Bài 1. Sơ lược về môn Lịch sử

Phaàn 1 cuûa lòch söû 6 ñaõ trình baøy nhöõng neùt cô baûn cuûa lòch söû xaõ hoäi loaøi ngöôøi töø khi xuaát hieän ñeán cuoái thôøi coå ñaïi .Chuùng ta ñaõ bieát loaøi ngöôøi lao ñoäng [r]

Tuần : 1- Tiết:

Ngày dạy: /8/2015

Bài : SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ 1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức: Học sinh biết:

-HĐ 1: Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển HĐ 2:Mục đích học tập lịch sử

HĐ 3:Phương pháp học tập lịch sử Học sinh hiểu:

HĐ1+HĐ 2:Mục đích học tập Lịch sử ( để biết gốc tích tổ tiên, quê hương đất nước, để hiểu tại)

+HĐ3:Phương pháp học tập (cách học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thông minh việc nhớ hiểu

1.2 Kó :

-HS thực hiện được:Bước đầu giúp HS có kĩ liên hệ thực tế quan sát -HS thực hiện thành thạo: xác định đúng mục đích học tập Lịch sử

1.3 Tha ́i đô : -Thói quen:

- Bước đầu bồi dưỡng HS có ý thức tính xác ham thích học tập mơn -Tính cách:

- Hình thành thái độ đấu tranh chống hành động phá hủy tơn tạo “hiện đại hóa” di tích lịch sử ( Tích hợp mục 3)

2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP: Lịch sử gì?

Học lịch sử để làm

phương pháp học tập lịch sử 3 CHUẨN BỊ

3.1 Giaùo viên: số câu chuyện: Con Rồng cháu Tiên, Sơn Tinh – Thủy Tinh… 3.2 Học sinh: chuẩn bị bài

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tồ chức và kiểm diệ hs :

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… .6A 6:……… 4.2 Kiểm tra miệng: (khơng)

4.3 Tiê ́n trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG

Ở tiểu học em học, nghe thầy cô giảng tiết Lịch sử qua môn “Tự nhiên xã hội”, em nghe kể lịch sử thông qua câu chuyện kể Hôm vào cụ thể môn qua SƠ LƯỢC VỀ BỘ MÔN LỊCH SỬ

* Hoạt động : 12 phút

- MĐKTCĐ: biết xã hội lồi người có lịch sử hình thành và phát triển

GV gọi học sinh đọc đoạn: ”Con người…lịch sử “

Gv: Con người, cỏ, loài vật từ xuất có hình dạng ngày không ? Tại

Hs: Không, mà phải trải qua trình biến đổi theo thời gian ( sinh ra, lớn lên, già yếu )

Gv: Em có nhận xét lồi người từ thời ngun thủy đến

Hs: Đó q trình người phát triển không ngừng

GV kết luận : Tất vật sinh lớn lên có q trình Đó q trình phát triển ngồi ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội, lịch sử

Gv: Vậy theo em lịch sử

Hs: Lịch sử diễn khứ )

GV : Nhưng đây, giới hạn học tập lịch sử xã hội loài người ( Từ người xuất ) Gv: Vậy có khác lịch sử người lịch sử xã hội loài người

Hs:- Lịch sử người hẹp diễn thời gian định (sinh ra, lớn lên, già yếu, chết )

- Lịch sử xã hội loài ngừơi tất loài người sống trái đất , thay xã hội cũ xã hội tiến văn minh

Gv: Làm để có hiểu biết rộng xã hội loài người Hs: Cần phải có khoa học, khoa học lịch sử

GV kết luận : Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại tồn hoạt động người xã hội loài người khứ

* Hoạt động : 12 phút - MĐKTCĐ: biết mục đích học tập lịch sử GV hướng dẫn HS xem hình :

Một lớp học trường làng xưa

 HS thảo luận nhóm: So sánh lớp học trường làng xưa và lớp học có khác nhau? Vì có khác nhau đó ?

HS: ( đại diện nhóm trình bày kết )

Khung cảnh lớp học, bàn ghế có khác nhau, có khác xã hội lồi người ngày tiến bộ, điều kiện

1 Lịch sử gì?

- Lịch sử diễn khứ

- Lịch sử khoa học, có nhiệm vụ tìm hiểu khôi phục lại khứ người xã hội loài người

2 Học lịch sử để làm gì?

học tập tốt

GV kết luận : Như người, quốc gia, dân tộc có thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên

Gv: Theo em, cần biết đổi thay khơng ? Tại có đổi thay

Hs: Rất cần, tất khơng phải tự nhiên mà thay đổi, do cần tìm hiểu để biết quý trọng

Gv: Vậy sống mà có ngày hơm có liên quan đến aivà việc gì?

HS : Do việc làm ông cha ta tạo nên.

GV sơ kết: Tất việc làm chúng ta, tổ tiên, cha ơng lồi người khứ lịch sử

Gv:Vậy học lịch sử để làm việc cần thiết thế ?

Hs: Học lịch sử giúp ta hiểu cội nguồn giữ nước * Hoạt động : 10 phút - MĐKTCĐ: biết phương pháp học tập lịch sử

GV : Đặc điểm môn lịch sử kiện lịch sử xảy khơng diễn lại được, khơng thể làm thí nghiệm môn khoa học khác Cho nên lịch sử phải dựa vào kiện chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thật khứ

GV hướng dẫn HS xem hình SGK : Bia tiến sĩ Văn Miếu-Quốc Tử Giám

Gv: Bia tiến sĩ đựơc làm Hs: Đó bia đá

GV : Đó tư liệu vật, đồ vật người xưa để lại GV: Trên bia ghi

Hs: Ghi tên, tuổi, năm sinh, năm đỗ tiến sĩ

GV : Dựa vào ghi chép bia mà biết thêm công trạng tiến sĩ

GV yêu cầu học sinh kể lại số câu chuyện: Sơn Tinh-Thủy Tinh, Thánh Gióng,…

GV: Trong lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm để trì sản xuất, bảo đảm sống gữ gìn độc lập dân tộc… Đó câu chuyện truyền miệng từ đời sang đời khác, sử học gọi tư liệu truyền miệng

Gv: Tóm lại vào đâu mà biết dựng lại lịch sử

Hs: Dựa vào loại tư liệu: Tư liệu truyền miệng, Tư liệu vật, Tư liệu chữ viết

- Tích hợp giáo dục môi trường

hiểu sống đấu tranh lao động sáng tạo dân tộc loài người khứ xây dựng nên xã hội văn minh ngày

- Để hiểu thừa hưởng ơng cha khứ biết phải làm cho tương lai

3 Phương pháp học tập lịch sử.

- Để biết khôi phục lại lịch sử dựa vào loại tư liệu:

+ Tư liệu truyền miệng + Tư liệu vật + Tư liệu chữ viết

-Lịch sử ? (là diễn khứ…) -Học lịch sử để làm ? (để hiểu cọi nguồn dân tộc …) -Dựa vào đâu để biết lịch sử ? (dựa vào loại tư liệu …) 4.5 Hướng dẫn học sinh học tâ ̣p :

- Đới với học tiết này: Học thuộc bài, ý phần 1,

- Đới với học tiết sau: : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ Đọc kĩ trả lời câu hỏi sau:

+Tại phải xác định thời gian?

+ Cách tính thời gian người xưa ? + Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng? Tại sao? 5 PHU ̣ LỤC:

Tuaàn : 2- Tieát: Ngày dạy: /8/2015

1.1 Kiến thức : Học sinh biết:

-HĐ1:Cách tính thời gian lịch sử

-HĐ2: Nguyên tắc phép làm lịch, hai cách làm lịch -HĐ 3: Cách ghi tính thời gian theo Công lịch

Học sinh hiểu:

-HĐ1:Diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian

-HĐ2: Nguyên tắc phép làm lịch, hai cách làm lòch

-HĐ 3:Hiểu được khái niệm thập kỉ ,thế kỉ,thiên niên kỉ,,thời gian trước công nguyên sau cơng ngun

1.2 Kó năng

-HS thực hiện được:

+Bồi dưỡng cách ghi tính năm ,tính khoảng cách trước sau công nguyên -HS thực hiện thành thạo:

+Tính năm ,tính khoảng cách trước sau công nguyên 1.3.Tha ́i :

-Thói quen:

+ Giúp HS biết quý trọng tiết kiệm thời gian -Tính cách:

-+Bồi dưỡng cho HS tính xác tác phong khoa học cơng việc 2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP :

Tại phải xác định thời gian Cách tính thời gian lịch sử

Thế giới có cần có thứ lịch chung hay khơng 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Lịch treo tường 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị bài

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP : 4.1 Ổn định tổ chức va ̀ kiểm diện hs:

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:………

4.2 Kiểm tra miệng

Học lịch sử để làm ? (8Đ)

Tl: - Để biết cội nguồn tổ tiên, quê hương, dân tộc mình, để hiểu sống đấu tranh lao động sáng tạo dân tộc lồi người q khứ xây dựng nên xã hội văn minh ngày

Tl: Nguyên tắc phép làm lịch: dựa vào chu kỳ vòng quay Trái Đất quanh trục nó, Mặt Trăng quanh Trái Đất, Trái Đất quanh Mặt Trời, tạo nên ngày, đêm, tháng mùa năm…

4.3 Tiê ́n trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG

* Gv:Giới thiệu baøi

Lịch sử lồi người bao gồm mn vàn kiện, xảy vào mốc thời gian khác nhau, xã hội loài người Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải xếp kiện lại theo thứ tự thời gian Đó nội dung học hơm

* Hoạt động 1:10 phút

- MĐKTCĐ: hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian

GV: Hướng dẫn HS xem hình SGK/ : Bia tiến sĩ-Văn Miếu Quốc Tử Giám

1.Tại phải xác định thời gian ?

GV : Có phải bia tiến sĩ lập năm không ? HS: Khơng, có bia dựng trước, có bia dựng sau

GV: Không phải bia tiến sĩ dựng năm, có người đỗ trước ,có người đỗ sau Như vậy, người xưa có cách tính ghi thời gian, việc tính ghi thời gian quan trọng, giúp ta biết nhiền điều GV: Dựa vào đâu cách nào, người sáng tạo cách tính thời gian ?

HS : Đọc SGK “Từ xưa…từ đây” để tìm ý trả lời

GV giải thích: Vào thời cổ đại, người nông dân phụ thuộc vào thiên nhiên, lĩnh vực sản xuất họ theo dõi quan sát để tìm qui luật thiên nhiên hết ngày lại đến đêm, mặt trời mọc hướng Đông, lặn hướng Tây ngày.Thời cổ đại, người nông dân theo dõi phát chu kỳ quay trái đất quay xung quanh mặt trời(1 vịng năm có 360 ngày ) Cơ sở để xác định thời gian Vậy người xưa tính thời gian ? Chúng ta sang phần

* Hoạt động 2: 12 phút

- MÑKTCÑ: hiểu nguyên tắc phép làm lịch, hai cách làm lòch

GV : Dựa vào đâu để người xưa làm lịch

HS: suy nghĩ-trả lời : Dựa vào di chuyển Mặt Trời, Mặt Trăng để làm lịch

GV : Trên giới có loại lịch ? HS: Âm lịch dương lịch

HS Thảo luận : Theo em Âm lịch ? Dương lịch là

- Xác định thời gian nguyên tắc quan trọng lịch sử

2 Người xưa tính thời gian như thế nào?

- Nguyên tắc phép làm lịch: dựa vào chu kỳ vịng quay Trái Đất quanh trục nó, Mặt Trăng quanh Trái Đất, Trái Đất quanh Mặt Trời, tạo nên ngày, đêm, tháng mùa năm - Có hai cách làm lịch:

gì ? Loại lịch có trước ? Vì ?

HS : Âm lịch loại lịch tính thời gian theo chu kỳ quay Mặt Trăng quanh Trái Đất.Dương lịch : Là loại lịch tính thời gian theo chu kỳ quay trái Đất quanh mặt Trời

GV phân tích: Lúc đầu người phương Đơng cho rằng trái đất hình đĩa Nhưng người La mã xác định trái đất hình trịn

GV: Vậy ngày theo em trái đất có hình gì?

(HS tự trả lời)

GV sơ kết : Nhìn chung quốc gia, dân tộc có cách làm lịch riêng Như giới có cần thứ lịch chung hay không ? Chúng ta sang phần

* Hoạt động : 13 phút

- MĐKTCĐ: biết cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch

GV : Theo em biết, giới có loại lịch ? HS: Trên giới có nhiều loại lịch bắt nguồn từ nhiều nguồn gốc khác nhau.Chẳng hạn ngồi lịch âm lịch dương cịn có lịch phật giáo lịch Hồi giáo

GV : Ngày giao lưu nước ngày càng nhiều, nước sử dụng loại lịch riêng nước phải ?

HS: Cần có thứ lịch chung công lịch

Gv : Cho HS xem lịch Gv khẳng định là lịch chung giới gọi công lịch GV : Vậy cơng lịch ? (HS:Tự trả lời),Em thử trình bày đơn vị đo thời gian theo cơng lịch ?

HS: ngày có 24 giờ, tháng có 30 ngày hay 31 ngày năm có 12 tháng 365 ngày,100 năm kỉ, 1000 năm thiên niên kỉ

GV phân tích thêm : Lí có năm nhuận (365 ngày dư 6 giờ, năm có năm nhuận.Ví dụ : Năm 2006 có tháng 7, năm nhuận có 29 ngày ).GV hướng dẫn HS cách tính thời gian theo Cơng lịch Trước cơng ngun cộâng với năm Sau cơng ngun trừ với năm

Đất

+ Dương lịch: dựa theo chu kỳ vòng quay Trái Đất quanh Mặt Trời

3/ Thế giới có cần có thứ lịch chung hay không ?

-Xã hội loài người ngày phát triển, giao lưu quốc gia, dân tọc ngày tăng Do cần phải có lịch chung để tính thời gian, Cơng lịch

-Cơng lịch lấy năm tương truyền Chúa Giê-xu đời làm năm cơng ngun

-Những năm trước gọi trước cơng ngun.(TCN)

- Theo công lịch:

+ Một năm có 12 tháng hay 365 ngày(năm nhuận có thêm ngày)

+ 10 năm thập kỷ + 100 năm kỷ

+ 1000 năm thiên niên kỷ - Cách tính thời gian theo công lịch :

CN 248 542 938

179 TCN CN 4.4 Tô ̉ng kết :

-Người xưa dựa sở để làm lịch ? (sự di chuyển mặt trời, mặt trăng …)

-Theo em giới có cần thứ lịch chung hay khơng ? Vì ? (Thế giới nên có thứ lịch chung để tính thời gian…)

1-Cách tính thời gian theo Âm Lịch là:

B-Dựa vào chu kỳ quay Trái Đất quanh Mặt Trăng C-Dựa vào chu kỳ quay Mặt Trăng quanh Trái Đất (x) 2-Biểu diễn mốc thời gian trục thời gian ?

-Năm 221 TCN,Năm 207TCN,Năm 248 , Năm 542 4.5 Hướng dẫn hs ho ̣c tập :

- Đới với học tiết :học bài, trả lời câu hỏi SGK/7

- Đới với học tiết tiếp theo: Chuẩn bị : Đọc kĩ nội dung học SGK, nghiên cứu H3-H4-H5 SGK trang/8, trả lời câu hỏi sau :

? Bầy người nguyên thuỷ sống ?

? Ở H5 người tinh khôn khác người tối cổ điểm ? ? Cơng cụ kim loại có tác dụng ?

5 PHU ̣ LỤC:

Tuần : 3- Tiết Ngày dạy: /9/2015

PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI Bài: 3:XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ 1 MỤC TIÊU

-HĐ1:Biết xuất người Trái đất: thời điểm, động lực - HĐ 2:Biết khác Người tối cổ Người tinh khôn

- HĐ 3:Biết sản xuất phát triển, dẫn đến cải dư thừa; giai cấp xuất hiện; nhà nước đời Học sinh hiểu:

-HĐ1+HĐ 2: vai trò lao động việc chuyển biến từ vượn thành người

-HĐ 3: -Vì xã hội nguyên thuỷ tan ra: sản xuất phát triển, nảy sinh cải dư thừa; xuất giai cấp; nhà nước đời

1.2 Kó

-HS thực hiện được:

Bước đầu rèn luyện cho HS kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét -HS thực hiện thành thạo:

kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét 1.3 Thái độ:

-Thói quen: Hiểu vai trò lao động việc chuyển biến từ vượn thành người.Nhờ trình lao động mà người ngày hoàn thiện hơn, xã hội ngày phát triển

-Tính cách: Biết yêu lao đợng 2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP: Sự xuất người

khác người tối cổ người tinh khơn Vì xã hội ngun thuỷ tan rã?

3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên: tranh bầy người nguyên thuỷ, tranh người tối cổ người tinh khôn 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị bài,trả lời câu hỏi sgk

Bầy người nguyên thuỷ sống ?

Ở H5 người tinh khôn khác người tối cổ điểm ? Công cụ kim loại có tác dụng ?

4 TỞ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.2 Ổn định tổ chức va ̀ kiểm diện hs :

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2 K ieåm tra miệng

1 Âm Lịch ? Dương Lịch ?(8đ)

TL: + Âm lịch: dựa theo chu kì vịng quay Mặt Trăng quanh Trái Đất + Dương lịch: dựa theo chu kỳ vòng quay Trái Đất quanh Mặt Trời Người tối cổ xuất vào khoảng thời gian nào? (2đ )

TL: Thời gian xuất hiện: khoảng 3- triệu năm trước 4.3.Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH. NỘI DUNG

* GV: Giới thiệu ]baøi

Trái Đất Cuộc sống phát triển chậm chạp, người tối cổ trở thành người tinh khôn Xã hội nguyên thuỷ xuất tồn thời gian dài tan rã Đó nội dung học hôm

* Hoạt động : 12 phút

- MĐKTCĐ: HS biết xuất con người Trái đất: thời điểm, động lực…

Gv yêu cầu HS đọc đoạn đầu SGK

Gv treo tranh đời sống người nguyên thủy và yêu cầu em quan sát hình 3,4 SGK/8

Gv cho HS thảo luận lớp câu hỏi :

Người tối cổ xuất ? Nêu chứng về xuất người tối cổ ?

HS :Cách khoảng 3-4 triệu năm, loài vượn cổ biến thành người tối cổ Những hài cốt người tối cổ tìm thấy khắp nơi giới miền miến Đông Nam Bộ,Châu Phi, đảo GiaVa, Bắc Kinh

GV:giúp học sinh phân biệt:

_Vượn cổ lồi vượn có dáng hình người sống cách khoảng 5-15 triệu năm.Trong q trình tìm kiếm thức ăn,vượn cổ đứng chân dùng tay để cầm nắm thức ăn Loài vượn cổ trở thành người tối cổ, hộp sọ phát triển, biết sử dụng chế tạo công cụ

GV:tổ chức cho hs thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi sau : -Người tối cổ sống ? Người tối cổ khác bầy vật chổ ?

HS: Người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người, sống lang thang rừng, sống chủ yếu săn bắt hái lượm

_Khác bầy vật chỗ : Có người đứng đầu, biết chế tạo công cụ, biết sử dụng biết sử dụng lửa

- Tích hợp giáo dục mơi trường

GV : Cho hs xem công cụ đá thô sơ người tối cổ kết luận : Con người xuất hàng triệu năm, phần lớn thời gian họ sống lang thang, sống tự do, bình đẳng, chưa có tổ chức xã hội Trải qua hàng triệu năm, nhờ trình lao động, mà người tối cổ trở thành người tinh khôn

* Hoạt động : 12 phút

- MĐKTCĐ: HS biết khác Người tối cổ Người tinh khôn

Gv yêu cầu HS quan sát hình 5/ SGK so sánh người tinh khôn khác người tối cổ điểm ?

HS quan sát tranh trả lời

1 Sự xuất người trên Trái đất

- Vượn cổ: lồi vượn có dáng hình người, sống cách ngày khoảng 5-6 triệu năm

- Người tối cổ:

+ Thời gian xuất hiện: khoảng 3- triệu năm trước

+ Đặc điểm: thoát khỏi giới động vật, người hoàn toàn đứng hai chân, đơi tay trở nên khéo, cẩm nắm biết sử dụng đá, cành cây… làm công cụ

+ Biết chế tạo công cụ phát minh lửa

+ Nơi tìm thấy di cốt: Đông Phi, Đông Nam Á, Trung Quốc, châu Âu…

- Người tinh khơn:

+ Thời gian xuất hiện: vạn năm trước

+ Đặc điểm: có cấu tạo thể người ngày nay, thể tích sọ não lớn, tư phát triển

- Nhờ lao động loài vượn cổ chuyển biến thành người

- Vai trò lao động: tạo người xã hội loài người

2 Sự khác Người tối cổ và Người tinh khôn

- Người tối cổ: trán thấp bợt phía sau, u mày cao; thể cịn phủ lớp lơng ngắn; dáng cịn cịng, lao phía trước; thể tích sọ não từ 850 cm3 đến 1100 cm3.

-Tích hợp giáo dục môi trường

GV sơ kết: Cuộc sống người tinh khôn tiến hơn nhiều so với người tối cổ tổ chức xã hội-về sản xuất đời sống Con người kiếm thức ăn nhiều hơn, phong phú Thế xã hội nguyên thuỷ lại tan rã.Chúng ta sang phần

Hoạt động : 12 phút

- MĐKTCĐ: HS biết sản xuất phát triển, dẫn đến cải dư thừa; giai cấp xuất hiện; nhà nước ra đời

GV cho hs đọc đoạn: “Cuộc sống…chế tạo công cụ “ -Công cụ kim loại phát minh vào thời gian ? Và cơng cụ đá chỗ ?

HS: Công cụ kim loại phát minh vào khoảng 4.000 năm TCN Hơn công cụ đá chỗ : Sắc bén chế tạo nhiều công cụ : Rìu-cuốc-cày- mũi giáo-tên

Gv yêu cầu HS xem tranh H7/SGK:Người nguyên thuỷ (người tinh khôn) dùng loại cơng cụ ? HS:Dao, liềm, rìu, mũi tên, đồ trang sức đồng Gv : Khi công cụ kim loại xuất hiện, người làm ?

HS:Khai hoang, xẻ gỗ làm thuyền, làm nhà……

Gv : Tại công cụ kim loại xuất nền sản xuất phát triển xã hội nguyên thuỷ tan rã ? HS:Do công cụ kim loại xuất làm cho sản xuất phát triển cải làm dư thừa, người đứng đầu thị tộc chiếm lấy làm riêng trở thành người giàu có, xã hội có giàu, nghèo Xã hội có giai cấp đời

khéo léo, thể tích sọ não lớn: 1450cm3.

3-Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?

- Khoảng 4000 năm TCN, người phát kim loại ( đồng quặng sắt) dùng kim loại làm công cụ lao động

- Nhờ công cụ kim loại, người khai phá đất hoang, tăng diện tích trồng trọt… sản phẩm làm nhiều, xuất cải dư thừa

- Một số người chiếm hữu dư thừa, trở nên giàu có… xã hội phân hoá thành kẻ giàu, người nghèo Xã hội nguyên thủy tan rã

4.4 Tô ̉ng kết:

1-Q trình lồi người tiến hố:

_Vượn  tinh tinhngười tinh khôn

_Vượn cổ  Người tối cổ  Người tinh khôn _Người tối cổ Vượn cổ  Người tinh khôn 2-Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã ?

TL:Do công cụ kim loại xuất hiện=>nền sản xuất phát triển=>sản phẩm dư thừa=>Xã hội có phân hố giàu nghèo =>xã hội nguyên thuỷ tan rã

4.5 Hướng dẫn HS tự học

- Đới với học tiết này: Học bài, trả lời câu hỏi SGK trang 10

-Đớiï với học tiết sau: Chuẩn bị 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG: Đọc kĩ trả lời câu hỏi sau:

1-Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu? Từ bao giờ? 2-Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

Tuần : 4- Tiết: Ngày dạy: / 9/ 2015

Bài: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG 1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức: - HS biết

- HS hiểu:

HĐ 1: Sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại HĐ 2: Đời sống xã hội quốc gia cổ đại phương Đông HĐ 3:Thế Nhà nước chun chế ?

1.2 Kó năng:

Hs thực hiện được:

Biết quan sát tranh ảnh, vật để rút nhận xét cần thiết Hs thực hiện thành thạo:

Biết vẽ sơ đờ nhà nước 1.3 Thái độ:

Thói quen:

- Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội ngưyên thuỷ, Tính cách:

-Bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nước chuyên chế

2

NÔ ̣I DUNG HỌC TẬP :

Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ bao giờ? Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông 3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị bài

Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu? Từ bao giờ? Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

Tại gọi nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông 4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP :

4.1 Ổn định tổ chức, kiểm diện hs:

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2 Kiểm tra miệng

1 Cho biết khác Người tối cổ Người tinh khôn? ( 8đ)

TL: - Người tối cổ: trán thấp bợt phía sau, u mày cao; thể cịn phủ lớp lơng ngắn; dáng cịn cịng, lao phía trước; thể tích sọ não từ 850 cm3 đến 1100 cm3.

- Người tinh khơn: mặt phẳng, trán cao, khơng cịn lớp lông người, dáng thẳng, bàn tay nhỏ, khéo léo, thể tích sọ não lớn: 1450cm3.

2 Kể tên số quốc gia phương Đông thời cổ đại? (2đ) TL:Trung Quớc,Ấn Đợ,Ai Cập,Lưỡng Hà,

4.3 Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG

Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội loài người bước vào thời kỳ phát triển mới, giai cấp nhà nước xuất phương Đơng Chúng ta tìm hiểu nét trình hình thành phát triển quốc gia cổ đại phương Đông

*Hoạt động :10 phút

- MĐKTCĐ: HS nêu xuất các quốc gia cổ đại phương phương Đông

Gv: Treo đồ quốc gia cổ đại phương Đông. -Theo SGK, em điểm tên quốc gia cổ đại phương Đông ?

HS:Ai Cập,vùng Lưỡng Hà, Ấn Độ Trung Quốc

GV: Giới thiệu quốc gia lược đồ trình bày trình hình thành quốc gia hình

1-Các quốc gia cổ đại phương Đơng được hình thành đâu từ bao giờ?

- Thời gian xuất hiện: cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III TCN thành châu thổ (lưu vực sông) sông

lớn Ai Cập châu thổ sông Nin, vùng Lưỡng Hà châu thổ sơng lớn sơng Tigơrơ sơng Ơphơrát, Ấn Độ châu thổ sông Ấn sơng Hằng Trung Quốc châu thổ sơng Hồng Hà sơng Trường Giang Do quốc gia lấy nông nghiệp làm sở kinh tế chủ yếu

- Tích hợp giáo dục mơi trường

GV: Tổ chức cho HS quan sát H8-SGK

Em hảy miêu tả cảnh làm ruộng người dân Ai Cập ?

HS: Người Ai Cập gieo hạt, trồng lúa, gặt lúa

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm vấn đề sau:

Tên quốc gia Thời gian hình

thành

Nơi hình thành

Nghề GV:Chính phát triển nông nghiệp nhu cầu trị thuỷ nguyên nhân chủ yếu xuất giai cấp nhà nước hình thành

- Ở phương đơng cổ đại, người nơng dân giữ vai trị như ? Tại ?

HS:Ở phương đông cổ đại kinh tế chủ yếu nơng nghiệp nên người nông dân tầng lớp xã hội đơng đảo nhất, đóng vai trị sản xuất Họ nhận ruộng đất công xã để cày cấy phải nộp tô lao dịch không công cho bọn quí tộc

* Hoạt động 2: 12 phút

- Địa điểm: Ở Ai Cập, khu vực Lưỡng Hà, Aùn Độ Trung Quốc ngày nay, lưu vực dịng sơng lớn sơng Nin Ai Cập, Ơ-phơ- rát Ti-gơ-rơ Luỡng Hà, sông Aán sơng Hằng n Độ, Hồng Hà Trường Giang Trung Quốc

2-Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

a Đời sống kinh tế:

- MĐKTCĐ: HS trình bày sơ lược đời sống xã hội quốc gia cổ đại phương Đông - Gv yêu cầu hs đọc mục 2.SGK

GV: quốc gia cổ đại phương Đông, cư dân sống chủ yếu nghề

Hs: họ sống chủ yếu nghề nông trồng lúa nước GV treo sơ đồ ghi sẵn bảng phụ, yêu cầu HS điền vào cấu xã hội cổ đại phương Đông (HS thảo luận nhóm đơi trình bày kết )

-Dựa vào sơ đồ SGK, mô tả thân phận tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông ?

HS: Q tộc, quan lại nắm quyền thống trị có nhiều cải

-Nơng dân cơng xã lực xã hộ

-Nơ lệ lớp người hầu hạ,phục dịch cho quí tộc vua quan

GV: Nơ lệ dân nghèo có sống khổ cực, thân phận họ chẳng khác vật Vậy họ có cam chịu khơng ?

HS:Họ vùng lên đấu tranh

Gv : Các đấu tranh nô lệ dân nghèo diễn thời gian ? Tại đâu ?

HS:Năm 2300 TCN, nô lệ dậy Lagát(Lưỡng Hà)

Năm 1750 TCN, nô lệ dân nghèo dậy Ai Cập đập, đốt, phá cung điện

Gv : Nô lệ dậy,giai cấp thống trị làm ? HS:Cho đời luật khắc nghiệt, điển hình luật Hamurabi

GV: cho hs quan sát H9/SGK phân tích

-Đây Bộ luật lấy tên Hamurabi, tên vị vua trị Lưỡng Hà từ năm 1792_1750TCN Bộ luật gồm 282 điều

-Hs đọc điều luật SGK

-Qua điều luật 42-43, em thấy người cày ruộng phải làm việc ?

HS:Người cày ruộng phải tích cực cày cấy mùa khơng có thu hoạch nộp cho chủ

* Hoạt động 3: 13 phút

- MĐKTCĐ: HS trình bày sơ lược tổ chức

+ Thu hoạch lúa ổn định hàng năm b Các tầng lớp xã hội:

- Xã hội gồm tầng lớp chính:

+ Nông dân công xã: đông đảo tầng lớp lao động, sản xuất xã hội

+ Quý tộc tầng lớp có nhiều cải quyền thế, bao gồm vua, quan lại tăng lữ

+ Nô lệ người hầu hạ, phục dịch cho quý tộc; thân phận không khác vật

3-Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông.

- Tổ chức máy nhà nước vua đứng đầu:

+ Vua có quyền đặt luật pháp, huy quân đội, xét xử người có tội, coi người đại diện Q TỘC

xã hội

-Nhà nước cổ đại phương Đông đứng đầu và người có quyền ?

HS:Do vua đứng đầu, vua nắm quyền hành, cai trị đất nước, đặt luật xét xử huy qn đội

GV: Giải thích thêm :

- Ở Trung Quốc vua gọi thiên tử - Ở Lưỡng Hà vua gọi Ensi - Ở Ai Cập vua gọi Pharaôn

Vua coi người đại diện cho thần thánh trần gian

-Dưới vua có giúp việc ?

HS: Dưới vua có máy hành từ trung ương đến địa phương gồm tồn q tộc

-Qua ý trên, em hiểu biết Nhà nước chuyên chế ?

HS: Là Nhà nước vua đứng đầu, nắm quyền hành giải việc, quan bên người giúp việc

- GV hướng dẫn hs vẽ sơ đồ

thần thánh trần gian

+ Bộ máy hành từ trung ương đến địa phương: giúp việc cho vua, lo việc thu thuế, xây dựng cung điện, đền tháp huy quân đội

4.4

Tổng kết:

- Điều kiện thuận lợi cho việc hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng?

TL:Được hình thành lưu vực sông lớn, đất đai màu mỡ, dễ trồng trọt, nghề trồng lúa phát triển

- Xã hội cổ đại phương Đơng có tầng lớp?Nêu thân phận tầng lớp đó? HS:Có tầng lớp: Q tộc nắm quyền hành xã hội, giàu có sống sung sướng -Nông dân

-Nô

- Nhà nước chun chế phương Đơng đời nhằm giải vấn đề:

A-Tổ chức quản lý xã hội mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công văn minh B-Để cai trị xã hội nhằm bảo vệ quyền lợi kinh tế địa vị thống trị tầng lớp quí tộc (x) C-Có Nhà nước quyền lợi nhân dân đảm bảo

4.5 Hướng dẫn HS tự học

- Đới với học tiết này: Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Đới với học tiết sau: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY: Đọc kĩ SGK trả lời câu hỏi sau:

1) Các quốc gia cổ đại Phương Tây hình thành nào? 2) Xã hội cổ đại Hy Lạp-Rô Ma bao gồm tầng lớp ? 3) Thế xã hội chiếm hữu nô lệ?

PHU ̣ LỤC:

Q TỘC(quan lại)

NÔNG DÂN CÔNG XÃ

Tuần: 5-Tiết: Ngày dạy:

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY 1-MỤC TIÊU:

1.1-Kiến thức : - HS biết:

HĐ 1: Nêu xuất quốc gia cổ đại phương Tây(thời điểm, địa điểm) HĐ 2: trình bày sơ lược đời sống xã hội quốc gia cổ đại phương Tây - HS hiểu:

HĐ 2: Đời sống xã hội quốc gia cổ đại phương Tây 1.2-Kĩ :

- HS thực hiện được:

HS bước đầu thấy rõ bất bình đẳng xã hội có giai cấp - HS thực hiện thành thạo:

Xác định vị trí các quớc gia cở đại phương Tây bản đờ 1.3-Thái độ :

-Thói quen :

Hs bước đầu thấy rõ mối quan hệ logic điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế khu vực

-Tính cách:

Biết nhận xét đánh giá ,so sánh các quốc gia cổ đại phương Tây với các q́c gia cở đại phương Đơng

2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP:

Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

Xã hội cổ đại Hy Lạp-Rôma gồm giai cấp ? -Chế độ chiếm hữu nô lệ CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị bài.

Các quốc gia cổ đại Phương Tây hình thành nào? Xã hội cổ đại Hy Lạp-Rô Ma bao gồm tầng lớp ? Thế xã hội chiếm hữu nô lệ?

4

TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức ,kiểm diện hs

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2-Kieåm tra miệng

1 Trình bày hình thành quốc gia cổ đại phương Đông?(8 đ)

TL: - Thời gian xuất hiện: cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III TCN

Địa điểm: Ở Ai Cập, khu vực Lưỡng Hà, Aùn Độ Trung Quốc ngày nay, lưu vực dịng sơng lớn sông Nin Ai Cập, Ơ-phơ- rát Ti-gơ-rơ Luỡng Hà, sông Aán sông Hằng Aán Độ, Hoàng Hà Trường Giang Trung Quốc

2 Em kể tên số quốc gia cổ đại phhương Tây? (2đ) TL: Hi Lạp, Rơ-ma

Tiê ́n trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG BAØI HỌC * GV: giới thiệu bài mới:

Phương Taây

* Hoạt động1:15phút

- MĐKTCĐ: HS nêu xuất các quốc gia cổ đại phương phương Tây

Gv:Các quốc gia cổ đại phương Đông đời từ lúc Hs : tự trả lời

Gv : gọi 1-2 HS đọc nội dung đoạn SGK/Tr15 Gv : Các quốc gia cổ đại phương Tây đời sau quốc gia cổ đại phương Đông

Gv giới thiệu Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây

Gv : địa hình quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây có khác ?

Hs : không giống nhau, phương Tây hiểm trở, nhiều ghềnh, hải cảng …

- Tích hợp giáo dục mơi trường

* Hoạt động 2: 17phút

- MĐKTCĐ: HS trình bày sơ lược đời sống xã hội quốc gia cổ đại phương Tây

Gv : gọi Hs đọc mục SGK/tr15

Gv : Kinh tế quốc gia ? Hs : công thương nghiệp ngoại thương

Gv : Với kinh tế xã hội hình thành nên tầng lớp ?

Hs : Chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền  chủ nơ

Gv giải thích : “nơ lệ cơng cụ biết nói” bị coi là thứ hàng hóa, mang chợ bán, chủ nơ có quyền giết … Năm 71-73 nổ khởi nghĩa lớn Xpactacút làm cho giới chủ nơ phải kinh hồng Vì người ta gọi XH XH chiếm nô

Cụ thể sang phần HS trình bày sơ lược tổ chức xã hội

Gv : XH cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp ?

Hs : nhắc lại kiến thức trước Gv : gọi HS đọc mục SGK/Tr 15-16

Gv : Theo em xã hội phương Tây, người nô lệ phải làm việc ? Quyền hạn ?

HS:Người nô lệ phải làm tất việc từ việc … Vì họ khơng có quyền hạn

GV: Nơ lệ nhiều gấp hàng chục lần chủ nô, họ lực lượng lao động để ni sống xã hội

Gv : Nhà nước Hi Lạp, Rô Ma thuộc tổ chức ?

HS: Thuộc giai cấp chủ nô, gồm phận viên chức làm việc theo thời hạn theo định

1/ Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

- Thời gian xuất hiện: đầu thiên niên kỷ I TCN

- Địa điểm: bán đảo Ban Căng I-ta-li-a, có đồng bằng, chủ yếu đất đồi, khơ cứng, lại có nhiều hải cảng tốt, thuận lợi cho buôn bán đường biển

2/ Xã hội cổ đại Hy Lạp-Rôma gồm giai cấp ? -Chế độ chiếm hữu nô lệ

a Đời sống kinh tế

- Ngành kinh tế thủ cơng nghiệp(luyện kim, đồ mỹ nghệ, đồ gốm, làm rượu nho, dầu ô liu) thương nghiệp( xuất mặt hàng thủ công, rượu nho, dầu liu, nhập lúa mì súc vật) - Ngồi ra, cịn trồng trọt lưu niên nho, ô liu, cam, chanh… b Các tầng lớp x ã hội

- Giai cấp chủ nô: gồm chủ xưởng thủ công, chủ cac thuyền buôn, chủ trang trại…, giàu có lực trị, sở hữu nhiều nơ lệ

- Giai cấp nô lệ: số lượng đông, lực lượng lao động xã hội, bị chủ nơ bóc lột đối xử tàn bạo

chung cúa hội nghị nhân dân (Hi Lạp)

GV: Rơ Ma có thời kì : Thời kì đầu Nhà nước chia thành nhiều phận làm việc Thời kì sau hồng đế đứng đầu định việc

Gv yêu cầu Hs thảo luận

Tại người ta gọi xã hội cổ đại Hi Lạp –Rô Ma xã hội chiếm hữu nô lệ ?

HS thảo luận để trình bày:

_Nơ lệ lực lượng tài sản riêng chủ nô, tức thuộc quyền chiếm hữu chủ nơ, xã hội gồm có giai cấp :Chủ nô –Nô lệ

Gv giải thích : Hylạp quan quyền lực tối cao “Hội đồng cơng xã” hay cịn gọi Hội đồng 500 có 50 phường, phường cử 10 người điều hành công việc năm Đây chế độ dân chủ chủ nơ khơng có vua

4.4

Tô ̉ng kết:

- GV treo Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đôngvà phương Tây gọi hs lên xác định vị trí nước phương Tây lược đồ

- Xã hội cổ đại Hi Hạp Rô Ma gồm giai cấp ? a-Q tộc _ Nơ lệ

b-Nơng dân _ Q tộc c-Chủ nơ _ Nô lệ (x) d-Chủ nô _ Nông dân 4.5-Hướng dẫn HS học tâ ̣p:

- Đối với học ở tiết : Học tḥc các nợi dung

- Đới với học tiết sau: Chuẩn bị : VĂN HÓA CỔ ĐẠI Đọc kĩ trả lời câu hỏi sau:

1-Em nêu thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại? 2-Người Hi Lạp_Rơ Ma có thành tựu văn hố gì?

3-Theo em thành tựu văn hố thời cổ đại cịn sử dụng đến ngày PHU ̣ LỤC:

Tuần:6-Tiết:

Ngày dạy: /9/2015

Bài 6: VĂN HOÁ CỔ ĐẠI MỤC TIÊU:

1.1-Kiến thức -HS biết:

HĐ1: Trình bày thành tựu tiêu biểu văn hố cổ đại phương Đơng HĐ2:Trình bày thành tựu tiêu biểu văn hoá cổ đại phương Tây -HS hiểu:

HĐ1: Giá trị của lao đợng tạo nên thành tựu tiêu biểu văn hố cổ đại phương Đơng HĐ2: Giá trị của lao đợng tạo nên thành tựu tiêu biểu văn hoá cổ đại phương Tây 1.2-Kĩ

-HS thực hiện thành thạo: Mơ tả cơng trình lớn thời cổ đại qua tranh ảnh mà GV sưu tầm

1.3-Thái độ

-Thói quen: Biết vận dụng thành tựu văn hóa cở đại vào c̣c sớng

- Tính cách : HS thấy tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại - Tích hợp giáo bỏa vệ thành tựu văn hĩa cở đại (mục 1,2)

2 NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Các dân tộc phương Đông thời cổ đại có thành tựu văn hóa gì? - Người Hi Lạp-Rơ Ma có đóng góp văn hố?

3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên:Tranh ảnh mợt số cơng trình văn hố tiêu biểu : Kim Tự Tháp, Vạn Lí Trường Thành

3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị bài Trả lời trước câu hỏi bài(sgk)

Em nêu thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại? Người Hi Lạp_Rơ Ma có thành tựu văn hố gì?

Theo em thành tựu văn hố thời cổ đại cịn sử dụng đến ngày 4.T

Ở CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP : 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2-Kiểm tra miệng (7phút)

1 Em cho biết thời gian hình thành xác định vị trí quốc gia cổ đại phương Tây lược đồ? (8đ )

TL- Biết làm lịch dùng lịch âm: năm có 12 tháng , tháng có 29 30 ngày ; biết làm đồng hồ đo thời gian bóng nắng mặt trời

Biết làm lịch dùng lịch âm: năm có 12 tháng , tháng có 29 30 ngày ; biết làm đồng hồ đo thời gian bóng nắng mặt trời

Toán học: phát minh phép đếm đến 10, chữ số từ đến số 0, tính số Pi 3,16 - Kiến trúc : Các cơng trình kiến trúc đồ sộ Kim tự tháp Ai cập, thành Ba-bi-lon Lưỡng Hà…

2 Kể tên các quốc gia cổ đại (2đ )

-Trung Quốc,Ấn Độ ,Ai Cập,Hi lạp,Lưỡng Hà,Rô ma 4.3 Ti ến hành bài học :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG BÀI HỌC

* Gv:Giới thiệu bài (1phút)

* Hoạt động : (14 phút)

- MTKTCĐ: trình bày thành tựu tiêu biểu của văn hố cổ đại phương Đơng

Gv gọi HS đọc mục SGK

Gv : Kinh tế chủ yếu quốc gia cổ đại phương Đơng ?

HS : Nông nghiệp

Gv giải thích : Vì kinh tế nông nghiệp nên họ phụ thuộc vào thiên nhiên : mưa thuận, gió hịa … từ họ biết qui luật tự nhiên Gv: Vậy với việc phát qui luật tự nhiên giúp họ có điều sản xuất ?

HS :biết làm theo mùa vụ, thuận lợi có hiệu Gv : Với việc phát qui luật Mặt trăng-Trái đất ; Trái đất-Mặt trời họ sáng tạo ?

Hs : sáng tạo lịch

Gv giải thích : ngồi lịch họ cịn có thành tựu bật khác : chữ viết, toán học, kiến trúc

GV chia lớp làm nhóm, nhóm thảo luận vấn đề trình bày

Nhóm : Người phương Đông dựa vào đâu để sáng tạo ra lịch ? Lịch người phương Đông gọi lịch ? HS: Để làm ruộng thời vụ mà người phương Đông cổ đại phải quan sát chuyển động Mặt Trời, Mặt Trăng họ làm lịch Lịch người phương Đông gọi Âm lịch (tính tháng theo Mặt Trăng, tính năm theo Mặt Trời) lịch người phương Đông sát với sản xuất

Nhóm : Chữ viết đời hồn cảnh ? Người phương Đơng cổ đại sử dụng loại chữ để nói lên ý nghĩ người ?

HS:Do sản xuất phát triển, xã hội phát triển, người có nhu cầu ghi chép viết chữ Từ chữ viết đời, người phương Đông sử dụng chữ tượng hình

+ HS thảo luận, đại diện trình bày, nhận xét lẫn GV cho hS xem chữ tượng hình người phương Đơng (chữ tượng hình người Trung Quốc đời năm 2000 TCN)

GV hướng dẫn HS xem hình 11 SGK/17, chữ tượng hình Ai Cập(VI)

Sămpơliơng (người Pháp) người đọc bí ẩn chữ tượng hình người Ai Cập cổ đại vào 14-9-1822.Đặc trưng loại chữ viết thể hình ảnh, hình tượng Người Trung Quốc viết mai rùa, thẻ tre, vải lụa trắng Người lưỡng Hà viết phiến đất sét đem nung khô

1.-Các dân tộc phương Đơng thời cổ đại có thành tựu văn hóa gì?

- Biết làm lịch dùng lịch âm: năm có 12 tháng , tháng có 29 30 ngày ; biết làm đồng hồ đo thời gian bóng nắng mặt trời

- Biết làm lịch dùng lịch âm: năm có 12 tháng , tháng có 29 30 ngày ; biết làm đồng hồ đo thời gian bóng nắng mặt trời

-Người Ai Cập viết giấy papirút

GV nhấn mạnh: Chữ viết đời nhu cầu bức thiết người nói chung Nhà nước nói riêng, đồng thời sáng tạo vĩ đại, di sản vơ q giá thời cổ đại Q trình sáng tạo chữ viết lâu dài phức tạp khó khăn, phải chữ tượng hình sau đúc kết lại thành chữ viết ngày Người Ai Cập tìm phép đếm đến 10 giỏi hình học, tính só pi=3,16 Lưỡng Hà: Giỏiû số học Ấn Độ:Phát minh hệ thống chữ số, kể chữ số GV kết luận GDMT cho hs : Đây kì quan giới mà lồi người ngày thán phục kiến trúc người xưa.Đó thành tựu văn hố người phương Đơng,vậy người Hi Lạp –Rơ Ma có đóng góp văn hố ? Chúng ta sang phần

* Hoạt đợng 2: (16 phút)

- MTKTCĐ: trình bày thành tựu tiêu biểu của văn hoá cổ đại phương Tây

Hs : Họ sáng tạo dương lịch …

GV thành tựu người Hylạp-Rôma Vậy thành tựu thứ họ ?

HS : Chữ viết … Họ sáng tạo hệ chữ a,b,c….như ngày nay, ban đầu 20 chữ, sau 26 chữ mà ngày ta dùng

Gv: Người Hi Lạp –Rơ Ma có thành tựu khoa học ?

HS:Họ đạt nhiều thành tựu rực rỡ khoa học Trong lĩnh vực có nhà k/học danh GV yêu cầu HS nêu tên nhà khoa học :

+Tốn học : Talé, Pitago, Ơcơlíp +Vật lí : Ắc simét +Triết học : Platôn, Aritxtốt +Sử học: Hêrơđốt, Tudixít +Địa lí : Stơ -ra-bơn

HS :Văn học cổ Hi Lạp phát triển rực rỡ với sử thi tiếng giới như: Iliát, Ôđixê, kịch, thơ độc đáo Etsin

Gv : Em nêu cơng trình nghệ thuật tiếng của người phương Tây cổ đại ?

HS : Đền Páctênông Hi Lạp,Đấu trường Côlidê Rô Ma,Tượng lực sĩ ném đĩa,Tượng thần vệ nữ

- Tích hợp giáo dục mơi trường

Gv sơ kết : Người HiLạp-Rôma đạt thành tựu to lớn văn hoá, sáng tạo lịch, tìm bảng chữ đạt đến trình độ cao nhiều lĩnh vực :Tốn học, Vật lí, Thiên văn học, Triết học, Sử học, Địa lí, Kiến trúc, Văn học, Điêu khắc… Được giới ngưỡng mộ

Toán học: phát minh phép đếm đến 10, chữ số từ đến số 0, tính số Pi 3,16

- Kiến trúc : Các cơng trình kiến trúc đồ sộ Kim tự tháp Ai cập, thành Ba-bi-lon Lưỡng Hà…

2-Người Hi Lạp-Rơ Ma có những đóng góp văn hố? - Biết làm lịch dùng lịch dương, xác : năm có 365 ngày giờ, chia thành 12 tháng

- Sáng tạo hệ chữ a, b, c… có 26 chữ cái, gọi hệ chữ La-tinh, dùng phổ biến

- Các ngành khoa học:

+ Phát triển cao, đặt móng cho ngành khoa học sau naøy

+ Một số nhà khoa học tiếng lĩnh vực như: Ta-lét, Pi-ta-go, Ơ-cơ -lit (Toán học) , Aùc-si-mét( Vật lý), Pa-la-ton, A-ri-xtốt( Triết học); Hê-rô–đốt, Tu-xi–dit(Sử học), Sta-ra-bon(Địa lý ) …

thần Vệ nữ Mi- lô… 4.4-T kết (5 phút )

- GV cho HS thảo luận cặp đôi

1 Việt Nam có di sản văn hóa giới cơng nhận? Ở Tây Ninh có di tích, cơng trình văn hố mà em biết? Em làm để bảo vệ di tích ấy? (- Di sản văn hố Việt Nam: cố đô Huế, phố cổ Hội An, …

- Di sản văn hóa Tây Ninh: Trung ương cục miền Nam, Núi Bà Đen, …)

2 Những thành tựu người phương Đông người phương Tây cổ đại mà ngày cịn sử dụng ?

( Lịch, số hoïc, …)

3 Cảm nghĩ em thành tựu văn hoá thời cổ đại ? (Gv dành cho HS khá, giỏi) 4.5-Hướng dẫn hs học t ập: (2 phút )

Đới với tiết học này:: + học bài, ý phần 2, kết hợp câu hỏi SGK + Sưu tầm tranh ảnh kì quan giới thời cổ đại

- Đới với học ở tiết tiếp theo: Ôn lại kiến thức học, trả lời câu hỏi 5 PH Ụ LỤC:

-CHUYỆN KỂ :Bí mật mơ cở Pha-ra-ơng

Tuần dạy: –Tiết Ngày dạy: / /2015

ÔN TẬP 1-MỤC TIÊU:

1.1- Kiến thức: -HS biết:

-HĐ1: Ơn tập xuất người Trái Đất - Sự khác Người tối cổ Người tinh khôn - Các quốc gia lớn thời cổ đại

-HĐ2:Bài tập ứng dụng -HS hiểu:

HĐ1:Tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại HĐ 2: Những thành tựu văn hố thời cổ đại

1.2-Kó năng

-Học sinh thực hiện được: trìng bày được nợi dung học qua tranh ảnh: -HS thục hiện thành thạo: Bồi dưỡng kĩ quan sát so sánh cho HS

1.3-Thái độ: HS thấy rõ :

Giúp em có kiến thức lịch sử giới cổ làm sở học tập phần lịch sử

2/N

ỘI DU NG HỌC TẬP ;

- Những dấu vết người tối cổ phát đâu?

-Những điểm khác Người tinh khôn Người tối cổ ? - Thời cổ đại có quốc gia lớn ?

3.CHU ẨN BỊ:

3.1 Giáo viên: BĐ các quốc gia cổ đại Phương Đông Phương Tây 3.2 Học sinh: Xem lại nội dung học từ đến

4 T Ở CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP : 4.1-Ổn định tổ chức và kiểm diện

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2-Kiểm tra miệng (6 P )

2 Kể thành tựu văn hóa quốc gia phương Tây cổ đại? (10đ)

TL: - Biết làm lịch dùng lịch dương, xác : năm có 365 ngày giờ, chia thành 12 tháng

- Sáng tạo hệ chữ a, b, c… có 26 chữ cái, gọi hệ chữ La- tinh, dùng phổ biến

- Các ngành khoa học:

+ Phát triển cao, đặt móng cho ngành khoa học sau

+ Một số nhà khoa học tiếng lĩnh vực như: Ta-lét, Pi-ta-go, Ơ-cơ -lit (Toán học) , Aùc-si-mét( Vật lý), Pa-la-ton, A-ri-xtốt( Triết học); Hê-rô–đốt, Tu-xi–dit(Sử học), Sta-ra-bon(Địa lý )… - Kiến trúc điêu khắc với nhiều cơng trình tiếng như: Đền Pác-tê-nông A-ten, đấu trường Cô-li-dê Rô-ma, tượng lực sĩ ném đĩa, thần Vệ nữ Mi- lô…

4.3 Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG

* Gv: Giới thiệu bài

Phần lịch sử trình bày nét lịch sử xã hội loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Chúng ta biết loài người lao động chuyển biến để đưa xã hội tiến lên xây dựng quốc gia giới Đồng thời họ sáng tạo nên thành tựu q giá để lại cho đời sau Đó nội dung tiết học hơm

* Hoạt động : ÔN TẬP ( 15 Phút ) GV cho HS quan sát lược đồ châu lục đại dương giới (hoặc Bản đồ lịch sử giới cổ đại)

I OÂN TAÄP :

1- Những dấu vết người tối cổ phát đâu ?

Gv : Xác định dấu vết người tối cổ lược

đồ ?

HS : Xác định trình bày lược đồ GV chốt lại ý hướng dẫn HS quan sát tranh H5/SGK: Người tối cổ người tinh khơn

* Gv chia HS làm nhóm thảo luận nội dung :

Nhóm : điểm khác người Tinh khôn Người tối cổ ? (Về người )

HS : _Người tối cổ : Hộp sọ não nhỏ, cịn lớp lơng mỏng, xương chồi phía trước

_Người tinh khôn:Dáng thẳng đứng, đôi tay khéo léo, trán cao, mặt phẳng, hộp sọ thể tích não lớn hơn, lớp lơng biến Nhóm : điểm khác người tinh khôn người tối cổ ? (Về công cụ sản xuất) GV cho HS xem công cụ đá, đồng để HS so sánh cơng cụ thời kì đồ đá củ,đồ đá giữa, đồ đá mới, đồ kim khí

Từ HS rút nhận xét

Nhóm : điểm khác người tinh khôn người tối cổ ? (Về tổ chức xã hội) GV cho HS xem lại tranh người nguyên thuỷ

HS quan sát nhận xét, so sánh

GV cho HS xem lại lược đồ quốc gia cổ đại H10 SGK Sau gọi HS trình bày lược đồ

* Hoạt động : LAØM BAØI TẬP (17Phút) -Trình bày tầng lớp XH phương Đơng phương Tây ?

HS : Phương đông : qúy tộc, nông dân, nô lệ

Phương Tây : Chủ nô nô lệ GV cho HS điền vào bảng sau:

Phương Đông Phương Tây

Nhà nước chun chế:

_ Vua có quyền cao

Nhà nước chiếm hữu nơ lệ:

_ Chủ nô nắm quyền cao

Những thành tựu văn hoá thời cổ đại :

- Trên đảo Gia Va (Inđônêxia) - Bắc Kinh ( Trung Quốc)

2-Những điểm khác Người tinh khôn Người tối cổ :

a.Về người :

- Người tối cổ: trán thấp bợt phía sau, u mày cao; thể cịn phủ lớp lơng ngắn; dáng cịn cịng, lao phía trước; thể tích sọ não từ 850 cm3 đến 1100 cm3. - Người tinh khơn: mặt phẳng, trán cao, khơng cịn lớp lơng người, dáng thẳng, bàn tay nhỏ, khéo léo, thể tích sọ não lớn: 1450cm3.

b.Về công cụ sản xuất:

- Người tối cổ: cơng cụ đá ghè đẽo thô sơ

- Người tinh khôn:

+ Công cụ đá mài tinh xảo + Công cụ kim loại c.Về tổ chức xã hội :

- Người tối cổ sống thành bầy - Người tinh khôn sống theo thị tộc

3-Thời cổ đại có quốc gia lớn nào? - Phương Đông: Ai Cập, vùng Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc

- Phương Tây : Hi Lạp Rô Ma II-BÀI TẬP

1-Các tầng lớp xã hội thời cổ đại: - Phương Đông: Quý tộc, nông dân công xã, nô lệ

- Phương Tây: chủ nô nô lệ 2.Các loại nhà nước thời cổ đại: - Phương Đông: Nhà nước chuyên chế - Phương Tây : Nhà nước chiếm hữu nô lệ

_ Về chữ viết, chữ số _ Về khoa học

_ Về công trình nghệ thuật

GV tổ chức cho HS thảo luận đại diện nhóm trình bày ý kiến :

GV sơ kết sau :

_ Thời cổ đại, lồi người để lại văn hố phong phú đa dạng nhiều lĩnh vực Chúng ta cần trân trọng gìn giữ, bảo vệ chúng

nhiều lĩnh vực

4 Đánh giá thành tựu văn hóa lớn của thời cổ đại ?

_ Thời cổ đại, loài người để lại thành tựu văn hoá phong phú đa dạng nhiều lĩnh vực

4.4 T kết (5P )

- So sánh điểm khác người người tối cổ người tinh khôn?

- Người tối cổ: trán thấp bợt phía sau, u mày cao; thể phủ lớp lơng ngắn; dáng cịn cịng, lao phía trước; thể tích sọ não từ 850 cm3 đến 1100 cm3.

- Người tinh khôn: mặt phẳng, trán cao, khơng cịn lớp lơng người, dáng thẳng, bàn tay nhỏ, khéo léo, thể tích sọ não lớn: 1450cm3.

- Các tầng lớp xã hội thời cổ đạiù ?

- Phương Đông: Quý tộc, nông dân công xã, nô lệ - Phương Tây: chủ nô nô lệ

4.5 Hướng dẫn h ọc tập: (2 P )

- Đới với học ở tiết này: học theo câu hỏi SGK/21 -Đới với học ở tiết tiếp theo:

:Chuẩn bị 8:THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA - Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu? - Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống nào? - Giai đoạn phát triển người tinh khơn có ? PH Ụ LỤC

LĨNH VỰC THAØNH TỰU

_ Chữ viết, chữ số

_Các khoa học

_ Công trình

_ Chữ tượng hình , chữ theo mẫu a,b,c ,chữ số 1,2,3…

Chương I : BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Tuần 8- Tiết: 8

Ngày daïy: /10/2015

Bài 8:THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

1 MỤC TIÊU 1.1-Kiến thức:

-HS biết: Dấu tích Người tối cổ tìm thấy đất nước Việt Nam: hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai(Lạng Sơn); Núi Đọ(Thanh Hoá); Xuân Lộc(Đồng Nai); công cụ ghè đẽo thô sơ

-HS hiểu: Dấu tích Người tinh khơn tìm thấy đất nước Việt Nam ( giai đoạn đầu: mái đá Ngườm- Thái Nguyên, Sơn Vi – Phú Thọ; giai đoạn phát triển: Hồ Bình, Bắc Sơn, Quỳnh Văn, Hạ Long…)

1.2-Kó

-HS thực hiện được: Kĩ quan sát tranh, ảnh để rút nhận xét so sánh. HS thực hiện thành thạo: Kĩ quan sát tranh, ảnh để rút nhận xét so sánh 1.3-Thái độ:

- Thói quen: có ý thức tự hào dân tộc : Nước ta có q trình phát triển lịch sử lâu đời

-Tính cách: HS biết trân trọng thành tựu ông cha ta cải tạo người cải tạo thiên nhiên, phát triển sản xuất, xây dựng sống ngày phong phú tốt đẹp

- Tích hợp giáo dục mơi trường( mục 1, 2, 3) 2.N ỢI DUNG HỌC TẬP :

-Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có ? 3/CHUẨN BỊ:

3.1- Giáo viên: số vật phục chế rìu, 3.2-Học sinh: chuẩn bị bài, trả lời câu hỏi.

- Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu? - Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống ? -Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có ? 4-T Ở CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP:

4.1-Ổn định tổ chức ,ki ểm diện hs (1P)

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2-Kiểm tra miệng (5P)

1 Noái cột A cột B cho phù hợp ?(8đ)

A B

1 Vật lí Toán học Sử học Triết học Địa lí

a Talét, Pitago, Ơcơlíp b Ắc simét

c Platơn, Aritxtốt d Hêrơđốt, Tudixít e Stơ -ra-bôn

Đáp án : 1b 2a 3d 4c 5e

2 Những dấu tích Người tối cổ đất nước ta tìm thấy đâu? (2đ)

TL:ở hang Thẩm Hai,ThẩM Khuyên,(LạngSơn ),Núi Đọ( Quang n-Thanh Hóa) ,Xn Lợc (Đờng Nai)

4.3-Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG BAØI HỌC * GV gi ới thiệu bài :

Trải qua hàng chục vạn năm,trên đất nước ta có người sinh sống họ chuyển dần từ người tối cổ đến người tinh khôn ? Chúng ta tìm hiểu hơm

* Hoạt động (10P)

- MĐKTCĐ: Hs biết ghi nhớ đặc điểm, những dấu tích Người tối cổ đất nước Việt Nam GV gọi HS đọc mục trang 22-23 SGK

Gv : Nước ta xưa vùng đất ? HS : Là vùng núi rậm rạp, nhiều hang động, sông suối, vùng ven biển dài khí hậu mùa : Nóng, lạnh rõ rệt, thuận lợi cho người sinh vật sinh sống Các nhà khảo cổ học tìm thấy di tích của người tối cổ đất nước Việt Nam

1_Những dấu tích người tối cổ được tìm thấy đâu?

- Dấu tích cịn lại người xưa, q khứ tương đối xa

Gv : Người tối cổ người ?

HS: Là loài vượn cổ … sống thành bầy, sống lệ thuộc hoàn toàn vào thiên nhiên GV cho HS thảo luận nhóm đơi nội dung :

Dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu đất nước Việt Nam ?

HS:Các nhóm trình bày

GV cho nhóm khác bổ sung (nếu cần thiết ) GV cho HS nhận xét H18, HS suy nghĩ trả lời

GV giải thích thêm : Chiếc vừa có đặc điểm người,vừa có đặc điểm vượn Vì họ cịn ăn tươi nuốt sống

GV cho HS xem rìu đá phục chế

HS : quan sát nhận xét hình dáng, cấu tạo, cơng dụng loại rìu đá ghè đẽo thơ sơ GV treo lược đồ di khảo cổ Việt Nam(GDMT) - Các em có nhận xét địa điểm sinh sống của người tối cổ đất nước ta ?

HS : Người tối cổ sinh sống miền đất nước Nhưng tập trung chủ yếu đồng Bắc Bắc Trung

GV sơ kết :Như khẳng định : Việt Nam quê hương loài người Vậy người tối cổ chuyển thành người tinh khôn ? Chúng ta sang phần * Hoạt động : (15P) Hs biết ghi nhớ đặc điểm,

những dấu tích Người tinh khơn đất nước Việt Nam giai đoạn đầu

GV phân tích :Trải qua hàng chục vạn năm lao động, người tối cổ mở rộng vùng sinh sống : Thẩm Ồm (Nghệ An), Hang Hùm (Yên Bái ) Thung Lang (Ninh Bình), Kéo Lèng (Lạng Sơn)…

Nhờ trình lao động mà người tối cổ chuyển thành người tinh khôn

GV chia lớp làm nhóm thảo luận: Sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn để thảo luận

_Nhóm 1: Người tối cổ dần chuyển thành người tinh khôn từ đất nước ta ?

_Nhóm : Dấu tích người tinh khơn giai đoạn đầu tìm thấy đâu ?

_Nhóm : Công cụ chủ yếu họ làm bằng nguyên liệu ?

_N hóm : Cuộc sống người tinh khôn giai đoạn đầu nào?

Các nhóm thảo luận trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

tích sọ não lớn, biết sử dụng chế tạo công cụ

- Những dấu tích Người tối cổ đất nước Việt Nam tìm thấy là:Những Người tối cổ, mảnh đá ghè mỏng nhiều chỗ, có hình thù rõ ràng, dùng để chặt, đập; có niên đại cách 40 – 30 vạn năm

2- Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống như ?

- Đặc điểm Người Tinh khôn:giống người ngày nay, xương cốt nhỏ Người tối cổ, bàn tay nhỏ, khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp sọ thể tích não phát triển( 1450 cm3), trán cao, mặt phẳng, cơ thể gọn linh hoạt

GV cho HS quan sát H19-20 SGK số công cụ đá phục chế =>Nhận xét : Công cụ đá tinh xảo hơn, sắc bén hơn, cịn thơ sơ, có hình thù rõ ràng, thức

ăn kiếm nhiều hơn, sống ổn định GV chuyển sang phần

* Hoạt động (10 P): Hs biết ghi nhớ đặc điểm, dấu tích Người tinh khơn trên

đất nước Việt Nam giai đoạn phát triển Gv : Dấu tích người tinh khơn phát triển được tìm thấy đâu ?

HS: tự trả lời

GV giải thích :Bằng phương pháp khoa học đại người ta xác định người tinh khôn phát triển sống cách khoảng 10.000 năm đến 4.000 năm TCN

-Các em thử so sánh công cụ H19-22-23 SGK/ trang 22-24 ?

HS: Cơng cụ ngày nhiều, có hình thù rõ ràng, sắc bén, dễ sử dụng cho xuất ngày cao Cuộc sống ổn định

* Vậy theo em giai đoạn có thêm điểm mới ?

HS : Họ định cư lâu dài, xuất loại hình cơng cụ mới, đặc biệt đồ gốm

GV kết luận : Thời nguyên thuỷ nước ta trải qua giai đoạn: _GĐ :Người tối cổ

_GĐ :Người tinh khơn GV giai thích câu nói Bác Hồ : “Dân ta phải biết sử ta,

Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”

(là công dân VN phải biết lịch sử cội nguồn dân tộc)

3- Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có ?

- Dấu tích người tinh khơn tìm thấy đất nước Việt Nam giai đoạn phát triển: cơng cụ mài lưỡi rìu ngắn, rìu có vai, số cơng cụ xương, sừng, đồ gốm

- Được tìm thấy Hồ Bình, Bắc Sơn(Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long(Quảng Ninh)…, có niên đại từ 12000 – 4000 năm cách ngày

4.4-T kết (5P)

tìm thấy Lạng Sơn ?

a-Mảnh xương trán b- Chiếc c-Công cụ đá -GV cho HS điền vào bảng sau:

Các giai đoạn phát triển.

Thời gian sinh sống.

Địa điểm tìm thấy dấu tích.

Cơng cụ tìm thấy.

Đánh giá sự tiến về

công cụ. Người tối cổ Cách

40 -30 vạn năm

ThẩmHai,ThẩmKhun , núi Đọ( Thanh Hố), Xn Lộc( Đồng Nai)

Cơng cụ đá ghè đẽo thô sơ

Người tinh khôn

ở giai đoạn đầu Cách đây3 - vạn năm

Mái đá Ngườm( Thái Nguyên), Sơn Vi( Phú Thọ)

Những rìu hịn cuội, ghè đẽo thô sơ

Người tinh khôn giai đọan phát triển

Cách 12.000 -4.000 năm

Hồ Bình, Bắc Sơn( Lạng Sơn), Quỳnh Văn( Nghệ An), Hạ Long( Quảng Ninh)

Rìu ngắn, rìu có vai mài lưỡi, công cụ xương, sừng, đồ gốm

Sắc bén, phong phú , đa dạng

4.5 Hướng dẫn h ọc tập: (2P)

- Bài cũ: học theo câu hỏi SGK, ý phần 3, hoàn thành tập BTLS - Bài mới: chuẩn bị bài: Đời sống người Nguyên thuỷ đất nước ta

- Đọc SGK chuẩn bị theo câu hỏi sau:

1) Những điểm đời sống vật chất xã hội người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn ?

2) Những điểm đời sống tinh thần người ngun thuỷ ? Em có suy nghĩ việc chơn cơng cụ sản xuất theo người chết ?

5/PHỤ LỤC:

………

Tuần : - Tiết: Ngày day: / /2015

Bài :ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức

Giúp HS biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ HS hiểu: Tổ chức xã hội của Người tinh khơn

1.3 Kó năng:

HS thực hiện được: kó nhận xét, so saùnh.

-HS thành thạo: kĩ nhận xét, so sánh đời sớng của Người tinh khơn Người tới cở 1.2 Thái độ

- Thói quen: ý thức lao động tinh thần cộng đồng

- Nêu điểm công cụ sản xuất thời kỳ nhằm nâng cao đời sống ( tích hợp mục 1)

- Tính cách:ý thức bảo vệ di tích, di vật văn hóa lịch sử (tích hợp mục 2) 2 NỢI DUNG:

Đời sống vật chất tinh thần người nguyên thuỷ đất nước ta 3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên

Cơng cụ phục chế người nguyên thuỷ, (rìu đá) tranh đời sống bầy người nguyên thuỷ 3.2 Học sinh chuẩn bị bài:

4 TỞ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP : 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện :

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2 Kiểm tra miệng (5P)

1.Nêu vài nét Người tối cổ Việt Nam(thời gian xuất hiện, đặc điểm, địa điểm, dấu tích)? (8đ)

- Những dấu tích Người tối cổ đất nước Việt Nam tìm thấy là:Những Người tối cổ, mảnh đá ghè mỏng nhiều chỗ, có hình thù rõ ràng, dùng để chặt, đập; có niên đại cách 40 – 30 vạn năm

-Thời Hồ Bình – Bắc Sơn, người sử dụng chất liệu để chế tạo cơng cụ lao động? (2 đ)

- Thời Hồ Bình- Bắc Sơn họ biết dùng loại đá khác để mài thành loại cơng cụ rìu, bơn , chày

- Họ biết dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ biết làm đồ gốm; biết trồng trọt(rau, đậu, bí , bầu…) chăn ni (chó, lợn)

4.3 Tiê ́n trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG BAØI HỌC *GV:Giới thiệu bài mới:

Dấu vết người tinh khôn phát triển tìm thấy Hồ Bình –Bắc Sơn-Hạ Long Vậy đời sống vật chất-tinh thần họ ? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

* Hoạt động : (10P)

- MĐKTCĐ: Nhận biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ đời sống vật chất GV: Trong trình sinh sống người ngun thuỷ thời Sơn Vi-Hồ Bình-Bắc Sơn, phải làm để tăng xuất lao động ?

HS:Họ thường xuyên phải cải tiến công cụ lao động Gv: Nguyên liệu để làm công cụ lao động chủ yếu đá,ban đầu người thời Sơn Vi biết ghè đẽo hịn cuội ven suối để làm rìu

GV: Người ngun thuỷ thời Hịa Bình - Bắc Sơn họ biết làm công cụ đồ dùng ?

HS: Họ biết mài đá dùng nhiều loại đá khác để làm nhiều công cụ : rìu, bơn, chày, ngồi họ cịn biết dùng tre, gổ, xương, sừng Sau họ cịn biết làm đồ gốm

GV cho HS thảo luận nhóm đôi nội dung (GDMT):

1 Đời sống vật chất

- Người tinh khôn thường xuyên cải tiến đạt bước tiến chế tác công cụ

Từ thời Sơn Vi, người biết ghè đẽo hịn cuội thành rìu; - Thời Hồ Bình- Bắc Sơn họ biết dùng loại đá khác để mài thành loại cơng cụ rìu, bơn , chày

Theo em việc làm đồ gốm có khác so với việc làm 1 công cụ đá ?

HS : Khác nhiều, ngun liệu làm đồ gốm đất sét ,khơng thể đẽo, gọt mài mà phải dùng tay nặn, sau đem nung

GV : Việc làm đồ gốm chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến, đời sống vật chất nâng cao Nhờ cải tiến công cụ lao động, người nguyên thuỷ đã mở rộng sản xuất ?

HS : Họ biết trồng trọt -chăn nuôi ? Ý nghóa việc trồng trọt –chăn nuôi ?

HS : Họ tự tạo nguồn thức ăn mà họ cần, sống ổn định.bớt phụ thuộc vào thiên nhiên Vì họ có nguồn thức ăn dự trữ

Gv : Nhờ cải tiến công cụ lao động ,mà sống người Hồ Bình-BắcSơn-Hạ Long khác trước nhiều Chính nhờ cải tiến công cụ lao động làm cho sản xuất ngày phát triển Cuộc sống ngày ổn định hơn, tiến Vậy tổ chức xã hội nguyên thuỷ tổ chức ? Chúng ta sang phần

* Hoạt động : (11P)

- MĐKTCĐ: Nhận biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ tổ chức xã hội

HS thảo luận lớp :

GV: Người nguyên thuỷ thời Hồ Bình –Bắc Sơn sống như ?

HS: Người tinh khơn sống theo nhóm hang động, vùng thuận tiện, thường định cư lâu dài số nơi(Hồ Bình - Bắc Sơn)

- Tích hợp GDMT

GV :Chế độ thị tộc mẫu hệ tổ chức xã hội lồi người Lúc vị trí người phụ nữ gia đình-xã hội (thị tộc)rất quan trọng, sống phụ thuộc nhiều vào lao động người nữ Trong thị cần có người đứng đầu để lo việc làm ăn,đó người nữ lớn tuổi nhất,cho nên gọi thời kì thị tộc mẫu hệ

GV liên hệ –so sánh gia đình * Hoạt động 3: (10p)

- MĐKTCĐ: Nhận biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ đời sống tinh thần GV: Ngoài lao động sản xuất, người thời Hồ Bình-Bắc Sơn cịn biết làm ?

HS:Họ biết làm đồ trang sức

? Đồ trang sức họ làm ?

HS: Vỏ ốc, vịng đeo tay đá, hạt chuỗi đất

chăn ni (chó, lợn)

2 Tổ chức xã hội

- Người tinh khơn sống theo nhóm hang động, vùng thuận tiện, thường định cư lâu dài số nơi(Hồ Bình - Bắc Sơn)

- Bước đầu biết: công cụ sản xuất tiến bộ, sản xuất phát triển nên đời sống không ngừng nâng cao, dân số ngày tăng, dần hình thành mối quan hệ xã hội

* Chế độ thị tộc: tổ chức người có quan hệ lâu dài, huyết thống họp thành nhóm riêng sống hang động hay mái đá, vùng định

* Thị tộc mẫu hệ (hay thị tộc mẫu quyền): chế độ người huyết thống, sống chung với tôn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ

3-Đời sống tinh thần

- Người tối cổ biết chế tác sử dụng đồ trang sức; biết vẽ hình mơ tả sống tinh thần

nung

GV cho HS xem đồ trang sức vật phục chế _H26 SGK/28

GV: Theo em xuất đồ trang sức các di nói lên điều ?

HS:Cuộc sống vật chất ổn định ,đời sống tinh thần ngày phong phú họ có nhu cầu làm đẹp

GV: Người nguyên thuỷ biết vẽ vách hang động hình vẽ mo âtả sống tinh thần HS xem H27 SGK/29.GV phân tích mối quan hệ thị tộc(Mẹ, con, anh, em ngày gắn bó )

Trong hang động Bắc Sơn, nhiều địa điểm Huỳnh Văn-Hạ Long,người ta phát ngơi mộ người chết có nhiều cơng cụ lao động

GV: Theo em việc chôn công cụ theo người chết ý muốn nói lên điều ?

HS: Họ quan niệm người chết sang giới bên củng phải lao động Điều chứng tỏ mối quan hệ người thị tộc ngày gắn bó chặt chẽ họ đau buồn có người thị tộc qua đời

GV: thời kỳ nguyên thủy người bắt đầu quan tâm đến đời sống tinh thần, thể việc làm đẹpbản thân bày tỏ tình cảm người chết Đó bước tiến đáng kểtrong phát triển loài người

* Thời kỳ người bắt đầu quan tâm đến đời sống tinh thần thể biết làm đẹp thân, bày tỏ tình cảm người chết Đó bước tiến đáng kể phát triển lồi người

4.4 ,Tơ ̉ng kết : (5P)

? Những điểm đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ Long

( - Đời sống vật chất: công cụ phong phú, làm từ nhiều chất liệu khác nhau, biết làm gốm, trồng trọt, chăn nuôi

- Tổ chức xã hội: sống định cư, hình thành mối quan hệ xã hội) ? Em có suy nghĩ việc chơn cơng cụ lao động theo người chết ?

( Chứng tỏ đời sống tinh thần phong phú, họ quan niệm người chết sang giới bên phải lao động họ có phân biệt giàu nghèo.)

4.5 Hướng dẫn ho ̣c tập : (2P)

- Đới với tiết học này: học trả lời câu hỏi SGK/29

- Đới với tiết học ở tiết sau: chuẩn bị Tiết 10: Xem lại nội dung 1- để kiểm tra viết tiết Chú ý tiết ơn tập

5 PHU ̣ LỤC:

Tuần dạy: 10- Tiết: 10

Ngày kiểm tra: /10/2015

KIỂM TRA MỘT TIẾT 1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến th c:ư

-HS biết trình bày so sánh các kiện lịch sử các quốc gia cổ đại -Hs hiểu kiến thức vđã học vào trng nợi dung bải học

1.2 Kó

-HS thực hiện được kỹ viết kiểm tra tự luận, khái quát, phân tích, so sánh kiện lịch sử

-HS thực hiện thành thạo vác nợi dung đã học vào làm, 1.3 Thái độ

Hs bày tỏ thái độ, nhận xét kiện lịch sử

* BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH THEO CHỦ ĐỀ CTGDPT

CHỦ ĐỀ: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI VÀ XÃ HỘI NGHUYÊN THỦY Lớp: 6

Nôi

dung Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

thấp Vận dụng cao

Các quốc gia cổ

Nêêu tên các quốc gia cở đại phương Đơng Tây

Giải thích nguyên nhân dẫn đến xã hội nguyên thủy

Vẽ hình âm lịch dương lịch

Nôi

dung Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

thấp Vận dụng cao

đại xã hợi ngun thủy

tan rã phương Đông

phương Tây

Định hướng lực được hình thành

- Năng lực chung: Trình bày giải quyết vấn đề, tư so sánh

- Năng lực chuyên biệt: So sánh ,đánh giá kiện nhân vật lịch sử, tái hiện lại kiến thức lịch sử thời nguyên thủy

3 MA TRAÄN

Tên chủ đề Các cấp độ tư duy Cộng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Đời sống

của người nguyên thủy đất nước ta

Nêêu tên các quốc gia cổ đại phương Đông Tây

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:

Số câu:1 điểm =

20% Xã hội

nguyên thủy

Giải thích ngun nhân dẫn đến xã hội nguyên thủy tan rã Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ:

Số câu:1 điểm =

30% Các quốc

gia cổ đại phương Đông phương

Lập bảng so sánh quốc gia cổ đại phương Đông

-Thế âm lịch, vẽ hình minh họa? Dương lịch gì, vẽ hình minh họa?

Tây phương Tây Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ:

Số câu:

Số điểm: Số điểm: 3Số câu: Số câu: 1Số điểm: 10 điểm =Số câu:4 100% Tổng số câu:

Tổng số điểm Tỉ lệ:

Số câu: Số điểm:

50%

Số câu: Số điểm:

30%

Số câu: Số điểm:

20%

Số câu: Số điểm:10 100%

4 ĐỀ KIỂM TRA

Câu : Em cho biết tên các q́c gia cở đại? 2điểm

Câu : Em cho biết nguyên nhân xã hội nguyên thủy tan rã? 3điểm

Câu : Lập bảng so sánh quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây? 3điểm ( Về thời gian hình thành, địa điểm hình thành, đặc điểm kinh tế.)

Câu 4: Thế âm lịch, vẽ hình minh họa? Dương lịch gì, vẽ hình minh họa? 2điểm

IV/ ĐÁP ÁN ( HƯỚNG DẪN CHẤM)

Câu Nội dung Điểm

1 - Phương Đông: Trung Quốc, Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ. - Phương Tây: Hy Lạp, Rô Ma

1đ 1đ - Khoảng 4000 năm TCN, người phát kim loại ( đồng và

quặng sắt) dùng kim loại làm công cụ lao động

- Nhờ cơng cụ kim loại, người khai phá đất hoang, tăng diện tích trồng trọt… sản phẩm làm nhiều, xuất cải dư thừa

- Một số người chiếm hữu dư thừa, trở nên giàu có… xã hội phân hố thành kẻ giàu, người nghèo Xã hội nguyên thủy tan rã

1ñ

1ñ

1ñ

3 Phương Đông /Phương Tây

Thời gian Cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III TCN/ đầu thiên niên kỷ I TCN

1đ Địa điểm

hình thành

Trên lưu vực dịng sơng lớn như: sông Nin, Ơ-phơ- rát, Ti-gơ-rơ Luỡng Hà, sông Ấn, sơng Hằng, Hồng Hà Trường Giang/ Bán đảo Ban Căng I-ta-li-a

1đ

Đặc điểm kinh tế

Nghề nơng trồng lúa nước / Thủ cơng nghiệp thương nghiệp 1đ -Âm lịch di chuyển của mặt trăng xung quanh trái đất, Dương lịch

1/Thông kê két quả

Lớp TSHS Dưới trung bình Trên trung bình

1-3

3,5-4,5 Cộng % 5-6 6,57,5 8-10 Coäng %

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5 6a6 K.6

2/- Rút kinh nghiệm

*Ưuđiểm:

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

*Khuyết điểm:………

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

*Khắc phục:………

……… ……… ……… ………

……… ………

……… ………

6 Hướng dẫn HS tự học

- Phần : Chuẩn bị 10 :NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ đọc kĩ nội dung SGK,nghiên cưuH28,H29 H30 SGK/30

Trả lời câu hỏi sau :

? Hãy điểm lại nét công cụ sản xuất ý nghĩa việc phát minh nghề trồng trọt chăn nuôi ?

? Theo em đời nghề nông trồng lúa nước có tầm quan trọng ?

Tuần dạy : 11- Tiết: 11 Ngày dạy: / / 2015

1MỤCTIÊU: 1.1 Kiến thức

Hs biết:- Trình độ sản xuất, cơng cụ người Việt cổ thể qua di chỉ: Phùng Nguyên ( Phú Thọ), Hoa Lộc ( Thanh Hoá) Phát minh thuật luyện kim

-HS hiểu: Ý nghĩa, tầm quan trọng đời nghề nông trồng lúa nước 1.2 Kĩ :

HS thực hiện được:

kĩ nhận xét - so sánh liên hệ thực tế HS thực hiện thành thạo:

kĩ nhận xét - so sánh liên hệ thực tế 1.3 Thái độ

Thói quen:

- Giáo dục cho HS tinh thần sáng tạo ý thức lao động lao động Tính cách:

- Giữ gìn dấu tích, vật phát xưa ( tích hợp mục 1) 2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP:

Sự cải tiến công cụ sản xuất Phát minh thuật luyện kim

Sự phát triển trình độ sản xuất, công cụ lao động 3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên

Bộ cơng cụ phục chế –tranh ảnh loại rìu đá Phùng Nguyên đồ gốm Hoa Lộc

3.2 Hoïc sinh

Học bài, chuẩn bị

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và ki ểm diện :

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2-Kieåm tra mieäng : (5p)

Phát sửa kiểm tra cho học sinh 4.Tiê ́n trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG

GV:Giới thiệu bài:

Trên bước đường phát triển sản xuất để nâng cao sống, người biết sử dụng ưu đất đai, tạo phát minh lớn Từ sống bắt đầu, đời sống kinh tế họ chuyển biến ? Chúng ta vào

* Hoạt động 1:15 phút

- MĐKTCĐ: nhận biết ghi nhớ trình độ sản xuất, công cụ phát minh thuật luyện kim người Việt cổ

Sử dụng kỹ thuật “Khăn trải bàn” để thảo luận nhóm GV:Chia lớp thành nhóm lớn ; thảo luận câu hỏi:

-Nhóm 1: Địa bàn cư trú người việt cổ trước đâu ? Sau mở rộng địa bàn sinh sống ?

-Nhóm : Nhìn vào H28, H29, H30, em thấy công cụ sản xuất người ngun thuỷ có cơng cụ ? -Nhóm : Những cơng cụ đá, xương, sừng, được nhà khảo cổ học tìm thấy địa phương nào trên đất nước ta ? Thời gian xuất ?

-Nhóm : Em có nhận xét trình độ sản xuất cơng cụ người thời ?

GV cho đại diện nhóm trình bày.Các nhóm khác bổ sung.GV cho HS xem số công cụ phục chế

GV sơ kết :Từ trình độ cao kĩ thuật chế tác cơng cụ đá làm đồ gốm, người tiến thêm bước phát minh thuật luyện kim.Vậy thuật luyện kim phát minh nào?

- Gv gọi HS đọc mục 2/SGK

1 Sự cải tiến cơng cụ sản xuất a Trình độ sản xuất, công cụ của người Việt cổ

- Người nguyên thuỷ đất nước ta lúc đầu sinh sống hang động, tiếp tục mở rộng vùng cư trú đến vùng chân núi, thung lũng ven khe suối, vùng đất bãi ven sông

- Ở Phùng Nguyên (Phú Thọ), Hoa Lộc (Thanh Hoá), Lung Leng (Kon Tum), có niên đại cách 4000 – 3500 năm, nhà khảo cổ phát hàng loạt cơng cụ : rìu đá, bơn đá, mài nhẵn tồn bộ, có hình dáng cân xứng; đồ trang sức, đồ gốm: Bình, vị, vại, bát đĩa…

- Những mảnh gốm thường in hoa văn, hình chữ S nối , đối xứng, in dấu liền nhau…

GV: Cuộc sống người việt cổ ?

HS:Cuộc sống họ ngày ổn định, xuất nhiều làng ven sông lớn : sông Hồng, sông Mã, sông Cả, sông Đồng Nai với nhiều thị tộc khác

GV: Để định cư lâu dài ,con người cần phải làm ? HS:Cần phải cải tiến công cụ lao động đồ dùng hàng ngày

GV: Công cụ cải tiến sau đồ đá đồ ?

HS: Đồ đồng, đồ đồng xuất sau đồ gốm Chính phát triển đồ gốm mà người Phùng Nguyên - Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim

* Việc phát minh thuật luyện kim có ý nghĩa nào? HS tự trả lời.

GV chuyển sang phần

* Hoạt động : 17 phút

- MĐKTCĐ: hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng sự ra đời nghề nông trồng lúa nước

GV: Những dấu tích chứng tỏ người việt cổ phát minh nghề nông trồng lúa nước ?

HS: Lưỡi cuốc đá, dấu vết gạo cháy, thóc lúa… Những dấu tích nói lên điều ?

HS:Đã chứng minh nghề nông trồng lúa nước đời trở thành lương thực người Việt Nam nơi trồng lúa sớm

Theo em từ người định cư lâu dài vùng đồng ven sông lớn ?

HS:Họ có nghề nơng trồng lúa nước Cơng cụ SX cải tiến, cải lương thực ngày nhiều, điều kiện sống tốt Từ họ định cư lâu dài nơi

GV sơ kết toàn GDMT cho hs : Trên bước đường sản xuất để nâng cao đời sống người biết sử dụng ưu cuả đất đai.Người việt cổ tìm phát minh lớn : Thuật luyện kim nghề nơng trồng lúa nước Từ sống người ngày ổn định

đồng

- Thuật luyện kim đời đánh dấu bước tiến chế tác công cụ sản xuất, làm cho sản xuất phát triển

2.Nghề nông trồng lúa nước ra đời đâu điều kiện nào ?

Ở di Phùng Nguyên -Hoa Lộc nhà khảo cổ tìm thấy lưỡi cuốc đá mài nhẵn tồn bộ; tìm thấy hạt gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạnh bình, vị đất nung lớn …, chứng tỏ nghề nông trồng lúa nước đất nước ta đời

- Trên vùng cư trú rộng lớn đồng ven sông, ven biển, lúa nước trở thành lương thực người Cây lúa trồng vùng thung lũng, ven suối

- Nghề nơng trồng lúa nước có ý nghĩa tầm quan trọng đặc biệt q trình tiến hố người: từ người định cư lâu dài đồng ven sông lớn; sống trở nên ổn định hơn, phát triển vật chất lẫn tinh thần

4.4 Tơ ̉ng kết: (5P)

? Những dấu tích cho thấy nghề nông trồng lúa nước đời nước ta

( Ở di Phùng Nguyên - Hoa Lộc nhà khảo cổ tìm thấy lưỡi cuốc đá mài nhẵn tồn bộ; tìm thấy hạt gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạnh bình, vị đất nung lớn …, chứng tỏ nghề nơng trồng lúa nước đất nước ta đời…)

? Theo em phát minh lớn góp phần tạo nên bước chuyển biến lớn đời sống kinh tế người thời kì ? (HS tự trả lời)

4.5 Hướng dẫn ho ̣c tập:

+ Sự phân cơng lao động hình thành nào? Ý nghĩa việc phân công lao động?

+Tại chế độ phụ hệ chiếm ưu thế? 5/PHU ̣ LỤC:

Ï

Tuần dạy : 12 - Tiết:12 Ngày dạy: / /2015 1 MỤC TIEÂU

1.1 Kiến thức:

HS hiểu:Những biểu chuyển biến xã hội: HS biết: chế độ phụ hệ dần thay cho chế độ mẫu hệ 1.2 Kĩ năng:

HS thực hiện được:

- Rèn cho hs kó quan sát

HS thực hiện thành thạo: phân tích ,so sánh 1.3 Thái độ :

-Thói quen: ý thức cội nguồn dân tộc,

-Tính cách:Biết tôn trọng thành lớp người trước 2.NỢI DUNG HỌC TẬP:

Sự phân cơng lao động hình thành nào? Xã hội có đổi

Bước phát triển xã hội nảy sinh nào? 3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên: vật phục chế, sơ đồ tổ chức lạc 3.2 Học sinh:học bài, chuẩn bị bài

4 TỞ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện:

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2 Kiểm tra miệng

1 Những dấu tích cho thấy nghề nông trồng lúa nước đời nước ta ? (8đ)

TL: - Ở di Phùng Nguyên - Hoa Lộc nhà khảo cổ tìm thấy lưỡi cuốc đá mài nhẵn tồn bộ; tìm thấy hạt gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạnh bình, vị đất nung lớn …, chứng tỏ nghề nơng trồng lúa nước đất nước ta đời

- Trên vùng cư trú rộng lớn đồng ven sông, ven biển, lúa nước trở thành lương thực người Cây lúa trồng vùng thung lũng, ven suối

Tiết hôm học bài gì? Gồm phần kể (2 đ ) (sgk) 4.3

Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG BAØI HỌC GV: giới thiệu bài:Trong học trước, tìm

hiểu chuyển biến kinh tế Từ chuyển biến kinh tế dẫn đến chuyển biến xã hội, có phân cơng lao động, có phân hố giàu nghèo Đây chuyển biến quan trọng nhất, chuẩn bị cho thời đại mới.Thời đại dựng nước cư dân vùng ven sông lớn

*Hoạt động 1:12 phút

- MĐKTCĐ: hs nắm phân công lao động trong xã hội

GV cho HS thaûo luận nhóm nhỏ.

GV: Em có nhận xét việc đúc công cụ đồng so với việc làm bình đất nung?

HS:Đúc cơng cụ đồng khó hơn,phức tạp hơn.Nhưng nhanh hơn,sắc bén suất lao động củng cao

GV: Có phải xã hội biết đúc cơng cụ đồng khơng?

HS:Khơng,chỉ có số người biết đúc công cụ đồng mà

GV: Nền sản suất ngày phát triển,số người lao động ngày tăng ,tất người vừa lo vịêc đồng vừa lo việc nhà (đúc đồng)được khơng?

HS:Khơng,phải có phân cơng lao động,nông nghiệp thủ công nghiệp (đúc đồng ,làm đồ gốm) tách thành nghề riêng

GV: Nền sản suất ngày phát triển,số người lao động tăng lên,người nơng dân vừa lo việc ngồi đồng vừa lo việc nhà có khơng?

HS: Nếu làm vất vả,cần phải có người lao động đồng,và người lao động nhà

GV: Theo em người đàn ơng lo việc đồng hay lo việc nhà ?

HS:Người đàn ơng lo việc ngồi đồng,người đàn bà lo việc nhà hợp lí hơn,bởi cơng việc nhà nhẹ nhàng,phù hợp với người phụ nữ

GV: Theo em có phân cơng lao động?

1- Sự phân cơng lao động được hình thành nào?

- Từ thuật luyện kim phát minh nghề nông trồng lúa nước đời người phải chuyên tâm làm công việc định

HS: Do sản xuất ngày phát triển, địi hỏi phải có phân công lao động để người chuyên tâm lo công việc

GV sơ kết:Như phân công lao động vừa kết trình sản xuất,vừa động lực thúc đẩy sản xuất phát triển tiến bước xa hơn.Vậyvề xã hội có đổi ,chúng ta sang phần

*

Hoạt động 2: 12 phút

- MĐKTCĐ: HS biết hình thành làng bản( chiềng, chạ), lạc

GV cho HS đọc phần đoạn “Sản xuất… Bộ lạc “

GV: Các làng, (chiềng ,chạ) đời nào? HS:Nền sản xuất ngày phát triển,cuộc sống ngày ổn định ,họ định cư lâu dài ven sơng lớn hình thành cụm chiềng- chạ-làng -bản

GV cho HS điền vào sơ đồ tổ chức lạc

GV: Trong lao động nặng nhọc (luyện kim,cày,bừa…) ai làm chính?

HS:Người đàn ơng làm

GV: Tại chế độ phụ hệ lại thay cho chế độ mẫu hệ ?

HS:Người đàn ơng có vị trí quan trọng gia đình,trong sản xuất,trong làng ,bản

GV liên hệ gia đình Như em học tiết trước, họp thành thị tộc cần phải có người đứng đầu chọn người phụ nữ lớn tuổi lên làm chủ Vậy khi nhiều thị tộc hợp lại thành làng, nhiều làng bản họp lại thành lạc phải làm nào?

HS:Cũng cần phải có người đứng đầu để giải cơng việc lạc, phải người bầu lên GV: Đứng đầu làng, già làng có nhiều kinh nghiệm sản xuất quản lí, cịn đứng đầu lạc tù trưởng có quyền huy, sai bảo chia phần nhiều sau thu hoạch mùa màng

Thời kì có đáng ý việc chơn người chết có kèm theo cơng cụ lao động đồ trang sức GV: Em có suy nghĩ việc có nhiều ngơi mộ khơng có của cải chơn theo có vài ngơi mộ chơn theo nhiều của cải đồ trang sức? HS thảo luận nhóm đơi.

HS:Xã hội có phân hố giàu nghèo Người giàu chết chôn theo nhiều cải đồ trang sức, cịn người nghèo khơng có

2 Xã hội có đổi mới

- Từ có phân cơng lao động, sản xuất ngày phát triển, sống người ngày ổn định ; vùng đồng ven sơng lớn hình thành làng ( chiềng, chạ), làng vùng cao nhiều trước Dần dần hình thành cụm chiềng, chạ hay làng bản, có quan hệ chặt chẽ với gọi lạc

- Vị trí người đàn ông sản xuất gia đình làng ngày cao Chế độ phụ hệ dần thay cho chế độ mẫu hệ

Bộ lạc

* Hoạt động 3: 12 phút

- MĐKTCĐ: hs biết sơ nét bước phát triển xã hội

GV: Những văn hoá lớn nảy sinh đâu? Vào thời gian nào?

HS:Vào kỉ VIII _ I TCN nứoc ta hình thành văn hố lớn: c Eo (An Giang) Tây Nam bộ.Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) Nam trung Đông Sơn Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

GV: văn hoá phát triển nước ta, nhiên có khu vực phát triển cao rộng Đặc biệt khu vực Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, gọi văn hố Đơng Sơn Đơng Sơn vùng đất ven sơng Mã, thuộc tỉnh Thanh Hố, nơi phát hàng loạt đồ đồng, tiêu biểu cho giai đoạn phát triển cao người thời đó, văn hố Đơng Sơn hình thành chủ yếu vùng đồng sông:s ông Hồng, sông Mã, sơng Cả Chủ nhân người Việt

GV cho HS xem số công cụ phục chế nêu tác dụng công cụ :

+ Lưỡi giáo:Săn thú ,chống kẻ thù + Lưỡi liềm :gặt lúa

+ Lưỡi cày :cày đất

+ Cái muôi:để dùng ăn uống

? Theo em, nhữnh công cụ góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội ?

HS:Công cụ đồng thay cho công cụ đá Đặc biệt xuất lưỡi cày đồng

GV sơ kết: Do tác động kinh tế,xã hội có chuyển biến quan trọng

+ Hình thành phân công lao động, chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ, xã hội có phân hố giàu nghèo Cơng cụ sản xuất đồ dùng ngày phát triển, đồ đồng thay cho đồ đá

Bước phát triển xã hội nảy sinh nào? Do tác động kinh tế,xã hội có chuyển biến quan trọng

+ Hình thành phân công lao động, chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ, xã hội có phân hố giàu nghèo Công cụ sản xuất đồ dùng ngày phát triển, đồ đồng thay cho đồ đá

4.4 Tô ̉ng kết:

GV cho HS làm số tập trắc nghiệm

Câu 1:Thời gian ngồi nơng nghiệp cịn xuất ngành: a-Công nghiệp b-Thương nghiệp

c-Thủ công nghiệp d-Dịch vụ Câu 2:Nghề thủ công nghiệp lúc gồm:

a-Chế tạo cơng cụ đồng, làm đồ trang sức. b-Cày cấy gieo hạt, thu hoạch

c-Săn b ắn, đánh cá d-Chế tạo công cụ gốm

a-Đó ước muốn người chết b-Xã hội có phân hố giàu nghèo c-Vì lí khác

d-Vì người ta quan niệm xài đồ người cố xui nên chôn theo

Câu 4:Kể tên số công cụ đồng thời Văn hố Đơng Sơn ? Theo em cơng cụ góp phần thúc đẩy nơng nghiệp phát triển ? (đặc biệt lúa).(Lưỡi cày đồng)

4.5 Hướng dẫn ho ̣c tập:

Đới với tiết học : học bài, trả lời câu hỏi SGK Đới với tiết học sau:Bài 12 : nước Văn Lang

Đọc kĩ trả lời câu hỏi sau:

+ Nhà nước Văn Lang đời điều kiện nào? + Nước Văn Lang thành lập nào? + Nhà nước Văn Lang tổ chức nào?

+ Em có nhận xét cách tổ chức nhà nước ? + Vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước Văn Lang?

5 PHU ̣ LỤC:

Tuần daïy: 13 - Tieát: 13 Ngày dạy: / /2015 1 MỤC TIÊU

1.1-Kiến thức HS biết:

+HĐ1: - Nhận biết ghi nhớ điều kiện đời nước Văn Lang

+ HĐ2:- Nhận biết ghi nhớ thời gian, địa bàn thành lập Nhà nước Văn Lang + HĐ3: - Nhận biết ghi nhớ nét tổ chức Nhà nước Văn Lang Hs hiểu:

+HĐ 1: - Hiểu kể được chuyện Lạc Long Quân Âu Cơ +HĐ 2: Nguyên nhân nhà nước văn Lang thành lập

+HĐ 3: -Hiểu nhận xét cấu tổ chức nhà nước thời Hùng Vương 1.2-Kĩ năng:

HS thực hiện được:

+ HĐ1:-Bồi dưỡng cho HS kĩ nhận xét, các kiện lịch sử +HĐ2: So sánh, đánh giá kiện lịch

HS thực hiện thành thạo:

+HĐ 3: kĩ vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước sơ khai 1.3-Thái độ:

Tính cách:

HĐ1- Bồi dưỡng cho HS lòng tự hào dân tộc, nước ta có q trình lịch sử lâu dài, HĐ2: Giáo dục cho hs tình cảm cộng đồng

Thói quen:

HĐ3: Giáo dục hs qua câu danh ngôn Bác Hồ Nói lên trách nhiệm hệ sau đặc biệt hệ trẻ

- Tích hợp mục 1: Vùng đồng ven sông Bắc Bắc Trung có thuận lợi, khó khăn mở rộng nghề trồng lúa Điều kiện tự nhiên khác nên sống người khác

2 NÔ ̣I DUNG HỌC TẬP :

Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào Sự đời tổ chức máy nhà nước Văn Lang 3 CHUẨN BỊ

3.1- Giáo viên: Công cụ phục chế (Dao găm đồng, mũi tên đồng ), Sơ đồ tổ chức nhà nước Văn Lang giấy khổ lớn

3.2- Học sinh: Học bài, chuẩn bị ,tập vẽ Sơ đồ tổ chức nhà nước Văn Lang

4 TỞ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TÂP: 4 1-Ổn định t ổ chức và kiểm diện:

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2-Kieåm tra mi ệng (6p)

1 Sự phân cơng lao động hình thành nào? (8Đ)

-TL: - Từ thuật luyện kim phát minh nghề nông trồng lúa nước đời người phải chuyên tâm làm công việc định

- Sự phân công lao động hình thành : phụ nữ ngồi việc nhà, thường tham gia sản xuất nông nghiệp làm đồ gốm, dệt vải Nam giới phần làm nông nghiệp, săn, đánh cá; phần chuyên làm công việc chế tác công cụ, đúc đồng, làm đồ trang sức…, sau gọi chung làm nghề thủ công

2 Em nêu lý đời nhà nước thời Hùng Vương? (2Đ)

TL: - Vào khoảng kỷ VIII- VII TCN, vùng đồng ven sông lớn thuộc Bắc bộ bắc Trung ngày nay, hình thành lạc lớn Sản xuất phát triển, mâu thuẫn người giàu người nghèo nảy sinh ngày tăng thêm

4.3-Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG

GV giới thiệu câu ca dao: “Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ Tổ mùng Mười tháng Ba.”

Câu ca dao nói ? Và người có cơng đất nước Bài học hôm tìm hiểu nhà nước dân tộc ta nhà nước Văn Lang

* Hoạt động 1: (12 phút)

- MĐKTCĐ: nhận biết ghi nhớ điều kiện ra đời nước Văn Lang

- Gv gọi HS đọc mục 1/SGK

GV: Vào khoảng kĩ VIII- VII TCN, vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có điểm ?

HS: Hình thành lạc lớn, kinh tế phát triển, mâu thuẫn người giàu, người nghèo nảy sinh, nghề trồng lúa gặp nhiều khó khăn

- Gv yêu cầu HS kể chuyện Sơn Tinh -Thủy Tinh GV: Theo em, chuyện uyện Sơn Tinh -Thuỷ Tinh nói lên hoạt động nhân dân ta hồi ?

HS: Lúc lụt lội thường xuyên xãy ra,nhân dân ta phải đấp đê ngăn nước,chống lũ lụt để bảo vệ mùa màng sống

GV cho HS xem công cụ phục chế H31,H32

1 Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào?

- Vào khoảng kỷ VIII- VII TCN, vùng đồng ven sông lớn thuộc Bắc bắc Trung ngày nay, hình thành lạc lớn Sản xuất phát triển, mâu thuẫn người giàu người nghèo nảy sinh ngày tăng thêm

? Em coù suy nghó vũ khí nói liên hệ Thánh Gióng ? (Gv cho HS kể chuyện Thánh Gióng)

HS: Xã hội có tranh chấp - xung đột vùng vùng khác Truyện Thánh Gióng phản ánh điều giặc Ân xâm lược nước ta, Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt nhân dân lên đường chiến đấu

Hoạt động nhóm đơi nội dung :

Vậy theo em có nguyên nhân dẫn đến ra đời nhà nứơc Văn Lang ?

HS: Xã hội có phân hố giàu nghèo Nơng nghiệp sống làng bị lũ lụt đe doạ Giữa vùng – lạc xảy tranh chấp xung đột, giặc bên ngồi đe doạ muốn có an ninh, yên ổn làm ăn phải có nhà nước

- Tích hợp GDMT

GV: vào thời kì vùng đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có đủ điều kiện để Nhà nước đời

* Hoạt động 2: (8 phút)

- MĐKTCĐ: biết ghi nhớ thời gian, địa bàn thành lập Nhà nước Văn Lang.

GV: địa bàn cư trú lạc Văn Lang (ở ven sông Hồng từ Ba Vì (Hà Tây) đến Việt Trì (Phú Thọ) So với lạc khác trình độ phát triển bộ lạc Văn Lang ?

HS:Có nghề đúc đồng sớm phát triển, cư dân đơng đúc, lạc giàu có hùng mạnh lúc

? Dựa vào mạnh Bộ lạc Văn Lang đã làm gì?

HS:Hợp lạc khác lại thành nước:Văn Lang

GV cho HS thảo luận nhóm :

? Nước Văn Lang thành lập ? Do đứng đầu ? đóng đâu ?

HS: Nước Văn Lang thành lập vào kĩ VII TCN, thủ lĩnh lạc Văn Lang (ở Gia Ninh-Phú Thọ) tù trưởng lạc khác suy tôn, sau tập hợp lạc khác lại thành nước lấy tên nước Văn Lang Đóng Văn Lang (Bạch Hạc - Phú Thọ)

Ông tự xưng Hùng Vương

GV giải thích : Hùng mạnh, Vương Vua  Gv yêu cầu hs kể chuyện Lạc Long Quân và

Âu Cơ

? Truyền thuyết Lạc Long Quân Âu Cơ nói

2 Nhà nước Văn Lang tha ̀nh lập

- Bộ lạc Văn Lang cư trú vùng đất ven sơng Hồng vùng có nghề đúc đồng phát triển sớm, dân cư đông đúc Bộ lạc Văn Lang lạc hùng mạnh thời

lên điều

HS: Nói lên cội nguồn dân tộc Nhưng cụ thể 50 người theo mẹ Aâu Cơ lên vùng cao sinh sống tôn người anh lên làm vua, lấy hiệu Hùng Vương

GV:Đây phản ánh trình hình thành nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta.Vậy sau thành lập nhà nước Văn Lang tổ chức ? Chúng ta sang phần 3.Gv gọi HS đọc mục 3/SGK

* Hoạt động 3: (10 phút )

- MĐKTCĐ: nhận biết ghi nhớ nét chính tổ chức Nhà nước Văn Lang

? Sau nhà nước Văn Lang đời, Hùng Vương tổ chức máy nhà nước nào?

HS:Hùng Vương chia nước làm 15 bộ, vua nắm quyền hành

GV giải thích: Tướng văn gọi Lạc Hầu Tướng võ gọi Lạc Tướng Con trai gọi Quan Lang Con gái gọi Mỵ Nương

GV treo sơ đồ câm cho HS điền vào Bộ máy Nhà nước Qua sơ đồ trên,nhà nước Văn Lang chia thành cấp ? Mỗi cấp đứng đầu có nhiệm vụ ?

(GV cho HS thảo luận nhóm nhỏ trình bày.) ? Em có nhận xét cấu tổ chức nhà nước thời Hùng Vương ?

HS: Tổ chức đơn giản, chưa có luật pháp quân đội có cấp từ trung ương đến thị xã, có người huy chung có người huy phận (liên hệ chuyện Thánh Gióng)

? Sự đời nhà nước văn Lang có ý nghĩa như thế người Việt Nam ? (Dành cho HS giỏi)

TL : Cách 2.500TCN người Việt Nam có Nhà nước riêng làm chủ, thành lập khơng cần làng, hay chiềng chạ riêng lẻ mà cịn có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ mật thiết với

GV cho HS xem hình 35 SGK/37

Kết luận: Thời kì vua Hùng dựng nước thời kí có thật lịch sử GV giải thích thêm câu danh ngơn Bác Hồ Nói lên trách nhiệm hệ sau đặc biệt hệ trẻ

3 Nhà nước Văn Lang tổ chức như ?

- Tổ chức Nhà nước Văn Lang:

+ Chính quyền trung ương: vua, lạc hầu, lạc tướng

+ Ở địa phương: chiềng, chạ

+ Đơn vị hành chính: nước – (chia nước làm 15 bộ, chiềng, chạ)

+ Vua nắm quyền hành nước, đời đời cha truyền nối gọi Hùng Vương

+ Nhà nước Văn Lang chưa có luật pháp, quân đội, tổ chức quyền cai quản nước

Bồ (Chiềng , chạ) Bồ (Chiềng , chạ) Bồ (Chiềng , chạ) Bồ (Chiềng, chạ)

4.4 Tơ ̉ng kết: (5p)

1- Nhà nước Văn Lang đời để:

HÙNG VƯƠNG LẠC HẦU – LẠC TƯỚNG

(Trung öông)

LẠC TƯỚNG (BỘ )

A_ Giải mâu thuẫn người giàu người nghèo B_ Tập hợp nhân dân để chống lũ lụt

C_ Giải xung đột lạc

D_ Giải mâu thuẫn người giàu người nghèo, tập hợp nhân dân để chống lũ lụt, giải xung đột lạc

2 Nhà nước Văn Lang tổ chức ? + Nhà nước Văn Lang chia làm ba cấp

1- Trung ương vua đứng đầu, giúp vua cịn có lạc hầu –lạc tướng 2- Bộ lạc tứơng đứng đầu

3- chiềng, chạ bồ đứng đầu 4.5 Hướng dẫn ho ̣c tập (2p)

- Đới với tiết học này:học bài, kết hợp SGK/35-36-37

- Đới với tiết học ở tiết sau: Chuẩn bị 13: “Đời sống vật chất –tinh thần cư dân Văn Lang”

? Tìm nét đời sống vật chất- tinh thần cư dân Văn Lang qua nơi –ăn - mặc-phong tục –lễ hội-tín ngưỡng Xem hình 37 /SGK /39 : để mô tả trống đồng – Ngọc Lũ ? ? Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang ?

5/PHU ̣ LỤC

-Tuần dạy : 14 - Tieát: 14 Ngày dạy: /11/2015

1 MỤC TIÊU:

1.1.Kiến thức: Hs biết được:

HĐ 1: biết công việc chủ yếu cư dân Văn Lang

HĐ 2:- Sơ lược đời sống vật chất( nghề thủ công, ăn, mặc, ở, lại…), HĐ3 :Đời sống tinh thần( lễ hội, tín ngưỡng) cư dân

HS hiê ̉u:

HĐ 1: Văn Lang nước nông nghiệp

HĐ 2: Đời sống vật chất thiết yếu người là HĐ 3: Xã hội Văn Lang chia thành tầng lớp

1.2 Kó năng :

HS thực hiện được:

HĐ 1:Rèn kó quan sát tranh ảnh, công cụ, nhận xét, so sánh HS thực hiện thành thạo:

HĐ2: so sánh ,nhận xét đời sớng vật chất của người Văn lang qua quá trình lao đợng HĐ 3:Kĩ nhận xét quan sát tranh

1.3 Thái độ

Thói quen:

HĐ 1:-Giáo dục HS lòng yêu nước ý thức văn hố dân tộc Tính cách:

HĐ2:- Giáo dục ý thức giữ gìn cổ vật, truyền thống văn hố dân tộc (Tích hợp mục 1,2) HĐ 3: Giáo dục HS lòng yêu nước ý thức văn hoá dân tộc

2 NỢI DUNG HỌC TẬP

Nơng nghiệp nghề thủ công Đời sống vật chất cư dân Văn Lang Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang

3 CHUẨN BỊ

3.1-Giáo viên: Tranh hoa văn trang trí trống đồng, vật phục chế, chuyện kể về tích Trầu cau, Bánh chưng-Bánh giầy

3.2-Học sinh: học bài, chuẩn bị

4.TÔ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ ch ức và kiểm diện :

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2 Kiểm tra miệng

1 Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào? (8đ)

TL: - Vào khoảng kỷ VIII- VII TCN, vùng đồng ven sông lớn thuộc Bắc bắc Trung ngày nay, hình thành lạc lớn Sản xuất phát triển, mâu thuẫn người giàu người nghèo nảy sinh ngày tăng thêm

- Việc mở rộng nghề nông trồng lúa nước vùng đồng ven sông lớn thường xuyên phải đối mặt với hạn hán, lụt lội Vì vậy, cần phải có người huy đứng tập hợp nhân dân làng để giải vấn đề thủy lợi bảo vệ mùa màng

- Các làng, giao lưu với có xung đột Ngồi xung đột người Lạc Việt với tộc người khác xảy xung đột lạc Lạc Việt với Để có sống yên ổn cần phải chấm dứt xung đột

Kể số nét đời sống vật chất cư dân Văn Lang? (2đ)

TL: - Thức ăn người Văn Lang cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, thịt, cá, biết làm mắm và dùng gừng làm gia vị

- Họ nhà sàn mái cong hình thuyền hay mái trịn hình mui thuyền làm gỗ, tre, nứa, - Làng, chạ thường gồm vài chục gia đình, sống ven đồi, ven sơng, ven biển

- Họ lại thuyền - Về trang phục:

4.3 Tiến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG

GV:Giới thiệu bài:Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế - xã hội phát triển địa bàn rộng lớn với 15 lạc Hơm nay, tìm hiểu sống người dân Văn Lang ?

* Hoạt động 1:12 phút

- MĐKTCĐ: hs biết công việc chủ yếu của cư dân Văn Lang

GV: Văn Lang nước nơng nghiệp, người dân Lạc Việt lúc biết trồng lúa nước lúa nương, tuỳ theo điều kiện sống họ

GV hướng dẫn HS quan sát công cụ lao động H33-H34,Bài 11 SGK/34 (hoặc cho HS xem công cụ phục chế: Lưỡi cày đồng, lưỡi liềm đồng )

? Người dân Văn Lang xới đất để gieo cấy bằng cơng cụ gì?

HS:Công cụ xới đất họ lưỡi cày đồng GV cho HS thảo luận nhóm nhỏ:

? So sánh với công cụ sản xuất thời Hồ Bình-Bắc Sơn

HS: Ở thời Hồ Bình-Bắc Sơn cơng cụ xới đất họ lưỡi cuốc đá, suất lao động chưa cao

GV giải thích: Như thời Hồ Bình –Bắc Sơn công cụ xới đất để trồng trọt lưỡi cuốc đá Chính mà suất lao động chưa cao Đến thời Văn Lang người biết dùng lưỡi cày đồng để xới đất, mà suất lao

động cao bước tiến dài trình lao động sản xuất cư dân Văn Lang ? Trong nông nghiệp,cư dân Văn Lang biết làm những nghề gì?

HS:Họ biết trồng trọt chăn nuôi

? Họ biết trồng loại ? Và chăn ni những động vật nào?

HS:Ngồi lúa, họ cịn biết trồng khoai, đậu, cà,bầu, bí, chuối, cam…Chăn ni gia súc : Trâu , bị, chó, lợn …Gia cầm : Ga,ø vịt …Ngồi họ cịn biết đánh bắt cá chăn tằm

GV:Với công cụ đồng, nghề nông trồng lúa Văn Lang có bước tiến Họ biết trồng trọt –chăn ni trâu bị để cày, bừa, kéo…và lúa trở thành lương thực chính, từ sống họ ổn định tạo điều kiện cho nghề thủ công phát triển

? Người Văn Lang biết làm nghề thủ công nào?

HS: Làm gốm, dệt vải,làm nhà ở, đóng thuyền GV cho HS xem H36,H37,H38 SGK/38.Qua hình trên,em thấy nghề thủ công phát triển nhất thời ?

HS:Nghề luyện kim

? Kĩ thuật luyện kim phát triển nào? HS:Được chun mơn hố

? Họ làm loại đồ đồng ? Trong số loại thể rõ trình độ tài họ? GV cho hS thảo luận nhóm nhỏ.

HS :Lưỡi cày, cuốc, liềm, dao, giáo… Đặc biệt là Thạp đồng Trống đồng

GV treo tranh hoa văn trống đồng cho hS quan sát mô tả

GV sơ kết GDMT cho hs:Trống đồng vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang, kĩ thuật đúc đồng họ đạt đến trình độ điêu luyện, xem vật tiêu biểu cho trí tuệ, tài năng, tính thẩm mĩ người thợ lúc Bởi thạp đồng hay trống đồng khó đúc, mặt trống đồng có nhiều hoa văn to, đẹp, q trình đúc mà có, người khắc lên

? Ngồi việc đúc đồng đạt đến trình độ cao họ cịn biết làm nghề nữa?

HS:Họ biết nghề rèn sắt

? Theo em việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi trên đất nước ta nước nói lên điều

- Nghề trồng dâu, đánh cá, chăn nuôi gia súc nghề thủ công làm đồ gốm, dệt vải, xây nhà, đóng thuyền… chun mơn hóa

gì ?

HS:Đây thời kì đồ đồng thuật luyện kim phát triển Việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi nước chứng tỏ có trao đổi ngồi nước

GV nông nghiệp, nghề thủ công phát triển Vậy đời sống vật chất họ sao? Chúng ta sang phần

* Hoạt động 2: 12 phút

- MĐKTCĐ: hs biết đời sống vật chất cư dân Văn Lang

GV: Đời sống vật chất thiết yếu người là gì HS: Aên, mặc, lại

GV chia lớp làm nhóm thảo luận vấn đề sau:

Nhóm1 :Nơi ngườiVăn Lang nào? Họ dùng vật liệu để làm nha ø? Tại họ phải nhà sàn?

Nhóm 2: Người Văn Lang lại chủ yếu bằng phương tiện ? Tại ?

Nhóm 3: Thức ăn chủ yếu hàng ngày người Văn Lang ?(Trong bữa ăn họ dùng để ăn)

Nhóm : Người Văn Lang mặc đồ ? Trong ngày lễ hội họ ăn mặc ?

HS:Đại diện nhóm trả lời, sau GV cho nhóm nhận xét bổ sung

- Tích hợp giáo dục mơi trường

GV đời sống vật chất họ thấp, đơn giản, củng đa dạng phong phú Còn đời sống tinh thần họ ? Chúng ta sang phần

* Hoạt động 3: 12 phút

- MĐKTCĐ: hs biết đời sống tinh thần cư dân Văn Lang

GV: Xã hội Văn Lang chia thành tầng lớp HS:Chia thành nhiều tầng lớp khác Vua quan, nông dân tự do, nô tỳ Tuy phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc

GV:Chính chưa có phân biệt sâu sắc tầng lớp,cho nên ngày lễ hội, mùa họ thường tổ chức vui chơi

GV: Sau ngày lao động mệt nhọc, cư dân Văn Lang thường làm gì?

HS:Họ thường tổ chức lễ hội vui chơi lẫn

2 Đời sống vật chất cư dân Văn Lang sao?

- Thức ăn người Văn Lang cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, thịt, cá, biết làm mắm dùng gừng làm gia vị

- Họ nhà sàn mái cong hình thuyền hay mái trịn hình mui thuyền làm gỗ, tre, nứa,

- Làng, chạ thường gồm vài chục gia đình, sống ven đồi, ven sông, ven biển - Họ lại thuyền

- Về trang phục:

+ Nam đóng khố trần

+ Nữ mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực, tóc cắt ngắn bỏ xỗ, búi tó tết xam

-Ngày lễ họ thích đeo đồ trang sức vịng tay, khuyên tai, đội mũ cắm lông chim lau

3 Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có mới?

- Xã hội Văn Lang chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: người quyền q, dân tự nơ tì Sự phân biệt tầng lớp chưa sâu sắc

nhau

GV: Cư dân Văn Lang thường tổ chức lễ hội thích ca hát, nhảy múa, tổ chức trò chơi đua thuyền, đấu vật, giã gạo…

- Nhạc cụ thường dùng cư dân Văn Lang ? HS: Trống đồng, chiêng, khèn

* GV treo tranh hoa văn trống đồng.HS nhận xét sau quan sát tranh Trống đồng vật tiêu biểu văn minh Văn Lang, mặt trống đồng có nhiều hoa văn thể cảnh sinh hoạt đời sống vật chất-tinh thần cư dân Văn Lang.Chính trống đồng nhiều cánh tượng trưng cho mặt trời (lúc cư dân Văn Lang thờ thần Mặt Trời) Trống đồng coi trống sấm,người ta đánh trống để cầu mưa thuận, gió hồ, ngày lễ hội, mùa…

- Cư dân Văn Lang có số phong tục tập quán (qua truyện Tấm Cám, Bánh chưng, bánh giầy)

4.4/ Tơ ̉ng kết:

* Điểm lại nét đời sống vật chất, đời sống tinh thần cư dân Văn Lang qua: nơi ở, ăn, mặc, lại tín ngưỡng ?

HS trình bày lại

* Gv yêu cầu hs kể tích Trầu cau Bánh chưng, bánh giầy cho lớp nghe 4.5 Hướng dẫn ho ̣c tập

+Đới với tiết học này: học bài, ý phần 2, phần 3. +Đới với tiết học sau:: Chuẩn bị 14 : NƯỚC ÂU LẠC

Tham khảo SGK trả lời câu hỏi sau:

Câu 1:Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn nào? Câu 2:Nước Âu Lạc đời nào? Đất nước thời Âu Lạc có thay đổi? 5 PHU ̣ LỤC:

Tuần dạy : 15 - Tiết: 15 Ngày dạy: / /2015 1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức: HS biết

HĐ 1: : Ghi nhớ diễn biến kháng chiến chống quân Tần HĐ 2: Hồn cảnh đời Nhà nước Âu Lạc

HS hiểu:

HĐ 3: Nhận biết thay đổi rõ nét sản xuất đời sống xã hội nước Âu Lạc 1.2 Kĩ năng:

HS thực hiện được:

HĐ 1:Rèn cho hs kĩ nhận xét, so sánh, bước đầu tìm hiểu học lịch sử. HS thực hiện thành thạo:

HĐ 2: Rèn cho hs kĩ vẽ sơ đồ nhà nước thời An Dương Vương

HĐ 3: Rèn kỉ nhận xét nhànước Âu Lạc so với với thời nhà nước Văn Lang cĩ khác 1.3 Thái độ

- Thói quen

HĐ 1:- Giáo dục lòng yêu nước ý thức cảnh giác kẽ thù

Tích hợp mục 1: nhân dân Âu Lạc biết dùng điều kiện tự nhiên thuận lợi để kháng chiến chống quân xâm lược

HĐ 2: Ghi nhớ đời Nhà nước Âu Lạc

-Tính cách:HĐ 3:Yêu quí tinh thần lao động cần cù của ông cha ta 2.NỘI DUNG

-Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần (hoàn cảnh đời nhà nước Âu Lạc) -Sự thành lập nước Âu Lạc[

- Sự tiến sản xuất 3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên: Bộ vật phục chế

3.2 Học sinh: Hoc bài, chuẩn bị sưu tầm tranh ảnh. 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện :

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2-Kieåm tra mieäng

1 Em cho biết đời sống vật chất cư dân Văn Lang? (8đ)

TL: - Thức ăn người Văn Lang cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, thịt, cá, biết làm mắm dùng gừng làm gia vị

- Họ nhà sàn mái cong hình thuyền hay mái trịn hình mui thuyền làm gỗ, tre, nứa, - Làng, chạ thường gồm vài chục gia đình, sống ven đồi, ven sơng, ven biển

- Họ lại thuyền

- Về trang phục:

+ Nam đóng khố trần

+ Nữ mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực, tóc cắt ngắn bỏ xỗ, búi tó tết xam -Ngày lễ họ thích đeo đồ trang sức vịng tay, khun tai, đội mũ cắm lơng chim lau Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào?

TL: -Sau kháng chiến chống quân Tần thắng lợi, năm 207 TCN, Thục Phán buộc vua Hùng nhường ngơi cho sáp nhập hai vùng đất cũ người Tây Âu Lạc Việt thành nước mới, đặt tên nước Âu Lạc Thục Phán tự xưng An Dương Vương, đóng Phong Khê ( vùng Cổ Loa, huyện Đông Anh – Hà Nội)……

4.3-Tiến trình bài học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH NỘI DUNG

*GV: Giới thiệu bài:Cư dân Văn Lang kỉ IV-III TCN có sống bình yên Nhưng lúc Trung Quốc thời kì chiến quốc, kết nhà Tần thành lập (221 TCN) tiếp tục bành trướng lãnh thổ xuống phương Nam Trong hồn cảnh nước Âu Lạc đời

* Hoạt động: 1: 12 phút

- MĐKTCĐ: ghi nhớ diễn biến kháng chiến chống quân Tần

GV: Tình hình nước Văn Lang cuối kĩ III TCN như thế nào?

HS:Đời Hùng Vương thứ 18, nước Văn Lang khơng cịn bình n trước vua biết lo ăn chơi, xa xỉ lụt lội thường xuyên xảy ra, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn

GV: Trong tiến quân xuống phương Nam (218-214 TCN) quân Tần chiếm nơi nào?

HS:Chúng chiếm vùng Bắc Văn Lang, nơi người Tây Aâu-Lạc Việt sinh sống, hai lạc có mối quan hệ mật thiết với

GV giải thích thêm:Bộ lạc Tây Âu (hay Âu Việt) sống phía Nam Trung Quốc (thuộc tỉnh Quảng Đông – Quảng Tây ngày nay)

GV: Khi quân Tần xâm lược lãnh thổ người Tây Âu -Lạc Việt lạc làm ?

HS:Họ đứng lên kháng chiến,khi thủ lĩnh người Tây Aâu bị giết người Tây Aâu –Lạc Việt không chịu đầu hàng mà họ tiếp tục kháng chiến

GV: Người Việt làm để chống lại quân Tần? Giáo dục môi trường cho HS

HS:Họ trốn vào rừng, chọn người huy, ngày yên, đêm đánh

GV: Ai người chọn làm huy đánh quân Tần ? HS:Đó Thục Phán

GV: Kết kháng chiến chống quân Tần ?

1 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần (hoàn cảnh ra đời nhà nước Âu Lạc)

- Năm 218 TCN, nhà Tần đem quân đánh xuống phương Nam để mở rộng bờ cõi

- Sau năm chinh chiến, quân Tần kéo đến vùng Bắc Văn Lang, nơi người Lạc Việt sống với người Tây Âu (Âu Việt ), vốn có quan hệ gần gũi với từ lâu đời

- Cuộc kháng chiến bùng nổ Người thủ lĩnh Tây Âu bị giết, nhân dân Tây Âu – Lạc Việt không chịu đầu hàng Họ tôn người kiệt tuấn tên Thục Phán lên làm tướng, ngày rừng, đêm đến đánh quân Tần

-Năm 214 TCN, người Việt đại phá quân Tần, giết Hiệu úy Đồ Thư Kháng chiến thắng lợi vẻ vang

2 Nước Âu Lạc đời

HS:Cuộc chiến đấu kiên cường, anh dũng Qua năm chiến đấu đánh bại quân Tần giết tướng hiệu quý Đồ Thư

GV chuyển ý sang phần

* Hoạt động 2: 12 phút

- MĐKTCĐ: ghi nhớ đời Nhà nước Âu Lạc GV: Trong kháng chiến chống qn Tần người có cơng

HS: Thục Phán

GV chia lớp làm nhóm thảo luận Nhóm 1: Nước Âu Lạc đời nào? Nhóm 2: Tại có tên Âu Lạc?

Nhóm 3: Tại An Dương Vương lại chọn vùng đất Phong Khê để đóng đơ?

Nhóm 4:Vẽ sơ đồ nhà nước thời An Dương Vương. Các nhóm trình bày bổ sung

GV giải thích thêm: Vùng đất Phong Khê có sơng Hồng chảy qua, nhỏ đường nối sông Hồng sông Cầu, đầu mối giao thông quan trọng đường thuỷ nước ta lúc Về máy nhà nước giống nhau, thời An Dương Vương quyền lực vua cao

GV chuyển sang phần

* Hoạt động 3: 12 phút

- MĐKTCĐ: Nhận biết thay đổi rõ nét sản xuất đời sống xã hội nước Âu Lạc

GV cho HS đọc mục SGK/42-43

GV: Đất nước ta thời An Dương Vương có thay đổi?

HS:Về nông nghiệp:Lưỡi cày đồng dùng phổ biến trồng trọt –chăn nuôi phát triển trước

-Về thủ cơng nghiệp: Có nhiều tiến bộ:ngành xây dựng, ngành luyện kim phát triển: Giáo, mác, mũi tên đồng, rìu đồng, cuốc sắt, rìu sắt sản xuất ngày nhiều

GV cho HS xem số công cụ phục chế

GV: Tại có tiến ? (Dành cho HS khá, giỏi) Tl : Do dân số ngày đông, nhu cầu xây dựng quân đội hùng mạnh, nhu cầu chống giặc ngoại xâm sau kháng chiến chống Tần

nhường cho sáp nhập hai vùng đất cũ người Tây Âu Lạc Việt thành nước mới, đặt tên nước Âu Lạc Thục Phán tự xưng An Dương Vương, đóng Phong Khê ( vùng Cổ Loa, huyện Đông Anh – Hà Nội)

- Bộ máy nhà nước thời An Dương Vương khơng có thay đổi so với thời hùng Vương Tuy nhiên, quyền hành Nhà nước cao chặt chẽ trước Vua có quyền việc trị nước

3 Sự tiến sản xuất

- Trong nông nghiệp : Lưỡi cày đồng cải tiến dùng phổ biến Lúa gạo, khoai, đậu, củ, rau… làm ngày nhiều

- Chăn nuôi, đánh cá, s8n bắn phát triển

- Các nghề thủ công làm đồ gốm, dệt, làm đồ trang sức tiến Các ngành luyện kim xây dựng đặc biệt phát triển Giáo, mác, mũi tên đồng, rìu đồng, cuốc sắt, rìu sắt sản xuất ngày nhiều

4.4 Tô ̉ng kết

(Năm 218 TCN, nhà Tần đem quân đánh xuống nước Văn Lang Người Việt trốn vào rừng chọn Thục Phán lên làm chủ tướng, ngày yên, đêm đánh)

? Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh

(Năm 207 TCN Thục Phán lên làm vua lấy hiệu An Dương Vương Đặt tên nước Âu Lạc Đóng Phong Khê)

4.5 Hướng dẫn HS ho ̣c tập:

- Đới với tiết học này: học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đới với tiết học sau:Ôn lại từ – 14 để Ôn thi HKI. 5 PHU ̣ LỤC:

-Tuần daïy : 16- Tieát 16 Ngày dạy: / /2015

1-MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức: HS biết

HĐ 1: Biết sử dụng kênh hình để mơ tả nét thành Cổ Loa giá trị HS hiểu:

HĐ 2: nhận biết ghi nhớ diễn biến kháng chiến, nguyên ngân that bại nước Âu Lạc

1.2-Kó năng:

HS thực hiện được:

HĐ 1:Rèn cho HS kĩ trình bày vấn đề lịch sử theo lược đồ HS thực hiện thành thạo

HĐ 2: kĩ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm lịch sử 1.3-Thái độ:

Thói quen:

-HĐ 1: Giáo dục cho HS biết trân trọng thành mà ông cha ta xây dựng lịch sử (thành Cổ Loa) (Tích hợp GDMT mục 4)

-Tính cách:

-HĐ 2: Giáo dục cho HS tinh thần cảnh giác kẻ thù tình phải kiên giữ gìn độc lập dân tộc

2.NỢI DUNG HỌC TẬP -Thành Cở Loa

-Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà thất bại của nhà nước Âu Lạc 3 CHUẨN BỊ

3.1 GV: Câu chuyện Trọng Thuỷ - Mỵ Châu… 3.2-HS: chuẩn bị

+ Nhà nước Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào? 4 TỞ CHỨC CÁC NỢI DUNG HỌC TẬP : 4.1 Ổn định t ở chức và kiểm diện :

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2 Kiểm tra mi ệng : (5P)

? Tình hình nước Văn Lang kỉ III TCN ( đ)

(Năm 218 TCN, nhà Tần đem quân đánh xuống nước Văn Lang Người Việt trốn vào rừng chọn Thục Phán lên làm chủ tướng, ngày yên, đêm đánh)

? Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh ? ( đ)

(Năm 207 TCN Thục Phán lên làm vua lấy hiệu An Dương Vương Đặt tên nước Âu Lạc Đóng Phong Khê)

4.3 Tiến trình bài học:

GV:Giới thiệu bài: Sau lên vua An Dương Vương cho xây dựng khu thành Cổ Loa kiên cố, có lực lượng quân đội lớn để bảo vệ Thế nhà nước Âu Lạc bị sụp đổ Đó nội dung học hơm

* Hoạt động 4: (13phút)

- MĐKTCĐ: Biết sử dụng kênh hình để mơ tả nét chính thành Cổ Loa giá trị

GV sau thành lập nước Âu Lạc, An Dương Vương chọn Cổ Loa làm kinh đô cho xây dựng thành Cổ Loa kiên cố, trở thành trung tâm đất nước quân vững lợi hại.Thành nằm vị trí trung tâm đất nước đầu mối giao thơng đường thuỷ, có sơng Hồng chảy qua thuận lợi cho việc lại quanh vùng từ toả khắp nơi theo sơng Hồng, sông Đáy xuôi đồng biển cả, ngược lên sông Cầu qua sông Thương, sông Lục Nam tới vùng núi Đông Bắc

GV cho HS quan sát sơ đồ khu thành Cổ Loa kết hợp nội dung SGK/43

GV: Em mô tả thành Cổ Loa ?

HS:Thành rộng nghìn trượng hình trơn ốc nên gọi Loa Thành (hay gọi thành Cổ Loa)

-Thành có vịng khép kín,tổng chiều dài:16.000m, Chiều cao:5_10m, Chiều rộng:10m, Chân thành:10_20m, Các hào nước bao bọc,thông với GV giải thích thêm:3 vịng thành gồm: Vịng thành nội có cửa, thành trung có cửa thành ngoại có cửa GV: Bên thành nội khu vực ?

HS:Là nơi làm việc củaVua, Lạc Hầu, Lạc Tướng

GV: Em có nhận xét việc xây dựng cơng trình thành Cổ Loa vào kĩ III_II TCN ? (GV cho HS thảo luậm nhóm)

HS:Là cơng trình kiến trúc quân độc đáo nhân dân Âu Lạc

GV dân cư Aâu Lạc lúc có khoảng triệu người mà đắp vịng thành Cổ Loa, kì cơng thể tài sáng tạo kĩ thuật xây dựng thành ông cha ta

- Tích hợp GDMT

GV: Vì Cổ Loa xem quân Thành ?

HS: Vì có lực lượng qn đội lớn gồm binh thuỷ binh,được trang bị loại vũ khí đồng như: Giáo rìu chiến, dao găm, đặc biệt nỏ Đây khu thành phòng thủ, bảo vệ kinh An Dương

4-Thành Cổ Loa và lực lượng q́c phịng:

- Sau kháng chiến chống Tần thắng lợi, An Dương Vương cho xây dựng Phong Khê, khu thành đất rộng nghìn trượng, có ba vịng khép kín với chu vi khoảng 16000m hình trơn ốc, sau gọi Loa Thành (hay thành Cổ Loa)

- Caùc thành có hào bao quanh thông

- Bên thành Nội nơi ở, làm việc An Dương Vương Lạc hầu, Lạc tướng

Vương chống lại công xâm lược nước bên

GV: Căn vào đâu mà kết luận thành Cổ Loa là 1thành quân ?

HS:Ở phía Nam thành người ta phát hàng vạn mũi tên đồng, Đầm Cả nơi tập trung thuyền chiến vừa sẵn sàng tham chiến có chiên

GV: Em nêu điểm giống khác giữa nhà nước Văn Lang với nhà nước Aâu Lạc ? (HS giỏi trả lời )

+ Giống nhau:Vua có quyền địng việc Giúp Vua có Lạc Hầu,Lạc Tướng.Lạc Tướng đứng đầu bộ,Bồ Chính đứng đầu Chiềng,Chạ

+ Khác nhau: Kinh đô Văn Lang vùng trung du (Bạch Hạc –Phú Thọ)

Kinh đô Aâu Lạc vùng đồng (Đơng Anh –Hà Nội)

-Âu Lạc có thành Cổ Loa, vừa kinh đô,vừa trung tâm Kinh tế-chính trị,vừa cơng trình qn để bảo vệ an ninh quốc gia An Dương Vương có quyền lực cao Hùng Vương GV chuyển ý sang phần

* Hoạt động 5: (17 phút))

- MĐKTCĐ: nhận biết ghi nhớ diễn biến chính của kháng chiến, nguyên ngân that bại nước Âu Lạc

GV: Em biết Triệu Đà?

HS: tự trả lời dựa theo SGK

GV: Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà của quân dân Aâu Lạc diễn nào?

HS:Quân dân Aâu Lạc có vũ khí tốt tinh thần đồn kết

chiến đấu dũng cảm đánh bại quân Triệu Đà

giữ vững độc lập tổ quốc GV : Sau nhiều lần bị thất bại, Triệu Đà vờ xin cầu hồ để tìm cách thơn tính nước Aâu Lạc

GV: Theo em Triệu Đà dùng kế để đánh nước Aâu Lạc?

GV cho HS liên hệ câu chuyện Trọng Thuỷ-Mỵ Châu.

GV: Trong chiến chống qn xâm lược Triệu Đà,theo em

thì nguyên nhân làm cho An Dương Vương bị thất bại ?

HS: Do tính chủ quan ỷ lại vào nỏ thần,không tin tưởng trung thần (đuổi Nội Hầu

5-Nhà nước Âu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh nào?

-Năm 207 TCN, nhân lúc nhà Tần suy yếu, Triệu Đà cắt đất ba quận lập thành nước nam việt, đem quân đánh xuống Âu Lạc

-Quân dân âu Lạc với vũ khí tốt, tinh thần chiến đấu dũng cảm giữ vững độc lập

- Triệu Đà biết đánh bại được, vờ xin hoà dùng mưu kế chia rẽ nội nước ta -Năm 179 TCN, Triệu Đà lại sai sai quân sang đánh chiếm nước ta, An Dương Vương chủ quan khơng đề phịng, lại hết tướng giỏi nên bị that bại nhanh chóng Nước ta rơi vào ách thống trị nhà Triệu

* Nguyên nhân thất bại Âu Lạc:

+ Do An Dương Vương chủ quan, thiếu cảnh giác, nội đoàn kết

Cao Lỗ q) nội khơng đồn kết

GV: Sự thất bại An Dương Vương đời sau những học ?

HS: Đối với kẻ thù tuyệt đối phải cảnh giác Phải tin tưởng bậc trung thần Phải dựa vào dân để đánh giặc GV kết luận : An Dương Vương vừa có cơng, vừa có tội với

lịch sử Ơng có cơng xây dựng nước, có tội cảnh giác để nước ta rơi vào tay Triệu Đà, mở đầu cho thời kì Bắc thuộc

4.4 Tổng kết: (6p )

1- Thành Cổ Loa xây dựng theo hình gì?

a-Hình trịn c-Hình chữ nhật b-Hình xóay trơn ốc d-Hình vng 2-Vũ khí lợi hại người u Lạc gì?

a-Dao găm c-Giáo mác b-Nỏ d-Rìu chiến

3-Vì kháng chiến chống Triệu Đà An Dương Vương bị thất bại? 4-Em mô tả thành Cổ Loa sơ đồ nêu ý nghĩa lịch sử thành Cổ Loa? GV giải thích câu ca dao: “Ai qua huyện Đông Anh

Ghé xem phong cảnh Loa Thành Thục Vương Cổ Loa thành ốc khác thường

Trải bao năm tháng dấu thành đây.” 4.5 Hướng dẫn ho ̣c tập : (3p) :

+ Bài cũ : học theo câu hỏi cuối SGK/46 + Bài mới: ÔN TẬP CHƯƠNG I VAØ CHƯƠNG II

Chuẩn bị theo câu hỏi SGK/46 Nhóm 1-2-3:soạn câu hỏi 1-2 chuẩn bị tập 1,2,3 VBTLS Nhóm 4-5-6: soạn câu hỏi 3-4 chuẩn bị tập 4-5-6 VBTLS

5-PHU ̣ LỤC:

-Tuần dạy: 17- Tieát:17 Ngày dạy: / /2015

1 MỤC TIÊU:

1.1 Kiến thức; HS biết:

HĐ 1: hệ thống thời gian, địa điểm, dấu tích xuất người đất nước ta HĐ 2: hệ thống giai đọan phát triển người nguyên thủy

HĐ 3: hệ thống hình thành, tổ chức nhà nước Văn Lang- Âu Lạc HS hiểu

HĐ 4: nhớ cơng trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang - Âu Lạc 1.2 Kỹ :

HS thực hiện được:

HĐ 1:- Dấu tích người nguyên thủy Việt Nam HS thực hiện thành thạo:

HĐ 2: hs lập bảng Những giai đoạn phát triển người nguyên thủy HĐ 3: Khái quát kiện lịch sử

HĐ 4:Những cơng trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang - Âu Lạc 1.3 Thái độ :

Thói quen:

HĐ 1: Củng cố ý thức tình cảm học sinh với văn hóa dân tộc HĐ 2: Củng cố ý thức tình cảm học sinh với văn hóa dân tộc

HĐ 3: Kể truyền thuyết Âu Cơ Lạc Long Quân suy nghó cội nguồn dân tộc -Tính cách:

HĐ 4:Giữ gìn phát huy văn hoá truyền thống dân tộc 2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP :

-Dấu tích xuất người đất nước ta -Xã hội nguyên thủy Việt Nam trải qua giai đọan nào?

-Những điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang – Âu Lạc -Những cơng trình văn hóa tiêu biểu thời Văn Lang – Âu Lạc

3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên: hệ thống câu hỏi, đáp án 3.2 Học sinh: Chuẩn bị ơn tập

4.TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định lớp tổ chức va ̀ kiểm diệ n :

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:………

4.2 Kieåm tra miệng

Kết hợp q trình ơn tập 4 3/ Tiến trình bài học:

* Hoạt động 1: phút

- MĐKTCĐ: hệ thống thời gian, địa điểm, dấu tích xuất người đất nước ta

- Giaùo viên cho học sinh quan sát bảng phụ

+ Dấu tích người nguyên thủy Việt Nam? TL: - Thẩm Hai, Thẩm khuyên ( Lạng Sơn) – hàng chục vạn năm có người tối cổ

- Núi Đọ Thanh Hóa từ 40 – 30 vạn năm có cơng cụ đá ghè đẽo thô sơ

- Hang Kéo Lèng (Lạng Sơn) vạn năm, có xương trán người tinh khôn

- Phùng ngun: 4000 – 3500 năm có nhiều cơng cụ đồng thau

* Hoạt động 2: phút

- MĐKTCĐ: hệ thống giai đọan phát triển của người nguyên thủy

GV hướng dẫn hs lập bảng Những giai đoạn phát triển người nguyên thủy

+ Xã hội nguyên thủy trải qua giai đoạn nào? Giai

đoạn

Đặc điểm Thời gian Cơng cụ sản xuất

Người tối

cổ Sơn Vi Hàngchục vạn năm

Đồ đá cũ, cơng cụ đá ghè đẽo thô sơ Người tinh

khơn ( giai đoạn đầu)

Hòa Bình Bắc Sơn

40 – 30 vạn năm

Đồ đá công cụ đá tinh xảo

Người tinh khơn (giai đoạn cuối)

Phùng

Nguyên 4000 –3500 năm

Thời đại kim khí cơng cụ sản xuất đồng sắt

* Hoạt động 3: phút

- MĐKTCĐ: hệ thống hình thành, tổ chức nhà nước Văn Lang- Âu Lạc

? Địa bàn cư trú cư dân Văn Lang – u Lạc

+ Kể truyền thuyết Âu Cơ Lạc Long Quân suy nghó cội nguồn dân tộc?

TL: Có chung cội nguồn dân tộc + Thực tế nào?

+ Lí dẫn đến đời nhà nước đầu tiên? TL: Trị thủy chống lũ bảo vệ mùa màng, chống giặc ngoại xâm

* Hoạt động 4: phút

1 Dấu tích xuất hiện những người đất nước ta

- Cách hàng chục vạn năm có ngươì Việt cổ sinh sống

- Ở hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai tìm thấy người tối cổ - Ở núi Đọ ( Thanh Hố) tìm thấy cơng cụ người tối cổ

2 Xã hội nguyên thủy Việt Nam trải qua giai đọan nào?

- giai đoạn: + Người tối cổ

+ Ngươì tinh khơn giai đoạn đầu + Người tinh khơn giai đoạn phát triển

3 Những điều kiện dẫn đến sự ra đời nhà nước Văn Lang – Âu Lạc:

- Vùng cư trú: ven sông Hồng - Cơ sở kinh tế: chủ yếu nông nghiệp

- MĐKTCĐ: nhớ công trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang - Âu Lạc

+ Âu Lạc có cơng trình văn hóa tiêu biểu nào? - Giáo viên:Hoa văn trống đồng tượng trưng cho đời sống vật chất tinh thần

Thành Cổ Loa bảo vệ an ninh quốc phòng

biểu thời Văn Lang – Âu Lạc: - Trống đồng

- Thành Cổ Loa

4.4.Tơ ̉ng kết:

?Dấu tích xuất người đất nước ta đến thời kì dựng nước Văn Lang – Âu Lạc?

- Cách hàng chục vạn năm có ngươì Việt cổ sinh sống ? Thời Văn Lang –Aâu Lạc để lại cho - Tổ quốc

- Thuật luyện kim

- Nền kinh tế nông nghiệp lúa nước - Phong tục tập quán riêng

- Bài học công giữ nước 4.5 Hướng dẫn học tâ ̣p:

- Xem lại

- Chuẩn bị 17: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng, chuẩn bị nội dung sau: + Tình hình Âu Lạc từ kỷ II TCN đến kỷ I?

+ Chính sách thống trị phong kiến phương Bắc nước ta? + Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng

5-PHU ̣ LỤC:

Tuần dạy: 18 - Tieát: 18 Ngày dạy: / /2015

1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức : HS biết:

-HĐ1: Hệ thống lại kiến thức lịch sử giới thời cổ đại HS hiểu:

- HĐ 2: Củng cố kiến thức lịch sử dân tộc, từ người xuất đến thời dựng nước Văn Lang - Âu Lạc

1.2 Kỹ : HS thực hiện được:

-HĐ 1: Rèn cho hs kỹ khái quát, phân tích, nhận xét thời kỳ lịch sử thế gi iơ HS thực hiện thành thạo:

-HĐ2: khái quát, phân tích, nhận xét ,so sánh thời kỳ lịch sử Việt Nam,kĩ vẽ sơ đờ nhà nước

1.3 Thái độ : Thói quen:

HĐ 1:Củng cố ý thức tình cảm học sinh với văn hóa giới. Tính cách:

HĐ 2: Củng cố ý thức tình cảm học sinh với văn hóa dân t c taơ 2 NƠ ̣I DUNG BÀI HỌC:

Lịch sử giới : Các quốc gia thời cổ đại

Lịch sử Việt Nam: Sự xuất người đất nước ta đời nhà nước Văn Lang-Âu lạc

3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên : Hệ thống câu hỏi - đáp án 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị bài

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định lớp tổ chức va ̀ kiểm diện :

6A1 :……… 6A 2:……… 6A 3:……… 6A4 :……… 6A 5:……… 6A 6:……… 4.2 Kieåm tra miệng:

Kết hợp q trình ơn tập 4.3/Tiê ́n trình bài học:

Để ôn lại kiến thức học, chuẩn bị kiểm tra HKI, ơn tập

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

NỘI DUNG * Hoạt động 1: (16 phút)

- MĐKTCĐ: hệ thống lại lịch sử thế giới thời cổ đại

I Lịch sử giới

GV: Giữa Người tối cổ Người tinh khơn có khác

HS: - Người tối cổ: trán thấp bợt phía sau, u mày cao; thể cịn phủ lớp lơng ngắn; dáng cịn cịng, lao phía trước; thể tích sọ não từ 850 cm3 đến 1100 cm3.

- Người tinh khơn: mặt phẳng, trán cao, khơng cịn lớp lơng người, dáng thẳng, bàn tay nhỏ, khéo léo, thể tích sọ não lớn: 1450cm3.

GV: Vì người định cư lâu dài vùng đồng ven sơng lớn?

HS: - Có đất đai màu mỡ

- Có nước cho sinh hoạt trồng trọt…

GV: Em cho biết nguyên nhân dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã?

HS: công cụ kim loại xuất -> sản xuất phát triển -> cải dư thừa -> có phân hoá giàu nghèo - > xã hội nguyên thủy tan rã

GV: Em so sánh quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây? ( Về thời gian hình thành, địa điểm hình thành, đặc điểm kinh tế, tầng lớp xã hội, thể chế nhà nước)

HS lên bảng trình bày

GV: Các quốc gia thời cổ đại có đóng góp văn hố? HS nhắc lại

* Hoạt động: (19 phút) - MĐKTCĐ: hệ thống lại kiến thức lịch sử Việt Nam từ khi xuất người đến thời dựng nước Văn Lang

GV: Dấu tích người nguyên thủy Việt Nam?

TL: - Thẩm Hai, Thẩm khuyên

cao; thể cịn phủ lớp lơng ngắn; dáng cịn cịng, lao phía trước; thể tích sọ não từ 850 cm3 đến 1100 cm3.

- Người tinh khơn: mặt phẳng, trán cao, khơng cịn lớp lông người, dáng thẳng, bàn tay nhỏ, khéo léo, thể tích sọ não lớn: 1450cm3.

2 Vì người định cư lâu dài vùng đồng bằng ven sông lớn?

- Đồng ven sông lớn thường vùng đất phù sa màu mỡ, thuận lợi cho việc phát tiển cối thuận lợi để làm nhà

- Hơn nữa, nước lúc đủ, vừa để tưới ruộng vừa để dùng cho sinh hoạt người

- Khi người phát minh nghề nông trồng lúa nước đồng ven sơng lớn nơi thuận lợi cho việc làm ruộng sống lâu dài

3 Vì xã hội nguyên thủy tan rã?

- Khoảng 4000 năm TCN, người phát kim loại ( đồng quặng sắt) dùng kim loại làm công cụ lao động

- Nhờ công cụ kim loại, người khai phá đất hoang, tăng diện tích trồng trọt… sản phẩm làm nhiều, xuất cải dư thừa

- Một số người chiếm hữu dư thừa, trở nên giàu có… xã hội phân hoá thành kẻ giàu, người nghèo Xã hội nguyên thủy tan rã

4 Các quốc gia cổ đại phương Đông - phương Tây

Phương Đông Phương Tây

Cuối thiên niên kỷ IV đầu

thiên niên kỷ III TCN Đầu thiênniên kỷ I TCN

Trên lưu vực dịng sơng lớn như: sông Nin, Ơ-phơ-rát, Ti-gơ-rơ Luỡng Hà, sông Ấn, sơng Hằng, Hồng Hà Trường Giang

Bán đảo Ban Căng I-ta-li-a

Nghề nông trồng lúa nước Thủ công nghiệp thương nghiệp phát triển Quý tộc, nông dân công xã

và nô lệ Chủ nô nôlệ Nhà nước chuyên chế Nhà nước chiếm hữu nô lệ

( Lạng Sơn) – hàng chục vạn năm có người tối cổ

- Núi Đọ Thanh Hóa từ 40 – 30 vạn năm có cơng cụ đá ghè đẽo thô sơ

- Hang Kéo Lèng Lạng Sơn vạn năm có xương trán người tinh khôn

- Phùng nguyên, Cồn Châu Tiên, bến đò 4000 – 3500 năm có nhiều cơng cụ đồng thau

Hoạt động 2.** Hệ thống hóa kiến thức

GV: Xã hội nguyên thủy trải qua giai đoạn nào?

- giai đoạn: + Người tối cổ

+ Ngươì tinh khơn giai đoạn đầu + Người tinh khơn giai đoạn phát triển

GV: Tổ chức xã hội người nguyên thủy Việt Nam tế nào?

HS: Người tinh khơn sống theo nhóm hang động, vùng thuận tiện

GV: Lí dẫn đến đời nhà nước đầu tiên?

TL: Trị thủy chống lũ bảo vệ mùa màng, chống giặc ngoại xâm GV: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang nào?

- Thức ăn người Văn Lang cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, thịt, cá, biết làm mắm dùng gừng làm gia vị

- Họ nhà sàn

- Làng, chạ thường gồm vài chục gia đình, sống ven đồi, ven sơng, ven biển

- Họ lại thuyền - Về trang phục:

+ Nam đóng khố trần + Nữ mặc váy, áo xẻ giữa…

Các quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây để lại nhiều tựu văn hoá phong phú, đa dạng nhiều lĩnh vực

II Lịch sử Việt Nam

1 Dấu tích xuất người đầu tiên trên đất nước ta

- Cách hàng chục vạn năm có ngươì Việt cổ sinh sống

- Những dấu tích: người tối cổ, công cụ đá, …

- Địa điểm: Thẩm Hai, Thẩm Khuyên, …

2 Xã hội nguyên thủy Việt Nam trải qua giai đọan nào?

- giai đoạn: + Người tối cổ

+ Ngươì tinh khơn giai đoạn đầu + Người tinh khôn giai đoạn phát triển 3 Tổ chức xã hội thời nguyên thủy

- Người tinh khôn sống theo nhóm hang động, vùng thuận tiện, thường định cư lâu dài số nơi(Hoà Bình - Bắc Sơn)

- Bước đầu biết: công cụ sản xuất tiến bộ, sản xuất phát triển nên đời sống không ngừng nâng cao, dân số ngày tăng, dần hình thành mối quan hệ xã hội 4 Những điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang

- Mâu thuẫn người giàu người nghèo nảy sinh ngày tăng thêm

- Giải vấn đề thủy lợi bảo vệ mùa màng

- Các làng, giao lưu với có xung đột Ngoài xung đột người Lạc Việt với tộc người khác xảy xung đột lạc Lạc Việt với Để có sống yên ổn cần phải chấm dứt xung đột

5 Đời sống vật chất cư dân Văn Lang

- Thức ăn người Văn Lang cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, thịt, cá, biết làm mắm dùng gừng làm gia vị - Họ nhà sàn

- Làng, chạ thường gồm vài chục gia đình, sống ven đồi, ven sơng, ven biển

- Họ lại thuyền - Về trang phục:

+ Nam đóng khố trần

HS nhắc lại nội dung 4.5 Hướng dẫn học tâ ̣p: (2p)

Đối với tiết học này:

- Xem lại – 16 (học tḥc ) Đới với tiết học sau:

- Chuẩn bị tuần sau thi HKI ơn lại đến 16 5/ PHU ̣ LỤC:

……… …

-Tuần dạy: 20 – Tiết 20

Ngày dạy : / /2016 HỌC KỲ II CHƯƠNG III

THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIAØNH ĐỘC LẬP

Bài 17 : CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BAØ TRƯNG (NĂM 40)

1.Mục tiêu 1.1 Kiến thức:

-HĐ1 : Một số nét khái quát tình hình Âu Lạc từ kỷ II TCN đến hết kỷ I: Chính sách thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc nước ta( xoá tên nước, đồng hóa bóc lột tàn bạo dân ta)

-HĐ2 : Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng : công việc chuẩn bị, ủng hộ nhân dân, diễn biến, kết

1.2 Kỹ năng:

-HĐ1 :Biết tìm ngun nhân mục đích kiện lịch sử. -Bước đầu biết sử dụng kỹ để đọc vẽ đồ lịch sử

- HĐ2 Sử dụng lược đồ để xác định địa điểm bùng nổ khởi nghĩa (tích hợp mục 2) 1.3 Thái độ:

-HĐ1 Giáo dục cho HS ý thức căm thù quân xâm lược, ý thức tự hào lịng tự tơn dân tộc -HĐ2 Lịng biết ơn Hai Bà Trưng tự hào truyền thống phụ nữ Việt nam

2 Nô ̣i dung bài học :

- Tình hình Âu Lạc từ kỷ II TCN đến kỷ I -Nguyên nhân, diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng. 3.Chuẩn bị:

3.1 Giáo viên: Lược đồ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng 3.2 Học sinh: Chuẩn bị bài,trả lời trước câu hỏi SGK 4.

Tơ ̉ chức các hoạt đơng học tập: 4.1 Ổn định tổ chức va ̀ kiểm diện hs

6A1:……… 6A2:……… 6A3:……… 6A4:……… 6A 5:………

4.2 Kiểm tra miệng

GV giới thiệu khái quát chương trình học kỳ II kiểm tra chuẩn bị hs 4.3

Tiê ́n trình bài học:

Hoạt động gv – hs Nội dung

Gi

ới thiệu bài: : (2p)

Sau thất bại An Dương Vương nước ta bước vào thời kỳ Bắc thuộc Chính sách cai trị tàn bạo nhà Hán đẩy nhân dân ta đến trước thử thách nghiêm trọng: đất nước bị tên, dân tộc có nguy bị đồng hoá Nhưng nhân dân ta không chịu sống cảnh nô lệ, liên tục dậy, mở đầu khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 Đây khởi nghĩa lớn, tiêu biểu cho ý chí bất khuất dân tộc ta thời kỳ đầu công nguyên

*Hoạt động 1: (18p )

- MĐKTCĐ: Hs nhận biết ghi nhớ tình hình Âu Lạc từ kỷ II TCN đến kỷ; biết sách thống trị phong kiến phương Bắc nước ta Gv: Sau kháng chiến An Dương Vương

1.Nước Aâu Lạc từ TK II TCN đến TK I có đổi thay:

chống Triệu Đà thất bại, dân tộc ta vào tình trạng như nào?

HS: Dân tộc ta bước vào tình trạng 1000 năm Bắc thuộc

GV: Sau chiếm Âu Lạc Triệu Đà làm gì? HS: năm 179 TCN, Triệu Đà sáp nhập Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu Lạc thành quận Trung Quốc Giao Chỉ Cửu Chân

GV: Sau nhà Hán đánh bại nhà Triệu, chúng đã thực sách nước ta?

HS: Năm 111 TCN nhà Hán thay nhà Triệu thống trị Âu Lạc chia lại thành ba quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với sáu quận Trung Quốc thành châu Giao

GV: Sau nhà Hán chiếm nước ta, chúng thực sách cai trị nào?

HS: Áp dụng sách cai trị người Hán

GV: Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tổ chức máy Châu Giao.

GV: Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận Trung Quốc thành châu Giao nhằm âm mưu gì?

HS: Chúng đồng hóa dân ta, muốn biến nước ta thành quận, huyện Trung Quốc

GV: Em coù nhận xét cách đặt quan lại cai trị của nhà Hán?

HS: Bộ máy rập khn ngườiø Hán Nhưng từ huyện trở xuống người Hán phải thơng qua người Việt để thực sách cai trị

GV: Chính sách cai trị nhà Hán nhân dân ta nào?

HS:- Thực sách áp bóc lột nặng nề: phải nộp tô thuế nặng nề, hàng năm phải cống nạp sản vật quý

- Bắt dân ta phải theo phong tục người Hán

-GV: chúng thực sách đồng hố dân

đến kỷ I

- Sau thất bại An Dương Vương năm 179 TCN, Triệu Đà sáp nhập đất đai Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu Lạc thành hai quận Giao Chỉ Cửu Chân - Năm 111 TCN nhà Hán chiếm Âu Lạc chia lại thành ba quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với sáu quận Trung Quốc thành châu Giao

- Đứng đầu châu Giao Thứ sử (coi việc trị) Đơ úy (coi việc quân sự) người Hán Ở quận, huyện nhà Hán để Lạc tướng ( người Việt) trị dân cũ

b/ Chính sách thống trị - Về kinh tế:

+ Ra sức bóc lột nhân dân ta thứ thuế, thuế muối, thuế sắt … + Phải cống nạp sản vật quý Châu Giao

( Thứ sử û- Đô úy) Quận

( Lạc tướng) ( Lạc tướng) Quận

Quận ( Lạc tướng)

Huyện ( Lạc tướng)

Huyện ( Lạc tướng)

ta, bắt dân ta ăn, mặc, ở, sinh hoạt giống ngưới Hán, người Hán di cư sang nước ta lập nghiệp, bắt phụ nữ nước ta lấy người Hán …

GV: Em biết Thái thú Tô Định( người Hán) ở nước ta?

HS: năm 34 Tô Định cử làm Thái thú quận Giao Chỉ, gian ác, tham lam, khiến cho dân ta vô cực khổ

GV: Nhân dân châu Giao bị nhà Hán bóc lột nào? Nhà Hán đưa người Hán sang châu Giao nhằm mục đích gì?

HS: - Nhân dân ta bị nhà Hán bóc lột nặng nề, nên sống ngày khốn khổ

- Chúng đưa người Hán sang nước ta nhằm biến nước ta thành quận, huyện Trung Quốc , đồng hóa dân ta - Gv nói thêm giúp hs hình thành khái niệm “ thời Bắc thuộc”

*Hoạt động 2: (20p )

-MĐKTCĐ: Hs biết ghi nhớ diễn biến cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng

GV: Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ?

HS:-Do sách áp bóc lột tàn bạo nhà Hán -Thi Sách bị giết

-> Để trả nợ nước, thù nhà Hai Bà Trưng dậy khởi nghĩa)

- Gv yêu cầu hs nói rõ thêm thân Hai Bà Trưng GV: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn ntn? HS: -Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Môn( thuộc Hà Nội

- HS đọc câu thơ “Một xin …… lệnh này”

GV: Với câu thơ đó, em hiểu ntn mục tiêu của cuộc khởi nghĩa?

HS: giành lại độc lập dân tộc, khôi phục lại nghiệp họ Hùng, sau trả thù cho chồng góp phần cống hiến sức cho đất nước

GV: Cuộc khởi nghĩa phát triển nào? HS: nhân nhân khắp nơi kéo Mê Linh tụ nghĩa… - Tích hợp: Xác định địa điểm bùng nổ khởi nghĩa lược đồ

GV: Theo em, việc khắp nơi kéo quân Mê Linh nói lên điều gì?

HS: -Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng đông đảo nhân dân nước ủng hộ

- Tạo thực lực đánh bại kẻ thù

GV: Kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

ngà voi, sừng tê, ngọc trai…

- Về văn hóa: âm mưu đồng hóa dân tộc ta

+ Cho người Hán sang lẫn với dân ta + Bắt dân ta phải theo phong tục tập quán họ

2.Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ

a/ Nguyên nhân

-Do ách đô hộ thống trị tàn bạo nhà Hán làm nhân dân ta khắp nơi căm phẫn, muốn dậy chống lại

b/ Diễn biến

- Hai chị em Trưng Trắc, Trưng Nhị gái Lạc tướng huyện Mê Linh, chồng bà Trưng Trắc Thi Sách, trai Lạc tướng huyện Chu Diên ( vùng Đan Phượng Từ Liêm- Hà Nội ngày nay)

- Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Hán, hai gia đình Lạc tướng bí mật tìm cách liên kết với thủ lĩnh miền đất nước để chuẩn bị dậy Không may, Thi Sách bị quân Hán giết hại

-Mùa xuân năm 40( tháng dương lịch), Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Môn( thuộc Hà Nội), nghĩa quân nhanh chóng làm chủ Mê Linh tiến Cổ Loa, Luy Lâu

*Kê ́t quả:

- Gv giải thích câu nói Lê Văn Hưu

+ Đây khởi nghĩa thu hút đông đảo dân chúng tham gia chống lại ách thống trị nhà Hán( người huy Hai Bà Trưng, hô tiếng 65 thành hưởng ứng)

+ Cuộc khởi nghĩa báo hiệu lực phong kiến phương Bắc cai trị vĩnh viễn nước ta

về Nam Hải Quân Hán quận , huyện khác bị đánh tan Cuộc khởi nghĩa thắng lợi

4.4 Tô ̉ng kết: (3p)

1 Nhà Hán chiếm Âu Lạc naêm:

a 207 TCN b 111 TCN c 207 d 111

2 Sau chiếm Âu Lạc, nhà Hán chia Âu Lạc thành quận? a b c d

3 Trình bày diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng? Hs trình bày diễn lược đồ

4.5 Hướng dẫn học tâ ̣p : (2p) * Đối với học tiết này:

- Học bài, kết hợp trả lời câu hỏi SGK trang 47-49 - Làm tập

* Đối với học tiết học tiếp theo:

-Chuẩn bị 18: Trưng Vương kháng chiến chống quân xâm lược Hán, trả lời câu hỏi:

+ Sau giành lại độc lập Hai Bà Trưng làm gì?

+ Diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán(42- 43)? 5.Phu ̣ lục:

- Tiết: 20 -Tuần dạy: 21

Nd: 10 /1/2013 TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN

CHỐNG QN XÂM LƯỢC HÁN

1.Mục tiêu: 1.1 Kiến thức:

HĐ1: Hs nhận biết, ghi nhớ việc làm Hai Bà Trưng sau khởi nghĩa thắng lợi

HĐ2: Trình bày lược đồ nêu nét diễn biến kháng chiến chống qn xâm lược Hán

1.2 Ky õnăng: Rèn cho hs

- HĐ1:Kỹ đọc đồ lịch sử

- HĐ2:Làm quen với việc kể chuyện lịch sử 1.3 Thái độ:

- HĐ1: HS cần hiểu rõ tinh thần bất khuất dân tộc

- Mãi ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng

- HĐ2:Giáo dục ý thức bảo vệ di tích lịch sử liên quan đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( tích hợp mục 2)

2 Nôi dung h c:o

- Hai Bà Trưng làm sau gìanh độc lập -Diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán 3.Chuẩn bị:

3.1 Giáo viên: Lược đồ Kháng chiến chống quân xâm lược Hán 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị ,trả lời câu hỏi sgk

Việc Trưng Trắc suy tơn lên làm vua có ý nghĩa nào?

Gv so sánh, phân tích số lượng quân địch với số lượng người dân lúc châu Giao ? 4.

Tơ ̉ chức các hoạt đơng học tập: 4.1 Ổn định tổ chức va ̀ kiểm diện hs:

6A1:……… 6A 2:……… 6A3:……… 6A4:……… 6A 5:………

4.2 Kiểm tra miệng : (5p)

1 Nhà Hán có sách để cai trị nước ta? (5Đ) -Bắt nhân dân ta nộp tô thuế nặng nề

-Hàng năm phải cống nạp sản vật quý -Bắt nhân dân ta phải theo phong tục người Hán

2 Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 (3Đ) -Ngun nhân:

Do sách áp bóc lột tàn bạo nhà Hán làm nhân dân ta khắp nơi căm phẫn, muốn dậy chống lại

- Hs trình bày diễn biến lược đồ

3 Em kể số việc làm Hai Bà Trưng sau giành lại độc lập? (2Đ ) - Trưng Trắc suy tôn làm vua, lấy hiệu Trưng Vương, đóng Mê Linh - Phong tước cho người có cơng

- Các lạc tướng giữ quyền cai quản huyện - Bãi bỏ luật pháp quyền hộ cũ

- Xá thuế hai năm liền cho daân 4.3.Tiê ́n trình bài học:

Họat động gv- hs Nội dung

Ngay sau khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi, nhân dân ta tiến hành kháng chiến điều kiện vừa giành độc lập, đất nước cịn nhiều khó khăn Cuộc kháng chiến diễn gay go, liệt…

* Hoạt động 1: (16p)

- MĐKTCĐ: Hs nhận biết, ghi nhớ việc làm của Hai Bà Trưng sau khởi nghĩa thắng lợi

GV: Sau đánh đuổi quân Đông Hán Hai Bà Trưng Đã làm gì?

HS: -Trưng Trắc suy tơn làm vua

GV: Việc Trưng Trắc suy tôn lên làm vua có ý nghĩa nào?

HS: khẳng định đất nước ta có chủ quyền, có vua GV: Trưng Vương làm để cai quản đất nước? HS:- Phong tước cho người có cơng

- Các lạc tướng giữ quyền cai quản huyện - Bãi bỏ luật pháp quyền hộ cũ

- Xá thuế hai năm liền cho dân

GV: Những việc làm có tác dụng gì?

HS: thể quan tâm, đem lại quyền lợi cho nhân nhân, tạo nên sức mạnh toàn dân tộc

GV: Trước thất bại thảm hại Tô Định, thái độ của vua Nam Hán sao?

HS:Vua Nam Hán giận, hạ lệnh cho quận miền Nam Trung Quốc khẩn trương chuẩn bị xe, thuyền, làm đường …

- Gv: vua Hán chưa hạ lệnh cho quân sang đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng nhà Hán lo đối phó với phong trào khởi nghĩa nơng dân Trung Quốc phía Tây phía Bắc

* Hoạt động 2: (17p)

- MĐKTCĐ: hs trình bày lược đồ nêu những nét diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán

Gv dùng lược đồ : Kháng chiến chống quân xâm lược Hán để trình bày diễn biến

GV: Em nêu nhận xét lực lượng quân Hán tiến sang nước ta?

HS:- Quân Hán với đầy đủ vũ khí, lương thực Mã Viện huy gồm hai vạn quân tinh nhuệ, hai nghìn xe thuyền loại nhiều dân phu

- Gv so sánh, phân tích số lượng quân địch với số lượng người dân lúc châu Giao, quận Giao Chỉ khoảng 746.237 người( nơi diễn trận đánh chủ yếu kháng chiến )

- GV sơ lược Mã Viện: Mã Viện viên tướng lão

1.Hai Bà Trưng làm sau khi gìanh độc lập?

- Trưng Trắc suy tôn làm vua, lấy hiệu Trưng Vương, đóng Mê Linh

- Phong tước cho người có cơng

- Các lạc tướng giữ quyền cai quản huyện

- Bãi bỏ luật pháp quyền đô hộ cũ

- Xá thuế hai năm liền cho dân

2.Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (4 - 42 – 11 - 43) đã diễn ntn?

a/ Dieãn bieán

luyện, tiếng hiểm độc, gian ác, lại mưu nhiều kế, quen chinh chiến phương Nam…

GV:Em xác định lược đồ địa danh liên quan đến khởi nghĩa?

HS: Lãng Bạc, Cổ Loa, Mê Linh, Cấm Khê - GV: đó, Lãng Bạc địa danh mới… - Hs đọc SGK: “Lãng Bạc…chết đây”

- Gv trình bày diễn biến lược đồ

GV: Năm 42 quân Đông Hán công nước ta nào?

HS: Mã Viện công ta Hợp Phố

GV:Khi Mã Viện công ta Hợp Phố quân dân ta làm gì

HS: Chống trả liệt

GV: Sau chiếm Hợp Phố Mã Viện làm gì? HS: Chia quân làm đạo quân tiến vào nước ta GV: Trước giặc mạnh Hai Bà Trưng làm gì? HS:-Nghênh chiến liệt, quân ta lùi Cổ Loa Mê Linh

-Hai Bà Trưng hi sinh 3.43 ( ngày tháng Hai âm lịch

- Hs trình bày lại diễn biến lược đồ

GV nói thêm hi sinh anh dũng Hai Bà Trưng GV: Em cho biết nguyên nhân thất bại cuộc kháng chiến?

HS: tương quan lực lượng ta địch GV: Cuộc khởi nghĩa có ý nghĩa nào?

HS: Cuộc khởi nghĩa thất bại thể ý chí quật cường, bất khuất đấu tranh giành độc lập dân tộc ta, phụ nữ

- Gv liên hệ phong trào phụ nữ lãnh đạo số lãnh đạo nữ xã hội

GV: Để nhớ công ơn Hai Bà Trưng nhân dân ta đã làm gì?

HS: lập 200 đền thờ khắp nơi tồn quốc - Hs xem hình 45/SGK

GV: Nhân dân ta lập 200 đền thờ Hai Bà Trưng ở khắp tồn quốc nói lên điều gì?

HS: chứng tỏ lịng biết ơn, trân trọng cơng lao to lớn Hai Bà Trưng, người có công lớn giành độc lập dân tộc, thể truyền thống đấu tranh kiên cường, bất khuất dân tộc ta từ buổi bình minh lịch sử, đặc biệt truyền thống đánh giặc phụ nữ Việt Nam “Giặc đến nhà, đàn bà đánh”

- Gv cho hs liên hệ số trường, đường địa phương mang tên Hai Bà

- Những trận đánh chính:

+ Qn Hán cơng Hợp Phố, quân ta chiến đấu dũng cảm chủ động rút khỏi Hợp Phố

+ Tại Lãng Bạc, diễn chiến ác liệt quân ta quân Hán

+ Quân ta lui giữ Cổ Loa Mê Linh Cấm Khê

+ Cuối tháng 3- 43( ngày tháng Hai âm lịch ), Hai Bà hi sinh oanh liệt đất Cấm Khê

- Cuộc kháng chiến tiếp tục đến tháng 11- 43

- Mùa thu năm 44, Mã Viện thu quân nước, quân mười phần, bốn, năm phần

+ Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa tuy thất bại thể ý chí quật cường, bất khuất đấu tranh giành độc lập dân tộc ta, phụ nữ

-> giáo dục ý thức bảo vệ di tích lịch sử liên quan đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng

4.4

Tô ̉ng kết: (3p )

1 Trưng Trắc suy tơn lean làm vua đóng ở: a Cổ Loa b.Mê Linh c Hát Môn c.Luy Lâu

2 Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán? - HS trình bày lại diễn biến lược đồ

3 Nhân dân ta lập 200 đền thờ Hai Bà Trưng khắp tồn quốc nói lên điều gì?

Chứng tỏ lịng biết ơn, trân trọng cơng lao to lớn Hai Bà Trưng, người có cơng lớn giành độc lập dân tộc, thể truyền thống đấu tranh kiên cường, bất khuất dân tộc ta 4.5 Hướng dẫn ho ̣c tập:

* Đối với học tiết này:

- Học bài, kết hợp SGK trả lời câu hỏi trang 50-53 * Đối với học tiết học tiếp theo:

-Chuẩn bị 19: Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế, trả lời câu hỏi:

+ Biết nhận xét chế độ cai trị phong kiến phương Bắc nước ta từ kỷ I đến kỷ VI

+Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI nào? 5 Phu ̣ lục:

……… ………

Tiết: 21 Tuần dạy: 22 ND: 18 /1/2013

TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ ( Giữa kỉ I – kỉ VI)

1 MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: H

Đ1: Hs nhận biết nội dung chủ yếu sách cai trị phong kiến phương Bắc đối với nước ta

HĐ2: Hs nhận biết biểu thay đổi tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến thế kỷ VI

1.2 Kỹ năng:

- H Đ1: Học sinh biết phân tích, đánh giá thủ đoạn cai trị bọn phong kiến thời Bắc thuộc.

- HĐ2 : Biết tìm nguyên nhân nhân dân ta không ngừng đấu tranh chống ách áp của bọn phong kiến phương Bắc.

1.3 Thái độ :

- H Đ1: Căm thù phong kiến phương Bắc đoạ đày dân tộc ta -HĐ2 Biết ơn tổ tiên ta công dựng nước giữ nước. 2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP :

- Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến thế kỉ IV

-Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI 3 CHUẨN BỊ.

3.1 Gv:

3.2 Hs: Học bài, chuẩn bị baøi

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện hs

6A1:………6A 2:……… 6A3:……… 6A4:……… 6A 5:………

4.2 Kiểm tra miệng :(6p )

Câu1 Trình bày diễn biến cho biết ý nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán năm 42-43 ? (8đ)

TL: Mã Viện huy đạo quân gồm hai vạn quân tinh nhuệ, hai nghìn xe thuyền loại và nhiều dân phu

- Những trận đánh chính:

+ Qn Hán cơng Hợp Phố, qn ta chiến đấu dũng cảm chủ động rút khỏi Hợp Phố + Tại Lãng Bạc, diễn chiến ác liệt quân ta quân Hán

+ Quân ta lui giữ Cổ Loa Mê Linh Cấm Khê

+ Cuối tháng 3- 43( ngày tháng Hai âm lịch ), Hai Bà hi sinh oanh liệt đất Cấm Khe-Cuộc kháng chiến tiếp tục đến tháng 11- 43.

- Mùa thu năm 44, Mã Viện thu quân nước, quân mười phần, bốn, năm phần

-Cuộc khởi nghĩa thất bại thể ý chí quật cường, bất khuất dân tộc Câu 2:.Hơm em học bài gì: bài gờm phần? (2đ )

Bài: Từ sau trưng Vương đến trước lí Nam đế bài gồm phần…(sgk ) 4 Tiến trình bài học:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Giới thiệu bài: (2p )

Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán, Hai Bà Trưng thất bại, đất nước bị bọn phong kiến phương Bắc cai trị Trong học hôm nay, chúng ta tìm hiểu độc ác, dã man cai trị của bọn phong kiến phương Bắc nhân dân ta Đồng thời thấy nhân dân ta kiên trì đấu tranh để trì sống sản xuất thời gian từ kỉ I đến kỉ VI nào?

* Hoạt động 1: 17p

- MĐKTCĐ: Hs nhận biết nội dung chủ yếu các chính sách cai trị phong kiến phương Bắc đối với nước ta

-Giáo viên yêu cầu học sinh xác định lại quận của Châu Giao lược đồ.

6 quận Trung Quốc: Uất Lâm, Thương Ngô, Nam Hải, Hợp Phố, Chu Nhaivà Đạm Nhĩ ; quận của Aâu Lạc: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam -Gv giải thích thêm: Nhà Đông Hán suy yếu, Trung Quốc bị chia thành nước: Nguỵ, Thục, Ngô.

GV: Vào đầu kỉ III, sách cai trị của phong kiến Trung Quốc nước ta có thay đổi?

HS:- Đầu kỉ III, nhà Ngô tách Châu Giao thành Quảng Châu( thuộc Trung Quốc) Giao Châu (Âu Lạc cũ).

GV: Miền đất Âu Lạc trước bao gồm những quận châu Giao

HS:Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam.

GV: Đặc biệt, từ sau khởi nghĩa Hai Bà Trưng thì nhà Hán có thay đổi sách cai trị?

GV: Nhà Hán trực tiếp nắm đến cấp huyện.

- Gv cho hs nhắc lại tổ chức máy cai trị trước khởi nghĩa Hai Bà trưng

GV: Em có nhận xét thay đổi này? HS: Nhà Hán thắt chặt máy cai trị.

-Gv: Nhà Hán loại trừ hoàn toàn người Âu Lạc ra khỏi máy cai trị Hệ thống quan lại Giao Châu(trừ cấp làng xã) hoàn toàn người Hán Đó

1/ Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta từ kỉ I đến kỉ IV

- Đầu kỷ III, nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng Châu và Giao Châu

-Đưa người Hán sang làm Huyện lệnh

là biện pháp trắng trợn, chứng tỏ chúng không tin vào người Âu Lạc theo Hán.

GV: Về kinh tế, em nêu sách bóc lột nhà Hán?

HS: Bắt dân ta phải đóng nhiều thứ thuế, là thuế muối sắt

GV: Tại nhà Hán đánh nhiều loại thuế , đặc biệt thuế muối, thuế sắt ?

GV: Đặt nhiều loại thuế để bóc lột nhân dân ta. Đánh thuế muối chúng bóc lột nhiều dân ta dùng muối.

Đánh thuế sắt: cơng cụ sản xuất dùng bằng sắt, vũ khí làm sắt; cơng cụ vũ khí sắc bén cơng cụ đồng , suất lao động cao hơn, chiến đấu hiệu hơn.

GV: Như vậy, chúng đánh thuế cao nhằm hạn chế phát triển kinh tế nước ta hạn chế chống đối của dân ta để dễ bề thống trị. GV: Ngoài nạn thuế má nặng nề, dân ta phải chịu ách bóc lột khác?

HS:-Phải cống nạp sản vật quí sừng tê, ngà voi, vàng bạc…

- Bắt thợ khéo Trung Quốc.

- Học sinh đọc đoạn in nghiêng sách giáo khoa.

GV: Qua đoạn trích em có nhận xét về chính sách hộ nhà Hán ?

HS: tham lam, tàn bạo, thâm độc…

GV: Ngoài việc nộp thuế nặng nề, bắt dân ta cống nộp, bọn phong kiến Trung Quốc thực hiện những sách gì?

HS: Tiếp tục đưa người Hán qua Giao Châu sinh sống, đồng hoá dân ta cách:

 Bắt dân ta học tiếng Hán

 sống theo phong tục người Hán.

Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm đơi:

GV: Vì bọn phong kiến phương Bắc tiến hành đồng hoá dân ta?

HS: Muốn biến nước ta thành quận, huyện thuộc Trung Quốc nhằm xoá bỏ đất nước ta dân tộc ta, chúng tiến hành cai trị lâu dài.

GV: Em coù nhận xét sách thống trị của bọn đô hộ?

Giáo viên chuyển ý: Với sách cai trị bóc lột tàn bạo kinh tế nước ta từ kỉ I

thueá muối thuế sắt, lao dịch và nộp cống nặng neà

- Tiếp tục đưa người Hán sang ở lẫn với dân ta, bắt dân ta phải theo phong tục tập quán họ

đến kỉ VI có thay đổi? * Hoạt động 2: (15p )

- MĐKTCĐ: Hs nhận biết biểu thay đổi trong tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến thế kỷ VI

GV: Tại nhà Hán giữ độc quyền sắt đặt ra chức quan kiểm tra gắt gao việc khai thác chế tạo mua bán đồ sắt ?

HS:- Vì chúng muốn hạn chế đến mức tối đa việc sử dụng cơng cụ, vũ khí sắt dân ta

- Về kinh tế , chúng hạn chế phát triểàn ở Giao Châu, an ninh chúng hạn chế chống đối của nhân dân ta.

GV: Tình hình nghề rèn sắt nước ta ntn? HS: phát triển

GV: Căn vào đâu để nói lên rằng, nghề rèn sắt ở Giao Châu phát triển?

HS: Trong di … gà chọi sắt

- Giáo viên cho học sinh đọc đoạn: “ Từ kỉ I …. Côn trùng”

GV: Em cho biết chi tiết chứng tỏ rằng nông nghiệp Giao Châu phát triển? GV: Họ dùng trâu, bò cày; cấy lúa hai vụ; đắp đê phòng lụt; biết trồng nhiều loại ăn quả; công cụ sắt phát triển

- Giáo viên liên hệ thực tế : Chương trình khuyến nơng ( nhằm phát triển sản xuất nơng nghiệp ) GV: Ngồi nơng nghiệp người Giao Châu cịn biết làm nghề khác ?

HS: Nghề rèn sắt, nghề gốm cổ truyền, nghề dệt vải lụa.

- Giáo viên giải thích thêm : Người ta dệt được được vải bông, gai, tơ họ dùng tơ tre, tơ chuối để dệt thành vải, vải tơ chuối gọi đặc sản của Giao châu (vải Giao Chỉ)

GV: Những sản phẩm nông nghiệp thủ công nghiệp đạt đến trình độ nào?

HS: đạt đến trình độ cao - Tích hợp giáo dục mơi trường

GV: Thương nghiệp thời kỳ ?

HS: Buôn bán phát triển, biểu đời của các chợ, làng, trung tâm lớn Luy Lâu, Long Biên có trao đổi bn bán hàng hố với nước ngồi như: Trung Quốc, Gia Va, Aán Độ

- Giáo viên sơ kết toàn bài:

2/ Tình hình kinh tế nước ta từ thế kỉ đến kỉ VI có thay đổi.?

- Mặc dù hạn chế kỹ thuật, nhưng nghề sắt phát triển: các công cụ rìu, mai, cuốc, dao…; vũ khí kiếm, giáo, mác… làm sắt dùng phổ biến

- Biết đắp đê phòng lụt, biết trồng lúa hai vụ năm

- Nghề gốm, nghề dệt … được phát triển

- Các sản phẩm nông nghiệp và thủ công không bị sung làm đồ cống nạp mà trao đổi các chợ làng

Sau kháng chiến Hai Bà Trưng, nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc tiếp tục thống trị với sách dã man.

Tuy bị lâm vào cảnh khốn nhân dân ta tìm cách phát triển sản xuất để trì cuộc sống, kiên trì đấu tranh giành độc lập cho dân tộc 4.5 Tơ ̉ng kết: (3p)

Trong kỉ I – VI chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta có thay đổi?

- Đầu kỷ III, nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng Châu Giao Châu -Đưa người Hán sang làm Huyện lệnh

- Thu nhiều thứ thuế, nặng thuế muối thuế sắt, lao dịch nộp cống nặng nề - Tiếp tục đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt dân ta phải theo phong tục tập quán của họ

2 Mặc dù bị sống ách đô hộ nhà Hán nông ghiệp nước ta giờ vẫn đạt nhiều tiến bơ Em lấy dẫn chứng việc làm sau:

Công việc làm đất ,Công tác làm thuỷ lợi,Trồng trọt,Chăn nuôi 4.5 Hướng dẫn học tập: (2p)

* Đối với học tiết này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK * Đối với học tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị :20 “ TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ” (tt), trả lời các câu hỏi:

? Quan sát sơ đồ thời văn Lang, Âu Lạc thời kỳ bị hộ qua em có nhận xét sự chuyển biến xã hội nước ta

? Theo em việc quyền hộ mở số trường học nước ta nhằm mục đích ? Vì người Việt giữ phong tục tập quán tiếng nói tổ tiên

? Trình bày diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Triệu 5 Phụ lục:

Tieát: 22 Tuần dạy: 23

Nd: 25 /1/2013 TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC NAM ĐẾ ( Giữa kỉ I – Giữa kỉ VI)(tt)

1 MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức:

-HĐ1: Hs nhận biết phân hoá xã hội, truyền bá văn hoá phương Bắc đấu tranh gìn giữ văn hóa dân tộc

-HĐ1: Làm quen với phương pháp phân tích

-HĐ2: Làm quen với phương pháp nhận thức lịch sư ûthông qua biểu đồ 1.3 Thái độ :

-HĐ1:Giáo dục lịng tự hào dân tộc, dù hồn cảnh khó khăn giữ sắc dân tộc, chống lại đồng hoá kẻ thù

-HĐ2: Giáo dục học sinh lòng biết ơn bà Triệu dũng cảm chiến đấu giành độc lập dân tộc 2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP:

- Những chuyển biến xã hội văn hoá nước ta từ kỉ I –VI -Nguyên nhân, diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu.

3 CHUẨN BỊ

3.1 Gv: giáo án, Sơ đồ phân hoá xã hội giấy khổ lớn -3.2.Hs: học bài, chuẩn bị

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện hs :

6A 1:………6A 2:……… 6A 3:………6A 4:……… 6A 5:………

4.2 Kiểm tra miệng : (5p)

?Chế độ cai trị bọn phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến kỉ VI có gì thay đổi ? (8đ )

- Đầu kỷ III, nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng Châu Giao Châu -Đưa người Hán sang làm Huyện lệnh

- Thu nhiều thứ thuế, nặng thuế muối thuế sắt - Bắt dân ta phải lao dịch nộp cống nặng nề

- Tiếp tục đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt dân ta phải theo phong tục tập quán họ ? Hơm em học bài gì ? bài có phần? (2đ )

Bài: Từ sau Trưng Vương đến trước Lí Nam Đế (tt) có 2phần

+ Những chuyển biến xã hội văn hoá nước ta từ kỉ I –VI +Nguyên nhân, diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu.

4.3 Tiê ́n trìn h bài học:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Giới thiệu bài: Ở tiết trước học

chuyển biến kinh tế đất nước kỉ I đến kỉ VI Chúng ta nhận biết lực phong kiến phương Bắc ln tìm cách để kìm hãm kinh tế nước ta phát triển dù chạm chạp Từ chuyển biến kinh tế kéo theo chuyển biến xã hội Vậy tầng lớp xã hội thời Văn Lang Âu Lạc chuyển thành tầng lớp nào? Vì lại xảy khởi nghĩa năm 248 nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa ? nội dung học hôm

* Hoạt động 1:

- MĐKTCĐ: Hs nhận biết phân hoá xã hội, sự truyền bá văn hoá phương Bắc đấu tranh

-Hs theo dõi sơ đồ phân hóa xã hội giấy khổ lớn trả lời câu hỏi

GV: Qua sơ đồ phân hoá xã hội, theo em thời kì đơ hộ nước ta gồm tầng lớp nào?

HS: Gồm tầng lớp xã hội khác nhau: - Quan lại nhà Hán

- Địa chủ Hán hào trưởng Việt - Nông dân cơng xã

- Nông dân phụ thuộc - Nô tì

GV: Theo em so với thời Văn Lang, Âu Lạc xã hội thời kỳ có khác?

HS:- Tầng lớp thống trị đứng đầu quan lại Hán, tầng lớp xã hội chưa có thời Văn Lang- Âu Lạc

- Nông dân bị chia thành loại:

 Nông dân tự nông dân phụ thuộc  Một số người bị bắt làm nô lệ

 Đây xã hội bị đô hộ

GV: Chính quyền hộ phương Bắc thực hiện chính sách văn hố thâm độc để cai trị dân ta?

HS:- Chúng mở số trường dạy chữ Hán quận - Đồng thời chúng đưa Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo luật lệ, phong tục ảua người Hán vào nước ta - Giáo viên giải thích thêm thứ đạo

GV: Theo em việc quyền hộ cho mở số trường học nước ta nhằm mục đích gì?

HS: Bắt dân ta học chữ Hán, theo đạo Nho theo phong tục người Hán, chúng muốn đồng hoá dân ta

- Gv giúp hs hình thành khái niệm “đồng hóa”

GV: Vì người Việt giữ phong tục tập quán tiếng nói tổ tiên?

HS:Nhân dân ta giữ tiếng nói tổ tiên, sống Việt như: nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh chưng, bánh giầy trường học quyền hộ mở mà có tầng lớp có tiền cho học, tuyệt đại đa số nhân dân lao động nghèo khổ, khơng có điều kiện cho em học

- giáo viên phân tích thêm: Hơn phong tục tập quán hình thành lâu đời vững nên trở thành đặc trưng riêng sắc dân tộc Việt có sức sống bất diệt

* Hoạt động 2:

- MĐKTCĐ: Hs nhận biết nguyên nhân,diễn biến

a Xã hội.

Gồm tầng lớp: - Quan lại đô hộ

- Hào trưởng người Việt, địa chủ người Hán

- Nông dân công xã - Nông dân lệ thuộc - Nô tì

b Văn hố.

- Chính quyền hộ mở số trường dạy chữ Hán quận, huyện tiến hành du nhập Nho giáo, Đạo giáo luật lệ, phong tục tập quán người Hán vào nước ta

chính, ý nghĩa khởi nghĩa khởi nghĩa GV: Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa bà Triệu

HS: Do ách thống trị tàn bạo quân Ngô nên nhân dân ta dậy đấu tranh

GV: Lời tâu Tiết Tổng nói lên ý gì?

HS: Nhân dân Giao Chỉ dễ làm loạn, sẵn sàng chống lại chúng,không để chúng dễ bề cai trị đất nước

GV: Em biết Bà Triệu? - Hs dựa vào SGK/56 trả lời

GV: Em có suy nghĩ câu nói Bà Triệu? HS: Bà Triệu người có ý chí, đấu tranh kiên cường để giành lại độc lập cho dân tộc, không cam chịu làm nô lệ cho quân Ngô, Bà hi sinh hạnh phúc cá nhân cho độc lập dân tộc

GV: Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu bùng nổ nào? -Hs dựa vào SGK/ 56

GV: Sử cũ nhà Ngô ghi chép khởi nghĩa bà Triệu nào?

HS: năm 248, toàn thể Giao Châu chấn động GV: Khi trận trông Bà nào?

HS: bà oai phong lẫm liệt, mặt áo giáp, cài trâm vàng, guốc ngà, cưỡi voi huy binh sĩ

GV: Tin Giao Châu có bà Triệu khởi nghĩa nhà Ngơ làm gì?

HS: Nhà Ngô sai Lục Dận đem 6000 quân sang Giao Châu để đàn áp

GV: Kết khởi nghĩa nào? HS: Cuộc khởi nghĩa bị thất bại

GV: Điều làm cho khởi nghĩa bị thất bại? HS: lực lượng chênh lệch

Quân Ngô mạnh nhiều mưu kế hiểm độc

GV: Tuy thất bại khởi nghĩa nói lên điều gì?

HS: Nói lên ý chí đấu tranh giành độc lập dân tộc ta

- HS xem hình 46 : Lăng bà Triệu núi Tùng (Thanh Hoá)

- Học sinh đọc câu ca dao”Ru em…ra quân” sách giáo khoa trang 56

GV: Qua câu ca dao em thấy thái độ nhân dân ta khởi nghĩa Bà Triệu thế nào?

HS: Câu ca dao nói lên niềm tự hào nhân dân ta Bà Triệu tinh thần sẵn sàng hưởng ứng khởi nghĩa Bà Triệu

4 Cuộc khởi nghĩa bà Triệu năm 248.

a Nguyên nhân

- Nhân dân ta không cam chịu kiếp sống nô lệ …

b Diễn biến

- Năm 248, khởi nghĩa bùng nổ Từ Phú Điền (Hậâu Lộc – Thanh Hoá),Bà Triệu lãnh đạo nghĩa quân đánh phá thành ấp nhà Ngơ quận Cửu Chân, từ đánh khắp Giao Châu *Kết quả:

- Nhà Ngô cử 6000 quân sang đàn áp.Cuộc khởi nghĩa thất bại Bà Triệu hi sinh núi Tùng ( Phú Điền- Hậu Lộc- Thanh Hố)

c Ý nghóa

4.4 T ổng kết: (3p)

- Giáo viên cho học sinh làm tập để khắc sâu kiến thức lớp: 1/ Tầng lớp xuất thời kỳ bị đô hộ là:

a quý tộc b nông dân công xã c nơng dân lệ thuộc c nơ tì 2/ Chính quyền hộ làm để đồng hố nhân dân ta?

a.Mở trường dạy chữ Hán quận

b.Truyền Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo số phong tục luật lệ Hán vào nước ta c.Đào tạo tầng lớp quan lại người Việt nhằm phục vụ cho quyền hộ

d.Cả a & b

3/Những việc chứng tỏ nhân dân ta giữ nếp sống riêng mình: a.Vẫn sử dụng tiếng nói riêng

b.Vẫn sinh hoạt theo nếp sống riêng nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh chưng, bánh giầy

c.Học chữ Hán vận dụng theo cách đọc riêng người Việt d.Cả

4.5 Hướng dẫn tự học : (2p) * Đối với học tiết này:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK * Đối với học tiết học tiếp theo:

Chuẩn bị 21: Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xn(542- 602): + Chính sách hộ nhà Lương nước ta

+ Diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa Lý Bí 5 phu ̣ lục:

Tiết: 23 Tuần dạy: 24

1 MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức:

HĐ1: Biết sách hộ nhà Lương

HĐ2: Hiểu biết trình bày nét diễn biến khởi nghĩa lược đờ; kết quả, ý nghĩa

1.2 Kỹ năng:

- HĐ1: Học sinh biết nhận thức rõ nguyên nhân kiện - HĐ2: Biết đánh giá kiện lịch sử, đọc đồ lịch sử 1.3 Thái độ :

- - HĐ1:Sau 600 năm chịu thống trị bọn phong kiến phương Bắc, khởi nghĩa Lý Bí thắng lợi, nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta

- HĐ2:Tích hợp: sử dụng lược đồ trình bày giải thích việc cha ơng ta biết lợi dụng “địa lợi ” đấu tranh (mục 2)

2 NÔ ̣I DUNG HỌC TẬP:

Nhà Lương xiết chặt ách hộ Khởi nghĩa Lý Bí, thành lập nước Vạn Xuân 3 CHUẨN BỊ.

3.1 Giáo viên: Lược đồ khởi nghĩa Lý Bí 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện hs

6A 1:……….6A 2:………. 6A 3:……….6A 4:………. 6A 5:……….

4.2 Kiểm tra miệng: (5p )

1 Trình bày nguyên nhân, diễn biến khởi nghĩa bà Triệu năm 248 ? (8Đ ) -Nguyên nhân : Nhân dân ta không cam chịu kiếp sống nơ lệ …

- Diễn biến :

+ Năm 248, khởi nghĩa bùng nổ Từ Phú Điền (Hậâu Lộc – Thanh Hoá),Bà Triệu lãnh đạo nghĩa quân đánh phá thành ấp nhà Ngơ quận Cửu Chân, từ đánh khắp Giao Châu

+ Nhà Ngô cử 6000 quân sang đàn áp.Cuộc khởi nghĩa thất bại Bà Triệu hi sinh núi Tùng ( Phú Điền- Hậu Lộc- Thanh Hố)

2 Nhà Lương có sách để cai trị Giao Châu? (2Đ ) - Chia lại đơn vị hành

- Tổ chức lại máy cai trị - Đặt lại chế độ tô thuế, … 4.3 Tiê ́n trình bài học :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Giới thiệu bài: (2p )

đời tìm hiểu hơm * Hoạt động 1: (15)

- MĐKTCĐ: Hs biết sách hộ nhà Lương

GV Sơ lược tình hình nước Trung Quốc:

? Đầu kỉ VI sách cai trị nhà Lương đối với nước ta nào

(Chia nhỏ đơn vị hành chiùnh nước ta thành châu ( Giao Châu, Aùi Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu Hoàng Châu)

? Về tổ chức máy nhà nước nhà Lương nước ta có khác so với thời trước

( chúng thực chế độ “sĩ tộc” Chỉ sử dụng tơn thất người thuộc dịng họ lớn giữ chức vụ quan trọng máy nhà nước)

- Giáo viên cho học sinh đọc đoạn viết Tinh Thiều trang 58/ SGK

? Theo em thái độ nhà Lương Tinh Thiều đã nói lên điều gì

( thái độ khinh rẽ, phân biệt )

? Em biết Tiêu Tư sách cai trị nhà Lương Giao Châu

(thứ sử Tiêu Tư ( Giao Châu) tàn bạo, đặt hàng trăm thứ thuế vơ lí => đời sống nhân dân ta vơ cực khổ

Ví dụ:

- dâu cao 40 cm nộp thuế - Bán vợ , đợ phải nộp thuế

=> Đây nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa dân ta Vậy người đứng lãnh đạo nhân dân ta khởi nghĩa

* Hoạt động 2: (18p)

- MĐKTCĐ: Hs nhận biết biết trình bày được theo lược đồ nét diễn biến cuộc khởi nghĩa; kết quả, ý nghĩa

- GV giới thiệu sơ nét Lý Bí

? Cuộc khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ nào ? Kể tên số hào kiệt hưởng ứng khởi nghĩa Lý Bí

( Phạm Tu, Tinh Thiều, Triệu Túc… )

? Vì hào kiệt, nhân dân ta kéo hưởng ứng cuộc khởi nghĩa Lý Bí.

(- Vì hào kiệt, nhân dân ta căm phẫn chế độ thống trị nhà Lương )

- GV sử dụng lược đồ trình bày diễn biến ? Tiến trình khởi nghĩa sao

1 Nhà Lương xiết chặt ách đô hộ như nào?

- Về hành chính: nhà Lương chia lại đất nước ta thành quận, huyện đặt tên mới: Giao Châu( đồng trung du Bắc bộ), Aùi Châu( Thanh Hoá), Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu( Nghệ - Tĩnh) Hoàng Châu( Quảng Ninh)

- Chủ trương có tơn thất nhà Lương số dòng họ lớn giao chức vụ quan trọng máy cai trị

- Nhà Lương đặt hàng trăm thứ thuế

2 Khởi nghĩa Lý Bí nuớc Vạn Xuân thành lập.

- Năm 542, khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ Hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng:

? Sau nghĩa quân chiếm hết quận huyện nhà Lương phản ứng sao

( kéo quân sang…)

? Em có nhận xét tinh thần chiến đấu nghĩa quân

( đoàn kết chiến đấu, kiên cường anh dũng nên đánh bại tiến công giặc.)

? Kết khởi nghĩa ( Quân Lương đại bại

Quân ta toàn thắng lợi ) - Tích hợp GDMT

? Sau giành thắng lợi Lý Bí làm gì

( Mùa xn năm 544, Lý Bí lên ngơi hồng đế ( Lý Nam Đế ),đặt tên nước Vạn Xuân, xây dựng kinh đô vùng cửa sông Tô Lịch (Hà Nội))

- Giáo viên giải thích lí Lý Bí lên ngơi vua xưng đế

(Theo em việc đặt tên nước vạn Xuân có ý nghĩa Học sinh : trả lời

? Sau lên ngơi hồng đế Lý Bí tổ chức lại bộ máy nhà nước nào?

( lập triều đình với hai ban văn, võ Triệu Túc: Giúp vua cai quản việc Tinh Thiều: đứng đầu ban văn

Phạm Tu: đứng đầu ban võ)

- Giáo viên: Đây máy nhà nước phong kiến độc lập trung ương tập quyền sơ khai

- Tháng 4- 542 đầu năm 543, nhà Lương hai lần đưa quân sang đàn áp, quân ta chủ động tiến đánh quân địch giành thắng lợi

- Mùa xuân năm 544, Lý Bí lên ngơi hồng đế ( Lý Nam Đế ),đặt tên nước Vạn Xuân, xây dựng kinh đô vùng cửa sơng Tơ Lịch (Hà Nội), lập triều đình với hai ban văn, võ

*Ý nghĩa: Thể tinh thần, ý chí độc lập dân tộc ta

4.4.Tơ ̉ng kết: (3p_)

? Trình bày khởi nghĩa Lý Bí lược đồ ? Lý Bí làm sau giành thắng lợi

(Lý bí lên ngơi hồng đế, lập nước riêng, tổ chức lại máy cai trị ) 4.5 Hướng dẫn tự học (2p)

* Đối với học tiết này:

- Học thuộc trả lời câu hỏi cuối * Đối với học tiết học tiếp theo:

- Chuẩn bị : KHỞI NGHĨA LÝ BÍ – NƯỚC VẠN XUÂN(542 -602) (tt): ? Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược diễn ? ? Vì nhân dân ta biết ơn Lý Nam Đế – Triệu Quang

5.Phụ lục :

Tiết: 24 Tuần dạy: 25 ND : /02/2013

KHỞI NGHĨA LÝ BÍ – NƯỚC VẠN XUÂN (542 -602) (tt)

1 MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức:

HĐ1 : Biết Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Lương xâm lược thời Lý Bí

HĐ2 : Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Lương xâm lược Triệu Quang Phục lãnh đạo

HĐ3 : Nắm tình hình đất nước sau thắng lợi Triệu Quang Phục 1.2 Kỹ năng:

- HĐ 1,2,3 :Rèn cho học sinh kỹ phân tích, kỹ đọc đồ lịch sử 1.3 Thái độ:

- HĐ 1,2,3

- Giáo dục học sinh ý chí kiên cường, bất khuất dân tộc ta đấu tranh chống giặc ngoại xâm bảo vệ Tổ quốc

- - Tích hợp: sử dụng lược đồ trình bày giải thích việc cha ơng ta biết lợi dụng “địa lợi ” đấu tranh (mục 3,4)

2 NÔ ̣I DUNG HỌC TẬP :

-Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Lương

-Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương -Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc

3 CHUẨN BỊ.

3.1 Giáo viên: lược đồ khởi nghĩa Lý Bí 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện HS :

6A : 6A : 6A3 : 6A4 : 6A :

4.2 Kiểm tra miệng: (5p)

-TL : Về hành chính: nhà Lương chia lại đất nước ta thành quận, huyện đặt tên mới: Giao Châu( đồng trung du Bắc bộ), Aùi Châu( Thanh Hoá), Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu( Nghệ - Tĩnh) Hoàng Châu( Quảng Ninh)

- Chủ trương có tơn thất nhà Lương số dòng họ lớn giao chức vụ quan trọng máy cai trị

- Nhà Lương đặt hàng trăm thứ thuế

Câu :Sau thắng lợi Lý Bí làm gì? Tại Lý Bí đặt tên nước nước Vạn Xuân ? (3đ) TL :- Mùa xuân năm 544, Lý Bí lên ngơi hồng đế ( Lý Nam Đế ),đặt tên nước Vạn Xuân, xây dựng kinh đô vùng cửa sơng Tơ Lịch (Hà Nội), lập triều đình với hai ban văn, võ - Lý Bí đặt tên nước Vạn Xn ơng ta mong muốn đất nước độc lập lâu dài (nghĩa đất nước với hàng vạn mùa xuân)

4.3 Tiê ́n trình bài học:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Giới thiệu bài mới:

Mùa xuân năm 544 khởi nghĩa Lý Bí thành cơng, Lý Bí lên ngơi hồng đế, đặt tên nước Vạn Xuân với hy vọng đất nước ta trường tiền, tháng năm 545 phong kiến phương Bắc lúc triều đại nhà Lương sau nhà Tuỳ mang quân xâm lược trở lại, chiến đấu không cân sức, nhân dân ta chiến đấu dũng cảm cuối không tránh khỏi thất bại

* Hoạt động 1:

- MĐKTCĐ: Trình bày diễn biến của cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược thời Lý Bí

Giáo viên : dùng lược đồ khởi nghĩa Lý Bí để trình bày - Giáo viên đường tiến quân nhà Lương lược đồ

+ Cánh quân thuỷ theo đường Vịnh Bắc tiến vào đất liền

+Cánh quân men theo ven biển tiến xuống sông Thương

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tường thuật nét kháng chiến phương pháp cho học sinh thảo luận nhóm sau cử đại diện nhóm lên trình bày lược đồ ( chia nhóm) thảo luận câu hỏi sau:

Những trận đánh lớn kháng chiến chống quân xâm lược Lương diễn đâu? Kết nào ( Diễn vùng kinh đô Vạn Xuân cửa sông Tô Lịch, thành Gia Ninh(Phú Thọ) hồ Điển Triệt(Vĩnh Phúc) Quân Lý Bí bị thua Lý Bí chạy vào động Khuất Lão vào năm 548.)

- Giáo viên yêu cầu hs mô tả vùng hồ Điển Triệt

3 Chống qn lương xâm lược.

-5/545 nhà Lương cử Dương Phiêu Trần Bá Tiên huy đạo quân lớn theo hai đường thuỷ tiến xuống Vạn Xuân

- Quân ta chặn đánh địch không được, phải lui giữ thành cửa sông Tô Lịch, thành vỡ Lý Nam Đế rút giữ thành thành Gia Ninh ( Phú Thọ), rút hồ Điển Triệt, sau phải rút vào động Khuất Lão (Tam Nông- Phú Thọ)

(SGK/60)

-Tích hợp giáo dục mơi trường

- Sau Trần Bá Tiên đem quân đánh úp, Quân ta chống đỡ không nổi, năm 548 Lý Nam Đế mất, anh trai Lý Nam Đế Lý Thiên Bảo Lý Phật Tử ( người họ tướng Lý Nam Đế ) đem lực lượng đóng Thanh Hố

 Theo em thất bại Lý Nam Đế có phải sụp đổ nước Vạn xn khơng? Vì sao? ( thảo luận nhóm đơi phút)

(Sự thất bại Lý Nam Đế sụp đổ nước Vạn Xuân chiến đấu tiếp tục lãnh đạo Triệu Quang Phục.)

Vậy Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào? Chúng ta sang phần

* Hoạt động 2:

-MĐKTCĐ: Trình bày diễn biến của cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược do Triệu Quang Phục lãnh đạo

- Giáo viên giới thiệu sơ nét Triệu Quang Phục: Triệu Quang Phục tướng trẻ có tài nên Lý Bí tin cậy sau Lý Nam Đế giao binh quyền huy quân cho Triệu Quang Phục

- Triệu Quang Phục đem quân đóng đầm Dạ Trạch(Hưng Yên) để kháng chiến lâu dài

 Theo em sau Triệu Quang phục lại chọn Dạ Trạch làm kháng chiến ?

Học sinh:Dạ Trạch vùng đầm lầy rộng mênh mông … bãi

Dạ Trạch Vương đánh bại quân xâm lược Lương như nào

(Quân lương tăng cường lực lượng bao vây Dạ Trạch cố sức cơng, nghĩa qn anh dũng chống trả Tình giằng co kéo dài, năm 550 Trần Bá Tiên nước (do nhà Lương có loạn, chớp thời cơ, nghĩa quân Triệu Quang Phục phản công chiếm Long Biên, kháng chiến thắng lợi.)

-Tích hợp GDMT

 Em thử nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến

( Tinh thần chiến đấu kiên cường bền bỉ nghĩa quân biết tận dụng địa hiểm yếu Dạ Trạch

Được đông đảo nhân dân ủng hộ

Quân Lương chán nản, nhụt chí chiến đấu ) * Hoạt động 3:

4 Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào?

- Triệu Quang Phục người có cơng lớn khởi nghĩa, Lý Bí tin cậy Sau thất bại Hồ Điển Triệt, Triệu Quang Phục trao quyền huy kháng chiến chống lại quân Lương

- Ông cho lui quân vùng Dạ Trạch (Hưng Yên), lợi dụng địa vùng Dạ Trạch, tổ chức đánh du kích, tình giằng co kéo dài

- Năm 550, nhà Lương có loạn, Trần Bá Tiên phải bỏ nước Quân ta phản công, đánh tan quân xâm lược, kết thúc thắng lợi kháng chiến

-MĐKTCĐ: nắm tình hình đất nước sau thắng lợi Triệu Quang Phục

Sau đánh bại quân Lương Triệu Quang Phục đã làm gì?

(Triệu Quang Phục lên ngơi vua tổ chức lại quyền )

Giáo viên: Năm 571 Lý Phật Tử từ phía nam cướp Lý phật Tử lên làm vua (Hậu Lý Nam Đế) sau vua Tuỳ (thay nhà Lương) địi Lý phật tử sang chầu ông không

 Vì nhà Tuỳ yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu ông lại không

( Năm 602 nhà Tuỳ muốn xâm chiếm nước ta địi Lý Phật Tử sang chầu khơng chịu khuất phục nên Lý Phật tử không )

 Lý Phật Tử chuẩn bị kháng chiến nào? ( Ông tăng quân nơi hiểm yếu Long Biên, Ơ Diên đích thân ơng cầm qn giữ Cổ Loa (Hà Nội))  Cuộc kháng chiến chống quân Tuỳ diễn nào?

( Năm 603 10 vạn quân Tuỳ công Vạn Xuân Lý Phật Tử bị bao vây Hà Nội bị bắt giải Trung Quốc

như nào?

- Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục lên vua(Triệu Việt Vương) tổ chức lại quyền - 20 năm sau, Lý Phật Tử cướp Triệu Quang Phục

- Năm 603,10 vạn quân Tuỳ công Vạn Xuân, Lý Phật Tử bị bắt giải Trung Quốc

4.Tô ̉ng kết: (3p)

- Giáo viên cho học sinh làm tập để khắc sâu kiến thức lớp: Tháng 5/545, vua Lương cho quân sang xâm lược nước ta

a Lần thứ b Lần thứ hai c Lần thứ ba d Lần thứ tư

2 Chỉ huy quân Lương sang xâm lược nước ta lần : a Tiêu Tư b Dương Phiêu

c Lục Dận d Dương Phiêu – Trần Bá Tiên Triệu Quang Phục rút quân đóng Dạ Trạch : a Nơi vùng rừng núi kín đáo, dễ giấu quân

b Ở có khe núi, bố trí qn mai phục địch đến xơng đánh c Nơi đồng lầy, nước mênh mông, nhiều lau sậy, tiện cho lối đánh du kích. d Nơi có thành cao, hào sâu, quân giặc khó công

4.5 Hướng dẫn tự học (2p)

* Đối với học tiết này:Các em nhà xem lại học dựa vào lược đồ trình bày diễn biến chống quân Lương xâm lược

* Đối với học tiết tiếp theo: Ôn lại 17 -> 22 làm tập Vở tập lịch sử để tiết sau Làm tập lịch sử

5 Phụ lục:

Tieát 25- Tuâ ̀n:26

ND: /2/2013 BAØI TẬP LỊCH SỬ

I Mục tiêu : 1 Kiếnthức:

- Các giai đoạn lịch sử thời kì dựng nước giữ nước nhà nước Văn Lang-Âu Lạc. - Làm tập kiến thức lịch sử.

- Giúp em hiểu nắm xác kiện lịch sử Kĩ năng:

-Tập em tư để nhận xét trả lời câu hỏi. 1.3 Thái độ:

- Củng cố ý thức tình cảm học sinh tổ quốc, với văn hố dân tộc. 2.

Nơ ̣i dung bài ho c :

Chương III thời kì Bắc thc: 3 Chuẩn bị:

3.1.Giáo viên: chuẩn bị câu hỏi tập. 3.2 Học sinh: nắm kĩ kiến thức bài.

4.Tô ̉ chức các hoạt đơng học tập: 4.1 Ơ ̉n định tổ chức và kiểm diện hs

6A1……… 6A2:……… 6A3:……… 6A4:……… 6A5:………

2 Kiểm tra miệng:5 phuùt:

-Câu1:Những việc chứng tỏ nhân dân ta giữ nếp sống riêng mình? (3 đ)

- Trình bày diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu năm 248?(7 đ)

- Học chữ Hán vận dụng theo cách đọc riêng mình

- Năm 248 khởi nghĩa bùng nổ Phú Điều Bà lãnh đạo nghĩa quân đánh thành ấp quân Ngô quận Cửu Chân đánh khắp Giao Châu Cuộc khởi nghĩa bị đàn áp bà hi sinh núi Tùng

3 Bài 32 phút:

Hoạt đông GV-HS Nôi dungbài học

GV: G ọi HS lên bảng làm bài tập :

1 Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập đất đai Âu Lạc vào Nam Việt và chia Âu Lạc thành 2quận là Giao Chỉ

và

2 Đến năm 111 TCN Nhà Hán chiếm Âu Lạcvà chia thành quận

là , , và gộp với quận Trung Quốc

thành

3 Âm mưu Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận Trung Quốc nhằm mục đích gì?

a Ḿn xâm chiếm nước ta lâu dài b Muốn xoá tên nước ta bản đồ thế giới

c.Muốn biến nước ta thành môt bô phận của Trung Quốc d Cả 4 Người Hán đưa người Hán sang lẫn với dân ta , bắt dân ta phải theo phong tục người Hán nhằm mục đích gì? a Kiểm soát dân ta chặt chẽ b Vơ vét cải ,chiếm đọat sản vật q.

c Dần dần thơn tín đất đai Âu Lạc d Đồng hóa dân ta.

5.Những nơi nào diễn khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

a Mê Linh - >Hát Môn - > Chu Diên b.Hát Môn - > Long Biên - > Cổ Loa

c Mê linh - > Cổ Loa - > long Biên

d.Hát Môn -> Mê Linh -> Cổ Loa -> Luy lâu

6 Sau thất bại trưng Vương ,chính sách

1 Giao Chỉ ,Cửu Chân

2 Giao Chỉ, Cửu Chân ,Nhật Nam và gôp quân Trung Quốc thành Châu Giao

3 d

4 d

cai trị Nhà Hán có thay đổi gì? a,Biến Âu Lạc thành quận huyện Trung Quốc

b,Buôc dân ta phải học chữ Hán ,theo luật pháp Hán.

c.Thay thế các lạc tướng người Việt các huyện lệnh người Hán.

d Câu b và c đúng

7 Vì quyền hộ nắm độc quyền và kiểm soát đồ sắt gắt gao ?

a Sắt và kim loại q hiếm b.Cơng cụ sắt sử dụng sản xuất và chiến đấu có hiệu quả hơn.

c.Hạn chế phát triển sản xuất Giao Châu và hạn chế sự chống đối nhân dân d.Câu b và c đúng

8 Điều đau khổ mọi điều đau khổ dân ta bị phong kiến trung Quốc đô hộ là:

a.Mất nhà cửa b Mất nước

c.Mất cải d.mất người thân

6.d Câu b và c đúng

7.d.Câu b và c đúng

8.b Mất nước

.Bái tập:

9.-Tóm tắt diễn biến cuôc khởi nghĩa Bà Trưng năm 40 ?

GV: Gọi em lên điền -Cho học sinh nhận xét.

10*Kh ởi nghĩa bà Triệu năm 248

9* Nguyên nhân:

- Do sách áp bóc lột tàn bạo của nhà Hán

- Thi Sách bị Tô Định giết để trả nợ nước thù nhà hai Bà Trưng khởi nghĩa. * Diễn biến:

- Mùa xuân năm 40 (tháng dương lịch) hai bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Mơn

-Nghóa quân làm chủ Mê Linh, nhanh chóng tiến xuống Cổ Loa Luy Lâu * Kết quả:

- Tơ Định phải cắt tóc, cạo râu bỏ thành chạy trốn nước

- Cuộc khởi nghĩa giành thắng lợi 10,Kh ởi nghĩa bà Triệu năm 248 * Nguyên nhân:

11*Vì Triệu Quang Phục lại chọn Dạ Trạch làm kháng chiến chớng quân Lương?(

12*Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương bắc nước ta từ kỉ I đến kỉ VI

13*Tình hình kinh tế nước ta từ kỉ I – thế kỉ VI có thay đổi?

* Diễn biến:

- Năm 248 khởi nghĩa bùng nổ Phú Điền ( Hậu Lộc-Thanh Hoá)

- Bà Triệu lãnh đạo nghiã quân đánh phá thành ấp quân nhà Ngô quận Cửu Chân đánh khắp Giao Châu *.Kê ́t quả : Cuộc khởi nghĩa bị đàn áp bà hi sinh núi Tùng

Ý nghóa:

- khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí giành lại độc lập dân tộc

11* Dạ Trạch có địa thế hiểm trở vùng đầm lầy mênh mơng lau sậy um tùm -Ơû có bãi đất cao khơ ráo, được.

- Đường vào bãi kín đáo, khó khăn có thuyền nhỏ chống sào lướt nhẹ đám cỏ nước, theo rạch nhỏ tới Triệu Quang Phục cho quân đóng bãi nổi

12*- Đầu kỷ III, nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng Châu Giao Châu

-Đưa người Hán sang làm Huyện lệnh - Thu nhiều thứ thuế, nặng thuế muối thuế sắt

- Bắt dân ta phải lao dịch nộp cống nặng nề

- Tiếp tục đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt dân ta phải theo phong tục tập quán họ

13* Nghề nông :

- Kỉ thuật cày bừa trâu bò. - Đắp đê, đào kênh

- Cấy lúa vụ.

- Trồng ăn quả: Cam, bưởi, nhãn… với kĩ thuật cao, sáng tạo.

* Thủ công: rèn sắt, nghề gốm phát triển, đạt trình độ cao.Nghề dệt phát triển.

* Thương nghiệp

- Chợ làng Luy Lâu, Long Biên để trao đổi hàng hoá Thương nhân Trung Quốc, Aán Độ, Gia- Va đến bn bán.

14.Lí Nam Đế mong muốn điều đặt tên nước Vạn Xuân?

ngoại thương.

14* Mong muốn cho trường tồn dân tộc đất nước.

- Khẳng định ý chí giành độc lập dân tộc

4.4.Tổng kết:

Tóm tắt diễn biến cuôc khởi nghĩa Bà Trưng năm 40 ? TL:

Nguyên nhân :

- Do sách áp bóc lột tàn bạo nhà Hán

- Thi Sách bị Tô Định giết để trả nợ nước thù nhà hai Bà Trưng khởi nghĩa.

* Diễn biến: - Mùa xuân năm 40 (tháng dương lịch) hai bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Môn

-Nghĩa quân làm chủ Mê Linh, nhanh chóng tiến xuống Cổ Loa Luy Lâu * Kết quả:- Tơ Định phải cắt tóc, cạo râu bỏ thành chạy trốn nước 4.5 H ớng dẫn tự học :

*Đối với tiết học này:

- Xem nắm toàn kiến thức học ý đọc kĩ câu hỏi cho *Đới với tiết học sau:

-Ôn lại các câu hỏi bài tập tiết sau kiểm tra tiết. 5.Phu ̣ lục:

Tiết 26-Tuần 27 ND: / /2013

KIỂM TRA TIẾT 1/ MỤC TIÊU:

1.1/ Kiến thức:

- HS biết:Củng cố nắm vững kiến thức kiện lịch sử học + Thời kì Bắc thuợc đấu tranh giành đợc lập

-HS hiểu vận dụng kiến thức đã học vào làm có hiệu quả 1.2/ Kó năng:

-HS thực hiện được: kiến thức cách logic, làm khoa học.

HS thực hiện thành thạo: khả tư kiến thức đã học qua các triều đại vảo làm có hiểu quả tớt

1.3/ Thái độ:

+Thói quen: hs có tính thật thà, nghiêm túc làm kiểm tra. +tính cách :làm kiểm tra cẩn thận

2/ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Tên Chủ

đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Công Chủ đế

Bắc

tḥc Quang Phục lạiVì Trieäu

chọn Dạ Trạch làm cứ kháng chiến.? Sớ câu

Số điểm Tỉ lệ : %

Số câu :1

Số điểm : Số câu 1Số điểm :2 Số câu :2Sớ điểm:5 =50%

Chủ đề Thời kì Bắc tḥc

- Những việc chứng tỏ nhân dân ta vẫn giữ nếp sống riêng mình?

Chế độ cai trị các triều đại phong kiến phương bắc đối với nước ta từ thế kỉ I đến kỉ VI

Số câu Số điểm Tỉ lệ : %

Số câu Số điểm :

Số câu : Số điểm :

Số câu :2

Số điểm :5=50% Tổng số

câu Tổng số điểm Tỉ lệ : %

Số câu :2 Số điểm : Tỉ lệ : 50%

Số câu :2 Số điểm : Tỉ lệ : 30%

Số câu :1 Số điểm : Tỉ lệ : 20%

Tổng số câu :4 Số điểm:10 =100%

3/ĐỀ:

Câu Trình bày cuôc khởi nghĩa Bà triệu năm 248?(3đ )

Câu 2: Vì Triệu Quang Phục lại chọn Dạ Trạch làm kháng chiến chớng quân Lương?(2đ )

Câu 3: I Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến thế kỉ VI thế nào?(3đ )

Câu Những việc chứng tỏ nhân dân ta giữ nếp sống riêng mình?(2đ) ………

4/*ĐÁP ÁN +H

ướng dẫn chấm điểm

Câu Nôi dung

Điểm 1 1 Nguyên nhân:

- Sự thống trị tàn bạo nhà Ngô nhân dân dậy đấu tranh. Diễn biến:

- Năm 248 khởi nghĩa bùng nổ Phú Điền ( Hậu Lộc-Thanh Hoá)

- Bà Triệu lãnh đạo nghiã quân đánh phá thành ấp quân nhà Ngô quận Cửu Chân đánh khắp Giao Châu

3.Kê ́t quả : Cuộc khởi nghĩa bị đàn áp bà hi sinh núi Tùng Ý nghĩa:

- khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí giành lại độc lập dân

0.5

2

toäc

2 -Dạ Trạch có địa thế hiểm trở vùng đầm lầy mênh mông lau sậy um tùm

-Ơû có bãi đất cao khơ ráo, được.

- Đường vào bãi kín đáo, khó khăn có thuyền nhỏ chống sào lướt nhẹ đám cỏ nước, theo rạch nhỏ tới Triệu Quang Phục cho quân đóng bãi nổi

1

1

3 - Đầu kỷ III, nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng Châu và Giao Châu

-Đưa người Hán sang làm Huyện lệnh

- Thu nhiều thứ thuế, nặng thuế muối thuế sắt - Bắt dân ta phải lao dịch nộp cống nặng nề

- Tiếp tục đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt dân ta phải theo phong tục tập quán họ

0.5

0.5 0.5 0.5 1

4 - Nhân dân ta vẫn đấu tranh kiên trì bền bỉ, sinh hoạt theo nếp sống riêng với phong tục cổ truyền như: nhuộm răng, ăn trầu, xăm mình,làm bánh chưng,bánh giầy.

- Học chữ Hán vận dụng theo cách đọc riêng mình

1

1

IV/.K ẾT QUẢ VÀ RÚT KINH NGHIỆM:

LỚP TSHS GIỎI % KHÁ % TB % YẾU % KÉM % TB trở

lên TL

6A 6A 6A 6A 6A TC

+Ưu điểm :

……… ……… ……… ………

* Khuyết điểm :

……… ……… * Hướng khắc phục

……… ……… ……… ………

 * Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Xem kĩ nội dung học

Đối với tiết học sau:

- Tiết: 27 Tuần dạy: 28 ND : /3/2013

NHƯNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỈ VII- IX

1 MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

-HĐ : Biết được thay đổi lớn trị- kinh tế nước ta ách đô hộ nhà Đường: An Nam đô hộ phủ, tổ chức máy cai trị quan lại người Hán cai quản tới cấp huyện, tăng cường bóc lột…

-HĐ : Hiểu được nguyên nhân śt thế kỉ bị nhà Đường đô hộ ,nhân dân ta nhiều lần nổi dậy

-HĐ : Trình bày được khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng: diễn biến, kết 2 Kỹ năng:rèn cho hs

-HĐ : Biết phân tích, đánh giá cơng lao nhân vật lịch sử - HĐ + -HĐ :Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc vẽ đồ lịch sử 3 Thái độ :

-HĐ : Bồi dưỡng cho học sinh tinh thần chiến đấu độc lập Tổ quốc

-HĐ 2+-HĐ : Biết ơn tổ tiên kiên trì chiến đấu chống giặc ngoại xâm để giành lại độc lập dân tộc

- Tích hợp giáo dục mơi trường mục 2, 2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP:

- Tình hình trị- kinh tế nước ta ách hộ nhà Đường -Khởi nghĩa Mai Thúc Loan,

- Khởi nghĩa Phùng Hưng 3 CHUẨN BỊ.

3.1 Giáo viên: Lược đồ Nước ta thời thuộc Đường kỷ VII-IX,KHỞI NGHĨA Mai Thúc Loan 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị

4 T

Ở CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện hs

6A : ,6A : 6A : ,6A : 6A : ,

4.2 Kiểm tra miệng

Gv trả sửa kiểm tra tiết cho hs 4.3 Bài mới

Tình hình nước ta năm 618, triều đại nhà Đường siết chặt nữa, chế độ cai trị tàn bạo, thẳng tay bóc lột đàn áp nhân dân ta Dưới ách thống trị nhà Đường suốt ba kỷ, nhân dân ta không ngừng dậy đấu tranh chống bọn đô hộ, đáng ý khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng Đây dậy lớn, tiếp tục khẳng định ý chí độc lập chủ quyền nhân dân ta

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

-MĐKTCĐ: hs biết thay đổi tình hình nước ta thời kỳ trước kỷ VII

- Năm 618, nhà Đường thành lập Trung Quốc, Lý Uyên ủng hộ địa chủ Hoa lật đổ nhà Tuỳ, lập nhà Đường đóng Trường An, từ nước ta bị nhà Đường thống trị

?Nhà Đường thống trị nước ta từ đầu kỉ VI, sách cai trị nhà Đường có thay đổi

( Năm 679, nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ, châu, huyện người Hán cai trị, huyện hương, xã người Việt quản lý, chúng chia nước ta thành 12 Châu.)

-Gv giới thiệu hs xem lược đồ 48.SGK

?Vì nhà Đường ý sữa sang đường từ Trung Quốc sang Tống Bình từ Tống Bình sang quận, huyện

(Nhà Đường coi “ An Nam đô hộ phủ trọng tâm để đàn áp nhanh dậy nhân dân, để đảm bảo cho quyền hộ, nhà Đường xây dựng, đắp luỹ tăng cường quân chiếm đóng, sửa đường từ Trung Quốc sang Tống Bình ngược lại từ Tống Bình đến quận, huyện)

?Em có nhận xét tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường

(Siết chặt máy cai trị, biến nước ta thành phủ nhà Đường, đồng thời củng cố thành, sửa sang đường giao thông để đàn áp nhanh chống khởi nghĩa nhân dân ta.)

? Về kinh tế, nhà Đường tiến hành bóc lột nhân dân ta

( Ngồi thuế ruộng đất, nhà Đường cịn đặt nhiều loại thuế thuế muối, thuế sắt, thuế tơ lụa … Hàng năm bắt dân ta phải cống nộp thứ quí hiếm, đặc biệt phải gánh vải tươi sang tận kinh đô Trung Quốc để nộp cho vua phong kiến.)

? Theo em sách bóc lột nhà Đường có khác với thời trước

(Bóc lột tô thuế, cống nộp nặng nề.)

- Giáo viên sơ kết: Chính sách tàn bạo đẩy nhân dân ta đến cảnh khốn họ khơng cịn đường khác vùng lên đấu tranh giành lại quyền, nguyên nhân dẫn đến khởi nghiã nhân dân ta từ kỷ VII -IX

* Hoạt động 2:

-MĐKTCĐ: Hs trình bày diễn biến và

dưới ách hộ nhà Đường

- Năm 679, nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ Phủ đô hộ đặt Tống Bình, châu, huyện người Trung Quốc cai trị, miền núi tù trưởng địa phương tự cai quản, hương xã người Việt tự cai quản

- Nhà Đường tiến hành sửa sang đường từ trung quốc sang Tống Bình từ Tống Bình tới quận huyện, xây thành, đắp lũy, tăng thêm quân số…

- Ngoài thuế ruộng đất, nhà đường đặt thêm nhiều thuế mới: muối, sắt, đay, gai; tăng cường cống nạp sản vật quý ngọc trai, sừng tê… đặc biệt nộp cống vải(quả)

2 Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan

kết khởi nghĩa ?Em biết Mai Thúc Loan

( Mai Thúc Loan niên (quê gốc Mai Phụ) sau theo mẹ sang trú Ngọc Trừng (Nam Đàn – Nghệ An), người khoẻ mạnh, da đen, tóc xoăn Vì nhà nghèo nên phải chăn trâu cho nhà giàu, ơng người có chí lớn nên người yêu mến

?Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan nổ hoàn cảnh nào?

( Khoảng cuối năm 10 kỉ VIII, Mai Thúc Loan đoàn người Hà Tĩnh phải gánh vải sang cống nộp cho Trung Quốc khổ cực đường ông không gánh vải sang Trung Quốc mà kêu gọi người dân phu trở )

?Vì ơng kêu gọi người khởi nghĩa

( Vì ơng căm thù qn hộ áp bóc lột nặng nề làm dân ta khổ cực.)

Học sinh đọc “ Chầu văn” sách giáo khoa trang 64

?Theo em câu nói lên khổ nhân dân ta

(Sâu vải vạch Ngựa hồng trần kể héo hon

?Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan diễn

- Giáo viên trình bày diễn biến lược đồ SGK ?Nhà Đường làm để đàn áp khởi nghĩa

(Nhà Đường cử Dương Tư Húc đem 10 vạn quân sang đàn áp khởi nghĩa )

- Gv: Nhà Đường điên cuồng tàn sát nghĩa quân nhân dân Quân Mai Thúc Loan chống cự không Mai Thúc Loan hi sinh

?Cuộc khởi nghĩa nói lên điều

(Cuộc khởi nghĩa nói lên ý nghĩa lịch sử quan trọng.) Giáo viên: Để tưởng nhớ công ơn Mai Hắc Đế, núi Vệ thung lũng Hùng Sơn cịn đền thờ ơng

- Tích hợp giáo dục môi trường * Hoạt động3:

- MĐKTCĐ: hs trình bày diễn biến khởi nghĩa

?Em biết Phùng Hưng

(Phùng Hưng q làng Đường Lâm (Ba – Hà Tây), xuất thân từ dòng họ đời đời làm quan lang Hà tây, ông người khoẻ, giỏi võ vật trâu, đánh hổ, lại thương người, hay cứu giúp cho người khác

(Kẻ Mỏm) huyện Thạch Hà- Hà Tĩnh Thuở nhỏ ông cho nhà giàu, chăn trâu, kiếm củi

- Đầu kỷ VIII, khởi nghĩa bùng nổ Hoan Châu Nhân dân Aùi Châu, Diễn châu dậy hưởng ứng Mai Thúc Loan xưng đế, nhân dân thường gọi Mai Hắc Đế chọn vùng Sa Nam( Nam Đàn) để xây dựng

- Mai Hắc Đế liên kết với nhân dân khắp Giao Châu Cham-pa, cơng Tống Bình Viên hộ Quang Sở Khách phải chạy Trung Quốc

- Năm 722, nhà Đường cử 10 vạn quân sang đàn áp, Mai Hắc Đế thua trận

3 Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng

- Phùng Hưng quê làng Đường Lâm( Sơn Tây, thuộc Hà Nội) Ông nối nghiệp cha làm quan lang Đường Lâm Ông hay giúp đỡ người nghèo, mến phục

nên nhân dân mến phục - Gv trình bày diễn biến khởi nghĩa

? Theo em, khởi nghĩa Phùng Hưng người hưởng ứng

(Vì câm thù qn hộ dồn họ vào bước đường

Do Phùng Hưng người có uy tín.)

? Sau làm chủ Đường Lâm, khởi nghĩa phát triển

(Nghĩa quân kéo bao vây thành Tống Bình tên hộ Cao Chính Bình sinh bệnh mà chết, nghĩa quân làm chủ Tống Bình đặt việc cai trị.)

Gv: Nền tự chủ tồn gần năm(783 – 791), lịch sử gọi tự chủ mong manh

Gv giới thiệu thờ Phùng Hưng Hà Tây -Tích hợp giáo dục mơi trường

cố thủ thành sinh bệnh chết Phùng Hưng chiếm thành, xếp việc cai trị

- Phùng Hưng mất, Phùng An nối nghiệp Năm 791, nhà Đường đem quân sang đàn áp, Phùng An hàng

* Ý nghóa

Các khởi nghĩa thể ý chí, tâm nhân dân ta đấu tranh cho độc lập, tự Tổ quốc

4.4 Tổng kết:

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: 1 Nhà Đường thành lập Trung Quốc vào năm: a 618 b 620 c 622 d 624 Khi thống trị nước ta, nhà Đường tiến hành:

a Sửa sang đê điều, kênh rạch B Xây dựng cung điện, nhà cửa c Đóng thuyền tàu biển d Sửa sang đường giao thông thủy, từ Trung Quốc sang Tống Bình từ Tống Bình đến quận, huyện

3 Trụ sở phủ đô hộ đặt :

a Cổ Loa b Tống Bình c Long Biên d Ô Diên 4 Cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan bùng nổ:

a năm 720, Ái Châu b Năm 722, Hoan Châu c Năm 723, Diễn Châu 5 Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng tồn khoảng thời gian từ năm:

a 775 đến năm 790 b 776 đến năm 791 c 776 đến năm 790 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học

* Đối với học tiết này: - Học theo câu hỏi cuối

- Làm tập VBTLS cho hoàn chỉnh

- Sưu tầm mẫu chuyện Mai Thúc Loan Phùng Hưng

* Đối với học tiết:Chuẩn bị : « NƯỚC CHAM-PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KÌ X » trả lời câu hỏi sau :Nước Champa thành lập phát triển ?

5 PHỤ LỤC:

- Tiết: 28 Tuần daïy: 29 ND : /3/2013

NƯỚC CHAM-PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X 1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức

- HĐ1 :HS biết nhà nước Cham-pa độc lập thành lập: địa bàn, trình xây dựng mở rộng

-HĐ2 : Hiểu được tình hình kinh tế, văn hóa: biết sử dụng công cụ sắt, trồng lúa nước, loại ăn khai thác lâm thổ sản, chữ viết, tôn giáo, phong tục tập quán…

2 Kỹ năng

-HĐ1 : Kỹ đánh giá kiện lịch sử

- HĐ2 :Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc đồ lịch sử 3 Thái độ :

- HĐ1 :Học sinh nhận thức sâu sắc người Cham-pa phận đại gia đình dân tộc

- HĐ2 : Bồi dưỡng ý thức bảo vệ phát huy di tích lịch sử văn hố(Tích hợp mục 1) 2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP:

-Quá trình thành lập nước Cham-pa độc lập

Tình hình kinh tế, văn hoá Champa từ kỷ II đến kỷ X 3 CHUẨN BỊ.

3.1 Giáo viên: Tranh Tháp chăm 3.2 Học sinh: học bài, chuẩn bị

4.TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện hs

4.2 Kieåm tra miệng

1 Nước ta thời thuộc Đường có thay đổi? (8Đ )

- Năm 679, nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ Phủ hộ đặt Tống Bình, châu, huyện người Trung Quốc cai trị, miền núi tù trưởng địa phương tự cai quản, hương xã người Việt tự cai quản

- Nhà Đường tiến hành sửa sang đường từ trung quốc sang Tống Bình từ Tống Bình tới quận huyện, xây thành, đắp lũy, tăng thêm quân số…

- Ngồi thuế ruộng đất, nhà đường cịn đặt thêm nhiều thuế mới: muối, sắt, đay, gai; tăng cường cống nạp sản vật quý ngọc trai, sừng tê… đặc biệt nộp cống vải(quả)

- Kinh tế: biết sử dụng công cụ sắt, dùng trâu bò kéo cày, nguồn sống chủ yếu trồng lúa nước; Họ biết trồng loại ăn loại khác; Biết khai thác lâm thổ sản, làm đồ gốm, đánh bắt cá…; Người Chăm buôn bán với nhân dân quận Giao Châu, Trung Quốc Ấn Độ

4.3 Tiê ́n trình bài học: *Giới thiệu bài:

Cuối kỷ II nhà Hán suy yếu, khơng thể kiểm sốt vùng đất phụ thuộc, vùng đất sa Giao Châu, nhân dân huyện Tượng Lâm, huyện xa quận Nhật Nam lợi dụng hội lật đổ ách thống trị nhà hán lậtp nước Lâm Ấp, sau đổi thành champa, nhân dân Champa vốn khéo tay, cần cù xây dựng nên quốc gia hùng mạnh Họ để lại đời sau nhiều thành quách tượng, đền tháp độc đáo Quan hệ nhân dân Champa với cư dân khác Giao Châu vốn mật thiết đời sống tinh thần Chúng ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung * Hoạt động 1:

- MĐKTCĐ: Trình bày trình nước Cham-pa độc lập đời

Gv dùng lược đồ Giao Châu Cham-pa kỷ VI – X/ SGK để giới thiệu cho học sinh biết vị trí nước Cham-pa ? Em biết lãnh địa nước Champa

(Nước Cham-pa cổ nằm quận Nhật Nam (từ Hoành Sơn đến Hải vân)

- Huyện Tượng Lâm huyện xa Nhật Nam (từ đèo Hải Vân đến đèo Đại Lãnh), địa bàn sinh sống lạc Dừa, thuộc văn hoá Sa Quỳnh.)

- Giáo viên giải thích thêm: Thời Hán sau quân Hán chiếm xong Giao Chỉ, Cửu Chân họ tiến xuống phía nam, chiếm đất người Champa cổ, sáp nhập lãnh địa họ quận Nhật Nam đặt Tượng Lâm

- Tích hợp giáo dục môi trường

? Sau bị nhà Hán đô hộ, nhân dân huyện Tượng Lâm đã đấu tranh giành độc lập hoàn cảnh nào

(Vào kỷ II nhân dân Giao Châu nhiều lần dậy quận xa, nhà Hán tỏ bất lực Năm 192 -193, nhân dân Tượng Lâm lãnh đạo Khu Liên tự xưng vua đặt tên nước Lâm Ấp.)

? Em có nhận xét trình thành lập mở rộng nước Cham-pa

(Diễn sở hoạt động quân

Có đội quân mạnh (4-5 vạn quân thường trực).Các vua Lâm Ấp thống lạc Dừa Cau công nước láng giềng phía Bắc mở rộng lãnh thổ xuống đến tận Hồnh sơn (Tây Quyển) Phía Nam đến tận Phan Rang đổi tên nước Champa, đóng Sin-ha-pu-ra)

* Hoạt động 2:

1 Quá trình thành lập nước Cham-pa độc lập

- Thời Hán, sau chiếm Giao Chỉ, Cửu Chân, quân Hán đánh xuống phía nam, chiếm đất người Chăm cổ, sáp nhập vào quận Nhật Nam, đặt huyện Tượng Lâm

- Cuối kỷ II, nhân dân Tượng Lâm, lãnh đạo Khu Liên, dậy giành quyền độc lập Khu Liên tự xưng làm vua, đặt tên nước Lâm Aáp

- MĐKTCĐ: Biết nét tình hình kinh tế- văn hóa Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X

? Em haõy cho biết kinh tế Cham-pa gì

( sản xuất nông nghiệp, trồng lúa nươc vụ, họ làm ruộng bậc thang sườn đồi.)

? Ngồi cơng việc trồng lúa, họ cịn làm cơng việc

( Họ cịn trồng loại cơng nghiệp, ăn quả, khai thác lâm thổ sản, đánh cá buôn bán với nước trông vùng, họ biết làm đồ gốm, thương nghiệp phát triển.)

-Giáo viên giảng: Họ buôn bán với quận khác Giao Châu, Trung Quốc, Ấn Độ Một số lái bn cịn kiêm nghề cướp biển

? Em nêu nét đặc sắc văn hoá Cham-pa ( -Có chữ viết riêng từ sớm

-Theo đạo Bà La Mơn đạo phật

-Có tục hoả táng người chết, lấy tro xương bỏ vào bình, ném xuống biển

-Nghệ thuật phát triển cao )

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xem hình H52,H53 SGK

? Quan sát H52,H53 SGK em có nhận xét nghệ thuật xây dựng người Cham-pa

(nghệ thuật xây dựng người Cham-pa phát triển độc đáo, cấu trúc tháp vừa đẹp vừa hài hoà tinh tế biết xây thành khu riêng biệt, đền tháp bố trí hấp dẫn.) -Giáo viên phân tích thêm nét kiến trúc văn hố chùa tháp có có đỉnh, chóp

? Người Chăm người Việt có mối quan hệ với như thế nào?

( Người Chăm người Việt có mối quan hệ chặt chẽ từ lâu đời với nhau.)

-Giáo viên giảng: Nhân dân Tượng Lâm, Nhật Nam ủng hộ khởi nghĩa Hai Bà Trưng, nhân dân Giao Chỉ, Cửu Chân ủng hộ phong trào đấu tranh nhân dân Tượng Lâm.)

-Giáo viên sơ kết: Nước Cham-pa cổ phận nước Việt Nam, nhân dân Cham-pa phận cộng đồng dân tộc Việt Nam

Champa từ kỷ II đến thế kỷ X

a Kinh teá.

- Người Chăm biết sử dụng cơng cụ sắt, dùng trâu bị kéo cày, nguồn sống chủ yếu trồng lúa nước năm hai vụ Ngồi cịn làm ruộng bậc thang sườn đồi núi

- Họ biết trồng loại ăn quả( cau, dưà, mít…) loại khác( bông, gai…)

- Biết khai thác lâm thổ sản( trầm hương, ngà voi, sừng tê…), làm đồ gốm, đánh bắt cá…

- Người Chăm buôn bán với nhân dân quận Giao Châu, Trung Quốc Ấn Độ b Văn hoá.

- Từ kỷ IV có chữ viết riêng

- Theo đạo Bà La Môn đạo Phật

- Có tục hoả táng người chết - Họ nhà sàn

- Có thói quen ăn trầu

- Sáng tạo nghệ thuật đặc sắc, tiêu biểu: tháp Chăm, đền, tượng, …

4.4 Tô ̉ng kết:

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau:

(Hs trình bày lược đồ)

2 Những thành tựu kinh tế văn hoá Champa? (Đặc biệt thành tựu văn hố)

- Giáo viên giải thích thêm : Thánh địa Mỹ Sơn công nhận di sản văn hoá giới 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học

- Học theo câu hỏi cuối

- Làm tập VBTLS cho hồn chỉnh

- Ôn lại chương III tiết sau Làm tập lịch sử 5.Phụ lục:

Tieát 29 Tu

ần:30 LAØM BAØI TẬP LỊCH SỬ

Nd: /3/2013 I Mục tiêu bài:

Kiến thức : giúp em nắm được - Khởi nghĩa Lý Bí, nước Vạn Xuân đời

- Chính quyền hộ nhà Hán, khởi nghĩa lớn tiêu biểu k/n Mai Thúc Loan

- Quá trình thành lập mở rộng nnước cham Pa 1.2 Kỹ năng:

- Tập cho em tư để nhận xét, so sánh trả lời câu hỏi làm tập

1 Thái đơ: : Củng cố ý thức tình cảm hs Tổ quốc,ý thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc, nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bean bỉ độc lập đất nước

2 / Nô ̣i dung học tập:

Thời kì Bắc tḥc c̣c đấu tranh giành quyền đợc lập 3/ Chuẩn bị:

- Giáo viên: câu hỏi tập - Học sinh:nắm kĩ kiến thức học 4/ Tơ ̉ chức các hoạt đơng học tập :

1/Ổn định tơ ̉ chức và kiểm d iện hs: 1’ :

6A 3: ………6A 4: ……… 6A 5:………

2 Kieåm tra mi ệng :

Nước Cham- Pa thành lập phát triển nào?( 9đ)

Tiết học hôm các em học gì? (1đ )

- Thời Hán, sau chiếm Giao Chỉ, Cửu Chân, quân Hán đánh xuống phía nam, chiếm đất người Chăm cổ, sáp nhập vào quận Nhật Nam, đặt huyện Tượng Lâm

- Cuối kỷ II, nhân dân Tượng Lâm, lãnh đạo Khu Liên, dậy giành quyền độc lập Khu Liên tự xưng làm vua, đặt tên nước Lâm Aáp

- Các vua Lâm Aáp thường công quân nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ, phía Bắc đến Hồnh Sơn( huyện Tây Quyển), phía nam đến Phan Rang, đổi tên nước Cham-pa

-Làm tập 4.3/ Tiê ́n trình bài học :

Giới thiệu tiết ôn tập Ho

ạt đông cuả GV- HS N ôi dung bài

- Em đánh dấu x vào trước câu trả lời đúng.

Khi lên ngơi Hồng đế, Lý Bí đặt tên nước Vạn Xuân với mong muốn gì?

A Hi vọng nơng nghiệp đất nước phát triển

B.Hi vọng đất nước mưa thuận gió hồ

C Hi vọng đất nước, dân tộc trường tồn

D Hi vọng mùa xuân đất nước ta kéo dằi suốt năm

Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng đem lại kết nào?

A Giành lại quyền làm chủ đất nước B Bọn xâm lược phương Bắc vĩnh viễn không dám trở lại nước ta

C Thành lập quyền độc lập hồn chỉnh

D Nhân dân chia ruộng đất Em có nhận xét thành tựu văn hố quan trọng người Cham?

C

A.Nền nghệ thuật kiến trúc người ChamPa có nét tương tự với người Ai cập B.Nhân dân ChamPa sáng tạo nghệ thuật kiến trúc điêu khắc độc đáo, mang đậm tính cách tâm hồn người Chăm

C.Văn hoá người ChămPa chịu ảnh hưởng Trung Quốc

D.Văn hoá ChamPa chịu ảnh hưởng Văn hoá Văn Lang

B

- Em điền vào chỗ trống baûng sau :

Thời gian Người lãnh đạo Sự kiện

Năm……40………… Hai Bà Trưng Mùa xuân…40…Hai Bà Trưng phát động khởi nghĩa ở…Mê Linh…

Năm 248 …Triệu thò

Trinh…

Năm 248, khởi nghĩa bùng nổ ở…Phú Điền ( Thanh Hoá)

542 - 602 Lý Bí Năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghĩa Mùa xn năm 544, Lý Bí lên ngơi Hồng đế, đặt tên nước là…Vạn Xuân…

Năm 722 Mai Thúc Loan Nghĩa quân chiếm được…Hoan Châu…Mai Thúc Loan liên kết với Giao Châu Cham Pa, chiếm thành Tống Bình

776…- 791… Phùng Hưng Khoảng năm 776, Phùng Hưng em là…Phùng Hải… Phát động khởi nghĩa ở…Đường Lâm… - Em nối coat với cho thời gian tương ứng với khởi nghĩa

Thời gian (cột A) Người lãnh đạo (cột B) Nối Avới B

Naêm 40 a.Lý Bí - c

Năm 248 b Mai Thúc Loan - e

3.Năm 542-602 c Hai Bà Trưng - a

Năm 722 d Phùng Hưng - b

Năm 776-791 e Bà Triệu - d

4.4 Câu h i t p c ng c :ỏ ậ ủ ố

Điều đau khổ điều đau khổ dân ta bị phong kiến Trung Quốc đô hộ gì?

- Lý Nam Đế mong muốn điều đặt tên nước ta Vạn Xuân?

- Chính sách cai trị triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta thời kì Bắc thuốc nào? Chính sách thẩm hiểm họ gì?

(mất nước)

?(mong muốn cho trường tồn dân tộc, đất nước)

4.5/ Hướng dẫn học sinh tự học Đới với tiết học này::Về nhà học bài,

- Đới với tiết học ở tiết sau:

Trả lời câu hỏi sgk từ tiết 19 ->27, soạn trước ôn tập chuẩn bị tiết sau ôn tập chương III 5/ Phu ̣ lục:

………

- Tiết: 30 Tuần dạy: 31

ND : / /2013 ÔN TẬP CHƯƠNG III

1.1 Kiến thức: Giúp hs:

- Ghi nhớ khái quát ách thống trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta - Cuộc đấu tranh nhân dân ta ( khởi nghĩa lớn) chống ách Bắc thuộc

- Những chuyển biến kinh tế, văn hóa 1.2 Kỹ năng

- Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian 1.3 Thái độ

- Học sinh nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ giành độc lập dân tộc ý thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc

2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP:

Thời kì Bắc tḥc c̣c đấu tranh giành quyền đợc lập 3 CHUẨN BÒ.

3.1 Giáo viên: lược đồ: Kháng chiến chống quân xâm lược Hán, Khởi nghĩa Lý Bí 3.2 Học sinh:học bài, ôn

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1Ổn định tổ chức và kiểm diện hs :

6A 1:……….6A 2:……… 6A 3: ………6A 4: ……… 6A 5:………

4.2 Kiểm tra miệng

Gv kết hợp q trình ơn tập 4.3 Tiê ́n trình bài học:

Giới thiệu bài:

Trong thời kì Bắc thuộc, bị áp bóc lột tàn nhẫn nhân dân ta kiên trì đứng lên đấu tranh để giành lại độc lập Hôm ôn tập để khắc sâu kiến thức chương

Hoạt động giáo viên học sinh

Nội dung học * Hoạt động 1

- MĐKTCĐ: khái quát ách thống trị triều đại phong kiến phương Bắc

? Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TCN đến kỉ X thời kì Bắc thuộc

? Trong thời gian Bắc thuộc, nước ta bị tên, bị chia nhập vào quận, huyện Trung Quốc với tên gọi khác nào? Hãy thống kê cụ thể qua giai đoạn bị đô hộ

1 Ách thống trị triều đại phong kiến Trung Quốc đối với nhân dân ta

- Giai đoạn từ năm 179 TCN đến kỷ X lịch sử nước ta gọi thời Bắc thuộc nước ta liên tiếp bị triều đại phong kiến Trung Quốc hộ

- Phong kiến phương Bắc xố bỏ tên nước ta ( Âu Lạc), chia thành quận, huyện, nhập vào quận, huyện Trung Quốc với tên gọi khác

Thời

gian Triều đạicai trị Tên nước(đvị HC)

179 TCN Triệu Sáp nhập vào Nam Việt, chia thành quận: Giao Chỉ Cửu Chân

? Chính sách cai trị triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc

* Hoạt động 2

- MĐKTCĐ: thống kê các cuộc khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc

-Giáo viên lập sẵn bảng thống kê khởi nghĩa sau gọi hs lên trình bày nội dung cụ thể

* Hoạt động 3

- MĐKTCĐ: khái quát được những chuyển biến kinh tế, văn hoá nước ta thời Bắc thuộc ? Hãy nêu biểu cụ thể chuyển biến kinh tế ? Văn hoá nước ta lúc phát triển

? Theo em, sau 1000 năm Bắc thuộc tổ tiên ta giữ phong tục tập quán

? Ý nghóa điều

-Giáo viên sơ kết thêm: Hơn 1000 năm đấu tranh giành độc lập tổ tiên ta để lại cho

- Lòng yêu nước

- Tin thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước

Giao

TK III Ngô Giao Châu (nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng Châu Giao Châu )

Đầu TK

VI Lương châu: Giao Châu, Ái Châu,Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu Hoàng Châu

602 Tùy Bỏ đơn vị châu (3 quận Giao

Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam) Đầu TK

VII (618)

Đường An Nam đô hộ phủ ( 12 châu đồng trung du; 41 châu ki mi)

- Phong kiến phương Bắc cai trị nhân dân ta hà khắc, thâm độc sách đồng hóa

2 Cuộc đấu tranh nhân dân ta chống ách Bắc thuộc

Thời gian Tên cuộc kn Người lãnh đạo diễn biến chính Kết quả-Ý nghĩa Năm 40 KN Hai

Bà Trưng Trưng Trắc, Trưng Nhị

Hs trình

bày Hs trìnhbày Năm 248 KN Bà

Triệu Triệu ThịTrinh Hs trìnhbày Hs trìnhbày Năm

542- 550

KN Lý Bí

Lý Bí Hs trình bày

Hs trình bày Năm 722 KN Mai

Thuùc Loan

Mai Thuùc Loan

Hs trình bày

Hs trình bày Năm 776 KN

Phùng Hưng

Phùng Hưng

Hs trình bày

Hs trình bày 3 Sự chuyển biến kinh tế, văn hoá

- Về kinh tế: Xuất phát từ nhu cầu sống yêu cầu công đấu tranh giành độc lập, kinh tế nước ta thời Bắc thuộc có bước phát triển.( Nông nghiệp trồng lúa nước phát triển, làm thuỷ lợi,rèn sắt, làm đồ gốm, dệt vải; Thương nghiệp: giao lưu buôn bán phát triển

- Ý thức vươn lên bảo vệ

văn hoá dân tộc truyền bá vào nước ta Tuy nhiên, nhân dân ta sửdụng tiếng nói tổ tiên sống theo phong tục tập quán riêng dân tộc

=> Ý nghĩa: chứng tỏ sức sống mãnh liệt, khơng có tiêu diệt văn hóa Việt, trở thành tảng cho đấu tranh giành độc lập

4.4.Tô ̉ng kết:

- Giáo viên cho học sinh làm tập

Dưới sơ đồ ghi mốc thời gian gắn liền với tên gọi nước ta qua thời kỳ, tương ứng với triều đại Trung Quốc Em ghi vào bên trái tên quyền đô hộ bên phải tên gọi nước ta

Năm 679 An Nam đô hộ phủ TK VI Châu

TKIII Giao Chaâu 111TCN Chaâu Giao

179 TCN Giao Chỉ, Cửu Chân 4.5 Hướng dẫn tự học

* Đối với học tiết này: - Học theo nội dung ôn tập

* Đối với học tiết tiếp theo:Chuẩn bị : « CUỘC ĐẤU TRANH GIAØNH QUYỀN TỰ CHỦ HỌ KHÚC VAØ HỌ DƯƠNG» , trả lời câu hỏi sau

? Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hồn cảnh

? Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán lần 5/ Phụ lục:

.

Bài : 26 - Tiết: 31 Tuần dạy: 32

CHƯƠNG IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ ĐẦU THẾ KỈ X

CUỘC ĐẤU TRANH GIAØNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC, HỌ DƯƠNG.

1 MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức

-HĐ1 : Nhận biết hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ

-HĐ2 : Hiểu ý nghĩa việc làm Khúc Thừa Dụ : chấm dứt thực tế ách đô hộ phong kiến phương Bắc

-HĐ : Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược (lần thứ nhất) lãnh đạo Dương Đình Nghệ

1.2 Kỹ năng:

HĐ1 :Rèn cho hs kỹ phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử

HĐ2 : Biết đánh giá sách họ Khúc ý nghĩa sách HĐ3 : Rèn cho hs kỹ trình bày diễn biến trận đánh LĐ

1.3 Thái độ:

- HĐ1 : Giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ giành chủ quyền, độc lập cho đất nước kết thúc 1000 năm Bắc thuộc

HĐ2+HĐ3 : Bồi dưỡng ý thức bảo vệ, phát huy tác dụng giáo dục di tích, di sản lịch sử văn hố (Tích hợp mục 1,3)

2 NÔ ̣I DUNG HỌC TẬP:

- Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc - Những việc làm họ Khúc ý nghĩa

-Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ kháng chiến chống quân xâm lược Hán Dương Đình Nghệ

3 CHUẨN BỊ:

3.1 Giáo viên : Lđ c̣c kháng chiến chớng qn xâm lược Hán lần 3.2 Học sinh : học bài, chuẩn bị bài.,trả lời trước các câu hỏi (sgk )

? Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh

4.TỞ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP : 4.1 Ổn định tổ chức va ̀ kiểm diện hs :

7A :……… … 7A 2:……… 7A :……… … 7A 4:……… 7A :……… …

4.2 Kiểm tra miệng

? Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TCN đến kỉ X thời kì Bắc thuộc ? (8 đ )

TL : - Giai đoạn từ năm 179 TCN đến kỷ X lịch sử nước ta gọi thời Bắc thuộc nước ta liên tiếp bị triều đại phong kiến Trung Quốc đô hộ

- Phong kiến phương Bắc xoá bỏ tên nước ta ( Âu Lạc), chia thành quận, huyện, nhập vào quận, huyện Trung Quốc với tên gọi khác

-Tiết hơm em học bài gì ? nơi dung bài có phần ,kể ? (2đ ) TL : Học bài đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc, họ Dương. Nợi dung : có phần

- Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc - Những việc làm họ Khúc ý nghĩa

-Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ kháng chiến chống quân xâm lược Hán Dương Đình Nghệ

4.3 Tiê ́n trình bài học: * Giới thiệu bài :

Từ năm 179 TCN đến năm 905 nước ta liên tục chịu cai trị bọn phong kiến phương Bắc Trong 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta nhiều lần dậy để giành lại chủ quyền độc lập dân tộc, thất bại

Từ cuối kỷ IX, nhà Đường ngày suy yếu Khúc Thừa Dụ sau Dương Đình Nghệ lợi dụng thời để xây dựng đất nước bảo vệ quyền tự chủ Đó sở ban đầu để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập dân tộc hoàn toàn

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG.

* Hoạt động 1:

- MĐKTCĐ: nhận biết ghi nhớ hoàn cảnh, kết đấu tranh giành quyền tự chủ của họ Khúc

- Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo khoa ? Em cho biết vài nét Khúc Thừa Dụ ? Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ hoàn cảnh

( Cuối kỷ IX Trung Quốc nhiều khởi nghĩa nổ tiêu biểu khổi nghĩa Hoàng Sào.)

? Khúc Thừa Dụ lên đấu tranh (Giữa năm 905, Tiết độ sứ An Nam Độc Cô Tổn bị giáng chức, lợi dụng hội đó, ủng hộ nhân dân, Khúc Thừa Dụ dậy đánh chiếm Tống Bình tự xưng Tiết độ sứ, xây dựng quyền tự chủ.)

1 Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ của họ Khúc

- Khúc Thừa Dụ quê Hồng Châu ( Ninh Giang – Hải Dương), sống khoan hoà, người mến phục

- Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy yếu khởi nghĩa nông dân liên tiếp nổ (đỉnh cao khởi nghĩa Hồng Sào)

- Tích hợp giáo dục mơi trường

? Trước tình hình nhà Đường làm

? “Vì Khúc Thừa Dụ phong làm Tiết độ sứ”

( Đây chức quan cao nhà Đường thể quyền thống trị vua Đường An Nam, nên phong chức cho Khúc Thừa Dụ chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường

* Hoạt động 2:

- MĐKTCĐ: Trình bày sách của họ Khúc ý nghĩa sách đó ? Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo lên thay thực sách cải cách

( - Đặt lại khu vực hành - Cử người trông coi đến tận xã - Định lại mức thuế

- Bãi bỏ thứ lao dịch - Lập lại sổ hộ khẩu.)

? Những việc làm nhằm mục đích

( Chứng tỏ người Việt tự cai quản tự định tương lai mình, chấm dứt thực tế ách đô hộ phong kiến Trung Quốc.)

* Hoạt động 3

- MĐKTCĐ: Trình bày diễn biến cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán Dương đình Nghệ lãnh đạo

? Khúc Hạo gởi trai Khúc Thừa Mĩ sang Nam Hán nhằm mục đích

( Do tự chủ cịn non yếu nên muốn kéo dài thời gian hịa hỗn, chuẩn bị kháng chiến.)

- Quan sát lược đồ SGK …

? Nêu diễn biến kháng chiến chống Nam Hán

( Khúc Hạo Khúc Thừa Mĩ lên thay

Nhân hội nhà Hán cử Lý Tiến sang làm thứ sử Giao Châu đặt quan hộ Tống Bình.) ? Trình bày sơ nét Dương Đình Nghệ

? Khi qn Hán có viện binh sang, ơng chủ động đánh quân Nam Hán

- Tích hợp giáo dục mơi trường

Gv: Việc giành lại, bảo vệ xây dựng tự chủ họ Khúc họ Dương sở, móng cho nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn

- Đầu năm 906, vua Đường buộc phải phong cho Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ, để thể quyền thống trị nhà Đường An Nam, chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường

2.Những việc làm họ Khúc ý nghĩa - Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ hai năm ( 907), trai Khúc Hạo lên thay

- Họ Khúc xây dựng đất nước tự chủ: + Đặt lại khu vực hành chính, cử người trơng coi việc đến tận xã

+ Xem xét định lại mức thuế, bãi bỏ thứ lao dịch thời Bắc Thuộc

+ Lập lại sổ hộ khẩu…

- Những việc làm họ Khúc chứng tỏ người Việt tự cai quản tự định tương lai mình, chấm dứt thực tế ách đô hộ phong kiến Trung Quốc 3 Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược (lần thứ nhất) lãnh đạo Dương Đình Nghệ (930 - 931) - Năm 917, Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ lên thay

- Mùa thu năm 930, quân Nam Hán sang xâm lược nước ta Khúc Thừa Mĩ chống cự không nổi, bị bắt đem Trung Quốc Nhà Nam Hán thiết lập ách thống trị nước ta, đặt quan hộ Tống Bình

- Năm 931, Dương Đình Nghệ đem qn từ Thanh Hố cơng Tống Bình Quân tiếp viện Nam Hán vừa đến bị đánh tan Dương Đình Nghệ tự xưng Tiết độ sứ, tiếp tục xây dựng đất nước tự chủ

4.4 / Tô ̉ng kết:

? Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh

- Năm 905 Độc Cô Tổn bị giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ, đen quân đánh chiếm Tống Bình, tự xưng tiết độ xứ, xây dựng quyền tự chủ.)

? Cuộc chiến chống quân xâm lược HánDương Đình Nghệ diễn vào thời gian a 930- 931 b 931-932 c 930-933

4.5 Hướng dẫn tự học

* Đối với học tiết này: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Làm tập VBTLS

* Đối với học tiết tiếp theo:

- Chuẩn bị 27: Ngô quyền chiến thắng Bạch Đằng: trả lời câu hỏi sau: ? Tại quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai

? Diễn biến chiến sông Bạch Đằng năm 938 5 PHU ̣ LỤC:

……… ………

- Tiết: 32 Tuần daïy: 33

ND: / 4/2013

NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938. 1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức:

-HĐ1: Biết được tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đế Ngơ Quyền mang quân từ Aùi Châu (Thanh Hóa) Bắc, chuẩn bị chống quân xâm lược

- HĐ2:Trận đánh sông Bạch Đằng quân ta : diễn biến, kết ý nghĩa 1.2 Kỹ năng:

-HĐ1: Kỹ miêu tả kiện, diễn biến, nhân vật lịch sử -HĐ2: Đọc đồ lịch sử

1.3 Thái độ: giáo dục hs: -HĐ1: Lòng tự hào dân tộc

-Bồi dưỡng ý thức bảo vệ, phát huy tác dụng giáo dục di tích, di sản lịch sử văn hố (Tích hợp mục 1,2)

2 NÔ ̣I DUNG HỌC TẬP:

- Tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đến Ngô Quyền mang quân từ Ái châu ( Thanh Hố) Bắc

-Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên: Lược đồ chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Hs: Học bài, chuẩn bị

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức va ̀ kiểm diện hs:

6A 1:……… ,6A 2:……… 6A 3:……… ,6A 4:……… 6A 5:………

4.2 Kieåm tra miệng

1 Trình bày q trình đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc (8Đ )

- Khúc Thừa Dụ quê Hồng Châu ( Ninh Giang – Hải Dương), sống khoan hoà, người mến phục

- Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy yếu khởi nghĩa nông dân liên tiếp nổ (đỉnh cao khởi nghĩa Hoàng Sào)

- Giữa năm 905, Tiết độ sứ An Nam Độc Cô Tổn bị giáng chức, lợi dụng hội đó, ủng hộ nhân dân, Khúc Thừa Dụ dậy đánh chiếm Tống Bình tự xưng Tiết độ sứ, xây dựng quyền tự chủ

- Đầu năm 906, vua Đường buộc phải phong cho Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ, để thể quyền thống trị nhà Đường An Nam, chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường

2 Ngô Quyền chuan bị để đánh quân xâm lược Nam Hán? (2Đ ) - 937, Ngô Quyền kéo quân Bắc

- Bắt giết Kiều Công tiễn, chuẩn bị chống quân xâm lược - Chuẩn bị trận địa cọc ngầm sông Bạch Đằng… 4.3 Tiê ́n trình bài học:

Giới thiệu bài:

Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương kết thúc ách hộ nghìn năm lực phong kiến Trung Quốc nước ta mặt danh nghĩa

Việc dựng tự chủ tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn tồn Ngơ Quyền hồn thành sứ mệnh lịch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù, mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG.

* Hoạt động 1

- MĐKTCĐ: Biết tình hình nước ta từ sau khi Dương Đình Nghệ bị giết việc làm của Ngơ Quyền

? Vì Ngô Quyền kéo quân Bắc

(Năm 937, Kiều Cơng Tiễn giết Dương Đình Nghệ để đoạt chức Tiết độ sứ Được tin đó, Ngơ quyền liền kéo quân Bắc.)

1 Tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đến Ngơ Quyền mang quân từ Ái châu ( Thanh Hoá) ra Bắc

- Hs đọc sách giáo khoa “Ngơ Quyền … Thanh Hố”

? Cho biết vài nét Ngô Quyền - Hs trả lời theo tài liệu

? Ngô Quyền kéo quân Bắc nhằm mục đích ( trị tội tên phản bội Kiều Công Tiễn, bảo vệ tự chủ xây dựng đất nước.)

? Được tin Ngô Quyền kéo quân Bắc Kiều Công Tiễn làm

( Cho người sang cầu cứu quân Nam Hán nhân hội quân Nam Hán mang quân sang xâm lược nước ta lần hai.)

? Vì Kiều Cơng Tiễn cầu cứu Nam Hán? Hành động cho thấy điều

( Dùng lực Nam Hán đoạt chức Tiết độ sứ, hành động phản phúc “ cõng rắn cắn gà nhà”

? Kế hoạch quân Nam Hán xâm lược nước ta

( Năm 938 vua Hán sai Lưu Hoằng Tháo huy đạo quân thuỷ vào Việt Nam, thân vua Nam Hán đóng qn Hải Mơn ( Quảng Tây) tiếp ứng.)

? Ngô Quyền chuẩn bị kháng chiến

( Nhanh chóng đưa qn vào thành Đại La ( Tống Bình) bắt giết Kiều Cơng Tiễn chuẩn bị đánh giặc sông Bạch Đằng.)

? Ngô Quyền chuẩn bị chống quân xâm lược

(đóng hàng nghìn cọc đẽo nhọn có bịt sắt …) ? Kế hoạch đánh giặc Ngô Quyền chủ động độc đáo điểm

(- Chủ động đón đánh quân xâm lược

- Sự độc đáo: bố trí trận địa bãi cọc ngầm sông.)

- Hs đọc đoạn “ Sông Bạch Đằng … chục mét” để biết thêm sơng Bạch Đằng

- Tích hợp giáo dục môi trường Chuyển ý

* Hoạt động 2

- MĐKTCĐ: ghi nhớ diễn biến trận đánh trên sông Bạch Đằng ý nghĩa

- Hs quan sát Lược đồ chiến thắng Bạch Đằng theo dõi gv trình bày diễn biến

? Nêu diễn biến chiến thắng Bạch Đằng

- Kiều Cơng Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán Năm 938, Nam Hán đem quân xâm lược nước ta lần thứ hai

- Ngơ Quyền vào thành Đại La ( Tống Bình) bắt giết Kiều Công Tiễn, khẩn trương chuẩn bị chống xâm lược

- Chuẩn bị cho trận chiến sông Bạch Đằng: đóng hàng nghìn cọc đẽo nhọn có bịt sắt …

2 Trận đánh sông Bạch Đằng của qn ta

a Diễn biến

( Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm chờ thuỷ triều rút phản cơng.)

? Kết

( Qn Nam Hán thua to, vua Nam Hán tin bại trận trai tử trận hoảng hốt thu quân nước.)

- Tích hợp giáo dục mơi trường

? Vì nói trận Bạch Đằng 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc

TL: Chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc, mở thời kì độc lập tự chủ lâu dài đất nước

+ Giaó dục tư tưởng

vào vùng biển nước ta Lúc này, nước triều dâng cao, quân ta đánh nhử quân giặc vào cửa sông Bạch Đằng, quân giặc kéo qua trận địa bãi cọc ngầm mà

- Khi nước triều bắt đầu rút, quân ta dốc toàn lực lượng công, quân Nam Hán phải rút chạy, thuyền xô vào cọc nhọn …, Hoằng Tháo bị giết trận Trận Bạch Đằng Ngô Quyền kết thúc hồn tồn thắng lợi

b Ý nghóa

- Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 chấm dứt hoàn toàn ách thống trị 1000 năm phong kiến phương Bắc, khẳng định độc lập lâu dài Tổ quốc

4.4 Tô ̉ng kết

- Hs trình bày lại diễn biến trận đánh sơng Bạch Đằng lược đồ 4.5 Hướng dẫn tự học

* Đối với học tiết này: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Làm tập VBTLS

* Đối với học tiết tiếp theo:

- Chuẩn bị mới: Lịch sử Tây Ninh: Di tích văn hố Tháp cổ Bình Thạnh + Thời gian hình thành

+ Địa điểm + Giá trị lịch sử 5 Phụ lục:

Tiết: 33 Tuần dạy:

ND: LỊCH SỬ TÂY NINH

DI TÍCH LỊCH SỬ VĂN HĨA THÁP CỔ BÌNH THẠNH 1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức: giúp hs nắm:

-HĐ1: Vò trí địa lý, địa hình Tháp cổ Bình Thạnh

-HĐ2: Sự hình thành giá trị lịch sử – văn hóa Tháp cổ Bình Thạnh 1.2 Kỹ năng:

- HĐ1 : Rèn cho hs kỹ miêu tả, tường thuật, phân tích HĐ2:Đọc nợi dung diễn biến lược đờ

1.3 Thái độ

HĐ1+ HĐ2: Giáo dục cho học sinh niềm tự hào địa phương Tây Ninh 2 NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP:

-Khái quát vị trí địa lí địa hình

- Q trình hình thành giá trị lịch sử Tháp cổ Bình Thạnh 3 CHUẨN BỊ

3.1 Giáo viên: Tài liệu Tháp cổ Bình Thạnh,lđ hành chính tây Ninh 3.2 Học sinh: chuẩn bị bài

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức va ̀ kiểm diện hs :

6A 1:……… ,6A 2:……… 6A 3:……… ,6A 4:……… 6A 5:………

4.2 Kieåm tra miệng:

? Trình bày diễn biến trận đánh sông Bạch Đằng năm 938 quân ta (10đ )

- Cuối năm 938, đoàn thuyền quân Nam Hán Lưu Hoằng Tháo huy tiến vào vùng biển nước ta Lúc này, nước triều dâng cao, quân ta đánh nhử quân giặc vào cửa sông Bạch Đằng, quân giặc kéo qua trận địa bãi cọc ngầm mà

- Khi nước triều bắt đầu rút, qn ta dốc tồn lực lượng cơng, quân Nam Hán phải rút chạy, thuyền xô vào cọc nhọn …, Hoằng Tháo bị giết trận Trận Bạch Đằng Ngơ Quyền kết thúc hồn tồn thắng lợi

Kiểm tra chuẩn bị học sinh 4.3 Tiê ́n trình bài học:

Gv giới thiệu sơ lược lịch sử địa phương Tây Ninh

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG.

* Hoạt động 1

- MĐKTCĐ: biết khái quát vị trí địa hình Tháp cổ Bình Thạnh

- Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo khoa ? Tháp cổ Bình Thạnh xây dựng đâu

( Nằm hữu ngạn sơng Vàm Cỏ Đơng, có hai móng tháp ngơi tháp cịn nguyên vẹn.) ? Cấu trúc tháp

1 Khái quát vị trí địa lí địa hình

- Tháp cổ Bình Thạnh nằm xã Bình Thạnh, huyện Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh - Tháp nằm hạ nguồn sông Vàm Cỏ Đông

( Nền tháp hình vng, cạnh dài m, cao 10 m cạnh xây hướng ( Đông , Tây, Nam, Bắc) Cửa mở hướng Đơng xây nhơ hẳn ngoài.)

* Hoạt động 2

- MĐKTCĐ: Biết trình hình thành và giá trị lịch sử Tháp cổ Bình Thạnh

? Tháp cổ hình thành

- Giáo viên: Tháp cổ xây dựng với kĩ thuật tương tự đền tháp Chăm tiếng miền Trung nước ta, tìm thấy năm 1886, phận kiến trúc tháp cổ hoi nguyên vẹn: Tiêu biểu cho kiến trúc thuộc hậu văn hóa Ĩc Eo có niên đại xây dựng vào khoảng kỉ XIII

? Giá trị tháp cổ

( Được văn hóa thơng tin phong di tích lịch sử )

- Giáo viên: Đền tháp cổ khơng di tích kiến trúc cổ để người tham quan mà đối tượng nghiên cứu khoa học nhiều lãnh vực kiến trúc, tín ngưỡng, tôn giáo, nghệ thuật…

dựng theo hướng Cửa mở hướng Đơng

2 Q trình hình thành giá trị lịch sử:

- Được tìm thấy năm 1886

- Tháp cổ Bình Thạnh có niên đại khoảng kỷ XIII, tiêu biểu cho văn hóa Ĩc Eo

- Đền tháp di tích để tham quan Đồng thời, cịn đối tượng để nghiên cứu khoa học lĩnh vực kiến trúc, tín ngưỡng, tơn giáo, nghệ thuật

- Ngày 23- 7- 1993, Bộ văn hóa thơng tin cơng nhận Tháp cổ Bình Thạnh di tích lịch sử văn hố

4.4Tơ ̉ng kết :

? Nêu Vị trí địa lí tháp cổ Bình Thạnh

- Vị trí địa hình tháp cổ Bình Thạnh nằm xã Bình Thạnh ( Trảng Bàng) - Thụơc hữu ngạn sông Vàm Cỏ Đông

? Chọn ý nhất: Tháp cổ xếp hạng di tích lịch sử văn hóa a b sai

4.5 Hướng dẫn tự học : Đới với tiết học này:

- Học

? Nêu Vị trí địa lí tháp cổ Bình Thạnh Đới với tiết họcở tiết sau:

- Ôn lại nợi dung đã học hết chương trình học kì II 5/PHU ̣ LỤC:

……… ………

Tiết 34 Tuần:

ND: / / 2013

ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI:

1 Kiến thức:

- Hệ thống hoá kiến thức lịch sử Việt Nam ( từ nguồn gốc -> kỉX) - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu

- Những anh hùng dân tộc Kỹ :

- Rèn luyện hệ thống hoá kiện đánh giá nhân vật lịch sử, liên hệ thực tế

Thái độ : Lòng tự hào yêu nước chân cho học sinh yêu mến, biết ơn anh hùng dân tộc, hệ tổ tiên có cơng xây dựng bảo vệ đất nước, có ý thức vươn lên

2.NƠ ̣I DUNG BÀI HỌC : Thời kì bắc tḥc

3 CHUẨN BÒ:

-3.1/ Giáo viên: câu hỏi câu trả lời

-3.2/ Học sinh: học soạn theo câu hỏi 4 / TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP : 4.1/ Ởn định tở chức và kiểm diện hs:

6A 1: 6A 2: 6A 3: 6A 4: 6A 5: 4.2 kiểm tra miệng :6 phút

- Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào?(2đ)

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ ( trình bày đồ)(8đ)

- Nhiều khởi nghĩa nhân dân Trung Quốc nổ -> nhà Đường suy yếu

-Năm 930 quân Nam Hán đánh ta, 931 Dương Đình Nghệ từ Thanh Hố đem qn bắc bao vây cơng thành Tống Bình, đánh tan quân Nam Hán xưng Tiết độ sứ

4.3 Tiê ́n trình bài học : / 32 phuùt:

4 .4 / Tơ ̉ng kết: : phút: Đới với tiết học Nội dung hoạt động thầy trò Nội dung

1/Lịch sử thời kì này đã trãi qua giai đoạn lớn nào ?

2-Thời dựng nước diễn vào lúc nào?

3 Những khởi nghĩa thời kì Bắc thuộc Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa đó?

1-Thời dựng nước Văn Lang ,Âu lạc

-Thời kì Ba81vc tḥc đấu tranh giành độc lập -Bước ngoặc licg5 sử ở đầu thế kỉ X

2 Thế kỉ VII TCN ,Nước Văn Lang thành lập ,vua hùng

3/- khởi nghĩa hai Bà Trưng (năm 40) báo hiệu lực phong kiến phương bắc vĩnh viễn cai trị nước ta

* Gọi học sinh trả lời câu hỏi ôn 4.5,H ứơng dẫn tự học

Đối với tiết học tiết sau:

-Học thuộc câu hỏi đã ôn tuần ,tiết sau tiếp tục ôn thi học kì II 5/Phu ̣ lục :

……… ………

Tiết: 35 Tuần dạy:

ND: ÔN TẬP HỌC KỲ II

1 MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức: giúp hs:

- Hệ thống hoá kiến thức lịch sử Việt Nam thời Bắc thuộc - Những kháng chiến, anh hùng tiêu biểu dân tộc thời kì

1.2 Kỹ năng: rèn cho hs:

- Hệ thống hố kiến thức, nhận xét, đánh giá nhân vật, kiện lịch sử 1.3 Thái độ

- Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, lòng biết ơn vị anh hùng dân tộc 2.NƠ ̣I DUNG HỌC TẬP:

Lịch sử Việt Nam thời Bắc thuộc đấu tranh chống Bắc thuộc 3 CHUẨN BỊ

3.1 Giaùo viên: hệ thống câu hỏi 3.2 Học sinh: học bài, oân baøi

4 TƠ ̉ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức va ̀ kiểm diện hs

6A 1: 6A 2: 6A 3: 6A 4: 6A 5: 4.2 Kiê ̉m tra miệng : (không )

4.3 Bài mới

Chúng ta tìm hiểu xong chương trình lịch sử HK II, để củng cố lại kiến thức học, chuẩn bị kiểm tra HKII, ôn tập

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG.

* Hoạt động 1

- MĐKTCĐ: Hệ thống chính sách cai trị phong kiến phương Bắc

? Nêu nhận xét chung sách cai trị phong kiến phương Bắc

1 Chính sách cai trị phong kiến phương Bắc - Giai đoạn từ năm 179 TCN đến kỷ X lịch sử nước ta gọi thời Bắc thuộc nước ta liên tiếp bị triều đại phong kiến Trung Quốc đô hộ

? Vì nói sách đồng hố triều đại phong kiến Trung Quốc trình xâm lược nước ta sách thâm hiểm

* Hoạt động 2

- MĐKTCĐ: hệ thống những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời Bắc thuộc ý nghĩa

- Gv yêu cầu hs kể lại khởi nghĩa nêu ý nghĩa khởi nghĩa

? Phân tích ngun nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến chống quân Lương xâm lược Triệu Quang Phục lãnh đạo

* Hoạt động 3

- MĐKTCĐ: nhớ lại anh hùng dân tộc tiêu biểu

? Kể tên vị anh hùng tiêu biểu dân tộc thời kỳ

* Hoạt động 4

- MĐKTCĐ: hệ thống tình hình kinh tế – văn hóa đất nước thời Bắc thuộc

? Nhận xét tình hình kinh tế nước ta

gọi khác

- Phong kiến phương Bắc cai trị nhân dân ta hà khắc, thâm độc sách đồng hóa

Bằng việc đưa người Hán sang sinh sống lâu dài nước ta, bắt nhân dân ta theo phong tục tập quán người Hán, … Âm mưu chúng vô thâm hiểm, xóa bỏ văn hố tổ tiên người Việt, xoá tên nước ta đồ giới Nước ta trở thành quận Trung Quốc, nguy dân tộc, nước người Việt, chúng âm mưu đồng hố dân tộc ta Chính sách đồng hố bọn hộ sách thâm hiểm

2 Những khởi nghĩa tiêu biểu thời Bắc thuộc ý nghĩa

- Khởi nghĩa Hai Bà Trưng báo hiệu lực phong kiến vĩnh viễn cai trị nước ta - Khởi nghĩa Bà Triệu tiếp tục đấu tranh giành độc lập

- Khởi nghĩa Lý Bí dựng nước Vạn Xuân xưng đế

- Khởi nghĩa Mai Thúc Loan thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc

- Triệu Quang Phục viên tướng trẻ, có nhiều tài

- Cuộc chiến nhân dân ta ủng hộ, tinh thần chiến đấu kiên cường, bền bỉ quân ta - Biết tận dụng ưu đầm Dạ Trạch để tiến hành chiến tranh du kích, xây dựng lực lượng, chờ thời - Biết chớp thời thuận lợi: năm 550, nhà Lương có loạn, Trần Bá Tiên phải bỏ nước, quân Lương hoang mang, Triệu Quang Phục chớp thời cho quân tiêu diệt địch, kháng chiến thắng lợi, độc lập dân tộc giữ vững 3 Kể tên vị anh hùng dân tộc

- Hai Baø Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Phùng Hưng, Mai Thúc Loan………

4 Tình hình kinh tế – văn hoá

dưới thời Bắc thuộc

? Dưới thời Bắc thuộc, nhà Hán giữ độc quyền sắt nước ta

? Tình hình văn hố nước ta thời Bắc thuộc

? Vì người Việt giữ phong tục, tập quán tiếng nói tổ tiên

làm thuỷ lợi,rèn sắt, làm đồ gốm, dệt vải; Thương nghiệp giao lưu buôn bán

Vì:

- Cơng cụ sản xuất vũ khí chế tạo sắt nên sắc, nhọn công cụ, vũ khí đồng Do sản xuất đạt suất cao hơn, chiến đấu có hiệu

- Nhà Hán giữ độc quyền sắt, mặt kinh tế để hạn chế phát triển sản xuất Giao Châu, mặt an ninh để hạn chế chống đối nhân dân ta - Về văn hóa: chữ Hán, đạo Phật, đạo Nho, … truyền bá vào nước ta Tuy nhiên, nhân dân ta sử dụng tiếng nói tổ tiên sống theo phong tục tập quán riêng dân tộc

Vì:

- Trường học mở có tầng lớp có tiền cho em học, đại đa số nhân dân lao động nghèo khổ, khơng có điều kiện, họ giữ phong tục, tập quán, tiếng nói tổ tiên

- Phong tục, tập quán tiếng nói tổ tiên hình thành xác định vững từ lâu đời, trở thành đặc trưng riêng người Việt, sắc dân tộc Việt có sức sống bất diệt

=> Ý nghĩa: chứng tỏ sức sống mãnh liệt, khơng có tiêu diệt văn hóa Việt, trở thành tảng cho đấu tranh giành độc lập 4.4 Tơ ̉ng kết

Gv chốt lại kiến thức 4.5 Hướng dẫn tự học

- Học bài, ôn chuẩn bị Kiểm tra HKII 5/Phu ̣ lục: