bieu tuong like moi cua facebook

c. Khi đèn sáng bóng đèn nóng lên. Nhận biết bằng tay hoặc nhiệt kế b.Dây tóc của bóng đèn bị đốt nóng và phát sáng.. Các mảnh giấy cháy  rơi xuống. - Nêu được các biểu hiện do[r]

(1)

Tuần Ngy soạn: 11/08/09 Tiết Ngày dạy: 12/08/09

CHƯƠNG I: QUANG HỌC

BÀI 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN ÁNH SÁNG VÀ VẬT SÁNG I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Bằng thí nghiệm, học sinh nhìn thấy: muốn nhận biết ánh sáng ánh sáng truyền vào mắt ta, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt

- Phân biệt nguồn sáng, vật sáng, nêu ví dụ Kỹ :

- Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng Thái độ :

- Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thất vật mà khơng cầm

II/ Chuẩn bị:

 Mỗi nhóm: Hộp kín bên có đèn pin III/ Hoạt động dạy - học

Hoạt Động Của Học Sinh Trợ Giúp Của Giáo Viên

Hoạt động 1: Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng:

- Từng học sinh trả lời ý 1, 2, 3, - học sinh trả lời c1

- Thảo luận nhóm để trả lời C1 rút kết luận

- Hướng dẫn học sinh quan sát thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh trả lời trường hợp để mắt ta nhận biết ánh sáng?

- Trong hai trường hợp 2,3 có điều kiện giống ?

- Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống để hoàn tất kết luận Gv nhận xt lại

Hoạt động 3: Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật:

- Học sinh đọc C2 làm thí nghiệm theo nhóm

- C2 : ta nhìn thấy mảnh giấy trắng l cĩ

a/s truyền vo mắt ta - Rt kết luận

- Yêu cầu học sinh đọc C2 làm theo lệnh C2

- Tại trường hợp bật đn mắt ta nhìn thấy mảnh giấy trắng? cĩ phải a/s từ đn pht khơng? - Ta nhìn thấy ci bảng no?  kết luận

Hoạt động 4: Phân biệt nguồn sáng, vật sáng:

- Học sinh thảo luận nhóm trả lời C3 - Học sinh nghiên cứu hoàn tất kết luận

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm tìm giống khác để trả lời C3

- Giáo viên thông báo: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng chiếu vào gọi vật sáng

Hoạt động 5: Củng cố – vận dụng hướng dẫn nhà:

- Học sinh thảo luận để trả lời C4, C5 - Học sinh hoạt động cá nhân

- Đọc phần em chưa biết - Trả lời cu hỏi gio vin

- Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức trả lời C4, C5 - Qua học, yêu cầu học sinh rút kiến thức thu nhập

- Giáo viên học sinh tham khảo mục em chưa biết

- Khi no mắt ta nhìn thấy vật ?

(2)

nhau ?

- Dặn dị : Học thuộc ghi nhớ Lm bi tập11-15 ( SBT )

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Nhận biết ánh sáng:

1.Quan sát thí nghiệm: C1: Có ánh sáng truyền vào mắt

2.Kết luận: ……… ánh sáng …………

II/ Nhìn thấy vật:

Thí nghiệm: C2:

Kết luận: ……… ánh sáng …………

III/ Nguồn sáng vật sáng:

C3: - Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng - Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng chiếu vào Kết luận:

………phát ……… hắt lại …………

IV Vận dụng

C4 : bạn đèn bật sáng khơng chiếu thẳng vào mắt ta nên khơng nhìn thấy

C5 : khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti , hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng

nhỏ li ti xếp gần tạo thành vcệt sáng mà ta nhìn thấy

V/ RT KINH NGHIỆM :

(3)

Tuần 2 Ngy soạn: 16/08/09 Tiết Ngày dạy: 17/08/09

BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức :

- Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng nhận biết đặc điểm lọai chùm sáng

2 Kỹ :

- Bước đầu tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm, biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

- Biết vận dụng kiến thức vào sống Thái độ : Nghiêm túc học tâp

* Thầy: Mỗi nhóm:

- ống nhựa cong, ống nhựa thẳng 3mm; dài 200mm

- nguồn sáng dùng pin, chắn có đục lỗ, đinh ghim mạ nũ nhựa to * Trị: Học bài, làm tập tìm hiểu

III/ Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Hoạt động :

+ Khi no ta nhận biết nh sng ? + Phn biệt nguồn sng, vật sng ?

3 Bi :

Hoạt Động Của Học Sinh Hoạt động Của Giáo Viên

Hoạt động 2: Nghin cứu quy luật đường truyền nh sng

- 1, học sinh dự đốn

- Từng học sinh quan sát thí nghiệm, tiến hnh thí nghiệm trả lời C1, C2

- Học sinh hoàn tất kết luận

Từn học sinh viết nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng vào

Giáo viên : Dự đoán ánh sáng theo đường cong hay gấp khúc? Nêu phương án kiểm tra

- Giáo viên xem xét phương án học sinh, yêu cầu thí nghiệm kiểm trả lời c1, c2

- Tạisao ống cong lại khơng nhìn thấy nh sng ? - Yêu cầu học sinh hoàn tất kết luận

- Yêu cầu vài học sinh phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng trước lớp

- Gio vin giải thích mơi trường suốt đồng tính

Hoạt động : Nghin cứu no l tia sng chm tia sng

- Học sinh đọc sch gio khoa trả lời cu hỏi - Vẽ đường truyền tia sng

- Yu cầu học sinh đọc sách giáo khoa, trả lời : - Quy ước tia sáng nào?

- Gọi h/s ln vẽ đường truyền tia sng ?

- Yu cầu học sinh quan st hình v trả lời cu c3

(4)

Học sinh trả lời C3

Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà:

- Học sinh trả lời cá nhân câu C4, C5

- Cả lớp thảo luận để ghi câu trả lời vào

- Học sinh phát biểu

- Yêu cầu học sinh giải đáp câu C4, C5 giáo viên theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ học sinh cho lớp thảo luận để đến câu trả lời

- Yêu cầu học sinh phát biểu lại định luật truyền thẳng ánh sáng

- Yêu cầu học sinh tham khảo mục em chưa biết

- Dặn dị : học bi , lm cu C v BT2.1 đến 2.4 (Tr4

-SBT)

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Đường truyền ánh sáng:

Thí nghiệm:

-C1: Theo ống thẳng

Kết luận: ……… thẳng …………

Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền

theo đường thẳng

II/ Tia sáng chùm sáng:

1 Biểu điễn đường truyền ánh sáng:

- Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

2 Chùm sáng:

- Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kỳ a./……không giao …………

b./…….giao nhau……… c./ … loe rộng ………

III/ Vận dụng:

(5)

BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức :

- Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích Giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực

2 Kỹ :

- Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

3 Thái độ : Nghiêm túc học

 Mỗi nhóm:

- nến, đèn pin, vật cản bìa giầy, chắn, hình vẽ nhật thực, nhật thực

III/ Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Hoạt động 1:

+ Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Vậy đường truyền tia sáng biểu diễn nào? Chữa BT

+ Chữa BT 2,

Bài mới:

Hoạt động 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối:

- Học sinh nghiên cứu SGK, chuẩn bị thí nghiệm, quan sát tượng chắn, trả lời C1

- Từng học sinh điền vào chỗ trống

- Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên

- Yu cầu học sinh quan st hình 3.1 nu mục tiu thí nghiệm, bước tiến hành thí nghiệm - Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hnh thí nghiệm quan st thảo luận trả lời c1

- Tại cc vng lại tối sáng ?

- Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống nhận xét

Hoạt động 3: Thí nghiệm quan st hình thnh bĩng nửa tối

- Cá nhân học sinh trả lời:

vùng tối hoàn toàn không nhận đươc nh sng từ nguồn tới

vng sng nhận nh sng từ tất cc phần từ nguồn sng tới

- Học sinh trả lời v ghi

- Giữa thí nghiệm v thí nghiệm em cĩ nhận xt cch bố trí ?

- Yu cầu học sinh tiến hnh thí nghiệm v giải thích :

 Vì cĩ vng sng hồn tồn v tối hồn tồn ?  Vì cĩ vng sng mờ mờ ?

(6)

Hoạt động 4: Hình thnh niệm nhật thực v nguyệt thực

- Học sinh trả lời - Lm c3

- Điểm A - Vị trí1

- Yu cầu học sinh đọc thơng tin giải thích hình 3.3

- Đứng chỗ bĩng đen trn tri đất ta cĩ nhìn thấy mặt trời khơng ? ? ta gọi đĩ l tượng ?

- Trn hình 3.4 chỗ no trn tri đất l ban đm ? mặt trăng vị trí no khơng nhìn thấy nh sng mặt trời ?  yu cầu học sinh trả lời c4

Hoạt động : Vận dụng củng cố - Yu cầu cc nhĩm nhận xt lại thí nghiệm hình

3.2 từ đĩ trả lời c5

- Củng cố :đọc ghi nhớ

- Khi no quan st tượng nhật thực ? - Khi no xảy tượng nguyệt thực ? * Hướng dẫn nhà:

- Học sinh ghi nhớ giải thích lại câu từ C1 đến C6

- Làm tập 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 (tr5 SBT)

Nội Dung Ghi Bảng I/ Bóng tối – Bóng nửa tối:

1.Thí nghiệm 1: Hình 3.1

C1: Phần màu đen không nhận ánh sáng từ nguồn tới ánh sáng truyền theo đường thẳng bị vật chắn lại

Nhận xét:……… Nguồn ……… Thí nghiệm 2: Hình 3.2

C2: Trên chắn sau vật cản vùng bóng tối, vùng sáng đầy đủ, vùng nhận ánh sáng từ

phần nguồn sáng nên không sáng vùng

Nhận xét: ……… Một phần nguồn sáng ………

II/ Nhật thực – Nguyệt thực:

C3: Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng bóng tối mặt trăng che khuất khơng có ánh sáng mặt trời chiếu tới đứng ta khơng nhìn thấy mặt trời trời tối lại

C4: Vị trí có nguyệt thực, vị trí trăng sáng

C5: Bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng nửa tối nữa, cịn bóng tối rõ nét

(7)

BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức :

- Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

- Biết xác định tia tới, góc tới, tia phản xạ, góc phản xạ

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Kỹ :

- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi đường truyền ánh sáng theo mong muốn Thái độ : Nghiêm túc học tập, hợp tác thực thí nghiệm

* Thầy: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có chắn đục lỗ, tờ giấy dán gỗ phẳng, thước đo độ

* Trị: Tìm hiểu học

III/ Tiến trình lên lớp: 1 Ổn dịnh lớp:

2 Kiểm tra cũ : Hoạt động :

+ Thế gọi bóng tối bóng nửa tối ? + Hãy giải thích tượng nguyệt thực?

3. Bài mới:

Hoạt động 2: Nghiên cứu sơ tác dụng của gương phẳng:

- Anh số vật sung quanh - Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi hoàn tất

C1

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm sự phản xạ ánh sáng, tìm qui luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng:

- Học sinh làm thí nghiệm theo hình 4.2 cá nhân học sinh trả lời C2 hoàn tất kết luận - Học sinh quan sát, lắng nghe

- Học sinh đọc thông tin

- Yêu cầu học sinh thay cầm gương soi nhận thấy tượng gương?

- Giáo viên kể cho em biết: cô gái thời xưa chưa có gương soi xuống nước để nhìn thấy hình ảnh

- Hình ảnh em hay vật quan sát gương gọi ?

- Giáo viên yêu cầu làm thí nghiệm hình 4.2 SGK (giáo viên hướng dẫn, uốn nắn)

+ Chỉ tia tới tia phản xạ?

+ Sau gặp gương ánh sáng hắt lại theo hướng khác hay hướng định ?

+ Hiện tượng phản xạ ánh sáng tượng gì? - Yêu cầu học sinh trả lời C2 , nhận xét lại cho học sinh ghi

- Từ nhận xét yêu cầu học sinh rút kết luận - Giáo viên làm thí nghiệm chứng minh thêm: gấp mặt tờ giấy theo đường pháp tuyến  mặt phẳng

1 chứa đường pháp tuyến, mặt phẳng gấp quay xuống hứng tia phản xạ

(8)

- Học sinh tiến hành thí nghiệm đo góc tới, góc phản xạ Ghi kết vào bảng

- Học sinh rút kết luận

- Cá nhân học sinh phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

- Học sinh lắng nghe trả lời C3

phản xạ

- Yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm, dự đốn độ lớn góc phản xạ góc tới, ghi kết vào bảng - Yêu cầu học sinh rút kết luận

- Giáo viên thơng báo làm thí nghiệm với mơi trường suốt khác ta rút đựơc kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng, yêu cầu học sinh phát biểu lại

- Giáo viên thông báo qui ước cách vẽ gương tia sáng giấy Học sinh hoàn tất C3

Hoạt động 4 : Vận dụng, củng cố, công việc về nhà:

- Học sinh lên bảng vẽ câu trả lời C4 - Học sinh phát biểu

- Cá nhân học sinh nhà làm theo yêu cầu giáo viên

- Yêu cầu học sinh trả lời C4

- Sau học sinh lên bảng xong, giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận đúng, sai

- Yêu cầu hs phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Về nhà: Thuộc định luật phản xa ánh sáng Bài tập 4.1; 4.2; 4.3 SBT

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Gương phẳng:

- Hình ảnh vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

- C1: Mặt kính cửa sổ, mặt nước, mặt tường ốp gạch men phẳng bóng

II/ Định luật phản xạ ánh sáng:

* Thí nghiệm: Hình 4.2

1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào:

- C2: Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới

Kết luận: ……… tia tới ……… pháp tuyến điểm tới

Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới Kết luận:………bằng

3.Định luật phản xạ ánh sáng:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới - Góc phản xạ góc tới

biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ

S

III / Vận dụng C4 : i i’

N

I

R i i’

S N

I

R i i’

N

I

R

(9)

BÀI 5: ẢNH CỦA VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức : Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng

2 Kỹ : Vẽ ảnh cửa vật đặt trướng gương phẳng Thái độ : Nghiêm túc học tập

* Thầy: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng kính màu suốt viên phấn tờ giấy trắng dán gỗ phẳng

* Trị: Học tìm hiểu

III/ Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Xác định tia tới SI

- Chữa tập 4.2 vẽ trường hợp a

- Học sinh chữa tập 4.4?

Bài mới:

Hoạt động 1: Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng:

- Học sinh bố trí thí nghiệm

- Anh gương có vật đặt trước gương không giữ lại

- Học sinh làm thí nghiệm nhận xét, rút kết luận

- Cá nhân học sinh điền vào kết luận - Học sinh hoạt động nhóm

- Lấy thước đo so sánh - Học sinh thảo luận cách đo

- dùng kính để thấy ảnh , thước bên kính

- Học sinh đọc thơng tin tiến hành thí nghiệm hướng dẫn giáo viên

-Yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 quan sát gương

- Hàng ngày thấy ảnh ghi sách, báo có khác so với ảnh gương ?

-Nếu đặt tờ giấy sau gương có hứng ảnh vật đặt trước gương không ?

-Giáo viên hướng dẫn học sinh đưa chắn đến vị trí để khẳng định khơng hứng ảnh -Anh vật không hứng ta gọi ảnh ? yêu cầu học sinh làm kết luận

-Hướng dẫn học sinh dùng vật giống (pin) để làm thí nghiệm xác định độ lớn ảnh vật nào?

-Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ vật ta phải làm ?

-Tại phải thay gương phẳng kính? Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm rút kết luận

- Giáo viên hướng dẫn học sinh khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách ảnh đến gương

- Học sinh mắc lỗi đo khoảng cách từ vật đến gươngkhơng theo tính chất: kẻ đường vng góc qua vật, gương đo

I

(10)

- làm C3 hoàn tất kết luận - Yêu cầu học sinh làmC3 điền từ vào chỗ trống kết luận

Hoạt động 2: Giải thích tạo thành ảnh bởi gương phẳng :

- Học sinh làm việc cá nhân làm C4 điền vào kết luận

- Học sinh đọc thông báo

- Hướng dẫn học sinh dựng ảnh S, S :

+vẽ pháp tuyến N N, vng góc với gương

+ vẽ tia phản xạ tia tới SI SK + Nối dài tia IR KR đựoc ảnh S, S

- Yêu cầu học sinh đọc thảo luận làm C4 Hoạt động 3: Đánh giá Hoạt động nói tiếp:

- Học sinh nhắc lại kiến thức  ghi lại kiến

thức vào

- Cá nhân học sinh làm C5 trả lời C6 - Học sinh đọc “có thể em chưa biết”

- Học sinh nhà làm theo yêu cầu giáo viên

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học - Yêu cầu học sinh lên vẽ ảnh AB tạo gương theo yêu cầu C5 giải đáp thắc mắc bé Lan C6 - Còn thời gian, yêu cầu học sinh đọc “có thể em chưa biết”

- Hướng dẫn nhà:

Học sinh ghi nhớ, hoàn tất tập 5.1 đến 5.4 SBT Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

* KIỂM TRA 15’:

Đề bài: Câu 1: Trong nhà em có vật ghì coi gương phẳng ? (4đ)

Câu 2: Cho điểm A nằm trước gương phẳng Hãy vẽ ảnh điểm A qua gương phẳng (6đ)

* THỐNG KÊ ĐIỂM:

Lớp Sĩ số Điểm TB Điểm TB

<3 - <5 - <8 - 10

SL % SL % SL % SL % 7A1

7A2

Nội Dung Ghi Bảng I./Tính chất ảnh tạo gương phẳng:

- Thí nghiệm: Hình 5.2

1./ Anh vật tạo gương phẳng có hướng chắn không?

C1: Kết luận : ảnh vật không hứng chắn gọi ảnh ảo 2./ Độ lớn ảnh có độ lớn vật không?

C2: Kết luận: độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

3./ So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương k/c từ ảnh điểm đến gương

C3: kết luận : ……

II/ Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

Kết luận: ta nhìn thấy ảnh ảo S, vì tia phản xạ lọt

vào mắt có đường kéo dài qua S, III/ Vận dụng

giải thích tháp lộn ngược dựa vào phép vẽ ảnh Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất Như hình vẽ

C6 : C5 :

(11)

BÀI 6: THỰC HÀNH

QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng

- Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

- Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí Kỹ :

- Biết nghiên cứu tài liệu

- Bố trí thí nghiệm, quan sát thí nghiệm để rút kết luận Thái độ : Nghiêm túc thực hành

- gương phẳng có giá đỡ

- bút chì, thước đo độ, thước thẳng * Trị: Mẫu báo cáo

III/ Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ :

+ Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng + Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng

Bài mới:

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành, chia nhóm:

- Học sinh đọc C1 SGK

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, bố trí thí nghiệm, vẽ lại vị trí gương bút chì

- Giáo viên chia nhóm để thực hành - Yêu cầu học sinh đọc C1 SGK

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, chỉnh sai

Hoạt động 2: Xác định vùnh nhìn thấy của gương phẳng (vùng quan sát):

- Học sinh làm thí nghiệm theo hiểu biết

- Học sinh làm thí nghiệm sau giáo viên hướng dẫn

- Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm - Học sinh làm báo cáo thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh đọc SGK C2

- Giáo viên chân chỉnh lại học sinh: xác định vùng quan sát

+ Vị trí người ngồi, vị trí gương

+ Mắt nhìn sang phải, học sinh khác đánh dấu + Mắt nhìn sang trái, học sinh khác đánh dấu - Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo câu hỏi C3

- Hướng dẫn học sinh trả lời C4 : muốn nhìn thấy

(12)

+ Yêu cầu học sinh vẽ ảnh M, M tạo bởi

gương phẳng

+ Kẻ đường M,O M,O cắt gương I thì

cho tia phản xạ IO lọt vào mắt ta nhìn thấy M + Nếu M,O khơng cắt gương ta khơng có tia

phản xạ lọt vào mắt ta khơng nhìn thấy điểm M

Hoạt động 3: Tổng kết

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh dọn dụng cụ thí nghiệm

- Thu báo cáo thí nghiệm chấm

- Nhận xét chung thái độ, ý thức học sinh, tinh thần làm việc nhóm

- Giáo viên kiểm tra lại dụng cụ

Hoạt động 4: Đánh giá Hoạt động nói tiếp:

- Tìm hiểu lại phần nội dung thí nghiệm - Đọc trước bài: GƯƠNG CẦU LỒI

- Về nhà tìm hiểu lại phần nội dung thí nghiệm - Đọc trước bài: GƯƠNG CẦU LỒI

* THỐNG KÊ ĐIỂM THỰC HÀNH:

Lớp Sĩ số Điểm TB Điểm TB

<3 - <5 - <8 - 10 SL % SL % SL % SL % 7A1

(13)

Tuần 7 Ngày soạn: 20/09/09 Tiết Ngày dạy: 21/09/09

BÀI 7: GƯƠNG CẦU LỒI I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu tính chất ảnh vật cấu tạo gương cầu lồi

- Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

- Giải thích ứng dụng gương cầu lồi Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm để xác định tính chất vật qua gương cầu lồi Thái độ:

- Biết vận dụng phương án thí nghiệm làm  tìm phương án kiểm tra tính chất vật

qua gương cầu lồi

II/ Chuẩn bị

- gương cầu lồi , gương phẳng có kích thước

- miếng kính lồi

- nến , diêm đốt nến

* Trò: Học bài, làm tập tìm hiểu học

III/ Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ :

+ Tính chất gương phẳng

+ Vì biết ảnh gương phẳng ảnh ảo ? + Chữa tập 5.4 sách tập

Bài mới:

Đặt vấn đề: Đặt vật trước gương phẳng ta thu ảnh ảo khơng hứng trn mn v lớn vật Vậy đặt vật trước gương cầu lồi cho ảnh no ?  Bài :

Hoạt động 1: Ảnh vật tạo gương cầu lồi

- Học sinh làm thí nghiệm

- Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm

- Yêu cầu học sinh đọc SGK làm thí nghiệm

như hình 7.1

- u cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra hình 7.2 Giáo viên theo dõi , hướng dẫn , uốn nắn nhóm

- Đặt câu hỏi: ảnh tạo gương cầu lồi cĩ phải ảnh ảo khơng ?

(14)

- Đại diện nhóm rút kết luận - Yêu cầu nhóm rút kết luận

Hoạt động 2: Xác định vùng nhìn thấy của gương cầu lồi

- Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

- Đại diện nhóm trả lời

- Gọi học sinh đọc phần thí nghiệm hướng dẫn học sinh lm thí nghiệm hình 7.3

- Về kích thước gương cầu lồi v gương phẳng giống điểm no ?

Yêu cầu học sinh nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi

- Gọi vi học sinh rt kết luận

Hoạt động 3: Đánh giá Hoạt động nối tiếp:

- Học sinh quan sát , trả lời C3

- Cá nhân học sinh giải thích C4

- Cá nhân học sinh đọc ghi nhớ v trả lời cu hỏi gio vin

- Tại ô tô người ta thường lắp gương cầu lồi trước người lái xe ?

- Yu cầu học sinh lm C3,C4

- Cho học sinh đọc ghi nhớ v trả lời cu hỏi : - Ảnh vật tạo gương cầu lồi cĩ đặc điểm ?

- Đặt gương cầu lồi phía trước người li xe tơ , xe my cĩ lợi ?

- Dặn dị : lm bi tập sbt v nhĩm chuẩn bị cy nến

NỘI DUNG GHI BẢNG I/Ảnh vật tạo gương cầu lồi:

* Quan sát C1 :

- Là ảnh ảo - Anh nhỏ vật * Thí nghiệm kiểm tra * Kết luận :

+ Là ảnh ảo không hứng chắn + Anh quan sát nhỏ vật

II/ Vùng nhìn thấy gương cầu lồi:

* Thí nghiệm :

C2 : Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

* Kết luận : …… rộng………

III/ Vận dụng:

- C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng ví giúp người lái xe nhìn phía sau rộng

(15)

Tuần 8 Ngày soạn: 03/10/09 Tiết Ngày dạy: /10/09

BÀI 8: GƯƠNG CẦU LÕM I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Nhận biết ảnh ảo tão gương cầu lõm

- Nêu tính chất, tác dụng gương cầu lõm Kỹ năng:

- Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm

- Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm 3.Thái độ:

- Nghiêm túc học

- gương cầu lõm có giá đỡ thẳng, gương phẳng có kích thước, nến, diêm, chắn có giá đỡ di chuyển

* Trị: Học bài, làm tập tìm hiểu học

III/ Tổ chức hoạt động dạy – học : 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ:

- Học sinh : Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi

- Học sinh : Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi ( trình bày cách vẽ )

3 Đặt vấn đề

- Phương án : Như SGK

- Phương án : Trong thực tế , khoa học kỹ thuật giúp người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ô tô, đun bếp … cách sử dụng gương cầu lõm Vật gương cầu lõm ? Chúng ta nghiên cứu ( gương cầu lõm)

Hoạt động 1: Nghiên cứu ảnh vật tạo bởi gương cầu lõm

- Học sinh lắng nghe

- Làm thí nghiệm theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Học sinh trả lời C1

- Học sinh nêu phương án - Đại diện nhóm trả lời C2

- Giáo viên giới thiệu gương cầu lõm gương có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu học sinh nhận thấy ảnh để vật xa gương để vật gần gương

- Yêu cầu học sinh trả lời C1

- Yêu cầu học sinh nêu phương án kiểm tra kích thước ảnh ảo

(16)

-Cá nhân học sinh rút kết luận - Yêu cầu học sinh hoàn tất kết luận

Hoạt động 2: Nghiên cứu phản xạ, ánh sáng gương cầu lõm

-Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm , trả lời C3 , C4

-Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Trả lời C5 hoàn tất kết luận

-Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm nêu phương án Giáo viên thay lỗ thùng khe hẹp

-Yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu -Yêu cầu học sinh điền vào kết luận

-Giáo viên mô tả chi tiết quan hệ thống hình 8.3 – SGK

-Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm trả lời chùm tia phân kì GV giúp học sinh điều khiển đèn để thu chùm phản xạ chùm song song

Hoạt động 3: Đánh giá Hoạt động nối tiếp:

-Học sinh quan sát mơ hình thật -Cá nhân học sinh trả lời C6, C7 -Học sinh đọc “Có thể em chưa biết “

-Từng học sinh trả lời theo câu hỏi giáo viên

-Học sinh nhà làm theo hướng dẫn giáo viên

*Vận dụng :

-Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin GV hướng dẫn với mơ hình thật -Yêu cầu cá nhân HS trả lời C6, C7

*Yêu cầu học sinh đọc mục “ Có thể em chưa biết “ * Đánh giá

-Anh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất ?

-Gương cầu lõm có tính chất ?

-Nên sử dụng gương cầu lõm trước xe để quan sát vật phía sau khơng ? Giải thích

* Hoạt động nối tiếp:

-Nghiên cứu tính chất gương cầu lõm -Làm tập 8.1, 8.2, 8.3

-Học sinh chuẩn bị tổng kết chương I

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Ảnh vật tạo gương cầu lõm

Thí nghiệm bố trí hình 8.1 – SGK C1: Anh ảnh ảo lớn vật

C2:

Kết luận : ………ảo ……….lớn

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm

1.Đối với chùm tia tới song song

Thí nghiệm : Bố trí hình 8.2 – SGK C3

Kết luận :

……….hội tụ ………

C4: Mặt trời xa nên chùm sáng từ mặt trời tới gương coi chùm tia tới song song Cho chùm tia phản xã hội tụ điểm phía trước gương

Ánh sáng mặt trời có nhiệt nên vật để chỗ ánh sáng hội tụ nóng lến 2.Đối với chùm tia tới phân kỳ

Thí nghiệm : Bố trí hình 8.4 SGK

C5……….phản xạ ………

(17)

C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa không bị phân tán mà sáng rõ C7: Ra xa gương

Tuần 9 Ngày soạn: 04/10/09

Tiết Ngày dạy: /10/09 BÀI 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC

I Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Cùng ôn lại, củng cố kiến thức liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, sữ phản xạ ánh sáng tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng so sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi Kỹ năng:

- Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng vùng nhìn quan sát gương phẳng 3.Thái độ:

- n thích mơn học

II Chuẩn bị:

* Giáo viên: vẽ sẵn trị chơi chữ giáo viên chuẩn bị trị chơi chữ hình 9.3 SGK * Trị: Ơn lại kiến thức học chương I

III Tổ chức hoạt động dạy – học: 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: Bài mới:

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi Học sinh khác bổ sung

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi mà học sinh chuẩn bị

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận  kết đúng, yêu cầu sữa chữa cần

Hoạt động 2: Vận dụng

- Học sinh làm việc cá nhân C1 - Học sinh thảo luận nhóm trả lời C2 - Học sinh trả lời C3

- Yêu cầu học sinh làm C1 cách vẽ vào , gọi học sinh lên bảng vẽ

- Yêu cầu học sinh làm C2 - Yêu cầu học sinh trả lời C3

Hoạt động Tổ chức chơi ô chữ

- Học sinh làm theo hướng dẫn giáo viên

- Tổ chức thi thành viên tổ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời theo sách giáo khoa theo phương án

+ Bức tranh mô tả thiên nhiên ( ô) + Vật tự phát ánh sáng ? (9 ơ)

+ Gương cho ảnh kích thước vật ? (10 ô) + Anh nhỏ vật tạo gương cầu lõm ( ơ) + Tính chất hùng vĩ tháp éphan ( 3ô) * Hướng dẫn nhà

(18)

Chuẩn bị cho kiểm tra

Hoạt động : Dặn dị Ơn lại tồn kiến thức để tuần sau kiểm tra tiết

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Tự kiểm tra

1 – C – B

3 – Trong suốt

- Đồng tính

- Đường thẳng a Tia tới

- Pháp tuyến b.Góc tới

5 Anh ảo có độ lớn vật , cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

6 Giống: ảnh ảo

Khác : Anh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng Khi vật gần sát gương ảnh lớn vật

8 Anh tạo gương cầu lồi không hứng chắn vé vật

- Anh tạo gương cầu lồi không hứng chắn bé vật

- Anh tạo gương pgẳng không hứng chắn vật

9 Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

II.Vận dụng :

C1 :

C2: Anh quan sát gương ảnh ảo, ảnh nhìn thấy gương lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm

C3: Những cặp nhìn thấy : An – Thanh , An – Hải , Thanh – Hải , Hải – Hà

III.Trị chơi chữ :

(19)

Tuần 10 Ngày soạn: 11/10/09 Tiết 10 Ngày dạy: 12/10/09 KIỂM TRA TIẾT

I Mục tiêu:

* Kiến thức: Nhằm đánh giá chất lượng học tập học sinh học kì I * Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh có thái độ đắn kiểm tra thi cử * Thái độ: Cẩn thận, Chính xác, tích cực, trung thực làm

- Giáo viên : Ra đề, phô tô đề

- Học sinh : Chuẩn bị kiến thức chương I

III Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp:

2 Phát đề kiểm tra:

A TRẮC NGHIỆM (5đ)

I Khoanh tròn vào câu (1,5 đ) Câu 1: Khi ta nhìn thấy vật ?

A Khi vật phát sáng B Khi vật chiếu sáng C Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Cả A,B,C

Câu 2 : Vật nguồn sáng ?

A Bóng đèn sáng B Mặt trời C Ngọn đèn sáng D Mặt trăng

Câu 3 : Chiếu tia sáng lên gương phẳng ta thu tia phản xạ hợp với tia tới góc 600 giá trị góc tới bằng:

A 300 B 450

C 600 D 900 Câu : Ảnh ảo tạo gương cầu lồi

A Lớn vật B Nhỏ vật C Bằng nửa vật D Bằng vật

Câu : Vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới gọi là: A Bóng tối B Bóng nửa tối C Bóng đen D Cả a,b,c

Câu : Vì nhờ có gương phản xạ, đèn pin lại chiếu ánh sáng xa? A Vì gương hắt ánh sáng trở lại

B Vì gương cho ảnh ảo rõ

C Vì nhờ có gương ta nhìn thấy vật xa

D Vì gương cầu lõm cho chùm phản xạ song song

II Điền “Đ” vào câu , “S” vào câu sai phát biểu sau ( 1,5 đ )

1 Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật 

2 Ảnh ảo tạo gương phẳng nhỏ vật  3 Đường pháp tuyến vng góc với mặt gương 

4 Chùm sáng phân kì gồm tia sáng song song 

(20)

6 Đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng 

III Dùng từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ (… ) câu sau (2đ)

1 Tia phản nằm mặt phẳng với ……….và đường……… 2. Góc phản xạ ……….góc tới

3 Vùng nhìn thấy gương cầu lồi………vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước B

B TỰ LUẬN: (5đ) A

Câu 1: Vẽ ảnh AB trước gương phẳng (1,5đ)

Câu : Chiếu tia sáng SI lên gương phẳng M Hay vẽ tia phản xạ.(1,5đ) M S

I

Câu 3: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng (2đ)

IV Đáp án thang điểm: A./ TRẮC NGHIỆM(5đ)

I.( 1,5đ) Khoanh tròn câu 0,25 đ

Câu : C ; Câu : D ; Câu : A ; câu : B ; Câu : A ; Câu : D

II.( 1,5đ) Cho câu 0,25 đ

1 Đ S Đ S Đ Đ

III.( 2đ) Điền từ, cụm từ 0,5đ B

1 ……… tia tới………pháp tuyến A ………bằng ………

3 ……… rộng hơn………

B TỰ LUẬN

Câu 1: Vẽ ảnh AB trước gương phẳng (1đ)

Câu 2: Vẽ hình (1,5đ)

A’

B’

Câu 3: Định luật truyền thẳng ánh sáng (2đ)

Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng Lớp Sĩ số Điểm TB Điểm TB

(21)

7A2

IV Rút kinh nghiệm:

Tuần 11 Ngày soạn: 18/10/09

Tiết 11 Ngày dạy: 19/10/09 CHƯƠNG II ÂM HỌC

Bài 10 : NGUỒN ÂM I Mục tiêu:

Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống

Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm dao động 3.Thái độ: u thích mơn học

* Giáo viên: Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống trống, âm thoa búa cao su, tờ giấy, mẫu chuối

Cả lớp: cốc không cốc có nước

* Trị: Học làm tập Tìm hiểu

III Tổ chức hoạt động dạy – học: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Bài mới:

Hoạt động 1: Nhận biết nguồn âm : - Cá nhân học sinh trả lời

- Cá nhân học sinh trả lời - Học sinh ghi vào - Cá nhân học sinh trả lời C2 - Trả lời

-Yêu cầu học sinh đọc thông báo chương

- Trả lời câu hỏi chương âm học nghiên cứu tượng ?

-Yêu cầu học sinh đọc C1 trả lời câu hỏi - Những âm phát từ đâu ?

- Vật phát âm gọi ?

Giáo viên thơng báo vật phát âm gọi nguồn âm - Em kể tên số nguồn âm mà em biết ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của nguồn âm

- Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm - Lần lượt trả lời C3,C4,C5

- Cá nhân học sinh rút kết luận

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm , điều khiển học sinh làm việc theo nhóm thực thí nghiệm1thảo luận trả lời C3

- Tương tự làm thí nghiệm 2, thí nghiệm trả lời C4, C5

Giáo viên theo dõi , gợi ý để học sinh quan sát, lắng nghe để đưa câu trả lời

- Từ thí nghiệm , yêu cầu học sinh rút kết luận

Hoạt động : Vận dụng - Củng cố hướng dẫn nhà

- Cá nhân học sinh trả lời C6, C7, C8, C9

- Học sinh làm theo hướng dẫn giáo viên

- Yêu cầu học sinh trả lời câu C6 Yêu cầu học sinh làm cho tờ giấy chuối phát âm

- Yêu cầu học sinh trả lời C7, C8, C9 , gọi vài học sinh nhận xét câu trả lời bạn

(22)

- Học sinh đọc mục “Có thể em chưa biết” trả lời câu hỏi

- Tổ chức thi thành viên tổ

- Ghi nhận

vật phát âm có chung đặc điểm ?

- Cho học sinh đọc mục “có thể em chưa biết” - Bộ phận phát âm ? Phương án kiểm tra

* Hướng dẫn nhà :

Học làm tập 10.1 đến 10.5 – SGK

NỘI DUNG GHI BẢNG I Nhận biết nguồn âm

C1: Tiếng cịi tơ, tiếng xe máy, tiếng nói chuyện… - Vật phát âm gọi nguồn âm

C2: Còi, đàn, trống, kèn

II Các nguồn âm có chung đặc điểm ?

1. Thí nghiệm 1 :

C3 : Dây cao su dao động ( rung động )và phát âm

2. Thí nghiệm

C4: Cốc thuỷ tinh phát âm , thành cốc thuỷ tinh có dao động

Phương án kiểm tra : Treo lắc bấc sát thành cốc , gõ thìa vào thành cốc thành cốc rung làm lắc bấc dao động

- rung động( chuyển động) qua vị trí cân gọi dao động

3. Thí nghiệm

C5 : Âm thoa có dao động , kiểm tra cách

3. Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát âm

4. Dùng tay giữ chặt hai nhánh âm thoa khơng nghe thấy âm phát Kết luận : Khi phát âm vật dao động ( rung động )

III.Vận dụng :

C6 : Tuỳ Theo học sinh C7 : Đàn :Dây đàn dao động

Trống :Mặt trống dao động C9 :

a Ống nghiệm nước ống dao động

b Ống có nhiều nước phát âm trầm Ống có nước phát âm bổng

c Cột khơng khí ống dao động

(23)

Tuần 12 Ngày soạn: 25/10/09 Tiết 12 Ngày dạy: 26/10/09

BÀI 11 : ĐỘ CAO CỦA ÂM I Mục Tiêu:

1 Kiến thức: Nêu mối quan hệ độ cao tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì? Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

* Giáo viên: Mỗi nhóm: đàn ghi ta sáo giá thí nghiệm, lắc đơn có chiều dài 20cm 40cm,1 đĩa phát âm mô tơ, miếng phim nhựa, thép

* Trò: Học làm tập Tìm hiểu

III Tổ chức hoạt động dạy - học: 1 Ổn định lớp:

- Các nguồn âm có đặc điểm giống ? chữa tập 10.1 , 10.2 - Chữa tập số triình bày kết tập số 10.5 sách tập

Bài mới:

Cây đàn bầu có dây người nghệ sĩ khí kéo đàn lại khéo léo rung lên làm cho hát thánh thót lúc trầm lúc Vậy nguyên nhân làm âm trầm, bổng khác

Hoạt động 1: Quan sát dao động nhanh chậm, nghiên cứu khái niệm tần số

- Học sinh ý lắng nghe phần hướng dẫn giáo viên để hiểu dao động

- Cá nhân học sinh trả lời

- Cá nhân học sinh hoàn tất nhận xét

- Gíao viên bố trí thí nghiệm hình 11.1 (Trang 31–SGK)

- Giáo viên giới thiệu học sinh cách xác định dao động

- Hướng dẫn học sinh xác định số dao động 10 giây Từ tính số dao động giây

- Giáo viên treo lắc lệch góc nhau, sau đếm số doa động 10 giây

- Yêu cầu học sinh đọc thông báo để trả lời câu hỏi:

- Số giao động 1s gọi gì? Đơn vị, kí hiệu - u cầu học sinh hoàn tất nhận xét

Hoạt động 2: Nghiên cứu mối quan hệ giữa độ cao âm với tần số

- Học sinh nhóm thí nghiệm 11.3

- Học sinh lắng nghe phần hướng dẫn, gợi ý giáo viên

- Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm trước thí nghiệm Vì thí nghiệm phân biệt âm trầm, âm bổng rõ

- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm 11.3 gọi – học sinh nhận xét

(24)

- Cá nhân học sinh làm thí nghiệm hoàn tất kết luận trang 32

miếng phim nên bẻ cong để để đĩa nhựa phát râ to, nhỏ

- Yêu cầu cá nhân học sinh làm thí nghiệm trả lời câu

Từ kết thí nghiệm 1,2,3 yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 32

Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố hướng dẫn nhà.

- Cá nhân học sinh trả lời C5 – C6

- Từng học sinh trả lời C7

- Từng học sinh trả lời

- Cá nhân học sinh trả lời

* Vận dụng :

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi C5, trả lời - Yêu cầu học sinh làm câu C6 để thời gian khoảng phút để em trao đổi

- Giáo viên hướng dẫn trả lời C7 Kiểm tra thí nghiệm yêu cầu học sinh giải thích

* Củng cố :

- Âm cao, âm thấp phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? đơn vị ?

- Yêu cầu học sinh đọc mục “Có thể em chưa biết”

+ Tai nghe âm khoảng tần số ?

+ Thế hạ âm? siêu âm * Hướng dẫn nhà:

- Học ghi nhớ - Xem lại C

- Làm tập 11.1 đến 11.5 trang 12 – SBT - Chuẩn bị 12

NỘI DUNG GHI BẢNG I Dao động nhanh, chậm – tần số:

Thí nghiệm :

C1 : Học sinh tự làm vào - Tần số số dao động giây - Đơn vị tần số héc, kí hiệu Hz

C2: Con lắc b có tần số dao động lớn

Nhận xét : ………nhanh (hoặc chậm) ………càng lớn (hoặc nhỏ)

II Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) ? Thí nghiệm 3 :

C3 : ……chậm …… thấp ………nhanh ……… cao Thí nghiệm2 :

C4 : ……… chậm ………thấp

………nhanh ……….cao

Kết luận : ………nhanh (chậm)……… lớn (nhỏ) ……….cao (thấp)

III.Vận dụng:

C5 : Vật có tần số 70 Hz dao động nhanh Vật có tần số 50Hz phát âm thấp

C6 : Khi vặn cho dây đàn căng âm phát trầm Khi vặn dây đàn căng âm phát cao (bổng)

(25)

Tuần 13 Ngày soạn: 01/11/09 Tiết 13 Ngày dạy: 02/11/09 BÀI 12: ĐỘ TO CỦA ÂM

I Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm - So sánh âm to, âm nhỏ

2 Kỹ năng:

- Qua thí nghiệm rút - Khái niệm biên độ dao động

- Độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ 3.Thái độ: Nghiêm túc học

* Giáo viên: Mỗi nhóm : đàn ghi ta trống, dùi, giá thí nghiệm lắc bấc, thép * Trò: Học làm tập Tìm hiểu

- Tần số ? đơn vị tần số ? Âm cao , âm thấp phụ thuộc vào tần số ? - Chữa tập 11.1, 11.2

Bài mới:

Phương án : Có người thường có thói quen nói to, có người thường có thói quen nói nhỏ song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy nói to, nhỏ , nói to đau cổ họng

Hoạt động 1: Nghiên cứu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát

-Cá nhân học sinh nghiên cứu SGK

-Các nhóm chuẩn bị dụng cụ tiến hành thí nghiệm

-Cá nhân học sinh hồn thành bảng

-Cá nhân làm C2

-Cá nhân học sinh trình bày thí nghiệm -Cá nhân trả lời C3 kết luận

-Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm sách giáo khoa Giáo viên kiểm tra thu nhập thông tin học sinh sau đọc SGK

+Thí nghiệm gồm dụng cụ ? +Tiến hành thí nghiệm ?

-Qua thí nghiệm , yêu cầu học sinh hoàn thành bảng ghi vào

-Yêu cầu học sinh nêu phương án thí nghiệm khác để minh hoạ kết

Ví dụ : Cầm căng sợi dây thun kéo lệch khỏi vị trí cân nhiều hay ít, nghe âm phát

-Yêu cầu học sinh cá nhân hồn thành C2

-u cầu học sinh trình bày phương án làm thí nghiệm Làm thí nghiệm kiểm tra

-Yêu cầu học sinh hoàn tất C3

(26)

Hoạt động 2: Tìm hiểu độ to số âm

-Học sinh đọc SGK ghi -Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi +Đơn vị đo độ to âm ? Kí hiệu ? -Để đo độ to người ta sử dụng máy đo -Giáo viên giới thiệu độ to số âm

Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố hướng dẫn nhà

Gọc sinh làm việc cá nhân C4,C5,C6

-Cá nhân học sinh làm theo yêu cầu GV

-Học sinh nhà làm theo yêu cầu giáo viên

-Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân C4, C5, C6 phút

-Giáo viên kiểm tra học sinh cho học sinh trao đổi thảo luận chung lớp

-Giáo viên ước lượng tiếng ồn sân trường có điều kiện giáo viên mượn máy đo độ to âm *Củng cố :

-Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ -Đọc mục “Có thể em chưa biết” *Hướng dẫn nhà :

-Học thuộc ghi nhớ

-Làm tập 12.1 đến 12.5 (SBT) -Xem lại C

-Chuẩn bị “Môi trường truyền cảm “

NỘI DUNG GHI BẢNG I Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động:

Thí nghiệm :

C1 : Bảng

Cách làm thước dao động Đầu thước dao động mạnh hay yếu ?

Âm phát to hay nhỏ ? a.Nâng đầu thước lệch nhiều Mạnh To

b.Nâng đầu thước lệch Yếu nhỏ

C2: ……….nhiều ( ít) ………lớn ( nhỏ )……….to (hoặc nhỏ)

*Thí nghiệm

C3 :……….nhiều (hoặc ít) ………lớn (hoặc nhỏ )……….to (hoặc nhỏ)

Kết luận : ………to ……… biên độ ………

II Độ to số âm:

- Độ to âm đo đơn vị đêxibên, ký hiệu dB - Người ta dùng máy để đo độ to âm

- Bảng độ to âm: Xem SGK

III Vận dụng:

C4: Khi gãy mạnh dây đàn, tiếng đàn to, gãy mạnh dây đàn lệch nhiều tức biên độ dao động dây đàn lớn nên âm phát to

C5: Học sinh tự so sánh

C6: Biên độ dao động màng loa lớn máy thu phát âm to, biên độ dao động màng loa nhỏ máy thu phát âm nhỏ

C7: Tiếng ồn sân trường khoảng 70 – 80dB

(27)

Tuần 14 Ngày soạn: 08 /11/09 Tiết 14 Ngày dạy: 09 /11/09

BÀI 13: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm

- Nêu số thí dụ truyền âm mơi trường khác : rắn , lỏng, khí Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua môi trường ?

- Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm biên độ dao động âm nhỏ  âm nhỏ

3.Thái độ: Nghiêm túc học

* Giáo viên: Mỗi nhóm: bóng, cầu bấc, nguồn phát âm, bình nước cho lọt nguồn phát âm vào bình Tranh vẽ phóng to hình 13.4.

* Trị: Học làm tập Tìm hiểu

Thế biên độ dao động ? Âm phát to nào? Đơn vị độ to âm ?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Nghiên cứu môi trường truyền âm

-Các nhón tiến hành làm thí nghiệm

-Đại diện nhóm đứng chỗ trả lời C1, C2 -Mỗi nhóm nêu tượng quan sát nhóm

-Cá nhân trả lời C3

-Cá nhân học sinh quan sát thí nghiệm câu hỏi giáo viên

-Học sinh quan sát tranh sau hoàn tất kết luận

-Cá nhân học sinh trả lời theo yêu cầu giáo viên

-Yêu cầu học sinh nghiênc ứu thí nghiệm sách giáo khoa phút nhóm chuẩn bị thí nghiệm

-Gíao viên ghi sẵn sàng bảng phụ bước tiến hành thí nghiệm, yêu cầu học sinh quan sát tiến hành theo bước

-Hướng dẫn học sinh thảo luận kết thí nghiệm theo câu C1, C2

-Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm làm theo hướng dẫn

-Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh trả lời C3

-Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm trả lời câu hỏi +Thí nghiệm cần dùng dụng cụ ? Tiến hành thí nghiệm ? Âm truyền đến tai qua môi trường ?

-Giáo viên treo tranh hình 13.4 giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

-Qua thí nghiệm em rút kết luận ? Điền vào chỗ trống kết luận

(28)

+Âm truyền nhanh có cần thời gian không ? +Trong môi trường vật chất âm truyền nhanh

+Tại nhà nghe thấy tiếng đài trước loa công cộng

Hoạt động 2: Vận dụng – Củng cố hướng dẫn nhà

-Cá nhân học sinh trả lời

-Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời C7, C8, C9, C10

-Gíao viên chuẩn bị lại cho học sinh để đến câu trả lời để học sinh ghi

*Củng cố :

-Yêu cầu đọc ghi đọc ghi nhớ -Đọc mục “Có thể em chưa biết” *Hướng dẫn nhà :

-Xem lại C , học ghi nhớ -Làm tập 13.1 đến 13.5 -Chuẩn bị 14

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Môi trường truyền âm :

Thí nghiệm :

1.Sự truyền âm chất khí

C1 : Hiện tượng xảy với bấc cầu treo gần trống rung động lệch khỏi vị trí ban đầu , tượng chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ sang mặt trống thứ C2 : Qủa cầu thứ hai có biên độ dao động nhỏ so với cầu thứ

Kết luận : Độ to âm giảm xa nguồn âm

2.Sự truyền âm chất rắn :

C5: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn

3.Sự truyền âm qua chất lỏng

C4: Âm truyền đến tai qua mơi trường khí, rắn, lỏng

4.Âm truyển chân khơng hay khơng

C5: Chứng tỏ âm không truyền qua chân không

Kết luận : ……….rắn, lỏng, khí ………chân khơng ………… xa………nhỏ

5.Vận tốc truyền âm :

C6: Vận tốc truyền âm nước nhỏ thép lớn khơng khí

C7: Âm xung quanh truyền đến tai nhờ mơi trường khơng khí C8: Tuỳ theo học sinh

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Các nhà du hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ ngăn cách chân khơng bên áo , mũ giáp bảo vệ

(29)

BÀI 14 : PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG

I Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang - Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm

- Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Kỹ năng:

- Rèn khả tư từ tượng thực tế , từ thí nghiệm 3.Thái độ:

* Giáo viên: giá đỡ , gương, bình nước * Trị: Học làm tập Tìm hiểu

- Âm truyền qua môi trường không truyền qua môi trườg ? - Vận tốc truyền âm khơng khí, thép ?

3 Bài mới:

Tại rạp hát , rạp chiếu phim tường lại làm sần sùi?

Hoạt động 1: Nghiên cứu âm phản xạ và hiện tượng tiếng vang

-Cá nhân học sinh trả lời

-Học sinh trao đổi thống câu trả lời ghi

-Cá nhân HS tự làm

-Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời

+Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu ?

+Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng ? tiếng vang có ?

-GV thông báo âm phản xạ

-Vậy âm phản xạ tiếng vang có giống khác ?

-Yêu cầu học sinh làm C1, C2, C3

Hoạt động Nghiên cứu vật phản xạ âm tớt, vật phản xạ âm

-Học sinh đọc tài liệu SGK tiến hành thí nghiệm với mặt phản xạ kính, bìa - Cá nhân trả lời C4

-Yêu cầu học sinh đọc mục II SGK trang 41 GV thơng báo kết thí nghiệm

+Qua hình vẽ em thấy âm truyền ?

+Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm ?

-Yêu cầu học sinh trả lời câu C4

Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố -hướng dẫn nhà

-Cá nhân học sinh trả lời C5 , C6, C7, C8

-Yêu cầu học sinh trả lời C5, C6, C7, C8

(30)

- Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

- Cá nhân học sinh đọc “có thể em chưa biết”

- Cá nhân nhà làm theo yêu cầu giáo viên

*Củng cố :

-Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau : +Khi có âm phản xạ Tiếng vang ?

+Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng ?

+Vật phản xạ âm tốt, âm ?

-Yêu cầu học sinh đọc “ Có thể em chưa biết” *Hướng dẫn nhà :

-Học nhớ xem lại C

-Trả lời tập 14.1 đến 14.6 SBT -Chuẩn bị “chống ô nhiểm tiếng ồn”

NỘI DUNG GHI BẢNG I Phản xạ âm – tiếng vang:

5. Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

6. Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/5 giây

II.Vật phản xạ âm tốt – vật phản xạ âm kém:

7. Vật có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém) VD: Tường gạch, mặt gương

8. Vật mềm, xốp có bề mặt ghồ ghề phản xạ âm VD: Ao len, miếng xốp C4:

9. Vật phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại , tường gạch Vật phản xạ âm : miếng xốp , áo len , ghế đệm mút , cao su xốp

III.Vận dụng:

C5: tường nhà sần sùi, treo dèm nhung để hấp thụ âm tốt, giảm tiếng vang tai nghe rõ

C6: Người ta làm để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to C7: Âm truyền đến tàu tới đáy biển ½ giây độ sâu biển : 1.500m/s 1/2s = 750m

C8: a,b, d

(31)

BÀI 15 : CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Nêu giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm

2 Kỹ năng:

- Phương pháp tránh tiếng ồn 3.Thái độ:

* Giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 15.1, 15.2, 15.3 (SGK) * Trị: Học làm tập Tìm hiểu

- Học sinh : chữa tập 14.1 ; 14.2; 14.3 - Học sinh : 14.4

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Nhận biết nhiễm tiếng ồn

- Hình 15.1: tiếng ồn khơng kéo dài - Hình 15.2,15.3: tiếng ồn to kéo dài

- C2: b,d

- Treo tranh vẽ hình hình 15.1, 15.2, 15.3 trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Yêu cầu học sinh vận dụng trả lời C1,

- Vì tiếng ồn hình 15.1 khơng gọi tiếng ồn gây nhiễm?

- Yêu cầu học sinh rút kết luận trả lời câu C2 Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp chống

ô nhiểm tiếng ồn

- Đọc thông tin thảo luận trả lời C3,

- C4: a gạch bê tông, gỗ

b kính, cây,

- Yêu cầu học sinh đọc thơng tin SGK tìm hiểu thực tế biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn thảo luận trả lời câu C3,C4

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, giáo viên chốt lại

Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố - hướng dẫn nhà

- Học sinh trả lời C5, C6, C7

- Học sinh đọc ghi nhớ

- Vận dụng kiến thức để trả lời C5, C6, C7 - Giáo viên gọi số em nêu biện pháp trao đổi xem biện pháp khả thi

* Củng cố :

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK * Hướng dẫn nhà

(32)

- Học sinh nhà làm theo yêu cầu giáo viên

- Làm tập 15.1 đến 15.6 SBT

Hoạt động 3: Tổng kết học

- Đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi giáo viên

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ tyả lời câu hỏi: + Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn nào? + Nêu biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn

- Dặn dò: nhà đọc thêm phần “có thể em chưa biết” làm tập SBT

- On tập chuẩn bị thi học kì

NỘI DUNG GHI BẢNG

I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn:

Kết luận : ……….to ……….kéo dài ………… sức khoẻ sinh hoạt ………

C2: Trường hợp b ; d

II.Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

C3:

Cách làm giảm tiếng ồn Biện pháp cụ thể làm giảm tiếng ồn

1.Tác động vào nguồn âm Cấm bóp cịi 2.Phân tán âm …đường truyền Trồng xanh

3.Ngăn không cho âm truyền tới tay Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp , tường phủ …

C4

a Gạch , bê tơng , gỗ … b Kính ,

III Vận dụng: C5:

10.Hình 15.2 làm việc tiếng ồn phát không qua 80dB

11.Hình 15.3 : Ngăn cách lớp học chợ cách đóng cửa phịng học , treo rèm, xây tường chắn …

C6: Tuỳ theo học sinh

(33)

BÀI 16: TỔNG KẾT CHƯƠNG II + ÔN TẬP HKI

I Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Ôn lại , củng cố lại kiến thức âm

- Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống - Hệ thống hoá kiến thức chương I II

2 Kỹ năng:

- Vận dụng thực tế 3.Thái độ:

* Giáo viên: Hệ thống câu hỏi Thước thẳng, phấm màu

* Trò: Học Chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra

2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tổ chức

- Tổ chức cho học sinh kiểm tra kép phần tự kiểm tra nhóm

Hoạt động 2: Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra theo câu - Giáo viên mội câu yêu cầu học sinh trả lời

- Học sinh thảo luận , sửa lại phần lại

Hoạt động 3: Vận dụng

- Giáo viên yêu cầu câu 1,2,3 câu thời gian chuẩn bị phút

- Câu 4,5,6,7 yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, thảo luận đưa biện pháp Sau học sinh ghi vào

Hoạt động 4: Trị chơi chữ

- Giáo viên yêu cầu học sinh lên dẫn chương trình Cả lớp tham gia

Hoạt động 5: Làm số câu hỏi - Học sinh trả lời câu hỏi ?

1 Đặc điểm chung nguồn âm ?

2 Âm bổng , âm trầm phụ thuộc vào yếu tố ?

3 Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố ? đơn vị độ to ?

4 Âm truyền qua môi trường ? Môi trường truyền âm tốt ?

5 Âm phản xạ ? nghe tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt, ? Nêu phương án chống ô nhiễm tiếng ồn ?

I Tự kiểm tra II Vận dụng

Đàn ghi ta: dây đàn dao động Kèn lá: phần bị thổi

(34)

Trống: mặt trống dao động C

a Dao động sợi dây đàn mạnh, dây lệch nhiều phát tiếng to Dao động sợi dây đàn yếu, dây lệch phát tiếng nhỏ

b Dao động sợi dây đàn nhanh phát tiếng cao Dao động sợi dây đàn chậm phát tiếng thấp

Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

A

III.Trị chơi chữ

CHÂN KHƠNG SIÊU ÂM

TẦN SỐ

PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM

Từ hàng dọc: ÂM THANH

(35)

Tuần 18 Ngày soạn: 27/11/09 Tiết 18 Ngày dạy: 30/11/09 KIỂM TRA HỌC KÌ I

I Mục Tiêu:

1 Kiến thức: Nhằm đánh giá chất lượng học sinh học kì I từ giáo viên điều chỉnh

phương pháp dạy học học kì II HS nắm vững kiến thức trọng tâm học

2 Kỹ năng: Có kỹ vận dụng kiến thứcù học giải số tập định tính định lượng

Rèn luyện cho học sinh có kỹ làm kiểm tra thi

3.Thái độ: Có tinh thần học tập độc lập, tích cực

* Giáo viên: Ra đề, phô tô đề

* Trị: Học Ơn tập, chuẩn bị kiến thức làm

2 Kiểm tra cũ: 3 Đề bài:

A TRĂC NGHIỆM (3đ)

I Khoanh tròn vào câu trả lời (2đ) Câu 1: Đơn vị tần số là:

A Đê xi ben(dB) B Héc (Hz) C Mét giây(m/s) D giây (s)

Câu 2: Âm phát cao khi:

A Độ to âm lớn B Thời gian thực giao động lớn C Vận tốc truyền âm lớn D Tần số giao động tăng

Câu 3:Vật phản xạ âm tốt vật có bề mặt

A Nhẵn cứng B Gồ ghề mềm C Mấp mô cứng D Phẳng sáng

Câu 4: Trường hợp có nhiễm môi trường

A Tiếng hét to sát tai B Tiếng nô đùa học sinh chơi C.Tiếng nhạc buổi hoà nhạc D Bệnh viện, trạm xá cạnh trợ

II Cho “Đ” vào câu đúng, “S” vào câu sai câu sau (1đ)

1 Âm truyền qua nước Đơn vị độ to âm đê xi ben

3 Vận tốc truyền âm lớn vận tốc ánh sáng Dao động yếu âm phát nhỏ

B TỰ LUẬN (7đ)

Câu 1:(2đ) Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn nào?

Câu 2: (1,5đ) Thế vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém?

Câu 3:(1,5đ) Vẽ ảnh AB qua gương phẳng

(36)

Câu 4: (2đ) Chiếu tia sáng SI lên gương phẳng hợp với gương góc 300 hình vẽ(1đ)

a Vẽ tia phản xạ

b Tính giá trị góc phản xạ

S

I IV Đáp án thang điểm:

A TRẮC NGHIỆM

I Khoanh tròn (2đ) khoanh câu (0,5đ)

Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4

B D A D

II (1đ) Cho câu (0,25đ)

Câu “S” câu “Đ” câu “Đ” câu “Đ”

B./ TỰ LUẬN (5đ)

Câu 1:(2đ) Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ hoạt động bình thường người.(2đ)

Câu 2: (1,5đ)(1,5đ) Vật phản xạ âm tốt vật có bề mặt nhẵn cứng.vật phản xạ âm vật mềm xốp có bề mặt gồ ghề

Câu 3:(1,5đ) (1,5đ)

B B’

A A’

Câu 4: (2đ) Vẽ tia phản xạ (0,5đ) N

Tính góc phản xạ 600(0,5đ)

S R

V Thống kê điểm:

Lớp Sĩ số <3 Điểm TB - <5 - <8 Điểm TB - 10 SL % SL % SL % SL % 8A1

(37)

Phòng GD & ĐT Đam Rơng ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2009 - 2010 Trường THCS Rô Men Môn: Vật lý (Đề 1)

Lớp: Thời gian: 45’ Họ tên: . (Ngày tháng năm 2009)

Điểm Lời phê thầy (cô) giáo

Đề bài:

A TRĂC NGHIỆM (3đ)

I Khoanh tròn vào câu trả lời (2đ) Câu 1: Đơn vị tần số là:

A Đê xi ben(dB) B Héc (Hz) C Mét giây(m/s) D giây (s)

Câu 2: Âm phát cao khi:

A Độ to âm lớn B Thời gian thực giao động lớn C Vận tốc truyền âm lớn D Tần số giao động tăng

Câu 3:Vật phản xạ âm tốt vật có bề mặt

A Nhẵn cứng B Gồ ghề mềm C Mấp mô cứng D Phẳng sáng

Câu 4: Trường hợp có nhiễm môi trường

A Tiếng hét to sát tai B Tiếng nô đùa học sinh chơi C.Tiếng nhạc buổi hoà nhạc D Bệnh viện, trạm xá cạnh trợ

II Cho “Đ” vào câu đúng, “S” vào câu sai câu sau (1đ)

1 Âm truyền qua nước Đơn vị độ to âm đê xi ben

3 Vận tốc truyền âm lớn vận tốc ánh sáng Dao động yếu âm phát nhỏ

B TỰ LUẬN (7đ)

Câu 1:(1,5đ) Vẽ ảnh AB qua gương phẳng

B

A

Câu 2:(2đ) Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn nào?

(38)

Câu 4: (2đ) Chiếu tia sáng SI lên gương phẳng hợp với gương góc 300 hình vẽ(1đ)

a Vẽ tia phản xạ

b Tính giá trị góc phản xạ

S

I

Bài làm:

(39)

(40)

Tuần 19 : Tiết19 Ngy soạn: 13/01/2008

CHƯƠNG II : ĐIỆN HỌC BÀI 17 : SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

12.Học sinh mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

13.Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế ( vật cọ xát với , biểu nhiễm điện)

2 Kỹ năng:

14.Làm thí nghiệm nhiễm điện cho vật cách cọ xát 3.Thái độ:

15.u thích mơn học , khám phá giới xung quanh

II/ Chuẩn bị Giáo viên học sinh :

16.1 thước nhựa, thuỷ rinh hữu , mảnh ni lông , giá treo , mảnh lụa, giấy vụn , cầu xốp nhựa, dụng cụ thí nghiệm hình 17.2 (SGK)

17.Bàng SGK

III/ Tổ chức hoạt động dạy – học :

Hoạt động : Tổ chức , kiểm tra , Đặt vấn đề

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Đặt vấn đề :

18.Học sinh mô tả tượng đầu chương ( SGK ) ?

19.Mục tiêu chương ?

20.Đọc tình SGK ?



nguyên nhân tượng nhiễm điện cọ xát?

Hoạt động 2 : Làm thí nghiệm phát hiện vật bị cọ xát có khả hút vật khác

Quan sát hình 47 ( SGK) -Nêu dụng cụ

-Các bước thí nghiệm

-Hoạt động nhóm thống kết  điền vào bảng /48

-Trả lời câu hỏi giáo viên , thu thập thơng tin  Hồn tất kết luận

………… có khả

-Đọc tên thí nghiệm , nêu tên dụng cụ bước thí nghiệm ?

-Lưu ý học sinh : Trước thí nghiệm cho cọ xát vật kiểm tra đưa thước nhựa , mảnh ni lông, thuỷ tinh lại gần giấy vụn , cầu xốp

-Nêu tượng ?

-Làm thí nghiệm theo nhóm ? -Lưu ý : Cách cọ xát vật ? -Làm KL

-Tại nhiều vật sau cọ xát lại hút vật khác ?



(41)

hút………

Hoạt động Phát vật bị cọ xát bị nhiểm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

-Nhóm bố trí thí nghiệm SGK -Đại diện nhóm nêu kết thí nghiệm -Hồn tất kết luận

-Thu thập thơng tin  ghi vào

-Vì nhiều vật sau cọ xát lại hút vật khác ? Nêu phương án kiểm tra ?

-Đọc thí nghiệm tên dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm ?

-Trước cho mảnh tôn tiếp xúc với mảnh nhựa, quan sát bút thử điện ?

-Cho mảnh da cọ xát vào nhựa , thả mảnh tôn vào mảnh nhựa để cách điện với tay ( dùng mảnh tơn có tay cầm cách điện )  quan sát ?

-Làm kết luận C2 ?

-Giáo viên quan sát nhóm thí nghiệm, uốn nắn sai xót



Giáo viên thông báo tượng vật nhiểm điện hay “ vật mang điện tích”

Hoạt động : Vận dụng – củng cố -hướng dẫn nhà

1.Vận dụng – củng cố -Cá nhân làm C1, C2, C3



Hoàn tất vào

-Gỉai thích tượng đầu

2.Hướng dẫn nhà : -Thu thập thông tin vào

-Làm C1, C2, C3 ?

-Học sinh nhận xét  Giáo viên chốt lại nội dung -Nội dung ghi nhớ ?

-Điều em chưa biết ?

-Thông báo : tượng cởi áo len tương tự sấm, chớp thí nghiệm ?



Đây nội dung B17.4 (SBT) Bài tập : 17.1  17.3 (SBT)

-Chú ý làm thí nghiệm 17.1 , 17.3 vật làm NĐ phải sạch, khô

-Chuẩn bị : mảnh vải ni lơng 70mm x 12mm ; bút chì, kẹp nhựa, mảnh len, thuỷ tinh theo nhóm

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Vật nhiễm điện :

1 Thí nghiệm : SGK *Kết luận :

Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút vật khác Thí nghiệm (SGK)

*Kết luận : Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn , bút thử điện Kết luận :

21.Có thể làm nhiễm điện nhiều vật cách cọ xát

22.Các vật sau cọ xát có khả hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện gọi vật bị nhiễm điện hay vật mang điện tích

II.Vận dụng :

(42)

C2 : Khi thổi  gió làm bụi bay , cánh quạt quay cọ xát mạnh với khơng khí  bị nhiễm điện  hút bụi gần

Mép cánh quạt cọ xát nhiều  nhiễm điện nhiều  hút nhiều bụi

C3: Gương , kính , ti vi cọ xát với khăn lau khô  nhiễm điện nên chúng hút bụi lại gần

IV RÚT KINH NGHIỆM

Tuần 20 : Tiết20 Ngy soạn: 21/01/2008

(43)

1 Kiến thức:

23.Biết có loại điện tích ; điện tích dương điện tích âm , điện tích dấu đẩy , trái dấu hút

24.Nêu cấu tạo nguyên tử gồm : hạt nhân mang điện tích dương electron mang điện tích âm quang xung quanh hạt nhân , nguyên tử trung hồ điện

25.Vật mang điện tích âm từa electron , vật mang điện tích dương thiếu electron Kỹ năng:

26.Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát 3.Thái độ:

27.Trung thực , hợp tác nhóm

*Giáo viên :

- tranh vẽ to mơ hình đơn giản ngun tử( hình 18.4) *Mỗi nhóm :

28.2 mảnh ni lơng 70mm x 12mm

29.1 bút chì

30.1 mảnh len

31.1 thuỷ tinh

Hoạt động : Tổ chức , kiểm tra , Đặt vấn đề Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ :

32.Có thể làm cho vật nhiễm điện cách ?

33.Vật nhiễm điện có tính chất ?

34.Bài tập 17.1 (SBT) Đặt vấn đề : ( Như SGK)

Hoạt động : Thí nghiệm tạo vật nhiễm điện loại , tìm hiểu lực tác dụng chúng

-Cá nhân đọc thông tin

-Hoạt động nhóm bố trí thí nghiệm hình 18.1 18.2 (SGK)

-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi giáo viên

-Thu thập thông tin từ giáo viên -Hoàn tất kết luận vào ?

-Đọc thí nghiệm , nêu tên dụng cụ thí nghiệm ? Cách bố trí thí nghiệm ?

-Khi kẹp mảnh ni lơng vào thân bút chì nêu tượng quan sát ?

-Nêu phương án làm thí nghiệm để làm mảnh ni lơng nhiễm điện ?

-Dự đoán tưỡng ?

-Làm thí nghiệm theo nhóm ?

-Lưu ý : Khi cô xát phải , không mạnh tránh ni lông bị cong, cọ theo chiều với số lần -Làm kết luận ?

-Nhận xét kết nhóm , có nhóm làm hút giáo viên giải thích : mảnh chưa nhiễm điện

-2 mảnh ni lơng cọ xát vào len nhiễm điện giống hay khác ? Vì ?

(44)

-Đọc thí nghiệm : Làm thí nghiệm hình 18.2 ? -Nhận xét tượng ?

-Giáo viên nhận xét , chốt lại kết thí nghiệm

Hoạt động Làm thí nghiệm phát hiện 2 vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

-Cá nhân đọc thơng tin -Bố trí thí nghiệm theo nhóm

-Đại diện nhóm nêu nhận xét  Rút kết luận

-Hoàn tất kết luận vào

-Bố trí thí nghiệm hình 18.3 (SGK) -Hiện tượng tương tác ?

-Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn , đưa thuỷ rinh chưa nhiễm điện lại gần chúng quan sát tượng ?

-Nêu tượng quan sát thí nghiệm ? -Làm nhận xét ?

-Tại nhựa thuỷ tinh nhiễm điện khác loại

-Nêu kết luận

-Giáo viên chốt hoàn thiện kết luận -Giáo viên giới thiệu qui ước SGK -Làm C1 ?

Hoạt động : Sơ lược cấu tạo nguyên tử

-Cá nhân đọc thông tin kết hợp với hình 18.4

-Trả lời câu hỏi giáo viên -Hoàn tất nội dung phần vào

-Giáo viên treo hình 18.4 (SGK)/ 51 -Đọc phần II SGK ?

-Giáo viên phát phiếu học tập

-Điền từ thích hợp vào câu Giáo viên cho ? -Nêu sơ lược cấu tạo ngun tử theo mơ hình ngun tử hình 18.4 ? Đếm số dáu ( - ) , ( + ) hạt nhân lớp vỏ ?



Vậy nguyên tử trung hoà điện

Thơng báo : Ngun tử có kích thước bé xếp hàng dài 1mm có khoảng 10 triệu nguyên tữ Hoạt động :Vận dụng – củng cố – dặn dò

-Cá nhân làm C2  C4 -Nhận xét

-Thu thập thông tin  ghi vào 2.Dặn dò

-C2, C3 , C4 ?  Giáo viên sửa sai cần thiết

-Giáo viên giới thiệu vật nhiễm điện chương ( + ) ( - )

-Đọc điều em chưa biết ? -Gọc nội dung ghi nhớ -Làm tập : Từ 18.1  18.4 ( SBT) -Soạn dòng điện , nguồn điện

-Chuẩn bị mảnh tôn ( 80mm x 80mm ), mảnh nhựa 130mm x 180mm, mảnh len , bóng đèn pin cho nhóm

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Hai loại điện tích :

1.Thí nghệm (SGK)

Nhận xét ; ……….cùng loại ……….đẩy 2.Thí nghiệm (SGK)

(45)

……….hai ……….đẩy , ………hút

*Qui ước : (SGK)

C1 : Mảnh vải mang điện tích dương vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại ; nhựa cọ xát vào vải nhiễm điện âm

II.Sơ lược cấu tạo nguyên tử

(SGK) *Chú ý :

1 vật nhiễm điện âm nhận thêm electron , nhiễm điện dương bới electron

C2: Trước cọ xát ; Cả có điện tích dương âm có cấu tạo từ nguyên tử , nguyên tử có hạt nhân mang điện tích dương, electron mang điện tích âm

C3: Trước cọ xát : Các vật chưa nhiễm điện  Không hút giấy nhỏ C4: Sau cọ xát

35.Vải electron  nhiễm điện dương

36.Thước nhựa nhận thêm electron  nhiễm điện âm

Tuần 21 : Tiết 21 Ngy soạn: 27/01/2008

BÀI 19 DÒNG ĐIỆN NGUỒN ĐIỆN I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

37.Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện , nhận biết có dịng điện ( bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay ….) ; Nêu dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

38.Nêu tác dụng chung nguồn điện ; tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với cực chúng ( cực dương, dực âm phin hay ác quy )

39.Mắc , kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin , cơng tắc , dây nối hoạt động , đèn sáng

2 Kỹ năng:

40.Làm thí nghiệm , dùng bút thử điện 3.Thái độ:

(46)

*Cả lớp :

42.Tranh 19.1  19.3 ( SGK): ắc qui , mạch bị hư số thiết bị điện *Mỗi nhóm :

43.1 số loại pin ( loại chiếc)

44.1 mảnh tôn ( 80mm x 80mm )

45.1 mảnh nhựa ( 130mm x 180mm)

46.1 mảnh len

47.1 bút thử điện

48.1 bóng đèn pin

49.1 khố, dây nối

50.Có loại điện tích ? vật nhiễm điện loại, khác loại đặt gần chúng có đặc điểm ?

51.Thế vật mang điện tích dương, điện tích âm ?

52.Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tư ? Bài :

Hoạt động : Tìm hiểu dịng điện gì

- Cá 1nhân quan sát hình 19.1 - Trả lời câu hỏi giáo viên - Cá nhân hoàn tất C1 vào

- Thảo luận nhóm làm C2

- Làm thí nghiệm kiểm chứng theo nhóm - Đại diện trình bày nhận xét

- Thu thập thông tin - Hoàn tất kết luận vào

-Quan sát tranh 19.1 SGK / 53 ?

-Tranh vẽ a, c học nêu tên dụng cụ ? -Thước nhựa nhiễm điện ? ?

-Mơ tả thí nghiệm B -Làm câu a phần C1 ?

-Hình C D giống tương tự điểm ? -Làm câu B phần C1 ?

-Khi nước ngừng chảy vào bình B ta phả làm để nước lại chảy từ A  B.?

-Vậy đèn bút thử điện ngừng sáng cần phải làm ? Vì ?



Thông báo Tiếp tục cọ xát mảnh phim nhựa để cung cấp điện tích dịch chuyển từ tơn  bóng đèn bút thử điện  tạo thành dòng điện , tương tự nước chảy thành dòng từ A  B

-Nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị

*Chú ý : Khi cắm dây từ ổ điện  Các thiết bị mà khơng có dấu hiệu có dịng điện  khơng tự sửa chữa chưa ngắt nguồn , chưa biết cách sử dụng an toàn

-Thơng báo : Kết luận dịng điện

Hoạt động Tìm hiểu nguồn điện

(47)

-Nghe thu thập thông tin nguồn điện vào

-Cá nhân làm C3  vào

-Ví dụ nguồn điện sống ? cực âm, dương pin , ác qui ?

-Làm C3 ?

-Giáo viên nhận xét , sửa sai cần thiết Hoạt động : Mắc mạch điện đơn giản

-Hoạt động nhóm quan sát bảng điện -Tìm ngun nhân hở ( có ) -Cách khắc phục để mạch kín -Học sinh nêu

Nguyên nhân mạch hở

Cách khắc phục 1.Dây tóc đèn bị

đứt

2.Đui đèn TX không tốt

3.Các đầu dây TX không tốt

4.Dây đứt ngầm bên

5.Pin củ

-Thay đổi khác ( dây tóc khơng đứt)

-Vận lại đui -Vặn chặt lại chốt nối

-Nối thay dây

-Thay phin -Hoàn tất nội dung vào

-Nêu tên dụng cụ có bảng điện ? -Mắc mạch theo nhóm hình 19.3 ?

-Nếu đèn không sáng, phải kiểm tra , phát chỗ hở mạch

1 bạn ghi cách kiểm tra + Cách khắc phục

-Giáo viên kiểm tra hoạt động nhóm , giúp đỡ nhóm yếu

-Yêu cầu nhóm ghi nguyên nhận mạch hở nhóm , khắc phục sau sửa lại , đèn sáng

-Cách phát kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín đèn sáng

Hoạt động :Vận dụng – củng cố - dặn dò

1.Vận dụng – củng cố 2.Hướng dẫn nhà

-Bài 19.1 (SBT)

-Học sinh nhận xét  Giáo viên sửa sai cần thiết -Điều cần ghi nhớ ?

-19.2 ( SBT)

Bài tập : C3  C5 ( SGK) -19.3 (SBT)

-Soạn , vẽ bảng ghi kết thí nghiệm -Chuẩn bị : bóng đèn đui gài, xoắn, phin , bóng đèn pin cho nhóm

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Dòng điện

C1 ( a) ……… Nước (b ) ……… dịch chuyển

C2 : Cần cọ xát để nhiễm điện cho mảnh phim nhựa chạm bút vào mảnh tôn áp sát lên mảnh nhựa

1 Nhận xét :

………dịch chuyển

2 Kết luận : Dòng điện dịng điện tích điện dịch chuyển có hướng

II.Nguồn điện :

(48)

- Mỗi nguồn điện có cực : Là cực dương ( kí hiệu + ) cực âm ( kí hiệu dấu - )

- Dịng điện chạy mạch kín bao gồm thiết bị điện nối liền với cực nguồn điện dây điện

C3: Pin tiểu , pin trịn , pin vng, pin dạng cúc áo , ác qui…

19.1:

a Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng b ……….Cực dương cực âm nguồn điện

c Dòng điện lâu dài dây điện nối liền với thiết bị nguồn 19.2: Có dịng điện chạy đồng hồ dùng pin chạy

Tuần 22 : Tiết 22 Ngy soạn: 10/02/2008

Bài 20 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

53.Nhận biết thực tế vật dẫn điện vật cho dòng điện qua , vật cách điện vật khơng cho dịng điện qua

54.Kể tên số vật dẫn điện ( vật liệu dẫn điện) vật cách điện ( vật liệu cách điện) thường dùng

55.Biết dòng điện kim loại dòng electron tự cịch chuyển có hướng Kỹ năng:

56.Mắc mạch điện đơn giản

57.Làm thí nghiệm xác định vật dẫn điện, vật cách điện 3.Thái độ:

58.Thói quen sử dụng điện an toàn

*Cả lớp :

59.Hãy đánh dấy (x) cho vật dẫn , ( 0) cho vật cách điện vào bảng sau : Nhóm

Tên vật Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm 1/.Dây đồng

(49)

4.Ruột bút chì *Mỗi nhóm

60.Bóng đèn đui ngạnh xoắn , phích cắm , dây dẫn

61.2 pin, bóng đèn pin, cơng tắc , đoạn dây dẫn mỏ kẹp

62.1 đoạn dây thép , đoạn dây có vỏ bọc nhựa, chén sứ

- dòng điện gì?

- nguồn điện có đặc điểm gì? Đặt vấn đề :

63.Như SGK

Hoạt động 2 : Xác định chất dẫn điện , chất cách điện

-Đọc thông tin SGK -Trả lời câu hỏi giáo viên -Cá nhân làm C1

-Hoạt động nhóm làm C2 -Trả lời vào bảng

-Thu thập thơng tin an tồn điện sử dụng

-Hoàn tất nội dung vào

-Đọc thông tin mục SGK / 55 ? -Chất dẫn điện ?

-Chất cách điện ?

-Quan sát hình 20.1 làm C1 ?

-Học sinh nhận xét  Giáo viên chốt lại nội dung C1

-Giáo viên sử dụng số thiết bị điện , yêu cầu phân biệt , vật dẫn điện , vật cách điện ?

-Giáo viên chốt lại đặc điểm vật dẫn điện , vật cách điện

-Nêu tên dụng cụ điện hình 20.2 (SGK)

-Mắc mạch điện hình 20.2 để xác định vật dẫn điện , vật cách điện ?

*Chú ý : Trước tiên cần chập mỏ kẹp với để chứng tỏ đèn sáng , sau dùng mỏ kẹp chập vào vật cần xác định

-Giáo viên làm lại hoàn chỉnh thí nghiệm cho học sinh quan sát

-Điền vào bảng theo yêu cầu giáo viên ?

-Khi cắm phích điện vào ổ điện ta nên cấm vào phần ? Vì ?

-Ví dụ vật dẫn điện , vật cách điện ? -C3 ?

-Với điều kiện khơng khí dẫn điện -Giáo viên ý an toàn dùng điện

Hoạt động Tìm hiểu dịng điện trong kim loại

-Cá nhân làm C4, C5, C6

-Học sinh nhận xét  hoàn tất nợi dung

-Nếu nguyên tử thiếu electron phân tử cịn lại ngun tử mang điện tích ?

(50)

vào

-Thu thập thông tin từ giáo viên  Giáo viên chốt lại nội dung -Thông báo “ Các electron tự nơi dây dẫn nên đóng điện electrơn tự dây nhận tín hiệu gần lúc đồng loạt chuyển động có hướng  ta nói nhanh điện

Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố - dặn dò

1.Vận dụng – củng cố -Cá nhân làm từ C7  C9

-Học sinh nhận xét  hoàn tất nội dung vào

-Trả lời câu hỏi GV 2.Dặn dò :

-Thu thập thông tin

-Làm từ C7  C9 ?

-Đọc nội dung ghi nhớ ? -Đọc điều em chưa biết ?

-Chất dẫn điện tốt bạc , thực tế lõi dây điện lại đồng ?

-Giáo viên hoàn chỉnh câu trả lời -Học

-Bài tập từ 20.1  20.4 (SBT) -Soạn

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Chất dẫn điện – chất cách điện

1 Chất dẫn điện : Là chất cho dòng điện qua ( vật liệu dẫn điện)

2 Chất cách điện : Là chất khơng cho dịng điện qua ( vật liệu cách điện) C1: ………… dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn, chốt cắm

……….vỏ phích cắm, trục thuỷ tinh, vỏ dây điện C2 :

64.Vật liệu dẫn điện : Cu , Fe, Al , Pb …

65.Vật liệu cách điện : Nhựa ( chất dẻo), thuỷ tinh, sứ , khơng khí khơ

C3: Trong mạng điện thắp sáng gia đình : Khi cơng tắt ngắt , chốt cơng tắc khơng khí, đèn khơng sáng  khơng khí chất cách điện

II.Dịng điện kim loại :

Là dịng electrơn tự dịch chuyển có hướng C4 :

66.Hạt nhân nguyên tử : điện tích dương

67.Các electrơn : điện tích âm

C5 : Các êléctrơn tự vịng trịn nhỏ có dấu (-), phần lại nguyên tử hạt nhân mang điện tích dương(+) ngun tử bị bớt êlectrôn

C7 : B C8 (C ) C9 ( C)

(51)

Tuần 23 : Tiết 23 Ngy soạn: 16/02/2008 BÀI 21 SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN

I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

68.Học sinh biết vẽ sơ đồ mạch điện thực ( ảnh , vẽ , ảnh chụp mạch điện thực ) đơn giản

69.Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho

70.Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện đúnh chiều dòng điện chạy mạch thử

2 Kỹ năng:

71.Mắc mạch điện đơn giản 3.Thái độ:

72.Thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời phận an toàn điện, rèn luyện tư học sinh

*Cả lớp :

73.Hình 21.2, hình 19.3 ; Sơ đồ mạch điện số thiết bị điện, câu hỏi C4 bảng phụ

*Mỗi nhóm :

74. Pin 1,5V

75.1 bóng đèn pin

76.1 công tắc

77.5 đoạn dây có vỏ bọc cách điện , đèn pin

Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

78.Dịng điện ? Bản chất dòng điện kim loại ? Đặt vấn đề : Như SGK :

Hoạt động : Dùng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch sơ đồ

-Cá nhân quan sát kí hiệu  Nắm kí hiệu số phận mạch điện

-Giáo viên treo bảng số kí hiệu lên bảng ? -Phân biệt kí hiệu nguồn điện ? -Làm C1 ?

(52)

-Hoạt động nhóm vẽ sơ đồ mạch điện , mắc mạch điện theo yêu cầu giáo viên -Hoạt động nhóm làm từ C1  C3 Hoàn tất vào

C2 ? C3 ?

-Giáo viên kiểm tra , nhắc nhở thao tác mắc sai học sinh giơ cao cac nhóm mẫu chốt lại nội dung lệnh

-Từ mạch điện ta vẽ sơ đồ mạch điện , kí hiệu thiết bị điện không ?

-Từ sơ đồ mạch điện lắp mạch điện sơ đồ không ?

-Giáo viên chốt lại nội dung cần ghi nhớ mục I

Hoạt động 3: xác định biểu diễn chiều dòng điện

-Đọc thông tin mục -Nêu qui ước

-Ghi thông tin vào

-Thu thập thông tin vể chiều dòng điện -gọi dòng điện chiều

-Cá nhân làm C4, V5

-Học sinh nhận xét hồn tất vào

-Đọc thơng tin mục II SGK / 58 trả lời câu hỏi sau : -Nêu qui ước chiều dòng điện

-Giáo viên dùng hình 21.1a hướng dẫn học sinh cách biểu điễn chiều dịng điện

-dịng điện có pin, ắc quy gọi dịng điện gì? -C4 ?

-C5 ?

-Giáo viên nhận xét , sửa sai cần thiết

-Giáo viên dùng hình 20.4 vẽ sẵn mũi tên chiều electron tự

Hoạt động4: Vận dụng – củng cố - dặn dò

Vận dụng – củng cố C6 ?

Nêu qui ước chiều dịng điện ? -Treo hình 21.2 SGK

-Làm C6 ?

-Học sinh nhận xét  Giáo viên củng cố , sửa sai , hồn chỉnh tốn

-Củng cố:

+ Sơ đồ mạch điện cho ta biết điều gì?

+Chiều dịng điện mạch điện quy ước nào?

- Đọc mục em chưa biết Dặn dị:

Bài tập từ 21.2  21.3 (SBT) -Soạn

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Sơ đồ mạch điện :

1.Kí hiệu số phận mạch điện

(SGK) 2.Sơ đồ mạch điện :

C1 C2

(53)

- Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện

C4 Chiều chuyển dịch có hướng electron tự kim loại có chiều ngược với chiều qui ước dòng điện

C5

III.Vận dụng : C6

a.Gồm pin +

Kí hiệu

Cực dương lắp phía đầu đèn pin b

Tuần 24 Tiết24 Ngày soạn:20/02/2008

(54)

BÀI 22 : TÁC DỤNG NHIỆT

VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I/ Mục Tiêu:

Kiến thức:

- Nêu dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm vật dẫn nóng lên , kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

- Kể tên , mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện loại bóng đèn điốt Kỹ năng:

- Quan sát

- Mắc mạch điện đơn giản 3.Thái độ:

- Trung thực , tích cực hợp tác nhóm

II/ Chuẩn bị Giáo viên học sinh : * Đối với lớp :

79.1 nguồn điện 12V

80.5 dây nối có vỏ bọc cách điện

81.1 công tắc , dây sắt dài 150 – 200mm ;  : 0,3mm 82.3  mảnh giấy ( 2cm x 5cm) : giấy ăn

83.Cầu chì

* Đối với nhóm học sinh :

84.2 pin 1,5V với đế lắp pin

85.1 bóng đèn pin , cơng tắt

86.5 đoạn dây nối

87.1 bút thử điện hình 22.3

88.1 đèn ốt phát quang

Hoạt động : Ổn định lớp , kiểm tra cũ

Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

- Dịng điện kim loại ? Nêu qui ước chiều dòng điện ?

- Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin chiều dịng điện chạy mạch đóng công tắc ?

Hoạt động học học sinh Trợ giúp giáo viên

Hoạt động : Đặt vấn đề vào bài

- HS: Không

Đèn sáng, quạt điện quay, bếp điện nóng lên

- Khi có dịng điện mạch ta có nhìn thấy điện tích hay êléctrơn dịch chuyển khơng?

- Căn vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch ?

- Thơng báo: tác dụng dòng điện Trong học học tìm hiểu tác dụng Bài mới

Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện

C1: Bóng đèn dây tóc, bếp điện, bàn là,

nồi cơm điện - Yêu cầu học sinh đọc to câu C

1 tự trả lời, gọi học

(55)

- HS: Kể tên thiết bị có sơ đồ C2:

a Bóng đèn có nóng lên Nhận biết tay nhiệt kế

b.Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng phát sáng

c Vì vonfram chịu nhiệt độ nóng chảy cao

- Có nóng lên

- Học sinh quan sát trả lời câu C3

Kết luận:

…………nóng lên

…………nhiệt độ…….phát sáng C4: Dây chì bị cháy đứt

- Hãy kể tên dụng cụ, thiết bị điện có sơ đồ hinh 22.1?

- Yêu cầu nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm, thực thí nghiệm theo nhóm thảo luận trả lời câu C2

- Nhận xét lại câu trả lời cho học sinh ghi

- GV treo bảng nhiệt độ nóng chảy số chất cho học sinh quan sát từ yêu cầu học sinh trả lời câu C2

ýc

- Khi có dịng điện chạy qua dây sắt, dây đồng có nóng lên khơng?

GV tiến hành thí nghiệm hình 22.2 cho học sinh quan sát trả lời câu C3

- Từ câu trả lời em có rút kết luận gì?

Thơng báo: vật nóng tơí nhiệt dộ 5000C bắt

đầu phát ánh sáng nhìn thấy Với điều kiện học yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu C4

Hoạt động :Tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện

- Quan sát thảo luận trả lời câu C5,C6 :

C5:Hai đầu dây bóng đèn bút thử

điện tách rời

C6: Do chất khí đầu dây bên

phát sáng

- Kết luận:…………phát sáng

- HS quan sát đèn ốt phát quang, quan sát giáo viên làm thí nghiệm kết luận:

………….một chiều …………

-GV giới thiệu tác dụng quan trọng dòng điện tác dụng phát sáng Yêu cầu học sinh quan sát hình 22.3 quan sát bóng đèn bút thử điện thật thảo luận trả lời câu C5,C6  rút kết luận

- GV đưa số đèn ốt phát quang cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh quan sát kĩ hình 22.4 - Làm thí nghiệm với đèn ốt phát quang hướng dẫn học sinh trả lời câu C7 từ rút kết luận Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn nhà

- Vận dụng: C8: E

C9:

- Củng cố: Trả lời theo yêu cầu giáo

viên

* Vận dụng: Gọi cá nhân học sinh trả lời câu C8 C9 * Củng cố: yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ trả lời câu

hỏi:

+ Dòng điện chạy qua vật dẫn gây tác dụng gì? + Khi tác dụng nhiệt dòng điện làm cho vật dẫn phát sáng?

+ Khơng có kim loại dẫn điện mà cịn có chất dẫn điện?

* Hướng dẫn nhà: Đọc mục “có thể em chưa biết”, làm tập 22.1-22.3(SBT) chuẩn bị trước 23

NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Tác dụng nhiệt :

C1 : Bóng đèn dây tóc, bếp điện, bàn là, nồi cơm điện C2 :

(56)

c Vì vonfram chịu nhiệt độ nóng chảy cao (33700C )

C3:

a Các mảnh giấy cháy  rơi xuống a Dòng điện gây tác dụng nhiệt Kết luận:

…………nóng lên

…………nhiệt độ…….phát sáng

C4: dây chì bị đứt làm hở mạch điện tránh hư hỏng , tổn thất

II.Tác dụng phát sáng

C5: Hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời C6 : Do chất khí đầu dây bên phát sáng

Kết luận:

…………phát sáng C7:

Kết luận:

………….một chiều …………

C8 : E C9 :

IV RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 25 Tiết 25 Ngày soạn:01/03/2008

Ngày dạy: 04/03/2008

BÀI 23 : TÁC DỤNG TỪ – TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DÒNG ĐIỆN

I/ Mục Tiêu:

1 Kiến thức:

- Mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện

- Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện - Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể người

2 Kỹ năng:

- Thao tác làm thí nghiệm : hình 23.1 > 23.3 (SGK) Thái độ:

- Ý thức sử dụng an toàn

II/ Chuẩn bị đồ dùng :

*Mỗi nhóm :

- nam châm điện, pin 1,5V

- công tắc đoạn dây nối, kim nam châm , chuông điện - Đinh sắt , thép , mẫu dây đồng nhôm

*Cả lớp

- kim nam châm , nam châm thẳng, sắt, thép

(57)

- cơng tắc, bóng đèn 6V, dây dẫn hình vẽ hình 23.2 (SGK)

III/ Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tổ chức, kiểm tra, đặt vấn đề:

1 Tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:

- Nêu tác dụng dòng điện mà em học ?

- Bài tập 22.1; 22.3 (SBT) Đặt vấn đề :

- Quan sát tranh cần cầu trang 47SGK?

- Vậy nam châm , hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện ? > Bài

Hoạt động Của Học Sinh Trợ Giúp Của Giáo Viên

Hoạt động 2 : Tìm hiểu tác dụng từ của dịng điện

1.Thí nghiệm :

-Trả lời câu hỏi giáo viên

-Hoạt động nhóm làm thí nghiệm đưa đinh sắt gần nam châm

-Nắm đặc tính nam châm -Hoạt động nhóm làm thí nghiệm hình 23.1 SGK theo bước giáo viên yêu cầu

-Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét > chốt lại kết -Thu thập thơng tin giáo viên -Hồn tất nội dung C1 vào

-Cá nhân điền từ vào kết luận > ghi vào

2.Kết luận

-Nêu tính chất nam châm học lớp ? -Giáo viên giới thiệu nam châm ?

-Làm thí nhiệm đưa nam châm lại gần đinh sắt , nêu nhận xét ?

>Chốt lại tác dụng từ nam châm ?

-Tại người ta đánh dấu nửa màu sơn khác ? >Nam châm có cực

- nam châm khác cực để gần chúng ?

-2 nam châm cực để gần chúng ?

-Dùng tranh 23.1 giới thiệu nam châm điện -Mắc mạch điện hình 23.1 ?

-Nhắc nhở học sinh , kiểm tra mạch trước đóng khố An tồn

-Giáo viên uốn nắn , sửa chữa sai sót cho nhóm làm thí nghiệm

-Khi đóng ngắt cơng tắc : đưa dây : đồng, nhôm , đinh sắt gần đầu cuộn dây nêu tượng xảy ? -Làm thí nghiệm đóng cơng tắc đưa cực nam châm lại gần , quan sát nêu nhận xét ?

-Nếu đảo đầu cuộn dây, quan sát tượng ?

-Khi cuộn dây có tác dụng giống nam châm ? Nam châm có cực ?

-Giáo viên thơng báo khái niệm nam châm điện -Chọn từ thích hợp làm kết luận ?

-Giáo viên chốt lại nội dung kết luận

Hoạt động 3 : Tìm hiểu ứng dụng của nam châm chng điện

1.Thí nghiệm :

-Quan sát tranh + mắc mạch hình 23.2 theo nhóm

2.Trả lời câu hỏi :

-Làm C2 > C4 > nhận xét > hoàn tất nội dung vào

-Giáo viên treo hình 23.2 SGK > Giới thiệu mạch chuông điện

-Nêu cấu tạo , phận chuông điện ? -Giáo viên giải thích phận : cuộn dây , thép đàn hồi, vị trí kim loại ( tì sắt vào tiếp điểm) Khi chưa đóng cơng tắc, miếng sắt đầu kim loại đối diện với đầu cuộn dây

(58)

-Giáo viên không cho chuông kêu kéo dài -Học sinh nhận xét , giáo viên hồn chỉnh

-Tác dụng từ dịng điện > đầu gõ chuông điện chuyển động > chuông kêu liên tiếp

Hoạt động 3 : Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện

- C5: Dung dịch muối (CuSO4) chất

dẫn điện

- C6: Thỏi than phủ lớp màu đỏ nhạt

- Kết luận : ……… vỏ đồng………

-Giáo viên làm thí nghiệm hình 23.3

-Quan sát màu sắc thỏi than lúc ban đầu , tên cực ?

-Khi động mạch -Quan sát tượng

-Than chì vật dẫn điện hay cách điện ?

-Dung dịch CuSo4 chất dẫn điện hay cách điện ?

-Ngắt công tắc sau vài phút > nhận xét thỏi than nối với cực âm nguồn

>Kết luận tác dụng hố học dịng điện -Làm C5, C6 ?

-Học sinh nhận xét chốt lại kết -Làm kết luận ?

-Giáo viên nêu ứng dụng tác dụng hố học dịng điện thực tế

Hoạt động 3 : Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện

- Đọc tài liệu trả lời

-Nêu sơ ý bị điện giật chết người -Vậy điện giật ?

-Đọc thơng tin mục SGK?

-Dịng điện qua thể có lợi hay có hại ? Vd minh hoạ -Giáo viên ý an toàn điện

Hoạt động 3 : Vận dụng tổng kết bài học

- Làm C7,C8

-Đọc ghi nhớ ? -Làm C7, C8 ?

-Cho biết dòng điện có tác dụng ?

-Giáo viên nhận xét , uốn nắn sai sót nội dung C7, C8 -Bài tập 23.1 > 23.4 (SBT)

-Xem : Cường độ dòng điện -Đọc điều em chưa biết

I.Tác dụng từ

* Tính chất từ nam châm : + nam châm có tính chất từ

+ nam châm có cực cực bắc cực nam * Nam châm điện

* Kết luận:

……… Nam châm điện ……… Tính chất từ * Tìm hiểu chng điện

(59)

C4: Khi miếng sắt trở tì sát tiếp điểm > mạch kín > cuộn dây có dịng điện > có tính chất từ

Cuộn dây lại hút miếng sắt đầu gõ chuông lại đập vào > chuông kêu > Mạch hở Cứ

chuông kêu liên tiếp cơng tắc đóng

II.Tác dụng hố học :

1.Thí nghiệm (SGK)

- C5: Dung dịch muối (CuSO4) chất dẫn điện

- C6: Thỏi than phủ lớp màu đỏ nhạt

Kết luận:

…………vỏ đồng

III.Tác dụng sinh lí : Dịng điện có tác dụng sinh lí qua thể người động vật

IV.Vận dụng :

C7 : C C8 : D

V RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 26 Tiết 26 Ngày soạn: 09/03/2008

Ngày dạy: 11/03/2008 ÔN TẬP

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Giúp Học sinh ôn tập, hệ thống lại kiến thức học Điện học - Làm quen với dạng tập thường gặp cách giải

2 Kỹ năng:

- Giải tập

- Hệ thống kiến thức học theo sơ đồ

3 Thái độ :

- Nghiêm túc cơng việc - Có ý thức hợp tác nhóm

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Hệ thống câu hỏi, tập Điện học cáh giải Học sinh : On tập tập SBT

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết

- Hoạt động theo nhóm Thảo luận nội dung câu hỏi

(60)

- Đại diện nhóm trả lời

- Các nhóm khác bổ sung sinh thảo luận.- Giáo viên hướng dẫn nhóm thảo luận, sau gọi đại diện nhóm trr lời Nếu sai gọi nhóm khác bổ sung

Hoạt động 2 : Chữa tập SBT - BÀI 17.3

+Vì thước nhựa chưa bị nhiễm điện chưa hút tia nước

+ Khi cọ sát tia nước bị thước nhựa hút cong phía thước nhựa

- BÀI 18.4

+ Cả hải sơn sai + Khi đưa thước nhựa mảnh ni lông lại gần vụn giấy hút vụn giấy Hải Nếu vật hút Sơn

- BÀI 20.3: Dùng dây xích sắt để tránh tượng cháy nổ Vì ô tô chạy ô tô cọ xát mạnh với không khí làm nhiễm điện sinh tia lửa điện gây cháy nổ xăng Nhờ dây xích sắt vật dẫn điện từ ô tô xuống đất loại trừ nhiễm điện mạnh

- BÀI 21.3:

+ a Đèn sáng dây thứ đèn khung xe đạp

+ b

- BÀI 17.3:

+ Tại chưa cọ sát thước nhựa, tia nước chảy thẳng?

+ Sau cọ sát thước nhựa xảy tượng gì?

- BÀI 18.4: Hướng dẫn học sinh làm

- BÀI 20.3:

+ Khi ô tô chạy tơ cọ xát mạnh với gì? Khi ô tô vật ô tô bị gì? Để tránh tượng phải làm gì?

- BÀI 21.3: Dây thứ đèn xe?

Hoạt động 3 : Vận dụng

- Học sinh thảo luận trả lời - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: Tại cánh quạt điện quay tạo gió mà bị bụi bám?

2 Một học sinh cho rằng: Các vật dễ dàng làm nhiễm điện dễ dàng cho dịng điện chạy qua, ta thấy vật dễ dàng “nhận hay nhường êléc trơn” Lí luận có xác khơng ? cho ví dụ minh hoạ

3 Một cầu mang điện khối lượng có thay đổi khơng?

4 Giải thích kim loại chất dẫn điện tốt?

(61)

NỘI DUNG GHI BẢNG I.Ôn tập lý thuyết

II Bài tập vận dụng III Bài tập vận dụng IV RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 27 Tiết 27 Ngày soạn: 16/03/2008 Ngày dạy: 18/03/2008

KIỂM TRA I TIẾT I./ Mục tiêu

- Nhằm đánh giá chất lượn học tập học sinh học kì II - Rèn luyện tính trung thựch kiểm tra thi cử

II./ Chuẩn bị

- Giáo viên: Ra đề phô tô đề

- Học sinh: Kiến thức chuẩn bị kiểm tra

III./ Tến hành kiểm tra

- Ổn định lớp

- Phát đề cho học sinh làm

ĐỀ BÀI A Trắc nghiệm

I./ Khoanh tròn vào câu trả lời nhất

Câu: Dùng mảnh vải khô cọ xát làm cho vật mang điện tích? A Một ống gỗ B Một ống giấy

C Một ống thép D Một ống nhựa Câu 2: Vật có dịng điện chạy qua

A Đồng hồ dùng pin chạy B Mảnh ni lông đẫ cọ xát C Chiếc pin tròn đặt riêng bàn D Cả a,b,c

Câu 3:Vật khơng có êléctrơn tự do:

(62)

Câu 4: Trong chất chất cách điện tốt nhất:

A Sứ B Nhựa C Cao su D Thuỷ tinh

Câu 5: dịng điện khơng gây tác dụng sau đây:

A Sưởi ấm B Làm sáng khơng khí C Làm quay kim nam châm D Làm tê liệt thần kinh

Câu 6: Vật dẫn điện tốt nhất:

A Bạc B Vàng C Đồng D Nhôm Câu 7: Chuông điện hoạt động do:

A Tác dụng nhiệt dòng điện B tác dụng hút đẩy vật bị nhiễm đện C Tác dụng từ dòng điện D tác dụng

Câu 8: Nếu vật A đẩy vật B,vật B hút vật C thì?

A A,C có điện tích dấu C A.B,C có điện tích dấu B A,C có điện tích khác dấu D A,B có điện tích khác dấu

II./ chọn từ thích hợp điền vào chỗ trơng câu sau 1 Dịng điện dịng ………dịch chuyển có hướng Một vật nhiễm điện dương ………

Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn vật dẫn bị ………

Chiều dòng điện chiều từ……… Qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

B./ TỰ LUẬN

Câu 1: Thế chất dẫn điện?, chất cách điện? Mỗi loại cho ví dụ

Câu 2: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin gồm pin mă3cs nối tiếp Dùng mũi tên chiều dòng điện

sơ đồ

Câu 3: Kể tên tác dụng dòng điện?

Câu4: Quan sát gầm xe tơ chở xăng ta thấy có sợi dây xích sắtnối đầu với thùng xăng, đầu thả kéo lê đường Tại người ta lại sử dụng vậy?

Đáp An

A TRẮC NGHIỆM (5đ)

I./ Khoanh tròn (4đ) khoanh câu (0,5đ)

Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu Câu7 Câu8

D A D A B A C B

II Điền từ thích hợp (1đ)

……… điện tích………… 2…………mất bớt êléctrơn

3……… nóng lên

4………… cực dương…………

A TỰ LUẬN

Câu 1: Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua ( vật liệu dẫn điện) VD: Bạc, đồng, nhôm……

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua ( vật liệu cách điện) VD: Sứ, cao su, nhựa

(63)

Câu 3:

- Tác dụng nhiệt - Tác dụng từ

- Tác dụng phát sáng - Tác dụng sinh lí - Tác dụng hoá học

Câu 4: Để tránh xảy tượng cháy nổ, tơ chạy cọ xát mạnh với khơng khí làm nhiễm điện

mạnh Nhờ có dây xích để truyền điện tích từ tơ xuống đất

KẾT QUẢ KIỂM TRA I TIẾT

Khối Sĩ số Điểm Giỏi 5 < Điểm < 8 Điểm Dưới TB Ghi chú

Số lượng Tỉ lệ% Số lượng Tỉ lệ% Số

lượng

Tỉ lệ%

7 Vắng

Tuần 28 Tiết 28 Ngày soạn: 24/03/2008

Ngày dạy: 25/03/2008 CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu dòng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Biết đơn vị cường độ dòng điện Ampe (A) Kỹ

- Mắc mạch điện đơn giản, Sử dụng Ampe kế Thái độ

Trung thực, cẩn thận, hứng thú với môn học

II Chuẩn bị

- Cả lớp : pin 1,5 vôn , bóng đèn pin, biến trở, Am pe kế, Vôn kế, công tắc, dây nối - Mỗi nhóm : pin, Ampe kế, cơng tắc, dây nối

III Các hoạt động dạy học

(64)

Tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Đặt vấn đề :

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN

Hoạt động : Tìm hiểu Cường độ dịng điện đơn vị đo Cường độ dòng điện

- Quan sát

- Quan sát số Ampe kế đén sáng mạnh đèn sáng mờ  hoàn thành nhận xét - Nhận xét: Đèn sáng mạnh số Ampe kế lớn

- Ghi

- Cường độ dòng điệncho ta biết mức độ mạnh yếu khác dòng điện

- Học sinh trả lời ghi

- Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm yêu cầu học sinh quan sát am pe kế được:

+ Kim quay, bảng chia độ, chốt lấy điện (+), (-) - Giới thiệu biến trở dùng để đo cường độ mạch

- Hướng dẫn hcj sinh mắc thí nghiệm theo sơ đồ 24.1 điều chỉnh biến trở, quan sát kim quay am pe kế độ sáng bóng đèn

- Yêu cầu học sinh tự đọc mục II trả lời câu hỏi:

+ Cường độ dịng điện cho ta biết điều gì? Kí hiệu gì?

+ Đơn vị đo cường độ dịng điện gì? Kí hiệu? + Để đo dòng điện nhỏ người ta dùng đơn vị nào? Hướng dẫn học sinh đổi đơn vị?

Hoạt động :Tìm hiểu Ampe kế

- Am pe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

Am pe kế GHĐ Đ C N N Hình 24.2a 100 mA 10 mA Hình 24.2b 6A 0,5 A - (+) mắc vào cực dương,(-) mắc vào cực âm

- Đặt câu hỏi:

+ Am pe kế có tác dụng gì?

- Phát cho nhóm am pe kế yêu cầu học sinh quan sát kĩ thảo luận theo nhóm trả lời C1 a,b,c,d

- Treo bảng lên bảng, gọi học sinh lên làm học sinh khác bổ sung

- Khi mắc am pe kế vào nguồn điện chốt có dấu (+) mắc vào cực nào?, chốt có dấu(-) mắc vào cực nào?

Hoạt động 4: Dùng am pe kế để xác định cường độ dòng điện mạch

- Học sinh làm theo yêu cầu giáo viên C2: …….lớn (nho)………thì đèn sáng

mạnh (yếu)

- Gọi học sinh lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3(SGK)

+ Mắc mạch điện theo sờ đồ vẽ đóng cơng tác quan sát độ sáng bóng đèn đọc số am pe kế

+ Thay nguồn điện pin mắc nối tiếp đóng cơng tắc nhận xét độ sáng bóng đèn ghi số am pe kế Trả lpừi câu C2

Hoạt động :Vận dụng – Củng cố – Dặn dò.

- Làm việc theo yêu cầu giáo viên - Gọi học sinh lên làm câu C3,C4,C5 - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhơ

- Bài tập nhà: 241.24.4(SBT) Đọc phần

(65)

NỘI DUNG GHI BẢNG I Cường độ dịng điện

Quan sát thí nghiệm

-Nhận xét: …mạnh …lớn… Cường độ dòng điện:

-Là đại lượng cho biết mức độ mạnh hay yếu dòng điện -Ký hiệu: I

- Đơn vị: Ampe (A), miliampe (mA) ; 1mA = 0,001A A = 1000 mA

II Ampe kế

- Am pe kế dụng cụ dùng để đo cương f độ dòng điện -C1:

III Đo cường độ dòng điện

-C2: … lớn… mạnh… IV Vận dụng:

V RÚT KINH NGHIỆM

KIỂM TRA 15 PHÚT Đổi đơn vị sau:

a 0,380 A = ………mA b 2350 mA = …….A 1,2 A =…………mA 180 mA = …… A

ĐÁP ÁN

(66)

BÀI 25 HIỆU ĐIỆN THẾ I Mục tiêu

1 Kiến thức

-Biết cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có Hiệu điện -Nêu khái niệm, đơn vị Hiệu điện

-Biết cấu tạo cách sử dụng Vôn kế Kỹ

- Mắc mạch điện theo hình vẽ, vẽ sơ đồ mạch điện Thái độ

Trung thực, cẩn thận, hứng thú với môn học

II Chuẩn bị.

Pin, vôn kế, tranh phóng to loại pin

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động Kiểm tra cũ ,Tổ chức tình học tập

- Cường độ dịng điện: Khái niệm, kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc Ampe kế? công dụng

Đổi đơn vị: 0,5A = …… mA ; 1300 mA = …… A

Tổ chức tình học tập:

- Nguồn điện có tác dụng gì?

-u cầu học sinh đọc phần mở  Bài

Hoạt động Tìm hiểu Hiệu điện đơn vị đo hiệu điện thế.

- học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

- C1: Pin tròn 1,5V

Ac quy xe máy: 6V – 12V

ổ lấy điện nhà: 220 V

- u cầu học sinh tìm hiểu thơng tin trả lời câu hỏi sau:

+ hiệu điện kí hiệu nào? + đơn vị? Kí hiệu?

+ ngồi đơn vị vơn (V) cịn có đơn vị nào? - yêu cầu học sinh hồn thành C1

(67)

-Vơn kế dụng cụ đo Hiệu điện

a.GHĐ: 300V, ĐCNN: 50V b.GHĐ: 20V, ĐCNN: 2,5V

+ Vôn kế hình a,b dùng kim thị + Vơn kế hình c số

- Giáo viên thông báo Vôn kế dụng cụ đo Hiệu điện

- Giới thiệu cách nhận biết, so sánh dấu hiệu nhận biết với Ampe kế

-Yêu cầu học sinh nêu GHĐ ĐCNN Vơn kế nhóm

-Tìm hiểu thêm GHĐ ĐCNN số Vôn kế hình 25.2 : + Vơn kế dùng kim thị?

+ Vôn kế hiển thị số? - yêu cầu học sinh làm C2

Hoạt động Đo Hiệu điện cực nguồn điện mạch hở

-Chốt dương mắc vào cực dương nguồn -Mắc mạch điện theo sơ đồ

-Đọc số Vôn kế, ghi kết -Mắc thêm pin  đo HĐT

-C3 : Số vôn kế số Vôn ghi vỏ nguồn

điện

Nguồn điện Số vôn ghi

vỏ pin số vôn kế Pin

- Giáo viên nêu kí hiệu Vơn kế mạch điện

-Treo hình 25.3 Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch ( Ghi rõ chốt nối Vôn kế)

-Yêu cầu học sinh kiểm tra Vơn kế nhóm

+Vơn kế có phù hợp để đo HĐT nguồn không? Tại sao?

+Giáo viên giới thiệu cách mắc Vôn kế -Yêu cầu học sinh tiến hành mắc mạch điện theo sơ đồ

-Kiểm tra Yêu cầu học sinh để công tắc hở đọc số Vônkế

-Yêu cầu học sinh mắc thêm pin cho nguồn điện tiến hành tương tự

-Yêu cầu học sinh trả lời C3

Hoạt động Củng cố – Vận dụng – Dặn dò

-Đọc ghi nhớ

-Hoàn thành C4, C5, C6

-Đọc “ó thể em chưa biết”, làm tập 1,2,5 SBT

-Yc Học sinh trình bày phần cần ghi nhớ

-Cá nhân Học sinh hoàn thành C4, C5, C6

Giáo viên hướng dẫn

(68)

NỘI DUNG GHI BẢNG I.Hiệu điện thế

-Nguồn điện tạo cực HĐT -Kí hiệu : U

-Đơn vị : Vôn (V), milivôn(mV), kilôvôn (kV) 1V = 1000mV; 1kV = 1000V

-C1 : + Pin tròn: U = 1,5 V

+Ac quy xe máy : U = 6V; U = 12V +Giữa lỗ ổ lấy điện : U = 220V

II Vôn kế

Là dụng cụ đo HĐT -C2 :

III Đo hiệu điện cực nguồn điện mạch hở - C3: Số vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn điện IV Vận dụng

-C4: a 2,5V = 2500mV b 6kV = 6000V c 110V = 0,11kV d 1200mV = 1,2V

-C5:

-C6:

Rút kinh nghiệm:

(69)

I Mục tiêu Kiến thức:

- Biết cách dùng Vôn kế để đo HĐT Giữa hai đầu dụng cụ sử dụng điện

- Biết HĐT hai đầu bóng đèn = khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn HĐT hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng có cường độ I lớn

- Hiểu đựợc dụng cụ dùng điện hoạt động bình thường sử dụng với HĐT có giá trị ghi dụng cụ

2 Kỹ năng:

-Xác định GHĐ, ĐCNN => chọn Vôn kế phù hợp Thái độ:

Nghiêm túc – hợp tác nhóm

II Chuẩn bị

- Bảng phụ ghi kết kiểm tra , thí nghiệm cho nhóm - Pin, Vơn kế, Ampe kế, dây nối

III Các Hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Tổ chức, kiểm tra, đặt vấn đề:

Tổ chức: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:

- Đơn vị đo HĐT ? Dụng cụ đo HĐT? Cách mắc Vôn kế để đo HĐT cực nguồn điện?

- Đổi đơn vị sau: 1V = … mV 1kV = ……mV 1mV = …… Đặt vấn đề : Như SGK

Hoạt Động Của Học Sinh Trợ Giúp Của Gíao Viên

Hoạt động 2: Tìm hiểu hiệu điện hai đầu bóng đèn

-Hoạt động nhóm: mắc mạch điện thí nghiệm

-C1 : Số vơn kế

-Tiến hành thí nghiệm : Mắc mạch điện -C2:

-C3: …… khơng có………

……… lớn………… nhỏ -Tìm hiểu SGK

-C4: Mắc vào hiệu điện 2,5V

-Yêu cầu nhóm mắc mạch điện thí nghiệm quan sát để trả lời C1

- Số vôn kế bao nhiêu?

-Hướng dẫn Học sinh tiến hành thí nghiệm -Giáo viên kiểm tra, hỗ trợ nhóm yếu - Học sinh trả lời C2

- Am pe kế cường độ dịng điện qua đâu mạch?

- Vơn kế hiệu điện điểm mạch? -Hướng dẫn Học sinh thảo luận dựa vào bảng kết thí nghiệm  hồn thành C3

- Gọi Học sinh đọc phần “ thông báo” SGK -Yêu cầu Học sinh hoàn thành C4

Hoạt động 3: Tìm hiểu tương tự giữahiệu điện chênh lêch mức nước

-Tìm hiểu C5 ,thảo luận, trả lời -Yêu cầu học sinh quan sát hình 26.3 tìm hiểu C5

(70)

+ Gọi Học sinh trả lời

+ Hướng dẫn Học sinh thảo luận câu trả lời bạn

Hoạt động Vận dụng – Củng cố – Dặn dò.

-Thảo luận nhóm

- Cử đại điện nhóm trả lời

- Đọc ghi nhớ - Giải thích :

1.Vận dụng

-Yêu cầu Học sinh trả lời C6 C7, C8

- Ở câu Giáo viên hướng dẫn Học sinh thảo luận sau gọi Học sinh trả lời, chưa xác gọi Học sinh khác bổ sung

2.Củng cố:

- Gọi Học sinh đọc “ Ghi nhớ”

- Giải thích số liệu ghi bóng đèn phần mở 3.Dặn dò: - Học cũ

- Làm tập SBT

- Chuẩn bị thực hành tiết sau

NỘI DUNG GHI BẢNG I Hiệu điện hai đầu bóng đèn

Thí nghiệm 1:

- C1: Số vơn kế

Thí nghiệm 2:

- C2:

- C3:: …… khơng có………

……… lớn………… nhỏ - C4: : Mắc vào hiệu điện 2,5V

II.Sự tương tự HĐT chênh lệch mức nước - C5:

a ……… chênh lệch mực nước………nước b ……… hiệu điện thế…………dòng điện

c ……… chênh lệch mực nước………nguồn điện……….hiệu điện

III Vận dụng: - C6: C

- C7: A

(71)

BÀI 27 THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI

ĐOẠN MẠCH MẮC NỐI TIẾP

I Mục tiêu Kiến thức:

- Biết cách mắc nối tiếp bóng đèn

- Biết cách đo đo U, I đoạn mạch nối tiếp Kỹ

- Biết thực hành đo phát quy luật HĐT CĐ D Đ mạch điện mắc nối tiếp bóng

đèn Thái độ

- Hứng thú học tập - Hợp tác nhóm

(72)

- bóng đèn loại 3V - 1Ampe kế, Vôn kế, - Công tắc dây dẫn

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ + Tổ chức tình học tập.

- Lần lượt học sinh trả lời câu chuẩn bị nhà

- Gọi học sinh đọc câu hỏi mẫu báo cáo thực hành

Hoạt động 2: Mắc nối tiếp bóng đèn

Quan sát mạch điện để nhận biết mạch điện mắc nối tiếp

-Ampe kế mắc nối tiếp với bóng đèn -Vơn kế mắc song song với bóng đèn - Hoạt động nhóm: Mắc mạch điện hình 27.1a

-Vè lại sơ đồ vào mẫu báo cáo

- Yêu cầu học sinh quan sát mạch điện 27.1a & 27.1b để nhận biết bóng đèn mắc nối tiếp

+Từ cho biết Ampe kế Vôn kế mắc nào?

- Yêu cầu hướng dẫn nhóm học sinh mắc mạch điện 27.1a sau yêu cầu Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo

- Giáo viên kiểm tra hỗ trợ nhóm yếu

Hoạt động 3: Đo cường độ dịng điện với mạch điện mắc nối tiếp.

-Thay đổi vị trí Ampe kế Đóng cơng tắc  đọc giá trị I1, I2, I3  Ghi báo cáo

thực hành Hoàn thành bnhận xét vào mẫu báo cáo

-I điểm mạch nối tiếp

-Yêu cầu nhóm Học sinh kiểm tra lại mạch điện nhóm mắc đóng cơng tắc lần Mỗi lần đọc giá trị Cường độ dòng điện , lần kượt kí hiệu I1, I2, I3 ghi vào báo cáo thực hành

-Yêu cầu hướng dẫn nhóm Học sinh tính giá trị trung bình Cường độ dịng điện



u cầu Học sinh hồn thành phần Nhận xét

Hoạt động 4: Đo Hiệu điên đoạn mạch mắc nối tiếp

- Quan sát

- Đo HĐT hai đầu Đ1

-Vẽ vào báo cáo thực hành

- Mắc mạch điện với Vôn kế đo HĐT hai đầu bóng Đ1, Đ2, Đ3 U1 , U2, U3

-Yêu cầu học sinh quan sát hình 27.2

+Trong hình Vơn kế dùng để đo đại lượng nào? Ở đâu?

+Hãy vẽ sơ đồ mà Vôn kế dùng để đo HĐT hai đầu Đ2 ?

+Lưu ý : Chỉ rõ chốt nối Vôn kế

-Yêu cầu học sinh nhóm mắc mạch điện để đo U1 , U2, U3 ghi lại kết đo vào báo cáo thực hành

- Hướng dẫn nhóm thảo luận để hồn thành phần nhận xét

Hoạt đông :Nhận xét – Đánh giá

-Nêu đặc điểm U&I mạch nối tiếp

-Nhận xét

-Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm U, I mạch nối tiếp

-Gọi nhóm nhận xét hoạt động nhóm : Kết TH, Kỹ TH, Thái độ TH

-Giáo viên nhận xét - Đánh giá

(73)

27.4

-Chuẩn bị TH 28

BÀI 28 THỰC HÀNH : ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH MẮC SONG SONG.

I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Biết mắc song song 2bóng neon

- Thực hành đo phát đựoc quy luật Hiệu điện Cường độ dịng điện mạch điện mắc song song bóng đèn

Kỹ năng:

- Mắc mạch điện, sử dụng Ampe kế, Vôn kế, đọc giá trị đo, ghi kết xác Thái độ:

- Hứng thú với môn học

- Thực quy tắc an toàn điện

II Chuẩn bị :

- Nguồn điện pin(1,5V); bóng đèn pin nhau; Vôn kế; Ampe kế; Công tắc; dây dẫn - Học sinh chuẩn bị mẫu báo cáo TH

III Các hoạt động dạy – học:

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1:Trả thực hành + Nhận xét chung.

- Tự kiểm tra - GV trả thực hành trước, nhận xét đánh giá chung:

+ Kết

+ Cách ghi báo cáo

(74)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách mắc song song bóng đèn

-Quan sát -Trả lời C1

-Mắc mạch điện bóng đèn song song

-Cho học sinh quan sát hình 28.1a -Yêu cầu học sinh trả lời C1

-Hướng dẫn học sinh nhóm mắc mạch điện

Hoạt động 3: Đo hiệu điện với đoạn mạch song song.

-Mắc Vôn kế vào điểm 1&2 -

- C3: Mắc song song với bóng đèn

- Vẽ sơ đồ vào báo cáo TH -Đóng cơng tắcđọc giá trị U12

-Mắc Vơn kế vào điểm 3&4 -Hoàn thành nhận xét 2.c

Yêu cầu học sinh đo HĐT đầu bóng đèn + Kiểm tra việc mắc Vơn kế

+ Yêu cầu học sinh hoàn thành C3

+ Hướng dẫn nhóm vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo TH

+ u cầu nhóm đóng cơng tắc đọc giá trị HĐT U12

-Yêu cầu học sinh tự đo HĐT đầu đèn + Kiểm tra việc mắc Vôn kế

+ u cầu nhóm đóng cơng tắc  đọc giá trị HĐT U34 hoàn thành nhận xét 2.c)

Hoạt động 4: Đo cường độ dòng điện với đoạn mạch song song

-Mắc Ampe kế vào trước đèn & đèn

-Đóng cơng tắc Gv cho phép

-Đọc giá trị Lấy giá trị trung bình : I1, I2, I

-Quan sát thí nghiệm Gv

-Hồn thành Nhận xét vào báo cáo TH

-Yêu cầu Hs dùng mạch điện mắc phần trước  tháo Vôn kế  mắc Ampe kế vào mạch vị trí tiến hành SGK

- Kiểm tra việc mắc Ampe kế Hs có khơng - Hướng dẫn học sinh phép đo lấy giá trị I1, I2, I3 tính giá trị trung bình cộng ghi giá trị TBC tính I1, I2, I bảng Báo cáo TH - Nếu I ≠ I1+ I2 Gv giúp Hs giải thích ngun nhân:

+ Do mắc Ampe kế ( mạch hở, tiếp xức không tốt) + Nếu dùng Ampe kế thật tốt kết xác -GV làm thí nghiệm với việc mắc đồng thời Ampe kế để chứng minh rõ ràng : I = I1 + I2

-Yêu cầu học sinh hoàn thành nhận xét phần 3.b)

Hoạt động 5: Củng cố – Nhận xét, đánh giá công việc

Trong đoạn mạch mắc song song

I = I1 + I2 + … U = U1=U2= …

-Nhóm trưởng nhận xét

-Nộp báo cáo TH

- Yêu cầu học sinh sinh nêu lại quy luật U & I đoạn mạch song song

-Yêu cầu nhóm tự nhận xét : + Kết TH + Kỹ TH + Thái độ TH -Thu báo cáo Thực hành

(75)

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	166,39 KB