Chiến tranh xâm lược đã tàn phá bao vùng đất, cướp đi bao mạng sống của con người lẫn vạn vật. Tuy nhiên, có những vùng đất hứng chịu vô vàng những thương đau mà tinh thần vẫn luôn quật [r]
(1)Tuần GVHD: Ths Nguyễn Thị Bộ
Tiết SVTH: Ngô Thị Kim Anh
Ngày dạy MSSV:0014413022 RỪNG XÀ NU
NGUYỄN TRUNG THÀNH I Mục tiêu học:
1 Kiến thức
- Nắm vững đề tài, cốt truyện, chi tiết việc tiêu biểu hình tượng nhân vật chính; sở đó, nhận rõ chủ đề ý nghĩa đẹp đẽ, lớn lao truyện ngắn thời đại thời đại ngày
- Thấy tài Nguyễn Trung Thành việc tạo dựng cho tác phẩm khơng khí đậm đà hương sắc Tây Ngun, chất sử thi bi tráng ngôn ngữ nghệ thuật trao chuốt kĩ
2 Kỹ năng
- Biết cách đọc diễn cảm thiên truyện mang ý nghĩa vẻ đẹp khúc sử thi văn xuôi đại
- Củng cố kỷ cảm thụ phân tích tác phẩm tự 3 Thái độ
- Nhận thức giá trị lòng yêu nước, hi sinh, mát mà hệ cha ông trước để lại
- Giáo dục học sinh yêu quê hương, phát huy truyền thống yêu nước, chống ngoại xâm dân tộc để góp phần xây dựng đất nước, biết yêu sống
II.Phương pháp
Giáo viên sử dụng kết hợp phương pháp trình dạy học: - Phương pháp đọc hiểu
- Phương pháp vấn đáp - Phương pháp gợi mở - Phương pháp đặt vấn đề - Phương pháp thuyết minh - Phương pháp giảng giải III Chuẩn bị
(2)- Đọc SGK, tham khảo tài liệu có liên quan, soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng trực quan để phục vụ việc giảng dạy
- Dự kiến tình xảy q trình dạy 2 Sự chuẩn bị phương tiện học tập học sinh: - Học cũ
- Đọc tìm hiểu trước IV Tiến trình dạy học
1 Ổn định tình hình lớp: (1 phút)
Ổn định trật tự, điểm danh học sinh lớp 2 Kiểm tra cũ:(6 phút)
Câu hỏi:
- Tóm tắt truyện ngắn “Vợ nhặt” Kim Lân - Trình bày chủ đề tư tưởng tác phẩm 3. Lời vào (1 phút)
Chiến tranh xâm lược tàn phá bao vùng đất, cướp bao mạng sống người lẫn vạn vật Tuy nhiên, có vùng đất hứng chịu vô vàng thương đau mà tinh thần ln quật khởi, ý chí kiên định, không bị lung lay tác động Tây Nguyên nơi Đất dân làng Xô Man truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành nói lên điều Cánh rừng giống người “nằm tầm đại bác giặc” “vượt lên nhanh” “ưỡn ngực lớn ra, che chở cho làng” tượng trưng cho ý chí, kiên định không lùi bước trước kẻ thù xâm lược người dân Tây Nguyên nói riêng người dân Việt Nam nói chung Khơng cần đợi chờ nữa, trị bắt đầu tìm hiểu tác phẩm để thấy điều 4. Vào (77 phút)
Thời
gian Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung lưu bảng 10
phút
Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu chung
1 Cho HS đọc phần tiểu dẫn (SGK) kết hợp với hiểu biết cá nhân để giới thiệu nhà văn Nguyễn Trung Thành
- Em khái quát đời nhà văn Nguyễn Trung
- Đọc tiểu dẫn SGK tóm tắt đời, nghiệp đặc điểm sáng tác nhà văn
HS trả lời câu hỏi
I Tìm hiểu chung 1 Tác giả:
a) Cuộc đời
- Nguyễn Trung Thành (Nguyên Ngọc), tên khai sinh Nguyễn Văn Báu
- Sinh năm 1932, quê huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam - Năm 1950, ơng gia nhập quân đội, vào trường lục quân
(3)Thành?
-Em cho cô biết tác phẩm đặc điểm bật nhà văn?
-Theo em phong cách sáng tác nhà văn có đáng ý?
2 u cầu HS tham khảo tài liệu hiểu biết lịch sử biết hoàn cảnh đời xuất xứ truyện ngắn Rừng xà nu - Em cho biết hoàn
cảnh sáng tác tác phẩm?
-Em cho biết xuất xứ tác phẩm?
HS trả lời câu hỏi
HS trả lời câu hỏi
HS trả lời
HS trả lời
phóng viên báo “Quân đội nhân dân” Liên khu V
- Sau năm 1954, cơng tác tạp chí Văn nghệ quân đội
- Sau năm 1975, ông Hà Nội công tác
- Năm 2000, ông tặng giải thưởng Nhà nước Văn học nghệ thuật
b) Sự nghiệp
- Tác phẩm chính: Đất nước đứng lên, Rẻo cao, Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc, Đất Quảng, Có đường mịn biển Đơng, Tản mạn nhớ qn
- Ơng nhà văn có tác phẩm viết hay đất người Tây Nguyên hai kháng chiến
c) Phong cách sáng tác
Sáng tác Nguyên Ngọc mang đậm tính sử thi cảm hứng lãng mạn, tập trung viết hai kháng chiến chống Pháp Mĩ, đề cập đến vấn đề trọng đại vận mệnh dân tộc nhân dân, xây dựng tính cách anh hùng
2. Tác phẩm:
a) Hoàn cảnh sáng tác
- Mĩ – Ngụy sức phá hoại hiệp định Giơ-ne-vơ, lê máy chém khắp miền Nam Cách mạng rơi vào thời kì đen tối
- Đầu năm 1965, Mĩ đổ quân ạt vào miền Nam đánh phá ác liệt miền Bắc Cả nước sục sơi khơng khí đánh Mĩ, Rừng xà nu viết vào thời điểm
b) Xuất xứ
(4)10 phút
40 phút
-GV hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu học sinh tóm tắt tác phẩm
- Tiết trước có u cầu em nhà đọc tác phẩm tìm hiểu trước, để kiểm tra hiểu biết em mời em đứng lên tóm tắt tác phẩm Rừng xà nu cho cô?
GV tổng hợp, nhận xét:
Truyện kể kháng chiến chống Mĩ dân làng Xơ Man đời Tnú – nhân vật truyện Tnú đứa bé mồ côi cha mẹ, dân làng dùm bọc Tnú với Mai hai số người thiếu niên cán Quyết dìu dắt làm liên lạc, sau Tnú bị kẻ thù bắt tra khảo Ba năm sau anh vượt ngục trở dân làng chuẩn bị vũ khí chiến đấu Được tin này, giặc hùng hổ kéo làng riết lùng sục cán Tnú nhiều niên
HS trả lời câu hỏi GV
giải phóng miền Trung Trung Bộ (số 2/1965), sau in tập Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc
(5)54 phút
trong làng trốn vào rừng Không bắt anh, chúng đánh đập hành hạ vợ anh Từ nơi ẩn nấp, Tnú nhảy vào giữ bọn lính Vì có hai bàn tay trắng nên Tnú khơng thể cứu vợ Vợ bị giặc giết hại Giặc đốt mười ngón tay anh nhựa xà nu Trước cảnh tượng ấy, dân làng Xô Man tề vùng lên giết chết tiểu đội giặc Cụ Mết kêu gọi người cầm vũ khí đứng lên đánh giặc Rồi Tnú gia nhập đội giải phóng Anh khắc sâu mối thù quân giặc chiến đấu dũng cảm để bảo vệ quê hương - Theo em, câu chuyện có chủ đề gì?
Chuyển: tác phẩm không hay nội dung mà nhan đề toát lên vẻ đẹp
Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn
- Nhan đề tác phẩm có ý nghĩa đặc biệt?
Nói thêm: Cả
HS trả lời câu hỏi GV
HS trả lời câu hỏi GV
d) Chủ đề:
Thông qua câu chuyện Tnú, tác phẩm ca ngợi sức mạnh tinh thần quật cường dân làng Xô Man nhân dân Tây Nguyên kháng chiến chống Mĩ
II. Đọc hiểu văn bản 1.Ý nghĩa nhan đề “Rừng xà nu”
(6)cánh rừng xà nu bát ngát, nối tiếp tới tận chân trời phần sống Tây Nguyên, mang đặc trưng Tây Nguyên, gắn bó với người nơi
Nói thêm: Và hệ xà nu tượng trưng cho hệ dân làng Xô Man, nói rộng hệ người dân Việt Nam
Chuyển: Có thể nói, hình ảnh rừng xà nu hình tượng xuyên suốt tác phẩm Mở đầu hình ảnh cánh rừng tầm đại bác kết thúc rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời Nó nghĩa cụ thể nghĩa biểu tượng - Em tìm chi tiết miêu tả ý nghĩa cụ thể xà nu sống, kiện trọng đại, nếp nghĩ cảm xúc?
HS trả lời câu hỏi giáo viên
-Tiêu biểu cho số phận, sức sống bất diệt tinh thần đấu tranh quật khởi nhân dân Tây Nguyên
2. Hình tượng rừng xà nu: a) Cây xà nu miêu tả với ý nghĩa cụ thể
-Cuộc sống ngày làng Xô Man:
+Lửa xà nu cháy bếp +Trẻ mặt mày lem khói xà nu
+Bảng xơng khói xà nu học chữ -Sự kiện trọng đại làng Xơ Man:
(7)-Ai giúp cô rút tiểu kết cho “ý nghĩa cụ thể xà nu”?
Chuyển: Cây xà nu khơng mà cịn bật lên nhờ ý nghĩa biểu tượng Đó phần cốt lõi làm nên sống lâu bền với người dân nơi Vậy xà nu có ý nghĩa biểu tượng thể trị tìm hiểu
-Em cho cô biết xà nu có ý nghĩa biểu tượng nào? - Biểu tượng cho đau thương thể nào? GV kết hợp bình giảng cho HS ghi
-Biểu tượng cho sức sống mãnh liệt thể nào?
-Biểu tượng cho tinh thần bất khuất hướng
HS trả lời câu hỏi
HS trả lời câu hỏi
lấy vũ khí
-Nếp nghĩ cảm xúc làng Xô Man:
+Cụ Mết “ở trần ngực căng xà nu lớn”
+Cụ Mết tự hào rừng xà nu “khơng có mạnh xà nu đất ta”
Cây xà nu miêu tả kỹ nhiều Góp phần tạo nên khơng khí Tây Ngun
b) Cây xà nu trở thành biểu tượng người Xô Man -Biểu tượng cho đau thương: +Nằm “tầm đại bác”, ngày lần bị bắn
+Hàng vạn không không bị thương
-Biểu tượng cho sức sống mãnh liệt:
+Cạnh ngã, bốn năm mọc lên
+Đố giết hết rừng xà nu
+Khao khát sống “ngọn hình mũi tên lao thẳng lên bầu trời”
+Nối tiếp hệ:
Anh Quyết hy sinh ->Tnú lên thay
Mai chết -> Dít thay
Tnú lực lượng -> bé Heng lên thay
(8)về Đảng nhân dân thể nào?
-Khi miêu tả rừng xà nu, xà nu, biện pháp tu từ nhà văn sử dụng thường xuyên quán?
GV chia bàn nhóm để thảo luận câu hỏi
GV yêu cầu học sinh tìm dẫn chứng để thấy nét tài ba việc sử dụng biện pháp nghệ thuật tác giả khắc họa hình tượng rừng xà nu, xà nu
3 Tổ chức cho HS tìm hiểu đời Tnú dậy dân làng Xô Man theo nội dung sau: ? Phẩm chất người anh hùng Tnú
? Vì câu chuyện bi tráng đời Tnú, cụ Mết lần nhắc tới ý: "Tnú không cứu vợ con" để ghi tạc vào tâm trí người nghe câu
HS thảo luận đưa câu trả lời
Trong trình miêu tả rừng xà nu, xà nu nhà văn sử dụng nhân hóa phép tu từ chủ đạo Ơng ln lấy nỗi đau vẻ đẹp người làm chuẩn mực để nói xà nu khiến xà nu trở thành ẩn dụ cho người, biểu tượng Tây Nguyên bất khuất, kiên cường
HS trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi
+Khẳng định “cán Đảng, Đảng núi nước còn” +Tnú bị giặc tra theo cách mạng
->Nguyễn Trung Thành tạo nên hình ảnh ẩn dụ, liên tưởng kỳ vĩ miêu tả rừng xà nu với tất lòng yêu mến, tự hào
=> Hình tượng xà nu sáng tạo nghệ thuật độc đáo nhà văn
3.Nhân vật Tnú
Hình tượng mang ý nghĩa điển hình cho số phận con đường cách mạng cộng đồng dân tộc Tây Nguyên:
Cụ Mết tự hào nói anh:“Nó người Strá mình – Cha mẹ chết sớm, làng Xơ Man ni Đời nó khổ, bụng sạch như nước suối làng ta”
(9)nói: "Chúng cầm súng, phải cầm giáo" ? Cảm nhận đời Tnú dậy dân làng Xô Man - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày tranh luận với nhóm khác - Định hướng, nhận xét điều chỉnh, nhấn mạnh ý
HS trả lời câu hỏi -Tnú cộng đồng yêu thương đùm bọc; sớm cán Đảng giáo dục , dìu dắt; Mai tin cậy yêu thương
-Tnú xứng đáng với cơng ơn , kì vọng dân làng, anh Quyết cán Đảng: + Mặc dù địch khủng bố gắt gao, Tnú kiên cường tiếp tế , làm liên lạc cho Cán Đảng : “ Cán Đảng. Đảng núi nước cịn”
+ Tích cực học chữ để làm cách mạng “ Khơng học chữ sao làm cán giỏi” + Gan góc, táo bạo, dũng cảm công tác giao liên Tuyệt đối trung thành với cách mạng : nuốt thư vào bụng; giặc tra đến khơng tiết lộ bí mật cách mạng; có thời thuận lợi liền vượt ngục làng tích cực chuẩn bị lực lượng kháng chiến
+ Yêu thương vợ con, sinh mệnh vợ mà bất chấp hiểm nguy với chừng có, Tnú khơng giữ gìn sống Đâu nguyên nhân bi kịch ấy? Câu chuyện Tnú, phần đau đớn nó, cho thấy: Sẽ nào, chưa kịp cần lấy giáo, kẻ thù cầm lấy súng
Đây chân lí mà cụ Mết muốn ghi tạc vào lòng hệ cháu: “Chúng cầm súng, phải cầm giáo!”
(10)10 phút
5 Yêu cầu HS nhận xét nhân vật: cụ Mết, Mai, Dít, Heng (Gợi ý: Các nhân vật có đóng góp cho việc khắc họa nhân vật làm bật tư tưởng tác phẩm?)
6 Nêu vấn đề để HS tìm hiểu vẻ đẹp nghệ thuật tác phẩm
-Thảo luận nhóm trình bày
- Thảo luận nhóm trình bày
Thảo luận nhóm trình bày
tộc
+ Là đội quy , Tnú dũng cảm, lập nhiều chiến công Được phép thăm làng Tnú tuyệt đối chấp hành kỉ luật
Nguyễn Trung Thành, với khuynh hướng sử thi khắc họa Tnú mang bao phẩm chất anh hùng lẫm liệt Hình tượng Tnú có ý nghĩa điển hình cho số phận con đường cách mạng nhân dân Tây Nguyên nói riêng, nhân dân miền Nam nói chung thời đại chống Mĩ
5 Vai trị nhân vật: cụ Mết, Mai, Dít, Heng.
+ Cụ Mết, Mai, Dít, bé Heng tiếp nối hệ làm bật tinh thần bất khuất làng Xơ Man nói riêng, Tây Nguyên nói chung
+ Cụ Mết "quắc thước xà nu lớn" thân cho truyền thống thiêng liêng, người hieuj triệu huy đồng khởi
+ Mai, Dít hệ Trong Dít có Mai thời trước có Dít hơm Vẻ đẹp Dít vẻ đẹp kiên định, vững vàng bão táp chiến tranh
+ Bé Heng hệ tiếp nối, kế tục cha anh để đưa chiến tới thắng lợi cuối
(11)Hoạt động 3: Tổ chức củng cố-tổng kết
Qua truyện ngắn
Rừng xà nu, HS nhận xét phong cách Nguyễn Trung Thành
6 Vẻ đẹp nghệ thuật của tác phẩm
Nét đặc sắc nghệ thuật bao trùm màu sắc sử thi tác phẩm, thể chỗ:
- Những tranh thiên nhiên hay hình tượng anh hùng tác phẩm, kết tinh lí tưởng cao quý cộng đồng
- Âm hưởng hành tráng, với lời văn giầu sức tạo hình, mà cịn giàu có nhạc điệu, vang động, tha thiết trang nghiêm
III Tổng kết
+ Qua truyện gắn Rừng xà nu, ta nhận thấy đặc điểm phong cách sử thi Nguyễn Trung Thành: hướng vào vấn đề trọng đại đời sống dân tộc với nhìn lịch sử quan điểm cộng động
+ Rừng xà nu thiên sử thi thời đại Tác phẩm đặt vấn đề có ý nghĩa lớn lao dân tộc thời đại: phải cầm vũ khí đứng lên tiêu diệt kẻ thù bạo tàn để bảo vệ sống đất nước, nhân dân
5 Củng cố (3 phút): giáo viên củng cố lại kiến thức cho học sinh tác giả, tác phẩm ý phần đọc – hiểu văn
6 Dặn dò(2 phút)