Bài 1. Nhận biết ánh sáng - Nguồn sáng và vật sáng

M« t¶ mét thÝ nghiÖm hoÆc mét øng dông trong thùc tÕ vÒ t¸c dông ho¸ häc cña dßng ®iÖn.Nªu ®îc c¸c biÓu hiÖn do t¸c dông sinh lý cña dßng ®iÖn khi ®i qua c¬ thÓ.. Tæ chøc.[r]

(1)

Ngày soạn: 24/8/2010 Ngày dạy: 7ABC 23/8/2010 7DEG 28/8/2010

Ch¬ng I: Quang häc

TiÕt 1: Nhận biết ánh sáng - Nguồn sáng vật sáng A Mơc tiªu

- Kiến thức: + Bằng thí nghiệm khẳng định đợc rằng: Ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

+ Phân biệt đợc nguồn sáng, vật sáng Nêu đợc thí dụ nguồn sáng vật sáng - Kỹ năng: Làm quan sát TN để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng - Thái độ: Nghiêm túc quan sát tợng nhìn thấy vật

B Chn bÞ

Mỗi nhóm: hộp kín có dán mảnh giấy, có bóng đèn pin C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc II KiĨm tra

III Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5ph) ? Một ngời mắt không bị tật, bệnh có

nào mở mắt mà khơng nhìn thấy vật để trớc mắt khơng? Khi nhìn thấy vật?

- Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp đầu ch-ơng (TN) cho biết miếng bìa viết chữ gì? ảnh quan sát đợc có t/c gì? GV: Hiện tợng liên quan đến ánh sáng ảnh vật quan sát đợc gơng

- HS trả lời câu hỏi GV đa

- HS quan sát ảnh đầu chơng (quan sát thực gơng) trả lời câu hỏi GV Đọc câu hỏi đầu chơng để nắm nội dung cần nghiên cứu

Hoạt động 2: Tổ chức tình để dẫn đến câu hỏi: ta nhận biết đợc ánh sáng? (3ph)

- GV đa đèn pin ra, bật đèn chiếu phía HS Sau để đèn pin ngang trớc mắt 1hs nêu câu hỏi: em có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? Vì sao?

- GV đề suất vấn đề nghiên cứu: Khi ta nhận biết đợc ánh sáng?

- HS quan sát ánh sáng phát từ đèn trả lời câu hỏi GV: khơng nhìn thấy vệt sáng

- Ghi đàu

Hoạt động 3: Tìm hiểu ta nhận biết đợc ánh sáng (8ph) - Yêu cầu HS đọc mục quan sát TN

- Gợi ý cho HS tìm điểm giống khác để tìm nguyên nhân làm cho mắt nhận biết đợc ánh sáng

- HS làm việc cá nhân đọc mục quan sát thí nghiệm

- Thảo luận nhóm tìm câu trả lời cho C1: trờng hợp 3: có ánh sáng mở mắt - Thảo luận chung để rút kết luận: Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta.

Hoạt động 4: Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật(12ph) - GV: Ta nhận biết đợc ánh sáng có

ánh sáng lọt vào mắt ta Ta nhận biết mắt vật quanh ta Vậy ta nh×n thÊy mét vËt?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: đọc mục II, nhận dụng cụ, làm thí nghiệm thảo luận trả lời C2 Yêu cầu HS nêu đợc nguyên nhân nhìn thấy tờ giấy hộp kín (Gợi ý: ánh sáng khơng đến mắt có nhìn thấy ánh sáng khơng?)

- Tổ chức cho HS thảo luận chung để rút

- HS đọc mục II, nhận dụng cụ, làm TN thảo luận theo nhóm trả lời C2: ánh sáng từ đèn chiếu đến mảnh giấy; ánh sáng từ mảnh giấy truyền đến mắt

(2)

ra kÕt luËn

Hoạt động 5:Phân biệt nguồn sáng vật sáng(8ph) - GV làm TN 1.3(SGK/5): có nhìn

thấy bóng đèn sáng?

- Yêu cầu HS nhận xét giống khác dây tóc bóng đèn sáng mảnh giấy trắng(C3) - GV thông báo khái nim ngun sỏng v vt sỏng

- Yêu cầu HS nghiên cứu điền vào chỗ trống hoàn thành kÕt luËn

- HS quan sát ánh sáng phát từ TN 1.3 - Thảo luận để tìm đặc điểm giống khác dây tóc bóng đèn mảnh giấy trắng để trả lời C3

- HS tự hoàn chỉnh kết luận:

Dây tóc bóng tự phát ánh sáng gọi là nguồn sáng.

Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi vật sáng

Hoạt động 6: Vận dụng(5ph) - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức

học trả lời C4, C5 - HS thảo luận để thống câu trả lờiC4: Thanh Vì ánh sáng từ dây tóc bóng đèn khơng chiếu trực tiếp vào mắt

C5: Khói gồm hạt li ti, hạt đợc chiếu sáng trở thành vật sáng Các hạt khói xếp gần nh liền tạo thành vệt sáng IV Củng cố

- Yªu cÇu HS rót kiÕn thøc cÇn ghi

nhớ - Rút đợc cần ghi nhớ.- Tham khảo mục “Có thể em cha biết” V H ớng dẫn nh:

- Trả lời lại câu hái C1-C5 Häc thc phÇn ghi nhí - Làm tập 1.1-1.5 (SBT)

Ngày soạn: 6/9/2010 Ngày d¹y: 7ABC 9/9/2010

7DEG 11/9/2010

Tiết 2: Sự truyền ánh sáng

A Mục tiêu

- Kiến thức: Biết làm TN để xác định đợc đờng truyền ánh sáng Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng Nhận biết đợc đặc điểm loại chùm sáng

- Kỹ năng: Bớc đầu tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Vận dụng địng luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đờng thẳng thực tế - Thái độ: u thích mơn học tích cực vận dụng kiến thức vào sống B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm:1 ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, nguồn sáng dùng pin, chắn có đục lỗ nh nhau, đinh ghim

C Tổ chức hoạt động dạy học

HS1: Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? Khi ta nhìn thấy vật? Cha bi 1.3

HS2: Chữa tập 1.1; 1.2 vµ 1.5 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức tình tình học tập(3ph) ? Các em vẽ giấy xem có bao

nhiêu đờng từ điểm vật sáng đến ngơi mắt (kể đ-ờng ngoằn ngèo)?

? Vậy as theo đờng đờng để truyền đến mắt - Yêu cầu HS trao đổi sơ thắc mắc Hải nêu đàu

- HS vẽ trả lời câu hỏi GV yêu cầu

(3)

- GV yêu cầu HS dự đoán xem ánh sáng theo đờng nào: đờng cong, đờng thng hay ng gp khỳc

- Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra dự đoán

- GV xem xét phơng án HS thảo luận: phơng án thực thi, phơng án khụng thc hin c

-Yêu cầu HS chuẩn bị thÝ nghiƯm kiĨm chøng

- HS nêu dự đốn đờng truyền ánh sáng

- HS nêu phơng án thí nghiệm: + Đánh dấu vị trí mà mắt nhìn thấy dây tóc Nối vị trí ta có đờng truyền ánh sáng

+ Dùng ống cong, ống thẳng + Dùng phơng ph¸p che kht

- HS tiến hành thí nghiệm: lần lợt quan sát dây tóc bóng đèn qua ống cong, ống thẳng Trả lời câu C1

- Yªu cầu HS bố trí TN ống cong, èng th¼ng

? Kiểm tra xem lỗ A, B, C bóng đèn có thẳng hàng khơng? (Kiểm tra nằm đờng thẳng dùng que nhỏ)

- HS tiến hành TN trả lời câu C2 C2:3 lỗ A, B, C thẳng hàng chứng tỏ ánh sáng truyền theo đờng thẳng

- Kết luận: Đờng truyền ánh sáng khơng khí đờng thẳng

Hoạt động 3: Khái quát hoá kết nghiên cứu,phát biểu định luật(3ph) - GV thơng báo: Mơi trờng khơng khí,

nớc, kính mơi trờng suốt Mọi vị trí mơi trờng có tính chất nh đợc gọi đồng tính - Yêu cầu HS nghiên cứu phát biểu địng luật truyền thẳng ánh sáng

- HS phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ghi nội dung định luật vào vở:

Trong mơi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng.

Hoạt động 4: Nghiên cứu tia sáng ,chùm sáng(10ph) - Quy ớc tia sáng nh nào?

- Quy ớc vẽ chùm sáng nh nào? - GV làm TN cho HS quan sát, nhận biết dạng chùm tia sáng

- Yêu cầu HS trả lời c©u C3

- HS vẽ đờng truyền ánh sáng từ điểm sáng S đến điểm M (mũi tên hớng) - HS nghiên cứu SGK trả lời: vẽ chùm sáng vẽ hai tia sáng ngồi - HS quan sát nhận biết dạng chùm tia sáng

- Trả lời câu C3 Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời C4

- Hớng dẫn HS làm C5 yêu cầu giải thích

- HS trả lời C4, C5 Th¶o luËn

C5: HS làm TN: đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt Vì ánh sáng theo đờng thẳng kim thứ nằm đờng thẳng nối kim thứ hai với kim thứ ba mắt ánh sáng từ kim thứ hai thứ ba không đến đợc mắt, bị kim thứ che khuất

IV Cñng cè

- Phát biểu định luật truyền thẳng as biểu diễn đờng truyền ánh sáng

- HS lần lợt phát biểu Vận dụng xếp thẳng hàng

V H íng dÉn vỊ nhµ:

(4)

- Đọc trớc 3: ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

Ngày soạn: 13/9/2010 Ngày dạy: 7ABC 16/9/2010

7DEG 18/9/2010

Tiết 3: ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

A Môc tiªu

- Kiến thức: Nhận biết đợc bóng tối, bóng nửa tối giải thích

Giải thích đợc có tợng nhật thực nguyệt thực

- Kỹ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tợng thực tế, hiểu đợc số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

- Thái độ: u thích mơn học vá tích cực vận dụng vào sống B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: 1đèn pin, 1bóng đèn điện lớn 220V - 40W, bán cầu nhỏ, bán cầu lớn

- Cả lớp: Hình vẽ nhật thực, nguyệt thực C Tổ chức hoạt động dạy học II Kiểm tra

HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Đờng truyền ánh sáng đợc biểu

diÔn nh thÕ nào? Chữa tập 2.1(SBT) HS2: Chữa tập 2.2(SBT)

III Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2ph) - Trời nắng, khơng có mây, ta nhìn thấy

bóng cột đèn in rõ nét mặt đất Khi có đám mây mỏng che khuất mặt trời bóng bị nhịe Vì lại có biến đổi đó?

- HS đa dự đoán nguyên nhân tợng xảy

Hot ng 2: Lm thớ nghim,quan sát hình thành khái niệm bóng tối (8ph) - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm: để

bóng đèn xa (bóng tối rõ nét), - Yêu cầu HS trả lời câu C1

- Dùa trªn quan sát lý giải, GV đa khái niệm bóng tối

- Yêu cầu HS hoàn thiện phần nhËn xÐt

- HS lµm thÝ nghiƯm vµ quan sát t-ợng chắn (trên bán cầu lín)

- Trả lời C1: Phần màu đen bán cầu lớn hồn tồn khơng nhận đợc ánh sáng từ nguồn chiếu tới ánh sáng truyền theo đờng thẳng bị bán cầu nhỏ chặn lại

- Nhận xét: nguồn sáng Hoạt động 3: Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối (8ph) - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm với

bóng đèn điện lớn 220V - 40W, quan sát nhận xét tợng xảy

- HS làm thí nghiệm với bóng đèn điện lớn (cây nến), quan sát nhận xét tợng xảy

- Độ sáng vùng nh ngun nhân có tợng đó?

- Yªu cÇu HS tõ thÝ nghiƯm rót nhËn xÐt

- Bóng nửa tối khác bóng tối nh nào?

- HS trả lời câu C2:

Vựng 1: bóng tối Vùng 3: đợc chiếu sáng Vùng2: nhận đợc phần ánh sáng từ nguồn sáng nên không sáng vùng

- NhËn xÐt: phần nguồn sáng

(5)

- GV cho HS đọc thông tin mục II - Yêu cầu HS nghiên cứu C3 H3.3 vùng mặt đất có nhật thực tồn phần, vùng có nhật thực phần

- GV giới thiệu thêm quỹ đạo chuyển động Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất

- HS đọc thông tin mục II

- Chỉ đợc H3.3: vùng có nhật thực tồn phần, vùng có nhật thực phần - Trả lời câu C3: Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối mặt trăng Mặt trăng che khuất khơng cho ánh sáng mặt trời chiếu đến đứng ta khơng nhìn thấy mặt trời thấy trời tối lại

Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực (6ph) - GV thông báo tính chất phản chiếu

ánh sáng Mặt trăng, quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng xung quanh Trái t

- Yêu cầu HS trả lời C4

- GV giải thích tợng Trăng khuyết

- HS lắng nghe thông báo GV - Trả lời C4: Vị trí 3: Trăng sáng Vị trí 1: Nguyệt thực Hoạt động 6: Vận dụng (8ph)

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu C5 nhận xét tợng xảy

- Yêu cầu HS trả lời C6 so sánh đợc khác hai trờng hợp

- HS làm TN, quan sát trả lời C5: Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại - Trả lời C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc, bàn nằm vùng bóng tối, khơng có ánh sáng tới bàn đèn ống, nguồn sáng rộng vật cản, bàn nằm vùng nửa tối sau vở, nhận đợc phần ánh sáng truyền tới nên đọc đợc sách

IV Cñng cè

- Nêu đặc điểm bóng tối bóng nửa ti

- Nguyên nhân gây tợng nhật thực, nguyÖt thùc?

- HS nêu đợc đặc điểm búng ti v búng na ti

- Nguyên nhân: ánh sáng truyền theo đ-ờng thẳng

V H ớng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 3.1-3.7 (SBT)

- Đọc trớc 4:Định luật phản xạ ánh sáng

7DEG 25/9/2010

Tiết 4: Định luật phản xạ ánh sáng

A

Mục tiêu

- Tiến hành đợc thí nghiệm để nghiên cứu đờng tia phản xạ gơng phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng

- Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hớng truyền ánh sáng để nắm đợc quy luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hớng đờng truyền ánh sáng theo mong mun

- Yêu thích môn học, tích cực tìm tòi ứng dụng sống B Chn bÞ

Mỗi nhóm: gơng phẳng có giá đỡ thẳng đứng, 1đèn pin có chắn khe sáng, gỗ mỏng, thớc đo góc mỏng

C Tổ chức hoạt động dạy học II Kiểm tra

HS1: H·y gi¶i thÝch hiƯn tỵng nhËt thùc, ngut thùc

HS2: Chữa tập 3.3(SBT) Để kiểm tra đờng thẳng có thật thẳng khơng phải

(6)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3ph)

- GV lµm thÝ nghiƯm hình 4.1 yêu cầu HS quan sát đa dự đoán

- GV ch cho HS phi bit mối quan hệ tia sáng từ đèn chiếu đến gơng tia sáng hắt lại

Hoạt động 2: Sơ đ a khái niệm g - ơng phng (5ph)

- Yêu cầu HS soi gơng quan sát thấy gơng

- GV thông báo ảnh tạo gơng phẳng

- Yêu cầu nhận xét xem mặt gơng có đặc điểm gì? Tổ chức cho HS thảo luận - Yêu cầu HS liên hệ thực tế trả lời câu C1

Hoạt động 3: Sơ hình thành biểu t - ợng phản xạ ánh sáng (5ph) - Tổ chức cho HS làm TN theo nhóm để tìm xem chiếu tia sáng lên g-ơng phẳng sau gặp gg-ơng phẳng ánh sáng bị hắt lại theo hớng hay nhiều hớng?

- GV th«ng báo tợng phản xạ tia phản xạ

Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi h - ớng tia sáng gặp g ơng phẳng (20ph) - GV giới thiệu dụng cụ TN (H4.2) hớng dẫn HS cách tạo tia sáng theo dõi đờng truyền ánh sáng

- Yêu cầu HS làm TN Với HS khá, giỏi GV gợi ý để HS làm TN kiểm tra khẳng định tia phản xạ nằm mặt phẳng

- Yêu cầu HS trả lời C2 rút kÕt luËn

- GV đa giải pháp: để xác định vị trí tia tới ta dùng góc tới, để xác định tia phản xạ ta tìm góc phản xạ Từ tìm đợc mối quan hệ góc tới góc phản xạ

Yêu cầu HS dự đoán kiểm tra dự đoán TN với góc tới khác từ rút kết luận Hoạt động 5: Phát biểu định luật (3ph) - GV thông báo nội dung định luật

- HS quan sát thí nghiệm dự đoán để đèn pin theo hớng để vết sáng n ỳng im A cho trc

- Ghi đầu

I Gơng phẳng

- HS soi gng, trả lời câu hỏi GV yêu cầu ghi vở: Hình vật quan sát đợc gơng gọi ảnh vật tạo gơng.

- HS thảo luận để rút đặc điểm g-ơng phẳng: Có bề mặt phẳng,nhẵn bóng dùng để soi nh.

- Trả lời C1: mặt kính cửa sổ, mặt nớc, mặt tờng ốp gạch men,

II Định luật phản xạ ánh sáng

* Thí nghiệm

- HS làm TN,quan sát tợng xảy trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- Ghi vở: Hiện tợng tia sáng sau khi tới mặt gơng bị hắt lại theo hớng xác định gọi phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt gi l tia phn x

1 Tia phản xạ nằm mặt phẳng

- HS tiến hành TN, quan sát trả lời câu hỏi GV yêu cÇu

- Với HS giỏi làm TN kiểm tra: dùng tờ bìa hứng tia phản xạ để tìm xem tia có nằm mặt phẳng khác khụng?

- HS trả lời C2 rút kÕt luËn:

Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đờng pháp tuyến. 2.Ph ơng tia phản xạ quan hệ với ph ơng tia tới?

- HS ®a dù đoán kiểm tra dự đoán cách tiến hành TN nhiều lần với góc khác nhau, ghi số liệu vào bảng

- Kết luận:

Góc phản xạ luôn góc tới. Định luật phản xạ ánh sáng

(7)

Hot ng 6: Biểu diễn g ơng phẳng tia sáng hỡnh v (5ph)

- GVthông báo cách vẽ gơng phẳng tia sáng giấy

4 Biểu diễn g ơng phẳng tia sáng h×nh vÏ

- HS luyện kỹ vẽ dùng kiến thức để giải thích câu C3 C4

IV.Củng cố - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Yêu cầu HS làm tập 4.1(SBT) V.H ớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 4.2- 4.4 (SBT) - Tìm hiểu phần: "Có thể em cha biết"

- Đọc trớc 5: ảnh vật tạo gơng phẳng

7DEG 2/10/2010

Tiết 5: ảnh vật tạo gơng phẳng

A

Mục tiêu

- Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng phẳng Vẽ đợc ảnh vật đặt trớc gơng phẳng

- Làm TN tạo đợc ảnh vật qua gơng phẳng xác định đợc vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gơng phẳng

- Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tợng trừu tợng B Chuẩn bị

Mỗi nhóm: 1gơng phẳng có giá đỡ, kính trong, pin tiểu, gỗ phẳng C Tổ chức hoạt động dạy học

I

Tæ chøc II.

KiÓm tra

HS1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Xác định tia tới: HS2: Chữa tập 4.2 vẽ trờng hợp a tập 4.3 (SBT) II Bài mới

tËp (3ph)

- Yêu cầu HS đọc câu chuyện phần m bi

- GV: Cái mà bé Lan nhìn thấy ảnh tháp mặt nớc phẳng nh gơng ảnh tạo gơng phẳng có tính chất chóng ta cïng nghiªn cøu

Hoạt động 2: Nghiên cứu tính chất ảnh tạo g ơng phẳng (20ph)

- GV hớng dẫn HS làm TN để quan sát ảnh pin gơng phẳng - ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng c trờn mn chn khụng?

- Yêu cầu HS lµm TN kiĨm tra vµ rót kÕt ln

- Yêu cầu HS dự đoán độ lớn ảnh pin so với độ lớn pin - GV: để kiểm tra dự đốn ta dùng thc o khụng?

- Yêu cầu HS nhớ lại: nhìn vào cửa kính quan sát thấy gì?

- HS đọc câu chuyện kể bé Lan phần mở nêu vài ý kiến - Ghi đầu

I TÝnh chÊt cña ảnh tạo gơng phẳng.

1

ả nh vật tạo g ơng phẳng có hứng đ ợc chắn không?

- HS làm việc theo nhóm, bố trí TN nh H5.2 (gơng phẳng vuông góc với tờ giấy)

- HS đa dự đoán

- HS làm TN kiểm tra vµ rót kÕt ln:

ảnh vật tạo gơng phẳng không hứng đợc rên chắn gọi là ảnh ảo.

2 Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng?

- HS dự đoán độ lớn ảnh pin so với ln ca qu pin

- HS: không đa thớc sau gơng phẳng không nhìn thấy

(8)

- GV: từ yêu cầu HS đa cách TN kiểm tra (Chú ý để pin phía sáng, phía bên kính tối dễ nhìn thấy ảnh Di chuyển pin trùng khít với ảnh pin Từ so sánh ảnh pin với pin rút kết luận)

- Yêu cầu HS nêu phơng án so sánh - GVhớng dẫn HS bố trí TN: Đặt kính tờ giấy kẻ sẵn ô vuông, đặt pin cách kính vng Đếm số vuông từ pin (ảnh pin 1) đến gng So sỏnh

- Cách 2: làm nh SGK

- Tổ chức cho HS thảo luận kết để rút kết luận

Hoạt động 3: Giải thích tạo thành ảnh g ơng phẳng (6ph)

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C4: vẽ tiếp vào H5.4 (Dùng định luật phản xạ dùng tính chất ảnh)

- Kết luận cần nhấn mạnh: Các tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua ảnh S’ khơng hứng đợc S’ trờn

màn chắn

Hot ng 4: Vn dng (5ph)

- Yêu cầu áp dụng tính chất ảnh tạo gơng phẳng vẽ ảnh AB (C5) - Yêu cầu HS giải đáp thắc mắc Lan

nhìn thấy vật bên cửa kính - HS làm TN theo nhóm, quan sát rút kÕt luËn:

Độ lớn ảnh vật tạo g-ơng phẳng độ lớn vật.

3 So sánh khoảng cách từ điểm vật đến g ơng khoảng cách từ ảnh điểm đến g ơng

- HS ®a phơng án so sánh

- Tin hnh TN, đếm số ô vuông từ ảnh pin đến gơng Từ so sánh khoảng cách từ pin đến gơng khoảng cách từ ảnh đến gơng - Cách 2: đo AH AH’, kiểm tra AH’ vng góc với MN ê ke

- Kết luận: Điểm sáng ảnh nó tạo gơng phẳng cách gơng một khoảng nhau.

II Giải thích tạo thành ảnh g-ơng phẳng.

- HS vẽ tiếp vào H5.4:

+ Vẽ ảnh S’ dựa vào t/c ảnh qua gp + Vẽ tia phản xạ I R; KM theo định luật phản xạ ánh sáng

+ Kéo dài I R; KM gặp S’ + Mắt đặt khoảng IR KM nhìn thấy S’

- Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S vì’ các tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua ảnh S (không hứng đ’ -ợc chắn)

III VËn dông

- HS vẽ vào bút chì (nếu sai cịn sửa) Từ nhận xét cách vẽ

- Thảo luận chung lớp để thống câu trả lời C6: Đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất, phía bên gơng phẳng tức dới mặt n-ớc

IV Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học bài. - Đọc mục: Có thể em cha biết (nếu cịn thời gian)

V H íng dÉn vỊ nhµ : - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 5.1-5.4 (SBT).

- ChÐp mÉu b¸o c¸o thực hành giấy (SGK/trang 19).

7DEG 9/10/2010

TiÕt 6: thùc hµnh vµ kiĨm tra thùc hµnh

Quan sát vẽ ảnh vật tạo bởi gơng phẳng

A Mục tiêu

- Luyn tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng Xác định đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng Tập quan sát đợc vùng nhìn thấy gơng vị trí

(9)

- Rèn tính trung thực nghiêm túc thí nghiƯm, häc tËp.

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm:1 gơng phẳng có giá đỡ, bút chì, thớc đo độ, thớc thẳng - Mỗi HS: mẫu báo cáo chép sẵn giấy.

HS1: Nªu tÝnh chÊt ảnh tạo gơng phẳng

HS2: Giải thích tạo thành ảnh gơng phẳng

- KiĨm tra mÉu b¸o c¸o cđa HS III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức thực hành: chia

nhãm (5ph)

- GV chia nhãm thùc hµnh

- Phân phối dụng cụ cho nhóm HS Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung thực hành (3ph)

- GV nêu nội dung thực hành nói rõ nội dung thứ hai (xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng) cha đợc học Hoạt động 3: Xác định ảnh vật tạo g ơng phẳng (8ph)

- Yêu cầu HS đọc C1 (SGK), bố trí thí nghiệm, quan sát vẽ lại vị trí g-ơng bút chì hai trờng hợp - Yêu cầu HS hoàn thiện mục mẫu báo cáo thực hành

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy g ơng phẳng (25ph)

- Yêu cầu HS đọc câu C2 (SGK)

- GV hớng dẫn cho lớp cách đánh dấu vùng nhìn thấy gơng (nhấn mạnh: vùng quan sát đợc):

+ Vị trí ngời ngồi vị trí gơng cố định (đặt gơng thẳng đứng bàn)

+ Mắt nhìn sang phải sang trái HS khác đánh dấu hai điểm xa có th nhỡn thy gng

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo câu C3

- Có thể yêu cầu HS giải thích hình vẽ (với HS giỏi)

- GV hớng dẫn trả lời c©u C4:

+ Xác định ảnh M & N tính chất đối xứng

+ Tia ph¶n xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

I Chuẩn bị

- Nhóm trởng phân công công việc nhãm

- C¸c nhãm nhËn dơng II Néi dung thực hành

- HS theo dõi nắm rõ nội dung, yêu cầu thực hành

1 Xác định ảnh vật tạo bởi g

ơng phẳng

- HS lm vic cỏ nhân độ câu C1(SGK) Chuẩn bị dụng cụ, bố trí thí nghiệm vẽ lại ảnh gơng bút chỡ (nhúm)

- Hoàn thiện vào mục báo cáo thực hành

2 Xỏc nh vựng nhỡn thy g ơng phẳng

- HS đọc SGK (C2)

- HS nắm đợc cách đánh dấu vùng nhìn thấy (vùng quan sát đợc) gơng theo hớng dẫn GV vào tài liệu hớng dẫn

- HS tiến hành thí nghiệm đánh dấu đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng

- HS lµm lµm thÝ nghiƯm:

+ Để gơng xa đánh dấu vùng quan sát đợc (cách xác định trên)

(10)

GV yêu cầu HS hoàn thiện vào mục mẫu báo cáo

- GV theo dõi; uốn nắn giúp đỡ nhóm HS

Ta nhìn thấy ảnh M M có tia phản xạ gơng vào mắt O có dờng kéo dài qua M

+ Vẽ M: MO cắt G I Tia tới MI cho ta tia phản xạ IO tới mắt nên nhìn thấy ảnh M.+ Vẽ N ảnh N; NO không cắt G tia phản xạ lọt vào mắt nên không nhìn thấy ảnh N.- HS tự hoàn thiện vào mục mẫu báo cáo

IV Củng cố

- GV thu báo cáo; nhận xét ý thức chất lợng thực hành

- Yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ thÝ nghiƯm vµ vƯ sinh líp häc.

V H ớng dẫn nhà

- Yêu cầu HS luyện tập rèn lại kỹ vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng - Đọc trớc 7: Gơng cầu lồi

7DEG 16/10/2010

Tiết 7: Gơng cầu lồi

A Mơc tiªu

- Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi

- Nhận biết đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng gơng phẳng có kích thớc Giải thích đợc ứng dụng gơng cầu lồi

- Làm thí nghiệm để xác định đợc tính chất ảnh vật qua gơng cu li B Chun b

- Mỗi nhóm: gơng cầu lồi, gơng phẳng có kích thớc, qu¶ pin.

HS1: Nêu tính chất ảnh tạo gơng phẳng? Vẽ ảnh điển sáng S đặt

trớc gơng theo hai cách (áp dụng định luật phản xạ tính chất ảnh) HS 2: Chữa tập 5.4 (SBT)

III Bµi míi

tËp (4ph)

- GV đa cho HS số vật nhẵn bóng khơng phẳng, u cầu HS quan sát nhận xét xem hình ảnh quan sát đợc có

(11)

gièng m×nh kh«ng?

- GV: Hình ảnh mà em qua sát đợc ảnh tạo gơng cầu, chúng có đặc điểm nghiên cứu Trớc hết gơng cầu lồi

Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo g ơng cầu lồi (15ph)

- Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm nh H7.1, phát dụng cụ cho nhóm yêu cầu HS quan sát, đa dự đoán nhóm

- Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra dự đoán

(Có thể dùng kính lồi suốt, nhng dụng cụ này)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống kết luận

Hoạt đơng 3: Xác định vùng nhìn thấy g ơng cầu lồi (10ph)

- Yêu cầu HS nêu phơng án xác định vùng nhìn thấy gơng cầu lồi

- GV gợi ý phơng án 2: Để gơng phẳng trớc mặt, cao đầu, quan sát bạn gơng (đếm số bạn) Tại vị trí đặt gơng cầu lồi, đếm số bạn quan sát đợc so sánh

- Tæ chøc thảo luận chung lớp yêu cầu HS rút kÕt luËn

Hoạt động 4: Vận dụng (8ph)

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Quan sát H7.4 ,trả lời câu C3, C4 vào gi¶i thÝch

- Yêu cầu số HS trả lời trớc lớp, HS khác nhận xét để thống cõu tr li

- Ghi đầu

1 ảnh vật tạo gơng cầu lồi

- HS nhËn dơng cơ, bè trÝ thÝ nghiƯm, quan sát trả lời câu C1

C1:- nh o khơng hứng đợc chắn

- ảnh nhỏ vật

- HS nêu phơng án tiến hành thí nghiệm: So sánh ảnh tạo gơng theo phơng án nh SGK

(Đặt gơng vng góc với nhau, đặt pin đờng phân giác góc vng đó)

- Ghi kết quan sát đợc

- Thảo luận chung để thống kết luận

Kết luận: ảnh vật tạo gơng cầu lồi ảnh ảo, không hứng đợc trên màn chắn nhỏ vt.

2 Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi

- HS nêu phơng án xác định vùng nhìn thấy gơng cầu lồi (nh gơng phẳng )

- HS lựa chọn phơng án làm thí nghiệm kiểm tra, từ rút nhận xét trả lời câu C2

C2: Vïng nh×n thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng.

- Tho lun rỳt kết luận

3 VËn dơng

- HS lµm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3 & C4

- Thảo luận để thống câu trả lời C3: Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng giúp ngời lái xe nhìn đ-ợc khoảng rộng phía sau

C4: Giúp ngời lái xe nhìn thấy ngời , xe, bị vật cản bên đờng che khuất, tránh đợc tai nạn

IV Cñng cè

- Nêu đặc điểm ảnh vật tạo gơng cầu lồi ? So sánh với ảnh vật tạo gơng phẳng? So sánh vùng nhìn thấy hai gơng?

- GV thơng báo: Gơng cầu lồi coi nh gồm nhiều gơng phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gơng phẳng nhỏ vị trí

(12)

- Häc bài, trả lời lại câu C1- C4 làm tập 7.1- 7.4 (SBT) - Đọc trớc 8: Gơng cầu lõm

7DEG 23/10/2010

Tiết 8: Gơng cầu lõm

A Mơc tiªu

- Nhận biết đợc ảnh vật tạo gơng cầu lõm Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng cầu lõm

- Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm quan sát đợc tia sáng phản xạ qua gơng cầu lõm

- Thái độ nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm u thích mơn học.

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: gơng cầu lõm, gơng phẳng, pin tiểu, chắn có khe sáng, đèn

- Cả lớp: Tranh vẽ to H8.5 (SGK) C Tổ chức hoạt động dạy học II Kiểm tra

HS1: Nêu đặc điểm ảnh tạo gơng cầu lồi So sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi với vùng nhìn thấy gơng phẳng?

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình hc

- Yêu cầu HS quan sát gơng cầu lõm, nhận xét giống khác g-ơng cầu lồi gg-ơng cầu lõm

- GV: ảnh tạo gơng cầu lõm có giống với ảnh tạo gơng cầu lồi không? Chúng ta tìm hiÓu

Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo g ơng cầu lõm (10ph)

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm H8.1 nhận xét ảnh quan sát đợc

- Yêu cầu HS đa phơng án thí nghiệm để so sánh ảnh vật tạo gơng cầu lõm với ảnh vật tạo gơng phẳng có kích thớc

- Khi vật đặt gần sát gơng cầu lõm ảnh có tính chất ?

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng g ơng cầu lõm (15ph) - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm với hai trờng hợp : Chùm tia tới song song chùm tia tới phõn kỡ

Hớng dẫn HS cách tạo chùm sáng song song chùm sáng phân kì (điều

- HS quan sát gơng cầu lõm đa nhận xét: Gơng cầu lõm có mặt phản xạ mắt phần mặt cầu - Ghi đầu

1 ảnh tạo gơng cầu lõm

- HS tiến hành thí nghiệm, quan sát ảnh vật đặt gần sát mặt phản xạ gơng cầu lõm, nêu đợc tính chất ảnh (C1)

- HS tự bố trí thí nghiệm để so sánh độ lớn ảnh vật tạo gơng cầu lõm với độ lớn vật (C2)

- HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống phÇn kÕt luËn

Kết luận: Đặt vật gần sát gơng cầu lõm, nhìn vào gơng thấy ảnh ảo không hứng đợc chắn lớn hơn vt.

2 Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm

- HS tiến hành thí nghiệm, quan sát trả lời câu C3 & C5

- Thảo luận để rút kết luận

(13)

chỉnh đèn)

- Hớng dẫn HS quan sát H8.3, giới thiệu thiết bị hứng ánh sáng mặt trời để làm nóng vật Yêu cầu HS giải thích

Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo đèn pin (GV treo H8.5 phóng to)

- Hớng dẫn HS bật đèn sáng, xoay nhẹ pha đèn để thay đổi vị trí bóng đèn u cầu HS vận dụng kết luận để để trả lời câu C6, C7

một gơng cầu lõm, ta thu đợc một chùm tia phản xạ hội tụ điểm ở trớc gơng.

+ Một nguồn sáng nhỏ đặt trớc gơng cầu lõm vị trí thích hợp, có thể cho chùm tia phản xạ song song - HS quan sát H8.3 trả lời câu C4 C4: Mặt trời xa nên chùm sáng từ mặt trời đến gơng coi chùm tia tới song song, cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm trớc gơng ánh sáng mặt trời có nhiệt nên để vật chỗ ánh sáng hội tụ làm vật nóng lên

3 VËn dơng

- HS nêu đợc cấu tạo đèn: + Pha đèn giống gơng cầu lõm

+ Bóng đèn đặt trớc gơng di chuyển vị trí

- C6: Nhờ có gơng cầu nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp thu đợc chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng tuyền xa đợc, không bị phân tán - C7: Bóng đèn pin xa tạo chùm tia tới gơng chùm song song, cho chùm phản xạ hội tụ

IV Cñng cè

- Đặt vật vị trí trớc gơng cầu lõm có ảnh ảo? ảnh có tính chất gì? - Đặt vật vị trí có ảnh thật ảnh thật có tính chất gì? (GV thơng báo nội dung phần: Có thể em cha biết )

- ánh sánh chiếu tới gơng cầu lõm phản xạ lại cã tÝnh chÊt g×?

- Có nên dùng gơng cầu lõm phía trớc ngời lái xe để quan sát vật phía sau khơng ? (Có vị trí khơng quan sát đợc ảnh)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học bài, trả lời lại câu C1- C7 làm tập 8.1- 8.3 (SBT) - Chuẩn bị trớc : Tổng kết chơng 1: Quang học

+ Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra vào + Nghiên cứu trớc phần vận dụng

Ngày soạn: 2510/2010 Ngày dạy: 7ABC 28/10/2010

7DEG 30/10/2010

TiÕt 9: Tỉng kÕt ch¬ng : Quang häc

A Mơc tiªu

- Ơn tập kiến thức nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng,gơng cầu lồi gơng cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng, xác định vùng nhìn thấycủa g-ơng phẳng, so sánh với vùng nhìn thy ca gg-ng cu li

- Luyện thêm cách vẽ tia phản xạ gơng phẳng ảnh tạo gơng phẳng B Chuẩn bị

- HS : Chuẩn bị trớc câu trả lời cho phần Tự kiểm tra - GV: Vẽ sẵn ô chữ H9.3 (SGK).

(14)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức

b¶n (15ph)

- Yêu cầu HS trả lời lần lợt câu hỏi mà HS chuẩn bị phần “Tự kiểm tra”

- GV hớng dẫn HS thảo luận để thống câu trả lời, yêu cầu sửa chữa cần

- Đối với số vấn đề nêu thêm số câu hỏi u cầu mơ tả lại cách bố trí thí nghiệm hay cách lập luận + Bố trí thí nghiệm nh để xác định đợc đờng truyền ánh sáng? + Mơ tả lại thí nghiệm để kiểm tra dự đoán độ lớn ảnh vật tạo gơng phẳng?

+ Bố trí thí nghiệm nh để quan sát đợc ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm?

+ Bố trí thí nghiệm nh để so sánh đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng với vùng nhìn thấy gơng cầu lồi? v v

Hoạt động 2: Luyện tập kĩ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vật tạo g - ơng phng (20ph)

- Yêu cầu HS tả lời lần lợt câu C1, C2, C3

- GV gọi HS lên bảng làm câu C1, C3 (GV vẽ sẵn H9.1 & H9.2 bảng) Yêu cầu HS vẽ thêm

+ Với C3: Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nh nào? (ánh sáng từ bạn tới mắt mình) Yêu cầu HS kẻ tia sáng

- GV sửa cho HS cách đánh mũi tên chiều truyền ánh sáng

Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ (10 ph)

- GV lần lợt đọc nội dung hàng từ xuống

- GV ghi bảng từ Mỗi câu trả lời đợc điểm Từ hàng dọc : im

Tính điểm cộng cho nhóm

I Ôn tập kiến thức bản

- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần “Tù kiĨm tra” HS kh¸c bỉ xung

- Thảo luận để thống câu trả lời trả lời câu hỏi GV yêu cầu

1 C B

3 Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đờng pháp tuyến Góc phản xạ ln ln góc tới ảnh vật tạo gơng phẳng ảnh ảo, độ lớn ảnh khoảng cách từ ảnh đến gơng độ lớn khoảng cách từ vật đến gơng

6 ¶nh vật tạo gơng cầu lồi la ảnh ảo nhỏ vật

7 Vt t gn sát gơng cầu lõm cho ảnh ảo, lớn vật

9 Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng

II.Vận dụng

- HS lần lợt trả lời câu C1, C2,C3 d-íi sù ®iỊu khiĨn cđa GV

- 2HS lên bảng làm câu C1, C3 C1:

C3:

An Thanh Hải Hà

An + +

Thanh + +

Hải + + +

Hà +

III Trò chơi ô chữ

- HS nắm đợc luật chơi: Trong 15s HS phải đa t tng ng mi hng

Mỗi nhóm cử bạn tham gia trò chơi (Có thể chơi tiÕp søc)

Đội đợc nhiều điểm đội thắng Vật sáng

Nguồn sáng

ảnh ¶o Ng«i

Đờng pháp tuyến Bóng tối Gơng phẳng

Từ hàng dọc: ánh sáng

(15)

- GV nhận xét, đánh giá ý thức chuẩn bị thái độ học tập HS - Khái quát lại kiến thức chơng 1: Quang học

V H ớng dẫn nhà

- Ôn tập toàn nội dung chơng chuẩn bị cho giê kiÓm tra tiÕt

7DEG 9/11/2010

TiÕt 10 : KiÓm tra

I Yêu cầu

- ỏnh giá kết học tập HS kiến thức kĩ vận dụng - Rèn kĩ t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học II Mục tiêu

- Kim tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng điều kiện nhìn thấy vật, định luật truyền thẳng ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gơntg phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm kĩ vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng, so sánh vùng nhìn thấy gơng.

III Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mục tiêu Các cấp độ t Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

§iỊu kiƯn nh×n thÊy mét

vËt 0,5 0,5

Định luật truyền thẳng

của ánh sáng 0,5 0,5

Định luật phản xạ ánh

s¸ng 0,5 0,5 1,5 2,5

Gơng phẳng ảnh vật tạo gơng phẳng

1 0,5

1 1,5

1 0,5

1

4 4,5

Gơng cầu låi

0,5 0,5

G¬ng cÇu lâm

0,5 1,5

Tæng

2,5 1,5 1,5 4,5 12 10 - Chữ số bên góc bên trái ô số câu hỏi

- Ch số bên dới góc bên phải tổng số điểm câu hỏi IV Thành lập câu hỏi theo ma trận

I Khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng ỏn tr li ỳng

1 Khi ta nhìn thÊy mét vËt:

A Khi mắt ta hớng vào vật B Khi có ánh sáng hớng vào mắt ta C Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Khi vật để trớc mắt

2 Định luật truyền thẳng ánh sáng:

(16)

C Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng D Trong mơi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng Tia phản xạ nằm mặt phẳng với:

A Tia tới đờng pháp tuyến gơng

B Tia tới đờng pháp tuyến gơng điểm tới C Tia tới đờng vng góc với tia tới

D Tia tới đờng vng góc với pháp tuyến Khi góc tới 45o góc phản xạ bằng:

A 45o B 60o C 90o D 30o

5 Vật sau xem gơng phẳng?

A Trang giy trng B Một kim loại mỏng đợc đánh bóng C Giấy bóng mờ D Kính đeo mắt

6 Khi cho mắt gơng phẳng tiến lại gần th×:

A Vùng nhìn thấy mở rộng B Vùng nhìn thấy thu hẹp lại C Vùng nhìn thấy khơng đổi

D Vïng nh×n thấy mở rộng hay thu hẹp lại phụ thuộc vào số lợng vật trớc gơng ảnh tạo gơng cầu lồi:

A ảnh ảo vật B ảnh ảo lớn vật C ảnh thật nhỏ vật C ảnh ảo nhỏ vật Gơng chiếu hậu ôtô dùng gơng cầu lồi vì:

A Cho ảnh rõ nét B Cho ảnh thật C Quan sát đợc phía sau vùng rộng

D Quan sát đợc phía sau vùng rõ

II.Hãy viết câu trả lời cho câu sau

9 Trên hình vẽ, tia sáng SI chiếu lên gơng phẳng Góc tạo tia SI với mặt gơng 30o HÃy vẽ tia

phản xạ tính góc phản xạ

10 Nêu tính chất ảnh tạo gơng phẳng? B 11 a) Vẽ ảnh AB AB qua gơng phẳng A

b) Khi ảnh vật song song víi nhau?

12 Giải thích dùng gơng cầu lõm hứng ánh sáng mặt trời đốt nóng đợc vật đặt trớc gơng?

V: Đáp án biểu điểm

I (4 điểm): Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

C D B A B A C C II (6 ®iĨm)

9 (1,5 điểm): -Vẽ đợc tia phản xạ (0,75 điểm) -Tính đợc góc phản xạ (0,75 điểm) 10 (1,5 điểm): Có tính chất: Nêu đợc tính chất đợc 0,5 điểm

11 (2 điểm): a) Vẽ ảnh (1,5 điểm) b) Khi vật đặt song song với gơng ảnh vật song song với (0,5 điểm) 12 (1 điểm): Vì mặt trời xa nên coi ánh sáng mặt trời chiếu đến gơng chùm sáng song, cho chùm phản xạ hội tụ điểm trớc gơng Mà ánh sáng mặt trời có nhiệt nên đặt vật điểm ánh sáng hội tụ làm vật nóng lên

- VI: Cđng cè vµ h íng dÉn vỊ nhà:Thu nhận xét Đọc trớc sau

7DEG 13/11/2010

Chơng 2: âmhọc

Tiết 11: Nguồn âm A Mục tiêu

- Nêu đợc đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết đợc số nguồn âm thờng gặp

(17)

- Thái độ u thích mơn học, nghiêm túc làm thí nghiệm B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: sợi dây cao su, dùi trống trống, âm thoa, búa cao su,1 tờ giấy, giá thí nghiệm, cầu nhựa

- Cả lớp: cốc khơng, cốc có nớc, đàn ống nghiệm (7 ống) C Tổ chức hoạt động dạy học

II KiÓm tra III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động dạy học

- GV giíi thiƯu néi dung ch-ơng câu hỏi đầu chch-ơng

- ĐVĐ: Chúng ta sống giới âm (gọi tắt âm) Vậy âm đợc tạo nh nào?

Hoạt động 2:Nhận biết nguồn âm (5ph) - GV yêu cầu HS giữ yên lặng phút lắng nghe âm phát

- GV chốt lại: Thế nguồn âm? - Yêu cầu HS cho ví dụ nguồn âm Hoạt động 3: Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm (25ph)

- GV điều khiển HS làm thí nghiệm 10.1 10.2 (SGK) theo nhóm để giới thiệu dao động làm thí nghiệm 10.3 với âm thoa trớc tồn lớp

- Yêu cầu HS đa đợc phơng án nhận biết vật có rung động khơng

- GV điều khiển HS toàn lớp thảo luận câu C3, C4, C5 Gọi đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm trả lời câu hỏi Thế dao động?

- GV thực trớc tồn lớp số phơng án thí nghiệm kiểm chứng vật phát âm dao động

- Cho HS thảo luận để rút kết luận đặc điểm nguồn âm (điền từ thích hợp vào chỗ trống)

Hoạt động 4: Tổ chức làm cỏc bi dng (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu C6: làm cho tờ giấy, chuối, phát âm

- Yêu cầu HS trả lời câu C7 Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét

- Hớng dẫn HS làm nhạc cụ (C9), lắng nghe âm phát nhận xÐt

- Nếu phận phát âm, muốn dừng lại phải làm nào?

(Giữ cho vật khơng dao động)

- HS đọc phần mở SGK nêu vấn đề nghiên cứu: Âm đợc tạo nh nào?

1 NhËn biÕt nguån ©m

- HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu C1, C2 rút đợc nguồn âm:

Vật phát âm gọi nguồn âm - HS kể tên loại nguồn âm C2: Kèn, đàn, sáo, nhị,

2 Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

- HS nhËn dơng cơ, lµm thÝ nghiƯm 10.1 10.2 theo híng dÉn cđa GV

Theo dõi thí nghiệm 10.3 trả lời c©u hái C3, C4, C5

C3: Dây cao su rung động phát âm C4: Cốc thuỷ tinh phát âm Thành cốc có rung động (Phơng án nhận biết: sờ tay, treo lắc bấc sát với thành cốc, ) - Sự rung động qua lại vị trí cân vật gọi dao động

C5: Âm thoa dao động (Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa, sờ tay, ) - Thảo luận để thống kết luận: Khi phát âm, vật dao động.

3 VËn dông

C6: Cuộn chuối thành kèn, xé, C7: Dây đàn ghi ta, đàn bầu, nhị, Cột khơng khí ống sáo, kèn, C8: Dán tua giấy mỏng miệng ống, C9: a) ống nghiệm nớc ống nghiệm dao động phát âm

b) ống nhiều nớc phát âm trầm ống nớc phát âm bổng

(18)

IV Cđng cè

- C¸c vật phát âm có chung điểm gì?

- Bộ phận cổ phát âm? Phơng án kiểm tra? (Dây âm cổ dao động, phát âm)

- Häc vµ lµm bµi tập 10.1- 10.5 (SBT) - Đọc trớc 11: Độ cao âm

Ngày soạn: 15/11/2010 Ngày dạy: 7ABC18/11/2010

7DEG 20/11/2010

TiÕt 12 : §é cao cđa ©m

A Mơc tiªu

- Nêu đợc mối liên hệ độ cao tần số âm Sử dụng đợc thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

- Kĩ làm thí nghiệm để hiểu tần số thấy đợc mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

- Thái độ nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế B Chuẩn bị

- Cả lớp: lắc đơn có chiều dài 20cm, lắc đơn có chiều dài 40cm, đĩa quay có đục lỗ gắn vào trục động cơ, ổn áp, giá thí nghiệm, phim nhựa

- Mỗi nhóm: thớc đàn hồi, hộp gỗ rỗng C Tổ chức hoạt động dạy học

II KiÓm tra

HS1: Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? Chữa tập 10.1 & 10.2 (SBT) HS2: Chữa tập 10.3 & kết 10.5 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- GV: Đàn bầu có dây, ng-ời nghệ sĩ gảy đàn làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng Vậy âm phát cao, âm phát trầm Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh, chậm nghiên cứu khái niệm tần số (10ph)

- GV bố trí thí nghiệm H11.1 (SGK), h-ớng dẫn HS cách xác định dao động cách xác định số dao động 10s - Yêu cầu HS kéo lắc lệch góc 300 (dùng êke) hớng dẫn HS dới lớp

- HS lắng nghe phần đặt vấn đề GV để xác định đợc vấn đề cần nghiên cứu

1 Dao động nhanh, chậm – Tần số

- HS ý nghe phần hớng dẫn GV đém số dao động hai cong lắc 10s ghi kết vào bảng (SGK/ 31) - Tính số dao động 1s, điền kết vào bảng

(19)

đếm số dao động 10s Làm thí nghiệm với hai lắc có chiều dài 20cm 40cm (Chú ý: lệch góc nh nhau) Tính số dao động 1s

- TÇn số gì?

- GV thụng bỏo n v tần số kí hiệu - Tần số dao động lắc a, b bao nhiêu?

- Yêu cầu HS trả lời C2 hoàn thành nhận xÐt

Hoạt động 3: Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm (15ph) - GV giới thiệu cách làm thí nghiệm 2, lu ý: ấn chặt tay vào thớc sát mép hộp - Yêu cầu HS thực theo nhóm để trả lời câu hỏi C3

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H11.3, cách làm đĩa quay nhanh, quay chậm (ni vo ngun 9V v 6V)

- Yêu cầu HS toàn lớp quan sát, lắng nghe âm phát ra, trả lời thảo luận câu C4

- Yờu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thiện phần kết luận Thảo luận để thống câu trả lời

Hoạt động 4: Tổ chức làm tập phần vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS đọc C5 trả lời

- Víi C6 cã thĨ thay dây cao su trờng hợp căng căng nhiều

- Hớng dẫn HS trả lời C7 vµ kiĨm tra b»ng thÝ nghiƯm

+ Số dao động giây gọi tần số.

+ Đơn vị tần số Hec Kí hiÖu: Hz.

- HS xác định đợc tần số dao động hai lắc a, b

- HS trả lời C2 hoàn thiện phần nhận xét

C2: Con lắc b có tần số dao động lớn

Nhận xét: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động dao động lớn (nhỏ)

2 Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm)

- HS thực thí nghiệm theo nhóm: quan sát dao động nghe âm phát Từ trả lời câu C3

C3: - Phần tự thớc dài dao động chậm, âm phát thấp

- Phần tự thớc ngắn dao động nhanh, âm phát cao

- HS lắng nghe để nắm đợc cách làm thí nghiệm 3, quan sát lắng nghe âm phát

- Tr¶ lời thảo luận câu C4

C4: - Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp

- Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao Kết luận: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ), âm phát cao (thấp).

3 VËn dông

- Cá nhận HS trả lời C5: Vật phát âm có tần số 70Hz dao động nhanh vật phát âm có tần số 50Hz phát âm thấp

- HS làm thí nghiệm với dây cao su từ trả lời C6

+ Dây căng ít: dao động chậm, tần số nhỏ, âm phát thấp

+ Dây căng nhiều: dao động nhanh, tần số lớn, âm phát cao

- HS trả lời C7 kiểm tra TN: Khi chạm vào hành lỗ gần vành đĩa âm phát cao

IV Củng cố

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc yếu tố nào? - Tần số gì? Đơn vị tần số?

- Hớng dẫn HS đọc mục: “Có thể em cha biết” trả lời câu hỏi: Tai ngời nghe đợc âm có tần số bao nhiêu? Thế hạ âm, siêu âm? - Tại lắc dao động mà ta lại không nghe thấy âm phát ra? V H ớng dẫn nhà

(20)

7DEG 27/11/2010

TiÕt 13: Độ to âm

A Mục tiêu

- Nêu đợc mối liên hệ biên độ độ to âm phát Sử dụng đợc thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm

- Rèn kĩ thao tác thí nghiệm, quan sát đẻ rút nhận xét

- Có thái độ nghiêm túc học tập, vận dụng kiến thức vào thực tế sống B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: thép mỏng, trống, dùi gõ, lắc, giá TN C Tổ chức hoạt động dạy học

II KiÓm tra

HS1: Tần số gì? Đơn vị tần số? Độ cao âm phụ thuộc nh vào tần số? Chữa tập 11.1 & 11.2 (SBT)

HS2: Chữa tập 11.4 (SBT) III Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- Tại bạn nữ thờng có giọng cao bạn nam?

- Khi náo phát âm to, phát âm nhỏ?

Hot ng 2: Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát (15ph) - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm để thu thập thơng tin

- Ph¸t dụng cụ yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C1 vào bảng

- GV hớng dẫn HS toàn lớp thảo luận kết thí nghiệm

- GV giới thiệu biên độ dao động - Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu C2

- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm Hớng dẫn HS làm thí nghiệm hoàn thành câu C3 Tổ chức thảo luận để thống câu trả lời

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để hoàn thành phần kết luận

- Gọi HS đọc câu kết luận HS khác bổ xung (nếu cần)

- Yªu cầu HS trả lời câu C4, C5, C6 phần vận dụng

- Tổ chức cho HS líp th¶o ln

- HS trả lời: Dây âm bạn nữ dao động nhanh Mỗi vật phát âm có độ cao định

1 Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao ng

- HS làm việc cá nhân: nghiên cứu SGK - NhËn dơng vµ lµm thÝ nghiƯm theo nhóm, quan sát lắng nghe âm phát - Cá nhân HS hoàn thành bảng

- HS thảo luận kết thí nghiệm - HS nắm đợc khái niệm: Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động

- HS trả lời C2 Thảo luận để thống câu trả lời

C2: Đầu thớc lệch khỏi vị trí cân nhiều, biên độ dao động lớn, âm phát to

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát, nghe âm phát Hoàn thành câu C3 C3: Quả cầu bấc lệch nhiều, chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn, tiếng trống to

- Cá nhân HS hoàn thành câu kết luận Thảo luận để thống câu trả lời Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn. - HS nghiên cứu trả lời câu C4, C5, C6 phần vận dụng

(21)

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm (10ph)

- Yêu cầu HS lớp tự đọc mục II (SGK / 35)

- GV thông báo đơn vị độ to âm - Độ to tiếng nói chuyện bình thờng bao nhiờu dB ?

- Độ to âm làm điếc tai dB ?

- Yêu cầu HS ớc lợng độ to tiếng ồn sân trờng chơi (C7) - GV thông báo giới hạn ô nhiễm tiếng ồn

động lớn nên âm phát to

C5: Biên độ dao động sợi dây đàn trờng hợp lớn trờng hợp

C6: Khi phát âm to biên độ dao động màng loa lớn Khi phát âm nhỏ, biên độ dao động màng loa nhỏ

2 §é to cđa mét sè ©m

- HS đọc SGK nắm đợc:

+Độ to âm đo đơn vị Đêxiben + Kí hiệu: dB

- HS khai thác bảng 2, trả lời câu hỏi GV

- HS trả lời câu C7 (phần vận dụng) C7: Độ to tiếng ồn sân trờng chơi khoảng 70dB 80dB - Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70dB IV Củng cố

- Độ to âm phụ thuộc nh vào nguồn âm ? - Đơn vị độ to âm ?

- GV thông báo nội dung phần: Có thể em cha biết - Yêu cầu HS làm tập 12.1 & 12.2 (SBT)

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 12.3- 12.5 (SBT) - Đọc trớc 13: Môi trờng truyền âm

7DEG 4/12/2010

TiÕt 14: M«i trêng truyền âm

A Mục tiêu

- K tờn đợc số môi trờng truyền âm không truyền đợc âm Nêu đợc số thí dụ truyền âm mơi trờng rắn, lỏng, khí

- Rèn kỹ làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trờng nào? Tìm phơng án làm thí nghiệm để chứng minh đợc xa nguồn âm, biên độ dao động âm nhỏ, âm phát nhỏ

- Thái độ yêu thích môn học, vận dụng vào sống B Chuẩn bị

- Cả lớp: trống, dùi trống, giá đỡ trống, chậu nhựa, bình nhỏ có nắp đậy, nguồn âm

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiÓm tra

HS1: Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nh nào? Đơn vị đo độ to âm? HS2: Dao động biên độ dao động sợi dây đàn khác nh gảy mạnh, gảy nhẹ? Dao động sợi dây đàn nh chơi nốt cao, nốt thấp? III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

(22)

- Để phát tiếng vó ngựa, ngời ta th-ờng áp tai xuống đất để nghe Tại lại nghe đợc?

- GV đa vấn đề cần nghiên cứu: Âm truyền c mụi trng no?

HĐ2: Nghiên cứu môi tr êng trun ©m (20ph)

- GV giíi thiƯu dụng cụ, cách lắp ráp, cách tiến hành thí nghiệm (H13.1) - Yêu cầu HS dự đoán tợng xảy gõ mạnh vào mặt trống

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng xảy trả lời câu C1, C2

- Yêu cầu HS đọc câu trả lời trớc lớp, HS khác bổ xung thống ý kiến (GV nêu thêm: Mặt trống thứ hai đóng vai trị nh màng nhĩ tai ngời nghe) - Có kết luận độ to âm lan truyền?

- GV hớng dẫn trò chơi: Ai thính tai cho HS chơi khoảng phút

- Yêu cầu HS trả lời C3 thống ý kiến toµn líp

- GV giíi thiƯu vµ lµm thÝ nghiệm H13.3(SGK) Hớng dẫn HS lắng nghe âm phát

- Tổ chức cho HS thảo luận để trả lời câu C4

- GV treo tranh vẽ H13.4, mơ tả thí nghiệm (SGK), hớng dẫn HS thảo luận để trả lời câu C5

- Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận Thảo luận để thống nht chung c lp

HĐ3: Tìm hiểu vận tèc trun ©m (6ph)

- u cầu HS tự đọc mục (SGK) - Hớng dẫn HS trả lời cõu C6

HĐ4: Làm tập vận dụng (8ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8, C9, C10 (SGK)

- HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết

- Ghi đầu

I Môi trờng truyền âm

1 Sự trun ©m chÊt khÝ

- HS theo dõi để nắm đợc dụng cụ bớc tiến hành thớ nghim

- Một vài HS đa dự đoán tợng xảy gõ mạnh tiếng vào mặt trống

- HS quan sát thí nghiệm trả lời câu C1, C2

- Thảo luận để thống câu trả lời C1: Quả cầu gần trống thứ dao động chứng tỏ âm truyền qua khơng khí từ trống đến mặt trống thứ

C2: + Quả cầu có biên độ dao động nhỏ so với cầu

+ Độ to âm giảm xa nguồn âm ngợc lại

2 Sù trun ©m chÊt khÝ

- HS chơi trò chơi theo hớng dẫn GV để tìm bạn thính tai nhóm (bàn)

- Trả lời câu C3, thảo luận để thống câu trả lời

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua mơi tr-ờng rắn (gỗ)

3 Sù trun ©m chÊt láng

- HS theo dâi thÝ nghiệm lắng nghe âm phát

- Thảo luận trả lời câu C4

C4: m truyn n tai qua mơi trờng rắn, lỏng, khí

4 Âm truyền đ ợc chân không hay kh«ng?

- HS quan sát H13.4 nắm đợc cách làm thí ngiệm, trả lời câu C5

C5: Mơi trờng chân không không truyền đợc âm

KÕt luËn: + Âm truyền qua những môi trờng nh rắn, lỏng, khí và không thể truyền qua môi trờng chân không.

+ ở vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ.

5 VËn tèc trun ©m

- HS đọc mục (SGK) thu thập thông tin để trả lời câu C6

C6: VËn tèc trun ©m níc lín không khí nhỏ thép

II VËn dông

(23)

- Tổ chức thảo luận lớp để thống

câu trả lời C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh hơntrong khơng khí nên ta nghe đợc tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất IV Củng cố

- Môi trờng truyền âm? Môi trờng không truyền âm? - Môi trờng truyền âm tốt nhÊt?

- Hãy giải thích thí nghiệm 2: Bạn đứng không nghe thấy âm mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm?

- Học trả lời lại câu hỏi C1 đến C10 (SGK) - Làm tập 13.1 đến 13.5 (SBT)

7DEG 11/12/2010

Tiết 15: Phản xạ âm TiÕng vang

A Mơc tiªu

- Mơ tả giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng) Nhận biết đợc số vật phản xạ âm tốt (hay hấp thụ âm kém) vật phản xạ âm Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

- Rèn khả t từ tợng thực tế từ thí nghiệm - Có thái độ u thích môn học vận dụng vào thực tế

B ChuÈn bÞ

- Tranh vÏ H14.1 (SGK)

HS1: Môi trờng truyền đợc âm? Môi trờng truyền âm tốt? Lấy ví dụ Chữa tập 13.1

HS2: Chữa tập 13.2 13.3 (SBT) HS3: Chữa tập 13.4 (SBT)

GV kim tra dùng: Trị chơi “điện thoại” nhóm III Bài mới

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) -Tại rạp hát, rạp chiếu phim, tờng lại làm sần sùi mái kiểu vòm?

HĐ2: Tìm hiểu âm phản xạ - Tiếng vang (15ph)

- Yêu cầu tất HS đọc kỹ mục I (SGK) nắm đợc tiếng vang, âm phản xạ

- Thảo luận theo nhóm để trả lời C1, C2, C3 phần kết luận

- Hớng dẫn HS toàn lớp thảo luận câu trả lời mục I để thống câu trả lời

Chú ý: Với C1, HS phải nêu đợc âm phản xạ từ mặt chắn đến tai sau âm trực tiếp 1/15s

Với C2: GV chốt lại vai trò khuyếch đại âm phản xạ nên nghe đợc âm to

Víi C3: GV trờng hợp

- HS trả lời câu hỏi GV đa theo hiểu biết

I Âm phản xạ - Tiếng vang

- Cá nhân HS nghiên cứu SGK để nắm đợc:

+ Âm dội lại gặp mặt chắn là âm phản xạ.

+ Ta nghe c ting vang âm phản xạ đến tai ta chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian ít nhất 1/15s.

- Th¶o luËn theo nhãm tr¶ lêi câu hỏi phần kết luận

- Tho luận chung lớp để thống câu trả lời

C1: Nghe thấy tiếng vang vùng núi, giếng, ngõ hẹp dài, Vì ta phân biệt đợc âm phát âm phản xạ

(24)

phòng lớn, tai ngời phân biệt đợc âm phản xạ với âm trực tiếp nên nghe đợc ting vang

HĐ3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm (5ph)

- Yêu cầu HS đọc mục II (SGK) trả lời cõu hi:

+ Vật nh phản xạ âm tốt? (Vật nh hấp thụ âm kém?) + Vật nh phản xạ âm kém? - Yêu cầu HS trả lời câu C4

HĐ4: Làm tập phần vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS làm câu C5, C6, C7, C8

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Víi C7: Yêu cầu HS nói rõ t thời gian âm ®i nh thÕ nµo?

Với C8: Yêu cầu HS chọn giải thích chọn tợng

C3: a) Cả hai phịng có âm phản xạ b) Khoảng cách ngời nói tờng để nghe đợc rõ tiếng vang là: S = 340.1/15.2 = 11,3 (m)

II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

- HS đọc nội dung mục II (SGK) trả lời cõu hi ca GV

+ Vật phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém) vật cứng có bề mặt nhẵn

+ Vật phản xạ âm vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề.

- HS trả lời hoàn thiện câu C4;

+ Vật phản xạ âm tốt: Mặt gơng, mặt đá hoa, kim loại, tờng gạch

+ Vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

III VËn dông

- HS làm câu C5, C6, C7, C8

- Thảo mluận lớp để thống câu trả lời

C5: Làm tờng sần sùi, treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe đợc rõ

C6: Hớng âm phản xạ đến tai ngời nghe nên nghe rõ

C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển 1/2s Độ sâu biển là:

S = v.t = 1500.1/2 = 750 (m) C8: a, b, d

IV Cđng cè

- Khi nµo có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

- Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Tại nói to xuống giếng sâu lại nghe thấy tiếng vang? - Khi nói to vào chum miệng nhỏ nghe thấy tiếng vang Khi nói to vào chậu miệng rộng lại khơng nghe thấy? V H ớng dẫn nhà

- Học trả lời lại câu C1 đến C8 (SGK) - Làm tập 14.1 đến 14.6 (SBT)

- Tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết

Ngày soạn: 13/12/2010 Ngày d¹y: 7ABC 16/12/2010

7DEG 18/12/2010

TiÕt 16: Chèng « nhiƠm tiÕng ån

A Mơc tiªu

- Phân biệt đợc tiếng ồn nhiễm tiếng ồn Đề đợc số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trờng hợp cụ thể Kể tên đợc số vật liệu cách âm - Kỹ đề biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

- Có thái độ u thích môn học vận dụng vào thực tế B Chuẩn bị

(25)

HS1: Âm phản xạ gì? Nghe đợc tiếng vang nào? Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém?

HS2: Chữa tập 14.4 (SBT) III Bài mới

H§1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Dùng tập 15.1 (SBT) tổ chức cho HS điều tra tỉng kÕt kÕt qu¶

- Cho biết âm đợc em thích nghe nhất, âm khơng đợc thớch nghe nht?

HĐ2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ån (10ph)

- GV treo tranh vẽ H15.1, H15.2, H15.3 yêu cầu HS quan sát kỹ tranh, thảo luận theo nhóm để trả lời câu C1 Gọi đại diện nhóm trả lời

- Yêu cầu HS tự làm câu kết lụân Gọi vài HS đọc, HS khác nhận xét, bổ xung

- Hớng dẫn HS toàn lớp thảo luận cách trả lời C2 để thng nht v yờu cu ghi v

HĐ3: Tìm hiểu cách chống ô nhiễm tiếng ồn (15ph)

- Yêu cầu HS tự đọc thông tin mục II (SGK)

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu C3

- Gọi đại diện nhóm đọc kết quả, điền vào chỗ trống bảng lần lợt với trờng hợp Các HS khác nhận xét bổ xung

- Nªu lý vỊ việc đa biện pháp em?

GV phân tích, bổ xung biện pháp khác

- Yêu cầu HS làm câu C4 thảo luận thống câu trả lời

HĐ4: Làm tập phÇn vËn dơng (5ph)

- u cầu HS đề biện pháp chống nhiễm tiếng ồn thực với trờng hợp H15.2 H15.3

- HS làm việc theo nhóm, điều tra, tổng kết kết âm đợc thích nghe âm khơng đợc thích nghe

I- NhËn biÕt « nhiƠm tiÕng ån

- HS quan sát tranh, thảo luận trả lời C1 H15.2: Vì tiếng ồn máy khoan to, ảnh h-ởng đến việc gọi điện thoại gây điếc tai ngời thợ khoan

H15.3: Vì tiếng ồn to, kéo dài gây ảnh hởng đến việc học tập HS

- HS làm việc cá nhân với phần kết luận Kết luận: Tiếng ồn gây ô nhiễm là tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hởng xấu đến sức khoẻ sinh hoạt con ngời.

- Thảo luận để trả lời C2

C2: Trờng hợp có ô nhiễm tiếng ồn là: b) Làm việc cạnh máy xay sát thóc, gạo

d) Bệnh viện, trạm xá cạnh chợ

II- Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

- HS đọc nội dung mục II (SGK) - Thảo luận nhóm, trả lời C3

C3: 1) Cấm bóp còi, giảm biên độ dao động nguồn âm (vặn nhỏ tiếng đài, T.V, lắp ống xả cho xe máy, )

2) Trång c©y xanh

3) Xây tờng chắn, bịt tai, làm trần nhà t-ờng nhà xốp, tt-ờng phủ dạ, phủ nhung, đóng cửa,

- HS trả lời câu C4, thảo luận để thống câu trả lời

C4: a) Vật liệu dùng để ngăn chặn âm, làm âm truyền qua: Gạch, bêtơng, gỗ,

b) Vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm: Kính, gơng, cây,

III- Vận dụng

- HS trả lời C5: tìm biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

C5: H15.2: Đóng cửa, giảm tiếng ồn máy khoan, ngời thự khoan cần đội mũ bảo hộ, nút kín tai,

(26)

- Yêu cầu HS trờng hợp gây ô nhiễm tiếng ồn gần nơi sống đề số biện pháp chng ụ nhim ting n

chợ nơi khác,

- Thảo luận câu C6 để số tr-ờng hợp gây ô nhiễm tiếng ồn số biện pháp khắc phục

IV Cñng cè

- Thế tiếng ồn gây ô nhiễm? Có biện pháp để chống ô nhiễm tiếng ồn?

- GV giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt V H íng dÉn vỊ nhµ

- Ôn tập kiến thức học: Quang học âm học chuẩn bị thi học kỳ

Ngày soạn: Ngày dạy: 7ABC

7DEG

TiÕt 17 : KiÓm tra häc kú I

A Yêu cầu

- ỏnh giỏ kt qu hc tập HS kiến thức kĩ vận dụng - Rèn kĩ t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy häc

B Mơc tiªu

- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng điều kiện nhìn thấy vật, định luật truyền thẳng ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm kĩ vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng, so sánh vùng nhìn thấy gơng, đặc điểm nguồn âm, độ to âm, độ cao âm, môi trờng truyền âm

C Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mơc tiªu

Các cấp độ t

Tỉng NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dông

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Nguån sáng

0,5 0,5

Định luật truyền thẳng ánh

sáng 0,5 0,5

Định luật phản xạ ánh sáng

0,5 0,5

Gơng phẳng ảnh vật

tạo gơng phẳng 1

2,5 2,5 Gơng cầu lồi, gơng cÇu lâm

0,5 0,5 Đặc điểm nguồn âm

0,5 0,5

Độ to, độ cao âm

1

Môi trờng truyền âm

0,5 1,5 Tæng

2,5 1,5 0,5 3,5 12 10

b) Dao động dây đàn ghi ta khác nh bạn chơi nốt cao nt thp?

D Thành lập câu hỏi theo ma trËn

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc câu trả lời mà em cho đúng

(27)

A MỈt trêi B Ngän ®uèc ®ang ch¸y

C Mặt trăng D Con đom đóm bay lập loè đêm Chiếu tia sáng tới gơng phẳng, ta có tia phản xạ tạo với tia tới góc: A Bằng góc phản xạ B Bằng góc tới

C B»ng nửa góc tới D Bằng hai lần góc phản x¹

3 Vì nhờ có gơng phản xạ, đèn pin lại chiếu ánh sáng đợc xa? A Vì gơng hắt ánh sáng trở lại

B Vì gơng cầu lõm cho chùm phản xạ song song C Vì gơng cho ảnh ảo rõ hn

D Vì nhờ có gơng ta nhìn thấy vật xa Âm phát thấp khi:

A Tần số dao động nhỏ B Vận tốc truyền âm nhỏ

C Biên độ dao động nhỏ D Thời gian để thực dao động nhỏ Khi ta nghe đài :

A Màng loa đài bị nén B Màng loa đài bị bẹp C Màng loa đài bị dao động D Màng loa đài bị căng Âm phát to khi:

A Nguồn âm có kích thớc lớn B Nguồn âm dao động mạnh C Nguồn âm dao động nhanh D Nguồn âm có khối lợng lớn

II- Dùng từ (cụm từ ) thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:

7 Hin tng (1) xảy Mặt trăng vào vùng bóng tối Trái đất Hiện tợng (2) xảy ta đứng Trái đất vùng bóng tối Mặt trăng

8 Khi vật đặt cách gơng (gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm) khoảng ảnh ảo vật tạo gơng phẳng (3) ảnh ảo vật tạo gơng cầu lồi (4) ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm Khi đa vật phát âm vào mơi trờng chân khơng vật (5) nhng ta khơng nghe đợc âm (6)

III Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

10 Cho điểm sáng S đặt trớc gơng phẳng, cách gơng 5cm

a) Hãy vẽ ảnh S tạo gơng theo hai cách (áp dụng tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng áp dụng định luật phản x ỏnh sỏng)

b) ảnh vẽ theo hai cách có trùng không?

11 Ting sột v tia chớp đợc tạo gần nh lúc, nhng ta thờng nhìn thấy chớp trớc nghe thấy ting sột Hóy gii thớch

12 Hải chơi ghi ta:

a) Dao động biên độ dao động sợi dây đàn khác nh bạn gảy mạnh, gảy nhẹ ?

E Đáp án biểu điểm

I.(3 im): Mi cõu trả lời đợc 0,5 điểm

1.C 2.D 3.B 4.A 5.C 6.B

II.( 1,5 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đợc 0,25 điểm (1) nguyệt thực (2) nhật thực (3) lớn (4) nhỏ

9 (5) phát âm (dao động) (6) chân không truyền đợc âm

III.( 5,5 ®iĨm)

10.a)- Vẽ đợc ảnh điểm sáng dựa vào tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng (0,1 điểm) - Vẽ đợc ảnh điểm sáng dựa vào định luật phản xạ ánh sáng (0,1 điểm) b) ảnh vẽ theo hai cách trùng (0,5 điểm)

11 ánh sáng truyền không khí với vận tốc (khoảng 3.108m/s) lớn nhiều so với vận tốc âm truyền không khí (340m/s) V× vËy ta thêng nh×n thÊy tia chíp tríc nghe thÊy tiÕng sÐt (1 ®iĨm)

12.( ®iĨm)

(28)

TiÕt 18: Tỉng kÕt chơng 2: Âm học

A Mục tiêu

- Ôn lại kiến thức học âm thanh: Đặc điểm nguồn âm, độ cao âm, độ to âm, môi trờng truyền âm, phản xạ âm, tiếng vang, chống ô nhiễm tiếng ồn

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng thực tế biết vận dụng kiến thức âm vào sống

B ChuÈn bị

- HS: trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra chuẩn bị phần vận dụng - GV: Kẻ sẵn H16.1 vào bảng phụ (trò chơi « ch÷)

II KiÓm tra GV kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới

HĐ1: Ôn lại kiến thức (15ph)

- Yêu cầu HS phát biểu lần lợt câu hái phÇn tù kiĨm tra

- Híng dÉn HS lớp thảo luận thống câu trả lời

Đối với câu câu 3, yêu cầu HS mô tả lại cách làm (bố trí) thí nghiệm hay cách lập luận với câu

HĐ2: Làm tập vận dụng (15ph) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi, tập phần vận dụng

- Với câu 1, 2, 3, yêu cầu thời gian chuẩn bị phút

- Với câu 4, yêu cầu HS thảo luận theo gợi ý:

+ Cu to c mũ nhà du hành vũ trụ Tại hai nhà du hành vũ tụ khơng thể nói chuyện với cách trực tiếp đợc?

+ Khi chạm mũ nói chuyện đợc Vậy âm truyền qua môi trờng nào? - Với câu 7, yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Giải thích đợc lại sử dụng biện pháp đó, biện pháp có thực đợc khơng?

I- Tù kiĨm tra

- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần tự kiểm tra Thảo luận để thống câu trả lời

1) a- dao động b- tần số Hz c- đêxiben d- 340m/s e- 70dB

3) a, b, c 5) D

6) a- cøng nh½n b- mỊm gå ghỊ 7) b, d

8) Bông, vải, xốp, gạch, gỗ, bêtông,

II- VËn dông

- HS trả lời phần chuẩn bị Thảo luận ghi câu trả lời thống

1 Vật dao động phát trongđàn ghi ta dây đàn, kèn phần bị thổi, sáo cột khơng khí sáo, trống mặt trống

2 C.Âm truyền chân không

3 a) Dao động sợi dây đàn mạnh, dây lệch nhiều phát tiếng to Dao động sợi dây đàn yếu, dây lệch phát tiếng nhỏ

b) Dao động sợi dây đàn nhanh phát âm cao Dao động sợi dây đàn chậm phát âm thấp Tiếng nói truyền từ miệng ngời qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí dến tai ngời

5 Ban đêm yên tĩnh, nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tờng ngõ

6 A.Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

(29)

HĐ3: Tổ chức trò chơi ô chữ (7ph) - GV giải thích trò chơi hớng dẫn HS chơi

- Yêu cầu HS lên dẫn chơng trình (Có thể chuẩn bị ô chữ khác với SGK)

III- Trò chơi ô chữ

- HS tham gia trị chơi chữ Mỗi nhóm HS cử bạn tham gia, trả lời đ-ợc điểm Tìm đđ-ợc từ hàng dọc đđ-ợc điểm

Chân không Siêu âm Tần số Âm phản xạ Dao động Tiếng vang H õm

Từ hàng dọc: Âm thanh

IV Cđng cè

HƯ thèng hoá kiến thức chơng I chơng II Đặc ®iĨm chung cđa ngn ©m

2 Độ cao âm (âm bổng, âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị độ to âm? Âm truyền qua môi trờng nào? Môi trờng truyền âm tốt? Thế âm phản xạ? Khi ta nghe đợc tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt? Vật phản xạ âm kộm?

6 Nêu phơng án chống ô nhiễm tiÕng ån?

7 Điều kiện để nhìn thấy ánh sáng, điều kiện để nhìn thấy vật? Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng? Đặc điểm ảnh tạo gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm? 10 Cách vẽ ảnh tạo gơng phẳng?

- Ơn tập lại kiến thức học quang học âm học - Đọc trớc 17: Sự nhiễm điện cọ sát

Ngày soạn: 31/12/2009 Ngày dạy: 2/1/2010

Chơng III: ®iƯn häc

TiÕt 19: Sù nhiƠm ®iƯn cọ xát

I Mục tiêu

- Mụ tả tợng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Giải thích đợc số tợng nhiễm điện cọ xát thực tế (Chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

- Rèn kỹ thao tác thí nghiệm nhiễm điện cho vật cách cọ sát, phát hiện tợng

- Có thái độ u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II, Chuẩn b

- Mỗi nhóm: thớc nhựa, thuỷ tinh hữu cơ, mảnh ni lông, cầu nhựa, giá treo, mảnh len, mảnh dạ, mảnh lụa, số mẩu giấy vụn, bút thử điện, mảnh tôn, mảnh phim nhựa

III Tổ chức hoạt động dạy học II Kiểm tra

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học tËp (10ph)

- Yêu cầu HS thảo luận để tr li cõu

(30)

trong hình ảnh đầu chơng, em biết tợng điện khác?

- GV giới thiệu mục tiêu ch-ơng

- GV thông báo: cách nhiễm điện vật nhiễm điện cọ sát

- Các em thấy tợng xảy cởi áo len vào ngày thời tiết hanh khô ráo?

HĐ2: Làm thí nghiệm 1, phát nhiều vật bị cọ xát có tính chất mới(12ph)

- Hớng dẫn yêu cầu HS lµm thÝ nghiƯm theo tõng bíc thÝ nghiƯm 1(SGK)

- GV cho nhóm thảo luận, lựa chọ cụm từ thích hợp điền vào chỗ tróng kết luận (SGK)

HĐ3: Thí nghiệm 2: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện hay vật mang ®iÖn tÝch (12ph)

- Nhiều vật sau bị cọ xát có đặc điểm mà có khả hỳt cỏc vt khỏc?

- Tất vật nóng lên hút vật khác?

- áp vật vào đèn cồn, có hút đợc mẩu giấy vụn không?

- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra (SGK): Mảnh tôn áp sát vào mảnh phim nhựa đợc cọ xỏt

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận (SGK) vµ lu ý víi HS : “vËt nhiƠm điện vật mang điện tích

HĐ4: Làm tập phần vận dụng (10ph)

- Tổ chức cho nhóm HS thảo luận tõng c©u hái C1, C2, C3

- Chỉ định đại diện nhóm trình bày GV nhận xét đánh giá

( Đèn điện sáng, quạt điện quay, bàn điện, hoạt động)

- HS trả lời câu hỏi GV đa nắm đợc tợng tơng tự tự nhiên tợng sấm sét tợng nhiễm điện cọ xát

I- VËt nhiƠm ®iƯn

1- ThÝ nghiƯm

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát ghi kết quan sát vào bảng phụ - Thảo luận lớp để thóng kết luận 1:

Nhiều vật sau bị cọ xát có khả năng hút vật khác.

2- Thí nghiệm

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- HS làm thí nghiệm, quan sát tợng tợng chạm bút thử điện thông mạch vào mảnh tôn

- HS hoàn thành kết luận 2:

Nhiều vật sau bị cọ xát có khả năng làm sáng bóng đèn bút thử điện.

II- VËn dông

- HS thảo luận theo nhóm câu C1, C2, C3 thảo luận lớp để thống câu trả lời

C1: Khi chải tóc lợc nhựa, lợc nhựa tóc cọ xát vào Cả lợc nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lợc nhựa hút kéo thẳng

C2: Cánh quạt điện quay cọ xát với mạnh với khơng khí bị nhiễm điện Mép cánh quạt cọ xát nhiều nên nhiễm điện nhiều Do mép cánh quạt hút bụi nhiều nht

C3: Khi lau gơng khăn khô, chúng bị cọ xát bị nhiễm điện, hút bụi vải

IV Củng cố

- Qua học hôm em cần ghi nhớ điều gì?

(31)

- Học trả lời lại câu C1 đến C3(SGK) - Làm tập 17.1 đến 17.4 (SBT)

Với 17.1 17.3: Khi làm thí nghiệm, vật nhiễm điện phải khô

- Đọc trớc 18: Hai loại điện tích

Ngày soạn: 8/1/2010

Ngày dạy: 11/1/2010

Tiết 20: Hai loại điện tích

I Mục tiªu

- Giúp HS biết đợc có hai loại điện tích điện tích dơng điện tích âm Hai loai điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút Nêu đợc cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dơng êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện Biết vật mang điện tích âm nhận thêm êlectron, vật mang điện tích dng mt bt ờlectron

- Rèn kỹ thao tác thí nghiệm nhiễm điện cho vật cách cọ sát, phát hiện tợng

- Cú thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II Chun b

- Mỗi nhóm: mảnh ni lông, bút chì, kẹp giấy, nhựa sÉm mµu + trơc quay, thủ tinh, m¶nh lơa, m¶nh len

- C¶ líp: H18.4 (SGK)

III Tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra

HS1: Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Nếu hai vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?

Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph)

- Nếu hai vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau? Muốn kiểm tra đợc điều phải tiến hành thí nghiệm nh nào?

HĐ2: Làm thí nghiệm 1: tạo hai vật nhiễm điện loại, tìm hiểu lực tác dụng chúng (10ph)

- Hớng dẫn yêu cầu HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm (SGK) theo nhãm:

B1: Yêu cầu HS quan sát kiểm tra để

đảm bảo hai mảnh ni lông cha nhiễm điện Sau hớng dẫn HS làm

B2: Lu ý cọ sát theo chiều với

số lần nh

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm với hai nhùa

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm thảo luận lớp để thống phn nhn xột

HĐ3: Thí nghiệm 2: Phát hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại (10ph)

- HS nêu dự đoán nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra

I- VËt nhiƠm ®iƯn

1- ThÝ nghiƯm

- HS nhËn dơng theo sù híng dÉn cđa GV

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu bớc Quan sát kỹ tợng xảy

- HS làm thí nghiệm với hai nhựa, qaun sát tợng xảy

- HS hoàn thiện, thảo luận để thống phần nhận xét: Hai vật giống nhau, đợc cọ sát nh mang điện tích loại đợc đặt gần chúng đẩy 2- Thí nghiệm

(32)

- GV yêu cầu hớng dẫn HS lµm thÝ nghiƯm (SGK)

- Tỉ chøc cho HS thảo luận thống phần nhận xét

- Vì cho nhựa thẫm màu thuỷ tinh nhiễm điện khác loại?

HĐ4: Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích lực tác dụng chúng (5ph)

- Yêu cầu HS hoàn thiện kế luận

- GV thông báo tên hai loại điện tích quy ớc điện tích âm (-), điện tích dơng (+)

- Yêu cầu HS trả lời C1

HĐ5: Tìm hiểu sơ l ợc cấu tạo nguyên tử (10ph)

- ĐVĐ:Những điện tích đâu mà có?

- GV sử dụng H18.4 thông báo sơ l-ợc cấu tạo nguyên tử

- Hớng dẫn HS trả lời lần lợt C2, C3, C4

- GV chốt lại: Một vật nhiễm điện âm nếu nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dơng bớt êlectrôn.

- HS thảo luạn thống phần nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu thuỷ tinh đợc cọ xát chúng hút chúng nhiễm điện khác loi

- HS trả lời: chúng nhiễm điện loại chúng đẩy nhau, chúng hút nên nhiễm điện khác loại

3- Kết luận

- Có hai loại điện tích: điện tích dơng (+) điện tích âm (-) Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại th× hót nhau.

- Quy ớc : Điện tích thuỷ tinh sau cọ xát vào lụa điện tích dơng. Điện tích nhựa sẫm màu sau khi cọ xát vào vải khô điện tích âm. - HS trả lời C1: Vì hai vật bị nhiễm điện hút mang điện tích khác loại Thanh nhựa đợc cọ xát mang điện tích (-) nên mảnh vải mang điện tích (+)

II- Sơ lợc cấu tạo nguyên tử

- HS quan sát H18.4 nắm đợc sơ lợc cấu tạo nguyên tử

- HS trả lời thảo luận để thống câu trả lời C2, C3, C4

C2: Trớc cọ xát, vật có điện tích âm êlectroon chuyển động xung quanh hạt nhân điện tích dơng hạt nhân nguyên tử

C3: Trớc cọ xát, vật khơng hút vụn giấy nhỏ vật cha bị nhiễm điện, điện tích dơng âm trung hồ lẫn

C4: M¶nh v¶i nhiƠm điện dơng bớt êlectrôn Thớc nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn

IV Củng cố

- Qua học hôm em cần ghi nhớ điều gì? - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thĨ em cha biÕt.

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Đọc trớc bài: Dòng điện - Nguồn điện.

Ngày soạn: 16/1/2010 Ngày soạn: 18/1/2010

Tiết 21: Dòng điện Nguồn điện

I Mục tiªu

- Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết dòng điện nêu đợc dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hớng Nêu đợc tác dụng chungcủa nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thờng dùng với hai cực chúng Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, cơng tắc, dây nối hoạt động đèn sáng

(33)

- Có thái độ trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện - Cả lớp: H20.1, H20.3 (SGK), loại pin, ácquy, đinamô

III Tổ chức hoạt động dạy học 1 Kiểm tra

HS1: Có loại điện tích? Nêu tơng tác vật mang điện tích? Chữa tập 18.2 (SBT)

HS2: Thế vật mang điện tích dơng, điện tích âm? Chữa tập 18.3(SBT) 2 Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Nêu lợi ích thuận tiện sử dơng ®iƯn?

- “Có điện” “mất điện” gì? Có phải “có điện tích” “mất in tớch khụng? Vỡ sao?

- Vậy dòng điện gì? Do đâu mà có dòng điện?

HĐ2: Tìm hiểu dòng điện gì? (10ph) - Cho HS quan sát H19.1 (SGK) yêu cầu HS nêu tơng tự dòng điện dòng nớc

+ Mảnh phim nhựa tơng tự nh bình đựng nớc

+ Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện tơng tự nh ng thoỏt nc

+ Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt nh nớc bình vơi ®i

+ Cọ sát tăng thêm nhiễm điện mảnh phim nhựa nh đổ thêm nớc vào bình

- GV yêu cầu HS thảo luận, viết y phn nhn xột

- GV thông báo dòng điện dấu hiệu nhận biết dòng điện chạy qua thiết bị điện

HĐ3: Tìm hiểu nguồn điện th ờng dùng (5ph)

- GV thông báo tác dụng nguồn điện hai cùc cđa pin, ¸c quy

- u cầu HS kể tên nguồn điện mô tả cực (+), cực (-) nguồn điện trả lời C5

HĐ4: Mắc mạch điện với pin, bóng đèn, cơng tắc, dây nối (15ph)

- GV híng dÉn HS mắc mạch điện nh H19.3 (SGK)

- GV theo dõi, giúp đỡ nhóm kiểm tra, phát ch h mch

HĐ5: Làm tập vận dụng (5ph)

- HS trả lời câu hỏi (Có thể tham khảo SGK)

- Điện tích có nguyên tử có vật điện tích Có điện hay điện có nghĩa có dòng điện hay dòng điện

- HS ghi đầu

I- Vật nhiễm điện

- HS quan sát H19.1 nêu tơng tự tợng

C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa t-ơng tự nh nớc bình

b) in tớch dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tơng tự nh nớc chảy từ bình A sang bình B

C2: Muốn đèn lại sáng cần cọ sát để làm nhiễm điện mảnh phim nhựa chạm bút thử điện vào mảnh tôn áp sát mảnh phim nhựa

- HS th¶o ln rót nhËn xÐt

Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng điện tích dịch chuyển qua

- Kết luận: + Dòng điện dòng ®iƯn tÝch dÞch chun cã híng.

+ Các thiết bị điện hoạt động có dịng điện chạy qua.

II- Nguồn điện

1- Các nguồn điện th êng dïng

- Nguồn điện cung cấp dòng điện để các dụng cụ dùng điện hoạt động.

- Nguồn điện có hai cực: cực dơng (+) và cực ©m (-).

- HS trả lời C3: pin tiểu, pin trịn, pin vng, pin cúc áo, ác quy, đinamơ xe đạp, pin mặt trời, máy phát điện,

C5: Đồng hồ, điều khiển T.V, đồ chơi, máy tinh b tỳi, ốn pin,

2- Mạch điện có nguồn điện

- HS mắc mạch điện theo hớng dẫn GV H19.3 (SGK)

- HS phát chỗ mạc hở, tìm nguyên nhân cách khắc phục

(34)

- GV yêu cầu hớng dẫn HS làm tập vận dụng

Với C4: yêu cầu HS lên bảng viết

- HS làm tập vận dụng, thảo luận thng nht cõu tr li

C4: Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng

Đèn điện sáng, quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua

C6: Cần ấn vào lẫy để núm xoay tì sát vào vành xe đạp, bánh xe quay dịng điện qua dây nối từ đinamơ lên đèn làm đèn sáng

IV Cđng cè

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn? - Nguồn điện có tác dụng gì? Kể tên loai nguồn điện mà em biết? V H ớng dẫn nhà

- §äc trớc 20: Chất dẫn điện chất cách điện Dòng điện kim loại

Ngày dạy: 25/1/2010

Tiết 22: Chất dẫn điện chất cách điện

Dòng điện kim loại

I Mục tiêu

- Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua Kể tên số vật dẫn điện vật cách điện th ờng dùng Nêu đợc dòng điện kim loại dòng êlectrơn tự dịch chuyển có h-ớng

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản, làm TN xác định vật dẫn điện, vật cách điện - Có thái độ trung thực có thói quen sử dụng điện an tồn

II Chn bÞ

- Mỗi nhóm: bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện, mỏ kẹp, dây đồng, dây nhơm, thuỷ tinh, chỉnh lu, bóng đèn trịn, phích cắm

- Cả lớp: bóng đèn, công tắc, ổ lấy điện, H20.1, H20.3 (SGK) III Tổ chức hoạt động dạy học

1 KiÓm tra

HS1: Dòng điện gì? Khi có dòng điện chạy mạch? 2 Bài mới

Hot ng GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - ĐVĐ: Tất dụng cụ thiết bị dùng điện đợc chế tạo phận dẫn điện phận cách điện để đảm bảo an toàn cho ngời sử dụng - Vậy chất dẫn điện, chất cỏch in?

HĐ2: Tìm hiểu chất dẫn điện, chất cách điện (8ph)

- GV thông báo chất dẫn điện gì, chất cách điện gì?

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- HS ghi đầu

I- Chất dẫn điện chất cách điện

- HS ghi

+ Chất dẫn điện chất cho dòng điện đi qua.

+ Chất cách điện chất không cho dòng điện qua.

1- Quan sát nhận biết

(35)

- GV cho HS quan sát bóng đèn, phích cắm H20.1 để nhận biết phận dẫn điện phận cách điện - Yêu cầu HS ghi kết nhận biết vào chỗ trống câu C1

HĐ3: Xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách in (12ph)

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm nh hớng dẫn SGK ghi kết thí nghiệm vào bảng

- Yờu cu HS trả lời C2 GV kiểm tra sửa chữa câu trả lời khơng HS

- §Ị nghị nhóm thảo luận trình bày câu trả lêi C3

- GV tổng kết lại sau ó cho c lp tho lun

HĐ4: Tìm hiểu dòng điện kim loại (10ph)

- GV làm việc với lớp phơng pháp thông báo phát vấn

- Yêu cầu HS trả lời C4, C5 theo phần 1.a 1.b (SGK)

- Yờu cầu HS làm việc cá nhận với C6 ghi y kt lun

HĐ5: Làm tập vận dông (5ph)

- GV yêu cầu hớng dẫn HS làm lần l-ợt tập phần vận dụng - Tổ chức thảo luận để thống câu tr li

biết phận dẫn điện phận cách điện

C1: a) Cỏc b phn dẫn điện: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây b) Các phận cách điện: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây

2- ThÝ nghiƯm

- HS lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn vµ ghi kÕt thí nghiệm vào

- Trả lời C2:

+ Vật liệu để làm vật dẫn điện: đồng, sắt, nhơm, chì, thân đá,

+ Vật liệu để làm vật cách điện: nhựa, sứ, cao su, thuỷ tinh, khơng khí điều kiện bình thờng,

- HS thảo luận thống câu C3

+ Ngắt cơng tắc đèn chiếu sáng đèn khơng sáng

+ Dây trần tải điện xa tiếp xúc trực tiếp với không khí, dòng điện chạy qua không khí,

II- Dòng điện kim loại

1- Êlectrôn tự kim loại

- HS trả lời câu C4, C5 theo yêu cầu C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dơng, êlectrơn mang điện tích âm C5: Các êlectrơn tự vịng trịn nhỏ có dấu (–), phần cịn lại ngun tử vịng trịn lớn có dấu (+) mang điện tích dơng ngun tử thiếu e 2- Dòng điện kim loại

C6: Êlectrôn tự mang điện tích (-) bị cực âm đẩy, cực dơng hút

- Kết luận: Các êlectrôn tự kim loại dịch chuyển có hớng tạo thành dòng điện chạy qua nó.

III- Vận dụng

- HS làm tập vận dụng, thảo luận để thống câu trả lời

C7: B- Một đoạn ruột bút chì C8: C- Nhựa

C9: C- Một đoạn dây nhựa IV Củng cố

- Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? - Nêu chất dòng điện kim loại?

- Hớng dẫn HS tìm hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt V H íng dÉn vỊ nhµ

(36)

Ngày soạn: 29 /1/2010

Ngày dạy: 1/2 / 2010

Tit 23: S đồ mạch điện – Chiều dịng điện

I Mơc tiªu

- HS vẽ dúng sơ đồ mạch điện loại đơn giản Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện nh chiều dòng điện chạy mạch điện thực

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản khả t mềm dẻo, linh hoạt - Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện (bộ phận an toàn điện) II Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện, chỉnh lu, đèn pin ống

- Cả lớp: bảng vẽ to kí hiệu biểu thị phận mạch điện, sơ đồ mạc điện ti vi III Tổ chức hoạt động dạy học

1 KiÓm tra

HS1: Dòng điện gì? Nêu chất dòng điện kim loại? HS2: Mắc mạch điện nh H19.3 (SGK)

2 Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - ĐVĐ: Với mạch điện phức tạp nh mạch điện gia đình, mạch điện xe máy, ơtơ, ngời thợ điện phải vào đâu để mắc mạch điện nh yêu cầu cần có?

- GV cho HS quan sát sơ đồ mạch điện xe máy(ti vi) với kí hiệu

HĐ2: Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ(12ph) - GV treo bảng phụ, giới thiệu kí hiệu số phận mạch điện

- Yêu cầu HS sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện H19.3 theo vị trí (C1) thay đổi vị trí kí hiệu (C2) Gọi số HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

Từ sơ đồ câu C2, phát dụng cụ cho nhóm HS, yêu cầu HS mắc mạch điện - GV uốn nắn, theo dõi, kiểm tra giúp dỡ nhóm HS gặp khó khăn

HĐ3: Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy ớc (8ph)

- GV thông báo quy ớc chiều dòng điện, minh hoạ cho lớp theo H21.1a(SGK)

- Yêu cầu HS làm câu vận dụng C4 C5 vào Gọi HS lên bảng vẽ, HS khác nhận xét

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV yêu cầu

(Cn c vo sơ đồ mạch điện để mắc mạch điện)

- HS ghi đầu

I- S mch in

1- Kí hiệu số phận mạch điện - HS tìm hiểu kí hiệu số phận mạch điện đơn giản theo hình vẽ GV

2- Sơ đồ mạch điện

- HS thực theo yêu cầu GV để hồn thành câu C1, C2

- NhËn dơng mắc mạch điện theo nhóm dới hớng dẫn GV

II- Chiều dòng điện

- HS nắm đợc quy ớc chiều dòng điện dòng in mt chiu

+ Chiều dòng điện chiều từ cực dơng qua dây dẫn dụng cụ dùng điện tới cực âm nguồn điện.

+ Dịng điện có chiều khơng đổi gọi là dịng điện chiều (pin, ácquy).

- HS vËn dơng tr¶ lời câu C4, C5 Với C5, yêu cầu HS lên b¶ng vÏ

(37)

ng-HĐ4: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin (10ph)

- Yêu cầu HS quan sát H21.2 cho HS quan sát đèn pin đợc tháo sẵn để thấy đợc hoạt động công tắc đèn - Yêu cầu HS trả lời phần a, b câu C6

- Tổ chức cho HS thảo luận lớp để thống câu trả lời

Chú ý: sơ đồ mch in

ợc chiều với chiều dòng điện theo quy íc

III- VËn dơng

- HS quan sát H21.2 vật thật, trả lời đ-ợc câu C6a vµ C6b

Nguồn điện đèn gồm hai pin, kí hiệu:

+

- Cực dơng pin nối tiếp với cực âm pin Cực dơng pin lắp phía đầu đèn pin

IV Củng cố

- Chiều dòng điện quy íc?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt V H íng dÉn vỊ nhµ

- Đọc trớc 22: Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện

Ngày dạy: 8/2/2010

Tiết 24: Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng của dòng điện

A Mục tiêu

- HS nm đợc dịng điện qua vật dẫn thơng thờng làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện Kể tên mô tả tác dụng phát sáng của dịng điện loại đèn: bóng đèn dây tóc, bóng đèn bút thử điện, bóng đèn điốt phát quang (đèn Led)

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản, quan sát phân tích tợng - Có thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: bóng đèn pin có đế, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện, biến chỉnh lu, bút thử điện, đèn điốt phát quang

- Cả lớp: biến chỉnh lu, bóng đèn có đế, cơng tắc, đoạn dây sắt, giáy, số loại cầu chì

II KiÓm tra

HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin, rõ chiều dòng điện mạch mũi tên Nêu chất dòng điện kim loại quy ớc chiều dòng điện

III Bµi míi

(38)

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Khi có dịng điện chạy mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn tự dịch chuyển khơng? - Vậy vào đâu để biết có dịng điện tong mạch?

- GV thơng báo tác dụng dịng điện Chúng ta lần lợt tìm hiu cỏc tỏc dng ú

HĐ2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện(15ph)

- GV yờu cầu HS lên bảng, HS khác ghi giấy số dụng cụ, thiết bị đợc đốt nóng điện

- Tổ chức cho HS thảo luận xác nhận xác dụng cụ đợc đốt nóng điện

- Yêu cầu HS đọc C2, hoạt động theo nhóm, nhận dụng cụ, mắc mạch điện H22.1 trả lời C2

- Khi có dịng điện chạy qua dây sắt, dây đồng có nóng lên hay khơng? Phải làm thí nghiệm nh để kiểm tra?

- GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh H22.2 lu ý HS quan sát mảnh giấy dây sắt AB

- Tổ chức cho HS thảo luận trả lời C3a,b rút kết luận

- GV thông báo: Các vật nóng tới 5000C

thì bắt đầu phát ánh sáng nhìn thấy

- GV cho HS quan sát loại cầu chì mơ tả tợng xảy với dây chì mạch điện nhiệt độ mch ln hn 3270C.

HĐ3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện (12ph)

- GV cho HS quan sát bóng đèn bút thử điện, kết hợp H22.3, nhận xét hai đầu dây bóng đèn GV cắm bút thử điện vào ổ lấy điện để HS quan sát vùng phát sáng bóng đèn

- Cho HS quan sát đèn Led Mắc đèn Led vào mạch, đèn sáng dòng điện vào cực đèn?

H§4: VËn dơng (8ph)

- Tỉ chøc cho HS lµm bµi tËp C8, C9 thảo luận

- HS lng nghe v tr lời câu hỏi GV yêu cầu, nêu đợc dấu hiệu để nhận biết có dịng điện chạy mạch: ốn sỏng, qut in quay,

- HS ghi đầu

I- Tác dụng nhiệt

- HS nờu tên số dụng cụ , thiết bị th-ờng dùng thực tế đợc đốt nóng có dịng điện chy qua

- C1: Đèn điện dây tóc, bàn là, bếp điện, lò sởi,

- HS nhn dụng cụ, làm thí nghiệm trả lời C2 HS tra bảng nhiệt độ nóng chảy để biết đợc nhiệt độ nóng chảy Vơnfram

- HS đa đợc dự đốn phơng án tiến hành thí nghiệm

- HS quan sát thí nghiệm thấy t-ợng: mảnh giấy bị cháy

- HS thảo luận câu C3a,b rút kết luận

Kết luận: + Khi có dòng điện chạy qua, các vật dẫn bị nóng lên.

+ Dũng in chy qua dõy tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao v phỏt sỏng.

- HS quan sát trả lời câu C4

C4: Khi ú dõy chỡ nóng tới nhiệt đọ nóng chảy đứt Mạch điện hở, tránh h hại tổn thất

II- T¸c dơng ph¸t s¸ng

1- Bóng đèn bút thử điện

- HS quan sát bóng đèn bút thử điện nêu nhận xét hai đầu dây bóng đèn

C5: Hai đầu dây bóng đèn tách rời

C6: Vïng chÊt khÝ ph¸t s¸ng

Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí trong bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng.

2- Đèn điôt phát quang (đèn Led)

- HS quan sát đèn Led Làm thí gnhiệm theo nhóm để trả lời C7 kết luận

C7: Đèn sáng cực nhỏ đèn nối với cực dơng, cực to đèn nối với cực âm nguồn điện

Kết luận: Đèn điôt phát quang cho dòng điện qua theo chiều nhất định.

III- VËn dông

(39)

C9: Nối kim loại nhỏ với cực A nguồn điện Nếu đèn sáng A cực (+), B cực (-) nguồn điện, đèn không sáng A cực (-), B cực (+) IV Củng cố

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Những vật liệu dẫn điện?

(Kim loại, chất khí chất bán dẫn dẫn điện điều kiện định) - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết

- Học làm tập 22.1 n 22.3 (SBT)

- Đọc trớc 22: Tác dụng hoá học tác dụng sinh lý dòng điện Ngày soạn: 19/2/2010

Ngày dạy: 22/2/2010

Tiết 25: Tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lý của dòng điện

A Mục tiêu

- Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dịng điện Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện.Nêu đợc biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể - Kỹ mắc mạch điện đơn giản, quan sát phân tích tợng

- Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có ý thức sử dụng điên an toàn B Chuẩn bị

- Cả lớp: nam châm vĩnh cửu, dây sắt, thép, đồng, nhôm, chng điện, cơng tắc, bình đựng dung dịch CuSO4 nắp có gắn hai điện cực than chì, đoạn dây nối

- Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, cuộn dây có lõi thép, công tắc, dây nối, kim nam châm, đinh sắt, dây đồng, nhôm

II KiÓm tra

HS1: Nêu tác dụng dòng điện? Chữa tập 22.1 22.3 (SBT) III Bài mới

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu (đầu chơng)

- GV đặt vấn đề: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dịng in?

HĐ2: Tìm hiểu nam châm điện(10ph) - Nam châm có tính chất gì?

- Cho HS quan sát vài nam châm vĩnh cửu yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tại ngời ta sơn màu đánh dấu hai nửa cực nam châm khác nhau?

- GV làm thí nghiệm: Đa nam châm lại gần kim nam châm

- GV gii thiu nam châm điện Yêu cầu HS mắc mạch điện nh H23.1 theo nhóm khảo sát tính chất nam châm điện để trả lời C1 rút kết lun

- HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chơng - HS ghi đầu

I- Tác dụng từ

1- TÝnh chÊt tõ cđa nam ch©m

- HS nhắc lại tính chất nam châm cực từ nam châm vĩnh cửu

+ Nam châm có khả hút sắt, thép + Mỗi nam châm có hai cực, cực đẩy nhau, khác cực hút 2- Nam châm điện

- HS nhận dụng cụ, mắc mạch điện H23.1, khảo sát so sánh tính chất cuộn dây có dòng điện chạy qua với tính chất từ nam châm (trả lời câu C1) rút kết luận

- C1:a) Khi đóng cơng tắc, cuộn dây hút đinh sắt Khi ngắt công tắc, đinh sắt rơi

b) Một cực nam châm bị hút, bị đẩy

(40)

H3: Tỡm hiu hot động chuông điện (8ph)

- GV mắc chuông vào mạch điện cho hoạt động

- GV treo H23.2 hỏi: Chng điện có cấu tạo hoạt động nh nào?

GV lu ý giải thích phận chuông điện

- Tổ chức cho HS thảo luận hoạt động chuông điện để trả lời câu C2, C3, C4

- GV thông báo tác dụng học dòng điện

HĐ4: Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện (8ph)

- GV gii thiu cho HS dụng cụ thí nghiệm: bình đựng dung dch CuSO4 v

nắp nhựa bình ( chất cách điện) có gắn hai thỏi than (vật liệu dẫn ®iƯn)

- GV đóng cơng tắc, lu ý HS quan sát đèn Sau vài phút ngắt công tắc, cho HS quan sát hai thỏi than

- Tổ chức cho HS lớp thảo luận, trả lời câu C5, C6 viết đầy đủ câu kết luận SGK

- GV giới thiệu kỹ thuật mạ điện

HĐ5: Tìm hiểu tác dụng sinh lý dòng ®iÖn (4ph)

- Yêu cầu HS tự đọc phần “Tác dụng sinh lý” trả lời câu hỏi: Điện giật gì? - Dịng điện qua thể ngời có lợi hay có hại? Khi có lợi, có hi?

+ Nam châm điện có tính chất từ nó có khả làm quay kim nam châm và hút vật sắt thép.

3- Tỡm hiu chuụng ờn

- HS quan sát mạch ®iƯn cã chu«ng ®iƯn

- HS tìm hiểu cấu tạo chuông điện qua H23.2, gồm: cuộn dây, thép đàn hồi, kim loại tì sát vào tiếp điểm, miếng sắt đầu kim loại đối diện với đầu cuộn dây

- HS thảo luận để nắm đợc hoạt động chuông điện

C2: Đóng công tắc, dòng điện qua cuộn dây cuộn dây trở thành nam châm điện, hút miếng sắt làm đầu gõ đập vào chuông

C3: Khi miếng sắt bị hút, rời khỏi tiếp điểm mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện qua, khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Khi miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm C4: Khi miếng sắt tì sát vào tiếp điểm, mạch kín, cuộn dây lại có dịng điện chạy qua,có tính chất từ, lại hút miếng sắt,

II- T¸c dơng ho¸ häc

- HS quan sát thí nghiệm, quan sát bóng đèn tợng xảy với thỏi than - Thảo luận trả lời C5, C6 viết đầy đủ kết luận SGK

C5: Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện

(ốn sáng)

C6: Thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp màu đỏ nhạt

Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp đồng.

III- T¸c dơng sinh lý

- HS tự đọc mục III- Tác dụng sinh lí trả lời câu hỏi GV yêu cầu

IV Củng cố- Dịng điện có tác dụng gì? GV cho HS làm C7, C8. V H ớng dẫn nhà - Học làm tập 23.1 đến 23.4 (SBT).

- Chuẩn bị nội dung học cho gi ụn

Tiết 26: Ôn tập

A Mơc tiªu

- Củng cố hệ thống hoá kiến thức học chơng 3: Điện học

- Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để trả lời câu hỏi, giải thích cac shiện tợng có liên quan giải tập

- Có thái độ ham hiểu biết, có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế

B ChuÈn bÞ

- GV: Hệ thống câu hỏi tập - HS: Ôn tập kiến thức học

C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc

II KiĨm tra KÕt hợp kiểm tra

(41)

Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức thức bn

(GV đa hệ thống câu hỏi HS trả lời thảo luận câu trả lời)

Câu 1: Có thể làm vật nhiễm điện cách nào? Vật bị nhiễm ( vật mang điện tích) có khả gì?

Câu 2: Có loại điện tích nào? Nêu tơng tác loại mang điện tích? Quy ớc vật mang điện tích dơng? Vật mang điện tích âm?

Câu 3: Khi vật mang điện tích dơng? Khi vật mang điện tích âm? Câu 4: Nêu sơ lợc cấu tạo nguyên tử ?

Câu 5: Thế vật dẫn điện, vật cách điện? Lấy vÝ dơ?

Câu 6: Dịng điện gì? So sánh với đặc điểm dòng điện kim loại ?

Câu 7: Quy ớc chiều dòng điện? So sánh với chiều dịch chuyển có hớng êlectrôn tự dây dẫn kim loại?

Câu 8: Dòng điện có tác dụng nào?

Hot ng 2: Làm tập vận dụng

Câu 9: Lấy êbơnít cọ xát vào miếng len Kết kết sau đúng?

A- Thanh êbônit bị nhiễm điện, miếng len không nhiễm điện B- Miếng len bị nhiễm điện, êbônit không bị nhiễm điện C- Cả êbônit miếng len bị nhiễm điện

D- Không có vật bị nhiễm điện

Câu 10: Hạt nhân nguyên tử vàng có điện tích +79e (-e điện tích êlectrôn) Hỏi: a) Trong nguyên tử vàng có êlectrôn xung quanh hạt nhân? Giải thích?

b) Nếu nguyên tử vàng nhận thêm bớt electrơn điện tích hạt nhân có thay đổi khơng? Khi ngun tử vàng mang điện tích gì?

Câu 11: Hai cầu nhẹ A, B đợc treo gần sợi tơ, chúng hút hai sợi bị lệch (Hình vẽ) Hỏi cầu bị nhiễm điện nh nào? Hãy phân tích trờng hợp xảy

Câu 12: Cọ xát mảnh Pôliêtilen vào len, mảnh pơliêtilen bị nhiễm điện âm Khi vật nhận thêm êlectrôn, vật bớt êlectrôn?

Câu 13: Trong sơ đồ mạch điện sau, sơ đồ có mũi tên chiều dịng điện theo quy -ớc?

Câu 14: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin (khố K đóng) Xác định chiều dịng điện mạch Câu 15: Trong hình vẽ sau, nguồn điện đợc dấu hộp kín Dựa vào chiều dòng điện, xác định cực nguồn điện mạch điện

IV Cñng cè

- Khắc sâu lại kiến thức cần ph¶i ghi nhí

V H ớng dẫn nhà- Ôn tập toàn kiến thức học chơng chuẩn bị cho kiểm tra - Giải lại tập sách tập

Ngµy soạn: 5/3/2010 Ngày dạy: 8/3/2010

Tiết 27: Kiểm tra

A Yêu cầu

- ỏnh giỏ kết học tập HS kiến thức kĩ vận dụng - Rèn kĩ t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học.

B Mục tiêu

- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng nhiễm điện cọ sát, loại điện tích, dịng điện, nguồn điện, tác dụng dòng điện, chất dẫn điện, chất cách điện, sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện.

C Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mơc tiªu

Các cấp độ t

Tỉng NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Sự nhiễm điện cọ xát Hai

loại điện tÝch

1 0,5

1 1,5

4 Dòng điện Nguồn điện

Chất dẫn điện, chất cách điện Dòng điện kim loại

1 0,5

1

3 Sơ đồ mạch điện Chiu

dòng điện 0,5 2 2,5 Các tác dụng dòng điện

1,5

(42)

1,5 4,5 10

D Thành lập câu hỏi theo ma trận

§Ị I

I- Hãy khoanh trịn vào chữ đứng tr ớc câu trả lời mà em cho đúng

1 Sau thời gian hoạt động, cánh quạt bị dính nhiều bụi vì: A Cánh quạt cọ xát với khơng khí bị nhiễm điện nên hút nhiều bụi B Cánh quạt bị ẩm nên hút nhiều bụi

C Một số chất nhờn khơng khí động lại cánh quạt hút nhiều bụi D Bụi có chất keo nên bám vào cánh quạt

2 NÕu A ®Èy B, B đẩy C thì:

A C A có ®iƯn tÝch cïng dÊu B A vµ B cã ®iƯn tÝch cïng dÊu C A, B vµ C có điện tích dấu D B C trung hoà điện Thiết bị sau nguồn điện?

A Quạt máy B Bếp điện C ác quy D Đèn pin

4 Khi khố K mở, bóng đèn mắc sơ đồ sau không sáng?

A §1 vµ §2

B §1 vµ §4

C Đ2 Đ4

D Đ2 Đ3

5 Hóy xp cỏc vật sau vào cột vật dẫn điện hay vật cách điện: vải, giấy, khơng khí, vàng, thuỷ tinh, nớc muối, than đá, gỗ khô, cao su, sắt, thép

Vật dẫn điện Vật cách điện Sự toả nhiệt có dịng điện chạy qua đợc ứng dụng để chế tạo ra: A Máy bơm nớc B Tủ lạnh

C Đèn led D Bàn điện Ngời ta ứng dụng tác dụng hố học dịng điện để :

A Mạ điện B Làm chuông điện C Chế tạo loa D Làm đinamô

8 Hóy sp xếp tợng sau tơng ứng với tác dụng dòng điện vào cột cho phù hợp A Bác sĩ đông y châm cứu, dùng điện chạy qua kim châm vào huyệt

B Màn hình ti vi hoạt độn C Rơ le nhiệt

D Mạ vàng đồ trang sức E Máy giặt hoạt động F Màn hình số máy tính bỏ túi

T¸c dơng nhiƯt T¸c dơng tõ T¸c dơng hãa häc T¸c dơng ph¸t s¸ng T¸c dơng sinh lÝ

II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

9 Tại sơn, ngời ta thờng nhiễm điện trái dấu cho sơn vật cần sơn?

10 Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, khố K đóng, dây dẫn rõ chiều dịng điện sơ đồ

11 C¸c dơng cụ sửa chữa điện, chỗ tay cầm thờng bọc nhùa T¹i sao?

12 Treo cầu nhiễm điện sợi mảnh Lần lợt đa cầu C nhiễm điện âm đến gần cầu A chúng hút nhau, lại gần cầu B chúng đẩy Hỏi A B mang điện tớch gỡ? Vỡ sao?

E Đáp án biểu ®iÓm

I.(4 điểm): Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.A 2.B 3.C 4.D 6.D 7.A Vật dẫn điện: vàng, nớc muối, than, sắt, thép

Vật cách điện: vải, giấy, không khí, gỗ khô, cao su, thuỷ tinh

C E D B, F A

II.( ®iĨm):

9 (1,5 điểm): Vì vật nhiễm điện trái dấu hút nên sơn ngời ta thờng nhiễm điện trái dấu cho sơn vật cần sơ để sơn bám tăng độ bền lớp sơn

10 (2 điểm): - Vẽ mạch điện: điểm

- Xác định đợc chiều dịng điện mạch: điểm

11 (1 ®iĨm): Chỗ tay cầm nhựa có tác dụng cách điện Khi sửa chữa điện, dòng điện không chạy qua thể ngời tránh tợng giật điện

12 (1,5 ®iĨm)

A vµ C hót chøng tá A C nhiễm điện khác loại Mà C nhiễm điện âm nên A nhiễm điện d -ơng (0,75 điểm)

- B C đẩy chứng tỏ B C nhiễm điện loại C nhiễm điện âm nên B nhiễm điện âm (0,75 điểm)

§Ị II

I- Hãy khoanh trịn vào chữ đứng tr ớc câu trả lời mà em cho đúng

(43)

A ChØ có êbônít bị nhiễm điện B Chỉ có miếng len bị nhiễm điện C Cả êbônít miếng len bị nhiễm điện D Không có vật bị nhiễm điện

2 a mt u thc nhựa dẹt lại gần cầu nhựa xốp đợc treo sợi chỉ, cầu nhựa bị đẩy xa Câu kết luận sau đúng?

A Quả cầu thớc nhựa bị nhiễm điện khác loại

B Quả cầu không bị nhiễm điện, thớc nhựa bị nhiễm điện C Quả cầu thớc nhựa không bị nhiễm điện

D Quả cầu thớc nhựa bị nhiễm điện loại

3 Trong trờng hợp sau, dòng điện chạy vật nào?

A Mt a thu tinh đợc cọ xát vào lụa B Máy tính bỏ túi hoạt động C Bóng đèn bút thử điện đặt bàn D Một pin đặt bàn Khi khoá K mở, bóng đèn mắc sơ đồ sau sỏng?

A Đ1 Đ2

B Đ1 Đ4

C Đ2 §4

D §2 vµ §3

5 Hãy xếp vật sau vào cột vật dẫn điện hay vật cách điện: bạc, thuỷ tinh, dung dịch đồng sunfat, nhựa, nhơm, than chì, nilơng, bêtơng

Vật dẫn điện Vật cách điện

6 Trong dụng cụ dùng điện sau đây, dụng cụ hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện?

A Nồi nấu cơm điện B Máy giặt C Ti vi D Cầu chì Ngời ta ứng dụng tác dụng từ dòng điện :

A Mạ điện B Làm chuông điện C Chế tạo loa D Làm đinamô

8 HÃy xếp tợng sau tơng ứng với tác dụng dòng điện vào cột cho phù hợp A Dòng điện chạy qua thể làm co giật B Đèn led rađiô

C Ni cm in D Mạ kim loại E Máy bơm nớc hoạt động F Màn hình vi tính

II- Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

9 Trong phân xởng dệt, ngời ta thờng treo kim loại nhiễm điện cao Làm nh có tác dụng gì? Giải thích?

10 Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin (khố K đóng) rõ chiều dịng điện sơ đồ

11 Dới gầm ôtô chở xăng thấy có dây xích sắt Một đầu dây xích đ ợc nối với vỏ thùng chứa xăng, đầu đợc thả kéo lê mặt đờng Hãy cho biết dây xích đợc sử dụng để làm gì? Tại sao?

12 Sau chải tóc lợc nhựa, lợc nhựa nhiễm điện âm Hỏi tóc có bị nhiễm điện khơng bị nhiễm điện loại gì? Khi êlêctrơn dịch chuyển từ vật sang vật nào? Điện tích hạt nhân nguyên tử tóc lợc nhựa có thay đổi khơng?

E Đáp án biểu điểm

I.(4 im): Mi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.C 2.D 3.C 4.B 6.D 7.A Vật dẫn điện: bạc, dung dịch đồng sunfat, than chì, nhụm

Vật cách điện: thuỷ tinh, nhựa, bêtông, nilông

Tác dụng nhiệt Tác dụng từ Tác dơng hãa häc T¸c dơng ph¸t s¸ng T¸c dơng sinh lÝ

C E D B,F A

II.( điểm):

9 (1,5 điểm): Trong phân xởng dệt có nhiều bụi bay không khí, bụi có hại cho sức khoẻ công nhân Những kim loại nhiễm điện cao có tác dụng hút bụi lên bề mặt chúng làm cho không khí xởng bụi

10 (2điểm): - Vẽ mạch điện: điểm

- Xác định đợc chiều dòng điện mạch: điểm

11 (1 điểm): Khi ôtô chạy cọ sát mạnh với khơng khí làm thùng xe bị nhiễm điện Nếu bị nhiễm điện mạnh phát sinh tia lửa điện gây cháy nổ Dây xích sắt vật dẫn điện nên điện tích từ ơtơ dịch chuyển qua xuống đất

12 (1,5 điểm): Tóc bị nhiễm điện nhiễm điện dơng Êlêctrôn dịch chuyển từ tóc sang lựơc nhựa, lợc nhựa thừa êlêctrơn mang điện tích âm Điện tích hạt nhân nguyên tử tóc lợc nhựa khơng thay đổi

(44)

Ngày dạy: 15/3/2010

Tit 28: Cng dịng điện

A Mơc tiªu

- Nêu đợc dịng điện mạnh cờng độ lớn tác dụng dòng điện mạnh Nêu đợc đơn vị cờng độ dòng điện Ampe, kí hiệu: A Sử dụng đợc ampe kế để đo cờng độ dịng điện (lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế)

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản, quan sát phân tích tợng - Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có hứng thú học tập mơn B Chuẩn bị

- Cả lớp: chỉnh lu dòng điện, đèn lắp sẵn vào đế, ampe kế loại to, biến trở, đồng hồ đa năng, dây nối

- Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, ampe kế, công tắc, dây nối

HS1: Nêu tác dụng dòng điện? (Yêu cầu HS đứng chỗ) III Bài mới

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - GV mắc sẵn mạch điện H24.1: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện?

- GV di chuuyển chạy, gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn

- GV đặt vấn đề: Dựa vào tác dụng mạnh hay yếu dòng điện để xác định cờng độ dịng điện Chúng ta tìm hiểu cờng độ dịng điện HĐ2: Tìm hiểu c ờng độ dòng điện đơn vị đo c ờng độ dòng điện(8ph)

- GV giới thiệu mạch điện thí nghiệm H24.1: ampe kế dụng cụ phát cho biết dòng điện mạnh hay yếu, biến trở dụng cụ để thay đổi cờng độ dòng điện tong mch

- GV làm thí nghiệm, dịch chuyển ch¹y cđa biÕn trë

- u cầu HS quan sát số ampe kế tơng ứng đèn sáng mạnh, sáng yếu (không đọc số ampe kế, cần so sánh)

- Gäi HS nhận xét GV chốt lại (chú ý cách sử dơng tõ cđa HS)

- GV thơng báo cờng độ dòng điện đơn vị cờng độ dòng điện

- Đổi đơn vị cho giá trị sau? 0,175 A = mA 1520mA = A 0,38A = mA 280 mA = A HĐ3: Tìm hiểu Ampe kế (8ph)

- GV nhắc lại: ampe kế dụng cụ đo c-ờng độ dòng điện

- GV híng dÉn HS t×m hiĨu ampe kÕ GV đa ampe kế, vôn kế yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đặc điểm

- HS trả lời: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện - HS nhận xét: Bóng đèn lúc sáng, lúc tối - Ghi đầu

I- Cờng độ dòng điện

1- Quan s¸t thÝ gnhiƯm

- HS quan sát mạch điện nhận biết đợc dụng cụ mạch điện

- HS quan sát số ampe kế tơng ứng đèn sáng mạnh đèn sáng yếu - Nhận xét: Với bóng đèn định, đèn sáng mạnh thí số ampe kế cànglớn

2- C ờng độ dòng điện

- Số ampe kế giá trị cờng độ dòng điện (cho biết mức độ mạnh, yếu dũng in)

- Đơn vị: ampe Kí hiệu: A

Ước A là: miliampe Kí hiÖu: mA

1A = 1000 mA 1mA = 0,001A

II- Ampe kÕ

- HS ghi vở: Ampe kế dụng cụ đo c-ờng độ dòng điện.

- HS quan sát mặt ampe kế nêu đợc đặc điểm: Trên mặt ampe kế có ghi chữ A mA

- HS hoạt động theo nhóm, đợc GHĐ ĐCNN ampe kế đợc chốt (+), chốt (-), hoàn thiện câu C1

(45)

mặt đồng hồ giúp ta phân biệt đợc ampê kế với dụng cụ đo khác.Yêu cầu HS tìm hiểu GHĐ, ĐCNN ampe kế nhóm

- Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 giới thiệu cho HS đồng hồ vạn HĐ4: Mắc ampe kế để xác định c ờng độ dòng điện (15ph)

- GV giới thiệu cho HS kí hiệu ampe kế sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện H24.3, rõ chốt (+), chốt (-) Gọi HS lên bảng thực

- GV treo bảng hỏi: Ampe kế nhóm em thích hợp để đo cờng độ dịng điện qua dụng cụ nào? Tại sao?

- GV lu ý HS : chän ampe kÕ cã giíi h¹n ®o phï hỵp

- u cầu HS nhóm mắc mạch điện H24.3 GV kiểm tra trớc đóng khố K

Khi sư dơng ampe kÕ ph¶i chó ý điểm gì?

- Hng dn HS tho lun để rút nhận xét

H§5: VËn dơng (4ph)

- Tổ chức cho HS làm tập phÇn vËn dơng

- Thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- HS nắm đợc kí hiệu ampe kế sơ đồ mạch điện

- HS vẽ sơ đồ mạch điện H24.3 chốt (+), chốt (-)

- HS dựa vào bảng số liệu GHĐ ampe kế nhóm để trả lời câu hỏi GV

- HS mắc mạch điện H24.3, đọc số ampe kế quan sát độ sáng bóng đèn dùng pin pin

Những điểm cần ý sử dụng ampe kế: + Chọn ampe kế có GHĐ, ĐCNN phù hợp với giá trị cờng độ dòng điện cần đo.

+ Điều chỉnh kim ampe kế đúng vạch số 0.

+ Mắc ampe kế vào mạch điện cho chèt (+) cđa ampe kÕ víi cùc (+) cđa ngn ®iÖn.

+ Đặt mắt để kim che khuất ảnh nó trong gơng, đọc ghi kết quả.

C2: Dịng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn (nhỏ) đèn sáng (tối)

IV- VËn dụng

- Cá nhận HS trả lời C4, C5

- Thảo luận để thống câu trả lời

IV Củng cố - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ giới thiệu phần: "Có thể em cha biết". V H ớng dẫn nhà - Học làm tập 24.1 đến 23.6 (SBT).

- Đọc trớc 25: Hiệu điện Ngày soạn: 19/3/2010

Ngày dạy: 22/3/2010

Tiết 29: Hiệu điện thế

A Mơc tiªu

- Biết đợc hai cực nguồn điệncó nhiễm điện khác chúng có hiệu điện Nêu đợc đơn vị hiệu điện vơn (kí hiệu: V) Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện (lựa chọn vôn kế phù hợp mắc vôn kế)

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản, vẽ sơ đồ mạch điện

- Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có hứng thú học tập mơn B Chuẩn bị

- Cả lớp: số loại pin, acquy, đồng hồ đa năng, H25.2, H25.3

- Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế

C Tổ chức hoạt động dy hc II Kim tra

HS1: Trình bày quy tắc sử dụng ampe kế? III Bài mới

Hot động GV Hoạt động HS

H§1: Tỉ chức tình học tập (5ph) - Nguồn điện có tác dụng gì?

- GV cho HS quan sỏt yêu cầu HS đọc số liệu ghi pin

Vậy vôn gì? 1,5V cho ta biết điều gì?

- HS tr li: Ngun in có khả cung cấp dịng điện cho dụng cụ dùng điện hoạt động

(46)

§Ĩ trả lời câu hỏi nghiên cứu hôm

H2: Tỡm hiu v hiu in đơn vị hiệu điện (7ph)

- GV thông báo: Nguồn điện có hai cực: cực (+) cực (-) Giữa hai cực nguồn điện cã mét hiƯu ®iƯn thÕ

- GV thơng báo kí hiệu đơn vị hiệu điện (giới thiệu Alecxanđrô vônta- nhà vật lý ngời Itali)

- Đổi đơn vị cho giá trị sau? 2,5V = mV 6kV = V 110V = kV 1200mV = V

- Cho HS quan sát loại pin, ác quy Yêu cầu quan sát đọc số vôn ghi vỏ pin, acquy trả lời C1

- Những số cho ta biết điều gì? HĐ3: Tìm hiểu vôn kế (7ph)

- GV thông báo: vôn kế dụng cụ đo hiệu điện thÕ

- Cho HS quan sát vôn kế, yêu cầu HS đợc đặc điểm để nhận biết vơn kế, chốt ghi dấu gì? Chốt điều chỉnh kim?

- Yêu cầu HS tìm hiểu GHĐ, ĐCNN vôn kế nhóm

- Yêu cầu HS tìm hiểu GHĐ ĐCNN vôn kế H25.2a, b

Cho biết vôn kế dùng kim, vôn kÕ nµo hiƯn sè?

- GV giới thiệu đồng hồ vạn HĐ4: Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch điện hở (15ph) - GV vẽ kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu HS quan sát H25.3 trả lời câu hỏi: Bóng đèn, khố K đợc mắc nh với nguồn điện? Hai chốt vôn kế đợc mắc nh với nguồn điện?

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện H25.3, ghi rõ chốt nối vôn kế Gọi HS lên bảng thực hiện, HS khác nhận xét

Lu ý: chèt (+) cđa v«n kÕ nèi víi cùc (+) cđa ngn, chèt (-) cđa v«n kÕ nèi víi cùc (-) cđa ngn ®iƯn

- Vơn kế nhóm em có phù hợp để đo hiệu điện V khơng?

- KiĨm tra xem kim cđa v«n kÕ chØ sè kh«ng cha?

- Khi sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cần ý gì? (Quy tắc sử dụng)

- Ghi đầu

I- Hiệu điện thế

- Nguồn điện tạo hai cực nó mét hiƯu ®iƯn thÕ.

- HiƯu ®iƯn thÕ kÝ hiêu: U - Đơn vị: vôn Kí hiệu: V

Ước V là: milivôn Kí hiệu: mA Bội V kilôvôn Kí hiệu: kV 1kV = 1000 V

1mV = 0,001V

- HS quan sát loại pin quy để hoàn thiện câu C1

C1: Pin tròn: 1,5 V

Acquy xe máy: 6V 12V Giữa hai lỗ ổ lấy điện: 220V Số vôn ghi nguồn điện giá trị hiệu điện hai cực khi cha mắc vào mạch.

II- Vôn kế

- HS ghi vở: Vôn kế dụng cụ đo hiƯu ®iƯn thÕ.

- HS quan sát vơn kế nêu đợc đặc điểm:

+Trên mặt vôn kế có ghi chữ V (số đo vơn kế tính theo đơn vị vơn) mV ( ) + Có hai chốt (+), chốt (-)

+ Chèt ®iỊu chØnh kim

- HS hoạt động theo nhóm, đợc GHĐ ĐCNN vơn kế nhóm (Chú ý: Phân biệt GHĐ ĐCNN hai thang o)

- Trả lời câu hỏi GV yêu cầu

III- Đo hiệu điện hai cực của nguồn điện mạch điện hở

- HS vẽ đợc kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

- HS vẽ sơ đồ mạch điện H25.3 chốt (+), chốt (-)

- Nhận xét hình vẽ bạn bảng - Trả lời câu hỏi GV ( câu 2, phần III)

- Quy tắc sử dụng vôn kế:

+ Chọn vôn kế có GHĐ, ĐCNN phù hợp với giá trị hiệu điện cần đo.

+ Điều chỉnh kim vôn kế đúng vạch s 0.

+ Mắc ampe kế vào mạch điện cho chèt (+) cđa v«n kÕ víi cùc (+), chèt (-) cđa v«n kÕ nèi víi cùc (-) cđa ngn ®iƯn.

+ Đặt mắt để kim che khuất ảnh nó trong gơng, đọc ghi kết quả.

- HS làm việc theo nhóm, mắc mạch điện theo H25.3

(47)

- Yêu cầu HS nhóm mắc mạch điện H25.3, đọc ghi số vôn kế vào bảng hai trờng hợp: 1pin, pin - Tổ chức thảo luận để rút kết luận

ra kÕt luËn: Sè chØ vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn điện.

IV Củng cố

- Yêu cầu HS trình bày điểm cần ghi nhớ học

- Hớng dẫn HS hoàn thành C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời V H ớng dẫn nhà

- Học làm tập 25.1 đến 23.7 (SBT) Đọc phần: "Có thể em cha biết" - Đọc trớc 26: Hiệu điện gia hai u dng c dựng

Tiết 30: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

A Mục tiêu

- Sử dụng đợc vôn kế để đo hiệu điện hai hai đầu dụng cụ dùng điện Nêu đ-ợc hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện lớn dịng điện qua bóng đèn có cờng độ lớn Hiểu đợc mõi dụng cụ dùng điện hoạt động bình thờng sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

- Kỹ mắc mạch điện đơn giản, xác định GHĐ ĐCNN vôn kế để chọn vôn kế phù hợp đọc kết

- Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có hứng thú học tập mơn, có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống

B Chuẩn bị

- Cả lớp: bảng kết đo, bảng phụ chép câu C8

- Mi nhúm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế

II KiÓm tra

Đơn vị đo hiệu điện thế? Dụng cụ đo hiệu điện thế? Cho mạch điện gồm bóng đèn, công tắc, dùng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn phải mắc vôn kế nh nào? Vẽ sơ đồ mạch điện đó?

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Yêu cầu HS đọc số liệu ghi bóng đèn nêu ý nghĩa số - ĐVĐ: Trên dụng cụ dùng điện th-ờng ghi số vơn Con số có ý nghĩa nh bạn vừa trả lời không, tìm hiểu hơm

HĐ2: Hiêu điện hai đầu bóng đèn (20ph)

- u cầu HS nhóm thực thí nghiệm GV kiểm tra hỗ trợ nhóm gặp khó khăn trớc đóng cơng tắc

- Yêu cầu đại diện nhóm lên điền kết

- Tỉ chøc cho HS th¶o luËn C3

- HS đọc số liệu ghi vỏ bóng đèn nêu ý nghĩa chúng theo hiu bit ca mỡnh

- Ghi đầu

I- Hiệu điện hai đầu bóng đèn

1- Bóng đèn cha đợc mắc vào mạch điện - HS làm việc theo nhóm, mắc mạch điện H26.1(TN1), quan sát số vôn kế trả lời câu C1

C1: Hiệu điện hai đầu bóng đèn cha mắc vào mạch điện

2- Bóng đèn đợc mắc vào mạch điện - HS nhóm làm thí nghiệm 2, quan sát số vơn kế, ghi kết thí nghiệm vào bảng

- Thảo luận câu trả lời C3, ghi kết vào

(48)

- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa số vôn ghi dng c dựng in?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân giải thích câu C4

HĐ3: Tìm hiểu t ơng tự hiệu điện chênh lệch mức n ớc (5ph) - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hoàn thành câu C5

- Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp thng nht cõu tr C5

HĐ4: Làm tËp vËn dông (8ph)

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm hồn thành câu C6, C7, C8

- Gọi HS lên bảng trả lời câu C6, C7, C8

- Tổ chức cho HS thảo luận chung để thống câu trả lời

bóng đèn

+ Hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cờng độ lớn

- HS đọc thông tin trả lời đợc: Số vôn ghi dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện định mức

- HS làm việc cá nhân trả lời C4: Phải mắc bóng đèn vào hiệu điện 2,5V

II- Sự tơng tự hiêu điện sự chªnh lƯch møc níc

- HS trả lời thảo luận câu trả lời C5 a) Khi có chênh lệch mức n ớc hai điểm A B có dịng n ớc chảy từ A đến B

b) Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn c) Máy bơm nớc tạo chênh lệch mức n

íc t¬ng tù nh hiệu điện tạo dòng điện

III- Vận dơng

- HS hoạt động theo nhóm trả lời thảo luận câu C6, C7, C8

C6: C Giữa hai đầu bóng đèn pin đợc tháo rời ốn pin

C7: A Giữa hai điểm A vµ B C8: C

IV Cđng cè

- Yêu cầu HS trình bày điểm cần ghi nhớ học (ghi nhớ) - Hớng dẫn HS tìm hiĨu phÇn : Cã thĨ em cha biÕt

- GV nhấn mạnh điểm cần lu ý để đảm bảo ân toàn bền sử dụng thiết bị điện

- Học làm tập 26.1 đến 26.3 (SBT)

- Đọc trớc 27: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

- ChÐp mÉu b¸o c¸o thùc hành giấy

TiÕt 31: Thùc hµnh vµ kiĨm tra thùc hµnh

Đo cờng độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

A Mơc tiªu

- Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn

- Thực hành đo phát đợc quy luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

(49)

- Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin loại nh lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế

- Mối HS chuẩn bị mẫu báo cáo C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

II KiÓm tra

HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, cơng tắc, bóng đèn, ampe kế đo cờng độ dịng điện qua bóng đèn, vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn

HS2: Nêu7 cách sử dụng vôn kế ampe kÕ? III Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - GV mắc mạch điện nh H27.1a giới thiệu mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp

- ĐVĐ: Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?

HĐ2: Mắc nối tiếp hai bóng đèn (10ph) - Yêu cầu HS quan sát H27.1a H27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp

- Cho biết ampe kế công tắc đợc mắc nh vào phận khác?

- Yêu cầu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H27.1a,b vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo

- GV kiĨm tra c¸c nhóm mắc mạch điện hỗ trợ nhóm yếu

Lu ý: Các phận mắc liên tiếp không thiết phải thứ tự SGK

HĐ3: Đo c ờng độ dòng điện với đoạn mạch nối tiếp (10ph)

- Yêu cầu HS mắc ampe kế vị trí 1, đóng cơng tắc lần, ghi lại số I1’,

I1’’, I1’’’ cđa ampe kÕ vµ tính gía trị

trung bình I1 =

I1'+I1''+I1'''

3 , ghi kết

quả trị I1 vào b¸o c¸o

- Tơng tự nh mắc ampe kế vị trí 2, để đo cờng độ dòng điện

- GV theo dõi hoạt động nhóm - HS thảo luận nhóm để đến nhận xét

HĐ4: Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp (10ph)

- GV yêu cầu HS quan sát H27.2 cho biết vôn kế đo hiệu điện hai đầu đèn nào?

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện tơng tự H27.2, vơn kế đo hiệu điện hai đầu đèn vào báo cáo thực hành, rõ chốt nối vôn kế - Yêu cầu HS mắc vôn kế vào mạch điện ghi tính giá trị trung bình U12,

- HS quan sát mạch điện để nhận biết mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp

1-Mắc nối tiếp hai bóng đèn

- HS quan sát H27.1a H27.1b, trả lời câu hỏi GV: Ampe kế công tắc đợc mắc nối tiếp với phận khác mạch

- HS nhóm làm thí nghiệm 2: mắc mạch điện, vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo dới hớng dẫn GV

2- Đo cờng độ dòng điện với đoạn mch ni tip

- HS nhóm phân công công việc cụ thể cho thành viên nhóm: mắc mạch điện, đo tính I1, I2, I3

Thảo luận nhóm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hành

Nhn xột: Trong on mch mắc nối tiếp, cờng độ dòng điện tại các vị trí khác mạch: I1=I2=I3

3- Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

- HS quan sát thấy đợc vôn kế đo hiệu điện hai điểm hiệu điện hai đầu đèn

- Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo thực hành

- HS mắc vôn kế vào điểm 2, 3, xác định giá trị trung bình U12, U23,

U13 , ghi kết vào bảng mẫu

báo cáo

(50)

U23 U13

- GV giải thích: Số ampe kế sai khác chút mắc thêm vơn kế làm mạch thay đổi so với trớc

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để rút nhận xét

IV Cñng cè

- Nêu quy luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp?

- GV đánh giá kết làm việc HS - HS nộp báo cáo thực hành

- Đọc trớc 28: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

- ChÐp mÉu b¸o c¸o thực hành giấy

Tiết 32: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế

đối với đoạn mạch mắc song song

A Mơc tiªu

- Biết mắc song song hai bóng đèn

- Thực hành đo phát đợc quy luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn

- Có hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin thực tế đời sống B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin loại nh lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế

- Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo C Tổ chức hoạt động dạy học II Kiểm tra

GV trả báo cáo trớc HS, nhận xét đánh giá chung III Bài mới

HĐ1: Tổ chức tình học tập (2ph) - GV thơng báo yêu cầu bài: Tìm hiểu mạch điện song song, đặc điểm hiệu điện cờng độ dịng điện mạch điện

HĐ2: Tìm hiểu mắc mạch điện sơng song với hai bóng đèn (10ph)

- Yêu cầu HS quan sát H28.1a, H28.1b mạch điện mắc cụ thể GVđể nhận biết hai bóng đèn mắc song song - Hai điểm hai điểm nối chung bóng đèn?

- GV thông báo mạch chính, mạch rẽ

- HS lắng nghe để nắm đợc nội dung cần nghiên cứu

1- Mắc song song hai bóng đèn

- HS quan sát H28.1a, H28.1b kết hợp quan sát mạch điện Gv mắc, đợc điểm chung hai bóng đèn, mạch chính, mạch rẽ

+ Điểm M & N hai điểm nối chung hai bóng đèn

+ Đoạn mạch nối bóng đèn với ahi điểm chung mạch rẽ

(51)

- Yêu cầu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H28.1a quan sát độ sáng bóng đèn

- Yêu cầu HS tháo bóng ra, quan sát độ sáng bóng đèn cịn lại

- Quạt bóng đèn lớp đợc mắc nối tiếp hay song song? Vì sao?

HĐ3: Đo hiệu điện đoạn mạch song song (8ph)

- Yêu cầu HS nhóm mắc vơn kế vào mạch điện để đo hiệu điện điểm & 2, & 4, điểm M & N Ghi kết vào bảng mẫu báo cáo - GV kiểm tra cách mắc vơn kế nhóm : Mắc vôn kế nh nào?

- Để đo hiệu điện hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế nh nào? - HS thảo luận nhóm để đến nhận xét GV chốt lại

HĐ4: Đo c ờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song (12ph)

- GV yêu cầu HS sử dụng mạch điện mắc, tháo vôn kế, mắc ampe kế lần lợt vào vị trí để đo cờng độ dòng điện qua mạch rẽ 1, mạch rẽ 2, mạch - GV kiểm tra cách mắc ampe kế nhóm trớc HS đóng công tắc - Yêu cầu HS phép đo cần lấy ba giá trị tính giá trị trung bình cộng I1, I2, I3 I Ghi kết vào bảng

cđa mÉu b¸o c¸o

- GV cho HS nhóm thảo luận, nhận xét

Lu ý: I I1+ I2 ¶nh hëng việc

mắc ampe kế vào mạch

- GV làm thí nghiệm với ampe kế đợc mắc ng thi vo mch

nguồn điện mạch

- HS mắc mạch điện H28.1a theo nhóm Sau đợc GV kiểm tra mạch, nhóm đóng cơng tắc, quan sát độ sáng bóng đèn

- Tháo bóng đèn quan sát độ sáng búng ốn cũn li

- HS trả lời câu hái GV ®a

2- Đo hiệu điện đoạn mạch song song

- HS lµm việc theo nhóm, mắc vôn kế vào mạch đo hiệu ®iÖn thÕ U12, U34, UMN, ghi

kết vào bảng mẫu báo cáo HS nắm đợc cách mắc vôn kế mắc đ-ợc vôn kế vào mạch

- Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm th¶o ln nhãm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hành

- Nhận xét: Hiệu điện hai đầu các bóng đèn mắc song song bằng nhau hiệu điện hai điểm nối chung: U12 = U34 = UMN

3- Đo cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song

- HS mắc ampe kế theo hớng dẫn Gv để đo cờng độ qua mạch rẽ I1, I2 mạch

chính I, ghi kết vào bảng mÉu b¸o c¸o

- Thảo luận nhóm để hồn thành nhận xét HS nắm đợc nguyên nhân dẫn đến sai số (I I1+ I)

Nhận xét: Cờng độ dịng điện trong mạch tổng cờng độ dòng điện mạch rẽ: I = I1+ I2.

IV Cñng cè

- Nêu quy luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc song song?

- GV đánh giá kết làm việc HS - HS nộp báo cáo thực hành

(52)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 33: An toàn sử dụng điện

A Mục tiªu

- Biết giới hạn nguy hiểm dịng điện thể ngời Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tợng đoản mạch Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng in

- Luôn có ý thức sử dụng điện an toàn B Chuẩn bị

- C lp: mt số loại cầu chì có ghi số ampe, máy chỉnh l u dịng điện, bóng đèn, cơng tắc, bút thử điện, dây nối

II Kiểm tra

HS1: Nêu tác dụng dòng điện? Dòng điện qua thể ngời có lợi hay có hại? III Bài mới

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) ĐVĐ: Cuộc sống có điện thật ích lợi, thuận tiện văn minh Nhng sử dụng điện không an toàn điện gây thiệt hại nh cháy, nổ nguy hiểm tới tính mạng ngời Vậy sử dụng điện nh thÕ nµo lµ an toµn?

HĐ2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ng

êi (12ph)

- GV cắm bút thử điện vào hai lỗ ổ lấy điện để HS quan sát - Tay cầm bút thử điện phải nh bóng đèn bút thử điện sáng ? - Nếu tay chạm vào đầu bút thử điện để cắm vào lỗ ổ lấy điện đợc không? Vì sao?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Lắp mạch điện H29.1 để hồn thành nhận xét

- GV hớng dẫn HS thảo luận để có nhận xét

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi: Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời bao nhiêu?

- Tæ chøc cho HS làm tập 29.2(SBT) - Một nguyên nhân gây hoả hoạn chập điện (đoản mạch) Chúng ta tìm hiểu tợng HĐ3: Tìm hiểu t ợng đoản mạch tác dụng cầu chì (15ph)

- GV mắc mạch điện H29.2 làm thí nghiệm đoản mạch nh SGK Yêu cầu HS quan sát ghi lại số chØ cña

- HS lắng nghe để nắm đợc nội dung cần nghiên cứu

I- Dßng điện qua thể ngời có thể gây nguy hiểm

1- Dòng điện qua thĨ ngêi

- HS quan sát GV làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi GV trả lời câu C1 - HS làm việc theo nhóm mắc mạch điện H29.1, quan sát hoàn thành nhận xét Nhận xét: Dịng điện qua thể ngời chạm vào mạch điện vị trí thể

2- Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời

- Cá nhân HS đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi GV đa

I > 10mA: co mạnh

I > 25mA: gây tổn thơng tim I > 70mA (40V): tim ngừng đập - Làm tập 29.2 bảng phụ

II- Hiện tợng đoản mạch tác dụng của cầu chì

1- Hiện tợng đoản mạch (ngắn mạch)

- HS quan sát GV làm thí nghiệm, ghi lại số ampe kế, thấy đợc bị đoản mạch ssố ampe kế lớn nhiều so với lúc bình thờng

- Th¶o ln nhãm tác hại tợng đoản mạch

- Nhận xét: Khi bị đoản mạch, dòng điện trong mạch cú cng rt ln

Các tác hại tợng đoản mạch: gây hoả hoạn, làm hỏng dụng cụ dùng điện,

2- Tác dụng cầu chì

(53)

ampe kế trả lời câu C1

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm tác hại tợng đoản mạch

- GV làm thí nghiệm thí nghiệm H29.3 Yêu cầu HS quan sát nhận xét t-ợng xảy với cầu chì xảy đoản mạch

- GV liên hệ thực tế tợng đoản mạch nh vỏ bọc dây dẫn bị hở, hai lõi tiếp xúc (chập điện)

- Hớng dẫn HS tìm hiểu cầu chì - Yêu cầu HS giải thích số ghi cầu chì trả lời câu hỏi C5

HĐ4: Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện (6ph)

- Yêu cầu HS tìm hiểu quy tắc an toàn sư dơng ®iƯn (SGK)

- GV cho HS vận dụng hiểu biết quy tắc quan sát H29.5 để trả lời câu C6 (Cho HS làm việc theo nhóm nhóm nêu kết thảo luận với lớp)

C3: Khi đoản mạch: dây chì nóng lên, chảy đứt làm ngắt mạch điện

- HS quan sát cầu chì hiểu đợc ý nghĩa số ghi cầu chì trả lời câu C5 C4: ý nghĩa số ampe ghi cầu chì: Dịng điện có cờng độ vợt q giá trị dây chì đứt

C5: Với mạch điện thắp sáng bóng đèn (0,1A đến 1A) nên dùng cầu chì có ghi 1A

III- Các quy tắc an toàn sử dụng điện

- HS hoạt động cá nhân tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện

- Vận dụng quy tắc để trả lời C6

+ Lõi dây có chỗ bị hở Khắc phục: dùng băng dính cách điện quấn nhiều vịng, + Nắp cầu chì ghi2A lại đợc nối dây chì 10A xa mức quy định Khi dịng điện mạch có cờng độ 9A, dây chì cha bị đứt cịn dụng cụ dùng điện bị hỏng Nên dùng dây chì ghi 2A

IV Cđng cè

- GV kh¸i qu¸t lại kiến thức giới thiƯu néi dung “Cã thĨ em cha biÕt”

- Ôn tập kiến thức học từ đầu học kì II để kiểm tra học kì

§Ị kiĨm tra học kì II

Môn: Vật lý ( Đề sè 1)

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc câu trả lời mà em cho

(4 ®iĨm)

1 Hai mảnh nilon loại, có kích thớc nh nhau, đợc cọ xát mảnh len khô, đợc đặt song song gần nhau, chúng xoè rộng Kết luận sau ỳng?

A Hai mảnh nilon nhiễm điện khác loại B Hai mảnh nilon bị nhiễm điện loại

C Một hai mảnh bị nhiễm điện âm, mảnh không bị nhiễm điện D Một hai mảnh bị nhiễm điện dơng, mảnh không bị nhiễm điện Dòng điện tác dụng dới đây?

A Làm tê liệt thần kinh B Làm quay kim nam châm C Làm nóng dây dẫn D Hút vơn giÊy

3 Cờng độ dịng điện cho ta bit:

A Độ mạnh, yếu dòng điện B Dòng điện nguồn điện gây

(54)

-+

A3

A2

A1

4 Hãy chọn ampe kế có GHĐ phù hợp để đo dịng đèn qua bóng đèn pin có c-ờng độ 0,35A?

A 10A B 5A C 200mA D 35A Trờng hợp dới có hiệu điện kh«ng?

A Giữa hai cực pin mạch kín thắp sáng bóng đèn B Giữa hai cực pin mạch hở

C Giữa hai đầu bóng đèn ghi 2,5V cha mắc vào mạch D Giữa hai đầu bóng đèn sáng

6 Hãy cho biết vơnkế sau có GHĐ phù hợp để đo hiệu điện dụng cụ dùng điện gia đình?

A 500mV B 150mV C 10V D 300V

7 Trong mạch điện có sơ đồ nh hình vẽ, ampe kế có số tơng ứng I1, I2, I3

Gi÷a số có quan hệ dới đây? A I1= I2 + I3

B I1 = I2 - I3

C I2 = I1 + I3

D I3 = I2 + I1

8 Có hai bóng đèn loại ghi 6V Hỏi mắc song song hai bóng đèn mắc thành mạch kín với nguồn điện sau để đèn sáng bình thờng?

A 9V B 6V C 12V D 3V

II- Hãy viết câu trả lời cho câu hi sau (6 im)

9 Mỗi nguyên tử ôxi có electron xung quanh hạt nhân Biết -e điện tích electrôn Hỏi:

a) Hạt nhân nguyên tử ôxi có điện tích bao nhiêu?

b) Nếu nguyên tử bớt electron điện tích hạt nhân có thay đổi khơng? Lúc ngun tử ơxi mang điện tích gì?

10 Cho mạch điện có sơ đồ nh vẽ Vơn kế V1 5V, vôn kế V2 13V, số

ampe kÕ lµ 1A H·y cho biÕt:

a) Dấu (+) dấu (-) cho hai chốt ampe kế vôn kế? (ghi sơ đồ)

b) Dịng điện qua bóng đèn có cờng độ bao nhiêu? Hiệu điện hai cực nguồn điện bao nhiêu?

c) Khi công tắc K mở, số ampe kế vôn kế bao nhiêu?

đề kiểm tra học kì ii

Môn: Vật lý ( Đề số 2)

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc câu trả lời mà em cho

(4 ®iĨm)

1 NÕu A ®Èy B, B hót C thì:

A A C có điện tích dấu B A C có điện tích trái dấu C A, B C có điện tích cïng dÊu D B vµ C trung hoµ vỊ điện D Một hai mảnh bị nhiễm điện dơng, mảnh không bị nhiễm điện Dòng điện có tác dụng dới đây?

A Hút mảnh nilon B Làm quay kim nam châm C Làm dây dẫn phát sáng D Hút vơn giÊy

3.Cờng độ dịng điện cho ta biết:

A Độ mạnh, yếu dòng điện B Dòng điện nguồn điện gây C Tác dụng nhiệt dòng điện D Dòng điện hạt mang điện tích tạo nên

4 Hãy chọn ampe kế có GHĐ phù hợp để đo dịng đèn qua bóng đèn điốt phát quang có cờng độ 12mA?

-+

A

V2 V1

(55)

A 10mA B 50mA C 200mA D 3A Trêng hỵp dới có hiệu điện (khác không)?

A Giữa hai đầu đinamô không quay B cực pin mạch hở C Giữa hai đầu bóng đèn sáng

D Giữa hai điểm dây dẫn dòng điện qua

6 Hóy cho biết vơnkế sau có GHĐ phù hợp để đo hiệu điện dụng cụ dùng điện gia đình?

A 500mV B 150mV C 10V D 300V

7 Trong mạch điện có sơ đồ nh hình vẽ, ampe kế có số tơng ứng I1, I2, I3

B I1< I2 < I3

C I1> I2 > I3

D I1= I2 > I3

8 Có nguồn điện 9V bóng đèn có ghi 3V Mắc nh đèn sáng bình thờng? A Hai bóng đèn nối tiếp B Ba bóng đèn nối tiếp

C Bốn bóng đèn nối tiếp D Năm bóng đèn nối tiếp

II- Hãy viết câu trả lời cho cỏc cõu hi sau (6 im)

9 Hạt nhân nguyên tử vàng có điện tích +79e (-e điện tích electrôn) Hỏi: a) Xung quanh hạt nhân nguyên tử vàng có electron?

b) Nếu nguyên tử vàng nhận thêm electron điện tích hạt nhân có thay đổi khơng? Lúc ngun tử vàng mang điện tích gì?

10 Cho mạch điện có sơ đồ nh vẽ Ampe kế A1 1A, ampe kế A2 3A, số

vôn kế 24V HÃy cho biết:

a) Dấu (+) dấu (-) cho hai chốt ampe kế vôn kế?(ghi sơ đồ)

b) Số ampe kế A bao nhiêu? Hiệu điện hai cực nguồn điện bao nhiêu?

c) Khi công tắc K mở, số ampe kế vôn kế bao nhiêu?

Ngày soạn: ./ / 08

Tiết 35: Tổng kết chơng 3: Điện học

A Mơc tiªu

- Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chơng điện học

- Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề có liên quan

- T¹o høng thó häc tËp, mạnh dạn phát biểu ý kiến trớc tập thể B Chuẩn bị

- HS: trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra chuẩn bị phần vận dông

- Cả lớp: Kẻ sẵn H16.1 vào bảng phụ), phóng to tập vận dụng 2, 4, (SGK/86) C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc

I KiĨm tra : GV kiĨm tra chuẩn bị HS III Bài

HĐ1: Kiểm tra củng cố kiến thức (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu hái phÇn tù kiĨm tra

- Híng dÉn HS lớp thảo luận

I- Tự kiểm tra

- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần ôn tập

- Tho lun thống câu trả lời

I3

I2 I1

+

-+ +

+

X X

A3

A2 A1

-+ K

X X

V

A A2

(56)

- GV chốt lại kiến thức yêu cầu HS chữa sai

H§2: Vận dụng tổng hợp kiến thức làm tập vận dông (15ph)

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời từ câu đến câu phần vận dụng - Hớng dẫn HS thảo luận

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi GV ghi tóm tắt lên bảng: Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát - Gọi HS lên bảng điền dấu cho câu Yêu cầu HS giải thích lại điền dấu

GV ghi tóm tắt: Có hai loại điện tích: điện tích dơng điện tích âm Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút

- Gọi HS lên bảng chữa câu

GV ghi tóm tắt: Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, vật nhiễm điện d-ơng bớt êlectrôn

- GV treo bảng phụ có nội dung 4, gọi HS lên bảng

- Cho HS quan sát H30.3 để nhận biết thí nghiệm tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng

- Với câu 7, yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống nhiễm tiếng ồn Giải thích đợc lại sử dụng biện pháp đó, biện pháp cú thc hin c khụng?

HĐ3: Tổ chức trò chơi ô chữ (7ph) - GV giải thích trò chơi hớng dẫn HS chơi

- Yêu cầu HS lên dẫn chơng trình (Có thể chuẩn bị ô chữ khác với SGK)

II- Vận dụng

- HS trả lời phần chuẩn bị Thảo luận ghi câu trả lời thống

1 D Cọ xát mạnh thớc nhựa miếng vải khô

2 a) (-) b) (-) c) (+) d) (+) M¶nh nilon bị nhiễm điện âm, nhận thêm electron Miếng len bị bớt êlectron (êlectrôn dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilon) nên thiếu êlectrôn, nhiễm điện dơng

- HS dựa vào quy ớc chiều dòng điện để chọn phơng án trả lời cho câu 4 Sơ đồ c có mũi tên chiều quy ớc dòng điện

- HS dựa vào tính chất vật dẫn điện vật cách điện để chọn phơng án trả lời

5 Thí nghiệm c tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng

6 A.Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

7 Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: Treo biển báo cấm bóp cịi, xây tờng xung quanh, đóng cửa, trịng nhiu cõy xanh, treo rốm,

III- Trò chơi « ch÷

- HS tham gia trị chơi chữ Mỗi nhóm HS cử bạn tham gia, trả lời đ-ợc điểm Tìm đđ-ợc từ hàng dọc đđ-ợc điểm

Chân không Siêu âm Tần số Âm phản xạ Dao động Tiếng vang Hạ âm

Từ hàng dọc: Âm thanh

IV Cđng cè

2 Độ cao âm (âm bổng, âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị độ to âm? Âm truyền qua môi trờng nào? Môi trờng truyền âm tốt? Thế âm phản xạ? Khi ta nghe đợc tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt? Vật phản xạ âm kém?

6 Nêu phơng án chống ô nhiễm tiếng ồn?

(57)

Định dạng
Số trang	71
Dung lượng	158,11 KB