Giáo án học kì 1

Vận dụng được một cách tổng hợpcác kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải bài tập, giải thích các hiện tượng ...) có liên quan. CHUẨN BỊ:[r]

(1)

Ngày soạn: /9/09.

Ngày dạy: /9/09 líp 7A, 7B, 7C

CHƯƠNG I: QUANG HỌC

TIẾT1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Bằng thí nghiệm HS nhận biết ánh sáng ánh sáng từ phải truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm

3.Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà khơng cầm được B PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu giải vấn đề, trực quan C CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: Hộp kín bên có bóng đèn pin D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I.Ổn định tổ chức: II Bài cũ:

Giới thiệu chương quang học, sở số kiến thức đời sống III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NÔI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1 Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS đọc tình Để biết

bạn sai ta tìm hiểu xem nhận biết ánh sáng

HS: Đọc thông tin dự đốn thơng tin

HOẠT ĐỘNG 2

Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng GV: Nêu thí dụ thực tế thí nghiệm yêu

cầu học sinh đọc trường hợp SGK trả lời C1

HS: đọc trường hợp SGK, trả lời C1 Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận biết ánh sáng nào?

Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận GV chốt ý để chuyễn tiếp

I Khi ta nhận biết AS:

C1: Trường hợp có điều kiện giống nhau là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt

Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật GV: Ta nhận biết ánh sáng có ánh

truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có

(2)

cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt không? Nếu có ánh sáng phải từ đâu?

GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C2 làm thí nghiệm Trình bày nội dung lớp nhận xét bổ sung hồn chỉnh GV: Dựa vào thí nghiệm tượng thực tế Vậy ta nhìn thấy vật nào?

HS: Thực theo yêu cầu GV, trình bày kết luận

Có đèn để tạo ánh sáng -> nhìn thấy vật Chứng tỏ ánh sáng chiếu tới vật (mảnh giấy trắng) -> ánh sáng từ mảnh giấy trắng đến mắt mắt nhìn mảnh giấy trắng

Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta

Phân biệt nguồn sáng vật sáng GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẻ 1.2a

và 1.3, trả lời câu hỏi C3

HS: thảo luận nhóm, trả lời C3, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III.Nguồn sáng vật sáng

Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới gọi chung vật sáng

HOẠT ĐỘNG 5 Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5 IV Vận dụng:

C4: Trong tranh cải, bạn Thanh và ánh sáng từ đèn pin khơng chiếu vào mắt

C5: Khói gồm hạt li ti hạt được chiếu sáng trở thành vật sáng hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng

IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu học sinh rút kiến thức học - Mắt nhìn thấy vật nào?

- Đọc nội dung “có thể em chưa biết” V DẶN DÒ:

- Về nhà em trả lời câu hỏi sách tập từ 1.1 ->1.5 - Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Chuẩn bị học * Rút kinh nghim bi dy:

(3)

Ngày soạn: /9/09

Ngày dạy: /9/09 lớp 7A,7B ,7C

TIẾT 2: SỰ TRUYÊN ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế, nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

Kỷ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm, biết dùng thực nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

Thái độ: Giáo dục tính trung thực cho học sinh B PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu giải vấn đề, trực quan C CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ nhau, ghim có mủi nhọn

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Khi ta nhận biết ánh sáng ? Khi ta nhìn thấy vật ? - Chữa 1.1 1.2 (SBT)

III Bài mới:

1.Đặt vấn đề: Gv yêu cầu Hs độc phần mở SGK -> em có suy nghĩ thắc mắc Hải HS nêu ý kiến Gv ghi lại ý kiến để sau hoc Hs so sánh kiến thứ với dự kiến

Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng GV: Yêu cầu HS dự đoán đường truyền

ánh sáng

GV: Cho HS nêu phương án dự đốn

HS: Nêu phương án, HS làm thí nghiệm -> trả lời C1

HS: Làm thí nghiệm hình 2.2 nêu kết luận GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 2.1, trả lời GV: Nếu khơng dùng ống thẳng ánh sáng truyền đến mắt ta theo đường thẳng khơng? GV: u cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 (SGK)

GV thơng báo: Khơng khí, nước, kính mơi trường suốt, người ta làm thí

nghiệm với mơi trường nước mơi trường kính ánh sáng truyền theo

I.Đường truyền ánh sáng

C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn truyền trực tiếp tới mắt

Kết luận: Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

Định luật:

(4)

đường thẳng

Nghiên cứu tia sáng chùm ánh sáng GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H2.3

Tia sáng quy ước nào?

Trong thực tế có tạo tia sáng khơng ? Vậy tia sáng coi chùm ánh song song hẹp

- Chùm ánh sáng gì?

- Chùm ánh sáng biểu diễn nào? GV : u cầu HS quan sát hình vẽ hồn thành C3

HS : Thực theo yêu cầu Gv

II Tia sáng chùm sáng

Quy ước: Tia sáng đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng

Biểu diễn tia sáng: >

S M - Chùm AS gồm nhiều tia sáng hợp thành - Vẽ chùm ánh sáng cần vẽ tia sáng ngồi

- Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì

HOẠT ĐỘNG 3 Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời C4

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm C5 nêu phương án tiến hành, sau giải thích cách làm?

HS Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

III Vận dụng:

C4: Ánh sáng từ đèn pin phát truyền đến mắt theo đường thẳng

C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà khơng nhìn thấy kim cịn lại

Giải thích: Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim kim bị kim chắn không tới mắt

IV CỦNG CỐ:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Biểu diễn đường truyền ánh sáng?

- Đọc nội dung ghi nhớ học V DẶN DÒ:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm tập từ 2.1 ->2.4 SBT

- Xem phần em chưa biết - Chuẩn bị học * Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn: /9/09

Ngày d¹y: /9/09 líp 7A, 7B,7C

TIẾT 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU:

(5)

có tượng nhật thực nguyệt thực

2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế

3.Thái độ: Giáo dục học sinh khỏi mê tín u thích mơn học Giáo dục giới quan cho học sinh

B CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, trang vẽ nhật thực nguyệt thực

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Chữa tập 1.2 1.3 SBT?

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG Tổ chức tình học tập Tại thời xưa người biết nhìn vị trí

bóng nắng để biết ngày

Vậy bóng nắng đâu? Nội dung học hơm giúp em giải

HS tìm hiểu

Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối. GV: Yêu cầu HS đọc SGK làm TN

GV: Yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiệm trả lời C1

- Thơng qua th/ng em có nhận xét gì? GV: Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm làm thí nghiệm hình 3.2 SGK

HS: Tiến hành th/ng, trả lời C1 theo nhóm HS: Vẽ đường truyền ánh sáng Hiện tượng tượng thí nghiệm có khác với tượng thí nghiệm 1, trả lời C2

HS tiến hành theo nhóm, thảo luận theo nhóm trả lời C2

GV: Từ th/ng em có nhận xét gì?

I.Bóng tối – Bóng tối. a.Thí nghiệm 1:

(SGK)

Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối

b.Thí nghiệm 2: (SGK)

*Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi vùng tối

Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực ?Em trình bày quỹ đạo chuyển động

mặt trăng, mặt trời trái đất

Khi xảy tượng nhật thực? Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3

II.Nhật thực - nguyệt thực a.Nhật thực:

C3: Nguồn sáng : Mặt trời. Vật cản : Mặt trăng Màn chắn : Trái đất

(6)

?Khi xảy tượng nhật thực toàn phần?

Nhật thực phần nào?

?Khi xảy tượng nguyệt thực Nguyệt thực có xảy đêm khơng ? Giải thích

GV: u cầu học sinh trả lời C4

đường thẳng

- Nhật thực tồn phần: Đứng vùng bóng tối khơng nhìn thấy mặt trời

- Nhật thực phần: Đứng vùng tối nhìn thấy phần mặt trời

b.Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất nằm đường thẳng

HOẠT ĐỘNG Vận dụng kiến thức học

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu hỏi C5 trả lời C5

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét bổ sung

III.Vận dụng:

C4: Ánh sáng từ đèn pin truyền theo đường thẳng đến mắt

C5: Khi miếng bìa lại gần chắn thì btối, bóng tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối, cịn bóng tối rõ nét

C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng tối sau Không nhận AS từ đèn truyền tới nên ta đọc sách

Dùng khơng che kín đèn ống, bàn nằm vùng tối sau vở, nhận phần AS đèn truyền tới nên đọc sách

IV CỦNG CỐ:

- Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực nguyệt thực gì? V DẶN DỊ:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại câu hỏi C1->C6

- Làm tập 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 (SBT) * Rút kinh nghiệm dạy

:

Ngµy soạn: / / :

Ngày dạy: / /09 líp 7A,7B, 7C TIẾT 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

- Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, phát biểu định luật ánh sáng - Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền a/s theo mong muốn 2.Kĩ năng: Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền a/s, quy luật phản xạ a/s 3.Thái độ: Giáo dục tính thận cho học sinh.

(7)

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: Hãy giải thích h/tượng nh/thực ng/thực Chữa tập số SBT? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1 Tổ chức tình học tập Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời ánh

đèn thấy có tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại có tượng huyền diệu

Học sinh dự đoán

HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu gương phẳng GV: Yêu cầu HS quan sát vào gương soi?

Các em quan sát thấy sau gương? Yêu cầu HS đọc câu hỏi trả lời C1 HS: Thực yêu cầu GV

I.Gương phẳng:

Hình ảnh quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương phẳng

C1: Gương soi, mặt nước yên tỉnh. HOẠT ĐỘNG 3

Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng Yêu cầu HS làm thí nghiệm

Khi tia sáng đến gương tia sáng nào?

Hiện tượng phản xạ ánh sáng gì? Yêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời C2 S N R

I G

Phương tia phxạ xác định nhtnào? Góc phxạ g/tới q/hệ với nhtnào? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm dúng thước ê ke để đo ghi kết bảng

Thông qua kết em có nhận xét gì? Hai kết luận có với mơi trường suốt khác không ?

Các kết luận với môi trường suốt khác -> hai kết luận nội dung định luật

Gọi số em nêu nội dung định luật

Quy ước cách vẻ gương tia sáng giấy

+Mặt phản xạ, mặt không phxạ gương +Điểm tới I, tia tới SI, đường ph/tuyến IN Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 lên bảng vẻ tia phản xạ

II.Định luật phản xạ ánh sáng. Thí nghiệm:

Tia sáng tới gặp gương tia sáng bị hắt trở lại -> Hiện tượng gọi tượng phản xa ánh sáng

1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?

Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến (IN) điểm tới I Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới

- Phương tia phản xạ xác định góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

- Phương tia tới xác định góc SIN = i gọi góc tới

Kết luận: Góc phản xạ ln ln góc tới. Định luật phản xạ ánh sáng

Tia phản xạ năm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới Góc phản xạ ln ln góc tới

N

(8)

HOẠT ĐỘNG 4 Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4

Gọi số em lên bảng thực hiện, cịn lại tồn học sinh thực

Làm để xác định tia phản xạ? GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu b, sau cho xung phong

HS: Thực theo yêu cầu GV

III vận dụng

C4 S P a S

I

I P G1 G

b Giữ nguyên tia SI muốn có tia IP có hướng từ lên phải đặt hình vẽ G1 IV CỦNG CỐ:

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ học V DẶN DÒ:

- Về nhà em học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Làm tập 1, 2, 3(SBT)

* Rút kinh nghiệm dạy

:

Ngày soạn:

15/9/2019 Dạy Ngày Tiết 2/10/20194 2/10/20191 2/10/20192 2/10/20193

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức,kĩ năng:

a Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

b Kỹ : Làm thí nghiệm , tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định ví trí ảnh để nghiên cứu tính chất gương phẳng 2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh:

a Các phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập.

b Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực quản lý

c Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi

II.CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Mỗi nhóm: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, cây nến, tờ giấy, vật giống

2 Học sinh: nghiên cứu kĩ sgk

(9)

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

- Vẽ tia tới tia phản xạ xác định góc tới góc phản xạ? S R

300 250

I I

2 Hình thành kiến thức.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HOẠT ĐỘNG 1 Tổ chức tình học tập GV: Tổ chức tình huốnh học tập cho HS dự

đoán

HS: Dự đoán, vào học

HOẠT ĐỘNG 2

Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm

hình 5.2 (SGK) quan sát gương Làm để kiểm tra dự đốn? Lấy chắn hứng ảnh

AS có truyền qua G/ph khơng? GV:Ycầu HS thay G/ph gương Yêu cầu HS thay pin nến cháy, dùng nến giống

Cây cháy -> kích thước nến ảnh nến nào?

GV: Yêu cầu HS từ th/ng rút kết luận Ycầu HS nêu phương án so sánh, học sinh thảo luận cách đo

HS: Phát biểu : Khoảng cách từ ảnh đến gương khoảng cách từ vật đến gương

I.Tính chất ảnh tạo gương phẳng Tính chất 1: (SGK)

Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo

Tính chất 2: (SGK)

Kích thước nến kích thước nến

=> Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

Tính chất 3: (SGK)

=> Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

HOẠT ĐỘNG 3

Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng GV: Yêu cầu HS thực theo yêu cầu C4

S

N M I K S/

- Điểm giao tia phản xạ có gặp chắn khơng

- Thế ảnh vật.?

II.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng. Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua gương phẳng (ảnh đối xứng vật qua gương)

Vẽ hai tia phản xạ IN KM theo định luật phản xạ ánh sáng

Kéo dài tia phản xạ gặp S’ Mắt đặt khoảng IN KM thấy S’

Không hứng chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’

Ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật

(10)

GV: Yêu cầu HS vẽ ảnh đoạn thẳng AB hình 5.5 (SGK)

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C6:

C5: (SGV)

C6: Hình tháp lộn ngược dựa vào phép vẽ ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

Hoạt động tìm tịi,mở rộng

- u cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ

- Ảnh tạo gương phẳng có tính chất nào? - Ảnh vật tạo GP có đặc điểm nào?

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập SBTVL7.- Chuẩn bị tiết sau tập

TIẾT 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu, bố trí thí nghiệm để rút kết luận. 3.Thái độ: Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh

B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan. C CHUẨN BỊ:

gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng mẫu báo cáo

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.

II Bài cũ:

- Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

(11)

GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK)

Quan sát cách bố trí thí nghiệm nhóm Bút chì đặt cho ảnh //?

Bút chì đặt trước gương cho ảnh phương ngược chiều?

1.Xác định ảnh vật tạo gương phẳng.

-Vẽ vị trí gương bút chì a Ảnh song song chiều với vật A A/

B B/ Ảnh song song ngược chiều với vật

b.Vẽ lại vào ảnh bút chì

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (vùng quan sát) GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK câu C2

Xác định vùng quan sát +Vị trí người ngồi vị trí gương cố định +Mắt nhìn sang phải sang trái học sinh đánh dấu

GV: Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm theo câu hỏi C3:

GV: Yêu cầu học sinh giải thích hình vẽ + Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Ánh sáng phản xạ tới mắt

+ Xác định vùng nhìn thấy gương

HS: Làm thí nghiệm theo hiểu biết, đánh dấu vùng quan sát So sánh với vùng quan sát lúc trước

Vùng nhìn thấy gương hẹp

GV: Yêu cầu học sinh đọc C4 vẽ ảnh điểm M, N vào hình Quan sát cách vẽ học sinh

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng:

G

B A A/ B/

Vẽ M’ đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M’

Vẽ ảnh N’ N, đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương) Vậy khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N

IV CỦNG CỐ:

- Thu báo cáo nhận xét buổi thực hành?

- Nhận xét đánh giá kết tiết thực hành, dặn cho tiết thực hành sau - Ảnh vật qua gương phẳng có đặc điểm nào?

V DẶN DÒ:

(12)

(13)

GIÁO ÁN VẬT LÝ 7 Ngày soạn :

TIẾT 7: GƯƠNG CẦU LỒI A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh, vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương

cầu phẳng có kích thước G/thích ứng dụng gương cầu lồi 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi. 3.Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệm -> tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

B.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp phân nhóm hỏi đáp C.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có kích thước,

miếng kính lồi (phịng thí nghiệm có), nến, diêm đốt nến D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Nêu tính chất gương phẳng?

- Vì biết ảnh gương phẳng ảnh ảo Chữa tập 5.4 (SBT)? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Khi em quan sát vào vật nhẵn

bóng thìa, mơi múc, bình cầu, gương xe máy thấy hình ảnh có giống minh khơng ?

Vậy để biết giống hay không hôm em tìm hiểu

Học sinh quan sát dự đốn

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi GV: Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi C1

SGK

Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? HS: Làm thí nghiệm hình 7.1(SGK)

GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bố trí thí nghiệm hình 7.2(SGK)

So sánh ảnh vật qua hai gương?

Ảnh tạo qua hai gương ảnh thật hay ảnh ảo? Ảnh tạo kính lồi so với ảnh tạo gương phẳng?

Qua thí nghiệm em có nhận xét gì?

I.Ảnh vật tạo gương cầu lồi a Quan sát

+ Ảnh nhỏ hỏn vật + Có thể ảnh ảo b.Thí nghiệm kiểm tra

-Bố trí thí nghiệm: (SGK)

*Kết luận:Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây:

(14)

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi GV: Yêu cầu HS nêu phương án xác định

vùng nhìn thấy gương

Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương?

GV: Yêu cầu em để gương trước mặt đạt cao đầu, quan sát bạn gương Xác định khoảng bạn vị trí đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay

HS: Từ thng rút nhận xét

II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi Thí nghiệm:

(SGK)

*Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

HOẠT ĐỘNG 4:(12ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C3 trả lời

GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7.4 trả lời câu hỏi C4

HS: Trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

C3: Gương cầu lồi xe ôtô xe máy giúp người lái quan sát rộng phía sau C4: Những chỗ đường gấp khúc có gương cầu lồi lớn giúp cho người lái xe nhìn thấy người, xe, … bị vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn

IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu ->3 HS đọc phần ghi

- Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất nào? - Có thể xác định tia phản xạ không? V DẶN DÒ:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 7.1, 7.2, 7.3, 7.4 (SBTVL7) - Xem nội dung em chưa biết (SGK) - Chuẩn bị học

GIÁO ÁN VẬT LÝ

(15)

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tính chất cảu ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tác dụng gương cầu lõm sống kĩ thuật

2.Kĩ năng: Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận sử dụng dụng cụ

B.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phân nhóm

C.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong, GP có đgkính với gương cầu lõm, nến, diêm, chắn có giá đỡ di chuyển

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Trong thực tế khoa học kỹ thuật giúp

người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin … cách dùng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm ? gương cầu lõm có tính chất

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm GV: Giới thiệu gương cầu lõm gương có

mặt phản xạ mặt phần mặt cầu

Yêu cầu HS đọc thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

Từ thí nghiệm học sinh rút nhận xét HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm đê so sánh ảnh vật gương phẳng gương cầu lõm

Khi ánh sáng đến gương cầu lõm có tia phản xạ khơng?

I.Ảnh tạo gương cầu lõm. Thí nghiệm:

C1: Vật đặt vị trí trước gương + Gần gương: Ảnh lón vật + Xa gương : Ảnh nhỏ vật + Ảnh không hứng

Kết luận: -Ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật

C2: Ảnh quan sát gương cầu lõm lơn ảnh quan sát gương phẳng (khi vật đạt sát gương)

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm. GV: Yêu cầu HS đọc yêu cầu thí nghiệm

nêu phương án

GV làm thí nghiệm với ánh sáng mặt trời học sinh quan sát tượng rút kết luận GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3 trả

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm 1.Đối với chùm tia song song

(16)

lời câu hỏi C4

HS: Thực trả lời câu C4

GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trả lời HS: thực theo yêu cầu GV

tụ vật -> vật nóng lên 2.Đối với chùm sáng phân kì:

-Chùm sáng phân kì mọt vị trí thích hợp tới gương -> tượng chùm phản xạ song song C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm -> đến gương cầu lõm phản xạ song song HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin trả lời câu hỏi C6 C7 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III.Vận dụng:

(SGV)

IV CỦNG CỐ:

- Ảnh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? - Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì? - Sự phản xạ gương chùm tia hội tụ chùm tia phân kỳ? V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem lại nội dung học

- Làm tập 8.1-> 8.3 SBT, đồng thời ơn lại lí thuyết phần tổng kết chương làm tập phần tổng kết chương hơm sau tìm hiểu

- Xem nội dung em chưa biết - Chuẩn bị học

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng : TIẾT 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I – QUANG HỌC

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy gương cầu lồi, vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

(17)

3.Thái độ: Học sinh có ý thức học tập mơn vật lí.

B.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp nêu vấn đề C.CHUẨN BỊ: Vẽ sẵn trò chơi ô chữ

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ Kiểm tra 15 phút Chọn câu trả lời đúngtrong câu sau: Câu 1: Khi ta nhìn thấy vật

A.Khi vật chiếu sáng C.Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta B.Khi vật phát ánh sáng D.Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu sáng vật Câu 2: Trong môi trường ánh sáng truyền theo đường thẳng

A.Môi trường suốt không đồng tính B.Mơi trường suốt đồng tính

C.Mơi trường khơng suốt đồng tính D.Bất kì mơi trường

Câu 3: Vẽ tia phản xạ xác định độ lớn góc phản xạ góc tới hình vẽ. S

S III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph)Ôn lại kiến thức bản. GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

mà học sinh chuẩn bị

GV: hướng dẫn HS thảo luận -> kết đúng, yêu cầu sửa chữa cần

I.Tự kiểm tra

Học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra ->HS khác bổ sung

Tự sửa chữa sai HOẠT ĐỘNG 3:(1oph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách

vẽ vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ lên bảng

Có cách vẽ ảnh vật qua gương phẳng?

HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu củaGV Hai tia tới vị trí gương lớn nhất? HS: Trả lời, bổ sung, hoàn chỉnh

Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm, gương phẳng vật cần đạt vị trí trước gương?

Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải nào?

C1:

a.Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng vẽ theo cách

+ Lấy S1’ đối xúng với S1 qua gương + Lấy S2’ đối xúng với S2 qua gương b

C2:

* Giống nhau: tạo ảnh ảo * Khác nhau:

- Gương phẳng: Ảnh vật - Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật - Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật C3:

(18)

HS: Thực nội dung

HOẠT ĐỘNG 3:(5ph)Tổ chức trị chơi chữ. GV:Yêu cầu em dựa vào kiện nêu

hồn thành trị chơi chữ

HS: Tổ chức theo nhóm trả lời hồn thành chữ

ẢNH ẢO

IV CỦNG CỐ:

- Lịng vào trị chơi chữ

- nghiên cức nội dung liên quan đến học V DẶN DÒ:

- Về nhà em ơn lại tồn kiến thức chương quang học - Trả lời toàn câu hỏi SGK SBT

(19)

Ngày giảng : TIẾT10: KIỂM TRA TIẾT

A MỤC TIÊU:

- HS nắm kiến thức bản, vận dụng vào việc giải thích tập bàn Rèn luyện tính trung thực, tích cực tự giác, sáng tạo làm bài.

- Vận dụng thành thạo kiến thức vẽ ảnh vật qua dụng cụ quang học B NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

- Trắc nghiệm + Tự luận - Nội dung kiểm tra: Ổn định:

Kiểm tra sĩ số Nội dung kiểm tra:

I.Chọn câu trả lời câu hỏi đây: Câu 1: Khi ta nhìn thấy vật ?

A Khi mắt ta hướng vào vật C Khi có ánh sáng từ vật truyền đến mắt ta

B Khi mắt ta phát tia sáng đến vật D Khi vật mắt khơng có khoảng tối Câu 2: Nguồn sáng vật:

A Tự phát ánh sáng C Để ánh sáng truyền qua

B Hắt lại ánh sáng chiếu đến D Có tính chất nêu A, B, C Câu 3: Vật sáng vật:

A Vật có ánh sáng vào mắt ta C Vật hắt lại ánh sáng chiếu tới B Vật tự phát ánh sáng D Nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu đến Câu 4:Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường ?

A.Theo nhiều đường khác C.Theo đường thẳng

B.Theo đường gấp khúc D.Theo đường cong

Câu 5: Tia phản xạ gương phẳng nằm mặt phẳng với : A.Tia tới đường vng góc với tia tới

B Tia tới đường pháp tuyến với gương

C Đường pháp tuyến với gương đường vng góc với tia tới D.Tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

Câu 6: Mối q hệ góc tới góc phản xạ tia sáng gặp gương phẳng ? A Góc tới gấp đơi góc phản xạ C Góc phản xạ góc tới

B Góc tới lớn góc phản xạ D Góc phản xạ lớn góc tới Câu 7: Ảnh vật tạo gương phẳng:

A Lớn vật C Nhỏ vật

B Bằng vật D Gấp đôi vật

Câu 8: Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây:

A Là ảnh thật vật C Là ảnh ảo bé vật B Là ảnh ảo vật D Là ảnh thật bé vật

(20)

Câu 10: Vì người lái xe ơtơ KHƠNG dùng gương cầu lõm đặt phía trước để quan sát ảnh của vật đường, phía sau xe ?

A Vì gương cầu lõm cho ảnh thật, phải hứng thấy

B Vì ảnh ảo quan sát gương cầu lõm lớn nên nhìn thấy phần C Vì gương cầu lõm ta nhìn thấy ảnh ảo vật gần gương (không quan sát vật xa)

D Vì vùng nhìn thấy gương cầu lõm bé

II.Tìm từ thích hợp điền vào chổ trống câu sau đây:

Câu 11: Trong nước nguyên chất, ánh sáng truyền theo đường ……….

Câu 12: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi ……… vùng nhìn thấy gương phẳng

Câu 13: Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng ………… … . từ ảnh điểm đến gương

Câu 14: Cho đoạn thẳng AB đặt trước gương phẳng (hình vẽ) A Vẽ ảnh đoạn thẳng tạo gương phẳng

B Vẽ tia tới AI gương vẽ tia tới phản xạ IR tương ứng

ĐÁP ÁN + THANG ĐIỂM

I.(6,0 điểm) :

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10

C(1đ) A(0,5đ) D(0,5đ) C(0,5đ) D(0,5đ) C(0,5đ) B(0,5đ) C(0,5đ) A(1đ) C(0,5đ) II (4,0 điểm)

Câu 11: Thẳng 0,5đ

Câu 12: rộng 1,0đ Câu 13: khoảng cách 1,0đ Câu 14:

A

(21)

Ngày soạn:

10/11/2019 Dạy Ngày 27/11/2019 27/11/2019 27/11/2019 27/11/2019Tiết

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 12: NGUỒN ÂM

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống

Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

b Kỹ : Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm, hiểu tần số là Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a Các phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập.

1 Giáo viên: - Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống trống, âm thoa búa cao su, tờ giấy mẫu chuối

Mỗi nhóm: Đàn ghi ta sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 20cm, 1đĩa phát âm có lỗ vịng quanh, 1mơ tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép (0,7 x 15 x 300)mm

- Cả lớp: cốc khơng cốc có nước 2 Học sinh: nghiên cứu kĩ sgk

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động:

Giới thiệu chương : Âm học I I Yêu cầu học sinh nghiên cứu nêu mục đích

của HS: Đọc phần mở SGK nêu vấn đềnghiên cứu 2 Hình thành kiến thức.

HOẠT ĐỘNG 1:(5ph) Nhận biết nguồn âm GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi trả lời

câu hỏi C1

Các em lấy số ví dụ nguồn âm? HS: Thực hiên jtheo yêu cầu GV

I.Nhận biết nguồn âm:

C1: Vật phát âm gọi nguồn âm

C2: Kể tên nguồn âm: Dây đàn, dây cao su, cốc thủy tinh, nói, khóc …

HOẠT ĐỘNG 2:(6ph) Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm

(22)

GV: u cầu học sinh làm thí nghiệm hình 10.1, 10.2, 10.3

Vị trí cân dây cao su gì? HS: Thực yêu cầu GV

GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm với câu hỏi C4 hình 10.2 (SGK)

Phải kiểm tra để biết thành cốc thủy tinh có rung động khơng?

GV:u cầu học sinh làm thí nghiệm 10.3 (SGK)

Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời câu hỏi C5

GV: Yêu cầu học sinh nhóm đưa phương án kiểm tra nhóm

HS: Thực nội dung câu hỏi

Thơng qua thí nghiệm vật phát âm vật nào?

a.Thí nghiệm:

-Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

C3: Quan sát dây cao su rung động, nghe nguồn âm

C4: Cốc thủy tinh phát âm Cốc thủy tinh rung động

+ Phương án 1: Sờ nhẹ tay vào nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động

+ Phương án 2: Đặt bóng cạnh nhánh của âm thoa, bóng bị nẩy

+ Phương án 3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm xuống nước -> mặt nước dao động

Kết luận: Khi phát âm vật dao động HOẠT ĐỘNG 3:(1ph) Tổ chức tình học tập

Trong sống, ta nghe âm đàn bầu Tại người nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho hát thánh

thót, lúc trầm lắng ? Vậy ng/nhân làm âm trầm, âm bổng khác ?

Yêu cầu học sinh đọc phần mở SGK

HOẠT ĐỘNG 4(5ph) Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số Thí nghiệm gồm có dụng cụ ?

GV bố trí thí nghiệm lớp quan sát Thế dao động?

GV thơng báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác quay vị trí ban đầu gọi

1 dao động

Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân buông tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm

và 40 cm lệch góc Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số gì?

Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động lắc a b ? Dựa vào bảng kết yêu cầu em hoàn

thành phần nhận xét

I.Dao động nhanh, chậm, tần số a.Thí nghiệm 1:

Đếm số dao động hai lắc 10 giây Ghi kết vào bảng trang 31 SGK

Tần số số dao động giây Đơn vị tần số Héc (kí hiệu Hz) b.Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số dao

(23)

HOẠT ĐỘNG 5:(6ph) Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số. GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hình

11.3 SGK

GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng

phim cho âm phát ta rõ Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt âm

các em hoàn thành câu hỏi C4

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang 32 tiến hành thí nghiệm theo SGK GV hướng dẫn học sinh chặt đầu thép mặt bàn, thí nghiệm khơng đếm quan sát tượng để rút

nhận xét (trả lời câu C3)

Dựa vào thí nghiệm em có nhận xét mối quan hệ giưa dao động, tần số âm

âm phát

II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp) a.Thí nghiệm 2:

C3: Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao động châm, âm phát thấp

-Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

b.Thí nghiệm 3:

Học sinh làm thí nghiệm rút nhận xét C4: Phần tự đo thước dài dao động chậm, âm

phát thấp

Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm phát cao

c.Kết luận: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ), âm phát cao

(thấp) 3 Hoạt động luyện tập, vận dụng

HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C6: Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét rút nhận xét chung

HS quan sát lại thí nghiệm cảm giác để trả lời câu hỏi C7:

Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại có âm cao

III Vận dụng

C6: Khi vặn cho dây đàn căng (dây chùng) thì âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn

C7: Âm phát cao chạm gốc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 Gọi số học sinh trả lời C7 học sinh

khác nhận xét

Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm tra dao động cột khí

Yêu cầu nhà em làm thí nghiệm với câu hỏi C9 để trả lời câu hỏi C9 (SGK) HS: thực yêu cầu GV, bổ sung

hoàn chỉnh

III Vận dụng

Học sinh tự đưa phương án

C7: Các nhạc cụ: Dây đàn ghi ta, dây đàn bầu. C8: Tùy theo phương án học sinh. - Dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy tua

giấy rung

4 Hoạt động tìm tịi, mở rộng.

- Nêu phận phát âm mà muốn dừng phải làm nào? - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì?

- Con người ta nói nhờ phận phát âm?

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số?

- Tai nghe có tần số nằm khoảng nào? - Về nhà em xem lại nội dung học

- Thực câu hỏi sách tập

(24)

Ngày soạn:

19/11/2019 Dạy Ngày Tiết 4/12/20194 4/12/20191 4/12/20192 4/12/20193

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 13: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Nêu mối quan hệ biên độ dao động độ to âm So sánh âm to, âm nhỏ

b Kỹ : Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ ta nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

1 Giáo viên: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta, trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bốc, thép ( 0,7 x 15 x 300) mm

Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau?

Chữa tập số trình bày kết tập 10.5 (SBT)? 2 Hình thành kiến thức.

HOẠT ĐỘNG 1:(10ph)Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề:Một vật dao động thường phát

ra âm có độ cao định Nhưng vật phát âm to, vật phát âm nhỏ? HS: 2HS (nam , nữ) hát, nhận xét em hát giọng cao, thấp?

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát ra.

GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu càu HS thực th/ng?, yêu cầu HS quan sát, nhận xét?

HS: Hoạt động nhóm Thực theo yêu cầu GV ghi vào bảng 1, nhận xét bổ sung HS: Đọc thông tin biên độ Dđộng GV: Yêu cầu HS thực câu C2?

GV: Làm thí nghiêm 2, HS quan sát, nhận xét?

I Âm to, âm nhỏ- biên độ dao động: thí nghiệm 1: (SGK)

Nhận xét:

- Nâng đầu thước lệch nhiều -> mạnh to - Nâng đầu thước lệch -> yếu nhỏ C2: lớn lớn, to.

(25)

HS: Thực theo yêu cầu GV Trả lời câu C3 (SGK)

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C4, C5, C6 phần vận dụng hoàn thành nội dung kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

- Một vài HS nhắc lại nôi dung kết luân?

Nhận xét:

- Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ - Gõ mạnh: Âm phát to Kết luận: to biên độ

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Tìm hiểu độ to số âm. GV: Yêu cầu lớp đọc mục II SGK Nêu vài

câu hỏi để khai thác bảng như: Độ to tiếng nói bình thường dB? Yêu cầu HS thực câu C7

GV: Giới thiệu thêm vvề giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70dB

II Độ to số âm:

Độ to âm đo đơn vị đêxiben (kí hiệu dB)

3 Hoạt động luyện tập, vận dụng

GV: Hướng dẫn HS ghi phần ghi nhớ, làm tập SBTVL7

Nếu thời gian cho HS đọc nội dung em chưa biết

- Bài 12.1: (SBT) chọn B

- Bài 12.2: (SBT) + đêxiben (dB) + to + nhỏ 4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số?

- Tai nghe có tần số nằm khoảng nào? - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

(26)

Ngày soạn:

29/11/2019 Dạy Ngày 11/12/2019 11/12/2019 11/12/2019 11/12/2019Tiết

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức, kĩ năng:

a Kiến thức: Kể tên số môi trường truyền âm Nêu số thí dụ về truyền âm môi trường khác nhau: rắn, lỏng, khí

b Kỹ : Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua môi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm biên độ dao động nhỏ -> âm phát nhỏ

1 Giáo viên: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta, trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bốc, thép ( 0,7 x 15 x 300) mm

- Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? - Đơn vị đo độ to âm, chữa tập 12.1; 12.2?

GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất nghe mà đứng ngồi lại không nghe thấy

HS: Tìm phương án trả lời cho 2 Hình thành kiến thức.

GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 13.1 (SGK)

Thí nghiệm gồm dụng cụ ? HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi C1, C2

Người ta tiến hành thí nghiệm Dựa vào kết thí nghiệm em thu thập yêu cầu làm câu hỏi C1, C2 GV chốt lại câu trả lời nhóm

GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2

Cách tiến hành thí nghiệm nào?

I.Mơi trường truyền âm

Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí.

C1: Quả cầu dao động -> âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ hai

C2: Biên độ dao động cầu bốc trống 2 nhỏ biên độ dao động cầu bốc trống

=>Kết luận: Độ to âm giảm xa nguồn âm

Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn

(27)

Một bạn đứng khơng nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn

Bạn gõ phải gõ khẽ (gõ nhẹ)

Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi

+Âm truyền đến tai qua mơi trường nào?

Trong chân khơng âm truyền qua không?

GV; Yêu cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm hình 13.4 SGK để trả lời câu C5

Qua th/ng em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK Có tượng nhà ta nghe âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai ta sau âm phát từ đài phát nhà, chương trình Vậy lại có tượng ?

Âm truyền có cần thời gian khơng?

trả lời câu hỏi C3

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua mơi trường rắn (gỗ)

Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến tai qua môi trường : Rắn, khí, lỏng

Âm có truyền chân không hay không? C5: Môi trường chân không khơng truyền âm. Kết luận:

- Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng , khí truyền qua chân không

- Các vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

- Vận tốc truyền âm

Các môi trường khác âm truyền vận tốc khác

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần vận dụng

Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10?

II.Vận dụng:

(SGV)

4 Hoạt động tìm tịi, mở rộng

- Mơi trường truyền âm, môi trường không truyền âm ? - Môi trường truyền âm tốt nhất?

- Vận tốc truyền âm khơng khí so với nước nào? - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

- Trả lời câu hỏi C1-> C10vào tập - Đọc phần em chưa biết

- Làm tập 13.1 -> 13.5 SBT - Chuẩn bị học

(28)

Ngày soạn:

2/12/2019 Dạy Ngày 18/12/2019 18/12/2019 18/12/2019 18/12/2019Tiết

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 15: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

b Kỹ : Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm. 2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh:

1 Giáo viên: Nhóm: 1giá đỡ, 1tấm gương, 1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước. 2 Học sinh: nghiên cứu kĩ sgk

- Môi trường truyền âm, môi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa?

- Chữa tập 13.1; 13.2; 13.3 SBT 2 Hình thành kiến thức.

HOẠT ĐỘNG 1:(12ph)Nghiên cứu âm phản xạ tượng tiếng vang GV: Y/c đọc SGK trả lời câu hỏi Em

nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu?

Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng?

Tiếng vang có? GV: thông báo âm phản xạ

Âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau?

HS: Trả lời theo y/c GV

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu

I Âm phản xạ - tiếng vang

Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

+ Âm dội lại gặp vật chắn âm phản xạ

C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phịng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm phản xạ

(29)

hỏi C2

HS: thực nội dung theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3

1/15s -> âm phát trùng với âm phản xạ -> âm to

Ngồi trời âm phát khơng gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ

C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm phát -> nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát đến tai lúc -> khơng nghe tiếng vang a Phịng có âm phản xạ

b S = V.t

Âm truyền khơng khí : V = 340 m/s S = 340m/s 1/15s = 22,6 m

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph)Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém GV: Y/c HS đọc phần thí nghiệm H14.2

(SGK)

Qua th/ng với hai mặt phản xạ em có nhxét tượng phản xạ chúng HS trả lời theo y/c GV

GV; Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời câu hỏi C4

II.Vật phxạ âm tốt vật phản xạ âm kém. + Mặt gương: Âm nghe rõ

+ Tấm bìa: Âm nghe khơng rõ

- Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai - Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

C4: - Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch

- Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng hát nghe rõ không ?

Tránh h/tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm gì?

Qsát H14.3 em thấy tay khum có tác dụng gì? Thời gian âm phản xạ từ đáy biển đến tai bao nhiêu?

III Vận dụng: (SGV)

S = V.t = 1500m/s 1/2 s = 750m

- Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

- Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém?

- Qua học em rút kiến thức gì? - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

(30)

Ngày soạn:

5/12/2019 Dạy Ngày 19/12/2019 19/12/2019 19/12/2019 19/12/2019Tiết

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn, nêu giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, kể tên số vật liệu cách âm b Kỹ : Biết phương pháp tránh tiếng ồn, làm giảm tiếng ồn

1 Giáo viên: Cả lớp: 1trống + dùi, 1hộp sắt. 2 Học sinh: nghiên cứu kĩ sgk

- Tiếng vang ? Những vật phản xạ âm tốt phản xạ âm - Chữa tập 14.1; 14.2; 14.3

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở Nếu sống khg có âm ntn? Nếu âm lớn nào? Học sinh tìm hiểu phần mở SGK 2 Hình thành kiến thức.

HOẠT ĐỘNG 1:(9ph) Tìm hiểu nhiễm tiếng ồn GV: u cầu học sinh quan sát hình 15.1;

15.2;15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào?

Dựa vào tượng hình vẽ 15.1; 15.2; 15.3 chọn từ thích hợp hoàn thành kết luận Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 HS trả lời

Vậy có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn đó?

HS: Trảlời theo yêu cầu câu hỏi

I.Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

H15.1 SGK tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng đến sức khỏe -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

H15.2; 15.3 Tiếng ồn máy khoan chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc sức khỏe -> ô nhiễm tiếng ồn

C2: Trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh hưởng đến sức khỏe

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.

(31)

SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp?

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 HS trả lời theo yêu cầu

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 Học sinh thảo luận để đưa phương án trả lời

ồn:

C3: Có biện pháp chống nhiễm tiếng ồn. + Cấm bóp cịi gần trường học, bệnh viện + Xây tường ngăn

+ Trồng nhiều xanh

+ Làm trần nhà xốp, tường phủ C4: -Vật phản xạ âm tốt …

-Vật ngăn chặn âm … 3 Hoạt động luyện tập, vận dụng

Vận dụng kiến thức học yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6

GV gọi số em nêu biện pháp mình, trao đổi xem biện pháp khả thi

Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn?

C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn hình 15.2; 15.3

+ Máy khoan không làm vào vào làm việc

+ Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học

C6:

- Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ, học - Phịng hát đảm bảo tính chát khơng truyền âm bên ngồi

- Gần nhà em có quán mổ lợn vào lúc gần sáng tiếng mổ lợn ồn - Theo em có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn

- Các anh cơng nhân làm việc nhà máy có tiếng ồn to kéo dài Vậy anh có biện pháp để chống nhiễm tiếng đó?

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập từ 15.1 đến 15.6 SBT

(32)

Ngày soạn:

5/12/2019 Dạy Ngày 19/12/2019 19/12/2019 19/12/2019 19/12/2019Tiết

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 17: ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Ôn tập, củng cố lại kiến thức ánh sáng âm thanh

b Kỹ : Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống Hệ thống hóa lại kiến thức chương I chương II

II.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: Giáo án

2 Học sinh: HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra. III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động:

Yêu cầu học sinh tự kiểm tra nhóm phần tự kiểm tra HS đưa tập theo hướng dẫn trước để nhóm kiểm tra 2 Hình thành kiến thức.

HOẠT ĐỘNG :(20ph) Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra theo câu

Mỗi câu yêu cầu học sinh trả lời

HS thảo luận để lựa chọn câu trả lời

I Tự kiểm tra:

(SGV) 3 Hoạt động luyện tập, vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi 1, 2, chuẩn bị phút trả lời

Yêu cầu học sinh trả lời câu

Cấu tạo mũ nhà du hành?

II Vận dụng:

1.Đàn ghi ta: Dây đàn phát âm

Kèn lá: Phần đầu chuối dao động phát âm Sáo : dao động phát âm Trống: Mặt trống dao động phát âm

c

a)Dao động có biên độ lớn -> âm to Dao động có biên độ nhỏ -> âm nhỏ

b)Dao động dây đàn nhanh (tần số lớn - > âm cao), tần số nhỏ âm thấp

(33)

Tại hai nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp đực được?

?Khi chạm mũ nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường nào?

Yêu cầu học sinh xây dựng từ ngữ có âm phản xạ nhiều lần kéo dài -> tạo tiếng vang

Yêu cầu học sinh nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn giải thích phải sử dụng biện pháp

5.Ngõ hẹp

-Học sinh đưa biện pháp giải thích Trị chơi chữ

GV: Yêu cầu cán lớp (lớp phó học tập) dẫn chương trình

HS: Tồn lớp tham gia trả lời theo xung phong

Nội dung ô chữ:

ÁNH SÁNG

4 Hoạt đọng tìm tịi, mở rộng Về nhà em trả lời số câu hỏi

1.Đặc điểm chung nguồn âm?

2.Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố ?

3.Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố ? Đơn vị độ to Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng đến sức khỏe mà nghe ấm tốt?

4.Âm truyền qua môi trường ? Trong môi trường âm truyền tốt?

5.Âm phản xạ ? Khi nghe tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm

6.Nêu phương pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

(34)

TIẾT18: KIỂM TRA HỌC KỲ I

A MỤC TIÊU: Đánh giá nhận thức HS vấn đề lỉnh hội kiến thức học. Rèn luyện kỉ vận dung vào việc giải bầi tập chương. Rèn tính trung thực kiểm tra, độc lập sáng tạo làm

B PHƯƠNG PHÁP: Trắc nghiệm + tự luận. I Ôn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Nội dung kiểm tra:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống

Câu 1: Ta nhìn thấy vật có ………từ vật đến mắt ta.

Câu 2: Ảnh vật tạo gương nhìn thấy khơng thể … .trên chắn

Câu 3: Âm tạo vật ………. II.Hãy khoanh tròn chữ câu trả lời đúng

Câu 4: Tia phản xạ hợp với gương góc 300 Hỏi góc tới bao nhiêu.

A 600 B 300 C 900 D 150

Câu 5: Đơn vị đo tần số :

A m/s B Hz(hec) C dB (đêxiben) D s (giây)

Câu 6: Tia phản xạ gương phẳng nằm mặt phẳng với A.Tia tới đường vng góc với tia tới

B.Tia tới đường pháp tuyến với gương

C.Đường pháp tuyến với gương đường vuông góc với tia tới D.Tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

Câu 7: Ảnh vật tạo gương phẳng có tính chất sau:

A.Là ảnh áo bé vật C.Là ảnh ảo vật

B.Là ảnh thật vật D.Là ảnh ảo lớn vật Câu 8: Vì nhờ có gương phản xạ, đèn pin chiếu sáng xa

A Vì gương hắt ánh sáng trở lại B.Vì gương cho ảnh ảo rõ

C Vì gương cầu lõm cho chùm phản xạ song song D Vì nhờ có gương ta nhìn thấy vật xa

Câu 9: Âm phát cao khi: A Độ to âm lớn

B Thời gian để thực dao động lớn C Tần số dao động tăng

D Vận tốc truyền âm lớn Câu 10: Âm phát to

(35)

Câu 11: Hãy chọn câu đúng

A.Âm truyền qua nước B.Âm phản xạ

C.Âm truyền nhanh ánh sáng

D.Âm truyền chân khơng Câu 12: Ta nghe thấy tiếng vang

A Âm phản xạ đến tai ta trước âm phát

B Âm phát âm phản xạ đến tai lúc C Âm phát đến tai ta trước âm phản xạ

D Âm phản xạ gặp vật cản III.Trả lời câu hỏi tập

Câu 13: Hãy đề biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm bên cạnh đường quốc lộ có nhiều xe cộ qua lại

……… ……… ……… ………

Câu 14: Cho điểm S đặt trước gương phẳng điểm A đặt trước gương (hình vẽ) a.Vẽ ảnh S’ S tạo gương (dựa vào tính chất ảnh)

b.Vẽ tia tới BI cho tia phản xạ qua điểm A trước gương A

S

(36)

Ngày soạn: 25/12/2019

Dạy Ngày 8/1/2020 8/1/2020 8/1/2020 8/1/2020

Tiết

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 19: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

b Kỹ : Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát. 2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a Các phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập.

1 Giáo viên: Cả lớp: Mỗi nhóm: thước nhựa, thủy tinh hữu cơ, mảnh ni lông (thường dùng làm túi đựng hàng) kích thước 130 x 250 mm, cầu nhựa xốp (hoặc bấc) đường kính cm có xuyên sợi khâu, giá treo, mảnh len mảnh lông thú, mảnh dạ, mảnh lụa kích thước 150 x 150 mm, cẩn phải sấy khô thời tiết ẩm, số mẫu giấy vụn, mảnh tơn kích thước khoảng ( 80 x 80 mm), mảnh nhựa kích thước (130 x 180 mm), bút thử điện thông mạch (hoặc bóng đèn nêon bút thử điện)

- Giới thiệu chương Điện học Hình thành kiến thức

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(5ph) Tổ chức học tập GV: Đặt vấn đề: Vào ngày hanh khô

khi cởi áo len em có cảm thấy tượng gì? Trong tự nhiên tượng sấm sét -> tượng nhiễm điện cọ xát

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút vật khác Y/c HS đọc thí nghiệm 1, nêu dụng cụ thí

nghiệm, bước tiến hành thí nghiệm

-Các lưu ý trước cọ xát vật phải kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh ni lông, thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu xốp để kiểm tra xem có tượng xãy chưa ?

-Các nhóm tiến hành thí nghiệm

GV quan sát hướng dẫn học sinh cách cọ

I Vật nhiễm điện:

Thí nghiệm 1:

(SGK)

(37)

xát

-Khi đưa mảnh nhựa sau cọ xát đến gần giấy vụn có tượng xãy

-Nhóm khác nhận xét rút kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn của bút thử điện.

Vì nhiều vật sau cọ xát hút vật khác ?

-Các nhóm đưa phương án kiểm tra HS suy nghĩ đưa phương án trả lời -GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm ? *B1: Chbị mảnh phim nhựa chưa cọ xát ->chạm bút thử điện vào mảnh tơn phẳng bố trí vẽ -> bút thử điện kg sáng *B2: Dùng len, cọ xát phim -> dùng bút thử điện sáng C/nhóm tiến hành th/ng -GV kiểm tra việc tiến hành th/ng số nhóm, tượng xảy chưa đạt giải thích cho học sinh ngun nhân

GV làm lại thí nghiệm cho học sinh quan sát lại tượng để hoàn thành kết luận

-GV thông báo vật bị cọ xát có khả nănghút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện, tượng gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

Thí nghiệm 2:

(SGK)

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng đèn bút thử điện

C Hoạt động luyện tập, vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1, C2

C3

II Vận dụng: (SGV)

- Để vật bị nhiễm điện ta dùng cách nào? - Một vật bị nhiễm điện có khả gì? D Hoạt động tìm tịi, mở rộng:

(38)

Ngày soạn:

2/1/2020 Dạy Ngày Tiết 15/1/2020 15/1/20204 15/1/20202 15/1/20203

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 20: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm Hai điện tích

Nêu cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương, êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hịa điện Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrơn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrơn

b Kỹ : Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát. 2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a Các phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập.

1 Giáo viên: : Cả lớp: Tranh phóng to mơ hình đơn giản nguyên tử Bảng phụ ghi sẵn nội dung Điền từ thích hợp chỗ trống để hồn thành phần sơ lược cấu tạo nguyên tử

Mỗi nhóm: Hai mảnh ni lơng kích thước 70 x 12mm mảnh 70 x 250 mm, bút chì gỗ hay nhựa, + 1kẹp nhựa, 1mảnh len cở 150 x 150 mm, 1mảnh lụa cở 150 x 150 mm, 1thanh thủy tinh hữu kích thước (5x10x200)mm, 2đũa nhựa có lỗ hổng kích thước Φ 10 dài 20 mm, 1mũi nhọn đặt đế nhựa

dấu đẩy nhau, khác dấu hút

HS1: Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? Hình thành kiến thức:

HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề: (SGK) HS theo dõi nắm nội

dung vấn đề

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng chúng

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1:

Gọi 1, HS nêu cách tiến hành thí nghiệm GV: Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm nêu tượng xảy với ni lông

HS: Đại diện nhóm lên nhận xét tượng xẫy

Hai mảnh ni lơng cọ xát vào mảnh len

I.Hai loại điện tích

Thí nghiệm 1: (SGK)

(39)

nó nhiễm điện giống hay khác nhau? Vsao?

Với hai vật giống khác tượng có khơng ?

Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm H18.2 Khi chưa cọ xát em đưa hai nhựa đến gần có tượng xảy ra?

Khi cọ xát đầu thước nhựa đưa lại gần có tượng xảy ra?

Nếu hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy nhau, tiến hành thí nghiệm để kiểm tra điều

HS:Tiến hành th/ng đưa nhận xét

+ Sau cọ xát hai mảnh ni lông đẩy =>Hai vật giống ni lông cọ xát vào vật hai mảnh ni lơng phải nhiễm điện giống

Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô -> đẩy

Nhận xét: Hai vật giống cọ xát mang điện tích loại đặc chúng đẩy

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Thí nghiệm Phát vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm Lưu ý:Hcọ sinh tiến hành theo bước. Vì em biết thủy tinh thước nhựa nhiễm điện khác loại?

Thí nghiệm 2: (SGK)

Nhận xét: Thanh nhựa sẩm màu thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Hồn thành kết luận hai loại điện tích lực tác dụng chúng Yêu cầu học sinh hồn thành kết luận

Thơng báo quy ước điện tích Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

Kết luận:

(SGK) HOẠT ĐỘNG 5:(10ph) Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử -GV treo tranh vẽ mơ hình đơn giản

nguyên tử hình 18.4

Yêu cầu học sinh đọc phần cấu tạo đơn giản nguyên tử

Nguyên tử cấu tạo nào?

II Sơ lược cấu tạo ngtử: Hạt nhân (mang điện tích dương) Ngun tử: Các êlectrơn (mang điện tích âm)

+ Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương ->nguyên tử trung hịa điện

+ Êlectrơn dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác 3 Hoạt động luyện tập, vận dụng

- Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi vận dụng

- Có loại điện tích?

- Khi vật đến gần với đẩy nhau, hút nhau?

- Đọc nội dung ghi nhớ

4 Hoat động tìm tịi, mở rộng:

- Qua học em cần học thuộc phần ghi nhớ - Về nhà làm tập 18.1; 18.2; 18.3; 18.4 (SBT) -Đọc phần “có thể em chưa biết”

(40)

Ngày soạn:

30/3/2020 Dạy Ngày Tiết 9/4/20204 9/4/20201 9/4/20202 9/4/20203

Lớp 7A 7B 7C 7D

Tiết CHỦ ĐỀ: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN(T1) I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện nêu dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chúng Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện

kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc dây nối hoạt động, đèn điện b Kỹ : Làm thí nghiệm, sử dụng bút thử điện

1 Giáo viên: Bài giảng điện tử 2 Học sinh: nghiên cứu kĩ sgk

- Có loại điện tích ? Nêu tương tác vật mang điện tích ? - Thế vật mang điện tích dương? Thế vật mang điện tích âm? Hình thành kiến thức

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Dịng điện gì? Chúng ta tìm hiểu câu

trả lời Học sinh đọc phần mở Học sinh đọc phần mở

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu dịng điện ? GV treo tranh vẽ H19.1 u cầu học sinh

nhóm tìm hiểu tương tự dịng điện dịng nước

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1 Khi bút thử điện ngừng sáng làm cách để bóng đèn tiếp tục sáng?

Nêu cách nhận biết có dòng điện chạy qua thiết bị điện?

Dòng điện gì?

Trong thực tế ta cắm dây cắm nối từ ổ

I.Dòng điện:

C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa tương tự (nước) bình

b) Muốn đèn bút thử điện sáng cọ xát mảnh phim nhựa lần

(41)

điện đến thiết bị dùng điện khơng khơng có dịng điện chạy qua thiết bị điện em khơng tự sửa chữa chưa ngắt nguồn chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện

Kết luận: Dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

-Lưu ý: Thực an toàn sử dụng điện.

HOẠT ĐỘNG 3:(5ph) Tìm hiểu nguồn điện thường dùng GV: Thơng báo tác dụng nguồn điện,

nguồn điện có hai cực, cực dương kí hiệu (+), cực âm kí hiệu (-).Kể tên số nguồn điện sống.HS tìm hiểu câu trả lời.Gọi học sinh cực dương cực âm pin ắc quy

II.Nguồn điện

- Nguồn điện có khă cung cấp điện để dụng cụ điện hoạt động

- Mỗi nguồn điện có cực, cực dương (+), cực âm(-)

HOẠT ĐỘNG 4:(15ph) Mắc mạch điện đơn giản. GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ cho

biết mạch điện gồm dụng cụ (Nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc, dây nối)

HS mắc : Khi đèn không sáng chứng tỏ mạch hở, khơng có dịng điện qua đèn

HS: Nêu lí mạch hở cách khắc phục Các nhóm tiến hành mắc.GV quan sát cách mắc nhóm để giúp học sinh phát khuyết điểm mắc

Khi bóng đèn sáng

Nguyên nhân mạch

hở Cách khắc phục

1.Dây tóc đèn bị đứt 2.Đui đèn tiếp xúc khơng tốt

3.Các đầu dây tiếp xúc không tốt

4.Dây đứt ngầm bên

5.Pin củ

-Thay bóng đèn khác -Vặn lại đui đèn

-Vặn chặt lại chốt nối

-Nối lại dây thay dây khác

-Thay pin -Bóng đèn sáng mạch điện kín 3 Hoạt động luyện tập, vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vận dụng HS trả lời:

(SGV) - Dòng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

Tìm tịi, mở rộng:

(42)

Ngày soạn:

2/4/2020 Dạy Ngày Tiết 16/4/2020 16/4/20204 16/4/20202 16/4/20203

Lớp 7A 7B 7C 7D

Tiết CHỦ ĐỀ: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN(T2)

CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Nhận biết thực tế vật dẫn điện gì? Là vật cho dịng điện qua, vật cách điện vật khơng cho dịng điện qua Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng Biết dòng điện kim loại dòng electron tự dịch chuyển có hướng

b Kỹ : Mắc mạch điện đơn giản, làm thí nghiệm xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện

1 Giáo viên: giảng điện tử 2 Học sinh: nghiên cứu kĩ sgk

- Muốn có dịng điện chay qua mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện ? - Dấu hiệu giúp em nhận biết có dịng điện mạch

Hình thành kiến thức

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tâp HS đọc phần mở quan sát thí nghiệm

HOẠT ĐỘNG 2:(12ph) Xác định chất dẫn điện chất cách điện GV:Yêu cầu học sinh đọc mục I (Trang 55

SGK)

Trả lòi câu hỏi

+ Chất dẫn điện gì? + Chất cách điện gì?

HS: Thực hiên theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi

Trong dcụ chbị em đoán vật dđiện vật c/điện để chúng riêng

Để biết vật dẫn điện, vật khơng dẫn điện làm thí nghiệm kiểm tra

I.Chất dẫn điện chất cách điện:

+ Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện

(43)

HS: Các nhóm tiến hành th/ng kiểm tra.Nhận xét thí nghiệm nguyên nhân dẫn đến kết sai

GV: Yêu cầu học sinh quan sát H20.1 cho biết phận dẫn điện, phận cách điện

Khi cắm phích điện vào điện tay ta cầm vào phần để cắm?

Ngoài vật liệu cách điện kể y/c HS trả lời thêm số vật liệu cách điện khác

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3

Trong kim loại dòng điện dòng chuyển dời hạt nào?

+Vật liệu dẫn điện: Dây thép, dây đồng, ruột bút chì, dây sắt …

+ Vật cách điện: Vỏ nhựa bọc điện, miếng sứ …

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Tìm hiểu dòng điện kim loại HS nêu lại sơ lược cấu tạo nguyên tử

Nếu nguyên tử thiếu êlectrơn phần cịn lại ngun tử mang điện tích ? GV thơng báo êlectron tự kim loại

GV: Đưa mô hình đoạn dây dẫn kim loại chay qua HS kí hiệu biểu diễn êlectron tự Kí hiệu biểu diễn phần lại nguyên tử

Yêu cầu học sinh trả lời C5

Dựa vào u cầu em hồn thành phần kết luận

II.Dịng điện kim loại: 1.Êlectrơn tự kim loại:

a)Trong kim loại có êlectron tự

b)Trong kim loại có êlectron thoát khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại gọi êlectron tự

2.Dịng điện kim loại

Khi có dịng điện kim loại êlectron khơng cịn chuyểnn động tự mà chuyển dời có hướng

Kết luận: Các êlectron tự kim loại chuyển dịch có hướng tạo thành dịng điện chạy qua

3 Luyện tập, vận dụng

Y/cầu HS trả lời câu hỏi C7, C8, C9 III Vận dụng:(SGV) - Qua học hôm em cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Thế dịng điện kim loại? 4 Tìm tịi, mở rộng:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 20.1 -> 20.3 SBT

- Chuẩn bị học

(44)

Ngày soạn: 8/4/2020

Dạy Ngày 23/4/2020 23/4/2020 23/4/2020 23/4/2020

Tiết

Lớp 7A 7B 7C 7D

Tiết CHỦ ĐỀ: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN(T3)

CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN.DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Biết vẽ sơ đồ mạch điện thực ảnh vẽ,chụp đoạn mạch điện thực loại đơn giản Biết mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ chiều dòmg điện mạch điện thực

b Kỹ : Vẽ mạch điện dơn giản mắc mạch điện đơn giản. 2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: a Các phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập.

1 Giáo viên: Bài giảng điện tử 2 Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk

- Thế chất dẫn điện, chất cách điện Cho ví dụ? - Thế êlectron tự do? Dịng điện kim loại? Hình thành kiến thức

HOẠT ĐỘNG 1:(12ph) Tìm hiểu sơ đồ mạch điện. GV: Treo bảng kí hiệu số phận

mạch điện:

GV: Giới thiệu cho HS nắm kí hiệu

GV: Yêu cầu HS thực câu C1, C2, C3 (SGK), theo dõi giúp đỡ nhóm

- Bổ sung, hoàn chỉnh sơ đồ mạch điện - Thực mắc mạch điên theo sơ đồ? GV: Chú ý theo dõi giúp đỡ HS thực

I Sơ đồ mạch điện:

1 Kí hiệu 1số phận mạch điện: (SGK)

2 Sơ đồ mạch điện: a

b

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ.

GV: Thơng báo quy ước chiều dịng điện, minh hoạ cho lớp theo H21.1a (SGK)

Yêu cầu HS vận dụng thực câu C4, C5 (SGK)

- Hoàn chỉnh nội dung, bổ sung hoàn chỉnh.

II Chiều dòng điện:

Quy ước chiều dòng điện: (SGK) a b

(45)

- Bổ sung hoàn thiện câu hỏi vào GV: Theo dõi trình vẽ HS để uốn nắn HS: vẽ cẩn thận xác

- Lưu ý vẽ chiều dòng điện

c

3 Luyện tập, vận dụng. GV: Yêu cầu HS tìm hiểu hoạt động đèn

pin yêu cầu HS quan sát H21.2 (SGK), cho HS quan sát đèn thật

GV: Yêu cầu HS thực mục a, b (SGK) HS: Thực yêu cầu GV, hoàn chỉnh nội dung

C6: a HS hoàn chỉnh vào vở.

b

- Yêu cầu HS nêu nội dung ghi nhớ học - Dùng tập 21.1 21.2 SBT để HS thực + Bài 21.2:

a b

- Đọc nội dung em chưa biết 4 Tìm tịi, mở rộng:

- Học theo nội dung SGK ghi - Làm tập lại SBTVL7

- Lưu ý HS chiều dòng điện, chiều quy ước vẻ chiều sơ đồ - Chuẩn bị học

Dạy Ngày 6/5/2020 6/5/2020 6/5/2020 6/5/2020

(46)

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT CHỦ ĐỀ: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: HS nêu dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên, từ biết kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện, kể mô tả tác dụng phát sáng dòng điện với loại đèn: Sợi đốt, huỳnh quang, led

b Kỹ : Nhận biết phân biệt tác dụng dụng cụ điện t/d nhiệt phát sáng. 2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh:

- Vì cần có sơ đồ mạch điện? - Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin? Hình thành kiến thức

HOẠT ĐỘNG 1:(18ph) Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện. GV: Đề nghị HS lên bảng ghi tên dụng

cụ, thiết bị đốt nóng, HS lớp ghi vào giấy

Tổ chức HS thảo luận, bổ sung nhận xét HS: Thực thí nghiệm câu C2 (SGK) Trả lời nội dung bổ sung hoàn chỉnh HS: Căn bảng SGK trả lời câu hỏi: Vì dây tóc bóng đèn thường dùng dây vơnfram? GV: Làm th/ng H22.2 (SGK)

Yêu cầu HS quan sát nhận xét rút kết luận

GV: Yêu cầu HS thực câu C4?, nêu vai trị cầu chì mạch điện

I Tác dụng nhiệt :

NX: Vật dẫn nóng lên có dịng điện chạy qua Kết luận:

- Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn nóng lên - Dịng điẹn chạy qua dây tóc bóng đèn, làm dây tóc bóng đèn nóng lên đến nhiệt độ cao phát sáng

HOẠT ĐỘNG 2: (12ph) Tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện. GV: Cho HS quan sát phát sáng bút

thử điện Yêu cầu HS quan sát vùng sáng đèn

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi viết đầy đủ nội dung kết luận vào

II Tác dụng phát sáng: Bóng đèn bút thử điện:

(47)

GV: Yêu cầu HS làm việc nhóm: - Thắp sáng đèn điơt huỳnh quang - Đổi cực dòng điện qua đèn ->NX? HS: Làm việc theo yêu cầu GV kết luận

2 Đèn điôt huỳnh quang: (LED) Kết luận: chiều

3 Luyện tập, vận dụng. GV: Yêu cầu HS thực câu C8 (SGK),

bổ sung hoàn chỉnh nội dung

HS: Thực nội dung theo yêu cầu GV, thực câu C9 (SGK) theo nôi dung

HS: nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dungcủa câu hỏi

III Vận dụng: C8: Chọn E.

A B K C9: Pin

LED

Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, khơng sáng cực A cực âm B cực dương nguồn điện

Suy luận tương tự nối kim loại nhỏ đèn LED với cực B nguồn điện

4 Tìm tịi, mở rộng

- Phát biểu nội dung ghi nhớ SGK - Đèn led thường dùng đâu?

- Nếu thời gian cho HS dọc nội dung em chưa biết - Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ

- Làm tập SBTVL7 - Chuẩn bị học

Ngày soạn:

24/4/2020 Dạy Ngày Tiết 9/5/20203 9/5/20204 9/5/20201 9/5/20202

(48)

TIẾT CHỦ ĐỀ: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: HS mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dịng điện Mơ tả thí nghiệm hoắc ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể người

b Kỹ : Nhận biết phân biệt tác dụng dụng cụ điện t/d từ, hố học, sinh lí. 2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh:

- Nêu tác dụng dịng điện học? cho ví dụ Hình thành kiến thức

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu nam châm điện. GV: Giới thiệu số tác dụng từ nam

châm cho HS sở làm thí nghiệm cho HS quan sát

HS: Tiếp thu thông tin tác dụng từ nam châm

HS: Làm thí nghiệm H23.1 (SGK) - Quan sát tượng K đóng, mở - Cho biết cực KNC bị hút?, đẩy? GV: Yêu cầu HS thực câu C1?

I Tác dụng từ:

1 Tính chất từ nam châm: - Hút vật sắt, thép

- Mỗi nam châm có cực ( hút mạnh) - Các cực tương tác lẫn

2 Nam châm điện: Kết luận:

a Cuộn dây dẫn nam châm điện b .tác dụng từ HOẠT ĐỘNG 2: (8ph)Tìm hiểu chng điện.

GV: Mắc chuông điện giới thiệu cho HS cấu tạo, u cầu HS dự đốn đóng K cho dịng điện chạy qua?

GV: Đóng K HS quan sát kiểm nghiệm dự đốn đó?

GV: u cầu HS thực câu C2, C3, C4 (SGK)

HS: Thực yêu cầu GV, trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: Có thể giới thiệu thêm tác dụng dịng điện cho HS biết.(thơng tin SGK)

3 Tìm hiểu chng điện: (SGV)

Các động điện quạt điện, máy bơm nước hoạt động dựa tác dụng dòng điện

HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện. GV: làm thí nghiệm H23.3 (SGK)

HS: Quan sát, nhận xét dung dịch CuSO4

(49)

chất dẫn điện hay cách điện?

GV: Yêu cầu HS quan sát màu thỏi than nối với cực âm? ( lưu ý trước màu đen) sau màu gì?

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu C5, C6?, bổ sung, hoàn chỉnh

Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph)Tìm hiểu tác dụng sinh lí. GV: Giới thiệu số tác hại số ứng

dụng dịng điện tác dụng sinh lí để HS ý phịng tránh nguy hiểm q trình sử dụng

HS: Đọc thơng tin: Dịng điện gây tác hại nguy hiểm thể người? Làm để phòng tránh?

III Tác dụng sinh lí: - Nguy hiểm người - Sử dụng y học

3 Luyện tập, vận dụng. GV: Yêu cầu HS thực câu C7, C8 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

IV Vận dụng: C7: chọn C C8: chọn D - Nêu nội dung ghi nhớ học?

- Nêu vài thiết bị sử dụng tác dụng từ, hoá học dòng điện?

- Dòng điện gây tác dụng thể người? Chúng ta cần làm để hạn chế tác hại dịng điện

- Nêu tác dụng dòng điện mà em học? Tìm tịi, mở rộng:

- Học theo nội dung SGK phần ghi nhớ học - Làm tập 23.1 23.4 (SBTVL7)

- Chuẩn bị ôn tập kiểm tra tiết

Ngày soạn:

29/4/2020 Dạy Ngày Tiết 13/5/2020 13/5/20201 13/5/20203 13/5/20204

(50)

TIẾT 8: BÀI TẬP I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thứcđã học chương điện học nghiên cứu sở hệ thống câu hỏi tự ôn tập Biết vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề: Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng vật lí liên quan

b Kỹ : Vận dụng kiến thức vào việc giải thích làm tập. 2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh:

- Nêu tác dụng dịng điện mà em học? cho ví dụ - Chúng ta cần làm để hạn chế tối đa t/d sinh lí dịng điện? 2 Hoat động luyện tập :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức. Hoạt động 1: Củng cố cỏc kiến thức thụng qua phần tự kiểm tra ( 10’ ) - GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu, trả lời

- HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS: Đọc, trả lời, nhận xét

- GV: Tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhóm nhỏ, trả lời câu hỏi 2,

- HS: Làm việc theo nhóm ngời, trả lời câu 2, 3, nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt - HS: Ghi nhí

- GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi chổ - HS: Tìm hiểu, trả lời theo yêu cầu GV - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi 5,

- HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV: Gäi HS lên bảng trả lời câu hỏi 5, - HS: Lên bảng trả lời câu hỏi 5, nhận xÐt - GV: Gi¶i thÝch, thèng nhÊt

- HS: Ghi nhớ

I Tự kiểm tra Đặt câu

- Nhiều vật bị nhiễm điện đợc cọ xát - Cọ xát cách làm nhiễm điện nhiều vật Có hai loại điện tích điện tích dơng điện tích âm

- §iƯn tÝch khác loại hút nhau, điện tích loại đẩy

3 Đặt câu

- Vật nhiễm điện dơng bớt êlectrôn - Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn Điền cụm từ thích hợp vào chổ trống a) điện tích dịch chuyển

b) êlectrôn tự dịch chuyển Các vật hay vật liệu sau dẫn điện - Mảnh tụn, on dõy ng

6 Năm tác dụng dòng điện: tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lÝ

Hoạt động2: Hớng dẫn trả lời câu hỏi vận dụng ( 15’ ) - GV: Tổ chức cho cỏc nhúm HS tỡm hiu, tr

lời câu hái phÇn vËn dơng

- HS: Thùc hiƯn theo nhóm, trả lời câu hỏi phần vận dụng

- GV: Gọi nhóm trả lời lần lợt câu hỏi phần vận dụng

II VËn dông

1 Chọn câu trả lời - Câu D

(51)

- HS: Tr¶ lêi, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Lên bảng điền, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Bæ sung, thèng nhÊt - HS: Ghi nhí

A B A B a) b)

A B A B c) d)

3 Vật nhận thêm êlectrôn: miếng len Vật bớt êlectrôn: mảnh nilông

4 S mạch điện hình c Thí nghiệm sơ đồ c CNG C ( )

Giáo viên: Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi:

Câu : Sơ đồ mạch điện có tác dụng ? Chọn câu ? A Giúp ta mác mạch điện yêu cầu

B Giúp ta kiểm tra, sửa chữa mạch điện dể dàng C Có thể mơ tả mạch điện cách đơn giản

D Cả A, B, C

C©u 2: Quan sát hình vẽ cho biết thông tin sau đúng: A MN chắn nguồn điện N cực âm, M cực dương B MN chắn nguồn điện M cực âm, N cực dương C Khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

D Công tắc K hở M N

3 Tìm tịi, mở rộng. ( 2’ )

Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà:

- Ôn tập nội dung kiến thức theo câu hỏi tập vận dụng - Hồn chỉnh nội dung ơn tập để chuẩn bị tốt cho kiểm tra - ChuÈn bÞ bµi sau: KiĨm tra tiÕt

Dạy Ngày 23/5/2020 23/5/2020 23/5/2020 2/5/2020

Tiết

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 10 : KIỂM TRA I MỤC TIÊU:

(52)

b Kỹ : Vận dụng kiến thức vào việc giải thích làm tập. 2 Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh:

1 Giáo viên: Bài giảng điện tử

2 Học sinh: Nghiên cứu nội dung ôn tập III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

NỘI DUNG ĐỀ

A TRẮC NGHIỆM Chọn phương án trả lời cho câu sau Câu 1. Vật bị nhiễm điện vật

A có khả đẩy hút vật nhẹ khác B có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện C khơng có khả đẩy vật nhẹ

D không làm sáng bóng đèn bút thử điện

Câu 2. Trong trường hợp sau đây, trường hợp khơng có dòng điện chạy qua? A Một máy cưa chạy

B Một êbônit cọ sát vào len C Một bóng đèn điện sáng D Máy tính bỏ túi hoạt động

Câu Phát biểu sau nói dịng điện? A Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển B Dòng điện chuyển động điện tích

C Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích D Dịng điện dịng dịch chuyển theo hướng điện tích Câu 4. Phát biểu sau nói vật dẫn điện?

A Vật dẫn điện vật cho dịng điện chạy qua B Vật dẫn điện vật có hạt mang điện bên C vật dẫn điện có khả nhiễm điện

D Vật dẫn điện vật có khối lượng riêng lớn Câu 5. Dòng điện kim loại

A dịng chuyển dời có hướng êlectron tự B dòng chuyển động tự êlectrơn tự C dịng chuyển dời hạt mang điện

D dịng chuyển dời có hướng vật nhiễm điện

Câu 6. Người ta quy ước chiều dòng điện chiều chuyển động A điện tích dương

B điện tích âm C êlectrôn tự D êlectrôn

Câu Trong vật đây, vật không nhiễm điện

(53)

C Mảnh phim nhựa sau cọ xát nhiều lần mảnh len làm sáng bóng đèn bút thử điện chạm bút thử điện vào tôn đặt mặt mảnh phim nhựa

D Thanh thủy tinh sau bị cọ sát vải có khả hút cầu bấc treo sợi tơ Câu Kết luận không đúng

A Hai mảnh ni lông, sau cọ sát vải khô đặt gần đẩy nhau;

B Thanh thủy tinh nhựa, sau bị cọ sát vải khơ đặt gần hút C Có hai loại điện tích điện tích âm (-) điện tích dương (+)

D Các điện tích loại hút nhau, điện tích khác loại đẩy

Câu Dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện, người ta chế tạo thiết bị dùng sinh hoạt hàng ngày như:

A Điện thoại, quạt điện B Mô tơ điện, máy bơm nước C Bàn là, bếp điện

D Máy hút bụi, nam châm điện

Câu 10 Trong sơ đồ mạch điện đây, sơ đồ biểu diễn chiều dòng điện mạch

B TỰ LUẬN

Câu 11 Chất dẫn điện gì? chất cách điện gì? lấy ví dụ minh họa? Câu 12 Khi:

a Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khô đặt gần

b Thanh thủy tinh nhựa, sau bị cọ xát vải khô đặt gần Hiện tượng xảy nào, sao?

Câu 13Hãy giải thích cánh quạt điện gia đình thường bám bụi?

Câu 14 Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc vẽ chiều dịng điện mạch cơng tắc đóng?

1.2 ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

A TRẮC NGHIỆM: điểm. Chọn đáp án câu cho 0,4 điểm

Câu hỏi 10

Đáp án B B C A A A B D C B

B TỰ LUẬN: điểm Câu 11:1 điểm

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua Chất dẫn điện gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện, ví dụ; đồng, nhơm, sắt

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua Chất cách điện gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện, ví dụ: sứ, cao su

0,5 điểm

0,5 điểm Câu 12 điểm

a Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khô đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện loại nên đặt

1 điểm

A B C D

Hình Đ

Đ Đ Đ

I I

(54)

gần chúng đẩy

b Thanh thủy tinh nhựa, sau cọ xát vải khơ đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện trái dấu nên đặt gần chúng hút

1 điểm

Câu 13 điểm

Trên cánh quạt điện gia đình thường bám bụi, quay cánh quạt cọ xát với khơng khí nên bị nhiễm điện hút hạt bụi

1 điểm Câu 14 điểm

- Vẽ sơ đồ mạch điện

- Vẽ chiều dịng điện hình vẽ

1 điểm điểm

KIỂM TRA 45 PHÚT VẬT LÍ LỚP 7 ĐỀ BÀI

A có khả đẩy hút vật nhẹ khác B có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

(55)

-C khơng có khả đẩy vật nhẹ

D không làm sáng bóng đèn bút thử điện

Câu 2. Trong trường hợp sau đây, trường hợp không có dịng điện chạy qua? A Một máy cưa chạy

Câu Phát biểu sau nói dịng điện? A Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển B Dòng điện chuyển động điện tích

C Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích D Dịng điện dịng dịch chuyển theo hướng điện tích Câu 4. Phát biểu sau nói vật dẫn điện?

D Vật dẫn điện vật có khối lượng riêng lớn Câu 5. Dòng điện kim loại

D dịng chuyển dời có hướng vật nhiễm điện

B điện tích âm C êlectrôn tự D êlectrôn

A Thước nhựa sau cọ xát vào vải khơ có khả hút vụn giấy B Thanh sắt sau nung nóng đỏ đốt cháy vụn giấy

A Hai mảnh ni lông, sau cọ sát vải khô đặt gần đẩy nhau;

D Các điện tích loại hút nhau, điện tích khác loại đẩy

Câu 10 Trong sơ đồ mạch điện đây, sơ đồ biểu diễn chiều dòng điện mạch Đ

Đ Đ Đ

I I

(56)

B TỰ LUẬN

A B C D

(57)

D khơng làm sáng bóng đèn bút thử điện

Câu 2. Trong trường hợp sau đây, trường hợp khơng có dịng điện chạy qua? A Một máy cưa chạy

Câu Phát biểu sau nói dòng điện? A Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển B Dịng điện chuyển động điện tích

C Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích D Dịng điện dòng dịch chuyển theo hướng điện tích Câu 4. Phát biểu sau nói vật dẫn điện?

D Vật dẫn điện vật có khối lượng riêng lớn Câu 5. Dịng điện kim loại

D dòng chuyển dời có hướng vật nhiễm điện

B điện tích âm C êlectrơn tự D êlectrơn

A Hai mảnh ni lông, sau cọ sát vải khơ đặt gần đẩy nhau;

(58)

Câu 10 Trong sơ đồ mạch điện đây, sơ đồ biểu diễn chiều dòng điện mạch

B TỰ LUẬN

Câu Chất dẫn điện gì? chất cách điện gì? lấy ví dụ minh họa? Câu Khi:

Câu Hãy giải thích cánh quạt điện gia đình thường bám bụi?

A TRẮC NGHIỆM: điểm (chọn đáp án câu cho 0,5 điểm)

Câu

Đáp án B C D B A B

B TỰ LUẬN: điểm Câu 7:2 điểm

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua Chất dẫn điện gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện, ví dụ; đồng, nhơm, sắt

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua Chất cách điện gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện, ví dụ: sứ, cao su

1 điểm

1 điểm Câu điểm

a Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khơ đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện loại nên đặt

1 điểm

A B C D

Hình Đ

Đ Đ Đ

I I

(59)

gần chúng đẩy

b Thanh thủy tinh nhựa, sau cọ xát vải khô đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện trái dấu nên đặt gần chúng hút

1 điểm

Câu điểm

Trên cánh quạt điện gia đình thường bám bụi, quay cánh

quạt cọ xát với không khí nên bị nhiễm điện hút hạt bụi điểm Câu 10 điểm

- Vẽ sơ đồ mạch điện

- Vẽ chiều dịng điện hình vẽ

1 điểm điểm

2.2 ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM B TỰ LUẬN: điểm

Câu 15 điểm

Mọi vật cấu tạo từ nguyên tử Mỗi nguyên tử hạt nhỏ gồm hạt nhân mang điện tích dương nằm tâm, xung quanh có êlectron mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử Tổng điện tích âm êlectrơn có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân Do đó, bình thường nguyên tử trung hòa điện

1 điểm

Câu 16 điểm

Ta biết đưa vật nhiễm điện lại gần ống nhôm nhẹ treo sợi tơ thì:

- Nếu trước ống nhơm khơng nhiễm điện bị hút phía vật nhiễm điện

- Nếu trước ống nhơm nhiễm điện dấu với vật nhiễm điện bị đẩy xa vật

Do đó, ta suy cách tiến hành sau:

Xát đũa thủy tinh vào lụa (đũa thủy tinh nhiễm điện dương) xát đũa êbơnít vào (đũa êbơnít nhiễm điện âm)

Đưa hai đũa lại gần ống nhôm:

- Nếu ống nhôm bị đảy xa ta kết luận ống nhôm nhiễm điện dấu với đũa

- Nếu ống nhôm bị hút lại gần đũa đó, ta chưa thể kết luận tiến hành tiếp bước

Đưa đũa thứ hai lại gần ống nhôm

- Nếu ống nhơm bị đẩy xa ống nhơm nhiễm điện dấu với đũa - Nếu ống nhôm bị hút lại gần đũa, ta kết luận ống nhôm không bị nhiễm điện

0,5 điểm

0,5 điểm 0,5 điểm

0,5 điểm

Phương án kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm tự luận (70% TNKQ, 30% TL)

2.1 NỘI DUNG ĐỀ

(60)

-D khơng làm sáng bóng đèn bút thử điện

Câu 2. Trong trường hợp sau đây, trường hợp khơng có dịng điện chạy qua? A Một máy cưa chạy

Câu Phát biểu sau nói dịng điện? A Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển B Dịng điện chuyển động điện tích

C Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích D Dòng điện dòng dịch chuyển theo hướng điện tích Câu 4. Phát biểu sau nói vật dẫn điện?

D Vật dẫn điện vật có khối lượng riêng lớn Câu 5. Dịng điện kim loại

D dòng chuyển dời có hướng vật nhiễm điện

B điện tích âm C êlectrơn tự D êlectrôn

A Hai mảnh ni lông, sau cọ sát vải khơ đặt gần đẩy nhau;

D Các điện tích loại hút nhau, điện tích khác loại đẩy Câu 9. Trong vật liệu đây, vật cách điện

A đoạn dây thép B đoạn dây nhôm C đoạn dây nhựa D đoạn ruột bút chì

Câu 10 Dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện, người ta chế tạo thiết bị dùng sinh hoạt hàng ngày như:

(61)

C Bàn là, bếp điện

Câu 11 Trong phân xưởng dệt, nhười ta thường treo kim loại nhiễm điện cao Việc làm có tác dụng:

A Làm cho nhiệt độ phịng ln ổn định

B Chúng có tác dụng hút bụi bơng lên bề mặt chúng, làm cho khơng khí xưởng bụi

C Làm cho phòng sáng

D Làm cho công nhân không bị nhiễm điện

Câu 12 Trường hợp có hiệu điện không? A Giữa hai cực pin chưa mắc vào mạch B Giữa hai cực pin nguồn điện mạch kín C Giữa hai đầu bóng đèn có ghi 220V chưa mắc vào mạch D Giữa hai đầu bóng đèn sáng

Câu 13 Theo quy ước chiều dịng điện,dịng điện mạch điện kín dùng nguồn điện pin có chiều

A dòng điện từ cực âm pin qua vật dẫn đến cực dương pin

D ban đầu, dòng điện từ cực dương pin sau thời gian dòng điện đổi theo chiều ngược lại

C dòng điện từ cực dương pin qua vật dẫn đến cực âm pin

D ban đầu, dòng điện từ cực âm pin sau thời gian dòng điện đổi theo chiều ngược lại Câu 14 Trong sơ đồ mạch điện đây, sơ đồ biểu diễn chiều dòng điện mạch

B TỰ LUẬN

Câu 15 Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử chất?

Câu 16 Có đũa thủy tinh, đũa êbônit, mảnh lụa mảnh da Làm để biết ống nhơm nhẹ treo đầu sợi tơ có nhiễm điện hay khơng nhiễm điện gì?

A TRẮC NGHIỆM: điểm. Chọn đáp án câu cho 0,5 điểm

Câu hỏi 10 11 12 13 14

Đáp án B B C A A A B D C C B C C B

B TỰ LUẬN: điểm Câu 15 điểm

Mọi vật cấu tạo từ nguyên tử Mỗi nguyên tử hạt nhỏ gồm hạt nhân mang điện tích dương nằm tâm, xung quanh có êlectron mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử Tổng điện tích âm êlectrơn có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân Do đó, bình thường ngun tử trung hòa điện

1 điểm

Câu 16 điểm

Ta biết đưa vật nhiễm điện lại gần ống nhôm nhẹ treo sợi tơ thì:

0,5 điểm

A B C D

Hình Đ

Đ Đ Đ

I I

(62)

- Nếu trước ống nhơm khơng nhiễm điện bị hút phía vật nhiễm điện

- Nếu trước ống nhơm nhiễm điện dấu với vật nhiễm điện bị đẩy xa vật

Do đó, ta suy cách tiến hành sau:

Xát đũa thủy tinh vào lụa (đũa thủy tinh nhiễm điện dương) xát đũa êbơnít vào (đũa êbơnít nhiễm điện âm)

Đưa hai đũa lại gần ống nhôm:

- Nếu ống nhôm bị đảy xa ta kết luận ống nhôm nhiễm điện dấu với đũa

- Nếu ống nhôm bị hút lại gần đũa đó, ta chưa thể kết luận tiến hành tiếp bước

Đưa đũa thứ hai lại gần ống nhôm

- Nếu ống nhơm bị đẩy xa ống nhôm nhiễm điện dấu với đũa - Nếu ống nhôm bị hút lại gần đũa, ta kết luận ống nhôm không bị nhiễm điện

0,5 điểm 0,5 điểm

0,5 điểm

I PHẦN TRẮC NGHIỆM:

Câu 1.Muốn làm thuỷ tinh bị nhiễm điện ta phải cọ xát thuỷ tinh với vật

đây?

A Một mảnh len ướt B Một mảnh kim loại C Một mảnh lụa

khô D Một mảnh nilon

Câu Một cầu kim loại treo sợi tơ mảnh, ban đầu trung hồ điện

Người ta làm cho cầu nhiễm điện dương Khi khối lượng cầu thay đổi

nào? Chọn câu trả lời nhất:

A Khối lương tăng chút B Khối lượng không thay đổi C Khối lượng giảm chút D Khối lượng tăng không đáng kể

Câu Hình vẽ bên cho biết thơng tin sau đúng: M N A Khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

B MN chắn nguồn điện, M cực âm, N cực dương

C. MN chắn nguồn điện, N cực âm, M cực dương D Công tắc K mở

Câu Hai cầu bấc nhiểm điện âm, đưa chúng lại gần thì: A chúng đẩy B chúng không hút, đẩy

C chúng vừa hút, vừa đẩy D chúng hút

Câu Sơ đồ mạch điện có tác dụng gì?

A Giúp ta kiểm tra, sửa chữa mạch điện dể dàng B Có thể mơ tả mạch điện cách

dể dàng C Các câu B, C, D D Giúp ta mắc mạch điện theo yêu cầu

Câu Trong d/cụ điện sau dụng cụ không hoạt động dựa t/d nhiệt dịng

điện:

A Đèn nê-on B Đèn dùng tủ sấy C Nồi cơm điện D Bàn điện

Caâu Tác dụng nhiệt dòng điện dụng cụ điện sau không có ích: A Bếp điện B Ti vi C Máy sấy tóc D Nồi cơm điện

(63)

A Khi chúng đặt chồng lên B Khi chúng cọ xát lên C Khi chúng đặt xa D Khi chúng đặt gần

Câu Khi thắp sáng bóng đèn với nguồn điện ăcquy dòng điện chạy qua vật sau

đây:

A Dịng điện chạy qua bóng đèn C Dịng điện chạy qua bóng đèn, dây dẫn

ăcquy

B Dịng điện chạy qua ăcquy D Dòng điên chạy qua dây dẫn nối bóng đèn với

ăcquy

Câu 10 Trong mạch điện kín để có dịng điện chạy mạch mạch điện phải có: A Nguồn điện B Bóng đèn C Cơng tắc D Cầu chì

Câu 11 Vì thí nghiệm tỉnh điện, người ta phải treo vật nhiễm điện sợi tơ

mảnh khô? Chọn phương ánphù hợp nhất:

A Vì tơ chất liệu để tìm B Vì tơ chất cho điện tích truyền qua theo 1chiều

nhất định C Vì tơ chất dẫn điện tốt D Vì sợi tơ chất khơng cho điện

tích truyền qua nhẹ

Câu 12 Khi sản xuất pin ăcquy, người ta sử dụng t/d d/điện? Chọn câu trả lời

đúng:

A Tác dụng phát sáng B Tác dụng từ C Tác dụng hoá học D Tác dụng nhiệt

Câu 13 Trong thiết bị sau, thiết bị ứng dụng tác dụng từ dòng điện:

A Quạt điện B Nam châm điện C Nam châm vỉnh cữu D Bàn điện

Câu 14 Tại nói kim loại chất dẫn điện tốt? Chọn câu trả lời đúng câu sau: A Cả ba lí B, C, D B Vì kim loại có nhiều êlectrơn tự C Vì kim loại vật liệu đắt tiền D Vì kim loại thường có khối lượng riêng lớn

Câu 15 Quan sát việc mạ bạc cho nhẫn sắt Thông tin sau đúng? Chọn

phương án trả lời thích hợp nhất.

A Cả ba thông tin B, C, D B Thanh nối với cực dương làm bạc C Chiếc nhẫn nối với cực âm D Dung dịch dùng phải muối bạc

Câu 16 Phát biểu sau sai:

A Dịng điện dịng chuyển dời có hướng điện tích

B Đòng điện dây dẫn kim loại dòng chuyển dời có hướng êlectron tự C Sơ đồ mạch điện hình vẽ mơ tả cách mắc phận mạch điện

D Chiều quy ước dòng điện mạch điện chiều từ cực âm sang cực dương

Câu 17 Dòng điện mạch điện có dùng nguồn điện pin có chiều:

A ban đầu có chiều từ cực dương sau thời gian dòng điện đổi chiều ngược lại B đi từ cực dương pin

C đi từ cực âm pin

D dòng điện chạy theo chiều

II.PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 18: Hai cầu nhẹ A B treo gần sợi tơ,

(64)

bị nhiễm điện nào? Hãy phân tích trường hợp

xẩy A B

Câu 19: Dùng cụm từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống câu sau cho a. Mỗi có hai cực,

b. sáng có chạy qua c. dịng dịch chuyển có hướng

d. Trên vỏ kí hiệu dấu + , kí hiệu dấu – laø Đáp án biểu điểm:

I Trắc nghiệm: (6đ) riêng C2 C3 câu 0,5đ.

Câ u 1 Câ u 2 Câ u 3 Câ u 4 Câ u 5 Câ u 6 Câ u 7 Câ u 8 Câ u 9 Câ u 10 Câ u 11 Câ u 12 Câ u 13 Câ u 14 Câ u 1 5 Câ u 16 Câ u 1 7

C C B A C A B B C A D C B B A D B

GIÁO ÁN VẬT LÝ Ngày giảng : / /2008 Ngày soạn: 31/03/2009

Ngày dạy: 01/04/2009

\

Dạy Ngày /5/2020 /5/2020 /5/2020 /5/2020

Tiết

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 10: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS nêu dòng điện mạnh cường độ dịng điện lớn và tác dụng dòng điện mạnh Nêu đơn vị cường độ dòng điện ampe, kí hiệu A

2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện (Chọn ampe kế phù hợp mắc quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện

cực dương cực âm nguồn điện điện tích

(65)

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (1A- 0,05A), công tắc, dây dẫn.

- GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, ampe kế loại to (1A-0,05A), biến trở, vôn kế, ơm kế, dây dẫn

d tiÕn tr×nh lªn líp: I Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số II Bài cũ:

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu cường độ dịng điện đơn vị GV: Giới thiệu mạch điện H24.1 Nêu tác

dụng thiết bị, dụng cụ Lưu ý Hsampe kế dụng cụ dùng để phát dòng điện mạnh hay yếu, biến trở

HS: Thu thập thông tinGV cung cấp

GV: Tiến hành thí nghiệm vài lần, dịch chuyển chạy biến trở -> bóng đèn lúc sáng, lúc tối

HS: Thảo luận nhận xét?

GV: Thông báo cường độ dòng điện, đơn vị, cách mắc vào mạch điện giới thiệu thêm kí hiệu sơ đồ

I Cường độ dòng điện:

1 Quan sát thí nghiệm GV:

NX: Với bóng đèn định -> đèn sáng số ampe kế lớn Cường độ dòng điện:

- Số ampe kế cho biết dịng điện mạnh hay yếu

- Kí hiệu: chữ I

- Đơn vị: Ampe – kí hiệu A (mA) 1A = 1000mA

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu ampe kế. GV: Cho HS quan sát tìm hiểu số kí

gvhiệu, giới hạn đo, độ chia nhỏ Nếu có nhiều loại -> GV cần cho HS quan sát tìm hiểu HS: Quan sát tìm hiểu thảo luận hồn thành câu C1 Tìm GHĐ ĐCNN số loại ampe kế

II Ampe kế:

- Là dụng cụ để đo CĐDĐ - Kí hiệu : A mA

- GHĐ, ĐCNN

- chốt +, -, mắc vào mạch điện

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Mắc ampe kế xác định cường độ dòng điện. GV: Ycầu HS tìm hiểu kí hiệu ampe kế

HS: Tìm hiểu kí hiệu vẽ sơ đồ

GV: Yêu cầu HS thực nội dung mục III (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Kiểm tra trợ giúp HS thực

GV: Hướng dẫn cách mắc ampe kế vào sơ đồ, kiểm tra, điều chỉnh, yêu cầu HS đo , đọc HS: Thực theo yêu cầu GV: I1 = ? A

I2 = ? A (Quan sát độ sáng) Thực câu C2? (SGK)

III Đo cường độ dòng điện: 1.Vẽ sơ đồ:

+ + A

(66)

Nhận xét: lớn (nhỏ) sáng (tối). HOẠT ĐỘNG 4: (7ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS thực câu C3, bổ sung hoàn chỉnh

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4(SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV

IV Vận dụng:

C3: 0,175A = 175mA 0,38A = 380mA 1250mA = 1,25A 280mA = 0,28A C4: 2a; 3b; 4c

C5: sơ đồ a. IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Nêu số thông tin mà em biết ampe kế?

- Vẽ sơ đồ mạch điện sau: Nguồn điện 2pin, 1Bđèn, 1khoá K, 1ampe kếđo cường độ dịng điện qua bóng đèn?

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK, nắm nội dung ghi nhớ học - Làm tập 24.1-24.4 (SBTVL7)

Ngày soạn:

8/5/2020 Dạy Ngày Tiết /5/20201 /5/20202 /5/20203 /5/20204

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 11: HIỆU ĐIỆN THẾ

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác nhau, chúng có hiệu điện Nêu đợc đơn vị hiệu điện vôn Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cực để hở pin hay ắcquy xác điịnh hiệu điện thé có giá trị số vôn ghi vỏ

(67)

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thu thập thơng tin, thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (5V- 0,1V), công tắc, dây dẫn.

GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, vôn kế loại to (5V- 0,1V), biến trở, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây dẫn

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Đơn vị đo cường độ dòng điện gì? Kí hiệu? Dùng dụng cụ để đo - Muốn đo cường độ dòng điện ta cần mắc ampe kế vào mạch thé nào? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo GV: Thông báo cho HS làm việc với SGK

về HĐT đơn vị đo HĐT: - Đơn vị gì? Kí hiệu ?

- Ngồi cịn có đơn vị nào?

HS: Thực theo yêu cầu GV, thu thập thông tin cần thiết

GV: Yêu cầu HS thực câu C1 (SGK) HS: Thực câu C1,quan sát H19.2 SGK nguồn điện thật để nắm số vôn tương ứng ghi nguồn

I Hiệu điện thế:

- Nguồn điện tạo 2cực 1HĐT - Kí hiệu: U

- Đơn vị: Vơn, kí hiệu V

Ngồi cịn dùng: mV, kV, 1kV = 1000V

1V = 1000mV

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu vơn kế GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Vơn kế dùng để làm gì?

- Yêu cầu HS thực mục 1, 2, 3, 4, câu C2 (SGK)

II Vôn kế:

Là dụng cụ dùng để đo hiệu điện

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện. GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm mục III

(1, 2, 3, 4, 5), so sánh rút kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung theo yêu cầu SGK

GV: yêu cầu HS thực câu C3 (SGK) HS: Thực câu C3, hoàn chỉnh nội dung

II Đo HĐT cực nguồn điện mạch hở:

K

A V

HOẠT ĐỘNG 4: (15ph) Vận dụng. GV: Yêu cầu HS Tthực câu C4, C5, C6

(SGK), theo dõi uốn nắn sai sót HS làm quen vớí khái niệm

GV: cần lưu ý HS đến giới hạn đo độ chia nhỏ củ dụng cụ để có sở lựa chọn

III Vận dụng: C4: 2,5V = 2500mV

(68)

phù hợp

C6: 2a 3b, 1c. IV CỦNG CỐ:

- Cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ vơn kế em dùng? - Vì phải chon vơn kế có giới hạn đo phù hợp để đo?

- HĐT gì, đơn vị đo?

- Đọc nội dung ghi nhớ V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhở SGK

- Nắm cách đo HĐT đầu nguồn điện mạch điện hở ` - Xem nội dung em chưa biết (SGK)

- Làm tập SBTVL7 - Chuẩn bị học

GIÁO ÁN VẬT LÝ Ngày giảng : / /2008

TIẾT 30: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN

A MỤC TIÊU:

(69)

lớn dịng điện qua đèn có cương độ lớn Hiểu dụng cụ, thiết bị điện hoạt động bình thường sữ dụng hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện, vơn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- 02pin loại 1,5V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V-0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A- 0,01A)

- 01 bóng đèn 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

II Bài cũ: - Vôn kế dùng để làm gì? Cách nhận biết? Kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc vôn kế để đo HĐT 2cực nguồn điện? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu hiệu điện 2đầu bóng đèn. GV: Yêu cầu Hs làm thí nghiệm1 để phát

xem 2đầu bóng đèn có hiệu điện cực nguồn điện hay khơng?

HS: Thực thí nghiệm 1, nhận xét kết trả lời

GV: Mọi dụng cụ thiết bị điện khác khơng tự tạo hiệu điện đầu Yêu cầu HS lắp mạch điện sơ đồ H26.2 (SGK) Lưu ý cách mắc, chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN phù hợp Yêu cầu đọc số vơn kế, ampe kế k đóng, ngắt?

Thay đổi nguồn điện (1pin = 2pin)

HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi kết vào bảng1, nhận xét thực câu C3 (SGK)

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Yêu cầu HS thực câu C4

GV: Cho HS tìm hiểu ý nghĩa HĐT định mức, hỏi: Có thể tăng hiệu điện đặt vào 2đầu bóng đèn khơng?

I Hiệu điện đầu bóng đèn: Thí nghiệm1: (SGK)

Nhận xét: Vơn kế ln số bóng đèn chưa mắc vào mạch điện

Thí nghiệm 2: (SGK) - Mạch hở: U0 = 0, I0 =

- Mạch kín: U1 = 1,5V, I1 = 0,02A U2 = 3,0V, I2 = 0,02A Nhận xét: khơng có

lớn (nhỏ) lớn (nhỏ)

- Số vôn ghi dụng cụ giá trị định mức (Udm) ->dụng cụ hoạt động bình thường sử dụng HĐT định mức

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu tương tự HĐT chênh lệch mực nước. GV: Yêu cầu HS thực mục a, b, c

câu hỏi C5

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét tương tự hiệu điện thé chênh lệch mực nước

Có thể dùng hình vẽ SGK HS tìm hiểu tương tự

II Sự tương tự hiệu điện chênh lệch mực nước:

1 .chênh lệch mực nước dòng nước

2 hiệu điện dòng điện

(70)

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Vận dụng. GV: Yêu cầu HS thực câu C6, C7, C8

(SGK)

Cần yêu cầu HS nêu lí chọn đáp án đó, GV chốt ý

GV: Nếu thời gian cho HS thực câu hỏi tập 1, (SBTVL7)

III Vận dụng: C6: Chọn C C7: Chọn A

C8: Vôn kế sơ đồ c

IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Khi sử dụng bóng đèn để thắp sáng cần lưu ý điểm nào? - Nêu quy tắc sử dụng vôn kế ampe kế?

- Nói bóng đèn hoạt động bình thường có nghĩa nào? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học - Làm tập lại SBTVL7

- Xem nội dung em chưa biết - Chuẩn bị học

Ngày soạn:

8/5/2020 Dạy Ngày Tiết /6/20201 /6/20202 /6/20203 /6/20204

Lớp 7A 7B 7C 7D

TIẾT 12: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS biết mắc nối tiếp hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp. Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp bóng đèn là: Cường độ dòng điện

(71)

2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện, vôn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

- 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

- Mẫu báo cáo thực hành

II Bài cũ: - Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu? Dịng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? (sơ đồ)

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Kiểm tra mục báo cáo thực hành, giải thích mục tiêu của học.

GV: Yêu cầu HS thực mục SGK, giải thích mục tiêu học để đạt kiến thức gì?

HOẠT ĐỘNG 2: (12ph) Mắc nối tiếp 2bóng đèn

GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ H27.1a H27.1b (SGK)và trả lời câu hỏi C1 HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: C1 ampe kế công tắc mắc nối tiếp với phận mạch điện GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV: Vẽ sơ đồ, mắc mạch điện

HOẠT ĐỘNG3 : (10ph) Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp.

GV: Yêu cầu HS đóng k đọc số ampe kế vị trí Ghi kết vào mẫu báo cáo, lưu ý đo 3lần tính trung bình

GV: Tương tự thực mắc đo vị trí 2, đọc ghi kết

HS: Thực theo u cầu GV, thảo luận nhóm hồn thành nội dung nhận xét vào mẫu báo cáo (2c)

HS: bổ sung hoàn chỉnh nội dung ghi vào báo cáo thực hành

* Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp:

NX: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp dịng điện có cường độ vị trí khác mạch điện: A

I1 = I2 = I3

HOẠT ĐỘNG4 : (10ph) Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp:

(72)

vôn kế Ghi kết vào mẫu báo coá HS: Thực 5theo yêu cầu GV

GV: Chú ý HS mác vôn kế chốt quy định Yêu cầu nhận xét, ghi vào 3c HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

* Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: NX: HĐT đầu doạn mạch tổng + - K HĐT đèn:

U13 = U12 = U23 A V

V1 V2 IV CỦNG CỐ:

- Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện

- Vì mắc vôn kế vào mạch điện mục ampe kế giá trị nhỏ đo mục

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vơn kếđể đo cường độ dịng điện hiệu điện đầu bóng đèn

V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung báo cáo thực hành, nhận xét ghi

- Chuẩn bị học thực hành đo cường độ dòng điện HĐT mạch điện song song bóng đèn

- Nắm quy tắc sử dụng vôn kế ampe kế mắc vào mạch điện để đo

GIÁO ÁN VẬT LÝ Ngày giảng : / /2008 TIẾT 32: THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ

ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG

A MỤC TIÊU:

(73)

đèn cường độ dịng điện mạch tổnh cường độ dòng điện mạch rẽ

2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện, vơn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

- 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

- Mẫu báo cáo thực hành

II Bài cũ: - Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu? Dịng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? (sơ đồ)

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph)Tìm hiểu nội dung yêu cầu bài.

GV: Tra báo cáo thực hành cho HS nhận xét đánh giá chung

Kiểm tra củng cố kiến thức kỉ cần có theo mục mẫu báo cáo cuối học kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành HS cho

GV: Thông bái yêu cầu học: Tìm hiểu mạch điện song song, đo HĐT cường độ dòng điện đoạn mạch

GV: Lưu ý HS mạch điện gia đình mạch điện song song HS: Thu thập thông tin từ GVđể tiến hành học có kết

HOẠT ĐỘNG 2: (10ph)Tìm hiểu mắc mạch điện song song với bóng đèn.

GV: Cho HS quan sát mạch điện H28.1a,b (SGK) trả lời câu hỏi nêu Yêu cầu nhóm HS mắc mạch điện thực yêu cầu SGK HS: Thực yêu cầu GV:

- Trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung - Nhận dụng cụ thiết bị mắc mạch điện

- Thực yêu cầu SGK nêu

- HS tập trung nhận xét bổ sung hồn thiện nội dung

HOẠT ĐỘNG 3: (8ph)Đo hiệu điện mạch điện song song.

GV: Yêu cầu HS thực yêu cầu SGK, kiểm tra nhóm HS mắc vơn kế có không để nhắc nhở

GV: Cần lưu ý HS phép đo cần đóng ngắt cơng tắc lần, lấy giá trị trung bình cộng Ghi giá trị trung bình cộng U12, U34, UMN vào bảng mẫu báo cáo Từ bảng với giá trị đo được, đề nghị HS ghi đầy đủ câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo

HS: Thực yêu cầu GV để hoàn thành nội dung thực hành, trình bày câu nhận xét nhóm, bổ sung nhận xét câu trả lời

nhóm HS

(74)

HS: Ghi chép vào ghi

HOẠT ĐỘNG 4: (12ph)Đo cường độ dòng điện mạch điện song song. GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện mắc, tháo bỏ vôn kế,

mắc ampe kế vào vị trí tiến hành thực + - K hành nêu SGK

GV: Cần kiểm tra xem HS mắc ampe kế có khơng?, A trước HS đóng k để đo Yêu cầu lần đo cần

lấy giá trị tính trung bình cộng ghi giá trị

trung bình cộng I1, I2 I thu vào bảng mẫu báo cáo

GV: Cho nhóm HS thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng 2, lưu ý HS sai khác (I I1+ I2) ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu sự sai khác không lớn, chấp nhận I = I1+ I2 Thông báo với HS sử dụng ampe kế tốt giá trị đo xác

HS: Thực yêu cầu GV, hoàn thành nội dung báo cáo thực hành IV CỦNG CỐ:

- Nêu nhận xét HĐT CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn? - Trong thực hành đo cường độ dòng điện ta mắc ampekế với bóng đèn

- Trong lúc đo cần ý nguyên tắc để kếy xác V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung SGK ghi

- Nắm nội dung nhận xét viết cơng thức tổng qt - Hồn thành báo cáo thực hành để sau nộp

GIÁO ÁN VẬT LÝ Ngày giảng : / /2008 TIẾT 33: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết sử dụng thực số quy tắc ban đầu đẻ đảm bảo an toàn sử dụng điện

gv2.Kỹ năng: Rèn kỉ sử dụng an toàn điện học tập đời sống. 3.Thái độ: Nghiêm túc, an toàn học tập, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

(75)

- Mơ hình H29.1 (SGK).

- Cơng tắc, bóng đèn, ampe kế, cầu chì, dây dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc nối tiếp? - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc song song? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện cơ thể người.

GV: Cắm bút thử điện vào ổ lấy điện, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C1 (SGK), yêu cầu Hs làm thí nghiệm mơ hình viết đầy đủ câu nhận xét mà SGK yêu cầu

HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn thành nội dung

GV: Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng sinh lí dịng điện?

HS: Đọc thơng tin SGK, thực câu hỏi theo yêu cầu GV, nắm giới hạn nguy hiểm

I Dòng điện qua thể người gây nguy hiểm:

1 Dòng điện qua thể: Nhận xét:

- chạy qua -

2 Giới hạnnguy hiểm dòng điện qua thể người:

- HĐT: U > 40V - CĐDĐ: I > 70mA

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì. GV: u cầu HS làm thí nghiệm H29.2 (SGK),

quan sát hoạt động mạch điện, ghi số ampe kế, nhận xét?

HS: Thực theo yêu cầu GV Nêu tác hại tuêọng đoản mạch? GV: Yêu cầu HS bổ sung hoàn chỉnh tác hại tượng đoản mạch? Để hạn chế tác hại người ta dùng cầu chì

GV: Yêu cầu HS quan sát H29.3 trả lời câu hỏi C3 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV Quan sát số ghi cầu chì cho biết ý nghĩa?

Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK) HS: Thực yêu cầu GV

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì:

1 Hiện tượng đoản mạch: (Ngắn mạch) Nhận xét:

Khi bị đoản mạch dịng điện mạch có giá trị cực đại ( I2 >> I1)

- Tác hại:

+ Cháy dây dẫn + Đứt dây tóc + Dây quạt cháy Tác dụng cầu chì:

- Khi đoản mạch -> cầu chì đứt

- Ý nghĩa: Dịng điện qua cầu chì  số ghi cầu chì

HOẠT ĐỘNG 3: (8ph) Tìm hiểu quy tác an toàn sử dụng điện. GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy tắc an

toàn sử dụng điện, tự trả lời câu hỏi sao? HS: Thực theo yêu câu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: Cần lưu ý HS nhớ rỏ nội dung sử dụng điện gia đình

GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6 (SGK) HS: Thực trả lời câu hỏi C6, lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung câu hỏi GV: Chốt lại toàn nội dung quy tác an toàn sử dụng điện

III Các quy tác an tồn sử dụng điện: - Làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện thếa 40V

- Sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện

- Không chạm vào dây pha mạch điện dân dụng

- Khi có tai nạn -> tìm nhanh chóng cách ngắt mạch điện hơ hấp nhân tạo, đua cấp cứu

(76)

IV.CỦNG CỐ:

- Nêu tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục tác hại đó? - Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi cầu chì?

- Tại phải tuân thủ quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an toàn bao nhiêu? Ý nghĩa thực tế V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Xem nội dung em chưa biết

- Ôn tập kiến thức học phần điện học chương theo nội dung SGK - Chuẩn bị ôn tập kiểm tra học kỳ II

GIÁO ÁN VẬT LÝ Ngày giảng : / /2008 TIẾT 34: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương 3. Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức học để giải vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng ) có liên quan 2.Kỹ năng: Rèn kỉ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải tập, vận dụng.

3.Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tự giác, hợp tác học tập. B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ:

- Ôn tập nội dung theo hướng dẫn GV - Nghiên cứu SGK kiến thức chương D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: GV: Có thể lấy nội dung câu hỏi tổng kết để kiểm tra HS từ 3-5 em? HS lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra củaHS.

GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi

(77)

trung vào câu hỏi để củng cố cho HS nắm chấcccs kiến thức

- Nếu thời gian GV nên kiểm tra vài câu kháccủa phần để biết HS thực nắm hay chưa

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cần thiết

- Hãy nêu tác dụng dòng điện? Các tác dụng nó?

- Đơn vị HĐT CĐDĐ gì?

GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách mắc nói

- Nêu quy tắc sử dụng an toàn điện?

xát

2 Có hai loại điện tích: Dương âm, điện tích tên đẩy nhau, khác tên hút

3.Vật nhiễm điện dương bớt êlectrơn, vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrơn Dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

5 Các vật dẫn điện cách điện Các tác dụng dòng điện: - Tác dụng nhiệt - tác dụng từ

- tác dụng phát sáng - tác dụng hoá học - tác dụng sinh lí

7 Đơn vị CĐDĐ Ampe (kí hiệu A), HĐT Vơn ( kí hiệu V) Ngồi

8 Có hai cách mắc mạch điện mắc nối tiếp mắc song song

9 Công thức:

a Nối tiếp: I = I1 = I2 U = U1 + U2 b Song song: : I = I1 + I2 U = U1 = U2

HOẠT ĐỘNG 2:(20ph) Vận dụng tổng hợp kiến thức. GV: Cần cân nhắc thời gian HS

làm câu phần vận dụng Nếu đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới kiến thức cần củng cố qua hoạt động vừa thực

HS: Thực nội dung GV đặt ra, ý tập trung nghe câu trả lời bạn nhận xét bổ sung đến hoàn chỉnh nội dung cần thiết GV: Sau nội dung cần chốt lại ý quan trọng

HS:Theo dõi ghi chép vào

II Vận dụng:

(Nội dung SGV, HS tự thu thập ghi chép vào vở)

HOẠT ĐỘNG 3:(8ph) Trị chơi chữ.

1 C ỈÛ C D Ỉ Å N G

2 A N T OÌ A N Â I Û NÃ

3 V Ậ T D Ẫ N Đ I Ệ N

4 P H AÏ T S AÏ N G

(78)

6 N H I Ệ T

7 N G U Ö N ÂÄ I ÛÃ N

8 V Ä N K ÚÃ

Từ hàng dọc là: DÒNG ĐIỆN IV.CỦNG CỐ:

- GV Dùng số kiến thức trọng tâm chương HS nắm lại lần - Có thể dùng thêm số câu hỏi nâng cao kiến thức cho HS

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung theo yêu cầu V.DẶN DỊ:

- Ơn tập nội dung theo học nội dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn ghi lớp