Bài 1. Con người cần gì để sống?

Công đoàn trường lập tờ trình đề nghị BĐDCM học sinh và BGH nhà trường hỗ trợ kinh phí cho CĐ tổ chức rằm Trung thu cho các cháu như sau:.. * Nội dung chi: I.[r]

(1)

CĐ TRƯỜNG TH CHIỀNG MUNG 1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 01/TTr - TCTT Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Tờ trình

V/V xin kinh phí tổ chức rằm Trung thu cho con, cháu cán công chức, viên chức nhà trường

Thực kế hoạch số 502/CV – PGD- ĐT ngày 18/9/2015 V/v tổ chức hoạt động Tết trung thu năm 2015 Để động viên khuyến khích cho cán giáo viên , nhân viên nhà trường chăm ngoan học giỏi Cơng đồn trường lập tờ trình đề nghị BĐDCM học sinh BGH nhà trường hỗ trợ kinh phí cho CĐ tổ chức rằm Trung thu cho cháu sau:

* Nội dung chi: I Dự chi:

Thưởng:

- Đạt HS tiên tiến cấp trường: cháu x 30 000đ = 120 000đồng - Đạt HS xuất sắc cấp trường: cháu x 50 000đ = 400 000đồng - HS Giỏi cấp huyện+ cấp tỉnh: cháu x 70 000đ = 140 000đồng - HS đỗ đại học: cháu x 100 000đ = 400 000đồng Mua quà chung:

31 cháu x 50 000đ= 550 000đồng * Tổng chi: 610 000 đồng

( Hai triệu sáu trăm mười nghìn đồng chẵn) II Dự thu:

- Cơng đồn sở có: 000 000đồng( Hai triệu đồng chẵn)

Vậy số tiền thiếu : 610 000đồng ( Sáu trăm mười nghìn đồng.) Kính mong BĐDCM học sinh BGH nhà trường xét duyệt chi

Chiềng Mung, Ngày 21 tháng năm 2015

ĐẠI DIỆN HỘI PHHS

Hà Văn Tưởng

TM.BCHCĐ

(2)

CĐ TRƯỜNG TH CHIỀNG MUNG 1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 02/TTr - TCTT Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Tờ trình

V/V xin kinh phí tổ chức rằm Trung thu cho em HS nhà trường Thực kế hoạch số 502/CV – PGD- ĐT ngày 18/9/2015 V/v tổ chức hoạt động Tết trung thu năm 2015 Để em học sinh hiểu ý nghĩa Rằm Trung thu đón Tết trung thu vui vẻ lí thú đầy ý nghĩa Cơng đồn trường lập tờ trình đề nghị BĐ DCM học sinh BGH nhà trường hỗ trợ kinh phí cho cơng đồn tổ chức Rằm trung thu cho em học sinh sau:

* Nội dung chi: + Dự chi:

Mua mâm ngũ quả: 300 000đ( Ba trăm nghìn đồng) - Mua bánh kẹo: 200 000đ

- Mua hoa quả: 100 000đ

Chi tiền cho lớp tổ chức Trung thu cho em HS: 427 em x 000đ= 135 000đồng

* Tổng chi: 435 000 đồng

( Hai triệu bốn trăm ba mươi nghìn đồng chẵn)

Vậy kính mong BĐDCM học sinh BGH nhà trường xét duyệt chi

Chiềng Mung, Ngày 21 tháng năm 2015

ĐẠI DIỆN HỘI PHHS

Hà Văn Tưởng

TM.BCHCĐ

(3)

TuÇn 1

(4)

Tiết 1: Con ngời cần để sống ?

(Mức độ tích hợp: Liên hệ/ phận)

I Mơc tiªu:

- Nêu đợc ngời cần thức ăn, nớc uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

- Cã ý thøc häc tËp

* Giáo dục BVMT: Mối qua hệ ngời với môi trờng: Con ngời cần đến khơng khí, thức ăn, nớc uống từ mơi trờng

II Đồ dùng dạy - học :

1.Giáo viên : Tranh minh hoạ SGK ,phiếu học tập ,bộ phiếu dành cho trò chơi “ hành trình đến hành tinh khác”

2.HS : Sách môn học

III Ph ơng pháp :

Quan sát, động não, trò chơi, thảo luận, thực hành, luyện tập

IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.ổ n định tổ chức :1'

Cho hát, nhắc nhở HS

2.Hot ng khởi động :4' GV giới thiệu chơng trình mơn khoa hc v sỏch giỏo khoa

3.Dạy mới :28'

a.Giới thiệu : Ghi bảng.

b.Các hoạt động :

*Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất ngời

Mục tiêu : - Kể đợc hàng ngày thể lấy vào thải trình sống

- Nêu đợc trình trao đổi chất

Cách tiến hành: GV chia nhóm cho HS quan sát thảo luận theo cặp + Con ngời cần để trì sống?

- GV nhận xét câu trả lời HS giảng thêm sau rút kết luận Để sống ngời cần: Khơng khí, thức ăn, nớc uống, quần áo, đồ dùng gia đinh, phơng tiện lại. Cần tình cảm gia đình, bạn bè hàng xóm.

* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có ngời cần

HS chuẩn bị đồ dùng sách - HS theo dõi

- HS ghi đầu vào

- HS trao đổi thảo luận theo nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày

- Con ngời cần phải có khơng khí để thở, thức ăn, nớc uống, quần áo, các đồ dùng gia đình.

- Cần có hiểu biết đợc học, đợc vui chơi , giải trí, hoạt động thể dục thể thao.

(5)

Mục tiêu: HS nhận biết đợc yếu tố mà ngời nh sinh vật khác cn trỡ s sng

Cách tiến hành: Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ SGK trang 4,5 hỏi:

+ Con ngời cần cho sống hàng ngày mình?

+ Giống nh động vật, thực vật ng-ời cần để sống?

+ Hơn hẳn động vật, ngời cần để sống?

- GV kÕt luËn, ghi ý lên bảng

*Hot ng 3: Trị chơi “ Cuộc hành trình đến hành tinh khác”

Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện để trì sống ngi

Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ hớng dẫn cách chơi

- Yêu cầu HS suy nghĩ xem cần mang theo thứ gì, viết thứ cần mang vào túi Sau nộp túi

- GV nhận xét, tuyên dơng nhóm có ý tëng hay, nãi tèt vµ kÕt luËn chung

- GV tỉng kÕt toµn bµi vµ rót bµi häc

4 Củng cố - dặn dò:2'

- Yờu cầu HS nhắc lại điều cần thiết ngời cần để trì sống

- Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị học sau “ Trao đổi chất ngời”

- HS quan sát tranh minh hoạ trả lời câu hỏi

- Con ngời cần ăn uống, thở, xem ti vi, học, đợc chăm sóc đau ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc

- Con ngời cần khơng khí, nớc, ánh sáng, thức ăn để trì sống + Hơn hẳn động vật, ngời cần có nhà ở, bệnh viện, tình cảm gia đình, bạn bè, phơng tiện giao thơng, vui chơi, giải trớ

- HS nhắc lại

- HS chi theo hớng dẫn GV - Các nhóm nộp túi phiếu trả lời: - Mang theo nớc, thức ăn để trì sống khơng thể nhịn ăn nhịn uống lâu đợc

- Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết

- Mang theo quần áo để thay đổi, giấy bút để ghi chép cần thiết

- HS nh¾c lại học ( Phần bạn cần biết)

- HS nhắc lại

- Lắng nghe, ghi nhớ

Ngày soạn: 22/082011 Ngày giảng: T5/25/ 08/2011 Tiết 2: Trao đổi chất ngời

(6)

- Nêu đợc số biểu trao đổi chất thể ngời với môi trờng nh :

- Lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nớc uống; thải khí các-bơ-níc, phân nớc tiểu - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng

- Cã ý thøc tèt häc tËp * Gi¸o dơc BVMT:

- Mối qua hệ ngời với môi trờng: Con ngời cần đến khơng khí, thức ăn, nớc uống từ mơi trờng

II Đồ dùng dạy - học :

1.Giáo viên :

- Tranh minh ho¹ SGK - trang 2.Häc sinh :

- Sách môn học III Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập

IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 ổ n định tổ chức lớp :1'

2.KiĨm tra bµi cị :4'

GV gọi HS lên trả lời câu hái :

+ Giống nh động vật, thực vật ng-ời cần để sống ?

+ Để có điều kiện cần cho sự sống cần phải làm ?

GV nhận xét, ghi điểm 3.Dạy mới :28'

a Giới thiệu bài : Ghi bảng.

b Các hoạt động :

*Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất ngời

Mục tiêu : - Kể đợc hàng ngày thể lấy vào thải trình sống

- Nêu đợc trỡnh trao i cht

Cách tiến hành: GV chia nhóm cho HS quan sát thảo luận theo cặp

+ Trong trình sống thể lấy vào thải gì?

- GV nhận xét câu trả lời HS rút kết luận

- HS trả lời theo yêu cầu

- HS ghi đầu vào

- HS trao đổi thảo luận theo nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày

- Con ngêi lÊy thøc ¨n, níc ng tõ m«i trêng

- Con ngời cần có không khí, ánh sáng.

- Con ngời tahir môi trờng phân, nớc tiểu, khí các- bô- níc.

(7)

Hàng ngày thể ngời phải lấy từ môi trờng thức ăn, nớc uống, khí ô xy và thải môi trờng phân, nớc tiểu, khí - bô - níc.

*Hot động 2: Thực hành viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng

Mục tiêu: HS biết trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể với mơi trờng

C¸ch tiÕn hµnh: GV chia líp thµnh nhãm theo tỉ vµ phát thẻ có ghi chữ cho HS yêu cÇu:

Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng GV nhận xét sơ đồ khả trình bày nhóm, tuyên dơng khen thờng cho nhóm thắng

* Hoạt động 3: Thực hành vẽ sơ đồ sự trao đổi chất thể ngời với môi tr-ờng

- GV giúp đỡ em gặp khó khăn - GV nhận xét cách trình bày nhúm

- GV nhận xét, tuyên dơng

- GV tỉng kÕt toµn bµi vµ rót bµi häc 4 Củng cố - dặn dò:2'

- Th no trao đổi chất?

- Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị học sau “ Trao đổi chất ỏ ngời” (tiếp theo)

- HS chia nhãm vµ nhËn phiÕu häc tËp

- Các nhóm thảo luận hồn thành sơ đồ

+ Đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ theo ý tởng nhóm

- Hai HS ngåi cïng bµn tham gia vÏ

- HS trình bày s ca mỡnh

- HS nhắc lại phần bạn cần biết) - HS nhắc lại

- Lắng nghe, ghi nhí

Tn 2

Ngày soạn: 4/ 09/2011 Ngày giảng: T3/7/09/2011 Tiết 3: Trao đổi chất ngời ( tiếp )

I Mơc tiªu:

- Kể đợc tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất ngời: tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết

- Biết đợc quan ngừng hoạt động, thể chết * Giáo dục BVMT: Mối qua hệ ngời với môi trờng: Con ngời cần đến khơng khí, thức ăn, nớc uống từ mụi trng

II Đồ dùng dạy - học :

1.Giáo viên : - Hình - SGK, phiếu học tập, đồ chơi ghép chữ vào chỗ trống

2.Häc sinh : S¸ch môn học III Ph ơng pháp :

(8)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 ổ n định tổ chức :1'

2 KiĨm tra bµi cị :4'

- Hãy nêu trình trao đổi chất ngời ?

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm 3 Bµi míi :28'

a.Giới thiệu : Ghi đầu bài. b.Các hoạt động :

* Hoạt động 1 :

Mục tiêu : Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình

- Nêu đợc vai trò quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bờn c th

Cách tiến hành :

* Học sinh quan sát hình SGK, thảo luận nhóm làm việc sau : + Chỉ vào hình SGK nói lên chức quan

+ Từ chức quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết, theo em quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với mơi trờng bên ngồi ?

- Gọi HS trình bày

Giáo viên chốt ý:

* Kết luận: Nhờ có quan tuần hoàn mà máu đem chất dinh d-ỡng o xy tới tất quan trong thể đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng ngồi đem khí cacbonic

Hát đầu

- Quỏ trỡnh trao đổi chất trình ngời lấy thực ăn, nớc, khơng khí từ mơi trờng thải mơi trờng chất thừa, cặn bã

- Học sinh ghi đầu

Xỏc nh nhng c quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất ngời.

* Häc sinh quan sát hình SGK, thảo luận nhóm :

- Cơ quan tiêu hoá : Biến đổi thức ăn, nớc uống thành chất dinh dỡng ngấm vào máu nuôi thể Thải phân

- Cơ quan hô hấp : Hấp thụ khí ô xy thải khí Cacbonic

- Cơ quan tiết nớc tiểu : Lọc máu tạo thành nớc tiểu thải - Cả quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với mơi trờng bên ngồi

(9)

đến phổi để thải rangoài.

* Hoạt động :

Mục tiêu : Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi tr-ng

Cách tiến hành :

- Quan sát sơ đồ trang SGK -Các từ cần điền :

- NhËn xÐt, bæ sung :

+ Nêu vai trò quan trình trao đổi chất ?

+ Hằng ngày thể phải lấy từ môi trờng thải môi trờng ?

+ Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể đợc thực ?

+ Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ?

* Kết luận : Nhờ phối hợp nhịp nhàng quan hô hấp, tiêu hố, tuần hồn tiết mà trao đổi chất diễn bình thờng, thể khoẻ mạnh Nếu quan trên ngừng hoạt động, thể chết 4 Củng cố, dặn dò :2'

+ Nêu mối quan hệ quan tham gia vào trình trao đổi chất + Về học kỹ bài, chuẩn bị sau : - Nhận xét học

Tìm hiểu mối quan hệ cơ quan việc thực trao đổi chất ngời.

* Häc sinh më bµi trang tập điền từ thiếu vào chỗ trống

- Chất dinh dỡng, ô xy, cacbonic, ô xy chất dinh dỡng, khí cacbonic chất thải, chất thải.

- Học sinh chữa

- Lấy : Ô xy, thức ăn, nớc uống - Thải ra: khí cac-bo-nic, phân n-ớc tiểu

- Cơ quan tuần hoàn

- Nu cỏc c quan ngừng hoạt động thể chết

- Học sinh đọc mục ‘ Bạn cần biết’

- HS nêu

- HS lắng nghe

Ngày soạn : 5/ 09/2011 Ngày giảng : T5/8/09/2011

Bài : Các chất dinh dỡng có thức ăn

Vai trũ ca cht bột đờng.

(10)

- Kể tên chất dinh dỡng có thức ăn : chất bột đờng, chất đạm, chất béo, vi-ta-mi, chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đờng : gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn

- Nêu đợc vai trò chất bột đờng thể : cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt c th

- HS yêu thích môn häc

* Giáo dục BVMT: Mối qua hệ ngời với môi trờng: Con ngời cần đến thức ăn, nớc uống từ mơi trờng

II .§å dùng dạy - học :

1.Giáo viên :Hình 10 + 11 SGK, phiÕu häc tËp 2.Häc sinh: Sách môn học

Quan sát giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập

IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 ổ n định tổ chức:1'

2 KiĨm tra bµi cị :4'

+ Nêu mối quan hệ quan trình trao đổi chất ?

- Nhận xét, ghi điểm 3 Bài :

a Giới thiệu bài : Ghi bảng b.Các hoạt động :

*Hoạt động : Tập phân loại thức ăn

Mục tiêu : Học sinh biết xắp xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn động vật thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thc n ú

+ Nêu tên thức ăn, đồ uống mà em ăn uống ngày

+ Ngêi ta phân loại thức ăn theo cách ?

- Gäi HS nhËn xÐt * KÕt luËn :

- Hát đầu

- Nh s hoạt động phối hợp nhịp nhàng quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn tiết mà trao đổi chất diễn bình thờng, thể khoẻ mạnh Nếu quan ngừng hoạt động, thể chết

- Ghi đầu vào

Tho lun nhúm ụi vi cỏc cõu hi giỏo viờn cho

Đại diện nhóm trả lời :

+ Cơm, rau, thịt, trứng, tôm, cá, cua + Sữa, nớc cam

- Phân loại thức ăn theo nguồn gốc - Phân loại theo lợng chất dinh d-ỡng đợc chứa nhiều hay thức ăn

(11)

- Phân loại thức ăn theo nguồn gốc, đó thức ăn động vật hay thực vật.

- Phân loại theo lợng chất dinh d-ỡng đợc chứa nhiều hay thức ăn đó Theo cách chia thức ăn thành nhóm :

+ Nhóm thức ăn chứachất bột đờng + Nhóm thức ăn chứa nhiều đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều Vitamin, khống Ngồi cịn nhiều thức ăn chứa chất sơ nớc.

* Hoạt động : Tìm hiểu vai trị chất bột đờng.

Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đờng

+ Núi tên thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có hình trang 11 SGK

+ Kể tên thức ăn chứa bột đờng mà em ăn ngày?

+ Kể tên thức ăn chứa chất bột đờng mà em thích ?

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng ?

* Kết luận : Chất bột đờng nguồn cung cấp lợng chủ yếu cho cơ thể Chất bột đờng có nhiều gạo, ngô, một số loại củ nh khoai, sắn, củ đậu. Đờng ăn thuộc loại này.

* Hoạt động : Xác định nguồn gốc của thức ăn chứa nhiều chất bột đờng

Mục tiêu : Nhận thức ăn nhiều chất bột đờng có nguồn gốc thực vật

- Phát phiếu học tập cho häc sinh

- L¾ng nghe

- Học sinh đọc mục Bạn cần biết thảo luận nhóm

- Gạo, ngô, bánh qui, bánh mỳ, mỳ sợi - Cơm, mỳ gạo, bánh mỳ, bún

- Häc sinh nªu

- Häc sinh nªu mục : Bạn cần biết

- Làm việc lớp

*Làm việc phiếu học tập STT Tên thức ăn

cha bt ng

Từ loại Gạo

(12)

+ Những thức ăn chứa nhiều chất bột đ-ờng có nguồn gốc từ đâu ?

- Nhận xét, chữa

- Khen ngợi học sinh làm tốt 4 Củng cố - dặn dò :2'

- Yờu cu hc sinh đọc mục bạn cần biết - Nhận xét tiết học

6 Chuèi Bón

8 Khoai lang Khoai t©y - NhËn xÐt, bỉ sung:

+ §Òu cã nguån gèc tõ thùc vËt - NhËn xÐt, bæ sung:

- HS đọc - Lắng nghe

Tuần 3

Ngày soạn: 11/09/2011 Ngày giảng : T4/14/09/2011

Bài 5 : Vai trò chất đạm chất béo

I. Mơc tiªu :

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm ( thịt, cá, trứng, tôm, cua, ), chất béo (mỡ, dầu, bơ, )

- Nêu đợc vai trò chất đạm chất béo thể : + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể

+ Chất béo giàu lợng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau, ), chất khống (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẫm, ) chất xơ (các loại rau)

* Giáo dục BVMT: Mối qua hệ ngời với môi trờng: Con ngời cần đến thức ăn, nớc uống từ mơi trờng

II §å dùng dạy học :

1.GV : Hình 12, 13 SGK - PhiÕu bµi tËp cđa häc sinh. 2.HS : SGK, ghi

Quan sát, giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành, luyện tập IV Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 ổn định tổ chức :1'

2.KiĨm tra bµi cị :4'

- Kể tên số thực phẩm chứa chất bột đờng ?

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

3.Bµi míi :28'

a.Giới thiệu bài : Ghi bảng b.Các hoạt động :

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu vai trị của chất đạm chất bộo.

Mục tiêu : Nêu tên vai trò chất

Hát đầu

- Bánh mỳ, gạo, ngô, bánh quy, mỳ sợi

(13)

đạm, chất béo

Cách tiến hành : Thảo luận nhóm đơi : Quan sát sách giáo khoa trang 12 - 13 mục Bạn cần biết để trả lời câu hỏi

+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo ?

+ Nêu vai trò chất đạm, chất béo?

+ Tại ngày cần ăn thức ăn cha nhiu cht m?

+ Nói tên thức ăn chứa nhiều chất béo có hình trang 13 SGK thức ăn ngày em thích ăn ?

- Giáo viên nhận xét, bổ sung

+ Nêu vai trò nhóm thức ăn chøa nhiÒu chÊt bÐo ?

*KÕt luËn : SGK

- Lu ý : Phomat đợc chế biến từ sữa bò chứa nhiều chất đạm Bơ đợc chế biến từ sữa bò chứa nhiều chất béo

* Hoạt động 2: Xác đinh nguồn gốc của thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo.

Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật

Cách tiến hành : Hoàn thành phiếu tập : bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

B¶ng 1 : ChÊt bÐo

TT Tên thức ăn ĐVật T Vật

1 Lạc x

2 Dầu ăn x

3 Vừng(mè) x

4 Dõa x

- HS th¶o luËn

- Đại diện nhóm trình bày

- Cht m giúp thể tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay thể tế bào bị huỷ hoại hoạt động sống ngời - Để giúp cho thể khỏe mạnh - Học sinh tự kể

- NhËn xÐt bæ sung

+ Chất béo giàu lợng giúp thĨ hÊp thơ c¸c vitamin A, D, E, K Thøc ăn giàu chất béo dầu ăn, mỡ lợn, bơ, số thịt cá số loại hạt

-HS ghi nhí

- Th¶o ln nhãm :

Bảng 2 : Chất đạm

TT Tªn thøc ăn ĐVật T Vật Đậu nành x Thịt lợn x

3 Trứng x Thịt vịt x

5 Cá x

6 Đậu phụ x

7 Tôm x

8 Thịt bò x

9 §Ëu Hµ lan x 10 Cua, èc x

(14)

- Gọi HS trình bày kết thảo luËn - NhËn xÐt

Kết luận : Thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật động vật.

4.Cñng cè - dặn dò :2'

+ Nờu vai trũ chất đạm chất béo thể ?

+NhËn xÐt tiÕt häc

- Häc sinh nªu

- Häc sinh liªn hƯ :

Ngày soạn : 12/ 09/2011 Ngày giảng : T5/15/09/2011

Bài 6: Vai trò vi- ta- min, chất khoáng

và chất xơ

I Mục tiªu:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min ( cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau ), chất khoáng ( thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẫm, ) chất x

(các loại rau )

- Nờu đợc vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ thể : + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh

+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dỡng nhng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thờng mỏy tiờu hoỏ

II.Đồ dùng dạy học:

1.GV :Tranh hình trang 14, 15 SGK Bảng phụ, giấy khổ to, bút cho nhóm

2.HS : Vở ghi, tập III.Ph ơng pháp :

Đàm thoại,trực quan,thảo luận,thực hành,trò chơi IV.Hoạt động dạy học :

Hoạt động thày Hoạt động trò 1.ổ n định tổ chức:1'

2.KiĨm tra bµi cị:4'

+ Hãy kể tên số thực phẩm chứa chất đạm có nguồn gốc động vật? + Hãy kể tên số thực phẩm cha cht bộo?

- Nhận xét, cho điểm 3.Bài míi:28'

a.Giới thiệu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

*Hoạt động 1: Trò chơi

Mơc tiªu: KĨ tªn mét sè thøc ăn chứa nhiều VTM, chất khoáng, chất xơ

Hát đầu - HS trả lời

- Đọc tên bµi häc

(15)

+ NhËn nguồn gốc thức ăn chứa nhiều VTM, chất khoáng chất xơ

- Cách tiến hành :

- Chia líp thµnh nhãm

- Đánh giá, tuyên dơng *Hoạt động 2:

Mục tiêu: Nêu đợc vai trò VTM, chất khoáng, chất xơ nớc Cách tiến hành :

+ Kể tên số VTM mà em biết Nêu trị VTM đó?

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa VTM thể?

+ Kể tên số chất khoáng mà em biết + Nêu vai trị chất khống đó?

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể?

Rót kết luận: (SGK)

+ Tại hàng ngày phải ăn thức ăn chứa chất xơ?

+ Hàng ngày cần uống khoảng lít nớc? Tạo cần uống đủ nớc?

KÕt luËn: (SGK) 4.Cñng cè, dặn dò:2'

Hoàn thiện bảng ( thi thời gian -10)

Tên TĂn

Đ vật

Tvật VT M

Kh Xơ

Rau cải x Thịt lợn x

- Nhận xét, bổ sung

Vai trò V itamin , chất khoáng và chÊt x¬.

- Thảo luận nhóm đơi - Vi ta A, B, C, D

- VTM cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu VTM thể bị bệnh

- VÝ dô:

+ ThiÕu VitaminA: Mắc bệnh khô mắt, quáng gà

+ Thiếu VitaminD: Mắc bệnh còi x-ơng trẻ

+ Thiếu VitaminC: Mắc bệnh chảy máu chân

+ Thiếu VitaminB1: Cơ thể bị phï

- S¾t, Canxi

- Tham gia vào việc xây dựng thể - Thiếu sắt gây thiếu máu

- Thiu Canxi ảnh hởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đơng máu, gây lỗng xơng ngời lớn

- ThiÕu I èt g©y bíu cỉ

- Cần ăn chất xơ để đảm bảo hoạt động bình thờng máy tiêu hố

- Khoảng lít nớc Nớc giúp cho việc thải chất độc, chất thừa khỏi thể Vì hàng ngày cần uống đủ nớc

(16)

+Vi ta cã vai trò gì? - Nhận xét tiết học

- Về học chuẩn bị sau

Tuần 4.

Ngày soạn:18/09/2011 Ngày dạy: T4/21/09/2011

Tiết 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều

loại thức ăn

I.Mục tiêu:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dỡng

- Biết đợc để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi

- Chỉ vào bảng tháp dinh dỡng cân đối nói : cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn đờng ăn hạn chế muối

*KNS:

- Kĩ tự nhận thứcvề cần thiết phối hợp loại thức ăn

- Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sc kho

II. Đồ dùng dạy học :

1.GV; Tranh h×nh trang 16 - 17 SGK 2.HS : Vở ghi, tập

III.Ph ơng ph¸p :

Đàm thoại,trực quan,quan sát,thảo luận,trị chơi IV.Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.ổ n định tổ chức:1'

2 KiĨm tra bµi cị:4'

+ Kể tên số Vitamin mà em biết Vitamin có vai trị nh thể?

3.Bµi míi :28'

a.Giới thiệu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

* Hoạt động 1:

Mục tiêu: Giải thích đợc lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyờn i mún

Em số loại thức ăn mà em thờng ăn

- GV cho HS thảo luận theo câu hỏi

- Theo dõi HS thảo luận hớng

- Lớp hát đầu

-Vài học sinh nêu

S cn thit phi ăn phối hợp nhiều loại thức ăn th ờng xuyên thay đổi ăn.

- Thảo luận nhóm đơi: - HS nêu

- Tiến hành thảo luận câu hỏi

(17)

dÉn thªm

- Gọi HS báo cáo kết thảo luận * Tổng kết, rút kết luận:(Tr 17) * Hoạt động 2:

Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn hạn chế

* C¸ch tiÕn hµnh :

+ Hãy nói nhóm tên thức ăn: - Cần ăn đủ?

- Ăn vừa phải? - Ăn mức độ? - Ăn ít?

- ¡n h¹n chÕ?

* Tổng kết, rút kết luận: thức ăn chứa nhiều chất bột đờng, vitamin, chất khoáng chất xơ cần đợc ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ, khơng nên ăn nhiều đờng nên hạn chế ăn muối

Hoạt động 3: Trũ chi

Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ

- Giáo viên hớng dẫn cách chơi - Y/C học sinh kể, vẽ, viết tên thức ăn, đồ uống hàng ngày - Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi

- Nhận xét, tuyên dơng 4.Củng cố - Dặn dò :2' - Ăn uống đủ dinh dỡng

-VỊ häc bµi chuẩn bị sau

loi thc n v thờng xuyên đổi ăn? + Ngày ăn vài cố định em thấy nào?

+ Điều xảy ăn thị, cá mà không ăn rau, quả?

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc

Tìm hiểu tháp dinh d ỡng cân đối - Học sinh quan sát tháp dinh dỡng cân đối trung bình cho ngời (Tr 17)

- Thảo luận nhóm đơi: Thay nêu câu hỏi trả lời

- Qu¶ chín theo khả năng, 10kg rau, 12kg LT

1500g thịt, 2000g cá thuỷ sản, kg đậu phụ

- 600g dầu mỡ vừng, lạc - Dới 500g đờng

- Díi 300g muèi

+ Báo cáo kết theo cặp (Hỏi - Tr¶ lêi)

- NhËn xÐt - bỉ sung - HS theo dõi

- Đi chợ

- em cặp thi kể, viết tên loại thức ăn, đồ uống hàng ngày

- Từng học sinh chơi giới thiệu trờng lớp thức ăn đồ uống mà lựa chọn trớc lớp

- HS l¾ng nghe - L¾ng nghe

Ngày soạn: 19/09/2011 Ngày giảng : T5/22/09/2011 Tiết 8: Tại cần ăn Đạm động vật

(18)

I.Mơc tiªu:

- Biết đợc cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu ích lợi việc ăn cá : đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm II.Đồ dùng dạy học:

1.GV Tranh h×nh trang 18 - 19 SGK, PhiÕu häc tËp 2.HS : Vë ghi, tập

III.Ph ơng pháp :

Quan sát,trực quan,thảo luận,giảng giải III.Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1.ổ n định tổ chức:1'

2 KiĨm tra cũ:4'

Tại phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

3 Bài mới:28'

Hoạt động 1 : Trò chơi

Mục tiêu: Lập đợc danh sách tên cá ăn chứa nhiều chất đạm Cách tiến hành :

- Giáo viên chia lớp thành đội

- Nhận xét tuyên dơng Hoạt động 2 :

Mục tiêu: Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật

C¸h tiÕn hµnh :

+ Giải thích đợc khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật

+ Chỉ ăn chứa đạm động vật, đạm thực vật?

+ Tại nên ăn phối hợp đạm động vật đạm thc vt?

- Lớp hát đầu - Lắng nghe

- Nhắc lại đầu

Thi k tên ăn chứa nhiều đạm

- Mỗi đội cử đội trởng rút thăm để nói trc v ghi

- Lần lợt kể tên ăn:

Ví dụ: Gà rán, cá kho, đậu kho thịt Mực xào, đậu Hà lan, muối vừng, canh cua…

- Đội kể đợc nhiều thắng

- HS nhËn xÐt, b×nh chän

Tìm hiểu lý ăn phối hợp đạm

ông V ật thực V ật

- Th¶o ln c¶ líp: - Häc sinh nêu

- Đạm ĐV: thịt lợn, cá thịt gà, - Đạm TV: Đậu phụ,

(19)

* KÕt luËn: SGK

* Lu ý: Ăn đậu phụ sữa đậu nành, thể tăng cờng đạm thực vật quý phòng chống bệnh tim mch, ung th

4 Củng cố - Dăn dß :2'

+ Hãy kể tên số đạm động vật thực vật

- NhËn xÐt tiÕt học

đạm động vật Ngay nhóm đạm động vật nên ăn thịt vừa phải Nên ăn cá nhiều hơn, đạm cá dễ tiêu hố Tối thiểu tuần nên ăn bữa cá

- HS đọc mục “Bạn cần biết” SGK

- Lắng nghe

- HS nêu - Lắng nghe

Tuần 5

Ngày soạn:25/09/2011 Ngày dạy:T4/28/09/2011 Tiết : Sử dụng hợp lí Các chất béo muối ¨n

I Mơc tiªu:

- Biết đợc cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật

- Nêu lợi ích muối i-ốt ( giúp thể phát triển thể lực trí tuệ), tác hại thói quen ăn mặn ( dễ gây bệnh huyết áp cao )

II Đồ dùng dạy học:

1.GV :Tranh hình trang 20 - 21 SGK, tranh ảnh, thông tin muối i- ốt 2.HS : Vở ghi, tập

Quan sát, thảo luận, giảng giải, thực hành

IV.Hot ng dy v hc:

+ Tại phải ăn phối hợp đạm ĐV v am TV?

- Nhận xét,ghi điểm 3 Bài míi:28'

a.Giới thiệu : Ghi bảng. b.Các hoạt động

Hoạt động : Trò chơi

Mục tiêu: Lập đợc danh sách tên ăn có nhiều chất béo

- Hng dn hc sinh thi kể - Nhận xét, đánh giá

- Lớp hát đầu - HS nêu

Thi kể tên ¨n cung cÊp nhiỊu chÊt bÐo

VÝ dơ: C¸c ăn mỡ, dầu, thịt rán, cá rán, bánh r¸n

(20)

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Biết tên thức ăn cung cấp chất béo ĐV TV

- Nêu lợi ích việc ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc ĐV TV + Tại nên ăn phối hợp chất béo ĐV TV?

* L u ý : Ngoài thịt mỡ, óc phủ tạng ĐV có chứa nhiếu chất làm tăng huyết áp bệnh tim mạch nên hạn chế ăn thứ

Hot ng 3:

Mục tiêu: Nói lợi ích muối i-ốt

Nêu tác hại thói quen ăn mặn

- Giỏo viờn giới thiệu tranh ảnh su tầm đợc vai trò muối Iốt

- Giáo viên giảng: Khi thiếu muối i-ốt tuyến giáp phải tăng cờng hoạt động dễ gây u tuyến giáp ( gọi bớu cổ).Thiếu iốt gây rối loạn nhiều chức thể, làm ảnh hởng tới sức khoẻ, trẻ em phát triển thể chất lẫn trí tuệ

+ Làm thể để bổ sung muối i-ốt cho thể?

+ Tại không nên ăn mặn? 4.Củng cố - Dặn dò :2'

+ Tại ta nên ăn phối hợp chất béo ĐV TV ?

- Các ăn từ loại hạt, có dầu: Vừng, lạc, điều

Ăn phối hợp chất béo ĐV chÊt bÐo TV.

- Th¶o luËn: Danh sách cá ăn - Học sinh nêu:

Lợi ích muối Iốt tác hại của ăn mặn

- Học sinh quan sát tranh ảnh thảo luận theo cặp

+ Cần ăn muối có chứa i-ốt nớc mắm, mắm tôm

+ Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao

- HS nêu - Lắng nghe

Ngày soạn:26/09/2011 Ngày dạy : T5/29/09/2011 Tiết 10 : Ăn nhiều rau chín Sử dụng

(21)

.Mơc tiªu:

- Biết đợc ngày cần ăn nhiều rau chín, sử dụng thực phẩm an toàn

- Nêu đợc :

+ Một số tiêu chuẩn thực phẩm an toàn ( Giữ đợc chất dinh dỡng; đợc nuôi, trồng, bảo quản chế biến hợp vệ sinh ; khơng bị nhiễm khuẩn, hố chất ; không gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khoẻ ngời)

+ Một số biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm ( chọn thức ăn tơi, sạch, có giá trị dinh dỡng, khơng có màu sắc, mùi vị lạ; dùng nớc sachỵ để rửa thực phẩm, dụng cụ để nấu ăn; nấu chín thức ăn, nấu xong nên ăn ngay; bảo quản cách thức ăn cha dùng hết)

* Giáo dục BVMT: Mối qua hệ ngời với môi trờng: Con ngời cần đến khơng khí, thức ăn, nớc uống từ mơi trờng

*KNS:

- Kĩ tự nhận thức lợi ích laọi rau - Kĩ nhận diện lựa chọn thực phẩm an toàn

1.GV : Tranh hình trang 22 - 23 SGK, sơ đồ tháp dinh dỡng Tr.17 SGK - Một số rau tơi, héo Một số đồ hộp vỏ đồ hộp

2.HS : Vë ghi, tập

Quan sát, trực quan, thảo luận, giảng giải

IV.Hoạt động dạy học:

2 KiĨm tra bµi cị: 4'

Tại phải ăn phối hợp chất béo ĐV vµ chÊt bÐo TV?

3 Bµi míi:28'

a.Giới thiệu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Mục tiêu: Giải thích đợc phải ăn nhiều rau, qu chớn hng ngy

- Giáo viên treo tháp sơ đồ dinh d-ỡng

+ Những rau chín đợc khuyên dùng?

+ KÓ tên số loại rau, em vẵn ăn hàng ngày?

+ Nêu lợi ích việc ăn rau,

Cần ăn nhiều rau, chín

- Hc sinh xem lại tháp sơ đồ dinh dỡng * Học sinh nhận đợc: Rau chín cần đợc ăn đủ với số lợng nhiều so với thức ăn chứa chất đam chất béo - Rau muống, rau ngót, cà chua, bí, xồi, nhãn, na, mít, cam, chanh, - HS nêu

(22)

qu¶?

* Kết luận: Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ vitamin , chất khoáng cần thiết cho thể Các chất xơ rau, cịn giúp chống táo bón

Hoạt động :

Mục tiêu: Giải thích đựơc thực phẩm an toàn Cách tiến hành:

+ Thế thực phẩm an toàn?

- Giáo viên nhận xét, bổ sung: Đối với loại gia cầm, gia súc cần đ-ợc kiểm dịch

Hot ng 3:

Mc tiêu: Kể đợc biện pháp thực vệ sinh an ton thc phm

- Chia líp thµnh nhãm: + Nhãm 1:

+ Nhãm 2: + Nhóm 3:

- Giáo viên nhận xét nêu cách chọn rau tơi:

+ Quan sát hình dáng bên

+ Quan sát màu sắc, sờ, nắn 4.Củng cố - Dăn dò :2'

Tiêu chuẩn thực phẩm an toàn. - Häc sinh më SGK

- Th¶o luËn nhãm 2:

+ Thực phẩm đợc coi an tồn cần đợc ni trồng theo quy trỡnh v hp v sinh

+ Các khâu thu hoạch, vận chuyển, chế biện, bảo quan hợp vệ sinh

+ Thực phẩm phải giữ đợc chất dinh d-ng

+ Không bị ôi thiu

+ Không nhiễm hoá chất

+ Khụng gây ngộ độc, gây hại lâu dài cho sức khoẻ

- NhËn xÐt, bỉ sung

C¸c biện phápthực giữ vệ sinh an toàn thực phÈm

- Th¶o luËn nhãm

- Mỗi nhóm thực nhiệm vụ: + Cách chọn thực ăn tơi sống + Cách nhận thức ăn ôi, héo

+ Cách chọn đồ hộp, chọn thức ăn đợc đóng gói (Lu ý hạn sử dụng)

+ Sử dụng nớc để rửa thực phẩm dùng để nấu ăn

+ Sù cÇn thiÕt phải nấu chín thức ăn - Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung - L¾ng nghe

(23)

+ NhËn xÐt tiÕt häc

+ VÒ nhà học chuẩn bị sau

Tuần 6.

Ngày soạn: 1/10/2011 Ngày giảng: T4/4/10/2011 Tiết 11: Một số cách bảo quản thức ăn

I.Mục tiêu:

- K tên cách bảo quản thức ăn : làm khô, ớp mặn, ớp lạnh, đóng hộp, - Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà

1.GV :Hình trang 24 - 25 SGK, PhiÕu häc tËp 2.HS : SGK, ghi, tập

III.Ph ơng ph¸p :

Quan sát,trực quan,đàm thoại,thảo luận IV.Hoạt động dạy học:

2 Kiểm tra cũ:4'

HÃy nêu cách chọn thức ăn tơi, sạch?

3 Bài mới:28'

*Hoạt động 1:

Môc tiêu: Kể tên cách bảo quản thức ăn

+ Chỉ nói cách bảo quản thức ăn h×nh?

- Nhận xét, bổ sung Hoạt động 2:

Mục tiêu: Giải thích đợc sở khoa học cách bảo quản thức ăn

- Giáo viên giảng: Thức ăn tơi có nhiều nớc chất dinh d-ỡng cao môi trờng thích hợp cho vi sinh vật phát triển, chúng dễ bị h hỏng, «i, thiu - Cho HS th¶o luËn:

- Lớp hát đầu

*Cách bảo quản thức ăn.

- Quan sát hình tr.24 25;

Hình Cách bảo quản

1 Phơi khô Đóng hộp ớp lạnh

4 Làm mắm ( Ướp mặn) Làm mứt(Cô đặc với đờng) Ướp muối ( Cà muối ) Cơ sở khoa học cách bảo quản thức ăn

- Líp th¶o ln nêu

(24)

+ Muốn bảo quản thức ăn đ-ợc lâu phải làm nh nào?

+ Nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn gì?

- Nhận xét, chữa Hoạt động 3:

Mục tiêu: Liên hệ thực tế cách bảo quản thức ăn mà gia đình áp dụng

C¸ch tiÕn hµnh : - Cho HS lµm vë BT - Theo dõi HS làm

- Gọi HS trình bày - Nhận xét, bổ sung 4.Củng cố - Dặn dò :2'

- Về học chuẩn bị sau: Một số bệnh thiếu chất dinh dìng

ờng hoạt động ngăn khơng cho vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn

- Häc sinh lµm bµi (Vë bµi tËp): Nối ô chữ cột A với cột B cho phù hợp

Một số cách bảo quản thức ăn ë nhµ

- Häc sinh lµm bµi (Vë bµi tËp)

Điền vào bảng sau từ 3-5 loại thức ăn cách bảo quản thức ăn gia ỡnh em

Tên thức ăn Cách bảo quản

1- 2- 3-

- Mét sè HS trình bày

Ngày soạn: 3/10/2011 Ngày giảng:T5/6/10/2011 TiÕt 12: Phßng Mét sè bƯnh dinh d… ỡng

I Mục tiêu:

- Nêu cách phòng, tránh số bệnh thiếu chất dinh dỡng: + Thờng xuyên theo dõi cân nặng em bÐ

+ Cung cấp đủ chất dinh dỡng lợng - Đa trẻ khám cha kp thi

1,GV : H×nh trang 25 - 27 SGK 2.HS : SGK,vở ghi, tập III.Ph ơng pháp :

Thảo luận, trực quan, đàm thoại,trò chơi IV.Hoạt động dạy học:

2 Kiểm tra cũ:4'

Nêu số cách bảo quản thức ăn?

- Nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới:28'

a.Giới thiệu : Ghi bảng

- Lớp hát đầu -HS nêu

(25)

b.Các hoạt động : Hoạt động 1:

Mục tiêu: Mô tả đặc điểm bên ngồi trẻ bị bệnh cịi xơng, suy dinh dỡng ngời bị bệnh bớu cổ - Nêu đợc nguyên nhân gây bệnh

Cách tiến hành : Thảo luận nhóm

- Gọi nhóm trình bày - GV nhận xÐt, kÕt luËn

*Kết luận: Trẻ em không đợc ăn đủ lợng đủ chất, đặc biệt thiếu vitamin D bị còi xơng Thiếu i-ốt thể phát triển chậm, thông minh, dễ bị bớu cổ

Mơc tiªu: Nªu tên cách phòng bệnh thiếu chất dinh dỡng

+ Ngồi bệnh cịi xơng, suy dinh dỡng, bớu cổ em biết bệnh thiếu chất dinh dỡng? + Nêu cách phát đề phòng bệnh thiếu chất dinh dỡng?

*KÕt luËn: Mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng nh:

- Bệnh quáng gà, khô mắt thiếu VitaminA

- BÖnh phï thiÕu VitaminB1

- Bệnh chảy máu chân thiếu VitaminC

*Để phòng bệnh suy dinh dỡng cần ăn đủ chất đủ lợng Đối với trẻ em cần theo dõi cân thờng xuyên Nếu phát trẻ bị bệnh thiếu chất dinh dỡng phải điều chỉnh thức ăn cho hợp lý đồng thời đa trẻ đến sở y tế để khám chữa trị

Hoạt động 3: Trò chơi

Mục tiêu: Củng cố kiến thức học bi

- Giáo viên hớng dẫn cách chơi: + Tªn bƯnh?

Mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh d ìng

- Th¶o ln nhãm

+ Quan s¸t H1, H2 SGK, nhËn xét, mô tả

các dấu hiệu bệnh còi xơng, suy dinh dỡng bệnh bớu cổ

+ Nguyên nhân dẫn đến bệnh - Đại diện nhóm trình bày

- C¸c nhãm khác nhận xét

Cách phòng bệnh thiếu chất dinh d

ìng

- Lµm việc lớp

- Bệnh khô mắt, quáng gà, bệnh phù,bệnh chảy máu chân

- Phi thng xuyên theo dõi cân nặng em bé Để đề phòng bệnh suy dinh dỡng cần ăn đủ lợng cht

- Lắng nghe

Trò chơi Bác sĩ

(26)

+ Nêu cách phòng bệnh?

- Giáo viên yêu nhóm khác tiếp tục chơi

4.Củng cố - Dặn dò :2' - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bµi sau

- học sinh đóng vai bệnh nhân Đại diện nhóm trình bày

+ Nêu triệu chứng, dấu hiệu bệnh + Nêu cách phịng bệnh

- L¾ng nghe

Tuần 7

Ngày soạn: 09/10/2011 Ngày giảng : T4/12/10/2011 Tiết 13 : Phòng bệnh béo phì

I.Mục tiêu:

- Nêu cách phòng bệnh bÐo ph×:

+ Ăn uống hợp lí, điều độ, ăn chậm, nhai kĩ

+ Năng vận động thể, luyện tập thể dục thể thao

*KNS : Kĩ giao tiếp hiệu quả: Nói với ngời gia đình

ng-ời khác nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dỡng, ứng xử bạn ngời khác bị béo phì

- Kĩ định: Thay đổi thói quen ăn uống để phịng tránh bênh béo phì

- Kĩ kiên định: Thực chế độ hoạt động thể lực phù hợp lứa tuổi II.Đồ dùng dạy học:

1.Gv : H×nh trang 28 - 29 SGK PhiÕu häc tËp 2.HS : Vë ghi,vë bµi tËp,SGK

m thoi,trc quan,thảo luận,giảng giải, đóng vai

IV.Hoạt động dạy học:

H·y nªu mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng?

3.Bµi míi:28'

Mục tiêu: Nhận dạng dấu hiệu béo phì trẻ em Nêu đợc tác hại bệnh béo phì Cách tiến hành :

- Ph¸t phiÕu häc tËp (nd SGK) - Theo dõi HS thảo luận

*Kết luận: Một em bị bÖnh bÐo phÝ cã dÊu hiÖu:

+ Có lớp mỡ quanh đùi, cánh tay trên, vú v cm

+ Bị hụt gắng sức - Tác hại bệnh béo phì:

- Lớp hát đầu

Tìm hiểu bệnh béo phì

- Thảo luận nhóm

(27)

+ Ngời bị bệnh béo phì thờng bị thoải mái sống

+ Ngời bị béo phì thờng bị giảm hiệu xuất lao động

+ Ngời bị béo phì có nguy bị bệnh tim mạch, bệnh huyết áp cao, tiểu đờng, sỏi mật

Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân cỏch phũng bn bộo phỡ

+ Cần phải làm em bé thân bạn bị béo phì?

- Giáo viên giảng: Nguyên nhân gây béo phì trẻ em thói quen khơng tốt ăn uống: Bố mẹ cho ăn nhiều lại vận động

- Khi bị béo phì cần: Giảm ăn vặt, giảm lợng cơm, tăng thức ăn lợng Đi khám bác sĩ sớm tốt để tìm nguyên nhân Khuyến khích em bé thân phải vận động nhiều Hoat động 3:

Môc tiêu: Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dỡng Cách tiến hành :

- Tổ chức hớng dẫn

- Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ - Giáo viên đa tình SGK

- Giáo viên nhận xét 4.Củng cố - Dặn dò:2' - Nhận xÐt tiÕt häc

- VỊ häc bµi vµ chuẩn bị sau

Nguyên nhân cách phòng bƯnh

- Th¶o ln

- Giảm ăn đồ nh bánh kẹo

- HS l¾ng nghe

Học sinh đóng vai

- Mỗi nhóm thảo luận đa tình theo gợi ý giáo viên

- Nhóm trởng điều khiển bạn - Các vai hội ý lời thoại diễn xuất

- Hc sinh lờn v đặt vào địa vị nhân vật

- HS theo dâi - L¾ng nghe

Ngày soạn: 10/10/2011 Ngày giảng: T5/13/10/2011 Tiết 14 : Phòng số bệnh lõy qua ng

tiêu hoá

(Mc tớch hợp: Liên hệ/ phận)

I.Mơc tiªu:

- Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá : tiêu chảy, tả, lị,

(28)

- Nêu cách phòng tránh số bệnh lây qua đờng tiêu hoá: + Giữ vệ sinh n ung

+ Giữ vệ sinh cá nhân + Giữ vệ sinh môi trờng

- Thực giữ vệ sinh ăn uống để phòng bệnh

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh vận động ngời thực * Giáo dục BVMT: Mối qua hệ ngời với môi trờng; cần bảo vệ và giữ mơi trờng; biết ăn uống hợp vệ sinh,… để phịng tránh số bệnh

*KNS:

Kĩ tự nhận thức: Nhận thức nguy hiểm bệnh lây qua đờng tiêu hoá (nhận thức trách nhiệm vệ sinh phòng bệnh thân)

- Kĩ giao tiếp hiệu quả: Trao đổi ý kiến với thành viên nhóm, với gia đình cộng đồng biện pháp phòng bệnh lây qua đờng tiêu hoá II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : H×nh trang 30 - 31 SGK 2.HS : SGK,vë ghi,vë bµi tËp

III.Hoạt động dạy học:

Nêu nguyên nhân bệnh béo phì?

3.Bài míi:28'

a.Giới thiệu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Hoạt động 1:

Mục tiêu: Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá nhận thức đợc mối nguy hiểm ca cỏc bnh ny

- Giáo viên: Trong lớp có bạn bị đau bụng bị tiêu chảy? Khi thấy nh ?

+ Kể tên bệnh lây truyền qua đờng tiêu hoá mà em biết ? - Giáo viên giảng:

+ Tiªu chảy:

+ Tả:

+ Lị:

- Lớp hát đầu

Một số bệnh lây qua đ ờng tiêu hoá

- Đau bụng, khó chịu, mệt lo lắng

- Bệnh tả, bệnh kiết lị - HS theo dõi

+ Đi phân lỏng, nhiều nớc, từ hay nhiều lần ngày, bị nớc muối

+ Gây tiêu chảy nặng, nôn mửa, nớc truỵ tim mạch không phát ngăn chặn kịp thời Bệnh tả lây lan nhanh chóng gia đình cộng đồn thành dịch nguy hiểm

(29)

+ Các bệnh qua đờng tiêu hoá nguy hiểm nh ?

*Kết luận: Các bệnh tiêu chảy, tả, lị gây chết ngời không đợc cứu chữa kịp thời cách Chúng đề lây qua đ-ờng ăn, uống

Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân cách đề phịng số bệnh lây qua đờng tiêu hố

+ Chỉ nói nội dung hình

+ Vic làm bạn hình dẫn đến bị lây bệnh qua đờng tiêu hố? Vì ?

+ Nguyên nhân cách phòng bệnh lây qua đờng tiêu hoá ?

Mục tiêu: Có ý thức giữ vệ sinh, phịng bệnh, vận động ngời thực

- Giao nhiệm vụ cho nhãm

+ XD cam kết giữ gìn vệ sinh phịng bệnh lây qua đờng tiêu hố

+ Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động

+ Phân công thành viên nhóm vẽ viết

4.Củng cố - Dặn dò:2' - Nhận xét tiết học

ngoài nhiều lần, phân lẫn máu mịi nhÇy

- Có thể gây chết ngời không đợc cứu chữa kịp thời cách

- HS lắng nghe

Nguyên nhân cách phòng bệnh lây qua đ ờng tiêu hoá

- Thảo luận nhóm đơi: Quan sát hình trang 30(SGK) trả lời câu hỏi:

- Häc sinh thùc hiÖn

- Việc làm bạn H1, H2 cã thÓ dÉn

đến bị lây bệnh qua đờng tiêu hố Vì bạn uống nớc lã, ăn q vặt nơi vệ sinh có nhiều ruồi nhng

- Do ăn uống vệ sinh Cách phòng giữ vệ sinh ăn uống, giữ vệ sinh cá nhân giữ vệ sinh môi trờng

Vẽ tranh cổ động

- Hoạt động nhóm

- Nhóm trởng điều khiển bạn làm việc nh yêu cầu

- Cỏc nhúm lờn treo sn phm Đại diện nhóm phát biểu cam kết nhóm qua ý tởng tranh cổ động

- C¸c nhãm khác nhận xét, góp ý

- Lắng nghe

Tuần 8

Ngày soạn: 10/10/2009 Ngày giảng: T4/19/10/2011 Tiết 15 : Bạn cảm thấy bị bệnh

I.Mục tiêu:

(30)

- BiÕt nãi víi cha mĐ hc ngêi lớn cảm thấy ngời khó chịu, không bình thêng

- Phân biệt đợc lúc thể khoẻ mạnh lúc thể bị bệnh *KNS:

- Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thờng thể

- Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh/ II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : H×nh trang 32 - 33 SGK 2.HS : SGK,vở ghi,vở tập III.Ph ơng pháp :

Thảo luận, đàm thoại, trò chơi, thực hành IV.Hoạt động dạy học:

Hãy nêu ngun nhân cách đề phịng bệnh lây qua đờng tiêu hố? 3 Bài mới:28'

Mục tiêu: Nêu đợc biểu thể bị bệnh

C¸ch tiến hành : - Nhóm

- Yêu cầu nhóm trình bày câu chuyện: Mô tả Hùng bị đau răng, đau bụng Hùng cảm thấy nào?

- Liên hệ:

+ Kể tên số bệnh em bị mắc?

+ Khi bị bệnh đó, em cảm thấy ?

+ Khi c¶m thấy thể có dấu hiệu không bình thờng em phải làm gì? Vì sao?

* Kt lun: (Mc bạn cần biết) Hoạt động 2: Trò chơi

Mơc tiªu: Häc sinh biÕt nãi víi cha mĐ ngời lơn ng-ời cảm thấy khó chịu, không bình thờng

Cách tiến hành : - Cách tiến hành

- Giáo viên tổ chức hớng dẫn - Giáo viên nêu ví dụ

Những biểu thể bị bệnh.

- Hot ng cá nhân: Mở SGK; quan sát xắp xếp hình thành câu chuyện

- KĨ l¹i cho b¹n bên cạch nghe - Đại diện nhóm lên kể trớc lớp

- Ho, cảm cúm, nhức đầu, sổ mũi, sốt - Em cảm thất khó chịu ngời mệt mỏi - Học sinh nêu

Mẹ ơi, sốt!

(31)

VD: Lan bị đau bụng vài lần trờng, em làm ? * Kết luận: ( ý mục bạn cần biết SGK)

4.Củng cố - Dặn dò :2' - NhËn xÐt tiÕt häc

- Các nhóm lên trình bày vai theo tình chọn

- Nhóm khác nhận xét

-Lắng nghe

Ngày soạn: 13/10/2009 Ngày giảng: T5/15/10/2011 Bài 16 : ¡n ng bÞ bƯnh

I. Mơc tiªu:

- Nhận biết ngời bệnh cần đợc ăn uống đủ chất, số bệnh phải ăn kiêng theo dẫn bác sĩ

- Biết ăn uống hợp lí bị bệnh

- Biết cách phòng tránh nớc bị tiêu chảy: pha đợc dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nớc cháomuối thân ngời thân bị tiêu chảy

- Vận dụng điều học vào sống

* Giáo dục BVMT: Mối qua hệ ngời với môi trờng: Con ngời cần đến khơng khí, thức ăn, nớc uống từ môi trờng

*KNS:

- Kĩ tự nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thờng - Kĩ ứng xử phù hơp b bnh

1.GV : H×nh trang 34 - 35 SGK

2.HS ; Chuẩn bị theo nhóm: gói ô-rê-dôn, cốc có vạch chia, bình nớc năm gạo, nớc, muối, bát

Đóng vai, thảo luận, đàm thoại, thực hành

IV.Hoạt động dạy học:

Khi thể có dấu hiệu không bình thờng em phải làm gì? 3 Bài mới:28'

a.Gii thiu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Mục tiêu: Nói chế độ ăn uống bị mắc số bệnh thông th-ng

- Giáo viên tổ chức, hớng dẫn + Kể ăn cần cho ngời mắc bệnh thông thờng?

+ Đối với ngời bệnh nặng nên cho

Ch n ung ca ng i mắc bệnh thông th ờng.

- Häc sinh thảo luận theo câu hỏi - Cháo, sữa

(32)

ăn ăn đặc hay lỗng? Tại sao? + Đối với ngời mắc bệnh nặng không muốn ăn ăn nên cho ăn nào?

* Kết luận: (Mục bạn cần biết SGK)

Hot động 2: Thực hành

Mục tiêu: Nêu đợc chế độ ăn uống ngời bị bệnh tiêu chảy Biết cách pha chế dung dịch Ơ-re-dơn chuẩn bị nấu cháo muối Cách tiến hành :

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát H4, H5 SGK

- Yêu cầu học sinh đọc lời thoại

+ Bác sĩ khuyên ngời bệnh tiêu chảy cần phải ăn uống nh nào? - Giáo viên tổ chức hớng đãn học sinh pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị để nấu cháo muối

- Giáo viên nhận xét việc chuẩn bị trình thùc hµnh cđa häc sinh

Hoạt động 3 : Đóng vai

Mục tiêu: Vận dụng điều học vào sống

- Giáo viên tổ chức, hớng dẫn - Giáo viên gợi ý tình

+ Ngày chủ nhật bố mẹ quê, em bé bị tiêu chảy nặng( nhiều lần)

4,Củng cố - d ặn dò :2' - Nhận xét tiết học

- Nên cho ăn nhiều bữa ngày * Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

Pha dung dich Ơ-rê-dơn chuẩn bị để nấu cháo muối

- Häc sinh quan sát Đọc lời thoại H4, H5 trang 35 SGK : häc sinh :

+ em đọc câu hỏi bà mẹ đa đến khám bệnh

+ em đọc câu trả lời bác sĩ

- Ph¶i uèng dung dịch Ô-rê-dôn nớc cháo muối

- phòng suy dinh dỡng phải cho ăn đủ chất

- Líp chia lµm nhãm

- Nhãm trởng báo cáo việc chuẩn bị - Nhóm 1, nhóm pha dung dÞch

- Nhãm 3, nhãm chuẩn bị vật liệu nấu cháo

* Đại diện nhóm lên thực hành trớc lớp - Nhóm khác nhận xÐt

- Các nhóm đa tình để vận dụng điều học vào sống

- Xử lý tình huống: Em nói với bà nấu cháo muối lấy nớc cho em bé uống Em ó dng tiờu chy

- Mỗi nhóm em lên bảng: Đa tình xử lý tình

- Nhóm khác nhận xét

* Hoạt động với – nhóm

Tuần 9

Ngày soạn: 2310/2011 Ngày giảng : T4/26/10/2011 Bài 17 : Phòng tránh tai nạn đuối níc

(33)

- Nêu đợc số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nớc + Không chơi đùa gần hồ, ao, sông, suối; giếng, chum, vại, bể nớc phải có nắp đậy

+ Chấp hành quy định an tồn tham gia giao thơng đờng thuỷ + Tập bơi có ngời lớn phơng tiện cứu hộ

- Thực đợc quy định an tồn phịng tránh đuối nớc

- Có ý thức phịng tránh tai nan đuối nớc vận động bạn thực *KNS:

- Kĩ phân tích phán đốn tình có nguy dẫn đến tai nn ui nc

- Kĩ cam kết thực nguyên tắc an toàn bơi tập bơi II.Đồ dùng dạy học:

1.Hình trang 36 - 37 SGK 2.HS : SGK, vë ghi

m thoại thảo luận, thực hành IV.Hoạt động dạy học:

- Khi bị bệnh tiêu chay cần ăn ng nh thÕ nµo?

3.Bµi míi:28'

a.Giới thiệu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

*Hoạt động 1:

Mục tiêu : Kể tên số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đối nớc

Cách tiến hành

* GV kết luận: Không chơi đùa gần ao, hồ, sông, suối Giếng nớc phải xây thành cao có nắp đậy, chum, vại, bể nớc phải có nắp đậy Chấp hành tốt quy địng an toàn tham gia phơng tiện giao thông đờng thuỷ Tuyệt đối không lội qua suối có ma lũ, giơng bão

*Hoạt động 2:

Mục tiêu: Nêu đợc số nguyên tắc tập bơi, bơi Cách tiến hành :

- GV giảng: Không xuống nớc mồ hôi Trớc xuống n-ớc phải vận đông tập tập theo hớng dẫn để tránh cảm lạnh, chuột rút Đi bơi b bi phi tuõn

- Lớp hát đầu -HS trả lời

- Ghi

Các biện pháp phòng, tránh tai nạn đuói n ớc

- Thảo luận nhóm đơi: Làm để phịng tránh tai nạn đuối nớc sống hàng ngày

- Đại diện nhóm lên trình bày - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Mét sè nguyên tắc tập bơi, bơi

- Tho luận nhóm đơi: Nên tập bơi bơi đâu?

(34)

theo nội quy bể bơi: Tắ tr-ớc bơi để giữ vệ sinh chung, tắm sau bơi để giữ vệ sinh cá nhân Không bơi vừa ăn no đói

* LÕt luËn: (ý mục Bạn cần biết)

*Hot ng 3:

Mục tiêu: Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nớc vận động bạn thức

- Nhân xét chung çc çch øng xư cđa çc nhãm

4.Cđng cố - d ặn dò :2' - Nhận xét tiết học

Thảo luận: Lớp chia thành nhóm

- Nhóm 1: TH 1: Hùng Nam vừa chơi đá bóng Nam rủ Hùng hồ gần nhà để tắm Nừu Hùng bạn ứng xử thể nào?

- Nhóm 2: TH 2: Lan nhìn thấy em đánh rơi đồ chơi vào bể nớc cúi xuống bể để lấy Nừu bạn Lan , em làm gì?

- Nhóm 3: TH 3: Trên đờng học trời đổ ma to nớc suối chảy xiết Mỵ bạn ca M nờn lm gỡ ?

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Lắng nghe

Ngày soạn : 24/10/2011 Ngày giảng : T5/27/10/2011 Tiết 18 : Ôn tập: Con ngời sức khoẻ

I.Mục tiêu:

- Ôn tập kiÕn thøc :

+Sự trao đổi chất thể ngời với mơi trờng +Các chất có thức ăn vai trò chúng

+Cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu thừa chất dinh dỡng bệnh lây qua đờng tiờu hoỏ

+Dinh dỡng hợp lí +Phòng tránh đuối nớc

- Bit ỏp dng nhng kiến thức học vào sống hàng ngày - Ln có ý thức ăn, uống v phũng trỏnh tai nn

- Nội dung thảo luận ghi săn bảng lớp - Hoàn thành phiếu tập phát

IV.Hot ng dy v hc:

(35)

- KiĨm tra viƯc hoµn thµnh phiÕu häc tËp cđa häc sinh

+ Nêu tiêu chuẩn bữa ăn cân đối.?

- GV nhËn xÐt 3.Bµi míi:28'

- Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln: * Nhãm (tæ 1):

+ Cơ quan có trị chủ đạo q trình trao đổi chât ? + Hơn hẳn sinh vật khác, ngời cần để sống?

* Nhãm (tæ 2):

+ Hầu hết thức ăn, đồ uống có nguồn gốc từ đâu?

+ T¹i chóng ta cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

* Nhãm (tæ 3):

+ Tại phải diệt ruồi

+ Để chống nớc cho bện nhân bị tiêu chảy ta phải làm gì? * Nhóm (tổ 4):

+ Đối tợng hay bị tai nạn sông nớc?

+ Trớc sau bơi tập bơi cần ý điều gì?

* Nhận xét, bổ sung phần 4.Củng cố - d ặn dò :2'

- NhËn xÐt tiÕt häc

- VÒ häc chuẩn bị sau

- Mt ba ăn có nhiều loại thức ăn, ăn với nhóm thức ăn có tỉ lệ hợp lý chất dinh dỡng bữa ăn cân đối

- Học sinh đổi phiếu học tập cho để đánh giá bạn có bữa ăn cân đối cha? - Nhận xét bạn

Thảo luận chủ đề: Con ng ời sức khoẻ

* Quá trình trao đổi cht ca ngi.

- Trình bày trình sống ngời phải lấy từ môi trờng thải môi trờng gì?

* Các chất dinh dỡng cần cho thể con ngêi.

- Giới thiệu nhóm chất dinh dỡng, vai trò chúng thể ngi

* Các bệnh thông thờng.

HS nêu tr¶ lêi

Dâu hiệu để nhận bệnh cách phịng tránh, cách chăn sóc ngời thân bị bnh

* Phòng tránh tai nạn sông nớc.

- Giới thiệu việc nên làm không nên làm để phịng tránh tai nạn sơng nớc

-Lắng nghe

Tuần 10

Ngày giảng : T3/27/10/2009

TiÕt 19 : ngêi vµ søc kh ( TiÕp )

(36)

1.ổ n định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:

Hoạt động 2: Trò chơi

- Giáo viên phổ biến luật chơi

- Chia lớp thµnh nhãm theo tỉ - Tỉ chøc cho học sinh chơi

- Hát đầu

Ô chữ t liệu * Luật chơi:

- ễ ch gồm 15 ô hàng ngang ô chữ hàng dọc Mỗi ô chữ hàng ngang nội dung kiến thức học kèm theo lời gợi ý

- Mỗi nhóm chơi phải phất cờ dành qun tr¶ lêi

- Nhóm trả lời nhanh, ỳng, ghi c 10 im

- Nhóm trả lời sai nhờng quyền trả lời cho nhóm khác

- Tìm đợc từ hàng dọc ghi đợc 20 điểm - Trị chơi kết thúc chữ hàng dọc đợc đốn

- Nhóm thắng nhóm ghi đợc nhiều điểm

Nội dung ô chữ gợi ý cho ô Đáp án – trờng ngồi hoạt động học tập, em cịn

có hoạt động

Vui ch¬i

2 Nhóm thức ăn giàu lựng giúp thể hấp thụ Vitamin A, D, E, K

ChÊt bÐo

3 – Con ngời sinh vật cần hỗn hợp để sống

Kh«ng khÝ

4 – Một loại chất thải thận lọc thải đợc tiểu tiện

Nớc tiểu

5 Loài gia cầm nuôi lấy thịt trớng Gà

6 Là chất lỏng ngời cần trình sống có nhiều gạo, ngô, khoai

Nớc

7 - Đây nhóm thức ăn có nhiều gạo, ngô, khoai cung cấp lợng cho thể

Bt ng

8 Chất khônh tham gia trực tiếp vào việc cung cấp lợng nhng thiếu chúng thể se mắc bênh

Vi ta

9 – Tình trạng thức ăn khơng chứa chất bẩn yếu tố gây hại đợc xử lý theo tiêu chuẩn vệ sinh

S¹ch

10 – Từ đồng nghĩa với từ “ dùng S dng

11 Là bệnh ăn thiếu Iốt Bớu cổ

12 Tránh không ăn thức ăn không phù hợp bị bệnh theo dẫn bác sĩ, gọi ăn gì?

Ăn kiêng

13 Trạng thái thể cảm thấy sảng khoái, dễ chịu

(37)

14 – Bênh nhân tiêu chảy cần uống thứ để chống nớc

Ch¸o muèi

15 - Đối tợng dễ mắc tai nạn sông nớc Trẻ em

Con ngêi søc kh

Hoạt động : Trũ chi

- Yêu cầu học sinh chơi theo nhóm tổ: Trên mô hình học sinh mang tới lớp

- Yêu cầu nhóm trình bày

- Nhận xét tuyên dơng nhóm chọn thức ăn phù hợp

4.Củng cố - d ặn dß : - NhËn xÐt tiÕt häc

-VỊ häc chuẩn bị sau

Ai chọn thức ¨n hỵp lý

- Sử dụng mơ hình mang đến lớp đểlựa chọn bữa ăn hợp lí

- Trình bày bữa ăn nhóm cho đủ chất dinh dỡng

- NhËn xét nhóm bạn -Lắng nghe

Ngày soạn : 26/10/2009 Ngày giảng : T5/29/10/2009

Tiết 20 : Nớc có tính chất ?

(Mức độ tích hợp : liên hệ phận )

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc số tính chất nớc :nớc chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không vị, hình dáng định; nớc chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hoà tan số chất - Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nớc

- Nêu đợc ví dụ ứng dụng số tính chất nớc đời sống : làm mái nhà dốc cho nớc ma chảy xuống, làm áo ma để mặc khơng bị ớt,

- Gi¸o dơc HS có ý thức bảo vệ nguồn nớc II.Đồ dùng dạy häc:

1.GV :H×nh trang 42 - 43 SGK

2.HS :Chuẩn bị theo nhóm: cốc, chai, kính, vải, đờng, muối, cát thìa III.Ph ơng pháp :

Đàm thoại, thực hành, thảo luận IV.Các Hoạt động dạy - học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.ổ n định tổ chức:

2.KiĨm tra bµi cị: 3.Bµi míi:

Mục tiêu : Sử dụng giác quan để nhận biết t/c không màu, không mùi, không vị nớc Phân biệt nớc chất lỏng khác

- Lớp hát đầu

(38)

- GV đổ sữa nớc lọc vào cốc bỏ thìa vào

+ Cốc đợc nớc, cốc đợc sữa?

+ Làm để biết đợc điều đó?

+ Em có nhận xét màu, mùi, vị níc ?

- GV ghi lên bảng: Hoạt động :

Mục tiêu: Học sinh hiểu khái niệm “Hình dạng định” Biết dự đốn, nêu cách tiến hành tiến hành làm thí nghiệm tìm hiu hỡnh dng ca nc

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm sách giáo khoa

+ Níc cã h×nh g×? + Nớc chảy nh nào?

+ Vy qua thí nghiệm vừa làm, em có kết luận tính chất nớc? Nớc có hình dạng định không?

+ Khi vô ý làm đổ nớc bàn em thờng làm gì?

+ Tại ngời ta dùng vải để lọc nớc mà không lo nớc thấm hết vào vải?

+ Làm để biết chất có hồ tan hay khơng hồ tan nớc?

- Tỉ chøc cho HS lµm thÝ nghiƯm + Sau lµm thÝ nghiƯm em thấy có sảy ra?

4.Củng cố - d ặn dò :

- Hóy nờu việc cần làm để

- HS quan s¸t trùc tiÕp

+ Vì nớc suốt, nhìn rõ thìa, cịn cốc sữa trắng đục khơng nhìn rõ thìa cốc + Khi nếm: Cốc khơng có vị cốc nớc, cốc có vị ngọ cốc sữa

+ Khi ngưi: Cèc cã mïi th¬m cốc sữa, cốc mùi cốc nớc

+ Nớc màu , mùi vị

- Các nhóm khác bỉ sung N

ớc khơng có hình dạng định, chảy tan phía

- HS làm thí nghiệm, quan sát trả lời + Nớc có hình dạng chai, lọ, hộp vất chứa nớc

+ Nớc chảy từ cao xuống chảy tràn phía

+ Nc khơng có hình dạng định, chảy tràn khắp phía, chảy từ cao xuống

N

íc thÊm qua mét sè vËt vµ hoà tan số chất - Làm việc lớp

+ Em lấy giẻ, giấy thấm, khăn lau để thấm lau khô nớc bàn

+ Vì vải thấm đợc lợng nớc định Nớc chảy qua lỗ nhỏ sợi vải, chất bẩn khác bị giữ lại mặt vải

+ Ta cho chất vào cốc có nớc, dùng thìa khuấy lên biết đợc chất có tan nớc hay khơng ?

- HS lµm thÝ nghiƯm

+ Vải, bông, giấy vật thÊm níc

+ Đờng, muối tan đợc nớc Cát không tan nớc

(39)

b¶o vƯ ngn níc ? - NhËn xÐt tiÕt häc

Tuần 11

Ngày soạn : 30/10/2009 Ngày gi¶ng : T3/03/11/2009

TiÕt 21: Ba thĨ cđa níc

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc nớc tồn ba thể : lng, rn, khớ

- Làm thí nghịêm sù chun thĨ cđa níc tõ thĨ láng sang thĨ khí ngợc lại

- Có ý thức bảo vệ nguồn nớc II. Đồ dùng dạy học :

2.HS : Chuẩn bị theo nhóm: Chai, lọ thuỷ tinhnguồn nhiệt, nớc đá III.Ph ơng pháp :

Đàm thoại, thảo luận, thực hành IV.Các Hoạt động dạy - học :

2.KiĨm tra bµi cị:

- Gọi HS đọc phần cũ 3.Bài mới:

Mơc tiªu: Nªu vị dụ nớc thể lỏng thể khí Thùc hµnh chun níc ë thĨ láng sang thĨ khÝ ng-ợc lại

+ HÃy mô tả em nhìn thấy hình vẽ 2?

+ Hình vẽ cho biết níc ë thĨ nµo ?

+ H·y lÊy mét vÝ dơ vỊ níc ë thĨ láng ?

- Yêu cầu HS nhận xét

+ Vậy nớc mặ bảng đâu? - HS làm thí nghiệm: Đổ nớc nóng vào cốc

- Lớp hát đầu

Tìm hiĨu hiƯn t ỵng n íc tõ thĨ láng chun sang thể khí vag ng ợc lại

- H1: Thác chảy từ cao xuống

- H2: Trời ma bạn nhỏ hứng

n-ớc ma

- Níc ë thĨ láng

- Níc ma, nớc giếng, nớc máy, nớc ao, nớc biển, nớc sông

* Cho HS lên bảng lau bảng khăn -ớt

(40)

Yờu cu HS úp đĩa lên miệng cốc lúc

+ Qua tợng em có nhận xét ?

+ Vậy nớc mặt bảng biến đâu ?

+ Nớc quần áo ớt đâu ?

+ HÃy nêu tợng nµo chøng tá níc tõ thĨ láng chun sang thĨ khÝ ?

+ Nớc lúc đầu khay thể ?

+ Nớc khay biến thành thể ?

+ Hiện tợng gọi ?

+ Nªu nhËn xÐt vỊ hiƯn tợng ?

* Kt lun: Khi nhit 0oC

hoặc dới 0oC nớc thể rắn

+ LÊy vÝ dơ chøng tá níc ë thĨ r¾n

+ Nớc chuyển thành thể gì? + Tại có tợng ?

+ Em cã nhËn xÐt tợng này?

Hot ng 3:

+ Nớc tồn thể ? + Nớc nhữnh thể có tính chất chung riêng nh ? - Yêu cầu HS v s

- Nhận xét, tuyên dơng 4.Củng cố - d ặn dò :

- HS quan sát nêt tợng: Có khói nóng bay lên Đó nớc bốc lên - HS qua sát mặt đĩa nhận xét: Có nhiều hạt nớc đọng mặt đĩa Đó nớc ngựng tụ lại thành nớc

* Níc cã thĨ chuyển tg thể lỏng sang thể từ thể h¬i sang thĨ láng

- Nớc mặt bảng biến thành nớc bay vào khơng khí mà mắt thờng ta khơng nhìn thấy đợc

- Nớc quần áo ớt bốc khơng khí làm cho qun ỏo khụ

- Các tợng: Nồi cơm sôi, cốc nớc nóng, sơng mù, mặt ao hồ díi n¾ng…

N

íc chun tõ thĨ lỏng sang thể rắn. - HS thảo luận nhóm: Đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ

- thể lỏng

- Thành cục ( Thể rắn )

- Hiện tợng gọi đơng đặc

- Nớc từ thể lỏng chuyển sang thể rắn nhiệt độ thấp Lúc nớc có hình dạng nh khn khay làm đá

- Băng Bắc cực, tuyết ụng

- HS làm thí nghiệm quan sat hình minh hoạ thảo luận

- Nc chuyển thành thể lỏng

- Do nhiệt độ lớn nhiệt độ tủ lạnh

- Nớc chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao

Sơ đồ chuyển thể n ớc . Khí

Bay h¬i Ngng tơ Láng Láng

Nóng chảy Đơng đặc

(41)

- Hãy nêu việc cần làm để bảo vệ nguồn nớc ?

- NhËn xÐt tiết học

- HS nêu -Lắng nghe

Ngày soạn:02/11/2009 Ngày giảng :T5/05/11/2009

Tit 22 : Mõy đợc hình thành nh nào? Ma từ đâu ra?

I.Mơc tiªu:

- Biết mây, ma chuyển thể nớc tự nhiên

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng nớc tự nhiên xung quanh II.Đồ dùng dạy học:

1.GV :Hình minh ho¹ trang 44 - 45 SGK 2.HS : SGK, ghi

Đàm thoại, thảo luận, thực hành IV.Các Hoạt động dạy - học :

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1.ổ n định tổ chức:

2.KiĨm tra cũ:

- Kiểm tra phần học 3.Bµi míi:

Mục tiêu: Trình bày mây đợc hình thành nh nào? Giải thich đợc ma từ đâu ra?

* GV kết luận: Mây đợc hình thành từ nớc bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

- Tiến hành tơng tự hoạt động - Yêu cầu HS nhìn vào hình trình bày toàn câu chuyện giọt n-ớc

- Lớp hát đầu

Tìm hiểu chuyển thể n íc tù nhiªn

- Thảo luận nhóm đơi: (Quan sát hình vẽ đọc mục 1, 2, 3)

- Trình bày hình thành mây: Nớc sơng, suối, ao, hồ… bay vào khơng khí Càng ngày lên cao, gặp khơng khí lạnh nớc ngng tụ thành giọt nhỏ li ti Những hạt nớc nhỏ kết hợp với đám tạo thành mây

M

a tõ ®©u ra

(42)

* GV kết luận: Hiện tợng nớc biến thành nớc thành mây ma Hiện tợng đợc lặp lặp lại tạo thành vịng tuần hồn nớc tự nhiên

+ Khi có tuyết rơi ?

- Gọi HS đọc mục: Bạn cần biết Hoạt động 3:

- Híng dÉn HS giíi thiƯu theo tiªu chÝ:

+ Tên ? + Mình thể ? + Mình đâu ?

+ Điều kiện biến thành ngời khác ?

4.Củng cố - d ặn dò :

- Em cần làm để bảo vệ nguồn nớc ?

nhng giọt nớc lơn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành ma, Nớc ma rơi xuống ao, hồ, sông, suối, đất liền, biển

- Khi hạt nớc trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thâp dới 0oC hạt nc ụng lo thnh

tuyết

Chơi trò chơi : Tôi ai

- Thảo luận nhóm (tổ) vẽ chuẩn bị lời thoại.(4 nhân vật).

- HS trình bày trớc lớp - Các nhóm khác nhận xét

- HS nêu -Lắng nghe

Tuần 12

Tit 23 : Sơ đồ vịng tuần hồn nớcTrong tự nhiên

( Mức độ liên hệ : Tích hợp phận ) I.Mục tiêu:

- Hồn thành sơ đồ vịng tuần hồn nớc tự nhiên

Ma H¬i níc

- Mơ tả vịng tuần hồn nớc tự nhiên : vào sơ đồ nói bay hơi, ngng tụ nớc tự nhiên

- Häc sinh cã ý thøc b¶o vƯ nguồn nớc tự nhiên II.Đồ dùng dạy học:

1.GV :Hình minh hoạ trang 48 - 49 SGK 2.HS : SGK, ghi

Thảo luận, thực hành, đàm thoại IV.Các h oạt động dạy - học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.ổ n định tổ chức: - Lớp hát đầu

M©y M©y

(43)

- Đọc thuộc mục Bạn cần biết 3.Bài mới:

a.Giới thiệu : Ghi bảng b.Giới thiƯu bµi :

Mục tiêu : Biết vào sơ đồ nói bay hơi, ngng tụ nớc t nhiờn

+ Nhng hình đợc vẽ sơ đồ?

+ Sơ đồ mơ tả tợng ? + Hãy mơ tả lại tợng ?

+ Gọi số nhóm khác trình bày

- Yêu cầu HS viết tên nớc vào hình vẽ mô tả vòng tuần hoàn níc tù nhiªn

Mục tiêu: Học sinh biết vẽ trình bày sơ đồ vịng tuần hồn nớc tự nhiên

*Cách tiến hành:

Hot ng 3:

- Giáo viên nêu tình

VDTH1: Em nhìn thấy phụ nữ vội, vứt túi rác xuống

Hệ thống hoá kiến thức vòng tuần hoàn n íc tù nhiªn

- Quan sát, thảo luận trả lời + Trong sơ đồ vẽ hỡnh:

- Dòng suối nhỏ chảy sông lín råi biĨn

- Hai bên bờ sơng có làng mạc, cánh - Các đám mây đen mây trắng

- Những giọt nớc ma từ đám mây đen rơi xuống đỉnh níu chân núi Từ chảy suối, sơng, biển

- Các mũi tên

+ S trờn mụ tả tợng bay hơi, ng-ng tụ, ma rơi nớc

+ Nớc từ suối, làng mạc chảy sông, biển Nớc bay biến thành đám mây trắng Càng lên cao lạnh, nớc ngng tụ lại thành đám mây đen trĩu nớc rơi xuống tạo thành ma Nớc chảy tràn lan động ruộng, xóm làng, sơng suối lại bắt đầu vịng gọi vịng tuần hồn nớc

- NhËn xÐt, bæ sung

Mây đen Mây trắng Ma Hơi níc Níc

Vẽ sơ đồ vịng tuần hoàn n ớc tự nhiên.

- Thảo luận nhóm đơi để vẽ nháp - HS lên bảng điền tên vào sơ đồ - Nhận xét, bổ sung

(44)

mơng cạnh nhà để làm Em nói với bác?

- GV kÕt luËn, nh¾c nhë HS cã ý thøc giữ gìn bảo vệ nguồn nớc xung quanh

4.Củng cố - Dặn dò : - Nhận xét tiết học

-Lắng nghe

- Lắng nghe

Ngày soạn: 09/11/2009 Ngày giảng:T5/12/11/2009

Tiết 24 : Níc cÇn cho sù sèng

( Mức độ liên hệ : Tích hợp phận )

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc vai trò nớc đời sống, sản xuất sinh hoạt :

+Nớc giúp thể hấp thụ đợc chất dinh dỡng hoà tan lấy từ thức ăn tạo thành chất cần cho sống sinh vật Nớc giúp thải chất thừa, chất độc hại

+Nớc đợc sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, cơng nghiệp

- Häc sinh cã ý thøc b¶o vệ nguồn nớc tự nhiên II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : H×nh trang 50 - 51 SGK 2.HS : SgK, ghi

Thảo luận, trực quan, đàm thoại

IV.Các h oạt động dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò I.ổ n định t chc:

II.Kiểm tra cũ:

Trình bày vòng tuần hoàn nớc III.Bài mới:

*Hoạt động 1:

Mục tiêu: Nêu đợc số ví dụ chứng tỏ nớc cần cho sống ngời, ĐV TV

- Nội dung 1: Điều sảy sống ngời thiếu nớc?

- Nội dung 2: Điều xảy cối thiếu nớc?

- Lớp hát đầu

Tìm hiểu vai trò n ớc

- Quan sát hình, thảo luận nhóm, trình bày - ND1: Thiếu nớc ngời không sống Con ngời chết khát Cơ thể cong ngời khơng hấp thụ đợc chất dinh d-ỡng hoà tan lấy thực ăn

(45)

- Nội dung 3: Nếu khơng có nớc sống động vật sao? *Hoạt động 2:

Mục tiêu: Nêu đợc dẫn chứng vai trò nớc sản xuất Nông nghiệp, công nghiệp vui chơi giải trớ

+ Trong sống hàng ngày ngời cần nớc vào công việc gì?

- GV Kt luận: Con ngời cần nớc vào nhiều công việc Vì tất giữ gìn bảo vệ nguồn nớc gia đình địa phơng

*Hoạt động 3:

+ Nếu em nớc em nói với mäi ngêi ?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm IV.Cđng cố - Dặn dò: - Nhận xét tiết học

chết, không lớn hay nảy mầm đợc - ND3: Thiếu nớc động vật chết khát, số loại sống môi trờng nớc nh cá tuyệt chủng

Vai trò n ớc số hoạt động khác ng ời

Con ngời cần nớc để:

- Uèng, nÊu c¬m, nấu cách - Tắm, lau nhà, giặt quần áo - Đi bơi, tắm biển, vệ sinh - Trång lóa , tíi rau…

- Làm mát máy móc, làm thực phẩm đóng hộp

- Tạo nguồn điện

Thi hïng biƯn: NÕu em lµ n íc - HS chuẩn bị phút - Trình bày trớc lớp

-Lắng nghe

Tuần 13

Tiết 25 : Nớc bị ô nhiễm

I.Mục tiêu:

- Nêu đợc đặc điểm nớc nớc bị nhiễm:

+Níc s¹ch : st, không màu, không mùi, không vị, không chứa vi sinh vật chất hoà tan có hại cho sức khoẻ ngời

+Nớc bị ô nhiễm : có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vËt nhiỊu qu¸ møc cho phÐp, chøa c¸c chất hoà tan có hại cho sức khoẻ

1.GV : Hình trang 52 - 53 SGK

(46)

III.Phơng pháp :

Đàm thoại, trực quan, thảo luận,thí nghiệm

IV.Các h oạt động dạy - học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò I.ổ n định tổ chức:

II.KiĨm tra bµi cị:

- Nêu vai trò nơc đời sống ngời động tực vật? - Nớc có vai trị sản xuất NN, CN ? Lấy ví dụ?

III.Bµi míi:

*Hoạt động 1:

Mục tiêu: Phân biệt đợc nớc nớc đục cách quan sát thí nghiệm Giải thích đợc nớc sơng, hồ thờng đục không Cách tiến hành :

- Nhận xét tuyên dơng nhóm làm tốt

- NÕu cã kÝnh lóp cho häc sinh quan s¸t nớc suối trình bày quan sát thÊy

*Hoạt động 2:

* Mục tiêu: Nêu đặc điểm nớc nhiễm nớc Cách tiến hành :

+ Đặc điểm nớc sạch: Màu, mùi, vị, vi sinh vật, chất hoà tan

+ Đặc điểm nớc bị ô nhiễm:

*Hoạt động 3: Trò chơi

- Kịch bản: Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi Mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội Nam Nam lin dao

- Lớp hát đầu

3 - em lên bảng trả lời

- Nhắc lại đầu Đ

ặc ®iĨm cđa n íc tù nhiªn

- HS làm thí nghiệm nớc sạch, nớc bị ô nhiễm

- Cử đại diện trình bày kết thí nghiệm: + Miếng lọc chai nớc máy màu hay mùi lạ nớc máy + Miếng bơng lọc chai nớc suối có màu vàng, có nhiều bụi đất, chất bẩn đọng lại nớc bẩn bị nhiễm

- Có nhiều đất cát, có nhiều vi khuẩn sống(Nớc sơng có phù sa nên có màu đục, nớc ao, hồ có nhiều sinh vật sống nh rong, rêu, tảo nên có màu xanh)

Tiêu chuẩn đánh giá n ớc bị ô nhiễm v n

ớc sạch

+ Không màu, suốt, không mùi, không vị, có, khơng đủ gây hại cho sức khoẻ

+ Có màu vẩn đục, có mùi hơi( …) nhiều mức cho phép Chứa chất hoà tan có hại cho sức khoẻ ngời Sắm vai

(47)

vµo chËu níc mĐ em võa rửa rau Nếu Minh, em nói với Nam?

IV.Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiÕt häc

- VỊ häc häc thc mơc “B¹n cần biết

-Nhận xét ý kiến bạn

-Lắng nghe

Tiết 26 : Nguyên nhân nớc bị ô nhiễm

- Nêu đợc số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nớc: +Xả rác, phân, nớc thả bừa bãi,

+Sử dụng phân bón hố học, thuốc trừ sâu +Khói bụi khí thả từ nhà máy, xe cộ, +Vỡ đờng ống dẫn dầu,

- Nêu đợc tác hại việc sử dụng nguồn nớc bị ô nhiễm sức khoẻ ngời : lan truyền nhiều bệnh, 80% bệnh sử dụng nguồn nớc bị ô nhiễm

- Học sinh có ý thức bảo vệ nguồn nớc gia đình địa phơng II.Đồ dùng dạy học:

- Su tầm thông tin ngun nhân gây tình trạng nhiễm nớc địa ph-ơng

2.HS : SGK, ghi III.Ph ơng pháp :

Quan sát, trực quan, đàm thoại, thảo luận IV.Các h oạt động dạy v - học :

2.KiĨm tra bµi cị: - ThÕ nµo lµ nớc sạch? - Thế nớc bị ô nhiễm? 3.Bµi míi:

Hoạt động 1 :

Mục tiêu: Phân tích nguyên nhân làm nớc bị ô nhiễm Su tầm thông tin nguyên nhân ô nhiễm nớc địa phơng

- Lớp hát đầu

3 em lên bảng trả lời

Những nguyên nhân làm ô nhiễm n ớc

- Thảo luËn nhãm

(48)

+ Hãy mô tả em nhìn thấy hình vẽ ? Theo em việc làm gây điều ?

- GV kÕt luËn:

Có nhiều việc làm ngời gây ô nhiễm nguồn nớc Nớc quan trọng đời sống ngời, TV ĐV Do cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nớc

+ Những nguyên nhân đãn đến nớc suối bị ô nhiễm?

Mục tiêu: Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nớc bị ô nhim i vi sc kho

Cách tiến hành:

?Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nớc bị « nhiƠm?

? Chúng ta cần làm để bo v

* H1: Nớc thải chảy từ nhà máy không qua

x lý xung sụng => Nc sơng bị nhiễm, có màu đen, bẩn làm nhiễm nớc sông, ảnh hởng đến ngời ci, ng vt

*H2: Một ống nớc bị vì, c¸c chÊt bÈn

chui vào ống, chẩy đến gia đình mang lẫn theo chất bẩn => Nguồn nớc bị nhiễm bẩn

*H3: Một tàu bị đắm biển, Dỗu tàu

tràn mặt biển => Nớc biển bị ô nhiễm *H4: Hai ngời lớn đổ rác, chất thải xuống

s«ng ngời giặt quần áo => làm n-ớc sông bị ô nhiễm, bốc mùi hôi thối

*H5: Một bác nông dân bón phân hoá

hc cho rau => Làm ô nhiễm đất mạch nớc ngm

*H6: Một ngời phun thuốc trừ sâu cho

lúa => Việc làm gây nhiễm nớc *H7: Khí thải khơng qua sử lý từ nh

máy => Làm ô nhiễm nớc ma

T×m hiĨu thùc tÕ.

+ Do nớc thải từ chuồng trại chăn ni gia đình

+ Do nớc thải từ nhà máy đờng cha qua sử lý

+ Do nớc thải sinh hoạt từ gia đình, từ vờn rau

+ Do rỏc bn

Tác hại nguồn n ớc bị ô nhiễm

- Đại diện trình bày trớc lớp

(49)

nguồn nớc không bị ô nhiễm? - GV kết luận

IV.Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Về học học thuộc mục Bạn cần biêt

hột - HS nêu

-Lắng nghe

Tuần 14

Tiết 27 : Một số cách làm nớc

- Nêu đợc số cách làm nớc : lọc, khử trùng, đun sôi, - Biết đun sôi nớc uống

- Biết phải loại bỏ hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn n-ớc

- Học sinh có ý thức khơng uống nớc lã nớc cha đợc làm II.Đồ dùng dạy học:

- Mơ hình dụng cụ lọc nớc đơn giản 2.HS : SGK, v ghi

Thí nghiệm, quan sát, đàm thoại, thảo luận IV.Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.ổ n định tổ chc:

2.Kiểm tra cũ:

- Nguyên nhân làm nớc bị ô nhiễm?

- Nguồn nớc bị nhiễm có tác hại đến sức khoẻ ngời? -Nhận xét, ghi điểm

3.Bµi míi:

Mục tiêu: Kể đợc số cách làm nớc tác dụng cách

+ Gia ỡnh, a phng em ó s

- Lớp hát đầu -3 HS trả lời

Tìm hiểu số cách làm n ớc s¹ch

(50)

dụng cách để làm sch nc ?

+ Những cách làm nh đem lại hiệu nh nào?

* GV kết luận: Thông thờng ngời ta làm nớc cách: Lọc nớc, khử trùng đun sôi

Mục tiêu: Biết đợc nguyên tắc việc lọc nớc làm nớc đơn giản

C¸ch tiÕn hành :

+ Em có nhận xét níc tríc vµ sau läc ?

+ Nớc sau lọc uống đợc ch-a? Vì ?

+ Khi tiến hành lọc nớc đơn giản cần có ?

+ Than bột có tác dụng gì? + Cát hay sỏi có tác dụng gì? Hoạt động 3:

Mục tiêu: Hiểu đợc phải đun nớc sơi trớc ung

+ Nớc làm uống đợc cha? Vì phải đun sơi nớc trớc uống?

Mục tiêu: HÃy kể tác dụng giai đoạn sản xuất nớc

- Dùng bể đlng cát sỏi để lọc - Dùng bình lọc nớc

- Dùng bơng lót phễu để lọc - Dùng nớc vơi

- Dïng phÌn chua - Dùng than củi - Đun sôi nớc

+ Làm cho nớc hơn, loại bỏ đợc số vi khuẩn gây bệnh cho ngời

Thùc hµnh läc n íc

- Häc sinh tõng nhãm thực hành - Thảo luận trả lời:

+ Có màu đục, có tạp chất Nớc sau lọc suốt khơng có tạp chất

+ Cha uống đợc Vì tạp chất nhng cịn vi khuẩn khác mà mắt thờng khơng thể nhìn thấy đợc

+ Than bét, c¸t, sái… + Khư mïi vµ mµu cđa níc

+ Làm lắng đọng chất khơng tan nớc

Sù cÇn thiết phải đun sôi n ớc tr ớc khi uống

+ Cha uống đợc Phải đun sôi để diệt vi khuẩn nhỏ nớc

Tìm hiểu quy trình sản xuất n ớc sạch

- HS kể đợc giai đoạn qua thông tin sách giáo khoa

+ Trạm bơm nớc đợt 1: Lấy nớc từ nguồn

+ Giàn khử sắt Bể lắng: Khử sắt loại bỏ chất không hoà tan

(51)

- NhËn xÐt bỉ sung 4.Cđng cè - dỈn dß: - NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ häc học thuộc mục Bạn cần biêt

+ Sát trïng, khư trïng + BĨ chøa: ( Níc s¹ch )

+ Trạm bơm đợt 2: Phân phối nớc cho gia đình

-L¾ng nghe

Tiết 28 : B¶o vƯ ngn níc

- Nêu đợc số biện pháp để bảo vệ nguồn nớc : +Phải v,ệ sinh xung quanh nguồn nớc

+Lµm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nớc

+Xử lí nớc thải, boả vệ hệ thống thoát nớc thải, - Thùc hiƯn b¶o vƯ ngn níc

- Có ý thức bảo vệ nguồn nớc II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : Hình trang 58 - 59 SGK 2.HS : SGK, vë ghi

III.Ph ¬ng ph¸p :

Đàm thoại, trực quan, thảo luận IV.Các h oạt động dạy - học :

- Nêu cách làm nớc? - Muốn có nớc uống bắt buộc ta phải sử dụng cách nµo?

3.Bµi míi:

Mục tiêu: Nêu đợc việc nên làm không nên làm để bảo v ngun nc

+ Để bảo vệ nguồn nớc ta nên làm việc gì?

Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn n ớc

(52)

+ Chúng ta không nên làm việc để bảo vệ nguồn nớc?

Mục tiêu: Vẽ tranh cổ động đơn giả, tuyên truyền cam kết bảo vệ nguồn nc

Cách tiến hành: GV phân lớp thành nhãm

- GV nhËn xÐt, bỉ sung 4.Cđng cè - dặn dò:

? Vì phải bảo vệ ngn níc? - NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ học thuộc , chuẩn bị sau

- Cải tạo bảo vệ hệ thống thoát nớc thải sinh hoạt nớc thải công nghiệp trớc thải vào hệ thống thoát nớc chung

- Thu gom rác thải

- Trồng bảo vệ đầu nguồn, giữ xung quanh nguồn nớc

+ Không vứt rác, xác động vật xuống nguồn nớc

+ Không đục, phá ống dẫn nớc + Không chặt, phá rngf đầu nguồn Tuyên truyền, cổ động cam kt

+ Bản thân HS cam kết tham gia b¶o vƯ ngn níc

+ Tập tun truyền, cổ động ngời tham gia bảo vệ nguồn nớc

- TiÕn hµnh: Chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho nhóm:

+ Nhóm xây dựng cam kết BV ngn n-íc

+ Nhóm tìm nội dung vẽ trang cổ động ngời tham gia bảo vệ nguồn nớc + Phân công thành viên nhóm vẽ, viết phần tranh

- Các nhóm trình bày sản phẩm - HS nêu

-Lắng nghe

Tuần 15

Ngày soạn:28/11/2009 Ngày giảng:T3/01/12/2009

Tiết 29 : Tiết kiệm níc

( Mức độ liên hệ : Tích hợp phận )

I Mơc tiªu:

- Häc sinh thùc tiết kiệm nớc II Đồ dùng dạy học:

1 GV: - H×nh trang 60 - 61 SGK GiÊy A4

2 HS : SGK, vë ghi, vë tập III PH ơng pháp :

Quan sát, thảo luận, thực hành

IV Hot ng dạy học:

2 KiĨm tra bµi cị:

(53)

3 Bµi míi:

a,Giới thiệu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Mục tiêu: Nêu đợc việc nên làm không nên làm để tiết kiệm nớc Giải thích đợc lý phải tiết kiệm nớc

+ Nhng hỡnh no núi v việc nên làm để tiết kiệm nớc?

+ Những hình nói việc khơng nên làm để tiết kiệm nớc? + Tại phải tiết kiệm nớc?

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tiết kiệm nớc tuyên truyền, cổ động ngời tiết kiệm nớc Cách tiến hành: Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

- GV nhËn xÐt, bỉ sung 4.Củng cố - dặn dò:

? Vì ta ph¶i tiÕt kiƯm níc? - NhËn xÐt tiÕt häc

- Về học thuộc chuẩn bị sau

Ti phi tiết kiệm nớc.Làm nào để tiết kiện đợc nớc

- Làm việc theo cặp: Quan sát tranh trả lời câu hỏi

+ Nhng vic nờn lm để tiết kiệm nớc là: H1, H3, H5

+ Những việc không nên làm để tiết kiệm nớc là: H2, H4, H6, H7, H8

+ Nớc tiền của, công sức Nhà nớc, cha, mẹ làm nªn

Vẽ tranh cổ động, tuyên truyền

- Lµm viƯc theo nhãm

Thảo luận, tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền, cổ động ngời tiết kiệm n-ớc

- Phân công thành viên vẽ viết tranh cổ động

* Néi dung tranh:

- Vè cảnh trồng đầu nguồn

- Vẽ cảnh bạn HS làm vệ sinh rác thải

- Vẽ giếng nớc có nắp đậy - HS nêu

- Lắng nghe

Tiết 30 : Làm để biết có khơng khí ? ( Mức độ liên hệ : Tích hợp phận ) I.Mục tiêu:

- Làm thí nghiệm để biết xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có khơng khí

(54)

1.GV : H×nh trang 62 - 63 SGK - §å dïng thÝ nghiƯm

2.GSK, vë ghi III.Ph ơng pháp :

Quan sỏt, tho luận, giảng giải, thí nghiệm IV.Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 ổ n định tổ chức:

- Tại phải tiết kiệm nớc? 3.Bài míi:

Mục tiêu: Phát tồn không khí quanh vật Cách tiến hành:

- Hớng dẫn thí nghiệm:

- Yêu cầu HS nêu nhận xét

Hot ng 2:

Mục tiêu: Học sinh phát không khí có khắp nơi kể chỗ rỗng vật

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK

- Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm

- Quan sát thí nghiệm ta rút điều

Mơc tiªu: HƯ thống hoá kiến thức tồn không khí

+ Lp khụng khí bao quanh trái đất gọi gì?

+ Tìm thêm ví dụ để chứng

- Líp hát đầu

- Nhắc lại đầu Thí nghiệm

Không khí tồn quanh vËt

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm

- Làm cho khơng khí vào đầy túi nilơng Lấy dây chun buộc lại, sau lấy kim chọc thủng túi => Quan sát tợng xảy chỗ kim châm, để tay lên dó xem có tợng gì?

=> Khi để tay lên lỗ thủng ta thấy có luồng giáo qua làm mát tay => Khơng khí có đầy túi làm túi căng phồng, chọc thủng khơng khí hết làm túi xẹp xuống

ThÝ nghiƯm chøng minh kh«ng khÝ có trong chỗ rỗng vật

- Lµm theo nhãm - ThÝ nghiƯm:

+ Nhóng chai kh«ng xng níc ta thÊy cã bät khÝ lên Vởy bên chỗ rỗng chai có chøa kh«ng khÝ

+ Nhóng miÕng bät biĨn xng níc ta thÊy bät biĨn nỉi lªn Do lỗ nhỏ li ti miếng bọt biển chứa đầy không khí * Không khí có đầy chỗ rỗng vật

(55)

tỏ không khí có quanh ta vật rỗng?

4.Củng cố - dặn dò:

? Khụng khí có xung quanh cần làm để giữ cho bầu khơng khí ln sạch?

khí - HS tự tìm

- HS nêu

- Lắng nghe

Ngày soạn: 05/12/2009 Ngày giảng: T3/08/12/2009

Tuần 16

Tiết 31 : Không khí có tính chất gì?

I.Mục tiêu:

- Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất khơng khí : suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng có hình dạng định, khơng khí bị nén lại giãn

- Nêu đợc ví dụ ứng dụng số tính chất khơng khí đời sống : bơm xe,

II.§å dïng dạy học:

1.GV : Hình trang 64 - 65 SGK §å dïng thÝ nghiƯm

2.HS : SGK, ghi, tập III.Ph ơng ph¸p :

Quan sát, thảo luận, thực hành … IV.Hoạt động dạy học:

2.Kiểm tra cũ: - Không khí có đâu?

- Lp khụng khớ quanh trái đất gọi gì?

-NhËn xÐt, ghi ®iĨm 3.Bµi míi:

Mục tiêu: Sử dụng giác quan để nhận biết tính chất khơng màu, khơng mùi vị ca khụng khớ

+ Em có nhìn thấy không khí không? Tại sao?

+ Dïng mịi ngưi, lìi nÕm em thÊy

Phát màu, mùi vị không khí

- Làm việc cá nhân

(56)

không khí có mùi gì? vị gì?

+ Đôi ta ngửi thấy mùi thơm hay mùi khó chịu, có phải mùi khơng khí khơng? Cho ví dụ

+ Kh«ng khÝ cã tính chất gì?

Hot ng 2:

Mục tiêu: Phát khơng khí khơng có hình dạng định Chách tiến hành:

+ Phổ biến cách chơi - Tiến hành cho HS thổi

+ Cái chứa bóng bay làm chúng có hình dạng nh vậy? + Vậy khơng khí có hình dạng định khơng?

+ Lấy ví dụ chứng minh điều đó? + Vậy khơng khí có tính chất gì?

Mục tiêu: Giúp HS biết khơng khí bị nén lại bị dãn ra.nêu đợc số ví dụ ứng dụng tính chất cuc sng

Cách tiến hành: + Mô tả thÝ nghiƯm

+ Nêu số ví dụ việc ứng dụng tính chất khơng khí i sng

4.Củng cố - Dặn dò: - Nhận xÐt tiÕt häc

- VỊ häc thc bµi, chn bị sau

- Khụng khớ khụng cú mựi, khơng có vị - Khơng phải mùi khơng khí mà mùi vị vật bay vào khơng khí VD: Mùi nớc hoa, mùi thịt nớng, mùi xác động vật chết, …

- Kh«ng khí suốt, không màu, không mùi, không vị

Thổi bóng bay phát hình dạng của không khí

- Trò chơi thổi bóng bay theo nhóm

- C¸c nhãm cã sè bãng bay nh cïng bắt đầu thổi Nhóm thổi bóng xong tr-ớc, bóng căng, không vỡ thắng

- Khụng khớ cú bóng đẩy bóng căng mà có hình dạng nh - Khơng khí khơng có hình dạng định - HS lấy ví dụ

- Khơng khí khơng có hình dạng định mà có hình dạng tồn khoảng rỗng bên vật cha nú

Tìm hiểu T/C bị nén giÃn cđa K2

- Hoạt động theo nhóm

- Dùng tay ấn thân bơm vào sâu vỏ bơm Thả ta thấy thân bơm bị đẩy vị trí ban đầu

- Khụng khớ cú th b nén lại giãn - ứng dụng: Bơm vào bánh xe, bóng đá, bóng chuyền…

-L¾ng nghe

Tiết 32 : Không khí gồm thành phần nào?

(57)

- Quan sát làm thí nghiệm để phát số thành phần khơng khí : khí ni-tơ, khí o-xi, khí các-bơ-níc

- Nêu đợc thành phần khơng khí gồm khí ni-tơ khí ơ-xi Ngồi ra, cịn có khí các-bơ-níc, nớc, bụi, vi khuẩn,

- Có ý thức bảo vệ bầu không khí xung quanh II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : §å dïng thÝ nghiƯm 2.HS SGK, vë ghi

Quan sỏt, thc hành, thảo luận IV.Hoạt động dạy học:

- Không khí có T/C gì? -Nhận xét, ghi điểm

3.Bµi míi:

Mục tiêu: Làm thí nghiệm để xác định thành phần khơng khí ơxi trì cháy khí Nitơ khơng trì s chỏy

Cách tiến hành: - Bớc 1: Chia nhãm

+ Yêu cầu HS đọc mục thực hành - Bớc 2: Làm thí nghiệm theo nhóm

+ Tại nến tắt nớc lại dâng vào cốc?

- Phần khí ôxi khí khí Nitơ

+ Vậy thành phần không khí khí cần cho cháy, khí không cấn cho cháy? Tại sao?

-Khí Nitơ tích gấp lần khÝ « xi

Mục tiêu: Làm thí nghiệm để chứng minh khơng khí cịn có thành phần khác

C¸ch tiÕn hành:

- Bớc 1: Bơm không khí vào lọ nớc vôi trong, nớc vôi có tợng gì?

Xỏc nh thnh phn chớnh khơng khí

- Tỉ trëng b¸o c¸o viƯc chn bÞ thÝ nghiƯm

- HS đọc

- Vì cháy làm phần khơng khí cốc nớc tràn vào cốc chiếm chỗ khơng khí

- KhÝ «xi khí cần cho cháy, ví cháy hết nến tắt Khí Nitơ không cần cho sợ cháy khí Nitơ cốc nhng nến tắt

(58)

+ Khí Cácboníc làm nớc vơi c

+ Trong không khí có nữa? + Vậy không khí, khí ô xi, Nitơ có thành phần ?

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết

+ Kh¸t qu¸t rót ý chÝnh 4.Cđng cè - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Thấy nớc vơi vẩn đục

- Cã h¬i níc, bụi vi khuẩn

- Ngoài ô xi, Nitơ không khí có khí Cac-bo-nic, nớc, bụi, vi khuẩn - Đại diện nhóm báo cáo

- L¾ng nghe

Tuần 17

Tiết 33 : Ôn tập cuối kỳ I

I.Mơc tiªu:

- ơn tập kiến thức : +Tháp dinh dỡng cân đối

+Một số tính chất nớc không khí; thành phần không khí +Vòng tuần hoàn níc tù nhiªn

+Vai trị củat nớc khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất v vui chi gii trớ

II Đồ dùng dạy häc :

1.GV : Tháp dinh dỡng cân đối 2.HS : SGK, ghi

Đào thoại, luyện tập, trị chơi IV.Các hoạt động dạy học:

Nêu thành phần không khí?

-Nhận xét ghi điểm 3.Bài míi:

a Giới thiệu bài : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Mục tiêu: Giúp HS củng cố hƯ thèng kiÕn thøc cị vỊ:

+ Tháp dinh dỡng cân đối

+ Mét sè tÝnh chÊt cña nớc

(59)

không khí; thành phần không khí

+ Vòng tuần hoàn nớc thiên nhiên

Cách tiến hành: Tổ chức thi SP cho HS Hoạt động 2:

Mục tiêu: Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức về: Vai trò nớc khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí

C¸ch tiến hành :

B1 : Các nhóm trình bày SP theo

từng chủ đề

B2 : Tham quan triÓn l·m

Mục tiêu: HS có khả vẽ tranh cổ động bảo vệ mơi trờng n-ớc khơng khí

C¸ch tiÕn hµnh: B1 : Tỉ chøc híng dÉn

B2 : Tiến hành vẽ

B3 : Trình bày sản phẩm

4.Củng cố - d ặn dò : - NhËn xÐt tiÕt häc

- Häc bµi vµ chn bÞ kiĨm tra hÕt häc kú I

- Chia lớp thành nhóm thi vẽ tháp dinh d-ờng cân đối

TriĨn l·m s¶n phÈm

- Hoạt động nhóm

- Trng bày sản phẩm: Tranh, ảnh, t liệu trình bày theo chủ đề

- Đại diện nhóm thuyết minh Vẽ tranh cổ động

- Chia líp thµnh nhãm

- Các nhóm hộ ý đăng ký đề tài Nhóm trởng điều khiển bạn vẽ - Các nhóm trình bày sản phẩm

-L¾ng nghe

Tiết 34 : Kiểm tra định kì cuối học kì I ( Đề phịng Giáo dục - Đào tạo )

Tn 18

Tiết 35 : Không khí cần cho cháy I.Mục tiêu:

- Lµm thÝ nghiƯm chøng tá:

+ Càng có nhiều khơng khí, có nhiều ôxi cháy trì đợc lâu

- Muốn cháy diễn liên tục, khơng khí phải đợc lu thơng

- Nêu đợc ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò khơng khí cháy: thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa có ho hon,

(60)

m thoại, thí nghiệm, thực hành, quan sát IV.Hoạt động dạy học:

2.KiĨm tra bµi cị: - NhËn xÐt bµi kiĨm tra 3.Bµi míi:

Mục tiêu: Làm thí nghiệm chứng minh: Càng có nhiều khơng khí có nhiều ơxy để trì cháy đợc lâu

C¸ch tiÕn hµnh :

- Y/c HS đọc mục thực hành

* Kết luận chung: Khí ơxi trì cháy ( cần nhiều khơng khí để trì cháy )

Mục tiêu: Làm thí nghiệm chứng minh: Muốn cháy diễn liên tục khơng khí phải đợc lu thụng

+ Giải thích lửa cháy liên tục + Liên hệ thực tÕ

+ Y/c đại diện nhóm báo cáo + Kt lun

4.Củng cố - dặn dò: - Nhận xÐt tiÕt häc

- VỊ häc kü bµi vµ CB sau

- Lớp hát đầu

Tỡm hiu vai trũ ôxi cháy

- HS đọc

- HS tiến hành làm TN Báo cáo kết

KT lọ TT

Thời gian cháy

Giải thích

1 Lọ to Lâu

- Nhiều khơng khí nên cháy đợc lâu

2 Lọ nhỏ

ít - Chứa không khí

nờn chỏy c ớt hn

Tìm hiểu cách trì cháy ứng dụng sống

- Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trị khơng khí cháy

- Chia lớp thành nhóm

- Đọc mục thùc hµnh råi lµm TN

+ Lọ thuỷ tinh khơng đáy đợc kê khơng kín

- NÊu bÕp củi

- Đại diện nhóm báo cáo kết

-L¾ng nghe

(61)

TiÕt 36 : Không khí cần cho sống

I.Mục tiêu:

- Nêu đợc ngời, động vật, thực vật phải có khơng khí để thở sống c

1.GV : Tranh, ảnh nêu vai trị khơng khí ngời, động vật, thực vật 2.HS : SGK, ghi

m thoại, luyện tập,trực quan,thí nghiệm IV.Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.ổn định tổ chức:

- Tại không khí lại cần cho cháy?

-Nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới:

a.Gii thiệu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Mục tiêu: Nêu dẫn chứng CM ngời cần khơng khí để thở, xác định vai trị khơng khí thở việc ứng dụng kiến thức i sng

+ Ngời thợ lặn cá bể cần có để lặn đợc lâu dới nớc ?

+ Những ngời bệnh nặng để giúp họ thở ngời ta thờng làm ?

Mục tiêu : Nêu đợc dẫn chứng để chứng minh động vật thực vật cần không khớ th

+ Tại sâu bọ bình lại bÞ chÕt ?

+ Nêu vai trị khơng khí thực vật ?

- Líp h¸t đầu - HS lên trả lời

Vai trũ ca khụng khớ ngời

- Líp lµm theo mơc thực hành + Để tay trớc mũi thở hÝt vµo - NhËn xÐt: Cã luång giã

+ Lấy tay bịt mũi miệng lại em có cảm giác ? ( ngạt thở )

- Cần có bình ôxi

- Nc b cn c bơm khơng khí vào - Cần đợc thở bình ơxy

Vai trị khơng khí ĐV v TV

- HS quan sát hình +

+ Vì không khí nên sâu bọ bị chết

(62)

Hot động 3:

Mục tiêu: Vai trò ôxy thở, ứng dụng kiến thức i sng

+ Trong trờng hợp ngời ta phải dùng ôxi ?

4.Củng cố - d ặn dò : - NhËn xÐt tiÕt häc - VỊ häc kü bµi - Chuẩn bị sau

ụ xi lm nh hng đến hơ hấp ngời ngủ phịng

Tìm hiểu số trờng hợp phải dùng bình ôxi

- Những ngời thợ lặn, thợ làm việc hầm lò, ngời bệnh nặng cần cấp cứu

-Lắng nghe

Tuần 19

Tiét 37 : Tại cã giã ?

I.Mơc tiªu:

- Làm thí nghiệm để nhận khơng khí chuyển động tạo thành gió - Giải thích đợc ngun nhân gõy giú

1.GV SGK, giáo án, Đồ dùng thí nghiệm 2.HS : SGK, ghi

Đàm thoại, thí nghiệm, giảng giải IV.Hoạt động dạy học:

2.KiĨm tra cũ:

- Nêu ví dụ chứng tỏ không khí cần cho sống ? 3 Bài míi:

Mục tiêu: Làm thí nghiệm chứng minh : Khơng khí chuyển động tạo thành gió

Cách tiến hành:

- Chia lớp thành nhóm - Làm việc lớp

Chơi chong chóng

- Tiến hành chơi tìm hiểu: + Khi chong chóng quay ?

+ Khi chong chóng không quay? + Khi nµo chong chãng quay nhanh ? quay chËm ?

(63)

Mơc tiªu : HS biết giải thích lại có gió

Cách tiến hành : + HS làm thí nghiệm

+ Kết luận: Khơng khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng Sự chuyển động khơng khí tạo thành gió

Mục tiêu: Giải thích đợc ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền lại thổi biển

Cách tiến hành : - Y/c HS giải thích

4.Củng cố - d ặn dò : - Nhận xÐt tiÕt häc

- VỊ häc kü bµi vµ CB bµi sau

Khi ta chạy, khơng khí xung quanh ta chuyển động tạo gió, gió làm chong chóng quay Gió mạnh chong chóng quay nhanh, ngợc lại khơng có gió chong chóng ngừng quay

Nguyên nhân gây gió

- HS làm thí nghiệm - Báo cáo kết

Nguyờn nhõn gây chuyển động của khơng khí tự nhiờn

- Thảo luận theo cặp

- Quan sát đọc mục “Bạn cần biết” + Do đất hấp thụ nhiệt nhanh đồng thời toả nhiệt nah tạo chênh lệch nhiệt biển đất liền từ coạ thành gió -Lắng nghe

Ngµy soạn : 04/01/2010 Ngày giảng : T5/07/01/2010

Tit 38 : Gió nhẹ, gió mạnh, phịng chống bão (Mức độ tích hợp : Liên hệ phận)

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc số tác hại bão : thiệt hại ngời - Nêu cách phòng chống :

+Theo dõi tin thời tiết

+Cắt điện Tàu thuyền không khơi +Đến nơi ẩn an toàn

- Có ý thức phòng chống có gió mạnh bÃo II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, Phiếu häc tËp, h×nh trang 76 – 77 2.HS : SGK, vơqr ghi

(64)

- Tại có gió ? Nêu hớng chuyển động gió ?

3.Bµi míi:

a.Giới thiệu : Ghi bài b.Các hoạt động :

Mục tiêu: Phân biệt đợc gió nhẹ, gió mạnh, gió to, gió

Cách tiến hành : - Y/c HS đọc SGK

- Ph¸t phiÕu häc tËp cho HS

Mục tiêu : Hiểu đợc thiệt hại dơng, bão gây biết cách phịng chống bóo

+ Nờu đặc trng (dấu hiệu) bão ?

+ Nêu tác hại bão gây số cách phòng chống bão Liên hệ thực tế địa phơng ?

Mục tiêu: Củng cố kiến thức HS cấp độ gió: Gió nhẹ, gió mạnh, gió to, gió d

- Tổ chức thi tổ - Nhận xét bổ sung 4.Củng cố - d ặn dò :

- Khi biết tin có gió bÃo em cần phải làm ?

- VÒ häc kü bµi vµ CB bµi sau

- Líp hát đầu -3 HS trả lời

Tìm hiểu số cấp giã

- Giới thiệu ngời nghĩ cách phân chia gió thành 13 cấp độ (từ cấp đến cấp12)

- Quan sát đọc thông tin hồn thành phiếu

- C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶

+ Kết đúng: Cấp (gió mạnh); cấp (gió dữ, bão to); cấp (khơng có gió); cấp (gió to, bão); cấp (giú nh)

Sự thiệt hại bÃo gây ra và cách phòng chống bÃo

- Thảo luận

- Cỏc tổ thi phút, gắn lời giải thích vào tranh cho phù hợp - Nhận xét, đánh giá

(65)

TuÇn 20

Ngày soạn : Ngày giảng : T2/ Tiết 39 : Không khí bị ô nhiễm I.Mục tiêu:

- Nêu đợc số nguyên nhân gây nhiễm khơng khí : khói, khí độc, loại bi, vi khun,

1.GV : SGK, giáo án, Hình trang 78 79 SGK 2.HS : SGK, vë ghi

Đàm thoại, thực hành, trực quan IV.Hoạt động dạy học:

- Nêu cấp gió tơng ứng với thiệt hại bÃo gây ?

3 Bµi míi:

Môc tiêu: Phân biệt không khí ( lành) không khí bẩn (không khí bị ô nhiễm)

+ Chỉ hình bầu không khí ? Hình thể bầu không khí bị ô nhiễm ?

+ Phân biệt không khí lành không khí bị « nhiÔm ?

Mục tiêu : Nêu đợc ngun nhân gây nhiễm bẩn bầu khơng khí

+ Y/c HS liên hệ thực tế phát biểu

- Lớp hát đầu

Tìm hiểu không khí ô nhiễm và không khí sạch

- Làm việc theo cặp - Quan sát hình 78 79 + Bầu không khí H2

+ Bầu K2 bị ô nhiễm: H

1 ; H3 ; H4

- K2 K2 st: kh«ng

màu, khơng mùi, khơng vị, lợng khói, bụi, khí độc, vi khuẩn thấp khơng làm hại đến sức khoẻ ngời

- K2 bị ô nhiễm K2 chứa lợng khói,

bụi, vị khuẩn tỉ lệ cho phép có hại đến sức khoẻ ngời loại ng vt khỏc

Thảo luận nguyên nhân gây ô nhiễm không khí

(66)

4.Củng cố - d ặn dò : - Nhận xét tiÕt häc

địa phơng bị nhiễm nói riêng :

+ Do bụi: Bụi tự nhiên, bụi núi lửa sinh ra, bụi hoạt động ngời

+ Do khí độc: Do lên men sinh vật , rác thải, cháy cảu than ỏ, du m

nớc thải nhà máy -Lắng nghe

Ngày soạn : Ngày giảng : T5/

Tiết 40 : Bảo vệ bầu không khí sạch

I.Mục tiêu:

- Nêu đợc số biện pháp bảo vệ khơng khí : thu gom, xử lí phân, rác hợp lí ; giảm khí thải, bảo vệ rừng trồng cõy,

1.GV : SGK, giáo án, Hình trang 80 81 SGK, giÊy to cho c¸c nhãm 2.HS : SGK, vë ghi

m thoại, trực quan, thực hành IV.Hoạt động dạy học:

- K2 nh đợc gọi K2

trong sạch, K2 bị ô nhiễm ?

3.Bµi míi:

Mục tiêu: Nêu đợc việc nên làm, không nên làm để bảo vệ bầu khụng khớ lnh

- Y/c HS nªu

Mục tiêu : Vẽ tranh cổ động bảo vệ bầu khơng khí

Tìm hiểu biện pháp bảo vệ bầu không khí lành.

- Làm việc theo cặp

- Quan sát tranh, nêu việc nên làm không nên làm

+ Nên làm: Các hình 1, 2, 3, 5, 6, + Không nên làm: Các hình

- Liên hệ thân, gia đình nhân dân địa phơng

(67)

+ Y/c nhóm thảo luận trng bày sản phẩm

4.Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Th¶o luËn nhãm - VÏ tranh

- Đại diện nhóm thuyết minh ý tởng sản phẩm

+ Xây dựng cam kết bảo vệ bầu không khí

-Lắng nghe

Tuần 21

Ngày soạn : Ngày giảng : T2/ Tiết 41 : Âm thanh

I.Mục tiêu:

- Nhận biết âm vật rung động phát II.Đồ dùng dạy học:

1.SGK, giáo án, ống bơ, đồ dùng thí nghiệm, đàn ghita 2.SGK, ghi , thớ nghim

Đàm thoại, thí nghiệm, giảng giải IV.Hoạt động dạy học:

- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ bầu không khí ?

3.Bµi míi:

Mục tiêu: Nhận biết đợc âm xung quang

+Nêu âm mà em biết ?

+ Trong cỏc õm âm ngời gây ? Những âm thờng đợc nge vào sáng sớm ? Ban ngày ? Buổi tối ?

Hoạt động 2:

Mục tiêu : HS biết thực đợc cách khác để làm cho vật phát âm

- Lớp hát đầu

-2 HS trả lời

Tìm hiểu âm xung quanh

- Làm việc lớp - HS nêu

Thực hành cách phát âm

(68)

+ Y/c nhóm thảo luận báo cáo kết

+ Làm việc theo cặp + Giải thích tợng

* Kết luận: Âm c¸c vËt xung quanh ph¸t

Mục tiêu : Phát triển thính giác, khả phân biệt âm khác nhau, định hớng nơi phát âm

Cách tiến hành : - Tổ chức cho HS chơi

- Gõ trống theo hớng dẫn trang 83 để thấy đợc mối quan hệ sung động trống âm tiếng trống phát

- Khi trống rung kêu, ta đặt tay lên mặt trống, trống không rung không kêu

- Để tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói - Khi nói, khơng khí từ phổi lên khí quản qua dây quản làm cho dây rung động Rung ng ny to õm

Trò chơi: Tiếng gì, phía ?

- Chia nhóm:

+ Nhóm gây tiếng động + Nhóm phát ting ng

-Lắng nghe

Tuần 22

Bài 43 : ¢m cuéc sèng ( TiÕt 2)

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ ích lợi âm sống : âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu ( cịi tàu, xe, trống trờng, )

II. §å dïng dạy học :

1.GV : SGK, giáo án, tranh ảnh tiếng ồn việc phòng, chống 2.HS : SGK, ghi

Đàm thoại, luyện tập, trực quan, thảo luận IV.Các hoạt động dạy học:

(69)

- Nêu âm mà em thích âm em không thích ?

3.Bài míi:

Mục tiêu: Nhận biết đợc s loi ting n

- Y/c nhóm báo cáo kết

-Kết luận: Hỗu hết tiếng ồn ngời ngây

Mục tiêu : Hiểu đợc tác hại tiếng ồn gây sức khoẻ ngi

- Y/c quan sát hình trang 88

-Kết luận

Mục tiêu : Có ý thức thực đợc số hoạt động đơn giản góp phần chống nhiễm tiếng ồn cho thân ngời xung quanh

Cách tiến hành : - Tổ chức cho HS chơi 4.Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiÕt häc

-2 HS nêu

Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn - Th¶o ln nhãm (theo tỉ)

- Quan sát hình trang 83 để ghi lại tiếng ồn Có thể bổ sung thêm loại tiếng ồn trờng, ni em sinh sng

Tác hại tiếng ồn cách phòng chống

- Nêu tác hại biện pháp chống tiếng ồn trả lời câu hỏi SGK

+ Những biện pháp chống tiÕng ån:

+ Có nhng quy định chung chống tiếng ồn nơi công cộng

+ Sử dụng vật ngăn cách làm giảm tiếng ồng truyền đến tai

Làm để góp phần chống tiếng ồn cho bản thân ngời xung quanh - Tho lun cp ụi

- Trình bày kết thảo luận

Tuần 23

Ngày soạn: Ngày giảng: T2/

Bài 45 : ánh sáng

I.Mục tiªu:

(70)

+Vật đợc chiếu sáng : Mặt Trăng, bàn ghế,

- Nêu đợc số vật cho ánh sáng truyền qua số vật không cho ánh sáng truyền qua

- Nhận biết đợc ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mắt II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, đồ dùng thí nghiệm 2.HS : SGK, v ghi

Đàm thoại, thí nghiệm, thực hành IV.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1.ổ n định tổ chức :

2.KiĨm tra cũ :

- Nêu biện pháp làm giảm tiếng ồn ?

3.Bài :

Mục tiêu: Phân biệt đợc vật tự phát sáng vật đợc chiếu sáng

- Y/c nhóm báo cáo kÕt qu¶

-KÕt luËn

Mục tiêu : Nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyn theo ng thng

- Y/c HS chơi trò chơi : Dự đoán đ-ờng truyền ánh sáng tới đâu

Mục tiêu : Biết làm thí nghiệm để xác định vật có ánh sáng

- Líp h¸t đầu

Cỏc vật tự phát ánh sáng vật đợc chiu sang.

Hình 1: Ban ngày:

+ vật tự phát sáng : Mặt trêi

+ Vật đợc chiếu sáng: Bàn, ghế, nàh cửa, cối, sân trờng…

Hình 2: Ban đêm:

+ Vật tự phát sáng: Ngọn đèn, bóng điện (khi có dịng điện chạy qua), trăng, - Vật đợc chiếu sáng: Sách bàn, g-ơng, bàn gh

Đờng truyền ánh sáng

- Cho – HS đứng vị trí khác lớp, HS hớng đèn tới HS

- HS so s¸nh víi dù ®o¸n

- Quan sát hình dự đốn đờng truyền ánh sáng qua khe

* Kết luận: ánh sáng truyền theo đờng thẳng

(71)

truyền qua không cho ánh truyền qua

Cách tiến hành : - HS làm thí nghiÖm

Mục tiêu : Nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ mắt nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền ti mt

Cáh tiến hành :

- TiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm trang 91 SGK

- Nêy ví dụ điều kiện nhìn thấy mắt

- HS lµm thÝ nghiƯm nh trang 91 – Lµm theo nhãm

- Ghi kết thí nghiệm vào bảng

+ Các vật cho gần nh toàn ánh sáng qua: Kính trong, nớc, không khí

+ Các vật cho phần ánh sáng qua: Kính mờ

+ vật không cho ánh sáng qua: Tấm bìa

Mắt nhìn thấy vật nào?

- Kt lun: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật ú truyn vo mt

- Nhìn thấy vật qua cửa kính nhng không nhì thấy vật qua cửa gỗ

- Trong phũng ti phi bt ốn mi nhỡn thy cỏc vt

Ngày soạn: Ngày giảng : T5/

Bài 46 : Bóng tối

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc bóng tối phía sau vật cản sáng vật đợc chiếu sáng

- Nhận biết đựoc vị trí vật cản sáng thay đổi bóng vật thay đổi II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, đồ dùng thí nghiệm 2.HS : SGK, v ghi

Đàm thoại, thí nghiệm, giảng giải, thực hành IV.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.ổ n định tổ chức :

- Nêu vật đợc chiếu sáng vật tự chiếu sáng ?

3.Bµi míi:

a.Giíi thiƯu bµi : Ghi bảng

- Lớp hát đầu

(72)

b.Các hoạt động : Hoạt động 1:

Mục tiêu: Nêu đợc bóng tối xuất phía sau vật cản sáng đợc chiếu sáng Dự đốn đợc vị trí, hình dạng bóng tối số trờng hợp đơn giản Biết bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thớc vị trí vật chiếu sỏng thay i

- Gợi ý cho HS cách bố trí, thực thí nghiƯm trang 93

+ Bóng tối xuất đâu, ? - Có thể làm cho bóng vật thay đổi cách ?

Mục tiêu : Củng cố, vận dụng kiến thức học bóng tối

- Thực trò chơi : Chơi xem bóng, đoán vật

- Giúp HS đoán

+ vị trí nhìn bóng nét dễ đoán vật ?

4.Củng cố - d ặn dò : - Nhận xét tiết häc

T×m hiĨu vỊ bãng tèi

- Dự đốn cá nhân đèn bật sáng - Bóng tối xuất phía sau vật cản sáng vật đaựơc chiếu sáng - Bóng vật thay đổi hình dạng, kích thớc vật chiếu sáng vật thay đổi vị trí chiếu sáng so với vật Trị chơi hoạt hình

- Chiếu bóng vật lên tờng - Đốn vật vật

- Đối với vật nh: Hộp, tơ đồ chơi,

… xoay vật vài t khác

Tn 24

Bài 47 : ánh sáng cần cho sống

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc thực vật cần ánh sáng để trì sống II.Đồ dùng dy hc:

1.GV : SGK, giáo án, hình trang 94 – 95 ; PhiÕu häc tËp 2.HS : SGK, ghi

Đàm thoại, luyện tập, trực quan, thí nghiệm IV.Các hoạt động dạy học:

(73)

- Bóng vật xuất đâu thay đổi nh ?

3.Bµi míi:

Mục tiêu: HS biết đợc vai trò ánh sáng đời sống thực vật Cách tiến hành :

+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách mọc H1 ?

+ Tại hoa H2 lại

gọi hoa hớng dơng ?

+ Dự đoán xem mọc xanh tốt ? Vì ?

+ Điều sảy với thực vật ánh sáng ?

Hot ng 2:

Mục tiêu : HS biết liên hệ thực tế Nêu đợc ví dụ mơ tả loại thực vật có nhu cầu ánh sáng khác ứng dụng tợng trồng trọt Cách tiến hành :

+ Tai số sống đợc nơi rừng tha, cánh đồng… đợc chiếu sáng nhiều ?

+ Một số loại khác lại sống hang động, rừng rậm ?

+ Hay kĨ tªn mét sè cần nhiều ánh sáng, số cần sánh sáng

+ Nêu số ứng dụng nhu cầu ánh sáng kỹ thuật trồng trät ?

-KÕt luËn

4.Cñng cè - d Æn dß : - NhËn xÐt tiÕt häc

-2 HS nêu

Vai trò ánh sáng sống thực vật

- Các mọc hớng phía mặt trời

- Vì bơng hoa hớng phía mặt trời mọc

- Cây H3 xanh tốt có đỉ ánh

sáng ánh sáng, ngồi vai trị giúp quang hợp cịn ảnh hởng đến q trình khác thực vật nh : Hút nớc, nớc, hơ hấpp

- Nếu ánh sáng chết

Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng của thực vật

- Vì chúng cần nhiều ánh sáng

- Vì nhu cầu ánh sáng chúng

* Kết luận: Nhu cầu ánh sáng loài khác

- Cần nhiếu ánh sáng: Các loại cho quả, củ, hạt

- Cần ánh áng: Rau ngót, khoai lang, phong lan…

- Khi trồng cần nhiều ánh sáng: Chú ý khoảng cách vừa đủ để có đủ ánh sáng

- Để tận dụng đất trồng giúp cho cần ánh sáng phát triển ngời ta thờng trồng xen a ánh sáng với a nhiều ánh sánh cựng mt tha rung

(74)

Bài 48 : ánh sáng cần cho sống ( Tiết 2)

I.Mục tiªu:

- Nêu đợc vai trị ánh sáng :

+Đối với đời sống ngời : có thức an, sởi ấm, sức khoẻ +Đối với động vật : di chuyển, kiếm ăn, trỏnh k thự

1.GV : SGK, giáo án, khăn tay, phiếu học tập 2.HS : SGK, ghi

Đàm thoại, luyện tập, thực hành, thí nghiệm IV.Các hoạt động dạy học:

- Nêu nhu cầu ánh sáng thực vật ?

-Nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới:

a.Gii thiu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Mục tiêu: Nêu đợc ví dụ vai trị ánh sáng sống ngời

Cách tiến hành :

+ Tỡm vớ d v vai trò ánh sáng sống ngời ?

Mục tiêu : Hiểu biết đợc vai trò ánh sáng đời sống động vật Cỏch tin hnh :

- Lớp hát đầu -3 HS nêu

Vai trò ánh sáng đời sống ngời

- HS viÕt ý kiÕn cña vào bìa

- Dán lên bảng

+ Vai trò ánh sáng việc nhìn, nhận biết giới màu sắc, hình ảnh

+ Vai trò ánh sáng sức khoẻ ngời

Vai trò ánh sáng đời sống động vật

- Kể vai trò ánh sáng đời sống động vật

(75)

+ Kể tên loài động vật mà em biết Chúng cần ánh sáng để làm ?

+ Kể tên số lồi động vật kiếm ăn vào buổi tối, ban ngày ?

+ Nêu nhu cầu ánh sáng động vật

* Mắt ĐV kiếm ăn ban ngày có khả nhìn phân bioệt đợc hình ảnh, kích thớc, màu sắc, Vì chúng cần ấnh sáng để tìm kiếm thức ăn phát nguy hiểm cần tránh

* Mắt ĐV kiếm ăn ban đêm không phân biệt đợc màu sắc phân biệt đ-ợc sáng tối để phát mồi bóng ti

có nhu cầu ánh sáng khác ứng dụng kỹ thuật chăn ni - Chó, mèo, trâu, bị, ngựa, dê… chúng cần ánh sáng để di chuyển, kiếm ăn tránh né kẻ thù

+ Ban đêm: Chuột, mèo, cú, chó súi, h, bỏo

+ Ban ngày: Gà, vịt, trâu, bß…

- Mỗi lồi động vật có nhu cầu sáng để phát triển sinh sản

-Lắng nghe

Tuần 25

Bi 49 : ánh sáng việc bảo vệ đôi mắt

I.Mơc tiªu:

- Tránh để ánh sáng q mạnh chiếu vào mắt : khơng nhìn thẳng vào Mặt Trời, không chiếu thẳng đèn pin vào mắt nhau,

- Tránh đọc, viết dới ánh sáng yếu II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, tranh ảnh 2.HS : SGK, ghi

m thoại, luyện tập, thực hành IV.Các hoạt động dạy học:

- Nêu vai trò ánh sáng đời sống ngời ?

- Nêu vai trò sáng sáng đời sống động vật ?

3.Bµi míi:

(76)

Môc tiêu: Nhận biết phòng tránh trờng hợp ánh sáng mạnh có hại cho mắt

Hot động 2:

Mục tiêu : Vận dụng kiến thức vè tạo thành bóng tối, vật cho ánh sáng truyền qua phần, vật cản sáng… để bảo vệ đôi mắt Biết tránh không đọc, viết nơi ánh sáng mạnh hay yếu

- Quan sỏt tranh trả lời câu hỏi : + Trờng hợp cần tránh để bảo vệ đôi mắt ?

+ Ngồi đọc, viết nh khơng gây hại cho mắt ?

4.Cđng cè - d Ỉn dß : - NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ học kỹ CB sau

Tỡm hiu nhng trng hp ánh sáng qúa mạnh khơng đợc nhìn

trùc tiếp vào nguồn sáng

* Da vo hỡnh v tìm hiểu việc khơng nên việc nên làm để tránh tác hại cho mắt

- Do ánh sáng mạnh : Nhìn thẳng vào mặt trời, nhìn vào lửa hàn đèn pin có hại cho mắt

- Để bảo vệ mắt nắng cần đội nón, đeo kính màu để tránh ánh sáng chiếu thẳng vào mắt

Tìm hiểu số việc nên không nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng khi

đọc, viết.

- Thảo luận nhúm ụi

+ H6 Ngồi trớc hình chơi điện tử

quá lâu

+ H7 c sỏch mà bóng điện khơng

đúng vị trí t ngồi đọc khộng

- T ngồi viết phải ngắn, khoảng cách mắt khoảng 25 – 30cm Đọc viết phải nơi ánh sáng không mạnh, yếu, không đọc sách nằm, đờng tàu xe lắc l Khi đọc, viết ánh sáng phải chiếu từ bên tay trái bên trái phía trớc

-Lắng nghe

Bài 50 : Nóng lạnh nhiệt độ

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ vật nóng có nhiệt đọ cao hơn, vật lạnh có nhiệt độ thấp

(77)

1.GV : SGK, giáo án, nhiệt kế, nớc sôi, nớc đá 2.HS : SGK, ghi

m thoi, thực hành IV.Các hoạt động dạy học:

- Để bảo mắt ta nên ngồi đọc, viết nh ?

3.Bµi míi:

Mục tiêu: Nêu đợc ví dụ vật có nhiệt độ cao, thấp Biết sử dụng từ “nhiệt độ” diễn tả núng lnh

+ Kể tên số vật nóng, vật lạnh thờng gặp ?

+ Nhiệt độ diễn tả điều ? Hoạt động 2:

Mục tiêu : HS biết sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt núng lnh ca vt

+ Giới thiệu hớng dẫn HS đo nhiệt độ

- Giải thích cho HS biết cách sử dụng tay để đo nhiệt độ khơng xỏc

- VỊ häc kü bµi CB sau

- Lớp hát đầu

Tìm hiểu sù trun nhiƯt

- Vật nóng: Nớc sơi, bếp lửa - Vật lạnh: Nớc nguội, nớc đá

* Mét vËt cã thĨ lµ vËt nãng so víi vật nhng lại lạnh so với vật khác

- Nhiệt độ để diễn tả mức độ nóng lạnh vật

Thùc hµnh sư dơng nhiƯt kÕ

- Dùng loại nhiệt kế thí nghiệm đo đợc đến 1000C: Đo nhiệt nớc sôi.

- Dùng loại nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể

- Đổ nớc có nhiệt độ nh vào châu Sau đổ nớc sơi vào chậu A Bỏ đá vào chậu D Nhúng tay vào chậu A chậu D Sau chuyển tay vào chậu B C Ta cảm thấy châu B có cảm giác lạnh cịn chậu C có cảm giác nóng

- Cho HS nhËn xÐt t¹i ?

+ Tay chậy có nhiệt độ nóng sang chậu lạnh = > ta thy lnh

+ Tay chậu lạnh sang chậu nóng => ta thấy nóng

Tuần 26

(78)

I.Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

- Nhận biết đợc vật gần vật nóng thu nhiệt nên nóng lên ; vật gần vật lạnh thỡ to nhit nờn lnh i

II.Đồ dùng dạy häc:

1.GV : SGK, giáo án, phích nớc sơi, đồ dùng thí nghiệm nh SGK 2.HS : SGK, v ghi

Đàm thoại, luyện tập, thí nghiệm IV.Các hoạt động dạy học:

- Nhiệt độ ngời bình thờng độ ?

3.Bµi míi:

Mục tiêu: HS biết nêu đợc ví dụ vật có nhiệt độ cao truyền nhiệt cho vật có nhiệt độ thấp Các vật thu nhiệt nóng lên; vật toả nhiệt lạnh

- HD HS lm thí nghiệm nh SGK + Nhiệt độ nớc trong chậu có thay đổi khơng ? Nếu thay đổi thay đổi nh ?

- Y/c HS lµm thÝ nghiƯm

+ VËt nµo lµ vËt trun nhiƯt ? + VËt nµo lµ vËt thu nhiƯt ?

Hoạt động 2:

Mục tiêu : Biết đợc chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Giải thích đợc số tợng đơn giản liên quan đến co, giãn nóng, lạnh chất lỏng Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động nhiệt kế

- Y/c HS làm thí nghiệm nh SGK

- Lớp hát đầu

Tìm hiểu truyền nhiệt

- HS nêu dự đoán thÝ nghiÖm

- Nhận xét, báo cáo kết quả: Nớc chậu nóng lên nhiệt độ cố nóng truyền sang chậu nớc

- Cèc níc nóng vật truyền nhiệt - Châu nớc vật thu nhiƯt

* Các vật gần vật nóng nóng lên thu nhiệt Các vật gần vật lạnh lạnh đị toả nhiệt

Tìm hiểu go, giÃn nớc lạnh đi và nóng lên.

(79)

4.Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học

cèc níc sau kho¶ng 10 – 15 * Không khí vật cách nhiệt

Bài 52 : Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt

I.Mục tiêu:

- Kể tên số vật dẫn nhiệt tốt dẫn nhiệt : +Các kim loại ( đồng, nhôm, ) dẫn nhiệt tốt

+Không khí, vật xốp nh bông, len, dẫn nhiệt II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm nh SGK 2.HS : SGK, ghi

Đàm thoại, luyện tập, giảng giải IV.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.ổ n định t chc:

- Những vËt nh thÕ nµo lµ vËt trun nhiƯt, vËt nh thÕ nµo lµ v Ët thu nhiƯt ? Cho vÝ dơ

3.Bµi míi:

a Giới thiệu bài : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Mục tiêu: HS biết đợc có vật đãn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt Đa đợc ví dụ chứng tỏ điều nạy Giải thích đợc số tợng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật liệu

Cách tiến hành : - HD HS làm thí nghiệm - Gọi đại diện báo cáo kết

- Giíi thiƯu vËt dÉn nhiƯt vµ vËt c¸ch nhiƯt

Mục tiêu : Nêu đợc ví dụ việc vận dụng tính chất cách nhiệt

- Lớp hát đầu

Tìm hiểu vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém

- HS nêu dự đoán cđa thÝ nghiƯm - Lµm thÝ nghiƯm theo nhãm, tỉ

+ Chiếc thìa kim loại nóng lên, thìa nhựa không nóng lên

- Cỏc kim loại: Đồng, nhôm, bạc…dẫn nhiệt tốt đợc gọi vật dn nhit

- Các vật: Gỗ, len, nhựadẫn nhiệt kem đ-ợc gọi vật cách nhiệt

(80)

của không khí Cách tiến hành :

+ Cho HS quan sát giỏ đựng ấm, nhận xét bên làm ?

+ Lµm vật xốp có tác dụng ?

- HD HS lµm thÝ nghiƯm

+ Níc cốc nóng Tại ?

- Nªu vÝ dơ øng dơng cc sèng ?

Mục tiêu : Biết đợc công dụng mt s vt cỏch nhit

4.Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiÕt häc

- Bên giỏ vật nh: bông, len, rơmlà vật xốp

- vËt xèp chøa nhiỊu kh«ng khÝ Kh«ng khÝ dÉn nhiƯt nên giúp ấm nớc nóng lâu

- Làm thí nghiệm sách giáo khoa - Nớc cốc quấn tờ báo nhăn, quấn lỏng cịn nóng Vì lớp giấy báo có khơng khí nên cách nhiệt Nớc đợc giữ nóng lâu

- Trời lạnh đắp chăn, mặc nhiều quần áo tri rột

* Không khí vật cách nhiệt

- HS làm thí nghiệm đo nhiệt độ cốc nớc sau khoảng 10 – 15 phút

* Không khí vật cách nhiệt -Lắng nghe

Tuần 27

Bài 53 : Các nguồn nhiệt

I.Mơc tiªu:

- Kể tên nêu đợc vai trò số nguồn nhiệt

- Thực đợc số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt Ví dụ: theo dõi đun nấu ; tắt bếp đun xong, II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm 2.HS : SGK, ghi

m thoi, luyn tập, thí nghiệm IV.Các h oạt động dạy học :

- Những vật nh gọi vật truyền nhiệt vật cách nhiệt ? Cho ví dụ

3.Bµi míi:

- Líp h¸t ®Çu giê

(81)

Mục tiêu: Kể tên nêu đ-ợc vai trò nguồn nhiệt thờng gặp sống Cách tiến hành :

- Y/c HS quan sát thảo luận nhóm

+ Nêu vai trò nguồn nhiệt

Hot ng 2:

Mục tiêu : Biết thực quy tắc đơn giản phòng, tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt

- Y/c HS tho luận nhóm đơi ghi vào bảng

Mơc tiªu : Cã ý thøc tiÕt kiƯm sư dơng c¸c ngn nhiệt sống hàng ngày

- Thảo luận nhãm - NhËn xÐt, bỉ sung 4.Cđng cè - d Æn dß : - NhËn xÐt tiÕt häc

Ngn nhiệt vai trò chúng

- Tìm hiểu nguồn nhiệt vai trò chúng

+ Các nguồn nhiệt: Mặt trời, lửa vật bị đốt cháy, nhiệt điện, dầu lửa, khí đốt… + Trong sống hàng ngày nguồn nhiệt dùng để đun nấu, sấy khô, sởi ấm dùng để sản xuất…

C¸c rđi ro, nguy hiĨm sư dơng c¸c ngn nhiƯt

Rđi ro, nguy hiểm Cách phòng tránh

Bỏng lửa Thận trọng dùng lửa Cháy nhà, rừng

Điện giật Không nghịch điện Tìm hiểu việc sử dụng nguồn nhiệt

sinh hoạt, lao động sản xuất gia đình, địa phơng

- C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt quả: Đun nấu, sởi ấm, quần áo, sấy tóc, hàn xì, thắp sáng

- -Lắng nghe

Bài 54 : Nhiệt cần cho sống

I.Mục tiêu:

- Nêu vai trò nhiệt sống Trái Đất II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, tranh minh hoạ 2.HS : SGK, ghi

Đàm thoại, luyện tập IV.Các hoạt động dạy học:

(82)

1.ổ n định tổ chc: 2.Kim tra bi c:

- Nêu tác dụng vật dẫn nhiệt, cách nhiệt ?

3.Bài mới:

Mục tiêu: Tìm đợc ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu khác v nhit

- Thi trả lời nhanh câu hỏi - Đánh giá kÕt qu¶ cuéc thi * KÕt luËn:

Mục tiêu : Nêu vai trò chủa nhiệt sống trái đất Cách tiến hành :

- Điều sảy trái đất không đợc mặt trời sởi ấm ?

- Chèt ý, ghi bµi 4.Cđng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Lớp hát đầu

Trũ chi : Ai nhanh, ỳng?

- Ch¬i theo tỉ

- Nghe câu hỏi GV, lắc chuông để trả lời

Vai trị nhiệt đối với sống trái đất

- Nếu trái đất khơng đợc mặt trờ sởi ấm, gió ngừng thổi Trái đất trở nên lạnh giá, nớc trái đất ngừng chảy đóng băng Sẽ khơng có ma Trái đất trỏ thành hành tinh chết, khơng có sống

-Lắng nghe

Tuần 28

Ngày soạn:20/03/2010 Ngày giảng: T3/23/03/2010

Bài 55 : Ôn tập vật chất lợng.

I.Mục tiêu: - Ôn tập :

+Các kiến thức nớc, không khí, âm thanh, ánh sáng, nhiệt

+Các kĩ quan sát, thí nghiệm, bảo vệ môi trờng, giữ gìn sức khoẻ II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, đồ dùng thí nghiệm 2.HS : SGK, ghi

(83)

- Các nguồn nhiện cần cho sù sèng nh thÕ nµo ?

3.Bµi míi:

a.So s¸nh tÝnh chÊt cđa n íc ë c¸c thĨ khÝ, thĨ láng, thĨ r¾n :

b.Vẽ sơ đồ chuyển hố n ớc :

c.T¹i gâ tay xuèng bµn ta nghe thÊy tiÕng gâ?

+ Nêu thí dụ vật tự phát sáng đồng thời nguồn nhiệt + Giải thích bạn nhỏ sách lại nhìn thấy sách ?

- Rãt vµo chiÕc cèc gièng mét lỵng níc nh Qn cèc khăn Sau thời gian cốc lạnh ? Vì ?

4.Củng cố - d Æn dß : - NhËn xÐt tiÕt häc

- Lớp hát đầu

- Nc th suốt, không màu , không mùi, không vị

- thể lỏng rắn nhìn đợc mắt th-ờng Cịn thể khí khơng

- thể lỏng khí nớc khơng có hình dạng định, cịn thể rắn nớc có hình dạng xác định

Níc ë thĨ r¾n

Đơng đặc Nóng chảy

Níc ë thĨ láng Níc ë thĨ láng

Ngng tơ Bay h¬i

H¬i níc

- Khi ta gõ xuống bàn, làm cho không khí rung động Khi khơng khí rung động lan truyền tới tai, nhờ mà ta nghe đợc âm tiếng gõ

- Mặt trời vật tự phát sáng nguồn nhiệt quan trọng trá đất

- ánh sáng từ đèn chiếu sáng sách ánh sáng từ sách phản chiếu tới mắt bạn nhỏ nên bạn nhì thấy đợc sách - Khơng khí xung quanh truyền nhiệt cho cốc nớc lạnh làm chúng nóng lên Vì khăn bơng vật cách nhiệt nên gữ cho cốc đợc khăn bọc không hấp thu đợc nhiệt nên lạnh cốc khơng có khăn bọc

-L¾ng nghe

Ngày giảng : T5/25/03/2010

(84)

Hot động thầy Hoạt động trò 1.ổ n định tổ chức:

- So sánh tính chất nớc thể: Rắn, lỏng, khí ?

3.Bài mới:

a.Trò chơi ( Đố bạn chứng minh đ

îc ) :

- ChuÈn bÞ mét sè phiÕu yêu cầu

b.Triển lÃm :

- Y/c HS trình bày sản phẩm su tầm mảng kiến thc ó hc

- Đánh giá, nhận xét chung 4.Củng cố - d ặn dò : - Nhận xét tiÕt häc

- Lớp hát đầu

* MT: Củng cố kiến thức vật chất lợng, kỹ quan sát, thí nghiệm

- HS làm thí nghiệm chcngs minh nớc khơng có hình dạng định

- H·y chøng mjnh ta nhìn thấy vật có ánh sáng chiếu tới

- Làm thí nghiệm để chng minh khơng khí bị nén lại dãn

* MT : Hệ thống lại kiến thức học phần vật chất lợng

- Củng cố kỹ bảo vệ mơi trờng, giữ gìn sức khoẻ liên quan đến nội dung phần vất chất lợng

- HS biết yêu thiên nhiên có thái độ trân trọng với thành tựu khoa học kỹ thuật - HS trng bày sản phẩm

- Đại diện nhóm giới thiệu, thuyết minh tranh ¶nh cđa nhãm m×nh

- Thống tiêu chí đánh giá

- Tham quan triĨn l·m cđa c¸c nhóm khác -Lắng nghe

Tuần 29

Ngày soạn:26/03/2010 Ngày giảng : T3/30/03/2010

Bi 57 : Thc vật cần để sống ?

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc yếu tố cần để trì sống thực vật : nớc, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ chất khống

II.§å dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, tranh minh ho¹, phiÕu häc tËp 2.HS : SGK, ghi

(85)

- Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới:

Mục tiêu: Biết cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị n-ớc, chất khống ánh sáng đời sống thực vật

C¸ch tiÕn hµnh :

+ Muốn biết thực vật cần để sống làm thí nghiệm nh ?

- Y/c HS lµm thÝ nghiƯm – Theo dâi

Mục tiêu : Nêu điều kiện cần để sống phỏt trin bỡnh thng

+ Trong đậu trên, sống phát triển bình thờng ? Vì ?

+ Những khác nh ? Vì lý mà chúng không phát triển bình thờng bị chết nhanh ?

+ Hãy nêu điều kiện để sống phát triển bình thờng 4.Củng cố - dặn dị :

- VÒ häc kü CB sau

- Lớp hát đầu

Trỡnh by cách làm thí nghiệm : Thực vật cần để sống.

- Quan sát tranh đọc mục quan sát để biết cách làm

- Ta làm thí nghiệm cách trồng điều kiện sống thiếu yếu tố - Phải đảm bảo đầy đủ yếu tố cần cho sống

Dự đoán kết thí nghiệm.

-HS nêu

+ Thực vật cần có đủ nớc, chất khống, khơng khí ánh sáng sống phỏt trin bỡnh thng

-Lắng nghe

Bài 58 : Nhu cÇu níc cđa thùc vËt.

(86)

Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu n -ớc khác

1.GV : SGK, giáo án, tranh minh hoạ 2.HS : SGK, ghi

Đàm thoại, luyện tập IV.Các hoạt động dạy học :

- Thực vật cần điều kiện để sơngs phát triển bình thờng ? 3.Bài mới:

Mục tiêu: Phân loại nhóm theo nhu cầu nớc

+ Các loại khác có nhu cầu vỊ níc nh thÕ nµo ?

Mục tiêu : Nêu đợc ví dụ cây, giai đoạn phát triển khác cần lợng nớc khác

+ Vào giai đoạn lúa cần nhiều nớc ?

+ Nêu vài ví dụ chứng tỏ giai đoạn phát triển khác cần lợng nớc khác nhau?

+ Cùng loại nhu cầu n-ớc giai đoạn phát triển khác nh thÕ nµo ?

+ Biết đợc nhu cầu nớc trồng trọt ta cần ý nhng gỡ ?

- Lớp hát đầu

Tìm hiểu nhu cầu nớc loại thực vật khác nhau

- Thảo luận: Phân loại nơi khô hạn, ẩm ớt, dới nớc

- Đại diện nhóm trình bày kết

* Các loại khác có nhu cầu n-ớc khác Có a ẩm, có chịu đ-ợc khô hạn

Nhu cầu nớc giai đoạn phát triển khác ứng dụng

trong trồng trọt.

- Nêu khác nhu cầu nớc giai đoạn phát triển khác ứng dụng trồng trọt ?

- Quan sát tránh trả lời câu hỏi

- Cây lúa cần nhiều nớc lúc cấy làm đòng

+ Cây ăn lúc non cần đợn tới nớc đầy đủ lớn nhanh, chín cần nớc

+ Ngơ mía cần đợc cung cấp nớc đầy dủ thời gian phát triển

- Cùng giai đoạn phát triển khác cần lợng nớc khác

(87)

4.Củng cố - dặn dò : - NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ häc kü bµi CB sau

năng xuất cao

Tuần 30

Bài 59 : Nhu cầu chất khoáng thực vật.

I.Mục tiêu:

- Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác

1.GV : SGK, giáo ¸n, tranh minh ho¹, phiÕu häc tËp 2.HS : SGK, ghi

Đàm thoại, luyện tập IV.Các hoạt động dạy học:

- Nêu nhu cầu nớc loại ?

3.Bài mới:

a.Gii thiu bi : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Mục tiêu: Kể đợc vai trị chất khống i sng thc vt

+ Các cà chua hình b c d thiếu chất khoáng ? Kết qu¶ ?

+ Trong cà chua hình a – b – c – d phát triển tốt ? Tại ? Điều rút kết luận ?

+ Cây cà chua hình nài phát triển nhất, tới mức không hoa kết đợc ? Tại ? Điều giúp em rút kết luận ? Hoạt động 2:

Mục tiêu : Nêu đợc số ví dụ loại cõy khỏc nhau, cn

- Lớp hát đầu

Vai trũ ca chất khống đối với thực vật

Các phát triển hoa, kết trái cât Ha đợc bón đầy

đủ chất khoáng

- Trong đó, Ha phát triển tốt

nhất Vì đợc bón đầy đủ chất khống Từ ta thấy chất khoáng cần thiết cho phát triển ca thc vt

Cây cà chua Hb ph¸t triĨn kÐm nhÊt, tíi

mức khơng hoa kết trái đợc Vì thiếu chất Ni-tơ Từ ta thấy Ni-tơ chất khống quan trọng đời sống trồng

(88)

những loại khoáng khác Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu chất khoáng Cách tiến hành :

- Y/c HS làm phiếu häc tËp

- Y/c c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt + Biết nhu cầu chất khoáng trồng trọt cần ý điều ?

4.Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết häc

- Nghiên cứu điền dấu (x) phiÕu häc tËp :

Tên cây Tên chất khống cần Nitơ(đạm) Ka-li Phot-pho

Lóa x x

Ngô x x

Khoai lang x

Cà chua x x

Đay x

Cà rốt x

Rau mng x

Cđ c¶i x

- Giúp cho nhà nơng bón phân liều l-ợng, cách để có thu hoạch cao

-L¾ng nghe

Bài 60 : Nhu cầu không khí thực vật.

I.Mục tiêu:

- Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu không khí khác

1.GV : SGK, giáo án, tranh minh ho¹, phiÕu häc tËp 2.HS : SGK, vë ghi

m thoi, luyện tập IV.Các hoạt động dạy học:

- Nêu vai trị chất khống đời sống thực vật ?

3.Bµi míi:

Mục tiêu: Kể vai trị khơng khí đời sống thc

- Lớp hát đầu

(89)

vật

+ Không khí có thành phần ?

+ K tờn cỏc cht khí quan trọng đời sống thực vật ?

+ Trong quang hợp, thực vật hút khí thải khí ?

+ Quá trình sảy quang hợp sảy ?

+ Quá trình hô hấp xảy ?

+ Điều xảy với thực vật trình ngừng hoạt động ?

Mục tiêu : HS nêu đợc vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu khơng khí thực vật Cách tiến hành :

+ Thực vật ăn để sống ? Nhờ đâu thực vật thực đợc điều kỳ diệu ?

+ Nªu ứng dụng trồng trọt nhu cầu khí Cacbonic thực vật ?

Phân biệt đợc quang hợp hơ hấp

- Kh«ng khÝ gåm thành phần Ôxy Nitơ Ngoài có khí Cacbonic

- Là khí Ôxy khí Cacbonic - Hút khí Cacbonic thải khí Ôxy

- Quang hợp xảy ban ngày, có ánh nắng mặt trời

- Xy ngày đêm

- Nừu trờng hợp ngừng hoạt động chết

Mét sè øng dơng thùc tÕ vỊ nhu cầu không khí thực vật.

- Thc vật khơng có quan tiêu hố nh ngời động vật, nhng chúng ăn uống khí cacbonic khơng khí đợc hấp thụ chất khống hồ tan nớc đợc rễ hút từ đất lên Nhờ chất diệp lục có mà thực vật sử dụng lợng, ánh sáng mặt trời để chế tạo chất bột đờng, từ kí Cacbonic n-ớc

- Khí Cacbonic có khơng khí đủ cho phát triển bình thờng Nừu tăng lợng khí Cacbonic lên gấp đơi trồng tăng xuất cao Nhng l-ợng khí Cacbonic cao chết

- Biết đợc nhu cầu khơng khí trồng trọt cần bón phân xanh phân chuồng ủ kĩ, vừa củng cố chất khoáng vừa củng c khớ Cacbonnic cho cõy

-Lắng nghe

Tuần 31

Bài 61 : Trao đổi chất thực vật.

(90)

- Trình bày đợc trao đổi chất thực vật vời môi trờng: Thực vật thờng xun phải lấy từ mơi trờng chất khống, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi thải nớc, khí ô-xi, chất khoáng khác,

- Thể trao đổi chất thực vật với môi trờng sơ đồ II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, hình trang 122 123; Giấy A4

2.HS : SGK, vë ghi III.Ph ¬ng ph¸p :

Đàm thoại, quan sat, luyện tập IV.Các hoạt động dạy học:

- Khơng khí có thành phần nào? Kể tên chất khí quan trọng đời sống TV ?

3.Bµi míi:

Mục tiêu: Hiểu tìm đợc hình vẽ TV phải lấy từ mơi trờng thải mơi trờng q trình sống Cách tiến hành :

+Kể tên đợc vẽ hình ?

+ Nêu yếu tố đóng vai trị quan trọng sống xanh có hình ?

+ Ngồi cịn có yếu tỗ giúp xanh sống đợc ? + Kể tên yếu tố thờng xuyên phải lấy từ môi trờng thải mơi trờng q trình sống ? + Q trình đợc giọ ? Hoạt động 2:

Mục tiêu : Vẽ trình bày đợc sơ đồ trao đổi khí trao đổi thc n thc vt

Cách tiến hành : * KÕt ln:

4.Cđng cè - d Ỉn dß : - NhËn xÐt tiÕt häc

- Líp hát đầu

-HS nêu

Phỏt hin nhng biu hin bờn ngoi của sự trao đổi chất thực vật.

- Quan sát H2 (trang 122), thảo luận nhóm

ụi

- ánh sáng, nớc, chất khoáng đất - Khớ Cacbonnic v ễxy

- HS nêu: chất khoáng, khí Cacbonic, Ôxy, thải nớc, khí Cacbonic,, chÊt kho¸ng kh¸c

- Q trình đợc gọi trình trao đổi chất thực vật môi trờng

Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thực vât.

- HS lµm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm treo sản phẩm trình bày trớc lớp

(91)

Bi 62 : Động vật cần để sống ? I.Mục tiêu:

- Nêu đợc yếu tố cần để trì sống động vật nh : nớc, thức ăn, khơng khí, ánh sáng

II.§å dïng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, hình trang 124 – 125 (SGK) ; PhiÕu häc tËp III.Ph ¬ng ph¸p :

Đàm thoại, quan sat, luyện tập IV.Các hoạt động dạy học :

- Hẵy nêu trình trao đổi thức ăn thực vật ?

3 Bµi míi :

Mục tiêu: Biết cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị n-ớc, thức ăn, khơng khí ánh sáng i sng ng vt

+ Nêu nguyên tắc TN ?

+ Đánh dấu vào phiếu theo dõi điều kiện sống vật thảo luận : Dự đoán kết qu¶ thÝ nghiƯm

Mục tiêu : Nêu điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thờng

+ Dự đoán xem chuột hộp chết trớc ? Tại ? Những chuột lại nh ?

+ Kể yếu tố cần để vật sống phát triển bình thờng ? * Rút kết luận :

4.Cñng cè - d Æn dß : - NhËn xÐt tiÕt häc

- Lớp hát đầu

Trình bày cách tiến hành thí nghiệm: Động vật cần để sống ?

- §äc mơc quan sát trang 124: xác đinh điều kiện sống chuột thí nghiệm

Dự đoán kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

- Th¶o ln nhãm - Con chuét ë hép - ThiÕu kh«ng khÝ

(92)

Tuần 32

Ngày soạn:17/04/2010 Ngày gi¶ng : T3/20/04/2010

Bài 63 : động vật ăn để sống

I.Mơc tiªu:

- Kể tên số động vật thức ăn chúng II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, hình SGK; Giấy 2.HS : SGK, ghi

m thoại, quan sát, luyện tập IV.Các hoạt động dạy học:

?Động vật cần để sống ? ? Thức ăn động vật ? -GV nhận xét, ghi điểm

3.Bµi míi:

Mục tiêu: Phân loại động vật theo thức ăn chúng

-KÓ tên số vật thức ăn chúng

Cách tiến hành : -Thảo luận nhóm -Gọi nhóm trình bày -GV nhận xét

?HÃy nói tên, thức ăn vật hình minh hoạ SGK ?

?Theo em, ti ngời ta lại gọi số loài động vật động vật ăn tạp ?

?Em biết loại động vật ăn tạp ?

Mục tiêu : Nhớ lại đặc điểm vật học v thc n ca nú

- Lớp hát đầu giê

-HS tr¶ lêi

-Ghi vë

-HS thảo luận nhóm, chia vật thành nhóm theo thức ăn chúng :

+Nhóm ăn cỏ, : Trâu, bò, dê +Nhóm ăn thịt : Hổ, báo

+Nhóm ăn hạt : Chim, gà, vịt

+Nhóm ăn côn trùng sâu bọ : Chim, rắn +Nhóm ăn tạp : Chuột, gà, nèo, lợn -HS trình bày

-HS nối tiếp trình bày

-Vì thức ăn chúng gồm nhiều loại động vật lẫn thực vật

(93)

-HS đợc thực hành kĩ đặt câu hỏi loại trừ

Cách tiến hành : GV phổ biến cách chơi

-Cho HS chơi thử

-Cho HS ch¬i theo nhãm

-Cho HS xung phong ch¬i tríc líp -GV nhËn xÐt, khen ngỵi HS 4.Cđng cè - dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Về học kỹ chuẩn bị sau

-HS nghe

-HS ch¬i thư

-HS ch¬i theo nhóm

-Lắng nghe

Bi 64 : Trao đổi chất động vật

I.Mơc tiªu:

- Trình bày đợc trao đổi chất thực vật với môi trờng : động vật phải th-ờng xun lấy từ mơi trth-ờng thức ăn, nớc, khí ô-xi thải chất cặn bã, khí các-bô-níc, nớc tiểu,

- Thể trao đổi chất động vật với môi trờng sơ đồ II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, hình SGK; Giấy A4

Đàm thoại, quan sát, luyện tập IV.Các hoạt động dạy học:

2.KiĨm tra bµi cò:

?Động vật thờng ăn loại thức ăn để sống ?

-GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm 3.Bµi míi:

- Lớp hát đầu

-HS trả lêi

(94)

Mục tiêu: HS tìm hình vẽ động vật phải lấy từ mơi trờng phải thải mơi trng quỏ trỡnh sng

-Yêu cầu HS quan sát hình 128 SGK mô tả hình vẽ mà em biết

-Gọi HS trình bày

?Nhng yu t động vật thờng xuyên phải lấy từ môi trờng trỡ s sng ?

?Động vật phải thờng xuyên thải môi truờng tr×nh sèng ?

?Q trình đợc gọi ? ?Thế trình trao đổi chất?

-GV nhận xét, chốt Hoạt động 2:

Mục tiêu : Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi chất động vật

C¸ch tiến hành :

-Cho HS thảo luận nhóm -Gọi HS trình bày

-GV nhn xột, khen ngi nhng nhúm v ỳng

- VÒ häc kỹ chuẩn bị sau

-HS thảo luận nhóm

-HS trình bày -HS khác bổ xung

-Để trì sống động vật phải thờng xun lấy từ mơi trờng : thức ăn, nớc, khí ụ xi cú khụng khớ

-Động vật thả môi trờng :

-Q trình trao đổi chất động vật với mơi trờng

-HS nªu

-HS hoạt động theo hớng dẫn GV -HS tham gia v s

-Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét, bổ xung -Lắng nghe

-Lắng nghe

Tuần 33

(95)

Bài 65 : quan hệ thức ăn tự nhiên

I.Mơc tiªu:

- Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, hình SGK; Giấy A0

Đàm thoại, quan sát, luyện tập, thảo luận IV.Các hoạt động dạy học:

?Thế trao đổi chất động vật?

-GV nhËn xÐt, ghi ®iĨm 3.Bµi míi:

Mục tiêu: Xác định mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên thơng qua q trình trao đổi chất thc vt

-Cho HS quan sát hình 130 SGK Thảo luận TLCH:

?HÃy mô tả em biết hình vẽ

-Gọi HS trình bày -GV giảng

? Thc ăn” ngơ ? ?Từ “thức ăn” ngơ tạo chất dinh dỡng để nuôi ?

?Theo em yếu tố vô sinh, yếu tố hữu sinh ?

- Lớp hát đầu giê -HS tr¶ lêi

-Ghi vë

-2 HS ngồi bàn quan sát trao đổi

-HS tr×nh bày, HS câu

+Hỡnh th hin hấp thụ thức ăn ngô dới lợng ánh sáng mặt trời Nhờ ngơ hấp thụ khí các-bon-nic, nớc, cá chất khống hồ tan nớc +Chiều mũi tên vào cho biết hấp thụ khí các- bon-nic qua lá, chiều mũi tên vào rễ cho biết hấp thụ nớc, cht khoỏng qua r

-Là khí các- bin-níc, nớc, c¸c chÊt kho¸ng, ¸nh s¸ng

-Cây ngơ chế tạo chất bột đờng, chất đạm để nuôi

-Yếu tố vô sinh yếu tố ssản sinh đợc mà chúng có sẵn tự nhiên Yếu tố hữu sinh yếu tố sinh sản tiếp đợc

(96)

-GV kết luận Hoạt động 2:

Môc tiêu : Vẽ trình bày mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật

-Cho HS làm việc theo nhóm -Gọi nhóm trình bày

-GV kÕt luËn :

Cây ngô châu chấu ếch Hoạt động : Trò chơi Ai nhanh – Ai

-GV cho HS vẽ sơ đồ -Gọi HS trình bày

-GV nhËn xÐt

4.Cđng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học

-HS làm việc theo nhóm, em tham gia vẽ sơ đồ sinh vật thức n ca sinh vt bng ch

-Đại diện nhóm treo sản phẩm trình bày

-HS v sơ đồ tranh : VD :

Cá Cá Ngời Lá rau Sâu Chim sâu Cỏ Hơu Hổ -Lắng nghe

-Lắng nghe

Bài 66 : chuỗi thức ăn tù nhiªn

I.Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên

- Thể mói quan thức ăn sinh vật với sinh vật khác sơ đồ II.Đồ dùng dạy học:

1.GV : SGK, giáo án, hình SGK; Giấy A0 , bút vẽ

-Viết chữ sơ đồ quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên mà

(97)

em biÕt ?

?Mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên diẽn nh ?

-GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới:

a.Gii thiệu : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ gia bũ v c

-Cho HS quan sát hình SGK ?Thức ăn bò ?

?Gia c v bũ có quan hệ ? ?Trong q trình sống bị thải mơi trờng gjì ? Cái cần thiết cho phát triển cỏ không ? ?Nhờ đâu mà phân bò đợc phân huỷ ?

?Phân bị đợc phân huỷ tạo thành chất cung cấp cho c ?

?Giữa phân bò cỏ có mối quan hệ ?

-Cho HS làm việc theo nhóm -Gọi HS trình bày

-GV kt luận, viết sơ đồ lên bảng Phân bò Cỏ Bò ?Trong mối quan hệ phân bị, cỏ, bị đâu yếu tố vơ sinh, đâu yếu tố hữu sinh ?

Mơc tiªu : Nªu mét số ví dụ khác chuỗi thức ăn tự nhiªn

-Nêu định nghĩa chuỗi thức ăn Cách tiến hành :

-Cho HS hoạt động theo cặp Yêu cầu quan sát hình minh hoạ SGK 133 trao đổi TLCH

?Hãy kể đợc vẽ sơ đồ ?

?Sơ đồ trang 133 SGK thể ? ?Chỉ nói dõ mói quan hệ thức ăn sơ đồ ?

-Ghi vë

-Thức ăn bò cỏ

-Có quan hệ thức ăn : Cỏ thức ăn bò -Trong trình sống, bò thải môi trờng phân nớc tiểu cần thiết cho phát triển cá

-Nhờ vi khuẩn mà phân bò đợc phõn hu

-Phân huỷ thành chất khoáng cần thiết cho cỏ

-Có quan hệ thức ăn : Phân bò thức ăn cỏ

-HS việc theo nhóm -Dại diện nhóm trình bày

-Chất khoáng phân bò phân huỷ yếu tố vô sinh Cỏ yếu tố hữu sinh

-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

-Hình vẽ cỏ, thỏ cáo, phân huỷ xác chết động vật nhờ vi khuẩn

-ThĨ hiƯn mèi quan hệ thức ăn tự nhiên

-C l thức ăn thỏ, thỏ thức, xác chét cáo đợc vi khuẩn phân huỷ thành chất khoáng, chất khống lại đợc rễ cỏ hút để ni

(98)

-Gäi HS tr¶ lêi -GV gi¶ng

?Thế chuỗi thức ăn ?

?Theo em , chuỗi thức ăn thờng đ-ợc sinh vËt nµo ?

-GV kÕt ln

4.Cđng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học

-Chuỗi thức ăn mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên Sinh vật ăn sinh vật lại thức ăn cho sinh vật khác

-Chuỗi thức ăn thờng dợc thực vật

-Lắng nghe

Tuần 34

Bài 67- 68 : «n tËp vËt - thùc vËt ( TiÕt )

+Vẽ trình bày sơ đồ ( chữ ) mối quan hệ thức ăn nhúm sinh vt

+Phân tích vai trò ngời với t cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên

1.GV : SGK, giáo án, hình SGK 2.HS : SGK, ghi

?ThÕ nµo lµ chuỗi thức ăn ? -GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài míi:

Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ ( chữ ) mối quan hệ thức ăn ca mt nhúm vt nuụi

-Các sinh vật mà em vừa nêu có mối quan hệ với quan h thc n

- Lớp hát đầu -HS tr¶ lêi

-Ghi vë

- HS quan sát hình TLCH :

+Cây lúa : Thức ăn lúa nớc, không khí, ánh sáng, chất khoáng, hạt lúa thức ăn gà, chim, chuét …

(99)

?Mối quan hệ đợc sinh vật ?

-Cho HS thảo luận nhóm -Gọi HS trình bày

-GV kÕt luËn

-Dán sơ đồ tiết trớc hỏi : ?Em có nhận xét mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật hoang dã với chuỗi thức ăn ?

-Gọi HS trình bày

-GV va ch vào sơ đồ vừa giảng

TiÕt

Mục tiêu : Phân tích đợc vai trị ngời với t cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiờn

Cách tiến hành : -Cho HS thảo ln cỈp

?Kể tên em biết sơ đị ?

?Dựa vào hình vẽ giải thích chuỗi thức ăn có ng-ời?

-Yêu cầu HS viết lại sơ đồ chuỗi thức ăn có ngời

-GV gi¶i thÝch têm

?Con ngời có phải mắt xích chuỗi thức ăn không ? Vì ?

ăn rắn hổ mang, mèo, gà

+i bng : Thức ăn đại bàng gà, chuột Xác chết đại bàng thức ăn nhiều loại ng vt khỏc

+Thức ăn cú mèo chuét

+Rắn hổ mang thức ăn gà, chuột, ếch Rắn thức ăn ngời Gà ăn ngô, thóc, bọ, gà thức ăn đại bàng, rắn

-Bắt nguồn từ thực vật ( lúa )

-HS nhận phiếu, thảo luận hoàn thành phiếu

-Đại diện nhóm dán sơ đồ lên bảng trình bày

-HS nhËn xÐt bỉ sung

-Nhóm vật nuôi, trồng, động vật hoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiều chuỗi thức ăn

-HS lên bảng giải thích sơ đồ hồn thành

-2 HS ngồi bàn quan sát TLCH +H7 : Tả gia đình ăn cơm, bữa cơm có

cơm rau, thức ăn +H8 : Bò ăn cỏ

+H9 : Sơ đò loại tảo cá hộp (thức ăn

cña ngêi )

-Các loại tảo thức ăn cá, cá bé thức ăn cá lớn, cá lớn chế biến đóng hộp thức ăn ngời

- Cá bò ngời Các loài tảo cá ngêi

Cú mèo Chuột đồng

(100)

?Việc săn bắt thú rừng, phá rừng dẫn đến tình trạng ?

?Điều xảy mắt xích chuoiĩ thức ăn bị đứt ? Cho VD?

?Thực vật có vai trị đời sống trái đất ?

Con ngời phải làm để bảo vệ cân tự nhiên ?

-GV kÕt ln

4.Cđng cè - dỈn dß : - NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ học kỹ chuẩn bị sau

-Con ngời mắt xích chuỗi thức ăn, ngời sử dụng thực vật, động vật làm thức ăn, chất thải ngời trình trao đổi chất lại nguồn thức ăn cho sinh vật khác

-Cạn kiệt loại động vật, môi trờng sống động vật, thực vật bị tàn phá

-Sẽ ảnh hởng đến toàn sinh vật chui thc n

VD : Nêu cỏ bò chết, ngời thức ăn

-Cú vai trò quan trọng thực vật sinh vật hấp thụ yếu tố vô sinh để tạo yếu tố hữu sinh

-Phải bảo vệ môi trờng nớc, khơng khí, bảo vệ động vật, thực vật

-Lắng nghe

Tuần 35

Bài 69 : ôn tập cuối năm

+Thành phần chất dinh dỡng có thức ăn vai trị khơng khí, n-ớc đời sống

+Vai trò thực vật sống Trái Đất

+Kĩ phán đoán, giải thích qua số tập nớc, không khí, ánh sáng, nhiệt

1.GV : SGK, giáo án, h×nh SGK, giÊy A4

2.HS : SGK, vë ghi III.Ph ơng pháp :

m thoi, quan sát, luyện tập, thảo luận IV.Các hoạt động dạy học:

?THực vật có vai trị sống trái đất ?

-GV nhËn xÐt, ghi điểm 3.Bài mới:

a.Gii thiu bi : Ghi bảng b.Các hoạt động :

Hoạt ng 1:

- Lớp hát đầu -HS tr¶ lêi

(101)

Mục tiêu: Mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh Vai trò xanh sng trờn trỏi t

-Cho HS thảo luận nhóm GV phát phiếu yêu cầu HS thảo luận hoàn thành phiếu

-Gọi nhóm lên thi

-GV thu phiu tho luận nhóm, nhận xét đánh giá câu trả lời nhóm

-GV kết luận câu trả lời Hoạt động 2:

Mục tiêu : Củng cố kĩ phán đoán qua số tập nớc, kkhông khí, ánh sáng

-GV chuẩn bị số câu hỏi phiếu

-Gọi HS lên bốc thăm TLCH -GV nhận xét, kết luận

Môc tiêu : Khắc sâu hiểu biết thành phần không khí, nứoc Cách tiến hành :

-GV chia lớp thành nhóm -Phổ biến luật chơi

-Gi ý câu hỏi – Cho HS chơi -GV nhận xét, tổng kết trị chơi -Gọi HS trình bày vai trị n-ớc, khơng khí đời sống

-GV nhận xét kết luận câu trả lời

4.Củng cố - dặn dò : - Nhận xét tiết học

-HS thảo luận hoàn thành phiếu

-Đại diện nhóm lên trả thi

Nhúm no lắc chuông trớc đợc quyền trả lời đựoc bốc thăm phần thởng

-HS lên bốc thăm đợc câu trả lời trả lời câu hỏi

-HS chơi trò chơi -2 HS trình bày

-Lắng nghe

(102)

Bài 1. Con người cần gì để sống?

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan