Nguồn lực là tổng thể vị trí địa lí, các nguồn TNTN, hệ thống tài sản quốc gia, nguồn nhân lực, đường lối chính sách, vốn và thị trường… ở cả trong nước và ngoài nước [r]
(1)
-Chương VI: c¬
cÊu nÒn kinh tÕ
Tiết 29 - Bài 26: c¬ cÊu nỊn kinh tÕ Ngày soạn: 05 - 12 -2008.
Ngày dạy: 09 - 12 - 2008
MÔN HỌC: ĐỊA LÝ Tiết theo PPCT: 29
Lớp: Lớp 10 THPT Ban bản. Loại bài: Lý thuyết.
Trọng tâm học: Đặc điểm: Bài giảng có hỗ trợ
CNTT.
BÀI DẠY: Chương VI: c¬
cÊu nÒn kinh tÕ
Bài 26: c¬ cÊu nỊn
kinh tÕ
I/ Mục tiêu học: Sau học, HS cần: 1 Kiến thức:
- Biết loại nguồn lực vai trò chúng đối với phát triển kinh tế -xã hội.
- Hiểu khái niệm cơ cấu kinh tế phận hợp thành cấu kinh tế. 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích nhận xét sơ đồ, bảng số liệu về nguồn lực phát triển kinh tế và cấu kinh tế.
(2)
-kinh tế theo ngành, vẽ biểu đồ thể cấu ngành kinh tế nhóm nước. 3 Thái độ, hành vi:
Nhận thức nguồn lực để phát triển kinh tế và cơ cấu kinh tế Việt Nam địa phương, để từ đó có cố gắng trong học tập nhằm phục vụ sự nghiệp phát triển đất nước sau này.
II/ Phương tiện dạy học cần thiết:
III/ Chuẩn bị GV HS:
IV/ Trọng tâm bài:
- Sơ đồ nguồn lực sơ đồ cơ cấu kinh tế trong sgk.
- Biểu đồ cấu sự chuyển dịch cấu kinh tế (vẽ theo bảng số liệu 26 trang 101 sgk).
- Máy tính máy chiếu multimedia projector. * Giáo viên:
- Sơ đồ nguồn lực sơ đồ cơ cấu kinh tế trong sgk.
- Biểu đồ cấu sự chuyển dịch cấu kinh tế (vẽ theo bảng số liệu 26 trang 101 sgk.
- Máy tính máy chiếu. * Học sinh:
- Đọc trước nhà. - Các nguồn lực vai trò của nguồn lực đối với việc phát triển kinh tế xã hội.
(3)
-kinh tế khía cạnh của cấu kinh tế.
TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
MỞ BÀI: Slide 2
Giáo viên mở bài bằng cách đưa số câu hỏi định hướng nội dung học như: Nguồn lực để phát triển kinh tế là gì? có loại nguồn lực nào? vai trị chúng ra sao?; Cơ cấu kinh tế là gì? cấu kinh tế bao gồm phận nào? đó nội dung được tìm hiểu học ngày hơm nay.
CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH
Hoạt động 1: Tìm hiểu về các nguồn lực phát triển kinh tế khái niệm nguồn lực phát triển kinh tế.
* Hình thức: Hoạt động cả lớp.
* Yêu cầu: Thông qua câu hỏi gợi mở, GV giúp HS tự tìm hiểu cách phân loại nguồn lực.
Bước 1:
- GV: Có thể phân loại nguồn lực dựa vào nguồn gốc hoặc phạm vi lãnh thổ Vậy theo em, dựa vào nguồn gốc nguồn
SLIDE TRÌNH DIỄN,
Slide 3
Slide 4
NỘI DUNG
I Các nguồn lực để phát triển kinh tế.
1 Các nguồn lực.
* Căn vào nguồn gốc: - Vị trí địa lí.
(4)-lực chia các
loại nào?
- HS: Quan sát sơ đồ trang 99 sgk để nêu nguồn lực phân theo nguồn gốc. - Sau học sinh trình bày, GV trình chiếu sơ đồ phân loại nguồn lực vào nguồn gốc.
Bước 2:
- GV đặt câu hỏi: Theo em, căn vào phạm vi lãnh thổ có thể chia nguồn lực nào?
- HS dựa vào sách giáo khoa trang 100 để trả lời câu hỏi. - GV nói thêm nguồn lực bên nguồn lực bên ngoài.
(- Nguồn lực bên - nội lực: bao gồm nguồn lực tự nhiên, nhân văn, hệ thống tài sản quốc gia, đường lối sách đang được khai thác;
- Nguồn lực bên - ngoại lực: Bao gồm KHKT&CN, nguồn vốn, kinh nghiệm tổ chức quan lí sản xuất kinh doanh …từ nước ngoài)
Bước 3:
- GV hỏi: Vậy dựa vào cách phân loại nguồn lực và sgk em cho biết nguồn
Slide 5
Slide 6
* Căn vào phạm vi lãnh thổ:
- Nguồn lực nước - Nguồn lực nước ngoài.
2 Khái niệm nguồn lực phát triển kinh tế.
Nguồn lực tổng thể vị trí địa lí, nguồn TNTN, hệ thống tài sản quốc gia, nguồn nhân lực, đường lối chính sách, vốn thị trường… cả trong nước ngồi nước có thể khai thác nhằm phục vụ cho việc phát triển kinh tế xã hội.
(5)-lực phát triển kinh tế gì?
- HS nêu khái niệm nguồn lực như phần trang 99 sgk GV nhắc lại.
GV nhấn mạnh thêm:
Đối với nước ta, Đảng Nhà nước chủ trương huy động mọi nguồn lực cần thiết để thực hiện thành cơng nghiệp CNH, HĐH đất nước Đó kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; kết hợp nội lực với ngoại lực, phát huy cao độ nội lực đồng thời tranh thủ nguồn lực từ bên chủ động hội nhập kinh tế quốc tế.
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò nguồn lực đối với việc phát triển kinh tế. - GV yêu cầu HS lấy ví dụ: thông thường, để xây dựng 1 ngôi nhà tối thiểu cần phải có gì?
HS trả lời, GV kết luận (Đất, VLXD người xây dựng là những yếu tố tối thiểu phải có. Ba yếu tố gọi là nguồn lực để XD nhà. Rõ ràng khơng thể có ngơi nhà nếu thiếu nguồn lực này. Nền kinh tế quốc gia cũng vậy, khơng thể phát triển nếu khơng có nguồn lực Vậy nguồn lực có vai trị gì?)
* Hình thức: Hoạt động nhóm nhỏ
* Mục tiêu: HS hiểu vai trò nguồn lực phát triển kinh tế.
* Yêu cầu: GV chia lớp thành 3 nhóm, tìm hiểu nội dung sgk hiểu biết của thân nêu vai trò của các nguồn lực trả lời câu
Slide 7, 8
(6)-hỏi phiếu học tập.
- Các nhóm làm việc khoảng 5 phút, đại diện nhóm trình bày GV nhận xét kết luận.
GV nhấn mạnh thêm:
- Nguồn lực tự nhiên đó
Slide 10
trong việc trao đổi, tiếp cận giữa vùng, quốc gia.
- Nguồn lực tự nhiên sở tự nhiên cần thiết cho quá trình sản xuất.
- Nguồn lực KT - XH tạo cơ sở cho việc lựa chọn chiến lược phát triển kinh tế.
II Cơ cấu kinh tế 1 Khái niệm
Cơ cấu kinh tế tổng thể các ngành, lĩnh vực, phận kinh tế, có quan hệ hữu tương đối ổn định hợp thành.
Phiếu học tập 3
1 Điền tiếp vào chỗ… để thấy vai trò của nguồn lực KT-XH phát triển kinh tế:
* Nguồn lực KT – XH:
2 Trả lời câu hỏi: Đặc điểm dân số đơng, nguồn lao động dồi có ý nghĩa việc phát triển kinh tế nước ta
……… ……… ………
………
Phiếu học tập 2
1 Điền tiếp vào chỗ… để thấy vai trò của nguồn lực tự nhiên phát triển kinh tế:
* Nguồn lực tự nhiên:……… Trả lời câu hỏi: Nước ta có tài nguyên khoáng sản phong phú, đa dạng, điều có ý nghĩa việc phát triển kinh tế
……… ……… ……… ………
Phiếu học tập 1
1 Điền tiếp vào chỗ… để thấy vai trị của nguồn lực vị trí địa lí phát triển kinh tế:
(7)-bao gồm TNTN trong
những nguồn lực để phát triển KT-XH Tuy nhiên là điều kiện cần chưa đủ. TNTN thực trở thành sức mạnh khai thác có hiệu bền vững Có những nước có nhiều hạn chế về TNTN song cường quốc KT hàng đầu giới mà Nhật Bản ví dụ điển hình Việt Nam là nước “Rừng vàng, biển bạc, đất phì nhiêu, TNTN phong phú, đa dạng” dân ta còn nghèo, kinh tế ta vẫn được xếp vào nhóm nước nghèo TG => trình độ lao động KHKT nước ta vẫn phát triển trình độ thấp
- GV hỏi HS: Theo em trong các nguồn lực nguồn lực đóng vai trị quan trọng việc phát triển kinh tế xã hội quốc gia.
- Sau HS trả lời, GV nhận xét nhấn mạnh: Mỗi nguồn lực có vai trị định trong việc phát triển KT-XH Nói cách khác, nguồn lực khác nhau thì vai trò chúng khác nhau Trong nguồn lực đó, suy cho nguồn lực con người có ý nghĩa định. Con người lao động không chỉ tạo nên cải vật chất mà còn sáng tạo nên KHKT CN đưa chúng vào SX, người tạo nên cung cầu cho nền KT.
Bất kì quốc gia nào muốn kinh tế phát triển, dân giàu, nước mạnh phải trơng cậy vào nguồn lực Vì có thể coi, nguồn lực tiền đề không thể thay đế phát triển
Slide 11, 12
Slide 13
2 Các phận hợp thành cơ cấu kinh tế.
(8)
-KT-XH quốc gia Vấn đề nguồn lực khai thác đế phát huy tối đa mạnh giảm thiểu các hạn chế nhằm thực có hiệu chiến lược phát triển KT-XH mà quốc gia đặt ra.
Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm cấu ngành kinh tế và phận hợp thành cơ cấu kinh tế
* Hình thức hoạt động: Cả lớp * Mục tiêu: HS hiểu được khái niệm cấu ngành kinh tế, phận hợp thành cơ cấu kinh tế.
Bước 1:
- GV nêu khái niệm cấu ngành kinh tế giải thích bằng cách lấy ví dụ mối quan hệ tác động qua lại giữa ngành NN CN.
- GV yêu cầu HS dựa vào sgk nêu nội dung chủ yếu cơ cấu kinh tế.
Bước 2:
- GV yêu cầu HS nêu bộ phận hợp thành cấu nền kinh tế.
- HS trình bày xong, GV nhận xét trình chiếu sơ đồ các bộ phận hợp thành cấu nền kinh tế.
Slide 14
Slide 15
* Cơ cấu thành phần kinh tế: Được hình thành dựa chế độ sở hữu, bao gồm nhiều thành phần kinh tế có tác động qua lại với nhau.
* Cơ cấu lãnh thổ kinh tế. - Là sản phẩm q trình phân cơng lao động theo lãnh thổ.
(9)-vào bảng 26, kết hợp với biểu
đồ vẽ GV trình chiếu trên hình nhận xét sự chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành giới, của các nước PT, ĐPT Việt Nam.
* Yêu cầu HS nêu được:
- Trong cấu ngành kinh tế của nước PT, DV chiếm tỉ trọng lớn, NN chiếm tỉ trọng rất nhỏ chuyển dịch theo xu hướng giảm tỉ trọng của NN, CN - XD tăng tỉ trọng của DV.
- Trong cấu ngành kinh tế của nước ĐPT, CN - XD, DV chiếm tỉ trọng lớn xong cịn phát triển trình độ thấp, NN đóng vai trị quan trọng trong kinh tế đang chuyển dịch theo hướng giảm tỉ trọng NN, tăng tỉ trọng CN – XD DV.
- Việt Nam: Như nước đang phát triển nước ta đang trong trình CNH, HĐH đất nước nên tỉ trọng CN tăng nhanh.
Bước 4:
- GV hỏi cấu thành phần kinh tế hình thành dựa sở nào?
(10)
-kinh tế cấu GDP thay đổi sao?
- HS phân tích bảng trình bày.
- GV nhấn mạnh: Ở nước ta là thời kì CNH, HĐH, chủ trương phát triển nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo định hướng XHCN dưới quản lí nhà nước, trong khu vực kinh tế nhà nước đóng vai trị nền tảng Trong thời kì mở cửa hội nhập với kinh tế khu vực giới tỉ trọng khu vực kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi tăng nhanh.
Bước 5:
- Người ta dựa vào đâu để phân chia cấu lãnh thổ kinh tế ?
- HS trình bày, GV nhận xét, kết luận.
(11)- GV nhắc lại nội dung
chính mà học sinh cần nắm được.
Bài tập nhà: Học và làm tập, trả lời câu hỏi trang 102 GV hướng dẫn học sinh làm tập trang 102:
Dặn dị: Chuẩn bị Bài mới: Đọc tìm hiểu trước 27: Vai trò, đặc điểm, nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nơng nghiệp. Một số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp.
Thông tin ý tưởng xây dựng dạy:
Kiến thức: - Thông qua việc hướng dẫn học sinh khai thác nội dung sgk, phân tích sơ đồ, bảng số liệu có trong bài học biểu, học sinh có thể nắm nguồn lực vai trò các nguồn lực việc phát triển kinh tế xã hội; ; Khái niệm cấu ngành kinh tế và khía cạnh cấu kinh tế.
Phương pháp: - Phương pháp đàm thoại gợi mở.
- Phương pháp thảo luận nhóm.
Bài tập rèn kỹ cho
(12)
-Bài 26 - Tiết 29: CƠ CẤU NỀN KINH TẾ - Thỏng 12/2008
Ngi son: nguyễn văn doanh.
Đơn vị: Trêng PT cấp -3 Tân Sơn. a ch: Lục Ngạn, Bắc Giang.
E.mail:info@123doc.org
in thoi:CQ: 0240 792 082 -NR: -D§: 0982.120.083
Thông tin phản hồi phiếu học tập.
-Tháng 12 - 2008 Phiếu học tập 3
Phiếu học tập (nhóm 2)
2 Nguồn lực tự nhiên sở tự nhiên cần thiết cho trình sản xuất.
2 Trả lời câu hỏi:
Tạo điều kiện cho phát triển kinh tế đặc biệt sản xuất công nghiệp (các ngành công nghiệp khai thác chế biến khoáng sản).
Phiếu học tập (Nhóm 1)
1 Vị trí địa lí: Tạo điều kiện thuận lợi hay gây khó khăn việc trao đổi, tiếp cận giữa vùng, quốc gia.
2 Trả lời câu hỏi:
- Thuận lợi cho giao lưu buôn bán với các nước khu vực.
- Khó khăn: Nằm vùng có nhiều thiên tai thời tiết, khí hậu diễn biến thất thường