Kỹ năng : - Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình để giải thích được các kết quả thí nghiệm theo quan điểm men đen.. - Viết được sơ đồ lai.[r]
(1)Ngày soạn : 13/8/2016 Tuần
Tiết
Phần I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bài 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC. I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu mục đích, nhiệm vụ, nội dung vai trị Di truyền học - Giới thiệu Men đen người đặt móng cho Di truyền học - Nêu phương pháp DT Men đen
- HS hiểu nêu số thuật ngữ, ký hiệu di truyền học
2 Kĩ năng: Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm men đen
3 Thái độ :
- Xây dựng ý thức tự giác thói quen học tập môn II Chuẩn bị
1.GV
- Tranh phóng to H 1,2 sgk
- Bảng phụ Liên h tính tr ng c a b n thân v i tính tr ng c a b m ệ ủ ả ủ ố ẹ
Tính trạng Bản thân học sinh Bố Mẹ
Hình dạng tai Hình dạng mắt Hình dạng mũi Dạng tóc Màu mắt Màu da
2.HS: SGK, tập ,thước, viết III Các bước lên lớp
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ : ( Không ) 3 Nội dung mới:
Mở bài: Vì sinh lại có tính trạng giống hay khác bố, mẹ Hoạt động 1: Di truyền học
Mục tiêu : Hi u ể m c ích ý ngh a c a di truy n h c ụ đ ĩ ủ ề ọ
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV treo bảng phụ yêu cầu Một HS lên bảng hoàn thành
bài tập
HS lớp HĐ cá nhân hoàn thành tập ( tập tr ) - Một vài HS đọc to làm Đặc điểm
(2)GV giải thích
- Đặc điểm giống bố mẹ (Hiện tượng di truyền ) - Đặc điểm khác bố mẹ (Hiện tượng biến dị )
-Thế nàolà di truyền,biến dị ?
GV tiểu kết
GV giải thích : " DT BD hai tượng song song gắn liền với q trình sinh sản " ( Thơng tin DT lưu giữ ADN TB Sự tự nhân đôi ADN sở đưa đến nhân đôi NST Sự nhân đôi phân ly NST dẫn đến phân bào Nhờ thể sinh trưởng phát triển Nhờ TT hệ trước truyền lại cho hệ sau
Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền học ?
GV chốt kiến thức
của thân giống, khác bố, mẹ
- HS dựa vào kết tập, thông tin sgk nêu tượng di truyền , biến dị
HS n/c thông tin sgk trả lời HS khác nhận xét bổ sung - HS nêu đặc đv
- Di truyền tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ cháu - Biến dị tượng sinh khác bố mẹ khác nhiều chi tiết
- Di truyền học n/c sở vật chất , chế, tính quy luật tượng di truyền biến dị Hoạt động 2: Men đen người đặt móng cho di truyền học
Mục tiêu :HS hi u v nêu ể PP nghiên c u di truy n c a Men en - PPứ ề ủ đ phân tích th h lai ế ệ
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
GV treo tranh H1.1 giới thiệu tiểu sử Men đen GV treo tranh H1.2 yêu cầu HS quan sát , kết hợp thông tin sgk tr
- Nêu nhận xét đặc điểm cặp tính trạng đem lai
- Nêu phương pháp n/c Men đen
- Vì Men đen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng n/c ?
Một HS đọc to mục " Em có biết " tr lớp theo dõi HS quan sát, phân tích H1.2 nêu tương phản cặp tính trạng
HS nêu nội dung phương pháp phân tích hệ lai
HS n/c sgk trả lời Nêu - Có hoa lưỡng tính
II Men đen người đặt nền móng cho di truyền học
- Đối tượng n/c: Đậu hà lan
(3)GV bổ sung - Có nhiều cặp tính trạng tương phản dễ quan sát
- Tự thụ phấn nghiêm ngặt
Hoạt động :Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học Mục tiêu: HS hi u v nh ể m t s thu t ng , kí hi u c b n c a di ộ ố ậ ữ ệ ả ủ truy n h c.ề ọ
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV hướng dẫn học sinh n/c
một số thuật ngữ di truyền GV yêu cầu HS lấy ví dụ minh hoạ cho thuật ngữ
GV giới thiệu số kí hiệu di truyền
GV lưu ý công thức lai mẹ thường viết bên trái dấu x , bố viết bên phải x P : Mẹ x Bố
HS thu nhận thông tin ghi nhớ kiến thức HS lấy VD
HS n/c sgk ghi nhớ kiến thức
III Một số thuật ngữ và kí hiệu của di truyền học
a Thuật ngữ : - Tính trạng
- Cặp tính trạng tương phản
- Nhân tố di truyền ( gen)
- Giống ( dòng ) chủng
( sgk tr ) b Kí hiệu
P : Thế hệ bố mẹ x : Phép lai G : Giao tử
♂ : Cơ thể đực ( giao tử đực )
♀ :Cơ thể ( giao tử )
F : Thế hệ ( F1 hệ thứ , F2 hệ thứ hai )
4 Củng cố.
- HS đọc kết luận SGK
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 5 Hướng dẫn học sinh tự học
- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng vào tập - Đọc trước
IV Rút kinh nghiệm :
(4)Ngày soạn : 13/8/2016 Tuần
Tiết
Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Nêu thí nghiệm Men đen rút nhận xét - Phát biểu nội dung quy luật phân ly
- Giải thích kết thí nghiệm Men đen
- Nêu ứng dụng quy luật phân li đời sống sản xuất
2 Kỹ : - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm men đen
- Viết sơ đồ lai
3 Thái độ :Củng cố niềm tin vào khoa học nghiên cứu tính quy luật tượng di truyền sinh vật
II Chuẩn bị 1.GV
- Tranh vẽ phóng to H2.1,2,3 sgk
- Bảng phụ sở tế bào học lai cặp tính trạng, sơ đồ phép lai 2 HS :
- Kẻ bảng vào tập - Đọc trước
III Các bước lên lớp 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ
- Thế tính trạng , Cặp tính trạng tương phản ? Lấy ví dụ minh hoạ 3 Nội dung mới:
Hoạt động 1: Thí nghiệm Men đen Mục tiêu :
- HS hiểu trình bày thí nghiệm lai cặp tính trạng Men đen - HS phát bi u ể n i dung quy lu t phân ly ộ ậ
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV treo tranh H2.1yêu cầu
HS quan sát tranh vẽ kết hợp n/c thông tin mục I sgk trả lời
- Tại Men đen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu ?
- Men đen cắt bỏ nhị mẹ nhằm mục đích gì? Cách làm thí nghiệm Men đen ?
HS hoạt động cá nhân phút
- Đậu Hà Lan có tính tự thụ phấn cao
- Ngăn ngừa tự phấn
- HS n/c thơng tin sgk trả lời
I Thí nghiệm Men đen
1.Các khái niệm
- Kiểu hình: Là tổ hợp tính trạng thể - Tính trội : Là tính trạng biểu F1
- Tính trạng lặn : Là tính trạng đến F2 biểu
(5)- GV yêu cầu HS hoàn ▼1 thành bảng tr.8
- GV yêu cầu vài HS đọc kết tập
- GV sử dụng bảng để phân tích khái niệm - Kiểu hình ,kiểu gen ( nhân tố di truyền )
- Các tính trạng hoa đỏ , thân cao, lục gọi gì? - Các tính trạng hoa trắng thân lùn gọi ?
- GV treo tranh 2.2 yêu cầu HS nêu thí nghiệm Men đen - GV yêu cầu HS n/c bảng trả lời :
- Nhận xét kiểu hình F1 - Nhận xét tỷ lệ kiểu hình F2 ( Tỷ lệ 3:1 số lượng cá thể lớn )
- GV: nhấn mạnh thay đổi vị trí giống làm bố hay làm mẹ kết khơng thay đổi Điều chứng tỏ bố mẹ có vai trị ngang
- GV yêu cầu HS tực
- HS khác nhận xét bổ sung
- HS hoạt động cá nhân - Lớp theo dõi nhận xét - HS ghi nhớ khái niệm
- HS n/c thông tin sgk kết hợp bảng trả lời
- HS quan sát tranh vẽ nêu thí nghiệm lớp nhận xét bổ sung
- HS dựa vào kết bảng trả lời
- F đồng tính
- F phân tính theo tỷ lệ 3:1
HS lựa chọn từ hay cụm từ điền vào chỗ trống
- Đồng tính - trội : lặn
- Lai hai giống đậu Hà lan khác cặp tính trạng chủng tương phản
VD:
P : Hoa đỏ x Hoa trắng F1 : Hoa đỏ
F2 : hoa đỏ : hoa trắng 3 Nội dung quy luật phân ly.
( Kết luận sgk )
Hoạt động 2: Men đen giải thích kết thí nghiệm
Mụctiêu :HS gi i thích ả k t qu thí nghi m theo quan i m c a Men enế ả ệ đ ể ủ đ
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV treo tranh H 2.3 yêu cầu
HS quan sát , kết hợp n/c thông tin trả lời
- Chữ A, a quy định ?
- Trong tế bào dinh dưỡng nhân tố di truyền tồn nào?
- Trong giao tử nhân tố di truyền tồn nào? khác tế bào dinh
HS thảo luận nhóm trả lời yêu cầu nêu :
- Quy ước nhân tố di truyền - Sự tồn nhân tố di truyền tế bào
- Đại diện nhóm trả lời - Lớp theo dõi bổ sung - Trong tế bào sinh dưỡng nhân tố di truyền tồn cặp : A A, a a ,A a - Trong giao tử nhân tố di
II Men đen giải thích kết thí nghiệm. * Quy ước :
- Gen A hoa đỏ - Gen a hoa trắng
* Cây đậu hoa đỏ chủng kiểu gen AA
Cây đậu hoa trắng chủng kiểu gen aa
* Sơ đồ lai :
(6)dưỡng điểm nào.?
GV chốt kiến thức.( Nhấn mạnh quy ước chữ in hoa gên trội , chữ in thường gen lặn GV cung cấp cho HS khái niệm alen, cặp alen
- GV yêu cầu HS quan sát H2.3 cho biết tỷ lệ loại giao tử F1 tỷ lệ loại hợP tử F2
- GV chốt kiến thức - Tại F2 lại có tỷ lệ hoa đỏ : hoa trắng
- Nguyên nhân dẫn đến kết F1 đồng tính , F2 phân tính theo tỷ lệ 3: ? - GV hoàn thiện kiến thức
truyền tồn A hay a
HS ghi nhớ kt :
- alen trạng thái khác gen : A , a
- Cặp alen hai alen giống hay khác thuộc gen cặp NST tương đồng sinh vật lưỡng bội A A, A a , a a -HS HĐ nhóm nhỏ thảo luận trả lời
- F1 có loại giao tử , tỷ lệ 1A:1a
- F2 có loại hợp tử tỷ lệ AA : Aa : aa
- F2 có tỷ lệ kiểu hình đỏ :1 trắng
- Hợp tử A a biểu kiểu hình trội giống A A
-HS quan sát H2.3 n/c thơng tin II thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Lớp nhận xét bổ sung `
AA aa G: A a F1 Aa( Hoa đỏ ) GF1 : A, a
F1 x F1 F2 :
♂ ♀
A a
A AA
hoa đỏ
Aa hoa đỏ
a Aa
hoa đỏ
aa hoatrắng
* Kết luận:
F2 KG : AA : Aa : aa
KH : đỏ :1 trắng - Giải thích :
+ Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truền quy định + Trong trình phát sinh giao tử nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng
+ Các nhân tố di truyền tổ hợp lại trình thụ tinh
4 Củng cố
- GVtreo bẳng phụ sư đồ phép lai HS lên bảng hoàn thành - Lớp nhận xét bổ sung
5 Hướng dẫn học sinh tự học
- Học trả lời câu hỏi sgk, tập
- GV hướng dẫn HS làm tập ( cách quy ước gen, viết sơ đồ lai.) IV Rút kinh nghiệm.
KÍ DUYỆT TT