- Năng lực: Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận toán học, NL tính toán, năng lực kiến[r]
(1)Ngày soạn: 19.8.2019 Ngày dạy: 26.8.2019
TUẦN 2
TIẾT SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP TẬP HỢP CON
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Nhận biết khái niệm tập hợp rỗng
- Chỉ tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử
- Phát biểu khái niệm tập hợp khái niệm hai tập hợp 2 Kĩ năng:
- HS tìm số phần tử tập hợp hữu hạn
- Rèn kĩ viết tập hợp con, hai tập nhau, nhận biết tập hợp rỗng
- Sử dụng kí hiệu ; Biết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp 3 Thái độ: Tích cực hợp tác tham gia hoạt động học Rèn tính cẩn thận, xác cho HS, hứng thú với mơn học Có ý thức vận dụng kiến thức học vào toán thực tế đơn giản
=> Năng lực phẩm chất:
- Năng lực: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, năng lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư lập luận tốn học, NL tính tốn, lực kiến thức kĩ toán học đếm số phần tử TH hữu hạn, viết TH TH cho trước, lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán,…
- Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II CHUẨN BỊ
1 GV:
- Phương tiện: SGK, SBT, bảng phụ, phương tiện DH cần thiết
- Phương pháp: Vấn đáp, dh hợp tác, thực hành - luyện tập, phát gq vấn đề, - KTDH: KT khăn trải bàn, đặt câu hỏi, động não, KT giao n/v, Kt XYZ,
HS:
- Sách hướng dẫn học, đồ dùng học tập, đọc trước nội dung học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
1 Ổn định lớp: Sĩ số lớp 6A: /33 Vắng: ĐT cho GĐ: 2 KTBC:
Gọi hs báo cáo kq phần việc GV giao nhà tiết trước
Một vài hs báo cáo, chia sẻ sp, hs lại trao đổi thảo luận để nx GV chốt
3 Tổ chức hđ dh:
A- Hoạt động khởi động *MT:
- Tạo tâm học tập
- Thu hút ý hs, hs mong muốn tìm hiểu số phần tử tập hợp
* Dự kiến PP, KTDH:
- PP: DH hợp tác nhóm nhỏ, dh phát gq vấn đề - KTDH: KT khăn trải bàn, KT giao n/v
(2)* P/C: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: Thực hđ y/c SHD học toán trang 16 *PT t/c hđ:
- GV y/c HS hđ nhóm từ 2-4 em (một bàn) thực HĐ k/động - HS nhóm độc lập làm sau thảo luận nhóm thống kq
- GV qs giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Sau gọi đại diện nhóm báo cáo
- Các nhóm cử đại diện báo cáo kq, hs nhóm khác nêu thắc mắc có
- Gv nx, chốt nêu vấn đề: Với tập hợp có tập hợp có số phần tử có tập hợp có số phần tử khơng Vậy tập hợp có phần tử?
a) Tập hợp A có phần tử
Tập hợp B có phần tử Tập hợp C có 100 phần tử
Tập hợp N có vơ số phần tử
b) Tập hợp D có phần tử
Tập hợp E có phần tử Tập hợp H có 11 phần tử c) Khơng có số tự nhiên thoả mãn
HS khó khăn tìm số phần tử tập hợp C H GV hd cách tìm
Có nhiều hs lúng túng thực hđ c
Nhất tập hợp có vơ số phần tử khơng có phần tử
B- Hoạt động hình thành kiến thức * MT: - Nhận biết khái niệm tập hợp rỗng
- Chỉ tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử, khơng có phần tử
- Phát biểu khái niệm tập hợp khái niệm hai tập hợp
- Nhận biết viết tập hợp tập hợp, nhận biết hai tập nhau, tập hợp rỗng
- Sử dụng kí hiệu ; * Dự kiến PP, KTDH:
- PP: Vấn đáp, DH hợp tác, nêu gq vấn đề, thực hành-luyện tập - KTDH: KT khăn trải bàn, KT đặt câu hỏi, KT động não, KT XYZ
* NL: Năng lực gqvđ sáng tạo, NL tư lập luận toán học, NL giao tiếp hợp tác, NL tự học,
*P/C: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: HS n/c TT VD SHD rút KL
* PT t/c hđ:
- GV yêu cầu HS tự nghiên cứu mục SHD
- HS đọc thông tin n/c VD SHD
- GV vấn đáp để chốt kiến thức: ? Vậy tập hợp có phần tử?
1 Số phần tử một tập hợp
- Một tập hợp có một, nhiều, vơ số khơng có phần tử - Tập hợp khơng có phần tử gọi tập hợp rỗng Ký hiệu:
HS thực n/v
HS khó số phần tử tập hợp có nhiều vơ số phần tử khơng có phần tử
(3)? Thế tập hợp rỗng?
- Tập rỗng tập hợp khơng có phần tử Kí hiệu
VD cụ thể để họa cho HS dễ hiểu Tập rỗng thùng rỗng, khơng chứa
*ND: HS trải nghiệm làm VD, rút KL luyện tập
*PT t/c hđ:
- GV: yêu cầu HS hđ cặp đôi mục 2a
- HS: làm cặp đôi mục 2a
- GV: Gọi vài cặp đôi báo cáo, chia sẻ, cặp lại nêu thắc mắc có
- GV chốt
- GV: yêu cầu HS tự nghiên cứu mục b viết ghi nhớ theo sơ đồ; vận dụng làm cặp đôi phần 2c GV: theo dõi; trợ giúp nhóm gặp khó khăn
- GV gọi hs báo cáo kq hđ - HS báo cáo, chia sẻ, thảo luận - GV chốt k/n tập hợp hai tập hợp
- GV y/c HS làm tập củng cố theo nhóm: Dùng KT 5-1-30 giây: hs nhóm, nhóm trưởng viết tập hợp có phần tử, thành viên lại viết tập hợp vòng 30 giây chuyển cho người bên cạnh, tiếp tục hết thành viên cịn lại Sau nhóm trưởng tổng hợp
- GV nhấn mạnh: Mỗi tập hợp ln có tập hợp tập rỗng Tập hợp rỗng tập hợp
2.
Tập hợp con a) Ví dụ:
E = {x , y}
F = {a , b , x , y }
Ta viết E F đọc E là tập hợp tập hợp F hay E chứa trong F hay F chứa E.
b) ĐN (SHD/17)
- Nếu A B B A A = B
c) M A, M B, A B, B A
HS mắc phải sai lầm viết tập hợp F có phần tử c d
Phần 2c hs xđ thiếu trường hợp A B, B A HS hay nhầm lẫn cách viết tập hợp thuộc không thuộc tập hợp khác, xét quan hệ chúng
GV HD HS phân biệt kỹ dùng ký hiệu thuộc, khơng thuộc dùng ký hiệu chứa
C- Hoạt động luyện tập
*MT: HS vận dụng kiến thức học vào gq số tập. * Dự kiến PP, kTDH:
- PP: Nêu gq vấn đề, thực hành-luyện tập
- KTDH: KT đặt câu hỏi, KT động não, KT giao n/v
* NL: NL tự chủ tự học, NL gq vấn đề, NL tư lôgic, * PC: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức
(4)*ND: Làm tập SHD học toán phần HĐLT * PT t/c hđ:
- GV y/c hs hđ cá nhân làm sau lên bảng báo cáo kq
-HS thực hiện, báo cáo, chia sẻ sp
-GV nx chốt
Bài 1:
a) A = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20} có 11 phần tử
b) Khơng có số tự nhiên x lớn nhỏ 10 TH B khơng có phần tử
Bài 2:
a) {a, b}; {a, c}; {b; c} b) {a, b} M, {a, c} M, {b; c} M,
Bài 3:
A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} B = {0; 1; 2; 3; 4}
B A Bài 4:
- Khơng được, tập rỗng khơng có phần tử cịn tập hợp {0} có phần tử số
HS gặp khó khăn viết tập hợp M GV hd cách viết
D.E- Hoạt động vận dụng tìm tịi mở rộng
* MT: Liên hệ kiến thức học với thực tiễn tìm tịi, mở rộng kiến thức có liên quan
* Dự kiến PP kĩ thuật dạy học:
- PP: DH phát gq vấn đề, thực hành-luyện tập
- KTDH: KT động não, KT đặt câu hỏi, KT giao nhiệm vụ, KT XYZ * NL: Tự học, hợp tác, giao tiếp
* P/C: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức
tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: Làm tập 1,2,3,4 SHD học toán phần D,E
*PT t/c hđ:
GV y/c hs hđ cá nhân làm 1,3,4 Bài cho hs hđ nhóm dùng KT XYZ với nhiệm vụ 6-1-1 Có thành viên nhóm, thành viên cho VD tập hợp phần tử khơng thuộc tập hợp vịng phút, sau chuyển cho bạn bên cạnh
HS thực nhiệm vụ, báo cáo, chia sẻ sp
- GV nx chốt kq
Bài A= {x; y; m} S S
S S Đ Đ Bài 2.VD: Bài
A B; A N*; A N; B N*;
B N; N* N
Bài
M = {102; 120; 201; 210} Tập hợp M có phần tử
(5)Ngày soạn: 19/8/2019 Ngày dạy: 27/8/2019
TUẦN 2
TIẾT 5: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Củng cố khái niệm tập hợp, tập hợp số tự nhiên, tập hợp phần tử tập hợp
2 Kĩ năng:
- HS viết tập hợp, tìm số phần tử tập hợp; kiểm tra tập hợp có tập hợp tập hợp cho trước hay không; viết vài tập hợp tập hợp cho trước, sử dụng kí hiệu
- Rèn kĩ tính số phần tử tập hợp với số chẵn số lẻ
3 Thái độ: Tích cực hợp tác tham gia hoạt động học Rèn tính cẩn thận, xác cho HS, hứng thú với mơn học Có ý thức vận dụng kiến thức học vào toán thực tế đơn giản
=> Năng lực phẩm chất:
- Năng lực: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, năng lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư lơgic, NL tính tốn, lực mơ hình hóa tốn học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn,…
- Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II CHUẨN BỊ
1 GV:
- Phương tiện: G/A, SHD học toán 6, bảng phụ, phương tiện DH cần thiết
- Phương pháp: Trị chơi, vấn đáp, dh học tác nhóm nhỏ, trực quan, thực hành - luyện tập, nêu gq vấn đề, dh khám phá, dh dự án,
- KTDH: KT khăn trải bàn, KT đặt câu hỏi, KT động não, KT giao n/v HS:
- Sách hướng dẫn học, đồ dùng học tập, đọc trước nội dung học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
1 Ổn định lớp: Sĩ số lớp 6A: /33 Vắng: ĐT cho GĐ: 2 KTBC: kết hợp phần khởi động
3 Tổ chức hđ dạy học:
A Hoạt động khởi động *MT: Tạo hứng thú học tập cho HS.
* Dự kiến PP, KTDH: PP trò chơi, PP dh hợp tác – KT giao n/v, KT động não * NL: NL hợp tác, giao tiếp, NL gq vấn đề sáng tạo
* P/C: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: Chơi trò chơi tiếp sức - PT t/c hđ:
Gv tổ chức cho hs chơi trò chơi: tiếp sức, tg phút
Chọn đội chơi, đội học sinh Yêu cầu hs viết tập hợp dạng liệt kê, hs số phần tử tập hợp
HS viết tập hợp tìm số phần tử
(6)Đội làm nhiều ví dụ thắng
C Hoạt động luyện tập
*MT: HS vận dụng kiến thức học tập hợp viết tập hợp, tìm số phần tử tập hợp, xđ tập tập hợp để làm tập
*Dự kiến PP, KTDH:
- PP: Luyện tập - thực hành, dh phát gq vấn đề, dh hợp tác,
- KTDH: KT thảo luận nhóm, KT giao n/v, KT đặt câu hỏi, KT động não
* NL: NL tự học, NL tính tốn, NL tư lập luận toán học, NL giao tiếp toán học, NL gq vấn đề,
* P/C: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: Làm tập 1,2,3,4/SHD * PT t/c hđ:
- Yêu cầu HS lớp làm vào tập SGK
- HS hoạt động cá nhân sau báo cáo kết quả, chia sẻ sp HS khác nêu thắc mắc có
- GV nx xác hóa kq
- GV: yêu cầu HS làm cặp đôi
HS: làm việc độc lập sau trao đổi với bạn bên cạnh thống kq
- GV theo dõi, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
-GV gọi hs nhóm báo cáo chia sẻ kq hđ, hs lớp thảo luận - GV nx chung chốt
-GV y/c hs hđ cá nhân làm 3;
-HS đọc kĩ đề suy nghĩ làm sau báo cáo, chia sẻ sp - GV t/c cho lớp thảo luận, nx chốt
Bài 1:
a) C={0; 2; 4; 6; 8}
b) L={11; 13; 15; 17; 19} c) A={18; 20; 22}
d) B={25; 27; 29; 31} Bài 2:
a) A={18}, có phần tử b) B={0}, có phần tử c) C=N, có vơ số phần tử
d) D= , khơng có phần tử e) E= , khơng có phần tử
Bài 3:
A={0; 2; 4; 6; 8} B={0; 2; 4; 6; 8;…} N*={1; 2; 3; 4;…}
A N*, B N*, A B.
Bài 4:
- A tập hợp học sinh lớp 6D có điểm 10 trở lên - B tập hợp học sinh lớp 6D có điểm 10 trở lên - M tập hợp học sinh lớp 6D có điểm 10 trở lên M B, M A, B A
HS thực n/v 1,2,3 Bài hs khó khăn xđ tập tập tập GV hd cách xđ: Mọi hs có điểm 10 trở lên thuộc
tập hợp
những hs có điểm 10 trở lên M A Tương tự M B, B
A
(7)*MT: HS vận dụng kiến thức học vào gq vấn đề thực tiễn có liên quan
* Dự kiến PP, KTDH: PP DH nêu vấn đề, ppdh khám phá, DH dự án * NL: Gq vấn đề, NL tự học, NL tư lập luận toán học,
* PC: Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: N/c TT SHD mục em cần biết tìm hiểu thêm qua phương tiện thông tin đại chúng báo cáo kq
*PT t/c hđ:
GV giao n/v cho hs đọc tìm hiểu TT SHD mục "Em cần biết" viết tập hợp khu vực có diện tích rừng triệu
- HS thực hiện, báo cáo
? Từ thức diện tích rừng độ che phủ đó, em thấy phải có trách nhiệm gì? (GV giao hs nhà viết tuyên truyền trồng, chăm sóc bảo vệ rừng khoảng trang giấy TG nộp bài: tuần)
HS thu nhận TT phân bố rừng theo khu vực nước ta
HS thực n/v
E- Hoạt động tìm tịi, mở rộng *MT: Tìm tịi, khám phá, mở rộng kiến thức học
* Dự kiến PP, KTDH:
- PP: Thực hành-luyện tập, vấn đáp, nêu gq vấn đề
- KTDH: KT giao n/v, KT đặt câu hỏi, KT động não, khăn trải bàn
* NL: Tự học , giao tiếp, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hóa tốn học, NL gq vấn đề,
* PC: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: N/c SHD kiến thức mở rộng làm tập *PT t/c hđ:
GV y/c nhóm HS từ 4-6 em tự n/c kiến thức phần E.1trong SHD, sau vận dụng làm tập sau: Cho A = ={1;3;5}; B = ={1;2;3;4;5} a) Nêu mối quan hệ tập A B b) Tập B có tập A khơng Vì sao?
c) Viết tất tập tập A -HS hđ nhóm thực n/v, báo cáo chia sẻ sp
-GV qs hd nhóm gặp khó khăn
Bài a) A B
b) B không tập A thuộc B mà không thuộc A c) ,{1;3;5},{1},{3},{5}, {1;3}, {1;5}, {3; 5}
Bài
T/ h B = 10;11;12; ;99 có (99 – 10 )+ = 90 phần tử Bài
(8)sau nx, chốt
- GV cho HS tiếp tục nghiên cứu mục E.2 E.3
- HS đọc suy nghĩ
? Tính số phần tử tập hợp STN liên tiếp từ a đến b , số phần tử tập hợp số chẵn từ số chẵn a đến số chẵn b, số phần tử tập hợp số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n ta làm ntn?
- HS TL
- GV y/c HS thực tính số phần tử tập B, D, E mục E.2 E.3
- HS hđ cá nhân làm sau lên bảng trình bày sp chia sẻ thảo luận với hs lớp
- GV nc xác hóa kq ->chốt lại k/t mở rộng - GV: Giao nhiệm vụ nhà: Đọc làm nội dung E.4/SHD trang 20
- HS: Nhận nhiệm vụ nhà
T/h D = 21;23;25; ;99 có (99 – 21):2 + = 40 phần tử E = 32;34;36; 96 có (96-32) : + = 33 phần tử
Ngày soạn: 19/8/2019 Ngày dạy: 30/8/2019
TUẦN 2
TIẾT 6+7: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Biết tính chất giao hốn kết hợp phép cộng, phép nhân số tự nhiên; tính chất phân phối phép nhân phép cộng Biết phát biểu viết dạng tổng qt tính chất
2 Kĩ năng:
- HS vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm, tính nhanh - Biết vận dụng hợp lí tính chất phép cộng phép nhân vào giải tốn
3 Thái độ: Tích cực hợp tác tham gia hoạt động học Rèn tính cẩn thận, xác cho HS, hứng thú với mơn học Có ý thức vận dụng kiến thức học vào toán thực tế đơn giản
=> Năng lực phẩm chất:
- Năng lực: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, năng lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư lập luận tốn học, NL tính tốn, lực mơ hình hóa tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn, …
- Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm II CHUẨN BỊ
(9)- Phương tiện: SHD, bảng phụ, phương tiện DH cần thiết
- Phương pháp: Trò chơi, vấn đáp, dh hợp tác nhóm nhỏ, thực hành - luyện tập, nêu gq vấn đề,
- KTDH: KT khăn trải bàn, KT đặt câu hỏi, KT động não, KT giao n/v, KT sơ đồ tư
HS: Sách HDH, ghi, chuẩn bị nhà, đồ dùng học tập, đọc trước nội dung học
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
1 Ổn định lớp: Sĩ số lớp 6A: /33 Vắng: ĐT cho GĐ: 2 KTBC: GV kiểm tra việc thực n/v giao nhà tiết trước. 3 Các hđ dạy học:
A Hoạt động khởi động
* MT: Tạo tâm học tập cho hs, giúp em có hứng thú tìm hiểu phép cộng phép nhân STN
* Dự kiến PP, KTDH:
- PP: DH hợp tác, phát gq vấn đề
- KTDH: KT khăn trải bàn, KT đặt câu hỏi, KT động não, KT lắng nghe phản hồi tích cực
* NL: NL giao tiếp toán học, NL tự học, NL gq vấn đề * PC: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH *ND: Trả lời câu hỏi rút KL
* PT t/c hđ:
GV y/c hs hđ nhóm theo bàn hs làm phần khởi động
HS hđ nhóm thực hiện, cử đại diện báo cáo, chia sẻ sp
Các nhóm trao đổi thảo luận câu trả lời
GV thống đáp án nêu vấn đề: Đó kiến thức em biết phép cộng phép nhân STN, cịn điều khác phép tính mà chưa biết em tìm hiểu qua học
1 Kí hiệu dùng để phép cộng phép nhân: +; x Phép cộng: 3+ 2= có số hạng, tổng Phép nhân: 4x 6=24 có 4, thừa số, 24 tích
2 Điền số chữ: 0; nó;
HS thực n/v
B Hoạt động hình thành kiến thức * MT:
- Biết tính chất giao hốn kết hợp phép cộng, phép nhân số tự nhiên; tính chất phân phối phép nhân phép cộng Biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất
- Vận dụng tính chất vào tính nhanh * Dự kiến PP, KTDH:
(10)- KTDH: KT khăn trải bàn, KT đặt câu hỏi, KT động não, KT giao n/v, lắng nghe phản hồi tích cực, KT sơ đồ tư
* NL: Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, lực giải vấn đề toán học, lực tư lập luận toán học, NL tính tốn, lực mơ hình hóa tốn học
* PC: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: N/c TT SHD tổng tích hai số TN
*PT t/c hđ:
- GV cho HS lớp đọc kĩ nội dung phần trả lời câu hỏi: ? Khi ta có tổng; tích hai STN?
? Viết cơng thức thể tổng, tích STN nêu thành phần phép tính đó?
? Cần lưu ý viết tích mà có thừa số chữ?
- HSTL
- GV chốt kiến thức
- GV y/c HS hoạt động cặp đôi làm phần 1b vào phiếu học tập
- Gv theo dõi, giúp đỡ, hỗ trợ cặp đơi gặp khó khăn
1.Tổng tích hai số tự nhiên a) Tổng quát (SGK)
Phép cộng:
a + b = c (Số hạng)+(Số hạng)=(Tổng) Phép nhân:
a b = d (Thừa số) (Thừa số) = (Tích) b)
a 12 21
b 48 15
a + b 17 21 49 15
ab 60 48
HS thực n/ v
*ND: Tìm hiểu tính chất phép cộng phép nhân STN *PT t/c hđ:
- GV cho HS hoạt động cặp đôi: phần 2a
- GV kiểm tra vài nhóm
- Y/c hs hoạt động cá nhân đọc kĩ nội dung phần 2b ý Sau tự viết vào dạng tổng qt tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng, phép nhân
- GV chốt lại KT kiến thức mở rộng phần ý - GV y/c hs hoạt động cặp đôi phần 2c
- HS thực làm
- GV gọi hs lên bảng trình bày lời giải, chia sẻ sp Các hs lại trao đổi kiểm tra chéo nêu
2
Tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên a)
b) Tính chất
1) Tính chất giao hốn a + b = b + a
a b = b a
2) Tính chất kết hợp (a + b) + c = a + (b + c) (a.b) c = a (b.c) * Chú ý: (SGK) c) 23 + 47 + 11 + 29
= (23 + 47)+ (11 + 29) = 70 + 40
= 110 11 25
= (4 25) (7 11)
(11)thắc mắc có - GV xác hóa kq
= 100 77 = 7700 *ND: Tìm hiểu t/c pp phép
nhân phép cộng PT t/c hđ:
- GV cho hs hoạt động cá nhân đọc kĩ nội dung phần 3a ý, viết vào dạng tổng quát dạng tính chất phân phối
- GV chốt lại KT kiến thức mở rộng phần ý - GV y/c hs hoạt động cặp đôi phần 3b
- HS thực
- GV qs hỗ trợ nhóm cần
- Gọi HS lên bảng trình bày lời giải chia sẻ sp HS cịn lại nêu thắc mắc có
- GV xác hóa kq
- GV cho hs HĐ chung lớp lập sơ đồ tư tóm tắt kt học
- HS làm báo cáo
- GV chốt lại tính chất ứng dụng tính chất
3
Tính chất phân phối của phép nhân phép cộng a) Tính chất:
a (b + c) = ab + ac b) 87 36 + 87 64
= 87 (36 + 64) = 87 100 = 8700
27 195 – 95 27
= 27 (195 - 95) = 27 100 = 270
HS thực n/ v
C Hoạt động luyện tập
* MT: HS vận dụng kiến thức học vào làm số tập liên quan * Dự kiến PP, KTDH:
- PP: DH phát gq vấn đề, thực hành- luyện tập, trò chơi, dh hợp tác - KTDH: KT đặt câu hỏi, KT động não, KT giao n/v, KT khăn trải bàn
* NL: Tự học, giao tiếp, gq vấn đề toán học sáng tạo, tính tốn, tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học
* PC: Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: Làm tập 1->8 (SHD) * PT t/c hđ:
- GV y/c HS hđ cá nhân làm vào tập 1, 2a,d; 4/ SHD
- HS hoạt động cá nhân sau báo cáo chia sẻ kết trước lớp - HS khác nêu thắc mắc có
Bài 1: Quãng đường ôtô đi từ Hà Nội đến Yên Bái là: 54+19+82= 155 (km) Bài Tính nhanh
a)18+15+22+45= =100 d) 25.5.4.27.2 = 2700
Bài 2d có HS kết hợp (25.2) (5.4).27 k/hợp (25.4) (5.2).27
(12)- GV kiểm tra hướng dẫn cá nhân yếu cần
- GV chốt lại tính chất ứng dụng tính chất - GV giao n/v cho hs nhà hđ cá nhân: Hoàn thiện tập phần C HĐLT/SHD
- HS nhận n/v
Bài Trong tích nếu thừa số tăng lên gấp lần tích tăng lên gấp nhiêu lần
(k.a).b = k.(a.b)
hợp tính nhanh
Ngày dạy: 02/9/2019
TUẦN Tiết 7.(Hoạt động luyện tập (tiếp) + Vận dụng + Tìm tịi, mở rộng) Kiểm tra sĩ số lớp 6A: /33 Vắng: ĐT cho GĐ:
- GV t/c cho hs chơi trò chơi: "Tiếp sức" Nội dung trò chơi: Bài Cách thức chơi: Gồm đội ; HS/ đội Mỗi đội có viên phấn, hs lên chơi, hs làm câu xong vị trí trao phấn cho bạn lên làm câu thứ HS sau có quyền sửa hs trước
Đội chiến thắng đội làm nhanh,
- Sau hai đội chơi xong, GV tổ chức nx chốt
- Các 3, 6, 7/SHD GV giao n/v cho hs HĐ nhóm:
+ HS đọc kĩ nội dung hd sau áp dụng làm nhóm phần cịn lại
+ Nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm sau báo cáo kết làm được, chia sẻ sp hđ trước lớp
- GV: theo dõi, đôn đốc xác hóa kq tập
Bài 5: a) =; b) <; c >; d) <
Bài
a) 996+45 = 996+4+ 41 =1041
b) 37+198 = =235 Bài
25.12= 25.(10+2)= 250+50 = 300
34.11 = 34.(10+1) =340+34 = 374
47 101 = 47.(100+1)
= 4700 +47 = 4747 Bài
16.19 =16.(20-1) =320-16=304 46.99 = 46.(100-1) = 4600-46 = 4554
1 số HS biến đổi sau :
(13)- GV y/c hs HĐ cặp đôi
- GV kiểm tra vài nhóm cử cặp đơi làm nhanh, hỗ trợ cặp đôi khác
Làm thêm: (x – 25)(y – 37) =
35.98 = 35.(100-2) =3500-70 = 3430 Bài
a) x=34 b) x=17
c) x = 25, y = 37
Có hs khó khăn khơng biết cách giải GV hd giải
theo
bước D.E Hoạt động vận dụng tìm tịi, mở rộng
* MT: Vận dụng kiến thức học vào thực tế tìm tòi, mở rộng kiến thức liên quan
* Dự kiến PP, KTDH:
- PP: Nêu gq vấn đề, thực hành- luyện tâp - KTDH: KT giao n/v, KT động não
* NL: Tự học, tính toán, gq vấn đề toán học, tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học
* PC: Nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt Dự kiến TH
*ND: Tìm hiểu thơng tin nhà tốn học Gau-xơ phép tính tổng STN liên tiếp
*PT t/c hđ:
Gvcho hs đọc TT "Em có biết?"về nhà tốn học Gau-xơ tốn tính tổng số tự nhiên liên tiếp từ đến 100 ông
- HS đọc tìm hiểu
? Nêu cách tính tổng số tự nhiên liên tiếp tổng STN cách đều?
- HSTL
- GV chốt cách tính: Lấy số đầu cộng số cuối, nhân với số số hạng chia cho
GV giao hs nhà thực mục n/c trước
1 Tìm hiểu nhà tốn học Đức Gauss
2 Tính nhanh: 20+21+22+ +30 = (20+30).11:2 = 275
HS trao đổi, tham khảo ý kiến cộng đồng gặp khó khăn để thực n/v
Tổ phó chun mơn
Ký duyệt, ngày 26 tháng năm 2019