- Chốt lại ý chính - Ghi nhớ kiến thức - Hậu quả : gây nên biến đổi hình thái ( hình dạng kích thước,màu sắc,ở thực vật và gây bệnh NST.[r]
(1)Tuần : 12 Ngày soạn :02.11.2016 Tiết : 23 Ngày dạy : 05.11.2016
BÀI 22 : ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I/ Mục tiêu học :
Kiến thức:
-Hs trình số dạng đột biến cấu trúc NST -Giải thích nguỵên nhân niêu vai trò đột biến cấu trúc NST thân sinh vật người Kỹ năng:
-Rèn kỹ phân tích quan sát kênh hình -Kỹ hoạt động nhóm
Thái độ: Nghiêm túc học II/ Chuẩn bị :
- GV : Tranh phóng to hình 22 SGK , phiếu học tập - HS : Xem nhà
III/ Tiến trình lên lớp :
1 Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học Kiểm tra cũ :
(?) Đột biến dì ? kẻ tên dạng đột biến gen? cho ví dụ minh họa? (?) Nguyên nhân phát sinh đột biến gen ?
3 Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Tìm hiểu đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể -Gv cho hs quan sát hình 22
hồn thành phiếu học tập
-Gv kẻ phiếu lên bảng, gọi hs lên điền bảng
-GV chốt lại ý
-Hs quan sát hình, lưu ý đoạn có mũi tên ngắn
-Thảo luận nhóm thống ý kiến, điền vào phiếu học tập -1 hs lên bảng điền vào phiếu học tập, nhóm khác theo dõi bổ sung
I Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể ?
- Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST
- Các dạng: đoạn, lặp đoạn đảo đoạn
TT NST ban đầu NSTsau bị
biến đổi
Tên dạng đột biến a Gồm đoạn :
ABCDEFGH Mất đoạn H Mất đoạn
b Gồm đoạn : ABCFDEFGH
Lặp lại đoạn BC Lặp đoạn c Gồm đoạn :
ABCDEFGH Trình tự BCD đổi lại thành DCB
Đảo doạn
-Đột biến cấu trúc NST gì? -GV thơng báo ngồi dạng cịn có thêm dạng chuyển đoạn
- Giáo viên nhận xét, chốt ý
- Một vài hs phát biều, lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức - Ghi nhớ kiến thức
HĐ2: Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh tính chất đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể - Yêu cầu học sinh đọc phần thông
tin SGK để nắm kiến thức
-HS nghiên cứu thông tin II Nguyên nhân phát sinh và
(2)(?) Những nguyên nhân gây đột biến cấu trúc NST.
- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét, chốt ý
-Gv hướng dẫn hs tìm ví dụ 1,2 sgk
+Vd1:là dạng đột biến nào? +Vd: có hại, có lợi?
=> Nêu tính chất có lợi, có hại đột biến cấu trúc NST
- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Nhận xét, chốt ý
- Nêu nguyên nhân - Hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
- Hs nghiên cứu ví dụ nêu được:
+Vd1: đoạn
+Vd1: có hại cho người +Vd2: có lợi cho sinh vật -Hs tự rút kết luận
- Hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
nhiễm sắc thể
1 Nguyên nhân phát sinh:
- Đột biến cấu trúc NST xuất điều kiện tự nhiên người
- Nguyên hân: tác nhân vật lý , hóa học phá vỡ cấu trúc NST Vai trò đột biến cấu trúc NST:
- Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho thân sinh vật - Một số đột biến có lợi có ý nghĩa chọn giống tiến hóa
Củng cố :
- Nêu câu hỏi cuối cho hs trả lời - Cho hs đọc phần ghi nhớ SGK Hướng dẫn nhà :
Học bài, trả lời câu hỏi - Xem trước 23 IV/ Rút kinh nghiệm :
- Thầy : ……… - Trò : ………
Tuần : 12 Ngày soạn :02.11.2016 Tiết : 24 Ngày dạy : 06.11.2016
BÀI 23 : BỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I/ Mục tiêu học :
Kiến thức
- Hs trình biến đổi số lượng cặp NST - Giải thích thể ( 2n + 1) thể (2n -1)
- Nêu hậu biến đổi số lượng cặp NST Kỹ năng:
-Rèn kỹ quan sát,tư phân tích, so sánh Thái độ : giáo dục thái độ yêu thích mơn học
II/ Chuẩn bị :
(3)III/ Tiến trình lên lớp :
1.Ổn định lớp : kiểm tra nề nếp, sĩ số học sinh 2.Kiểm tra cũ :
(?) Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể ?
(?) Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể ? 3.Bài :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung
HĐ1: Tìm hiểu tượng dị bội thể -Gv cho hs ngyên cứu thông tin sgk -> trả lời câu hỏi
(?) Sự biến đổi số lượng NST 1 cặp NST thấy dạng nào? (?) Thế tượng dị hợp thể?
-Gv hoàn chỉnh kiến thức
-GV phân tích thêm: có trường hợp cặp NST tương đồng (2n – 2)
-Gv cho hs quan sát hình 23,1 -Gv nên ý cho hs tượng dị bội gây biến đổi hình thái: kích thước , hình dạng…
- Gọi hs trả lời, nhận xét, bổ sung cho
- Chốt ý
-Hs tự thu nhận xử lí thơng tin -> nêu được:
+Các dạng: 2n + 2n –
+ Là thêm NSt cặp
- vài hs phát biểu, lớp bổ sung
- lắng nghe nắm kiến thức
- Hs quan sát hình, đối chiếu kết từ II -> XII với với kết qủa I -> rút nhận xét
+Kích thước: Lớn : VI Nhỏ:V, VI +Gai dài hơn: XI
- Trả lời, nhận xét, bổ sung cho
- Ghi nhớ kiến thức
I Hiện tượng dị bội thể
- Hiện tượng dị hợp thể đột biến thêm NST cặp NST
- Các dạng:
+ Thêm NST (2n + 1) + Mất NST ( 2n – 1)
+ Mất cặp NST tương đồng ( 2n-2)
HĐ1: Tìm hiểu phát sinh thể dị bội -Gv cho hs quan sát hình 23.2 ->
nhận xét
Sự phân li NST -> giao tử trong: +Trường hợp bình thường +Trường hợp rối loạn phân bào
(?) Các giao tử tham gia thụ tinh -> hợp tử có số lượng NST như nào?
+Gv treo hình 22.3 gọi hs trình bày
-Gv thông báo người tăng thêm NST 21 -> Gây bệnh đao
(?) Nêu hậu tượng dị bội thể ?
- Gọi hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung cho
-Các nhóm quan sát kỹ thảo luận thống ý kiến -> nêu được:
+Bình thường:mỗi giao tử có NST
+Bị rối loạn: giao tử có NST; giao tử khơng có NST
- Hợp tử có NST NST cặp tương đồng -1 hs trình bày, lớp nhận xét bổ sung
- Lắng nghe -Hs tự nêu hậu
- Hs trả lời, nhận xét, bổ sung cho
(4)- Chốt lại ý - Ghi nhớ kiến thức - Hậu : gây nên biến đổi hình thái ( hình dạng kích thước,màu sắc,ở thực vật gây bệnh NST Củng cố :
- Đọc phần ghi nhớ cuối - Cơ chế hình thành thể dị bội? Hướng dẫn nhà :
- Học bài, xem trước 24 IV/ Rút kinh nghiệm :