- Nghệ thuật tương phản, đối lập => Hiện lên một cô bé nhỏ nhoi, đơn độc, đói rét, bị đày ải, không nhận được bất kì sự quan tâm nào, gợi niềm thương cảm cho người đọc... GV: Liên [r]
(1)Tuần Tiết 21
NS:30/9/2018 ND 2/10/2018
Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM (Trích) Anđécxen
-1 MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1 Kiến thức:
- Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An-đéc -xen
- Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức yếu tố thực mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh
Kĩ năng:
- Đọc diến cảm tóm tắt tác phẩm
- Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện
1.3 Thái độ:
- Qua câu chuyện giúp cho học sinh biết đồng cảm, chia nỗi bất hạnh với em bé bán diêm - Kĩ sống: + Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, phản hồi / lắng nghe tích cực tình cảnh đáng thương cô bé bất hạnh
+ Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích, bình luận tình tiết câu truyện 2 CHUẨN BỊ:
2.1 GV: Sưu tầm tập truyện An-đéc-xen , SGK, SGV, tài liệu tham khảo, soạn giáo án 2.2 HS: Soạn kĩ trước đến lớp, sưu tầm thêm số truyện An-đéc-xen. 3 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DAY-HỌC
3.1 Ổn định tổ chức: 3.2 Kiểm tra cũ:
- Tóm tắt truyện ngắn “Lão Hạc” nhà văn Nam Cao? - Nêu ngắn gọn nguyên nhân chết lão Hạc?
3.3 Bài mới: Dẫn vào bài
Hoạt động GV & HS Ghi bảng
GV: Yêu cầu học sinh theo dõi thích sgk.
GV: Em nêu nét đời nghiệp văn chương tác giả?
HS: - An-đéc-xen (1805 – 1875) nhà văn tiếng Đan Mạch
- Ơng có nhiều truyện kể cho trẻ em
- Truyện ơng nhẹ nhàng, tốt lên lòng thương yêu người, người nghèo khổ
- Trong số sáng tác An-đéc-xen, có truyện bắt nguồn từ văn học dân gian, nhiều truyện hồn tồn ơng sáng tạo Rất nhiều truyện An-đéc-xen tiếng khắp giới, làm say mê không trẻ em mà người lớn (Nàng công chúa hạt đậu, Cô bé bán diêm, Bầy chim thiên nga","Bộ quần áo hồng đế, …)
GV: Trình bày hiểu biết em văn “Cô bé bán diêm” đoạn trích mà tìm hiểu?
HS: - “Cô bé bán diêm” truyện cổ tích
I Tìm hiểu tác giả, tác phẩm:
(2)xuất sắc An-đec-xen.
- Đoạn trích (SGK) thuộc phần cuối câu chuyện. GV: Yêu cầu HS đọc xác, giọng chậm cảm thơng, phân biệt cảnh thực, ảo
GV: Đọc mẫu đoạn HS: Đọc tiếp đoạn trích GV: Nhận xét
GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó sgk. HS: giải thích từ khó dựa vào sgk.
GV: Em kể tóm tắt văn bản?
HS: Em bé mồ cơi mẹ phải bán diêm đêm giao thừa rét buốt Em chẳng dám nhà sợ bố đánh đành ngồi nép vào góc tường, liên tục quẹt diêm để sưởi Hết bao diêm em chết cóng giấc mơ bà bay lên trời Sáng hôm sau – mồng tết, người qua đường bình thản trước cảnh tượng thương tâm.
GV: Hãy cho biết bố cục văn gồm phần? Ý phần?
HS: Chia làm phần:
P1: Từ đầu hai tay em cứng đờ ra: Hồn cảnh bé bán diêm.
P2: Tiếp họ chầu thượng đế: Những mộng tưởng cơ bé.
P3: Cịn lại: Cái chết thương tâm cô bé.
GV: Phần (Phần trọng tâm) chia thành đoạn nhỏ Theo em, ta vào đâu để chia phần thứ thành đoạn nhỏ hơn?
HS: Phần trọng tâm chia thành đoạn nhỏ vào các lần quẹt diêm Bốn lần đầu, lần quẹt que diêm Lần thứ năm quẹt tất que diêm cịn lại bao. GV: Tìm đoạn trích chi tiết cho thấy gia cảnh cô bé bán diêm có đặc biệt?
HS: - Mẹ chết, bà nội qua đời, sống với bố
- Nhà nghèo, sống chui rúc xó tối tăm, gác sát mái nhà.
- Bố cay nghiệt, em luôn nghe lời mắng nhiếc, chửi rủa.
- Phải bán diêm kiếm sống.
GV: Trong chi tiết vừa kể, chi tiết gia cảnh cô bé gợi cho em nhiều suy nghĩ nhất?
HS: Chi tiết gợi cho em nhiều suy nghĩ chi tiết người cha cay nghiệt; người cha người thân lại không phải chỗ dựa cô bé
GV: Em có hiểu bé nghĩ: "ở nhà rét thơi"?
II Đọc tìm hiểu chung: Đọc, thích
2 Tóm tắt:
3 Bố cục:
III Tìm hiểu nội dung văn bản: Hồn cảnh bé bán diêm: - Bà mẹ mất, nhà nghèo, em sống với người cha cay nghệt, xó tối tăm
(3)HS: Cơ bé nghĩ "ở nhà rét thơi" nhà "là xó tối tăm", khơng có ấm tình người, khơng có bao dung che chở.
GV: Chính ích kỉ, nhẫn tâm người cha, khơng u thương, chăm sóc, chở che mà bé phải từ bươn chải, kiếm sống hoàn cảnh
GV: Trong truyện, cô bé xuất vào thời điểm nào? HS: Vào đêm giao thừa.
GV: Thời điểm nước Bắc Âu thời tiết nào? HS: Ở nước Bắc Âu Đan Mạch, vào dịp thời tiết rất lạnh, nhiệt độ có xuống tới âm vài chục độ, tuyết rơi dày đặc.
GV: Thời điểm đêm giao thừa thường khiến người nghĩ đến điều gì?
HS: Đêm giao thừa, thường nghĩ đến gia đình, sum họp, với niềm vui hạnh phúc.
GV: Còn với em bé sao?
HS: Em phải bán diêm để kiếm sống gió lạnh đói khát.
GV: Hướng dẫn HS liệt kê hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) nhà văn sử dụng phần nhằm khắc họa nỗi khổ cực bé
HS: Tìm hình ảnh đối lập sau:
Cô bé bán diêm Xung quanh
- Cô bé đầu trần, chân đất - Ngồi nép góc tường, khơng dám nhà - Bụng đói, rét
- Cửa sổ nhà sáng rực ánh đèn
- Trong phố sực nức mùi ngỗng quay
Nghệ thuật tương phản đối lập sống no đủ, ấm áp, vui vẻ người xung quanh với thiếu thốn, đói rét, nỗi sợ hãi bé.
Hiện tại Quá khứ
- Một xó tối tăm - Ngơi nhà xinh xắn có dây trường xn bao quanh Tương phản thực đau thương khứ
hạnh phúc
Thiên nhiên Cô bé
- Trời đông giá rét, tuyết rơi
- Cô bé đầu trần, chân đất Tương phản thiên nhiên lạnh giá cô bé phong
phanh, rách rưới
GV: Hàng loạt hình ảnh tương phản, đối lập tác giả sử dụng văn có tác dụng gì?
HS: Nghệ thuật tương phản, đối lập làm lên bé nhỏ nhoi, đơn độc, đói rét, bị đày ải, khơng nhận sự quan tâm nào, gợi niềm thương cảm cho người đọc
(4)GV: Liên hệ giáo dục kĩ sống cho HS
GV: Cô bé truyện dường rơi vào tình cảnh bế tắc: - Cô bé thật cô đơn; Cô bé thật đáng thương.Vậy trước tình cảnh bế tắc bé làm gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học sau
4 CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: 4.1 Củng cố
- GV củng cố lại nội dung học 4.2 Hướng dẫn học bài:
-Học bài, soạn tiếp “Cô bé bán diêm”(Phần 2,3) văn bản -Kể lại tóm tắt văn 1cách ngắn gọn