Đang tải... (xem toàn văn)
Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về một số hình thức học tập ở động vật, 1 số dạng tập tính phổ biến ở động vật và ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào đời sống và sản xuất..-. Quen nh[r]
(1)Bộ môn: Sinh Người soạn: Đậu Thị Vân Anh
Lớp dạy: 11CB Ngày soạn:
Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT I Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS cần phải nắm chắc:
- Một số hình thức học tập số dạng tập tính phổ biến động vật (ĐV)
- Ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất
- Nêu số tập tính động vật thơng qua ví dụ tự chọn, qua ví dụ liên quan đến (tập tính kiếm ăn – săn mồi, tập tính sinh sản, tập tính bảo lãnh thổ, tập tính di cư…) từ nêu định nghĩa ngắn gọn tập tính động vật Nêu số tập tính người
2 Kỹ năng:
- Rèn kí quan hình, phim, nghiên cứu SGK tìm kiến thức
- Phân tích ý nghĩa tập tính đời sống động vật sở thần kinh tập tính động vật
- Rèn luyện cho HS khả tư logic, liên hệ thực tiễn 3 Thái độ:
- Thơng qua kiến thức tập tính động vật giáo dục cho HS ý thức bảo vệ loài ĐV tự nhiên
- Biết tập tính động vật sản xuất nơng nghiệp đời sống II Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị giáo viên:
- Giáo án, sưu tầm hình ảnh, đoạn phim tìm hiểu thêm tập tính động vật đời sống thực tiễn
- Chuẩn bị phiếu học tập 2 Chuẩn bị HS:
- Nghiên cứu - Chuẩn bị phiếu học tập III Hoạt động dạy học:
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ: lồng ghép nội dung kiểm tra cũ vào Giảng mới:
(2)Thời lượng
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: Một số
hình thức học tập ĐV.
PP: VĐ+gg - Dựa vào SGK cho biết ĐV có hình thức học tập nào?
-Y/cầu HS xem VD SGK trả lời: + Tại lúc đầu gà chạy ẩn nấp lúc sau lại ko chạy ẩn nấp nữa?
+ VD gà vừa h/thức học tập quen nhờn ĐV Vậy, h/thức học tập quen nhờn gì? - GV n/xét
-Y/cầu HS chừa để ghi lại ví dụ
- Có hình thức: + Quen nhờn + In vết + ĐK hóa + Học ngầm + Học khơn
+ Lúc đầu: gà nghĩ bóng đen mối đe dọa cho chúng =>chạy ẩn nấp Lúc sau: bóng đen lặp lại nhiêu lần mà ko kèm theo nguy hiểm => gà ko sợ, ko chạy ẩn nấp
+ HS dựa vào SGK trả lời
I Một số hình thức học tập ĐV:
1 Quen nhờn:
(3)SGK
- Ngồi vd gà quen nhờn thấy đâu nữa?
- Trong mt sống có nhiếu k/thích t/đ đến đ/sống ĐV Vậy việc ĐV ln trả lời k/thích t/đ đến chúng có đem lại lợi ích ko? -Quen nhờn có vai trị ntn đời sống ĐV?
- GV n/xét
-Y/cầu HS xem VD
+ Chó mèo sống chung nhà thời gian dài chúng ko cịn xung đột mà chúng trở nên gần gũi, thân quen với sau nhiều lần t/xúc với chúng thấy ko có nguy hiểm mà cịn vui đùa
+ Chó gặp người lạ sủa người lại lâu hay thường xun lui tới chó ko sủa sau t/gian t/xúc chó ko thấy có nguy hiểm mà cịn vuốt ve cho ăn
- ko.vì tốn lượng cho k/thích ko có YN (ko có giá trị)
(4)
- Vịt nở có biêu gì?
-Ngồi ,vịt cịn theo khác ko?
- Tại lại có tượng vịt nhận lồi khác làm bố mẹ?
- Hiện tượng hình thức in vết ĐV, in vết gì?
- In vết có nhiều loại ĐV, dễ nhận thấy vịt, ngang, gà… In vết cịn thấy ĐV nào?
- In vết có vai trò đời sống ĐV?
* Lưu ý: In vết hiệu giai đoạn ĐV sinh vài đến ngày, sau in vết thấp hẳn
- bơi theo mẹ để kiếm ăn
-có.VD:chạy theo chó,mèo nhận chúng làm bố,mẹ - Vịt có tính bám theo vật chuyển động mà chúng nhìn thấy nhân vật mà chúng nhận thấy làm mẹ chúng nở
- Vịt, ngỗng,trâu, bò,sư tử,hổ,báo,
-Nhờ “in vết”, non d/chuyển theo bố mẹ =>đc bố mẹ chăm sóc nhiều
- K/n: In vết tượng non đời có tính “bám” d/chuyển theo vật mà chúng nhìm thấy -VD: Vịt nở theo ơng chủ lị ấp,
-V/trò:Tạo mối lk mẹ non nhờ non đc ch/sóc b/vệ tốt
(5)- Dựa vào SGK cho biết ĐK hóa có hình thức, hình thức nào? - Hãy mơ tả thí
nghiệm Paplop? -Tại t/nghiệm lại có k/q vậy?
- Yêu cầu HS nhắc lại sở thần kinh tập tính?
-Trong t/nghiệm Paplop có k/thích nào?
- Hãy phân tích sở thần kinh kích thích đó?
Quay đầu nhìn
Tiếng chng → tai → thùy chẩm Thức ăn → mắt → vùng Ăn uống Vỏ não
tiết nước bọt
-Nếu t/đ l/tục k/thích t/đ đồng thời k/thích ko l/tục k/quả có t/tự ko? Vì sao?
- hình thức: đk hóa đáp ứng đk hóa hành động -Dựa vào SGK trả lời
-Do TWTK h/thành mối l/hệ TK t/đ k/thích đồng thời - Kích thích ngồi/trong quan thụ cảm HTK quan thực -2: tiếng chuông t/ăn
-TH1:ko.Vì ko có h/thành mlh TK tai vùng an uống vỏ não
TH2:ko.Vì có h/thành mlh TK ko bền
(6)- Vậy điều kiện hóa đáp ứng gì?
-GV n/xét
-Y/c HS nêu VD
- Hãy trình bày thí nghiệm?
- Tại lại xảy tượng trên?
-ĐKHHĐ 1h/thức học tập kiểu lk lk h/vi ĐV vs phần thưởng hoạc hình phạt
- Vậy điều kiện hóa hành động gì? -GV n/xét
-Y/c HS nêu VD
- Vai trị hình
vững
HS dựa vào SGK tr/bày t/nghiệm - Vì sau nhiều lần gặp tình chuột biết chạm vào bàn đạp an tồn có thức ăn
K/n: ĐKHĐƯ hình thành mlk TWTK t/đ k/thích đồng thời -VD: nghe tiếng vỗ tay cá ngoi lên mặt nc đẻ nhận t/ăn; gà,vịt tụ tập nơi có tiếng kẻng để lấy t/ăn
b Điều kiện hóa hành động (điều kiện hóa kiểu Skinno)
-K/n:ĐKHHĐ kiểu lk h/vi ĐV vs p/thưởng sau ĐV chủ động lặp lại h/vi
-VD: Tập cho lợn uống nc vòi nc đ/biệt, lợn cắn vào vịi nc chảy
(7)thức học tập ĐKH gì?
* Lưu ý: cách học tập theo kiểu “thử sai” thuộc hình thức học tập điều kiện hóa Ví dụ: chim ăn trùng nhanh chóng phân biệt côn trùng ăn côn trùng ăn bị ngộ độc
- Hãy trình bày nội dung thí nghiệm hình thức học ngầm chuột?
- Tại chuột TN1 lại tìm thức ăn nhanh chuột TN2?
- Chúng có ý thức việc học tập đường khơng? - Khi có nhu cầu thức ăn chúng làm gì?
- Qúa trình học tập gọi học ngầm, học ngầm gì?
- Học ngầm có vai trị
-Dựa vào SGK tr/bày
- Vì học đường chúng chạy khu vực thí nghiệm, cho thức ăn vào chúng xác định đường
- không
- Vận dụng điều học để tìm thấy chỗ để thức ăn
-k/nghiệm đ/sống
4 Học ngầm
-K/n:Học ngầm kiểu học ko có ÝT,ko biết rõ học đc,khi có n/cầu k/thức học tái lại giúp ĐV g/quyết đc v/đề t.tự dễ dàng
(8)gì? Cho số ví dụ?
- Hãy cho biết tinh tinh hình 32.2 làm gì?
- Tại tinh tinh biết cách để lấy thức ăn phải xếp chồng thùng lên nhau?
- Vậy cách lấy t/ăn tinh tinh vd có vận dụng k/nghiệm cũ hay ko ? - Đây hình thức học khơn ĐV, hình thức học khơn ĐV gì? - Hình thức có lồi ĐV nào? Vì sao?
- Học khơn có vai trị đời sống ĐV? Cho số ví dụ?
- Tinh tinh xếp thùng xung quanh chồng lên leo lên lấy thức ăn
- Trong đời sống hoang dã chúng thường leo lên lưng để lấy thức ăn nên chúng biết cách xếp thùng vậy, có sói
- có
Chỉ có số lồi thuộc linh trưởng HTK chúng phát triển
1B, 2D, 3B
kẻ thù ĐV
-V/trò: Giúp ĐV n/thức mt x/quanh mau chóng tìm đc t/ăn trốn tránh kẻ thù
5.Học khôn:
-K/n:Học khôn kiểu học p/hợp k/nghiệm cũ để tìm cách g/quyết t/huống
(9)- TL câu hỏi lệnh/129
-V/trò: Giúp ĐV t/nghi cao độ vs mt sống t/đổi
Hoạt động 2: Một số dạng tập tính phổ biến động vật. PP: PHT
- Tập tính ĐV gồm dạng phổ biến nào?
- Để tìm hiểu đặc điểm dạng tập tính tìm hiểu PHT
- Lớp chia thành nhóm:
+ N1: tập tính kiếm ăn
+ N2: tập tính bảo vệ lãnh thổ
+ N3” tập tính sinh sản di cư
+ N4: tập tính xã hội - Mỗi nhóm hồn thành phút, cử đại diện trả lời, kết hợp trả lời câu hỏi lệnh/131
-Tất tập tính ĐV đc thẻ đâu?
-Vậy tập tính có ý nghĩa đv thân ĐV?
+ Tập tính kiếm ăn + Tập tính bảo vệ lãnh thổ
+ Tập tính sinh sản + Tập tính di cư + Tập tính xã hội
Giúp ĐV t/nghi tốt với MT sống
II Một số dạng tập tính phổ biến động vật
PHT: Tìm hiểu số dạng tập tính phổ biến ĐV
*Tất tập tính ĐV đc biểu kích thích bên bên thể t/dụng tạo nên
(10)Hoạt động 3: Ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất.
PP: VĐ t/tế
- Trả lời câu hỏi lệnh thứ 2/131
- TL câu hỏi lệnh thứ 3/131?
III Ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống và sản xất.
- Giải trí: dạy hổ, voi, khỉ làm xiếc; dạy cá heo lao qua vịng trịn mặt nước (đk hóa hành động)
- Săn bắn: dạy chó, chim ưng săn mồi…
- Bảo vệ mùa màng: + Làm bù nhìn đuổi chim, dạy chó bắt chuột… (quen nhờn) + Dùng thiên địch để tiêu diệt sâu hại( bọ rùa diệt rệp hại cam,ong mắt đỏ diệt sâu đục thân )
+ Ứng dụng tập tính g/phối lồi trùng gây hại để tạo đực bất thụ => hạn chế phá hoại chúng - Chăn nuôi:
+ nghe tiếng kẻng, trâu bị ni trở chuồng; luyện vịt đẻ trứng/ngày, luyện rắn, ếch ăn mồi tĩnh…
+ Chọn lọc,thuần dưỡng ĐV hoang dã trở thành gia súc, gia cầm phục vụ cho mục đích người - An ninh quốc phịng: dạy chó truy đuổi tội phạm, tìm bom – mìn, ma túy
* Một số tập tính có người:
(11)- Tại người lại có tập tính đó?
sáng
- Rửa tay trước ăn - Tuân thủ luật pháp
- Tránh dây điện đường bị đứt có bão, khơng tiểu tiện đường phố…
4
Củng cố học:
- Đọc nội dung tóm tắt/132
- Kể tên hình thức học tập chủ yếu số tập tính phổ biến ĐV Hướng dẫn học nhà
- Trả lời câu hỏi, tập/132 - Học cũ
- Nghiên cứu * ĐÁP ÁN:
PHT: “Tìm hiểu số dạng tập tính phổ biến động vật”
Dạng TT Đặc điểm Ví dụ
1.Kiếm ăn a) Ở ĐV có HTK chưa phát triển: chủ yếu tập tính bẩm sinh
- Nhện giăng lưới bẫy côn trùng
(12)hút máu
b) Ở ĐV có HTK phát triển học tập từ bố mẹ, đồng loại kinh nghiệm thân
- Hổ, báo săn mồi, vồ mồi - Gà bới đất tìm ăn
2.Bảo vệ lãnh thỗ
- Chống lại cá thể loài để bảo vệ nguồn thức ăn nơi ở, sinh sản
- Phạm vi lãnh thổ bảo vệ tùy loài
- Đàn ong công kẻ thù dám chọc phá tổ chúng
- Chó sói đánh dấu lãnh thổ nước tiểu Chúng đe dọa công kẻ thù xâm hại lãnh thổ chúng
3.Sinh sản
- Là tập tính bẩm sinh, mang tính
- Gồm tập tính giao phối tập tính đẻ trứng, ấp trứng, chăm sóc
- Ếch phát tiếng kêu gọi bạn tình
- Vào mùa sinh sản, hươu đực húc nhau, thắng trận giao phối với
4.Di cư
- Thay đổi nơi sống theo mùa
- Động vật di chuyển quãng đường dài hai chiều (đi về) chiều (chuyển hẳn tới nơi mới) - Động vật định hướng nhờ vào mặt trời, trăng sao, từ trường, thành phần hóa học, hướng dịng nước chảy
- Cá hồi di cư từ biển vào sông
để đẻ trứng cịn cá chình di cư ngược lại
- Chim én, chim hạc di cư phương nam tránh rét
5.Xã hội a) Tập tính thứ bậc: phân công đầu đàn nhiệm vụ
- Trong đàn sư tử, linh cẩu,
(13)bảo vệ đàn ưu tiên th.ăn mùa sinh sản
con đầu đàn
- Trâu rừng đầu đàn có kinh nghiệm, dẫn dắt đàn
b) Tập tính vị tha: hy sinh
quyền lợi, tính mạng thân cho lợi ích bầy đàn
- Ong thợ,kiến lính lao động cần mẫn sẵn sàng hy sinh tính mạng để bảo vệ lãnh thổ