- Nêu được một số tính chất của nước : nước là chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định: nước chảy từ trên cao xuống thấp, chảy lan ra khắp m[r]
(1)Thứ tư ngày 22 tháng 10 năm 2014
KHOA HỌC- T20
NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? I u cầu cần đạt:
- Nêu số tính chất nước : nước chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không vị, khơng có hình dạng định: nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hòa tan số chất
- Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nước
- Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để khơng bị ướt,
II Đồ dùng dạy học: Hình minh hoạ sgk tr- 42, 43
- cốc thuỷ tinh giống nhau, nước lọc, sữa, chai, cốc, hộp, lọ thuỷ tinh có hình dạng khác nhau, kính, khay đựng nước, vải( bơng, giấy thấm), đường muối, cát, thìa
- Bảng kẻ sẵn cột để ghi kết thí nghiệm III Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
1 Tình xuất phát: - GV hỏi HS Trên tay có cốc Vậy cốc chứa gì? - Hàng ngày em tiếp xúc với nước có có em biết tính chất nước? Bài học hơm trị ta tìm hiểu điều - GV ghi mục lên bảng 2 Ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết tính chất nước vào
ghi chép khoa học
- HS thảo luận nhóm ghi lại hiểu biết nước có tính chất vào
bảng nhóm
- GV theo dõi tiến trình làm việc
các nhóm
- Đại diện nhóm lên bảng đính kết đọc kết - Các nhóm quan sát để tìm điểm giống khác nhóm với
nhóm khác
- GV gạch điểm giống
giữa nhóm
3.Đề xuất câu hỏi (3 phút) - Ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm
- Giáo viên chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học), dự kiến câu hỏi
- HS nêu chứa nước
- HS ghi lại hiểu biết - HS thảo luận nhóm ghi vào bảng nhóm kết thảo luận
- HS đính kết lên bảng - HS tìm điểm giống khác
(2)có thể nhóm sau: Nước có màu, có mùi, có vị khơng? Nước có hình dạng định khơng nước chảy nào? Nước hịa tan khơng hịa tan số chất ? Nước thấm không thấm qua số chất ? 4 Đề xuất tiến hành thí
nghiệm nghiên cứu:
GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu H: Để chứng minh cho ý kiến nêu đúng, em cần phải làm ?
H: Theo em, phương án tối ưu nhất ?
-GV hướng cho HS đến phương án: làm TN
* Các nhóm đề xuất thí nghiệm để kiểm chứng( nước suốt, không màu không mùi, không vị, hình dạng định, nước chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía, nước thấm qua số vật, thấm qua vật hòa tan số chất, ) * HS tiến hành làm TN: - Yêu cầu nhóm nhận đồ dùng cần cho TN, tiến hành TN nhóm rút kết luận ghi vào bảng nhóm - GV quan sát giúp đỡ nhóm
5 Kết luận hợp thức hóa kiến thức:
- GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết
GV: Nước chất lỏng suốt, không màu, không mùi, không vị………
Tuy nhiên nước thấm qua vật này
- HS đề xuất: Đọc SGK, xem phim, làm thí nghiệm, tìm kiếm thơng tin mạng, tham khảo ý kiến người lớn, - HS trả lời theo suy nghĩ
- Các nhóm đề xuất TN, sau tập hợp ý kiến nhóm vào bảng nhóm
- HS tiến hành làm TN - Đại diện nhóm lên trình bày (bằng cách tiến hành lại TN) - Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm bạn (Chẳng hạn: vật bị ướt, có phải vật thấm nước?,…) - HS trả lời theo ý riêng
(3)nhưng không thấm qua vật Vậy, nước có thấm qua tất vật được không?
- GV thực làm thí nghiệm đổ nước vào bao bóng để HS khẳng định nước khơng thấm qua bao bóng.
- GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu để khắc sâu kiến thức * Liên hệ thực tế: - Nước thấm qua số vật Vậy trong cuộc sống hàng ngày, người ta vận dụng tính chất nước để làm gì?
- Để vật không bị thấm nước, ta phải lưu ý điều gì?
- Trong thực tế, người ta vận dụng tính chất nước khơng thấm qua số để
làm gì?
- Trong sống ngưịi ta cịn vận dụng tính chất nước chảy từ cao
xuống đẻ làm gì?
* Cho HS mở SGK trang …… H: Chúng ta tìm hiểu nội dung học SGK? (GV ghi bảng tên học) H: Em biết thêm tính chất nước?
suốt, khơng màu, khơng mùi…… thấm qua một số vậ hịa tan số chất.
(Ghi kết luận vào TN) - Sản xuất chậu, chai,…làm nhôm, nhựa, để chứa nước hay sản xuất áo mưa - HS để sản xuất điện - HS nêu: Bài: Nước có tính chất gì?