Đang tải... (xem toàn văn)
Những so như ánh nến => màu đỏ rực rỡ sánh, nhận xét độc đáo tạo nên sự sinh động, giàu hình tượng mang lại cho người đọc nhiều thú vị - Văn miêu tả thường GV gọi HS đọc phÇn 3/ 28 sử dụ[r]
(1)NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i Ngµy soạn: 26 /12/2010 Ngµy daïy: 27 /12/2010 Tuần 19 Tiết 73,74: (Trích “Dế Mèn phiêu lưu ký – Tô Hoài) A/ Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này HS cã được: KiÕn thøc: - Nắm nội dung ý nghĩa truyện - Nh©n vËt, sù viÖc, cèt truyÖn mét v¨n b¶n truyÖn viÕt cho thiÕu nhi - Dế Mèn: h/a đẹp tuổi trẻ sôi nhng tính tình bồng bột và kiêu ngạo - Một số NT XD NV đặc sắc đoạn trích Kü n¨ng: - Rốn luyện kỉ đọc-hiểu vb truyện đại có yếu tố TS+MT - Ph©n tÝch c¸c nh©n vËt ®o¹n -Vận dụng đợc các bp NT so sánh, nhân hóa viết văn MT Thái độ: - GD tính cách không nên kiêu ngạo, tình thơng đồng loại B.ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Soạn bài theo câu hỏi C/ Các bước lên lớp: 1/ ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 3/ Bài mới: Lop6.net (2) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i Tuổi trẻ thường xốc nổi, bồng bột, tự phụ Chính vì dễ dẫn đến sai lầm, vấp ngã trên đường đời Nhưng biết dừng lại đúng lúc thì có thể khắc phục hậu đã gây Bài học hôm các em tìm hiểu là minh chứng cho điều đó Hoạt động HS nêu Trước vào phân tích tác * T« Hoµi tham gia c¸ch m¹ng phẩm, em hãy cho biết vài nét tõ tríc C¸ch m¹ng th¸ng T¸m Tõ tác giả Tô Hoài? I/Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả: * Tªn khai sinh: NguyÔn Sen, sinh ngµy 27 th¸ng n¨m 1920 t¹i thÞ trÊn NghÜa §«, Tõ Liªm, Hµ Néi trạng và hành động nhân vật GV cùng HS tìm hiểu chú thích HS đọc từ khó văn Chú thích: 1, 2, 5, 6, 13, 15, ?Em haõy tóm tắt tác phẩm ? ? cho biết baøi văn vieát 17, 31 Tóm tắt tác phẩm theo phương thức biểu đạt nào? Vì sao? ?Bài văn có thể chia thành đoạn? Nội dung - Từ đầu -> “sắp đứng đầu thiên hạ rồi”: hình dáng và đoạn? tính cách Dế Mèn - Tiếp theo -> hết: bài học Hoạt động đường đời đầu tiên Bài văn miêu tả và kể chuyện - Dế Mèn nhân vật chính nào? - Thể loại: Truyện dài 1945-1958: Lµm phãng viªn råi chñ nhiÖm b¸o Cøu quèc ViÖt B¾c Tõ 1957-1958: Tæng th ký héi nhµ v¨n ViÖt Nam Tõ 1958-1980: Phã Tæng th ký Héi nhµ v¨n ViÖt Nam Tõ 1986-1996: Chñ tÞch héi v¨n nghÖ Hµ Néi §¶ng viªn §¶ng céng s¶n ViÖt Nam Héi viªn s¸ng lËp Héi nhµ v¨n ViÖt Nam (1981) * T¸c phÈm chÝnh: 150 t¸c phÈm, đó bật là Dế mèn phiêu lGV giới thiệu chính u ký (truyÖn dµi, 1942); Tù truyÖn (håi ký, 1965); Quª nhµ (tiÓu thuyÕt, 1970); C¸t bôi ch©n (håi ký, 1991); TuyÓn tËp truyÖn viÕt cho thiÕu nhi (2 tËp, 1994) - Nhà văn đã nhận: Giải Tiểu thuyÕt cña Héi v¨n nghÖ ViÖt Nam 1956, Gi¶i thëng cña Héi Nhµ v¨n ¸ Phi n¨m 1970 ;Gi¶i thëng Hå GV hướng dẫn HS đọc văn bản: ChÝ Minh vÒ v¨n häc- NghÖ thuËt 2/ Tác phẩm: giọng tự nhiờn, thay đổi theo tõm (đợt1- 1996) Tác giả đã miêu tả chi tiết HS tự tìm và liệt kê nào ngoại hình DM? SGK Lop6.net - Phương thức biểu đạt: Tự + miêu tả - Bố cục: đoạn II/§äc-hiÓu văn 1/ Hình dáng Dế Mèn: (3) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i - Đôi càng mẫm bóng -Vuốt cứng nhọn hoắt -Đầu to, tảng Tìm từ theo em là đặc sắc - Răng đen nhánh mà tác giả đã dùng để miêu tả - Râu dài và cong - Mẫm bóng, nhọn hoắt, đạp DM? Hãy thử thay số tứ (phành phạch), (ngắn) hủn từ ngữ đồng nghĩa gần hoẳn, (nhai) ngoàm ngoạp, nghĩa và rút nhận xét cách rung rinh => Những từ tượng dùng từ miêu tả tác giả? hình, tượng thanh: Thông qua lời miêu tả đầy tự tin, (HSTL) hãnh diện nhân vật DM Ngắn hủn hoẳn-> ngắn củn mình, kết hợp việc dùng từ Nhai ngoàm ngoạp -> nhai ngữ miêu tả, đặc biệt là tính rào rạo từ chính ác và giàu tính gợi Rung rinh -> lắc lư hình, TH đã vẽ nên tranh Ta không thấy hết vẻ đẹp cụ thể, sống động và hấp dẫn cường tráng ưa nhìn và chàng dế niên cường phô trương kiêu ngạo tráng Tác giả tả ngoại hình tỉ mỉ DM phận đến hình dáng chung làm bật lên nét đặc sắc đáng chú ý phận và toát lên cường tráng, sung sức Không nhân vật DM mà còn nhiều nhân vật khác truyện, ngòi bút miêu tả đặc sắc và điêu luyện TH đã khiến người đọc hiểu sâu sắc giới loài vật đồng thời có thể bày tỏ thái độ yêu, ghét nhân vật tả Với dáng vẻ bên ngoài oai vệ, chúng ta cùng tìm hiểu xem là DM có tính nết sao? Những chi tiết nào miêu tả thái HS đọc đoạn - Đi đứng oai vệ độ, tính nết DM? Ta kết luận DM là chú dế -Cà khịa với hàng xóm -quát chị Cào Cào, ghẹo nào? anh Gọng Vó - tưởng mình ghê gớm, Em hãy nhận xét cách xưng hô, đứng đầu thiên hạ lời lẽ, giọng điệu DM DC? Lop6.net =>Từ láy tượng tượng hình =>miêu tả sinh động hình ảnh chàng dế niên cường tráng (4) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i Em hãy nhận xét thái độ DM người bạn hàng xóm? Tiếp sau DM đã chọc ghẹo ai, kết sao? DM đã chọc ghẹo chi Cốc sao? Em có nhận xét gì cách gọi DM chị Cốc ? Sau cất tiếng trêu ghẹo chị Cốc, chuyện gì đã xảy ra? Lúc thái độ DM sao? =>kiêu căng, hống hách, xem thường người khác 2/ Bài học đường đời đầu tiên: HS tìm và kể - cách đặt tên Dế Choắt - xưng hô “chú mày” - lên giọng dạy đời, chê bai =>Kiêu căng, hống hách, xem thường người Lời lẽ dạy đời dù tuổi, xưng hô trịch thượng (chú thường, mày), giọng điệu giễu cợt, =>khinh không quan tâm giúp chê bai Khi Dế Choắt thỉnh cầu thì đỡ “hếch lên xì rõ dài”, điệu khinh khỉnh mắng DC Chọc ghẹo chị Cốc, kết là làm cho DC mạng HS kể lại Chuyện gì đã xảy với DC? Xấc xược, hỗn láo Khi DC bị chị Cốc mổ, DM làm gì? Điều đó thể thái độ, chất gì DM? Khi lên khỏi hang DM đã thấy gì? DM có tâm trạng gì chứng kiến cái chết thảm thương DC thói hăng, xốc mình? Song đó không là bài học thãi kiªu c¨ng mµ cßn lµ bµi häc vÒ lòng nhân ái Chắc hẳn đứng trước nấm mồ bạn, Mèn đã tự høa víi m×nh sÏ bá thãi ng«ng cuång d¹i dét, sÏ yªu th ư¬ng, quan tâm đến ngời để không g©y lçi lÇm nh thÕ Sù ¨n n¨n hèi lçi vµ lßng xãt th¬ng ch©n thµnh cña MÌn gióp ta nhËn MÌn kh«ng ph¶i lµ mét kÎ ¸c, kÎ xÊu Cã lẽ chúng ta cảm thông và tha thø cho lçi lÇm cña DÕ MÌn vµ tin Chị Cốc tìm kẻ trêu mình DM chui vào hang, nằm - Trêu ghẹo chị Cốc bắt chân chữ ngũ Bị chị Cốc giáng cho hai mỏ, - Gây cái chết cho nằm thoi thóp tắt thở Núp tận đáy đất, nằm im thin Dế Choắt thít, mon men bò khỏi hang - Hèn nhát, dám làm mà không dám chịu - DC nằm thoi thóp và tắt thở Hối hận, ăn năn tội lỗi - Hối hận ăn năn mình tội lỗi mình =>Rút bài học đường đời đầu tiên cho mình Lop6.net (5) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i bài học đầu đời đầy ý nghĩa nµy sÏ gióp MÌn sèng tèt h¬n vµ bíc vững vàng trên đờng phía trớc III/ Tæng kÕt: Hoạt động Em hãy rút nội dung, ý nghĩa và HS tự trình bày đặc điểm NT bật bài văn? * Ghi nhớ: SGK/ 11 đọc ghi nhớ/ 11 GV hướng dẫn HS làm bµi tập Hoạt động 4/ Củng cố: ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng? - Kể theo ngôi thứ nhất, tạo nên gần gũi thân mật người kể với bạn đọc, dễ biểu tâm trạng, ý nghĩa, thái độ nhân vật gì xảy xung quanh và chính mình - ? H×nh dung t©m tr¹ng DM vµ viÕt ®o¹n v¨n diÔn t¶ t©m tr¹ng Êy theo lêi DÕ MÌn đứng trớc mộ DC? - Lµm bµi tËp theo yªu cÇu 5/ Dặn dò: Học thuộc bài, làm bµi tập, soạn bài ****************************************************** Ngµy soạn: Ngµy daïy: Tiết 75: PHÓ TỪ A/ Mục tiêu cần đạt: HS đạt được: KiÕn thøc: -Nắm khái niệm phó từ -ý nghÜa kh¸i qu¸t cña phã tõ - §Æc ®iÓm ng÷ ph¸p cña phã tõ C¸c lo¹i phã tõ Kü n¨ng: -NhËn biÕt phã tõ v¨n b¶n -Ph©n biÖt c¸c lo¹i phã tõ -Sử dụng phó từ để đặt câu Thái độ: - Cã ý thøc sö dông tõ tiÕng ViÖt t¹o lËp VB B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Xem lại bài động từ ,danh từ C/ Các bước lên lớp: 1/ ¤n định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Lop6.net (6) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i Hoạt động 3/ Dạy bài mới: Động từ, tính từ có thể kết hợp với từ nào để tạo thành cụm động từ, cụm tính từ? Hôm chúng ta tìm hiểu loại từ đó có tên gọi là “phó từ” Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi Hoạt động HS trả lời câu hỏi I/ Phó từ là gì? GV gọi HS đọc câu hỏi 1/I - động từ: đi, ra, thấy, soi a) đã - tính từ: lỗi lạc, ưa nhìn, to, SGK Xác định từ loại cho từ chưa thấy bướng - §ứng trước và đứng sau soi gương vừa tìm được? Các từ in đậm đứng vị trí động từ, tính từ nào cụm từ? - quan hệ thời gian: đã, b) thật lỗi lạc Nó bổ nghĩa cho động từ, tính từ ưa nhìn đang, ý nghĩa gì? - tiếp diễn tương tự: vẫn, to còn - phủ định: không, chưa bướng - cầu khiến: hãy, đừng, - mức độ: rất, quá, =>Là từ - khả năng: - kết và hướng: kèm để bổ sung ý nghĩa cho động từ, Vậy em hãy cho biết nào là tính từ phó từ? * ghi nhớ/ 12 HS đọc ghi nhớ/ 12 II/ Các loại phó từ: HS đọc bài tập 1/ 13, làm bài - Có loại phó từ: +Chỉ quan hệ thời tập 2, 3/ 13 (HSTL) HS điền vào bảng SGK, gian Nhìn vào bảng phân loại phó từ, GV sửa chữa +Sự tiếp diễn tương em hãy phát biểu có loại Có loại phó từ tự, +Mức độ, phó từ? + Đứng trước: Phó từ đứng trước động từ, tính - quan hệ thời gian +Khả năng, +Kết và hướng, từ bổ sung ý nghĩa gì? đứng sau - tiếp diễn tương tự bổ sung ý nghĩa gì? +Sự phủ định, - phủ định +Cầu khiến - cầu khiến + §ứng sau: - mức độ - khả - kết và hướng * Ghi nhớ/ 14 HS đọc ghi nhớ/ 14 Có loại phó từ?phó từ nào III/ Luyện tập: Bµi Lµm bµi theo nhãm đứng trước, đứng sau động từ, tính từ? Lop6.net (7) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i ThuËt l¹i sù viÖc DM trªu chÞ Hoạt động Bµi GV hướng dẫn HS làm luyện cốc Chỉ phó từ đợc dùng tập §¹i diÖn tr×nh bµy NhËn xÐt ,bæ xung Hoạt động 4/ Củng cố: - Phó từ là gì? - Có loại phó từ? Cho vÝ dô 5/ Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ, làm bµi tập, Soạn bài *************************************************************** Ngµy soạn: Ngµy daïy: Tiết 76: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I/ Mục tiờu cần đạt: HS đạt đợc: - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả - Mục đích, cách thức văn MT Kü n¨ng: Nhận diện bài văn, đoạn văn miêu tả -Bớc đầu xác định đợc nội dung đoạn văn hay bài văn MT, XĐ đặc điểm bật đối tợng đợc MT bài văn Thái độ: - Hiểu tình nào người ta thường dùng văn miêu tả B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Nh÷ng ®o¹n v¨n mÉu C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 3/ Dạy bài Những văn các em đã học HKI thuộc kiểu văn gì? Hôm chúng ta vào tìm hiểu kiểu văn khác đó là văn làm theo phương thức biểu đạt miêu tả Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi Hoạt động I/Thế nào là văn miêu GV gọi HS đọc tình 1, 2, Đọc tình SGK/ tả SGK/ 15 15 HS thảo luận tình -Tình 1: bác thêm ngã tư và quẹo phải, thứ hai nhà cháu, có cổng Lop6.net (8) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i GV nªu tõng t×nh huèng häc rào sơn màu vàng, sân sinh tr¶ lêi có hai chậu hoa mai -Tình 2: áo màu hồng nhạt, hàng cuối phÝa bên tay trái ngoài cùng, cổ tròn, xung quanh cổ có viền bông hoa hồng nhỏ màu trắng, tay ngắn - Tình 3: người bạn em vóc dáng cao gầy, tóc Trong sống hàng ngày, tém, mặt to tình nào chúng ta =>Vậy tình trên ta dùng văn miêu tả? phải dùng văn miêu tả Em hãy nêu lên số tình khác tương tự? HS tự tìm GV gọi HS đọc bài tập 2/ 15 Trong văn trích chương I “DMPLK” có hai đoạn 1) Bởi tôi ăn uống điều độ… 2) 3) vuốt râu văn miêu tả DM, DC sinh 4) Cái chàng DC, người gầy động Em hãy hai đoạn gò…như hang tôi văn ấy? Hai đoạn văn đã giúp em hình Hai đoạn văn trên có giúp em dung đặc điểm bật => -Làm bật đặc hình dung đặc điểm hai chú dế hoàn toàn đối điểm đối tượng bật hai chú dế? lập miêu tả - DM: khỏe mạnh, thân hình Những chi tiết nào và hình ảnh cướng tráng nào đã giúp em hình dung - DC: sức khẻo ốm yếu, thân điều đó? hình xấu xí - DM: đôi càng mẫm bóng…những cái vuốt chân, khoeo cứng dần và nhọn hoắt…sợi râu dài và uốn cong - DC: người gầy gò, dài lêu nghêu, cánh ngắn củn đến lưng … ngẩn ngẩn ngơ ngơ Vậy qua tình 1, 2, và hình ảnh đặc điểm DM, HS tự phát biểu DC em hãy nhận xét nào là 10 Lop6.net (9) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i văn miêu tả? - Quan sát, chọn lọc chi tiết Để có thể miêu tả chính để miêu tả HS đọc ghi nhớ/ 16 * Ghi nhớ: SGK/ 16 xác thế, người viết cần phải II/ Luyện tập: làm gì? Hoạt động Bài 1: GV hướng dẫn HS làm bµi tập a) Đoạn 1: Đặc tả chú DM ? em đọc yêu cầu bài tập vào độ tuổi “Thanh niên cường tráng” - Những đặc điểm bật: To khỏe và mạnh mẽ Chia líp lµm nhãm mçi nhãm - Chi tiết cụ thể: Đôi càng ®o¹n mẫm bóng, cái vuốt cứng và §¹i diÖn nhãm tr×nh bÇy ,nhãm nhọn hoắt, co cẳng đạp phanh kh¸c nhËn xÐt , bæ xung phách b) Đoạn 2: Tái lại hình ảnh chú bé liên lạc:nhanh nhẹn,bé nhỏ ,tinh nghịch hồn nhiên… c/Đ3- §ặc điểm bật: giới động vật sinh động, ồn Bài ào, huyên náo… §äc kü yªu cÇu bµi tËp ? Nªu yªu cÇu bµi tËp - §ặc điểm bật khuôn mặt mẹ: Sáng và đẹp; hiền hậu và nghiêm Bµi H·y viÕt ®o¹n v¨n nghị; vui vẻ và âu lo miêu tả cánh đồng -hs viÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ lóa quª em GV híng dÉn hs viÕt c¶nh (liªn quan m«i trêng) Hoạt động 4/ Củng cố: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ nào là văn miêu tả? - NhËn diÖn c¸c ®o¹n v¨n miªu t¶ 5/ Dặn dò: - Học kü ghi nhớ, - Hoµn thiÖn bµi tËp phÇn luyện tập, - Xem tríc bµi míi ***************************************************************************** Ngµy soạn: Ngµy daïy: Tuần 20 11 Lop6.net (10) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i Tiết 77: (Đoàn Giỏi ) A/ Mục tiờu cần đạt: HS đạt đợc: KiÕn thøc: - Bổ sung kiến thức tg, văn học đại -S¬ gi¶n vÒ tg vµ -Vẻ đẹp thiên nhiên và sống ngời vùng đất phơng Nam -Tác dụng số NT đợc sử dụng đoạn trích Kü n¨ng: -Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố MT +TM -§äc diÔn c¶m phï hîp néi dung v¨n b¶n - Nhận biết các bp NT đợc sử dụng vb và vận dụng chúng làm văn MT thiên nhiªn Thái độ: - Tán thành với vẻ đẹp vùng sông nớc Cà Mau - GD tình yêu quê hơng, đất nớc B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Những đoạn văn ca ngợi vẻ đẹp vùng sông nớc Cà Mau C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là văn miêu tả ? Yêu cầu đói với người viết văn miêu tả là gì? Hoạt động 3/ Dạy bài mới: Giới thiệu bài :? Dựa vào kiến thức địa lý, hãy nêu hiểu biết em vùng đất Cà Mau? HS tr¶ lêi theo sù hiÓu biÕt cña m×nh 12 Lop6.net (11) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i GV : Cà Mau là vùng cực nam Tổ quốc- mang mình vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, hoang dã, là vùng đất màu mỡ, trù phú chứa đựng nhiều tiềm kinh tế đất nớc ta GV đọc đoạn thơ bài đọc thêm : Mũi Cà Mau… Các em đã xem phim “Đất phương nam” chưa? Bộ phim đã xây dựng lại dựa vào cõu chuyện dài “Đất rừng phương Nam” Và hình ảnh vùng đất này còn đợc nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả sinh động, cụ thể ,kể lại cõu chuyện lưu lạc cậu An vào rừng U Minh thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp Hôm chúng ta tìm hiểu đoạn trích chương XVIII viết thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau Néi dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động HS đọc chú thích */ 20 I/ Tìm hiểu chung Tªn khai sinh : §oµn Giái , sinh ngµy 17 th¸ng 1/ Tác giả: §oµn Em hãy giới thiệu vài nét 05 n¨m 1925 Quª: HuyÖn Ch©u Thµnh, tØnh tác giả Đoàn Giỏi? Giái ( 1925 – TiÒn Giang Trong nh÷ng n¨m kh¸ng chiÕn chèng Pháp, ông làm việc Mỹ Tho, sau đó công tác 1989)(Các bút danh ty v¨n ho¸- Th«ng tin R¹ch Gi¸ víi cö¬ng vÞ Phã kh¸c: NguyÔn Hoµi, tröëng ty N¨m 1954, «ng tËp kÕt B¾c Tõ n¨m NguyÔn Phó LÔ, HuyÒn 1955 «ng chuyÓn vÒ s¸ng t¸c, lµ uû viªn Ban chÊp T).Quê: Tiền Giang hµnh Héi Nhµ v¨n ViÖt Nam c¸c kho¸ I, II, III * Nh÷ng t¸c phÈm chÝnh: Người Nam thµ chÕt Ông viết văn từ thời không hàng (kịch thơ,1947); Khí hùng đất nửớc( ký khỏng chiến chống 1948); Nh÷ng dßng ch÷ m¸u Nam Kú1940( ký Pháp - §Ò tµi thêng 1948); ChiÐn sÜ Th¸p Möêi( kÞch th¬ 1949); §Êt s¸ng t¸c : cuéc sèng, rõng phö¬ng Nam( truyÖn 1957) thiªn nhiªn vµ ngêi Nam Bé ?GV tãm t¾t ND TP ?H·y nªu xuÊt xø ®o¹n trÝch? GV hướng dẫn HS đọc văn bản: giọng tự nhiên, nhẹ nhàng GV đọc mẫu-gäi hs đọc GV cựng HS tỡm hiểu chỳ thích số từ khó văn ? V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i g×? ? Phơng thức biểu đạt chính cña v¨n b¶n? Bài văn có thể chia thành phần? Nội dung phần? Hoạt động Bài văn miêu tả cảnh gì? -hs nªu 2/ Tác phẩm : - SNCM lµ ®o¹n trÝch thuéc ch¬ng XVIII cña t¸c phÈm §RPN HS đọc Nªu chú thích: 5, 7, 10, 14, 15, 16, 17, 18 Tr¶ lêi -Thể loại: Truyện dài - Phương thức biểu + Từ đầu đến “ khói sóng ban đạt: Miêu tả mai”: Khung cảnh thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau + Phần còn lại: Cảnh sinh hoạt người - Bố cục: 2phÇn -hs tr¶ lêi II/Đọc-hiểu văn - Cảnh sông nước Cà Mau bản: 13 Lop6.net (12) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i - §i từ ấn tượng chung ban đầu 1.Khung cảnh Miêu tả theo trình tự nào? đến việc tập trung vào miêu tả thiên nhiên vùng sông nước Cà Chúng ta vào cảm chi tiết Mau: nhận chung ban đầu thiên nhiên vùng Cà Mau a.Ấn tượng ban ¢n tượng ban đầu tác giả - Sông ngòi, kênh rạch: chi chít đầu cảnh sông nước: mạng nhện vùng Cà Mau này là gì? - Trời, nước, cây: Toàn màu xanh - Tiếng rì rào bất tận khu rừng xanh bốn mùa, cùng tiếng sóng rì rào từ biển Đông và vịnh Thái Lan ngày đêm không ngớt vọng về… ru ngủ thính giác người - Thị giác và thính giác =>Liệt kê, điệp từ, ấn tượng đó tác giả cảm HS tự tìm và kể tính từ màu sắc nhận qua giác quan nào ? và âm Phát biện pháp NT => Đó là vùng đã sử dụng ? Vậy em có cảm nhận gì Mét m«i trêng tù nhiªn hoang đất có nhiều sông ngòi, kênh rạch, cây cảnh quan đây qua lời miêu d· cối phủ kín tả tác giả? màu xanh gợi cho ta vùng đất còn nguyên sơ, hấp dẫn và bí ẩn Nội dung chính phần b là b.Cảnh sông ngòi, rừng đước: gì? Em có nhận xét gì kênh * Cách đặt tên đất, rạch đây qua miêu tả tên sông: tác giả? HS tự tìm dẫn chứng bài Tác giả gọi tên các vùng đất và + Rạch mái Giầm: Có nhiều cây sông đây là gì? mái giầm + Kênh Bọ Mắt: Có nhiều bọ mắt + Kênh Ba Khía: Có nhiều Ba Khía + Xã Năm Căn: Xưa có lán năm gian Dựa vào đâu mà tác giả lại gọi =>Gọi tên sông, tên đất theo đặc thế? điểm vùng Dựa vào cách gọi tên đó, em -Thiên nhiên: còn tự nhiên, 14 Lop6.net (13) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i nhận xét gì thiên nhiên và hoang dã và phong phú -Con người: sống gần gũi với -Tên các địa danh người đây?(m«i trêng) thiên nhiên nên giản dị, chất giản dị dân dã, phác gắn bó với sống lao động người Các địa danh không dùng danh từ mỹ lệ mà theo đặc điểm riêng vùng thành tên gọi khiến cho nó trở nên cụ thể, gần gũi thân thương, tô đậm ấn tượng thiên nhiên nguyên sơ đầy sức sống vùng sông nước Cà Mau Qua đoạn văn, tác giả đã huy động hiểu biết địa lí, ngôn ngữ đời sống để làm giàu thêm hiểu biết người đọc Thủ pháp liệt kê sử dụng có hiệu để thể phong phú và đa dạng thiên nhiên và sống vùng đất này Nội dung chính đoạn * Dòng sông Năm sau đã miêu tả ( §ặc tả sông Năm Căn rộng lớn, Căn: hùng vĩ) kênh rạch Cà Mau? HS tự tìm Sông Năm Căn miêu - Rộng ngàn thước,Nước ầm ầm tả qua chi tiết nào? đổ biển ngày đêm thác- Cá nước bơi hàng đàn đen trũi Cho hs quan sát tranh ảnh sông NC Dòng sông Năm Căn Từ chi tiết ấy, em có nhận xét gì sông này? Tìm từ ngữ miêu tả hoạt động thuyền và khác từ đó? -Là sông rộng lớn, hùng vĩ -HS nx -Thoát qua: vượt qua nơi khó khăn, nguy hiểm -§ổ ra: từ kênh nhỏ dòng sông lớn - Xuôi về: nhẹ nhàng trôi êm ả Nếu thay đổi trình tự từ câu -hs thử thay đổi vị trí-nx thì có ảnh hưởng gì đến nội 15 Lop6.net (14) NV6 K× dung diễn đạt không? Vì sao? Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i GV: - Kênh Bọ Mắt với không biết man nào là Bọ Mắt, bay theo thuyền bầy nên việc khỏi nó thoát qua tai họa bị đốt ngứa ngáy nên gọi là “thoát”, còn sông cửa Lớn nh tên gọi, nó mênh mông rộng lớn nên phải là “đổ” từ đó êm xuôi Năm Căn Do đó không có từ nào có thể thay chúng *Cảnh rừng đước: ? Đọc đv tả rừng đước? -Rừng đước dựng cao ngất (GV nói thêm cây đước hai dãy trường thành vô tận, tăm tắp, lớp này NB) chồng lên lớp ôm lấy dòng sông, đắp bậc màu xanh lá mạ, màu xanh rêu, màu xanh Tìm đoạn văn từ chai lọ… loà nhoà ẩn miêu tả màu sắc rừng sương mù và khoí sóng đước và nhận xét cách miêu ban mai tả màu sắc tác giả? -HS tìm - Xanh lá mạ, xanh rêu, xanh chai lọ… - Những sắc xanh tươi sáng, đẹp đẽ đầy sức sống thiên nhiên tạo nên cảm giác dễ chịu xen lẫn niềm yêu thích ?Em hãy các bp nt đợc -hs tìm và nêu Nghệ thuật: dùng tính sö dông ®o¹n? T¸c dông Tác dụng: Cảnh lên cụ từ , biện pháp so sánh thể, sinh động, dễ hình dung ?Kh¸i qu¸t néi dung ®o¹n v¨n => Bức tranh thiên nµy? nhiên hùng vĩ, hoang sơ, trù phú, nên thơ Cảnh vật không đẹp qua hình ảnh, màu sắc mà nó cần có sống động Hoạt động người chính là nét tô điểm cho cảnh vật Nội dung đoạn cuối là gì? - Miêu tả cảnh họp chợ trên sông Cảnh sinh hoạt Điều đó thể qua - Những lều lá, đống gỗ người chi tiết nào? cao núi, cột đáy, 16 Lop6.net (15) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i thuyền chài, thuyền lưới, thuyền buôn dập dềnh trên sóng…- Bến =>Đó là quang cảnh Vận Hà nhộn nhịp quen thuộc -Nhiều dân tộc: - Nhiều bến, lò than hầm gỗ, nhà ?Em h·y so s¸nh chî NC víi bè phủ kín khu phố nh÷ng khu chî n¬i em ë? =>Đó là nét lạ có trên sông, bán đủ thứ (họp trên sông ,có đủ hàng Cà Mau ho¸…) -hs nãi theo sù hiÓu biÕt (qua ?C¸c em h×nh dung c¸ch b¸n xem tivi ,nghe kÓ…) hµng ntn? Em có nhận xét gì nghệ - Quan sát kĩ lưỡng, thuật miêu tả đoạn văn vừa bao quát, vừa cụ -hs nhËn xÐt này? thể, miêu tả hình ?Nghệ thuật đã giúp ta hình khối, màu sắc và âm Miêu tả cảnh họp chợ trên sông dung c¶nh chî N¨m C¨n vµ sinh ho¹t cña5 ngêi n¬i trù phú, đông vui, độc đáo =>Cảnh tượng đông ®©y ntn? vui, tấp nập, độc đáo, hấp dẫn chợ Năm Căn làm nên nét trù phú độc đáo vùng Cà Mau III/ Tæng kÕt Hoạt động *Ghi nhớ: SGK/ 23 Qua bài văn, em hình dung Hãy chọn ý đúng: nào và có cảm tưởng A.Đây là vùng quê đẹp, trù phú gì vùng sông nước Cà Mau B.Đây là vùng quê có vẻ đẹp hùng vĩ, hoang sơ, sức Tổ quốc? sống Cảnh sinh hoạt tấp nập, trù phú ?Kh¸i qu¸t l¹i nghÖ thuËt? HS tự phát biểu - Quan sát tỉ mỉ, huy động nhiều giác quan từ bao quát đến cụ thể - Sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, dùng từ ngữ chính xác, gợi tả §ọc ghi nhớ/ 23 Hoạt động 4/ Củng cố: Em hãy đọc lại bài văn và cho biết cảm nhËn cña em ? Gợi ý: - Em thấy cảnh nào? Em có tình cảm gì? Cảm xúc em vùng đất này? 5/ Dặn dò: - Học ghi nhớ, tãm t¾t néi dung v¨n b¶n , 17 Lop6.net (16) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i - Làm tiÕp bµi tËp - Soạn bài ***************************************************** Ngµy soạn: Ngµy daïy: Tiết 78: SO SÁNH A/ Mục tiờu cần đạt: Học xong bài này HS có đợc: KiÕn thøc: - Nắm khái niệm và cấu tạo so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp Kü n¨ng: -Nhận diện phép so sánh -Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dùng văn bản, t/d các kiểu so sánh đó Thái độ: - Tu©n thñ theo nh÷ng cÊu t¹o cña so s¸nh B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phô ghi mÉu C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 3/ Dạy bài mới: Từ bậc tiểu học, lớp 3, các em đã học nội dung phép so sánh, bài học ngày hôm giúp cho các em ôn lại và hiểu rõ nó Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi Hoạt động HS đọc mÉu I/ So sánh là gì? GV gọi HS đọc mÉu 1/ 24 HS tự tìm và nói Tìm tập hợp các từ chứa hình + Trẻ em – búp trên cành +Rừng đước – hai dãy ảnh so sánh? GV gọi HS đọc mÉu 2/ 24 trường thành vô tận (HSTL) Sự vật nào so sánh với nhau? Vì có thể so sánh -Vì chúng có điểm giống nhau: vậy? - trẻ em giống búp trên cành vừa tươi non, vừa tràn đầy sức sống - rừng đước mọc cao ngất giống hai dãy trường So sánh các vật với thành cao sừng sững =>Làm bật cảm nhận - So sánh nhằm làm nhằm mục đích gì? 18 Lop6.net (17) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i người viết, người nói bật cảm nhận vật nói đến, câu người viết, câu văn có văn (câu thơ) có hình ảnh, hình ảnh gợi cảm HS đọc ghi nhớ/ 24 * Ghi nhớ/ 24 ? Em hiÓu so sánh là gì? II/ Cấu tạo phép so sánh: GVph¸t phiÕu häc tËp kÎ b¶ng cÊu t¹o phÐp so s¸nh cho HS lµm theo nhãm nhãm HS điền vào mô hình ? NhËn xÐt c¸c yÕu tè cña phÐp so s¸nh? - Gồm: vế A, phương diện (GV hướng dẫn HS điền vào so sánh, từ so sánh, vế B mô hình cho chính xác) - Như, là, giống như, - Từ so sánh: như, tựa Tìm thêm các từ so sánh? tựa,bao nhiêu…bấy nhiêu… như, là, bao nhiêu…bấy nhiêu, … GV gọi HS đọc bài tập 3/ 25 -Câu a): thiếu từ so sánh, Cấu tạo phép so sánh phương diện so sánh hai câu a), b) có gì đặc biệt? -Câu b): đảo vế B lên trước vế A HS đọc ghi nhớ/ 25 * Ghi nhớ/ 25 Cấu tạo phép so sánh? III/ Luyện tập Hoạt động a) so sánh đồng loại: Bài 1: GV hướng dẫn HS làm luyện - Người với người: An cao tập nam - Vật với vật: Quả ổi to §äc yªu cÇu bµi tËp bóng ? Dùa vµo mÉu t×m thªm vÝ dô b) so sánh khác loại: - Vật với người: làn da bạn Lan trắng tuyết - Cái cụ thể với cái trừu tượng: Bạn Q đen ma Bài 2: Chia líp lµm nhãm ch¬i trß - Khỏe Voi; trắng ch¬i tiÕp søc, nhãm nµo cước; đen cột nhà cháy; phút tìm đợc nhiều thắng cao núi - Càng đổ dần hướng ? H·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã sö mũi Cà Mau thì sông ngòi, dông phÐp so s¸nh bµi kênh rạch càng bủa giăng s«ng níc Cµ Mau? chi chít mạng nhện Những ngôi nhà ban đêm 19 Lop6.net Bài 3: (18) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i ánh đèn mang sông chiếu rực trên mặt nước khu phố Hoạt động 4/ Củng cố: ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm phÐp so s¸nh, cÊu t¹o phÐp so s¸nh:? ? Em hãy tìm số hình ảnh so sánh điền vào mô hình so sánh? 5/ Dặn dò: -Học thuộc ghi nhớ - Làm bµi tập, soạn bài ************************************************************* Ngµy soạn: Ngµy daïy: Tiết 79, 80: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A/ Mục tiờu cần đạt: Học xong bài này HS có đợc: KiÕn thøc: -Mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn MT - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét - Dế Mèn: h/a đẹp tuổi trẻ sôi nhng tính tình bồng bột và kiêu ngạo - Một số NT XD NV đặc sắc đoạn trích Kü n¨ng: - quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn MT - Bước đầu hình thành cho HS kỹ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét - Nhận diện và vận dụng thao tác trên việc đọc và viết bài văn miêu tả Thái độ: - Có ý thức học bài B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phô ghi mÉu C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Hoạt động 3/ Dạy bài mới: Muốn miêu tả tốt, các em phải biết số thao tác đó là quan sát, tưởng tượng, quan sát và nhận xét Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động HS đọc đoạn văn GV gọi HS đọc đoạn văn và các yêu cầu SGK/ Câu a) 20 Lop6.net Bài ghi I/ Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét miêu (19) NV6 K× Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i 27, 28 tả: Mỗi đoạn văn trên giúp em - đoạn 1: tái lại hình ảnh hình dung đặc ốm yếu, tội nghiệp DC điểm bật gì vật và - đoạn 2: đặc tả quang cảnh phong cảnh miêu tả? đẹp, thơ mộng, mênh mông ? Những đặc điểm bật đó và hùng vĩ sông nước Cà Mau thể từ ngữ và - đoạn 3: miêu tả hình ảnh hình ảnh nào? cây gạo đầy sức sống vào => Phải biết quan sát mùa xuân ,tưởng tượng ,so sánh ? Để viết đoạn Câu b) (HSTL) văn trên người viết cần có HS xem và gạch lực gì? SGK Tìm câu văn có - đoạn 1: gầy gò, dài lêu nghêu liên tưởng, so sánh người nghiện thuốc phiện đoạn Sự tưởng tượng so => đứng siêu vẹo, lờ đờ, sánh có gì độc đáo? ngật ngưỡng - đoạn 2: nước đổ ầm ầm ngaỳ đêm thác -> mạnh mẽ, hùng vĩ; cá bơi hàng đàn đen trũi người bơi ếch => cá nhiều; rừng đước hai dãy trường thành vô tận => rừng đước cao và nhiều kéo GV nhận xét và nhấn mạnh dọc hai bên bờ sông thêm: Để tả vật, quang - đoạn 3: cây gạo tháp đèn cảnh, người viết cần biết khổng lồ -> cao to, vững chãi; quan sát, tưởng tượng, so hoa đèn; búp nõn sánh và nhận xét Những so ánh nến => màu đỏ rực rỡ sánh, nhận xét độc đáo tạo nên sinh động, giàu hình tượng mang lại cho người đọc nhiều thú vị - Văn miêu tả thường GV gọi HS đọc phÇn 3/ 28 sử dụng động từ, tính So sánh với đoạn nguyên - Đoạn văn này đã bỏ động từ văn, từ đã lược từ, tính từ, phép so sánh, tưởng => Bài văn thêm sinh bớt? Những từ đã bỏ ảnh tượng -> làm cho đoạn văn động, gợi hình hưởng đến đoạn văn đoạn văn tính cụ thể và trở nên khô khan, thiếu hình nào? Em nhận xét gì vai trò ảnh gợi tả, gợi cảm việc so sánh, tưởng tượng và - Chúng làm bài văn thêm sinh 18 Lop6.net (20) NV6 K× nhận xét bài văn miêu tả? Em hãy cho biết đặc điểm văn miêu tả? Hoạt động GV hướng dẫn HS làm luyện tập -T×m h×nh ¶nh tiªu biÓu cña Hå G ư¬m -§iÒn tõ thÝch hîp Lª Duy Thanh- V¨n ChÊn- Yªn B¸i động, gợi hình từ đó nêu bật đặc điểm tiêu biểu vật HS đọc ghi nhớ/ 28 */ Ghi nhớ: SGK/ 28 II/ Luyện tập: Bµi 1/28 -Hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu: +MÆt hå +CÇu Thª Hóc +§Òn Ngäc S¬n +Th¸p Rïa -điền từ: (1) gương bầu dục, (1) cong cong, (1) lÊp lã, (1) cæ kÝnh,(1) xanh um Bµi /29 ? Tìm hình ảnh tiêu Những hình ảnh tiêu biểu, đặc biểu, đặc sắc làm bật sắc: +Th©n h×nh: rung rinh, mµu ch©n dung DÕ MÌn? n©u bãng mì +®Çu: to, næi tõng t¶ng +R¨ng: ®en, ngoµm ngo¹p +R©u: uèn cong Bµi SGK/29 ( Chó ý quan s¸t: h×nh d¸ng, mµu s¾c, kiÓu c¸ch…) -Häc sinh lµm ë nhµ Bµi SGK/29 -MÆt trêi: Nh chiÕc m©m löa, -HS cÇn quan s¸t vµ liªn tëng qu¶ cÇu löa -BÇu trêi: ChiÕc m©m b¹c cách hợp lý, đặc sắc -Nh÷ng hµng c©y: §éi qu©n đứng trang nghiêm;(nh) hàng ngàn ô xanh lớn, bé đứng bªn -Núi (đồi):(nh) bát đất nung n»m óp xuèng -Nh÷ng ng«i nhµ Hoạt động 4/ Củng cố: Em hãy viết đoạn văn miêu tả chơi trường em 5/ Dặn dò: Học thuộc bài, làm bµi tập, - Soạn bài 18 Lop6.net (21)