3 < S1 h3 vào bảng phụ F lớn -> tác dụng áp lực lớn S lớn -> tác dụng áp lực nhỏ Độ lớn áp lực lớn -> tác dụng áp lực? S bị ép lớn -> tác dụng áp lực nào ? lún h1 h1 Yêu cầu HS hoàn thành C3 Muốn tăng tác dụng áp lực phải có *Kết luận: … biện pháp nào? C3: Tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng lớn và diện tích bị ép càng nhỏ Như tác dụng áp lực phụ thuộc vào -Tăng tác dụng áp lực có thể có biện yếu tố là áp lực và S bị ép pháp Khái niệm áp suất +Tăng F *Áp suất là gì ? +Giảm S +Cả hai Áp suất tính nào ? 2.Công thức tính áp suất -Áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép áp suất = Đơn vị áp suất là gì ? Trường THCS Ba Lòng Áp suất kí hiệu là P Áp lực kí hiệu là F Diện tích bị ép là S Lop8.net Vật lí (19) Tổ tự nhiên Giáo viên: Nguyễn Trung Công thức : P F S +Đơn vị F là N +Đơn vị S là m2 ->Đơn vị áp suất là N/m2 = Pa (Paxcan) HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời III Vận dụng C4 ? C4: Dựa vào nguyên tắc P phụ thuộc vào áp lực và diện tích bị ép P F S *Tăng P : tăng F, giảm S *Giảm P: ngược lại Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời C5: Pxe tăng = 340 000N Pxe tăng = ? C5 ? Sxe tăng = 1,5m2 Xác định áp suất xe tăng lên mặt P = 20 000N ô tô Pô tô = ? đường và áp suất ô tô lên mặt 2 Sô tô = 250 cm = 0,025m đường Pxe tăng < Pô tô CỦNG CỐ: -Áp lực là gì ? -Áp suất là gì ? Biểu thức tính áp suất Đơn vị áp suất là gì DẶN DÒ: Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ, đọc điều có thể em chưa biết và bài tập từ 7.1 -> 7.6 (SBT) Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (20) Tổ tự nhiên TIẾT Giáo viên: Nguyễn Trung Ngày soạn : 18/10/2010 BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -Mô tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng công thức 2.Kỹ năng: -Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số tượng thường gặp -Quan sát tượng thí nghiệm rút nhận xét Thái độ: -Yêu thích môn học, tinh thần hợp tác nhóm, vấn đáp B.PHƯƠNG PHÁP Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm C.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm học sinh : Một bình hình trụ có đáy C và các lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, hình trụ thủy tinh có dĩa D tách rời làm đáy, bình thông nhau, có thể thay ống cao su nhựa trong, bình chứa nước, cốc múc, giẻ khô D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ 1.Áp suất là gì ? Biểu thức tính áp suất, đơn vị các đại lượng biểu thức? Chữa bài tập 7.1, 7.2 2.Chữa bài tập 7.5 Nói người tác dụng lên mặt sàn áp suất 1,7.104N/m2 em hiểu ý nghĩa số đó nào? Triển khai bài a Đặt vấn đề: Yêu cầu học sinh đọc phần mở bài SGK Nếu người thợ lặn không mặc quấn áo lặn đó khó thở tức ngực.Bài b Triển khai bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng Học sinh là thí nghiệm và trả lời C1 I Sự tồn áp suất lòng chất lỏng Yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm 1.Thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm hình 8.3 để trả C1: Màng cao su biến dạng phòng chứng tỏ lời C1 chất lỏng gây áp lực lên đáy bình, thành bình và gây áp suất lên đáy bình và thành bình C2: Chất lỏng tác dụng áp suất không theo phương chất rắn mà gây áp suất lên Trường THCS Ba Lòng Lop8.net Vật lí (21)