Cá,tôm , cua, ghẹ, trâu, bò , lợn, gà ,vịt, chim, côn trùng....chúng đa dạng và phong phú về loài, trên quả đất 1,5 triệu loài sống ở nhiều môi trường khác nhau ,đa dạng thể hiện ở kích[r]
(1)Giáo án: SINH HọC 7 1 Đầy đủ tiết
2 Đã đổi theo chuẩn KTKN
Tuần 1
Ngày soạn:15/8/2017 Ngày dạy:
Tiết 1
Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ
I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống
2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh- Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ CHUẨN BỊ CỦA HS.
- GV: Tranh ảnh động vật mơi trường sống lồi ĐV(đa dạng,phong phú số lượng); Bảng phụ hình1.4 SGK
- HS: Sưu tầm tranh ảnh ĐV
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ : Không 3.Bài mới:
ĐVĐ : GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào?
Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lồi phong phú số lượng cá thể Mục tiêu:HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể
Hoạt động GV học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan
sát H 1.1 1.2 trang 5,6 trả lời câu hỏi:
- HS Cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi:
I Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể
(2)
? Sự phong phú loài thể hiện như nào?
- vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung
- GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt ở hồ, chặn dịng nước suối nơng?
- HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua thực tế nêu được:
? Ban đêm mùa hè ngồi đồng có những động vật phát tiếng kêu?
- GV lưu ý thông báo thông tin HS không nêu
?-Em có nhận xét vè số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật
- HS lắng nghe GV giới thiệu thêm
- GV thông báo thêm: Một số động vật người hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người
+ Kích thước lồi khác
+ Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều loài động vật khác sinh sống
+ Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu
+ Số lượng cá thể loài nhiều
Kết luận:
- Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài
Hoạt động : Sự đa dạng môi trường sống
Mục tiêu: HS nêu số loài động vật thích nghi cao với mơi trường sống, nêu đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trường sống
Hoạt động GV học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn
thành tập, điền thích.(SGK-7)
- Cá nhân HS tự nghiên cứu thơng tin hồn thành tập
II Sự đa dạng môi trường sống
(3)Yêu cầu:
- GV cho HS chữa nhanh tập - GV cho HS thảo luận trả lời:
? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực?
- Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu được:
? Nguyên nhân khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cực?
? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao?
- GV hỏi thêm:
? Hãy cho VD để chứng minh phong phú mơi trường sống động vật?
HS nêu thêm số lồi khác mơi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển
- Đại diện nhóm trình bày.
- GV cho HS thảo luận tồn lớp - Yêu cầu HS tự rút kết luận
+ Dưới nước: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các lồi chim dơi
+ Chim cánh cụt có lông dày, xốp, lớp mỡ da dày để giữ nhiệt
+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài
+ Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới
+ Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển
Kết luận:
- Động vật phân bố nhiều môi
trường : Nước , Cạn, Trên không
- Do chúng thích nghi cao với mơi
trường sống Củng cố
- GV cho HS đọc kết luận SGK
- Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK.)/ Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp nơi do:
a.Chúng có khả thích nghi cao. b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa
(4)Câu 2: Sự đa dạng phong phú động vật thể ở:
a.Sự đa dạng kích thước b.Sự đa dạng lồi
c.Sự đa dạng số lượng cá thể d Cả a,b,c đúng
5 Hướng dẫn nhà
- Học trả lời câu hỏi SGK
- Kẻ bảng trang vào tập
Tuần 1
Ngày dạy:15/8/2017 Ngày dạy:
Tiết 2
Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT
I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức
- Học sinh nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật
- Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ
- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ CHUẨN BỊ CỦA HS.
GV: Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK Bảng phụ 1và SGK
HS: Ôn kiến thức Tế bào, nghiên cứu trước nội dung
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra cũ
1 Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng,phong phú khơng?
(5)1 Cá,tơm , cua, ghẹ, trâu, bị , lợn, gà ,vịt, chim, côn trùng chúng đa dạng phong phú loài, đất 1,5 triệu loài sống nhiều môi trường khác ,đa dạng thể kích thước chúng như: ĐV đơn bào khơng quan sát mắt thương đến ĐV to lớn voi châu phi, cá voi xanh Số loài thể số lượng cá thể
2 Chúng ta cần góp phần bảo vệ làm tăng tính đa dạng động vật Con người góp phần làm tăng tính đa dạng ĐV qua tác động dưỡng tạo nhiều vật nuôi từ dạng ĐV ban đầu
3 Bài
VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào?
Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật
Mục tiêu: HS tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật. Hoạt động GV& HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn
thành bảng SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ
? Phân biệt ĐV với TV ?
HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời
- GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa
- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm
- Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung
- HS theo dõi tự sửa chữa
- GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học
- GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết bảng
- GV yêu cầu tiếp tục thảo luận:
? Động vật giống thực vật điểm nào?
(6)?Động vật khác thực vật điểm nào?
* HS ghi kết luận: Kết luận:
- Động vật thực vật :
+ Giống nhau: Đều thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản + Khác nhau: ĐV có khả Di chuyển, Có hệ thần kinh giác quan, sống dị dưỡng nhờ vào chất hữu có sẵn
- TV: Khơng di chuyển,khơng có HTK giác quan, sống tự dưỡng, tự tổng hợp chất hữu để sống
Đặc điểm
Đối tượng
phân biệt
Cấu tạo từ tế bào
Thành xenlulo
tế bào
Lớn lên sinh sản
Chất hữu nuôi thể
Khả di chuyển
Hệ thần kinh giác quan
Khơng Có Khơng Có Khơng Có Tự tổng hợp đượ c
Sử dụng chất hữu có sẵn
Khơng Có Khơng Có
Động
vật X X X X X X
Thực
vật X X X X X X
Kết luận: ( thông qua bảng)
Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật
Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật. Hoạt động GV & HS Nội dung GV:Yêu cầu HS làm tập mục II
trong SGK trang 10
? Động vật có đặc điểm chung nào?
-HS N.cứu trả trả lời, em khác nhận xét, bổ sung
- GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung
- HS theo dõi tự sửa chữa HS rút
(7)kết luận
- GV thông báo đáp án * Ô 1, 3,
- Yêu cầu HS rút kết luận
Kết luận:
- Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng( khả dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn)
Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật
Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học lớp 7.
Hoạt động GV HS Nội dung
- HS : N.cứu SGK /10
?Người ta phân chia giới ĐV NTN? - HS trả lời
- GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương trình sinh học học ngành
- HS nghe ghi nhớ kiến thức
III.Sơ lược phân chia giới động vật ( SGK/10)
Kết luận:
- Có ngành động vật
+ Động vật không xương sống: ngành(ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, ngành giun :(giun dẹp, giun tròn, giun đốt), thân mềm, chân khớp)
+ Động vật có xương sống: ngành ( có lớp: Cá, lưỡng cư, bị sát, chim, thú) Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trị động vật
Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật Hoạt động GV học sinh Nội dung -GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2:
Động vật với đời sống người (SGK/11)
HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với hồn thành bảng
HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa
III.
(8)- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Động vật có vai trị đời sống con người?
- HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được:
+ Có lợi nhiều mặt có một số tác hại cho người.
- Yêu cầu HS rút kết luận
(Bảng SGK/11) Kết luận:
- Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số lồi có hại
STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu cho
người:
- Thực phẩm - Lông
- Da
- Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt
- Trâu, bị
2 Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc
- Ếch, thỏ, chó - Chuột, chó
3 Động vật hỗ trợ người
- Lao động - Giải trí - Thể thao
- Bảo vệ an ninh
- Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ
- Ngựa, chó, voi - Chó.
4 Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp
Kết luận:( trên) Củng cố
- GV cho HS đọc kết luận cuối
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12.(tham khảo ôn tập sinh trang/8, SGV)
5 Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau:
(9)+ Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản IV RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ……
Tuần 2
Ngày soạn:18/8/2017 Ngày dạy:
Tiết 3: CHƯƠNG I- NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH
Bài 3: Thực hành: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH
I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức
- Học sinh thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày
- Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ
- Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ
- Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ CB CỦA HS.
+ GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình
+ HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG.
1 Ổn định lớp: Sĩ số 7A…./31; 7B… /31 Kiểm tra 15 phút Câu hỏi :
1 Phân biệt giống khác động vật thực vật? Nêu đặc điểm chung động vật?
(10)Đáp án + biểu điểm:
Câu Đáp án B.điểm
1
- Động vật thực vật :
+ Giống nhau: Đều thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản
+ Khác nhau:
- ĐV có khả Di chuyển, Có hệ thần kinh giác quan, sống dị dưỡng nhờ vào chất hữu có sẵn
- TV: khơng di chuyển, khơng có HTKvà giác quan, sống tự dưỡng, tự tổng hợp chất hữu để sống
3 điểm
2 điểm điểm
2
+ Động vật có đặc điểm chung : Có khả di chuyển, - Có hệ thần kinh giác quan,
- Chủ yếu dị dưỡng( khả dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn)
1 điểm 1điểm 1điểm Bài mới: VB SGK
Hoạt động 1: Quan sát trùng giày
Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô. Hoạt động GV học sinh Nội dung
- GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm
HS làm việc theo nhóm phân cơng - GV hướng dẫn thao tác:
+ Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình)
+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi
+ Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày
HS: Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV
- GV kiểm tra kính nhóm
- Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi nhận biết
(11)hình dạng trùng giày.
GV hướng dẫn cách cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nước có trùng, lấy giấy thấm bớt nước
- HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển
- HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển
? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến?
- GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời
- HS dựa vào kết quan sát hồn thành tập
- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần
* Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng đối sứng, có hình giày
*Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, Có lơng bơi
Hoạt động 2: Quan sát trùng roi
Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển. Hoạt động GVcủa học sinh Nội dung
- GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15
- HS tự quan sát hình trang 15 SGk để nhận biết trùng roi
- GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giày
- Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát
- Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi
(12)- GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm
- GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 16
- Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thơng tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV thông báo đáp án đúng:
+ Đầu trước
+ Màu sắc hạt diệp lục Củng cố
- GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích -Viết thu hoạch nộp
-Nhận xét thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cầu dọn vệ sinh lớp học
- Ba rem chấm thu hoạch: Ý thức: điểm, Dụng cụ: 1điểm, vệ sinh điểm, trường trình điểm
5 Hướng dẫn nhà
- Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước
- Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập”
Tuần 2
Ngàỳ soạn:18/8/2017 Ngày dạy:
Tiết 4:
Bài 4: TRÙNG ROI
I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức
(13)- HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi
2 Kĩ
- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.
- GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H1, H2, H3 SGK, bảng phụ - HS: Ôn lại thực hành
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định lớp: Sĩ
2 Kiểm tra cũ ( không) Bài học mới:
VB: Trùng roi Động vật nguyên sinh dễ gặp thiên nhiên , lại có cấu tạo đơn giản điển hình cho ngành Động vật nguyên sinh, nhóm sinh vật có đặc điểm vừa TV vừa ĐV (môn TV&ĐV coi trùng roi thuộc phạm vi nghiên cứu mình) Đây chứng thống nguồn gốc giới ĐV&TV Vậy chúng có cấu tạo NTN? quan sát trước, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi
Hoạt động 1: Tìm hi u trùng roi xanhể
Hoạt động GVvà HS Nội dung
- GV yêu cầu:
+ Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước
?Trùng roi sống đâu?
- Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK
+ Quan sát H 4.1 4.2 SGK
2 Hình thức dinh dưỡng?
3 Trình bày trình sinh sản của
I Trùng roi xanh(SGK/17-18)
1 Nơi sống: Trong nước ngọt(ao, hồ , đầm, ruộng, vũng nước mưa )
2 Dinh dưỡng
- Tự dưỡng dị dưỡng
- Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào
(14)trùng roi xanh?
- HS dựa vào H 4.2 SGK trả lời, lưu ý nhân phân chia trước đến phần khác.(Kiểu sinh sản vơ tính chiều dọc thể.)
- Yêu cầu HS giải thích thí nghiệm mục mục 4: “Tính hướng sáng”
Khả hướng phía có ánh sáng?
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa
- Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung
- GV chữa tập phiếu:( bảng kết luận)
- Làm nhanh tập mục thứ trang
18 SGK
- GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức
- HS nhóm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần)
- vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập
- Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời
- Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc thể
- Đáp án: Roi điểm mắt, có diệp lục, có thành xenlulơzơ
Kết luận: ( Bảng phiếu học tập)
Kết luận:
Phi u h c t p: Tìm hi u trùng roi xanhế ọ ậ ể
Bài tập
Tên động vật
Đặc điểm
Trùng roi xanh
1
Cấu tạo Di chuyển
- Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, khơng bào co bóp
- Roi xoáy vào nước vừa tiến vừa xoay
(15)Dinh dưỡng - Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp
3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc
4 Tính hướng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hướng chỗ có ánh sáng
Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi
Mục tiêu: HS thấy tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật đơn bào động vật đa bào
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS:
+ Đọc, Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18
- Cá nhân đọc TT
+ Hoàn thành tập mục trang 19
SGK (điền từ vào chỗ trống).
- Trao đổi nhóm hồn thành tập: - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung
- vài HS đọc toàn nội dung tập - GV nêu câu hỏi:
?Tập đồn Vơn vơc dinh dưỡng thế nào?
- Hình thức sinh sản tập đồn Vơnvơc?
- GV lưu ý HS khơng trả lời
GV giảng: Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đồn
- Tập đồn Vơn vơc cho ta suy nghĩ về mối liên quan động vật đơn bào và động vật đa bào?
- GV rút kết luận
II.Tập đoàn trùng roi
-Đáp án: Trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào
- Trong tập đồn bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào
Kết luận:
- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có phân hố chức
4 Củng cố
(16)5 Hướng dẫn học nhà
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Kẻ phiếu học tập vào tập IV.Rút kinh nghiệm: