→ Pê-nê-lốp thận trọng, khôn ngoan, thông minh, nghị lực, chung thuỷ và tình cảm trong việc giữ gìn, bảo vệ phẩm giá và hạnh phúc của gia đìn → Nàng đã trở thành hình tượng n[r]
(1)Đọc văn UYLITXƠ TRỞ VỀ (Trích Ơđixê – Sử thi Hy Lạp) Tiết 2 A MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Trọng tâm kiến thức kĩ năng a Kiến thức
- Trí tuệ tình u Uy-lít-xơ Pê-nê-lốp, biểu tượng phẩm chất cao đẹp mà người cổ đại Hi Lạp khát khao vươn tới. - Đặc sắc nghệ thuật sử thi Hô-me-rơ : miêu tả tâm lí, lối so sánh, sử dụng ngôn từ, giọng điệu kể chuyện
b Kĩ năng
- Đọc - hiểu văn theo đặc trưng thể loại. - Phân tích nhân vật qua đối thoại
c Thái độ
Biết trân trọng tình cảm gia đình, biết đề cao vẻ đẹp trí tuệ d Nội dung tích hợp: tích hợp kiến thực địa lý văn hóa (Hy Lạp) Định hướng lực
a Năng lực
Giúp HS hình thành số lực lực sau:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề sáng tạo, Năng lực thẩm mỹ, Năng lực thể chất, Năng lực giao tiếp, Năng lực hợp tác, Năng lực tính tốn, Năng lực cơng nghệ thơng tin truyền thông (ICT)
- Năng lực riêng: cảm thụ thẩm mĩ, Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt b Phẩm chất
- Sống yêu thương, sống tự chủ, sống trách nhiệm B ph¬ng tiƯn thùc hiƯn
- GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên, mỏy chiu, mỏy tớnh, Thiết kế học, Tài liệu tham khảo - HS: bảng phụ, bút dạ, giấy A0
C CÁCH THC TIN HNH - Gợi tìm, phân tích, so sánh, tổng hợp D. tiến trình dạy học
HOT NG 1: KHỞI ĐỘNG Thời gian: phút
Phương pháp-phương tiện – kĩ
thuật, Nội dung tích hợp
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
Định hướng năng lực, phẩm chất
(4) TUẦN 2
Tiết PPCT: 7
(2)* Phương pháp: nêu vấn đề, tổ chức trò chơi
* Kĩ thuật mảnh ghép
*Tích hợp: kiến thức văn hóa dân gian
GV tổ chức trị chơi: Nhìn tranh đốn truyện
GV giao nhiệm vụ: quan sát hình cho biết chúng gắn với kiện sử thi Hômero?Hãy kể lại kiện ấy?
Đáp án
- Bức trạnh 1,2: gắn với câu chuyện ngựa gỗ thành Tơroa Iliat
- Bức tranh 3:Cảnh Ooddi xê trở tìm cách khỏi cám dỗ nàng tiên xinh đẹp
- Bức thảm ngày dệt đêm tháo Peneop
GV dẫn chuyển: Pênlop chờ đợi chồng suốt 20 năm trời đằng đẳng ,tấm thảm ngày dệt đêm tháo tìm cách trì hỗn thúc bách bọn cầu chứng cho phẩm chất nàng Chúng ta tiếp tục tìm hiểu tính cách người phụ nữ Hi Lạp cổ đại, đặc biệt chân dung người anh hùng Uylitxo đoạn trích
Cách 2: Sử dụng PP đóng vai: Hãy đóng vai Tênlemac kể lại cảnh gặp gỡ Uylitxo và Penenop?
- Năng lực: tự học, giao tiếp
(3)HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Thời gian: 30 phút
(1) (2) (3) (4)
(7 phút) *Phương pháp: đóng vai
*Kĩ thuật KWL, phiếu học tập, sơ đồ tư
Tích hợp kiến thức văn hóa, địa lý
Kĩ thuật: Khăn trải bàn, Trình bày phút
GV: Khi Uy-lít-xơ nói bí mật chiếc giường cưói, Pê-nê-lốp phản ứng sao? HS: Suy nghĩ trả lời
Nàng “bủn rủn chân tay”, “bèn chạy lại nứơc mắt chan hồ ơm lấy cổ chồng, lên trán chồng”=> cử thể tình cảm nàng với người chồng thân yêu sau 20 năm trời xa cách Nàng nói với chồng từ lâu nàng tự khép cửa lịng trước
GV: Qua tất chi tiết trên, ta có thể thấy Pê-nê-lốp người nào?
HS: Suy nghĩ trả lời
→ Pê-nê-lốp thận trọng, khôn ngoan, thông minh, nghị lực, chung thuỷ tình cảm việc giữ gìn, bảo vệ phẩm giá hạnh phúc gia đìn → Nàng trở thành hình tượng người phụ nữ Hi - Lạp cổ đại với hai điển tích huyền thoại: khăn dệt dở chiếc giường cưới độc đáo
Gv: Nhân vật Pê-nê-lốp kèm với định ngữ nào?
HS: Suy nghĩ, trả lời
Pê-nê-lốp “ thận trọng ” nhắc tới lần - Hs tìm khéo léo đưa thử thách của Penelop cách mà Uylixo vượt qua thử thách - Bằng kĩ thuật khăn trải bàn, vòng 2 phút viết nhanh phẩm chất đáng quý Pê-nê-lốp?
II TÌM HIỂU CHUNG 1 Nhân vật Pênlop (tiếp)
- Sau U thay đổi hình dáng bên ngồi : + P khơng nhận chồng → thận trọng
+ Dựa vào trách móc Uylixo, Penelop khéo léo thử thách Uylixo với chi tiết liên quan đến “chiếc giường bí mật” người Uylixo mơ tả bí mật giường Đó sở để Penelop nhận Uylixo
+ Việc chọn cách thử “bí mật giường” cho thấy nàng chọn cách ứng xử tốt thơng minh Đó biểu vẻ đẹp trí tuệ lịng chung thủy, phẩm cách cao đẹp nàng
→ Thể vẻ đẹp trí tuệ nhân vật
- Sum họp: Penelop bủn rủn chân tay, chạy lại ôm cổ chồng, hôn lên trán, nước mắt chan hịa nói…
→ Sự thận trọng, thơng minh thủy chung nàng.Cịn Uylixo ơm lấy người vợ thân yêu mà nước mắt dầm đề… → Niềm hạnh phúc mà chàng xứng đáng hưởng
- Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn : tình yêu xứ sở, tình vợ chồng, tình cha con, mẹ con, tình chủ - khách, tình chủ - tớ ;
- Đề cao vẻ đẹp trí tuệ : thận trọng, khơn ngoan, mưu trí, dũng cảm, tỉnh táo, sáng suốt mực chung thủy của nhân vật lí tưởng.
- Năng lực: tự học, giải vấn đề, giao tiếp - Phẩm chất: Biết yêu quý, tự hào giá trị văn hóa dân gian truyền thống
(23 phút) Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại phát vấn, thảo luận nhóm
GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp Điền vào phiếu học tập sau:
Tình ST Biểu hiện
Hoàn cảnh tại Khi đối mặt với gặp sự lạnh lùng vợ Khi tắm xong
2 Nhân vật Uy-lít-xơ
Tình ST Biểu hiện
Hồn cảnh tại + Uy-lít-xơ người giàu trí tuệ “ sánh tựa thần linh”, nhờ có trí tuệ nên chàng vượt qua nhiều thử thách
+ Giả vờ làm hành khất + Uy-lit-xơ người anh
(4)Vượt qua thử thách
Đặc điểm tính cách?
GV gọi số cặp nộp sản phẩm
Gọi nhóm HS thuyết trình Các cặp khác nhận xét
GV chốt
Hãy nêu đặc sắc nghệ thuật mà em biết đoạn trích?
- Miêu tả tâm lí khắc họa tính cách nhân vật:
+ Sử định ngữ phẩm chất kèm với tên nhân vật: "Pê-nê-lốp thận trọng" "Uy-lít-xơ cao quý nhẫn nại"
(Đây nghệ thuật tiêu biểu sử thi: A - sin chạy nhanh gió, Hê - mắt bị cái…) + So sánh có dài, nhiều tầng bậc để diễn tả tâm lí nhân vật (đặc biệt đoạn miêu tả hạnh phúc Pê-nê-lốp gặp lại chồng mình)
- Kết cấu song hành, hơ ứng
- Sử dụng hình ảnh: Chiếc thuyền có mái chèo dài, giường
- Nghệ thuật kể chuyện chọn chi tiết đặc sắc, độc đáo
hùng, chàng trai tiêu diệt 108 tên cầu hôn láo xược Khi đối mặt với gặp
sự lạnh lùng vợ + Uy-lít-xơ khơng thể cũngkhơng muốn giãi bày thật + Có pha chút hờn dỗi nói vẻ ngồi rách rưới mà vợ không nhận
+ Tin tưởng vào người vợ thơng minh mình, khẳng định hai vợ chồng chắn nhận Khi tắm xong bị nghi ngờ:
+ Bản thân chàng nghi ngờ sắt đá vợ
+ Tỏ trách móc, giận dỗi + Sai người kê giường ngủ riêng Vượt qua thử thách Nhận vượt qua thử thách dễ
dàng chàng tác giả giường → Suốt 20 năm qua, chưa chàng quên người vợ hiền
Đặc điểm tính cách
→ Uy-lít-xơ người chồng, người cha bình tĩnh, nhẫn nại, cao quý, hết lịng vợ con.
III TỔNG KẾT Nghệ thuật
- Miêu tả tâm lí nhân vật cách chi tiết cụ thể, lối so sánh có dài sinh động, giàu hình ảnh mang đặc trưng sử thi
- Ngôn ngữ sáng, hào hùng, giọng điệu kể chuyện chậm rãi, tha thiết
Ý nghĩa văn bản
Ca ngợi sức mạnh kì diệu trí tuệ Hi Lạp cổ đại khát vọng đấu tranh Nghệ thuật
- Phẩm chất: Tự chủ, tự tin - Năng lực sáng tạo, giao tiếp
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Thời gian: phút
(5)*Phương pháp: hoạt động nhóm, phương pháp dự án, *Phương tiện: phiếu học tập, sơ đồ tư
* Kĩ
thuật:Trình bày phút
GV giao nhiệm vụ:
Câu 1: Nêu hiểu biết em Nhân vật Ơ-ri-clê? Câu 2: Ai tác giả sử thi "Ơ-đi-xê"?
a Hơ-me-ro b Van-ma-ki c Ta-gor
d Vích-to Huygơ
Câu 3: Tâm trạng Pê-nê-lốp nói với người nhũ mẫu: "Già ơi,già khoan hí hửng reo cười"như nào?
a Chờ mong b Hạnh phúc độ c Nghi
d Tự ghìm lịng ghìm nỗi mừng vui người nhũ mẫu
- HS thực nhiệm vụ:
- HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Câu 4: Đọc đoạn văn sai trả lời câu hỏi:
Đoạn trích Uỵ-lít-xơ trở gồm hai phần có bốn nhân vật có quan hệ mật thiết với : cha con, chủ tớ, vợ -chồng, quan hệ vợ chồng chưa thừa nhận Phần một (từ đầu đến “kém gan dạ”) gắn với đối thoại nhân vật : Pê-nê-lốp có ba đơi thoại, hai đối thoại hướng tới nhũ mẫu ơ-ri-clê, đối thoại hướng trai Tê-lê-mác ; Ưy-lít-xơ có đối thoại song lại đối thoại hai chiều ; Tê-lê-mác có hai đối thoại Phần hai (đoạn cịn lại) có bốn đối thoại chia cho Uy-lít-xơ Pê-nê-lốp Các đối thoại đều mang sắc thái tình cảm riêng : đối thoại thăm dò để thử phản ứng của nhau, đối thoại để ngỏ để buộc người đối thoại phải giải thích Các đối thoại tạo sư phân biệt người đối thoại và người đối thoại, theo kiểu nói mà chạnh lịng đây.
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn bản Câu 2: Hãy đặt tên cho đoạn văn bản
Câu 4: Đoạn văn đánh giá nghệ thuật hay nội dung văn bản? Vì em biết điều đó?
Gợi ý
Câu 1:
- Là người đầy tớ trung thành, gắn bó suốt đời với gia đình
- Vui sướng nhận Uy-lít-xơ
- Có hiểu biết đặc biệt chủ nhân “cái sẹo nanh trắng lợn lịi húc”
- Sẵn sàng đem tính mạng thề Pê-nê-lốp không tin
=> Là người hết lòng hết với chủ nhân Câu 2: 'a'
Câu 3: d'
- Năng lực: tự học, giải vấn đề, giao tiếp - Phẩm chất: Biết yêu quý, tự hào giá trị văn hóa dân gian
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Thời gian: phút
(1) (2) (3) (4)
(5 phút) *Phương pháp: hoạt động
Gv chọn nội dung sau cho HS thảo luận nhóm:
1 Bài học em rút cho thân sau tìm hiểu nhân vật Penelop?
(6)nhóm, 2 Bài học em rút cho thân sau tìm hiểu nhân vật Uylitxo?
3 Từ tình yêu hai nhân vật đoạn trích, em có suy nghĩ tình u gia đình Việt hiện nay?
tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Tự chủ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI MỞ RỘNG
Thời gian: phút
(1) (2), (3) (4)
*Phương pháp:dự án *Phương tiện: phiếu học tập
*Tích hợp: Cơng dân với TY, nhân, GĐ mơn GDCD
Hồn thành đoạn văn với chủ đề sau: Phụ nữ đại cần học đức tính Pênelop? Soạn tiếp theo
- Năng lực: tự học, sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Sống yeu thương, sống tự chủ
E RÚT KINH NGHIỆM