Noùi giaûm noùi traùnh laø moät bieän phaùp tu töø ñöôïc söû duïng khoâng chæ phoå bieán trong taùc phaåm vaên chöông maø coøn ñöôïc söû duïng trong ñôøi soáng sinh hoaït haèng ngaøy.Vaä[r]
(1)Ngày soạn : 25 / 10 /2009 Ngày dạy : 26/ 10 /2009 Tuần 10 : Tiết 37 : NÓI QUÁ
i/ mục tiêu cần đạt Giúp HS:
-Hiểu nói tác dụng biện pháp tu từ
-Phân biệt nói qúa với biện pháp tu từ có dụng ý nghệ thuật khơng phải “nói khóac”
-Tìm hiểu mở rang thêm vốn thành ngữ có sử dụng biện pháp tu từ ,giúp hs thêm u tiếng Việt
Ii/ chuẩn bị:
Gv :bảng phụ ,phiếu học tap
Hs :chuẩn bị theo câu hỏi hướng dẫn sgk Iii/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hđ1 :khởi động :
1.Kiểm tra việc chuẩn bị hs :
Đọc câu thơ có có sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt?
2 Bài mới :
Giáo viên đọc số câu thơ, câu ca dao có sử dụng biện pháp tu từ nói quá, cho học sinh nhận xét nội dung câu mà giáo viên đọc
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT.
Hđ2 : hướng dẫn tìm hiểu :
Gv treo bảng phụ ( ghi ví dụ sgk) Yêu cầu học sinh đọc vd bảng phụ
Trả lời câu hỏi sgk
?Trong thực tế có tuợng “ chưa nằm đã sáng, chưa cười tối” hay khơng?Mồ có mưa khơng ?
?Nghóa câu gì?
Gv : thực tế có thật tượng không đến mức Mà nói người ta dựa thật phóng đại to ,nhiều so với thực tế hai ví dụ Cách diễn đạt hai ví dụ người ta gọi nói q ?Vậy nói q ?
? Các em thư diễn đạt ý thành câu bình thừơng khơng sử dụng nói q van so sánh hai cách diễn đạt ?
?Rút tác dụng nói ? Hs : đọc chi nhớ sgk
A
tìm hiểu :
I/ Nói tác dụng nói quá.
Vd: (sgk / 101 ) -chưa nằm sáng, -Chưa cười tối
-> Ýù nói : Đêm tháng năm ngắn Ngày tháng 10 ngắn -Thánh thót mưa ruộng cày
->sự cực khổ vất vả người nông dân
(2)*Bài tập nhanh :
Gạch chân cụm từ có sử dụng nói giải thích nghĩa ?
1 Bàn tay ta làm nên tất
Có sức người sỏi đá thành cơm ->niềm tin vào sức lao động
2 Cái cụ bá thét lửa lại xử nhũn mời vào nhà xơi nước
- >rất Gv : giải thích thêm :
1.Nhấn mạnh sức lao động ngừơi bàn tay người làm tất việc tưởng
2.Nhấn mạnh tính cách Cụ Bá (là người tợn), tăng ấn tượng tính biểu cảm cho câu văn Hs :đọ chi nhớ sgk
Hđ3 :hướng dẫn luyện tập : Hs : đọc bt
Gv : giải thích thêm nghĩa thành ngữ Hs : chọn thành ngữ thích hợp điền vào chỗ trống Hs : đọc bt3 làm theo nhóm ,nhóm làm nhanh đặt câu hay thắng phần thưởng ,đại diện nhóm trình bày ,nhận xét
Gv : nhận xét sửa chữa chốt lại (bảng phụ )và tuyên dương nhóm làm tốt
II.Ghi nhơ : (sgk /102 )
B/ Luyện tập: Bt2:
Chọn thành ngữ thích hợp điền vào chỗ trống :
a/ Chó ăn đá, gà ăn sỏi:- vùng đất nghèo đói, khơ cằn, khó sinh sống làm ăn
b/ Bầm gan tím ruột: - căm tức độ
c/ Ruột để ngồi da – người khơng biết giữ bí mật
… Bt3
: đặt câu theo thành ngữ đã cho sẵn:
a.Cô đẹp đến nghiêng nước nghiêng thành
b Anh tơi có sức mạnh dời non lấp biển
*.Đánh giá hs : Xác định nói quátrong câu sau nêu tác dụng :
Đêm nằm lưng chẳng tới giường -> lời tỏ tình thể nỗi nhở người trai Mong trời mau sáng đường gặp em người gái
Hđ4
/ Củng cố dặn dò :
-Nói nói khốc khác chỗ ? Ví dụ ?
-Học bàivà làm hồn chỉnh bt Chuẩn bị “ ơn tập truyện ký Việt Nam”
Bằng cách:Lập bảng tổng hợp văn học theo nội dung:
-Tên văn bản, tên tác phẩm (xuất xứ đoạn trích), tác giả, nét tác giả, thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung chính, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm
Ruùt kinh ngieäm :
(3)
Ngày soạn : 25 /10 /2009 Ngày dạy : 27 / 10 /2009
Tiết 38 : ÔN TẬP TRUYỆN KÝ VIỆT NAM i/ mục tiêu cần đạt
Giuùp HS:
-Củng cố hệ thống hóa kiến thức phần truyện ký Việt Nam đại học chương trình Ngữ Văn thời điểm ôn tập
-Kĩ hệ thống lại kiến thức mà học
-Phải có ý thức hệ thống lại kiến thức sau học heat moat chương Ii/ chuẩn bị
Gv : bảng phụ(hệ thống lại kiến thức ),phiếu học tập Hs :soạn trước theo hướng dẫn gv tiết trước Iii/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hđ1 :Khởi động :
1.Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh :
Hai phong tác giả miêu tả ? Qua tác giả muốn truyền vào lịng người đọc ?
2 Bài mới.
Giới thiệu bài: giáo viên giới thiệu hình thức ôn tap: tiết ôn tập chủ yếu nhắc lại nội dung học cách khái quát, kiểm tra ghi điểm hình thức kiểm tra vấn đáp
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HĐ2 : hướng dẫn hệ thống hoá kiến thức Phần hs làm nhà
gv :yêu cầu hs làm vào phiếu học tập đại diện trình bày ,nhận xét
Gv : nhận xét kết luận bảng phụ
I.Bảng hệ thống hố kiến thức :
Tác phẩm Thể loại PTBĐ Nội dung Nghệ thuật
1 Tôi học (Thanh Tịnh) 1911-1988 Trong lòng mẹ (N Hồng) 1918-1982 Tức nước vỡ bờ (Ngơ Tất Tố) 1893-1954 Truyện ngắn Hồi kí Tiểu thuyết
Tự (xen trữ tình.) Tự (xen trữ tình.) Tự
- Diễn tả tâm trạng cảm giác sáng nhân vật buổi tựu trường
-Nỗi đau cay đắng tủi cực, tình u thương mẹ sâu sắc
Vạch trần mặt tàn ác, bất
nhân XHPK, vẻ đẹp tâm hồn, sức phản kháng tiềm tàng
- Tự – miêu tả – biểu cạm – rung động tinh tế -Văn hồi kí chân thực, cảm động.Ngòi bút sắc xảo tinh tế
(4)4 Lão Hạc (Nam Cao) 1915-1951
Truyện
ngắn Tự xen trữ tình
người PN nơng thơn VN
-Số phận khổ người nông dân phẩm chất cao quý họ
-Miêu tả tâm lí nhân vật, cách kể chuyện sâu sắc tự nhiên
H đ 3: Phân biệt điểm giống khác nhau ND – NT truyện.
HS :suy nghĩ trả lời (làm theo nhóm vào phiếu học tap )đại diện nhóm trình bày ,nhóm khác nhận xét bổ sung Gv: nhận xét, chốt ý (bảng phụ )
Đó đặc điểm chung dịng văn xi thực VN trước CMT8
Hđ4 :hướng dẫn hs phát biểu cảm nghĩ về số đọan văn hay van số nhân vật em thích :
Hs :Phát biểu tự suy nghĩ cue Gv : nhận xét
*Đánh giá hs :
Ba nhân vật bé Hồng ,chị Dậu van Lão Hạc có điểm chung load điểm chung ?
II Điểm giống khác ND – NT: * Gioáng:
- Đều văn tự sự, truyện kí đại
- Đều viết người đời sống đương thời, sâu miêu tả số phận người bị vùi dập - Đều chứa chan tình nhân đạo
- Lối viết chân thực, gần gũi với đời sống
*Khaùc:
(xem bảng thống kê )
III Luyện tập:
1.Nêu đọan văn mà em thích van giải thích lí ?
2 Nêu cảm nghĩ em nhân vật bé hồng nhân vật Lão Hạc ?
Hđ5: Củng cố dặn dò :
-Củng cố trình ôn tập
-Ôn tập, chuẩn bị kiểm tra phần văn
Chuẩn bị “thông tin ngày trái đất năm 2000”sọan theo hướng dẫn sgk, câu hỏi phần đọc hiểu văn
Rút kinh nghiệm :
***************************
(5)Tiết 39 : THƠNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 i/ mục tiêu cần đạt
-Thấy mặt trái, tác hại việc lạm dụng bao bì nilông Thấy hiệu thuyết phục văn thuyết minh
-Biết tự hạn chế việc sử dụng chúng vận động người thực -Giáo dục ýthức bảo vệ mơi trường
Ii/ chuẩn bị
Gv : Một vài hình ảnh nhiểm mơi trường sử dụng bao bì nilơng,bảng phi,phiếu học tập Hs : đọc trước văn sọan văn ,tìm hiểu mơi trường địa phương em
Iii/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hđ1 : Khởi động :
1.Kiểm tra việc chuẩn bị hs :
Phát biểu cảm nghĩ cuả em nhân vật mà em thích ba tác phẩm truyện kí VN em học
2 Bài mới: Giới thiệu bài:
Trái đất nhà chung nhân lọai ngày bị nhiều hiểm họa đe dọa Một hiểm họa khơn lường đólà người gây Bài học hôm ………
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH. Hđ2 : hướng dẫn đọc –hiểu văn :
? Qua tìm hiểu nhà :xác định thể lọai phương thức biểu đạt văn ?
?Phân chia đoạn văn bản?nội dung phần?
Gv : nhận xét ,kết luận (bảng phụ )
Hs : đọc văn van đọc số thích khó :Plaxtic,Diơxin,Miễn dịch?
?Ngày trái đất khởi xướng nhằm mục đích gì?vì lại có nhiều nước tham gia ?
(Nhằm bảo vệ mơi trường Vì mội trường sống cue người ngày bị đe dọa
?VN tham gia vào ngày trái đất vào năm ? Với chủ đề ?
Gv : Trong thực tế việc sử dụng bao bì ni lơng thuận lợi gọn nhẹ nhanh Nhưng bên cạnh có tác hại đáng kể
Ở VN việc sử dụng bao bì ni lơng với số lượng ?Có đáng báo động?
( với số lượng lớn Điều đáng lo ngại thu gom phần nhỏ ,số lại vứt bừa ao hồ ,sơng ngịi …khắp nơi cơng cộng )
? Nguyên nhân làm cho bao bì ni lông gây nguy
a tìm hiểu :
I/ Tìm hiểu chung
1 Thể lọai phương thức biểu đạt:
-Thể loại: văn nhật dụng
-Phương thức biểu đạt : thuyết minh
2.Bố cục :
Chia làm ba phần:
-p1 ;từ đầu ->ni lông:giới thiệu ngày đời trái đất
-p2 :……đối với môi trường ;tác hại van giải pháp
P3 :lời kêu gọi quan tâm đến ngày trái đất
3.Đọc -chú thích : (sgk /106 )
II.Phân tích :
1 Thơng báo ngày trái đất.
-Ngày 22/4 năm ngày trái đất -Có 141 nước tham gia
-Năm 2000, Việt Nam tham gia với chủ đề ngày khơng sử dụng bao bì nilơng.
(6)hiểm cho môi trường ?
(tùy lọai bao bì ni lơng chúng tồn từ 20 đến 5000năm )
? Tìm dẫn chứng chứng minh cho tác hại bao bì ni lơng ?
Hs : trao đổi chi phiếu học tập,trình bày Gv: nhận chốt lại (bảng phụ )
? Ở nước ta việc xử lý bao … ? Vậy việc xử lí có tác hại ?
? Cịn ni lơng màu có tác hại ?(vì tái chế người ta sử dụng nhiều hóa chất)
?Tác giả sử dụng nghệ thuật để nói lên tác hại bao Và từ cho biết tác hại bao môi trường ?
? Gia đình em sử dụng van xử lí bao bì ni lông Nthế ? Vậy thực tế ta có cách xử lí triệt để chưa Tác giả nêu biện pháp để hạn chế việc xử dụng bao bì ni lơng ?
Những biện pháp có thực khơng ?Vì ? (được khó ,vì người có thói quen sử dụng …)
Hđ3 : hướng dẫn tổng kết:
Việc khơng sử dụng bao bì ni lơng có ý nghĩa gì?Vì Hs :đọc chi nhớ sgk
Hđ4:hướng dẫn luyện tập:
Hs : đọc văn đưa nhận xét Gv : nhận xét kết luận
* Tích hợp mơi trường :
?Việc nhiễm mơi trường có phải lí sử dụng bao bì ni lơng khơng ? Cịn vấn đề ? (nước thải ,khói hơi,các nhà máy ,nung …)? Vậy ta cần phải để bảo vệ môi trường ?
riêng quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường
2 Tác hại việc sử dụng bao bì nilơng biện pháp hạn chế.
a.Tác hại.
-Do đặc tính không phân hủy ->tác hại
-Khi xử lí (đốt )khí có hại cho sức khỏe (gây bệnh hiểm nghèo đặc biệt nghiêm trọng)
-Ni lông màu gây ô nhiễm thực phẩm Tác giả sử dụng phương pháp liệt kê, phân tích sở khoa học
à Tác hại việc sử dụng bao bì nilơng lớn
b Cách phòng tránh.
-Cần hạn chế tối đa việc sử dụng bao bì nilơng
-Tìm vật liệu khác thay
-Tun truyền tác hại việc sử dụng bao bì nilơng đến người nhằm thay đổi nhận thức việc sử dụng chúng
III Ghi nhớ :
(sgk /107 ) B
luyện tập :
Tác giả kết thúc văn lời lẽ nào?
*Đánnh giá hs :
Văn giúp em hiểu ?Em làm học xong văn ?
Hñ5 : Củng cố van dặn dò :
-Em làm thấy bạn vứt bao bì ni lơng bừa bãi uống nước xong ?
-Hocï ,sọan bài :nói giảm ,nói tránh cho tiết sau sọan theo câu hỏi gợi ý sgk
RUÙT KINH NGHIEÄM :
(7)Ngày soạn : 26 /10 /2009 Ngày dạy : 28 / 10 /2009
Tiết 40 : NÓI GIẢM NÓI TRÁNH i mục tiêu cần đạt
Giuùp HS:
-Hiểu biện pháp tu từ nói giảm nói tránh tác dụng biện pháp nghệ thuật
-Biết vận dụng sử dụng tình giao tiếp cụ thể vận dụng việc học tập, tạo lập văn bản, phân tích tác dụng chúng văn
-Phải có ý thức sử dụng cần thiết Ii chuẩn bị
Gv:Bảng phu,phiếu học
Hs : sọan theo hướng dẫn sgk Iii TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hđ1 :Khởi động :
1Kiểm tra việc chuẩn bị hs :
Thế nói Tác dụng nói ?Cho ví dụ có sử dụng nói q ?
2 Bài : Giới thiệu bài:
Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ sử dụng không phổ biến tác phẩm văn chương mà sử dụng đời sống sinh hoạt ngày.Vậy nói q có tác dụng ?
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH. Hđ2 :hướng dẫn tìm hiểu :
Hs : đọc ví1 dụ gv chi sẵn bang phi Trao đổi số câu hỏi
? Các từ in đậm có nghĩa ? Vì tác giả không sử dụng từ “chết” mà sử dụng từ in đậm trên?
? Tại tác giả không dùng từ khác đồng nghĩa mà dùng từ bầu sữa ?
Gv : cách nói dùng từ đồng nghĩa Hs:đọc vd3 van trả lời câu hỏi :
? Cách nói hay ,tế nhị ?Vì sao? Gv: cách nói dùng từ phủ định
? Nói giảm nói tránh (là dùng từ ngữ )?Có tác dụng ?
Hs : đọc chi nhớ sgk
Gv :chốt lại cách nói giảm nói tránh
Giáo viên cung cấp thêm cho học sinh số cách n giảm nói tránh.:
a tìm hiểu :
I Nói giảm nói tránh tác dụng. Ví du1ï(sgk/107)
a/ Đi gặp cụ Mac, cụ Lênin vị cách mạng đàn anh khác b/ Đi
c/ Chẳng
è có nghĩa ‘’chết”à Tránh cảm giác đau buồn, ghê sợ
Vd2 (sgk/108)
->Tránh thô tục ,đảm bảo tế nhị ,lịch
Vd3 : (sgk/108 )
Cách nói nhẹ nhành tế nhị hôn
(8)1-Bác sĩ khám nghiệm xác chết. -Bác sĩ khám nghiệm tử thi 2-Bạn học yếu nhiều lắm. -Bạn học chưa giỏi lắm. 3-Anh còm cỏi
-Anh cần phải cố gắng nhiều nữa.
4.-Anh bị thương nạng không sống được lâu đâu chị.
-Anh khơng lâu đâu chị ạ! Hs :thảo luận, trả lời ,nhận xét.
Gv; nhaän xét ,kết luận
? Vậy ta có cách nói giảm nói tránh ,em nhắc lại ?
Gv : chốt lại bảng phụ
*Trong họp lớp kiểm đđiểm bạn Hải hay đđi học muộn, bạn Lan nói: “Từ cậu khơng được học muộn khơng ảnh hưởng đến việc rèn luyện đạo đức thân cậu mà ảnh hưởng đến phong trào thi đua của lớp” Bạn Trinh cho Lan nói quá gay gắt, cần nhắc nhở bạn Hải :” C ậ u nên h ọ c gi ” Em đđồng tình với ý kiến nào? Vì sao?
Vậy ta khơng nên nói giảm nói tránh Hđ3 : hướng dẫn luyện tập:
Gv;ghi bt1,2 vào bảng phụ
Hs : đọc trao đổi ,trả lời ,nhận xét Gv : nhận xét sửa chữa
Bài tập 3:
Gv: cho hs xem tình hs làm theo nhóm nhóm làm tốt gv tuyên dương
b luyện taäp :
Bài 1:Điền từ vào chỗ trống : a.đi nghỉ
b chia tay c khiếm thị d có tuổi e bước
Bài 2:Chọn câu có sử dụng nói giảm nói tránh:
A2,b2,c1,d1,e2
Bt3 : Xem tình đặt câu có sử dụng nói giảm nói cho phù hợp:
*Đánh giá hs : Qua bt3 gv đánh giá khả nắm hs
Hñ4 : Củng cố dặn dò :
-Tác dụngâur việc sử dụng nói giảm nói tránh ? Qua giáo viên nói cho hs giá trị nghệ thuật nói giảm nói tránh thể vận dụng văn chương gv giáo dục hs nên nói giảm nói tránh với bạn trừơng hợp cần thiết
-Về nhà làm hòan chỉnh bt cịn lại ,viết đọan văn có sử dụng nói giảm nói tránh.Oân tap tiết sau KT1tiết văn
(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)