Đang tải... (xem toàn văn)
Đồng hóa là chính sách của bọn thống trị nước ngoài nhằm xóa bỏ văn hóa truyền thống của dân tộc bị cai trị ,bắt dân tộc đó phải làm theo dân tộc mình.. GV chốt ý: Phong kiến TQ đã t[r]
(1)BÀI 15: THỜI BẮC THUỘC VÀ CÁC CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC
(từ kỷ II TCN đến đầu kỉ X) I.Mục tiêu học
Sau học xong HS có thể: Về kiến thức
- Trình bày thời kỳ Bắc thuộc về: thời gian, trình ? - Đánh giá mục đích cai trị phong kiến phương bắc Về kỹ
Bồi dưỡng kỹ liên hệ nguyên nhân kết quả, trị với kinh tế, văn hóa, xã hội
3 Về thái độ: giáo dục lòng yêu nước cho HS, HS hiểu đưuọc rõ thời kỳ lịch sử dân tộc
II.Tài Liệu thiết bị dạy học
-III.Vào
Từ thành lập, triều đại Trung Quốc ln cho trung tâm, họ ln nhồi nhét vào đầu óc người TQ tư tưởng sơ vanh “đại dân tộc” chủ nghĩa “Trung Hoa trung tâm” Vì thế, họ ln coi dân tộc xung quanh Man – Di – Mọi – Rợ
Các em có nghe đến tên Man Nương chưa?
- Man- Trong từ Man Nam(tên mà người TQ dành cho dân tộc phía nam trung nguyên)
(2)+ Quay trở lại, thời kỳ bắc thuộc tính từ năm 179 TCN với thất bại An Dương Vương chống lại nhà Triệu Mở đầu thời kỳ bắc thuộc hàng nghìn năm đất nước ta Kết thúc năm 938 với chiến thắng ai? sơng Bạch Đằng? chiến thắng Ngơ Quyền chấm dứt thời kì bắc thuộc, mở kỷ nguyên kỷ nguyên độc lập dân tộc, tự chủ
Vậy , để tìm hiểu rõ thời bắc thuộc vào tìm hiểu ngày hơm
Hoạt động giáo viên Kiến thức Hoạt động 1: Cả lớp- cá nhân
- GV giảng giải:Năm 179 TCN Triệu đà xâm lược Âu lạc, từ nước ta bị phong kiến TQ đô hộ: từ Triệu, Hán, Tùy, Đường đô hộ đất nước Âu Lạc bị chia thành quận huyện nhỏ,
+ Nhà triệu chia nước ta thành quận: => Giao chỉ(bắc ngày nay)
Cửu chân(Thanh-Nghệ - Tĩnh) sát nhập vào quốc gia Nam Việt + Nhà Hán chia nước ta thành quận nằm Giao Chỉ với quận TQ
+ Từ sau lật đổ quyền Hai Bà Trưng năm 43, quyền hộ cử quan lại xuống cai trị tới tận
I Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương bắc chuyển biến kinh tế văn hóa, xã hội Việt Nam
1 Chế độ cai trị
a,tổ chức máy cai trị
- Chia nhỏ nước ta thành quận huyện, cử quan lại cai trị tới cấp huyện
(3)cấp huyện(trực tiếp cai trị)
- GV hỏi: Các triều đại phong kiến TQ chia nhỏ nước ta nhằm mục đích gì?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV chốt ý: để phục vụ cho âm mưu thủ đoạn cai trị “dùng người việt trị người việt” âm mưu sát nhập đất Âu Lạc vào đồ TQ
- Âm mưu dùng người việt trị người việt
- Sát nhập đất Âu Lạc vào đất TQ
Hoạt động 2:Cả lớp
- GV hỏi: Những sách kinh tế thể nào?
- HS: suy nghĩ trả lời
- GV chốt ý: sách tơ thuế quyền đô hộ nặng, làm cho trăm họ xác xơ, người nông dân bị phá sản, nhiều người phải bán mình, bán vợ cho tầng lớp thống trị để biến thành nơ tỳ Chính quyền hộ độc quyền Muối Sắt Đây hai sản phẩm thiết yếu sống người dân
b, sách bóc lột kinh tế đơng hóa văn hóa
- Bóc lột cống nạp nặng nề
- Quan lại lợi dụng sức để làm giàu - cướp ruộng đất cưỡng nhân dân ta
(4)GV hỏi: sách văn hóa thể mặt nào?mục đích sách
- HS suy nghĩ trả lời sách văn hóa - Mục đích nhằm đồng hóa nhân dân ta
GV giải thích khái niệm “Đồng hóa” Đồng hóa sách bọn thống trị nước ngồi nhằm xóa bỏ văn hóa truyền thống dân tộc bị cai trị ,bắt dân tộc phải làm theo dân tộc
GV chốt ý: Phong kiến TQ thực sách đồng hóa văn hóa triệt để cách đưa giáo lý nho giáo, chữ hán, đưa người hán sang sống người việt áp đặ hôn nhân người Việt – Hán nhằm đồng hóa nhân dân ta mặt giống nòi Áp dụng luật pháp hà khắc thằng tay đàn áp khởi nghĩa nhân dân ta?
GV: Các em có biết Nho giáo có nguồn gốc từ đâu khơng?
Nho giáo đời TQ, Do Khổng Tử sáng lập Từ thời Tây Hán, Nho
Về văn hóa:
- Đưa Nho giáo vào nước ta
- Đưa chữ Hán tiếng Hán ,bắt nhân dân ta phải học
(5)giáo du nhập vào Âu Lạc để làm công cụ nô dịch đồng hóa Nhân dân ta, Nho giáo tổng hợp tư tưởng triết lý Tứ thư,(Luân ngữ, Đại học, trung dung, Mạnh Tử) Ngũ kinh.(Thư, dịch, Lễ, Xuân thu)
Nho giáo dạy người ta tam cương(đạo cha – con, vua – tôi, đạo vợ -chồng) ngũ thường(Nhân, nghĩa, lễ ,trí ,tín) Tuy nhiên, hệ thống chữ hán Nho giáo đến với tầng lớp cai trị cấp xã , huyện, khơng vào đời sống nhân dân - Chính quyền đô hộ thảng tay đàn áp đấu tranh nhân dân ta cá luật pháp xẻo mũi, thích chữ vào mặt người chống đối ví dụ như, sau đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng Năm 43, Mã Viện giết hàng vạn dân Lac Việt, 300 thủ lĩnh việt bị đày sang TQ
Hoạt động 4: Cả lớp cá nhân GV: yêu cầu học sinh so sánh kinh tế nước ta so với thời kỳ Văn Lang –
2, chuyển biến kinh tế, văn hóa, xã hội
(6)Âu Lạc?
-HS suy nghĩ trả lời
GV chốt: Từ sách cai trị Pk TQ, kinh tế nước ta có bước chuyển biến đáng kể: Kỹ thuật rèn sắt ngày phát triển, việc khai thác vàng bạc châu báu ngày phát triển
- Hệ thống đường giao thơng hình thành, nhằm phục vụ cho việc khai thác
+ Trong nông nghiệp:
- Công cụ lao động sắt sử dụng phổ biến - Công khai hoang
mở mang
- Hệ thống thủy lợi phát triển
+ Thủ công nghiệp thương nghiệp có bước phát triển đáng kể + Đường giao thông thủy, mở rộng
Hoạt động 5:
GV: yêu cầu HS đọc SGK để thấy bối cảnh quyền hộ sức thực âm mưu đồng hóa văn hóa văn hóa dân tộc ta phát triển nào?
* Về văn hóa – xã hội
- Một mặt ta tiếp thu mặt tích cực văn hóa TQ hệ thông văn tự, ngôn ngữ
(7)HS theo dõi sách trả lời
GV: Nhân dân ta giữ nét văn hóa truyền thống bảo tồn nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc
Có thể nói, qus trình bắc thuộc , diễn trình giao lưu tiếp biến văn hóa Việt – Trung Văn hóa Việt Nam tiếp thu giá trị tốt đẹp văn hóa TQ, biến tấu thành mình, hịa nhập khơng hịa tan Điều thể thất bại pk TQ âm mưu đồng hóa dân tộc ta
Ví dụ: Về chữ viết, Người Hán đưa chữ Hán vào nước ta, bắt nhân dân ta phải học chữ Hán Nhưng ta mượn hệ thống chữ Hán sáng tạo ngơn ngữ cho riêng mình(đó chữ Nơm)
GV: mặt xã hội, triều đai pk TQ thực hàng loạt âm mưu thủ đoạn, tổ chức cại trị đến tận hương xã, xâm nhập vào hệ thống làng xã người việt Vì thế, làng xóm trở thành nơi xuất phát đấu
của dân tộc: Nhuộn đen, ăn trầu, làm bánh trưng, bánh dày tôn trọng phụ nữ
-> nhân dân ta khơng bị đồng hóa * Về quan hệ xã hội:
(8)tranh giành độc lập dân tộc
Bài tập củng cố: HS nhà trả lời câu hỏi