Bài 8. Vệ sinh cơ quan tuần hoàn

-HS laøm vieäc caù nhaân thoâng qua nhöõng tranh aûnh veà caùc loaøi caây- ghi laïi nhöõng hieåu bieát cuûa mình veà hình daïng kích thöôùc, caùc boä phaän cuûa moät soá caâyvaøo vôû ghi[r]

(1)

GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 3C

Mơn :Tự nhiên & Xã hội

Tiết Bài : VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOAØN

A/ Mục tiêu :

Sau học, hs biết:

- So sánh mức độ làm việc tim chơi đùa sức lúc làm việc nặng nhọc với lúc thể nghỉ ngơi thư giãn

- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan tuần hoàn - Tập thể dục đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ quan tuần hồn

B/ Chuẩn bị:

- GV :Các hình SGK trang 18, 19 Câu hỏi hs thảo luận - HS : SGK

C/ Các hoạt động dạy – học:

TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 4’

1’ 16’

I/Ổn định

II/ Bài cũ:

-Nêu chức loại mạch máu ? -Vịng tuần hồn nhỏ có chức ? -Vịng tuần hồn lớn có chức ? GV nhận xét đánh giá

III/ Bài mới:

* Giới thiệu bài: Vệ sinh quan tuần hồn

* Hoạt động 1: Tìm hiểu mức độ làm việc tim. Bước : Đưa tình xuất phát

-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con thỏ “ đòi hỏi vận động Sau cho HS hát múa : “ Thỏ tắm nắng “

GV hoûi : Các em có cảm thấy nhịp tim mạch nhanh lúc ta ngồi yên không ?

Bước 2 : Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS thông qua nhịp đập tim

Bước 3 : Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi -GV cho HS làm việc theo nhóm

-GV chốt lại câu hõi nhóm: nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học

+ Khi ta vận động nhẹ nghỉ ngơi nhịp tim ta đập nào?

+ Khi ta vận động mạnh nhịp tim ta đập ?

+So sánh nhịp đập tim ta vận động nhẹ Hát

-Học sinh trả lời

-1 Hs điều khiển lớp thực theo

- HS nghe , suy nghĩ đẻ chuẩn bị tìm tịi khám phá

-HS làm việc cá nhân ghi lại hiểu biết mức độ làm việc nhịp tim chơi đùa sức với lúc thể nghỉ ngơi, thư giãn ( ghi vào TH )

(2)

10’

3’

vận động mạnh ?

Bước 4 :Thực phương án tìm tịi khám phá -GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất phương án tìm tịi, khám phá để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước

Bước 5 : Kết luận rút kiến thức

-Cho nhóm trình bày kết luận sau thảo luận

* Kết luận : Khi ta vận động mạnh lao động chân tay nhịp đập tim mạch nhanh bình thường Vì vậy, lao động vui chơi có ích lợi cho hoạt động tim mạch Tuy nhiên, lao động hoặc hoạt động sức, tim bị mệt, có hại cho sức khỏe.

-Hướng dãn HS so sánh đối chiếu

* Hoạt động 2: Làm việc vói SGK tìm hiểu vế các việc nên làm không nên làm để bảo vệ tim mạch

-Cho HS làm việc theo nhóm : Quan sát tranh : em nêu câu hỏi, em trả lời em khác bổ sung -Cho HS thảo luận câu hỏi :

+ Các bạn làm ?

+Các bạn làm nên hay không nên để bảo vệ tim mạch ? Vì ?

+Hoạt động có lợi cho tim mạch? Tại không nên luyện tập lao động sức?

+Tại không nên mặc quần áo, giày dép chật?

+Kể tên số thức ăn đồ uống …, giúp bảo vệ tim mạch tên thức ăn đồ uống, làm tăng huyết áp, gây xơ vữa động mạch?

-GV cho HS tự liên hệ thân : + Em làm để bảo vệ tim mạch  Kết luận : ( Phần bóng đèn – SGK)

IV/ Củng cố - dặn dò:

-Gọi vài HS nhắc lại nội dung học - Dặn nhà học

- Chuẩn bị: Phòng bệnh tim mạch

-Các nhóm thảo luận trình bày

-Đại diện nhóm trình bày

-HS so sánh lại với tượng ban dầu

- HS làm việc theo nhóm : Quan sát tranh 19 thảo luận câu hỏi

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận Các nhóm khác bổ sung

-2 HS đọc

Ruùt kinh nghieäm :………

(3)

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BAØN TAY NẶN BỘT Lớp 3C

Mơn : Tự nhiên & xã hội

Tiết Bài : PHÒNG BỆNH TIM MẠCH

A/ Mục tiêu:

Sau học, HS biết :

- Kể tên vài bệnh tim maïch

- Hiểu biết bệnh thấp tim: nguyên nhân,sự nguy hiểm HS - Nêu số cách đề phòng bệnh thấp tim

- Có ý thức đề phịng bệnh thấp tim

- Giấy khổ A3, bút - Bảng phụ

- Phiếu thảo luận

C/ Các họat động dạy – học:

1’ 4’

1’ 5’

6’

I/Ổn định: II/ Bài cũ:

Vệ sinh quan tuần hoàn

+ Trong họat động tuần hồn, phận nào làm nhiệm vụ co bóp, đẩy máu khắp thể? + Cơ thể chết phận ngừng làm việc?

+ Em làm bảo vệ tim mạch? III/ Bài mới:

* Hoạt động 1 : Giới thiệu mới

* Hoạt động 2 : Đưa giả thuyết cá nhân.

a) Tình xuất phát : GV đưa câu hỏi gợi mở :

- Kể tên bệnh tim mạch em biết?

-Em biết nguyên nhân cách phòng bệnh tim mạch?

- Ghi tên bệnh tim HS lên bảng - Tổng hợp ý kiến HS

b)Đề xuất câu hỏi

Từ tình ban đầu GV hướng HS nêu cách phịng bệnh tim mach sau đề xuất câu hỏi liên quan đến học

*Hoạt động 3 : Kiểm tra giả thuyết Cho HS làm việc theo nhóm

-GV yêu cầu HS quan sát hình SGK

-Hát -HS trả lời

- Bệnh thấp tim, huyết áp cao, xơ vữa động mạch, nhồi máu tim…

-HS nêu ý kiến ban đầu ghi vào thực hành hiểu biết câu hỏi tự phát -HS nêu câu hỏi :

+Các bệnh tim mạch thường gặp bệnh ?

+Nguyên nhân gây bệnh tim mạch ?

(4)

7’

3’ 2’

và đọc lời hỏi đáp nhân vật hình Thảo luận câu hỏi sau :

- Ở lứa tuổi thường hay bị thấp tim? - Bệnh thấp tim nguy hiểm nào? - Nguyên nhân gây bệnh thấp tim gì? - GV theo dõi, nhận xét & kết luận :

+ Bệnh thấp tim bệnh tim mạch mà ở lứa tuổi HS thường mắc

+ Bệnh để lại di chứng nặng nề cho van tim, cuối gây suy tim

+Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim do viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài viêm khớp cấp không chữa trị kịp thời, dứt điểm.

* Hoạt động 4: Rút kiến thức học.

- Kể số cách đề phịng bệnh thấp tim - Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim

- YCHS quan sát H 4, 5, SGK, vào hình nói với ND & ý nghĩa việc làm hình

- GV nhận xét

Kết luận :Để phòng bệnh thấp tim cần phải:giữ ấm thể trời lạnh, ăn uống đầy đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân tốt, rèn luyện thân thể ngày để không bị bệnh viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài viêm khớp cấp.

*Hoạt động : Đánh giá

Biểu dương động viên cá nhân tập thể

IV/ Củng cố – Dặn dò:

- Cho HS đọc phần Bạn cần biết - Về nhà học thuộc phần Bạn cần biết

- Tích cực phịng bệnh tim mạch sống ngày

- Chuẩn bị: “Họat động tiết nước tiểu” - Nhận xét tiết học

vai HS & vai bác só

- Các nhóm thực trước lớp

- QS & thảo luận theo nhóm đôi - Một số HS trình bày KQ

-HS đọc lại

-Tự đánh giá lẫn

-HS đọc

(5)

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BAØN TAY NẶN BỘT. LỚP 3B

Môn :Tự nhiên & Xã hội

Tiết 10 : HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

A/ Mục tiêu:

Sau học, HS biết:

- Kể tên phận quan tiết nước tiểu - Nêu chức phận

- Nêu vai trò họat động tiết nước tiểu thể

B/Chuẩn bị:

- Các hình minh họa/22, 23 - Giấy khổ A3, bút quang - Bảng phụ, phấn màu - Mô hình/tranh vẽ hình 1/22

B/ Các họat động dạy – học:

1’ 4’

1’ 16’

I/

Ổn định

II/Bài cũ:

- Kể tên bệnh tim mạch em biết?

- Với người bị bệnh tim nên không nên làm gì?

* Hoạt động 1: Giới thiệu

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phận quan tiết nước tiểu :

Bước 1 :Đưa tình xuất phát

Hôm trước Thầy yêu cầu em nhà thực hành uống nhiều nước cảm nhận thể sau uống nhiều nước Mời số bạn lên báo cáo sau thực hành

-GV gọi khoảng 10 em báo cáo hỏi có cảm nhận bạn

-Vậy quan thể thực nhiệm vụ đó?

-Vậy theo em quan tiết nước tiểu có phận ?

Bước 2:Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS -Bây thầy muốn em vẽ giấy điều em biết quan tiết nước tiểu.Hoạt động làm việc theo nhóm Các nhóm cử nhóm trưởng sau tổ viên nói điều biết quan tiết nước tiểu Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến thành viên cách vẽ giấy

Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi: -GV u cầu nhóm nêu câu hỏi cho để

Hát

-2 HS trả lời

-Sau uống nhiều nước lúc buồn tiểu

-HS giơ tay

-Cơ quan tiết nước tiểu -HS dự đốn có 3,4,5 phận

-HS vẽ giấy phận quan tiết nước tiểu

(6)

10’

3’

chaát vaán

-GV nêu câu hỏi để HS đề xuất phương án tìm tịi, thí nghiệm :

+Theo em làm để kiểm tra quan BTNT có phận ?

+Theo em làm để ta biết quan BTNT có thận Ta tìm hiểu đâu ?

Bước 4 :Thực phương án tìm tịi khám phá : -HS xem tranh vẽ

-GV hoûi : Thận có phận ?

-Chúng ta trải nghiệm điều vừa tìm hiểu em bổ sung hồn chỉnh lại hình vẽû ban đầu em cho với tranh vẽ vừa xem

Bước 5 : Kết luận, rút kiến thức

-HS hoàn thiện xong GV yêu cầu nhóm dán lại lên bảng phụ chốt lại:Cơ quan tiết nước tiểu gồm hai thận, hai ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm vai trò chức phận quan tiết nước tiểu

- YC HS quan sát hình, đọc câu hỏi trả lời bạn hình 2/23

- Gợi ý câu hỏi mới:

+ Nước tiểu tạo thành đâu? + Trong nước tiểu có chất gì?

+ Nước tiểu đưa xuống bóng đái đường nào?

+ Trước thải ngoài, nước tiểu chứa đâu?

- Kết luận: (SGK)

IV/ Củng cố – dặn dò:

-HS đọc lại học - Dặn HS học - Nhận xét tiết học

tích vẽ có điểm giống xếp thành nhóm riêng

-Các nhóm quan sát tranh vẽ thảo luận câu hỏi bước -5 phận : thận trái, thận phải, ống dẫn nước tiểu, bóng đái , ống đái

-Đại diện nhóm trình bày kết luận

-HS thảo luận trả lời

* Ruùt kinh nghiệm:……… ……… ………

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

(7)

Mơn :Tự nhiên & xã hội TIẾT 40

Bài : THỰC VẬT.

A/ Mục tiêu: Học xong HS có khả năng:

- Nêu điểm giống khác cối xung quanh - Nhận đa dạng thực vật tự nhiên

- Vẽ tô màu số

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích, so sánh tìm đặc điểm giống khác loại

- Kĩ hợp tác: làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ B/ Chuẩn bị:

* GV: Hình SGK trang 76, 77 *HS :SGK , VBT

1’ 4’

1’ 17’

I/ Ổn định

II/Bài cũ : Ôn xã hội -GV nêu câu hỏi:

+Nói điều kiện ăn, ở, vệ sinh gia đình em trước ?

+Nói điều kiện sinh hoạt trường em trước ?

-Nhận xét – ghi điểm

III/ Bài mới.

* Hoạt động : Giới thiệu

* Hoạt động :HS quan sát tìm hiểu giống khác cối xung quanh

Bước 1: Đưa tình xuất phát

-GV cho HS kể tên số xung quanh trường số mà em biết

-Cho HS quan sát loại có hình trang 76, 77 SGK : nêu tên điểm giống khác số loại

GV nêu : Các khác đa dạng đặc điểm bên màu sắc , hình dạng, kích thước…nhưng có chung mặt cấu tạo.Vậy cấu tạo gồm phận ?

Bước 2: Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS qua tranh ảnh loại

Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương pháp tìm tịi

Hát

-2 HS trả lời

-HS lắng nghe

-HS kể -HS nêu

-HS nghe suy nghĩ để chuẩn bị tìm tịi khám phá

-HS làm việc cá nhân thông qua tranh ảnh lồi cây-ghi lại hiểu biết hình dạng kích thước, phận số câyvào ghi chép thí nghiệm

(8)

10’

2’

-Cho HS laøm việc theo nhóm

-GV chốt lại câu hỏi nhóm : nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học:

+Xung quanh ta coù nhiều hay ?

+Hình dạng , kích thước ? +Mỗi có phận ?

Bước 4 :Thực phương án tìm tịi khám phá

-GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất phương án tìm tịi, khám phá để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước

Bước 5 : Kết luận rút kiến thức

-GV cho nhóm trình bày kết luận sau quan sát, thảo luận

- GV nhận xét, chốt lại

=> Xung quanh ta có nhiều Chúng có kích thước hình dạng khác Mỗi thường có rễ, thân, lá, hoa

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

 Mục tiêu: HS biết vẽ tô màu số  Cách tiến hành.

Bước : Làm cá nhân

- GV yêu cầu HS lấy giấy bút chì để vẽ vài mà em quan sát

- Lưu ý: Tô màu, ghi tên phận hình vẽ

Bước 2: Trình bày

- Từng cá nhân dán trước lớp

- GV mời số HS lên tự giới thiệu tranh

- GV nhận xét

IV/ Củng cố – dặn dò.

-Gọi HS nhắc lại nội dung học - - Về xem lại

- Chuẩn bị sau: Thân cây.

- Nhận xét tiết học

hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm hình dạng kích thước , cấu tạo số loài

-Dại diện nhóm nêu đề xuất câu hỏi hình dạng , kích thước cấu tạo số

-Các nhóm quan sát thảo luận câu hỏi bước

-HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ có khơng ?

*Rút kinh nghiệm :……….

……… GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

LỚP 3C

(9)

TIẾT 51

Bài :TÔM, CUA.

A/ Mục tiêu:

a) Kiến thức: -Chỉ nói tên phận thể tôm, cua đựơc quan sát

b) Kỹ năng: -Nêu nói lợi ích tôm cua

c) Thái độ: - Biết yêu thích động vật

* GV:- Hình SGK trang 98 –99 -Các toâm ,cua

* HS: SGK,

1’ 3’

1’

16’

I.Ổn định.

II/ Bài cũ: Côn trùng.

+ Kể tên số côn trùng có ích số côn trùng có hại?

+ Nêu số cách diệt trừ côn trùng có hại? - GV nhận xét

* Hoạt động 1: Giới thiệu

Trong tự nhiên xã hội hôm cô em tìm hiểu lồi động vật sống nước tôm , cua qua :Tôm , cua

*Hoạt động :Tìm hiểu số phận bên ngồi tơm, cua

Bước 1 :Đưa tình xuất phát GV đưa câu hỏi gợi mở :

-Kể tên số lồi tơm cua mà em biết?

-Nhận xét hình dạng kích thước tơm cua, chúng có giống khơng ?

-Bên ngồi thể tơm, cua có bảo vệ ?

GV nêu : Tơm, cua có hình dạng , kích thước khác chúng khơng có xương sống.Vậy phận chúng ? Tơm , cua giống khác điểm ?

Bước 2: Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HSqua vật thực hình vẽ tơm, cua

Bước 3 :Đề xuất câu hỏi phưng án tìm tịi : -GV cho HS làm việc theo nhóm

-GV chốt lại câu hỏi cuả nhóm :nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học :

+Hình dạng, kích thước tơm cua có giống Hát

-2 HS trả lời

-HS laéng nghe

-HS kể : tôm hùm, tôm đồng,cua bể, cua đồng …

-HS nêu ý kiến ban đầu ghi vào thực hành hiểu biết nhũng câu hỏi tự phát

-HS nghe suy nghó chuẩn bị tìm tòi , khám phá

-Hs làm việc cá nhân thơng qua vật thực hình vẽ tơm, cua ghi lại hiểu biết vào

(10)

11’

3’

nhau khoâng ?

+ Bên ngồi thể tơm , cua có bảo vệ ? Bên thể chúng có xương sống khơng ?

+Cua có chân, chân chúng có đặc biệt ?

Bước 4 :Thực phương án tím tịi, khám phá _GV hướng dẫn, gợi ý HS đề xuất phương án tìm tịi, khám phá để tìmcâu trả lời cho câu hỏi bước

Bước 5 :Kết luận, rút kiến thức học

-GV cho nhóm trình bày kết luận sau quan sát, thảo luận

- GV nhận xét, chốt lại:

=> Tơm, cua có hình dạng, kích thước khác chúng khơng có xương sống Cơ thể chúng bao phủ lớp vỏ cứng, có nhiều chân chân phân thành đốt

* Hoạt động 3: Thảo luận lớp

 Mục tiêu: Nêu ích lợi tơm cua  Cách tiến hành

Bước 1: GV cho HS thảo luận lớp - Câu hỏi:

+ Tơm, cua sống đâu? + Nêu ích lợi tôm, cua?

+ Giới thiệu hoạt động nuôi, đánh bắt hay chế biến tôm, cua mà em biết?

Bước 2:Yêu cầu HS lên trình bày

- GVnhận xét, chốt lại Tôm, cua thức ăn có nhiều chất đạm cần cho thể người

Ở nước ta có nhiều sông, hồ biển môi trường thuận tiện để nuôi đánh bắt tôm, cua Hiện nay, nghề nuôi tôm phát triển tôm trở thành mặt hàng xuất nước ta

IV/ Củng cố – dặn dò.

-HS đọc phần học SGK - Chuẩn bị sau: Cá.

- Nhận xét học

-Đại diện nhóm nêu đề xuất câu hỏi

-Các nhóm quan sát thảo luận câu hỏi bước

-HS thảo luận

-HS trình bày

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BAØN TAY NẶN BỘT LỚP 3B

(11)

TIẾT 52 Bài : CÁ

A/ Mục tiêu:

a)Kiến thức: -Chỉ nói tên phận thể cá quan sát

b)Kỹ năng: -Nêu ích lợi loại cá

c)Thái độ: -Biết yêu thích động vật

* GV: Hình SGK trang 100, 101 * HS : SGK,VBT

C/ Các hoạt động dạy - học:

1’ 4’

1’ 18’

I.Ổn đinh

II/ Bài cũ: Tôm , cua.

- Gọi HS :

- Tôm, cua động vật nào? - Nêu ích lợi tơm, cua?

- GVnhận xét

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu số phận bên ngồi cá :

Bước : Đưa tình xuất phát GV đưa câu hỏi gợi mở :

-Kể tênâ số loài cá mà em biết ? -Loài cá sống nước ? -Loài cá sống nước mặn?

-Nhận xét hình dạng kích thước số loài cá ?

-Bên thể cá có bảo vệ? Bên chúng có xương sống không?

Bước 2 :Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS qua vật thực hình vẽ lồi cá

Bước 3:Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi -GV cho HS làm việc theo nhóm

-GV chốt lại câu hỏi nhóm : nhóm câu hỏi phù hợp với nộ dung học:

-Cá động vật có xương sống khơng ?

-Các lồi cá khác hình dạng kích thước ?

-Cá sống đâu ? -Cá thở ? -Cá bơi ?

-Bên ngồi thể chúng bao bọc

-2 HS trả lời

HS kể : cá thu , cá chép, cá rô, cá vàng, cá mập…

-HS nêu ý kiến ban đầu ghi vào thực hành Những hiểu biết câu hỏi tự phát

-HS làm việc cá nhân thông Vật thực tranh ảnh số loài cá-ghi lại hiểu biết phận bên ngồi cá

(12)

8’

3’

lớp ?

Bước 4 :Thực phương án tìm tịi khám phá -GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất phương án tìm tịi, khám phá để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước

Bước 5 : Kết luận , rút kiến thức học

-GV cho nhóm trình bày kết` luận sau quan sát , thảo luận

- GV nhận xét, chốt lại: Cá động vật có xương sống, sống nước, thở mang Cơ thể chúng thường có vảy bao phủ, có vây

-GV cho HS vẽ,tơ màu ghi phận bên ngồi cá mà em thích

-GV hướng dẫn HS so sánh đối chiếu

* Hoạt động 3: Thảo luận lớp. Bước 1: Thảo luận lớp

+ Kể tên số cá nước nước mặn mà em biết?

+ Nêu ích lợi cá?

+ Giới thiệu hoạt động nuôi, đánh bắt hay chế biến cá mà em biết?

Bước 2: GV nhận xét, chốt lại:

=> Phần lớn loại cá đựơc sử dụng làm thức ăn Cá thức ăn ngon bổ, chứa nhiều chất đạm cần cho thể người

Ở nước ta có nhiều sơng, hồ biển mơi trường thuận tiện để nuôi trồng đánh bắt cá Hiện nay, nghề nuôi cá phát triển cá trở thành mặt hàng xuất nước ta

IV/ Cuûng cố – dặn dò.

-Đọc lại nội dung - Về xem lại

- Chuẩn bị sau: Chim.

- Nhận xét học

-Các nhóm quan sát tranh ảnh lồi cá vật thực thảo luận câu hỏi bước -Đại diện nhóm trình bày kết luận

-HS vẽ

-HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ có khơng?

 Rút kinh nghiệm:………