Trong số các thành tựu quan trọng của loài người ở thế kỷ XV, các cuộc phát kiến địa lý mang ý nghĩa đặc biệt quan trọng: phát hiện ra châu Mỹ và đi vòng quanh thế giới, đem lại nguồn [r]
(1)Bài 11 – tiết 15, 16: TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Bài 11 – tiết 15, 16: TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học xong này, HS có thể: 1 Về kiến thức
- Khái quát nguyên nhân diễn biến phát kiến địa lý
- Trình bày nguyên nhân, thành tựu ý nghĩa văn hoá Phục hưng
- Đánh giá tác động phát kiến địa lí phong trào văn hóa Phục hưng châu Âu với nhân loại
2 Về kĩ năng
- Quan sát, so sánh hình ảnh để rút nhận xét - Kĩ trình bày vấn đề trước tập thể lớp
3 Về thái độ
- Trân trọng đóng góp, cơng lao nhà phát kiến địa lý
- Cảm nhận giá trị văn hoá nhân loại thời kỳ Phục hưng để lại; tinh thần đấu tranh nhân dân lao động trận tuyến chống lại chế độ phong kiến
II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC - SGK lịch sử lớp 10 – ban
- Giới thiệu giáo án lịch sử 10, chương trình - Hướng dẫn sử dụng kênh hình SGK lịch sử 10 - Lịch sử giới trung đại
- Tranh ảnh, đồ, tài liệu liên quan đến học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ
- Thế lãnh địa? Đời sống kinh tế trị lãnh địa nào? - Nguyên nhân đời vai trò thành thị trung đại
2 Dẫn dắt vào mới
Trong số thành tựu quan trọng loài người kỷ XV, phát kiến địa lý mang ý nghĩa đặc biệt quan trọng: phát châu Mỹ vòng quanh giới, đem lại nguồn cải lớn châu Âu, sở dẫn đến q trình tích luỹ tư ban đầu quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa qua hình thành với hai giai cấp mới: tư sản vô sản đời Giai cấp tư sản đấu tranh chống lại chế độ phong kiến trước hết phong trào văn hố Phục hưng Vậy phát kiến địa lí diễn nào, văn hóa Phục hưng gì, tìm hiểu học hơm
3 Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động GV HS Kiến thức bản
Hoạt động 1: Cả lớp – cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến cuộc phát kiến địa lí kỉ XV – XVI? - HS theo dõi SGK, trả lời
- GV nhận xét, bổ sung phân tích rõ
1 Những phát kiến địa lí a Nguyên nhân điều kiện
(2)- GV tiếp tục: Tại sang kỷ XV người có thể tiến hành phát kiến địa lí?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung cho bạn
- GV nhận xét chốt ý Đồng thời nhấn mạnh nguyên nhân tiến KHKT quan nhất, nhờ mà người có tàu lớn chở nhiều người lương thực, thực phẩm, nước uống cho chuyến dài ngày (GV trình bày rõ thêm: nhà hàng hải có hiểu biết nhiều đại dương, có quan niệm hình dạng Trái đất, vẽ hải đồ ghi rõ vùng đất, hịn đảo có dân cư Máy móc thiên văn, la bàn sử dụng việc định hướng đại dương bao la Kĩ thuật đóng tàu có nhiều tiến người ta đóng tàu có bánh lái hệ thống buồm lớn tàu Caravella)
hương liệu, vàng thị trường cao + Con đường giao lưu, buôn bán qua Tây Á Địa Trung Hải bị người Ả Rập độc chiếm
+ Khoa học – kỹ thuật có nhiều bước tiến quan trọng kỹ thuật đóng tàu, la bàn, hải đồ…
Hoạt động 2: Cả lớp
- GV trình bày: Bồ Đào Nha Tây Ban Nha hai nước tiên phong thám hiểm địa lí, khám phá miền đất (GV giải thích nguyên nhân điều này)
- Tiếp đó, GV treo lược đồ bảng yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK trình bày nội dung phát kiến địa lý HS khác bổ sung
- GV nhận xét, bổ sung chốt ý
+Năm 1487, B Dias hiệp sĩ “Hồng gia” vịng cực Nam lục địa Phi, đặt tên mũi Bão Tố, sau gọi mũi Hải Vọng
+Ngày 8.7.1497, Vasco da Gama rời cảng Lisbon sang phương Đông; tháng 5.1498, ông đến Calicut Ấn Độ, ơng phong phó vương Ấn Độ
+ Tháng 8.1492, Columbus dẫn đầu đoàn thuỷ thủ hướng Tây, sau tháng ông đến Cuba số đảo vùng Ăngti ông tưởng lầm Ấn Độ Tuy nhiên khẳng định Columbus người phát Châu Mỹ
+Magellan (1480 – 1521) người thực chuyến vòng quanh giới đường biển từ năm 1519 – 1521 Đoàn người Magellan vòng qua điểm cực Nam Nam Mỹ, tiến vào đại dương mênh mông (ông đặt tên Thái Bình Dương) Tại Philippines, ơng bị thiệt mạng giao tranh với thổ dân Cuối cùng, đoàn thám hiểm thuyền 18 thuỷ thủ đến Tây Ban Nha
b Các phát kiến địa lí - Bồ Đào Nha Tây Ban Nha hai nước tiên phong thám hiểm địa lí
+ Năm 1487, B.Đi-a-xơ vịng qua cực Nam châu Phi, đặt tên mũi Hảo Vọng
+ Tháng 8/1492 C.Cô-lôm-bô đến số đảo vùng biển Ca-ri-bê ( Cu ba, Haii-ti , Ông người phát Châu Mỹ
+ Va-xcô Ga-ma đến Ca-li-cút Ấn Độ (05/1498)
+ Ph Ma-gien-lan người thực chuyến vòng quanh giới đường biển (1519- 1522)
Hoạt động 3: Cả lớp – cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Các phát kiến địa lí tạo nên hệ gì?
- HS đọc SGK thảo luận, trình bày, HS khác bổ sung
(3)- GV nhận xét chốt ý theo nội dung SGK: - Hệ phát kiến địa lý
+ Đem lại hiểu biết Trái đất, đường mới, dân tộc Thị trường giới mở rộng
+ Thúc đẩy nhanh tan rã quan hệ phong kiến đời chủ nghĩa tư
+ Nảy sinh trình cướp bóc thuộc địa và bn bán nơ lệ.
Nội dung đọc thêm, GV hướng dẫn HS đọc SGK
khai thác nội dung 2 Sự nảy sinh chủ nghĩa tư Tây Âu Hoạt động 4: Cả lớp – cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hoá Phục hưng?
- HS đọc SGK, trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung - GV nhận xét chốt ý: Giai cấp tư sản lực kinh tế, song chưa có địa vị xã hội tương ứng Thời kì chứng kiến hiểu biết người bước đầu nhận thức chất giới Mặt khác giai cấp tư sản đứng lên đấu tranh chống lại Kito giáo với quan điểm lỗi thời xã hội phong kiến
- GV tiếp tục phát vấn: Nội dung phong trào văn hóa Phục hưng gì?
- HS đọc SGK, trả lời câu hỏi
- GV nhận xét, phân tích chốt ý trình bày: giai cấp tư sản, mặt muốn khôi phục tinh hoa văn hoá xán lạn quốc gia cổ đại Hy Lạp – Rơma, mặt khác góp phần xây dựng văn hố mới, đề cao giá trị chân người, đòi quyền tự cá nhân, coi trọng KHKT – văn hố Phục hưng (GV giải thích ý nghĩa cụm từ phục hưng)
3 Phong trào văn hóa Phục hưng a Nguyên nhân
+ Giai cấp tư sản lực kinh tế, song chưa có địa vị xã hội
+ Những quan điểm lỗi thời xã hội phong kiến kìm hãm phát triển giai cấp tư sản
b Nội dung
- Khôi phục tinh hoa văn hoá xán lạn Hi – La
- Xây dựng văn hoá mới: đề cao giá trị người, đòi tự cá nhân, coi trọng KHKT
- Lên án giáo hội Kito, công trật tự phong kiến
- Đề cao giá trị nhân tự cá nhân
- Xây dựng giới quan tiến Hoạt động 5: Cả lớp
- GV đặt câu hỏi: Nêu thành tựu phong trào văn hoá Phục hưng?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi
- GV bổ sung chốt ý: Phong trào văn hóa Phục hưng Italia nước có nhiều điều kiện thuận lợi Từ Italia, phong trào lan rộng khắp ácc nước Tây Âu, tạo thành trào lưu văn hóa tư tưởng có tác động quan trọng đến lịch sử khu vực Thời đại văn hoá Phục hưng có tiến vượt bậc khoa học kỹ thuật, văn học nghệ thuật hội
c Thành tựu
+ Có tiến khoa học – kỹ thuật
+ Về văn học, hội hoạ
(4)hoạ với nhà khoa học, nhà văn, thơ, hoạ sĩ tác phẩm tiêu biểu: Rabelais vừa nhà văn vừa nhà y học; Descartes vừa nhà toán học xuất sắc vừa nhà triết học; Leonardo da Vinci vừa hoạ sĩ thiên tài vừa kỹ sư nối tiếng, Shakespeare nhà soạn kịch vĩ đại…
- GV đàm thoại với HS tác phẩm, cơng trình nghệ thuật tài phong trào văn hóa Phục hưng (GV giới thiệu cho học sinh Bức hoạ “La Jocon” Leonardo da Vinci)
- Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết ý nghĩa phong trào văn hoá phục hưng?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi
- GV nhận xét chốt ý, đồng thời nhấn mạnh thực chất phong trào văn hoá phục hưng đấu tranh giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến mặt trận văn hoá tư tưởng
+Lên án giáo hội Ki-tô, công vào trật tự phong kiến, đề cao tự do, xây dựng giới quan tiến
+ Đây đấu tranh giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến mặt trận văn hoá tư tưởng
-Nội dung đọc thêm, GV hướng dẫn HS đọc SGK khai thác nội dung
4 Cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân
4 Sơ kết học
Củng cố: GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức sau:
-Nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lí? Trình bày phát kiến lớn hệ phát kiến địa lí?
-Nguyên nhân, nội dung phong trào Văn hố Phục hưng? Dặn dị: