vat li 7 huypt vật lý 7 nguyễn quốc huy thư viện giáo án điện tử

Kiến thức: - Tự kiểm tra và nắm chắc các kiến thức cơ bản của chương Điện học từ tiết 19 đến 25: về sự nhiễm điện do cọ sát, hai loại điện tích, dòng điện – nguồn điện, chất dẫn điện v[r]

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết : Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I.Mục tiêu:

*Kiến thức: Bằng thí nghiệm ta khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng vật truyền vào mắt ta

*Kĩ năng: Phân biệt nguồn sáng vật sáng

*Thái độ: Rèn thái độ trung thực, tinh thần hợp tác nhóm làm thí nghiệm

II.Chuẩn bị:

*GV chuẩn bị cho nhóm HS :

-Hộp kín có gắn đèn pin -Pin, dây nối công tắc

III.Tổ chức hoạt động dạy học: 1) Ổn định lớp:

Sĩ số : 7A 2) Kiểm tra:

3) Bài mới: A Khởi động

B Hình thành kiến thức mới.

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: -GV dựa vào mục mở SGK tổ chức tình học tập

Hoạt động 2: Nhận biết ánh sáng,khi ta nhận biết ánh sáng

GV cho HS đọc céng hßa phần “nhận biết ánh sáng” để thu thập thông tin

GV đặt vấn đề:Vậy ta nhận biết ánh sáng?

-Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng,có điều kiện giống nhau?

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân để điền vào câu kết luận

-HS đọc phần nhận biết ánh sáng SGK -HS trả lời câu C1

-HS điền vào câu kết luận

Hoạt động 3: Khi ta nhìn thấy vật: Lý mắt ta nhìn thấy vật? GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: đọc mục II –Nhìn thấy vật ,làm thí nghiệm thảo luận để trả lời câu C2

Vậy ta nhìn thấy vật? -HS đọc SGK

thảo luận để trả lời ta nhìn thấy vật

I/ Nhận biết ánh sáng:

+ C1: Có ánh sáng truyền vào mắt ta

Kết luận : Ánh sáng

trong buồng kín?

-HS thảo luận nhóm để rút kết luận

Hoạt động 4: Phân biệt nguồn sáng vật sáng:

GV yêu cầu HS đọc câu C3 ,thảo luận nhóm trả lời câu nầy

Dây tóc bóng đèn tờ giấy trắng vật phát ánh sáng, vật hắt lại ánh sáng vật khác chiếu đến ?

-Học sinh đọc thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C3

-HS thảo luận nhóm để rút kết luận Hoạt động 5: Vận dụng:

-GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời câu C4

-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu C4: Lý ta thấy khói nắm hương bay lên trước đèn pin?

-HS trả lời câu C4

-HS thảo luận nhóm trả lời câu C5

III.Nguồn sáng vật sáng: -Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng.Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào

+ C3: - Dây tóc nguồn sáng - Mảnh giấy trắng vật hắt lại ánh sáng

Kết luận:

Phát ……… Hắt lại IV.Vận dụng :

+ C4 : Thanh khơng có ánh sáng truyền vào mắt ta nên ta nhìn thấy

+ C5: Khói gồm hạt nhỏ li ti Các hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng ,các vật sáng nhỏ li ti xếp lại gần tạo thành vật sáng mà ta nhìn thấy

C Củng cố, luyện tập

Tổng kết: GV tổng hợp lại kiến thức trọng tâm học : Câu 1: Khi mắt ta nhận biết ánh sáng? Câu 2: Khi ta nhìn thấy vật?

Câu 3: Nguồn sáng gì? Vật sáng gì?

Gv: Gọi HS đọc to phần ghi nhớ mục cĩ thể em chưa biết D Hướng dẫn nhà:

- Đối với học tiết học này: - Học kỹ phần ghi nhớ

- Học theo tập ghi trả lời lại từ C1 đến C5 - Laøm BT1.1  1.5 SBT

- Đối với học tiết học tiếp theo: (Sự truyền ánh sáng) - Chuẩn bị hai ống đu đủ cong thẳng

- Đọc trước định luật truyền thẳng ánh sang

- Thế chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì, chùm sáng song song? Ngày soạn :

Ngày dạy :

I Mục tiêu: *Kiến thức:

-HS biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng *Kĩ năng:

-Kĩ vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng

-Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kỳ)

*Thái độ: Rèn đức tính cẩn thận xác qua thí nghiệm, thực hành. II Chuẩn bị:

Chuẩn bị nhóm HS:

-1 đèn pin; 1ống trụ thẳng Ø=3mm,ống trụ bẻ cong khơng suốt -3 chắn có đục lỗ; đinh ghim

III Phương pháp

Vận dụng, vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định lớp

Sĩ số : 7A 2.Kiểm tra:

-Em cho ví dụ vật sáng ,2 ví dụ nguồn sáng mà em biết?

-Trong đêm tối ta không nhìn thấy vật sau đây:Tờ giấy trắng ,tờ giấy đen, màu xanh?

3.Bài mới: A Khởi động

-GV dựa vào mục mở SGK tổ chức tình học tập SGK B Hình thành kiến thức mới

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tìm qui luật đường tia sáng:

-Em quan sát thí nghiệm hình 2.1 tiến hành thí nghiệm để tìm qui luật đường tia sáng?

-Trả lời câu C1:ánh sáng đến mắt ta ống thẳng hay ống cong?

-HS làm việc cá nhân đưa dự đóan phương án thí nghiệm

-Tiến hành thí nghiệm hình 2.1 trả lời câu hỏi C1

-Khi không dùng ống ánh sáng có truyền theo đường thẳng khơng?

-u cầu học sinh quan sát thí nghiệm hình 2.2 tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán

-HS thảo luận đưa dự dốn

-Làm thí nghiệm để xác định dự đốn đúng( hay sai)

-HS điền đọc kết luận SGK

I Đường truyền ánh sáng. Thí nghiệm:

(SGK) Kết luận:

-HS làm việc cá nhân để điền vào câu kết luận SGK

Hoạt động 2: Khái quát để phát biểu định luật: -GV đặt vấn đề :trong mơi trường nước ,dầu hỏa, rượu… ánh sáng truyền nào?

-Yêu cầu HS đọc định luật truyền thẳng ánh sáng -HS đọc SGK định luật truyền thẳng ánh sáng Hoạt động 3: Làm quen khái niệm chùm sáng, tia sáng:

-Hướng dẫn HS đọc SGK để thu thập thông tin tia sáng

-Tia sáng khái niệm lý tưởng ,thực tế có chùm sáng hẹp

-Người ta phân loại chùm sáng hình 2.5 Em quan sát trả lời câu hỏi C3?

-HS đọc SGK tia sáng

-HS đọc SGK tìm từ thích hợp khung để điền vào câu C3

Hoạt động 4: Vận dụng

-C4:Hãy giải đáp thắc mắc Hải nêu phần mở

-C5:Hãy cắm đinh thật thẳng hàng tờ giấy giải thích cách làm nầy?

-HS trả lời C4

-HS thảo luận nhóm để hồn thành câu C5

3.Định luật truyền thẳng AS : -Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

II Khái niệm tia sáng, chùm sáng

+Biểu diễn đường truyền ánh sáng :

+Biểu diễn đường truyền ánh sáng mũi tên gọi tia sáng

+ Có chùm sáng :

Chùm sáng song song Ch ùm sáng hội tụ Chùm sáng phân kì III Vận dụng

+ C4 Ánh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng

+ C5: Đặt mắt cho thấy kim gần mà không thấy kim

Giải thích: Vì ánh sàng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim bị chắn không tới mắt

C Vận dụng, củng cố.

GV tổng hợp lại kiến thức trọng tâm học :

Câu 1: Đường truyền ánh sáng khơng khí đường ? Câu 2: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

D Hướng dẫn nhà:

Tìm hiểu nhật thực nguyệt thức?

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết: Bài 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG I Mục tiêu:

*Kiến thức: - Nhận biết bóng tối,bóng nửa tối giải thích. - Giải thích lại có nhật thực,nguyệt thực

*Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng định luật để giải thích tượng có liên quan

Đối với nhóm HS:

-1 đèn pin; bóng đèn điện lớn 220V-40W -1 vật cản bìa;1 chắn sáng

-1 hình vẽ nhật thực nguyệt thực lớn III Phương pháp

Vận dụng, vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học:

1)Ổn định lớp:

Sĩ số : 7A 2)Kiểm tra:

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? -Trả lời BT 2.4 SBT

3)Bài mới: A Khởi động

GV dựa vào mục mở tổ chức tình học tập SGK B Hình thành kiến thức mới

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Qua thí nghiệm hình thành khái niệm bóng tối cho HS: -u cầu HS làm thí nghiệm mơ tả SGK

-Vì chắn lại có vùng hồn tồn khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng đến?

-Yêu cầu HS trả lời câu C1: vùng sáng, vùng tối? Điền vào chỡ trống phần nhận xét

-HS đọc sách bố trí thí nghiệm theo hình 3.1 SGK

-Thảo luận nhóm để rút nhận xét vùng tối để hoàn thành câu hỏi C1

Hoạt động 2:T N để nhận biết vùng nửa tối

-GV tiến hành thí nghiệm hình 3.2, chọn nguồn sáng bóng điện 220V-40W -Yêu cầu HS quan sát đâu vùng tối

-Xung quanh vùng tối có hồn tồn tối khơng? Vùng nầy ta gọi vùng nửa tối -GV hướng dẫn HS đọc SGK để trả lời vùng nửa tối gì?

-HS quan sát TN vùng tối

-HS quan sát kết hợp với SGK để đâu vùng nửa tối

I Bóng tối – bóng nửa tối :

1.Bóng tối:

Thí nghiệm1 : (sgk)

+ C1:Vùng tối vùng không nhận ánh sáng từ nguồn tới ánh sáng truyền theo đường thẳng bị vật chắn chặn lại

*Nhận xét : ……… nguồn…………

2 Bóng nửa tối :

Thí nghiệm2 :

+ C2: Trên chắn từ phía sau vật cản vùng bóng tối vùng vùng nửa tối vùng vùng sáng

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực:

-GV cho đọc thông báo mục II

-Hướng dẫn HS trả lời câu C3 hình 3.3SGK nơi có nhật thực toàn phần, nhật thực phần?

-GV thơng báo tính phản chiếu ánh sáng mặt trăng yêu cầu HS H3.4, đứng chỗ mặt đất ban đêm nhìn thấy trăng sáng ?

H?Ở vị trí mặt trăng bị trái đất che lấp hoàn toàn?

-HS đọc SGK thu thập thông tin nhật thực

-HS thảo luận nhóm trả lời C3, C4 Hoạt động 4: Vận dụng:

-Yêu cầu HS làm lại TN H3.2 Di chuyển miếng bìa từ từ lại chắn Quan sát bóng tối bóng nửa tối màn, xem chúng thay đổi nào?

-HS làm lại thí nghiệm 3.2.trả lời C5 -Yêu cầu HS đọc trả lời câu C6 + Gợi ý: ta đọc sách nào? - Đèn sợi đốt đèn huỳnh quang kích thước đèn lớn

-HS trả lời câu C6

II/ Nhật thực, nguyệt thực :

+ C3: Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối mặt trăng bị mặt trăng che khuất khơng có ánh sáng mặt trời chiếu tới Ví đứng nơi ta không thấy mặt trời + C4: Vị trí 1: Có nguyệt thực Vị trí 2, 3: Trăng sáng

III/ Vận dụng :

+ C5: Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối hẹp lại miếng bìa sát chắn khơng cịn bóng nửa tối

+ C6: Khi dùng sách che khuất bóng đèn sáng Bàn nằm vùng nửa tối sau sách không nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta đọc sách

-Bóng tối nằm sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn truyền tới

C Củng cố, luyện tập

-Học kỹ phần bóng tối, bóng nửa tối, nhật thực nguyệt thực -Giải tập SBT

-Đọc phần em chưa biết D Hướng dẫn học nhà:

Học theo tập ghi trả lời lại từ C1 đến C6 Làm BT 3.1  3.4 SBT

+ Đối với học tiết học tiếp theo: (Bài 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH

SÁNG)

Thế gương phẳng?

Tìm hiểu góc tới, góc phản xạ, đường pháp tuyến?

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết: - Bài 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I Mục tiêu:

*Kiến thức:

- Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

- Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

*Kĩ năng: - Rèn kĩ ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng đi tia sáng theo ý muốn

*Thái độ: - Giáo dục tính hợp tác thí nghiệm II Chuẩn bị:

* Đối với nhóm HS:

gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng

- tờ giấy dán mặt gỗ phẳng nằm ngang Thước đo góc mỏng III Phương pháp

Vận dụng, vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học:

1) Ổn định lớp:

Sĩ số : 7A

2) Kiểm tra: Hiện tượng nhật thực nguyệt thực tượng đất nằm giữa? Hiện tựơng xảy ban ngày?

3) Bài mới: A Khởi động

GV dựa vào mục mở tổ chức tình học tập SGK B Hình thành kiến thức mới

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Gương phẳng ảnh gương phẳng.

-GV yêu cầu HS quan sát gương có gì?

-GV đưa thơng báo:hình vật mà ta quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

-Yêu cầu HS quan sát mặt gương có đặc điểm gì? (Phẳng, nhẵn bóng)

-Trả lời câu C1

Hoạt động 2: Định luật phản xạ ánh sáng:

1.Xác định mặt phẳng chứa tia phản xạ:

-Yêu cầu HS làm TN H4.2 để tìm xem tia phản xạ nằm mặt phẳng

-HS làm TN hoạt động theo nhóm: xác định tia phản xạ nằm đâu gọi tên mf

-HS trả lời câu C2 vàghi kết luận

2 Góc phản xạ quan hệ với góc tới: -GV cho HS góc phản xạ, góc tới

-Yêu cầu HS dự đốn mối quan hệ góc -Cho HS tiến hành làm TN để kiểm tra dự đoán -HS dự đốn làm thí nghiệm, ghi kết vào báo cáo hoàn thành câu kết luận

3.Phát biểu định luật:

-GV thông báo:người ta làm thí nghiệm với mơi trường suốt đồng tính khác đưa đến kết luận khơng khí Do kết luận có ý nghĩa khái quát coi định luật phản xạ ánh sáng

-HS nghe thông báo phát biểu định luật 4 Một số qui ước cách vẽ:

-GV thông báo qui ước cách vẽ gương, tia sáng, pháp tuyến cách xác định góc

-Vừa thơng báo vừa vẽ hình cho HS quan sát

I Gương phẳng ảnh của gương phẳng.

-Hình vật quan sát gương phẳng gọi ảnh vật tạo gương phẳng + C1: Mặt nước phẳng, Tấm gương kim loại

II/ Định luật phản xạ ánh sáng

+C2: Nằm MP chứa tia tới pháp tuyến

+Kết luận 1: Tia tới, pháp tuyến

Kết luận 2: Góc phản xạ góc tới

Định luật phản xạ ánh sáng -Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tyến

-Góc phản xạ góc tới (i= i’)

-HS nghe thông báo cách vẽ

-HS làm việc cá nhân để hoàn thành câu C4 phần a)

-Câu C4 phần b) dành cho HS giỏi Hoạt động 3:Vận dụng

-Yêu cầu HS hoàn thành câu C4

-HS làm việc cá nhân để hoàn thành câu C4 phần a)

-Câu C4 phần b) dành cho HS giỏi

III.Vận dụng +C4:

4) Củng cố luyện tập

-Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng -Rèn cách vẽ hình

D Hướng dẫn học nhà:

Đối với học tiết học này:

Học theo tập ghi trả lời lại từ C1 đến C4 Làm BT 4.1  4.4 SBT

+ Đối với học tiết học tiếp theo: (Bài 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI

GƯƠNG PHẲNG)

Về nhà đứng trước gương soi quan sát trả lời câu hỏi: + Ảnh tạo gương phẳng ảnh thật hay ảnh ảo?

+ Độ lớn ảnh so với vật? Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết: - Bài : ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I.Mục tiêu:

*Kiến thức: - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng. - Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

*Kĩ năng: Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng

*Thái độ: Rèn thái độ trung thực, hợp tác nhóm làm thí nghiệm. II.Chuẩn bị:

-Đối với nhóm:

+ gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng Tấm kính màu suốt + Viên phấn Tờ giấy trắng dán gỗ phẳng III Phương pháp

Vận dụng, vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học:

1)Ổn định lớp:

2)Kiểm tra: -Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ?

3)Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tình học tập :

-GV dựa vào mục mở SGK tổ chức tình học tập

Hoạt động 2: Làm TN để tìm tính chất ảnh 1.Ảnh vật có hứng khơng?

-Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 SGK -Quan sát ảnh vật qua gương

-Em dự đoán xem ảnh vật qua gương hứng khơng? Sau dùng thí nghiệm để kiểm chứng?

-u cầu HS làm việc cá nhân để hoàn thành câu kết luận

-HS tiến hành thí nghiệm hình 5.2 với gương phẳng -HS đưa bìa cứng dùng làm chắn sau gương để kiểm tra dự đốn

-Hồn thành câu kết luận

2.Nghiên cứu độ lớn ảnh tạo gương phẳng: -Em dự đoán xem độ lớn ảnh viên phấn so với viên phấn?

-Tiến hành kiểm tra dự đốn: Khơng thể đo trực tiếp ảnh làm cách để kiểm tra dự đoán? -GV gợi ý dùng kính phẳng thay cho gương phẳng, sau dùng viên phấn khác đặt vào vị trí ảnh xem có trùng khít hay khơng để kết luận

-Quan sát ảnh nêu lên dự đốn độ lớn ảnh?

-Tiến hành thí nghiệm kiểm chứng: thay gương phẳng kính để kiểm tra độ lớn

3 So sánh khoảng cách từ vật đến gương khoảng cách từ ảnh đến gương:

GV hướng dẫn HS đo khoảng cách từ vật đến gương, từ ảnh đến gương rút kết luận (Điền vào chỗ trống câu kết luận)

Hoạt động 3:Giải thích tạo thành ảnh bởi gương phẳng:

-GV thông báo:Một điểm sáng A xác định hai tia sáng giao xuất phát từ A.Aûnh A giao hai tia phản xạ tương ứng

-GV yêu cầu HS vẽ tiếp vào hình 5.4 hai tia phản xạ

I.Tính chất ảnh tạo bởi gương phẳng

Thí nghiệm :

+ C1: Kết luận :Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo

+ C2: Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

+C3:Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng cách

II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

và tìm giao điểm chúng

-GV hướng dẫn có dùng hai cách để vẽ:dùng định luật phản xạ dùng tính chất ảnh vừ a học

-Yêu cầu HS điền vào câu kết luận SGK

-HS đo khoảng cách từ vật đến gương, từ ảnh đến gương hoàn thành câu kết luận

-Hs nghe thông báo cách tạo thành ảnh, sau dùng cách vẽ hai tia phản xạ để tìm ảnh, dùng tính chất ảnh để vẽ

Hoạt động 4: Vận dụng

-Yêu cầu HS vẽ ảnh mũi tên hình 5.5

-Dựa vào cách vẽ ảnh hình 5.4, em giải thích thắc mắc bé Lan?

-HS hoạt động cá nhân để vẽ ảnh mũi tên

-Sau dùng tính chất ảnh để giải thích thắc mắc Lan

Kết luận :Ta thấy S’ tia phản xạ lọt vào mặt ta có đường kéo dài qua S’

III Vận dụng + C5:

-Kẽ A A’ B B’ vng góc với mặt gương lấy AH = HA’

+ C6: Chân tháp sát đất , đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất bên gương phẳng tức mặt nước

4)Củng cố-Hướng dẫn học nhà:

-Dùng tập 5.1 để củng cố kiến thức học: “Nói tính chất ảnh… câu phát biểu đúng…”

-Giải tập cịn lại SGK -Đọc phần “có thể Em chưa biết”

Nguyễn Hữu Hằng ********************************************************* Ngày soạn: / / 2015

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 6

Bài 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI

GƯƠNG PHẲNG I.Mục tiêu:

*Kiến thức:

- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

*Kĩ năng:

- Rèn kĩ vẽ ảnh vật qua gương phẳng. *Thái độ:

- GD thái độ cẩn thận trung thực, hợp tác nhóm. II.Chuẩn bị:

-Đối với nhóm HS:

+1 gương phẳng., bút chì, thước chia độ -Mỗi HS chép sẵn mẫu báo cáo giấy

III Phương pháp

Vận dụng, vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học:

H? Một vật sáng AB đặt trước gương phẳng Góc tạo gương vật 600 Hãy vẽ ảnh vật tạo gương tìm góc tạo ảnh gương?

3)Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động Trò

Hoạt động 1: Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng

-GV phát dụng cụ cho nhóm gồm gương phẳng bút chì

-Yêu cầu HS tìm cách đặt bút chì trước gương để ảnh tạo gương có tính chất sau đây:

+Song song chiều với vật +Cùng phương, ngược chiều với vật -Em vẽ ảnh hai trường hợp

Hoạt động 2: Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng

-GV làm thí nghiệm biểu diễn

+ Đặt gương thẳng đứng mặt bàn + Quan sát ảnh bàn phía sau lưng

+ Dùng phấn đánh dấu hai điểm xa P Q phía hai đầu bàn nhìn thấy gương + PQ bề rộng nhìn thấy gương phẳng

+ Từ từ di chuyển gương xa mắt Bề rộng vùng nhìn thấy gương tăng hay giảm?

+ Xác định vùng nhìn thấy tường sau gương? (Hình 6.3 SGK)

Hoạt động 3: Hoàn thành mẫu báo cáo

-Lần lượt trả lời câu mẫu bác cáo chuẩn bị trước nhà

-GV lưu ý giúp đỡ nhóm làm chậm so với tiến độ chung

- GV thu báo cáo,yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ

- GV nhận xét tiết thực hành

-HS quan sát ảnh hai trường hợp: Song song vng góc với gương phẳng

-HS làm việc cá nhân để vẽ ảnh hai trường hợp nầy - HS quan sát GV làm thí nghiệm biểu diễn

-HS làm việc cá nhân để hoàn thành bảng báo cáo

-HS nộp báo cáo thu dọn dụng cụ

4 )Củng cố-Hướng dẫn học nhà:

- Cho điểm sáng đặt trước gương phẳng, vẽ ảnh gương sáng theo hai cách: + Dùng tính chất ảnh

+ Dùng định luật phản xạ ánh sáng

- Về nhà quan sát ảnh vật qua gương xe máy: Em có nhận xét ảnh chúng so với gương phẳng?

********************************************************* Ngày soạn: / / 2015

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 7

Bài 7: GƯƠNG CẦU LỒI I Mục tiêu:

*Kiến thức: - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi - Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng

*Kĩ năng: - Nắm ứng dụng gương cầu lồi

*Thái độ: - Giáo dục tính say mê khoa học, biết áp dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị:

+GV chuẩn bị cho nhóm HS:

- gương cầu lồi gương phẳng trịn có kích thước với gương cầu lồi - nến bao diêm

III Phương pháp

Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học:

1)Ổn định lớp

2)Kiểm tra cũ: -Nêu tính chất ảnh gương phẳng? 3)Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tạo tình học tập -GV dựa vào mục mở SGK tổ chức tình học tập

Hoạt động 2: Ảnh vật tạo gương cầu lồi

-GV u cầu HS bố trí thí nghiệm hình 7.2 SGK.(so sánh ảnh hai gương phẳng lồi) -Hãy quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi cho nhận xét tính chất sau đây:

+ Aûnh có phải ảnh ảo khơng? Vì sao? + Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật? -Yêu cầu HS hoàn thành câu kết luận SGK -HS thí nghiệm theo nhóm, thảo luận rút kết luận: Ảnh ảo; nhỏ vật

Hoạt động 3: So sánh vùng nhìn thấy hai gương

-GV hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm theo hai bước:Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng, sau thay gương phẳng gương cầu lồi So sánh vùng nhìn thấy hai gương? -Yêu cầu HS thảo luận nhóm để hồn thành câu kết luận

I Ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi.

+ C1: Là ảnh ảo ảnh khơng hứng Ảnh nhỏ vật - Kết luận :

1 Ảo Nhỏ

II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi

+ C2: Bề rộng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng

-HS đặt hai gương để quan sát vùng nhìn thấy hai gương

-HS làm việc cá nhân để rút kết luận Hoạt động 4: Vận dụng

- Y/c HS hoạt động cá nhân hoàn thành câu C3, C4

-HS thảo luận nhóm để trả lời hai câu hỏi C3 C4

III.Vận dụng

+ C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng Vì giúp người lái xe thấy khoảng rộng phía sau

+ C4: Người lái xe nhìn thấy gương xe cộ người bị vật cản bên đường bị che khuất, tránh tai nạn

4) Củng cố-Hướng dẫn học nhà:

- GV giải thích sơ qua cách vẽ tia phản xạ mặt gương cầu để giúp HS giỏi nhà tìm hiểu thêm

- Làm tập SBT - Đọc phần “có thể em chưa biết”

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

Nguyễn Hữu Hằng ************************************************************ Ngày soạn: / / 2015

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 8

Bài GƯƠNG CẦU LÕM I.Mục tiêu:

*Kiến thức: -Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm.

-Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm

*Kĩ năng: Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm

*Thái độ: GD thái độ hợp tác, đồn kết thí nghiệm nhóm. II.Chuẩn bị:

Đối với nhóm HS: +1 gương cầu lõm +1 gương phẳng

+1 viên phấn, chắn có giá đỡ di chuyển +1 đèn pin để tạo chùm tia song song phân kỳ III Phương pháp

1)Ổn định lớp: 2)Kiểm tra:

-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, tạo gương cầu lồi?

-So sánh điểm khác nhất? 3)Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tình học tập:

-GV dựa vào mục mở SGK tổ chức tình học tập

Hoạt động 2: TN tính chất ảnh tạo bởi gương cầu lõm:

-u cầu HS bố trí thí nghiệm hình 8.1 Hãy quan sát ảnh nến tạo gương cầu lõm

-Đặt nến sát gương di chuyển từ từ xa gương, khơng nhìn thấy ảnh

-u cầu HS trả lời C1: Ảnh ảnh gì? Lớn hay nhỏ vật?

-Hãy bố trí thí nghiệm để so sánh ảnh vật tạo gương cầu lõm với ảnh vật tạo gương phẳng? Mơ tả cách bố trí thí nghiệm Nêu kết so sánh

-HS thí nghiệm theo nhóm:Quan sát ảnh tìm tính chất ảnh qua gương lõm

-Thảo luận nhóm trả lời câu C1

-Hãy rút kết luận chung?(Điền vào câu kết luận SGK)

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ gương cầu lõm:

1 Đối với chùm tia tới song song:

-Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm hình 8.2: Tia sáng là chắn tới gương cầu lõm:

-Hãy quan chùm tia phản xạ có đặc điểm gì? -Hãy điền vào câu kết luận C3

-Người ta ứng dụng để nung nóng nước để tiết kiệm nhiên liệu hình 8.3? -So sánh ảnh gương phẳng với gương lõm -HS làm việc cá nhân để điền vào chỗ trống câu kết luận

-HS thí nghiệm theo nhóm điền vào câu kết luận C3

2.Đối với chùm tia tới phân kỳ:

-Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm tạo chùm

I Ảnh tạo bỡi gương cầu lõm Thí nghiệm :

+C1:Ảnh ảo lớn nến +C2: Kết luận : Ảo ; lớn

II Sự phản xạ gương cầu lõm:

1.Đối với chùm tia tới song song :

+ C3: Kết luận : … Hội tụ … + C4: Tia sáng mặt trời tia sáng song song , tới gương cầu lõm tia sáng hội tụ lại tạo thành điểm nóng

sáng phân kỳ xuất phát từ điểm sáng S đến gương cầu lõm

-Yêu cầu HS tìm vị trí điểm sáng S để thu chùm phản xạ chùm song song

-HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C4 nung nóng vật

-HS làm thí nghiệm tạo chùm phân kỳ, sau di chuyển vị trí cho chùm phản xạ chùm song song

-Rút kết luận

Hoạt động 4: Vận dụng -Tìm hiểu đèn pin

Mở pha đèn pin, thấy pha đèn pin giống gương cầu lõm

Lắp pha đèn pin vào thân đèn Bật đèn sáng, xoay nhẹ phađèn để thay đổi vị trí bóng đèn so với gương

-Hướng dẫn HS trả lời câu C6 C7 SGK -HS quan sát đèn pin trả lời câu C6 C7 SGK

+ C5

Kết luận : Phản xạ

III.Vận dụng

+ C6: Vì đèn pin có gương cầu lõm nên xoay đen pha đén vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song Ánh sáng truyền xa mà không bị phân tán

+ C7: Ra xa gương

4) Củng cố - Hướng dẫn học nhà:

- Kể chuyện truyền thuyết Acsimét tập trung ánh sáng mặt trời để đốt cháy thuyền giặc Acsimét dựa vào tính chất gương cầu lõm?

-Đọc phần “có thể em chưa biết”

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM Nguyễn Hữu Hằng ************************************************************** Ngày soạn: / / 2015

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 9

TỔNG KẾT CHƯƠNG I : QUANG HỌC.

A.MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : -Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy vật sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2.Kỹ năng : Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng vùng quan sát gương phẳng

B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.

GV : Vẽ sẵn trị chơi chữ GV chuẩn bị trị chơi chữ hình 9.3 HS : Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

Trực quan,( hệ thống hóa, khái qt hố kiến thức học) dùng lời

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*ỔN ĐỊNH (1 phút)

*HOẠT ĐỘNG : ÔN LẠI KIẾN THỨC CƠ BẢN.(15 phút) I.TỰ KIỂM TRA

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mà HS chuẩn bị

-GV hướng dẫn HS thảo luận đến kết đúng, yêu cầu sửa chữa cần

-HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra, HS khác bổ sung

-HS tự sửa chữa sai Đáp : 1-C ; 2-B ;

3-trong suốt, đồng tính, đường thẳng 4- tia tới, pháp tuyến, góc tới

5-Ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

6-Giống : Ảnh ảo

-Khác : Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng

7( không yêu cầu học sinh trả lời)

8 Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng chắn lớn vật

-Ảnh ảo tạo gương cầu lồi, không hứng chắn bé vật

-Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn vật

9-Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

*.HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG.( 20 PHÚT) II.VẬN DỤNG

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách vẽ vào vở, gọi HS lên bảng vẽ

Vùng nhìn thấy

S1 S1’và S2’

S2

A

B S2’

S1’

-Sau kiểm tra, hướng dẫn HS cách vẽ dựa tính chất ảnh

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

-HS làm việc cá nhân trả lời C1 +Với phần a :

-Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương

phẳng vẽ theo cách

Lấy S1’ đối xứng với S1 qua gương

Lấy S2’ đối xứng với S2 qua gương

+Với phần b

-Lấy tia tới đến mép gương, tìm tia phản xạ tương ứng

S2 tương tự

+Với phần C

-Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

-HS: Thảo luận nhóm trả lời C2

Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải ?

-Yêu cầu HS kẻ tia sáng, GV ý sửa cho HS cacvhs đánh mũi tên đường truyền ánh sáng

-Muốn nhìn thấy bạn ánh sáng từ bạn phải tới mắt

*.HOẠT ĐỘNG 3: TỔ CHỨC TRỊ CHƠI Ơ CHỮ.( 10 phút)

-Từ hàng ngang thứ nhất: Bức tranh mô tả thiên nhiên.(7 ô)

-Từ hàng ngang thứ hai: Vật tự phát ánh sáng (9 ô)

-Từ hàng ngang thứ ba: Gương cho ảnh kích thước vật.(10 ơ)

-Từ hàng ngang thứ tư: Ảnh nhỏ vật tạo gương cầu lõm (7 ô)

-Từ hàng ngang thứ năm: Tính chất hùng vĩ tháp Épphen.(3 ơ)

-HS: Cảnh vât -HS: Nguồn sáng -HS: Gương phẳng -HS: Ảnh thật -HS: Cao

*HOẠT ĐỘNG 4: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

Ôn tập kiến thức học chuẩn bị sau kiểm tra tiết

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

Nguyễn Hữu Hằng

*************************************************************** Ngày soạn: / / 2015

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 10

KIỂM TRA TIẾT

A MỤC TIÊU:

- HS nắm kiến thức bản, vận dụng vào việc giải thích tập bàn

- Rèn luyện tính trung thực, tích cực tự giác, sáng tạo làm bài.

- Vận dụng thành thạo kiến thức vẽ ảnh vật qua dụng cụ quang học

B NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP: - H×nh thøc: Tự luận.

- Nội dung kiểm tra: Hai đề 1 Ổn định:

Kiểm tra sĩ số

Nội dung kiểm tra:

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

NỘI DUNG – CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ TỔNG

SỐ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

(1)

Vận dụng

TL/TN TL/TN TL/TN TL/TN Chương I

Quang học

Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

Nhận biết số tượng thực tế

Tổng số câu Tổng số điểm

1

1 Sự truyền thẳng

ánh sáng

Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Tổng số câu

Tổng số điểm

1

1 Ảnh vật

tạo gương phẳng

Vận dụng vẽ ảnh qua gương Tổng số câu

Tổng số điểm

1 Gương cầu lõm,

cầu lồi

Nêu dặc điểm ảnh tạo bời gương cầu lõm

Hiểu lợi ích gương cầu lồi Tổng số câu

Tổng số điểm

1

1

2

TỔNG SỐ 6 đ 2 đ 2 đ 5 10 đ

ĐỀ RA Câu (2 điểm)

Hãy giải thích tượng nhật thực.Vùng Trái Đất quan sát nhật thực toàn phần

Câu (2 điểm)

Hãy phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Câu (2 điểm)

Câu (2 điểm)

Hãy nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi?

Câu (2 điểm)

Vì tơ, xe máy người ta thường lắp gương cầu lồi phía trước người lái xe để quan sát phía sau mà khơng lắp gương phẳng Làm có lợi gì?

ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

Câu Nội dung Điểm

1 - Nhật thực xảy Trái Đất bị mặt trăng che khuất không mặt trời chiếu sáng

- Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chổ có bóng tối (hay bóng tối) mặt trăng Trái Đất

1 điểm điểm Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

2 điểm

3 - Vẽ đúng, đẹp điểm

4 - Đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm ảnh ảo lớn vật

- Đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi ảnh ảo nhỏ vật

1 điểm điểm - Vì vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn

thấy gương phẳng

- Có lợi giúp cho người lái xe nhìn khoảng rộng phía sau

1 điểm điểm

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

***************************************************************

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 11

NGUỒN ÂM.

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm

-Nhận biết số nguồn âmthường gặp đời sống

2.Kỹ năng: Quan sát TN kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm dao động

3.Thái độ: u thích mơn học

B.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh dùi trống trống âm thoa búa cao su 1tờ giấy

mẩu chuối

Cả lớp: Một cốc khơng, cốc có nước

C.PHƯƠNG PHÁP. Thực nghiệm

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * ỔN ĐỊNH.(1 phút)

*HOẠT ĐỘNG 1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.(5 phút) -Yêu cầu HS đọc thông báo chương:

Chương âm học nghiên cứu tượng gì?

-Tổ chức tình học tập cho học -Yêu cầu HS nghiên cứu nêu mục đích

-HS đọc phần đầu chương II

-Lần lượt HS trả lời, bổ sung để thấy chương ta cần nghiên cứu vấn đề gì?

-HS đọc phần mở SGK nêu vấn đề nghiên cứu: Âm tạo nào?

*HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN BIẾT NGUỒN ÂM.(10 phút)

I.NHẬN BIẾT NGUỒN ÂM

-Yêu cầu HS đọc C1, trả lời C1

Sau phút giữ yên lặng để trả lời C1 -GV: Thông báo khái niệm nguồn âm -Yêu cầu HS cho ví dụ nguồn âm

-HS: Đọc SGK

C1: Vật phát âm gọi nguồn âm C2: Kể tên nguồn âm:

*HOẠT ĐỘNG 3: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGUỒN ÂM(20 phút)

II.CÁC NGUỒN ÂM CĨ CHUNG ĐẶC ĐIỂM GÌ?

-u cầu HS làm TN

-Vị trí cân dây cao su gì?

-GV cho HS thay cốc thủy tinh mỏng mặt trống cốc thủy tinh dễ bị vỡ -Phải kiểm tra để biết mặt trống có rung động khơng?

-HS đọc yêu cầu TN

-Thiết kế TN 1 ghi

Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng -Làm TN, vừa lắng nghe, vừa quan sát tượng

-Yêu cầu:

+Quan sát dây cao su rung động +Nghe âm phát

-HS làm TN 2:

Gõ nhẹ vào mặt trống

-GV gợi ý kiểm tra thơng qua vật khác để HS trả lời

-Yêu cầu HS kiểm tra phương án đưa để đưa nhận xét

-Yêu cầu HS làm theo: Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời C5

Nếu HS đưa phương án khả thi cho HS thực GV đưa phương án, yêu cầu nhóm làm phương án

-Yêu cầu chung phương án HS trả lời câu hỏi C3 đến C5 SGK

Yêu cầu nhóm làm TN với dụng cụ theo bước:

+Làm để vật phát âm

+Làm để kiểm tra xem vật có dao động khơng?

-u cầu HS tự rút kết luận

+Đưa trống cho tâm trống sát bóng

-HS kiểm tra theo nhóm xem mặt trống có rung động hay khơng phương án đưa

-Tương tự với TN 3.

-HS nêu phương án kiểm tra: +P.A.1: Sờ nhẹ tay vào nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động

+P.A.2: Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nảy

+P.A.3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm xuống nước-Mặt nước dao động

C3:Dây cao su dao động (rung động, )

và âm phát

C4: Cốc thủy tinh phát âm thành cốc

thủy tinh có rung động.(Treo lắc bấc sát thành cốc, thành cốc rung làm cho lắc bấc dao động

C5: Âm thoa có dao động Có thể kiểm

tra dao động âm thoa cách: +Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát âm

+Dùng tay giữ chặt hai nhánh âm thoa khơng thấy âm phát -Dùng tờ giấy đặt mặt chậu nước Khi âm thoa phát âm, ta chạm nhánh âm thoa vào gần mép tờ giấy thấy nước bắn tóe tờ giấy

*Kết luận: Khi phát âm, vật dao động (rung động)

*HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG –CỦNG CỐ-HDVN (10 phút) 1.VẬN DỤNG:

-Yêu cầu HS trả lời C6: Yêu cầu làm tờ giấy, chuối phát âm

-Tương tự cho HS trả lời C7

-Nếu phận phát âm mà muốn dừng lại phải làm nào?

-HS:Cuộn chuối thành kèn thổi cho âm phát nêu được: Tờ giấy, đầu nhỏ kèn chuối dao động

-Yêu cầu HS nêu ví dụ số nhạc cụ : Dây đàn ghi ta

Dây đàn bầu

-Yêu cầu HS làm C9 (nếu hết thời gian, cho HS nhà)

Có thể lấy nắp bút, làm để huýt sáo

2.CỦNG CỐ.

Các vật phát âm có chung đặc điểm gì?

-Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết”

-Bộ phận cổ phát âm

3.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

Học làm tập 10.1 đến 10.5 (tr10, 11 SBT)

C8,C9 ( không yêu cầu học sinh trả lời)

-Các vật phát âm dao động

-Cổ họng phát âm dây âm cổ họng dao động

-Kiểm tra cách đặt tay vào sát cổ họng thấy rung

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

****************************************************************** Ngày soạn: / / 2015

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 12

ĐỘ CAO CỦA ÂM.

B.MỤC TIÊU.

1.Kiến thức: -Nêu mối quan hệ độ cao tần số âm

-Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

2.Kỹ năng: -Làm TN để hiểu tần số

-Làm TN để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

B.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH.

Mỗi nhóm: dây cao su, giá TN, lắc đơn có chiều dài 20 cm

1 lắc đơn có chiều dài 40 cm, đĩa phát âm có hàng lỗ vịng quanh, mơ tơ 3V-6V chiều, mảnh phim nhựa, thép (0,7x15x300)mm

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *ỔN ĐỊNH (1 phút)

* HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

(10 phút) 1.KIỂM TRA:

giống nhau?

Chữa tập 10.1 10.2 SBT

HS2: Chữa tập 10.3 trình bày kết tập 10.5 SBT

2.TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

-Phương án 1: Như SGK

-Phương án 2: Cây đàn bầu có dây người nghệ sĩ gảy đàn lại khéo léo rung lênlàm cho hát thánh thót (âm bổng), lúa trầm lắng xuống làm xao xuyến lòng người Nguyên nhân làm âm trầm, bổng khác nhau?

Khi phát âm, vật dao động ( rung động)

Bài 10.1.D.Dao động

Bài 10.2.D.Khi làm vật dao động Bài 10.3-HS: Khi gảy đàn ghi ta: Dây đàn dao động

Bài 10.5: a,Ống nghiệm nước ống nghiệm dao động

b.Cột khơng khí ống nghiệm dao động

*HOẠT ĐỘNG 2:QUAN SÁT DAO ĐỘNG NHANH, CHẬM-NGHIÊN CỨU KHÁI NIỆM TẦN SỐ.( 10 phút)

I.DAO ĐỘNG NHANH, CHẬM-TẦN SỐ. THÍ NGHIỆM 1:

-GV bố trí TN hình 11.1 (tr31 SGK) -GV: +Hướng dẫn HS cách xác định dao động

+Hướng dẫn HS cách xác định số dao động vật thời gian 10 giây.Từ tính số dao động giây

-GV: Yêu cầu HS lên kéo lắc khỏi vị trí cân yêu cầu HS đếm số dao động 10 giây làm TN với lắc 20 cm 40 cm lệch góc Yêu cầu HS đọc dịng thơng báo SGK trang 31 để trả lời câu hỏi tần số gì? -GV: (thơng báo)

-Tần số dao động lắc a, b bao nhiêu?

-Yêu cầu HS hoàn thành phần nhận xét, gọi 1,2 HS đọc phần nhận xét

-GV: Chốt lại nhận xét đúng, yêu cầu HS ghi

-HS: Chú ý lắng nghe

-HS: Đếm số dao động lắc 10 giây, ghi kết vào bảng SGK tr 31

-HS: +Số dao động giây gọi tần số

+Đơn vị tần số Héc (Hz) -HS:

-HS: phút điền vào phần nhận xét, tham gia phát biểu lớp

-HS: Dao động nhanh, tần số dao động lớn

*HOẠT ĐỘNG 3: NGHIÊN CỨU MỐI LIÊN HỆ GIỮA ĐỘ CAO CỦA ÂM VỚI TẦN SỐ.(15 phút)

-Yêu cầu HS nhóm làm TN theo hình 11.3 Gọi 2-3 HS lên làm TN

-GV: Hướng dẫn HS thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin

-Yêu cầu HS làm lần để phân biệt âm yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4

-HS: Làm TN theo nhóm.HS khác ý lắng nghe, phân biệt âm phát hàng lỗ đĩa quay nhanh, quay chậm

+Đĩa quay nhanh: Âm bổng +Đĩa quay chậm: Âm trầm -Hồn thành C4:

THÍ NGHIỆM 3:

-Hướng dẫn HS giữ chặt đầu thép mặt bàn-Quan sát tượng-Rút nhận xét

-Từ kết TN 1,2,3 yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận tr 32 -Gọi em đọc kết luận

-HS: +Đọc TN-Tiến hành TN

+Bật nhẹ thép lá, quan sát trường hợp dao động nhanh

C3: Phần tự thước dài dao động (chậm), âm phát (thấp) Phần tự

của thước ngắn dao động (nhanh), âm

phát (cao).

*Kết luận: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ)

âm phát cao (thấp)

*HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.( phút) 1.VẬNDỤNG:-Yêu cầu HS đọc C5, trả

lời

-Yêu cầu HS trao đổi C6 phút

-Hướng dẫn HS trả lời C7, kiểm tra TN yêu cầu HS giải thích

*GV ý: Có loại âm phát là: +Tiếng miếng nhựa chạm vào tách tách

+Tiếng đĩa chạm vào miếng nhựa Cả hai dao động tạo thành cột khơng khí dao động truyền đến tai có độ cao khác

2.CỦNG CỐ:

-Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Tần số gì? Đơn vị?

-Trong dây đàn đàn ghi ta có dây tiết diện to, dây tiết diện nhỏ Vậy dây dao động phát âm trầm, dây phát âm bổng?

Ngồi âm trầm, bổng cịn nghệ sĩ điều chỉnh vít căng dây ngón tay điều chỉnh dây đàn dao động

C5: Vật dao động có tần số 70 Hz dao

động nhanh hơnvà vật dao động có tần số 50 Hz phát âm thấp

C6: Dây đàn căng (căng

nhiều)→dao động nhanh→tần số lớn→âm cao Dây đàn trùng (căng ít)→âm trầm

C7: Chạm miếng phim phần vành đĩa

( xa tâm) không khí sau hàng lỗ dao động nhanh →tần số lớn→âm cao

Chạm miếng phim xa vành đĩa (gần tâm) khơng khí sau hàng lỗ dao động chậm →tần số nhỏ→âm trầm

-HS: +Phụ thuộc vào tần số dao động +Tần số dao động số dao động giây Đơn vị Hec (Hz)

-Dây có tiết diện to dao động phát âm trầm

-Dây có tiết diện nhỏ dao động phát âm bổng

để thay đổi tần số dao động dây -Hướng dẫn HS đọc mục “Có thể em chưa biết”

+Tai nghe âm khoảng tần số bao nhiêu?

+Thế gọi hạ âm, siêu âm

3.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ :

-Học phần ghi nhớ

-Làm tập 11.1-11.5 (tr 12-SBT)

Tai người nghe âm khoảng tần số từ 20 Hec đến 20000Hec

-Âm có tần số <20 Hz gọi hạ âm Âm có tần số >20000Hz gọi siêu âm -Một số động vật nghe âm có tần số thấp 20 Hz, cao 20000Hz

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

***************************************************************

Ngày soạn: / / 2015 Ngày giảng: 7A:

Tiết: 13

ĐỘ TO CỦA ÂM. A.MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : -Nêu mối liên hệ biên độ dao động đọ to âm -So sánh âm to, âm nhỏ

2.Kỹ năng: Qua TN rút được: +Khái niệm biên độ dao động

+Độ to, nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

B.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

Mỗi nhóm: Một trống, dùi, giá TN, lắc bấc, thép (0,7x15x300)mm

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.*ỔN ĐỊNH (1 phút)

*HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút)

1 Kiểm tra :

HS1: Tần số gì? Đơn vị tần số ? Âm cao (thấp) phụ thuộc vào tần số ?

-Chữa tập 11.1, 11.2

-HS : Chữa tập 11.4

-Yêu cầu HS lớp ý theo dõi, nêu nhận xét, chữa tập vào sai

2. Tổ chức tình học tập -Phương án : Như SGK

-Phương án : Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ Song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ ? Tại nói to lại thấy đau cổ họng

-Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số Hec (Hz)

-Âm phát cao (càng bổng) tần số dao động lớn

-Âm phát thấp (càng trầm) tần số dao động nhỏ

11.1 D 11.2 :.(tần số) …(Hec)

…(20Hz) đến (20000Hz) …(lớn)

…(nhỏ)

11.4 : a,Con muỗi vỗ cánh nhiều ong đất

b Tần số dao động cánh chim < 20Hz nên không nghe âm cánh chim bay tạo

*HOẠT ĐỘNG : NGHIÊN CỨU VỀ BIÊN ĐỘ DAO ĐỘNG, MỐI LIÊN HỆ GIỮA BIÊN ĐỘ DAO ĐỘNG VÀ ĐỘ TO CỦA ÂM PHÁT RA ( 15 phút)

I.ÂM TO, ÂM NHỎ-BIÊN ĐỘ DAO ĐỘNG.

*THÍ NGHIỆM : -Yêu cầu HS đọc TN

-HS : Cá nhân nghiên cứu SGK

-TN gồm dụng cụ ?

-Tiến hành TN ? -Yêu cầu HS hoàn thành bảng (34-SGK)

-Hướng dẫn HS thảo luận kết bảng 1, ghi vào

-Yêu cầu HS nêu phương án TN khác để minh họa kết

-GV : Thông báo biên độ dao động -HS : Làm việc cá nhân hoàn thành C2 Kiểm tra HS thuộc đối tượng : Giỏi, khá, TB

-Bằng trống bóng treo sợi dây, em hày nêu phương án làm TN, để kiểm tra nhận xét *THÍ NGHIỆM :

-Dựa vào phần trình bày HS, GV sửa chữa hoặcnhắc lại phương án TN, yêu cầu HS làm TN kiểm chứng

-Biên độ bóng lớn, nhỏ→mặt trống dao động ?

-Yêu cầu HS hoàn thành C3

(3 HS trả lời câu hỏi, ý HS yếu) -Qua TN, yêu cầu HS tự hoàn thành tr 35

-Chuyển ý : Đơn vị đo độ to âm ?

Quan sát lắng nghe âm phát ra- hoàn thành bảng

+Nâng đầu thước lệch nhiều →đầu thước dao động mạnh→âm phát to

+Nâng đầu thước lệch ít→đầu thước dao động yếu→âm phát nhỏ

-HS : Cầm căng dây chun, kéo lệch khỏi vị trí cân nhiều hay ít, nghe âm phát

- Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động.

HS : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân càng nhiều(ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ). -HS nêu phương án TN

-HS : Bố trí TN theo nhóm Tiến hành TN, quan sát lắng nghe âm phát để nêu nhận xét

+Gõ nhẹ: âm nhỏ→quả bónh dao động với biên độ nhỏ

+Gõ mạnh: Âm to→quả bóng dao động với biên độ lớn

C3: Quả cầu bấc lệch nhiều (ít), chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn (nhỏ), tiếng trống to (nhỏ) - Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn. *HOẠT ĐỘNG 3: TÌM HIỂU ĐỘ TO CỦA MỘT SỐ ÂM.(10 phút)

II ĐỘ TO CỦA MỘT SỐ ÂM

-Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu? -Để đo độ to âm người ta sử dụng máy đo GV giới thiệu độ to số âm bảng 2, tr 35

-Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? -Độ to âm bị đau tai?

-GV (thơng báo): Trong chiến tranh, máy bay địch thả bom xuống, người dân

-HS:Đọc SGK ghi

Độ to âm đo đơn vị đê xi ben (ký hiệu dB)

gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm >130dB làm cho màng nhĩ bị thủng

*HOẠT ĐỘNG 4: VÂN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (10 phút) -Yêu cầu cá nhân HS làm việc cá nhân trả

lời C4, C5, C6 phút -Cho HS trao đổi chung lớp

GV (thơng báo) “Có thể em chưa biết”: Âm truyền đến tai→màng nhĩ dao động Âm to→màng nhĩ dao động với biên độ lớn→màng nhĩ bị căng nên

thủng→điếc

-Vậy em có biết trận đánh bom địch, người dân thường có động tác để bảo vệ tai?

C4: Gảy mạnh dây đàn→âm to

C5: ( không yêu cầu học sinh trả lời) -C7: ( không yêu cầu học sinh trả lời)

*HDVN: -Học thuộc phần ghi nhớ cuối -Làm tập 12.1 đến 12.5 ( tr 13 SBT)

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

*************************************************************** Ngày soạn: / / 2015

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 14

MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM.

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Kể tên số môi trường truyền âm khơng truyền âm Nêu số thí dụ truyền âm môi trường khác nhau: Rắn, lỏng, khí

2.Kỹ năng: -Làm TN để chứng minh âm truyền qua mơi trường nào?

-Tìm phương án TN để chứng minh xa nguồn âm, biên độ dao động âm nhỏ→âm nhỏ

B.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Cả lớp: Tranh phóng to hình 13.4

Mỗi nhóm: trống, cầu bấc, nguồn phát âm dùng vi mạch kèm pin

C.PHƯƠNG PHÁP Thực nghiệm

*HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.( 10 phút)

1.KIỂM TRA:

-HS1: Hãy nêu độ to âmphụ thuộc vào nguồn âm nào? Đơn vị đo độ to âm?

-Chữa tập 12.1: 12.2

-HS2: Chữa tập 12.4, 12.5

-HS:+ Âm phát to biên độ nguồn âm lớn

+Đơn vị đo độ to âm đề xi ben (dB)

12.1: B

12.2: Đơn vị đo độ to âm đề xi ben.(dB)

Dao động mạnh âm phát (càng to)

Dao động yếu âm phát (càng nhỏ)

-HS:

+12.4:Khi thổi mạnh ta làm cho chuối đầu bẹp kèn dao động mạnh tiếng kèn phát to

+12.5: Khi thổi sáo, thổi mạnh âm phát to

2.TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.

+ Phương án 1: Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Tại sao?

+Phương án 2: Trong chiến tranh đội tham gia chiến dịch để tránh lọt vào ổ phục kích địch, đặt tai xuống đất để nghe xem có tiếng chân đối phương không? Vậy tai lại áp tai xuống đất nghe được, mà đứng ngồi lại không nghe thấy được?

*HOẠT ĐỘNG 2: NGHIÊN CỨU MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM (25 phút) I.MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM.

1.THÍ NGHIỆM 1: SỰ TRUYỀN ÂM TRONG CHẤT KHÍ.(5 phút)

-Yêu cầu HS nghiên cứu TN

SGK

Trong phút, tham gia nhóm chuẩn bị TN

-GV: (Hướng dẫn HS) Cầm tay trống tránh âm truyền qua chất rắn (thanh trụ hai trống ) Trống đặt giá đỡ -GV: Ghi sẵn lên bảng phụ bước tiến hành TN Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, GV quan sát HS làm chỉnh đốn

-Hướng dẫn HS thảo luận kết TN theo câu hỏi C1, C2

-GV: Chốt lại câu trả lời

-Cá nhân HS nghiên cứu TN

SGK

-HS: Chuẩn bị TN theo nhóm, tiến hành TN

Khi gõ mạnh trống 1, quan sát thấy hai cầu dao động Quả cầu dao động mạnh cầu

C1: Quả cầu dao động→âm khơng khí truyền từ mặt trống đến mặt trống

2.THÍ NGHIỆM 2: SỰ TRUYỀN ÂM TRONG CHẤT RẮN.(5 phút)

-Yêu cầu HS đọc TN SGK, bố trí TN hình 13.2

Chú ý cho HS nhóm làm để tránh ồn Mỗi nhóm nêu tượng quan sát nghe thấy nhóm

Bạn gõ vào bàn gõ khẽ cho bạn đứng ( khơng nhìn vào bạn gõ) không nghe thấy

-Qua TN, yêu cầu HS trả lời C3

-HS: nhóm làm TN, thay đổi vị trí cho để tất thấy tượng: Bạn đứng (B) không nghe thấy tiếng gõ bạn (A), bạn (C)áp tai xuống mặt bàn nghe thấy tiếng gõ

C3:Âm truyền đến tai bạn C qua mơi trường rắn (gỗ)

3.THÍ NGHIỆM 3: SỰ TRUYỀN ÂM TRONG CHẤT LỎNG.( phút)

-TN cần dụng cụ gì?

-Tiến hành TN nào?

-Âm truyền đến tai qua môi trường nào?

-Âm có truyền qua mơi trường nước ( chất lỏng ) không?

-HS: đọc SGK, trả lời câu hỏi GV

-Tiến hành TN theo nhóm, quan sát

lắng tai nghe âm phát ra.

*Âm truyền đến tai qua môi trường :

Khí, rắn lỏng

4.ÂM CĨ TRUYỀN ĐƯỢC TRONG CHÂN KHƠNG HAY KHƠNG? (5 phút)

-Trong chân khơng, âm truyền qua

được khơng?

-GV treo tranh hình 13.4, giới thiệu dụng cụ TN cách tiến hành TN

-Tại âm truyền mơi trường vật chất như: Khí, rắn, lỏng mà khơng truyền môi trường chân không? Để giải đáp câu hỏi tiếp tục nghiên cứu lớp sau Tuy nhiên âm truyền môi trường vật chất -Qua TN em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận tr38

GV hướng dẫn HS thảo luận ghi kết vào

*Chuyển ý: Có tượng: Ở nhà, nghe loa công cộng phát âm sau đài phát nhà chương trình

Vậy lại có tượng đó?

-HS:

C5: Mơi trường chân khơng khơng truyền âm

-HS hồn thành kết luận ghi *Kết luận: Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí không thể truyền qua chân không.

-Ở vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

-Âm truyền nhanh có cần thời gian khơng?

-Trong mơi trường vật chất âm truyền nhanh

-Hãy giải thích TN2: Bạn đứng không nghe thấy âm, mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm?

-Tại nhà nghe thấy tiếng đài trước loa công cộng?

-HS đọc mục SGK trả lời:

-Âm truyền dù nhanh cần thời gian

-Thép truyền âm nhanh khơng khí truyền âm

-Gỗ vật rắn truyền âm nhanh tốt khơng khí

-Vì qng đường từ loa công cộng đến tai dài nên thời gian truyền âm đến tai dài

*HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG- CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.(10 phút) 1.VẬN DỤNG

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C7, C8

2.CỦNG CỐ:

-Môi trường truyền âm?

-Môi trường không truyền âm? -Môi trường truyền âm tốt nhất?

II.VẬN DỤNG.

-C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta qua mơi trường khơng khí

C8:- Khi câu, người bờ phải nhẹ để không nghe thấy tiếng động, cá không bơi

-Khi đánh cá: Thả lưới, người chèo thuyền bơi xung quanh lưới, vừa chèo, vừa gõ để cá nghe thấy tiếng động, chạy vào lưới

-HS ghi nhớ lớp kiến thức, ghi phần ghi nhớ

3.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.

-Học phần ghi nhớ, trả lời C9, C10 vào tập

-Làm tập 13.1 đến 13.5 (tr 14-SBT) -Đọc phần “ Có thể em chưa biết”, trả lời câu hỏi: Âm không truyền chân khơng sao?

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

************************************ Ngày soạn: / / 2015

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 15

PHẢN XẠ ÂM-TIẾNG VANG.

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: -Mô tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang -Nhận biết số vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm

-Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

B.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

Mỗi nhóm: 1 giá đỡ, gương, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nước

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.*ỔN ĐỊNH (1 Phút)

*HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.(10 phút) 1.Kiểm tra:

-Môi trường truyền âm, môi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa Chữa tập 13.1

-HS2: Chữa tập 13.2, 13.3

-HS: Âm truyền qua mơi trường: Rắn, lỏng, khí

Mơi trường rắn truyền âm tốt

Ví dụ: Thép truyền âm 200C: 6100m/s.

13.1 A.Khoảng chân không

13.2: Tiếng động chân người điđã truyền qua đất bờ, qua nước đến tai cá nên cá bơi tránh xa chỗ khác

13.3: Đó ánh sáng truyền khơng khí

nhanhhơn âm nhiều

Vận tốc ánh sáng khơng khí 108 m/s,

trong vận tốc âm khơng khí khoảng 340m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta

2.Tổ chức tình học tập.

-Phương án 1: Trong dông, có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau cịn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền?

-Phương án 2: Tại rạp hát, rạp chiếu phim, tường lại làm sần sùi, mái theo kiểu “vòm”

*HOẠT ĐỘNG 2: NGHIÊN CỨU ÂM PHẢN XẠ VÀ HIỆN TƯỢNG TIẾNG

VANG.(10 phút)

I.ÂM PHẢN XẠ-TIẾNG VANG -Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu?

+Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng?

+Tiếng vang có? -GV thơng báo âm phản xạ

+Vậy âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau?

-u cầu HS trả lời C1

-Tương tự với C2 GV cho HS thảo luận thống câu trả lời

-HS:(cá nhân) nghiên cứu SGK tr 40 trả lời:

+Nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 151 s

+Âm dội lại gặp vật chắn gọi âm phản xạ

+Giống nhau: Đều âm phản xạ

+Khác nhau: Tiếng vang âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát

khoảng 151 s

-C1: Nghe thấy tiếng vang giếng, ngõ

-Yêu cầu HS trả lời C3

dội lại nhỏ 151 s→âm phát trùng

với âm phản xạ→âm to

Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát ra→âm nhỏ -C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai sau âm phát ra→nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát hịa với nhau→khơng nghe thấy tiếng vang

a.Phịng có âm phán xạ b S=v.t

Âm truyền khơng khí: V=340m/s

S = 340m/s 151 s = 22,6m

*NGHIÊN CỨU VẬT PHẢN XẠ ÂM TỐT VÀ VẬT PHẢN XẠ ÂM KÉM (10 phút)

II.VẬT PHẢN XẠ ÂM TỐT VÀ VẬT PHẢN XẠ ÂM KÉM

-Yêu cầu HS đọc mục SGK tr41 GV thông báo kết TN

-Qua hình vẽ em thấy âm truyền nào?

-Vật phản xạ âm tốt? Vật phản xạ âm kém?

-Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C4

-HS: Đọc SGK ghi

-Tiến hành TN với mặt phản xạ kính, bìa thấy tượng: +Mặt gương: Âm nghe rõ +Tấm bìa: Âm nghe khơng rõ

-Âm truyền đến vât chắn phản xạ đến tai Gương phản xạ âm tốt, bìa phản xạ âm

-Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

-Vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

C4: -Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch

-Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

*HOẠT ĐỘNG 4:VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (15 phút)

III.VẬN DỤNG.

-Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng hát nghe có rõ khơng?

-Tránh tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm nào? -Yêu cầu HS tự giải thích ghi câu trả lời C5

-Quan sát tranh hình 14.3 Em thấy tay khum có tác dụng gì? -Hướng dẫn HS trả lời C7

-HS (cá nhân):Tiếng vang kéo dài

→tiếng vang âm trước lẫn với âm phát sau làm âm đến tai nghe không rõ

-Tường sần sùi, treo rèm vải dày C5:

+ t thời gian âm nào?→rút âm từ mặt nước xuống đáy biển có 0,5s

-Với C8: Yêu cầu HS chọn giải thích lại chọn tượng đó?

*CỦNG CỐ:

-Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

-Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng?

-Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém?

-Tại hang sâu, ban đêm dơi bay mà không bị bay vào tường đá?

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

-Đọc phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi C1 đến C8

-Làm tập 14.1 đến 14.6 (tr15-SGK)

C7: S = V.t = 1500m/s.0,5s = 750m

-HS suy nghĩ chọn tượng giải thích Ví dụ: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ nhiều hướng→âm truyền đến bệnh viện giảm

–HS: (Trả lời câu hỏi)

-Dơi cá heo phát siêu âm, gặp vật cản, âm phản xạ lại→cá heo dơi tránh chướng ngại vật

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

***************************************************************

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 16

CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN.

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:-Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

-Nêu giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn -Kể tên số vật liệu cách âm

2.Kỹ năng: Phương pháp tránh tiếng ồn

B.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS. Cả lớp: trống, dùi trống hộp sắt

C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.*ỔN ĐỊNH.(1 phút)

*HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP.(9 phút) 1Kiểm tra:

-HS1: Chữa tập 14.1; 14.2; 14.3

-HS2: (dành cho HS khá) Bài 14.4

14.1: C 14.2: C.

14.3: Nói chuyện với gần mặt ao, hồ (trên bờ ao, hồ), tiếng nói nghe rõ ta khơng nghe âm nói trực tiếp mà nghe đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ

14.4: Trong bể nước có nắp đậy miệng nhỏ, có âm phản xạ từ mặt nước, mặt thành bể đặc biệt mặt mặt nắp bể nhiều lần đến tai ta nên ta phân biệt với âm phát ra, ta nghe thấy tiếng vang Trong bể nước khơng có nắp đậy, âm phản xạ từ mặt nước , mặt thành bể phần không đến tai ta phần đến tai ta gần lúc với âm phát nên ta khơng nghe thấy tiếng vang

2.Tổ chức tình học tập.

Phương án 1: Hãy tưởng tượng thiếu âm sống tẻ nhạt khó khăn Tuy nhiên tiếng động lớn kéo dài gây tác hại xấu tới thần kinh người Vì nhà máy, thành phố công nghiệp, người ta phải tìm cách hạn chế bớt tiếng ồn Cần phải làm nào?

Phương án 2: Trong truyện “Bất khuất”, nhà văn Nguyễn Đức Thuận kể lại hình thức tra kẻ thù người chiến sĩ, mà không cần bắn súng, đánh đập lại làm người chiến sĩ đau đớn Đó cách kẻ thù để người chiến sĩ vào thùng sắt, đóng nắp lại, có lỗ nhỏ đủ để khơng khí lọt vào, sau dùng búa gõ bên ngồi thùng Kiểu tra làm cho người chiến sĩ đau đớn, đau đến mức ù tai, chóng mặt, ngất xỉu Song người chiến sĩ không khuất phục.Vậy tiếng động mà làm đau đớn thể xác người chiến sĩ vây?

*HOẠT ĐỘNG 2: I NHẬN BIẾT Ô NHIỄM TIẾNG ỒN.(10 phút) -Yêu cầu HS quan sát hình 15.1; 15.2;

15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào?

-Yêu cầu HS vận dụng trả lời C2 -Chuyển ý: Biện pháp để chống ô nhiễm tiếng ồn

của chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới cơng việc sức khỏe→Ơ nhiễm tiếng ồn C2: Trường hợp b, d-Tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe→Ô nhiễm tiếng ồn

*HOẠT ĐỘNG 3: II TÌM HIỂU BIỆN PHÁP CHỐNG Ơ NHIỄM TIẾNG ỒN

(15 phút) -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK,

tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp?

-Giải thích làm chống ô nhiễm tiếng ồn?

-Yêu cầu HS thảu luận câu hỏi C3 theo nhóm:

+Tác động vào nguồn âm để giảm tiếng ồn?

+Làm để phân tán âm đường truyền âm?

+Làm để ngăn chặn không cho âm truyền đến tai?

-Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức 14 phản xạ âm tốt vật phản xạ âm để hoàn thành C4

-HS: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn:

+Cấm bóp cịi gần trường học bệnh viện.

+Xây tường ngăn. +Trồng xanh.

+Làm trần nhà xốp, tường phủ dạ. -Cấm bóp cịi to kéo dài.

Xây tường →Âm truyền đến phản

Trồng xanh xạ nhiều hướng

Trần xốp, vải phủ: Ngăn cản âm truyền qua chúng

+Cấm bóp cịi inh ỏi +Trồng xanh

+Xây tường chắn, làm tường nhà xốp, đóng cửa,

-Vật phản xạ âm tốt: -Vật để ngăn chặn âm

*HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.(10 phút)

-Vận dụng kiến thức để trả lời C5

-Ở cạnh nhà, hàng xóm mở krkê to lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn?

C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn hình 15.2, 15.3:

+Máy khoan không làm vào làm việc

+Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học, -Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ học tập

Phòng hát đảm bảo tính chất khơng truyền âm bên ngồi

*Hướng dẫn nhà: -Học phần ghi nhớ

Bài 15.1 HS tiến hành điều tra tổ vào chơi nghỉ phút

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

*************************************************************** Ngày soạn: / / 2015

Ngày giảng: 7A: 7B: Tiết: 17

TỔNG KẾT CHƯƠNG II

A. MỤC TIÊU:

-Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm

-Luyên tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống -Hệ thống hóa lại kiến thức chương I II

B.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH.

HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra

C.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp -Học 26 phút

-Kiểm tra giấy 15 phút -Chữa phút

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *Ổn định (1 phút)

*HOẠT ĐỘNG 1: ÔN LẠI KIẾN THỨC CƠ BẢN. I.TỰ KIỂM TRA

-GV: Hướng dẫn lớp thảo luận thống câu trả lời

1.a.Các nguồn phát âm b.Số dao động giây Đơn vị tần số

c Độ to âm đo đơn vị … d.Vận tốc truyền âm không khí

e.Giới hạn nhiễm tiếng ồn là…dB 2.Đặt câu với từ cụm từ sau : a Tần số, lớn, bổng

b.Tần số, nhỏ, trầm

c Dao động, biên độ lớn, to d Dao động, biên độ nhỏ, nhỏ

3.Hãy cho biết âm truyền qua mơi trường sau đây:

a Khơng khí

1.dao động Tần số Hec (HZ) Đêxiben(dB) 340m/s 70

2.a,Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c, Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3.Âm truyền qua mơi trường: a.Khơng khí;

b.Chân khơng c.Rắn

d Lỏng

4 Âm phản xạ gì?

5.Hãy đánh dấu vào câu trả lời Tiếng vang :…

6 Chọn từ thích hợp khung điền…

7 Trường hợp sau có nhiễm tiếng ồn ?

8.Hãy liệt kê số vật liệu cách âm tốt

4.Âm phản xạ âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn

5 D.Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát

6.a.Các vật phản xạ âm tốt vật

cứng có bề mặt nhẵn.

b.Các vật phản xạ âm vật

mềm có bề mặt gồ ghề.

7.b.Làm việc nơi nổ mìn, phá đá d Hát karaôkê to lúc ban đêm

8.Một số vật liệu cách âm tốt là: Bông, vải xốp, gạch, gỗ, bêtông

*HOẠT ĐỘNG 2: LÀM BÀI TẬP VẬN DỤNG. II VẬN DỤNG

-GV: Hướng dẫn lớp thảo luận thống câu trả lời

-HS: Làm việc cá nhân phần “vận dụng” vào VBT 1.Vật dao động phát âm đàn ghi ta dây đàn Vật dao động phát âm kèn phần bị thổi

Vật dao động phát âm sáo cột khơng khí sáo Vật dao động phát âm trống mặt trống

2.C.Âm truyền chân không

3.a Dao động sợi dây đàn mạnh, dây lệch nhiều phát tiếng

to Dao động sợi dây đàn yếu, dây lệch ít phát tiếng nhỏ

b Dao động sợi dây đàn nhanh phát âm cao

Dao động sợi dây đàn chậm phát âm thấp

4.Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

5 Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy mồi tiếng

chân

6.A.Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

7 Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm bên cạnh đường quốc lộ:

-Treo biển báo cấm bóp cịi gần bệnh viện

-Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm

-Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo đường khác

-Treo rèm cửa vào để ngăn chặn đường truyền âm để hấp thụ bớt âm

-Dùng nhiều đồ dùng mềm, có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm

*HOẠT ĐỘNG 3: TRỊ CHƠI Ơ CHỮ

-Theo hàng ngang:

2.Âm có tần số lớn 20000 Hz Số dao động giây

4.Hiện tượng âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn

5.Đặc điểm nguồn phát âm Hiện tượng xảy phân biệt âm phát âm phản xạ

7.Âm có tần số nhỏ 20 Hz Từ hàng dọc gì?

- Siêu âm - Tần số -Phản xạ âm -Dao động -Tiếng vang -Hạ âm

Từ hàng dọc âm

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

Nguyễn Hữu Hằng

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết: 19 CHƯƠNG III - ĐIỆN HỌC

Bài 17: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - HS mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ sát

Giải thích số tượng nhiễm điện cọ sát thực tế( vật cọ sát với biểu nhiễm điện)

2 Kỹ năng: - Làm thí nghiệm nhiễm điện cho vật cách cọ xát

3 Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực q trình học tập - Có ý thức tìm hiểu tượng vật lý

B Chuẩn bị:

Đối với nhóm học sinh: thước nhựa dẹt, Thanh thủy tinh, giải ni lông( 5x20cm), mảnh phim nhựa, mảnh giấy vụn, cầu nhựa xốp, mảnh vải khô, mảnh lụa, mảnh len, mảnh kim lọai, bút thử điện, phích nước nóng, cốc

C Tổ chức hoạt động dạỵ học:

HĐ 1: Tổ chức tình học tập:(5’) * GV giới thiệu mục tiêu (trọng tâm) chương III

* GV nêu tình sgk

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 2: Làm thí nghiệm1 phát nhiều vật bị cọ xát có tính chất mới.(12’) *u cầu h/s đọc sgk, nêu bước tiến hành

thí nghiệm

Giáo viên tóm tắt lại bước tiến hành thí nghiệm lưu ý cách cọ xát vật, yêu cầu h/s tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng

Yêu cầu h/s vào kết thí nghiệm , điền từ thích hợp vào chổ trống kết luận1

I-Vật nhiễm điện: 1 Thí nghiệm 1 : *HS:

-Đọc sgk, nêu bước tiến hành TN -Nghe quan sát hướng đẫn gv -Làm TN, rút kết luận

Kết luận 1: Nhiều vật sau bị cọ xát,có khả hút vật khác

HĐ 3: Thí nghiệm - phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện ( mang điện tích)(12’) *GV: Vì nhiều vật sau bị cọ xát lại có

khả hútcác vật khác ?

GV:-Yêu cầu h/s đưa dự đoán nêu cách

2 Thí nghiệm 2:

kiểm tra dự đốn

-u cầu h/s làm thí nghiệm kiểm tra (trong có thí nghiệm 2)

-u cầu h/s hồn thánh kết luận GV: thơng báo khái niệm vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

GV: Yêu cầu h/s đọc thông báo sgk

các vật sau bị cọ xát có khả hút vật khác, nêu phương án kiểm tra -Làm thí nghiệm kiểm tra

-Rút kết luận 2:"Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút

thử điện"

-Ghi nhớ kết luận khái niệm vật nhiễm điện

HS: Đọc thông báo sgk

HĐ4: Vận dụng - Củng cố.(14’)

*Yêu cầu h/s đọc ghi nhớ sgk

*Yêu cầu h/s vận dụng giải tậpC1,C2,C3

(làm viẹc cá nhân),hướng dẫn h/s thảo luận để thống đáp án

II Vận dụng:

HS nêu tóm tắt ghi nhớ

HS:- làm việc cá nhân, thảo luận C1,C2,C3

-Ghi đáp án thống nhất:

C1: Lược nhựa tóc bị nhiễm

điện cọ xát vào nhau, tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng

C2:Khi thổi bụi mặt bàn luồng gió

tác dụng lực đẩy làm hạt bụi bay Khi quay, cánh quạt bị nhiễm điện cọ xát với khơng khí nên hút hạt bụi khơng khí, làm hạt bụi bám vào Mép cánh quạt cọ xát với khơng khí mạnh nên nhiễm điện mạnh hơn,làm bụi bị hút bám vào nhiều

C3: Gương, kính, hình ti vi bị

nhiễm điện cọ xát với khăn chúng hút sợi vải nhẹ

HĐ5: Hướng dẫn nhà.(2’)

*Dặn h/s nhà học thuộc ghi nhớ,trả lời lại tập sgk,đọc thêm mục em chưa biết, làm tập sbt

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

*************************************************************** Ngày soạn:

Bài 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm Hai diện tích dấu đẩy nhau, hai điện tích khác dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm:hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử chung hòa điện

- Biết vật mang điện âm nhận thêm êlẻctôn, vật mang điên dương bớt êlectrơn

2 Kỹ năng: - Làm thí nghiệm nhiễm điện cho vật cách cọ xát

3 Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực q trình học tập - Có ý thức tìm hiểu tượng vật lý

B Chuẩn bị:

*Đối với lớp: Hình vẽ to mơ hình đơn giản ngun tử *Đối với nhóm h/s:

mảnh ni lông màu trắng đục(cỡ 13x25cm), bút chì vỏ gỗ cịn mới,1 kẹp nhựa,2 nhựa sẫm giống dài 20cm, mảnh len, mảnh dạ, thủy tinh, trục quay

C Hoạt động dạy học:

HĐ 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập:(6p)

* Kiểm tra cũ : KT: 1.làm để tạo vật nhiễm điện để kiểm tra xem vật có nhiễm điện hay khơng?

Vật nhiễm điện có tính chất khác với vật không nhiễm điện? giải tập 7.4? * Tổ chức tình học tập : GV đặt vấn đề sgk

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 2: Tạo vật NĐ loại tìm hiểu tác dụng chúng(7p)

GV:

-Yêu cầu h/s đọc phương án TN sgk, -Lưu ý h/s cách cọ xát

-Yêu cầu h/s làm thí nghiêm điền từ thích hợp vào nhận xét

I Hai loại điện tích Thí nghiệm1

HS: nêu phương án thí nghiệm,làm t/n theo phương án sgk, thảo luận nhóm nêu nhận xét

Nhận xét 1: Hại vật giống nhau, cọ xát mang điện tích loại và đặt gần chúng đẩy nhau

HĐ 3: Phát vật nhiễm điện hai vật nhiễm điện hút nhau, hai điện tích khác loại.(10p)

* Cho h/s cọ xát nhựa xẫm màu vào lụa sau đưa lại gần thủy tinh quants nêu tượng xảy ra( .chúng hút yếu )

*Yêu cầu h/s làm thí nghiệm theo phương án sgk , quan sát tượng xảy điền từ thích hợp vào nhận xét

Thí nghiệm2

HS: Làm thí nghiệm theo phương án giáo viên đưa  thước nhựa hát thủy

tinh lực yếu

HS: làm t/s theo phương án sgk, quan sát

hiện tượng  nhận xết 2:Thanh nhựa sẫm

màu thủy tinh cọ xát thì chúng hút nhau, chúng mang điện tích khác lọai

HĐ 4: Rút kết luận- vận dụng:(10p)

*Thơng báo quy ước loại điện tích sgk

*Yêu cầu h/s trả lời câu C1.hướng dẫn h/s

thảo luận đáp án

Quy ước:Điện tích thủy tinh cọ xát

vào lụa điện tích dương(+),Điện tích của

thanh nhựa sẫm màu cọ xát vào vải khô là điện tích âm(-)

HS: Mảnh vải nhiễm điện dương.vì hai vật nhiễm điện hút chúng phải nhiễm điện khác nhau.Do nhựa sẫm màu bị cọ xát mảnh vải khơ mang điện tích âm (theo quy ước) Nên mảnh vải mang điện tích dương

HĐ 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử(5p)

*Đặtvấn đề sgk( mục II)

*Treo hình vẽ 18.4 bảng , thơng báo nội dung cấu tạo nguyên tử sgk, giảng giải, minh họa

II Sơ lược cấu tạo nguyên tử

HS, nghe thông báo đọc sgk, ghi chép

HĐ 6: Củng cố,Vận dụng, hướng dẫn nhà:(7p)

*Cho h/s làm tập C2,C3,C4, thảo luận lớp

để thống hất đáp án

*Dặn h/s nhà học thuộc ghi nhớ,trả lời lại tập sgk,đọc thêm mục em chưa biết, làm tập sbt

III Vân dụng

HS: làm việc cá nhân, thảo luận đáp án:

C2: Trước cọ xát vật

có điện tích âm điện tích dương.Các điệntích dương hạt nhân ngun tử, cịn êlectrơn tồn lớp vỏ nguyên tử

C3: Trước bị cọ xát cácvật không hút

được mẫu giấy vụn chúng chưa bị nhiễm điện.các điện tích dương âm vật trung hòa lẫn

C4: Thước nhựa nhiễm điện âm nhận

thêm

êlêctrôn cịn mảnh vải nhiễm điện dương bớt êlectrơn

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 21

Bài 19: DÒNG ĐIỆN- NGUỒN ĐIỆN

1 Kiến thức:- Mô tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện (bóng đèn bút thử sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay )và nêu dòng điện hạt mang điện tích dịng chuyển dời có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với cực nó( cực dương cục âm)

2 Kỹ năng: - Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm:Hộp pin, pin , bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động bình thường

3 Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực q trình học tập - Có ý thức tìm hiểu tượng vật lý

B.Chuẩn bị:

*Cho lớp:Tranh 19.2, 19.2(sgk)

*Cho nhóm h/s: mảnh phim nhựa, mảnh kim loại ,1 bút thử điện,1 mảnh len, pin đèn, bóng đèn, cơng tắc,5 đoạn dây có vỏ cách điện( dài khoảng 30cm)

C Tổ chức hoạt động dạy học:

HĐ 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập:(6p)

* Kiểm tra cũ: - HS1.Nêu loại điện tích, Hai vật nhiễm điện đặt gần tương tác với Trả lời tập 18.1

- HS2.Một vật nhiểm điện dương nhiễm điện âm Trả lời tập 18.3 *Tình học tập: GV ĐVĐ hần đầu sgk

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 2: Tìm hiểu dịng điện gì.(15p)

*Yêu cầu h/s quan sát H19.1,Trả lời câu hỏi C1

*Yêu cầu h/s trả lời câu C2,hướng dẫn

học sinh thảo luận C2  nhận xét

*GV: từ sở C1C2 nêu lên kết luận

về dòng điện

I.Dòng điện:

*HS -Làm việc cá nhân, trả lời C1

-Thảo luận C1:"a nước ;b chảy "

*HS - Làm việc cá nhân câu C2

-Thảo luận C2 " muốn đèn lại sáng ,cần cọ

xát để làm nhiễm điện mảnh phim nhựa,rồi chạm bút thử điện vào mảnh tôn áp sát mảnh phim nhựa"

Nhận xét:Bóng đèn bút thử sáng điện tích dịch chuyển qua nó.

*HS thảo luận 

Kết luận: Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

HĐ 3: Tìm hiểu nguồn điện thường dùng:(12p)

GV: thông báo -Tác dụng nguồn điện -Các cực nguồn điện

GV: Yêu cầu h/s trả lời C3, hướng dẫn h/s

thảo luận C3

GV: Gọi 1HS đứng chỗ trả lời C3

II Nguồn điện:

1 Các nguồn điện thường dùng:

*HS: nghe, ghi nhớ: "nguồn điện có chức năng cung cấp dòng điện cho dụng cụ hoạt động.Mỗi nguồn điện có cực, kí hiệu "

*HS thảo luận C3 " Pin tiểu, pin tròn, pin

vuông, pin dạng cúc áo, ắc quy.

HĐ4: Mắc mạch điện gồm:pin,bóng đèn (5p)

GV: Yêu cầu h/s đọc sgk, mắc mạch điện theo hình 19.3( mạch điện khác giáo viên hướng dẫn) Lưu ý h/s để kháo K mở mắc song đóng khóa

GV: Hỏi thêm mạch điện gồm phận nào? Khi mạch điện có dịng điện chạy qua?

2.Mạch điện có nguồn điện.

HS: -lắp mạch điện theo dẩn giáo viên -Đóng công tắc quan sát, kiểm tra HS thảo luận " mạch điện gồm nguồn điện,

dụng cụ tiêu thụ điện, khóa, dây nối Khi mạch điện mạch kín mạch có dịng điện chạy qua"

HĐ 6: Củng cố - Vận dụng - Hướng dẫn nhà:(7p)

* Củng cố : - GV Dịng điện gì? Vật để tạo dịng điện dụng cụ dùng điện gọi gì?các nguồn điện có chung đặc đặc điểm gì?

-Mạch điện gồm phận nào? Khi mạch điện có dịng điện chạy qua? * Vận dụng : - Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi từ C4 đến C6 Hướng dẫn h/s thảo luận  đáp

án 

* Hướng dẫn nhà: - Về nhà học thuộc ghi nhớ,trả lời lại tập sgk,đọc thêm mục em chưa biết, làm tập sbt

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 22

Bài 20:

CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN-DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện truyền qua,chất chất cách điện chất khơng cho dịng điện truyền qua

- Nêu dòng điện kim loại dòng êlectrơn dịch chuyển có hướng

2 Kỹ năng: - Kể tên số vật dẫn điện( vật liệu dẫn điện), Vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng

3 Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực q trình học tập - Có ý thức tìm hiểu tượng vật lý

B Chuẩn bị:

*Cho lớp: Bóng đèn,cơng tắc, ổ lấy điện, dây nối loại, quạt điện hình 20.1 20.3 *Cho nhóm h/s: -1 bóng đèn, phích cắm điện có dây nối

-bộ pin,bóng đèn pin, dây nối,một số vật cách điện vật cách điện

HĐ1 Kiểm tra cũ.(5’)

HS1: Giáo viên đưa mạch điện gồm pin, khố K, bóng đèn dây dẫn (2 mỏ chưa kẹp với nhau)

- Hỏi:

+ Trong mạch điện có dịng điện chạy qua khơng?

+ Muốn có dịng điện chạy mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện nào?

+ Dấu hiệu giúp em nhận biết có dịng điện mạch? HĐ2: Tổ chức tình học tập: (2’)

- Từ mạch điện phần Giáo viên nối dây đồng, vỏ bút bi ðcho học sinh quan sát

ð có dịng điện chạy mạch khơng?

Ta nói: Đồng chất dẫn điện, nhựa chất cách điện Vậy chất dẫn điện gì, chất cách điện gì? ð T22

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ3: Tìm hiểu chất dẫn điện, chất cách điện (7’)

- Y/c học sinh đọc I SGK

- Chất dẫn điện gì? Khi đợc gọi vật dẫn điện

- Chất cách điện gì? Khi đợc gọi vật cách điện

- Y/c HS quan sát h20.1 vật thật để trả lời C1

- Hãy nói rõ phận vừa làm chất gì? Vật liệu gì?

I/ Chất dẫn điện & chất cách điện - Học sinh đọc

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

C1:

1 Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, lõi dây, chốt cắm

2 Các phận cách điện là: trục thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, dây, vỏ nhựa phích cắm

HĐ4: Xác định thí nghiệm vật dẫn điện cách điện.(12’)

- C1 ta dự đoán nên số em bị sai ghi tên phận dẫn điện cách điện Vậy nên cho ta vật thật VD dây đồng phải kiểm tra để biết dẫn điện hay cách điện

- Yêu cầu nhóm thảo luận ð cách làm thí nghiệm (vẽ giấy hình bố trí thí nghiệm, ghi rõ cần dùng dụng cụ thí nghiệm)

+ Gợi ý:

• Làm để biết có dịng điện chạy qua bóng đèn?

* Thí nghiệm

- Phương pháp làm thí nghiệm

• Nếu có chỗ hở mạch ð dịng điện có chạy qua khơng ð nối chỗ hở vật dẫn điện ð K/quả … vật khơng dẫn điện

• Vì nối đầu dây với dây đồng đèn sáng, bỏ dây đồng ð đèn khơng sáng • Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra vật dẫn điện, khơng dẫn điện theo nhóm ghi vào

• Cho làm C2, C3 (khơng khí chất dẫn điện hay cách điện? Vì sao?)

D/cụ: Bóng đèn, pin, dây điện

- Nối hai đầu dây với dây đồng ð

mạch kín (dây đồng dẫn điện) không nối dây đồng mạch hở

C2: Vật liệu thường dùng làm vật dẫn điện: đồng, nhơm, chì (các KL)

Vật liệu thờng dùng làm vật cách điện: Nhựa, sứ, tt

C3: Khi mạch hở K2 nối hai đầu dây

nhng dịng điện ð đèn khơng sáng

HĐ5: Tìm hiểu dòng điện Kim Loại.(12’)

- Các nhà bác học phát khẳng định kim loại có (e) tự ð 1) (đây điểm khác với vật cách điện)

- Yêu cầu trả lời C4

- Yêu cầu đọc phần b

- Vì gọi (e) tự KL? - Yêu cầu quan sát hình 20.3 trả lời câu hình vẽ

- Trong điều kiện bình thờng cha nối dây KL với nguồn điện (e) tự chuyển động theo hớng nào?

- Yêu cầu trả lời câu 6: Lu ý mũi tên dùng để hớng chuyển động (e) tự cực (+) có tác dụng nh mang điện dơng (+), cực (-) có tác dụng nh mang điện (-)

- Yêu cầu học sinh tìm từ thích hợp hồn chỉnh kết luận

- Vậy dòng điện KL dòng hạt dịch chuyển có hớng (theo chiều xác định)

- Khi nối dây KL với cực nguồn điện (e) tự dịch chuyển từ cực tới cực nào?

- Vậy hạt nhân ngun tử mang điện (+) có dịch chuyển khơng dịch chuyển từ cực sang cực nào? Vì sao? Các hạt mang điện (+) có dịch chuyển khơng?

II/ Dòng điện kim loại. 1 Êlectron tự kim loại a Các kim loại chất dẫn điện, KL đợc tạo từ nguyên tử

C4:Trong ntử (e) mang điện (-) Hạt nhân mang điện (+)

b Trong KL có (e) khỏi nhóm chuyển động tự chúng đ-ợc gọi (e) tự

C5: Ký hiệu biểu diễn (e) tự do:

- Ký hiệu biểu diễn phần cịn lại: chúng mang điện tích dơng nguyên tử lúc bị bớt (e) C6: Các (e) tự bị cực (+) pin đẩy, cực (-) pin hút

- Học sinh vẽ mũi tên hình

KL: Các (e) tự ….dịch chuyển có hướng…

Dịng (e) tự

động từ (+) sang (-) HĐ6 Củng cố.(6’)

- Yêu cầu học sinh trả lời C7- - Yêu cầu học sinh trả lời C - Vì biết đợc điều đó?

- Y/cầu học sinh đọc phần ghi nhớ ð trả lời câu hỏi theo hưíng dÉn

C7: C

C8: C

C9: C

- ChØ cã KL có (e) tự vật cách điện dòng điện chạy qua chứng tỏ (e) dịch chuyển

HĐ7: Hớng dẫn nhà.(1 )’

- Häc thc phÇn ghi nhí SGK §äc phÇn cã thĨ em cha biÕt - BTVN : Làm tập SBT 20

- Đọc tìm hiểu trớc 21

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 23

SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN A Mục tiêu học

1 Kiến thức

* Cơ bản.

 Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản KH quy ước

 Mắc mạch điện đơn giản- thắp sáng bóng đèn

 Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện

cũng chiều dòng điện mạch điện thực * Nâng cao:

 Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn có cơng tắc mạch điện

thực theo sơ đồ vẽ

2 Kỹ năng.

 Mắc mạch điện đơn giản

3.Thái độ.

 Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời phận an

toàn điện

 Rèn khả tu mềm dẻo linh hoạt

B Chuẩn bị giáo viên học sinh.

 Cho nhóm: pin, bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây, đèn pin

C Tổ chức hoạt động dạy học.

HĐ1: Kiểm tra cũ.(5’)

 HS1: Dòng điện gì? nêu chất dịng điện kim loại So sánh khác

nhau cấu tạo chất dẫn điện cách điện?

HĐ2: Tổ chức tình học tập (2’)

- Trong nhà nhiều tầng, sử dụng nhiều dụng cụ điện đặt nhiều chỗ khác Ngời thợ điện vào đâu để mắc mạch điện nh yêu cầu kỹ

sư thiết kế (căn vào vẽ)

- Vậy vẽ vẽ hình dạng dụng cụ điện VD: tủ lạnh, điều hồ, quạt hình vẽ nh nào? (phức tạp, cồng kềnh)

- Vì ngời ta phải đặt cho dụng cụ hình ký hiệu đơn giản để vẽ Một hình vẽ gồm ký hiệu gọi sơ đồ mạch điện ð N/cứu tiết 23

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ3: Tìm hiểu Ki Hiệu sử dụng KH để vẽ sơ đồ mạch điện ð mắc

mạch.(10’)

- Yêu cầu học sinh nhóm đa phận mạch điện lên giáo viên gọi tên, giáo viên vẽ KH yêu cầu học sinh vẽ vào

- Yêu cầu học sinh tự làm câu1,2 vào ý: thay đổi vị trí phận nh-ng đảm bảo đủ đónh-ng K ð đèn sáng

- Yêu cầu thực C3

I/ Sơ đồ mạch điện

1 Ký hiệu số phận mạch điện.

- Học sinh làm theo hớng dẫn - Vẽ KH vào

2 Sơ đồ mạch điện. C1.

- +

K

C2.

K + -

C3 Học sinh thực theo nhóm HĐ4: Xác định chiều dịng điện mạch điện thực biểu diễn chiều dòng

điện theo quy ước.(15’)

-Y/cầu học sinh đọc thông tin SGK - Nêu quy ước chiều dòng điện - Dịng điện chiều gì?

- Y/cầu trả lời câu

- Trong dòng điện điện tích (+) có dịch chuyển theo chiều mũi tên khơng? Tại sao?

II/ Chiều dịng điện.

• Quy ước chiều dòng điện

Chiều dòng điện chiều từ cực (+) qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực (-) nguồn điện

- Y/cầu trả lời câu - Không, dao động chỗ C5 : học sinh hình vẽ. HĐ5 :Vận dụng - Củng cố (12’)

- Y/cầu quan sát hình 21.0 phận mạch điện (pin, bóng đèn, dây dẫn, cơng tắc, đui đèn)

Sau trả lời câu

- Cho học sinh quan sát đèn ð hoạt động công tắc đèn

- Y/cầu đọc ghi nhớ

- Sơ đồ mạch điện cho ta hiểu điều gì? Lợi ích?

- Nội quy, quy ước chiều dòng điện - Cho học sinh làm tập sau: Vẽ sơ đồ gồm pin, bóng đèn, bóng đợc mắc vào hai cực pin, công tắc riêng thắp sáng ngăn hộp

- Y/cầu lắp mạch ð đèn sáng

III/ Vận dụng C6:

a Nguồn gồm pin KH:

Thờng cực (+) nguồn lắp vào đầu đèn ngợc lại

b

- Các phận mạch điện lắp vị trí nào, để vẽ mạch điện

C1.

C2.

Có thể có sơ đồ khác đầu đèn phải nối với cực nguồn K đóng

- Học sinh lắp mạch HĐ6: Hướng dẫn nhà.(1’)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần em chưa biết - BTVN : Làm tập SBT 21

- Đọc tìm hiểu trước 22 D Rút kinh nghiệm dạy:

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 24

TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN

A Mục tiêu học.

1 Kiến thức. * Cơ bản:

 Nêu dòng điện di qua vật dẫn làm cho vật dẫn nóng lên Kể

tên số dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dịng điện

 Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dòng điện với loại đèn điện, dây tóc,

bút thử điện, đèn LED * Nâng cao.

 Nhận biết đèn LED cho dòng điện chạy qua theo chiều từ KL

nhỏ ð KL lớn đèn Đèn bút thử điện cho dòng điện chạy qua chiều

2 Kỹ năng.

 Mắc mạch điện đơn giản

3 Thái độ.

 Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

B Chuẩn bị.

 Cả lớp: ắc quy (bộ hạ chỉnh lưu), số cầu chì, mảnh giấy nhỏ, dây dẫn,

cơng tắc, dây sắt

 Cho nhóm: pin, dây dẫn, mơ đun, lắp mạch, bóng đèn pin, đèn LED, đèn

bút thử điện

C Phương thức dạy học.

HĐ1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập.(8’)

* Kiểm tra cũ.

HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin, dùng mũi tên chiều dòng điện chạy mạch cơng tắc đóng?

Nêu chất dòng điện KL, quy ước chiều dịng điện?

* Tổ chức tình học tập

- Ta trông thấy (e) dịch chuyển vật dẫn không? Vậy làm để biết có dịng điện chạy qua (đèn sáng)

- Căn vào đâu mà ta biết có dịng điện chạy qua bóng đèn, quạt điện, bàn điện(đèn sáng, quạt quay, bàn nóng)

- Như ta vào tác dụng dịng điện để nhận biết dịng điện có chạy qua vật dẫn hay không ð Bài hôm xét số tác dụng dòng điện

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện (16’)

- Y/cầu trả lời câu

- Đúng, dụng cụ có dụng cụ bị nóng nhiều, dụng cụ bị nóng - Y/cầu học sinh trả lời câu

- Giáo viên hớng dẫn học sinh lắp thí nghiệm ð TH theo bớc a, b, c

- Hướng dẫn học sinh ð kết luận

- Khi có dịng điện chạy qua ð vật dẫn điện nh nào?

- Khi có dây sắt ð cho dịng điện chạy qua có nóng lên khơng? ð Kiểm tra nh nào?

- Giáo viên làm thí nghiệm 22.2 SKG cho học sinh quan sát

- Y/cầu trả lời câu SGK - Y/ cầu điền kết luận SGK - Y/ cầu làm C4

- Vậy dùng cầu chì có tác dụng gì?

- Khi dịng điện mạnh ð đèn điện bàn hoạt động nào?

-Nguyên nhân gây tác dụng nhiệt dongd điện vật dẫn có điện trở Tác dụng nhiệt có lợi, có hại

- Để làm giảm tác dụng nhiệt, cách đơn giản làm dây dẫn có điện trở suất nhỏ Việc sử dụng nhiều vật liệu kim loại để làm vật liệu dẫn điện dẫn đến việc làm cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên Ngày người ta cố gắng sử dụng vật liệu siêu dẫn(có điện trở suất không) đời sống kĩ thuật

I/ Tác dụng nhiệt dòng điện. C1 Dụng cụ hay thiết bị thờng dùng đợc đốt nóng có dịng điện chạy qua: bàn là, bếp điện, lị vi sóng, nồi cơm điện…

C2.

a Bóng đèn nóng lên (sờ tay vào thấy nóng)

b Dây tóc bóng đèn nóng sáng lên c Dây tóc bóng đèn làm Vonfram để khơng nóng chảy nhiệt độ nóng chảy Vonfram = 33700C

> 25000C ð đèn sáng bình thường.

KL: Vật dẫn điện nóng lên có dịng điện chạy qua

C3:

a K đóng ð gây cháy

b Dòng điện gây tác dụng nhiệt với dây sắt AB

- KL: … Nóng lên… t0 … phát sáng.

C4: Khi cầu chì bị nóng tới t0 nóng

chảy ð bị đứt ð mạch điện hở ð tránh … Lại tổn thất

- Khi dây tóc bóng đèn phát sáng - Trong thí nghiệm hình 22.2 dây sắt có phát sáng khơng?

ð Nhận xét: Có số vật dẫn điện khi có dịng điện chạy qua bị nóng lên đến t0

cao ð phát sáng, số đèn phát sáng có dịng điện chạy qua mà khơng nóng lên nhiều

- Giáo viên cho học sinh quan sát bóng đèn bút thử điện cắm vào ổ điện - Y/ cầu quan sát hình 22.3 trả lời câu 5,

- Y/cầu điền từ vào KL

- Khi dòng điện chạy qua bóng đèn bút thử điện chỗ phát sáng? Bóng đèn có nóng lên khơng? bóng đèn có khí chất phát sáng

- LED viết tắt tiếng Anh có nghĩa điốt phát sáng

- Y/cầu học sinh đọc a trả lời - Thắp sáng đèn LED

HD: đèn sáng KL nhỏ nối cực (+) nguồn, cực (-) nối KL to ð yêu cầu nêu KL

- Đổi chỗ hai đầu dây nối hai cực yêu cầu quan sát

- Y/ cầu học sinh trả lời C7

- Y/cầu điền KL, so sánh đèn bút thử điện

- Sử dụng điơt thắp sáng góp phần làm giảm tác dụng nhiệt dòng điện, nâng cao hiệu suất sử dụng điện

II/ Tác dụng phát sáng. 1 Bóng đèn bút thử điện.

- Khi t0 của dây tóc bóng đèn lên cao.

- Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm

C5: đầu dây bên bóng đèn của bút thử điện tách rời

C6: Đèn bút thử điện sáng chất

khí đầu dây bên bóng đèn phát sáng

KL: …… phát sáng

- Khoảng cách hai đầu dây phát sáng, khơng nóng (sờ tay)

2 Đèn điốt phát sáng(LED).

a Trong đèn LED có KL nhỏ KL to

b Thắp sáng

- Đèn sáng dòng điện từ KL nhỏ ð KL to

ð Đèn không sáng

C7: Đèn điốt phát quang sáng

KL nhỏ nối cực (+) nguồn KL to nối vơi cực (-) nguồn

KL…… chiều…………

HĐ4 :Vận dụng - Củng cố (8’)

- Y/ cầu đọc KL

- Trả lời câu hỏi SGK

- Y/cầu trả lời câu hỏi sau:

4.1 Thơng thường dịng điện chay qua vật dẫn ð gây tác dụng gì?

4.2 Khi dây dẫn nhiệt dòng điện làm cho vật phát sáng?

C8: E

C9: Nối nhỏ đèn LED với cực A nguồn, đóng K

Đèn sáng ð A cực (+)

Đèn không sáng ð A cực (-) 1 Tác dụng nhiệt.

4.3 Đèn bút thử điện đèn LED có bị nóng đến t0 cao không?

4.4 Đèn LED, đèn bút thử điện, đèn pin đèn cho dđ qua chiều định

3 Không Đèn LED HĐ5: Hướng dẫn nhà.(1’)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần em chưa biết - BTVN : Làm tập SBT 22

- Đọc tìm hiểu trước 23 D Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 25

Bài 23: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HÓA HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DÒNG ĐIỆN

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện

2 Kỹ năng: - Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hóa học dịng điện

3 Thái độ: - Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện chạy qua thể

B Chuẩn bị:

* Đối với lớp: Một vài nam châm vĩnh cửu, vài mẫu dây nhỏ bằmg sắt, thép, đồng nhơm,1 chng điện, cơng tắc,1 bóng đèn loại 6V, bình đ CuS04 có điện cực than

chì, dây nối, tranh vẽ sơ đồ chng điện

* Đối với nhóm h/s: 1 cuộn dây để làm nam châm điện.2 pin loại 1,5V,1 công tắc,dây nối, kim nam châm, vài đinh sắt nhỏ, vài mẫu dây đồng hay dây nhôm

C Tổ chức hoạt động dạy học:

HĐ1: Kiểm tra - Tổ chức tình mới:(8p)

* Kiểm tra : Nêu tác dụng dòng điện học 22, Chữa tập 22.1, 22.2 * Tổ chức tình mới:

GV: Nêu tình học tập SGK

Trợ giúp thầy Hoạt động trị

HĐ2: Tìm hiểu nam châm điện:(16p)

- GV: trước hết nhớ lại tính chất từ nam châm( dã học lớp 5) Nam châm có tính chất gì?

- GV: Cho h/s xem nam châm hỏi:tại người ta lại sơn màu, đánh dấu

I Tác dụng từ:

1 Tính chất từ nam châm

hai nam châm khác nhau?

- nam châm đặt gần nhau, cực chúng tương tác với nào? -GV: Dùng mạch điện 23.1 giới thiệu nam châm điện, sau yêu cầu h/s mắc mạch điện theo hình 23.1 tiến hành khảo sát tính chất nam châm điện theo nội dung C1 , thảo luận nhóm, Rút kết luận

tính chất nam châm điện( hướng dẫn giáo viên)

cực tên đẩy nhau, hai cực khác tên hút

2 Nam châm điện:

- HS: Mắc mạch điện hình 23.1,làm thí nghiệm, thảo luận C1 

C1 a Khi cơng tắc đóng, cuộn dây hút đinh

sắt nhỏ, ngắt công tắc nhỏ đinh sắt rời

b Khi đưa kim nam châm lại gần đầu ống dây cực kim nam châm bị hút

*Kết luận:

Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dịng điện chạy qua nam châm điện Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt

HĐ 3: Tìm hiểu hoạt động chuông điện(1’)Đọc thêm

- GV HD cho HS nhà đọc thêm

HĐ4: Tìm hiểu tác dụng hóa học dịng điện(10p)

GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm( lưu ý h/s màu sắc dung dịch Cu So4 ) Mắc

mạch điện theo sơ đồ 23.3

GV: Đóng mạch cho dòng điện chạy qua, Yêu cầu h/s quan sát đèn trả lời C5

GV: Ngắt công tắc cho h/s quan sát màu thỏi than lúc trả lời C6

GV: Thơng báo: chất có màu đỏ kim loại đồng Hiện tượng đồng bị tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy

qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hóa

học.

GV: u cầu h/s hồn thành kết luận SGK 

II Tác dụng hóa học

1 Thí nghiệm

- HS: Quan sát thí nghiệm giáo viên làm,thảo luận C5, C6 

-C5 :Dung dịch Cu S04 chất dẫn điện

-C6:: thỏi than nối với cực âm bị phủ

lớp màu đỏ nhạt

2 Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng

HĐ 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện:(4p)

GV: Yêu cầu h/s đọc thông tin SGK

Sau GV tóm tắt ,yêu cầu h/s ghi nhớ

III Tác dụng sinh lí dịng điện:

- HS đọc SGK, ghi nhớ: dịng điện có tác dụng sinh lí qua thể người động vật

HĐ6: Củng cố vận dụng, hướng dẫn nhà(6p)

- Nhắc lại kết luận bài,đọc ghi nhớ - Trả lời câu hỏi phần đầu

- Từ 22 23,hãy nêu t/d d/đ

IV Vận dụng:

- HS thảo luận C7 C8 đáp án

- Yêu cầu h/s làm tập vận dụng - Dặn h/s nhà học thuộc k/l, ghi nhớ SGK, làm tập SBT, ôn tập từ 19 đến 23

- Cho h/s đọc mục em chưa biết - GV giới thiệu “ dịng điện có tác dụng từ”

+ Dòng điện gây xung quanh từ trường Các đường dây cao áp gây điện từ trường mạnh, người dân sống gần đường dây điện cao chịu ảnh hưởng trường điện từ Dưới tác dụng trường điện từ mạnh, vật đặt bị nhiễm điện hưởng ứng, nhiễm điện hưởng ứng khiến cho tuần hoàn máu người bị ảnh hưởng, căng thẳng, mệt mỏi

+ Để giảm thiểu tác hại này, cần xây dựng lưới điện cao áp xa khu dân cư

- C8 chọn câu D

ghi nhớ công việc nhà

D Rút kinh nghiệm dạy:

……… ……… ……

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 26

ÔN TẬP + BÀI TẬP

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Tự kiểm tra nắm kiến thức chương Điện học từ tiết 19 đến 25: nhiễm điện cọ sát, hai loại điện tích, dịng điện – nguồn điện, chất dẫn điện chất cách điện, dòng điện kim loại, sơ đồ mạch điện – chiều dòng điện, tác dụng dòng điện

2 Kỹ năng : - Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề ( trả lời câu hỏi, giải thích tượng có liên quan…)

3 Thái độ: - HS có thái độ học tập tích cực, có hứng thú học

B Chuẩn bị:

- Đối với học sinh: Ôn lại kết luận, ghi nhớ từ 19 đến 23

C Tổ chức hoạt động dạy học

Trợ giúp thầy Hoạt động trò

HĐ1: Kiểm tra - Tổ chức tình mới:(10p) - Yêu cầu HS giở SGK trang 85

<SGK>

- GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS, hỏi HS xem câu hỏi phần tự kiểm tra phải chữa?

- GV tập trung vào phần câu hỏi để giải đáp cho HS

< Trừ câu từ -> 12> HS chưa học tới

- HS lớp xem lại phần tự kiểm tra chuẩn bị có câu hỏi cần thảo luận lớp

- HS tham gia thảo luận câu hỏi phần tự kiểm tra, sửa chữa sai

HĐ2: Vận dụng – Tổng hợp kiến thức ( 23p)

- Yêu cầu cá nhân học sinh chuẩn bị trả lời từ câu đến câu 10’

- Hướng dẫn HS thảo luận

Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi GV ghi tóm tắt lên bảng nhiễm điện cho vật cách cọ xát - Gọi HS lên bảng điền dấu cho câu ( gọi HS yếu)

? Yêu cầu HS giải thích lí em điền dấu đó?

- GV ghi tóm tắt : có loại điện tích, điện tích dương điện tích âm

Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút

- Gọi HS lên bảng chữa câu GV ghi tóm tắt: Vật nhiễm điện âm nhận thêm ( e), vật nhiễm điện dương (e)

- GV kiểm tra phần trả lời câu hỏi số HS, đặc biệt em HS yếu

- Tương tự với câu hỏi 4,5, GV ghi tóm tắt thêm chiều dịng điện, chất dẫn điện, chất cách điện

- Cá nhân HS chuẩn bị câu hỏi từ 1-> phần II

- HS trả lời, HS khác ý nghe nhận xét, sưả sai có

- Câu 1: Chọn D

- HS đại diện tổ chữa câu HS khác theo dõi nêu nhận xét Câu 2: a điền (-); b điền (-) c điền (+); d điền (+)

Câu 3: Mảnh ni lơng: nhiễm điện âm; nhận thêm ( e)

- Miếng len (e) nhiễm điện dương

- HS dựa vào quy ước chiều dòng điện để chọn phản ánh cho câu c; câu 5: chọn c

HĐ3: Chữa BT – Hướng dẫn nhà ( 10p)

- GV yêu cầu HS nêu vấn đề hay tập cần chữa C3

- GV hướng dẫn HS chữa số tập mà HS hay hiểu sai 20.3 ( trang 21 -SBT) ; 21.3 ( trang 22); 26.3 ( trang 27 SBT)

- Khi làm 20.3 số em cho ôtô cọ xát -> nóng lên cháy

HĐ4 : Củng cố – Hướng dẫn nhà.(2p)

- Tóm tắt kiến thức cần nhớ chương - Dặn dò HS học nhà chuẩn bị kiểm tra

D Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 27

KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU:

1/Kiến thức: Đánh giá việc nhận thức kiến thức phần điện tích dịng điện 2/Kĩ năng: Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý

3/Thái độ: Đánh giá thái độ trung thực , cẩn thận ,sáng tạo trình làm kiểm tra HS

II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận III KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA :

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cộng Cấp độ thấp Cấpđộ cao

1 Điện tích Nhận biết điện tích loại đẩy nhau, khác loại hút

Giải thích tượng thực tế liên quan đến nhiễm điện cọ xát

Số câu 1 1 2

Số điểm - Tỉ

lệ 2 - 20% 2 - 20% 4 - 40%

2.Dòng điện -sơ đồ mạch điện

biết chất dẫn điện chất cách điện,

chiều dòng điện

Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

Số câu 1 1 2

lệ

3. Các tác dụng dòng điện

Biết tác dụng dịng

điện

Lấy ví dụ tác dụng nhiệt dòng điện

số câu 1 1

số điểm - tỉ

lệ 0,5 - 0,5% 1,5 - 15 2 - 20%

Tổng số câu 2 1 2 5

Tổng số điểm

- tỉ lệ 5 - 50% 1,5 - 15% 3,5 - 35%

10 – 100%

ĐỀ KIỂM TRA Câu ( điểm)

Chất dẫn điện gì, chất cách điện gì? Cho ví dụ Dịng điện kim loại gì?

Câu (2 điểm)

Nêu tác dụng dịng điện? Lấy ví dụ tác dụng nhiệt dòng điện? Câu ( điểm)

Trong hình mũi tên cho lực tác dụng (hút đẩy) hai vật mang điện tích Hãy ghi dấu điện tích chưa cho biết vật thứ hai

a) b) c) d) Câu (2 điểm)

Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc vẽ chiều dịng điện mạch cơng tắc đóng?

Câu (2 điểm)

Tại chải tóc lược nhựa lược nhựa lại hút tóc? ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM

Câu 1

a - chất dẫn điện chất cho dòng điện qua (0,5 điểm) Ví dụ : vàng, đồng, gỗ tươi…… ( 0, 25 điểm) - Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua (0,5 điểm) Ví dụ: sứ, thủy tinh, gỗ khơ……… ( 0, 25 điểm) b dòng điện kim loại dịng chuyển dời có hướng (e) (0,5 điểm) Câu 2

- Dịng điện có tác dụng: nhiệt; phát sáng; từ; hóa học; sinh lí (0,5 điểm) - Ví dụ: bóng đèn pin, đèn điện thắp sáng nhà, đèn pha xe máy sáng chạm tay vào ta thấy nóng chứng tỏ dịng điện có tác dụng nhiệt (1,5 điểm)

Câu ý 0,5 điểm

a) + b) + c) d) -Câu

- Vẽ sơ đồ mạch điện (1,5 điểm)

- Vẽ chiều dịng điện hình vẽ (0,5 điểm)

Câu

Khi chải tóc lược nhựa, lược nhựa cọ xát vào tóc làm cho lược nhựa tóc bị nhiễm điện, nên chúng hút (2 điểm)

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

**************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 28

CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đơn vị dòng điện Ampe ( e)

2 Kỹ năng: - Sử dụng Ampekế để đo cường độ dòng điện ( Lựa chọn Ampekế thích hợp mắc Ampekế)

- Rèn luyện kỹ mắc mạch điện đơn giản

3 Thái độ: - HS có thái độ trung thực, hứng thú học tập môn B Chuẩn bị GV HS:

Cả lớp: 2pin ( 1,5V) bóng đèn pin, biến trở, ampekế to dùng cho TN c/m; vônkế, đồng hồ vạn năng, dây nối, khố

- Hình 24.2 24.3 phóng to

Các nhóm: pin, ampekế,1 cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện C Tổ chức hoạt động dạy học:

*HĐ1 : Kiểm tra cũ – Tình học tập (7p)

? Nêu tác dụng dòng diện

- Tình huống: HS mắc sẵn mạch điện : bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng dịng điệ ? GV di chuyển chạy biến trở Gọi HS nhận xét bóng đèn

- GV : Khi đèn sáng -> I qua bóng lớn dựa vào tác dụng mạnh, yếu dòng điện –

> xác định cường độ dòng điện Cường độ dịng điện gì?

-Trợ giúp thầy Hoạt động trị *HĐ2 : Tìm hiểu I đơn vị đo I

( 8p):

- Yêu cầu HS quan sát giới thiệu dụng cụ mạch điện – Với biến trở GV thông báo cho HS

- GV làm TN: di chuyển chạy biến trở; yêu cầu HS quan sát độ sáng bóng đèn số tương ứng Ampekế -> nhận xét?

- Gọi 1,2 HS đọc nhận xét, sửa câu từ HS cần

- Yêu cầu HS tham khảo mục II.2 ? Cường độ dịng điện gì? Đơn vị đo I?

*HĐ3: Tìm hiểu Ampekế ( 7p):

- Yêu cầu HS nhắc lại tác dụng Ampekế

- Hướng dẫn HS tìm hiểu Ampekế, yêu cầu HS hoạt động nhóm tìm hiểu

Ampekế hình 24.2 Ampekế GV chuẩn bị trả lời C1

*HĐ4: Mắc Ampekế để xác định I ( 15p)

- GV giới thiệu Ampekế sơ đồ mạch điện Bổ sung thêm chốt âm (-) dương (+) Ampekế

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 Chỉ rõ chốt +; - A sơ đồ, gọi HS lên bảng vẽ

? Treo bảng 24.4 Hãy cho biết A nhóm em đo dụng cụ nào? Tại sao?

- GV lưu ý: Chọn Ampekế phải phù hợp, ĐCNN nhỏ -> độ xác cao

- Yêu cầu HS nhóm mắc mạch điện hình 24.3 GV để 1,2 Ampekế chưa vạch 0, GV kiểm tra nhóm mắc chốt – với cực – nguồn chưa, điều chỉnh vạch sau cho nhóm đóng cơng tắc

? Khi sử dụng Ampekế cần ý gì? ( chọn, đọc, đặt mắt….) GV chốt lại - Yêu cầu HS thêm vào nguồn pin nữa, thực theo mục trả lời C2 *HĐ5 : Củng cố – Vận dụng :(8p)

- HS quan sát số Ampekế tương ứng đèn sáng mạch yếu để hoàn thành nhận xét

NX………….mạnh………… ……….lớn ……… - I độ mạnh yếu dòng điện

- Đơn vị đo Ampe ( A ) miliampe (mA)

- Ampekế dụng cụ đo I

- HS hoạt động nhóm để tìm hiểu Ampekế

- Vẽ sơ đồ hình 24.3

- Nhận xét sơ đồ bạn bảng - HS dựa vào bảng số liệu GHD A nhóm để trả lời câu hỏi GV - Các nhóm tiến hành mắc mạch điện

- HS trả lời Hoàn thành C2

Hướng dẫn nhà

- Yêu cầu HS nhắc lại điểm cần ghi nhớ tiết học

- Vận dụng trả lời C3 -> C5

- Còn thời gian hướng dẫn HS đọc phần Có thể em chưa biết

- Hướng dẫn BT nhà Làm BT - > SBT

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 29

HIỆU ĐIỆN THẾ

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

- Nêu đơn vị đo hiệu điện Vôn ( V)

2 Kỹ năng: - Sử dụng Vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện ( lựa chọn Vôn kế phù hợp mắc Vôn kế)

- Rèn luyện kỹ mắc mạch điện theo hình vẽ, vẽ sơ đồ mạch điện 3 Thái độ: - HS có thái độ ham hiểu biết khám phá thể giới xung quanh

B Chuẩn bị:

+ Cả lớp: số loại pin ác quy; đồng hồ vạn

+ Mỗi nhóm: pin ( 1,5v) Vôn kế GHĐ: vt; bóng đèn pin, ampekế, cơng tắc, dây nối

C Tổ chức hoạt động dạy học:

*HĐ1 : Kiểm tra cũ - Tính học tập ( 7p)

* Kiểm tra cũ:

1, Nguồn điện có tác dụng gì?

HS trả lời: cung cấp vật dẫn lâu dài cho vật dẫn ( mạch điện)?

Nguồn điện cấu tạo nào? Cực (+) cực (-) vật nhiễm điện =>

* Tính học tập : GV ĐVĐ SGK

Trợ giúp thầy Hoạt động trò

*HĐ2: Tìm hiểu hiệu điện và đơn vị hiệu điện ( 7p)

- GV thông báo: Giữa cực nguồn điện có hiệu điện thế, ký hiệu đơn vị đo hiệu điện

Lưu ý HS cách viết ký hiệu đơn vị

- Yêu cầu đọc trả lời C1 dựa vào

- HS ghi ký hiệu U đơn vị đo U Vôn ( ký hiệu V)

loại pin ác quy cụ thể ( quan tâm đến số Vôn)

- GV thông báo cho HS : lỗ ổ lấy điện 220v, 110v, 12v, 9v

*HĐ3: Tìm hiểu Vơn kế ( 7p) :

- GV thông báo : dùng Vôn kế để đo hiệu điện => tìm hiểu cách nhận biết Vơn kế đặc điểm Vônkế

? Hãy quan sát nêu đặc điểm Vơn kế

u cầu HS tìm hiểu Vơnkế hồn thành bảng 1- Trả lời C2

*HĐ4 : Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở ( 18p)

- GV nêu ký hiệu Vôn kế sơ đồ mạch điện rõ chốt (+) , chốt (-) vôn kế sơ đồ

- GV treo hình 25.3 yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện ( ghi rõ chốt nối Vônkế => HS lên bảng vẽ , HS khác nhận xét

- GV sửa chữa cần

- GV đặt câu hỏi mục III ( SGK)

? Chốt + Vônkế mắc với cực nguồn?

- Trả lời câu hỏi mục III.4; III.5 ( SGK)

- Yêu cầu HS trả lời C2

*HĐ5 : Củng cố – Vận dụng:(6p)

Hướng dẫn nhà :

- Yêu cầu HS trình bày điểm cần ghi nhớ

- Vận dụng : Cá nhân HS hoàn thành câu C5 , C4 , C6

- Hướng dẫn nhà

- Đọc phần em chưa biết Làm BT : 1=> SGT

- ác quy xe máy 6v 12 v - Giữa lỗ ổ lấy điện 220v - Từng HS ghi vở: Vôn kế dụng cụ đo U

- Từng HS quan sát Vônkế nhóm Trả lời câu hỏi GV – Hồn thành bảng vào Trả lời C2

- HS quán sát hình 25.3 dùng ký hiệu vẽ sơ đồ mạch điện ( với K mở )

- Nhận xét hình vẽ bạn bảng ( HS vẽ nhầm Vơnkế nối tiếp) - KL: Số Vôn kế số ghi Vôn kế vỏ nguồn điện

- HS ghi điểm cần ghi nhớ phần đóng khung

- Hồn thành C4 -> C6 tham gia nhận xét bạn bảng

D Rút kinh nghiệm dạy:

……… ……… ……

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 30

HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN

A MỤC TIÊU :

1 Kiến thức.

* Cơ bản:

 Nhận biết hiệu điện hai đầu bóng đèn = khơng có

dịng điện chạy qua bóng

 Nhận biết dụng cụ điện hoạt động bình thờng sử dụng với

hiệu điện định mức ghi dụng cụ

 Nhận biết U hai đầu bóng đèn lớn I qua bóng đèn

càng lớn

 Sử dụng (A) (V) để đo I U qua đèn

* Nâng cao:

 Biết rõ ý nghĩa U định mức

 Biết: Nếu mắc pin vào mạch điện kín ð U cực pin giảm

2 Kỹ năng.

 Xác định GHĐ & ĐCNN, biết đọc số ghi (V) (A)

3 Thái độ.

 Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an

toàn thiết bị điện b Chuẩn bị.

 pin, (V), (A), bóng đèn pin, công tắc, dây dẫn

c Tổ chức hoạt động dạy học.

HĐ 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập.(6’)

* Kiểm tra

 HS1 :Hiệu điện tạo thiết bị điện nào? Số vôn ghi

nguồn điện có ý nghĩa gì? Nêu ý nghĩa số 1,5 V ghi vỏ pin?

* Tổ chức tình học tập.

- Cho học sinh quan sát số dụng cụ điện đọc số vơn ghi ð ý nghĩa gì? Có giống số vơn ghi vỏ nguồn điện không?

Trợ giúp thầy Hoạt động trị

HĐ 2: Tìm hiểu hiệu điện hai đầu bóng đèn.(15’)

- Y/cầu học sinh làm thí nghiệm trả lời câu hỏi

- Y/cầu học sinh đọc thí nghiệm 2, mắc mạch làm thí nghiệm, trả lời C

- Giáo viên hớng dẫn: lắp mạch đọc số (V) (A) trường hợp: a K mở - pin

b K đóng - pin

- (A) I qua chỗ mạch điện K đóng

- (V) U qua chỗ mạch điện K đóng

-Y/cầu trả lời C3

1 Bóng đèn ch a mắc vào m/ điện Thí nghiệm 1.

C1: Khi cha mắc vào mạch hiệu điện

thế hai đầu bóng đèn =

2 Bóng đèn đ ược mắc vào mạch điện

*Thí nghiệm 2.

C2: học sinh tự làm thí nghiệm ð ghi kết theo bảng 1SGK (73)

- (A) I qua (A) qua đèn - (V) U hai đầu đèn C3:

- … khơng có…

- … lớn ( nhỏ)… lớn (nhỏ) HĐ3: Tìm hiểu U định mức ghi dụng cụ điện.(10’)

- Y/cầu đọc thông tin SGK

- Cho học sinh quan sát số dụng cụ điện đọc U định mức

- Với dụng cụ phải mắc vào nguồn điện có U = ?

- Điều xảy mắc dụng cụ với nguồn điện có U < định mức, U > định mức

- Y/cầu trả lời câu

- Nếu mắc đèn > 2,5 V : < 2,5V vào U ð

hiện tượng

- Học sinh quan sát, đọc

- U định mức ghi dụng cụ điện giá trị U mắc vào đầu dụng cụ hoạt động bình thường

- U > U định mức ð dụng cụ hỏng - U < U định mức ð dụng cụ ko hđ C4: Mắc đèn vào U = 2,5V.

HĐ4: Tìm hiểu tương tự hiệu điện chênh lệch định mức n-ước.(8’)

- Y/cầu học sinh đọc câu quan sát h26.3 điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống

II/ Sự tương tự hiệu điện và sự chênh lệch mức nư ớc

C5:

b ….hiệu điện thế….dòng điện…… c …chênh lệch mức nước…nguồn điện…U

HĐ5: Củng cố(5’)

- Y/cầu đọc ghi nhớ - Trả lời câu hỏi SGK

IV/ Vận dụng. C6: C

C7: A Ubc ‡

C8: C

HĐ5: Hướng dẫn nhà.(1’)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần em chưa biết - BTVN : Làm tập SBT 30

- Đọc tìm hiểu trước 31 Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 31

THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: ĐO I VÀ U ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH MẮC NỐI TIẾP (Lấy điểm 15’) A MỤC TIÊU :

1 Kiến thức - kĩ năng.

* Cơ bản:

 Biết mắc nối tiếp bóng đèn

 Thực hành để từ nêu cơng thức cường độ dịng điện hiệu điện

thế đoạn mạch có bóng đèn mắc nối tiếp * Nâng cao:

 Vẽ sơ đồ thực hành

 Xử lý khác kết đo cách tính giá trị trung bình

để rút KL chung

2 Thái độ.

 Hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin thực tế đời

sống b Chuẩn bị.

c Tổ chức hoạt động dạy học.

HĐ1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (5’)

* Kiểm tra: (sự chuẩn bị học sinh). * Tổ chức tình học tập:

Giáo viên mắc mạch điện giới thiệu mạch mắc nối tiếp hai bóng đèn I &U mạch điện có t/c gì? ð Tiết 31

Trợ giúp thầy Hoạt động trò

HĐ2: Mắc mạch điện thực hiện các phép đo.(15’)

- Y/cầu học sinh đọc SGK - Trả lời câu hỏi

- Vậy sơ đồ H27.1 có dụng cụ điện nào? Hãy lắp sơ đồ mạch điện

- Y/cầu học sinh đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm, đọc kết (A)

- Y/cầu nêu nhận xét ð cuối điền báo cáo

- Y/cầu học sinh đọc ð hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm, ghi kết U1,2 ; U2,3 ; U1,3

HĐ3: Học sinh làm báo cáo thực hành theo cá nhân.(15’)

- Giáo viên cho học sinh làm báo cáo thực hành theo cá nhân sau có kết thực hành nhóm điền vào mẫu báo cáo giáo viên phát cho học sinh ( kết nhóm tự ghi)

I/ Chuẩn bị (SGK) II/ Nội dung thực hành. 1.Mắc nối tiếp bóng đèn

C1: (A) khoá K mắc nối tiếp với phận khác

C2: Học sinh lắp mạch điện theo nhóm Vẽ sơ đồ vào biểu mẫu báo cáo

2 Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp

a Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm b Giáo viên hớng dẫn

C3 Điền vào báo cáo theo hớng dẫn Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

- Làm theo hướng dẫn giáo viên TH

C4: Hoàn thành nhận xét báo cáo III/ Mẫu báo cáo (SGK)

1

a (A) kế

…Ampe….KH A Nối tiếp…… (+) b (V) kế

…Vôn …KH V ….//…….(+)

a I1 = ? I2 = ? I3 = ? b

c Như I1 = I2 = I3

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xử lý kết lấy giá trị trung bình

a

b Học sinh ghi theo kết nhóm c ……tổng

U1,3 = U1,2 + U2,3

HĐ4 Củng cố.(9’) - Thu bài, nhận xét

HĐ5 Hướng dẫn học tập.(1’)

- Đọc tìm hiểu trước 32 Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành D Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết: 32

THỰC HÀNH: ĐO I VÀ U ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG

A Mục tiêu :

1 Kiến thức - kĩ năng.

 Biết mắc song song bóng đèn

 Thực hành đo phát quy luật hiệu điện cường độ dòng

điện đoạn mạch mắc song song bóng đèn

2 Thái độ.

 Nghiêm túc thực hành hoạt động nhóm

B Chuẩn bị.

 Nguồn điện, bóng đèn pin (V), (A), dây dẫn, mẫu báo cáo

C Tổ chức hoạt động dạy học.

HĐ1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập (5’)

Tiết trước ta biết đặc điểm đoạn mạch mắc nối tiếp đoạn mạch mắc song song có tính chất nào?

Trợ giúp thầy Hoạt động trị

HĐ2: Tìm hiểu mắc song song 2 bóng đèn.(10’)

- Y/cầu quan sát hình 28.1a b

- Y/cầu mạch chính, mạch rẽ hình vẽ

- Y/cầu làm C2 theo nhóm nêu nhận xét độ sáng bóng tháo bóng

- Mạch điện gia đình mắc nối tiếp hay song song sao?

HĐ3: ĐoU đoạn mạch mắc //. (10’)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh mắc mạch ghi kết

HĐ4: Đo I đoạn mạch mắc //. (12’)

- Muốn đo I qua mạch rẽ (d1) ta phải mắc nào?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp mạch ghi giá trị

- Giáo viên phát giấy học sinh làm báo cáo theo mẫu

- Hướng dẫn nhóm ghi kết vào bảng theo kết nhóm

II/ Nội dung thực hành. 1 Mắc // bóng đèn.

C1: điểm M N điểm nối chung bóng đèn

- Mạch rẽ: M12N; M34N

- Mạch chính: đoạn nối M (+) đoạn nối N(-) qua K

C2: Học sinh thực hành theo nhóm - Tháo bóng ð bóng cịn lại sáng so với cịn bóng

2 Đo hiệu điện đoạn mạch mắc song song.

a Làm vào mẫu báo cáo

C3 (V) mắc vào điểm 1, ð (V) mắc // đ1 ð U1,2 = ?

Tơng tự U2,3 =? b Tương tự UMN = C4 Nhận xét báo cáo

3 Đo cường độ dòng điện đối với đoạn mạch mắc song song.

a (A) nt đ1 ð I1 = (A) nt đ2 ð I2 = (A) nguồn ð I = C5 Nhận xét

III/ Báo cáo thực hành.

a b c

2 Kết học sinh ghi theo kết nhóm

…… bằng…………

I = I1 + I2 + I3 HĐ4 Củng cố.(9’)

- Thu bài, nhận xét - Biểu điểm

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM

**************************************************************

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 33

AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

A.MỤC TIÊU :

1 Kiến thức - Học sinh biết dòng điện qua thể người ð điện giật ð chết người, biết giới hạn nguy hiểm

- Hiểu biết cách sử dụng điện an tồn - Hiểu đoạn mạch gì? Tác dụng cầu chì

2 Kỹ - Sử dụng điện an toàn

3 Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống. B.CHUẨN BỊ.

 Nguồn điện, bóng đèn, cầu chì, (A), K, dây dẫn

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. HĐ1 Kiểm tra.

 HS1 :Dịng điện qua thể người khơng? Đó tác dụng

dịng điện?

 HS2 :Tác dụng cầu chì gì?

* HĐ2: Tổ chức tình học tập: SGK

Trợ giúp thầy Hoạt động trò

* HĐ3: Tìm hiểu dịng điện qua cơ thể người gây nguy hiểm gì?

- B22 làm thí nghiệm để bút thử điện phát sáng ta phải để tay nh nào? - Y/cầu đọc thí nghiệm, nêu dụng cụ

I/ Dòng điện qua thể người có thể gây nguy hiểm.

1 Dịng điện qua thể ngời C1 Chạm tay vào đầu bút thử điện ð

đèn sáng

- Kết qủa thí nghiệm

- Điền cụm từ vào nhận xét?

- Vậy có phải chạm vào điện nguy hiểm không? ð

- Y/cầu đọc SGK

* HĐ4 Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì.

- Giáo viên làm thí nghiệm u cầu học sinh quan sát (mạch điện H 29.2)

- Giáo viên làm đoản mạch yêu cầu học sinh đọc I1, I2 tương ứng

- So sánh I1, I2

- Nêu tác hại tượng đoản mạch

- Y/cầu nhớ lại hiểu biết cầu chì C5 B22

- Trả lời C3

- Nêu ý nghĩa số ampe ghi cầu chì

- Y/cầu quan sát bảng (67) B24 SGK cho biết I qua đèn

- Vậy dùng cầu chì số cầu chì hình 29.4

* HĐ5: Tìm hiểu quy tắc an toàn khi sử dụng điện.

- Y/cầu đọc III SGK - Trả lời C6

- Y/cầu cá nhân trả lời ð nhận xét ð

chốt

dẫn

- Chạm đầu vào chỗ nguồn điện ð đèn sáng

Nhận xét: ……đi qua….bất kỳ…

2 Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người

- Dịng điện có I > 10mA qua thể người ð co mạch, không duỗi tay khỏi dây điện

- Có I > 25mA ð gây tổn thương tim - Có I > 70mA tương đương U > 40V ð

tim ngừng đập

II/ Hiện tư ợng đoản mạch tác dụng cầu chì.

1 Hiện tượng đoản mạch (ngắn mạch) a I1 =

b I2 =

C2: I1 < I2

Nhận xét:… lớn lên (tăng)…

- I tăng ð dụng cụ điện bị cháy I > I định mức

2 Tác dụng cầu chì C3 Đoản mạch ð dây chì đứt

C4 Số ampe ghi cầu chì I định mức I qua cầu chì > I định mức ð dây chì đứt

C5 Iđ = 0,1 A ð 1Að dùng cầu chì 1A III/ Các quy tắc an toàn sử dụng điện.

C6

a Vỏ bọc cách điện đứt ð dây đồng dẫn điện hở ð khắc phục cách bọc lại ny lông thay dây

b Dây chì đứt dây 2A ð thay dây 10A ð khơng có tác dụng bảo vệ mạch điện ð khắc phục thay dây đồng 2A

c Trong sử dụng điện không bật, CT, ko đợc chân đất ð ngắt nguồn điện

- Đọc ghi nhớ

- Giới hạn nguy hiểm dòng điện, tác dụng cầu chì, quy tắc an toàn điện * Hướng dẫn nhà.

- Trả lời câu hỏi tự kiểm tra B30

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TCM

**************************************************************

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 34

ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương

Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức học để giải vấn

đề ( Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng ) có liên quan

2.Kỹ năng: Rèn kỉ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải tập, vận dụng. 3.Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tự giác, hợp tác học tập.

B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- Ôn tập nội dung theo hướng dẫn GV - Nghiên cứu SGK kiến thức chương D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: GV: Có thể lấy nội dung câu hỏi tổng kết để kiểm tra HS từ 3-5 em?

HS lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra củaHS.

GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi phần tự kiểm tra chưa làm

I Tự kiểm tra:

tập trung vào câu hỏi để củng cố cho HS nắm chấcccs kiến thức

- Nếu thời gian GV nên kiểm tra vài câu kháccủa phần để biết HS thực nắm hay chưa

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cần thiết

- Hãy nêu tác dụng dòng điện? Các tác dụng nó?

- Đơn vị HĐT CĐDĐ gì?

GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách mắc nói

- Nêu quy tắc sử dụng an toàn điện?

bằng cách cọ xát

2 Có hai loại điện tích: Dương âm, điện tích tên đẩy nhau, khác tên hút

3.Vật nhiễm điện dương bớt êlectrơn, vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrơn

4 Dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

5 Các vật dẫn điện cách điện Các tác dụng dòng điện: - Tác dụng nhiệt

- tác dụng từ

- tác dụng phát sáng - tác dụng hoá học - tác dụng sinh lí

7 Đơn vị CĐDĐ Ampe (kí hiệu A), HĐT Vơn ( kí hiệu V) Ngồi

8 Có hai cách mắc mạch điện mắc nối tiếp mắc song song

9 Công thức:

a Nối tiếp: I = I1 = I2

U = U1 + U2 b Song song: : I = I1 + I2

U = U1 = U2

HOẠT ĐỘNG 2:(20ph) Vận dụng tổng hợp kiến thức. GV: Cần cân nhắc thời gian HS lần

lượt làm câu phần vận dụng Nếu đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới kiến thức cần củng cố qua hoạt động vừa thực

HS: Thực nội dung GV đặt ra, ý tập trung nghe câu trả lời bạn nhận xét bổ sung đến hoàn chỉnh nội dung cần thiết

GV: Sau nội dung cần chốt lại ý quan trọng

HS:Theo dõi ghi chép vào

II Vận dụng:

(Nội dung SGV, HS tự thu thập ghi chép vào vở)

IV.CỦNG CỐ:

- GV Dùng số kiến thức trọng tâm chương HS nắm lại lần

- Có thể dùng thêm số câu hỏi nâng cao kiến thức cho HS

V.DẶN DỊ:

- Ơn tập nội dung theo học nội dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn ghi lớp

- Chuẩn bị kiểm tra học kì II

Ngày tháng năm 201 Ký duyệt TTCM