Mục tiêu: - Kiến thức: Hệ thống lại các kiến thức cơ bản trong chương III - Kỹ năng: Rèn kỹ năng tìm dấu hiệu, tần số, lập bảng tần số, tính số trung bình cộng, tìm mốt và kỹ năng vẽ biể[r]
(1)Giáo án thi giảng Kỳ thi: Giáo viên dạy giỏi huyện Điện Biên Năm học: 2008 – 2009 Họ tên GV dạy: Lê Duy Hưng Đơn vị: Trường THCS Mường Phăng Ngày soạn: 15/02/09 Ngày giảng: 16/02/09 Tiết 49 ÔN TẬP CHƯƠNG III I Mục tiêu: - Kiến thức: Hệ thống lại các kiến thức chương III - Kỹ năng: Rèn kỹ tìm dấu hiệu, tần số, lập bảng tần số, tính số trung bình cộng, tìm mốt và kỹ vẽ biểu đồ - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác vẽ, linh hoạt tính toán II Chuẩn bị: GV: Máy chiếu, bút HS: Bảng nhóm III Các hoạt động dạy – học: Ổn định tổ chức: (1’) Sĩ số: 7A4 Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài ) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng *HĐ1: Ôn tập lý thuyết (15’) I: Lý thuyết: (SGK) GV: Lần lượt đặt hệ thống câu hỏi Tóm tắt kiến thức: để hình thành dần sơ đồ tóm tắt ? Trong chương III chúng ta đã Hs trả lời Điều tra dấu hiệu học nội dung kiến thức nào? GV: Đặc trưng việc thống kê Thu thập số liệu thống kê là điều tra, để điều tra dấu Thu thập số liệu hiệu ta phải tiến hành công việc gì thống kê đầu tiên? - Lập bảng số liệu ban đầu ? Khi thu thập số liệu thống kê, để - Tìm các giá trị khác Lập bảng số liệu - Tìm tần số tương ứng lưu lại kết điều tra ban đầu ta cần làm gì? thống kê ban đầu giá trị ? Để cho đơn giản hơn, dễ quan Bảng “ tần số” Lập bảng tần số sát, đồng thời thuận lợi cho việc tính toán các số liệu, ta thường làm công việc gì? ? Để lập bảng “ tần số” ta Tìm các giá trị khác Biểu đồ Số trung bình cần xác định các yếu tố nào? Tìm tần số cộng, mốt tương ứng dấu hiệu giá trị ? Có dạng bảng “ tần số” đã Có dạng: Bảng Ý nghĩa thống kê học? ngang và bảng dọc đời sống GV: Cho màn hình dạng bảng Lop7.net (2) Hoạt động GV ? Nêu cấu tạo bảng? GV: Cho hs đọc và làm bài tập điều tra số 20 gia đình thôn( có bảng kèm theo) trình bày trên màn hình - Bảng này gọi là bảng gì? - Dấu hiệu đây là gì? ? Bảng trên lập đúng hay sai? Nếu sai hãy sửa lại cho đúng? GV: Chốt cách lập bảng “ tần số” ? Để có hình ảnh cụ thể dấu hiệu ta cần làm gì? ? Có dạng biểu đồ mà em biết? ? Số nào đã học có thể làm đại diện cho các giá trị dấu hiệu? ? Viết công thức tính số trung bình cộng? ? Khi nào thì số trung bình cộng khó có thể làm đại diện cho dấu hiệu? ? Ngoài số trung bình cộng, người ta còn có thể dùng số nào làm đại diện cho dấu hiệu? Hoạt động HS Hs nêu cấu tạo ? Thống kê có ý nghĩa gì đời sống chúng ta? GV: Chốt lại hệ thống kiến thức Hs phát biểu * HĐ2: Bài tập: (28’) - GV: Cho hs làm bài tập 20/SGK ? Đọc đề ? Xác định yêu cầu? ? Dấu hiệu đây là gì? a Để lập bảng “ tần số” ta làm nào? - Yêu cầu hs hoạt động nhóm 2’ ? Trình bày kết quả, nhận xét? GV: Đưa đáp án b Nhắc lại các bước dựng biểu đồ đoạn thẳng? - Yêu cầu hs lên vẽ hệ trục tọa độ và biểu diễn các tần số và giá trị trên trục Ghi bảng Hs trả lời Hs quan sát và chỗ sai sửa lại Ta dùng biểu đồ Hs trả lời Số trung bình cộng hs viết Khi các giá trị dấu hiệu có khoảng chênh lệch lớn với Mốt Hs đọc đề và xác định yêu cầu Hs nhắc lại Hs thảo luận nhóm làm phần a: Lập bảng tần số Các nhóm nhận xét Hs nhắc lại II Bài tập: Bài tập 20/SGK_23 a Lập bảng “ tần số” Giá trị(x) Tần số(n) 20 25 30 35 40 45 50 N = 31 Hs lên bảng vẽ Lop7.net (3) Hoạt động GV - Yêu cầu hs lên dựng biểu đồ Hoạt động HS Ghi bảng Hs hoạt động cá b Dựng biểu đồ: Tần nhân vẽ biểu đồ vào số (n) ? Nhận xét? GV: Sửa chữa sai sót có đưa đáp án c ? Để tính số trung bình cộng ta làm nào? - Yêu cầu hs lên bảng tính Hs trả lời 20 25 30 35 40 45 50 Giá trị(x) c Tính số trung bình cộng: hs lên bảng tính, 20.1 25.3 30.7 35.9 40.6 45.4 50.1 hs khác làm vào vở, X 31 có thể kết hợp sử 1090 X 35 dụng máy tính để 31 tính toán ? Nhận xét? GV: Hướng dẫn hs sử dụng máy tính để kiểm tra kết GV: Chốt lại: ? Từ bảng tần số, hãy xác định mốt M0 = 35 dấu hiệu bao nhiêu? Vì sao? ? Dựa vào bảng tần số em hãy nêu Hs nêu nhận xét vài nhận xét suất lúa? GV: Như vây, bảng tần số cho ta số cụ thể giá trị và tần số, còn biểu đồ cho ta hình ảnh cụ thể giá trị và tần số ? Trong trường hợp này, số 35 có Có, vì khoảng thể làm “ đại diện” cho dấu hiệu chênh lệch các hay không? Vì sao? giá trị không nhiều - GV: Cho hs làm bài tập 21/SGK Hs đọc đề Bài tập 21/ SGK_23 GV: Lần lượt cho hs quan sát số biểu đồ hình chữ nhật và hình quạt ? Biểu đồ trên có dạng nào? ? Nó biểu thị vấn đề gì? Hs quan sát các biểu Nêu vài nhận xét từ biểu đồ đồ và nhận xét trên? GV: Chốt lại nội dung trên (Nếu còn thời gian, cho hs làm bài toán vui) Hướng dẫn học bài nhà: (1’) - Ôn lại lý thuyết và xem lại các bài tập đã chữa Làm bài tập 14,15? SBT_7 - Tiết sau kiểm tra 45 phút Lop7.net (4)