Chương I. §1. Điểm. Đường thẳng

- Kiểm tra mức độ nắm kiến thức cơ bản từ tiết 1 đến tiết 12 về: Điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng và trung điểm của đoạn thẳng. Kĩ năng[r]

(1)

Ngày soạn: 21/8/2014 Ngày dạy: /8/2014

Chương I: ĐIỂM – ĐOẠN THẲNG

Tiết 1 §1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG. I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Hiểu điểm gì? Đường thẳng gì?

- Hiểu quan hệ điểm thuộc (khơng thuộc) đường thẳng Kĩ năng:

- Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết sử dụng kí hiệu , 

3 Thái độ:

- Vẽ hình cẩn thận xác II.Chuẩn bị

1 GV : Thước thẳng

2 HS: Dụng cụ học tập - Đọc trước III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu chương

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV: Giới thiệu phương pháp học tập. - Giới thiệu chương trình học 6: chương + Chương I: Đoạn thẳng

+ Chương II: Góc

Hoạt động 2: Khái niệm điểm

GV: Nêu hình ảnh điểm, cách đặt tên cho điểm

HS: Quan sát hình SGK: Đọc tên các điểm, cách vẽ điểm, nói cách viết tên điểm GV: Giới thiệu cho HS điểm phân biệt

GV: Cho HS quan sát hình nêu cách hiểu hình là:

- Một điểm mang tên A C - Hai điểm A C trùng GV: Thông báo:

1 Điểm.

- Cách vẽ điểm: dấu chấm nhỏ

- Cách viết tên điểm: Dùng chữ in hoa

- Ba điểm phân biệt: A, B, C A B

C

- Hai điểm trùng nhau: A C A C

- Hai điểm phân biệt hai điểm không trùng

- Bất hình tập hợp điểm

- Điểm hình hình đơn giản

(2)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Nêu hình ảnh đường thẳng

HS: Quan sát hình SGK: Đọc tên đường thẳng, cách vẽ đường thẳng, nói cách viết tên đường thẳng, cách vẽ đường thẳng

GV: Lưu ý: Đường thẳng không bị giới hạn hai phía, đường thẳng tập hợp điểm

2 Đường thẳng

- Vẽ đường thẳng vạch thẳng - Dùng chữ in thường để đặt tên cho đường thẳng (a, b, c, )

- Hai đường thẳng a p

Hoạt động 4: Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng

GV: Cho HS quan sát hình SGK. HS: Quan sát hình SGK.

GV: Diễn đạt quan hệ điểm A, B với đường thẳng d cách khác nhau, viết ký hiệu: A d , B d

GV: Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình SGK trả lời câu hỏi a, b, c SGK

HS: Thực hiện.

3 Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng.

- Điểm A thuộc đường thẳng d, kí hiệu A d

- Điểm B khơng thuộc đường thẳng d, kí hiệu B d

a) Điểm C thuộc đường thẳng a Điểm E không thuộc đường thẳng a b) C a, E a c)

Hai điểm M, N a Hai điểm F, K a Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức học - Làm tập 1; SGK

4 Hướng dẫn học sinh học nhà : - Học theo SGK + ghi

- Làm tập 3, 5, (T 104-105) Bài tập 1, 2, (95-96 - SBT) - Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng

IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:

d .

A

B .

a CA. F B.

E B. N. M.

K B.

(3)

_ _

Ngày soạn: 25/8/2014

Ngày dạy: /8/2014 Tiết §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG.

I Mục tiêu Kiến thức:

- Nắm điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm tính chất: Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại

2 Kĩ năng:

- Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng

- Sử dụng thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm

3 Thái độ:

- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác

II.Chuẩn bị

1 GV: Thước thẳng, bảng phụ HS: Đọc trước Làm tập III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

* HS 1: Vẽ đường thẳng a Vẽ A  a ; C  a ; D  a

Nêu cách diễn đạt khác kí hiệu A  a

* HS 2: Vẽ đường thẳng b Vẽ S  b ; T  b ; R  b

Nêu cách diễn đạt khác kí hiệu R  b Bài mới:

Hoạt động 1:Thế điểm thẳng hàng.

GV: Từ kiểm tra HS GV khẳng định điểm A, C, D thẳng hàng

? Thế điểm thẳng hàng? HS: trả lời dựa vào hình 8a.

? điểm khơng thẳng hàng? HS: trả lời dựa vào hình 8b.

GV: Yêu cầu HS nói cách vẽ điểm thẳng hàng

HS: Vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng

GV: Yêu cầu HS nói cách vẽ điểm khơng thẳng hàng

HS: Vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng ấy, điểm không thuộc đường thẳng

* Củng cố: HS làm tập 10 a, c SGK? HS: Thực hiện.

GV: Để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta làm nào?

1 Thế điểm thẳng hàng.

- Khi điểm A, C, D thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

- Khi điểm A, B, C không thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng

Bài tập:

- Vẽ điểm M, N, P thẳng hàng

B m

D C A

C A

P N

(4)

- HS trả lời: dùng thước thẳng để kiểm tra

GV: Cho HS làm BT SGK. HS: Thực hiện.

HS: Lên bảng làm tập 10a (T-106), c? HS: Thực hiện

- Vẽ điểm T, Q, R không thẳng hàng

Hoạt động 2: Quan hệ điểm thẳng hàng.

HS: Quan sát hình SGK.

GV: Gọi hs đọc cách mơ tả vị trí tương đối điểm thẳng hàng hình

GV: Yêu cầu HS vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm A nằm hai điểm B, C

1HS lên bảng vẽ

GV: Trong điểm thẳng hàng có mấy điểm nằm hai điểm lại ?

HS: Trả lời.

GV: Nhận xét ghi phấn màu.

* Củng cố: HS làm tập 11 SGK: Điền vào chỗ trống phát biểu GV: Gọi học sinh đứng chỗ trả lời. HS: Thực hiện.

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng.

A C B

Với điểm thẳng hàng A, B, C ta nói:

- A, C nằm phía B - C, B nằm phía A - A, B nằm khác phía C - Điểm C nằm điểm A, B * Nhận xét:

Trong điểm thẳng hàng ,có điểm chỉ 1 điểm nằm điểm lại

3 Củng cố:

Thế điểm thẳng hàng? (cùng thuộc mặt phẳng)

(HS quan sát hình vẽ đề bài) Quan hệ điểm thẳng hàng? (có điểm nằm hai điểm)

4 Hướng dẫn học sinh học nhà : - Học theo ghi SGK

- BTVN: 9; 11; 12; 13; 14 (T 106-107- SGK)

- Đọc trước bài: Đường thẳng qua điểm IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:

_ _

Ngày dạy: /9/2014 Tiết §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM.

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Học sinh hiểu có đường thẳng qua điểm phân biệt Kĩ năng:

- Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song - Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng

3 Thái độ: Vẽ cẩn thận, xác đường thẳng qua điểm A B II.Chuẩn bị

Q T

(5)

1 GV: Thước, phấn màu HS: Thước…

III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ:

HS1: Khi điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho điểm A vẽ đường thẳng

đi qua A Vẽ đường thẳng qua A?

? Hỏi thêm: Cho B (B # A) vẽ đường thẳng qua A B? Có đường thẳng qua A B? (một đường thẳng)

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng:

GV: Cho điểm A, yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua A Nêu cách vẽ?

? Vẽ đường thẳng?

HS: Vẽ nháp trả lời: Vô số đường thẳng

GV: Cho thêm điểm B khác điểm A Hãy vẽ đường thẳng qua A, B

HS: Vẽ vào vở. GV: Vẽ lên bảng.

? Muốn vẽ đường thẳng qua điểm A, B ta làm nào?

? Vẽ đường thẳng ? HS: Trả lời.

GV: Nêu nhận xét, ghi phấn màu lên bảng, đóng khung

Củng cố: HS làm BT 15 (SGK).

1 Vẽ đường thẳng.

A B

* Nhận xét:

Có đường thẳng đường thẳng qua điểm A, B

Bài 15 (SGK - 109): a) Đúng b) Đúng

Hoạt động 2:Tên đường thẳng.

GV: Ta biết cách đặt tên cho đường thẳng nào?

HS: Bằng chữ thường.

GV: Thông báo cách đặt tên khác cho đường thẳng

HS: Đọc tên đường thẳng: Đường thẳng a, đường thẳng AB ( BA), đường thẳng xy (hoặc yx)

Củng cố: HS làm ? SGK HS: Gọi tên đường thẳng. ? có cách gọi?

GV: Nêu khái niệm trùng nhau.

2 Tên đường thẳng. Có cách:

+ C1: Dùng chữ in hoa AB (BA)

(Tên điểm thuộc đường thẳng đó) + C2: Dùng chữ in thường

+ C3: Dùng chữ in thường

?

B A

a

y x

B

(6)

Nếu đường thẳng chứa điểm A, B, C có cách gọi tên đường thẳng: Đường thẳng: AB; BC; AC; CA; CB; BA

Hoạt động 3:Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

GV: Thông báo: Các đường thẳng có thể trùng phân biệt

GV: Vẽ hai đường thẳng phân biệt có điểm chung, khơng có điểm chung nào, nêu khái niệm hai đường thẳng cắt nhau, song song với

HS: Vẽ vào vở.

? Hai đường thẳng phân biệt có vị trí nào?

HS: Đọc ý (SGK).

? Cho đường thẳng mặt phẳng có vị trí xảy ra?

HS: Trả lời.GV: Lưu ý: lớp nói 2 đường thẳng mà khơng nói thêm ta hiểu đường thẳng phân biệt

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

- Hai đường thẳng AB AC có điểm chung A, ta nói chúng cắt Và A giao điểm

- Hai đường thẳng a b có vơ số điểm chung, ta nói a b trùng

Hai đường thẳng xy x'y' khơng có điểm chung ta nói xy x'y' song song * Chú ý: (SGK-109)

3 Củng cố:

- Với đường thẳng có vị trí nào? - Chỉ số giao điểm trường hợp?

4 Hướng dẫn học sinh học nhà : - Học thuộc

- BTVN: 15; 16: 17; 18; 19: 20 (SGK-T 109) - Đọc kĩ trước thực hành trang 110

- Mỗi tổ chuẩn bị: cọc tiêu theo quy định SGK, dâydọi (dài 1,5 m; có đầu nhọn)

_ _

Ngày soạn:8/9/2014

Ngày dạy: /9/2014

Tiết §4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục tiêu

1.Kiến thức:

B C A

(7)

- HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàngtheo vị trí

2.Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế 3.Thái độ:

- Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II.Chuẩn bị

1.GV

- Phân công tổ: cọc tiêu, 1dây dọi, búa đóng cọc, sợi dây mềm (15m) HS

- Chuẩn bị dụng cụ thực hành - Biên thực hành III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

Hoạt động 1: Nhận nhiệm vụ

GV Thông báo nhiệm vụ :

a) Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B

b) Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đường

GV: Khi có dụng cụ tay cần tiến hành ?

I Nhiệm vụ

2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm tiết học Cả lớp ghi nhiệm vụ

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm

GV làm mẫu trước :

Bước : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

Bước 2: HS1: Đứng vị trí gần điểm A

HS2 : Đứng vị trí gần điểm C

(điểm C chừng nằm A B)

Bước : HS1 : ngắm hiệu cho HS2 đặt cọc

tiêu vị trí điểm C cho HS1 thấy cọc tiêu A

che lấp hoàn tồn hai

cọc tiêu vị trí B C  A, B, C thẳng hàng

II Tìm hiểu cách làm

Cả lớp đọc mục tr 108 (SGK) quan sát kỹ tranh vẽ hình 24 25 thời gian phút

 Hai HS đại diện nêu cách làm

 Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng

với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B

Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm

GV quan sát nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều khiển cần thiết

III Học sinh thực hành theo nhóm

 Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho

thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà giáo viên cho trước

 Mỗi nhóm HS có ghi lại thực hành theo

trình tự :

+ Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra cá nhân + Thái độ, ý thức thực hành : cụ thể cá nhân Kết thực hành :

(8)

có thể tự cho điểm Củng cố:

 Giáo viên nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm  Giáo viên tập trung HS nhận xét toàn lớp

4 Hướng dẫn học sinh học nhà :

 Các em vệ sinh chân, tay cất dụng cụ chuẩn bị vào sau học – Về nhà thực hành nhà, tiết tới tiếp tục

_ _

Ngày dạy: /9/2014 Tiết §5 TIA. I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Học sinh biết định nghĩa mô tả tia cách khác - Học sinh biết tia đối nhau, tia trùng

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết vẽ tia, biết đọc tên tia - Biết phân loại tia chung gốc

3 Thái độ:

- Phát biểu xác mệnh đề toán học, rèn luyện kỹ vẽ hình, quan sát, nhận xét HS

II.Chuẩn bị

1 GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ (BT 22-112 SGK) HS: Thước thẳng, bút khác màu

Vẽ đường thẳng xy, vẽ điểm O thuộc đường thẳng xy Bài mới:

Hoạt động 1.Tia.

GV: Vẽ lên bảng - Đường thẳng xy

- Điểm O đường thẳng xy

HS: Vẽ vào theo GV làm bảng.

GV: Dùng phấn màu tô phần đường thẳng Ox

HS: Dùng bút khác màu tô đậm phần Ox.

1 Tia

(9)

GV: Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đường thẳng tia gốc O

GV: Thế tia gốc O? HS: Đọc định nghĩa SGK. GV: Trên hình 26 có tia Ox, Oy.

Khi đọc (hay viết) tên tia phải đọc (viết) tên gốc trước

Hai tia Ox Oy gọi nửa đường thẳng Ox, Oy

GV: Nhấn mạnh: Ta vạch thẳng để biểu diễn tia, gốc tia vẽ rõ

- Tia Ox bị giới hạn điểm O, khơng bị giới hạn phía x

GV: Tia Ax bị giới hạn điểm nào? không bị giới hạn phía nào?

HS:

GV: Củng cố: HS làm BT 25 (vào vở). HS: Lên bảng vẽ hình.

GV: Vẽ hình sau lên bảng hỏi: Đọc tên

tia hình vẽ? Hai tia Ox Oy

hình có đặc (Hình 2) điểm gì?

HS: Cùng nằm đường thẳng, chung gốc O

GV: tia Ox Oy tia đối nhau.

* Định nghĩa: (SGK-111)

- Tia Ox gọi nửa đường thẳng Ox

- Tia Oy hay gọi nửa đường thẳng Oy

* Chú ý: Khi đọc (hay viết) tên tia gốc phải đọc (hay viết) tên gốc trước

* Bài tập 25 (113-SGK) Cho điểm A, B vẽ: a) Đường thẳng AB

b) Tia AB c) Tia BA

Hoạt động Hai tia đối nhau.

HS: Ghi

GV: Nhắc lại đặc điểm tia đối nhau Ox, Oy?

(1) tia chung gốc

(2) tia tạo thành đường thẳng

GV: Vẽ đường thẳng m n Trên đường thẳng m n lấy A

Hãy nêu tên tia đối nhau? Vì sao? HS: tia Am An đối nhau.

GV: Ghi nhận xét:- Nhắc lại nhận xét. GV: Củng cố: Cho HS làm ? HS: Quan sát hình vẽ trả lời:

2 Hai tia đối nhau:

Hai tia chung gốc Ox Oy Tạo thành đường thẳng xy gọi hai tia đối

* Nhận xét: Mỗi điểm đường thẳng hai tia đối

A x

m

x

y O

A B

x O y

(10)

Hoạt động Hai tia trùng nhau.

GV: Dùng phấn màu xanh vẽ tia AB, dùng phấn màu vàng vẽ tia Ax

HS: Quan sát GV vẽ.

? Em có nhận xét tia Ax AB? HS: (Chung gốc, tia nằm tia kia). GV: Tìm tia trùng H.28.

GV: Giới thiệu tia phân biệt, thông qua bẳng phụ để minh họa

HS: Đọc ý SGK - 112. GV: Cho HS làm BT ?

HS: Làm ? : Quan sát hình vẽ, trả lời

3 Hai tia trùng nhau:

Tia Ax tia AB tia trùng * Chú ý: Hai tia không trùng gọi tia phân biệt

?

a) Hai tia Ox OA

trùng

Hai tia OB Oy trùng

b) Hai tia Ox Ax khơng trùng khơng chung gốc

c) Hai tia Ox Oy khơng đối tia không tạo thành đường thẳng Củng cố:

- HS làm 22 sgk

- GV ghi nội dung bảng phụ - HS trả lời miệng, GV điền vào ô trống

- HS vẽ hình câu c 22

- GV viết thêm ký hiệu x, y vào hình phát triển thêm hỏi Trên hình vẽ có tia? rõ?Kể tên tia đối nhau? Trùng nhau?

- Hiểu khái niệm: Tia gốc O, tia đối nhau, tia trùng - Làm tập 23, 24 /sgk - 113

- Bài 26, 27, 29 / sbt-99 IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:

_ _

Ngày soạn:15/9/2014

Ngày dạy: /9/2014 Tiết 6: LUYỆN TẬP

- HS cố định nghĩa tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng

- Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình Kĩ năng:

A B x

y B

(11)

- HS nhận biết tia, tia đối nhau, tia trùng - Rèn kĩ vẽ hình

3 Thái độ:

- HS cẩn thận xác làm II.Chuẩn bị

1.GV: Đề kiểm tra 15 phút, thước thẳng, bảng phụ 2.HS: Dụng cụ học tập, ôn tập học III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

* HS: Định nghĩa tia gốc O? Vẽ đường thẳng xy Lấy O xy ,

2 tia chung gốc? Nêu tên tia đối nhau? tia đối có đặc điểm gì? Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra 15 phút

GV: Chép đề lên bảng, yêu cầu HS nghiêm túc làm

HS: Nghiêm túc làm bài.

* Kiểm tra 15 phút.

Đề bài:

Câu 1: Cho tia AB, lấy điểm M thuộc tia AB. Trong câu sau, câu đúng?

a) Điểm M nằm A B b) Điểm B nằm A M

c) Điểm M nằm điểm A, B không nằm điểm

d) Hai điểm M B nằm phía A Câu 2: Cho điểm A, B, C thẳng hàng theo thứ tự

a) Viết tên tia gốc A, gốc B, gốc C b) Viết tên tia trùng

Hoạt động 2: Chữa kiểm tra

GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình câu 1, xét vị trí điểm M

HS: Vẽ hình, trả lời.

GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình câu 2. Gọi HS trả lời câu a, b HS: Thực hiện.

GV: Nhận xét, chốt lại. Yêu cầu HS làm BT 25 SGK HS: Lên bảng vẽ hình.

? Nhận xét khác hình vẽ. HS: Đường thẳng AB khơng bị giới hạn phía Tia AB bị giới hạn gốc A, khơng bị giới hạn phía B Tia BA bị giới hạn gốc B, không bị giới hạn

* Chữa kiểm tra. Câu 1:

c) Đúng d) Đúng Câu 2:

a) Các tia: AB, AC, BA, BC, CA, CB b) Tia AB AC trùng

Tia CA CB trùng Bài 25 (SGK - 113): a)

(12)

phía A

GV: Treo bảng phụ BT 27 SGK Yêu cầu HS lên bảng điền vào chỗ trống HS: Lên bảng thực hiện:

GV: Treo bảng phụ BT 30 SGK Yêu cầu HS lên bảng điền vào chỗ trống HS: Lên bảng thực hiện:

GV: Nêu câu hỏi BT 32 SGK Gọi 1HS đứng chỗ trả lời

HS: Trả lời: Câu c đúng.

Bài 27 (SGK - 113):

a) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B (điểm A) b) Hình tạo thành điểm A phần đường thẳng chứa tất điểm phía A tia gốc ( A )

Bài 30 (SGK - 113):

Nếu điểm O nằm đường thẳng xy thì: a) Điểm O gốc chung (tia Ox Oy) b) Điểm ( O ) nằm điểm khác O tia Ox điểm khác O tia Oy

3 Củng cố:

4 Hướng dẫn học sinh học nhà : - Làm tiếp BT cịn lại

- Đọc trước §6: Đoạn thẳng IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:

_ _

Ngày dạy: /9/2014 Tiết §6 ĐOẠN THẲNG

- Biết định nghĩa đoạn thẳng Kĩ năng:

- Biết vẽ đoạn thẳng

- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

3 Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác II.Chuẩn bị

1.GV: Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ HS: Bút màu, thước thẳng

HS: Nhắc lại số khái niệm:

- Định nghĩa tia gốc O?

- Thế tia trùng nhau? Hai tia đối nhau? - Cho đường thẳng xy, lấy A  xy, B  xy. Nêu tia trùng nhau? Đối nhau?

2 Bài mới:

Hoạt động1: Đoạn thẳng AB gì?

(13)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Yêu cầu HS vẽ hai điểm A, B trên

trang giấy Đặt mép thước qua điểm A, B Dùng bút chì vạch theo mép thước từ A đến B, ta hình

GV: Thao tác bảng.

? Hình gồm điểm? Là điểm nào?

GV: Khẳng định đoạn thẳng AB. Vậy đoạn thẳng AB gì?

HS: Nêu định nghĩa đoạn thẳng AB như SGK

GV: Giới thiệu cách đọc tên đoạn thẳng hai đầu mút

GV: Lưu ý cách vẽ đoạn thẳng: phải vẽ rõ mút

Cho HS làm BT 33 SGK Treo đề lên bảng phụ

1 Đoạn thẳng AB gì?

* Định nghĩa: (SGK - 115)

- Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

- Hai điểm A,B hai mút (2 đầu) đoạn thẳng AB

Bài 33 (SGK - 115):

a) Hình gồm điểm (R S) tất điểm nằm (R S) gọi đoạn thẳng RS

Hai điểm (R S) gọi mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm (2 điểm P, Q tất điểm nằm P, Q).

Hoạt động Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng.

GV: Cho HS quan sát hình vẽ: 33, 34, 35 (Bảng phụ)

? Hãy mơ tả hình vẽ đó. GV: Lưu ý có điểm chung.

HS: Quan sát mô tả hình vẽ.

HS: Nhận dạng đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

GV: Cho HS quan sát bảng phụ: Nhận dạng số trường hợp khác đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng.

a) Hai đoạn thẳng AB CD cắt nhau, giao điểm điểm I

b ) Đoạn thẳng AB cắt tia ox, giao điểm điểm K

c) Đoạn thẳng AB đường thẳng xy cắt Gv: Nguyễn Thị Lộc

A B

A

B C

D I

A

B

O K x

(14)

Giáo án Hình học 6 thẳng cắt đường thẳng

Mơ tả hình vẽ

nhau, giao điểm điểm H

3 Củng cố:

GV: Cho HS làm BT 35 SGK tr 116: Câu d

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình 39. ? I, K, L có thẳng hàng hay không? HS: I, K, L thẳng hàng.

- Thuộc hiểu đoạn thẳng, biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

- Làm tập 36, 37, 38 SGK tr 116 - Đọc trước §7: Độ dài đoạn thẳng IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:

_ _

Ngày dạy: /10/2014 Tiết 8: §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

- HS biết độ dài đoạn thẳng gì? Kĩ năng:

- HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng

3 Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận đo II.Chuẩn bị

1.GV: Thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước gấp, đo độ dài

2.HS: Thước thẳng có chia khoảng, số loại thước đo độ dài mà em có III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

HS: Đoạn thẳng AB gì? Em vẽ đường thẳng xy, lấy

lần lượt điểm A, B, C, D theo thứ tự Đếm đoạn thẳng? Kể tên?

2 Bài mới:

Hoạt động Đo đoạn thẳng.

GV: Giới thiệu dụng cụ đo Cách đo độ dài đoạn thẳng AB cho trước

HS: Đo độ dài đoạn thẳng mà HS vẽ

1 Đo đoạn thẳng.

* Dụng cụ đo: Thước chia khoảng. * Cách đo: (SGK-117).

(15)

HS: Có nhận xét số đo độ dài? GV: Suy nghĩ - trả lời.

GV: Giới thiệu cách nói khác nhau độ dài đoạn thẳng AB

GV: HS làm bt 40 sgk HS: Thực hiện

- Ta nói: Độ dài đoạn thẳng AB 17 mm, ta cịn nói khoảng cách điểm A B 17 mm (hoặc A cách B khoảng 17 mm)

* Khi điểm A B trùng nhau, ta nói khoảng cách điểm A B

Hoạt động So sánh đoạn thẳng.

GV: Hướng dẫn so sánh đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng

Giả sử ta có AB = cm; CD = 3cm; EG = cm

So sánh độ dài AB CD? So sánh độ dài AB EG? GV: Kết luận: AB = CD

AB < EG EG > AB

HS: Thực hành đo đoạn thẳng hình 41

GV: So sánh EF CD?

GV: Giới thiệu số dụng cụ đo độ dài. Nhìn hình 42 để nhận dạng loại thước Đọc toán - Trả lời

2 So sánh đoạn thẳng.

Cho AB = m (cm); CD = n (cm) (m, n số đo độ dài, đơn vị) - Nếu m = n AB = CD

- Nếu m > n AB > CD - Nếu m < n AB < CD ?1 Đo: AB = CD = IK = EF = GH = * So sánh EF CD?

EF < CD

?2 Một số dụng cụ đo độ dài: - Thước gấp (hình 42b) - Thước xích (hình 42c) - Thước dây (hình 42a) ?3 1inchsơ = 16 mm Củng cố:

- Bài tập 42, 43 sgk

4 Hướng dẫn học sinh học nhà : - Học toàn

- BTVN: 41; 44; 45 (119-SGK) + 34; 35; 37 (100; 101-SBT) - Đọc trước bài: §8

V Rút kinh nghiệm tiết dạy:

_ _

Ngày soạn: 16/10/2014

Ngày dạy: /10/2014

Tiết §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?

- HS nắm tính chất: Nếu điểm M nằm điểm A B AM + MB = AB Kĩ năng:

- Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác Thái độ:

(16)

II.Chuẩn bị

1 GV: Thước đo độ dài

2.HS: Thước chia khoảng, làm tập đầy đủ nghiên cứu III Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ:

HS: Muốn đo độ dài đoạn thẳng AB ta làm nào?

Cho điểm A, B, C  xy Đo độ dài đoạn thẳng tìm hình vẽ? Bài mới:

Hoạt động 1: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB.

GV: Lấy kết kiểm tra và gọi số HS đọc kết đo so sánh độ dài AM + MB với AB HS: Thực hiện.

? Qua kết em rút nhận xét gì?

HS: Nếu điểm M nằm A, B thì AM + MB = AB

GV: Yêu cầu vẽ điểm A, B, M thẳng hàng, M không nằm A, B Đo AM, MB, AB So sánh AM + MB với AB

Nêu nhận xét?

HS: Điểm M khơng nằm A, B

AM + MB  AB

GV: Kết hợp nhận xét ta có kết luận gì?

HS: Phát biểu. GV: Ghi nhận xét.

? Nếu K nằm M N ta có đẳng thức nào?

HS: Làm ví dụ.

GV: Yêu cầu HS làm BT 50 SGK. HS: Thực hiện.

GV: Để đo độ dài đoạn thẳng khoảng cách điểm ta thường dùng dụng cụ gì? Chúng ta tìm hiểu phần

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB?

AM + MB = AB

AM + MB  AB

* Nhận xét:

Điểm M nằm A, B  AM+MB = AB Điểm M không nằm A, B

 AM + MB  AB

* Ví dụ: Điểm M nằm A, B biết AM = cm, AB = cm Tính BM?

Giải

Vì điểm M nằm A, B nên AM + MB = AB

Ta có: + MB = MB = − Vậy MB = cm Bài 50 (SGK - 121):

Cho điểm V, A, T thẳng hàng

Nếu TV + VA = TA V nằm điểm T, A

Hoạt động : Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất.

GV Nêu tên số dụng cụ đo độ dài?

? Muốn đo khoảng cách điểm mặt đất ta làm ntn?

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách 2 điểm mặt đất.

- Thước cuộn vải - Thước cuộn sắt - Thước chữ A

A M B

(17)

HS: Nghiên cứu sgk trả lời. GV: Lấy ví dụ trực quan.

3 Củng cố:

* Bài tập 1: Cho hình vẽ Giải thích AM + MN + NP + PB = AB ? A M N P B

Giải:

Theo hình vẽ ta có:

+ N điểm đoạn AB nên

N nằm A B  AN + NB = AB (1) M nằm A N AM + M N =AN (2) P nằm N B  NP + PB = NB (3)

Từ (1), (2), (3) suy ra: AM + MN + NP + PB = AB

* Bài tập 2: Điểm nằm điểm lại điểm A, B, C a) Biết AB = cm, AC = cm, BC = cm

b) Biết AB = cm, AC = cm, BC = cm Giải:

a) AB + BC = AC ( + = 5)  B nằm A, C b) AB + BC  BC ( Vì +  4)

AB + BC  AC ( Vì +  5)

BC + AC  AB ( Vì +  )

 Không điểm nằm điểm lại. Hướng dẫn học sinh học nhà :

- Học thuộc nhận xét

- Làm tập: 46, 47, 48, 49, 51, 52 SGK V Rút kinh nghiệm tiết dạy:

_ _

Ngày soạn: 20/10/2014

Ngày dạy: /10/2014 Tiết 10: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

1 Kiến Thức:

- Học sinh củng cố kiến thức cộng đoạn thẳng Kỹ năng:

- Rèn kĩ giải tập tìm số đo đoạn thẳng lập luận theo mẫu: " Nếu M nằm A B AM + MB = AB"

3 Thái độ:

- Cẩn thận đo đoạn thẳng, cộng độ dài đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận rèn kĩ tính tốn

II.Chuẩn bị

1.GV: Thước thẳng - BT - Bảng phụ 2.HS: Làm tập

(18)

* HS: Khi độ dài AM cộng MB AB? Chữa BT 47 (121-SGK)

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Luyện tập dạng

HS: Nhận xét giải HS 1, 2. GV: Chữa BT.

HS: Đọc đề 48 (SGK).

? Đầu cho biết ? Hỏi điều ? HS: Trả lời.

HS: Đọc đề 49 (SGK).

? Đầu cho biết ? Hỏi điều ?

GV: Dùng bút khác màu gạch chân những ý đầu cho, ý đầu hỏi bảng phụ

HS: HS lên bảng làm phần a, b Cả lớp nhận xét đánh giá

Bài 46 (SGK - 121):

N điểm đoạn thẳng IK  N nằm I; K

 IN NK = IK

Mà IN = 3cm ; NK = 6cm IK = + = cm

Bài 48 (SGK - 121):

1

5 độ dài sợi dây : 1,25

5 = 0.25 (m)

Chiều rộng lớp học là: 1,25 + 0.25 = 5,25 (m) Bài 49 (SGK - 121):

A M N P

a) M nằm A B

 AM + MB = AB ( Theo nhận xét)  AM = AB − MB (1)

N nằm A B

 AN + NB = AB ( theo nhận xét )  BN = AB − AN (2)

Mà AN = BM (3)

Từ (1), (2), (3) ta có AM = BN b) Tương tự câu a

Bài 51(SGK)

Ta có 1cm + 2cm = 3cm  TA + VA = VT

Vậy điêm A nằm điểm T, V (theo nhận xét)

Hoạt động 2: Dạng 2

HS: Đọc đề 48 SBT bảng phụ. HS khác dùng bút khác màu để gạch chân ý biết, chưa biết

HS: Giải tốn theo nhóm. GV: Cùng HS chữa bài.

Bài 48(SBT - 102):

Cho điểm A, B, M biết AM = 3,7cm, MB = 2,3cm, AB = 5cm

Chứng tỏ :

a) Trong điểm A, B, N khơng có điểm nằm điểm lại

b) A, B, M không thẳng hàng Giải:

a) Theo đầu AM = 3,7cm ; MB=2,1cm; AB = cm

+Ta thấy 3,7 + 2,3 5  AM + MB 

(19)

GV: Nêu đề bảng phụ. HS: Làm BT.

GV: Hướng dẫn ý.

GV: Gọi HS trình bày : Các ý lại. HS: Thực hiện.

 M không nằm A, B + Tương tự ta chứng tỏ được: B không nằm M, A A không nằm M, B

b) Theo câu a: Khơng có điểm nằm điểm cịn lại, tức điểm A, M, B không thẳng hàng

Bài 52(SGK - 122):

Đi theo đoạn thẳng ngắn C

A B Củng cố:

4 Hướng dẫn học sinh học nhà : - Xem lại tập làm

- BTVN: 45; 46; 49; 51 (102-103 SBT) - Đọc trước bài: §9

_ _

Ngày dạy: /11/2014

Tiết 11: §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

- Học sinh nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0)

- Trên tia Ox, OM = a; ON = b (a, b đơn vị đo độ dài) a < b M nằm O N

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng kiến thức để giải tập Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác II.Chuẩn bị

1 GV : Thước thẳng, phấn màu, compa HS: Thước thẳng, compa

HS đứng chỗ nhắc lại số kiến thức học:

1 Nếu điểm M nằm điểm A B ta có đẳng thức nào? Muốn đo đoạn thẳng AB ta làm nào?

(20)

Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng tia:

GV: Nêu VD 1. HS: Đọc SGK.

? Để vẽ đoạn thẳng cần xác định nút của có VD biết nút ? Cần XĐ nút ?

? Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ ? Cách vẽ ?

HS: Nêu cách vẽ.

GV: Thực bảng. HS: Thực vào vở.

GV: Hướng dẫn HS thực cách xđ điểm M tia OX Em có nhận xét ? HS: Đọc nhận xét ( SGK- 122)

GV: Nhấn mạnh phần nhận xét. GV: Nêu VD 2.

? Đầu cho ? Yêu cầu ?

HS: Đọc SGK nêu cách vẽ, hs lên bảng thao tác vẽ

GV: Bổ sung cách vẽ cần.

1 Vẽ đoạn thẳng tia:

VD1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2cm

- Mút O biết - Cần xđ mút M

Cách 1: ( Dùng thước có chia khoảng ) - Đặt cạnh thước trùng tia OX

cho vạch số trùng gốc

- Vạch cm thước ứng với điểm tia điểm điểm M

O M x 2cm

Cách 2: (Có thể dùng compa thước thẳng)

Nhận xét (SGK-122):

VD 2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

Cách vẽ: (SGK − 123)

Hoạt động Vẽ đoạn thẳng tia:

GV: Yêu cầu hs vẽ đoạn thẳng OM = 2cm, ON= 3cm tia OX

HS: Thực vào vở, HS lên bảng vẽ (ON = 20cm ON = 30cm)

? Trong điểm O, M, N điểm nằm giữa điểm lại?

HS: M nằm O, N. GV: Lưu ý: 2cm < 3cm.

? Nếu tia Ox có OM =a, ON = b, O<a<b ta kết luận vị trí điểm O, M, N ? HS: Đọc nhận xét (SGK-123).

GV: Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm điểm

? Nếu O, M, N  tia OX OM < ON

điểm nằm điểm cịn lại ? HS: Trả lời.

2 Vẽ đoạn thẳng tia:

VD: Trên tia Ox vẽ OM = 2cm ON = cm

O x Điểm M nằm điểm O N (Vì 2cm < 3cm)

* Nhận xét (SGK-123) O

0 < a < b  M nằm O, N

3 Củng cố:

- HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng tia?

- Dấu hiệu nhận biết điểm nằm điểm khác biết? - Làm tập 53 SGK

4 Hướng dẫn học sinh học nhà : - Học toàn bài, nắm cách vẽ

M N

(21)

- BTVN: 54; 56; 57; 59 (124-SGK) - Đọc trước bài: §10

_ _

Ngày soạn: 10/11/2014

Ngày dạy: /11/2014

Tiết 12: §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? Kỹ năng:

- Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn tính chất Nếu thiếu tính chất khơng cịn trung điểm đoạn thẳng

3 Thái độ:

- Cẩn thận, xác đo, vẽ, gấp giấy II.Chuẩn bị

1.GV: Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ, dụng cụ 2.HS: Chuẩn bị GV dụng cụ học tập

HS: Cho hình vẽ (GV vẽ AM = cm; BM = cm lên bảng) Hãy đo độ dài:

AM = ? cm MB = ? cm

a) So sánh AM MB? b) Tính AM?

c) Nhận xét vị trí M A B? Bài mới:

Hoạt động 1: Trung điểm đoạn thẳng:

GV: Qua cũ ta biết trung điểm của đoạn thẳng Vậy trung điểm đoạn thẳng gì:

HS: Nêu định nghĩa Sgk

HS: Cả lớp ghi vào vở: ĐN(SGK)

GV: M trung điểm đoạn thẳng AB thì M phải thoả mãn điều kiện gì?

1 Trung điểm đoạn thẳng:

* Định nghĩa: (SGK - 124)

B

A 212

(22)

HS: Suy nghĩ - trả lời.

GV: Có điều kiện M nằm A B thì tương ứng ta có đẳng thức nào?

HS: MA + MB = AB.

GV: M cách A B …? HS: MA = MB

GV: Chốt lại vấn đề (công thức bên) HS: Ghi vào vở.

GV: BT 60 (SGK)

HS: Đọc to đề, lớp theo dõi.

GV: Bài tốn cho biết gì? Hỏi điều gì? HS: Cho : tia Ox; A, B thuộc tia Ox

OA = cm; OB = cm Hỏi: a, b, c (SGK)

GV: Quy ước đoạn thẳng vẽ bảng (1 cm vở, tương ứng 10 cm bảng)

Lên bảng vẽ hình

Trả lời câu hỏi HS: Thực hiện

GV: Chốt lại vấn đề: Muốn chứng tỏ A là trung điểm OB ta làm nào?

Trả lời:

Thoả mãn ĐK: câu a b

M trung <=> MA + MB = AB điểm AB MA = MB

(M cịn gọi điểm đoạn thẳng AB)

* Bài tập 60 (T 125-SGK) Giải

O A B x

a) Trên tia Ox có điểm A, B thoả mãn: OA < OB (vì cm < cm) nên:

A nằm O B

b) Theo câu a, A nằm O B nên:

OA + AB = OB (1)

Thay OA = cm; OB = cm vào (1), ta được: + AB =

AB = - = (cm) Vì OA = cm

=> OA = AB AB = cm

c) Theo câu a b ta có:

A điểm nằm A B; OA = AB => A trung điểm OB

Hoạt động 2: Vẽ trung điểm đoạn thẳng:

GV: Nêu ví dụ (SGK-125)

Hướng dẫn HS phân tích tốn: Ta có MA + MAB = AB

MA = MB

=> MA = MB = AB

2 =

2 = 2,5 cm

Với cách phân tích điểm M thoả mãn điều kiện gì?

HS:- M  AB MA = 2,5 cm

GV: Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB?

HS:

GV: Nêu rõ cách vẽ theo bước (3 cách)

Vẽ trung điểm đoạn thẳng: *VD AB = cm Hãy vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB?

- Cách 1: + Vẽ tia AB

- Trên tia AB, vẽ điểm M cho: AM = 2,5 cm

- Cách 2: Gấp dây.

(23)

- Nêu cách lên bảng

- Hướng dẫn miệng cách 2: Gấp dây - Tự đọc SGK để tìm hiểu cách 3: Gấp giấy

HS: - Nêu cách 3. GV: Làm BT ?

HS: Trả lời miệng: Dùng sợi dây. +Đo theo mép thẳng đoạn gỗ +Chia đơi doạn dây có độ

dài độ dài gỗ +Dùng đoạn dây chia đôi để xác định trung điểm đoạn gỗ Thực hành xác định trung điểm

3 Củng cố:

- Trung điểm đoạn thẳng gì? - Làm BT 63 Sgk

4 Hướng dẫn học sinh học nhà : - Học toàn

- Làm tập: 61; 62; 64; 65 (126-SGK)

- Trả lời câu hỏi: SGK-trang 126-127 + BT - Để tiết sau ôn tập

_ _

Ngày soạn: 10/11/2014

Ngày dạy: /11/2014

Tiết 13: ÔN TẬP CHƯƠNG I

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết)

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

- Bước đầu tập suy luận đơn giản Thái độ:

- HS tích cực hoạt động, tập trung vào mơn học II.Chuẩn bị

1.GV: Thước thẳng, compa, bảng phụ, bút dạ, phấn màu 2.HS: Thước thẳng, compa

(24)

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Đọc hình

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV: Treo bảng phụ: Mỗi hình bảng phụ sau dây cho biết kiến thức gì?

HS: Quan sát các hình vẽ

Trả lời miệng:

GV: Trên bảng này thể nội dung kiến thức học chương I

Nhấn mạnh: Biết đọc hình vẽ cách xác việc quan trọng

1 Đọc hình.

1 x

B A

A B C

3 C

A B

4

b I

a

5

m n

6 x’ O x

A B y

B A

8

A M B

A O B X X 10

Hoạt động Điền vào chỗ trống.

NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Treo bảng phụ

ghi sẵn đề củng cố cho HS kiến thức qua sử dụng ngôn ngữ

Yêu cầu HS đọc mệnh đề toán, để tiếp tục điền vào chỗ trống

HS: Dùng bút khác màu điền vào chỗ trống

Cả lớp kiểm tra, sửa sai cần

Trên toàn nội dung tính chất phải học (SGK-127) Đọc lại tồn

2 Điền vào chỗ trống.

a) Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm cịn lại

b) Có đường thẳng qua 2 điểm phân biệt.

c) Mỗi điểm đường thẳng gốc chung tia đối nhau.

d) Nếu M nằm A B AM + MB = AB

e) Nếu MA = MB =

AB

2 thì M trung điểm A B

(25)

NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Treo bảng phụ

đã ghi sẵn mệnh đề

- Yêu cầu HS đọc nội dung mệnh đề (Đ), sai (S)

HS: Trả lời miệng: - Yêu cầu HS trình bày lại cho với câu sai (a, c, f)

HS: Suy nghĩ - trả lời

GV: Trong câu cho số định nghĩa - tính chất quan hệ số hình Về nhà hệ thống thể loại: định nghĩa - tính chất - quan hệ …

3 Đúng? Sai? Bài

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm A B (S) b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách

điểm A B.(Đ)

c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B (S) d) Hai tia phân biệt tia khơng có điểm chung (S)

e) Hai tia đối nằm đường thẳng (Đ) f) Hai tia nằm đường thẳng đối (S) Hai đường thẳng phân biệt cắt song song (Đ)

Hoạt động Luyện kĩ vẽ hình-lập luận.

NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Nêu đề bài

(bảng phụ)

Gọi HS lên bảng vẽ hình

HS: Lên bảng vẽ hình

HS: Dưới lớp vẽ vào

GV: Theo dõi, nhận xét, sửa chữa sai sót (nếu có)

GV: Trên hình có đoạn thẳng? Kể tên?

4 Luyện kĩ vẽ hình-lập luận. Bài 4

Cho tia phân không đối O x O y - Vẽ đường thẳng aa' cắt tia A, B khác - Vẽ điểm M nằm điểm A, B

Vẽ tia OM

- Vẽ tia ON tia đối tia OM a) Chỉ đoạn thẳng hình? b) Chỉ điểm thẳng hàng hình?

a

Giải: x

a) Các đoạn thẳng A hình vẽ là: N O M ON; OM; MN;

OA; OB; AM; B

AB; MB (8 đoạn thẳng) a’ y b) Các điểm N,O,M thẳng hàng

(26)

GV: Có cặp điểm thẳng hàng? Vì sao?

GV: Chốt lại: Vẽ hình cách xác, khoa học cần thiết người học hình

GV: Đọc đề - vẽ hình

Trong điểm A, M, B điểm nằm điểm cịn lại? Vì sao?

HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Tính MB? Lưu ý: HS lập luận theo mẫu:

- Nêu điểm nằm

- Nêu hệ thức đoạn thẳng

- Thay số để tính M có trung điểm AB khơng? Vì sao?

Bài 6-T 127-SGK

Giải

a) Trên tia AB có điểm M B htoả mãn AM < AB (vì cm < cm)

nên M nằm A B

A M B

b) Vì M nằm A B nên AM + MB = AB (1)

Thay AM = 3cm; AB = 6cm vào (1) ta được: (cm)+ MB = (cm)

=> MB = - = (cm) Vậy AM = MB (cùng (cm))

c) M trung điểm AB M nằm A B (câu a) MA = MB (câu b)

3 Củng cố:

Bài 60 (SGK - 125): Hướng dẫn a) Điểm A nằm hai điểm O B b) Vỡ A nằm hai điểm O B nên OA + AB = OB

+ AB = AB = – AB =

Vậy AB + OA = (cm)

c) Đoạn A trung điểm cua đoạn thẳng OB Vẽ: + A nằm hai điểm O, B

+ A cách hai đầu đoạn thẳng OB Hướng dẫn học sinh học nhà : - Về học toàn lí thuyết chương

O 2cm A B x

(27)

- Tập vẽ hình, Kí hiệu hình cho

- Xem lại tập AM + MB = AB trung điểm đoạn thẳng - BTVN: 7; (127-SGK) + BT 51; 56; 58; 63; 64; 65 (T 105 - SBT)

- Tiết sau kiểm tra tiết V Rút kinh nghiệm tiết dạy:

_ _

Ngày soạn: 18/11/2014 Ngày kiểm tra: / /2014

Tiết 14: KIỂM TRA CHƯƠNG I.

Thời gian: 45 phút I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Kiểm tra mức độ nắm kiến thức từ tiết đến tiết 12 về: Điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng trung điểm đoạn thẳng

2 Kĩ

- Biết vận dụng kiến thức học để giải BT Thái độ

- HS có ý thức làm bài, trình bày cẩn thận, xác II HÌNH THỨC KIỂM TRA

Tự luận 100%

III KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ

Chủ đề

Nhận biết Thông hiêu Vậndụng Cộng

Đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng

HS biết khái niệm đoạn thẳng biết vẽ đoạn thẳng

( câu 1)

Hiểu tia Ox OM < ON điểm M nằm hai điểm O N ( câu 3a)

Vận dụng hệ thức AM+ MB =AB để tính độ dài đoạn thẳng ( câu 3b) Số câu, số điểm,

tỉ lệ %

Số câu:1 Số điểm2

Số câu:1 Số điểm:1

Số câu:3 Số điểm:4 =40%

Tia HS nhận biết

(28)

( câu 2) Số câu, số điểm,

tỉ lệ %

Số câu:1 Số điểm:2

Số câu:1 Số điểm:2= 20%

Trung điểm đoạn thẳng

Vận dụng để chứng tỏ điểm trung điểm đoạn thẳng ( câu 3c) Số câu, số điểm,

tỉ lệ %

Số câu:1 Số điểm:1,5

Số câu:1 Số điểm:1,5 =15%

Ba điểm thẳng hàng, đoạn

thẳng, tia, đường thẳng

HS vẽ ba điểm không thẳng hàng, điểm nằm hai điểm, doạn thẳng, tia, đường thảng tong hình (câu 4)

Số câu, số điểm, tỉ lệ %

Số câu:1 Số điểm:2,5

Số câu:1 Số

điểm:2,5=25% Tổng số câu

Tổng số điểm tỉ lệ %

Số câu:2

Sốđiểm:3=30%

Số câu:2

Sốđiểm:4=40%

Số câu:2 Số

điểm:3=30%

Số câu:6 Số

điểm:10=100% IV.ĐỀ KIỂM TRA VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM

1.Đề kiểm tra.

Đề chẳn:

Câu 1(2điểm): Đoạn thẳng AB gi? Vẽ đoạn thẳng AB = 4cm

Câu 2(2điểm): Thế hai tia đối nhau? Vẽ hai tia Ox Oy đối nhau? Câu 3(3,5điểm) : Trên tia Ox lấy hai điểm M, N cho ON=6cm, OM=3cm.

a) Điểm M có nằm hai điểm O N khơng? Vì sao? b) So sánh OM MN

c) M có trung điểm ON khơng? Vì sao?

Câu 4(2,5điểm): Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng Vẽ đoạn thẳng AB, tia AC, đường thẳng CB Vẽ điểm M cho M nằm hai điểm A C

Đề lẻ

Câu 1(2điểm): Đoạn thẳng AB gì? Vẽ đoạn thẳng AB = 6cm

Câu 2(2điểm): Thế hai tia đối nhau? Vẽ hai tia Om On đối nhau? Câu 3(3,5điểm) : Trên tia Ox lấy hai điểm M, N cho ON=8cm, OM=4cm.

d) Điểm M có nằm hai điểm O N khơng? Vì sao? e) So sánh OM MN

(29)

Câu 4(2,5điểm): Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng Vẽ đoạn thẳng AB, tia AC, đường thẳng CB Vẽ điểm M cho M nằm hai điểm A C

2.Đáp án hướng dẫn chấm

Câu Nội dung Điểm

Câu 1

( đ) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A,B tất điểm nằm A B

Vẽ hình

A B

(1đ). (1đ) Câu 2

( đ) Hai tia chung gốc Ox Oy tạo thành đường thẳng xy gọi hai tia đối

Vẽ hình

(1đ_) (1đ) Câu3

( 3,5 đ) O M N x

a) Ta có OM=3cm, ON = 6cm =>OM < ON

nên M nằm O N

b) Điểm M nằm O N

nên ta có : OM+MN=ON suy MN=ON-OM

=6-3=3cm Vậy OM=MN = cm

c) M trung điểm ON

Vì điểm M nằm hai điểmO, N OM=NM= 3cm

(1đ) (0,25đ

) (0,25đ

) Câu4

( 2,5đ)

Mỗi ý đúng 0,5 đ

(30)

M

B C

V KẾT QUẢ KIẾM TRA VÀ RÚT KINH NGHIỆM Kết kiểm tra

Lớp 0-<3 3-<5 5-<6,5 6,5-<8,0 8-10 6A

6B 6C

2 Rút kinh nghiệm

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	142,76 KB