Đang tải... (xem toàn văn)
GỢI Ý BÀI GIẢI Phần 1 4 điểm: Câu 1: Đoạn văn là lời của nhân vật thanh niên, nhân vật chính trong truyện Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long kể về công việc làm của mình cho ông họa sĩ [r]
(1)Đề môn Văn tuyển sinh lớp 10 TP HCM KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2009-2010, KHÓA NGÀY 24-6-2009 MÔN THI: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề) Câu (1 điểm): Hoàng Lê thống chí Ngô gia văn phái và Đoạn trường tân Nguyễn Du là tác phẩm tiêu biểu văn học trung đại Việt Nam Hãy giải thích nhan đề hai tác phẩm trên Câu (1 điểm): Giải thích ý nghĩa các thành ngữ sau và cho biết thành ngữ có liên quan đến phương châm hội thoại nào: a Ông nói gà, bà nói vịt b Nói đấm vào tai Câu (3 điểm): Viết văn nghị luận (không quá trang giấy thi) chủ đề quê hương Câu (5 điểm): Phẩm chất và số phận người phụ nữ thời phong kiến qua nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ GỢI Ý BÀI GIẢI Câu (1 điểm): HS cần giải thích nhan đề : - Hoàng Lê thống chí: ghi chép thống vương triều nhà Lê - Đoạn trường tân thanh: tiếng nói đứt ruột Câu (1 điểm): HS cần: Giải thích ý nghĩa thành ngữ và nêu phương châm hội thoại liên quan đến thành ngữ đó Cụ thể là: a Ông nói gà, bà nói vịt: - Ý nghĩa: người nói đằng, nói không khớp với nhau, không hiểu - Phương châm hội thoại liên quan: phương châm quan hệ b Nói đấm vào tai: Lop6.net (2) - Ý nghĩa: nói mạnh, trái ý người khác, khó tiếp thu, gây khó chịu cho người khác - Phương châm hội thoại liên quan: phương châm lịch Câu (3 điểm): Đề bài yêu cầu HS viết văn nghị luận (không quá trang giấy thi) chủ đề quê hương Đây là dạng bài nghị luận xã hội (về vấn đề tư tưởng, đạo lí) với hình thức khá “mở”, tạo điều kiện cho HS có thể trình bày ý kiến, cảm nhận mình xoay quanh chủ đề quê hương (như vai trò quê hương đời sống người, tình yêu, gắn bó quê hương ) Tuy vậy, HS cần đáp ứng hai yêu cầu chính sau đây: * Về hình thức: Trình bày bài viết đúng với yêu cầu đề: văn nghị luận có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết luận), và không quá trang giấy thi * Về nội dung: HS có thể diễn đạt theo nhiều cách, song cần đảm bảo số ý chính sau: - Giải thích khái niệm quê hương: có thể hiểu khái quát là nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, kỉ niệm thời thơ ấu - Vị trí, vai trò quê hương đời sống người: + Mỗi người gắn bó với quê hương, mang sắc, truyền thống, phong tục tập quán tốt đẹp quê hương Chính vì thế, tình cảm dành cho quê hương người là tình cảm có tính chất tự nhiên, sâu nặng + Quê hương luôn bồi đắp cho người giá trị tinh thần cao quí (tình làng nghĩa xóm, tình cảm quê hương, gia đình sâu nặng ) + Quê hương luôn là điểm tựa vững vàng cho người hoàn cảnh, là nguồn cổ vũ, động viên, là đích hướng người (Lưu ý: HS lấy dẫn chứng đời sống, văn học để chứng minh) - Bàn bạc mở rộng: + Phê phán số người không coi trọng quê hương, không có ý thức xây dựng quê hương, chí quay lưng, phản bội quê hương, xứ xở + Tình yêu quê hương đồng với tình yêu đất nước, Tổ quốc - Phương hướng, liên hệ: + Xây đắp, bảo vệ quê hương, phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương là trách nhiệm, là nghĩa vụ thiêng liêng mổi người Lop6.net (3) + Là HS, từ bây phải tu dưỡng, tích lũy kiến thức để sau này xây dựng, bảo vệ quê hương Câu (5 điểm): HS trên sở cảm nhận phẩm chất và số phận nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, khái quát lên phẩm chất và số phận người phụ nữ xã hội phong kiến Có thể trình bày cảm nhận, suy nghĩ nhiều cách khác nhau, cần đáp ứng số ý chính sau: Giới thiệu sơ lược tác giả Nguyễn Dữ, tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương và nhân vật Vũ Nương: - Nguyễn Dữ là tác giả tiếng kỷ XVI, học rộng, tài cao làm quan năm sống ẩn dật nhiều trí thức đương thời - Chuyện người gái Nam Xương có nguồn gốc từ truyện dân gian, là số 20 truyện Truyền kỳ mạn lục - kiệt tác văn chương cổ, ca ngợi là “thiên cổ kỳ bút” - Vũ Nương là nhân vật chính truyện Đây là người phụ nữ có nhan sắc, có đức hạnh phải chịu số phận bi thảm Trình bày cảm nhận phẩm chất và số phận nhân vật Vũ Nương: a Là người có phẩm chất tốt đẹp: - Ngay từ đầu đã giới thiệu “tính đã thùy mị nết na, lại thêm tư dung tốt đẹp” - Là vợ đảm đang, biết giữ gìn khuôn phép, lòng chung thủy với chồng (thể cư xử khéo léo để gia đình không lâm vào cảnh thất hòa, dù người chống có tính đa nghi; lời dặn dò ân tình, đằm thắm tiễn chồng lính; chung thủy chờ chồng “cách biệt ba năm giữ gìn tiết”) - Là người mẹ hiền, dâu thảo: vừa mình nuôi dạy thơ vừa làm tròn phận nàng dâu (chăm sóc, thuốc thang mẹ chồng đau ốm, ma chay chu tất bà qua đời) b Là người có số phận bất hạnh: - Nạn nhân chế độ nam quyền, chiến tranh phong kiến phi nghĩa: hôn nhân nàng không xuất phát từ tình yêu; phải đằng đẵng chờ chồng chồng chiến trận - Bị chồng nghi ngờ lòng chung thủy vì lời nói ngây thơ trẻ (chú ý các lời thoại Vũ Nương: cố phân trần với chồng, biện bạch cho mình mà không được, đau Lop6.net (4) khổ tuyệt vọng bị chồng mắng nhiếc, đánh đuổi đi, bị dồn vào bước đường cùng: phải tự bến Hoàng Giang để bảo toàn danh dự) - Đoạn kết truyện mang màu sắc cổ tích (kết thúc có hậu) không làm mờ bi kịch Vũ Nương: nàng không thể trở dương sống bên cạnh chồng c Từ nhân vật Vũ Nương, khái quát lên phẩm chất và số phận người phụ nữ xã hội phong kiến: - Nguyễn Dữ đã đặt nhân vật Vũ Nương vào nhiều hoàn cảnh khác để làm bật lên phẩm chất và bất hạnh nàng Cách dẫn dắt tình tiết sinh động, hấp dẫn, đan xen các yếu tố kỳ ảo với yếu tố thực khiến cho nhân vật vừa mang đặc điểm nhân vật thể loại truyền kì vừa gắn với đời thực - Vũ Nương là người phụ nữ mang vẻ đẹp mẫu mực người phụ nữ xã hội phong kiến xưa Lẽ nàng phải hưởng hạnh phúc trọn vẹn lại phải chết oan uổng, đau đớn Phẩm chất và số phận bi thảm nàng gợi phẩm chất tốt đẹp và số phận bi thảm người phụ nữ xã hội phong kiến xưa - Qua nhân vật Vũ Nương, Nguyễn Dữ cất lên tiếng nói thông cảm, bênh vực người phụ nữ đồng thời phản ánh, tố cáo xã hội phong kiến bất công, vô nhân đạo Đề môn Văn tuyển sinh lớp 10 Hà Nội KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2009-2010, KHÓA NGÀY 24-6-2009 MÔN THI: NGỮ VĂN (Hà Nội) (Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề) Phần I (4 điểm): Cho đoạn văn sau: (…) “Gian khổ là là lần ghi vào báo lúc sáng Rét bác Ở đây có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ nào vấn thấy là không đủ sáng Xách đèn vươn, gió tuyết và lặng im bên ngoài chực đợi mình là ào ào xô tới Cái lặng im lúc đó thật dễ sợ: Nó bị gió chặt khúc, mà gió thì giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung.” (…) (Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long - sách Ngữ văn 9, tập 1) Câu 1: Đoạn văn trên là lời nhân vật nào, nói hoàn cảnh nào? Những lời tâm đó giúp em hiểu gì hoàn cảnh sống và làm việc nhân vật? Ngoài khó khăn nói đến đoạn trích trên, hoàn cảnh sống nhân vật còn có điều gì đặc biệt? Lop6.net (5) Câu 2: Bằng hiểu biết em tác phẩm, hãy cho biết: Trong hoàn cảnh ấy, điều gì đã giúp nhân vật trên sống yêu đời và hoàn thành tốt nhiệm vụ? Câu 3: Chỉ câu có sử dụng phép nhân hóa đoạn văn trên Phần II (6 điểm): Hình ảnh mùa xuân khắc hoạ thật đẹp đoạn thơ sau: “Mọc dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng” Câu 1: Đoạn thơ trên nằm tác phẩm nào, ai? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ấy? Câu 2: Dựa vào đoạn thơ trên, em hãy viết đoạn văn khoảng 10-12 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp, đó có sử dụng phép nối và câu chứa thành phần tình thái với chủ đề: vẻ đẹp mùa xuân, thiên nhiên và cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp (gạch thành phần tình thái và từ ngữ dùng làm phép nối) Câu 3: Cũng bài thơ trên có câu: “Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy trên lưng” Trong câu thơ trên từ “lộc” hiểu nào? Theo em, vì hình ảnh “người cầm súng” lại tác giả miêu tả “Lộc giắt đầy trên lưng”? GỢI Ý BÀI GIẢI Phần (4 điểm): Câu 1: Đoạn văn là lời nhân vật niên, nhân vật chính truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long kể công việc làm mình cho ông họa sĩ già và cô kỹ sư nông nghiệp trẻ, qua lời giới thiệu bác lái xe, lên thăm nơi và làm việc anh niên trên đỉnh Yên Sơn cao hai ngàn sáu trăm mét thời gian ba mươi phút - Những lời tâm đó giúp em hiểu: Nhân vật niên đó sống mình trên núi cao, quanh năm suốt tháng làm việc với cây và mây núi Sa Pa Công việc anh là đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự báo trước thời tiết hàng ngày, phục vụ sản xuất, chiến đấu Anh lấy số, ngày báo “nhà” báo đàm bốn giờ, mười giờ, bảy tối và sáng Công Lop6.net (6) việc anh niên kể đoạn văn là ghi báo số lúc sáng hoàn cảnh thời tiết khắc nghiệt - Ngoài khó khăn nói đến đoạn trích trên, hoàn cảnh sống và làm việc nhân vật còn có điều đặc biệt là: Anh niên có hai mươi bảy tuổi, cái tuổi hừng hực sức sống và bay nhảy Thế mà, anh đã sống mình suốt bốn năm trên đỉnh Yên Sơn Trong bốn năm đó, ông họa sĩ và cô gái trẻ là đoàn khách thứ hai đến thăm nhà anh Như vậy, cái gian khổ anh là phải vượt qua cô đơn, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng có mình trên đỉnh núi cao không bóng người Công việc anh làm âm thầm, lặng lẽ mình, báo “ốp” đặn số để phục vụ sản xuất, chíên đấu Công việc đòi hỏi phải tỉ mỉ, chính xác, có tính trách nhiệm cao Câu 2: Trong hoàn cảnh sống và làm việc đặc biệt ấy, điều đã giúp nhân vật anh niên sống yêu đời và hoàn thành tốt nhiệm vụ là: - Trước hết, anh niên yêu nghề Anh có suy nghĩ đúng và sâu sắc công việc sống người: “…Khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, gọi là mình được? Huống chi việc cháu gắn liền với công việc bao anh em, đồng chí Công việc cháu gian khổ cất nó đi, cháu buồn đến chết mất” - Anh thấy công việc thầm lặng mình có ích cho sống, cho người Anh đã thấy mình “thật hạnh phúc” biết lần phát kịp thời đám mây khô mà anh đã góp phần vào chiến thắng không quân ta bắn rơi nhiều máy bay Mỹ trên bầu trời Hàm Rồng - Cuộc sống anh không cô đơn, buồn tẻ, anh không phải là "người cô độc gian” lời giới thiệu bác lái xe Vì anh có nguồn vui khác ngoài công việc: Đó là niềm vui đọc sách mà lúc nào anh thấy có người bạn để trò chuyện - Anh bíêt tổ chức xếp sống mình trạm khí tượng thạt ngăn nắp, chủ động: Nuôi gà, trồng hoa, tự học và đọc sách ngoài làm việc Câu 3: Chép hai câu có sử dụng phép nhân hóa đoạn văn: - “ Xách đèn vườn, gió tuyết và lặng im bên ngoài chực đợi mình là ào ào xô tới” - Hoặc là câu “Cái lặng im lúc đó thật dễ sợ: Nó bị gió chặt khúc, mà gió thì giống nhát chổi lớn muốn quét tất ném vứt lung tung” Phần II (6 điểm): Hình ảnh mùa xuân khắc hoạ thật đẹp đoạn thơ sau: Lop6.net (7) “Mọc dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng” Câu 1: Đoạn thơ trên nằm tác phẩm Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải Bài thơ viết vào tháng 11-1980, không bao lâu trước tác giả qua đời, thể niềm yêu mến thiết tha sống, đất nước và ước nguyện cống hiến tác giả Câu 2: Đoạn văn viết phải đảm bảo yêu cầu sau: a Về hình thức: Là đoạn văn tổng - phân - hợp, đúng số câu dề bài quy định (khoảng từ 10-12 câu), không sai lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp, chữ viết sẽ, rõ nét b Về nội dung: - Câu mở đoạn: Giới thiệu khổ thơ nằm phần đầu bài Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải - Ý chính: Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân xứ Huế và cảm xúc nhà thơ trước vẻ đẹp - Thân bài: Đảm bảo rõ hai mạch ý: - Ý 1: Mùa xuân thiên nhiên xứ Huế miêu tả qua vài nét khắc hoạ: Dòng sông xanh, bông hoa tím biếc, tiếng chim chiền chiện hót vang trời Qua vài nét khắc hoạ tác giả vẽ không gian mênh mông, cao rộng cùa dòng sông xanh, hoa tím biếc - màu tím đặc trưng cho xứ Huế; âm rộn rã chim chiền chiện hót vang trời vọng từ trên cao, bông hoa mọc lên từ nước, dòng sông xanh Bức tranh xuân còn tràn trề sức sống thể qua nghệ thuật đảo ngữ Từ “Mọc” lên trước chủ ngữ và đứng đầu khổ thơ - Ý 2: Cảm xúc tác giả sâu sắc, say xưa, ngây ngất trước vẻ đẹp tươi sáng tràn trề sức sống mùa xuân bộc lộ qua lời gọi, lời gọi chim “Ơi”, “hót chi”; qua chuyển đổi cảm giác, cảm nhận âm tiếng chim từ chỗ: cảm nhận âm thính giác chuyển thành “từng giọt”, có hình, khối, cảm nhận thị giác “Từng giọt long lanh” có ánh sáng, màu sắc, có thể cảm nhận xúc giác: “Tôi đưa tay tôi hứng” Kết đoạn: Hình ảnh mùa xuân khắc hoạ thật đẹp khổ bài thơ Mùa xuân nho nhỏ, viêt vào tháng 11, thời tiết lúc đó là mùa đông giá rét Tác giả bị bệnh nặng, tháng ông qua đời Vì qua khổ thơ, bạn đọc cảm nhận tình yêu thiên nhiên, yêu sống tha thiết nhà thơ - người có công xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu kháng chiến chống Mỹ cứu nước Lop6.net (8) c Về ngữ pháp: - Sử dụng đúng, thích hợp thành phần tình thái và phép nối đoạn - Gạch chân, chú thích rõ ràng thành phần tình thái sử dụng câu và từ ngữ dùng làm phép nối đoạn văn Câu 3: Từ “lộc” câu thơ là từ có tính nhiều nghĩa - Nghĩa chính: là mầm non nhú lên cây mùa xuân đến Nghĩa chuyển: sức sống, sức phát triển đất nước, với nhiệm vụ bào vệ đất nước ngày đầu xuân - Hình ảnh “Người cầm súng” lại tác giả miêu tả “Lộc giắt đầy trên lưng” là vì: Trên đường hành quân, trên lưng người lính lúc nào có cành lá để nguỵ trang, trên đó có lộc non nhú lên mùa xuân đến Với nghĩa chuyển từ “lộc”, ta cảm nhận anh đội mang trên mình mùa xuân đất nước Anh cầm súng để bảo vệ mùa xuân tươi đẹp đó Cách diễn đạt sức sống đất nước vào mùa xuân với nhiệm vụ lớn lao: Bảo vệ đất nước thật cụ thể và sinh động _ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm học 2009-2010 ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) Chú ý: -Đề thi gồm có hai trang -Học sinh làm bài vào tờ giấy thi PHẦN I TRẮC NGHIỆM (2 điểm) Câu 1: Bài thơ Đồng chí sáng tác A trước cách mạng tháng Tám B nhữn ngày đầu kháng chiến chống Pháp C kháng chiến chống Pháp kết thúc D kháng chiến chống Mĩ Câu2: Bài thơ Đồng chí thuộc đề tài A tình yêu quê hương đất nước B lao động xây dựng đất nước C anh đội Cụ Hồ D tình cảm gia đình Lop6.net (9) Câu 3: Ý nào đây không phải là sở hình thành tình đồng chí người lính bài thơ A Cùng chung xuất thân nghèo khó B Cùng chung lí tưởng chiến đấu C Cùng đồng cam cộng khổ, gắn bó keo sơn D Cùng chung khát vọng anh hùng từ còn ngồi trên ghế nhà trường Câu 4: Ý nghĩa khái quát ba câu thơ sau là gì? Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo (Chính Hữu, Đồng chí, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005, trang 129) A Bức tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội; biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ B Khắc hoạ đời chiến đấu gian nan người chiến sĩ thiên nhiên xa lạ và khắc nghiệt C Khắc hoạ tinh thần kề vai sát cánh, tư chủ động người chiến sĩ trước trận đánh D Thể tâm hồn mơ mộng, lãng mạn người chiến sĩ ngày gian khổ Câu 5: Nội dung khái quát bài thơ Khi tu hú? A Thể niềm say mê cảnh đẹp thiên nhiên và nỗi chán ghét thân phận nô lệ B Thể tình thương nhớ quê hương và nỗi uất ức vì cảnh tù đày trói buộc C Thể lòng thiết tha yêu sống và tâm hồn cháy bỏng khát vọng tự D La hoài niệm tuổi thơ và nỗi nhớ tháng ngày tranh đấu Câu 6: Hình ảnh tiếng chim tu hú -một sáng tạo nghệ thuật độc đáo nhà thơ Tố Hữu -được xây dựng biện pháp tu từ A so sánh B ẩn dụ C nhân hoá D hoán dụ Câu 7: Trong đoạn thơ sau, tác giả sử dụng kết hợp phương thức và yếu tố biểu đạt nào? Khi tu hú gọi bầy Lúa chiêm chín, trái cây dần Vườn cây râm tiếng ve ngân Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh càng rộng càng cao Đôi diều sáo lộn nhào không (Tố Hữu, Khi tu hú, Ngữ văn 8, tập 1, NXB Giáo dục, 2004, trang 19) A Biểu cảm và nghị luận B Biểu cảm vừ tự C Biểu cảm và miêu tả D Tự và miêu tả Câu 8: Nhận xét nào đúng cảnh vào hè thể đoạn thơ đã dẫn câu 7? A Rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu Lop6.net (10) B Không gian khoáng đạt, hình ảnh tráng lệ C Không gian sáng, màu sắc nhã D Không gian êm đềm, cảnh sắc thơ mộng PHẦN II TỰ LUẬN (8 điểm): Câu 1: (3 điểm): Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài bông hoa (Nguyễn Du, Truyện Kiều, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005, trang 84) a Hai câu thơ trên thuộc đoạn trích nào sách giáo khoa Ngữ văn 9? b Nêu cảm nghĩ vẻ đẹp hai câu thơ đó ( trình bày thành đoạn văn từ đến 10 câu; đó có câu cảm thán, gạch câu cảm thán ấy) Câu 2: Mỗi nhân vật truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng là ấn tượng khó quên lòng người đọc Hãy trình bày cảm nhận em nhân vật bé Thu đoạn trích học chương trình Ngữ văn Lop6.net (11)